小班教案是一种教学计划,它包含了教学目标、教学内容、教学方法等重要要素。以下是小编为大家整理的小班教案写作要点,希望对大家有所帮助。
小班角色游戏教案
由于小班幼儿的年龄特点,决定了孩子爱模仿的特征,教师提供的外形逼真的娃娃家用具,大部分幼儿能够唯俏唯妙的模仿成人的日常生活,个别幼儿还能在教师的启发下,大胆发挥想象,但有少部分幼儿比较被动的进行游戏,教师会在下一次游戏中特别关注这些孩子,让他们能很好的进行游戏。
角色游戏小班教案
2、细致观察,集体交流。
(1)教师:你在照片匕看到了什么?几个人?
(2)教师:他们在—l二什么?(选货物)怎么选的?选好的货物放到了哪里?(篓子或车子里)。
3、教师交代创作要求,幼儿操作。
(1)教师:今天我们来画逛超市,先画什么?后画什么?为什么?
(2)要求幼儿能较生动表现自己逛超市时的情景,注意人物和货物前后关系的处理。
(3)有序转版、拓印。若时间不够,可以带同去或放存区角进行)。
4、集体欣赏、评价幼儿作品。
教师:和旁边的小朋友轻轻讲讲你画了什么,看看其他小朋友画了什么。
小班角色游戏教案设计
最近常听班上幼儿说××超市怎样有很多好吃好玩的,我发现孩子们对超市都很感兴趣。于是我们班开展了超市的系列活动,孩子们对担当收银台充满了好奇,刚好中班游戏室里有超市设备,所以我们就结合这两点开设了超市游戏活动,想经过这个活动提高孩子语言表达本事、观察的细致性和敏锐性,以及在同伴面前大胆展示自我的本事。
1、初步了解超市的食品,及营业员与顾客之间的关系。
2、培养幼儿的观察及表现力。
3、让幼儿学会与同伴协商,轮流扮演主角,合作做游戏。
4、发展幼儿的口语表达本事及表演。
初步了解超市的食品,及营业员与顾客之间的关系。
请家长结合带幼儿去超市,丰富幼儿有超市的知识经验。
收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等。
一、情景激趣引题。
教师今日想去买一些好吃的东西,但不明白要去哪里买?你们能告诉我吗?
二、谈话丰富知识。
(1)这是什么地方。
(2)超市出售哪些食品。
(3)超市里面都有谁?
(4)营业员与顾客间会说些什么呢?
(5)师根据幼儿的回答进行小结。
三、初次分组游戏。
1、提醒主角分工与游戏规则:
(2)每一个小组开一家超市,挂好超市牌,安排好桌椅材料。
2、幼儿分组游戏,教师随机指导。
3、玩好主角呼唤,再玩一次。
四、集中交流评价。
1、交流汇报:刚才玩什么?怎样玩?出现什么问题?怎样解决?
2、小结评价,指出下次活动注意点。
1、了解超市里工作人员的工作。
2、会大胆表演各个人物,服务于他人。
对超市工作人员及其特征有较全面认识,有扮演主角的初步经验。
收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等。
一、回忆旧知提出要求。
1、顾客和售货员对话时,语言要讲清楚,要注意礼貌。
2、顾客去超市能够坐什么车呀?去玩超市肚子饿了能够到哪里吃点心?
3、今日玩游戏的同时,能够玩公公共汽车、的士车游戏和小吃店游戏,玩坐车、吃点心要注意什么?(让座、关心病人)。
二、分组游戏、随机指导。
幼儿分成6组,3组玩超市游戏3组分别玩的士车、公共汽车、小吃店的游戏,一轮过后相交换,教师随机介入指导,重视语言表达的示范引领和及时评价、纠正可玩34次。
三、集中交流、评价激励。
1、交流汇报:今日玩什么主角最高兴,为什么?还存在什么问题?怎样解决?
