蝈蝈四年级（优质20篇）

优秀的作文不仅体现了学生的语言水平，还能够展示他们的思考深度和创造力。通过阅读以下优秀作文范文，你可以了解到不同类型的作文写作技巧和特点。

小学三年级蝈蝈作文事例

有一天，在蝈蝈市最大的酒店里，市长正在主持一个投票大会dd投票选出蝈蝈市的“公虫”们今后的奋斗目标。

在大厅中央的桌子上摆放着两个箱子，一个箱子上写着“寻找欢乐”，另一个箱子上写着“寻找金钱”。dd这两个命题，可是前一个月在全体蝈蝈“公虫”中进行“虫意调查”得出的。现在要进行最后的表决。每个蝈蝈手中都捏着一张选票，他们认真地排着队，把选票投进自己选定的投票箱中。

投票结束，蝈蝈市长统计出“寻找快乐”和“寻找金钱”的“虫数”。虫数最多的是“寻找欢乐”的，因为小蝈蝈们喜欢玩，喜欢快乐；老蝈蝈们没事干，又不放心小虫们，所以也决定一块儿去寻找快乐。

过了三天，蝈蝈们来到市政府前的广场上，分成两队站好。出发前，市长进行了精彩的演讲，最后他满怀信心地说：“公虫们，向着我们的目标出发！”

蝈蝈们开始出发了。寻找快乐的蝈蝈们向着早已选定的目标dd银花朵朵的湖泊进军。

蝈蝈军团走到湖边时，忽然一株蒲公英大声叫起来：“蝈蝈们，你们不要再向前走了，那波光粼粼的地方并不是快乐老家，那是湖泊。”

蝈蝈们奇怪地问：“你怎么肯定那是湖泊，不是快乐老家？”

小学三年级蝈蝈作文事例

今年端午节，我去了香炉山公园，我的收获还真不小，捉到了两只蝈蝈，一大一小，作文-蝈蝈。

这两只蝈蝈可好了！大大的肚子，长长的腿，牙齿像一把大钳子，亮亮的.翅膀像玻璃片儿；还有两条长胡须，一甩一甩的；叫起来声音特别大，震得人耳朵响，太阳越晒，它们叫得越响。

这两只蝈蝈很好斗，这天，它们因为吃食而发生了“争执”，只见它们挺起触角，露出大门牙，摆出一副气势汹汹的样子，我看了哈哈大笑，待我笑后，只见它们后腿一蹬，像发出大必杀一样，就打了起来，它们互相用脚踢打，用大门牙咬，在地上滚来滚去。先是大蝈蝈压倒小蝈蝈，小蝈蝈用大腿一踢，把大蝈蝈踢飞，翻身压倒大蝈蝈。大蝈蝈也不甘示弱，用力一滚，小蝈蝈又被滚翻了。两只蝈蝈就这样又打，又咬，又滚，直到斗得精疲力竭，这场恶战才得已结束。它们趴在地上直喘气，它们的大门牙各掉了一颗，头也歪了，我看着笑得更欢了。

我喜欢我的两只蝈蝈。

黑龙江哈尔滨哈尔滨市花园小学四年级:秦楷强。

蝈蝈六年级作文

前几天，张伯伯送给我一只蝈蝈。

它被关在一个小笼子里。它有一双乌黑黑的眼睛，翠绿般的皮肤；长长的双腿如弹簧一般有力，是一名弹跳运动员；它有一双短短的翅膀，不知能飞起来吗；腿上长有尖刺，好像在警告我们，不要碰它。

它有两颗锋利而坚硬的牙齿，吃东西时，把食物放在嘴边，再用两颗牙齿把食物塞进嘴里。它很能吃，泡上几粒黄豆给它，它一下子跳到食物哪里，几分钟就吞了个一干二净。

它脾气不大好，有一次跟它玩，用根铅笔戳他一下，它如迅雷一般跳到笼子对面并露出锋利的牙齿，吓了我一大跳。我很不服气，再戳了它一下，它这次可火了，左碰右撞，上下乱跳，弄的笼子快要倒了，我只好躲开，以防它再生气。

它还是一名音乐家，它的下身有时均匀的上下摇动，像是在呼吸。下午，我正在看书时，它突然吱吱的叫了起来，“吱……吱……”咦，还挺好听。但是叫起来没完，十多分钟后，我受不了了，大喊一声“够了！”还挺管用，它一下子不叫了。我问妈妈：“妈妈，养蝈蝈是为了什么？”“这还用问，听它叫呗。”完了，这下惨了。

到了晚上，它爬到笼子上看着月亮，应该是想家了吧。

我和蝈蝈呆的时间并不长，有一天上学的时候，我发现蝈蝈的一只腿发黑了，这是怎么回事？我没管它，上学去了，回来的时候却看见……它的一只腿断了。

过了几天，蝈蝈剩下的一只大腿竟然也断了，看它可怜的样子，用剩下的小腿往上爬，想爬到上面去，刚刚拼了命爬上去，却下来了。我顿时哭了起来。妈妈说：“孩子，我给你个建议，不如，你把它放了吧。”放了……不，不行，我舍不得。这时，我脑子里突然出了个想法。它快死了，不如，让它回家吧。

