编制教学工作计划需要合理安排教学评价和反馈机制,以提供有效的教学指导和改进。以下是小编为大家整理的教学工作计划范文,供各位教师参考。
十二生肖教案
随着新年的到来,周围环境中新年气氛也在不断浓厚起来,孩子们在挂历、广告中或多或少地了解到,今年是羊年。有幼儿说,今年生的小宝宝是属羊的。而幼儿对自己及家里人的生肖也比较熟悉,只是对十二种生肖的了解还比较模糊,不够完整和正确。针对幼儿关注的这个小话题,我预设了本次活动,引发幼儿对一些疑问的探究,并结合新年的主题,让幼儿了解一些我国的民俗,并参与到节日活动中去。
1、了解的动物,在讨论中引发对属相的进一步探究的愿望。
2、能大胆地表达自己的想法,并感受过新年的快乐。
一、了解
1、师出示礼物:新年到了,我收到了朋友的礼物。猜猜朋友为什么会送这个礼物给我?(引出生肖)
2、你属什么?你们家里人是属什么的呢?你还知道哪些生肖?(一一出示,引导幼儿观察辨认)
3、采访活动:采访客人老师的生肖。
4、生肖一共有多少?一起数一数。
5、中,你最喜欢哪个生肖?为什么?为什么会把龙作为一个生肖呢?(引导幼儿讨论)
6、师小结:是中国人很早就发明的,只有中国人才有。我们用十二种动物作标志,一种动物表示一个生肖,也就是一个属相。
二、的故事
1、是排好队来过一年又一年的,你们知道谁排在第一名吗?
2、讲述“的故事”:谁排第一个?第二呢?最后会是谁呢?
三、结束
1、今年是什么生肖来过年?
2、给客人拜年。
十二生肖教案
1、在熟悉旋律的基础创编十二生肖歌的歌词。
2、探索儿歌和歌曲的旋律进行匹配的学习方法。
3、能积极愉快地参加音乐活动,体验创作的乐趣。
节奏图谱、十二生肖图、旋律的录音
1、小朋友,你今年几岁了?属什么?
2、你的爸爸、妈妈属什么?
3、属相也叫生肖,除了这些生肖,你还知道哪些?
幼儿说出来后,教师一一出示
生肖是按照一定的顺序排列的,小朋友一起说一说生肖。
4、今年是什么年?(马年)
今年出生的孩子都属马,小朋友是五年前出生的,那就属牛,六年前出生的孩子就属鼠。
5、这些小动物被选上当十二生肖,真高兴,我们一起为它编首歌吧。
(1)出示节奏图,幼儿一起打节奏。
(2)编歌词。教师将幼儿编的歌词写在节奏图下。
(3)编好后,幼儿一起朗诵歌词。
(4)跟随音乐朗诵歌词。(启发幼儿有节奏地朗诵,自然而然地将儿歌和旋律匹配。)
6、激发幼儿积极跟随音乐旋律,轻学唱歌曲,初步唱准旋律。(两遍)
7、这首歌真好听,我们来起个名字吧。
8、小动物听了小朋友的歌高兴得表演起来了,我们也来学学它们吧。(教师与幼儿一起边唱边表演相应的动作)
十二生肖教案
十二生肖是我国的传统文化,是中国民间计算年龄的方法,之前我们开展了主题活动《有趣的生肖》,幼儿对此兴致很高,对生肖的来历及相关知识有了一定掌握,本次活动是让幼儿在认识生肖基础上,学习十二生肖的排序,让幼儿养成良好的礼仪和道德常识。
教学目标:
1、掌握十二生肖排序。
2、巩固学习数字1——10.
3、知道在公共场合要注意礼仪,懂文明。
教学准备:
1、1到10号码牌,1到10不同颜色的数字。
2、知道十二生肖的来历及十二生肖排序。
3、十二生肖头饰。
教学过程:
二、去森林看表演。
1、师生讨论:公共场所应注意的礼仪。
2、请小朋友对号入座,并看准数字的颜色。
3、检查幼儿是不是做对了位置。
三、剧院里帮助演员排序的管理员今天生病没来,请小朋友帮助动物们排列好出场的顺序。
1、清点人数,看一看人是不是都到齐了。巩固十二生肖的数量。
2、十二生肖排序,回答问题:小动物的前面是哪个小动物?
3、幼儿分组排队。
4、用十二生肖号码牌提示小动物什么时候出场,能够说出几号是哪个小动物。
5、帮助小动物挂号码牌,加深、巩固十二生肖。
四、幼儿和十二生肖动物一起表演。
十二生肖教案
故事生动有趣,内容浅显,通过流利地朗读课文来理解课文内容,激发学生对民谷文化的兴趣,了解十二生肖的排序,知道如何用生肖来记人的出生年。
了解十二生肖的排列顺序,激发学生对民俗文化的兴趣。
字词卡、十二生肖动物的头饰、小黑板、生肖与年号转转盘教具。
一、巩固旧知,强化记忆。
2、 齐读记忆。
3、 质疑激趣,引入课题。
师(1)谈一谈你的生肖是什么?你还知道其他人的生肖吗?(各抒己见)
师(2)教师点评,激趣导入学习:在生活中为什么有的人生肖相同,为什么有的人生肖不一样?关于生肖还有一个十分有趣的故事呢?下面我们一起来学习第26课《十二生肖的故事》,并板书课题。
[说明:在此教学环节中,留给学生发现的空间,在发现中体验,在体验中感悟]
二、合作学习、感悟内容
1、小组内交流读文:思考:十二生肖中主要写了哪几种动物?
2、全班交流:引导学生认识“十二生肖”及其由来。(附板书设计)
教师用简笔画,简洁明了地表明十二生肖的排列次序。
3、 品读重点句段,感悟故事前因后果。
指导朗读,重点指导体会老鼠的精明与狡猾。
三、拓展训练,深化理解。(出示小黑板)
1、智力热身
花花是20xx年生的,生肖是猴,哥哥比她大五岁,哥哥是年生的,生肖是;妹妹比她小两岁,妹妹是年生的,生肖是。
2、智力闯关。
华华12岁了,属猪,妈妈也属猪,请问妈妈岁生下她的。
十二生肖教案
1、使幼儿知道十二生肖的十二种动物的排列顺序和有关的传说。
2、知道十二生肖每十二年循环一次。
3、知道自己和父母的属相。
1、重点是让幼儿记住十二生肖的排列顺序。
2、难点是知道十二生肖每十二年循环一次。
1、十二种动物图案
2、flash《十二生肖的故事》
3、歌曲
一、出示图片,十二生肖图案。
1、今天,老师给小朋友带来了一幅画,我们一起来看看吧,(教师出示图片)。
提问幼儿,你都看见了那些动物,让幼儿说出动物名称。
2、小朋友你喜欢哪个小动物,那到底一共有多少种小动物呢?我们一起来数数吧?老师逛商场的时候,经常看到很多的钥匙链上 还有很多的工艺品上都有这十二种小动物,那你知道为什么这么多的东西上都有这些小动物呢?(让幼儿说出十二生肖)。
3、 这十二种动物我们叫做十二生肖也叫做十二属相,它是我们中华民族特有的一种,在我们中国流传了几千年,每个人都知道十二属相,也都知道自己是属什么的,那你们知道你自己是属什么的吗?(多提问幼儿)那小朋友你知道你的爸爸妈妈是属什么的吗?引导幼儿用声音或动作表演出来,让其她的小朋友猜一猜)
二、看动画《十二生肖的故事》
2、为甚么十二生肖没有猫呢?
