在编写大班教案时,教师应考虑幼儿的发展特点和兴趣需求。大班教案是指用于指导大班幼儿教学工作的教学计划和教学设计,需要充分考虑到幼儿的年龄特点和发展需求,以及符合教学大纲和教育政策的要求。为了使大班教案更加生动有趣,我们可以采用多种教学方法,如故事讲解、游戏活动等。以下是小编为大家整理的一些优秀的大班教案范本,希望能对大家的教学工作有所启示。
大班音乐欣赏教案:牧童短笛
《纲要、艺术》的“内容与要求”里说的,提供自由表达的机会鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表达方式,分享他们创造的快乐。
音乐欣赏《牧童短笛》是《我是中国人》主题中的一次集体活动。幼儿对中华民族音乐有初浅的认识,通过音乐律动《牧童之歌》直接把孩子带入音乐主题。活动前幼儿欣赏过水墨动画片《牧笛》,感受田园风味的牧童生活。活动中选用同样具有中华民族特色的水墨画与《牧童短笛》音乐组合,视觉上直观感受水墨画和具有中国风味的旋律的完美统一给人带来的美感。体验音乐要素变化所带来的音乐情绪和形象的变化,提高对同类音乐作品的听辨能力。幼儿在“静听细看”中感受中国式的美,在师幼互动和生生互动中创编各种牧童和小牛在田边嬉戏的动作,想象各种有趣的游戏表现音乐的欢快情绪。
【活动目标】。
1、欣赏钢琴曲《牧童短笛》,想象音乐作品中的情节,用语言与肢体动作分辨不同的音乐情绪。
2、知道这是一首具有田园风味的`中国音乐作品,增加对民族特色音乐作品的喜爱之情。
【活动重点】。
跟着音乐节奏创编牧童和小牛游戏的动作。
【活动难点】。
用语言与肢体动作分辨不同的音乐情绪。
【活动准备】。
(一)经验准备:
幼儿观看过《牧笛》的动画片,对小牧童的田园生活有初步了解。
(二)环境准备:
1、由牧童及田园风味的水墨画制作成的ppt。
2、牛角头饰和自制短笛,录音机磁带。
【活动过程】。
一、进入音乐情景(音乐律动《牧童之歌》)。
“今天,我们一起到田野里去玩,让我们一起出发吧!”
(一)完整欣赏音乐,展开想象。
重点提问:
1、田野到了,你们瞧远处来了一位小客人,猜猜他是谁?
2、瞧瞧,今天他带谁来了?
(幼儿欣赏音乐,老师用表情提示)。
(二)配乐讲牧童和小牛的故事(配上由水墨画制作成的ppt)。
重点提问:
牧童和小牛之间发生了什么有趣的事?
三、分段欣赏。
(一)ab段对比分辨。
重点提问:
1、哪段音乐牧童骑在牛背上吹笛子?
(模仿跟着音乐吹笛子的动作,教师捕捉孩子的亮点)。
2、哪段音乐牧童和小牛在做游戏?
小结:a段两位牧童倒骑在牛背上,两人你一句我一句地悠闲地吹着短笛。
b段牧童这时从牛背上跳下来,高兴地在田间玩耍。
(二)重点欣赏b段。
1、幼儿和老师合作游戏。
重点提问:牧童和小牛会做些什么有趣的游戏?
2、两位幼儿合作。
重点提问:请大家猜猜他们在做什么游戏?
(孩子们把平日玩过的游戏都迁移到活动中来,教师提示幼儿跟着音乐节奏游戏。大家猜上来的两个孩子玩的游戏,起到上下互动的作用。)。
3、弟弟朋友和妹妹朋友合作游戏。
请妹妹朋友做牧童,弟弟朋友做小牛,一起合作跟着音乐做游戏。
(找出亮点:节奏、表情、动作。请几对小朋友做示范,大家一起学一学。)。
(三)欣赏a‘段。
重点提问:游戏做累了,牧童会干些什么呀?
小结:牧童又骑上牛背,你一句我一句地吹着笛子,慢慢地走远了。
四、完整表演。
提供牛角和短笛,分角色进行完整表演。
(提供道具,进一步让幼儿融入音乐情景,仿佛置身于大自然中,把自己想象成为一个天真的牧童和淘气的小牛,完整感受音乐中的情绪变化,大胆用肢体动作表达表现。)。
【活动评析】。
(一)活动的选材具有艺术性、趣味性,能在情感上产生共鸣。
幼儿在音乐欣赏过程中,选用同样具有中华民族特色的水墨画与《牧童短笛》音乐组合,视觉上直观感受水墨画和具有中国风味的旋律的完美统一给人带来的美感。幼儿通过感知音乐作品的艺术美,获得美的感受,从而大胆的表达表现。
(二)根据乐曲内容,以角色身份与幼儿进行情感交流,激发幼儿有情感地参与其中。
在音乐活动中,教师以牧童的角色身份参与活动,以逼真的表演把幼儿带入音乐作品特定的意境之中,能恰到好处地表现出作品的蕴涵,激发幼儿的表达欲望。
(三)善于分析和表现音乐作品的各种情感基调。
《牧童短笛》的a段清新悠闲,b段活跃欢快。教师通过音乐故事,帮助幼儿区分音乐段落之间在情绪、情感上的差异,能够准确地表现和传授引导幼儿在领会各种情绪、情感的基础上表现出相应的动作。
大班音乐游戏活动教案
1.感受两段不同速度的音乐。
2.尝试用肢体动作表现风吹过时出现的情景。
音乐cd《风在哪里》,课件《风在哪里》。
1.听音乐《去郊游》入场。
师:"小朋友,我们一起去郊游吧。"
播放:起风了,树叶往下落。
师:"咦,树叶怎么会落下来?"(幼儿:风来了)
3.引导幼儿说说风在哪里。
师:"你们见过风吗?见过什么样的风?"
4.幼儿观看课件,观察生活中的风。
师:"你们看见风来了以后发生了什么事?"教师:"轻轻的风来了,树枝摆呀摆,花儿摇呀摇,蒲公英飘呀飘,风帆鼓呀鼓。急急的风来了,彩旗甩呀甩,树叶转呀转,红旗抖呀抖,衣服飞呀飞。"
1.教师播放音乐,幼儿完整感受旋律,体验ab式的两段不同感受的音乐。
师:"风有时是轻轻地来,有时却急急地来,闭上眼睛请仔细听听,风什么时候在轻轻地走,什么时候在急急地跑?"