我带着蝈蝈，来到小区附近的草丛里，找了个地方，把它拿出来，边放边说：“再见了，蝈蝈，你自由了，回家吧。”再往蝈蝈旁边放了几片菜叶子。我起来看了看这个跳跃运动员，它也看了看我。这时，我的泪已经把地湿透了。

第二天，我再次去看了看放它的地方，蝈蝈已经没了，只剩下一片菜叶子，但我一看菜叶子，惊奇的发现，那个叶子上，它啃过的印记，拼成了两个字---谢谢。

蝈蝈_小学生六年级作文

蝈蝈有着长长的须子，两只跟小黑豆一样的眼睛，嘴上有小钳子，全身翠绿翠绿的，但随着时间它全身的颜色会变深，它有六条腿，四条小巧的前爪，细细的，小小的，两条健壮的后腿，一双薄如纱的翅膀，说是翅膀可从来没见它飞过，但也不是摆设，两只翅膀可以当作扇子使，这扇子扇起来还出声呢，尤其是在夏天，头上顶个大如车轮的太阳，蝈蝈就在下面发狂似的扇着翅膀，发出“蝈蝈蝈蝈”的声音，一阵阵，连绵不断，若是把好几只搁在一起，还真能开个小型音乐会呢!

蝈蝈就是音乐家，而我们是听众。

蝈蝈吃东西的时候也很有趣，它只吃蔬菜水果，尤其爱吃苹果和胡萝卜，若是把它饿极了再让它吃饭，那翅膀还会扇呢!

好象要告诉人们“我在吃饭别来烦我”若是把它的食物抢走，它可要发脾气了，别看它个头小，发起脾气来可不得了，不是叫个不停就是用他那两只小豆豆眼狠狠地瞪着你。

蝈蝈也很爱干净，它总是不时的用它那可以跟蚂蚁有一拼的小爪子，呼噜呼噜脸，还把它长长的须子放到嘴里清洗。

我家的蝈蝈就是我家的小音乐家，它总是有无限的精神迎接每一天的朝阳，完成它一百天的寿命，人们过它叫做“百日虫”应为他只有三个月的生命，它的生命是短暂的，却是快乐的，对于它来说，是快乐的……不用担心会发生什么，没有任何负担，似乎只是傻傻的过着自己悠闲的生活，过完它的一生。

小学三年级蝈蝈作文

中午，我们买了一只蝈蝈。它小小的脑袋，鼓鼓的肚子，浑身翠绿，简直像用碧玉雕成的一样，两只纤细的触角探来探去，三对腹足十分灵活，总之非常惹人喜爱。

我们去墙根儿给蝈蝈弄丝瓜花儿。它在笼子里活蹦乱跳，好像在着急地说：“别摘小的，别摘小的!”回了家蝈蝈迫不及待地吃起了花儿---那副狼吞虎咽的样子就像我见到了肯德基!它一会儿倒立，一会儿来个空中飞越，好不开心!可我总觉得它在坐监狱---大自然才是它真正的舞台啊。吃饱后，它美美的睡了一觉(这算不算“贪图享受失自由”啊)。到了晚上，我要睡觉了，它倒来了精神!曲曲曲曲叫个不停，吵得我不得安宁!真是“睡觉之难，难于上青天!”

第二天一早，我又不得不强打精神爬起来，冒着蒙蒙细雨出去给它弄早餐。唉：养了个小小的蝈蝈都这么不容易，何况养育我这样的小人儿呢?我忽然体会到了妈妈的辛苦。

四年级状物作文：蝈蝈

作文。

课上老师给我们请来了一位不速之客-----蝈蝈，在一片掌声和欢呼声中，它闪亮登场。

你看，这个小家伙长得小巧玲珑漂亮极了。它有一双黄绿色的小眼睛，朦朦胧胧的，嘴的四周长着许多极短的触须，像长了胡子，背上长着深绿色的三角形的外壳，最漂亮的要数它的翅膀，翅膀像两片翠绿的叶子，绿的那样鲜艳，看着十分舒服，仔细看一看还是半透明的呢！就像穿上了翠绿的纱衣。别看它的个头不大，触角和大腿却是身长的两倍，大腿经常折叠着的，像两座小山。它静静地趴在那儿像翠玉雕成的工艺品。

蝈蝈十分机警，它的两根长长的触须像雷达的天线，不停地转来转去，在搜索周围的敌情，稍有风吹草动，它不是躲到一边，就是猛得往后一跳，静静地观察一会儿，看没什么危险，便在笼子里散起步来，一副悠闲自得的样子，其实它会不时地停下脚步，观察周围的动静。老师把糖放进笼子里，它一下闪到了旁边。又抬起头看了看，确定没有危险才大胆的用前足按着小糖，不一会儿糖就出现了一个小小的豁口。

蝈蝈一点也不挑食。大葱、辣椒、水果、昆虫……都来者不拒，你看它正在吃苹果，仔细听听还可以听到细微地清脆地“沙沙”声。听老师说蝈蝈天生就是一个歌唱家。每当夜幕降临，它的个人演唱会就打开帷幕，那一串串嘹亮的歌都充满了激情，好像永远不知疲倦。有趣的是它的叫声不是从嘴巴里发出来的，而是从翅膀摩擦发出来的。