3、看动画。
三、帮助幼儿了解生肖排列的由来并初步熟悉排列顺序。
老师这里还有一个问题想问小朋友,老师看看咱们班的哪个小朋友最聪明,好不好?
一个鼠年出生的小姑娘,她是属老鼠的,但是她的妈妈也是属老鼠的,那你说这个小姑娘和他的妈妈一样大吗?为什么?(请幼儿自己说出理由)让幼儿明白十二生肖是十二年循环一次的。
四、出示图片,幼儿进一步巩固十二生肖的顺序。
五、看图片欣赏歌曲《十二生肖》
十二生肖是我们中国传统一种记年方式,它有十二种动物组成,是我们所熟知的,本次活动是想让幼儿知道,“什么是十二生肖,以及这十二种动物的排列顺序和轮回的规律。”提高幼儿的观察力和简单的推理能力。我出示生肖钟让幼儿猜猜钟面上有几种动物,就是几种属相,以至引出十二生肖的概念。并让幼儿通过想一想,说一说各种属相,进一步对十二生肖的了解,小朋友们对这十生肖也挺有兴趣的。说着讲着基本上也知道了十二生肖,最后我通过讲故事,来确定十二生肖的顺序,以便幼儿在下面的活动中给十二生肖排队做好了准备。
十二生肖教案
1.知道自己和亲人的属相,培养幼儿和家人之间的情感。
2.发展幼儿的观察力,培养幼儿简单的推理能力。
3.感知十二生肖所包括的12种动物、十二生肖的排列顺序,感知、了解十二生肖一年一种属相,12年一个轮回的规律。
1.教具:自制生肖钟、山洞大山的图片。
2.学具:蛋糕盒制作的钟面、十二生肖的图片.胶水等
3.知识准备:幼儿认识时钟。
幼儿知道十二生肖的排列顺序。
知道十二生肖每12年轮回一次。
出示生肖钟,引出课题,激发幼儿兴趣。
1.了解十二生肖的12种动物,简单的感知其排列顺序,理解其含义。
(3)小朋友的属相为什么有的是牛、有的是老鼠、不一样呢?(幼儿交流讨论)
小结:同一年出生的孩子属相就一样,猪年生的属猪,牛年出生属牛……一年一个属相。
(4)结合生肖钟观察一共有多少种属相。
小结:原来,钟面上的12种动物就是人的12种属相。
2.发现.感受十二生肖12年轮回一次的规律。
(1)你还知道谁的属相?(请幼儿自由讲述自己亲人的属相)
(2)想不想知道客人老师的属相?我们一起去采访好吗? (3)幼儿交流采访结果、
幼儿说出客人老师的属相是以前轮回到的,小朋友的属相是以后轮回到的,属相是不停的轮回的,一年一种属相)
(5)十二属相轮回一次要多少年?
(6)小结:十二生肖12年一个轮回,一年一个属相,不停地向前的轮回。
3.讲解故事,帮助幼儿了解十二生肖排列的由来并初步熟悉其排列顺序。
(1)十二生肖为什么会这么排队,你知道吗?(鼓励幼儿按经验讲述)
(2)介绍一个神奇的关于体育比赛的故事,引导幼儿熟悉故事并复述故事。
和幼儿一起制造生肖钟。
1、小结:今天小朋友在生肖钟上发现了许多秘密:人的属相有12钟,属相12年轮回一次,一年一种属相。
2、今天小朋友自己也来做一个生肖钟。
附故事:十二生肖
在很久很久以前,玉皇大帝想给这十二种动物排个队,可是怎样排呢?十二个动物出主意:大家来比赛,按胜负决定谁排在第一,谁排在最后,玉皇大帝来做裁叛员。
比赛开始了,参加第一个项目的是钻山洞比赛。老鼠、牛、老虎站在起跑线上。听到口令,老鼠一窜就钻进了山洞。老虎看见了心理也非常的着急,也学老鼠的样子想钻进山洞,但是不小心,脚一滑摔了一脚,等老虎爬起来的时候,牛已经钻进了山洞,老虎得了最后一名。
紧接着进行的是爬山比赛。兔子、龙、蛇早早的站在起跑线上,口令还没有响,蛇就积极忙忙往山上爬,玉皇大帝判蛇犯规退出比赛。兔子又蹦有跳非常灵巧,龙要一步步往上爬,兔子得了第一名。
第三项比赛是跨步比赛,谁的步子跨的大,谁就得第一,马、羊、猴准备好了,马跨出了一大步,羊的步子比马要小,猴的腿最短,跨的步子也最小。
比赛结束了,按照比塞的结果,老鼠排在了第一,猪排在了最后,次序是鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
十二生肖教案
1.看图学习儿歌,能正确讲述十二生肖的名称。
2.通过游戏的方式正确感知十二生肖的排列顺序,并尝试仿编儿歌。
3.乐意参与儿歌的表演,知道十二生肖是中国特有的民族文化。
4.能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
5.愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。
十二生肖歌磁性小图片12张,头饰,录音机。
1.教师提问,引出活动。
(1)教师:这是什么?这是老师的生肖挂件。小朋友,你知道你是属什么的吗?
(2)教师:你知道你的爸爸、妈妈属什么吗?你还知道哪些生肖?
(3)教师:以十二生肖代表属相是中国特有的传统习俗。每年以一种小动物作为代表,一共有十二种动物,称为十二生肖。
2.引导幼儿看图阅读儿歌。
(1)教师:瞧!十二生肖排队走来了,请小朋友说一说,它们是什么动物?
(2)教师在小动物的旁边添画简单的图形。请幼儿说说小动物排着队在做什么运动呢?