2.教师播放音乐,幼儿感受慢节奏的旋律。
师:"你觉得刚才听到的音乐里风什么时候轻轻地来了?"
3.引导幼儿用肢体表现慢节奏的旋律。
师:"你听到了吗?我们随着风中的音乐也来轻轻地摆动你的身体吧。"
4.教师播放音乐,幼儿感受快节奏的旋律。
师:"这部分音乐中,风的脚步声和刚才的感觉不一样了吧?给你什么样的感觉?(幼儿讲述)"我们再来听听,看看,感受一下大风的到来吧。"
5.教师播放音乐,幼儿用肢体表现快节奏的旋律。
师:"大风的到来是什么样的'?我们随着风中的音乐表现一下大风的到来吧。"
1.教师引导幼儿用肢体来表现风到来时的景物。
师:"风来了,周围的环境发生了很多新的变化,我们也来变成风中的一样东西,每个人想想从现在开始你变成了什么?等风来了,你就随着风动起来,听着音乐开始好吗?"
2.教师播放音乐,幼儿自由舞动。
3.教师再次播放音乐,鼓励幼儿尝试与同伴合作完成动作情节。
教师:"原来可以一个人表现风来了,也可以与同伴合作来表示,想不想再和风一起捉迷藏?我们听着音乐和风一起玩玩。注意听辨不同的脚步声。"
师:"今天和风玩了好长时间的游戏也累了,我们回家吧。"在《去郊游》的音乐中结束。
《风在哪里》是一节音乐欣赏活动。在活动中,幼儿能通过听音乐感受音乐的不同速度,并用"优美、舒缓、柔和"等词语来形容听第一段音乐的感受,从而得出第一段音乐是"风轻轻地来",而用"急、快、猛"等词语来形容听第二段音乐的感受,得出第二段音乐是"风急急地来",说明了幼儿对音乐有一定的听赏能力。在用肢体动作表现风时,幼儿能用手摆动,身体扭动、转圈等各种动作来表现,并且也能通过动作的轻柔与有力来表现两种不同的风。在把自己变成风中的一样东西时,幼儿充分发挥了想象力,变出各种不同的东西,如:小花、小草、大树等等。在与同伴合作表现风中的东西时,幼儿兴致极高,通过与同伴商量摆出各种造型,与两种不同的风做游戏。整个活动中,真正体现教师的主导与幼儿的主体作用,幼儿在活动中,大胆勇敢地表现自己,体验与同伴合作的乐趣。
大班音乐游戏教案牧童短笛
钢琴曲《牧童短笛》是著名音乐教育家、作曲家贺绿汀创作的,这是一首带再现的单三部曲式。可让班幼儿在欣赏的过程中听辨乐曲的a-b-a三段式结构,从而了解这种音乐结构的特点,提高对同类音乐作品的听辨能力。
1、想象音乐作品中的意境和情节,懂得分辨乐曲的a-b-a三段体曲式。
2、通过简单的乐器伴奏来烘托音乐作品中此起彼伏的旋律特色,并通过不同音色的乐器来区别a、b段的不同情绪。
3、知道这是一首具有田园风味的中国音乐作品,激发对民族特色音乐作品的喜爱之情。
1、牧童形象的木偶及田园风味的背景图。
2、各种打击乐器,录音机磁带。
让幼儿听辨乐曲的a-b-a三段式结构,并用合适的打击乐来表现各段的情绪。
教幼儿听辨乐句,理解旋律中此起彼伏相呼应的特点。
1、音乐游戏《什么乐器在唱歌》。
师:“什么乐器在唱歌?”幼儿则闭上眼睛,听老师选一种打击乐器,敲出×××的节奏型,幼儿马上睁开看,边拍手边说:“××乐器在唱歌。”
2、播放音乐《牧童短笛》,让幼儿听辨这首乐曲是什么乐器演奏出来的。师:“请小朋友听听这首曲子,猜猜是什么乐器在唱歌?”
3、向幼儿简单介绍钢琴曲《牧童短笛》的音乐背景。
师:“这首好听的钢琴曲名是《牧童短笛》,它描写的是我国美丽的.江南地区,牧童倒骑在牛背上,悠扬地吹着短笛,在田间玩耍的情景”。
4、出示背景图,幼儿完整地欣赏音乐。
5、分段欣赏。
(1)听赏第一段音乐。
师:“我们先听这段音乐,想一想牧童这时在干什么?教师根据幼儿的描述,边操作木偶边进行小结:两位牧童倒骑在牛背上,两人你一句我一句地吹着短笛,走在美丽的田间。这段音乐是悠扬的,抒情的。
(2)听赏第二段音乐。师:“下面,我们来听第二段音乐。听听这段音乐和刚才的第一段有什么不同?听了感觉怎样?想想牧童这时又在干什么呢?”
教师根据幼儿的描述,操作木偶,小结:牧童这时从牛背上跳下来,高兴地在田间翻跟斗抓蝴蝶,这段音乐是欢快的,跳跃的。
(3)听赏第三段音乐。师:“下面请你们听第三段音乐。听听这段音乐和前面哪段音乐是一样的,这时牧童又在干什么?”
教师根据幼儿的回答小结:这段音乐和第一段是相同的,这种第一段和第三段一样的乐曲叫a-b-a三段体。这段音乐讲的是牧童又骑上牛背,你一句我一句地吹着笛子,慢慢地走远了。
6、启发幼儿选择合适的打击乐器为乐曲伴奏。师:“你们觉得这首乐曲的各段用什么乐器来伴奏比较好呢?”
7、为每位幼儿提供2-3种打击乐,提醒他们在乐曲的a段与b段用不同的乐曲来伴奏,并能在教师的指挥下变换不同的节奏型。
大班音乐游戏活动教案
愿意模仿小动物的叫声和动作,体验音乐活动的乐趣!
通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
电脑动画、胸饰、音乐。
一、歌表演:看朋友引入。
二、看看哪些动物朋友来了?幼儿猜猜。
三、红红的鸡冠,早上早早起,是谁?
动画演示:和公鸡打招呼!
你们好,我是怎么唱歌的?(幼儿自由模仿)。
公鸡,公鸡,喔——喔。
依此推出:小羊、小狗、小猫。
四、我们听见小动物的叫声,全靠什么呢?