2、小结评价,指出下次活动注意点去超市买东西要明白程序。
1、了解超市人员的工作职责。
2、增强各游戏主题之间的交往和联系。
已玩过几次超市游戏积累必须经验。
收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等。
一、反思旧知,提出要求。
上次活动,小朋友玩得很高兴,交往的语言也丰富了,可是,有的小朋友进入超市是没有先去买东西,有的没到售货员那边问价钱,这是不对的,今日玩超市游戏,顾客必须要按程序,同时,跟售货员必须要友好合作,有礼貌对话,售货员要热情接待顾客。
三、分组活动,随机指导。
1、幼儿分6个小组,自由结合,自主协商主角分工,开展游戏。
2、幼儿中顾客按程序到超市买东西,售货员热情接待。
3、教师随机介入主角进行指导,重在程序和语言、态度指导。
四、交换主角,再次活动(可活动34次)。
五、集中交流、评价小结。
1、交流:今日顾客按什么程序到超市买东西?
3、小结:今日游戏开展得很好,小朋友熟悉了上超市的程序,还表现出良好行为习惯。可是还不敢大胆想象,材料没有创新。
行点评,以让幼儿在下次游戏中有所提高。
学习使用秤、钱等。
场地布置、收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等。
1、幼儿回忆并讨论上次在游戏中表现好的地方和不足的地方(师小结)。
2、请个别本事强的幼儿上台示范一遍,师在旁边指导。
3、幼儿根据自我的意愿自选主角进行表演。
4、幼儿游戏,教师指导,重点指导幼儿运用礼貌用语进行交流,提高幼儿的口语表达本事。
角色游戏小班教案
(1)启发:托儿所放学了,爸爸妈妈快来接宝宝回家吧。
(2)观察:幼儿投入游戏的情况。
(3)指导:激发幼儿尽快投入游戏。
a.当材料设置为一人一娃娃时,鼓励每个幼儿来抱娃娃,指导语:哪个是你的宝宝?快快带他回家去吧!
c.对那些无所事事、到处游荡或哭泣的孩子,教师可带着他一起玩,或与能力强的幼儿结对。
角色游戏小班游戏教案【】
根据本次开展的主题“真好吃”因此我们开展了“小吃店”主要包括“我喜欢吃什么”、“我经常吃什https:///么”、“我学着做”和“我会吃”等几个方面。我们将以幼儿最喜欢吃的食物作为切入点,让幼儿了解食物的多样性;并且我们还设计了家长共同参与的亲子活动,通过这些活动来激发幼儿主动品尝食物的热情,并让幼儿在活动中懂得基本的进餐要求,不挑食、不暴饮暴食。
【
1、对游戏活动感兴趣,愿意参与活动,能自愿扮演各种角色进行游戏。
2、积极参与游戏表现各角色的行为、活动,逐步拓展游戏主题和情节。
3、能与同伴友好协商、合作,尝试解决游戏中遇到的问题。
4、能遵守简单的游戏规则,学会在游戏中使用礼貌用语。
【】。
第十七周周一下午(2011年12月19日)。
执教:张林芳。
【】。
1、了解厨师、收银员、顾客不同的角色特点以及他们之间简单的对话。
2、积极参与游戏环境的布置,感受快乐。
【】。
1、经验准备:与爸爸、妈妈一起到小吃店进餐,观察了解小吃店的人员及环境。
2、物质准备:餐具(一次性纸盘、汤匙、叉子等),材料(饺子、面条、扁食、等食物)小吃店ppt。
3、环境创设:收集餐具、用具布置游戏环境。
【】。
1、引入。
师:你们有吃过小吃吗?(引导孩子们回忆)师:你们去过的小吃店是什么样子的?
2、交流经验师:小吃店里有什么?工作人员是怎么工作的?