蝈蝈，可爱的蝈蝈，你给我们带来了一节快乐与美好的写话课，你就是快乐的小天使。

四年级:季韩鹏。

我喜欢蝈蝈四年级作文

蝈蝈_小学生六年级作文

我在家里养了许多可爱的小精灵，它们就是我家的小动物，有蚂蚁、小鸡、蝈蝈……我最喜欢的就是最近在养的蝈蝈。

它的头上有一对触角，脸上镶嵌着黑眼睛足有米粒般大小的，穿着像柳叶一样的绿的外衣，穿着木桩一样颜色的衬衫，它最大的特点就是在烈日炎炎的夏天不停地鸣叫，我发现它的鸣叫声是通过翅膀相互摩擦而产生的。

它喜欢吃毛豆和西瓜皮，但是每次我塞到养蝈蝈用的笼子的几个洞上的时候，毛豆和西瓜皮都会被顶出来，但是毛豆和西瓜皮上总会有一些小牙印，我想可能是蝈蝈在吃的时候不小心顶出来了，所以每次我都会悄悄地再塞回养蝈蝈用的笼子上的一些洞上，生怕吵到蝈蝈。

我拿了一跟面条放在我的蝈蝈边上，我还告诉高杉这个小家伙有个坏毛病，就是给它吃东西的时候一定要放到它的嘴边，要不然它还不理我，我示范给高杉看，果然它很快就把那根面条咬住了!只见它的两条前腿捧着那根面条津津有味得吃了起来，“真好玩!”，高杉边说边抢过面条去喂他的蝈蝈，结果还被他的蝈蝈咬了一口，这可把我乐坏了，谁让他那么急性子呢!喂食的时候手不能伸到笼子里面，要不然蝈蝈还以为那是吃的，不管三七二十一，一口咬下，看你怎么办，它又不知道哪个是食物哪个不是，不过就算了被蝈蝈咬了也没事，因为它的力气很小。

我和蝈蝈之间发生过了许多有趣的事情，蝈蝈也让我生气过，待我以后慢慢告诉你们。

小学三年级蝈蝈作文事例

李阳祖籍山西，1969年出生于祖国大西北的新疆乌鲁木齐。其父母六十年代大学毕业后响应党的号召志愿支援边疆建设。李阳中学的学习状况不很理想，1985-1986年高三期间因对学习失去信心曾几欲退学，1986年自新疆实验中学勉强考入兰州大学工程力学系。大学一二年级李阳多次补考英语。

为了彻底改变英语学习失败的窘况，李阳开始奋起一博，他摒弃了偏重语法训练和阅读训练的传统，另辟蹊径，从口语突破，并独创性将考试题变成了朗朗上口的句子，然后脱口而出。经过四个月的艰苦努力，李阳在1988年大学英语四级考试中一举获得全校第二名的优异成绩。

李阳，绝对是高中学生学习英语的榜样。基础差不要紧，笨鸟先飞嘛，关键是我们要引导学生树立起学好英语的自信心：人家可以讲一口流利、纯正、地道的英语，我们也一定能!

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四年级状物作文：蝈蝈

今年端午节，我去了香炉山公园，我的收获还真不小，捉到了两只蝈蝈，一大一小。

这两只蝈蝈可好了！大大的肚子，长长的腿，牙齿像一把大钳子，亮亮的翅膀像玻璃片儿；还有两条长胡须，一甩一甩的；叫起来声音特别大，震得人耳朵响，太阳越晒，它们叫得越响。

这两只蝈蝈很好斗，这天，它们因为吃食而发生了“争执”，只见它们挺起触角，露出大门牙，摆出一副气势汹汹的样子，我看了哈哈大笑，待我笑后，只见它们后腿一蹬，像发出大必杀一样，就打了起来。它们互相用脚踢打，用大门牙咬，在地上滚来滚去。先是大蝈蝈压倒小蝈蝈，小蝈蝈用大腿一踢，把大蝈蝈踢飞，翻身压倒大蝈蝈。大蝈蝈也不甘示弱，用力一滚，小蝈蝈又被滚翻了。两只蝈蝈就这样又打，又咬，又滚，直到斗得精疲力竭，这场恶战才得已结束。它们趴在地上直喘气，它们的大门牙各掉了一颗，头也歪了，我看着笑得更欢了。

我喜欢我的两只蝈蝈。

黑龙江哈尔滨哈尔滨市花园小学四年级:秦楷强。

小学三年级蝈蝈作文

一位武林高手跪在武学宗师的面前，接受得来不易的黑带的仪式。这个徒弟经过多年的严格训练，在武林终于出人头地。“在授予你黑带之前，你必须接受一个考验。”武学宗师说。“我准备好了。”徒弟答到，以为可能是最后一个回合的练拳。“你必须回答最基本的问题：黑带的真正含义是什么?”“是我习武的结束。”徒弟答到“是我辛苦练功应该得到的奖励。”武学宗师等待着他再说些什么，可是徒弟再也没说什么。显然他不满意徒弟的回答，最后他开口了：“你还没有到拿黑带的时候，一年以后再来。”

