优秀作文具有独特的观点和深入的思考，能够引起读者的共鸣和反思。通过阅读优秀作文范文，可以开阔自己的写作思路和丰富自己的写作素材。
有趣美术教案
1.欣赏蒙特里安的作品，感受其作品中线条与色块的特点。
2.借鉴格子画的特点，设计、装饰手帕。
3.体验像大师一样创作的乐趣，感受成功的快乐。
4.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
5.能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
1.颜色(红、黄、蓝、黑)，大小、形状不一的即时贴若干。
2.长方形、正方形纸若干。
3.课件、音乐。
一、欣赏蒙特里安作品，了解其特点1.演示课件，认识蒙特里安。
今天，我们来认识一位绘画大师，他就是荷兰着名画家蒙特里安。他的画与众不同，让我们看一看他的画与别人的画有什么不一样。
2.欣赏蒙特里安的《红黄蓝的构成》，引导幼儿观察画中的线条和色块。
小结：这就是蒙特里安的格子画，它叫《红黄蓝的构成》。几个色块、几条线就组成了一幅格子画，又简单又漂亮!
3.欣赏蒙特里安的《伦敦构图》，引导幼儿观察其中的线条。
提问：你在画中看到了什么?想到了什么?它和前一幅画有什么不同?
小结：画中虽然只有几个简单的色块和一些线条，但却让我们联想到很多东西，真神奇!
二、了解蒙特里安画风在生活中的应用1.播放课件。
使幼儿了解蒙特里安的作品在生活中的广泛运用。
2.引导幼儿回想生活中用格子装饰的物件。
三、幼儿操作，感受装饰的乐趣1.教师和幼儿共同设计、装饰一块手帕，让幼儿了解用格子与线条进行装饰的顺序。
2.幼儿设计自己喜欢的作品。要求像大师那样运用线条和色块设计，创造性地装饰。
幼儿根据自己选择的作品单独做，或两人合作做。
分组操作，教师巡回指导，随机点评。
四、幼儿作品分享交流，随音乐进行“作品表演秀”。
纲要中说，教学要贴近生活，来源于生活，手帕是孩子们生活中很熟悉一样东西，经常用来做游戏，所以我选择了一个和手帕有关的活动内容，孩子们真的是非常喜欢和高兴。
我原来设计的教案引入比较老套，没有什么吸引力，同事们给了我很多的帮助。经过了多次的修改，最后以变魔术的形式引入，通过孩子们喜欢的小动物和变魔术的形式引入活动，形式新颖，较好地激发幼儿兴趣。并通过变魔术的形式出示示范画，白纸进，花纸出，让孩子们感到特别神奇，并将示范画形象直观地展现在幼儿的面前，从多角度地感受美、发现美，激发幼儿表现美，激发了幼儿的好奇心。
俗话说“兴趣是最好的老师!”。有了前期的情绪调动，幼儿在探索活动中很积极，很认真，利用老师提供的材料，自由创造发挥，思维活跃，想象丰富，想到的方法也很多，手帕的图案各种各样，色彩搭配鲜艳，整体效果非常的美，并乐于把自己的方法拿出与大家分享，相互借鉴学习，每个孩子浸染的方法都不只一种孩子们很有成就感，非常高兴。孩子在整个活动中参与都很积极，学习主动性得到了充分的调动，也获得了成功的体验，操作习惯也比较好。虽然活动时时间有点超时，不过孩子们的兴趣却一丝未减。
有趣的美术课
星期五，我们上了一节，那节课，我们上的主题是“材料妙用”，你一听到这个主题是不是很奇怪，我们是用一些几乎没有用的东西，把它们进行改造，变成一样新的东西。我和马拉、叶子扬准备做“毛毛虫”。
大家听到“毛毛虫”是不是觉得很奇怪，因为什么东西组合起来是“毛毛虫”呢？现在让我来告诉大家吧，“毛毛虫”就是碟片叠起来代替毛毛虫身体上的一节一节，大家一定会问那毛毛虫脸上的表情该怎么办，这个我们都想到了，用彩纸在上面画毛毛虫的表情，再粘到碟片上去。
