制定教学工作计划需要结合课程要求和学生实际情况,注重个性化教学和差异化教学。小编为大家收集了一些教学工作计划范文,供大家参考借鉴。
高一英语个人教学工作计划
经过上学期的教学,学生已基本适应了上课的流程和掌握一定的学习方法,但是学生的语法基础普遍薄弱,单词记忆不是很理想,听说读写的英语能力也需要进一步提高。
二、教学指导思想。
培养学生的综合运用语言的能力;特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。继续拓宽学生的知识面,全面培养听、说、读、写四会能力,理解、分析和阅读的能力,让学生尽快适应高中学习。
三、教材分析。
按照新课程改革,本学期开设普通高中课程标准实验教科书英语模块必修(3)和必修(4)。(人教版)共10个单元内容。共十二个模块。其中有两个模块为复习模块。
具体安排:对于10个模块,每一模块用10课时,课本的学习可以这样进行:上新课8个课时,单元复习检测2个课时。
四、教学内容。
本学期主要学习必修三和必修四。要求学生重点掌握每个单元中的黑体词语以及出现的重要句型;语法主要为:情态动词的用法;名词性从句包括宾语从句、表语从句、同位语从句等;主谓一致;动词ving的功能用法。其中名词性从句和动词ving的功能用法是本学期教学的重点也是学生学习的难点。
五、主要措施。
(一)教学方面:。
1、为了使学生打牢基础不至于出现知识断层,本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于单元的新课教学中。
2、在听力方面,进一步提高学生的听力水平,从高一就开始就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外,还坚持利用课余时间给学生放一些英语小片段,有趣的视频和带中英文字幕的经典电影,让学生融入一个说英语的英语环境。
3、在口语表达方面,本学期要狠抓学生的口语表达,在教学过程中努力设计教学,把提高学生的口语安排在每节课的教学中。具体措施,每周二四六三次英语课,抽出5-10分钟的时间,安排一到两名学生到讲台前进行英语口语表达练习,形式多样,可以是即兴演讲impromptuspeech,天气预报weatherforecast,时政要闻politicalnews,幽默humor,笑话jokesorfunnystory,戏剧drama,诗歌朗诵readingpoems,美文欣赏等。
4、在词汇方面,单词一直是学记忆生的难点、薄弱点,直接影响学生综合能力的提高,在教学中要重视词汇教学,狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。为打牢学生的单词基础,在每周单元学习结束前对学生进行单词默写检查两次,一次让学生互评,一次由老师亲自评阅。
5、在阅读方面,阅读理解能力的培养是高中教学的重点,也是高考的重头戏。在单元教学中精心设计一节课阅读课,充分培养锻炼学生的阅读能力,阅读技巧,阅读速度和阅读效率,并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。
6、在写作方面,坚持每两周一次作文训练,训练题材、方法力求多样化,并能及时进行讲评。并针对高一新生的写作基础,给予英文写作的指导和误区分析,可适当让学生多背诵一些常用的句型,句式,词汇和短语,或是很有代表性的范文。鼓励学生写英文日记,对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。
(二)在教研方面:。
1、认真研究新课程标准,尤其与旧大纲不同的地方,清楚哪些内容是新增加的,哪些内容是已经删掉的,哪些内容初中已经学的。认真研究新教材,在集体备课的基础上认真备课、上课,认真进行自习辅导和批改作业。
2、坚持每周互相听评课活动,相互取长补短,提高自己的教学能力。
3、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证,有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。作为新教师,坚持积极多参加集体备课,集体备课前先了解所教单元的重点、难点及在高考中的比重及为完成教学内容所用的教法,然后与全组人员共同探讨,最后确定下来。总之,要做到因材施教。
高一英语教学工作计划
我们升入高二年级分了文理班,我所任教的是高x(x)班和高x(x)班,均为理科班。透过高一阶段的学习,同学们大都掌握了拼读单词,背单词的用心性越来越高,有了务必的阅读量,写作潜力逐步提高,但总体来说,学生的基础还是比较差主要表此刻没有自主学习的意识,语法资料似懂非懂,听说方面也很薄弱,要提高成绩,还需要我们很大的努力。
认真钻研新课标,树立新观念,探索新教法,在校园教学计划指导下进行工作。在高一已经做了一些尝试的基础上,更加重注发展学生自主学习和合作学习的潜力;构成有效的英语学习策略;培养学生的综合运用语言的潜力;个性注重提高学生用英语进行思维和表达的潜力。继续拓宽学生的知识面,全面培养听、说、读、写四会潜力,理解、分析和阅读的潜力,让学生尽量贴近高考。
按照新课程改革,本学期开设普通高中课程标准实验教科书英语必修(5)和选修(6)。(人教版)共x个单元资料。
具体安排:对于x个单元,每一单元用x课时,课本的学习能够这样进行:上新课x个课时,单元复习检测x个课时。
(一)教学方面:
1、为了使学生打牢基础,提高听说读写的技能。
2、在听力方面,进一步提高学生的听力水平,从高一就开始就对学生进行了听力训练(用的是教材上的听力部分)。本学期订了《当代中学生学习报》,利用上方的听力材料每周专门拿一节课来上听力。除了利用课堂上的时光外,还坚持利用课余时光给学生放带中英文字幕的经典电影,让学生融入一个说英语的英语环境。
3、在词汇方面,单词一向是学记忆生的难点、薄弱点,直接影响学生综合潜力的提高,在教学中要重视词汇教学,狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的好处与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。为打牢学生的单词基础,在每周单元学习结束前对学生进行单词默写检查两次,一次让学生互评,一次由老师亲自评阅。每个单元,我们还是给学生总结好每个单元的背背佳,包括短语和经典的句子,并检查学生的背诵状况。
4、在阅读方面,阅读理解潜力的培养是高中教学的重点,也是高考的重头戏。在单元教学中精心设计一节课阅读课,充分培养锻炼学生的阅读潜力,阅读技巧,阅读速度和阅读效率,并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。
5、在写作方面,坚持每两月一次作文训练,训练题材、方法力求多样化,并能及时进行讲评。并针对高一新生的写作基础,给予英文写作的指导和误区分析,可适当让学生多背诵一些常用的句型,句式,词汇和短语,或是很有代表性的范文。鼓励学生写英文日记,对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。
