片段和阅读心得（通用18篇）

心得体会是在学习或者工作实践中对所获得知识和经验的总结和反思。借助以下范文的参考，我们可以学习和借鉴他人的写作经验，在自己的心得体会中做出更好的表达。

红楼梦片段阅读心得体会

红楼梦，中国古代文学的经典之作，被誉为中国文学的巅峰之作。这部小说以丰富的情节、复杂的人物关系和独具一格的描写风格引领着读者进入一个富有哲理的世界。在阅读红楼梦的过程中，我深深地被其中一些片段所触动，并从中领悟出了一些深刻的人生体会。

首先，书中描写的宝钗让我感受到了独立自强的力量。宝钗是一个聪明能干、机智过人的女子，她拥有远超常人的智慧和能力。在书中的片段中，宝钗以她的才智帮助贾府度过了一个难关。这给了我很大的震撼和启示。她并不追求被他人的眼光肯定，而是自己做事的目标和动力，这种独立自强的精神让人敬佩和钦佩。通过她的故事，我更加明白了自己应该保持独立思考、勇往直前的态度，不随波逐流。

其次，贾宝玉和黛玉的片段揭示了生命的无常和空虚。贾宝玉和黛玉都是小说中非常富有人情味的人物。他们的爱情故事让人唏嘘不已。两人在一起时，他们的爱情是纯粹而浪漫的，但命运让他们无法再次走到一起。这让我深深地感受到人生的无常和空虚。在追求物质享受和爱情的同时，人们应该明白生命的短暂和无常，珍惜现在拥有的一切。

第三，王熙凤和薛宝钗的故事展现了婚姻的现实和牺牲。王熙凤和薛宝钗是书中两位不同的女性形象。王熙凤是一个聪明能干、精明强干的女人，她在家族里扮演着重要的角色。而薛宝钗则是一个温柔贤淑、聪明机智的女子，她与贾宝玉曾有过一段缠绵的爱情。然而，由于各种原因，她们最终都走上了不同的婚姻道路。这让我想起了现实生活中许多婚姻的现状。婚姻不仅仅是爱情的延续，更是需要牺牲和迁就的。在进行婚姻选择时，我们应该明智地平衡个人追求和家庭责任。

第四，贾琏和薛蟠的故事告诉我们金钱不能带来真正的幸福。贾琏和薛蟠是书中两位富有的男主角。无论是贾琏还是薛蟠，他们都是富二代，拥有巨大的财富。然而，他们的人生并不幸福。贾琏在红楼梦中的生活追求从一开始就只是财富和享乐，他对待女性也是毫无拘束的。而薛蟠则是一个庸俗的人，他为了富有而放弃了自己真正喜欢的女人。这个故事深深地让我明白金钱并不能带来真正的幸福。在现实生活中，我们要明白财富的价值并不是衡量一个人幸福与否的标准，而是要更加注重内心的追求和精神的满足。

最后，贾母和一些老朋友的故事让我明白了人生的责任和事业追求。贾母是书中的长辈代表，她是贾府家族的主要依靠和撑持。在书中的片段中，她以她的聪明才智帮助贾府度过了一个危机。这种责任感和事业追求令人敬佩。通过贾母的故事，我明白了人生中的责任感和事业追求是一种成就感和精神寄托，它们赋予了人们更大的力量和动力。

在阅读红楼梦的过程中，这些片段给了我很大的启发。我敬佩书中的一些人物对于生活的独立自强、对于命运的接受与坚持、对于家族的责任与奉献、以及对于爱情与婚姻的牺牲和迁就。这些片段不仅仅是小说中的情节，更是对于人生哲理深刻的探讨。通过这些故事，我更加明白了生活的真谛，也更加坚信每个人都可以通过自己的努力和坚持走出一条属于自己的精彩人生。

红楼梦片段阅读心得体会

红楼梦是中国古代四大名著之一，被誉为中国古代小说的巅峰之作。作为一部描写贾宝玉、林黛玉等人物命运的长篇小说，红楼梦充满了旷世的艺术魅力。在阅读红楼梦中的片段时，我深深地感受到了其中蕴含的古典美学哲思和对人性的深刻洞察，下面我将就这些心得体会进行阐述。

首先，在读到贾宝玉与林黛玉的相遇场景时，我被这种独特而又纯真的爱情所打动。贾宝玉作为红楼梦中的主角，他与林黛玉之间的感情是红楼梦最为动人之处。他们的相遇充满了命中注定的气息，无论是黛玉的美丽还是宝玉的天真，都让他们感到彼此的真诚和投缘。这种爱情不仅仅是红楼梦中的情节安排，更是对人性真爱的诠释。正是这份真挚的感情，让我更深刻地理解了人情世故与真挚之间的对立与统一。

其次，在读到薛宝钗与贾宝玉的婚礼场景时，我感受到了红楼梦对现实的讽刺与批判。薛宝钗作为一个红楼梦中的典型人物，她出自豪门之家，拥有贵族的地位与财富。然而，在她的身上，红楼梦展现了现实社会中的虚伪与功利，贾宝玉在与宝钗结婚后，他的心中似乎一直缺少了某种东西，这使我对人生的追求产生了深思。红楼梦用这一情节，对现实生活中的人际关系和价值观出谋划策，给予了我们很多启示。