一年以后，徒弟再度跪在宗师的面前，黑带的真正含义是什么?“是本门武学中最杰出和最高荣誉的象征。”徒弟说。武学宗师等啊等，过了好几分钟，徒弟还是不说话，显然他还很不满意。最后说“你仍然没有到拿黑带的时候，一年以后再来。”

一年以后，徒弟又跪在宗师的面前，师傅又问：“黑带的真正含义是什么?”“黑带代表开始--代表无休止的磨练、奋斗、和追求更高标准的里程的起点。”“好，你已经可以接受黑带开始奋斗了。”

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一年级《蚂蚁和蝈蝈》教案

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：

懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。

教学用具：多媒体课件。

教学过程：

一、激发兴趣、导入新课。

同学们，你们喜欢听歌吗？现在老师让大家听一首歌，听完之后告诉老师这首歌里唱的是谁？（学生听后回答）今天我们学的一篇课文就与小蚂蚁有关系，题目就是《蚂蚁和蝈蝈》（师生同写课题）。

二、初读课文、整体感知。

1、你们想不想知道蚂蚁和蝈蝈之间发生了一件什么事啊？（教师配乐范读课文）听完之后告诉老师这个故事讲了一件什么事？（学生回答）。

3、自由读。（要求：读准字音，不多字，不少字。）。

4、指名读--自我评价--指名评价。

三、理解课文、指导朗读。

1、请同学们默读课文，边读边想：这个故事发生在什么季节？（学生回答，教师板书“夏天”和“冬天”）。

2、夏天给你们是什么感觉？这么热的天气，小蚂蚁在做什么？它为什么要搬粮食呢？（指导朗读第一段、板书“勤劳”）。

3、指导学生用“有的……有的……”说一句完整的话。

4、正当小蚂蚁在辛辛苦苦地搬粮食的时候，被谁看到了？（指导朗读第二段、板书“懒惰”）。

5、时间一天天的过去，一转眼冬天到了，你们听这是什么声音？（播放“风声”）冬天刮这么大的西北风，你是什么感觉？这么冷的天气，小蚂蚁和蝈蝈它们又分别在做什么啊？（指导朗读第三段，板书“幸福”和“痛苦”）。

四、动画配音、指导背诵。

老师给大家准备了《蚂蚁和蝈蝈》的动画片，可是没有声音。同学们，你们愿意当一个配音演员，给这部动画片配音吗？（教师指导学生边看动画片，边配音。利用配音的形式帮助学生背诵课文。）。

五、师生小结、发散思维。

1、课文学完了，通过学习这篇课文，你们都学会了什么？都懂得了什么？（教师指导学生利用板书总结课文）。

3、是啊，幸福的生活是靠我们的双手用辛勤的劳动创造得来的。老师衷心地希望同学们从小爱劳动，因为劳动最光荣。希望同学们做一个爱学习，爱劳动的好孩子！（播放歌曲《劳动最光荣》）。

作者邮箱：chenhui5566@。

一年级《蚂蚁和蝈蝈》教案

冬天到了，西北风呼呼地刮着，蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了，它们有的唱歌有的跳舞，有的吃东西，可舒服了。而蝈蝈又冷又饿再也神气不起来了。它们心里在想：要是我们在夏天的时候也像蚂蚁那样搬粮食，现在就不会挨饿了，现在我们只好等死了。有一只蝈蝈想到了好办法。它对同伴说：“我们不能在这儿等死，我们可以向蚂蚁借粮食，到了明年我们再把粮食还给它们。”有些蝈蝈说：“这不太好意思吧，以前我们还嘲笑蚂蚁是傻瓜，现在我们向？借粮食，它们肯定不会借的”那只蚂蚁说：“我们还是去试试吧！”几只蝈蝈来到蚂蚁洞口说：“亲爱的蚂蚁们，你们行行好，借我们一些粮食好吗？”蚂蚁们听见了，异口同声地说：“你们不是说我们是傻瓜吗？现在来想我们借粮食，我们不借。”蝈蝈们又说：“对不起，当初我们不该嘲笑你们，你们就可怜可怜我们吧，我们快饿死了。明年夏天，我们一定把粮食还给你们。”有一只蚂蚁说：‘大家都是邻居，就借给它们一点吧。“蝈蝈们拿者蚂蚁借给它们的粮食回家过冬了。

到了第二年夏天，天气特别热，蚂蚁又在搬粮食，这次蝈蝈们再也不在大树下乘凉唱歌了，它们也在忙前忙后地搬粮食。后来它们带者一些粮食来到蚂蚁的洞口，说：”，蚂蚁，我们把粮食还给你们。谢谢你们对我们的帮助。“蚂蚁们大方地说：”不用还了，你们自己拿回家去吧。蝈蝈说：”不行，我们做事要讲诚信，不能说话不算数。“蚂蚁就把粮食收了，它们成了好邻居。