五、那我们两只小耳朵来听听小动物唱的歌吧!欣赏歌曲。
六、你听到小动物怎么唱的?(幼儿随意唱唱)。
七、老师的两只耳朵听见了,我也来唱唱。
八、小朋友也来和小动物一起唱歌。
九、小动物,一边唱,一边还做动作呢!师生边唱边表演。
十、找一个自己喜欢的小动物一起来唱歌(戴胸饰表演)。
1、感受音乐热烈欢快的情绪,跟随音乐玩《捏泥人》的游戏。
2、通过倾听音乐和观察教师的表演学习游戏的玩法,尝试将自己的想法运用动作进行创造性地表现。
3、与同伴合作完成游戏的任务,体验游戏的快乐。
4、发展幼儿的动手能力。
5、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
民乐“喜洋洋”、图谱、照相机。
1、倾听音乐《喜洋洋》,感受乐曲的情绪,感知音乐的节奏。
(1)随乐曲进教室,完整听音乐。
教师:听了这首乐曲,你们有什么感觉?
这首乐曲的名字叫《喜洋洋》。(出幻灯)。
(2)看图谱,感知乐曲的结构,做动作感知乐曲的节奏。
教师:大鼓怎样敲?
教师:舞彩带的样子是什么样的。
(3)教师指图,幼儿做敲鼓和舞彩带的动作。
(4)表现其它的喜庆动作。
教师:过节的时候,我们除了敲鼓、舞彩带还做什么?(放鞭炮,舞龙)。
2、学习玩捏泥人的游戏。
(1)示范《捏泥人》。
两教师合作《捏泥人》。
教师:我们玩了一个什么游戏?
我捏了一个什么?
请小朋友做xx泥人的造型。
(2)教师再次示范《捏泥人》。
教师:小泥匠先捏泥人的……又捏泥人的……最后还用画笔画了泥人的眼睛、嘴巴,
(3)重点练习捏泥人的四肢。
教师:我来考考你们,听一听这段音乐,这是在捏泥人的什么?
教师:我们一起来当小泥匠试一试,随着音乐来捏泥人的膀子和腿(b段音乐)。
(4)两个小朋友玩《捏泥人》的游戏。
现在我们捏大力士,男孩子变油泥,女孩子站在男孩子的身后。
教师:我刚才看见小泥匠团捏泥人头的时候,泥人还随着音乐摇动头真好看,小泥匠画眼睛、嘴巴的时候泥人眼睛、嘴巴还有节奏地动呢。
(5)再玩一次游戏。
教师:我用相机把泥人和小泥匠拍下来。
3、创造新的泥人造型,玩《捏泥人》游戏。
(1)玩捏泥人的游戏(捏不同造型的泥人)。
教师:我们除了捏大力士还想捏什么?两个人轻轻地商量一下,别让别人听见,给大家一个惊喜。
男孩子找一个空地方做造型,女孩子看一看,记住了吗?
(2)女孩子当油泥,男孩子小泥匠,女孩子做造型,男孩子看一看,记住了吗?
4、想看一看你们捏的泥人吗?
今天我们听了《喜洋洋》的音乐,而且还跟着音乐玩了《捏泥人》的游戏,我们除了捏大力士……今后还可以捏许多不同造型的泥人呢!
大班音乐游戏活动《猪八戒背媳妇》_大班教案
作为一名无私奉献的老师,总不可避免地需要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗?以下是小编收集整理的大班音乐游戏活动《猪八戒背媳妇》_大班教案,希望对大家有所帮助。
1、初步认识唢呐的音乐特点,感知《百鸟朝凤》音乐的风格。
2、自由创造猪八戒和孙悟空相互打闹逗乐的动作。
3、感受与同伴密切配合进行表演及开展游戏的乐趣。
1、听过《猪八戒背媳妇》的滑稽故事。或看过《猪八戒背媳妇》动画片或其他影像资料。
2、教师能熟练地弹奏和哼唱乐曲的曲调。
3、《百鸟朝凤》音乐cd(盒带)、录音机。
导课部分:观看影像资料,引起幼儿兴趣。
师:小朋友看!今天张老师把《西游记》里两个重要的人物请来了,他们在干什么呢?(幼儿发言)
基本部分:
(1)教师讲述《猪八戒背媳妇》的故事情节,引导幼儿进一步理解音乐:
故事情节如下:
猪八戒背着新媳妇回家,走几步,歇一歇,累的直喘气,汗水湿透衣衫。
小媳妇说热死了,猪八戒赶紧给她扇扇风。小媳妇从耳朵后面拔了几根头发一吹,猪八戒睡着了。
原来小媳妇是孙悟空变得,他折了一根树枝来掏猪八戒的耳朵和鼻孔。猪八戒以为是知了飞来吵他的好梦,挥手想把知了赶走。
猪八戒被弄醒了,一看小媳妇变成了孙悟空,吓的拼命逃跑。大闹一阵后,孙悟空终于收服了猪八戒。
(2)引导幼儿完整倾听音乐,感受音乐的喜悦和热闹以及隐含的故事情节。
师:这里有首好听的乐曲,孙悟空和猪八戒在这首乐曲里做了些什么呢?