3、教师播放ppt教师过程讲解一边做动作。
4、提出规则。
(1)工作人员不能随意的走动,要负责好自己的岗位,使用文明礼貌用语。
(2)顾客要明确自己的身份。
(3)游戏结束后要把玩具送回家。
5、幼儿自由选择游戏。
教师事先分配好角色,幼儿也可以自主选择要扮演什么角色,(教师要特别跟幼儿强调不能大声喧哗和随意走动)。
6、小结。
让幼儿说说自己的游戏体验、感受,交流“小吃店”里游戏开展的情况。
【】。
幼儿对小吃店游戏十分兴趣,游戏一开始,许多幼儿涌入活动区中,场面一片混乱,孩子们不明确自己的角色身份和职责,一味地在那里煮东西,角色间也不交流沟通,有的就一直坐在位置上不知道要做什么。教师要进一步引导幼儿感受小吃店的游戏,个别幼儿明确扮演角色。在下一次活动中进一步了解各工作人员的职责,引导幼儿探索并丰富游戏材料。
【】。
第十八周周一下午(20xx年12月26日)。
执教:张林芳。
【】。
1、懂得用礼貌的语言进行交流;
2、熟悉顾客的游戏规则,能够排队等候。
【】。
增添食物:鸡蛋、面条、辣椒。
【】。
1、回顾上次游戏不足:客人来了要怎么做?
2、请小朋友讨论解决问题:将食物放进指定的盘子里,收银员要负责提醒顾客吃饱要付钱。
3、请个别小朋友扮演厨师和顾客,老师提醒厨师要主动询问客人要吃什么,服务员和顾客要用礼貌的语言交谈。
4、老师和小朋友一同商量分配角色。
5、自由游戏,老师以顾客的身份帮助游戏情节开展,鼓励厨师主动询问客人要吃什么,提醒顾客将吃完的食物放进指定的筐里。
6、游戏结束,讲评游戏。
(1)表扬用礼貌语言积极交流的顾客和厨师。表扬遵守游戏规则的顾客。
(2)鼓励小朋友用简单的语言表述自己扮演的角色。
【】。
【】。
第十九周周一下午(20xx年1月9日)。
执教:张林芳。
【】。
1、了解“小吃店”的人员、环境布局。
2、尝试表现小吃店中成人的劳动情景。
3、积极参与游戏环境的布置,感受快乐。
【】。
1、亲子活动:请家长协助幼儿调查小吃店中丰富的小吃品种,并向厨师了解各种小吃的加工方法,用照片的形式记录。
2、环境创设:增添食物加工场所。
3、物质准备:增添加工食物材料,海绵、胶布、干净的丝袜、双面胶、皱纹纸、卡纸。
3、环境创设:收集餐具、用具布置游戏环境。
【】。
1、谈话导入师:今天牛老师要和大家一起看一些东西这些都是爸爸妈妈帮我们一起收集的呢,展示收集的各种小吃资料,互相介绍了解到的小吃加工方法。
2、出示食品加工材料,帮助幼儿明确食品加工场所及制作方法。
4、幼儿按意愿开展游戏。
教师重点观察小吃店的工作人员招呼客人的情况以及新加入食品加工情况。
5、让幼儿说说小吃店工作人员的情况及食品加工情况,并针对游戏中出现的问题进行讨论。
【】。
幼儿还是不明确小吃店各角色的职责和分工,能有礼貌地服务顾客,但是客人在点餐就有些困难了不知道吃什么,服务有还不会介绍店里的小吃。客人也不能较有序地点餐,并遵守小吃店的游戏纪律。下一阶段我们将帮助幼儿继续规范一些规则。
小班角色游戏活动教案
一、以谈话的形式引入。
2、师:如果有的顾客买了东西觉得不满意,你会怎么做?
3、引导幼儿说说商店应该怎么玩。
二、引导幼儿协商分配角色并引导幼儿合理的布置商店。
1、我们的商店开张了,你们想要在商店里扮演什么角色?
2、师:我们的商店需还需要什么呢?我们要怎样来布置我们的商店?
三、幼儿游戏,师参与游戏并指导。
1、师:我想买冰红茶,你们这儿有些什么品种的呀?
2、师:你的冰红茶怎么卖?可以便宜一些吗?
3、师:我昨天在你们这儿买的饼干,是过期的,你们说该怎么办呢?可以换吗?