第三，在读到贾府贾母去世的场景时，我感受到了生死离别的悲伤和对人生的思考。贾府一直是红楼梦中众多重要人物的根基，而贾母则是贾府的核心。她的离世不仅仅意味着一个角色的消失，更是红楼梦中的一次生死离别。这一场景中的思考和描绘，使我对于生命的意义有了更加深刻的理解。我们和所有人都不可避免地会走向死亡，因此我们应该珍惜每一天，不留遗憾地生活。

第四，在读到贾宝玉深夜梦游荒庙的场景时，我感受到了对虚幻与现实的思考。梦境是哲学与艺术的重要题材，而贾宝玉深夜梦游荒庙的场景将虚幻与现实完美地揉合在一起。梦是人类对内心深处的一种表达，而红楼梦中的梦更是对人性和社会的一种批判。伴随着贾宝玉的梦，红楼梦中所展现的虚幻与现实之间的关系让我充满了困惑与思考。人们经常在梦中寄托着自己对于现实世界的向往与逃避，而红楼梦中的梦更是对于虚幻与现实的一次思辨。

最后，在读到林黛玉的病重与离世时，我感受到了对人性灵魂的思考。红楼梦中的林黛玉是一个痴情而矛盾的人物，她对于宝玉的深爱既是她的幸福也是她的悲伤。她的离世给红楼梦增添了一抹哀愁之色，让人不禁思考人性的脆弱与矛盾。林黛玉的离世给我带来了对人性灵魂的思考，让我反复思考着人性的本质与命运之间的关系。

通过阅读红楼梦的片段，我对于其中所描绘的人性与命运有了更加深刻的理解。红楼梦以其深邃的思考与艺术的魅力，令人难以忘怀。作为一部古代文学的瑰宝，红楼梦中的片段给予了我们很多关于生活和人性的启示，引发了我们对于人生的思考，也使我们更好地理解了古代文学的博大精深。

片段和阅读心得

1、摘自：《天池》好段：从第一眼瞥见天池到和她告别，我一直沉默不语。我不愿用一点声音，来弹破这宁静。天池一日我的心情是宁静的，这是我最珍爱的心境。山光湖色随着日影的移动而变幻。午餐后，睡了一会儿，一阵冷气袭来，就像全身浴在冰山雪水之中。我悄悄起来，不愿惊醒别人，独自走到廊上，再次仔细观察天池：雪峰与杉林，白与黑相映，格外分明，雪山后涌起的白云给强烈阳光照得白银一样刺眼。

感悟：大自然的美，是最为纯粹而净澈的美，你必不愿用一点尘世的芜杂和纷扰去破坏它。只有静下心来慢慢欣赏体味，才会发觉，一切的一切都是那么和谐美丽，相互映衬，每一处都好像经过精心调配，却又那么自然那么恰到好处，连心灵也被荡涤。

2、摘自：《向日葵与蒲公英》好段：它的颜色是太阳赋予的灿烂的金黄，明媚而不妖艳;它的头颅是追求托起的尊严，高贵而不傲慢;它的身躯是信念挺起的脊梁，用纤细的身躯支撑起沉甸甸的硕果。它不为月亮的皎洁清高而动摇，不为浩瀚天宇的熠熠星辉而迷乱，更不为太阳的遥不可及而放弃。它该知道它永远得不到太阳，但它不会因此而低头，因为太阳是它追求的信念。也许，这未必会给它累累硕果，但太阳就是向日葵一生的方向。

感悟：我们活着是为了自己的追求与信念，也许我们普通，但我们可以活得自我，坚定而执着地朝人生的方向前行，这就是最真实美丽的人生。

3、摘自：《乡愁里的肖邦》好段：经过多年的风雨磨砺，我们突然意识到：那些曾在生命中抚慰过我们的精神驿站，那些曾温暖和光明过我们的贫寒童年的火光，却在不经意间，渐渐地离我们远了，模糊了——譬如母亲、譬如童年的老屋、隔壁家羊角辫摇摇摆摆的阿娇一种难以驱遣的巨大空虚和孤寂袭来，泪水顿时涌上来。这时，我们患了一种蔓延了几个世纪的病——乡愁。

感悟：小时候，我们年少不安分的心总是期盼飞去外面的世界，远离破旧的老屋、唠叨的母亲，可是多年后在外漂泊流离，心殇难解，寂寞难愈，我们才会明白，我们的心很久以前就已扎根在故土，无法砍断亦无法拔起。那曾经故乡的温暖，是没有什么比得上的。

4、摘自：《天地苍茫一根骨》好段：你可以摧残我的肉身，但你摧不毁我的报负;你可以夺取我的生命，你却打不倒我的精神。我就要谱写一部世上从来没有的大书，让这个民族记住司马迁，让这个世界记住司马迁!也让你刘彻看看，什么是真正的文人，什么是文人的肝胆。寒凝春华发，血沃劲草肥。炼狱淬火，司马迁在提升精神的同时，成就了一根骨头。好一根骨头啊!即使面对一百个汉武帝，一千次酷刑，一万回磨难，这根骨头也不会酥软，绝不酥软!

