最新教师师德师风建设三年规划（汇总19篇）

师德是一名教师对于自身道德品质的追求和修养，它是一种人文精神的体现，对于教育行业的发展和学生的成长至关重要。我想我们需要加强对师德的认识和思考吧。以下是一些关于师德师风建设的案例分析，以供大家参考探讨。

学校师德师风建设工作规划

为深入学习贯彻十八大和十八大四中、五中全会精神，进一步推动以教师职业道德教育为核心的教师队伍建设，倡导良好的校风、教风和学风，营造良好的育人环境，激励全体教师热爱高等教育事业，增强使命感、责任感和紧迫感，结合我校教育教学工作的实际，特制订本规划。

一、指导思想。

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导思想，坚持党的教育方针和社会主义办学方向，以师德师风建设为核心，以爱岗敬业、教书育人、为人师表的教育为重点，全方位、多角度地开展师德师风建设。力求使全校教师的师德师风有一个明显的提高，真正成为全校公民道德建设的践行者和推动者，成为校园精神文明建设的核心力量。

师德师风，就是教师的职业道德修养及其表现出来的思想和工作作风，包括对政治的关心和了解、对职业的热爱和投入、对同事的团结和合作、对学生的尊重和爱护、对学术的严谨和进取、以及对自己的要求和自律等各个方面的综合状况。重师德、讲师风是我校强校之本，更是学校的精魂所在。

师德师风建设不仅是教职工队伍建设一个十分重要的内容，而且是学校作风建设和道德建设的主要方面，对于一个学校的科研能力的提升、社会影响的扩大、人文精神的培育、文化品味的形成以及学科建设都具有非常重大的意义。

二、总体目标。

1/4。

以社会主义核心价值观为根本、以强烈的事业心和责任感为核心、以团结协作开拓创新的精神培育为关键、以言传身教为人师表为职业操守，把师德师风建设和教职工的教学、科研结合起来，把制度创新与学生的要求结合起来，将学校的改革发展的总体目标和广大教职工的思想面貌结合起来，采取措施，分层次、分阶段地大力开展师德师风建设，充分调动教职工的积极性，以教书育人、服务育人和管理育人为宗旨，将个人的“教书育人、为人师表”的目标与学校的“教师师德的整体水平的提高”的总体目标结合起来，利用1——3年的时间，在我校培育乐教奉献、至诚至博、严谨治学的工作作风和爱校敬业、爱生爱岗、为人师表、创新进取的人文精神，形成树师德、铸师魂、正师风的良好舆论氛围。

三、主要措施。

加强师德师风建设，重在建立规范和引导机制，引导和教育广大教职工履行岗位职责，自觉加强道德修养和作风建设。师德师风建设，重在教育，重在引导，重在建设，具体的措施如下。

1、抓好组织落实。

（1）、师德师风建设的计划安排、组织协调、宣传教育、检查督促等工作，形成统一领导、统筹部署、分工负责、协调一致的师德师风建设工作格局。

（2）、师德师风建设在全体教职工中进行，广泛深入地开展学习教育活动。

2/4。

（3）、师德师风建设是一项系统工程，任务艰巨，必须统筹安排、通力合作。

2、抓好制度落实。为了建立起师德师风建设的长效工作机制，使教职工对于思想、道德、作风建设目标明确，有章可循，走教学、科研和师德建设三者相结合之路。逐步完善适合我校实际的师德量化指标的评估工作机制，使我校师德师风建设走上经常化、制度化、规范化的轨道。

（1）、建立和完善师德建设考核评估制度。

对教师的考核应突出教书育人的实绩，重点考核教师的职业道德状况、教学态度、育人效果等，并将考核结果记入教师师德档案；并作为教职工评先评优、晋职晋级和进行教学科研奖励的重要条件。

（2）、健全和完善师德师风培训和激励制度。

学校师德师风建设工作领导小组要建立师德师风建设激励机制，将师德师风先进单位、先进个人评选、规范化、制度化，设立奖励基金，对师德师风高尚、业绩卓著的教职工进行表彰和奖励，并予以大力的宣传；在同等条件下，对师德师风优秀的教师在晋级、职称评聘等方面予以优先考虑。

学校师德师风建设工作领导小组要定期向教职工、学生家长及社会群众征求对本校师德师风建设意见一次，根据收集的意见和建议，制订整改措施，并限期整改到位。

3/4。

四、实施步骤。（一）、学习教育阶段。

学习教育采取个人自学、集中学习相结合的方式进行。学习教育阶段要达到师德师风建设的教育活动在思想上得以发动、观念上得以更新、行动上得以体现、建设中得以完善的思想引领作用。

（二）、对照检查阶段。

此阶段的主要任务是，在认真学习的基础上，发现问题，提出改进意见。对照检查存在的问题、师德师风的状况及学生、教师的问卷进行综合分析，对本校在师德师风建设中的收获和问题进行归纳整理，上报教务处及相关领导。

（三）、整改提高阶段。

此阶段的主要任务是，根据对照检查阶段发现的问题，针对性地采取措施，建立整改机制。坚持边整边改，对于存在的问题，提出整改意见、整改时间表，使得师德师风建设的成果得以巩固。

（四）、总结表彰阶段。

学校将推出一批“优秀教师”、“先进教育工作者”，将他们在师德师风建设中的经验、体会予以推广，启发、引导、影响广大教职工，从而在全校范围内掀起树典型、学先进、争创师德师风建设标兵的活动，切实将这项工作落到实处。

2015年1月。

4/4。

教师师德师风建设幼师

不能不承认这样一个事实：教育工作是辛苦的，我们每天都进行着大量的平凡、琐碎的工作，日复一日、年复一年。那么，是什么构成了无数教师兢兢业业、勤于奉献、淡泊名利、默默耕耘的内在动力呢？是什么使教师甘为寂寞、勤勤恳恳，充当人梯呢？我想那一定是教师对教育事业的满腔的热爱，是这种爱岗敬业的精神让他们义无反顾地投身于教育事业，于细微处显精神，于小事中下功夫，在简单却又伟大的教育工作中体验人生价值实现的满足。“孺子牛奖”获得者几十年如一日扎根青海高原乡村老师刘让贤的所思、所想、所为，恰好是一个说明。他说：“我的生命在一批又批孩子们身上延续，我的乐趣在一代又一代孩子身上寻找，我的幸福在一年复一年的工作中获得。”

假如说教师职业只有清苦，假如说教师只能做精神贵族，享受清贫的光荣，那么所谓师德就会低下得可怜，我们对“爱岗敬业”这一师德规范的诠释和论证也就变成了欺骗性的劝说或君子式的清高表白。如果我们走上三尺讲台只是出于利性的“谋取稻粮”，或者是出于不得已而为之的无奈，那么很难想象工作中会保持乐观向上的生活态度和拥有充实、富足的生活体验。在这种情况下，敷衍塞责、得过且过，就会成为面对矛盾冲突的价值选择。

除了师德，我们不得不提的还有师爱，原苏联着名教育家马卡莲柯说过：“没有爱便没有教育”。冰心老师也说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。师爱是学生树立良好品质的奠基石。面对一张张童稚的面孔，一双双求知的眼睛，难道只要教会他们知识就足够了吗？错了，五育并举德育为首，更重要的是应该培养他们良好的品质。现在的儿童大多为独生子女，他们得到了家庭太多的关爱和照顾，很少去关心别人，这就需要老师在他们幼小的心灵中撒下爱的种子。人们常说“身教重于言教”。就有这样一位老师，班里的一个小朋友因为消化不良吐了一地，教室里马上布满了难闻的气味，孩子们一个个捂起了鼻子，露出厌烦的神情。还有的在旁边叫起来“臭死了、臭死了”，老师并没有批评他们，也不露出厌烦的表情，耐心的帮孩子身上擦干净一点都没有嫌脏的表情，然后拿来簸箕、笤帚，打扫地上的呕吐物，看到我老师默默地打扫，孩子们的小手都放了下来，一个孩子小声地和旁边的孩子说：“我觉得老师像妈妈一样的。”听了孩子的话老师由衷的高兴。而更令老师欣慰的是，几天后，又有一个孩子生病吐了，这时，孩子们不在乱叫嫌东嫌西了，有几个懂事的孩子还马上拿来了纸巾递给那个呕吐的孩子。就是老师的那种行为，潜移默化的感染着孩子，用自己的爱，自己的行为感悟他们，品德上的进步是可贵的！

教师这个职业不仅仅是光荣也是一种责任。人们常说，没有梦想的人生是乏味的，没有创造的生活是平庸的，没有燃烧的事业是无奈的。教师职业也有其苦，有其乐，苦中有乐。我们不是教书匠，我们是人类灵魂的工程师。我们可以感染同事，同心同德，齐心合力；我们可以感染家长，树立威信，真诚沟通；我们可以感染学生，进取向上，勤奋努力；我们更可以感动社会，爱岗敬业。

让我们身在校园，心怀天下吧！以人类灵魂工程师的身份，以人民教师的名义，走过这段无悔的苦乐年华。让我们在这个平凡但是崇高的岗位上继续奉献，把我们的爱，我们的情，我们的德都留下来。

叶土2011.4。

学校师德师风建设工作规划

为深入学习贯彻”三个代表”重要思想和科学发展观精神，进一步推动以教师职业道德教育为核心的教师队伍建设，倡导良好的校风、教风和学风，营造良好的育人环境，激励全体教师热爱高等教育事业，增强使命感、责任感和紧迫感，结合我校教育教学工作的实际，特制订本规划。

一、指导思想。

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导思想，坚持党的教育方针和社会主义办学方向，以师德师风建设为核心，以爱岗敬业、教书育人、为人师表的教育为重点，全方位、多角度地开展师德师风建设。力求使全校教师的师德师风有一个明显的提高，真正成为全校公民道德建设的践行者和推动者，成为校园精神文明建设的核心力量。

师德师风，就是教师的职业道德修养及其表现出来的思想和工作作风，包括对政治的关心和了解、对职业的热爱和投入、对同事的团结和合作、对学生的尊重和爱护、对学术的严谨和进取、以及对自己的要求和自律等各个方面的综合状况。重师德、讲师风是我校强校之本，更是学校的精魂所在。

学校的科研能力的提升、社会影响的扩大、人文精神的培育、文化品味的形成以及学科建设都具有非常重大的意义。

二、总体目标。

以社会主义核心价值观为根本、以强烈的事业心和责任感为核心、以团结协作开拓创新的精神培育为关键、以言传身教为人师表为职业操守，把师德师风建设和教职工的教学、科研结合起来，把制度创新与学生的要求结合起来，将学校的改革发展的总体目标和广大教职工的思想面貌结合起来，采取措施，分层次、分阶段地大力开展师德师风建设，充分调动教职工的积极性，以教书育人、服务育人和管理育人为宗旨，将个人的“教书育人、为人师表”的目标与学校的“教师师德的整体水平的提高”的总体目标结合起来，利用1——3年的时间，在我校培育乐教奉献、至诚至博、严谨治学的工作作风和爱校敬业、爱生爱岗、为人师表、创新进取的人文精神，形成树师德、铸师魂、正师风的良好舆论氛围。

三、主要措施。

加强师德师风建设，重在建立规范和引导机制，引导和教育广大教职工履行岗位职责，自觉加强道德修养和作风建设。师德师风建设，重在教育，重在引导，重在建设，具体的措施如下。

1、抓好组织落实。

（1）、师德师风建设的计划安排、组织协调、宣传教育、检查督促等工作，形成统一领导、统筹部署、分工负责、协调一致的师德师风建设工作格局。

（2）、师德师风建设在全体教职工中进行，广泛深入地开展学习教育活动。

（3）、师德师风建设是一项系统工程，任务艰巨，必须统筹安排、通力合作。

2、抓好制度落实。为了建立起师德师风建设的长效工作机制，使教职工对于思想、道德、作风建设目标明确，有章可循，走教学、科研和师德建设三者相结合之路。逐步完善适合我校实际的师德量化指标的评估工作机制，使我校师德师风建设走上经常化、制度化、规范化的轨道。