(二)在教研方面:
1、认真研究新课程标准,尤其与旧大纲不一样的地方,清楚哪些资料是新增加的,哪些资料是已经删掉的,哪些资料初中已经学的。认真研究新教材,在群众备课的基础上认真备课、上课,认真进行自习辅导和批改作业。
2、坚持每周互相听评课活动,相互取长补短,提高各位教师自我的教学潜力,加强本组教师间的教学交流。
3、群众备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证,有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。作为新教师,坚持用心多参加群众备课,群众备课前先了解所教单元的重点、难点及在高考中的比重及为完成教学资料所用的教法,然后与全组人员共同探讨,最后确定下来。作为老教师,听年轻老师的课,能够扩展新的教学思路和方法,更好的激发学生的兴趣,提高学生的英语成绩。
总之,要做到因材施教。高二学生的英语水平参差不齐,这就要求我们高二英语教师在教学中做到因材施教。在备课的环节中,要思考不一样层次学生的需要,设计不一样层次的活动和题目,让他们在课堂上都能活动起来,都有事情可做,尽量让他们不要过早掉队。
高一英语个人教学工作计划
以学校及教导处工作计划为指导思想,全面贯彻落实新课程改革和素质教育的精神,积极主动地开展教学教研工作,落实英语教学常规,不断改革课堂教学,探究科学有效的教学形式。坚持“夯实基础,狠抓双基,改进学法,激发兴趣,提高能力”的原则,长期不懈地抓好学生学习英语的兴趣和习惯养成。
二、教学目标。
1、学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。
2、学生能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供高一学生阅读的简单读物和报纸杂志,克服生词障碍,理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。
3、学生能与他人合作,解决问题并报告结果,共同完成学习任务。能在学习中互相帮助,克服困难。
4、学生能合理计划和安排学习任务,积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
三、教材分析。
本学期使用的人教版英语教材必修一,共计五个单元,每一个单元都围绕一个主要话题开展听说读写活动,共九个部分,即热身,阅读,理解,语言学习,语言运用,小结,学习建议和趣味阅读。语言知识和技能的呈现与训练,以及语法和句型等重点循序渐进,循环反复,符合学生的认知规律,有利于学生构建知识系统。新教材打破了传统的体系,用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来。
四、学情分析。
我所任课的高一(4)班为职高班,女生65人,男生11人,共计76人。学生整体英语水平较差,中考英语平均不足70分,并且分数层次多。学生生源构成复杂,大部分来自农村,城区学生少,普遍英语底子差,基础薄。针对实际情况,我打算在高一起始阶段的英语教学中,本着低起点,爬坡走,抓习惯的原则,长期不懈地抓好学生的学习英语的的兴趣和习惯养成。
五、具体措施、
今年我校高一级共8个教学班,学生整体英语水平较差,并且分数层次多,学生生源构成复杂,大部分来自农村,城区学生少,普遍英语底子差,基础薄。
四、教材简要分析。
本学期完成英语模块必修(1)五个单元和必修(2)两个单元。
具体安排:对于7个单元,每一单元用8课时,课本的学习可以这样进行:
1、warmingup和vocabulary一个课时;。
2、reading和languagepoints三课时。
3、grammar二课时;。
4、练习讲评一课时。
5、单元检测一课时。
五、具体措施和工作要点。
为了高中阶段的英语教学可以比较顺利的展开,使学生打牢英语学习基础不至于出现知识断层,本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的词汇、短语、句型,语法分插于10个单元的新课教学中。
2、英语学习方法的指导和学习习惯的培养。
各科通用的学习习惯。
a:课前预习和自学的习惯、这是学生学好新课,取得高效率的学习成果的基础。
b:始终保持高度集中的注意力听课,勤记笔记的习惯。
c:课后及时复习的习惯、及时复习能加深和巩固对新学知识的理解和记忆,
d:良好的完成作业习惯。
1按时完成作业,书写规范、不潦草。
2及时改正作业中的.错误,找出错误原因,并建立“错题集”的习惯。
英语科特色的学习习惯。
a:养成大胆说英语的习惯。
b:养成读和背的习惯。
c:养成反复练习的习惯、语言不是教会的,而是在使用中学会的。
3、阅读训练。
阅读理解能力的培养是高中英语教学的重点,也是高考的重头戏。在单元教学中专门抽出一两节课作为阅读课,并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。
4、早晚读的单词记忆与巩固。
单词的记忆与巩固一直是学生的难点、薄弱点,直接影响学生综合能力的提高,在教学中要重视词汇教学,狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。
5、集体备课。
6、备课组成员之间互相听。
7、开展英语课外活动,创设语言学习环境。
(1)开展课外英语竞赛活动:如开展英语口语(演讲)竞赛、书法比赛、写作比赛(借助各类英语传媒开展)、英语朗诵比赛、英文歌曲比赛等;开展课本剧表演等。以活动促教学。
(2)利用现代化网络媒体创设语言环境。如布置学生周末在家收看英语电视节目,观看经典英文影片等。
高一英语个人教学工作计划
在高一下学期内共有20周的教学时间。在这期间高一年级英语教学需要完成两个模块(模块三和模块四)共计十个单元的教学任务。由于这个学期有高考、会考等考试的影响,上课时间就比较紧。根据科组进度安排,模块三需要在五月初结束,模块四需要在七月初结束。结合新课程改革,我目标是努力在每次月考中力争上游,优秀率,及格率和平均分都要有所提高。为了达到以上目标,我计划从以下几个方面进行努力。
一.坚持每周集体备课一次,认真学习研究教材,结合本校和各班实际情况,备好每个单元的课。每次集体备课有主讲人,主题,重难点分析,教法讨论,学生问题处理等方面,尽量保证两班进度和练习一致。针对不同班学生的不同情况,以及教师的各自特点,教学方法可以采取更为灵活的方式,不必强求统一。
二.加强与科组内的学习与交流,互相听评课,吸取成功的教学方法,认真反思每节课。课后,做好计划认真反思,及时写出课堂案例进行总结。
三.加强基础教学。针对大部分学生词汇量小,阅读能力薄弱的问题,每天的作业要尽量保证有一篇的阅读文章,并及时反馈阅读效果。我计划让学生继续积累好词好句。每个学段背诵5篇短文(选自新概念英语)。每个单元要尽量保证一篇书面表达的练习,指导写作方法,并给出范文让学生背诵。每个单元进行多次听写,一次单元随堂检测,重点检测课堂教学和教材的掌握。加强过程性评价,注重激发学生的学习兴趣和动力。