我们开始做了，我先选了三张碟片，然后最难的问题来了，怎么样才能使毛毛虫的表情好看一点，我迷惑不解，眼睛盯着天花板，心里暗暗地想：老天爷，帮帮我吧，我实在想不出来其他什么办法，脸一会白一会红。突然，马拉对我们说：“有办法了，因为叶子扬刚才在叹气，可以作为毛毛虫的表情，我们都觉得好，表情的问题解决了，新的问题又来了，可是叶子扬的表情我们不会画，我们只好请教女生，我们一起问杨欣琦怎么画动物的眼睛动感一点，她教会了我们如何画生动的眼睛，我们推荐画画最好的马拉来画，马拉画的不怎么好，叶子扬马上把那些不好的地方给画完了。我们又把一张红色的彩纸给拿了出来，叶子扬画得很好，很生动，像毛毛虫真的在叹气一样。接下来还有一个麻烦，就是我们到底是在光盘的正面还是反面粘彩纸，后来我们去请教了柴老师，柴老师帮我们解决了这个问题。我们三个人根据柴老师的指导，把我们的小“毛毛虫”给完成了，还完成得很开心。
这节课，我和叶子扬还有马拉一起完成了一条小“毛毛虫”，受到了柴老师的表扬，真开心啊！
有趣美术教案
漫画来源于生活，喜闻乐见，它以独特的艺术形式感染着孩子们，它的夸张、幽默、大胆的想象、简洁的图文、出乎意料的结局，正符合孩子们欣赏的特点。孩子们喜欢看漫画，尤其是大班幼儿有了一定的欣赏和理解能力，对故事情节和图片十分感兴趣，每一次都看的津津有味，看到幽默的地方还会开怀大笑。但是让孩子了解漫画特点有一定的难度，在活动中，教师不能空洞地将一些抽象的词汇灌输给孩子们，于是我通过漫画与照片的比较、让幼儿欣赏一些有代表性的、幼儿熟悉的中外漫画作品，再将精心设计的提问有机渗透在活动中，使幼儿自己从中体会出来。在欣赏活动中，我始终本着“幼儿在前，教师在后”的教育理念，通过让幼儿自由欣赏、自由讨论、幼儿讲述、教师小结的方式，并借助形象直观的多媒体教学手段，让幼儿理解漫画的基本特点和简单分类，从而完成教学目标。
1、体验漫画带给人们的愉悦感。
2、初步了解漫画的基本特点和简单分类。
3、欣赏漫画，读懂画面的内容。
4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
5、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
课件。
1、重点：了解漫画的基本特点和简单分类。
2、难点：欣赏漫画，读懂画面的内容。
1、通过漫画和照片的比较，使幼儿初步了解漫画的基本特点：夸张变形、好玩有趣。
（1）老师模仿小品《不差钱》中的台词：“眼睛一闭一睁一天过去了，耗——”，请幼儿猜猜这是谁说的话，从而引出小沈阳。
（3）教师小结：这种好玩儿、有趣儿的画就是“漫画”。漫画最大的特点是把人物画的夸张变形。
（4）欣赏人物漫画。
（评析：通过幼儿熟悉、感兴趣的人物——小沈阳，轻松自然的将幼儿的注意力吸引过来；教师现场用笔画出小沈阳的漫画，而且是先画身体再画头，这样始终吸引着幼儿的注意力、更有亲切感、说服力，并能自然的过渡到漫画的概念和基本特点上来，使幼儿容易理解。）。
2、出示漫画《大头儿子和小头爸爸》，请幼儿说出漫画中夸张变形的地方。
（评析：通过直观的漫画课件，使幼儿理解漫画的基本特点是把人物最有代表性的地方表现出来。比如：儿子的大头、爸爸的小头和爸爸戴的大眼镜等，从而解决了本次活动的重点。）。
3、欣赏、讲述漫画《三毛》，使幼儿知道漫画是一种特殊的语言，是画出来的，可以用来说话。漫画分为单幅漫画、多幅漫画和连环漫画。
（1）出示三毛的漫画，请幼儿欣赏后讲述画面内容。
教师小结：漫画还有一个特点就是可以用来说话，它是一种特殊的语言，是用笔画出来的。
（2）比较单幅漫画、多幅漫画和连环漫画。出示三毛的连环漫画，请幼儿欣赏。