（1）、建立和完善师德建设考核评估制度。

对教师的考核应突出教书育人的实绩，重点考核教师的职业道德状况、教学态度、育人效果等，并将考核结果记入教师师德档案；并作为教职工评先评优、晋职晋级和进行教学科研奖励的重要条件。

（2）、健全和完善师德师风培训和激励制度。

3度化，设立奖励基金，对师德师风高尚、业绩卓著的教职工进行表彰和奖励，并予以大力的宣传；在同等条件下，对师德师风优秀的教师在晋级、职称评聘等方面予以优先考虑。

学校师德师风建设工作领导小组要定期向教职工、学生家长及社会群众征求对本校师德师风建设意见一次，根据收集的意见和建议，制订整改措施，并限期整改到位。

四、实施步骤。

（一）、学习教育阶段。

学习教育采取个人自学、集中学习相结合的方式进行。学习教育阶段要达到师德师风建设的教育活动在思想上得以发动、观念上得以更新、行动上得以体现、建设中得以完善的思想引领作用。

（二）、对照检查阶段。

此阶段的主要任务是，在认真学习的基础上，发现问题，提出改进意见。对照检查存在的问题、师德师风的状况及学生、教师的问卷进行综合分析，对本校在师德师风建设中的收获和问题进行归纳整理，上报教务处及相关领导。

（三）、整改提高阶段。

此阶段的主要任务是，根据对照检查阶段发现的问题，针对性地采取措施，建立整改机制。坚持边整边改，对于存在的问题，提出整改意见、整改时间表，使得师德师风建设的成果得以巩固。

（四）、总结表彰阶段。

教师师德师风建设发言稿

尊敬的各位领导，各位老师：

大家好！

根据学校的安排，今天我站在这里和大家就师德师风、爱岗敬业做一个发言。其实在座的老师们在各个方面都各有所长，这么一个严肃的话题也不是我几句肤浅的话能够来描述和表达的，所以，如果有不恰当的地方，请大家指正、包涵。

师德，顾名思义，就是教师具备的道德素养；师风，是教育这个行业的风尚风气。记得法国作家卢梭说过：“榜样！榜样！没有榜样，你永远不能成功地教给儿童以任何东西”，法国作家罗曼·罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，作为教师，我们的师德就应当是这里所说的“榜样”和“阳光”吧。如果我们自己都不具有那样的“榜样”和“阳光”，又能如何在你的学生心中撒播这些东西呢？爱岗敬业，严谨治学，为人师表，诲人不倦……这些都是良好师德的写照。

师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。中国古代大教育家孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”育人者当先自律。作为教师，我们是学生在学校生活中接触最多的人，我们的一举一动、一言一行，都在有意无意的对学生的思想和行为进行着指引，都对学生起着潜移默化的作用，教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。一名优秀的教师应当具有高尚的师德和无私奉献的精神和对学生至诚至真的爱，因为只有那样你才能让自己的言行在学生内心深处产生一股内力。

“十年树木，百年树人”。踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。身为教师，我们都懂得，教育是平凡的事业，教育，是奉献的事业；教育，是爱的事业。魏书生说得好：把自己平凡的工作当作宏伟的世界去研究，你就会发现无穷的乐趣。记得在我毕业刚要参加工作时，曾为自己一生就将与一两本书打交道很是失落与不甘，觉得一辈子的工作太简单太普通。如今已从教整整10个年头的我感受却全然不同，每当看到学生那一双双渴求的目光，一张张稚嫩的面容，不由得涌起一股强烈的责任感。我们的工作虽然不是轰轰烈烈的壮举，但却可以用平凡与崇高的师德之光，守住心灵的宁静，照亮一片清纯的天地，我尊重我们所从事的职业。

所以，师德，不是简单的说教，而是一种精神的体现，是对学校、对社会、对工作、对学生、对家长高度负责的精神。师德，也是一种态度，一种学无止境、踏实工作的态度。师德，更是一种敬业乐业、严谨教学、爱生奉献、言传身教的行动，需要我们无悔的付出！

严在当严处，爱在细微中。有人曾经这样描述过他心目中的老师：老师就是给天使缝补翅膀的人！也许这个比喻，开始一听，有些令人愕然。面对我们的学生，坦率的说，可能很少有人把他们当做天使，因为他们的身上有太多的缺点：不是那么听话，也不一定很聪明，学习基础差，行为习惯差，但是我们有理由相信，只要我们用良好的师德和文明的行为来影响他们，用奉献和真诚来关爱他们，用品格和智慧来浇灌他们，他们仍然可以成为天使！老师们，就让我们一起来做给学校的几百名同学装上或者缝补上飞翔翅膀的人吧！当我们看到通过我们真诚的关爱和教育、引导，同学们的言行规范了，举止文雅了，能够承担社会的责任、直面人生的`风风雨雨展翅翱翔时，我们的心里一定满含欣喜！

有一首歌唱得很好：“好大一棵树，绿色的祝福，你的胸怀在蓝天，深情藏沃土。”它表达了对我们所有老师由衷的敬意。相信有了我们真心的付出，有一天，当我们再一次次听到这首《好大一棵树》时，我们的心中都会升腾起一股宁静、从容和豪迈的情怀！我们的学校也会因为我们大家共同努力的耕耘，更加壮大！

我的发言完毕，谢谢大家！

教师师德师风建设幼师

谚语对老师有好处，对风扇的高度，老师是孩子的崇拜者，我们的言行将成为模仿孩子的对象，我们是太阳最神圣的事业。我是一个普通的幼儿园老师，虽然我不是那么好，但我有一个寻求的心。在通常的工作中，我尽最大努力打击我的眼睛每一个孩子，使他们在我的细心关心快乐的成长。虽然有一些不愉快的地方要做，但我会及时收费，让他们跟上时代的步伐，总是更新教育理念为孩子的未来打好基础。现在，我将分析伦理学的划分如下：

首先，对老师的自我分析。

还记得，有一个伟大的印度诗人泰戈尔说：花的原因是甜的，果实的原因是珍贵的，让我干叶子的原因，因为叶子总是谦逊地挂她的阴影。我似乎没有对这个行业的行业有透彻的了解，没有让自己投入这个事业。在这里，我只想对自己说，从老师的选择，是选择叶子的原因，老师的生活和花伴随着。伴随着生活的花朵，诗意和美丽。因为事情已经到目前为止，我们必须做一个老师来做的职责。

通常我们总是对孩子叫喊，打电话给lt;连山的课件有点不喜欢的孩子会胡子盯着，孩子有点耐心没有。我们无意对待孩子，没有爱给幼苗。事实上，我们运用自己的伟大的爱来温暖每一个学生。教师只爱学生，尊重学生，仔细培训学生，只有深爱，才能更严肃，更有耐心，更加小心教育学生。爱来自高尚的道德，爱意味着无私的奉献。教师爱学生，不是从个人的怨恨，而是从社会的需要，教育的需要。这种爱是坚实，深刻，而教师负责的社会责任是密切相关的。

二，关于老师的自我分析。

对于老师，我想我还是缺少太多。因为懒惰我，总是每天在消费一个好时光，自由时间是几个朋友在一起谈话。有时甚至当孩子在谈论一天的时候睡午觉忽略我们的行动已经扰乱了孩子们的午休。作为老师，我们将以身作则，我们必须自己的职责和心态。我们必须从孩子的角度出发，以孩子为中心，用自己的爱来温暖孩子。我们必须平等地对待学生，不能是学生在下一级别随意抽烟时。只有当我们注意学生，学生才能得到老师的尊重，他们将尊重老师，愿意学习老师教各种知识。如果你把学生当天使，那么我们生活在天堂，相反，我们会觉得他们住在地狱。

以上是我的一些自我分析，虽然还有不足之处，但我认为在未来的幼儿园生涯中，我会严格要求自己成为合格的老师应该是质量。对于通常的教学活动，我将反思时间。对于未来的教学和研究活动，我将积极参与研讨会。对于未来的培训活动，我将学习随时更新他们的教育理念的机会，以灌输一个新的概念的新时代。

教师师德师风建设反思

为切实以良好的师德师风、树好教风、抓好学风，进一步明确自己对师德师风建设应负的责任，努力提高我校师德师风建设的整体水平，全面开展好“师德师风建设”活动，特向社会作出公开承诺。

一、依法执教。拥护中国共产党的领导，认真贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，遵守教育法律、法规。

二、爱岗敬业。热爱教育、热爱学校，积极进取，认真备好、上好每堂课，认真批改学生作业，不无故缺课。

三、热爱学生。尊重学生的人格，公正、平等对待学生，注重教育方法，不歧视、侮辱、体罚或变相体罚任何一个学生。

四、教书育人。认真履行工作职责，做学生的良师益友;科学合理地安排教育活动，不加重学生的课业负担;宣传先进文化，自觉抵制歪理邪说，不传播违背法律和有害学生身心健康的思想，保护学生的身心健康。

五、为人师表。自觉遵守社会公德，保持健康向上的精神风貌和良好的心理状态，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，维护教师良好形象;课堂上不使用通讯工具，不在工作日中饮酒，不赌博。

六、严格自律。自尊自重，端正教风，恪尽职守，遵守学校各项规章制度和纪律，工作不敷衍塞责，不弄虚作假。

七、廉洁从教。不向学生及家长索要和收受钱物，不向学生推销规定以外的教辅资料、用品和其他商品，不组织参与面向学生的有偿办班补课及家教，不以教育之便以教谋私。

八、重视访谈。经常与学生家长沟通交流，及时解决学生的思想问题，真诚对待每一位学生家长，认真听取家长的意见和建议，不因学生原因训斥、指责、侮辱学生家长。

九、严谨治学。树立终身学习观念，积极钻研业务，开展教育科研，探索教育、教学方法，提高专业素质，传授知识做到科学、系统、准确。

十、团结协作。理解尊重，搞好协作，加强团结，锐意进取，不断提高教学质量，促进学校持续发展;不做贬低与打击同事、闹不团结等有损教育形象、有碍教育教学工作的事。

我们诚恳欢迎广大学生、学生家长及社会各界对以上承诺内容进行监督，通过学校意见箱、举报邮箱和举报电话反映合理诉求。举报邮箱:举报电话:。

承诺人（签字）：

日期：

学校师德师风建设工作规划

教育事业，是精神文明建设的前沿阵地，师德，是教师从业者自律的准则，也是国家、社会对教师行为的规范要求，教师的师德状况，直接影响着学生的素质，因此，国家对教师职业道德的要求更高，师德建设因此成为教师队伍建设方面一个永恒的主题。加强师德建设对于不断推进教育教学改革，加强教师思想政治工作，构建和谐校园，具有重大而深远的意义。

为了贯彻落实中共中央颁布的《公民道德建设实施纲要》，大力推进师德建设，全面提高教师队伍职业道德素质，根据教育部《关于进一步加强教师职业道德建设的意见》。特制定我校师德建设规划。

一、师德建设的指导思想：

教育发展教师为本，教师素质师德为本。教师是学校教育教学改革和全面推进素质教育的实施者，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，是实现科教兴国战略的生力军。我校以邓小平理论、“三个代表”的重要思想为指导，按照“依法治教、以德治校”的要求，努力提高广大教师的敬业精神和育人水平，精心塑造师德风范，形成一个敬业爱岗、无私奉献的师德高尚的教师群体。

二、师德建设的工作目标：经过持续不断的努力。使我校广大教师特别是青年教师进一步树立远大理想和敬业精神，进一步形成正确的教育观念和教育方法，进一步确立教书育人、服务育人的全员、全程、全方位育人的工作机制和保障体系，进一步确立良好的师德风范和师德形象。