四.加强对学生的课后辅导与督促。对优秀学生,要抓住阅读和书面表达的作业质量。对学习困难的学生,要抓住单词的背记和课本内容的较好掌握,给予更多的关心和耐心,不放弃任何一个学生和机会。
五.在课堂上要给优秀学生展示才华的机会,如背诵新概念短文,讲解较难的习题,表扬每次测验前十五名的学生,形成积极向上,你追我赶的学习氛围。对学习有困难的学生,让他们回答相对简单的问题,多鼓励,多表扬,提高兴趣和自信心;同时加强监督,督促其完成学习任务。
高一英语教学工作计划
本学期我担任高二(xx)、(xx)班的英语教学,这个两个班都是理科平行班,经过上学期的教学,学生已基本适应了上课的流程和掌握务必的学习方法,但是学生的语法基础普遍薄弱,单词记忆不是很理想,听说读写的英语潜力也需要进一步提高。
注意根据我班学生实际,努力发展学生自主学习和合作学习的潜力;构成有效的英语学习策略;培养学生的综合运用语言的潜力;个性注重提高学生用英语进行思维和表达的潜力。继续拓宽学生的知识面,全面培养听、说、读、写四会潜力,理解、分析和阅读的潜力,让学生有效改善自我的英语学习。
本学期要完成选修7和选修8的教学任务,共10个单元资料。每一单元用7—9课时,其中词汇2—3课时,阅读2课时,语法及写作1—2课时,习题1—2课时。两册书共需18周左右,最后二周左右进行考前复习。
(一)教学方面:
高二年级是高中的重要阶段,又是高中三年的承上启下阶段。因此,让学生在高二年级打好学科基础并有所发展是极其重要的。本学期应到达以下目标:巩固、扩大基础知识;培养口头和书面初步运用英语进行交际的潜力,侧重培养阅读潜力;发展智力,培养自学潜力。具体来说:
1、加强学的研究,充分发挥学的主动性
只有当教与学构成了合力,教学才能取得最佳的效果。因此,要帮忙学生养成良好的学习习惯,指导他们掌握有效的学习方法,使他们乐学更善学。高中生应有的习惯和方法主要包括:
(1)学会查英语词典并勤查词典;坚持每一天朗读,学会背诵的有效方法;
(2)利用每一天的零碎时光反复多次记忆单词,学会记忆单词的多种方法;
(3)学会观察语言现象,总结语言规律如透过某例句总结出某词的用法;
(4)养成良好的作业习惯整洁、独立完成,掌握各种解题技巧;
(5)坚持预习,学会看书;
(6)用心思考、大胆质疑;
(7)学会记笔记和整理笔记。
2、强化三关训练,夯实语言功底。
词汇、阅读、语法是每个立志要学好英语的人务必过的三关,三者有联系但不能相互代替。
词汇教学主要是使学生掌握词义、词的搭配和用法。
具体做法如下:
(1)积累词语,对课文涉及的重要词语,要总结、查字典解释重点记忆。
(2)每单元写一百字左右与课文资料相关的作文短文阅读是吸收信息、学习语言、提高水平的最有效途径。因此,提高学生的阅读理解潜力是教学的重要目标之一。本学期将有计划地坚持每周补充几篇课外阅读文章并让学生阅读报刊文章写点评,让学生在超多阅读中提高阅读理解潜力。
3、语法是英语的框架结构。
高中英语语法项目较多,为帮忙学生理清思路,准确表达思想,务必引导学生学好语法。本学期将在每周安排一节课,系统地和学生一齐学习各项语法资料。
4、在阅读方面。
阅读理解潜力的培养是高中教学的重点,也是高考的重头戏。在单元教学中精心设计一节课阅读课,充分培养锻炼学生的阅读潜力,阅读技巧,阅读速度和阅读效率,并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。
5、在写作方面。
坚持每周一次作文训练,训练题材、方法力求多样化,并能及时进行讲评。并针对我班学生的写作基础,给予英文写作的指导和误区分析,可适当让学生多背诵一些常用的句型,句式,词汇和短语,或是很有代表性的范文。鼓励学生写英文日记,对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。
(二)在教研方面:
1、认真研究新课程标准,尤其与旧大纲不一样的地方,清楚哪些资料是新增加的,哪些资料是已经删掉的,哪些资料初中已经学的。认真研究新教材,在群众备课的基础上认真备课、上课,认真进行自习辅导和批改作业。
2、坚持每周互相听评课活动,相互取长补短,提高自我的教学潜力。
3、群众备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证,有利于教师互为补充、共同提高。作为高二英语组备课组长,除了安排好组内成员的各项任务和完成自我所负责的任务以外,我会按时参加群众备课,群众备课前先了解所教单元的重点、难点及在高考中的比重及为完成教学资料所用的教法,然后与全组人员共同探讨,最后确定下来。
高一英语个人教学工作计划
对于教学活动的安排,以教学内容为依据,应以学生为本,以提高学生的科学素养,促进每一位学生的健康成长为根本目的,以教师本人以及本班学生的实际情况和所在学校的现实条件为基础。在“知识与技能”维度,要根据知识的内在逻辑联系有度又有序地安排教学活动。在“过程与方法”维度,留有足够的时间和空间,让学生经历科学探究过程,尝试运用实验方法、模型方法和数学工具来研究物理间题、验证物理规律,尝试运用物理原理和方法解决一些实际间题,让学生有机会发表自己的见解、并与他人论、交流、合作,逐步形成一定的自主学习能力。在“情感态度与价值观”维度,要注意发展学生对科学的好奇心与求知欲,激发他们参与科技活动的热清,鼓励他们主动与他人合作,并通过合作学习来培养敢于坚持真理、勇于创新、实事求是的科学态度和科学精神以及团队精神。
二、做好做足的几项工作。
1、能努力促进每一位学生的发展。
促进每一位学生的发展是新课程的灵魂。教师不但要根据不同学生的志趣和专长,指导学生选择合适的选修模块,而且要根据不同学生的基础和认知能力,提出不同层次的要求,采用灵活多样的方法进行分层教学和分类推进。既要利用新课程选择性的特点为优秀学生的自主学习提供条件,又要关注学习不理想的学生的困难及其成因,采取切实有效的措施,增强学生学习物理的信心。
2、让学生充分经历科学探究过程,体验科学探究的价值,尝试应用科学探究的方法研究物理问题,验证物理规律,能计划并调控自己的学习过程,通过自己的努力能解决学习中遇到的一些物理问题,有一定的自主学习能力。
4、培养学生的质疑能力,信息收集和处理能力,分析、解决问题能力。
5、培养学生主动与他人合作的精神,有将自己的见解与他人交流的愿望,敢于坚持正确的观点,敢于修正错误,具有团队精神。
要着力改善学生的学习方式,让学生在自主学习中提升主动、独立的学习能力,在合作学习中养成协作、分享的团队精神,在探究学习中加深对科学研究过程与方法的认识,提高探究未知世界的能力。要处理好学生自主与教师主导之间的关系,小组合作与学生独立思考之间的关系,以及探究学习与接受式学习的关系,使不同的学习方式相互补充、相互促进。防止自主、合作以及探究学习方式的形式化、表面化、极端化倾向。
6、改变教学行为,实现教师角色的转变。
采用多种教学方式进行教学。物理新课程蕴含着许多新的教育理念,对每一位教师都提出了新的挑战。新课程的实施过程应该是教师教学行为不断优化的过程,是教师专业水平不断提高发展的过程。在新课程的实施中,教师应该从传统的只重视知识传授的教学方式中走出来,提倡尽可能的采用科学探究教学方法进行教学,根据不同的教学内容和教学对象采用不同的教学方法,提高教学效果,提高学生学习物理的兴趣。