活动以引导幼儿说出具有特色的商店是什么样子的?是用什么做成的?怎样做的?在幼儿的讨论下,师幼儿共同商定需准备和制作的材料,幼儿自带家中的废旧材料并参与制作,兴趣较高。活动中发现幼儿想象、替带废旧材料的能力还不够,幼儿多是过于逼真的反应游戏材料,还不够大胆创新,创造想象的能力还不够。
在下一次的游戏中会重点鼓励幼儿大胆想象,大胆创造,给予启发性引导,请家长帮忙在家进行指导,给予知识经验准备。
小班角色游戏娃娃家教案
家像一个宁静的港湾,常常是每个人一生中魂牵梦萦的地方。对于入园不久的小班孩子来说,家是他们最熟悉的地方,浓浓的亲情,会使幼儿感到安全,得到温暖。家是共同生活在一起的人们的集合,孩子从一出生起就和家人亲亲密密的生活在一起,孩子渴望妈妈温暖的怀抱,期盼和爸爸一起游戏。幼儿离开自己的父母第一次过集体生活,在情绪上多少有点不适应,进行这个主题开展的目的是为了给幼儿一个家的感觉,在情感发展上帮助他们逐渐独立起来。为了更好地让幼儿体验,整个主题活动将以游戏的方式进行,将教材中的多个活动点,安排进各种区域内容中,而这些区域将以'家'的形式表现出来,满足小班孩子的装扮兴趣,在孩子游戏的过程中教师将通过观察和个别的指导,了解每个孩子的需要,亲近每个孩子。
这次的主题活动娃娃家的内容要求就是:了解自己的家和家庭成员,亲近父母和长辈,以各种方式表达自己的情感。在这个大的主题背景下,我们班创设了打扮爸爸妈妈,和同伴分享糖果等来感受家的温馨。这次我预设了一个运动活动引导幼儿爬着给爸爸妈妈送糖果,让幼儿也和爸爸妈妈分享,目的是为了幼儿练习手脚着地的屈膝爬行的动作。因为有给家长送糖果这一游戏情景,在孩子活动过程中,同时也培养孩子关爱父母的.情感。
1、在活动室中按幼儿的需要设立娃娃家,让幼儿的家中模仿爸爸妈妈的行为,体验抱娃娃、做饭、洗衣服等的乐趣。
2、'亲亲热热一家人':将幼儿的个人照或全家福张贴在一个版面上,让幼儿在游戏和休息的时候看看说说,消除幼儿的入园焦虑。
3、在角区游戏中创设和主题相关的内容:
(1)动手区:帮爸爸装饰外套、喂面条、打扮弟弟妹妹、帮妈妈做头发。
(2)生活区:帮妈妈穿项链、装扮爸爸的领带;有趣的小夹子、给小动物造房子、剥剥尝尝、扣钮扣、喂食。
(3)语言区:投放家庭中相关事物和成员的图片或照片,让孩子看看说说。
(4)建构区:我爱我家。
一、生活活动:
活动一《点名》。
活动目标:
帮助幼儿发展语言,并熟悉班中幼儿的名字。
活动指导:
方法一:当老师点到某位幼儿的名字时,他站立起来,招手大声说:'我来了,大家好!'其他幼儿则一起说:'某某,你好!'方法二:当老师点到某位幼儿的名字时,课随机问问他:'你的好朋友是谁呀?''坐在你旁边的朋友是谁呀?'方法三:当点名结束后,老师可以问问'今天谁没有来?'等问题,引发幼儿关心自己的朋友。
日常活动:教师每天可利用几分钟的时间来介绍班级中的朋友。
角色游戏小班教案
(2)指导:
b.丰富装扮动作,形成角色行为。当幼儿反复做着喂饭动作时,教师可以引导:宝宝光吃饭,没有营养,这里有些菜和汤要不要?;宝宝呛着了,快快拍拍他,“宝宝乖,不哭了,慢慢吃”……使幼儿具备一系列装扮动作和语言,逐步形成喂饭的角色行为。
角色游戏教案
强调幼儿要用文明用语,营业员要热情招呼客人,询问客人要吃什么,请客人入座,还可向客人主动介绍小吃店的商品。
2.请小朋友讨论解决问题:将食物放进指定的盘子里,收银员要负责提醒顾客吃饱要付钱。
3.请个别小朋友扮演厨师和顾客表演,老师提醒厨师要主动询问客人要吃什么,服务员和顾客要用礼貌的语言交谈。
4.老师和小朋友一同商量分配角色,可强弱搭配。
5.幼儿自由游戏,教师巡视指导。