1、使教师们进一步明确终身学习，不断进取的观念，进一步形成全新的正确的教育理念和科学的教育方法，努力发扬敬业精神，切实提高育人水平，精心塑造师德风范，建设一支开拓创新，求真务实，知识渊博，品格高尚，精于教书，勤于育人的高素质教师队伍。

2、完善师德建设的各项制度以及考核、激励机制，进一步完善学校、教师、社区、家长、学生五位一体的监督网络。

3、以创文明办公室评比为载体，人人发扬讲文明的新风尚，推进学校文明建设。

4、关心教师的道德生活及心理健康，以关心人、温暖人为宗旨，多层次、全方位维护教职工的利益。

5、着力提高教师的教书育人的能力和水平，帮助教师形成个性化的教学特色，形成以名师为引领的骨干教师团队。

（一）切实加强领导，真正把师德建设落到实处。学校要切实加强领导，狠抓师德建设，搞好思想政治教育，树立良好的师表形象，优化队伍结构。要把师德建设规划纳入学校发展和教师培养规划，统一部署，统一实施，切实做到制度落实、组织落实、任务落实。要建立师德建设工作领导小组，协调师德建设工作。形成党政主要领导负总责，党、政、工、团各负其责，齐抓共管的工作格局。成立师德建设领导小组。以保证师德建设工作得到全面落实和实施，（二）以理论为指导，深刻认识师德建设的内涵。

《中小学教师职业道德规范》提出了依法执教等八项要求。其中核心要求是爱岗敬业、教书育人和为人师表。在新的形势下，贯彻教师职业道德规范，尤其要注意强化教师的事业心与责任感，确立开拓意识和创新精神，积极投身教育教学改革，提高更新知识的能力，形成健康良好的人格。

在这样认识的基础上，我们提出的师德建设的总体思路是：以邓小平理论为指导，以《中小学教师职业道德规范》为依据，解放思想，实事求是，用新的思想和观念研究和加强教师职业道德教育，引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观，加强教育的针对性、实效性、科学性，主动适应教师队伍建设的需要，适应社会主义精神文明建设的需要。继续开展好以下工作：一是学理论、学法规。进一步明确师德要求。学校进一步组织教师学习文件，学习《教师法》、《未成年人保护法》等相关法律法规，使广大教师明确师德重要性以及要求。二是爱岗位、讲奉献。加强师德规范。学校要求全体教师做到“十不准”，爱护每一位学生，严禁体罚和变相体罚，严禁以盈利为目的的有偿家教。“爱生公约”公布上墙，接受家长和社会的监督。三是讲文明、树新风，提高师德修养。要求全体教师“扬高尚师德，树师表形象”，开展主题实践活动，激发广大教师的满腔热情，弘扬教师的道德风尚。

（三）以爱生敬业为核心，精心策划师德教育的途径。爱生，是指教师要关心、爱护、帮助每一位学生，建立民主和谐合作的师生关系。敬业，是指教师要热爱本职工作，履行教师责任，对事业负责、对工作负责、对学生负责。爱生敬业是师德教育的核心，体现了教师工作的本质特点，是对教师最基本的要求。以这两点为中心，我们从以下几方面，采取多种形式，精心策划师德教育。

1、明确学习内容。变师德教育中只重政治教育为政治、思想、道德、心理品质教育并重。主要包括：政治理论、教育方针政策、法律法规、教师职业道德规范以及教师心理健康等。此外着重加强依法执教教育、“三观”教育、爱岗敬业教育、伦理知识教育、为人师表教育、心理健康教育，内化师德各项要求。

2、强化制度保障。健全师德建设各项制度，把“八荣八耻”作为教师师德的新规范，关心教师道德生活。学校每周进行两个小时的教师政治理论学习，学习内容在学期初制定，经校中心组讨论通过。每次学习定中心发言人，教师认真做好笔记，并定期检查，完成情况列入年终考核。为了保证每次学习学有成效，学校建立并完善了“学习计划制度”、“学习交流制度”、“学习总结制度”和“考勤制度”，使学习有法可依、有章可循。

3、提倡两种精神。一是爱生，关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚和变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面主动、健康发展，建设民主平等和谐师生关系。二是敬业，热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，讲奉献、顾全局、勇挑重担。

4、增强四个意识。一是素质教育意识。组织教师学习现代教育理论，积极参加省、市教科研部门的各类培训，请名师、专家来校指导，以掌握最前沿的信息。二是改革创新意识。教育不仅要教给学生信息，还要交给他们获取信息的方法。教师要不断追求新知识，善于运用新知识，改革教育教学中不合理的成分，作教改实验的尖兵。三是竞争意识。学校鼓励教师尤其是青年教师，抓住每一个施展才华的机会，认真上好接待课、观摩课，参加各级教学竞赛。校内，除随堂听课外，每位教师每学期要上一节研究课，青年教师要在全校展示。四是终身教育意识。鼓励教师通过岗位培训、学历进修、自学研讨等方式提高知识水平和业务水平，学习情况纳入对教师的考核，学期结束给予不同程度的奖励。通过师德教育，所有的教师都能以强烈的事业心、高度的责任感投身工作，促进我校持续发展。

（四）以教育科研为抓手，促进良好教风的形成。

1、广开学习渠道。开展教育科学研究，学习是基础环节。学习的目的在于使教师掌握必要的教科研方法，遵循一定的规范，明确研究的方向。广开学习渠道，一是举办各类型的讲座，传达最新的教育信息，讲授教科研的基本知识；二是进行专题研讨，组织骨干教师交流在研究中的体会；三是加强理论学习，做好理论笔记。学校组织全体教师每年重点学习一本教育理论专著，针对不同年龄层次的教师作不同的学习要求，记好理论笔记，并组织讲评交流；四是召开信息发布会。学校每周组织教师结合自己学习和研究的体会，汲取精华向全体教师进行教育信息的发布。

2、个人承担课题。在各级教育研究机构和学校教科室的部署与安排下，除了承担市个人课题研究的教师外，我们还要求其他教师承担学校“十二五”课题的子课题研究任务，认真制定课题研究计划，按计划进行研究，积极撰写研究进展报告和相关论文。

3、强化成果意识。规范化的研究，要求教师不断地运用现代教育教学理论武装自己，掌握科学的思维方法和科学的实验方法，增强搜集、加工、运用信息的实际才能。同时还鼓励教师多出成果、快出成果，及时把教师研究中取得的成果哪怕是点滴拿出来展示，并积极参加各级各类评比。

4、鼓励团结协作。现代教育十分强调教师群体的协调性，教师之间协调好了，才能真正做到全员育人，全方位育人。教科研要取得成果，必须依靠教师的协作。参与教科研的过程就是一个密切配合、通力合作的过程，有助于形成和谐的教师关系。具体做到：一成立课题协作组。加强同学科教师、不同学科教师以及班主任和任课教师之间的联系，加强组与组之间的交流，形成研究的整体合力。二开展群体课堂教学研究活动。给传统的挂牌听课活动注入教师互相研讨的内涵，教师及时地把研究所想所得展示出来，通过说课、听课，互相学习，共同提高。三开展“老带新”活动。老教师发挥自身优势讲传统、传经验，给青年教师无微不至的关怀与扶持，青年教师则利用自己接受新知识快、信息量大等特点给老教师以借鉴。新老教师互相尊重，友爱相处，形成不断进取的良好教风。

（五）以青年教师为重点，创建团结奋进的教师群体。青年教师是教育事业的未来，也是学校发展和教育教学改革进程中的生力军。这一支队伍建设不好，教育的发展就没有后劲。青年教师动起来了，又可带动教师队伍整体素质的提高。因此，我们要确立以青年教师为重点，创建团结奋进的教师群体的师德建设总体思路。

1、高标准实施“五四”工程，加速青年教师的成长。我校青年教师多，为了加速培养青年教师，具体要做到：一是“爱”字当头。青年教师头脑中固有的框框少，能更快地接受新生事物，但也正因如此，才更容易遭受错误、腐朽的侵袭。学校本着尊重、平等的思想，爱护每一位青年教师，爱惜青年教师中的人才，针对他们的思想实际，给予精心的疏导。二是“严”要求。对青年教师的工作态度、人际关系、基本功考核、教育教学严格要求。在教师理论学习的要求基础上，还要记好青年教师理论学习笔记，定期交流展示。除了参加校内研究课，还要更多展示课堂教学，听取广大教师的意见和建议，不断提高。三是“高”起点培养。引导青年教师充分认识身为教师的使命感和责任感，不断地对自己提出更高的要求。学校针对每一位青年教师的实际给以定位，每一位青年教师都自己拟定了“三年发展规划”，积极参与自身素质的构建，始终对自己的发展有清醒的认识。

2、组织形式多样的活动，开创师德建设新气象。学校党政一把手对师德建设负总责，党、政、工、团各负其责，齐抓共管。具体表现在：一要开展献爱心活动。设立共产党员师德示范岗，建立党员与后进生联系制，党团员交朋友，实施党员“责任区”，举办研讨演讲会、中老教师论坛和中青年骨干教师沙龙，订立《爱生公约》、《师德公约》，全体教师要严守《师德不准》，坚决杜绝体罚与变相体罚等有损师德形象的事发生。二要加强年级组、教研组建设。开展文明办公室评比，树严谨善教，为人师表的良好师德，倡导互敬互爱、互助互进的道德风尚。三要改善教师工作环境，开展丰富多采文体活动，增强教师集体凝聚力。

（六）以师德评价为导向，大力提高师德建设的水平。教师道德评价与教师道德风尚、道德水平密切相关。可以说师德的职能和作用的发挥主要是通过教师道德评价实现的。我们要充分发挥党组织政治核心作用，共产党员起模范作用，教工大会将师德建设纳入监督范围，全体教职工共同参与，设立监督电话，聘请师德监督员，形成监督网络，形成全员育人、全面育人、全程育人的师德工作新格局。要规范道德评价，一是实行校内视导。每个学期学校安排对每个年级进行为期一天的全程视导。通过听晨会、听课，检查作业、备课笔记、年级组活动记录等内容，对年级组内每一位教师的工作做出评价，肯定成绩，指出不足，引导教师自觉规范教育行为。二是开展评教评学活动。通过家长开放日、召开学生座谈会、家长座谈会、教师座谈会等形式考核评价教师的师德和教育质量，调节教师的言行。三是规范年终考核。学校建立健全教师岗位责任制，学期开始和每一位教师签订责任书，向全员聘用制过渡。年终考核，坚持过程评价和终端评价、个人评价和集体评价相结合，对教师一年的工作做出最终的评定，发挥道德评价的导向功能。

师德建设是一项系统工程，要求高、任务重、工作难度大，我们要进一步认识到师德建设的紧迫性、重要性，从关系到我校生存与发展的战略高度，加快工作，做好各项措施的落实，为建立一支适应发展需要的高素质教师队伍而不懈努力。

2018新密市第一高级学年9月。

教师师德师风建设总结

教师是立校之本，师德是教育之魂。面对中学部的发展现实，扩大招生，形成规模，是我们生存的基本需要;要扩大招生，首先必须巩固生源，控制流失;大凡流失学生，其家长都或多或少对学校有不满意的地方，因此，要控制流失，就得让学生满意，让家长满意;除开生活方面的因素，目前最容易让学生和家长不满意的，就是管理，管理出校风，管理出质量;师德师风(包括管理干部的工作作风)正是学部管理的最好抓手。因此，我们认为，师德师风建设应该是学部发展逻辑链中的重要环节，必须持之以恒，常抓不懈。