(3)引导幼儿再次完整欣赏音乐,进一步感知乐曲结构特点,并用动作表现。
2.引导幼儿分段听音乐,进行音乐游戏,进一步感知音乐旋律及表现内容。
(1)教师引导幼儿两人一组,结伴跟随a段表演。教师一边用语言提示幼儿表演,一边哼唱a段曲调为幼儿伴奏。幼儿一人扮演孙悟空,一人扮演猪八戒,“猪八戒”在前面走,假装背着小媳妇,“孙悟空”在后面跟着,假装是被背这的'小媳妇。
a(1)段第一、二句,猪八戒走。以下各句,在括号内的的音乐处,猪八戒休息自由的喘气、扇风、锤腰等动作;在括号外的音乐处,猪八戒继续背起小媳妇赶路。
a(2)段,第一句,孙悟空假扮的小媳妇用手给自己扇风;第二句(括号内)猪八戒用衣襟给小媳妇扇风;第三句小媳妇把头发(孙悟空拔汗毛)变成瞌睡虫吹进猪八戒的鼻孔;第四句猪八戒睡着了。
(2)跟随间奏和b段音乐玩游戏。间奏部分前三小节,孙悟空用树枝(假想的)掏猪八戒的耳朵;第四小节长音处,猪八戒挠脸、挥手表示想赶走吵醒他美梦的知了;第五至七小节,孙悟空用树枝掏猪八戒的鼻子;第八小节长音处,猪八戒在做驱赶知了的动作。孙悟空和猪八戒大闹动作自由表演,听到音乐突慢突弱时,做好准备。在全曲最后一小节做造型,表示猪八戒被孙悟空收服。
3、引导幼儿连贯地跟随整首音乐开展游戏,感受与同伴密切配合进行表演及开展游戏的乐趣。
游戏过程中,教师可以进一步引导幼儿回忆已有的有关经验,创造性地表现猪八戒憨、笨、懒和孙悟空精灵、调皮的性格特点。
引导幼儿在表演区中进行角色装扮,并随音乐进行游戏。
幼儿观看视频时可以看出对视频真的很感兴趣,孩子们都非常喜欢扮演猪八戒,而且能够形象的把猪八戒的特征演出来,演得也很形象,特别是猪八戒吃西瓜的样子。幼儿参与活动的积极性很高,体验到了游戏的快乐。在模仿时,要鼓励让那些内向的幼儿模仿,教师及时的进行表扬和鼓励,培养他们的自信心。
大班音乐游戏活动教案《滑稽的脚先生》
目标:
1、了解歌曲内容,有兴趣地学唱歌曲。
2、尝试跟着音乐,用脚的不同部位走路。
准备:
1不同走路姿势的图片各一幅。
2、音乐录音磁带。
过程:
1、感知练习,积极探索:
出示教学挂图四幅:
——“图片上画的是什么?”
“小脚是怎么走路的?”
幼儿分组按照图示,探索并尝试踮脚尖走、脚跟走、脚边走、两脚并拢跳的动作。
2、欣赏歌曲,理解歌词:
——“在歌曲中,你听到了什么?”
“你最喜欢歌曲中的哪一句?”
3、学唱歌曲,体验快乐:
幼儿跟着音乐分别按照图示依次做动作。(踮脚走、脚跟走、脚边走、两脚并拢跳。)。
大班音乐游戏活动教案字模板
1.通过节奏乐《木偶大聚会》,让幼儿感受乐曲明快、含蓄的性质,分析乐曲的结构,体验演奏活动中合作的快乐。
2.引导幼儿看图谱表现乐曲的节奏,初步掌握看指挥演奏的方法。
感受乐曲的情绪,体验演奏乐器的快乐。
互相倾听,协调音色。
乐器、音乐、图谱。
1.组织幼儿做端,准备上课。
2.教师谈话,引出课题。
快乐的音乐响起来了,木偶家族即将进行盛大的聚会,你们看谁来了?
1.引导幼儿欣赏音乐,并完整感受。
提问:你觉得这首音乐是怎么样的?好像在干什么?
2.再次欣赏音乐进一步感受乐曲性质。
介绍:乐曲的作者、名称及内容。
3.熟悉图谱。
4.匹配乐曲。
5.请幼儿按图谱打节奏。
6.引导幼儿随音乐看图谱打节奏。
7.徒手练习。
(1)手打乐曲的动作,嘴发乐曲的声音,看图谱练习一遍。
(2)看指挥,分乐器练习。
(3)提出要求进一步练习。
8.配器演奏。
1、轻轻拿出乐器,注意指挥的手势,看指挥演奏。
讨论:演奏的效果,提出要求注意的地方。
2、提高要求,再演奏一次,提醒幼儿互相倾听。
3、鼓励幼儿自由选择,交换乐曲演奏。
9.引导幼儿看指挥,完整演奏,活动自然结束。
1.教师总结,对本节课表现好的幼儿进行表扬。
2.收拾用具,下课休息。
大班音乐游戏活动吹泡泡教案反思大班音乐游戏活动
活动目标:
1.培养幼儿的观察力、注意力、对音乐的开始与结束的反应能力。
2.对幼儿进行气息的训练及力度的控制和想象力的练习。
3.能够完整地歌唱歌曲并且大胆地表现歌曲地情感。
4.喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。
5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动准备:
泡泡机、泡泡枪玩具、铃鼓、响板、音乐。
活动过程:
1.幼儿自由活动,教师开始吹泡泡引起幼儿的注意。要求请每一位小朋友盯住一个泡泡去看,泡泡的颜色、在灯光下的颜色、形状,引出主题。
2.集体跟着一个吹出的泡泡唱“啊”音延长到泡泡破裂,破裂时发出“啪”的声音。请小朋友每人跟着一个吹出的泡泡唱“啊”音延长到泡泡破裂,破裂时发出“啪”的声音。
3.用声势表现,集体跟着一个吹出的泡泡一直轻声拍手,当泡泡破裂时跺一下脚表示。请幼儿每人跟着一个吹出的泡泡一直轻声拍手,当泡泡破裂时跺一下脚表示。
4.二部练习,幼儿分成两组,当泡泡吹出时,一组小朋友跟一个泡泡,边拍手边发出“啊”的声音,泡破停声;另一组小朋友同样跟一个泡泡,在泡泡破裂时垛一下脚并且发出“啪”的声音。
5.出示乐器铃鼓、响板让幼儿辨认,用铃鼓跟吹出的`泡泡,响板表示破裂的泡泡。
7.幼儿边唱边舞,根据歌词的内容和教师一起手拉手先做圆圈状,并边唱边跳,表示所有的人都是一个大泡泡,或者幼儿个体模拟泡泡自由的即兴舞蹈。当唱到“咦”,所有的人做泡泡破裂状,并在原地接唱“泡泡不见了”,要求破裂的动作每个人各不相同,每一次的动作都和别人不一样,也包括自己的创作动作每次都不相同。
大班音乐欣赏教案:牧童短笛
教学目标:
1.认识畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩八个生字,能准确认读。
2.感悟乡村的欢快、柔美生活,能有感情朗读。
3.体会作者对田园生活的向往与热恋。
教学重点:感悟乡村的欢快、柔美生活,能有感情朗读。
教学难点:体会乡村生活的欢快、柔美,和我们这些整天忙忙碌碌的现代人相比较,他们才是真正的生活的主人,是自己生命的主人,是真正快乐、幸福、自由的主人。
教学准备:《牧童短笛》的音乐,挂图或课件,识字卡片。
教学课时:一课时。
一、初读课文。
1.直观激趣。
播放课件,观看乡村生活的场面,让学生对乡村生活的情趣有一个直观的认识,有助于学生接下来理解课文的意境。
2.范读激情。
教师配乐范读全文。要求学生闭目静听,全身心地感受课文的美好意境。
3.初读感受。
学生自由朗读课文,自学新词,读通课文,初步感受课文大意。
4.互助识字。
相互交流生字学习情况,出示生字畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩,要求每位学生至少选择一个生字(越多越好)准备参与交流,多音字的分析(和、应),形近字的比较(俯和腑)。发挥学生主体性,引导学生从自己的实际出发,说说自己曾经见过的字,自己容易写错读错的字,自己发现很特别、很有趣的`字,(尽量做到字不离词、词不离句)。
二、感悟文章。
1.步入欢快、柔美的课堂。
学生快速地默读课文后,请同学们来猜一猜,看看谁是老师心心相印的好朋友。
2.理解欢快、柔美的情态。
(2)学生欢快、柔美地自由朗读课文最后一自然段。第一次感受人们的欢快、柔美。
从文本向生活拓展,使学生认识到欢快、柔美的生活是建立在一定的环境下和一定的基础上的,需要一定的条件,不是每个人随随便便就能过上欢快、柔美的生活。
3.领悟欢快、柔美的内涵。
(1)播放《牧童短笛》,师生一起齐读最后一自然段。
(2)你喜欢这样的生活吗?找出你喜欢的部分,说说理由,朗读出感受。
(3)乡村的生活为什么柔美、欢快呢?仅仅是因为乡村景色怡人吗?