老师以顾客的身份帮助游戏情节开展,鼓励厨师主动询问客人要吃什么,提醒顾客将吃完的食物放进指定的筐里。
提醒顾客吃完要付钱。
6.游戏结束,讲评游戏。
(1)表扬用礼貌语言积极交流的顾客和厨师。表扬遵守游戏规则的顾客。
(2)鼓励小朋友用简单的语言表述自己扮演的角色。
二、游戏目标。
懂得用礼貌的语言进行交流。
熟悉顾客的游戏规则,能够排队等候。
游戏准备。
增添食物:鸡蛋、面条、辣椒。
小班角色游戏教案
(一)谈话,引出游戏主题。
1.师:前几天天我们一起过了一个什么节日?是怎样过的?我们快乐街上也要为宝宝和小朋友们过"新年"节。
(二)提出游戏要求。
1.师:娃娃家怎么为宝宝过"新年"节呢?客人可以买什么礼物送给宝宝?送的时候对宝宝说些什么话?超市、幼儿园等部门又可以怎样来为小朋友过节日?谁来介绍一下。
(三)幼儿游戏,老师指导。
教师巡回指导帮助,并以顾客的身份去买礼物送礼、坐客等,帮助幼儿发展游戏情节。
(五)游戏评价。
1.师:大家玩的开心吗?请你把开心事讲给大家听一听!(请个别幼儿交流、教师帮助幼儿总结开心的原因)。
2.师:有没有遇到困难呢?是怎样解决的?(幼儿交流,视情况加以讨论)2.教师小结:今天我也很开心,我们快乐街上的小市民都很有礼貌,还为宝宝和幼儿园里的小朋友过了"新年"节,现在老师也祝福大家:节日快乐,天天开心。
(六)收拾、整理游戏材料。
小班角色游戏教案
雅雅(6岁2个月),贝贝(3岁8个月),乐乐(6岁3个月)
混龄
15:20~16:20
《幼儿园教育指导纲要》指出:幼儿园的教育要“以游戏为基本活动,寓于教育于各项活动当中之中”。《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出“幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的",在教育建议中也指出“幼儿园组织活动时,可以经常打破班级的界限,让幼儿有更多机会参加不同群体的活动”。我园是按年龄分班,在前期的户外角色游戏中,小朋友们有了混龄玩的经验,在室内角色游戏中许多小朋友们也产生了去隔壁班玩的愿望,因此,我们开展了“大带小”的室内混龄角色游戏活动,每周取若干个时间点开放各个班级的活动区,让幼儿自由穿梭其中寻找同伴开展游戏活动,让大孩子和小孩子在大家庭式的游戏环境中充分互动、互相学习、互相帮助。本班是大班,左右两边分别是两个小班,本班幼儿在与小班幼儿一同游戏中完成从“适应”到“接纳”再到“共同游戏”,在这一“大带小”的游戏过程中,大班幼儿多充当领导者与组织者来带领小班幼儿游戏,以至于缺乏对小班幼儿的谦让、关爱与责任,怎样通过混龄角色游增加本班幼儿的责任感,成为了本班最为关注的问题。
如何利用混龄角色游戏增强幼儿的责任感
实录与分析
案例一
游戏开始了,“海之家餐厅”的工作人员穿戴好服饰在自己的工作岗位上就位了,顾客们也从走廊的“材料超市”里拿了包包和手机等工具。这时来了一个小班的幼儿,站在门口一动不动,有点不知所错,雅雅牵起了一个小女孩的手,说“:我们一起去玩吧!”小女孩点点头,雅雅又问:“你叫什么名字啊?”小女孩说:“我叫贝贝。”雅雅笑着说:“那你当我的宝宝,我当妈妈,好吗?”贝贝回答:“嗯……好。”
雅雅说;“我们一起去餐厅吃饭吧,要自己去选食材哦!”说完她在餐厅门口的架子上拿了一个大托盘、两个纸盘、一个夹子,贝贝跟随着她进入了生鲜自选区,雅雅夹了一些蔬菜和鱼放在纸盘里,贝贝先只是看着她做这一切,过了一会儿她也开始选食材,但她并没有用夹子,而是用手去拿,雅雅看到后惊呼:“不能用手拿,用手拿不卫生,要用夹子,你也去门口拿一个夹子吧!”