目前中学部师德师风状况主流是好的，绝大部分教师具有积极的人生价值取向。他们爱学习，求上进，爱岗位，敬事业，能精心施教，严谨治学，乐于奉献。这些正是我们开展师德师风建设的重要基础。只要我们理直气壮讲师德，大张旗鼓树正气，就一定能让那些自以为进入民办学校就可以不思进取、个人主义膨胀、只看金钱不求奉献的少数人没有市场。

加强教师培训，倡导终身学习，建设一支学习型、研究型教师团队，仍然是中学部今后一段时期的重要任务。要通过培训和学习，切实转变观念，形成中学部的核心价值观。

要通过建立健全教育教学管理制度，进一步规范教师行为，增强法律意识和责任意识。坚持依法办学，让教师“职业道德规范”深入人心;坚持谁分管谁负责，谁的岗位谁负责，谁的课堂谁负责，谁的班级谁负责。形成教师队伍中人人都管理，处处有管理，事事见管理的良好局面。要逐步实行师德师风“一票否决制”，在各类考核评比中，把师德师风作为重要内容给予细化、量化。要一手抓师德师风教育，一手强化制度管理，两手一齐抓，真正让师德师风建设工作取得实效，形成良性运行机制，促进校风的根本好转。

教师师德师风建设总结

本年度以来，我校在--区教育局的领导下，学校领导狠抓师德师风建设，全面贯彻落实《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，结合区教育局关于加强师师风教育的活动，进一步加强学校师德师风建设和教师职业道德修养。为了提升我校师德师风建设质量和教师职业道德水平质量，进一步增强教师教书育人、为人师表的自觉性，切实纠正教育行业的不正之风，树立教育的新形象，全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量，全面推进我校精神文明建设，特对我校的师德师风建设进行如下总结:。

一、广泛发动，提高认识，加强领导。

师德师风建设始终是学校工作的永恒主题。学校召开全体教职工会进行广泛宣传发动，提高了认识，统一了思想，为活动的开展奠定了基础。我校建立了师德建设规章制度，并以师德作为学校教师考核评估的一项重要内容，确保了师德师风建设活动的开展。

二、强化队伍建设，提高队伍素质，改善队伍形象。

教师是人类灵魂的工程师，除具有较高的专业知识和理论水平外，还应具有良好的品德修养。为此，学校狠抓了师德、师风建设。

1、加强领导干部作风建设。领导干部是学校及各部门工作的主持者、领头雁，领导干部必须自身作风正、形象好、有威信，才具有号召力和影响力。所以，学校一贯重视干部队伍的作风建设，利用各种机会，反复要求干部，讲政治，讲正气，讲廉洁，讲奉献，在教职工和社会上树立良好的自身形象。一个勇于开拓、甘于奉献、作风正派的领导干部队伍已经形成。

2、加强对班主任的培训工作，开展创建“安全文明校园”活动，完善安全制度，确保全校师生生命、财产安全。为了切实提升班主任老师的整体素质和管理能力，我们学校一直很坚持对班主任工作进行定期总结，及时组织班主任进行相关的学习和交流、培训，为更好的做好班级管理工作而努力。

3、认真组织教职工学习政治理论，加强教职工及党员队伍的思想作风建设，利用教师例会组织教师学习邓小平理论、“三个代表”、“科学发展观”重要思想等，学习了《公民道德建设实施纲要》和《中小学教师职业道德规范》，动员和组织教职工讨论，使教职工明确认识到:师德是教师职业道德的灵魂，是教育艺术的基础和前提，在充分讨论、大家取得共识的基础上，要求每一位教师时时做好表率，在学生面前树立“严师慈母“的形象，在家长面前树立“最可信赖的人”形象，在社会上树立“最文明群众形象”，展示坦诚向上整洁的精神风貌。靠正面教育，靠榜样引导，靠制度约束，对教师从正面提出要求，又从反面划出了禁区，始终使教师以“传道、授业、奉献”为己任，视爱生、敬业为天职。

4、自觉接受学生家长和社会各界的监督。我们成立了家长委员会。我们通过召开学生家长会、学生代表座谈会、教师代表座谈会等形式，诚恳征求学生家长对学校各项工作的意见和建议。本学年，我们就学生及学生家长突出反映的问题，学校进行了认真的整改。通过整改，密切了教师与家长、教师与学生的关系。针对个别教师中出现的不良行为，我校及时予以教育、处理。我校要求教师坚决杜绝各种不良现象(体罚、变相体罚学生;训斥学生家长;乱收费，乱接受家长宴请，乱订复习资料，乱增加学生的课业负担;让学生家长为自己办私事;办校外收费辅导班等)。

5、开展以“帮扶两困学生”为主要内容，对“学困生”实行了帮助，学校每学期都对贫困生实行减免学杂费政策。而对于那些思想上后进的学生从不歧视、放弃，总是抱着“帮助一个后进生等于培养一个优秀生”的宗旨，更是耐心细致地做好各项帮教工作，因此学校违法犯罪率为零。

6、规范收费行为。我们严格执行“一费制”政策，严格按照市物价局核定的收费标准进行收费，严格执行“收费通知单”制度。设立了收费公示栏，公开了监督电话，将学校收费完全置于社会的监督之下，避免了乱收费现象的发生。

通过开展上述实实在在的活动，教职工的政治理论素养和思想道德水平有了极大的提高，自身形象不断得到完善，涌现出了不少师德典型。现在，全校教职工人人为学校着想，为学校尽力，教职工的精神风貌、自身形象焕然一新，赢得了社会各界的肯定。

三、规范教育行为，坚持依法管理，依法育人。

首先，我们规范了学校行为，明确了学校的办学宗旨，规定学校必须严格遵守《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》以及各级政府、教育主管部门有关素质教育的规定，全面贯彻党的教育方针。其次，规范了教师的教育教学行为，从法律高度对教师的教育教学行为进行了明确的规范，确保了依法管理，依法执教，依法育人。第三，实行校务公开，加强民主监督。近年来，我校积极推行校务公开，增加学校管理的透明度，得到了广大教职工的普遍认可。校务公开的推行，给学校带来了可喜的变化，学校领导进一步增强了民主法治观念和廉洁自律意识，促进了领导班子建设和党风廉政建设，赢得了教职工的信任和尊重，密切了党群、干群关系，保证了学校各项工作的顺利开展。

当然，我们的工作还不可避免地存在这样或那样的不足，今后我们将更加扎实地做好师德师风建设工作，探索“以德治校”、“以法治校”的新路子，坚定“不断提高教育教学质量，创办--区一流学校”思想，为社会培养出更多的适应新世纪需要的合格的社会主义现代化建设者和接班人。

教师师德师风建设承诺书

作为一名光荣的人民教师，担负着教书育人的重任，通过再次学习《中小学教师职业道德规范》，我会努力完善自己的教师职业道德，塑造良好的教师形象，学高为师，身正为范，努力使自己成为一名真正的人民教师，现承诺如下：

1、热爱教育事业，自觉遵守《义务教育法》、《教师法》等法律法规，全面贯彻党的教育方针，敬业爱岗；不违法违纪，违反社会公德。

2、尊重学生人格，为每一个学生服务；不讽刺、挖苦、歧视学生。平等公正的对待学生，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益，不以任何形式体罚学生或变相体罚学生。

3、尊重家长，密切与家长联系，认真听取家长的意见和建议，取得家长的支持与配合，不责怪、刺激、伤害家长。

4、促进学生全面发展，注重个性培养；不单纯以学生成绩评价学生。

5、为人师表，廉洁从教；不利用工作职务谋取私利。自觉抵制社会不良风气影响，不强迫或变相强迫学生订购学习资料，不利用职务之便谋取私利，不搞有偿家教。

6、团结协作，创新进取；树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平，按课标要求圆满完成教育教学任务，不做有损集体荣誉或不利团结的事。

7、无私奉献，淡泊名利；愉快接受学校分配的其他工作任务，不斤斤计较个人利益的得失。

8、衣着端庄大方，言行文明健康；不做有损学校和教师形象。

我会立足本职，牢记宗旨，不辱使命，用我对教育事业的满腔热情，信守师德规范，履行师德承诺，绝不辜负人民教师这个光荣称号。

承诺人：

20__年x月x日。

教师师德师风建设承诺书

为了提高我校教师坚守职业道德规范的自觉性，树立依法执教、敬业奉献、为人师表、服务育人的行业新风，努力提高师德师风建设的整体水平。努力争办人民满意的教育，争创人民满意的学校，争做人民满意的教师。岩头小学全体教师，在师德师风建设工作中，向学生和家长作出如下承诺：

一、努力实践学校员工精神：爱国守法、明理诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。全面贯彻党的教育方针，树立全心全意为学生服务的思想。对学生全面负责，定期召开家长会，虚心听取学生和家长各方面的意见和提议。

二、严格执行中小学收费的各项制度，每学期初将收费项目及标准向家长公示。不从事有偿家教，不开办收费补习班，未经学校批准不受聘于任何单位和个人担任业余教师。

三、廉洁从教。不利用职务谋取私利，不让家长为自我办私事，不向家长和学生索要财物。不理解学生和家长的礼品及有价证卷。不向学生推销复习资料和教辅读物。

四、尊重、热爱、关心每一个学生。因材施教，注重学生的个性发展。不讽刺、挖苦学生，不讥笑学困生或有某种缺陷的学生，不体罚、变相体罚学生，建立民主、平等、和谐的师生关系。

五、举止礼貌，为人师表。教师着装整洁大方，贴合教师职业特点，不穿奇装异服。不赌博、不酗酒、不参与邪教活动，不传播有害学生身心健康的思想，不做违反社会公德的事。在校区和学生面前不吸烟，上课不接打电话。

六、密切与学生家长的联系，经常家访或电访，主动为家长排忧解难，尊重家长，不指责、不训斥家长，和家长建立良好的关系。

七、进取进行教育教学改革，严谨治学。作到一课一备，不上无准备课，认真批改学生作业，耐心辅导学生。上课不迟到、不早退、不拖堂。上课要对每个学生负责，全力提高教育教学质量。不公开排列学生考试名次，不单纯以考试成绩评价学生。

八、在学校为学生供给优质服务，给学生以亲情化的呵护，关心学生的学校生活，组织指导学生的课外活动。

以上承诺，诚请各位家长监督。您对学校、教师有何意见、有何要求请您拨打学校投诉电话：

承诺人：__。

时间：__年__月__日。

教师师德师风建设总结

我校为了认真贯彻落实《户县教育局关于进一步加强和改进师德师风建设的通知》和《户县教育局关于在全县教育系统集中开展师德教育月活动安排意见》文件精神，结合我校的工作实际，以科学发展观为统领，坚持在发展中弘扬高尚师德，力行师德规范，提高师德水平，认真、扎实、有序地开展了师德师风建设系列活动。现将具体实施情况总结汇报如下:。

一、活动组织到位认真制定方案切实动员部署。

我校领导长期以来坚持抓好师德师风建设工作和高度重视此次师德教育月专项工作。组织领导班子成员认真学习领会教育局文件精神，认真研究制定了《惠安小学2011年师德教育月活动实施方案》，学校还成立了师德师风建设活动领导小组，由校长和党支部书记担任组长，并对活动的开展进行了周密的安排，形成了分工负责、齐抓共管的工作格局，确保了我校师德师风建设活动的有效运转。

责任分工:。

1、加强我校教师遵守职业道德规范、规范教学行为的检查、监督、考评，广泛征求学生、家长及社会各界对我校教师师德师风状况的意见和建议，确定我校师德师风建设的发展目标。责任部门:校领导班子责任人:赵晓芳。