努力改变教师的角色。教师应该从传统的只重视知识传授者的角色中走出来,使自己不但成为学生学习活动的组织者和促进者,而且也成为一个孜孜不倦的学习者和探究者。要努力创设有利于学生自主探究的问题情境,制造学生认知上的冲突,引导学生通过自主活动去构建并完善认知结构。要创设一个良好的有利于师生共创共生、合作交往和意义构建的外部学习环境,支持并帮助学生通过探究活动来促进新意义的生成,使整个教学过程自始至终都充满着主动探究的学习气氛。
7、加强学生良好学习习惯的培养。
(2)培养学生自学能力,使其具有终身学习的能力。
8、力求课堂教学改革与创新。
“学生主动式互动教学”,教学的过程不再是教师讲授,学生听讲的单一过程,而是学生主动获得学习经历的过程,教师以一个交流者(甚至不是指导者)的身份出现在课堂上。教师以话题的形式引入教学内容,与学生一起讨论,让学生主动发现问题,总结出结论。甚至可以像说相声一样,与一名或多名学生在讲台前探讨,也可以让学生自己来讲。但是问题是如何指导学生的考虑从正确地思路出发,不然时间有限,会浪费掉大量的时间。
9、搞好物理教学与信息技术的整合。
信息技术是工具,是平台。在物理教学中信息技术是很重要的。可以提供足够的教学资料,给我们提供了一条很好的信息获得途径。多媒体又是课堂教学的先进手段,通过视听,可以把很多生活中的物理现象即时的反映出来,一些重要的板书、表格和图片、例题很方便的就可以在教室里面展示。通过多媒体课件又可以把实验演示的活灵活现,物理模型也可以通过课件分析的透彻有余,展示多媒体课件和媒体资料。
高一英语教学工作计划
高一上学期是高中教育的'起始阶段,教学就显得尤为重要,为了使学生圆满完成各项学习任务,尽快适应新的环境,在各方面能够健康发展,把英语教学搞的有声有色,必须有一个切实可行的教学计划。特制定高一英语教学计划如下:
教材是“课标”的具体表现,是学生学习的“蓝本”。现在使用的北师大版的英语教材高一上学期有俩个模块,必修一和必修二。必修一有三个单元,必修二三个单元,总共六个单元。每个单元里有四课,共二十四课。每个单元都围绕一个主要话题开展听说读写活动。比如第一单元就是围绕生活方式而开展的的阅读课,听力课,以及口语训练和写作课等。话题贴近学生实际生活,学生了解熟悉便于更好的掌握知识并运用到实际生活中。
1、使学生明确学习英语的目的性,发展自主学习的能力和合作精神。
2、做好初高中的教学衔接工作,让学生了解和适应高中的英语学习。
3、在培养学生的语言知识,语言技能,情感态度,学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的能力,培养学生获取信息,处理信息,分析问题,解决问题的能力,以及运用英语进行思维和表达的能力。
4、优化学生的英语学习方法,使他们能通过观察,体验,探究等主动学习的方法,充分发挥自己学习的潜能,形成有效的学习策略,提高自主学习的能力。
针对我所带的高一3,5班学生成员构成复杂,大部分来自农村,城区学生少,普遍英语底子差,基础薄,英语水平参差不齐,发音不标准的实际情况,打算在高一起始阶段的英语教学中,本着低起点,爬坡走,抓习惯的原则,长期不懈地抓好学生的学习英语的兴趣和习惯养成。指导思想是坚持“狠抓双基,改进学法,激发兴趣,提高学习英语的能力”。
1、继军训后结合学生初中英语实际状况,用俩个星期复习初中教材,为平稳向高中教材过度奠定基础,梳理初中知识,配发相应练习,通过习题讲练,激发学生对新知识的求知欲,顺利进入新教材的学习。
2、为了使学生打牢基础不至于出现知识断层,本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的时态,句式,定语从句,状语从句,动词不定式以及部分掌握不好的词汇,短语,句型分插于新课教学中。
3、认真研究新课程标准,认真研究新教材,在集体备课的基础上认真备课、上课,认真进行自习辅导和批改作业。
4、单词一直是学生的难点、薄弱点,直接影响学生综合能力的提高,在教学中要重视词汇教学,狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。
5、为了提高学生的听力水平,从高一就开始就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外,还坚持每周三次利用课余时间给学生集体放听力。
6、坚持每周一次作文训练,训练题材、方法力求多样化,并能及时进行讲评。鼓励学生写英文日记,对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。
7、阅读理解能力的培养是高中教学的重点,也是高考的重头戏。在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课,并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。
8、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证,有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。坚持每周一次的集体备课,集体备课前先确立一名中心发言人,由中心发言人先确定下周所教模块的重点、难点及在高考中的比重及为完成教学内容所用的教法,然后全组人员共同探讨,最后确定下来。每天的集体备课与说课,备课组长要负责组织,定时间、定地点、定主讲人。
9、加强听评课。听课、评课,取长补短。教师教学各有风格,教师间应互相听课,可以听本校的,也可以到外校听课,做到取人之长,补己之短,共同提高。
10、坚持教学研究和相互听课,向同行学习,积极上网,利用网络资源的优势,解决自己教学中的疑难和困惑。
作为一名新教师,首先对教材吃透,对班里学生的英语水平详细了解。多去听其他老师讲课,学习讲课经验。多看教育学心理学方面的书籍。有助于掌握教学技巧,了解高中生的成长心理。积极参与备课。其次,多参与教研教改活动,了解教育动向。业精于勤荒于嬉,还要努力提高自己的专业知识水平。
第1周: 学习初高中衔接教材(语音基础知识,句子)
第2周:学习初高中衔接教材 (句子,构词法)
第3周:学习必修一 unit 1
第4周: 学习必修一unit 1
第5周: 学习必修一unit 1 (十一假期周日开始)
第6周: 学习必修一unit 2
第7周:学习必修一unit 2
第8周:学习必修一unit 3
第9 周:学习必修一unit 3
第10 周:学习必修一unit 3 及期中考试
第11 周: 学习必修二 unit 1
第12 周:学习必修二 unit 1
第13 周:学习必修二 unit 1
第14 周:学习必修二 unit 2
第15 周:学习必修二 unit 2
第16 周:学习必修二 unit 2
第17 周:学习必修二 unit 3
第18 周:学习必修二 unit 3
第19 周:学习必修二 unit 3