贝贝拿了夹子和纸盘后,夹了好多食物,雅雅端起大托盘说:“宝宝,把你的食物放在上面,我要去收银台付钱啦,你先去坐一会儿。”
行为分析:
在结伴而行的过程中,可以看到贝贝作为小班幼儿,因年龄小社会交往经验缺乏,刚来到一个陌生的环境里,显得较为胆怯,但对新朋友是接纳的态度。而雅雅作为大班幼儿,交往能力比较强,能够主动结交新朋友,主动发起游戏,并与同伴协商分配角色,在她的带领下贝贝已经学会自助选食材了,但作为“新手妈妈”雅雅在游戏中,只是充当领导者来分配“任务”,责任感稍显不足,买单时让“宝宝”一个人坐在餐厅等待,自顾自玩起了别的游戏。
案例二
乐乐(服务员)看到贝贝(宝宝):“这是谁家的宝宝啊,怎么一个人在这里?妈妈呢?”贝贝指着收银台方向回答:“妈妈在那边。”乐乐大声道:“宝宝一个人在餐厅,是很危险的呢,被坏人带走了怎么办?”
服务员乐乐叫号了:“2号,2号在哪里!”雅雅大声回答:“在这里,在这里!”乐乐把餐送到了,她们开始吃起来。进餐过程中,雅雅不时夹菜喂给宝宝:“宝宝乖,要多吃蔬菜!”当贝贝用嘴咬住吸管喝奶茶时,雅雅提醒她:“不能用嘴咬吸管,只能假喝哦!”
吃饱喝足后,雅雅:“宝宝,吃完饭我们去照相馆玩好吗?”贝贝:“好哇,妈妈,太好了。”贝贝起身准备离开,雅雅说到:“我们要把餐具收好,食物放回去才能走……”
行为分析:
在服务员乐乐的提醒下,“新手妈妈”雅雅很快意识到了自己的问题,不再让宝宝一个人,并成为了“榜样妈妈”。大班幼儿处于爱照顾比自己年龄小的幼儿的阶段,混龄角色游戏则正好提供了这样的机会,雅雅一直在关心和帮助贝贝,考虑到宝宝不能吃辣,特意嘱咐厨师“不要加辣椒”,还帮贝贝拿适合的餐具,提醒贝贝不能用嘴咬玩具吸管,要收拾好玩具才能去下一站玩,这种关爱他人的行为,收拾玩具的责任心,不仅有利于自身社会情感的发展,对贝贝也发挥了榜样的作用。
(一)支持性策略
1.丰富角色认知,了解角色的职责
《指南》中建议:“结合社会生活实际,帮助幼儿了解基本的行为规范或其他游戏规则,体会规则的重要性,学习自觉遵守规则。”我们在社会生活中扮演着不同的角色,而每一种角色往往都意味着一种责任,需要遵守一些规则。幼儿扮演的角色反映了现实的生活印象,模仿呈现了成人的日常行为,但部分幼儿在角色游戏时,对角色的职责认识不够,对自己扮演的角色理解肤浅,例如案例中,雅雅扮演的“妈妈”买单时让“宝宝”一个人坐在餐厅等待,教师要在游戏前提供相关资料,丰富幼儿生活经验,提高幼儿对角色的认知,帮助幼儿了解“妈妈”这一角色的职责和“妈妈带娃”时的要注意事项。同时,在游戏时,教师要多关注、多观察,在适当的时机,可以角色的身份介入,提醒幼儿不能擅离职守,引导幼儿增强责任意识。
2.混龄结对子,共同商定“大带小”的游戏规则。