4.提升欢快、柔美的意境。
(1)教师告诉学生,有一位诗人读了《麦哨》这篇课文之后,激动不已,将乡村的欢快、柔美生活,用28个字概括成一首精美的小诗:
碧湖,绿田,孩子;清风,炊烟,农家;青山,翠柳,稻花;夕阳西下,幸福人,乐开花。
(2)引导学生反复吟诵,细细品味。
(3)最后告诉学生这首小诗的作者就是老师自己,希望同学们展开想象,课后也写一首精美的小诗。
板书:(简笔画:一副乡村图)。
教后记:能感悟乡村的欢快、柔美生活,能有感情朗读;体会乡村生活的欢快、柔美,和我们这些整天忙忙碌碌的现代人相比较,他们才是真正的生活的主人,是自己生命的主人,是真正快乐、幸福、自由的主人。
大班音乐游戏活动吹泡泡教案反思大班音乐游戏活动
设计意图:
在日常活动中,我发现孩子们对“吹泡泡”的体育游戏非常感兴趣,常常会自主地手拉手玩起来,于是我想到根据小班幼儿爱唱、爱跳、爱模仿、好表现的特点,结合已有经验,组织玩“吹泡泡”的音乐游戏。
(活动前,为了能让孩子们在本次活动中达到边唱歌边愉快玩游戏的目标,我事先教孩子们欣赏学唱了“吹泡泡”歌曲。)。
活动目标:
1.通过观察“泡泡”能用肢体动作模仿出“泡泡”的特征,同时区别大小、高低。
2.在游戏中,理解、熟悉歌曲,能按规则游戏。
3.感受与同伴一起游戏的快乐。
4.乐意参与游戏,体验游戏的乐趣。
5.使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备:
1.学过“吹泡泡”歌曲。
3.吹泡泡玩具,吹泡泡歌曲碟片。
活动过程:
1.观察“吹泡泡”学习用肢体动作模仿泡泡特征。
2.熟悉歌曲,边唱边做自编动作歌表演。
3.学习按规则与同伴一起愉快游戏。
大班音乐欣赏教案:牧童短笛
设计意图:
《牧童短笛》是我国著名音乐家贺绿汀所作,这是一首风格清新、富有田园风味的乐曲。我在《中国传统文化》主题下设计了此节音乐欣赏活动。这首乐曲的旋律优美、淳朴,具有鲜明的音乐形象和浓郁的江南风情,是三段体音乐,第一段四分之四拍的节奏,舒缓、悠扬,描绘了美丽的田园景色,牧童骑在牛背悠扬的吹着笛子;第二段转换为四分之二的节拍,以欢快、跳跃的节奏,展示牧童和水牛在水中、田间嬉戏的的场面,和第一段形成鲜明的对比;第三段再现第一段的音乐主题,夕阳西下,牧童返回乡村,给人余音袅袅,回味无穷的感觉。根据大班幼儿的年龄特点,以及人之发展水平,幼儿通过多种感官欣赏音乐,理解音乐,感受音乐的风格特点。
活动目标:
1、区分音乐的性质,了解乐曲aba三段体曲式的结构特点。
2、尝试用多种形式表现音乐、理解音乐。
3、感受民乐与水墨结合的优美意境。
活动重点:区分乐曲的音乐结构。
活动难点:分析了解乐段的表现情绪。
活动准备:
1、《牧童短笛》音乐。
2、《牧童短笛》水墨动画。
3、水墨材料及笛子。
教学手段:口头语言,电子视听设备和多媒体技术。
活动过程。
开始部分:
一、幼儿演唱歌曲“什么乐器在歌唱”。
师:什么乐器在歌唱?(钢琴、小铃、铃鼓)。
师:小朋友还知道什么乐器会唱歌呢?我们来听一段音乐。
基本部分:
一、欣赏音乐《牧童短笛》了解笛子的演奏特点。
(1)幼儿静听欣赏音乐。
师:听到什么了?感觉怎么样?(悠扬、欢快)猜猜看,这段音乐是用什么乐器演奏的?(回答后出示笛子)。
(2)认识乐器————笛子。
师:见过这个乐器吗?见过谁吹笛子?怎么吹笛子的?这么美的音乐会在什么地方吹呢?
小结:笛子是我们中国人发明的一种吹奏乐器,演奏的时候把它横着放在嘴边,它能吹美妙的音乐来。
教师:笛子演奏的这段音乐有几段呢?我们接着听。
二、再次完整欣赏音乐,感受音乐aba的曲式结构。
师:听出来了吗?有几段?音乐的节奏都一样吗?
哪一段是舒缓优美的?哪一段是欢快活泼的?