（评析：从单幅漫画到多幅漫画，再到连环漫画的欣赏，使幼儿对漫画有了更深层次的认识、理解。将漫画欣赏与语言讲述有机地整合起来，既提高了幼儿的观察能力、思维能力，又锻炼了幼儿的语言表达能力，并且调动了幼儿阅读的积极性，化解了本次活动的难点。）。
4、欣赏、讲述漫画《父与子》，帮助幼儿理解漫画是没有国界的，被人们称为“世界语”。
（1）出示漫画《父与子》，请幼儿欣赏、讲述。
（2）出示《父与子》的德文注解，请幼儿阅读。
（3）出示《父与子》的中文注解，教师和幼儿一起阅读。
（4）教师小结：刚才那段文字是德国的文字，它其实就是解释刚才漫画的内容，德国的文字我们看不懂，漫画我们可是看得明明白白的，漫画不光中国人能读懂，日本人、美国人……全世界的人都读得懂，漫画是没有国界的，被人们称为世界语。
（评析：教师选择的德国漫画《父与子》生动有趣、内容富有生活气息、简单幽默，容易读懂，所以幼儿很有成就感。德语的出现使幼儿精神为之一振，把活动再次推向。）。
5、讲解漫画和动画片之间的关系。请幼儿欣赏漫画。
（评析：动画片中的漫画幼儿十分喜欢，情绪高涨，在一片欢呼声中，本次活动走进尾声。）。
6、请幼儿回教室自己创作漫画。
幼儿的学习是非常情绪化的，与兴趣有极大的关系。教师所选的内容自始至终都围绕幼儿熟悉、喜欢的漫画、人物进行，幼儿活动兴趣浓厚。具体体现在：幼儿注意力专注，情绪愉快，积极参与，思维活跃，教师和幼儿都轻松自如地完成了本次活动的目标。
小百科：漫画，是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。
有趣的美术课
我的学生们都喜欢我，因为我是一个有创意的美术老师。
现在正是春天时节，我和我的学生们来到梧桐山，远望梧桐山，连绵起伏，一片绿荫！
我对同学们说：“各位同学，现在，咱们来到这郊区大自然课堂上课，同学们一定很高兴有这样的机会。此时，你们先观察一下这里的美丽的风景，待会儿再好好讨论，找找最美丽的风景线。”
于是，同学们就各自去观赏自己发现的风景美点。
因为是第一次这样上美术课，大家开心极了！于是呢，自然观察得十分认真，愉快地去感受大自然的神清气爽，朝气蓬勃地做挥笔作画的准备！
不久，同学们观完风景，大家集中在原地。这时，学生甲甄可曦问：“老师，我们应该怎么作画呢？”我就说：“简单！现在是春天，把你们所看到的景象一一画出来，比如说，你们在看景象时，所联想到关于春天什么的也可以画进来，如春雨绵绵、鸟语花香、花草齐盛、绿树成荫等等。只要是关于春的，都可以画，现在，想画春天的山就在这儿画，想画春天的水的就去仙湖，香花春天的花草就去丛林，大家开始行动吧！”
于是，同学们分头，各自选择自己喜欢的地方，坐下各自画开了。好像没有一个人静坐不动，或者是打打闹闹，我感到十分满意。
很快就画完了，就连不想画的，也都拿出了自己的真功夫，我把同学们的画平地上。草地上，同学们的画和自然风景构成了美丽的画面，仿佛增添了许许多多美丽的色彩，大家们都乐了，个个赞不绝口。我看到，学生们都对我的课程很感兴趣，觉得有意思。
我的创意美术课受到学生欢迎，都说，这真是一堂！
有趣的表情美术
1.让小朋友学会感知他人的情绪变化，初步地判断自己的行为是否正确。
2.培养小朋友分析问题和判断问题的能力。
重点难点。
着重让幼儿画笑、生气、哭、愁的表情，难点是画愁的表情幼儿难描绘来。
活动准备。
四张不同表情的脸谱(笑、生气、哭、愁),贴绒五官的纸片四套。
活动过程。
1.翻到教材第12页，引导小朋友观察画面。提问：
(1)看到图一上的两个小朋友的表现时，教师的表情又会怎样?