第20 周:学习必修二 复习
第21 周: 复习迎接期末考试
高一英语教学工作计划
根据新课标的要求,坚持理论联系实践,体现以学生个性发展为主体的原则。针对我校高一学生普遍英语底子差,基础薄的实际,坚持“夯实基础,狠抓双基,改进学法,激发兴趣,提高能力”的指导思想。
本学期我担任c355和c361的教学工作,这两个班的学生整体水平较差,且英语水平参差不齐,英语底子差,基础薄。经过一个学期的努力虽然有所好转,但学生中也存在着这样一种思想,即"高一离高考还早着呢,混到高三再说"。这些学生上课效率低,作业马虎、不交,课外时间全部放在休闲娱乐上,课堂上打瞌睡的现象时有发生。
还有一些学生则是由于缺乏坚持不懈的顽强毅力,害怕背诵、记忆,只满足于课堂上听听课,课后没有复习、预习等学习环节,导致英语成绩提高缓慢。
因此如何改进我们目前的英语课堂教学,提高课堂教学质量,需要我们高一英语教师的认真研究。语言学习的关键在于语言知识的积累,只有通过学习者亲身的体验和摸索,才能学会并掌握语言知识,从而达到在交际中灵活使用语言的目的。
高一(下)模块三、四共6个单元。具体安排:
1、对于高一(下)内容中的6个单元,每一单元用12课时,新授10课时,练习1课时,复习1课时共用4个月的时间。
2、为了使学生打牢基础不至于出现知识断层,本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于10单元的新课教学中。
3、为了减轻高三听力训练的压力,提高学生的听力水平,从高一就开始就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外,还坚持每天利用听力时间给学生放听力。
4、单词一直是学生的难点、薄弱点,直接影响学生综合能力的提高,在教学中要重视词汇教学,狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。
5、坚持每周一次作文训练,训练题材、方法力求多样化,并能及时进行讲评。鼓励学生写英文日记,对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。
6、阅读理解能力的培养是高中教学的重点,也是高考的重头戏。在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课,材料为课外阅读理解,并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。
1、使学生明确学习英语的目的性;
2、做好初高中的教学衔接工作,让学生了解和适应高中的英语学习;
4、优化学生的英语学习方法,使他们能通过观察、体验、探究等主动学习的方法,充分发挥自己的学习潜能,形成有效的学习策略,提高自主学习的能力。
1、摸清学生基本情况,逐步激励学生对英语产生学习兴趣。
做好初、高中的衔接。学生刚进入高中有一段适应的时期,为了使学生打牢基础不至于出现知识断层,在开学的第一周主要对初中的动词时态、基本句型、重点短语进行复习和巩固,帮助学生从心理上克服畏难情绪,以便更有信心地学习英语。
2、狠抓教师教学常规,提高教学有效性。规范教学教学常规:教师要落实备课、上课、课后辅导、作业批改等教学环节的工作。做到“四精四点”(“四精”:精心备课、精讲精练、精选试题、精心辅导。“四点”:突出重点,抓住难点,落实知识点,留有旁通点)。
3、规范学生的学习习惯:教师落实学生的各种英语学习习惯的养成,提高学生的自主自学能力。
1)单词分段记忆和定期复习的习惯:要求学生养成每天记忆的习惯和定期复习的习惯,有助于语言学科的学习。
2)大声朗读的习惯:大声朗读是语言学习培养语感重要的途径,学生在每周的英语早读课上大声朗读可以有助于克服胆怯的心理和培养语感,更好地学习英语。
3)使用工具书的习惯:字典和工具书是最好的老师,学生会使用工具书是具备自主学习能力的重要标志。
5)规范学生课堂记笔记的习惯,定期检查学生的笔记。
4、落实听、说、读、写各项技能的训练,提高学生的英语能力。利用教材,在课堂的主战场进行听、说、读、写各项技能的策略教授,结合课后的练习进行巩固和提高。如:除了利用课堂上的时间外,还坚持每周利用课余时间给学生集体放听力。坚持每周一次作文训练,训练题材、方法力求多样化,并能及时进行讲评。鼓励学生写英文日记,对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课,材料为课外五篇课外阅读理解,并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。
5、积极开展第二课堂活动。第二课堂活动由专门的老师负责安排活动内容和活动形式,由组内其他老师协助,目的是提高学生学习英语的积极性和兴趣,拓宽学生的知识面,从另一个途径提高英语能力。
本学期要完成模块三,四共6个单元的教学任务,每个单元初定12个课时。
1、第一阶段第1—7周module3。
2、第8周期中复习(统练)。
3、第二阶段第9——15周module4。
4、第16周期末复习(检测)。
高一英语教学工作计划
本届高一学生总共400多人,英语学习参差不齐,要想提升整体成绩有很大难度。经过高一上半学期的衔接适应,学生们对高中的学习有了初步认识也逐渐形成了自己的学习方法,对英语学科的热情有所提高。
面对英语的学科地位,以新课程理念为指导,在全面实施新课程过程中,积极探索符合新课程理念的英语教学方法和学生积极自主化学习方式。培养学生良好的学习习惯,力争使学生形成踏实、严谨的学风。一方面努力夯实高一学生英语听、说、读、写的基础;另一方面努力做好全面提升,为下一学年的全面提高英语成绩奠定基础。
1.积极落实学校的各项教学要求,探索提高教育质量的途径。
坚持每周一次的备课组活动,利用备课组活动组织教师学习研究新教材,结合学生实际,优化教材,创造性地使用新教材,做好集体备课工作。做到统一备课,统一进度,统一练习,共同探讨教学过程中所碰到的问题。强化备课组活动的有序性、系列化,加强交流、研讨,着重合作共赢,提高全体英语教师的教学水平。
2.结合本年级初始年级的特点,加强学生基础知识的训练。
着重培养学生掌握基本的词汇、短语、英语语法。抓住关键,突出重点,狠抓双基教学。注意词汇和语法的活学活用;兼顾听说训练、阅读训练和写作能力训练。
3.精心筛选题目,适当补充典型例题。
做好阶段检测和查漏补缺工作,认真做好阶段考出题、审题、考试阅卷工作及分析总结,做好教学反思工作。坚持能力训练,学完每单元后,及时组织命制基础知识检测与能力提高检测,做好对单元教学效果的客观评价。
4.继续开展高效课堂模式探讨,提高课堂教学效率。
认真研究教材,指定专人对各单元教学内容,重难点和解决方案进行分析。开展高效课堂模式探讨,大胆改革原教学模式,提高课堂教学效率。认真设计教学活动内容,在完成教学目标的基础上,灵活使用教材材料,进行优化整合。提高年级整体教学水平与教学经验。
5.积极开展课外英语角活动,培养一批英语尖子学生。