一年级《蚂蚁和蝈蝈》教案

在一个阳光明媚，碧空如洗的下午，一片茂密的森林里，一棵参天大树正在“呼呼”的打瞌睡。

一群活泼可爱的小蚂蚁正在忙着搬运食物。它们有的背着食物，有的推着食物，还有的互相合作抬着食物，它们一直来来回回，十分忙碌。它们全都累得气喘吁吁，满头大汗。而不远处的一群蝈蝈们却在树下乘凉。它们有的弹着狗尾巴琴，唱着悠扬的歌；有的跳着优美的舞蹈，像是高贵的芭蕾舞者；还有的在睡觉，嘴角还流出了一滴滴口水，它们个个自由自在。

一只蚂蚁停了下来，擦了擦额头上的汗，疑惑地问：“蝈蝈，你们怎么还不准备食物呀！冬天马上就要来了。到时候食物可不好找！”“哼”蝈蝈听完，眼都不抬一下便说：“还早呢！我们还要准备开演唱会，哪有时间呀！我劝你们还是休息休息，等冬天来了再说吧！”小蚂蚁们还想再说些什么，可是蝈蝈们却摆摆手说：“走开，走开，别多管闲事，我们还要排练呢！”

时间过得飞快，树叶像只调皮的枯叶蝶飘落在树妈妈的脚下，转眼就到了冬天。眼看冬天来了，小蚂蚁们窝在温暖的家里。它们正在准备晚饭，它们互相合作，有的烧水，有的切菜，还有的在煮菜，全都开开心心，脸上像一朵笑开的花。另一边，蝈蝈们在皑皑白雪中吹着冷风，它们又冷又饿。突然，一只已经非常虚弱的蝈蝈说：“伙伴们，我们去找别人借食物吧。”其它蝈蝈说：“我们去找谁借呢？”“要不我们去找小蚂蚁借吧！”虚弱的蝈蝈说。“那我们出发吧。”它们互相搀扶着走啊走啊，终于走到了小蚂蚁家里。“呯…呯…呯…”蝈蝈们有气无力地敲门。门打开了小蚂蚁说：“蝈蝈们你找我们干什么呀？”蝈蝈们羞愧的说：“小蚂蚁借我们一些食物好吗？”小蚂蚁说：“不行，不行，借了你们我们也会饿死的'。”蝈蝈们想了想，一只蝈蝈说：“我们可以帮你们煮菜，烧火，打扫卫生，你们给我们一点食物吧。”小蚂蚁们想了想就答应了。

漫长的冬天过去了，生机勃勃的春天来了。吸取教训的蝈蝈们春天就开始储存食物了，当冬天再次来临的时候蝈蝈们又舒服又开心。经过这件事以后让蝈蝈们懂得了：要做事情要提前准备，还有世界上没有不劳而获。

一年级《蚂蚁和蝈蝈》教案

《蚂蚁和蝈蝈》是苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文第二册第七单元的一篇童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。故事告诉我们，只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。本文篇幅较短，却富有教育意义。课文还配有精美的插图，注重创设课文内容所展示的情境，富有儿童情趣，有助于学生观察想象，理解课文内容。整篇课文不管从文字还是插图都给人以美的启迪。

一、情境教学法：教学是科学，也是艺术。教师应采用各种方法创设和谐美好的学习情境，有助于学生入景生情，在教学中我通过多媒体演示蚂蚁和蝈蝈的活动场景，形成鲜明的对比，使学生直观感受了蚂蚁的勤劳和蝈蝈的懒惰。

二、品读感悟法：朗读是语言训练，陶冶情操，体会感情，积淀语感的重要方法。在教学中，我给学生充分朗读的机会，采用自由读，指名读，齐读，引读，比赛读等各种朗读形式，通过反复诵读，细心品位，加深对课文的理解，感受了蚂蚁搬粮食的辛苦，蝈蝈的.悠闲自得，再把理解到的意思和体会到的情感，通过朗读表达出来，达到感悟语言，培养语感的目的。

三、创设情境，解决重难点。

学习第一自然段可以按以下步骤进行。

1、自由朗读第一自然段后，指名读，因为这是学生第一次站起来读这段话，所以教师应适当的进行鼓励，提高学生朗读的积极性。

让学生理解蚂蚁的勤劳，是教学难点，通过生动形象的动画唤起了学生已有的生活经验，很容易突破了难点。在解决这个难点时，我让学生小组合作交流，在讨论中，学生不但学会了阐述自己的观点，还学会了倾听他人的见解。

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一年级《蚂蚁和蝈蝈》教案

教学目的：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课8个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的话。