小结:每个人对音乐的理解都是不一样的,有的听出了优美、平和的感觉,有的听出了欢快、跳跃的感觉。第一段的音乐比较缓慢、抒情;第二段的'音乐听起来比较欢快、跳跃;第三段的音乐和第一段一样是缓慢抒情的。
师:这么好听的音乐讲了一件什么事情呢?我们来听一听、看一看,这一次我要边听边画了。
三、教师听音乐“画”牧童短笛的故事,了解乐曲表达的意义。
1、教师听音乐快速绘制“牧童短笛”的水墨画图。
师:看出来了吗?有什么?讲了一件什么事情?到底谁在吹笛子呢?(幼儿根据画面自由讲述)。
2、小结:这个音乐就叫《牧童短笛》,讲述了发生在江南水乡的事情,一个牧童骑在牛背上悠扬的吹着笛子的故事。
师:到底是什么有趣的事情呢?我们听听音乐,看看你能想到什么?
四、分段欣赏音乐,感受音乐的结构特点。
1、欣赏第一段音乐,感受音乐悠闲、缓慢的特点。
师:这一段音乐听起来什么感觉?(优美、抒情、缓慢)牧童在做什么事情?
(幼儿自由讲述)。
小结:优美抒情的音乐表现牧童悠闲自得的骑在牛背,吹着手中的短笛,看着随风飘动的柳条,飞舞的小鸟,走在美丽的田间小道。
2、欣赏第二段,感受欢快、活泼的音乐特点。
小结:欢快活泼的音乐表现牧童从牛背上下来,斜靠树枝休息,水牛在水里嬉戏,在田间逗乐的场景。
3、欣赏第三段,再次感受抒情、优美的音乐特点。
师:这段音乐和前面的哪一段音乐一样?(第一段)牧童又在干什么?
小结:和第一段的音乐一样,牧童又骑上牛背,悠闲自得的吹着短笛,走远了。
五、幼儿欣赏视频,教师配乐讲述故事,感受水墨画与音乐结合的意境美。
师:老师还带来了一段视频,我们看一看,听一听。
故事:弯弯的溪水旁,柳条随风摇动。在小路的尽头,一头水牛缓缓走来。牛背上,穿着短裤短褂的牧童悠然自得吹起一首悠扬小曲,悦耳的笛声,飘到郊外每一个角落,鸟儿、蝴蝶、花儿都被他的迪声陶醉了。
小河里,鱼儿在水中欢快的游来游去,水牛下入河中,享受难得的清凉,水牛一会儿在水中和鱼儿嬉戏,一会儿在田间和蝴蝶逗乐嬉闹。牧童斜靠在树枝上,进入梦乡。
夕阳西下,牧童醒来,拿起笛子,唤回远处的水牛,骑在牛背上,牧童又悠然自得的吹着短笛,笛声飘向郊外的每一处角落,越走越远,越走越远......
结束部分:
延伸活动:
结合区域活动,将《牧童短笛》的音乐投放表演区,幼儿听音乐表演。
大班音乐游戏活动教案字模板
《指南》艺术领域强调幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。《蓝色多瑙河》是一首经典的三拍子圆舞曲,这样的节拍对大班孩子来讲既有需求,又有挑战。因此,我设计将民间艺术手影游戏应用到课程之中,让幼儿尝试用手影来表现各种动物的造型特点,在快乐的游戏中感受三拍子的旋律,极大的激发了幼儿对音乐游戏的兴趣。让幼儿在故事情节,结合手影游戏表达对音乐的感受,达到三者的融合。
1.学习简单手影造型,能跟随三拍旋律进行音乐游戏。(重点)。
2.尝试创编孔雀等动物造型,并随音乐进行游戏。(难点)。
3.对手影游戏感兴趣,体验音乐游戏的快乐。
拍摄手影视频、ppt、音乐《蓝色多瑙河》、卡通贴。
播放视频,幼儿欣赏手影表演。
师:动物狂欢会开始啦,我们来看看都有哪些小动物来参加了呢?它们的出场方式很特别,请你仔细看哦。
1.猜猜参加舞会的动物手影,鼓励幼儿大胆表达和猜测。
师:小朋友们,你们看出来了吗?都有哪些小动物参加狂欢舞会啦?
2.引导幼儿尝试天鹅、小兔、毛毛虫、蝴蝶的四种手影造型,初步感受三拍子节奏。
3.完整体验音乐游戏。
(1)第一次完整体验手影游戏。
师:舞会上不仅天鹅来了很多只,就连其他小动物也来了很多。让我们一起来表演吧。
(2)第二次完整体验情境手影游戏。
师:我们的舞会即将开始啦!每个小动物都有他们自己的专属舞台!看看这是谁的舞台?让我们一起表演吧!
1.创编孔雀、小猫、螃蟹、小鸟的手影造型。
师:想一想,怎样用你的小手变出它们呢?
2.幼儿自由选择喜欢的角色进行分组手影游戏。
师:我们的小手还可以变出更多的小动物,快来试一试吧。
师:我们的小手变了这么多小动物,那我们的小手还能变成什么呢?让我们看一段视频吧!
师:视频中是多人进行的手影造型,(教案出自:教案网)让我们回到教室里继续探索吧!
教师:小朋友们上午好!
小朋友:欣欣老师好。
教师:今天场上来了很多客人老师,让我们起立、转身向后面的老师问声好。
小朋友:客人老师好。
教师:你们一个好消息,听说森林里要召开盛大的狂欢会,你们想不想参加?
小朋友:想。
教师:很多的小动物都来参加了,让我们看看都有谁?他们的出场方式很特别,你们要仔细看哦。
欣赏音乐。
二、尝试手影造型、体验游戏音乐。
1.猜猜参加舞会的动物手影,鼓励幼儿大胆表达猜测。
教师:小朋友们看出来了吗?都有哪些小动物参加狂欢舞会?
小朋友:有小鸭子。
教师:什么样子的?会吃东西的哦。
小朋友:小兔子。
教师:长耳朵看起来很像。
小朋友:有小鸟。
教师:你的观察真仔细。
小朋友:毛毛虫。
教师:毛毛虫什么样子?一扭一扭的。
小朋友:小鸟。
教师:很有可能。
教师:狂欢会共来了几个小动物?
小朋友:好几个。
小朋友:9个。
教师:好那让我们一起回忆一下。第一个出场的是?
小朋友:鸭子。
教师:其实它是一只脖子长长的,非常美丽的?