(2)看到图二上的两个小朋友的表现时，教师的表情又会怎样呢?
(3)看到图三上的三个小朋友的表现时，教师的表情会怎样?
(4)看到图四上的两个小朋友的表现时，教师的表情会是怎样?
然后请小朋友根据提问并结合教材，给图上的老师画上适当的表情。
教师巡回指导，对画的不正确的小朋友予以纠正，并引导幼儿了解这种表情与某种心情的关系，认识某种表情特症时，一定要抓住主要的典型特征。
小结：人笑的时候，眉毛弯弯的，眼睛眯眯的，嘴角向上翘。
哭;表示人很难过、伤心、痛苦，哭时，眉、眼角、嘴角向下弯。
生气：表示人很不高兴、愤怒。生气时，皱眉、瞪眼、撅嘴或咬牙等。
焦急：表示人遇到急事。焦急时，皱眉、皱鼻，有时还跺脚。
2.教师做出几种表情，如高兴、生气、悲伤等。让小朋友判断教师做的是什么表情?
3.教师让小朋友说一说自己在家里的行为是否引起父母的不同表情。判断自己的行为是否正确。
4.游戏:拼脸谱，培养小朋友敏锐的观察力。
(1)将小朋友分为四组，每组小朋友分拿一套五官的纸片。
(2)游戏开始，小朋友先观察本组表情脸谱是什么，记住各器官的特征。
(3)发令后，每队排头小朋友迅速奔跑，把自己手中的五官纸片摆在活动脸谱上，然后迅速返回本队，拍第二个孩子的手，直到本组最后一个孩子摆好脸谱，先正确摆好的一组即获胜。
(4)调换表情脸谱，游戏再次开始。
有趣的表情美术
活动目标：
1、学习用较为简洁的线条画出几种不同的面部表情。
2、培养幼儿的绘画兴趣。
3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
活动准备：
酸、甜、辣(稍辣)味的水每桌一份;画纸、笔、小勺、镜子人手一份;范画三张。
活动过程：
一、引出课题。
1、这里有甜的、辣的、酸的三种味道的水，现在我来尝其中的一种，请你们根据我的表情，猜一猜我尝的是什么味道的水。
3、你们有没有吃过辣椒?吃辣东西时，你们的表情是怎么样的?做给老师看看，好吗?
二、示范作画。
1、老师真想把自己的表情画下来，可是我怎样才能看见自己呢?
2、教师取出小镜子边讲解，边画尝辣味时的表情。
4、请幼儿想象吃酸葡萄时的感受，并把尝酸味时的表情做给旁边的小朋友看。
5、你们都吃过甜甜的糖，吃甜东西时，你是怎样的表情?请你把尝甜味时的表情做给大家看看。
三、幼儿作画。
1、你们的桌上也有甜的、酸的、辣的三种味道的水。下面请你们每个人用自己的小勺子去舀其中一种味道的水，尝一尝是什么味道的，然后照着镜子，把自己的表情画下来。
2、幼儿作画，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆运用线条表现各种表情。
四、评析作品。
1、请幼儿互相观看同伴的作品。
2、教师选取三张画有不同表情的作品，请幼儿猜猜这三位小朋友尝的是什么味道，并请作者予以证实。
3、请个别幼儿讲述自己尝的是什么味道的水，画的是什么表情。
4、请幼儿以黑板上的三张范画为分类标准，按不同的表情将自己的作品贴在相应的范画下面。
活动反思：
课文讲述了生物学者达尔文对太平洋中的一个小岛上的昆虫的观察，发现只有适应自然的生物才能得以生存的道理，在有趣发现中渗透科学思想的'教育。
课文的第一节介绍了科学家达尔文，我在请学生读课文之后相互讨论：达尔文是个怎样的人？“著名”是什么意思？还可以换成什么词？在学生交流反馈之后，我又接着这样问：他是怎么会成为著名科学家的呢？这样的提问，唤起学生对科学家达尔文的好奇，使得学生急切地想了解达尔文。