教学重点：

1、指导学生理解语言文字，有感情地朗读课文，背诵课文。

2、指导学生用“有的......有的.......”口头造句，“又......又......”说话。

教学课时：两课时。

5月20日第十四周星期三第一节。

第一课时。

一、课前说话：

同学们，你们知道蚂蚁是一种怎样的动物？

二、初读课文。

1、自读，要求：读准字音，读通句子。

2、再读课文，标上小节号，画出生字词。

3、检查自学情况。

4、指导学生读长句子。

5、指名分段朗读课文，师生评议。

三、教学生字。

1、读生字卡片，巩固生字读音。

2、教学“米”字旁。

3、自学课后笔顺表，并描写。

4、指导学生写字。

5、师范写生字，生描红，仿写。

教学后记：学生对蚂蚁有了进一步的了解。

205月20日第十四周星期三第二节。

第二课时。

一、课前说：

大家都知道蚂蚁是一种勤劳的小巧玲珑动物，我们要怎样做？

二、读课文，体会道理。

1、出示挂图，问：这是什么季节？它们各在干什么？

2、自读课文，分小组讨论、汇报。

（1）你觉得这群蚂蚁怎样？从哪些词语中体现出来？你们喜欢吗？为什么？

（2）蝈们都在干什么呀？蝈蝈怎样嘲笑小蚂蚁，说了些什么？它们是怎样享受的？

（3）在这寒冷的天气里，蚂蚁、蝈蝈是怎样过冬的？

三、语言文字训练。

（1）指导读词：满头大汗、自由自在、又冷又饿。

（2）指导朗读句子：

谁喜欢这群勤劳的小蚂蚁，谁愿意来夸夸它们？

谁能把蝈蝈这种瞧不起人的样子读出来？

（试读、评读、表演读）。

（4）课文，分角色朗读。

（5）导用“有的......有的......”“又......又......”说话。

四、结全文。

五、拓展训练。

七年级《绿色蝈蝈》教案

1 、速读课文，说出课文从哪些方面介绍描写绿色蝈蝈这种昆虫的。

2 、体会并能说出文中拟人手法的运用及其效果。

3 、体会作者所表达的人文情怀，激发学生探索科学奥妙的兴趣。

：幻灯片

通过学习，最近，我们读了两本书，一部天书，一部地书，仰头读天书，看云识天气，了解了云和天气的关系，俯首探地书，倾听化石吟，我们了解了远古世界的情况，今天，我们走进人类生活的丛林，到田间草地寻找绿色蝈蝈，听听法国著名的昆虫学家法布尔为我们讲述的蝈蝈的知识。

1 、速读课文，说出课文从哪些方面介绍描写绿色蝈蝈这种昆虫的。

2 、体会并能说出文中拟人手法的运用。

3 、体会作者所表达的人文情怀，激发学生探索科学奥妙的兴趣。

1 、导读小提示：

默读课文，说出课文从哪些方面介绍绿色蝈蝈这种昆虫的？

明确：作者从三个方面讲述了有关蝈蝈的知识，叫声、外形、食性。

2 、小组赛场：我们最棒

学生分为三个组，分别阅读分析蝈蝈的叫声、外形、食性。

(2) 欣赏蝈蝈的外形：浑身嫩绿、淡白丝带、身材优美、苗条匀称、大翼轻盈

(3) 观察蝈蝈的食性：昆虫类、水果类、青 草

小结：在介绍描写蝈蝈时，作者运用了拟人手法，把蝈蝈写的活灵活现，不拘一格，生动传神的语言，充满文艺的气息。

a . 狂热的狩猎者：夜间捕蝉的蝈蝈

b .夜晚的艺术家：入夜鸣唱的蝈蝈

c .我笼里的囚犯：入笼喂养的蝈蝈

d .蝉 的 屠 夫： 饱餐蝉肉的蝈蝈

2 、变换称呼的好处

（1 ） 作者不断变换称呼，使蝈蝈的形象更生动，描写更形象，给人更深刻的印象

（2 ）体现作者对蝈蝈的喜爱之情。

提示：作者对蝈蝈的描写细腻、生动，充满真挚的情感，主要源于作者对昆虫的喜爱，对科学探究工作的热爱与执着，对生命的尊重与热爱。学生根据提示，从文中找出相应的句子体会作者的这种思想情怀。

例句：

1 、第一段中写国庆节的夜晚，“我独自一人，在阴暗的角落里，倾听者田野的节日音乐会，田野里的节目要比此时在在村庄广场上上演的节目更加庄严”。

体会分析：体现作者对他所热爱的科学研究事业的热爱与执着，对自然的陶醉与痴迷。

2 、第四段中，“关于食物，我遇到了喂养螽斯时同样的麻烦”

体会分析：“麻烦”一词表现出作者对蝈蝈悉心照料不怕麻烦的.态度，对蝈蝈食性的关心，对科研的耐心。

3 、作者称蝈蝈为“蝉的屠夫”可以看出作者虽然喜欢蝈蝈，但对蝉充满怜悯，体现了作者对生命的尊重与热爱。

学习要求：学生自由发言，总结本节课的收获。

学习方法：用“这节课，我知道了————”的句式来回顾展示。

明确：本文之所以把蝈蝈写得栩栩如生，将蝈蝈的生活习性表现得淋漓尽致，主要是因为作者出于对生命的尊重与热爱，先对其进行了细致的观察，体现了严谨的科学态度，再就是运用了生动活泼的拟人手法，充满文学笔调，深受读者喜爱。这是值得我们学习和借鉴的地方。

1915年法国文学界以“昆虫世界的维吉尔”的称号推荐法布尔为诺贝尔文学奖的候选人，可惜，9 2 岁高龄的法布尔没有等到最后决议便悄然长眠。然而，这一光荣称号被人们传颂开来。