(3)引导幼儿朗诵儿歌。
3.运用轮流的方式阅读儿歌。
4.通过游戏了解十二生肖的顺序。
(1)教师:十二生肖锻炼完身体,就排起长队,开始玩捉迷藏的游戏。
(2)教师介绍游戏的玩法:请小朋友闭起眼睛,教师拿走一个动物,然后请小朋友睁开眼睛,看看第几个动物藏起来了。
(3)教师带领幼儿开展游戏活动。
5.启发幼儿进行仿编儿歌。
(2)教师根据幼儿的讲述,在失而生肖的旁边画出简单的运动项目。
(3)鼓励幼儿看图朗诵自己编的儿歌。
6.韵律活动。
教师:十二生肖喜欢锻炼身体,小朋友,你们喜欢锻炼身体吗?让我们随着音乐一起来做运动吧!教师与幼儿一起表演韵律操。
《十二生肖歌》这首歌曲,主要是让学生知道十二生肖的先后次序,能用幽默、诙谐的情绪演唱,并能通过自由想像进行表演。活动中,先让学生讲讲十二生肖是什么动物,谁排在第一?谁排在第二?第三、第四……又是怎么排列?接着,让学生学习并表演歌曲《十二生肖歌》。教师播放歌曲磁带《十二生肖歌》,引导学生根据旋律想像十二生肖动物的表演动作,用不同的声音进行演唱,并创编各种动物的叫声,边唱边表演。最后,组织学生进行游戏:十二生肖真有趣。学生为十二生肖排序;再选十二名学生来做“生肖火车”的游戏。
这次活动,学生的兴趣很高,气氛很活跃,都能主动地、积极地参与到活动中。通过让小朋友自己选择演唱的情绪和速度,培养学生自主学习的能力;通过创编动作,激发学生的创新意识,培养学生的创造能力。
综观整堂课,能通过让学生猜谜语,讲、听十二生肖的传说故事;学唱、表演歌曲等活动初步了解了我国特有的生肖文化,并感受民间传统艺术的魅力,引发了学生对传统文化的了解和学习的兴趣;始终贯穿“以音乐审美为核心,突出情感体验”这一理念。整个教学过程始终强调听赏领先,在审美过程中师生共同感受、体验、表现,从而感悟音乐的美。灵活运用教学方法,把音乐的知识与技能和学生的音乐实践活动紧密结合在一起,使学生在兴趣中学习音乐,体验音乐。
当然整堂课也出现了许多不足的地方:如在解决难点节奏时应该给学生一个准节奏,并接着提醒一下强弱规律,把每句字头的力度突出来,就能轻而易举地把歌曲唱得更加欢快活泼,诙谐有趣;又如课堂缺少一个评价,当学生表演后应该明确地给学生一个评价,这样让学生知道什么样的声音是美的、怎样表现是好的等等。
十二生肖教案
《十二生肖歌》是一首生动、活泼、欢快、富有诙谐情趣的儿童歌曲,歌曲为一段体结构,二四拍的民族调式,歌词简明,曲调欢快跳跃,歌曲根据十二生肖的排列顺序,逐一表现了栩栩如生的动物形象,深受小朋友的喜欢。
1、熟悉歌曲旋律,在游戏中理解和记忆歌词内容,感受民间歌曲的诙谐有趣。
2、初步演唱歌曲,掌握间奏,体验多种形式演唱的乐趣。
3、并用恰当的肢体语言表现生肖动物的典型特征。
运用多种方式帮助幼儿理解、记忆歌词,感受歌曲诙谐有趣的风格。
了解歌曲旋律特点,掌握二声部演唱方法。
物质准备:十二生肖动物图案;十二生肖歌词对应图谱;伴奏音乐
经验准备:幼儿对家人的生肖有所了解;知道十二生肖排列顺序
一、谈话导入,唤醒原有经验,初步感知歌曲
1、引出课题。
提问:十二生肖里,你属什么?你的家人呢?
2、今天老师带来一首歌,我们来听听,歌里唱到哪些生肖动物?谁在前?谁在后?
(通过谈话导入,唤起幼儿原有经验,激发学习的兴趣。)
二、熟悉旋律,理解、记忆歌词,初步学唱歌曲
1、通过游戏“点将排图”,引导幼儿对歌词中的生肖进行排序。
我们玩个游戏,我四个生肖一唱,一边唱歌一遍按节奏点你们的肩膀,唱完歌曲的最后一个字时,我点到谁,谁就可以上来按顺序把生肖贴在这里。
小结:原来歌曲就是按十二生肖的顺序唱的,所以就叫“十二生肖歌”。
2、通过倾听范唱、读懂图谱、回忆歌词等方式记忆歌词内容,初步学唱歌曲。
第一段:首先来听听第一排的四个生肖动物,它们在干什么?
第二段:直接贴图,你能看出在干什么吗?
第三段:回忆一下四个生肖动物在干什么?
(先通过倾听歌曲和游戏的方法让幼儿排列生肖顺序;再熟悉、记忆歌词,因为歌曲有三段,旋律基本相同,所以三段歌词我采用了三种不同的学习方法:第一段教师范唱、幼儿倾听歌词;第二段直接贴图谱、幼儿猜测歌词内容;第三段通过回忆歌词的方法帮助幼儿学习歌曲,体验多种学习方式的乐趣。)
3、看图谱,尝试完整学唱歌曲。
三、掌握间奏,体验多种演唱形式带来的乐趣
2、师生、生生分组合作二声部演唱。
3、通过藏图游戏巩固歌曲,挑战演唱难度,增加趣味性。
四、结束环节:
幼儿戴动物头饰,合作表演。
十二生肖教案
因为孩子们平时对十二生肖非常感兴趣,经常与同伴玩十二生肖的小游戏,比如排排队、问答游戏等等。为了让孩子对十二生肖有更进一步的认识,预设本次活动。
2.我了解孩子已有经验是哪些?
了解十二生肖有哪些小动物及其排列顺序。
为了达成活动的目标在活动中我要运用的策略(方法):经验的回顾、调查表的观察比较、发现问题、讨论问题、统计、游戏巩固等。
1、通过调查、统计家人年龄与属相的关系,知道生肖是xx年为一个周期,并感受十二生肖与人之间的关系。
2、在问题的情境中,大胆发表自己的见解。
音乐磁带、十二生肖图片、人手一份操作盘(已完成的生肖调查表、铅笔、橡皮、统计表)、十二生肖大转盘。
(一)回忆12生肖的顺序
1、“今天十二生肖又出来聚会啦!”唱《十二生肖歌》
2、“谁来排排12生肖的顺序?我们看看对不对?”
3、做游戏“龙的前面是什么,猴的后面是什么?…”
小结:现在我们知道生肖有十二个小动物,而且是按一定顺序排列的。
(二)进行统计
1、“那你们知道自己属的是12生肖里的哪一个呢?谁在前谁在后?”
2、“我们做了属相调查表,爸爸妈妈都属什么呀?”