带着这样的情感，我让学生再读课文第二节。然后给学生创设一个民主、宽松的学习氛围，想象自己处于现场，我与科学家达尔文一起观察事物，此举激发学生兴趣，使学生从自主参与学习中主动感悟文章蕴含的道理。在读了课文达尔文的发现之后，我让学生演一演达尔文，把那种“奇怪”的感觉说出来。看：女“达尔文”孙天骄表演的多么投入呀：
“奇怪，我在其它地方都能看到那种翅膀小的昆虫的，怎么会在这个岛上就看不见呢？”“到底是什么原因呢？”从语气到表情，天骄可以说表演得非常精彩。在此基础上，老师悄悄过渡：“是啊，到底是什么原因呢？达尔文想不想弄明白啊？那他又是怎样做的呢？”学生带着问题朗读课文，寻找答案。
在这样的课堂探讨氛围中，我已经不再需要努力地对学生进行所谓的思想教育了，当学生完全进入角色的时候，他们应该都能体会到科学家的人格魅力，为科学家的精神所感动。
虽然在我的这个设计与实施过程中还有很多细节的地方还不够尽善尽美，但我正在努力朝着语文教学新课改的目标前进着。
有趣的美术课作文
黄老师是一位水平很高的美术老师，那一节节原本枯燥乏味的美术课就变成生动有趣的课了，同学们都特别期待这节课，所以，大家在美术课上的表现都非常棒。
“叮铃铃！叮铃铃！”上课铃响了，同学们都纷纷回到了教室，端坐在位置上，因为这节是同学们“情有独钟”的美术课。
美术老师迈着稳重的步伐走进了教室。随着那一声整齐的师生问好，这一节美术课拉开了帷幕一一老师把课件一放出来，同学们都被惊呆了！在下面纷纷议论：
“我们今天画这个吗？”
“不可思议了，这我哪能画得出来呢？”
“老师你坑我们吧！”
……
我看了看，这节课原来是要画京剧脸谱呀，确实有点难，我也有点慌张，生怕画不好。老师继续向我们展示绘画作品，也向我们一一介绍，大家听得津津有味，最后老师选了一幅作品给我们大家临摹，大家开始了自己的作画。
我先画了他的头部和脸谱，然后再详细的画他头上的装饰。虽然头上的装饰有点难画，但是，肯定难不倒我们的。我先把头饰的边框描了出来，又在里面画了一点小花那小花时而多，时而密。时而聚，时而散。顶上又画了一个大大的圆形，上面写了福字，让人看起来特別的吉祥。圆形的周围还有许多小球，这些小球有详有略地，十分像我们吃的糖果哦。你看，这个造型是不是很独特呢！老师看我画的好，就把我的画展示给了同学们看，我十分开心。当然，也有很多同学画的不错，都得到了老师的表扬。
现在，美术已经成了同学们喜欢的课之一了。脸谱是我们中国发明的，我为自己是一个中国人而感到骄傲、自豪！这节美术课让我看到了，我们古代老百姓创造力、创新力是那么的强大，这真是一节有趣的美术课！
有趣的美术课作文
每当看到那幅喷出来的画，我的心中便会涌起一份难以抑制的快乐，它是我美术课上最骄傲的作品。
“叮铃铃！”上课了，同学们上潮水般地涌进了教室。我兴奋地坐的位子上，听美术老师教我们做喷画。
“开始做吧！没有喷画笔的同学，到我这里来拿！”随着老师的一声令下，同学们便开始作画了。
我拿出了纸和笔，手中的线随着心里的快乐动起来。我要画两个跳舞的姑娘。我先画了一个圆圆的头，之后再画一条直直的线，是她的身体。咦，我是把她的腿画翘起来呢，还是横着，还是弯着呢？犹豫了一会后，我选择了一人弯着，一人翘着，因为要做两个人嘛，而且这样看起来才会动感十足。嘿，就差手了，我把一个人的时候给“浪”起来，另一人的手给束起来。“啊，完美！”我看着手中的画，情不自禁地叫起来。坐在一旁的小夏听见了，扭过头来看看我的画，慢吞吞地说：“我总感觉少了些什么。”我一听，着急了：“少了啥？”“嗯嗯，好像没有手指哎。”“哦、哦！”我恍然大悟，赶紧加了上去。看着这幅完美的画，我很满意地点了点头。