希望同学们以敬仰之心，向法布尔学习，积极探索科学领域，向诺贝尔奖冲刺！

课外阅读法布尔的《昆虫记》，摘录一些优美的段落与句子，并进行仿写。

一年级《蚂蚁和蝈蝈》教案

1、能正确、流利、有感情地明透、背桶课文。

2、学会本课9个生字，认识2个多音字；体会诗句中词语的意思。

3、通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农民的.同情。重、难点。

1、有感情地朗读、背诵课文．。

2．能正确、美观地书写生字。

3、指导学生观素描图，展开想象，体会诗歌的思想内容。

课时划分：两课时。

5月21日第十四周星期四第一节。

第一课时。

一、课前说说。

小朋友，我们吃的白花花的大米是从哪儿来的？

二、学习古诗《锄禾》。

1、出示古诗图文：看图读诗，读准字音．读通诗句。

2、解题：唐代诗人李绅写的。

锄：锄头，这里表示动作。禾：禾苗。“锄未lsquo；是什么意思呢？

3、讲读诗句第1句。

（l）自读。看图：图上画了什么？

（2）看图理解；”日当午“：太阳当头照的意思。”汗“；汗水。

“汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的泥土里去了。

（3）这幅图以及第一句诗说明了什么？应该怎样朗读呢？

（4）小结：古诗1、2两行写了农民顶着烈日在内田间辛勤劳动的情景，这是诗人所看到的。

4、讲读第2句。

“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。

（1）自己边读边想；这句诗告诉我们什么？

（2）指名说一说。

（3）指导朗读。

（4）小结：这两行告诉我们粮食来得不容易，这是诗人所想到的。

三、巩固诗意，练习背诵。

1、用自己的话说说诗意。

2．轻声地和老师一起说。

3、指名说。

4．背诵表演古诗．。

5．这首《锄禾》告诉我们什么呢？你读了之后有什么感想？

四、指导写字。

1．“禾”独体字，与“木”比较，书写时笔画舒展，字居田字格正中。

“午”独体字，与“干”、“牛”相比较．。

“粒”左窄右宽。

“辛”、“苦”：这两个字都有一长横，要写得稳而长。

2、师范写”禾、粒、辛、苦“。

3、生描红、临写。

教学后记：学生懂得了粮食来之不易，学会要爱惜粮食。

一年级《蚂蚁和蝈蝈》教案

一、看图，揭示课题。

1．老师给大家带来了两种小昆虫。

小朋友平时都见过蚂蚁，知道蚂蚁会做什么呢？

看蝈蝈图：这是谁？板书-蝈蝈师生介绍蝈蝈。

2．今天我们学习一篇有关他们的小故事板书：和谁和谁的故事指导读题。

二、自渎课文。

1．自渎课文，读准字音，读通句子。

2．检查自渎情况：抽读生字卡片。

读词语，蚂蚁搬粮食满头大汗自由自在呼呼的洞里冬天又冷又饿乘凉神气不起来。

分节读，跟着老师齐读。

三，讲读课文第一节。

1．这个故事发生在什么季节？课文哪一节告诉我们的？自由读，

5．我们完整读这段话：一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背，有的拉，个个干得满头大汗。请小朋友自己读读，想想这是一群怎样的蚂蚁？能用你的朗读来表现吗？如果加上动作就更好了，指导读好句子。

这真是一群不怕苦、不怕累的小蚂蚁啊！咦，蝈蝈呢？

三、第二节。

1．自己读读，边读边看图，蝈蝈在干什么？也用上有的有的说话。

2．你觉得这时蝈蝈们怎么样？

四、学习第三节。

2．这么寒冷的冬天，蚂蚁和蝈蝈又是怎样生活的？出示图片，同桌可以一起说说。

5．老师想和大家一起把这一节读一读，师生接读。

五、总结。

2．师生互动，角色表演。

六、课文学完了，想把这个有趣的故事讲给别人听吗？

七、完成两个字。

作者邮箱：zjghuangmh@。

一年级《蚂蚁和蝈蝈》教案

教学要求：

1．学会本课生字，认识新偏旁“米，理解由生字组成的词语。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．理解课文内容，懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。