小结:我们每个人都有一个十二生肖里的属相。
3、“陈老师也做了张调查表,你们来看看,我家的人都属什么呀?”——出示我的调查表
4、“今天我们对调查表进行统计。”——认识统计表
5、教师进行统计示范
6、幼儿操作,对自己的调查表进行统计
7、找出一张典型的调查表,对幼儿不能将同一生肖归为一类的普遍错误进行指出。
8、幼儿再操作,修改错误的地方
(三)问题讨论,总结规律
1、出示陈书范的调查表与统计表,“陈书范的调查表有五个人,可是生肖种类只有两个,我们来看看是怎么回事?”(他的爸爸妈妈爷爷奶奶都属羊,他属马)
2、“为什么他的爸爸妈妈爷爷奶奶都属羊,可是年龄有的是30,有的是54?”
出示大转盘小结:生肖是每xx年一个轮回,不断循环反复,所以年龄不同但生肖可以相同。
(四)练习
1、“今年是鼠年,3年后是什么年,5年后是什么年?”
2、“属羊的小朋友今天6岁,那属蛇的小朋友几岁?”
(五)延伸活动:将转盘与统计表放在区域中继续游戏。
材料的准备:
1、教、学具的准备还是比较充分的,教师将要示范的调查表和统计表都放大了,便于幼儿在课堂时的观察。大转盘更有利于幼儿理解“十二生肖不断反复循环”的概念。
2、但在一开始排列十二生肖顺序时,张铭慧用时较长,因为老师是用钉子一个个钉上去的,如果将图片塑封好,在黑板上事先贴上双面胶,这样图片贴上黑板的时间就能减少了。
师幼互动:
1、一开始运用律动的方式进行导入的,幼儿们听着熟悉、愉悦的音乐,个个都很投入地表演、歌唱着,使得孩子们的情绪一下子提了起来,开头开的还是不错的。但在律动的时候不妨可以让幼儿到空地进行表演,都只是站在椅子前的话,左右的空间有限,无法舒适的伸展开身体进行表演。让他们自己寻找比较空一点的地方,可以让孩子们更放得开,表演的更尽兴。
2、教师向幼儿提出的问题有些是比较具有开放性,如“你们的调查结果是什么呀?”,这样的提问方式不像封闭式提问得到的答案是如出一辙的,相反幼儿的回答是各种各样的。
教学目标的定位:
1、一开始的目标是“幼儿了解生肖的周期概念”,第一次教研课后,发现这样的目标过高了,对于幼儿园大班的孩子,只需让他们习得“生肖是不断反复循环的,并且是xx年为一周”。
2、我们并没有将“归类”这一内容放入活动目标中,但看整个课的进程,我用了很大的一块时间来解决的“归类”这一问题,可见它是一个重点,应该放入到目标中。
活动预设:
考虑的欠缺的地方:
1、我的调查表中没有爷爷的记录,一方面是现实的问题,另一方面是想让幼儿知道并不是表格有5格就记录“5”,而要根据自己的实际调查情况进行“人口数量”的记录,但是这样反而使幼儿困惑了。其实调查表可以不把人物名称写上去,让幼儿在调查的时候根据需要再写上去。
3、在统计的归类和同种生肖不同年龄的问题,教师都是事先预设好的,选择了两张典型的幼儿调查表进行放大,问题也是教师直接抛给幼儿的。可是这样的学习效果并不好,因为一节课成功与否,不是流程中教师把握得好不好,而是要有幼儿从不会到会,从不懂到懂的痕迹。这两个问题如果是幼儿们自己观察发现,然后动脑筋解决的,那学习的效果会更好。
4、生肖轮回的问题一下子就让顾宸俞讲出来了,不知道其他的幼儿到底明白理解了没有,之后的验证也一直是老师在说幼儿在听而已,应该让幼儿多说说,以帮助他们习得这堂课的难点——生肖的反复循环。节奏把握:
1、在记录统计表这一环节中所用时间过长,幼儿一共操作了3次,如果教师能够把握好,其实2次操作绝对能解决问题。
2、而在理解“十二生肖是xx年一个周期反复循环”这一难点时,教师一笔带过,应该让孩子们多想一想、多说一说、多交流交流各自的想法,那么更多的孩子能够真正理解这个知识点。
活动的评价:
1、活动的目标基本达成,但是对周期循环这一概念到底有多少幼儿理解了,教师并不确定。
2、活动一开始幼儿的兴致还挺高,但渐渐的有些幼儿就不是很投入了,这与教师的教学方法和环节预设有着密切联系。教师更多的思考不是要如何如何教,而应该是如何能让幼儿们学得更有趣、更自主、更有效。
十二生肖教案
你更喜欢那一个,说说理由吧!(学生讨论)。
1试着画一画:选几位学生在黑板上绘画,其他学生在作业上试画。
2讲评:你认识他们画的生肖动物吗,他们画的怎样?
3教师修改:擦去内轮廓线,如五官,身上的花纹,再观察还像吗?为什么有的动物仍然能看出而有的却面目全非了呢?(学生讨论)。
更长,才能使动物的形象栩栩如生……(不需要老师再归纳和提醒,他们一下子就理解了本节课的绘画要领。)。
的背面,特别注意动物的外形。
3学生实践、体会。
布置生肖乐园将学生的剪纸作品张贴展示。
联系在一起,学生就能获得中国传统文化的浸染,激发爱国主义情感。
课堂上教师注重讲授,在如何将知识,技能讲清楚上做文章,下功夫,学生只要全神贯注的听,就能完成学习任务,教师细致入微的讲解代替了学生的感悟和认识。因此,学生始终处在被动接受的地位,倾听成为学生最重要的学习方法,学生还需要动脑筋思考吗?我们培养的是有终身学习能力的人,必须让孩子善于发现问题,学会独立思考,解决问题,掌握科学的学习方法,这是最重要的。
用剪纸的方法,有主题的来表现十二生肖是本节课的教学内容,设计时先画后剪,画很重要,画时要抓住生肖动物的外形特征,类似剪影的效果,然而光靠教师不断强调,教学效果不佳,于是我设计了这样的环节:
剪纸因其材料(纸)和所用工具(剪刀、和刻刀)决定了它自己的艺术特色,它的造型全凭淳朴的感情与直觉的印象基础,因此形成单纯、简洁、明快的特殊风格,表现出人们的审美爱好,并含蕴着民族的社会深层心理,成为中国最具特色的民间传统装饰艺术之一,其造型特点尤其值得研究。然而,多数的教师、家长鼓励学生追求现代、时尚、新颖的艺术表现形式,如儿童油彩、漫画、卡通画、电脑绘画等,对于民间艺术的热爱,笔者利用美术教学的契机,对剪纸艺术的课程及教学进行了一些尝试。
建议及做法:
1、走进生活大课堂,我先学后教。
2、课堂上我怎样教,使学生被动接受?变成主动探究剪纸艺术的要领。
探索过程:
预备课——我先向生活学。
随着世界知识的交融和共通,人们都在追寻运用高科技表现的现代艺术形式,另类,前卫充斥着我们的眼球,传统的民间的工艺似乎成了落后、庸俗的象征,嗤之以鼻。现代和传统真的成了对立的吗?然而究竟何种艺术更具生命力呢?我个人认为,中国作为历史悠久,文化底蕴丰厚的文明古国,为何要舍弃自身的优势?俗话说,民族的才是世界的,只有具备自身的特色的艺术才能焕发生机和活力。?我喜欢传统艺术,大学时就选修了国画、书法、篆刻、版画、民间工艺等学科,总觉得那些独具东方魅力,民间特色的艺术形式传承着中国千年的文化底蕴,那样珍贵,值得继承发展。对于教学中有关传统民间艺术的篇幅更是情有独钟,如十二生肖(剪纸)、戏剧脸谱、彩灯、风筝等等我都渴望尽可能多的了解他们的渊源,艺术风格,并在生活中不断学习加深对传统文化的认识,记得一次外出旅游,我看到当地老人卖剪纸作品,那些形象生又满皱纹的手看不出任何特别之处,我心里甚至有些怀疑,她能剪吗?只见她一把剪刀在手,取来一张红纸,不需要什么构图,转眼一直啼鸣的公鸡就应运而生,真是神了,我好奇的问,“你学过绘画吗?”老人摇摇头,“那你怎么剪得这么像呢?”老人指着那只公鸡说,“鸡在心里,你看影子像就行!“影子”哦,我才醒悟过来原来老人说的是外形,她早已把鸡的外形熟记于心了。的确,看看周围的剪纸作品大多是些动物和花卉,它们的外形都很生动,甚至夸张,在外轮廓形象的基础上,内部又进行了装饰和美化,虽然这些剪纸作品算不上高深有创意,但很适合小学生的*作和表现。看,花钱既买到了剪纸作品,又得到了些剪纸的窍门真是值得呀!
第一堂课——将剪纸艺术带进课堂——剪纸太难了。
运用剪纸方法表现生肖动物是本节课的要求,首先要让孩子们喜欢这种方式,也就是感兴趣,我生动的描诉剪纸的历史渊源,告诉学生这是咱们中国传统的艺术,别的国家可没有我们剪纸艺术这样高明哦,并让孩子们收集各式剪纸图案,从中激发他们的参与热情,我将自己的剪纸作品作为奖励赠送给学生,孩子们看到老师这样喜爱剪纸,亲其师信其道,对剪纸也更多了一份兴趣。
第二堂课:改变教法——剪纸真有趣。
看着学生交上来的一张张不成样的剪纸作业,我陷入沉思,问题出在哪?剪纸的要领对于初学的儿童来说先把握好造型这一关,民间艺术家门已有了深厚的形象积累,所以他们随心所欲,而学生在现有阶段还做不到,用剪纸的方法,有主题的来表现十二生肖,设计时必须先画后剪,画很重要,画时更要抓住生肖动物的外形特征,?我忽然想到了那位剪纸老艺人的话“影子像”,对!类似剪影的效果,可是如何将这一要领传给孩子们呢,是直白的讲述,还是……于是我设计了这样的环节:
在接下来的教学中,学生也就格外注意得之不易的剪纸要领,掌握的更迅速准确,当孩子们看到亲手做出的美丽的剪纸作品时,都不由得说:剪纸真有趣”!那种快乐感、成就感将鼓舞孩子们更加热爱剪纸艺术,热爱美术学习。
教学反思:
教学相长,剪纸《十二生肖》这节课收获大的不仅仅是学生,还有我这个老师,我深深的体会到:
首先,作为教师自己应该学而不厌,利用各种机会、途径深入生活,走进了解传统的民间艺术,要以高度的热忱担负起传承我国优秀传统艺术的使命,用自身的热情激发孩子们对传统民间艺术的关注,并在学习中感受她的魅力,逐渐提升对传统民间艺术的兴趣。
其次,教学中教师要将博大精深的传统艺术深入浅出的呈现给学生,就要在教学方法上灵活多变,积极地为学生创设自主探究学习的情境,就应该让学生多些思考,自己去发现问题的关键,这个过程远比结果更有意义。
当然挖掘古老的民间艺术时,还要结合当今孩子们的特点,不断创新,才能有所发展,如今,剪纸的天地更为广阔了,它早已走出了庄户人的小院,走入现代设计的广阔天地,在产品包装设计、商标广告、室内装演、服装设计、书籍装帧、邮票设计、报刊题花、连环画、舞台美术、动画、影视等各个方面都有她的清影;我希望通过自己的劳动,让我们的下一代也能传承这一优秀的民族艺术,愿剪纸这棵古老的艺术之树常绿常新。
《十二生肖》教案
十二生肖,是每个生命出生、成长的见证,它们传递着劳动人民的美好品德和善良愿望,反映着中华民族自古对生命的尊崇、对生活的热爱。《十二生肖》这个生动有趣的民间传说,不仅让孩子们认识了十二个神态各异、古怪精灵的小动物,更重要的是激发了孩子们热爱生活、热爱传统文化的感情,使他们在以后的语文学习中逐渐领略到祖国传统文化的丰厚与博大。
1.正确认读本课十七个生字,会写文中六个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵课后的《十二生肖歌》。
3.了解课文内容,能用自己的话讲这个故事。
1.采用小组合作的方式鼓励学生自主识字,激发学习兴趣,提高识字能力。
2.通过多种形式的朗读、讲故事等方法,使学生了解课文内容,体会故事中的情趣。
使学生初步体会传说故事中反映出的民俗文化和好恶感情,感受中华传统文化的丰富内涵,培养热爱祖国传统文化的感情。
l识字教学仍是本课的教学重点之一,这一课要求认读的生字比较多,教学中宜采取小组合作的形式完成识字任务,以调动学生的积极性和自主性,激发他们的学习兴趣。
l故事通俗易懂,教学中要给学生充分的读书时间,让他们在多种形式的朗读中体会故事的情趣。另外,还要通过本课的学习将学生的语文学习向课外阅读和生活拓展,启发学生热爱祖国传统文化的情感,领略民族文化的不朽魅力。
学生自备生字卡片,多媒体课件。
教学过程与设计说明:
教学过程设计说明。
一、师生谈话,激趣导入。
(一)学生交流课前了解的家人的属相。
教师小结,激发兴趣:中国人的属相有12个,分别以12种动物命名,也就是我们平时说的十二生肖,它们是鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。十二生肖是我国特有的传统文化,我们用一种动物表示一个生肖,也就是一个属相。为什么古代的人们会把这十二种动物作为生肖呢?这里边还有一个有趣的故事。(板书课题)。
二、初读课文,学习生字。
(一)根据读书提示,用自己喜欢的方式读课文。
出示课件,提出读书要求:
1.借助拼音熟读课文,要求把句子读正确、读通顺。
2.圈出课文中的生字词,读一读,用自己喜欢的方式记一记。
(二)小组合作读书、互助识字。
在小组内轮读课文,互相评价,纠正同学读错的地方,提出需要改进的地方;。
小组成员交流识字方法,识字有困难可以向同学请教识字方法。
小组成员互相抽读生字卡片,检查识字效果。
(三)班内交流读书、识字情况,教师指导识字。
1.指名分段朗读课文,师生给予评价,对有困难的同学进行针对性指导。
2.课件出示带有生字的句子,指名朗读。联系上下文和生活实际理解“款待、酒足饭饱、贪图、赴宴、命名”等词语的意思。
3.课件出示生词,小组竞赛开火车认读。
4.课件出示“动物乐园大闯关”,认字、组词,巩固识字效果。
三、讲述故事,了解课文内容。
(一)再读课文,与同桌交流自己读懂了什么?
(二)指名读课文,引导学生交流读书感受,指导学生有感情地朗读课文。
预设:
2.王母娘娘非常严厉。引导学生从句子中体会。出示课件。
3.了解十二生肖的来历。引导学生读好第二自然段后半部分。
在交流过程中,要尊重学生对课文独特的理解和感受,指导学生在有滋有味的朗读中加深对课文的理解。
(三)出示课件,用自己的话讲一讲这个故事。
1.提出问题:想一想,怎样才能把故事讲得生动有趣?
2.结合学生的回答,进行方法指导,使学生注意以下几个方面:
(1)按照故事发展的顺序讲。
(2)可以根据自己的想象为故事中的人物设计对话。
(3)讲故事时加上动作、表情会更吸引听众。
3.先在小组里讲故事,再在班里展示,可以小组合作表演故事,也可以一个人讲故事。
十二生肖教案
(一)、导入:。
你更喜欢那一个,说说理由吧!(学生讨论)。
(二)、自悟生肖动物外形特征的重要性。
1试着画一画:选几位学生在黑板上绘画,其他学生在作业上试画。
2讲评:你认识他们画的生肖动物吗,他们画的怎样?
3教师修改:擦去内轮廓线,如五官,身上的花纹,再观察还像吗?为什么有的动物仍然能看出而有的却面目全非了呢?(学生讨论)。
更长,才能使动物的形象栩栩如生……(不需要老师再归纳和提醒,他们一下子就理解了本节课的绘画要领。)。
的背面,特别注意动物的外形。
(三)、剪纸造型。
3学生实践、体会。
(四)、评价展示。
布置生肖乐园将学生的剪纸作品张贴展示。
(五)、拓展延伸。
联系在一起,学生就能获得中国传统文化的浸染,激发爱国主义情感。
课堂上教师注重讲授,在如何将知识,技能讲清楚上做文章,下功夫,学生只要全神贯注的听,就能完成学习任务,教师细致入微的讲解代替了学生的感悟和认识。因此,学生始终处在被动接受的地位,倾听成为学生最重要的学习方法,学生还需要动脑筋思考吗?我们培养的是有终身学习能力的人,必须让孩子善于发现问题,学会独立思考,解决问题,掌握科学的学习方法,这是最重要的。
用剪纸的方法,有主题的来表现十二生肖是本节课的教学内容,设计时先画后剪,画很重要,画时要抓住生肖动物的外形特征,类似剪影的效果,然而光靠教师不断强调,教学效果不佳,于是我设计了这样的环节:
剪纸因其材料(纸)和所用工具(剪刀、和刻刀)决定了它自己的艺术特色,它的造型全凭淳朴的感情与直觉的印象基础,因此形成单纯、简洁、明快的特殊风格,表现出人们的审美爱好,并含蕴着民族的社会深层心理,成为中国最具特色的民间传统装饰艺术之一,其造型特点尤其值得研究。然而,多数的教师、家长鼓励学生追求现代、时尚、新颖的艺术表现形式,如儿童油彩、漫画、卡通画、电脑绘画等,对于民间艺术的热爱,笔者利用美术教学的契机,对剪纸艺术的课程及教学进行了一些尝试。
建议及做法:
1、走进生活大课堂,我先学后教。
2、课堂上我怎样教,使学生被动接受?变成主动探究剪纸艺术的要领。
探索过程:
预备课——我先向生活学。
随着世界知识的交融和共通,人们都在追寻运用高科技表现的现代艺术形式,另类,前卫充斥着我们的眼球,传统的民间的工艺似乎成了落后、庸俗的象征,嗤之以鼻。现代和传统真的成了对立的吗?然而究竟何种艺术更具生命力呢?我个人认为,中国作为历史悠久,文化底蕴丰厚的文明古国,为何要舍弃自身的优势?俗话说,民族的才是世界的,只有具备自身的特色的艺术才能焕发生机和活力。?我喜欢传统艺术,大学时就选修了国画、书法、篆刻、版画、民间工艺等学科,总觉得那些独具东方魅力,民间特色的艺术形式传承着中国千年的文化底蕴,那样珍贵,值得继承发展。对于教学中有关传统民间艺术的篇幅更是情有独钟,如十二生肖(剪纸)、戏剧脸谱、彩灯、风筝等等我都渴望尽可能多的了解他们的渊源,艺术风格,并在生活中不断学习加深对传统文化的认识,记得一次外出旅游,我看到当地老人卖剪纸作品,那些形象生又满皱纹的手看不出任何特别之处,我心里甚至有些怀疑,她能剪吗?只见她一把剪刀在手,取来一张红纸,不需要什么构图,转眼一直啼鸣的公鸡就应运而生,真是神了,我好奇的问,“你学过绘画吗?”老人摇摇头,“那你怎么剪得这么像呢?”老人指着那只公鸡说,“鸡在心里,你看影子像就行!“影子”哦,我才醒悟过来原来老人说的是外形,她早已把鸡的外形熟记于心了。的确,看看周围的剪纸作品大多是些动物和花卉,它们的外形都很生动,甚至夸张,在外轮廓形象的基础上,内部又进行了装饰和美化,虽然这些剪纸作品算不上高深有创意,但很适合小学生的*作和表现。看,花钱既买到了剪纸作品,又得到了些剪纸的窍门真是值得呀!
第一堂课——将剪纸艺术带进课堂——剪纸太难了。
运用剪纸方法表现生肖动物是本节课的要求,首先要让孩子们喜欢这种方式,也就是感兴趣,我生动的描诉剪纸的历史渊源,告诉学生这是咱们中国传统的艺术,别的国家可没有我们剪纸艺术这样高明哦,并让孩子们收集各式剪纸图案,从中激发他们的参与热情,我将自己的剪纸作品作为奖励赠送给学生,孩子们看到老师这样喜爱剪纸,亲其师信其道,对剪纸也更多了一份兴趣。
第二堂课:改变教法——剪纸真有趣。
看着学生交上来的一张张不成样的剪纸作业,我陷入沉思,问题出在哪?剪纸的要领对于初学的儿童来说先把握好造型这一关,民间艺术家门已有了深厚的形象积累,所以他们随心所欲,而学生在现有阶段还做不到,用剪纸的方法,有主题的来表现十二生肖,设计时必须先画后剪,画很重要,画时更要抓住生肖动物的外形特征,?我忽然想到了那位剪纸老艺人的话“影子像”,对!类似剪影的效果,可是如何将这一要领传给孩子们呢,是直白的`讲述,还是……于是我设计了这样的环节:
在接下来的教学中,学生也就格外注意得之不易的剪纸要领,掌握的更迅速准确,当孩子们看到亲手做出的美丽的剪纸作品时,都不由得说:剪纸真有趣”!那种快乐感、成就感将鼓舞孩子们更加热爱剪纸艺术,热爱美术学习。
教学反思:
教学相长,剪纸《十二生肖》这节课收获大的不仅仅是学生,还有我这个老师,我深深的体会到:
首先,作为教师自己应该学而不厌,利用各种机会、途径深入生活,走进了解传统的民间艺术,要以高度的热忱担负起传承我国优秀传统艺术的使命,用自身的热情激发孩子们对传统民间艺术的关注,并在学习中感受她的魅力,逐渐提升对传统民间艺术的兴趣。
其次,教学中教师要将博大精深的传统艺术深入浅出的呈现给学生,就要在教学方法上灵活多变,积极地为学生创设自主探究学习的情境,就应该让学生多些思考,自己去发现问题的关键,这个过程远比结果更有意义。
当然挖掘古老的民间艺术时,还要结合当今孩子们的特点,不断创新,才能有所发展,如今,剪纸的天地更为广阔了,它早已走出了庄户人的小院,走入现代设计的广阔天地,在产品包装设计、商标广告、室内装演、服装设计、书籍装帧、邮票设计、报刊题花、连环画、舞台美术、动画、影视等各个方面都有她的清影;我希望通过自己的劳动,让我们的下一代也能传承这一优秀的民族艺术,愿剪纸这棵古老的艺术之树常绿常新。
《十二生肖》教案
——揭示正确答案。
小结:十二生肖的说法是我们中国人很早就有的,每年就以一种动物做标志,一共有十二个动物,十二生肖。
几年后又是这个小动物的生肖?(十二年)。
4、今年、去年、后年分别是什么年?
l你们听到十二生肖的动物是怎样排队的?
3、再次欣赏儿歌,看看是不是这样排队的?这些动物在干什么?(再次示范儿歌)。
十二个动物是怎样的顺序排队的?
它们在干什么?
——钻山洞、爬大山、练跳高。
——理解:按着次序排好队。
4、老师念儿歌,幼儿跟念,并做相应的动作。
(读好:钻、山、次序、争的平翘舌音)。
5、说说每种小动物的优点。
(引导幼儿学习它们身上的优点)。
十二生肖教案
1、在熟悉旋律的基础上,学唱十二生肖歌。
2、在探索将儿歌和歌曲的旋律进行匹配的学习方法。
3、积极愉快地参加音乐活动,体验表演的乐趣。
1、幼儿用书、磁带。
2、幼儿知道自己和家人的属相。
3、幼儿知道那十二生肖。,并会按顺序说出。
一、律动练习。
1、《拔根芦柴花》。
2、《挤奶》;
3、《苹果丰收》。
4、《淘米洗菜》。
二、教师通过谈话,引发幼儿对生肖的兴趣。
1、教师:小朋友,你几年几岁了?属什么?你的爸爸、妈妈属什么?
2、教师:属相也叫生肖,除了这些生肖,你还知道哪些(幼儿说出来后,教师引导幼儿看幼儿用书)生肖是按照一定的顺序排列的',小朋友一起说一说生肖。今年是什么年?(如猪年出生的孩子属猪)。
3、教师边做动作边用较慢的速度范唱,通过提问帮助幼儿记忆歌词。
4、鼓励幼儿边做动作边朗诵歌词。
教师:这些小动物被选上十二生肖,真高兴,我们一遍模仿他们一边来。
说歌词。
三、学唱部分、
1、跟随音乐朗诵歌词。
教师:我们合着音乐来有节奏朗诵歌词。
2、激发幼儿积极跟音乐旋律,轻声学唱歌曲,初步唱准旋律。看看谁唱。
得最认真了(两遍)。
(1)教师:我们试着轻声地将歌词唱出来。
(2)教师:这首歌真还听,我们来起个名字吧。叫什么名字好呢(引导。
3、鼓励幼儿一边唱一边用动作进行表现。
教师:小动物听了大家唱的歌高兴得表演起来了,我们也来学学他们吧。
看看谁学的最认真了。
5、幼儿跟着钢琴学唱歌曲。
6、活动结束。
音乐歌唱活动教学一直是我感觉较困难的,每次教学总发现过程设计模块化较多,游戏趣味性不强,导致幼儿被动学习情况较多。一次备课的过程中从杂志上发现了一节大班音乐《十二生肖》活动设计,刚好与本月主题相符,我便开始了这次模仿教学之旅。以下是我对此次教学的总结:
一、教学设计互动性和趣味性强。
首先最吸引我的就是本次活动的设计,与以往常规音乐教学的活动设计有很大不同。如活动开始以点兵点将的游戏方式,吸引幼儿关注歌曲的内容,歌曲结束点到谁就请幼儿到台前翻相应的白板图片,孩子们立刻被吸引,欣赏歌曲时非常安静与专注。我在原教案的设计基础上,利用电子白板设计成翻图游戏,更加吸引幼儿的积极参与。
二、揭秘与挑战更加适合大班幼儿。
揭秘与挑战的游戏符合大班幼儿的年龄特点和经验发展水平,这样的游戏也深受孩子们的喜爱。在歌唱教学中合理使用揭秘和富有挑战的游戏,使得教学更加有效。整个活动流程分三步:“魔语”说歌词;“新魔语”唱歌曲;挑战隐藏图标的数量多种方式演唱。三个阶段都利用了“翻图”游戏,随着游戏目标和游戏方式的层层推进,孩子们在接手游戏升级挑战的同时自然学会了演唱歌曲,整个活动顺利而流畅。
纵观整个活动过程中幼儿都是积极踊跃参与,幼儿的注意力很集中,学唱歌曲不再是被动与枯燥的过程。在结束时,部分幼儿还嚷着要在玩一次,再唱一次等等。这与以往注意力不集中、不会唱的情况出现极大的反差。看来一节好的活动设计对于活动的效果有着决定性的作用。音乐教学过程中,也要关注活动设计的趣味性与幼儿的发展特点。只有真正适合幼儿的,幼儿感兴趣的,孩子们才会积极主动的学习。
《十二生肖》教案
1、知道10月1日是祖国母亲的生日,理解国庆节的含义。
2、通过资料和相互交流讨论,知道一些我国是多民族的国家,了解维吾尔族、藏族等的服饰特点,生活习惯。
3、感受国庆节热闹、喜庆的气氛。
4、乐于探索、交流与分享。
5、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
1、多媒体ppt课件。
2、一些民族风格的歌曲或乐曲。
配套课件:中班社会课件《欢度国庆节》ppt课件
1、通过播放歌曲,引出国庆。
师:你们知道,这支生日歌是送给谁的吗?谁过生日了?
2、引导幼儿理解国庆节的含义。
你们知道国庆节是哪天吗?是谁过节啊?(请幼儿自由说一说或相互交流自己对国庆节的认识)
3、出示中国地图,帮助幼儿了解祖国。
中班社会教案《欢度国庆节》含ppt课件
4、了解一些少数民族。
(1)(出示一些少数民族的图片)他们是哪个民族的?各有什么特点呢?(请幼儿观看图片,并从服装、发型、音乐、饮食等方面引发幼儿进行讨论)
(2)幼儿欣赏歌曲一段,初步认识西藏。
听到这首歌曲,你想到了哪个民族?(向幼儿介绍西藏在中国地图上的位置,族人的生活习俗等。)
带领幼儿随着《青藏高原》歌曲做几个西藏舞蹈的动作,感受一下藏族舞蹈风格。
(3)欣赏歌曲一段,初步认识维吾尔族。
听到这首曲子你有什么感受?你知道它是那个民族的吗?(向幼儿介绍维吾尔族在中国地图上的位置、习俗等)
带领幼儿随着音乐,做几个维吾尔族舞蹈动作,感受一下维吾尔族的舞蹈风格。
(4)播放其他一些少数民族的图片,让幼儿欣赏。
5、了解各民族庆祝国庆的方式。
10月1日是中国的国庆节,这一天,全国各民族人民都在欢庆节日。大街小巷张灯结彩,并且挂上国旗。各地都有各种庆祝活动。爸爸妈妈都会休息,与孩子、老人共同欢庆节日,有的还会全家外出旅游。各民族的人穿上自己民族的服装,跳着自己民族的舞蹈、弹着自己民族的器乐,举行丰富多彩的庆祝活动。
6、播放音乐,在音乐氛围中结束本次活动。
十二生肖教案
1、使幼儿知道十二生肖的十二种动物的排列顺序和有关的传说。
3、知道自己和父母的属相。
1、使幼儿知道十二生肖的十二种动物的排列顺序和有关的传说。
3、知道自己和父母的属相。
今天,老师给小朋友带来了一幅美术作品,我们一起来看看吧,(教师出示剪纸画),提问幼儿,你都看见了那些动物,让幼儿说出动物名称。
2、老师的篮子里面也有这些小动物,谁能够把你最喜欢的小动物挑出来放在黑板上呢?(让幼儿提选自己喜欢的小动物)。
3、小朋友都把你喜欢的小动物放在了黑板上,那到底一共有多少种小动物呢?我们一起来数数吧?老师逛商场的时候,经常看到很多的钥匙链上还有很多的工艺品上都有这十二种小动物,那你知道为什么这么多的东西上都有这些小动物呢?(让幼儿说出十二生肖)。
4、这十二种动物我们叫做十二生肖也叫做十二属相,它是我们中华民族特有的一种,在我们中国流传了几千年,每个人都知道十二属相,也都知道自己是属什么的,那你们知道你自己是属什么的吗?(多提问幼儿)那小朋友你知道你的爸爸妈妈是属什么的`吗?引导幼儿用声音或动作表演出来,让其她的小朋友猜一猜)。
5、刚才,小朋友说的真棒,我们知道可以用十二生肖来判断年龄,但是到底哪种动物在前,那种动物在后呢?教师讲述故事〈十二生肖》:
在很久很久以前,玉皇大帝想给这十二种动物排个队,可是怎样排呢?十二个动物出主意:大家来比赛,按胜负决定谁排在第一,谁排在最后,玉皇大帝来做裁叛员。
比赛开始了,参加第一个项目的是钻山洞比赛。老鼠、牛、老虎站在起跑线上。听到口令,老鼠一窜就钻进了山洞。老虎看见了心理也非常的着急,也学老鼠的样子想钻进山洞,但是不小心,脚一滑摔了一脚,等老虎爬起来的时候,牛已经钻进了山洞,老虎得了最后一名。
紧接着进行的是爬山比赛。兔子、龙、蛇早早的站在起跑线上,口令还没有响,蛇就积极忙忙往山上爬,玉皇大帝判蛇犯规退出比赛。兔子又蹦有跳非常灵巧,龙要一步步往上爬,兔子得了第一名。
第三项比赛是跨步比赛,谁的步子跨的大,谁就得第一,马、羊、猴准备好了,马跨出了一大步,羊的步子比马要小,猴的腿最短,跨的步子也最小。
比赛结束了,按照比塞的结果,老鼠排在了第一,猪排在了最后,次序是鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。而且这个顺序是永远不变的。
提问幼儿:今年是什么年?那所有今年出生的人都属什么?明年是什么年,教师根据挂图让幼儿说出来:羊年过后是猴年,猴年过后是鸡年,鸡年过后是狗年然后是猪年,猪年过完之后又是鼠年,牛年,依次类推。
那小朋友再仔细观察一下,中间的这些小动物都是仅仅的挨在一起的,但是鼠和猪却在两边,谁能想个办法,让猪和老鼠也挨在一起呢?(教师引导幼儿可以排成一个图形,但是中间的小动物却是不能随便改变顺序的)。
6、现在那些小动物都藏起来了,想和我们小朋友一起做游戏,你们想不想做呀?
教师出示转盘,让幼儿自己猜:哪只动物挨着哪只动物,依次复习和巩固。
7、老师这里还有一个问题想问小朋友,老师侃侃咱们班的哪个小朋友最聪明,好不好?
一个鼠年出生的小姑娘,她是属老鼠的,但是她的妈妈也是属老鼠的,那你说这个小姑娘和他的妈妈一样大吗?为什么?(请幼儿自己说出理由)。
教师演示,让幼儿明白十二生宵是十二年循环一次的。
7、教师讲评。