这时美术老师发话了：“同学们，人不能用剪刀剪，只能用手撕，我教你们一个简单的方法，先用笔在你们的小人上面使劲描一描，就好撕了。”我用这个方法试了试，果然非常好撕。
完成了撕画后，我就开始上色了。上色，首先要选好色啊。我拿着喷画，看过来，看过去，最终选择了我最爱的颜色——粉色。我把画放在白纸上，对着画的边缘细心地喷起来。可只有粉色，看上去太单调了，而且动态的感觉也不是特别好。怎么办呢？我灵机一动，就在四周喷上了蓝色。在喷第二个小人画时，我吸取了上次的教训，用了拼接法来喷色，上半身用红色下半身用蓝色，这样看上去可好了，之后我又借了小唐的模型——小蝴蝶，在舞者的身旁喷了几只上去。哈哈，舞者和蝴蝶一起翩翩起舞，真是太美了。
我把喷好的画美美地交给老师，老师给了我一个大大的赞。
放学的时候，我把这幅亲手创作的画带回了家，平平整整地存放在书房的抽屉里。每当拉开抽屉，看到这幅画，我的心里便总有说不出的高兴。
有趣的美术课
“叮铃铃……”上课了，教我们美术的马老师笑容满面地走进教室，和蔼可亲的对我们说：同学们，这一节我们用橡皮泥做小动物吧！比一比，赛一赛，看谁最得好？我们大家听了就异口同声的说：“好!”
马老师一声令下，同学们便纷纷行动起来，个个争先恐后的从书包里拿出橡皮泥，剪刀等工具，开始认真做了起来。我想做一头彩色的牛。就用一点黑色的橡皮泥做了一条又细又长的尾巴，用一点黄色的橡皮泥做了两只牛角，又用四种不同颜色的橡皮泥做了牛的四条腿，我把剩下的橡皮泥和在一起，然后把一小部分拿来做头，一大部分用来做身子，最后我把做好的各个部分组合到一起，一头栩栩如生的大花牛便出现在了我的眼前。但我总觉得好像缺少了些什么，仔细一看原来这头牛没有眼睛，我急忙向同位要了一点黑色的橡皮泥来做牛的眼睛，这一回全做好了，它像真的一样。同学们不住地赞叹，我听了心里美滋滋的。
多么呀！
有趣的美术课
每个学习阶段都有不同的相应课程，每门课程都会给我们相关的知识和技能。
语文、数学、英语，这些文化课会让我们拥有更多的知识。
音乐、体育、美术，这些特长课可以让我们德智体美劳全面发展，成为一个有素养的好学生。
在这其中，比较有趣的还是美术课。因为美术老师不光年轻帅气，画工好，而且还幽默阳光，深受同学们喜欢。
记得之前，每次上美术课，同学们都会提前在教室坐好，等待老师来上课。不是因为老师严格，而是我们很期待。
美术老师的课从来不会死板严格，他会很开明很民主，总是能照顾到大多数人的心情。他会在课上给我们讲一些笑话，会讲一些最近发生的有趣的事情，丝毫不用担心这样会耽误学习，反而这样亲和的态度更能够拉近我们之间的距离。
美术老师私下也会跟我们关系很好，像一个大哥哥一样帮我们解决一些生活难题。
我们都很喜欢美术老师，也更喜欢他的美术课。
2下一页。
@_@我是分割线@_@。
有趣的美术课
这堂开始了，我们和美术老师约定上个星期的美术课来画一位班里的同学，这节课让大家猜一猜。
美术老师举起第一张画。哦！那不是我画的嘛！长着双眼皮的细眼睛，上面还有两粒小痣哩，两个夹子夹着的刘海下面有两条小辫子。“是徐同学。”大家异口同声地说。我很兴奋，怦怦直跳的心也缓慢下来。接着是一阵热烈的掌声。