感悟：历史可能埋没一个人的丰功伟绩，但却永远会留下一个人的傲骨与浩然正气，那是会代代流传的天地间的清气，不可摧毁，不可玷辱!司马迁活得很辛苦，但他不在乎，因为死有重于泰山轻于鸿毛，而他生命的重量，无法衡量。

5、摘自：《处世之道》好段：有一群豪猪,就是野猪啊，身上长刺的那种野猪，大家挤在一起过冬，它们老有一个困惑，就是不知道大家在一起以什么样的距离最好，离得稍微远一点，冬天就冷，互相借不着热气，大家就往一起凑凑。结果一旦凑近了，彼此的刺都扎着对方了。就又开始远离。但是再远的话大家又觉得寒冷，又想借助别人的温暖，就再凑，凑着凑着又受伤了，然后再拉远，多少次磨合以后豪猪们终于找到了一种最最恰如其分的距离，那就是在彼此不伤害的前提下，保持着群体的温暖。

感悟：人是群居的动物，每个人都会感到孤独，都会想要找个人陪伴自己。但是一旦靠得太近，把脆弱的部分都袒露给别人，那必然会受到伤害。爱的越深，付出得越多，伤得也就越重。保持一点距离，淡淡的暖，不会受伤。

6、摘自：《书香》好段：通常，书中会有一个古朴的小镇，有盈盈的杨柳，有青青的石板，或烟雨霏霏，或暖风融融，临河的牌楼上，酒幡迎风招展，我走进这家酒楼，便闻到阵阵浓浓的酒香。店主人脸上挂着令人心暖的浅笑。这时，我便卸下肩上的包袱，小小的幸福感便在心中荡漾开来，纵然此时有千般怨气，万重愁思，也便在这轻轻浮起的暗香中消失殆尽了。

感悟：书香是最淡、最雅、最净、最静的香，若有若无，萦绕于你心间，轻轻拂去心灵上的尘埃，带来令人醉心的美。

7、摘自：《柳侯祠》好段：结果，满腹经纶被车轮马蹄捣碎，脆亮的吆喝填满了疏朗的胸襟。唯有在这里，文采华章才从朝报奏摺中抽出，重新凝入心灵，并蔚成方圆、它们突然变得清醒，浑然构成张力，生气勃勃，与殿阙对峙，与史官争辩，为普天皇土留下一脉异音。世代文人，由此而增添一成傲气，三分自信。华复文明，才不至全然黯暗。朝廷万万未曾想到，正是发配南荒的御批，点化了民族的精灵。

感悟：曾有多少满腹才华的骚人墨客、尽忠之士被朝廷贬到偏远贫瘠地，壮志难酬，报国无门，但文人就是文人，他们拣尽寒枝不肯栖的傲气和骨子里铭刻的国士之风穿越厚重的历史，不论多少世纪都会被人所敬仰。正是那星星点点散在宁静之地的文人，点亮了历史。

8、摘自：《水兮水兮》好段：你是知道的，尘秽纷起，诸欲蜂扰，洁身净志是不合时宜的，而将内心的忧愤化为精神的火焰，尤为不合时宜。有高于一世之思想，却无高于一世之命运，这就是你的悲哀。一个真性情的人活在一个最冷酷的现实中，一个最洁净的人落在一个最肮脏的泥塘里，一个最遵循内心真实的人面对的是种.种的虚伪和狡诈。你无法对他们宽容，哪怕是丁点儿的虚与委蛇，你谨持自己理想的绝对纯洁。

感悟：屈原是非常悲哀的，因为他生存在了一个不属于他的朝代，但从来没有人对他怜悯，有的只是憧憬和敬重，只因他出淤泥而不染，执着地背离满是污浊黑暗的俗世，逆风而行，为了他的梦想，义无反顾。这是他留给那个昏暗世间的唯一的一份清醒。

9、摘自：《晓雾夕颜》好段：她疏离的姿态像一朵远远开在天际的花蔓那是晓雾初起烟雾四散的朦胧那一个初季迷惘而濛濛的时代我往雾里看花你从水中望月仿佛染黑了的梦和未老的红颜青色的流年是夕阳下那一挥手而飘忽的云袖从此天真浪漫的笑容十年如昨。

感悟：这个朦胧而美丽的花季，我们迷惘地走过，但我们并不空虚，即使流年似水，光阴早在我们的灵魂上镌刻下无数痕迹，但那最初的天真无邪永远保留在心底最柔软之处，这样就好。

10、摘自：《笑着荷衣不叹穷》好段：这只是贫富的差距吗?不，其中还有万里江河只在我心的领会。佛不远人，自心是佛。能舍了家中的池塘去追寻流水的蜿蜒，能撇开家中的如豆灯光去欣赏那满天星辉，能迈出自家的院子，用脚步去丈量天下，这便是一颗心能达到的高度。也许你坐拥天下，你也可能一无所有。就算你一无所有，你也能够坐拥天下。因为享受从来与拥有无关。