4、教师劳动纪律考核，教师文明言行规范，治理上课接打电话，教室吸烟行为，营造浓厚的师德师风建设氛围。责任部门:教育处责任人:杨小川杨建煜。

为使广大教职工提高认识，认真对待，积极参与，上下协调一致地融入师德师风建设活动之中，学校召开了师德教育月活动动员大会，学校领导向全体教职工传达了县局有关文件精神及县局发出的倡议书，并对我校开展师德师风建设活动进行了部署，给每位教职工发放了《中华人民共和国义务教育法学习答题》、《中小学教师职业道德规范》、《陕西省教师行为“八不准”》、《师德师风建设“十条禁令”》、《惠安小学规范教师师德、教学行为承诺书》等学习材料及有关规定。使全校教师统一思想，提高认识，明确活动意义、目标、任务、方法步骤，力争使我校的师德师风建设取得实效。

二、措施得力落实到位内容丰富形式多样。

1、加强了学习教育，强化教师崇尚高尚师德的意识。学校利用每周三下午政治学习时间，先后由赵晓芳校长带领大家学习《中华人民共和国义务教育法》中有关内容并解读、领会义务教育法试卷中的相关问题。由解吉勇书记为大家宣讲《中小学教师职业道德规范》、《师德师风建设十条禁令》、《教师职业道德的特点和内容》、《优秀教师的人格特质》等专题。各行政组组织开展义务教育法答题、学习实践心得体会交流活动，广大教师利用课余时间主动学习、写学习笔记，增强了依法执教、为人师表的自觉性。

2、学校积极参与户县教育局组织的学习冯雪红先进事迹活动，组织全体教职工认真听取了《冯雪红先进事迹报告团》的精彩演讲，感人至深，触动很大，催人奋进。学校又组织全体教职工前往纸坊学校参观学习《冯雪红先进事迹展览》，亲临冯雪红校长长期工作、生活的地方，近距离与先进人物亲切交谈，感受先进人物的朴实、艰辛和卓越。党员教师用在党旗下宣誓表达了学习先进，争创一流的志愿，许多教师争相与冯校长合影留念，表达了对冯校长的敬仰之情，参观学习极大地激发了我校教师的工作热情，有效地推进了我校的师德师风建设。

3、结合户县教育局党委开展的争创“最佳党日活动”安排，我校党支部策划并实施了“弘扬延安精神，发挥先锋作用”党日活动，4月9——10日为期两天的革命圣地延安的参观考察过程中，党员们增长了对革命历史的了解，接受了革命传统和理想信念教育，丰富了革命精神的内涵。通过唱红歌、在党的七大会址重温入党誓词，探询革命先烈的足迹、缅怀并继承革命精神，焕发了广大党员为共产主义奋斗终身的力量，树立了把一生奉献给党的教育事业，立足岗位切实发挥先锋模范作用，为惠安小学的发展，为户县的教育发展而奋发努力的志向。也使得我校广大党员在师德师风建设中，发挥了积极主动和示范作用。

4、以“修师德练师能树师表铸师魂”为主题，开展了“创先师德师风，遵守十条禁令”教师承诺签名活动。全体教职工在认真学习我校师德师风建设十条禁令，深刻领会我校规范教师师德、教学行为承诺五项条款的基础上，在广大学生的注目下，进行承诺签名。以此作为对广大教职工的师德师风表现的鞭策和警示。

5、认真做好开展师德师风建设学生及家长问卷调查工作，学校编制和印发了学生及家长问卷调查表、主动征求学生及家长对我校教师的师德师风建设的意见和建议，学校师德师风建设领导小组对调查表反馈的情况进行了认真地梳理，完成了调查情况总结报告。

6、认真组织教师进行师德反思和自查自纠活动，全体党员上报了师德师风建设及创先争优自评表。学校领导班子成员分工负责在责任年级进行调查了解，针对学生及家长反映的问题及班子成员在教师中了解的情况，学校师德师风建设领导小组制定了《惠安小学师德师风建设整改方案》，确定了整改目标、整改责任分工、提出了整改措施。

7、按照教育局党委关于开展培养推荐“十佳”优秀共产党员活动的精神以及彰显高尚师德风范，树立先进模范典型的宗旨，学校通过民主评选的方法，推选了十名优秀共产党员和两名师德标兵。学校将择时对先进人物进行表彰奖励。

8、学校把师德师风建设能与教学科研工作紧密结合起来。课堂是每位教师参与师德师风建设的主阵地，为了让教师在课堂这个舞台上展示自己的职业道德素养，学校通过加强教研活动、组织全校性地教学观摩、4月14日组织全体教师到西安交大附小南校区，听课、交流、参观学习，学校希望教师努力提高课堂教学效率，并与每位教师签订了减轻学生学业负担目标责任书。

9、学校把师德师风建设能与加强学校内部管理、安全文明校园创建紧密结合。针对我校个别教职工劳动纪律观念淡漠，事业心和责任感不强以及学校教学楼的建设给学校的安全工作提出了很大的挑战。为此学校除了对教师进行正确引导的思想工作外，对个别教师进行谈心、警示，加大了劳动纪律的检查力度，加大了对课堂教学尤其是科任课堂教学、体音美课堂教学的巡视力度，加大了对学生课间、上学进校园、放学路队的巡查力度。目前我校的教学秩序，校园安全形势良好，受到家长及社会各界的好评。

三、活动效果显著各项工作扎实推进。

1、教师的精神状态振作了，改变了少数教师过去存在应付差事，不下功夫，不思进取的状况，敬业精神提高了，工作态度积极主动了，为人师表的意识增强了，言行有了明显的改善。

2、教师的教育教学行为更加规范了，通过师德教育活动，一些教师对待学生的教育态度和方式方法有了较大的改变，课堂教学行为规范了许多，尤其是兼课的教师，不再去应付所兼任的课程，能认真备课，充分利用40分钟交给学生更多的知识，体罚和变相体罚学生的情况基本消除了，有偿家教现象基本消除。

3、教师依法执教、文明施教、廉洁从教意识增强了，通过对家长的调查了解，我校教师的师德形象被大多数学生及家长认可，不少教师得到了家长的高度赞扬。

4、教师的集体荣誉感、团队精神增强了，通过学习冯雪红的先进事迹和参观纸坊学校，教师们对她们的团队精神非常敬佩，纷纷表示我们也要争创这样的团队，我们更应成为这样的团队。

5、学校的各项工作开展更加顺利。通过此次活动的开展，改变了部分教师过去在企业管理模式下的工作态度，接受了无私奉献、吃苦耐劳、淡泊名利、志存高远的思想品质和高尚情操。

6、通过靠在师德师风建设活动，我们也确实发现存在不少的问题，比如:教师的思想政治工作、敬业精神要坚持不断地加强和激励;学校内部管理要更加科学严谨;教师队伍的专业化水平要进一步提高;校园文化中的教师文化建设需要加强。因此，我们将切实做好师德师风建设整改工作，建立师德师风建设长效机制，常抓不懈，抓实抓好，真正在社会上树立起惠安小学高尚的师德形象，形成高品位的育人环境。

教师师德师风建设总结

一、过程落实，成效显著。

1、形式多样，过程落实。

2、注重评价，落实行动。

在培训的实施过程中，我校采取了过程评价与终端评价相结合。并把这次培训纳入教师的继续教育和年度考核中。确实老师们认真学习，认真总结经验，查找自身不足，不断改进工作措施，创新工作方法，使这次师德培训取得了良好的效果。

二、统一部署，精心组织。

1、成立师德领导小组。为了提高我校教师队伍的整体素质，切实加强对师德建设工作的领导，我校成立了以校长为组长的“师德领导小组”。并多次召开培训工作会议，制定计划，研究方案，从而切实把教师职业道德建设纳入重要议事日程，同时将职业道德建设与加强教师队伍建设统一规划、统一部署，做到制度落实、组织落实、内容落实，从而确保此次培训顺利开展，各项活动落到实处。

2、制订培训计划。为制定出一份切实可行的计划，小组成员学习了有关“师德”培训的具体文件精神，经过反复研究与修改，并紧密结合本校教师实际需要，精心策划，认真组织，突出培训的实效性，制定了我校教师暑师德专题培训工作的计划。在计划中，对培训目标、培训方式及考核评价进行了明确的规定，在组织管理中明确各级职责，在培训过程中做到分工明确、责任到位，使整个培训过程做到可操作性强，以确保培训质量。

三、内容丰富，注重实效。

1、学习文件，明确目的。学习教育活动在学校的统一安排下，首先校长作了动员宣传，随后组织老师们集中学习了上级关于师德学习的文件，同时以年级组为单位发放了《闪光灯红烛》和《秦皇岛市中小学师德教育报告会专辑材料》。通过学习，使全体教师统一思想，充分认识进一步加强师德师风教育的必要性和紧迫性，明确了加强和改进师德建设的总体要求和主要任务和加强和改进师德建设的主要措施。

2、听取报告，感人肺腑。组织全体教师观看《秦皇岛市中小学师德教育报告会专辑》，老师们被作报告的老师的感人故事深深地打动了。他们的事迹感人肺腑，动人心弦，许多老师都禁不住流下了眼泪。

通过这次培训，使我校全体教师对师德的建设有了更深刻的认识。我们深知，师德建设是一个永恒的主题，它任重而道远。在当前落实科教兴国和人才强国的战略中，全面实施素质教育，推进课程改革，全社会加强公民道德建设，大力弘扬和培育民族精神，加强和改进未成年人思想道德建设的新形式下，教师职业道德建设要常抓不懈，以教师队伍的职业道德的全面提升，为教育的改革与发展保驾护航。

教师师德师风建设总结

我校认真贯彻落实《教育部关于进一步加强师和改进德师风建设的意见》、县教育局中小学师德建设的通知精神，认真扎实地开展师德师风建设工作，弘扬高尚师德，力行师德规范，并取得了显著效果，现将具体实施情况总结汇报如下:。

一，加强组织建设，制定切实可行的制度。

加强师德师风建设，重在建立规范和引导机制，教育和引导广大教职工模范履行岗位职责，自觉加强道德修养和作风建设。为此，我校专门成立了以校长为组长的“师德师风建设领导组”，对整个工作进行总体上的规划与部署。并在结合本校实际的基础上，发布了《西湖小学关于加强师德师风建设实施方案》和《西湖小学师德考核办法》，进一步对我校的师德师风建设工作提出了具体的实施意见和要求，以保证整个工作的有序、有效地开展。同时在紧密结合我校实际，充分调查研究的基础上，建立健全本校教职工行为规范、职业道德规范以及师德师风考核评价办法。

二，召开“修师德，树师表”专题会议。

学校定期召开师德师风专题会议，组织学习《教师职业道德规范》《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中小学教师职业道德规范》、《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等，重点学习中小学教师职业道德规范，做到人人皆知，深入人心。学校班子成员、党员教师先学一步，首先统一思想，教师政治学习时间重点进行师德教育，有会必讲。目前全校教职员工已形成共识，提高师德修养已逐步化为每一位教职员工自觉的行动。教师会后相互交流、研讨并撰写学习心得，逐步提高自己的认识。

三，广泛宣传，郑重承诺。

在深入学习的基础上，学校对师德建设工作在校内外进行了广泛的宣传。学校利用宣传橱窗标语等载体对师德建设要求进行大力宣传，开展师德师风家访活动，发放《师德师风问卷调查》，并对家长和学生提出的意见及时进行整改。学校还设立意见箱和投诉电话，接受群众的监督，对反应的问题当面回复。学校要求所有老师签订《西湖小学师德公共承诺书》并予以公示，大家郑重承诺，并决心为树立教育的新形象和师德的新风貌作出自己应有的努力。

四，建立考评机制和奖惩制度，调动教师的积极性。

认真做好教师自评、互评、考核小组评议等工作，保证各环节操作不走样，评议不走过场。明确师德考核各档次比例，优秀格次比例不得超过30%;过程评议采取优秀、合格、基本合格和不合格四个格次评分方式，考核结果作为以后评优、评先、晋级，外出学习的重要依据。