第二幅画是陈同学画的。画上的那个人脸红扑扑的、圆圆胖胖的，头发短短的。我们刚开始不知道是谁画的，就把目标定在了陈同学和杨同学身上了，教室里争论得热火朝天。后来美术老师让陈同学公布答案，不用说，就知道是谁了。不过，我发现了一个秘密。
第三幅画有点怪，人物外貌画得不是很清楚，但头上冒着一团火，但看得出来是个经常发火的人。这幅画是倪同学画的，画的人是陈同学，你说，像吗？我又发现了一个秘密，待会儿再说。
这真是一堂。
有趣的美术课
这个星期四，我上了这个星期里最有趣的一堂课，那就是美术课。
这节美术课里，老师让我们将上节课没画完的“书包”继续画，但限时20分钟。上节课，老师选了范虹希和陈晓菲的书包分别给我们全班画。上次，我画了一半，就下课了，后来也一直没有时间找同学借书包来画，所以只能等到这个星期的美术课才能继续画。
终于开始了，我马上将书包的外形清晰地重新在“原图”上描了一遍。为了抓紧时间，我不管三七二十一地直接把细节都画下来了，其中，这些细节中有一个最难画的，那就是一个可爱的凯蒂猫头形。两只短耳朵、两个黑黑的眼睛、一个黄色小鼻子，两旁短短的胡须，凑成了一只凯蒂猫，但只可惜，我怎么也画不好，刚开始，还把她的黄鼻子画得大大的，真难看！修改了好几次才把她画好。画好后，我便开始涂颜色了。正当我涂得入迷的时候，老师突然说：”时间到。”接着，让我们翻开美术书第六课，让老师来打分。听到后，我马上加快速度，但还是赶不上，老师很快就来到我面前了。这次的画得了a的成绩，虽然没有得到a，但我心里还是美滋滋的。
这真是一节呀！我真希望每天都能有一节这样的课。
有趣的美术课
今天，我们上了一节，这节课的名字叫“蔬菜瓜果的制作乐趣”。
最有趣的是，有些同学边吃边做。比如我同桌：他想做一个小人，如果切的不满意，他就直接吞进肚里。
叮铃铃，下课了，别人都把东西收了起来，可我同桌却在吃，我看了后哭笑不得。
一堂有趣的美术课
这堂有趣的美术课开始了，我们和美术老师约定上个星期的美术课来画一位班里的同学，这节课让大家猜一猜。
美术老师举起第一张画。哦！那不是我画的嘛！长着双眼皮的细眼睛，上面还有两粒小痣哩，两个夹子夹着的刘海下面有两条小辫子。“是徐同学。”大家异口同声地说。我很兴奋，怦怦直跳的心也缓慢下来。接着是一阵热烈的掌声。
第二幅画是陈同学画的。画上的那个人脸红扑扑的、圆圆胖胖的，头发短短的`。我们刚开始不知道是谁画的，就把目标定在了陈同学和杨同学身上了，教室里争论得热火朝天。后来美术老师让陈同学公布答案，不用说，就知道是谁了。不过，我发现了一个秘密。
第三幅画有点怪，人物外貌画得不是很清楚，但头上冒着一团火，但看得出来是个经常发火的人。这幅画是倪同学画的，画的人是陈同学，你说，像吗？我又发现了一个秘密，待会儿再说。
文章标题。
有趣的美术课
叮叮叮！上课铃响了，同学们兴高采烈地回到教室。这是一节美术课，我和同学们都很期待！
梅老师拿着一盒颜料满脸笑容地走了进来，同学们目不转睛地盯着那盒颜料，好像看到一个巨大冰激凌似的。老师先给我们讲了“三原色”，它们是基本色，它们混合在一起会组成更多的颜色。只见梅老师把蓝颜色、黄颜色的颜料挤在纸上，然后找来一根吸管把蓝色吹向黄色，奇迹发生了，黄色和蓝色混在一起变成了春天般的绿色。我和同学们都觉得新鲜有趣。我的同桌文艺臻对我说：“我们也来试一下吧。”我们用水彩笔把两种颜色混在一起，结果失败了。后来梅老师让我到台上试一下，我用嘴巴用力一吹，红颜色和蓝颜色变成了色彩艳丽的紫色，我觉得真神奇。
在愉了快的气氛中，这节美术课结束了。回家我想再动手实验把红黄蓝变成更多的颜色。