小朋友:天鹅。
教师:第二个小动物是谁?
小朋友:小白兔。
教师:是我们可爱的小白兔。第三个小动物呢?
小朋友:毛毛虫。
教师:对、爬爬的毛毛虫。第四个小动物呢。
小朋友:蝴蝶。
2.引导幼儿尝试、小兔、毛毛虫、蝴蝶四种手型,初步感受三排节奏。
教师:这些是由什么变成的?
小朋友:小手。
教师:我们今天就来玩一个手影游戏。好不好?
小朋友:好。
教师:快跟我来找到位置坐好,面向我们的舞台。看看你们的小手能不能看得到?
小朋友:能。
教师:看不到的小朋友往中间坐一坐。
教师:我们第一个出场的小动物是?
小朋友:天鹅。
教师:它来跟我们打招呼了。看看它是怎么打招呼的?
教师:天鹅从水面浮出来了,你好,你好。
教师:前面的小天鹅、你们要坐好挡住后面的小天鹅了。
教师:天鹅来了几只呢?让我们数一数几只天鹅?注意听音乐。
教师:来了几只天鹅?
小朋友:8支.
3.完整体验音乐游戏。
小朋友:毛毛虫。
教师:毛毛虫准备出场,毛毛虫来了,爬爬、爬上树。最后一个出场的是?
小朋友:小狐狸。
教师:是小狐狸吗?
小朋友:是蝴蝶。
教师:大一班的小朋友反应真快。小蝴蝶候场,小蝴蝶飞起来。
教师:这几位小动物想要表演,让我们一起来吧。
教师:第一支天鹅、你好、你好````第八支,你好,你好,你好。
小兔子来了~毛毛虫来了~小蝴蝶来了。
教师:每个小动物都有他们专属的舞台、让我们也登上舞台表演吧。
这是谁的舞台?
小朋友:天鹅。
教师:让我们开始登上舞台表演吧(表演)。
教师:舞会的音乐吸引了很多小动物,猜猜都有谁?这是谁?
小朋友:孔雀。
教师:让我们的小手把它编出来。小孔雀们来打个招呼。
教师:我看到有个小孔雀的尾巴开屏了。还看到小孔雀的眼睛和嘴巴。
教师:又有小动物来了,看看是谁?
小朋友:小猫咪。
教师:让我们的小手变一变。
教师:我看到小猫咪尖尖的耳朵、小猫的尾巴。
教师:下一个小动物是谁?
小朋友:小螃蟹。
教师:让我们也来试一试。我看到小螃蟹的八只脚了、还看到一个大钳子。
教师:小螃蟹怎么走路?
小朋友:横着走。
教师:左走走、右走走。打个招呼、你好!你好!
小朋友:你好!你好。
教师:这四个小动物都迫不及待的出场了。第一个出场会是谁呢?
小朋友:小孔雀!
教师:第二个是?
小朋友:小猫咪。
教师:第三个是?
小朋友:小螃蟹。
教师:第四个是?
小朋友:小鸟。
教师:谁第一个出场?
小朋友:孔雀。
教师:那其他的小动物要好好准备、耐心等待。
教师:好听的音乐让这些小动物也迫不及待的登上舞台、找到你喜欢的朋友跟它一起做游戏。
四、活动结束。
教师:我们要做文明小观众、仔细看。
教师:我们之前变小动物是一双手、视频中变小动物是?
小朋友:很多。
教师:让我们一起回班和其他的小朋友合作变出更多的事物吧!
教师:跟我们的客人老师说再见。
大班《牧童短笛》音乐教案参考
1、欣赏钢琴曲《牧童短笛》,想象音乐作品中的情节,用语言与肢体动作分辨不同的音乐情绪。
2、知道这是一首具有田园风味的中国音乐作品,增加对民族特色音乐作品的喜爱之情。
【】。
跟着音乐节奏创编牧童和小牛游戏的动作。
【】。
用语言与肢体动作分辨不同的音乐情绪。
【】。
(一)经验准备:
幼儿观看过《牧笛》的动画片,对小牧童的田园生活有初步了解。
(二)环境准备:
1、由牧童及田园风味的水墨画制作成的ppt。
2、牛角头饰和自制短笛,录音机磁带。
一、进入音乐情景(音乐律动《牧童之歌》)。
“今天,我们一起到田野里去玩,让我们一起出发吧!”
(一)完整欣赏音乐,展开想象。
重点提问:
1、田野到了,你们瞧远处来了一位小客人,猜猜他是谁?
2、瞧瞧,今天他带谁来了?
(幼儿欣赏音乐,老师用表情提示)。
(二)配乐讲牧童和小牛的故事(配上由水墨画制作成的ppt)。
重点提问:
牧童和小牛之间发生了什么有趣的事?
三、分段欣赏。
(一)ab段对比分辨。
重点提问:
1、哪段音乐牧童骑在牛背上吹笛子?
(模仿跟着音乐吹笛子的动作,教师捕捉孩子的亮点)。
2、哪段音乐牧童和小牛在做游戏?
小结:a段两位牧童倒骑在牛背上,两人你一句我一句地悠闲地吹着短笛。
b段牧童这时从牛背上跳下来,高兴地在田间玩耍。
(二)重点欣赏b段。
1、幼儿和老师合作游戏。
重点提问:牧童和小牛会做些什么有趣的游戏?
2、两位幼儿合作。
重点提问:请大家猜猜他们在做什么游戏?
(孩子们把平日玩过的游戏都迁移到活动中来,教师提示幼儿跟着音乐节奏游戏。大家猜上来的两个孩子玩的游戏,起到上下互动的作用。)。
3、弟弟朋友和妹妹朋友合作游戏。
请妹妹朋友做牧童,弟弟朋友做小牛,一起合作跟着音乐做游戏。
(找出亮点:节奏、表情、动作。请几对小朋友做示范,大家一起学一学。)。
(三)欣赏a‘段。
重点提问:游戏做累了,牧童会干些什么呀?