开展课外英语角活动,为学生创造更多的语言实践环境和机会,巩固、扩大课堂上学到的知识,并通过大量的语言实践,促进学生发展英语听、说、读、写的综合能力。通过各种丰富多彩的活动培养学生学习英语的兴趣,激发学生学习英语的动力,增长知识、开阔视野、增强学生学好英语的信心。发挥学生的英语特长和爱好,给学生提供了展示自己才能的广阔舞台,培养一批英语尖子学生,并以尖子生带动其他学生。通过各种活动营造学校浓厚的英语学习氛围,丰富校园生活,有效的提高英语教学质量。
高一英语教学工作计划
一、指导思想:
本学期是高中阶段的第一个学期,学生的英语底子较差,基础薄,根据实际情况,我坚持“夯实基础,狠抓双基,改进学法,激发兴趣,提高能力”的指导思想。
在本学期的英语教学中,我主要坚持以下理念的应用:
1、坚定不移的实行循环大课堂,突出学生主体,让学生成为学习的主人。
2、面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心。
4、让学生在使用英语中学习英语,让学生成为gooduser而不仅仅是learner。让他们在使用和学习英语的过程中,体味到轻松和成功的快乐。
二、本学期的重点工作。
(一)、全面做好初高中衔接工作。
初中和高中在教学对象、教学内容、教学要求、教学方式和学习方式方面均存在着一定的差异,因此,帮助新生了解这些差异,引导他们尽快适应高中的学习与生活,是摆在我面前的迫在眉睫的任务。具体来说我要做好以下工作:
(二)作好知识的衔接(词汇补充、语法回顾)。在开新课之前,拿出一周左右的时间搞好高初中之间的词汇衔接和语法衔接,为开新课做好准备。
课时安排:
第一、二课时:音标(安排在第一单元教学之前)。目的是培养学生的拼读单词和自学单词的习惯和能力。
第三课时:词类与句子成分。例句必须经典、简练、上口,以学生易于熟悉记忆与再现为准。
第四课时:语法线索:在整体梳理初中所学语法现象的基础上,以一段“自我介绍”涵盖初中主要的语法内容。
第五、六课时:教材编排特点分析、学习要求和学习方法指导。
另外,在其中可以穿插一些小型测试(如词汇测试等)、写作或阅读等内容。了解学生掌握英语知识情况。
(三)、优化使用教材,精编学案。
对教材的利用无法做到面面俱到,但要抓住重点,大胆取舍。
一方面学习教材,研究教材,理解教材各个栏目的编写意图,最大限度地发挥各个栏目的作用。另一方面要要根据教学目标和课时及学生实际对其进行大胆的取舍和重组,是教材为我所用,而不是被教材牵着鼻子走。变“教教材”为“用教材教”。
要按照外语学习规律来编制学案:首先列出本节课的知识点,挖掘各知识点的联系,设计突破每一个知识点的方案,最后按照难度,重点来排序,确定四讲四不讲,防止以做题代替学案。在教学时应根据本班学生的实际情况,运用可行的教学策略,引导学生参与讨论解题的过程、思路和方法,培养和训练学生对问题的思辩能力。每个模块设计词汇学案,阅读学案,语法学案,复习学案和周测共五个学案。
三、教学内容及进度表。
本学期的教学主要完成必修1和必修2的内容。具体安排如下:
高一上学期教学进度表周次进度内容1。
初中内容的过渡教学。
第二次月考复习及考试。
期末复习及考试。
高一英语教学工作计划
一、所教班级基本状况。
本学期我担任。
高一。
(15)、(16)班的英语教学,这个两个班都是理科平行班,经过上学期的教学,学生已基本适应了上课的流程和掌握务必的学习方法,但是学生的语法基础普遍薄弱,单词记忆不是很理想,听说读写的英语潜力也需要进一步提高。
二、教学指导思想。
注意根据我班学生实际,努力发展学生自主学习和合作学习的潜力;构成有效的英语学习策略;培养学生的综合运用语言的潜力;个性注重提高学生用英语进行思维和表达的潜力。继续拓宽学生的知识面,全面培养听、说、读、写四会潜力,理解、分析和阅读的潜力,让学生有效改善自我的英语学习。
三、教学任务及课时安排。
本学期要完成选修7和选修8的教学任务,共10个单元资料。每一单元用7—9课时,其中词汇2—3课时,阅读2课时,语法及写作1—2课时,习题1—2课时。两册书共需18周左右,最后二周左右进行考前复习。
四、主要措施。
(一)教学方面:
高一年级是高中的重要阶段,又是高中三年的承上启下阶段。因此,让学生在高一年级打好学科基础并有所发展是极其重要的。本学期应到达以下目标:巩固、扩大基础知识;培养口头和书面初步运用英语进行交际的潜力,侧重培养阅读潜力;发展智力,培养自学潜力。具体来说:
1、加强学的研究,充分发挥学的主动性。
只有当教与学构成了合力,教学才能取得最佳的'效果。因此,要帮忙学生养成良好的学习习惯,指导他们掌握有效的学习方法,使他们乐学更善学。高中生应有的习惯和方法主要包括:
(1)学会查英语词典并勤查词典;坚持每一天朗读,学会背诵的有效方法;。
(2)利用每一天的零碎时光反复多次记忆单词,学会记忆单词的多种方法;。
(3)学会观察语言现象,总结语言规律如透过某例句总结出某词的用法;。
(4)养成良好的作业习惯整洁、独立完成,掌握各种解题技巧;。
(5)坚持预习,学会看书;。
(6)用心思考、大胆质疑;。
(7)学会记笔记和整理笔记。
2、强化三关训练,夯实语言功底。
词汇、阅读、语法是每个立志要学好英语的人务必过的三关,三者有联系但不能相互代替。
词汇教学主要是使学生掌握词义、词的搭配和用法。
具体做法如下:
(1)积累词语,对课文涉及的重要词语,要总结、查字典解释重点记忆。
(2)每单元写一百字左右与课文资料相关的作文短文阅读是吸收信息、学习语言、提高水平的最有效途径。因此,提高学生的阅读理解潜力是教学的重要目标之一。本学期将有计划地坚持每周补充几篇课外阅读文章并让学生阅读报刊文章写点评,让学生在超多阅读中提高阅读理解潜力。
3、语法是英语的框架结构。
高中英语语法项目较多,为帮忙学生理清思路,准确表达思想,务必引导学生学好语法。本学期将在每周安排一节课,系统地和学生一齐学习各项语法资料。
4、在阅读方面。
阅读理解潜力的培养是高中教学的重点,也是高考的重头戏。在单元教学中精心设计一节课阅读课,充分培养锻炼学生的阅读潜力,阅读技巧,阅读速度和阅读效率,并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。
5、在写作方面。
坚持每周一次作文训练,训练题材、方法力求多样化,并能及时进行讲评。并针对我班学生的写作基础,给予英文写作的指导和误区分析,可适当让学生多背诵一些常用的句型,句式,词汇和短语,或是很有代表性的范文。鼓励学生写英文日记,对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。
(二)在教研方面:
1、认真研究新课程标准,尤其与旧大纲不一样的地方,清楚哪些资料是新增加的,哪些资料是已经删掉的,哪些资料初中已经学的。认真研究新教材,在群众备课的基础上认真备课、上课,认真进行自习辅导和批改作业。
2、坚持每周互相听评课活动,相互取长补短,提高自我的教学潜力。
3、群众备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证,有利于教师互为补充、共同提高。作为高一英语组备课组长,除了安排好组内成员的各项任务和完成自我所负责的任务以外,我会按时参加群众备课,群众备课前先了解所教单元的重点、难点及在高考中的比重及为完成教学资料所用的教法,然后与全组人员共同探讨,最后确定下来。
高一英语教学工作计划
选修7——8:共6个单元的课文及相关的词汇、短语、语法及写作训练。
二、教学要求(各单元具体教学要求见教参)。
根据高一(1、2)两个班的实际状况,教学以课本为主,以夯实基础为主,能使绝大部分学生看懂课文,掌握基本的词法、句法,能使用基本的语言知识及基本技能用在平时练习中,尤其是平时的阅读及完型训练中,同时加强听力训练。辅导以练习、掌握高考所考范围的基础为主,以促进学生构成自学潜力的构成及自主学习各环节构成规律为重点。
1、语音教学:
语音教学要紧密结合词汇、对话和课文进行,要充分利用口语录音带、听力训练与测试带,让学生听录音,模仿标准的语音语调。
2、词汇教学:
词汇教学主要是使学生掌握词义见课标词汇表)、词的搭配和用法,透过有情景的教学到达目的。教学中要注意词不离句,句不离篇。根据新的教改趋势,注意适当扩大词汇量。注意总结归纳构词法,适当介绍常见词根。
3、语法教学:
语法教学主要透过实例进行。学生先接触语法现象,然后总结归纳,并进行强化训练。注重语法的系统性和复习。
三、教学重、难点:
高一。
英语既注重基础知识的考查,又强调潜力的灵活运用。为了适应这一趋势,提高高一英语的教学质量,在高一英语教学中将常抓基础知识,有梯度地拓宽词汇,提高课堂效率,从而努力提高学生学习的自觉性、主动性与用心性,透过师生互动,更进一步提高英语成绩。
1、各单元的基本语汇即四会词汇的掌握。
2、涉及的功能性意念项目及话题项目(尤其是与主题作文相关的)。
3、语法项目:尤其是名词性从句,将来完成时,将来进行时,虚拟语气复习,间接引语,被动语态复习,强调。
4、写作项目:aformalletter,anartical,adiscursiveessay,areport,aletterofplaint,aconcludingparagraph。
5、对高中一年级及高一。
上相关词汇语法的复习。
四、本学期学生状况分析:
本学期我授的高一两个班均为普通班。从学生期末考试状况来看,存在以下三方面问题:
1、在思想上、态度上放松或放下的现象有所表露,读,不会读,就谈不上听得懂,看得懂,从而导致破罐子破摔的现象。
2、基础知识不够扎实,灵活运用语言的技能相对薄弱。
(1)基础知识欠帐太多(主要指初中基础词汇、短语及语法)。6班学生能把课文读通并能翻译者仅五、六个人而已,就是他们也常出错。1班稍好,也只有12~13人而已。但7班中等成绩者(70分左右)较多。
(2)由于基础知识欠缺较多,他们大多数人缺乏学习用心性及主动性。对英语极为恐惧及厌恶。具体表此刻:早晚自习不愿复习所学资料,尤其是早自习不愿开口读书。由于单词欠缺量大,绝大部分学生到了句句有生词的程度,其家庭作业只能乱做、乱抄。
(3)由于基础知识的缺乏,必然导致基本技能的缺乏,听、说、读、写能极差,尤以六班为最。导致课堂教学手段的选取性及范围较小,课堂教学进度较慢及效果较差。
(4)大多数学生,由于听不懂课,所以课堂纪律就较差,必然导致学生学习效率低下。
3、运用潜力不够强实。学生的阅读潜力、理解潜力、分析潜力、决定潜力、应变潜力等均不能较好地适应考查要求。
五、提高教学质量的具体措施:
1、首先在教学中每当采取较大的措施时,务必先以摸清学生的实际状况为先决条件,并根据这个条件制定执行。如针对学生词汇欠缺较大,连课文也读但是去的现象,应在上高中教材时,加强初中词汇、短语及基本语法的复习。能够在上高中课文的时候顺便把课文中的涉及初中的相关知识拓展出来,要求学生记忆掌握。
2、认真贯彻晨读制度:规定晨读资料,加强监督,保证晨读效果。
3、拓宽教材,扩展学生阅读量,努力补充学生的词汇补充自选阅读材料,培养学生的阅读潜力,并以这些材料为基础,扩充学生词汇量,做到每学完一篇课文,就进行词汇检测。
4、听力强化。
我们选用《英语周报》的听力材料及《高中英语听力训练》,作为日常听力训练材料。
6、建立日记本,不定时抽查,养成良好写作习惯。
7、对后进生进行专门辅导,布置单独的作业,让他们在小进步,小转变中体味学习的快乐,树立学习的自信,尽快成长起来。
8、注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围:
学生只有对自我、对英语及其文化、对英语学习有用心的情感,才能持续英语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅仅仅会影响英语学习的效果,而且会影响学生的长远发展。
高一英语教学工作计划
以《新课程标准》为基础,以学校的教科研计划为指导,以学生的`英语实际水平为依据,我们学习和借鉴以往高一备课组的好的做法,重点在英语基础知识的讲练结合方面下工夫,学生的基础薄弱,关键是基本词汇掌握的不扎实,对英语的重点句型掌握得不好。我们每周进行一次基本词汇,重点句型和重点语法的随堂检测,每天课前五分钟采用灵活多样的方法进行听写检查,主要是采用在具体的语境中练习单词拼写的方法,先从最基本的词汇抓起,逐步过渡到句型、小短文的默写检查上。
在上每一节课前,都要先进行集体备课,认真研究教材和教法以及学生的学情,在课堂上最大限度的调动学生的学习积极性和主动性。设计简单一些的问题,逐步引导学生思考,精讲重点词汇、短语及句式,多创设语言情境让学生讨论,对学生进行分组分层教学,设计不同难度的问题与练习,让每个学生都能体验到英语学习的快乐与成功感。
阅读是提高语篇理解能力的最好途径,我们在上好阅读课的同时,重点选取适合学生阅读水平的阅读材料,如:英语报刊上的经典美文,《新概念英语》中的短文等。每天进行一次限时阅读训练,并跟上检查批改,内容为备课组自选的材料,可以从国外网站上或从报纸上选取内容简短,新颖有趣的文章。练习形式多样,有传统的选择题,也有灵活多样的问答题,填空题等。
我们将利用好听力材料,对学生的听力进行强化训练,同时,多指导做题技巧,听力放完后学生把做错的题目汇总,自查并反复阅读听力原文,找出错题原因,然后老师利用合适的时间进行指导,点拨。尤其是在高一最初播放听力的几周时间里,教师要多指导。
认真组织好集体备课,最大限度地发挥集体智慧的力量,对教学的重点难点进行讨论,并由主备老师上示范课,其他老师听课并一起评课,对不足之处进行修改,补充,通过相互听课学习,加强教学和指导的针对性,发挥备课组骨干教师的示范作用,同时学习新教师的一些好的教学方法,做到取人之长,补己之短,使整个备课组成员共同成长。
我们本学期将一改过去传统的批改作文的方法,采用划出学生作文中正确句子的方法来批改,每次只划出正确的和精彩的句子,并重点标注。这样几乎每个学生都能够写对一个或几个句子,这样做的好处是学生会逐渐由写好几个句子提高到写好大多数句子,也能使学生对写作有成功感。然后我们把学生作文中的好句子进行积累,整合,并印发给学生共同赏析。而不是象原来那样,整篇文章中都是刺眼的错误,学生一看就感觉差距太大,不想继续练了。
总之,在新的学期里,我们高一英语备课组在学校领导的正确领导下,一定群策群力,团结一致,相互学习,共同进步,争取把学生的英语成绩逐步提上去!
高一英语教学工作计划
根据新课标的要求,坚持理论联系实践,体现以学生个性发展为主体的原则。针对我校高一学生普遍英语底子差,基础薄的实际,坚持“夯实基础,狠抓双基,改进学法,激发兴趣,提高能力”的指导思想。
本学期我担任c355和c361的教学工作,这两个班的学生整体水平较差,且英语水平参差不齐,英语底子差,基础薄。经过一个学期的努力虽然有所好转,但学生中也存在着这样一种思想,即"高一离高考还早着呢,混到高三再说"。这些学生上课效率低,作业马虎、不交,课外时间全部放在休闲娱乐上,课堂上打瞌睡的现象时有发生。
还有一些学生则是由于缺乏坚持不懈的顽强毅力,害怕背诵、记忆,只满足于课堂上听听课,课后没有复习、预习等学习环节,导致英语成绩提高缓慢。
因此如何改进我们目前的英语课堂教学,提高课堂教学质量,需要我们高一英语教师的认真研究。语言学习的关键在于语言知识的积累,只有通过学习者亲身的体验和摸索,才能学会并掌握语言知识,从而达到在交际中灵活使用语言的目的。
高一(下)模块三、四共6个单元。具体安排:
1、对于高一(下)内容中的6个单元,每一单元用12课时,新授10课时,练习1课时,复习1课时共用4个月的时间。
2、为了使学生打牢基础不至于出现知识断层,本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于10单元的新课教学中。
3、为了减轻高三听力训练的压力,提高学生的听力水平,从高一就开始就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外,还坚持每天利用听力时间给学生放听力。
4、单词一直是学生的难点、薄弱点,直接影响学生综合能力的提高,在教学中要重视词汇教学,狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。
5、坚持每周一次作文训练,训练题材、方法力求多样化,并能及时进行讲评。鼓励学生写英文日记,对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。
6、阅读理解能力的培养是高中教学的重点,也是高考的重头戏。在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课,材料为课外阅读理解,并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。
1、使学生明确学习英语的目的性;
2、做好初高中的教学衔接工作,让学生了解和适应高中的英语学习;
4、优化学生的英语学习方法,使他们能通过观察、体验、探究等主动学习的方法,充分发挥自己的学习潜能,形成有效的学习策略,提高自主学习的能力。
1、摸清学生基本情况,逐步激励学生对英语产生学习兴趣。
做好初、高中的衔接。学生刚进入高中有一段适应的时期,为了使学生打牢基础不至于出现知识断层,在开学的第一周主要对初中的动词时态、基本句型、重点短语进行复习和巩固,帮助学生从心理上克服畏难情绪,以便更有信心地学习英语。
2、狠抓教师教学常规,提高教学有效性。规范教学教学常规:教师要落实备课、上课、课后辅导、作业批改等教学环节的工作。做到“四精四点”(“四精”:精心备课、精讲精练、精选试题、精心辅导。“四点”:突出重点,抓住难点,落实知识点,留有旁通点)。
3、规范学生的学习习惯:教师落实学生的各种英语学习习惯的养成,提高学生的自主自学能力。
1)单词分段记忆和定期复习的习惯:要求学生养成每天记忆的习惯和定期复习的习惯,有助于语言学科的学习。
2)大声朗读的习惯:大声朗读是语言学习培养语感重要的途径,学生在每周的英语早读课上大声朗读可以有助于克服胆怯的心理和培养语感,更好地学习英语。
3)使用工具书的习惯:字典和工具书是最好的老师,学生会使用工具书是具备自主学习能力的重要标志。
5)规范学生课堂记笔记的习惯,定期检查学生的笔记。
4、落实听、说、读、写各项技能的训练,提高学生的英语能力。利用教材,在课堂的主战场进行听、说、读、写各项技能的策略教授,结合课后的练习进行巩固和提高。如:除了利用课堂上的时间外,还坚持每周利用课余时间给学生集体放听力。坚持每周一次作文训练,训练题材、方法力求多样化,并能及时进行讲评。鼓励学生写英文日记,对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课,材料为课外五篇课外阅读理解,并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。
5、积极开展第二课堂活动。第二课堂活动由专门的老师负责安排活动内容和活动形式,由组内其他老师协助,目的是提高学生学习英语的积极性和兴趣,拓宽学生的知识面,从另一个途径提高英语能力。
本学期要完成模块三,四共6个单元的教学任务,每个单元初定12个课时。
1。第一阶段第1 — 7周module 3
2。第8周期中复习(统练)
3。第二阶段第9——15周module 4
4。第16周期末复习(检测)
高一英语教学工作计划
以教学大纲,考试说明为依据,以新课程标准为准绳,以人教版新教材为依托和基础,制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划,来充分提高我校学生的英语基础水平。并且密切关注今年的高考动态,联系学生的实际情况,充分发挥学生潜能,学生非智力因素,调动学生学习积极性,扎扎实实抓好双基,通过综合训练,培养学生运用知识的能力,努力提高学生的综合素质和解题技巧,以适应高考形式和要求。
本学期我任教高三年级(1)、(4)班。学生虽然已经过两年的高中英语训练,但情况仍不容乐观。主要问题有:基础不够扎实,英语词汇积累不够,知识面狭窄,综合能力堪忧。学生的语言运用能力欠缺,完形填空、阅读理解得分率比较低,尤其是面对写作,无从下手。书面表达明显存在诸多不规范现象。学习动力不足,多数学生不具备英语学习能力。在学习过程中缺乏主动性和积极性,好的学习习惯与方法还未养成。成绩分化太大,差距大,高分的尖子生少,学生普遍存在知识缺陷。所以在对学生全面强化督促的同时,如何抓好基础,强化针对性,有的放矢提高讲和练的方法及效益,成为专项与整体复习中的一大挑战。
坚持“以老师为主导,学生为主体的教学原则”,教学力争:
1)全:教学要覆盖高考考纲所要求的全部知识与技能,不缺不漏。
2)精:把握高考脉搏,精心设计教学内容和知识呈现方式。
4)稳:在学生原有英语知识的基础上,稳步提高他们听、读、写、等技能。在不同的阶段有所侧重地解决学生存在的问题,使学生的总体备考得到来自不同阶段、不同角度、不同内容的辐射。
5)准:抓准教学中存在的各种问题,研究策略,科学解决问题;夯实基础,诊断学情,发展能力,扩大输入,分层要求,调整心态,做好预测。
6)狠:狠抓年级尖子生、线边生和英语学科优秀生。抓住中等生,促进学困生,进一步提高优等生。
总之,我们的原则就是:立足基础,提升能力;巩固基础和专题训练相结合。通过系统扎实的第一轮复习,帮助学生梳理知识、夯实基础。抓住中等生,促进学困生,进一步提高优等生。二轮侧重培养应试技能,三轮综合以查漏补缺。力争在20xx年高考中取得较为满意的成绩。
1、每天提前告知第二天晨读的内容和检查内容与手段;。
3、每周安排三次听力练习;。
4、每周安排做三篇阅读;。
5、每两周安排做一篇书面表达,及时批改,评讲;。
6、每周要求学生在一周时间内面背作文范文,并于下周抽时间通知默写;。
7、每周至少安排两次10句的中翻英,每次每组抽一名同学面批,并要求该名同学批改他所在组的。
10、每1-2周一次单元测试,试后及时批改,讲析,点评。