五，成效显著，仍有不足，继续努力，建立师德师风长效机制。

通过以上一系列师德师风活动的开展，取得了良好的社会效果，家长普遍反映，老师对学生的学习和生活的关心体贴入微，他们充分地信任老师，学生和老师的关心也更为的融洽，也反映出了民主、平等，和谐的新型师生关系。但仍然看到一些不足之处，如师德教育还停留在较浅的层次，没有形成一种学校的文化，又如有些教师对学生严格有余，关爱不够等等。对于存在的问题，及时纠正改进，力求做到更好，把师德师风建设做一个长期工作来抓，常抓不懈，形成长效机制。

教师师德师风建设调研表

1、您对学校工作的总体评价是。

a、满意b、基本满意c、不满意d、说不清。

a、满意b、基本满意c、不满d、差距很大。

4、您认为造成教师压力较大的原因是。

a、办学条件较差，设施落后b、教师的教育教学水平c、生源问题d、学校领导班子素质e、学校领导班子工作作风f、其他（请用文字说明）：

6、您认为学校领导班子的工作作风、执行力情况a、较好b、一般c、执行不力。

7、你校教师在备课、上课、作业、辅导等方面目前的整体状况。

a.很认真b.一般c.较差。

8、您最想对校长说的一句话是什么？答：

9、你对学校工作还有哪些建议？答：

教师师德师风建设承诺书

教师队伍建设

为贯彻落实as教通【2013】113号文件精神，抓好教师队伍师德师风建设专项治理工作，进一步加强和改进师德师风建设，增强教师教书育人、为人师表的自觉性，提高教师职业道德水平，特制订本方案。

一、指导思想。

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实科学发展观。以强化师德教育，严格师德规范，提高师德水平，引导教职工培养健康向上的生活情趣为主线，切实解决群众反映强烈的、教师队伍中存在的问题，促进教育行业风气不断好转，铸就一支忠诚于教育事业，热爱本职工作，学生尊重、家长信赖、社会满意的教师队伍。

二、治理重点。

（一）教师上班时间打麻将和在经营性场所或公共场所打麻将等任何形式的赌博行为。

（二）教师举办以营利为目的的补习班、辅导班、有偿家教、学生托管服务。

（三）教师上课期间接打电话，工作时间上网聊天、看电影、玩游戏等从事非公务活动。

（四）教师迟到、早退、旷课和无教案上课。

（五）教师讽刺、侮辱、歧视、排斥、体罚或变相体罚学生甚至对学生进行精神伤害。

（六）教师不注重师表、不讲文明、讲脏话粗话，着奇装异服。

三、

方法和步骤。

（一）宣传动员（2013年5月）。

1、成立领导小组，在认真调查和分析我校情况的基础上制定实施方案。

2、召开动员大会，组织学习市、区教育局关于师德师风建设文件，统一思想，提高认识，明确目标、任务，落实具体方法步骤。

3、通过会议、展板、宣传栏等载体进行广泛宣传动员，积极营造良好的活动氛。

围。

4、教职工与学校签定师德承诺书。在学校公示栏、网站向全体教职工、学生公布，自觉接受监督。

（二）自查自纠（2013年6-7月）。

通过召开学校教职工例会、民主生活会、案件剖析会等形式，对存在的师德师风方面的问题进行自查自纠，深刻剖析，切实纠正。

（三）集中治理（2013年8-9月）。

严格监督检查，抓住重点、深入调查，集中精力查处教师参与打麻将、有偿补课等有损师德师风的典型案例，加强对教职工的警示教育的，提高教职工加强自身修养和依法执教的意识。

认真。

总结。

和大力推广治理工作中的好经验和好做法。根据本校的实际情况，重新制定或完善学校师德师风建设制度，把师德师风建设与教师的考核、晋级、评聘职称、评先推优、绩效考核相挂钩。对违反从教行为和职业道德缺失的，将进行严肃处理，实行师德“一票否决制”。不断健全师德建设的长效机。

四、工作措施。

（二）开展明查暗访。在专项治理期间，开展一次明查暗访行动，对违反规定的教职工及时进行查处教育。

（三）曝光典型案例。专项治理期间，对违反师德师风有关规定的教职工及时曝光。加强对教职工的监督并延伸至“八小时”以外。

五、工作要求。

（一）加强宣传，让“立德树人”成为全体教职工的自觉行为。

师风失范行为的不良影响，形成教师主动自查自纠的良好局面。

（二）落实责任，加强师德治理工作的领导。

将专项治理抓实抓好，学校明确校长是师德治理工作的第一责任人。层层签定工作责任书，狠抓工作责任落实。对工作不得力、有关制度规定落实不到位的组、科、室，要责成立即整改。整改不力的，要追究有关责任人的责任。

（三）严明纪律，严处师德不良行为。

严格按照法律和党纪政纪条规处理教师打麻将、有偿家教等师德不良行为，坚持纪律处分和组织处理并举，做到宽严相济、区别对待。对自查自纠阶段主动交代问题并认真改正的，以批评教育为主，可不给予处分或从轻处分；对本方案下发后仍有师德不良行为的，一经查实，将从严惩处，构成犯罪的，依法追究刑事责任。

（四）注重预防，切实加强教师思想教育。

组织全体教师深入学习中央政治局改进作风“八项规定”，省委“十项规定”，省教育厅“六项规定”；贯彻执行《贵州省教育厅关于治理教育系统不良风气的通知》，做到“三个提高”、制止“四种行为”、执行“五个严禁”；学习贯彻《中共安顺市教育局党组市委教育工委贯彻落实市委的意见》、《安顺市中小学教师行为规范（试行）》和《安顺市中小学教师文明礼仪规范（试行）》，重温《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规，提高教师法律意识，增强依法治校、依法执教能力，让纪律规范深入人心。

（五）认真组织，确保专项治理工作取得实效。

按照市教育局、区教育局纪委要求认真组织实施，及时向区教育局汇报工作情况。为加强对此项工作的领导，学校成立“安顺市若飞小学教师队伍师德师风建设专项治理工作领导小组”（附后），负责组织开展本次专项治理活动。

安顺市若飞小学。

二o一三年五月十八日。

附件：

专项治理工作领导小组。

组长：胡旭（校长、党支部书记）。

副组长：勾锦金（副校长）。

成员：李邹子乔（副校长）霞（少先队大队辅导员）。

陈俊（工会副主席）。

杨怡（教导主任）。

刘芳（教导副主任）。

各年级组长。

教师师德师风建设的意见

“学高为师，德高为范”。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是文化知识的传授者，也是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子道德基因的转接者。我们将继续发扬“拼搏科学务实创新协作奉献”的一中精神，贯彻“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的办学宗旨，坚持走“严格管理立校，教育科研兴校”之路。同时也要求全校学生进一步弘扬“勤奋踏实刻苦善思”的优良学风，牢记“今天我以一中为光荣，明天一中以我为骄傲”的铭训，按照《中学生日常行为规范》的要求，模范遵守校纪校规、班规班约，绝不做有违《咸丰一中学生管理条例》的人和事，当一名“尊师爱校，文明守纪，好学进取，有为成才”的合格中学生，做一名“高尚的人，纯粹的人，有道德的人，脱离低级趣味的人，有益于社会的人，有益于人民的人”。全校师生一道努力实现“创省级示范高中，办人民满意学校”的奋斗目标。在此，学校全教职工承诺：

1、爱岗敬业，依法执教。忠诚人民的教育事业，认真履行教师神圣责职，全面贯彻党的教育方针，促进学生全面发展。

2、崇尚科学，追求真理。严谨治教，精益求精，认真做好各项教学常规工作。

3、更新观念，与时俱进。积极探索现代教育教学方法，努力掌握现代化教学手段，认真实践现代教育理念。

4、以人为本，关爱学生。不加重学生课业负担，不歧视、侮辱、排斥、挖苦学困学生；不体罚或变相体罚学生，尊重学生的人格，关爱每一位学生，特别是“潜能学生”的成长；主动向贫困家庭的学生伸出援助之手。

5、因材施教，传承文明。启智求真，注重学生的个性发展，不单纯以考试成绩为学生排队并实施不正当奖惩，努力提高学生学业成绩。

6、文明施教，廉洁从教。不以教谋私，不私自向学生推销任何商品，复习资料、教辅读物，报刊杂志，不违规搞有偿家教，不乱办或组织学生参加各种不正当名目的补习班。

7、淡薄名利，洁身自爱。不做和教师身份不相符的任何活动，坚决杜绝自立名目乱收费、乱摊派。

8、真诚友善，尊重家长。虚心听取学生家长意见，积极向家长宣传科学的教育思想和方法，密切保持家校联系，认真做好家访工作。

9、为人师表，言行文明。在教学工作中使用规范的职业用语，诚实、守信、公正、严格，处处为学生表率。

10、终身学习，不断进取。

承诺人（签字）：

日期：

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

教师师德师风建设演讲稿

各位老师：

第一个体会：何谓大先生？

老师们，在社会发展多样化、价值追求多元化的今天，公众对教育越来越重视，社会对教师的期望和要求也与日俱增。今天的学生，是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，而广大教师正是打造这支中华民族“梦之队”的筑梦人，我们教师所蕴含的价值，从古至今前所未有。

教育，民族之命脉；先生，教育之魂魄。习近平总书记提出“教师要成为大先生”，不仅充分表达了对教师的尊重，也对教师提出了更高的要求，意味着教师肩负着更为重大的责任，成为大先生、成就大先生将成为我国教育实现高质量发展的一个关键命题。国家繁荣，民族振兴，需要千千万万个塑造学生品格、品行、品位的“大先生”。显然，习近平总书记的讲话，对教师在政治上、专业上、教育上都提出了更高的要求。

老师们，我们中国的文字非常奇妙。“大”，就是一个人顶天立地，张开了双臂，来拥抱祖国，拥抱世界。这意味着我们做新时代的大先生，必须要有大的视野、大的胸怀、大的格局、大的担当、大的气象，需要我们不断地自我修炼。

我们都知道，在中国，“先生”二字是一种尊称，是对父兄长者和教师的称呼。大先生更是对有德业者的尊称。《礼记曲礼》中就有一句“从于先生，不越路而与人言。遭先生于道，趋而进，正立拱手”。这里的先生指的就是老师，对老师要恭敬。只有人格、品德、学业上能为人表率者，才能称为大先生。

古人云：“师者，传道授业解惑也。”教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品位的大先生。古今良师，无不在传播书本知识的同时，潜心塑造灵魂、塑造生命、塑造人。教育的本质，不仅仅是知识的传授或智慧的开启，更重要的是德行的涵养与品格的培育。所谓“德高为师，身正为范”，大先生首先应有高尚的道德情操。言因人而重。这里的“人”，指的是人品。人品不是真理，但反映真理；不是语言，但胜过语言。小德川流，大德敦化。教师只有具备这样的大德，才能实现一个心灵对另一个心灵的影响。

老师们，综上所述，我认为，作为一个人民教师，只要在人格、品德上成为表率者，在为学、为事、为人上成为示范者，在教书育人上成为引领者，就能称之为大先生。

第二个体会：大先生有什么共同特质？

老师们，古往今来，中国从来就不缺大先生，很多大先生的名字我们都耳熟能详。比如，倡导仁、义、礼、智、信的伟大教育家孔子，推崇“知行合一”的教育家王阳明，坚持“生活即教育”“社会即学校”的教育家陶行知……当然，还有很多很多一线教师在平凡的教书育人岗位上无私奉献、辛勤耕耘，虽然默默无闻，但他们同样是我们值得尊敬的大先生。

党的十八大以来，习近平总书记站在党和国家事业发展薪火相传、后继有人的战略高度，为新时代教师队伍建设指明前进方向，对教师工作提出明确要求。2010年，教育部启动全国教书育人楷模评选活动，10年来已评出100余位教师楷模，相对于全国1700多万名教师，何止“万里挑一”！他们中，有人在脱贫攻坚一线托举希望，有人在教育改革路上披荆斩棘，有人在教师队伍中传薪播火……他们是为人师表的典范，也是立德树人的旗帜，诠释着新时代教师的内涵与风骨，他们都是新时代的大先生。通过品读他们的故事，我觉得大先生身上应该有四个共同特质，这是成为大先生的基本坐标。

大先生第一个特质：信念之坚者。理想信念是大先生的灵魂。过去有蔡元培、陶行知、陈鹤琴等大先生，他们留学回来以后，能够在教育上有所建树，因为他们有中国魂。新时代的大先生要怎样？我觉得必须是心怀国之大者，心中要燃烧起实现中华民族伟大复兴的生命之火。高远的理想才能使我们生命有无穷无尽的动力，有克服困难、排除万难的毅力。

【张桂梅老师事迹】。

老师们，相片中的这个人你认识吗？

是的，她就是张桂梅老师。

左边相片是当年17岁的张桂梅。

右边相片是今年64岁的张桂梅。

张桂梅，云南省丽江市华坪女子高级中学书记、校长，她坚守教育报国初心，牢记立德树人使命，扎根贫困地区40多年，立志用教育扶贫斩断贫困代际传递，倾力建成全国第一所全免费女子高中，让近2000名贫困山区女学生圆梦大学，她坚信要让最底层的百姓看到希望；要让他们的孩子和所有孩子一样，享受教育的公平，享受到党和政府的阳光与温暖；学校要培养能回报社会、真正具有共产主义理想、能把自己从社会上得到的帮助再传递下去的学生。她曾经这样说过：“如果说我有追求，那就是我的事业；如果说我有期盼，那就是我的学生；如果说我有动力，那就是党和人民。”从张桂梅身上，我们看到了教师为党育人、为国育才的坚定信念。因为坚守教育初心，张桂梅荣获庆祝中国共产党成立100周年“七一勋章”，作为29名“七一勋章”获得者的唯一代表，在“七一勋章”授勋仪式上发言。下面，让我们通过视频来重温一下张桂梅在授勋仪式上的发言，汲取信念的力量，凝聚奋进的能量。

扎根农村教育40多年，张桂梅饱经风霜、历经困苦，青春靓丽的容颜上留下了岁月的痕迹，但是从她铿锵有力的话语中，我们充分感受到她心中对信念的那份坚定。

当然，在教书育人的道路上，对教育报国信念如此坚定的，不仅仅是张桂梅一个人，而是一群人，是千千万万在教书育人道路上怀有坚定信念的一批又一批优秀教师。

【王福平老师事迹】。

相片中这个人，比较陌生，他叫王福平。今年39岁的王福平从2001年开始乡村教师生涯，先后在高家沟乡的多所乡村小学任教。2007年，得知杨家洼小学的老师退休，王福平主动申请来到杨家洼小学任教，成为了杨家洼小学唯一的老师。12年来，杨家洼小学走出了40多名学生，王福平始终坚守在这里，他说：“上学能改变孩子们的命运，不能把孩子们耽误了。我愿意在乡村小学呆一辈子，这是我的选择。”为什么王福平能够坚持在乡村小学任教，这就是信念的力量。

【左相平老师事迹】。

他叫左相平，贵州省盘县响水镇中学教师。他经常说：“我最能理解山区孩子读书的不易，不能再让他们走我当年那样的坎坷上学路。”左相平坚定地认为，做教师是要使乡村孩子通过读书创造更美好的前程，这是他做人做教师的理想信念。

综上所述，我觉得要成为大先生，教师要时刻“心里装着国家和民族”，对“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”了然于胸，树立对中国特色社会主义的信念，树立对中华民族伟大复兴中国梦的信心。无论风雨几何，教师要始终把培养担当民族复兴大任的时代新人作为矢志不渝的职责使命。

大先生第二个特质：仁爱之深者。爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。纵观古往今来的大先生，他们无不具备仁爱之心，做到以情育人，真正走进学生心里，让学生“亲其师”“信其道”，努力培养出更多有大爱大情怀的人。优秀的教师，是帮助“学生扣好人生第一粒扣子”的人，也是引领和激发学生终身发展的人。教师的仁爱之心，是那一道最具穿透力的教育之光，用爱和智慧照亮学生的未来，让每一代人在萌芽阶段，获得生长的能量。比如，我们刚才讲到的用爱点亮乡村女孩人生梦想的张桂梅，身患重病仍然坚守教育第一线，25年如一日，帮助近2000名贫困山区女孩求知求学、走出大山；从“不想留”变成“不想走”的“90后”特岗女教师闫子轩，扎根在艰苦的乡村，把乐观向上的正能量传递给乡村孩子……正是这些老师们，用仁爱之心共同绘就了人民教师的精神底色。

【应彩云老师事迹】。

她叫应彩云，是上海市杨浦区本溪路幼儿园教师。应彩云2002年就评上了特级教师，领导曾多次找过她，希望她当幼儿园园长、幼教科长，都被她一一拒绝。应彩云说：“我到那里去干吗？那里又没有小孩。”

2016年的清华大学论坛上，一位在读研究生提问：“应老师，您如此成就还带班为了什么？是为了研究课题吗？分享一下课题研究好吗？”应老师清纯地回应：“带班是为了教小孩。”她说：“不是吗？教好小孩，不是做幼儿教师最纯的动机吗？我是个幼儿教师，一个一辈子教孩童的幼儿教师。”

应彩云内心的想法，可以用河北省阜平县阜平镇大元村大园小学教师张建华的话来形容：“愿意一辈子俯下身子快乐育人……”对他们来讲，离开教师行业，何来这种与孩子共同成长的快乐？这是局外人无法体会的。

【刘文婷老师事迹】。

她叫刘文婷，河南洛阳老城区培智学校音乐教师。刘文婷老师刚到学校时，曾因为智障孩子们的状态而打过“退堂鼓”，但她逐渐发现，帮助这些特别的孩子学会一些正常生活技能，帮他们发现、感知和体验音乐之美是件多么有价值的事，因此她选择了坚守这份充满爱的事业。

老师们，胸怀大爱的教师会因为无法抗拒孩子们的可爱而付出自己；而孩子们也都会有爱的回报，这便是教师职业的重要魅力之一：爱的相互传递与不断升级。在日常。

教学。

中，学生总会不经意地给我们一些惊喜，如节日的问候、生病时的一句关心、不时飞来的贺卡、常年不断的短信……都是我们很多老师不断认同自己职业选择的情感支撑，很多教师都会把学生对自己的爱当作工作动力。我们深深体会到，很多教师对职业的热爱是因为这种浓浓的、难于割舍的情感，我们应该有一颗深深的仁爱之心，珍视职业中对学生给予的情感。要把对家国之爱、对教育之爱、对学生之爱融为一体，关爱每一个孩子。

大先生第三个特质：人品之高者。“师者，人之模范也”。教师是教育之本，师德是教师之魂。要成为大先生，必须做到人品高尚、行为世范，要做到“吾日三省吾身”“诚意正心”“知行合一”，不断提高自身道德修养。作为一名教师，在走上教师的工作岗位之初，就要给自己树立道德标杆，把修身养德作为一生的功课。与此同时，我们要坚信，以德育人是教育的第一要义，我们要做到以德立身、以德立学、以德施教，就要在是非、曲直、善恶、义利、得失上率先垂范、以身作则，用堂堂正正的人格感染学生、影响学生。

我国教育界的“改革先锋”，上海市杨浦高级中学名誉校长于漪响亮地提出：“学语文就是学做人。”河北省大园小学教师张建华通过“滚动日记”的方式，让学生说真话、写真作文、学做真人；新疆察布查尔锡伯自治县第一中学教师贺红岩教授化学，但几乎每个知识点，她都有一个德育故事……一个个人品高尚、行为世范的大先生，站在引导学生完整成长的角度，打通了“教”与“育”的“任督二脉”。

【郑志雄老师事迹】。

近日，贵州贵阳某学校七年级语文老师郑志雄发现回收的早餐盒里有39个学生没有吃的鸡蛋。看着这些即将变成垃圾的鸡蛋，他的心里十分不是滋味。于是郑志雄把剩下的鸡蛋全都收集起来分发给学生们，把语文课改成了“鸡蛋了解课”，他发现，很多学生根本不会剥鸡蛋。郑志雄觉得：这是一个教育契机，在场景中教育孩子，会取得更好的教育效果。

老师们，“经师易得，人师难求”，做大先生，首先要立大德，筑牢师德师风根基。教育的根本任务是立德树人，立德是师生命运共同体的共同追求，教师要率先垂范。我们所从事工作，肩负着为党育人、为国育才的重要使命，要注重品德修养，善于从中华民族传统美德中汲取道德滋养，从自身内省中提升道德修为。要坚持以德立身、以德立学、以德施教，为学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子，引领学生在成长中立大志、成大才、有大我、担大任。

大先生第四个特质：育人之能者。孔子弟子三千，不仅一视同仁，且因材施教，不同禀赋个性的弟子问仁、问孝，回答各异，但殊途同归，展现了大先生之大智慧。所谓能者也就是能干的人，有能力的人。没有扎实学识，难以担当师之大任。“学生往往可以原谅老师严厉刻板，但不能原谅老师学识浅薄”。古往今来，大先生都有渊博学识，令学生折服，令社会崇敬。扎实学识，不能窄化为教科书知识，不能停留在象牙塔内，不能满足于从网上剪剪贴贴，尤其要具备广阔的社会知识、学科史知识以及融会贯通能力；不能局限于本学科范围，尤其要高度关注前沿知识、关于学生全面发展的知识和育人的知识，切实提高教书育人能力。

当今中国进入高质量发展阶段，物质丰裕，信息发达，学生成长面临着更多新的挑战，“培根铸魂、启智润心”更加需要大智慧。教师是距离学生最近的人，要敏于问题，善于钻研，敢于创新，把日常工作作为活生生的“教育学”命题来研究，破解教书育人中的热点、难点问题，把立德树人融入教育的各领域、全过程。要成为大先生，必须做到不满足于老经验，用心关注每一个学生的独特性，不断适应新时代对人才的需求，积极探索教学方式的改革与创新。

【叶海辉老师事迹】。

他叫叶海辉，浙江省玉环市坎门海都小学体育老师，是一个致力于“让更多孩子爱上体育”的“游戏大王”。叶海辉从小怀揣教书梦想，从部队退伍后，回到家乡当起了一名体育代课老师。曾经的军旅生涯锻造了叶海辉吃苦耐劳、勇于奉献的品格。走上讲坛，他希望能把这种精神融入自己的课堂。要想塑造孩子的品格，首先就要激发他们的兴趣，可初登讲台的叶老师却发现，学生们在上体育课时总提不起精神，感受不到体育运动带来的快乐。“如何让体育课变好玩”就成了叶老师思索最多的问题。

为了让学生们在玩中学，叶老师创编了近2000例体育游戏。为了能与跑步、跳远等课程相结合，叶老师还带着学生们发挥想象力，利用废弃物品，制作了80多种4200多件体育器材，让体育课不再单调。他的课堂也成了名副其实的“活力课堂”“创新课堂”。

体育课仅仅好玩是不够的，在提升课堂吸引力的同时，叶海辉努力把德育融入到体育课程中。手拉安全网、连续上抛瑜伽球等游戏，让学生感受团结、信任与协作的力量；利用跳绳进行接力比赛，告诉学生小细节也能决定大格局……叶海辉说：“希望体育课既能强健体魄，又能启迪心灵，为学生的精神品质垒一块正能量的砖。”叶海辉老师就是育人的能者。

第三个体会：新时代教师如何才能成为大先生？

（一）坚定信念，做眼里有光的好老师。教师要做大先生，首先要有坚强的理想信念，不断提高思想政治修养，关心国家大事，世界大事，心怀祖国，坚定党的领导和走中国特色社会主义的道路，为实现中华民族伟大复兴作出贡献。今年是中国共产党成立一百周年，在纪念党的生日、学习党史的过程中，我们更加清晰地认识到党的伟大。在100年来波澜壮阔的历史进程中，中国共产党带领中国人民不懈奋斗，战胜各种困难，在各个领域都创造了惊天动地的发展奇迹。我们要不断学习，发扬建党精神，不忘初心，担当使命，全心全意为人民服务。

【石兰松老师事迹】。

他叫石松兰，广西壮族自治区南宁市上林县西燕镇中心学校刁望教学点教师。这个教学点，背靠大山，面临大龙湖。为了保证适龄儿童入学“一个都不能少”，石兰松老师主动当起了学生的摆渡人。这杆船桨一拿起来，就是35年。

摇啊摇，木船划坏了8艘。一批批山里娃，乘着船，收获了通往广阔天地的知识锁钥。学生的孩子也到了上学的年纪，石兰松依然划着船来接。他就像一棵“不老松”，在山头挺立，见证着山村巨变。他的木船变为铁皮机动船，三年级以上的学生被转至乡镇上学。今年，石兰松只需要接送两名学生。但他决心此生就要做学生成长的领路人，石兰松心里还在盘算着：“下学期，又有新的孩子要上学了，这个船夫还得继续做好。”

【袁艳敏老师事迹】。

她叫袁艳敏，这位城里姑娘袁艳敏已经在村小坚守了15年。她是最早报考“三支一扶”计划的大学生。别人支教两年，她却支教了3年，只为带完那届毕业班，不负孩子和家长的信任。毕业典礼那天，家长们把她团团围住，你50元，我100元，把钱塞给她。“袁老师，你一年没工资，咋不说呢？”袁艳敏把钱一一退回，拉扯间，大家哭了。从那时起，她有了坚守乡村教育的信仰。

5000多个日日夜夜，袁艳敏老师是照亮乡村孩子的星光。

石松兰35年如一日，做学生的摆渡人。

袁艳敏15年如一日，做学生的领路人。

他们靠什么坚持？因为他们眼里有光，这道光就是坚定的理想信念。要成为大先生，我们就要做一个眼里有光的老师。

（二）坚守初心，做心中有爱的好老师。做大先生，要有仁爱之心，注入温润学生心灵的情感。“爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育”。师之大爱，既是对党和人民教育事业的热爱，又是对学生成长成才的关爱。选择了一份职业，就是选择了一种生活方式。我们选择了教师这一职业，就是选择了要成为“铺路石”和“引路人”，就是要能够“捧着一颗心来，不带半根草去”，就是要用爱心培育爱、激发爱、传播爱。我们必须懂得“凡是缺乏师爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由地发展，只有真心实意地去爱学生，才能够精雕细刻地去塑造他们的灵魂”。没有立德树人的仁心，没有诲人不倦的耐心，就没有饱含温度的教育。毋庸讳言，有的教师不缺知识，不缺方法，缺的是爱心，缺的是责任心。今天的教育，比以往任何时候都需要回到人本身、关注人的成长。

【吴蓉瑾老师事迹】。

她叫吴蓉瑾，扎根基础教育27年，是黄浦区卢湾一中心小学校长，今年被中宣部授予“时代楷模”称号。吴蓉瑾说：“如果你不爱孩子，你就不要选择这份职业。因为只有挚爱自己的教育事业，才能对学生有充分的喜爱，这种爱才会充分地表现在你的日常行为、话语、工作细节当中去。只有这样，我觉得才能够真正地成为一名光荣的人民教师。”下面，我们就通过视频来了解一下吴蓉瑾，汲取爱的力量，学习爱的方式。

吴蓉瑾校长对职业的坚守告诉我们，作为一个义务教育的教师，我们要坚守教书育人的初心使命，做心中有爱的好老师。要向吴蓉瑾校长学习，重视情感教育，构建良好的师生关系。幼儿园特级教师应彩云追求师生人格上的平等，把孩子看作天，让他们永远高高在上；她把自己比作云，始终为天空的纯净和美丽变换、行走。山东省青岛市平度市朝阳中学教师吕文强为了将沉溺网络的学生拉上“正轨”，把自己的生命放在孩子的生命里，乐他们之所乐，忧他们之所忧，始终与他们同行。老师们，家访、谈心、情感教育、单独辅导，这些看似普通的做法，却因为日复一日的坚持，传递了爱的力量，丰富和拓展了师生关系，在更大范围内引领学生的精神世界和人格追求。要成为大先生，我们就要做一个心中有爱的老师。

（三）坚韧不拔，做行囊有梦的好老师。教师要做大先生，就要把立德树人当作梦想，培养肩负中华民族伟大复兴的下一代。中小学生正处于人生观、世界观、价值观形成的关键时期。他们的价值观正确与否，不仅关系到个人的发展，更直接关系到社会主义建设事业和中华民族的未来。我们要坚持党的教育方针，践行学为人师，行为世范的格言。“师者所以传道授业解惑也”，“传道”是第一位的，教师既要精于授业解惑，更要以传道为己任，既是经师，更是人师。作为一个教师，我们既要有为党育人、为国育才的梦想，也要有追求自我价值实现的梦想，两者要结合起来，这是我们职业生涯的动力之源。

【钟南山院士事迹】。

钟南山院士，60多年的工作生涯，他不仅是医生，也是一个大学教授；他既是“共和国勋章”获得者，又是全国教书育人楷模，我们来看看他的人生感悟。

钟南山院士表示，教师点燃蜡烛，照亮了别人，但另一方面不是“毁灭”自己，而是体现了自己的价值。什么人最受欢迎？那就是为社会、为集体作奉献的人，这就是我们的价值。

老师们，千千万万的人民教师为什么能成为大先生，是因为他们拥有最高等级的人生追求：自我价值的实现。大先生不仅仅把立德树人当作自己的梦想，而且把自我价值的实现当作自己的梦想。自我价值的实现的需要是个体需要的金字塔尖，也是人类个体的终极需要。作为一个教师，只有怀揣实现自我价值的梦想，才能唤起人最积极、最主动的精神状态，尽可能把全部的精力、情感和时间都用在上面，追寻立德树人的梦想。

【唐江澎老师事迹】。

全国政协委员，江苏省锡山高级中学校长唐江澎，在全国政协十三届四次会议第二次全体会议前的“委员通道”上，他第一个接受采访。记者问：“什么才是好的教育？”

“好的教育应该是培养终身运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者，给孩子们健全而优秀的人格赢得未来的幸福，造福国家社会。”这是唐江澎在基础教育一线耕耘四十一载寻到的答案，也是他勇于追寻的梦想。反对“题海战术”，坚持每天一节体育课，研制综合素质评价方案破解“五育并举”难题……唐江澎从来都是教改的勇士，在立德树人的试卷上不断作答，这也是他对教师职业价值的不懈追求。

老师们，优秀的教师会为自己的学生有出息、有能力、有前途而感到开心，而这正是社会对教师的期待。作为一线教师，我们同样能够通过自己的努力和智慧，做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。一批又一批教师对立德树人梦想和职业价值的追求，托起了中华民族伟大复兴的希望。

【丁王英事迹】。

丁王英，张桂梅老师曾经的学生，她选择了奔赴西藏参军。2020年7月丁王英从华坪县女子高级中学毕业，考入云南农业大学（普洱校区）。她说，正是这段在女高刻苦学习的经历让她坚定了参军入伍的决心。“张老师一直教导我们要自立自强，我很幸运我的一生中能遇到张老师。如果没有遇到她可能就没有现在的我”。

老师们，一个人成就一群人，这就是广大一线教师所做的事、所追求的回报，孩子们的未来光明了，就是我们老师价值的体现，无关任何利益。教师只有对自己职业的“产品”即“学生的成长”怀有期望，并对他们的点滴进步都保持着关注，才能不断地在工作中获得乐趣，获得动力，获得职业的价值感与成就感，甚至找到职业发展的方向。很多老师都因为这种实现职业价值的幸福感和获得感，进而激发了工作的热情和激情。要成为大先生，我们就要做一个行囊有梦的老师。

（四）坚毅前行，做手上有活的好老师。要成为“大先生”，老师要做到“桶中有水”。大先生需要有大学识、大技艺。大先生不是一个符号，需要有过人的学识支撑。古语云，“学不可以已”，意思是说学习是终身的、无止境的。作为教师，给学生一杯水，自己要有一桶水，而且还要“长流水”。教书育人，扎实的知识功底是基础。我们生活在一个信息化的时代，作为教师，知识更新要跟上时代的步伐，要研究真问题，要学习新知识、新技术、新理论，这样才能在学识上得到学生的认同和尊崇。要成为大先生，必须培养自己的工匠精神，紧扣时代脉搏，在自己的学科领域精耕细作、精雕细琢，坚持不懈、久久为功。新中国资历最深、教龄最长的新闻史学家方汉奇老师，70岁开始学电脑，84岁开微博，近90岁上微信，至今仍然站在讲台上，跟“90”后、“00”后交流顺畅无代沟，受到学生的欢迎和好评。

【胡德辉老师事迹】。

他叫胡德辉，河南省第二实验中学化学老师，被称为“宝藏老师”，他的课堂充满创意、激情四射、惊喜不断。白纸上出现彩字，矿泉水秒变“红酒”。胡老师说，老师的课堂影响着学生对化学的兴趣，除了做实验，他还会在讲课中加入搞怪元素、网络素材，不让一个学生睡着。

胡德辉老师的事例告诉我们，虽然我们是普普通通的教育者，但我们可以产生很大的能量，我们可以不断创新教学方式，点燃学生向着未知探索的火光，让学生获得磨砺头脑的力量。做大先生，要身怀大才，练就过硬育才本领。我们要遵循习近平总书记“勤学苦练、增强本领”的要求，既要惜时如金、孜孜不倦，努力做到又博又专。当前，我们遇到很多学生存在学习基础不好、学习动力不足的问题，但是我们要坚信，办法总比困难多，只要我们充分发挥主观能动性，在育人道路上一定可以有所作为。要成为大先生，就要做一个手上有活的老师。

老师们，多年的教学实践告诉我们：

因为教师，学生的价值观发生着改变。立德树人、德育为先，大先生们以爱为核心做学生成长的引路人，将师爱贯穿于学生人生观、世界观、价值观的形成过程中，真正培养出了能够担当民族复兴大任的时代新人。

因为教师，学生的精神世界不断丰富。教师只有进入学生的精神世界，发现心灵世界的独特性，尊重每个生命，关心每个学生，全心全意地培养他们，才能引领学生的精神世界。

因为教师，学生的人生选择发生变化。每位大先生都有自己厚厚的“教育学”，这部“教育学”不仅影响着学生的价值观与精神世界，还在关键时刻影响着他们的人生抉择。

因为教师，弱势群体的命运发生改变。教育，受社会、经济发展水平、文化和人口等的影响，同时教育又反作用于社会，它通过育人功能实现其社会功能，推动社会发展变迁、促进社会流动。这种变迁与流动中，教师是关键的“那一个”。

这就是教师的智慧，这就是大先生的强大力量。

老师们，以上是我对“如何成为大先生？”的一些个人体会。其实，我觉得，大先生从来没有统一的模式，每个人心中可能都有一个对于大先生的定义，但我们在自己日复一日、年复一年的工作中，所付出的无私的、无痕的爱心，本质上就是对“大先生”的具体诠释。世界百年未有之大变局正加速演进，中华民族伟大复兴进入关键时期。站在“两个一百年”的历史交汇点上，新时代教师大有可为。我们要努力肩负新使命，提振精气神，照亮学生的梦想之路，立志做新时代的大先生。

我就讲到这里，请各位批评指正！