小结:牧童又骑上牛背,你一句我一句地吹着笛子,慢慢地走远了。
四、完整表演。
提供牛角和短笛,分角色进行完整表演。
(提供道具,进一步让幼儿融入音乐情景,仿佛置身于大自然中,把自己想象成为一个天真的牧童和淘气的小牛,完整感受音乐中的情绪变化,大胆用肢体动作表达表现。)。
大班音乐游戏活动吹泡泡教案反思大班音乐游戏活动
活动目标:
1、培养幼儿的观察力、注意力、对音乐的开始与结束的反应能力。
2、对幼儿进行气息的训练及力度的控制和想象力的练习。
3、能够完整地歌唱歌曲并且大胆地表现歌曲地情感。
活动准备:
泡泡机、泡泡枪玩具、铃鼓、响板、音乐。
活动过程:
1、幼儿自由活动,教师开始吹泡泡引起幼儿的注意。要求请每一位小朋友盯住一个泡泡去看,泡泡的颜色、在灯光下的颜色、形状,引出主题。
2、集体跟着一个吹出的泡泡唱“啊”音延长到泡泡破裂,破裂时发出“啪”的声音。请小朋友每人跟着一个吹出的.泡泡唱“啊”音延长到泡泡破裂,破裂时发出“啪”的声音。
3、用声势表现,集体跟着一个吹出的泡泡一直轻声拍手,当泡泡破裂时跺一下脚表示。请幼儿每人跟着一个吹出的泡泡一直轻声拍手,当泡泡破裂时跺一下脚表示。
4、二部练习,幼儿分成两组,当泡泡吹出时,一组小朋友跟一个泡泡,边拍手边发出“啊”的声音,泡破停声;另一组小朋友同样跟一个泡泡,在泡泡破裂时垛一下脚并且发出“啪”的声音。
5、出示乐器铃鼓、响板让幼儿辨认,用铃鼓跟吹出的泡泡,响板表示破裂的泡泡。
7、幼儿边唱边舞,根据歌词的内容和教师一起手拉手先做圆圈状,并边唱边跳,表示所有的人都是一个大泡泡,或者幼儿个体模拟泡泡自由的即兴舞蹈。当唱到“咦”,所有的人做泡泡破裂状,并在原地接唱“泡泡不见了”,要求破裂的动作每个人各不相同,每一次的动作都和别人不一样,也包括自己的创作动作每次都不相同。
大班《牧童短笛》音乐教案参考
1、区分音乐的性质,了解乐曲aba三段体曲式的结构特点。
2、尝试用多种形式表现音乐、理解音乐。
3、感受民乐与水墨结合的优美意境。
活动重点:区分乐曲的音乐结构。
活动难点:分析了解乐段的表现情绪。
3、水墨材料及笛子。
教学手段:口头语言,电子视听设备和多媒体技术。
开始部分:
一、幼儿演唱歌曲“什么乐器在歌唱”。
师:什么乐器在歌唱?(钢琴、小铃、铃鼓)。
师:小朋友还知道什么乐器会唱歌呢?我们来听一段音乐。
基本部分:
(1)幼儿静听欣赏音乐。
师:听到什么了?感觉怎么样?(悠扬、欢快)猜猜看,这段音乐是用什么乐器演奏的?(回答后出示笛子)。
(2)认识乐器————笛子。
师:见过这个乐器吗?见过谁吹笛子?怎么吹笛子的?这么美的音乐会在什么地方吹呢?
小结:笛子是我们中国人发明的一种吹奏乐器,演奏的时候把它横着放在嘴边,它能吹美妙的音乐来。
教师:笛子演奏的这段音乐有几段呢?我们接着听。
二、再次完整欣赏音乐,感受音乐aba的曲式结构。
师:听出来了吗?有几段?音乐的节奏都一样吗?
哪一段是舒缓优美的?哪一段是欢快活泼的?
小结:每个人对音乐的理解都是不一样的,有的听出了优美、平和的感觉,有的听出了欢快、跳跃的感觉。第一段的音乐比较缓慢、抒情;第二段的音乐听起来比较欢快、跳跃;第三段的音乐和第一段一样是缓慢抒情的。
师:这么好听的音乐讲了一件什么事情呢?我们来听一听、看一看,这一次我要边听边画了。
三、教师听音乐“画”牧童短笛的故事,了解乐曲表达的意义。
1、教师听音乐快速绘制“牧童短笛”的水墨画图。
师:看出来了吗?有什么?讲了一件什么事情?到底谁在吹笛子呢?(幼儿根据画面自由讲述)。
2、小结:这个音乐就叫《牧童短笛》,讲述了发生在江南水乡的事情,一个牧童骑在牛背上悠扬的吹着笛子的故事。
师:到底是什么有趣的事情呢?我们听听音乐,看看你能想到什么?
四、分段欣赏音乐,感受音乐的结构特点。
1、欣赏第一段音乐,感受音乐悠闲、缓慢的特点。
师:这一段音乐听起来什么感觉?(优美、抒情、缓慢)牧童在做什么事情?
(幼儿自由讲述)。
小结:优美抒情的音乐表现牧童悠闲自得的骑在牛背,吹着手中的短笛,看着随风飘动的柳条,飞舞的小鸟,走在美丽的田间小道。
2、欣赏第二段,感受欢快、活泼的音乐特点。
小结:欢快活泼的音乐表现牧童从牛背上下来,斜靠树枝休息,水牛在水里嬉戏,在田间逗乐的场景。
3、欣赏第三段,再次感受抒情、优美的音乐特点。
师:这段音乐和前面的哪一段音乐一样?(第一段)牧童又在干什么?
小结:和第一段的音乐一样,牧童又骑上牛背,悠闲自得的吹着短笛,走远了。
五、幼儿欣赏视频,教师配乐讲述故事,感受水墨画与音乐结合的意境美。
师:老师还带来了一段视频,我们看一看,听一听。
故事:弯弯的溪水旁,柳条随风摇动。在小路的尽头,一头水牛缓缓走来。牛背上,穿着短裤短褂的牧童悠然自得吹起一首悠扬小曲,悦耳的笛声,飘到郊外每一个角落,鸟儿、蝴蝶、花儿都被他的迪声陶醉了。
小河里,鱼儿在水中欢快的游来游去,水牛下入河中,享受难得的清凉,水牛一会儿在水中和鱼儿嬉戏,一会儿在田间和蝴蝶逗乐嬉闹。牧童斜靠在树枝上,进入梦乡。
夕阳西下,牧童醒来,拿起笛子,唤回远处的水牛,骑在牛背上,牧童又悠然自得的吹着短笛,笛声飘向郊外的每一处角落,越走越远,越走越远。
结束部分:
延伸活动: