幼儿园教案的编写应该注重培养幼儿的动手能力和创造力，促进他们的全面发展。这些幼儿园教案范文以情景教学、游戏教学和探究式教学为主要教学方法，值得借鉴和学习。
幼儿园教案小猴种树
教学目标：
1．知识与技能：分角色朗读课文，弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。
2．过程与方法：在朗读中认识猴子的错误。
3．情感态度与价值观：在理解故事中认识猴子的错误，教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，要锲而不舍，坚持不懈。懂得凡事要多动脑筋，要坚持到底，不可半途而废。
教学重点：
通过多种形式的朗读，让学生弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。
教学难点：
通过学习理解课文，让学生认识到做事要有自己的主见，对所认定的目标，要锲而不舍，坚持不懈。
教学过程：
一、导入新课
1、师：同学们，你们喜欢吃水果吗？
有一只猴子跟你们一样也非常喜欢吃水果，这不，它为了能吃到水果，还自己动手种树了呢，让我们一起来看看猴子是怎样种树的。
2、板书课题，齐读。
3、课题设疑
师：看到这个课题你有什么疑问？
生：猴子种了什么树？
生：猴子种的树长大了吗？
生：猴子种树时发生了什么事情？
4、师：同学们的问题可真多，那就让我们一起来问问课文中的猴子吧。
猴子：嗨，大家好，我就是文章里的猴子，你想学习本课的内容，来过我的智慧大闯关吧。
5、ppt出示智慧大闯关。
师：同学们，猴子让我们闯关，你们敢吗？
生：敢
二、智慧大闯关
（一）、第一关：初读关
1、师：请同学们翻开书本，我们一起听小老师读，同学们可以跟着小老师轻轻地读。
2、播放朗读带。
读毕，师：我们来看看猴子给大家出了个什么题？
3、出示第一关题目，生回答并表扬。
师：第一关我们轻轻松松就完成了，来看看猴子的第二关吧。
（二）、第二关：精读关
1、齐读第1~3自然段。
师：你瞧，猴子为了能吃上水果种树了，请同学们大声告诉老师猴子首先种了什么树？（梨树）
生自由回答。
4、出示乌鸦飞来的ppt。
师启发：你瞧，谁来了？（乌鸦）
请动动脑筋想一想：当乌鸦看到猴子在种梨树的时候，它会怎么想？
生自由回答。
师：谁来把乌鸦说的话表演一下？
5、指名朗读。
6、理解“农谚”、“梨五杏四”、“耐心”词语意思。
农谚：有关农业生产的谚语，是农民在长期生产实践里总结出来的经验。 梨五杏四：梨树要五年才能结果，杏树要四年才能结果。
耐心：心里不急躁，不厌烦
7、师：想想我们一般在哪些情况下要用到耐心这个词语？你能用“耐心”说一句话吗？
（写作业需要耐心；事情多而杂的时候，需要耐心；我们学本领的时候需要耐心。
如：我们学弹琴的时候，要有耐心才学得好。）
8、我们来看看猴子听了乌鸦的话以后是怎么想的？怎么做的？
出示图片。
师：你瞧，猴子现在多苦恼啊，它也觉得等不及了，谁愿意来表演这只猴子呢？
9、指名朗读猴子所说的话。
猴子想着等不及，于是（拔掉梨树，改种杏树。）
10、学习4——5自然段。
师：猴子拔掉了梨树，种上了杏树，可是，这一次又发生什么事情了呢？接下来我们一起来学习第4~5自然段。
指名读第4~5自然段。
小组读麻雀说的话。
指名读猴子的想法。
男女分角色朗读麻雀与猴子的对话。
师：同学们朗读得真棒，让我们一起来欣赏猴子种杏树时的情景吧。
播放ppt。
11、学习第6~8自然段
师：下面的内容老师想请同学们自己去学习，自己到课文中去找答案，看看谁是最聪明的小孩。
自由读第6~8自然段。
12、说话：
正当_______快成活的时候，________说：“___________________。”于是，猴子就拔掉________改种____________。
师：都答对了，看来同学们的自学能力已经非常棒了，现在我们一起来观看猴子种桃树时的情景。
播放ppt。
师：刚刚同学们看得很起劲，想上来演吗？
请同学上来表演杜鹃与猴子的对话。
（樱桃好吃树难栽，不下苦功得不来）
（因为春天已经过去了，错过了种树的时间）
分组朗读第6~8自然段。
15、学习最后一个自然段
齐读最后一个自然段。
（三）、第三关：升华关
1、师：学了这篇文章，你觉得文章中的猴子是只怎样的猴子？
（没耐心、没主见、急于求成）
师：你们喜欢这只猴子吗？为什么？
生说出喜欢或不喜欢的理由。
a：猴子很勤劳，不断种地。
b：猴子没有耐心，不断地拔掉树又种上树。
c：猴子没有主见，人家说什么它就听什么。
2、师：学了这篇课文，你明白了什么道理？
寓意：没有足够的耐心，急于求成是什么事也办不成的。
3、猴子：唉，我只是想吃水果，可是为什么我种不活树呢？同学们，你们愿意帮帮我吗？
4、放飞想象
师：又是一年的春季到了，大家想像一下，这只猴子听了大家的话后，会怎么 做呢？
生发表各种意见。
猴子：谢谢同学们给我提的意见，我现在耐心种树，终于种出了美味的水果，你瞧。（出示图片）欢迎大家来品尝。
师：同学们，猴子邀请大家吃水果，你们想吃吗？（想）那就赶紧到老师这来领取水果吧！下课！
教学目标：
1、知识与技能。
（1）认识“猴、梨、将、谚、樱”，会写“拔、耐、杜、短、将、鸦、梨”七个字及“拔掉、耐心、乌鸦、梨树”等词语，认识寸字旁。
（2）分角色朗读。弄清楚猴子种树的过程，以及什么树也没有种成的原因。
2、过程与方法。
（1）通过认读、书写扩大识字量。
（2）在朗读中认识猴子的错误。
3、情感价值观。
在理解故事中认识猴子的错误，懂得凡事要多动脑筋，要坚持到底。
内容分析：
《猴子种树》是一篇含有深刻哲理的故事，猴子先种梨树，听信乌鸦的话改种杏树，又因喜鹊的进言改种桃树，最后又听信杜鹃的话，种了樱桃，结果一事无成。教学中要注意理解农谚的意思，读懂猴子的行为是可笑的，愚蠢的，认识到做任何事情都要坚持到底，不能对别人的话语言听计从。
学生分析：
学生普遍年龄小，大多7岁多，有的6岁。识字不多，阅读量不够大，知识面窄小，部分学生好动，注意力集中的时间不长久，需要老师用多种方法不断地激发他们学习的浓郁兴趣。
为了帮助孩子理解课文内容，我在复习词语的时候设计了开火车的游戏，拍手按照节奏读词语。在新授的.时候制作了精美的课件、设计了合理的问题以激发学生的学习兴趣，引导孩子理解课文，自主合作探究课文。针对小学生喜欢表现的特点，我设计了自编自演童话剧环节。
老师板书的时候学生做什么呢？我还教育孩子养成跟着老师的板书书空的良好学习习惯，让孩子的手、眼、心、脑都动起来，更有利于掌握文章的主线、汉字的笔顺、词语的识记。
设计思路：
第一课时：
1、导入。
2、学习生字。
3、正确、流利地朗读课文。
4、指导书写。
5、作业。
第二课时流程：
1、导入（复习词语）。
2、初读课文。
3、讲授新课。
4、改编童话剧。
5、发散提问。
6、课外作业。
2、教学过程：
一、导入（复习课文内容入手，复习词语）。
1、师：上节课我们初步学习了《猴子种树》这篇课文，这节课我们继续学习这篇课文。
2、板书课题。
板书课题：12《猴子种树》
3、齐读课题。
4、复习词语（先开火车认读，然后拍手齐读）。
5、这课讲了什么故事？请大家快速地
读课文。
二、初读课文。
1、抓中心：这篇课文主要讲了什么？
（1）这篇课文写猴子对别人的话不假思索，一次又一次把快要成活的果树拔掉，结果什么树也没有种成的故事。
三、讲授新课。
（一）学习1——3自然段。
1、请大家看1——3自然段，说说猴子首先种了什么树？（板书：梨树）
2、猴子是非常精心地照料梨树苗的，课文是怎么描写的？（又浇水，又施肥）
3、正当梨树快成活的时候，发生了一件什么事？请看课件：乌鸦和猴子的朗读动画。
4、乌鸦飞来了，干什么？说什么？谁来把乌鸦的
话读一读？乌鸦这句话该怎么读？同学们看他读得怎么样？(板书：乌鸦)
乌鸦这段也读得很好，好像一只多嘴的乌鸦在呱呱。 “猴哥，猴哥”是喊的，要快读，读得好。读出了劝说的语气。
5、看课件：用“耐心”说话。
（1）读这个句子。
（2）想想我们一般在哪些情况下用耐心这个词语，“你有这个耐心吗？”是什么意思？梨树要五年才结果，你等不起的意思。
（3）设问：在哪些方面可以用耐心这个词语呢？ 写作业需要耐心；事情多而杂的时候，需要耐心；我们学本领的时候需要耐心。如：我们学弹琴的时候，要有耐心才学得好。
请同学们仿照这句用耐心说话：
a、老师布置的作业有背书、写话、读书，写字，我都一样一样耐心地做完了。
b、我常常犯错误，老师总是耐心地教育我。
（4）齐读这一句话。
6、农谚“梨五杏四”是什么意思？说说看。（梨树要五年才能结果，杏树要四年才能结果。）
7、猴子听了乌鸦劝告的话，猴子怎么想？怎么做？我们看课本是怎么写的？（对，五年太长，我也等不及。）于是就拔掉梨树改种杏树。（板书：杏树）
8、课件：拔掉梨树改种杏树的录相或图片
9、“猴子一想”可理解为没怎么想。人家说，马上做。
10、朗读指导：
“对”读得快，五年太长，我可等不及。猴子这样想也是这样做的。应该读出猴子的急噪心情。
11、1——3自然段分角色朗读。
女孩子读猴子，男孩子读乌鸦，老师读叙述部分。
（二）合作学习4——8自然段。
老师提出合作学习要求，出课件：合作学习要求 合作学习要求：
1、自读（4-8）自然段。（体会猴子与小鸟的对话）
2、说话：
正当_______,____说：“_____________。”于是，就拔掉________改种____________。 检查合作学习情况：
一）第4——5自然段。
1、一个同学按照句式要求说说4、5自然段。
2、出课件图：桃子猴子与麻雀对话的动画。板书：
麻雀杏四桃三
3、分角色朗读课文。
4、把猴子、杜鹃的话画出来对读。
二）检查6、7自然段。
1、按照说话要求汇报6、7自然段。
2、出课件桃图动画。板书：桃三樱二读议
3、分角色朗读。
4、把猴子与杜鹃的话画出来对读。
三）学习第8自然段。
1、猴子改种樱桃树，结果怎么样？全班齐读8自然
段。（要读出猴子失望的语气）
2、猴子种梨树、杏树、桃树都成活，为什么种樱桃
左等右等不见成活呀？
（樱桃好吃树难栽，不下苦功得不来）
3、说得好，你从哪儿知道的？（书）老师相机表扬：
多读书就是好！
（三）学习文章的最后一个自然段。
1、老师小结：因此，猴子什么树也没有种成。
2、课件：左等右等的课件。
3、齐读最后一个自然段。
板书：一事无成
4、读了这篇课文，你有什么想法？喜欢小猴
子吗？
（1）要有耐心，自己看准的事，不要嫌时间长。
（2）a、有的说喜欢。
（3）b、有的说不喜欢。
老师引导他们说出喜欢与不喜欢的理由。
猴子很勤劳，不断种地。
猴子没有耐心，不断地拔掉树又种
上树。
猴子没有主见，人家说什么它就听
什么。
（4）乌鸦、麻雀、杜鹃，大家怎么看？
乌鸦、麻雀、杜鹃不应该这样说，应该给猴子以鼓励。
课件：猴子的想法（三句话）
a、对，五年太长，我可等不及。
b、对，四年太长了，我也等不及。
c、对，三年也太长，我还是等不及。
（5）板书：听信人言没有耐心
5、齐读课文。
（五）改编童话剧。
1、自编自演童话剧，评最佳演员。
2、一组表演。
师：老师只可以叫一个小组来表演，你们都当评委，
评出最佳演员。
一个孩子介绍：今天我们自编自演童话剧。xx扮演猴
子，xx扮演乌鸦，xx扮演麻雀，xx扮演杜鹃，
3、评童话剧奖。编得好不好？谁是最佳演员？
4、发奖。
奖牌（忽略了发奖）
（六）发散提问。
1、师：我们的日常生活中有没有遇到过猴子种树这
样的事吗？
生：
a、妈妈说有人做生意，先摆小摊买醋萝卜，后来买
服装，再后来又开餐馆。没有耐心，总是不善经
营，人家做生意都赚钱发财了，他却没有赚钱，
还亏本了。
b、一个同学学习特长，先学习唱歌，认为唱歌天
天吊嗓子，很辛苦；然后改学画画，没学多久，
觉得画画也不容易；后来改为打球，觉得打球也
很累也不想学了人家学画画的都参加画展
了，学打球的也成了篮球队队员，他什么特长也
没有学成。
2、读了这篇课文，你有什么想法？
贪图眼前利益，一心想着省事的人，最终，一无
所获。
我们做什么事情都要有耐心，自己看准的事，要
坚持下去，一定能够成功。
做事要有主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，
坚持不懈，不可半途而废。
（七）课外作业。
收集农谚。
（八）下课。
下课课件。
附1:
板书设计：
12、猴子种树
梨树 乌鸦
杏树 喜鹊
一事无成 没有耐心
桃树 杜鹃 听信人言
樱桃
种树幼儿园教案
1、练习跳、平衡、连续跨跳等综合技能。
2、体验与同伴合作进行竞赛游戏的快乐。
纸棍、易拉罐、沙、皮筋、平衡木（也可使用小椅子代替）、小树苗（如果没有也可制作树的模型代替）。
1、准备活动。教师以猴大王身份带小猴练习本领，指导幼儿拿纸棍做向上伸展、弯腰、扩胸等运动。
2、教师提供材料，带领幼儿分别进行跳、连续跨跳、平衡的练习，教师给予技术上的指导。
跳：请幼儿一个跟一个站队并把纸棍放到脚前，连续跳过小棍，前面的幼儿跳完回到开头再跳。请幼儿连续做几个来回。
连续跨跳、平衡：教师组织幼儿一个个走过平衡木，跨跳过皮筋，教师着重指导幼儿“跨跳”的.动作。
3、教师以“小猴种树”的游戏口吻，组织幼儿进行游戏，熟练掌握连续跨跳、跳、平衡等技能。
4、教师介绍游戏玩法。
（1）组织幼儿游戏，提醒幼儿注意安全。
（2）教师将幼儿分成人数相等的4—6组，交代玩法。游戏开始后，小猴齐声说：“东山坡，西山坡，山坡上面种树多，妈妈、妈妈您快说，把树种到哪山坡？”猴妈妈宣布种到哪个山坡后，每组排头小猴要扛着“树”走过独木桥，连续跨过山沟，跑到指定的山坡，把小树苗种到易拉罐里，然后原路返回，拍第二个小朋友的手，看哪组先完成。可视幼儿情况重复进行游戏，先种树然后浇水。
5、组织幼儿进行放松活动，一个跟一个浇树穿行，提醒幼儿不能碰到小树。
种树幼儿园教案
1、通过铲沙，拍沙等动作，促进幼儿上肢动作的发展。
2、培养幼儿初步的环保意识。
3、在玩沙中让幼儿自由结伴，培养幼儿合作游戏的能力。
4、了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。
5、愿意参加活动，感受节日的快乐。
难点：想出各种办法堆沙山。
1、幼儿每人一顶帽子，一双拖鞋。
2、玩沙工具（铲子、小桶）。
3、每人自制插塑小树若干。
（一）引题。
1、师讲故事：小鸟住在树木林里很快活，后来树林被人砍光了。
2、提问：树被砍完了，小鸟能生活在树林里吗？
3、激发幼儿再造树林的愿望。
（二）交待玩沙要求。
1、使用铲子要小心，顾前又顾后，铲子别举太高，以免沙子扬起，落到小朋友身上。
2、沙子若丢入眼睛中，不要用手揉，要请老师帮忙。
3、玩好以后要清理身上沾上的沙子，才能出沙池。
（三）幼儿玩沙，教师指导。
1、鼓励幼儿自由结伴，用不同的工具玩。
2、想出各种堆沙山的办法，如铲沙，用手捧沙，用手兜沙，再把沙拍得紧紧的，不会塌下来。
3、在造好的山上种树木，变成树林。
（四）结束部分。
1、表扬幼儿的`造树林行为，体验为小鸟做好事的自豪情感。
2、整理衣着回教室。
种树幼儿园教案
1、让幼儿在自然的情景中，亲近大自然，感受“种树”活动的快乐。
2、通过走小石墩、跳格子等途径，发展幼儿的平衡能力和双脚并拢跳跃能力。
3、遵守游戏规则，注意活动的安全。
1、自制的可插放的“小树”每人一棵。
2、自然场景。
1、自主亲亲小树，要求：自由组合去抱抱树，闻闻树的味道。
2、分男、女组亲近树木：绕小树走、半蹲弯腰钻。
3、碰碰树枝：双脚并拢向上跳。
1、走小石墩。要求幼儿双手打开往前走，尽量不要掉下来。
2、跳格子。要求幼儿双脚并拢向前跳，注意轻起轻落，一格一格跳。
a、幼儿自由练习双脚并拢向前跳。
b、按照正确的跳跃方法练习该跳跃。
3、走小石墩。要求幼儿双手叉腰走。
要求：幼儿到达沙地，站在轮胎上后听老师口令进行跳跃，要求半蹲往远处跳。落地后到沙池的中间拿一棵“小树”，自由找一块空的地方，将“树”插进去。种好之后马上回到轮胎上。
1、欣赏小树林。
2、唱歌《小树》。
利用自然资源，让幼儿在自然的情景中和树木的亲近，通过亲亲树、绕树走等形式，体验大自然带来的快乐，同时为下一个阶段做准备。
进一步利用园内资源开展游戏活动，经过一个个环节的锻炼，发展幼儿的平衡和跳跃能力，并学习遵守游戏规则，注意安全。
通过沙地“种树”，进一步提升发展幼儿的跳跃能力。
通过欣赏小树林和演唱歌曲《小树》来分享活动的快乐，回味甜美的过程。
整个活动自始自终都是在自然的环境中进行。自然中开始，自然中结束。
幼儿园教案
1、增强克服困难的勇气。
2、能够快速平稳地通过平衡木。
1、幼儿有对解放军的初步认知：解放军是勇敢的、不怕困难的、能保护我们的人。
2、平衡木有两个，跨跳障碍六个，拱形门四个，长垫子两个，沙包若干（数量等同参加活动幼儿人数），红色、绿色丝带若干。房子造型的盒子一个。
3、节奏欢快的音乐磁带，录音机。
一、导入活动。
1、邀请幼儿参加活动。
2、教师带领幼儿听音乐活动四肢，做运动准备。
二、关键步骤。
1、请幼儿扮演解放军，为幼儿描述“解放军取炮弹”的情景。
2、将幼儿分成两组，分别在手臂上系红丝带和绿丝带作为标记。
3、教师讲解任务要求。
1）爬过草地（垫子），走过小桥（平衡木），钻过山洞（拱形门），跨过地雷（跨跳障碍），取一颗炮弹（沙包），跑回队伍。
2）哪个组先完成任务，哪个组就能先获胜。
3）要求速度要快，但要注意安全。
4、幼儿游戏，教师重点指导幼儿走平衡木，保护幼儿的安全。最后小解放军用取来的炮弹轰炸敌人城堡（用沙包远投房子造型的盒子）。
三、结束活动。
教师小结：解放军都非常勇敢，不怕困难，取来炮弹，消灭敌人。
活动延伸：
1、户外活动。
鼓励幼儿勇敢地尝试攀爬和其他有一定难度的体育活动。
2、家庭活动。
指导家长克服保护心理，在保证安全的前堤下，放手让出幼儿尝试有一事实上难度的户外活动。鼓励幼儿摔倒了要自己爬起来，遇到困难要自己克服等。
1、孩子对活动的哪一环节最感兴趣，为什么？
2、你认为这个活动的成功之处在哪里？
3、你认为还有哪些地方需要改进？该如何改进？
幼儿园教案
1.知道菜场里有品种繁多的蔬菜和其他食品，是人们买菜和卖菜的地方。
2.能大胆地参与买菜活动。
1.初步了解一些蔬菜的名称。
2. 知道菜场里有许多菜。
1.买菜的过程。
教学重点与难点：
重点：知道菜场里有品种繁多的蔬菜和其他食品，大胆地参与买菜。
难点：能够大胆的参与买菜活动。
教学方法与手段：
观察法、谈话法、讨论法、操作法等。。
一、开始部分(谈话导入)
1.师：小朋友们，你们去过菜场吗?和谁一起去的?菜场里都有些什么?今天杨老师带你们一起也去参观一下菜场吧。
2.要求：路上要一个跟一个，不随便乱跑，防止走散。到了菜场看看、买买的时候要保持安静，仔细观察人们买卖的方法。
1.自由介绍一下菜场。
(一)参观菜场
1.观察菜场的大门、标牌。
2.请幼儿有秩序的观察菜场里有些什么，是怎么摆放摊位的。重点观察蔬菜摊点，加深对蔬菜的认识。
(二)熟悉常见的蔬菜和食物。
1.引导幼儿了解常见的蔬菜和食物，重点观察常见蔬菜、水果、食品，了解他们的颜色、特点、营养等。
(三)学习买菜。
1.讨论买菜的过程。
师：菜场里都有谁?他们是怎样买菜的，会和卖菜的叔叔阿姨说些什么?又是怎么选择和购买的?让幼儿结合已有经验进行讨论。
2.请部分幼儿进行实践。请部分幼儿大胆的去学习买菜，体验买菜的乐趣。 1.仔细观察菜场的大门和标牌。
2.观察摊位的摆放并说一说。
1.了解一些常见的蔬菜、食物。
1.说一说买菜的过程。
2.去买菜。 通过观察的方式，引导幼儿了解菜场的结构，并加深对蔬菜的认识。通过引导幼儿直接观察的方式，引导幼儿知道菜场里有品种繁多的蔬菜和其他食品。通过学习买菜的过程，帮助幼儿知道菜场是买菜、卖菜的地方。鼓励幼儿大胆地参与买菜活动，体验买菜的乐趣。
三、结束部分(交流讨论)
有秩序的回班级，然后对这次活动进行交流讨论，说说自己的感受。 说说自己的感受。 在以上环节的基础上得以总结，激发幼儿与人交往，并感受买菜的乐趣。
幼儿园教案
1了解保护牙齿的基本常识，掌握正确的刷牙方法。
2养成爱护牙齿，早晚刷牙的好习惯。
3初步了解健康的`小常识。
4能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。
牙齿图片，一把牙刷。
三活动过程。
1开始部分：教师讲述《爱吃糖果的老虎》的故事，引发兴趣，并初步理解保护牙齿的重要性。老虎的牙齿为什么会痛?(吃了很多的糖)。老虎的牙拔掉后会怎样?(就吃不了东西)。
2基本部分：
(1)师幼阅读幼儿用书。
教师指导阅读幼儿用书，进一步了解保护牙齿的知识经验及学习刷牙的正确方法。
(2)教师示范刷牙的正确方法。
教师借助牙齿图片，手拿真实牙刷示范讲解刷牙的正确方法。
3结束部分：幼儿集体模仿刷牙。
幼儿对活动很感兴趣，很多幼儿也知道了要爱护牙齿，早晚要刷牙。但有部分幼儿的刷牙方法不太正确。
幼儿园植树节种树标语
1、xx造林要适宜，季节土壤要调剂。
2、万里长城抵御外敌，绿色长城造福人类。
3、前人栽树，后人乘凉。
4、保树盖荒山，不愁吃和穿。
5、清明时节雨纷纷，xx造林正当劲。
6、山上没有树，庄稼保不住。
7、杨柳抽芽始于人，万物萌发源于春村上无树锅不开，四方绿化沙不来。
8、生命在于绿色，希望在于绿色。
9、xx造林，绿化神州大地;栽花种草，装点雄中华园。
10、三九四九，栽杨种柳。
11、无灾人养树，有灾树养人。
12、年年xx树成荫，代代造林林成森。
13、向阳好种茶，背阳好插杉。
14、正月尾，好栽桂。
15、竹子无皮，四季能移。
16、多一份关爱，多一份呵护，从我做起，爱护景区一草一木。
17、多xx，广造林现在人养树，日后树养人。
18、村有千棵杨，不用打柴郎。
19、多一片绿叶，多一份温馨。
20、一花一世界，一叶一菩提；植下一棵树，收获万点绿。
21、水是生命之源，树是水的卫士。
22、告别城市的喧嚣，投入绿色的怀抱。
23、山脚板栗河边柳，荒岗滩上植乌柏。
24、眼前富，挑粪土;长远富，多栽树。
25、xx造林，绿化祖国!
26、涝梨旱枣水栗子，不涝不干宜柿个。
27、xx节，你也来贡献自己的一份力量，让地球长出美丽的头发来!
28、冬天栽树树正眠，开春发芽长得欢。
19、水是生命之源，树是水的.卫士。
20、多一片绿叶，多一份温馨。
幼儿园植树节种树标语
1、植树节，给地球一点颜色，一起动哦。
2、在前屋后面种树，可以长寿。
3、三种树七管的生存很有保障。
4、梨子干旱涝枣菱角，不涝柿子不宜。
5、如果要增加产量，山绿伞。
6、植树造林，创造新天地。
7、多一份牵挂，多一份牵挂，从我做起，牵挂一棵树的本性。
8、大自然的改造，每年林茂峰。
9、今天，播下一粒种子；第二天，一个绿色的收获。
10、一代人种树，另一代人乘凉。
11、我们一起种树，绿荫普照人间。
12、爱家乡，爱祖国，常照一颗心。
13、柳树从人身上发芽，万物从春天发芽爱我一人，维护良好的生态环境。
14、校园绿意盎然，鲜花处处笑靥如春。
15、更多的树，广泛的绿化，现在人们养树，树在未来。
16、爱我，长沙山水洲城，保持良好的生态环境。
17、热爱森林绿化，促进土地绿化，保护人类赖以生存的生态环境。
幼儿园植树节种树标语
1、爱我一中，维护优良生态环境。
2、植树造林，利在当今，功在千秋。
3、树木棵棵种，绿荫点点阴。
4、生儿生女靠教养，植树造林靠抚育。
5、今天，播撒下一颗种子;明天，收获起一片绿色。
6、告别城市的喧嚣，投入绿色的怀抱。
7、绿满校园怡人心，花开遍地笑常存。
8、勤植树，胡环境;闲育花，美大地。
9、一花一世界，一叶一菩提;植下一棵树，收获万点绿。
10、建环保型国家，少烟少气少垃圾。
11、村上无树锅不开，四方绿化沙不来。
12、各国各地都植树，地球家园人人护。
13、高山松村核桃沟，溪河两岸栽杨柳。
14、植树造林要适宜，季节土壤要调剂。
16、播撒一片绿色让世界更美，爱护万千树木让你我同行。
17、人怕伤心，树怕伤根。
18、爱林、造林，促进国土绿化，保护人类赖以生存的生态环境。植树节快乐!!
19、红花绿柳虽禁得住风吹雨打，细枝嫩叶又怎奈得手脚摧残。
20、绿色家园，人人共创;保护树木，人人有责。
21、村有千棵杨，不用打柴郎。
22、植树造林，绿化甬江大地;栽花种草，装点雄镇家园。
23、涝梨旱枣水栗子，不涝不干宜柿个。
24、正月中，好栽松。
种树教案
1、运用学过的识字方法认识本课的生字，并能正确、工整地书写要求会写的字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天种树的欢快，了解种树对保护环境、美化生活的意义。
3、喜欢读儿歌，有主动读儿歌的愿望。
教师：教学挂图，与音乐、美术教师联系，指导学生课前认识音符和歌谱，画一画小树。
学生：动手制作生字卡片，观察、了解种树有什么好处。
师生合作：在教师的指导下开展一次植树活动。
1、读课题，说说你想到了什么。
2、借助拼音自读课文，说说这首小诗主要写了什么。
1、自由、轻声地朗读课文勾画生字词，借助拼音多读一读，把不清楚的词句做上记号。
2、交流识字情况。学生相互提醒，运用已有的识字经验读准字音，记住字形。教师提醒学生读准“种树”的“种”等字的音。
3、学生质疑，提出自己不清楚的地方。
1、带着问题，自读课文。联系自己的生活，边读边想：种树会给我们的生活来什么？
2、朗读自己喜欢的诗句，说说自己学了这课知道了些什么。
1、采取多种方式指导学生有感情地朗读课文。
2、朗读或背诵，积累语言，进一步体会种树的快乐。
1、把课文描绘的画面用彩笔画一画，或唱一首种树、护树的歌，或朗诵一首儿歌，或讲一个人们爱护小树的故事。
2、说说你想为小树做点什么。
幼儿园教案
1.理解歌词内容，学唱歌曲。
2.在听的过程中发现节奏，并跟着节奏表演。
3.有主动演唱歌曲有愿望及行动，能大胆表现自己。
理解歌曲节奏、歌词，并能跟着音乐表演。
一、音乐游戏进场，
师：小朋友们，我们踩上滑板，准备出发啦。
师：你们踩滑板的姿势，踩滑板还有什么其他动作？
师：小朋友们，请找到你的椅子坐下来。
二、熟悉歌词及节奏
1.找歌词
师：刚刚的滑板好玩吗？那首好听的音乐还可以配上歌词哦。找一找，歌词就藏在你们的旁边。
幼儿自己寻找，
哇，有的小朋友真亮，眼睛真亮，发现歌词已经藏在你们的椅子底下了。
师：上面都有一些什么？
2.听歌词
教师演唱，幼儿观察找到的歌词。
准――备――开――始――。一下、两下、一下两下、摩擦、摩擦、摩擦摩擦、想想、想想、哪里摩擦、滑板、地板、摩擦摩擦。
3.填歌词
教师演唱，幼儿尝试将歌词整理。
师：我有唱到你们的歌词吗？
4.检查歌词
师：这个顺序对吗？那我们试一试。
准――备――开――始――。一下两下、一下两下、摩擦摩擦、摩擦摩擦、想想想想、哪里摩擦、滑板、地板、摩擦摩擦。
5.表演歌曲
看着图谱教师和幼儿变换不同的速度共同演唱歌曲。
师：加入动作、节奏完整的来一遍好吗？
师：我们能加快一点节奏吗？
师：我要挑战升级，再加快点哦。敢挑战吗？
三、跟音乐表演。
1.师：哎哟，这个节奏都难不倒你们。我们能跟音乐来试一试吗？
音乐起。
2.藏掉一张歌词，幼儿尝试演唱。
师：没有难度，嗯？我藏掉了一张，你现在还能完整的唱出来吗？
3.藏掉三张，幼儿尝试演唱。
师：哎哟，这个也难不倒你们，我又拿走了两张，还能行吗？
4.右边的全部藏掉。
师：我还能再藏吗？我们还剩下了4张，敢挑战吗？
5.幼儿站起表演。
师：这个也难不倒你们！愿意站起来的小朋友就站起来试一试。
师：摆出了一个ending pose。很帅耶！好，请坐下。
四、pk斗唱
1.幼儿互相pk
规则：今天分为蓝队和黄队，蓝队唱左半边的四句歌词，黄队唱右边的四句歌词，如果你选择蓝队，就请你搬起自己的小椅子和你的同伴在蓝队的这一边排成一条队。如果你选择黄队，就请你搬起自己的小椅子和你的同伴在黄队的这一边排成一条队。两队要面对面的坐好。
幼儿进行自主选择。
师：今天我们是pk斗唱。斗唱是斗什么呀？斗唱歌。那怎样才算唱得好呢？节奏、有表情、还有动作。
师：谁愿意来评价一下？有的人提出了不一样的想法，我们再来试一试，这一遍我们站起来、把你的动作做起来。
师：觉得两队唱的很赞的请给两队点赞
2.师幼pk
师：你们敢跟我们今天来的老师pk一下吗？
师：给老师们掌声，也给孩子们掌声。给全场的大朋友、小朋友们点赞。
五、发现生活中的摩擦，编入歌曲里。
师：我们去外面找一找，还有哪里有摩擦吧。
种树教案
这一课的设计注重目中有学生，关注学生的学，目中有学情，根据学生的学情进行设计，以学定教。切合学生实际，尊重学生个性，倡导在自己的阅读中去体会，让学生自学、自读、自悟、自得;平等对话交流，鼓励发表个人见解，保护学生的学习兴趣，让学生进行自主探究合作学习;体现语文课程的综合性、实践性、创造性的特点，体现语文课潜移默化、熏陶感染的特点，将知识与能力、情感态度价值观，融入方法习惯之中，体现文道关系。
1、运用学过的识字方法自主认识本课的生字，会写课后的字。
2、能正确、流利、有感情地朗诵课文。培养学生阅读儿歌的兴趣，让学生有主动读儿歌的愿望。体会到种树的快乐，种树的种种好处。
3、养成良好的阅读习惯，能联系实际边读边想边问。
认写生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。
养成良好的阅读习惯，能联系实际边读边想边问。
教师：
1、制作生字卡片、准备教学挂图(简单课件)。
2、与音乐老师联系，让学生认识音符和歌谱;与美术老师联系，画一画树。
学生：观察树木，了解种树带来的种种好处。
1—2课时。
1、齐读课题，说说：读了课题你想到了什么?你想知道什么?
2、学生借助拼音自读课文，看看儿歌里说了些什么，初步感知儿歌内容。
1、自由、轻声地朗读儿歌，要求：
(1)借助拼音，读准字音，不熟悉的字多练读几遍。
(2)运用已有的识字经验，试着记住字形。
(3)勾画生字词，把儿歌中不明白的词语或句子做上问号。
2、交流自主识字情况。
(1)学生相互提醒音难读、形难记的字。
(2)用生字扩词语，选自己喜欢的词语造句。
学生个别质疑问难，提出自己不明白的地方，全班交流讨论，仍不能解决的问题放入下一环节解决。例如：“绿色音符”、“绿色歌谱”、“种下歌声”、“种下幸福”等等。
1、让学生带着问题，自读课文。
提示：要联系自己的生活实际，联系已有的知识经验，边读边想。
音乐常常与快乐相伴，一个个音符，就像一个个快乐的因素，它将构成快乐的歌谱。儿歌中的这两个比喻可谓意味深长，笔者认为可从这一角度去理解，为理解后文“种下歌声”、“种下幸福”奠定基础。
“音符”是什么?(乐谱中表示音长或音高的符号，这里用来比喻一棵小树。)。
“歌谱”是用来干什么的?(歌曲的乐谱、谱子，人们唱歌时用的。这里用来比喻一行小树。)。
2、树会给我们带来什么好处?
环境得到美化，生活更加快乐，人与动物、人与大自然和谐相处。
3、读读自己喜欢的诗句。
1、采取多种方式指导学生有感情地朗读课文。
2、朗读或背诵，积累语言，进一步体会种树的快乐，感受树木的作用。
结合课后第二题，积累词语，感受语言的优美。
1、出示要求会写的字。
学生提出难写的字、笔画笔顺不清楚的字，教师有针对性地指导。
2、交流展示、展评，激发写好字，主动练字的积极性。
3、写写你想写的字或词语、句子。
1、说说你准备为小树做点什么。
2、根据你对儿歌的理解给儿歌配画。
3、试着仿照儿歌的样子当小诗人说一说。
幼儿园植树节种树标语
1、人们造林要适宜，季节土壤要调剂。
2、万里长城抵御外敌，绿色长城造福人类。
3、前人栽树，后人乘凉。
4、保树盖荒山，不愁吃和穿。
5、清明时节雨纷纷，大家造林正当劲。
6、山上没有树木，庄稼都保不住。
7、杨柳抽芽始于人，万物萌发源于春村上无树锅不开，四方绿化沙不来。
8、生命在于绿色，希望在于绿色。
9、人们造林，绿化神州大地;栽花种草，装点雄中华园。
10、三九四九，栽杨种柳。
11、无灾人养树，有灾树养人。
12、年年xx树成荫，代代造林林成森。
13、向阳好种茶，背阳好插杉。
14、正月尾，好栽桂。
15、竹子无皮，四季能移。
16、多一份关爱，多一份呵护，从我做起，爱护景区一草一木。
17、广造林现在人养树，日后树养人。
18、村有千棵杨，不用打柴郎。
19、多一片绿叶，多一份温馨。
20、一花一世界，一叶一菩提；植下一棵树，收获万点绿。
21、水是生命之源，树是水的卫士。
22、告别城市的喧嚣，投入绿色的怀抱。
23、山脚板栗河边柳，荒岗滩上植乌柏。
24、眼前富，挑粪土;长远富，多栽树。
25、xx造林，绿化祖国!
26、涝梨旱枣水栗子，不涝不干宜柿个。
27、xx节，你也来贡献自己的一份力量，让地球长出美丽的头发来!
28、冬天栽树树正眠，开春发芽长得欢。
19、水是生命之源，树是水的卫士。
20、多一片绿叶，多一份温馨。
21、一棵两棵三棵，棵棵皆成栋梁材。
22、三月十二植树节，大家都来种小树，一棵二棵三四棵，种下之后施施肥，小树才能变大树，人人都来动动手，绿化地球靠大家。
23、造林就是造钱，造林就是造水，造林就是造富。
24、树木棵棵种，绿荫点点阴。
25、千重林山真宝库；万顷绿海活银行。
26、双木成林染尽山河，独苗虽绿怎抵风沙。
27、大家植树造林，青山不老；
28、植树造林，利在当今，功在千秋。
29、种槐栽柳，富水长流。
30、植树造林是全社会的共同责任。
31、植树造林，创造新天地；
32、爱家爱国，常昭一片丹心。
33、前绿万绿源自心中有绿，你说我说不如马上行动。
34、植树造林，青山永不老；
35、种草栽花，赤县更增光。
36、爱我邯郸，维护优良生态环境。
37、树木树人，同系千秋大业；
38、杨柳抽芽始于人，万物萌发源于春。
39、村上无树锅不开，
40、屋前宅后栽树，延年益寿；
41、生命在于绿色，希望在于绿色。
42、荒山隙地造林，利国富民。
43、绿化祖国，处处山青水秀；
44、改造自然，年年林茂粮丰。
45、植树造林，平衡自然生态；
46、植树节，给地球一点色彩，一起动起来！
47、开源增产，促进社会文明。
48、植树造林，绿化神州大地；栽花种草，装点雄中华园。
49、四方绿化沙不来。
50、植树造林，绿化祖国！
种树教案
1．认识各种树，能尝试画出各种不同的树。
2．有保护树的欲望，懂得主动关心大树和小树。
课前带领幼儿观察幼儿园中的各种树、ppt课件、幼儿用的画纸、蜡笔、记号笔。
讨论——操作——交流。
1．刚才我们在幼儿园看到了哪些树？（铁树、桂花树、木瓜树）它们是什么样子的？我们怎样保护树？（给树浇水、不采摘树叶、花朵、果子、拔草、松土）。
2．播放课件：看看这些树长得怎么样？它们什么地方不一样？引导幼儿进一步发现树的粗细、高矮以及树的颜色及外形特征。
1．教师讲解画树的方法和要求。
（1）先用记号笔画出树干、再画树枝，然后画出形状不同的树冠，最后给树涂上深浅不同的颜色。
（2）画树是可以画出各种粗细、高矮、形状不同的树、涂色时要把每个地方都涂满，注意不要涂到线的外面，比比谁画的树又干净又好看。
2．幼儿动手操作，教师巡导。
（1）鼓励幼儿大胆勾画各种不同的.树。
（2）启发幼儿发出给小树浇水、拔草等情节。
（3）提醒个别幼儿注意画面整洁。
（4）指导个别能力弱的幼儿作画。
2．展示作品，感受大树带来的生机，激发主动关心树的欲望。
幼儿园植树节种树标语
1、村有千棵杨，不用打柴郎。
2、栽树忙一天，利益得百年。
3、生命在于绿色，盼望在于绿色。
4、多xx，广造林、现在人养树，日后树养人。
5、今天，播撒下一颗种子;来日，收成起一片绿色。
6、多一片绿叶，多一份温馨。
7、各国各地都xx，地球家园人人护。
8、参加绿色举动，掩护漂亮家园。
9、树木棵棵种，绿荫点点阴。
10、山上没有树，庄稼保不住。
11、生儿生女靠教养，xx造林靠抚育。
12、告别城市的喧嚣，投入绿色的怀抱。
13、xx造林，绿化甬江大地;栽花种草，点缀雄镇家园。
14、要得聚宝盆，荒山变绿林。
15、你献一点绿，我献一点绿让绿成为生命主旋律。
16、一棵两棵三棵，棵棵皆成栋梁材。
17、xx造林，利在当今，功在千秋。
18、前人种树，后人乘凉，为子孙后代留下可持续发展的空间。
19、多xx，广造林、现在人养树，日后树养人。
20、xx不仅是312,而应当是365、