感悟：让心驰骋，让心自由，不被红尘名利所扰，不被世俗贫富观念所留，将流水与星光装进心里，你会感到，自己有多么富有。

《桃花源记》片段阅读

13.竟然不知道有过汉朝，更不用说魏、晋了。

评分标准：(2分)重点词乃、无论翻译正确可得2分，各1分。

14.黄发垂髫，并怡然自乐。评分标准：(2分)每句1分，错字不得分。

15.示例：没有战争、没有饥饿，没有贫穷，人与人之间和睦相处，科学技术发达，社会文明进步。评分标准：(3分)内容合理2分，语言表述1分。

精彩片段摘抄阅读

红楼梦片段阅读答案

阅读下面文章，完成第1—4题。

至次日坐堂，勾取一千有名人犯，雨村详加审问，果见冯家人口稀少，不过赖此欲得些烧埋之银。薛家仗势倚情，偏不相让，故致颠倒未决。雨村便徇情枉法，胡乱判断了此案，冯家得了许多烧埋银子，也就无甚话说了。雨村使疾忙修书二封与贾政并京营节度使王子腾，不过说“令甥之事已完，不必过虑”之言寄去。此事皆由葫芦庙内沙弥新门子所为，雨村又恐他对人说出当日贫贱时事来，因此心中大不乐意;后来到底寻了他一个不是，远远的充发了才罢。

1.这段文字写了贾雨村做的哪三件事?

答：______________、______________、______________。

2.从这段文字中可以看出贾雨村怎样的性格?

答：______________、______________、______________。

3.从文中找出能和题目《葫芦僧判断葫芦案》意思相照应的'句子。

答：__________________________________________。

4.文中“寻了他一个不是”的意思是：____________________________________。

参考答案：

1、胡乱断案、修书请赏、充发门子。

2、衔情枉法(或草菅人命)、媚上欺下、阴险狡诈(或过河拆桥)。

3、雨村便衔情枉法，胡乱判断了此案。

4、找了他的一个过错(或找了他的一个把柄)。

《鲸》片段阅读附答案

鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼。它们在海洋里游的时候，张着大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里，然后闭上嘴，把海水从须板中间滤出来，把小鱼小虾吞进肚子里，一顿就可以吃两千多公斤。齿鲸主要吃大鱼和海兽。它们遇到大鱼和海兽，就凶猛地扑上去，用锋利的牙齿咬住，很快就吃掉。有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。

1．概括这段话的主要内容。（2分）。

2．把描写须鲸吃食时动作的词语抄写下来。（2分）。

3．这一段话中用了_______种说明方法，它们分别是_______、____________。（3分）。

参考答案：

1、鲸是怎样进食的。（2分）。

2、张着、吸进、闭上、滤出来、吞进（漏1个口0.5分，当题扣完为止2分）。

3、两种列数字举例子（3分）。

《第一场雪》片段阅读答案

教学目标 ：

1、理解课文第三、四两段的内容，感悟雪后的美丽景象，体会作者的喜悦心情。

2、领悟抓住特点描写雪景和通过写景、联想表达思想感情的方法。

3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

教学过程 ：

一、复习检查。

通过第一课时的学习，你知道了什么？

这胶东半岛的第一场雪整整下了一夜。第二天，天放晴了，是一幅怎样的景象呢？作者由第一场雪联想到什么呢？这节课，我们来细细地阅读课文第三段和第四段。

1、听读课文，边听边想：眼前展现了一幅怎样的画面？

2、精读体会。

（2）交流讨论。

（3）欣赏雪后景象。（多媒体播放录象）。

3、小结。

作者观察细致、描写真实、用词巧妙，抓住雪大、景美、人欢这三方面来写雪后的景象，字里行间流露出作者的喜悦心情。

4、熟读成诵。

三、学习第四段课文。

1、默读课文。

2、讨论。

（2）什么是“瑞雪兆丰年”？为什么说“瑞雪兆丰年”？

（3）根据课文的叙述和自己所掌握的知识介绍冬雪对农业生产的好处。

3、小结。

课文第四段主要讲作者由第一场雪联想到“瑞雪兆丰年”，并通过联想表达了作者的喜悦之情。

四、总结全文，引导欣赏。

1、学习了这篇课文，你有哪些收获？

2、你喜欢课文的哪部分？说说为什么喜欢？

3、质疑问难。

五、作业 。

1、有感情地朗读课文，把自己喜欢的部分背下来。

2、根据收集的有关资料，结合课文内容，写一篇说明雪的作用的短文。

板书：

雪前：雪来得快。

雪中：雪下得猛。

喜悦。

雪后：雪大、景美、人欢。

联想：瑞雪兆丰年。

现代文阅读片段及答案

渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。

它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去;跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”响。

我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。

白天，它这样淘气地陪伴我;天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。

我笔尖一动，流泻下一时的感受：

信赖，往往创造出美好的境界。

阅读练习。

1、在选文里，哪些文字表达了作者对小珍珠鸟的喜爱之情?

________________________________________________________。

____________________________________________________________。

3、能否将最后一段中的“流泻”改为“流写”，为什么?

____________________________________________________________。

4、写出文中点明主旨的一句话。

____________________________________________________________。

5、“信赖”指什么?创造的“美好的境界”是什么?

【参考答案】。

第1题，称小珍珠鸟为“小家伙”;俯下头来喝茶;啄着我颤动的'笔尖;“我”用手抚摸它细腻的绒毛;趴在我肩头睡着了。

第2题，作者与珍珠鸟建立了信赖的关系。珍视生命，关爱动物，使世界多一抹温暖的色彩。

第3题，“流泻”，指液体、光线、内心的感情迅速地流出。而“流写”是生造词语，勉强解释为：内心的感情流出写下。结合语境，“流泻”比“流写”好。

第4题，信赖，往往创造出美好的境界。

第5题，信赖，指“小家伙”和“我”的亲近、信任、依恋。美好的境界，指人与动物间互相依恋的情意，人与自然融为一体时的创作灵感。

《第一场雪》片段阅读答案

教学目标 ：

1、理解课文内容，感受雪后的景美，体会作者的心情。

2、学习作者抓住特点描写下雪景象和通过写景及联想表达思想感情的方法。

3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

教学重点：

通过语言文字，了解雪后景色的美丽及作者的联想，体会作者喜悦的心情。

教学难点 ：

领悟抓住特点描写下雪景象和通过写景及联想表达思想感情的方法。

教学过程 ：

一、积累，回顾：

1、通过第一课时的学习，哪些词语给你留下深刻的印象，快速把它写下来。

2、用上这些词介绍你印象中的第一场雪。

（设计意图：注重学生词语的积累，课堂上尽可能的给学生提供读、写、记忆的机会。）。

二、感受景美：

1、哪个自然段让你有这样的感受，放声朗读，想象画面。

2、和同座交流读后感受。

3、再读课文，动笔勾画、批注：哪些词句让你有这样的体会？

4、交流感受，相机指导：

(随学生的回答顺序出示)：

句1：嗬！好大的雪啊！

（抓住“！”体会作者内心的感受。）。

句2：山川、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。

（引导想象，抓住词语“全、罩、粉妆玉砌”加以体会，感情朗读。）。

句3：落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。

（抓住动词“挂、堆”及叠词“毛茸茸、亮晶晶、蓬松松、沉甸甸”体会作者用词的准确）。

句4：一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。

（抓住“簌簌地落下来、随风飘扬”加以想象，体会动静结合的写法。）。

5、指导背诵。

（设计意图：在整体感知课文的基础上，通过这一环节进一步将学生的读引向深究、发现、感悟的层次，以此也培养了学生的语感及边读边想象边体会的好习惯。）。

三、感受“人欢”：

1、出示画面，展开想象：在这样的境界里，你最想干什么？

2、读一读第五自然段，读出高兴的心情。

3、体会作者的表达方法。

4、赞一赞，夸一夸这一场雪。

（设计意图：让学生在体会景美的基础上展开想象，波动学生心灵的琴弦，刺激了学生多种感官，自然而然的体会“人欢”。）。

四、体会联想.，加深认识：

1、读6、7自然段，你读懂了什么？有什么想问的？

2、指名说，相机介绍有关雪与农作物的关系。

3、理解“瑞雪兆丰年”、“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”。

五、情感升华，说写训练：

（1）指名说。

（2）简介历史背景。

（3）感情朗读。

2、抒发情感：这胶东半岛的第一场雪呀，——————————！

3、积累，识记。（机动）。

（设计意图：破释题意，引导学生更深刻的领会文章中心。）。

六、作业 ：

1、读读背背文中自己喜欢的部分。

2、课外阅读一篇写景的文章，体会作者的表达方法。

《童年絮味》片段阅读答案

美好时光犹如流水自西向东慢慢流去，一去，便不再回来，让人不的不得引起回忆。

在一个风和日丽的早上，因为是暑假，我和爸爸妈妈一起回老家过暑假，爷爷和爸爸妈妈都出去买东西，只有奶奶和表弟，表妹。因为表弟和表妹还小，就我一个人玩。

突然，一只母鸡引起了我的注意，我便追着它跑，课它好像在和我作对一样，到处跑，还害我摔了几跤，终于，它无处可逃了，但它既然钻进了自己的洞里，而我，也跟着爬了进去，母鸡没想到我也会爬进去，紧张及了，它的身子贴在墙壁上，惊慌的看着我，但我并不被它吸引住，吸引的是草上的几颗蛋，我的口水瞬间一落三千尺。但我的思路还是打断了我“妈妈不是说过吗!什么事都要靠自己努力”于是，我把鸡给赶了出去，自己则蹲在哪里，在下蛋。

不知过了多久，天似乎快黑了，我的脚也麻了，但我还是坚持的蹲在哪里，不久，好像我听到了妈妈着急的叫声，接着，是咕咕的叫声，我猜，肯定是哪只母鸡回不了家了吧，果然，不一会，妈妈的`脸庞就出现在我的眼前。妈妈一把把我拉了出来，苦笑的说，你怎么不出来啊!我摸摸脑袋傻笑的说：你不是说只是要靠自己嘛，所以。。。。。

妈妈再次狂笑起来，我却什么也不懂。

回到家后，妈妈吧这件事告诉了大家，大家也小了起来，那笑声传的的很远，很远。。。。。。。。

爷爷家有十亩多地，每到拾棉花的时候爷爷就高价请我、哥哥和弟弟去帮奶奶是棉花。而往往到最后，我们赚得盆满钵溢，爷爷却亏损了不少。我一直不明白这是为什么，直到后来一次偶然的机会，我听见爷爷对奶奶说：“你看，这样不仅可以让孩子们挣到钱，还可以让他们体会到劳动的乐趣，让他们养成一个珍惜现在、好好学习的习惯。”我终于明白了，原来爷爷是用心良苦啊!

妈妈总是让我自己洗自己的内衣内裤，而我边洗边抱怨妈妈狠心，后来我在电视上看到，有些孩子竟然连被子都不会叠!我震惊极了，为什么会这样呢?家长如果从小就娇惯孩子，让孩子养成衣来伸手饭来张口的习惯，那他长大也是个一无是处的人。

出来吧，精彩的世界值得你冒风险，我们共同期待着你!

《梅花魂》片段阅读答案

“是啊莺儿你要好好保存这梅花是我们中国最有名的花旁的`花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格最有灵魂最有骨气的几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，()在怎样的境遇里，()有梅花的秉性才好!”

1.给文中空格处加上标点符号。

2.文中括号处填上关联词。

3.仿照文中的句子，用带点的词造句。

4.梅花的特点是什么?

5.从外祖父的这番话中你领悟到了什么?

1.，，!，。、、!

2.无论……总要……。

3.不管任何时候，不管任何情况，我都会坚持自己的梦想，勇往直前。(答案不唯一)。

4.愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。

5.领悟到外祖父的爱国之心，领悟到作为中国人就应像梅花那样不畏严寒，坚忍不拔，做个顶天立地、不低头折节的人。(意思对即可)。

《三亚落日片段》阅读答案

cssxhfhy发表于-3-1321:21:10。

辨析词语，积淀语感。

片段一：蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体，低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面，真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。

师：这句话中的“蘸”字能换成“浸”吗？

生：不能。因为“蘸”是指翅尖只要轻轻碰到海水就能变成蓝色，而“浸”是指要全部浸在里面才能变成蓝色，时间要很长。

生：用了“蘸”可以让人体会到海水非常蓝。

片段二：夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬（浮）在海与天的边缘。兴许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉（下落），刚一挨（碰）到海面，又平稳地停住了。

师：（指名读）请注意文中带点的字，如果换成括号里的字，有什么不一样？

生1：“悬”是说明太阳没有靠近海面，离海面还有一段距离，而“浮”说明太阳下面的边缘已接触到海平面。“悬”还表明这轮太阳置于天与海之间，无所依托，静静地悠闲地停泊在半空中。

生2：“下沉”显得很有力量，慢慢地压下来，具有不可阻挡的气势与力量。“下落”显得速度很快，“刷”地一下就下来了。夕阳落下去是有个过程的。“下沉”比“下落”更准确，更有力量。

生3：“挨”是靠的意思；“碰”表示太阳与海面完全接触。“挨”让人感到亲密，“碰”让人觉得生硬。如果换用“碰”字，我似乎还听到了“轰”的声音，而太阳落下去的过程是静静的，毫无声息的。

师：同学们的分析得真深刻，体验得很到位。这就是作者用词巧妙之处，每用一词都是十分讲究。给读者以无限的品味与咀嚼的空间。结合刚才的理解，让我们再来读读这段话。

【教学反思】《语文课程标准》指出：“阅读教学应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”语言与思维是同构共生的关系。语文教学的核心是什么，就是培养学生对语言的直觉、理解和感悟能力。通过语言的训练来发展学生的思维，促进言语的积累与感悟。通过上述的教学过程，在特定的语境里，学生在言语经验与心理机制的积极作用下，“潜心会文”，通过换词辨析，细细推敲，体会课文用词的准确与精妙，同时，他们还感觉到了词语的“份量”、“温度”、“音质”与“可亲近性”。这些都是“如水在口，冷暖自知”鲜明而生动的语感积淀。

转载自邑学教师博客。

《雨中片段》

历史，现实，在雨中()了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。

“他们全是南斯拉夫著名的演员和音乐家。”莫马指着几个走向扩音器的人对我说。

雨下得更大了。乐队奏起了音乐。一位女演员朗诵南斯拉夫著名女诗人迪桑卡的诗：

……。

他们坐在书桌前。

就在那要命时刻前55分钟。

小小的人儿，

急切地回答。

艰难的问题：

假若一个人步行，结果是多少……。

许许多多这类问题。

小脑子充满了数字，

书包装满了练习簿，

打的分数有好也有坏；

兜儿还塞一把梦想和秘密，

是爱和盟誓。

每个人都以为。

自己将在阳光下奔跑。

很久，很久。

直到任务了结时。

……。

一首首诗，一段段合唱，一幕幕短歌剧，在两小时之内，将半个世纪前的残酷历史()在我们眼前。孩子们对未来的憧憬，对生命的喜悦，对死亡的恐惧，对亲人的呼唤，父母失子的哀伤和控诉，塞尔维亚人对暴力的()和对自由的()——世世代代“人”的声音，在诗和音乐的韵律中，响彻云霄，响遍山谷。回音在倾泻的雨中缭绕不绝。天地亦与人同哀。南斯拉夫的塞尔维亚人就那样年年不间断地表达他们的历史感：没有仇恨，没有愤怒；只有悲哀，只有记忆，只有警告——世间永远不能再有战争和屠杀了。

我不由想起南京大屠杀。“南京大屠杀遇难同胞纪念馆”也建在当年日军集体屠杀中国人的地点。馆外一大片石子，每颗石子象征一位牺牲者。馆内陈列着日军屠杀的证物、文件、照片、报纸。

这是历史事实。但是，多少人记得呢？世界上多少人知道呢？人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。

2.作者反复地写“雨”，作用是什么？2分。

5.结尾段的含义是什么？2分。

6.概括本文段的中心意思。2分。

参考答案：

1.融合呈现反抗执著。

2.天地与人同哀。用“雨”来表达对南斯拉夫这个小城被残杀的7000多人的哀悼。

3.突出被杀的是一群求知欲旺盛，充满幻想的孩子，表现了女演员对他们的怀念和哀悼。

4.日军发动的南京大屠杀使我30万同胞被杀害。作者想到自己对受害者的感情，也就能完全理解南斯拉夫人对受害者的怀念之情。

5.我们可以不记仇，但是不能忘记惨痛的历史事实，不能忘记非正义战争的罪恶，不能忘记死于非命的孩子，不能忘记起来反抗的民族的英勇。要记住历史，珍惜和平。

6.通过音乐会，重现残酷而沉重的历史，表达了人民的哀悼之情。

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《鲸》片段阅读附答案

鲸跟牛羊一样用肺呼吸，这也说明它不属于鱼类。鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱,就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，在潜入水中。鲸隔一定的时间必须呼吸一次。不同种类的`鲸，喷出的气形成的水柱也不一样：须鲸的水柱是()的，又()又()；齿鲸的水柱是()的，又()又()。有经验的人根据水柱的形状，就可以判断鲸的种类和大小。

1．在文中括号内填上合适的词。

2．这段话介绍了鲸区别于鱼类的一大特征是[]。

a．胎生。

b．祖先生活在陆地或靠近陆地的浅海里。

c．哺乳动物。

d．用肺呼吸。

3．根据短文内容，选择正确的说法。[]。

a．吸气时喷出水柱。

b．吸气时浮上海面。

c．呼气时喷出水柱。

d．呼气时潜入海底。

4．文中画加粗的句子用了()的说明方法。[]。

a．举例子。

b．作比较。

c．打比方。

d．列数字。

5．这段话主要介绍了鲸的什么特征？

_____________________________________。

参考答案。

1．垂直细高倾斜粗矮。

2．d3．c4．c。

5．呼气时喷出水柱的特征。

现代文阅读片段及答案

看完电视以后，老王一整夜都没睡好。第二天一大早就往武汉打电话，直到9点，那端才响起儿子的声音：“爸，什么事？”他连忙问：“昨晚的天气预报看了没有？寒流快到武汉了，厚衣服准备好了吗？要不然，叫你妈给寄…”

儿子漫不经心：“不要紧的，还很暖和呢，到真冷了再说。”老王絮絮叨叨，儿子不耐烦了：“知道了，知道了。”搁了电话。

他刚准备再拨过去，铃声突响，是他住在哈尔滨的老母亲，声音发颤：“天气预报说，北京今天要变天，你加衣服了没有？”疾风阵阵，穿过窗户缝隙乘虚而入，他还不及答话，已经结结实实打了个大喷嚏。

老母亲急了：“已经感冒了不是？怎么这么不听话？从小就不爱加衣服……”絮絮叨叨，从他7岁时的“劣迹”一直说起，他赶紧截住：“妈，你那边天气怎么样？”老人答：“雪还在下呢。”

他不由自主地愣住了。

在寒潮初袭的清晨，他深深牵挂的，是北风尚未抵达的武汉，却忘了匀一些，给北风起处的故乡和已经年过7旬的母亲。

人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的？老王自己都有点发懵。

1．指出上文所叙事情发生的时间、地点，文中主要人物。

时间_________地点：__________主要人物：__________。

2．用文中词语填空。

（1）老王对儿子的关爱、老母亲对老王的关爱，同样表现为他们说话时的_________。

（2）对于父亲的叮嘱，儿子的态度是_________；对于老母亲的叮嘱，老王的表现是_______________。

3．老王为什么“不由自主地愣住了”？

4．“人间最温暖的.亲情，为什么竟是这样的”含义是什么？表现了老王怎样的心理？

5．老王对儿子和对母亲的不同态度，主要是用什么写法来表现的？

6．读了上文，你受到什么教育？

参考答案：

1．时间：某天上午9点左右（或：一个寒潮初袭的清晨）。

地点：北京，老王家中。

人物：老王。

2．（1）絮絮叨叨（2）漫不经心、不耐烦赶紧截住。

3．竟没有想到故乡已经下雪了；寒潮初袭时，竟对七旬老母少有牵挂。

4．含义：父母对儿女、儿女对父母的感情应是人间最温暖的，生活中往往是父母对儿女的牵肠挂肚，而儿女对父母少有牵挂。心理：表现了老王的困惑、内疚、有所醒悟。

5．对比的写法。

6．“略”。

《梅花魂》片段阅读答案

《梅花魂》通过阐述老人对一幅墨梅的珍爱，透析出梅花那坚贞不屈的气节。梅花，是我们中华民族精神的象征，通过贯穿在全文中老人的三次流泪，进而让读者感受到一个侨居在异乡的老人一份对祖国的深切热爱和对家乡的眷恋之情。

梅花魂。

故乡的梅花又开了.那朵朵冷艳,屡屡幽芳,总使我想起漂泊他乡,葬身异国的外祖父.

我出生在东南亚的星岛,从小和外祖父生活在一起.外祖父年轻时读了不少经,史,诗,词,又能书善画,在星岛颇负盛名.我很小的时候,外祖父常常抱着我,坐在梨花木大交椅上,一遍又一遍地教我读唐诗宋词。读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“青草明年绿，王孙归不归““自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。这时候，我会拍着手笑起来：“外公哭了!外公哭了!”老人总是摇摇头，长长的吁出一口气，说：“莺儿，你小呢，不懂!”

有一天，妈妈忽然跟我说：“莺儿，我们要回唐山去!”

“干吗要回去呢?”

“那儿才是我们的祖国呀!”

哦!祖国，就是那地图上像一只金鸡的地方吗?就是那拥有长江、黄河、万里长城的国土吗?我欢呼起来，小小的心充满了欢乐。

可是，我马上想起外祖父，我亲爱的外祖父，问妈妈：“外公走吗?”

“外公年纪太大了……”

我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤沙发上。我说：“外公，您也回祖国去吧!”

想不到外公竟像小孩子一样，“呜呜呜”的哭起来了……。

离别的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到书房里，郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。我打开一看，原来是那幅墨美，就说：“外公，这不是您最宝贵的画吗?”

“是啊，莺儿，你要好好保存!这梅花，是我们中国最有名的花。旁的`花，大抵是春暖才开花。他却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开地愈精神，愈秀气。他是最有品格、有灵魂、有骨气的呢!几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好!”

回国那一天正是元旦，虽然热带是无所谓隆冬的，但腊月天气，也毕竟凉飕飕的。外祖父把我们送到码头。赤道吹来的风缭乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发，我觉得外祖父一下子衰老了许多。

船快开了，妈妈只好狠下心来，拉着我登上大客轮。想不到泪眼朦胧的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢，一色雪白的细亚麻布上面绣着血色的梅花。

多少年过去了，我每次看到外祖父珍藏的这幅梅花和给我的手绢，就想到这不只是花，而且是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。

1、我会写出下面词语的近义词。

稀罕(珍稀)顿时(霎时)分外(格外)爱惜(珍惜)。

2、从“训罢，便用保险刀轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。”这句话中可以体会到：外祖父很珍爱墨梅图。

3、按要求改写句子。

(1)这清白的梅花，是玷污得的吗?(改为陈述句)。

这清白的梅花，是玷污不的。

(2)那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起飘泊他乡、葬身异国的外祖父。(缩句)。

梅花让我想起外祖父。

(3)一枝画梅，有什么稀罕的呢?(改为陈述句)。

一枝画梅，没有什么稀罕的。

4、“这清白的梅花，是玷污得的吗?”这句话的意思是(c)。

a、外祖父认为这么白的梅花图不应该弄脏。

b、外祖父认为这幅梅花图价值连城，不应该弄脏。

c、外祖父认为梅花是中国最有名的花，梅花就是祖国的代表，祖国是不容玷污的。

5、看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪。

我害怕，是因为我把外祖父的墨梅图弄脏了怕外祖父责骂。我奇怪，是因为外祖父为什么那么珍爱那幅墨梅图。

6、“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”这首诗的其他两句是遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

7、第二自然段中运用的古诗都表达了外祖父思念家乡的感情。

《木兰诗》片段阅读理解

1.(2分)下面句子中“之”字没有指代作用的一项()。

a.今或闻无罪，二世杀之。

b.项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。

c.然足下卜之鬼乎。

d.又间令吴广之次所旁丛祠中。

2.(2分)指出下面括号中词语解释没有错误的一项()。

a.皆次当行(行：行军)会天大雨(会：恰逢)。

b.或以为死(或：有的人)楚人怜之(怜：爱戴)。

c.念鬼(念：念叨)又间令吴广(间：暗地里)。

d.卒中往往语(往往：经常)皆指目陈胜(目：看着)。

a.“东市买骏马……北市买长鞭。”通过东西南北的排比铺写，表现了木兰购买战马和用具的`忙碌，渲染了战前的紧张气氛。

b.“旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾。”表现了木兰的女儿心思和军情紧迫，使故事更具传奇色彩。

c.“万里赴戎机……壮士十年归。”三个对偶句简洁明快，写出了战事推进的迅猛与激烈，表现了女英雄卓越的军事才能和强悍的尚武精神。

d.全诗紧扣“木兰是女郎”来构思，写得繁简极具匠心，儿女情与英雄气相得益彰。

4.(2分)下面对《陈涉世家》的分析有误的一项是()。

a.“会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。”体现了陈胜对形势的准确分析与判断。

b.“今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”写出了陈胜对民心的深刻洞察。

c.“陈胜、吴广喜，念鬼，曰：‘此教我先威众耳。’”表现了陈胜对天意的准确领悟和把握。

d.“旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。”生动表现了陈胜谋略所产生的奇特效果。

5.(2分)下面对《列子学射》理解有误的一项是()。

a.故事揭示了学习要举一反三的道理。

b.故事告诉我们，学习要知其然，更要知其所以然。

c.关尹子要求列子从学射中自己去探究射中的道理。

d.治理国家、为人处世和学习射箭的道理是一样的。

6.(3分)请用“/”给文中画线部分断句(限两处)。

非独射也为国与身亦皆知之。