教学时间。

三课时。

第一课时。

一、板书课题，导入新课。

1．板书：蚂蚁（mayi）各自拼读后指名读，教者指出“蚂”和“蚁”都是第三声。当两个第三声在一起时，第一个字要读得像阳平。教者示范。领读。

再板书：蝈蝈（guoguo）各自拼读后指名读，教者指出重叠式的名词，后一个音节读轻声。教者示范。领读。

最后用彩色粉笔写“和”，问：从“和”字我们可以知道什么？

2．齐读课题。

3．这篇文章写的什么事？这件事又告诉我们什么呢？我们学习了课文就知道了。

二、初读指导。

1．借助拼音自读课文。小小组交流：读了第一遍后，懂得了什么？

2．指名读课文，要求读通，处理好长句子“蚂蚁/躺在装满粮食的洞里/过冬了”的停顿。

3．全文一共三个自然段，说说各自然段的主要内容：

第一自然段写夏天蚂蚁忙着搬粮食；第二自然段写蝈蝈在大树下乘凉，，笑蚂蚁是傻；第三自然段写冬天到了，蚂蚁和蝈蝈不同的结果。

4．学生提出本课生字词：

粮食满头大汗自由自在过冬呼呼。

洞里又冷又饿躲乘凉刮风。

躺装饿。

（1）自主拼读，读准字音，互相检查。

（2）小小组交流；机警读懂了哪些词语的意思。

（3）教者检查“自由自在”的意思。

讲：“自在”也是“自由”的意思。“自由自在”讲的是很自由，一点儿不受拘束。

（4）用生字口头组词：

汗（）冬（）由（）冷（）。

（5）互相交流记住字形的方法。

5．读读、记记、写写生字词。

同桌互报词语听写，订正。

6．自由读课文，质疑。

三、作业。

1．组词。

冬（）乎（）玩（）元（）。

东（）呼（）完（）原（）。

2．看课文插图，结合朗读课文，说说两幅插图的意思。

第二课时。

一、复习检查。

1．出示生字词卡片，指名认读，结合正音。

二、精读训练。

1．讨论：书上几幅插图的内容，从事情发生的时间看，哪个在前，哪个在后？为什么？

（1）自由看通版图，自由练说。

指名当众说图意。

（2）仔细观察另外两幅插图，说说画的是什么季节的事，什么内容？

2．课文是怎么说的呢？

第一自然段--。

（1）自由读第一自然段，想一想：这一段写了什么？

a．想象“天气真热”的情景，用自己的话描述一下。

b．这时，蚂蚁们在干什么？怎么干的？

（板书：搬粮食蚂蚁夏天背拉满头大汗）。

（2）用一个字概括一下蚂蚁的表现。（板书：勤）。

（3）用赞扬的语气读第一自然段，突出重音：真、背、拉、满头大汗。

第二自然段--。

（1）指名读第二自然段，问：这一段写了什么？（谁干什么怎么干的）。

a．蝈蝈笑蚂蚁是傻瓜，想象一下，会说些什么呀？

b．蝈蝈这时在做什么呀？（板书：乘凉唱睡自由自在）。

（2）用一个字概括一下。（板书：懒）。

（3）讨论：用什么样的语气读第二自然段？（讽刺）突出重音：笑躲唱睡自由自在。

练习用“有的……有的……”说话。

指名读。

a．他们有的背，有的拉，个个满头大汗。

b．他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。

教者问：句a中的“有的”指谁？

句b中的“有的”又指谁？

（让学生知道，像这类句子，“有的……有的……”指前面整体中的一部分）。

练习说：

a．小小组练说；

b．指名当众用“有的……有的……”说话。

第三自然段--。

（1）齐读第三自然段。

（2）结尾说蝈蝈“再也神气不起来了”，他们什么时候神气过？

（3）为什么现在蝈蝈现在神气不起来了？

（4）这个寓言故事告诉我们什么呢？

（5）作者是用什么方法告诉我们这一道理的？

（采用对比手法，从一“勤”一“懒”已经他们不同的结局上让我们知道只有辛勤老，才能过上幸福的生活）。

c．练习正确、流利、有感情地朗读课文。

三、作业。

1．练习用“有的……有的……”写一句话。

2．继续朗读课文，准备背诵。

3．想一想怎么演这个小故事。

第三课时。

一、复习检查。

1．扩词。

由（）（）过（）（）。

冷（）（）冬（）（）。

2．填空：

夏天，一群小蚂蚁在搬（），一个个忙得（）；蝈蝈躲到（）下乘凉，一个个（）。

冬天到了，蚂蚁躺在（）过冬，蝈蝈（），再也（）不起来了。

二、背诵指导。

1．理文章层次。

轻轻读全文，回忆三个自然段的主要内容（夏天，蚂蚁忙着搬粮食--蝈蝈在大树下乘凉-冬天到了，蚂蚁安全过冬，蝈蝈又冷又饿）。

2．记关键词语。

第一自然段：夏天搬背拉满头大汗。

第二自然段：笑乘凉唱歌睡觉自由自在。

第三自然段：冬天蚂蚁躺装满粮食蝈蝈又冷又饿。

3．各自试背，发现疏漏，继续练习背诵。

4．同座互相背，教者抽查。

三、写字指导。

1．出示生字：粮汗由冬呼洞过冷。

2．自主观察生字，分析各个生字的特点，指出写时的注意点。

3．教者在学生发言的基础上小结：

“粮、汗、洞、呼、冷”都是左右结构的字，写时都要左让右，左边偏窄，右边稍宽。“氵”并不是从上到下直线排列，而是略呈弧度，第二点稍稍向外露一点，落在横中线上。

教“米”字旁，“米”字作“粮”的左偏旁，捺要改成点，整个字才能显得紧凑。

“由”，独体字。要居中安排，第四笔竖写在竖中线上。笔顺规则：先里边，后封口。

“冬”上下结构。“夂”（折文旁）的交叉点落在竖中线上，最后的两点是上下排列，不能左右并列。

4．按笔顺描红。

四、研究分角色演课本剧。

试演。

1．采用自愿报名担当某个角色的办法，确定上台表演的人选。

2．试演，表演后对“演员”的表演一分为二地提出意见。

3．默读课文，思考：哪些地方到底该怎么演？

再演，表演后师生共同评议。

五、作业。

1．写出下列字的笔顺：

由过粮。

2．背诵课文。

3．自由结合组成《蚂蚁和蝈蝈》表演小组，排练课本剧，争取“六一”儿童节把这个小故事演给大家看。