经观察发现,小班的幼儿在混龄游戏中,比较胆怯,自主性不是很强,例如案例中的贝贝,一开始是不敢进大班教室,可能是弟弟妹妹们跟哥哥姐姐不是很熟悉,不敢跟着“陌生”哥哥姐姐玩。教师可以和幼儿共同商定“大带小”的游戏规则,采用“一对一”或“一带二”互相结对子的方法,每位大班幼儿固定带一到两位弟弟妹妹,增进孩子间的感情,促进幼儿的社会交往。还可以将“大带小”活动渗透到一日生活各个环节中,如区域活动、户外活动、散步等其他活动时间与结伴的弟弟妹一起玩。引导大班幼儿从感受和弟弟妹妹一起游戏的快乐开始,学习如何让与比自己小的同伴交往,在游戏、生活中学习关心、照顾他人,体验帮助比自己小的同龄人的快乐和自豪感,随着交往的深入,相信孩子间的配合会越来越默契。
3.游戏回顾,及时开展有效的总结评价
《纲要》中指出“幼儿的行为表现和发展变化具有重要的评价意义,教师应视之为重要的评价信息和改进工作的依据。”每次游戏结束整理好区域后,教师应该让幼儿们静静地坐下来,回想游戏时成功与失败的地方,互相评价自己或同伴的角色。在幼儿互相评价后教师也要及时评价,对于尽职尽责和有创造性游戏的幼儿,教师要表扬和鼓励,对游戏中存在的问题要强调和指导,这样会让幼儿更加有自信。例如,案例中的雅雅,教师要表扬她热情主动结交新朋友、主动发起游戏,在游戏中关心照顾“宝宝”,结束后带“宝宝”一起收拾整理玩具,这也是非常有责任心的表现,是值得肯定和大家学习的,但游戏中也有问题,排队时让宝宝一个人在餐厅等,但好在经过提醒后很快就改正了,如何当一位有责任心的好“妈妈”,在带宝宝时需要做哪些事、不能做哪些事呢?可以请雅雅和其他小朋友们一起来谈一谈。让幼儿在鼓励和表扬中体会到游戏给自己带来的快乐,通过谈话增强责任意识,幼儿就会在以后的游戏中更加尽职尽责,收获良好的自我感觉、同伴的赞许、老师的表扬,健康快乐地成长。
(二)反思与感悟
著名教育家马卡边柯认为:“独生子女没有兄弟姐妹,因而没有互相体贴、照顾的经历,没有互爱互助、相互模仿、共同努力和共同分离。这不利于发展儿童的集体主义意识,而会导致儿童个人主义的蔓延。”现在的独生子女占相当大的比例,父母过分保护,娇宠溺爱,事事代劳的现象十分普遍。作为幼教工作者,让幼儿学会关心他人,培养幼儿的责任心是十分重要的事情。我园的混龄角色游戏活动是在角色游戏活动时间,全园不同班级、不同年龄的孩子混合在一起进行的活动,混龄角色游戏可以较好弥补同龄教育及独生子女家庭生活的不足,为幼儿提供更多的异龄观摩学习的机会。
生活经验表明,小的孩子对大的孩子常常有一种崇拜心理,而大的孩子则喜欢在小的孩子面前逞能。年龄小的幼儿同时希望和比自己年龄大的幼儿交往,他们认为年龄大的幼儿比自己的能力强,是自己心中的”英雄”,是他们未来发展的目标,这样的崇拜、羡慕是交往的原动力。年龄大的幼儿也喜欢与年龄小的幼儿交往,幼儿的心理中有被肯定、被承认的需求、这种需求仅仅通过成人的评价并不能够满足,他们更喜欢同伴间的赞扬、肯定、追随,不仅仅是语言上的,还有心理和行为上的承认,和年龄小的幼儿交往中充分的展示了自我,同时也付出了爱,懂得如何关心幼小,照顾、帮助别人,责任心在行动上有了很大的体现。而小班幼儿在交往过程中,在获得关心体验的基础上,对责任心也有了感受和认识。
角色游戏教案
活动目标:
1.复习对学过的几种蔬菜的认识。
2.在游戏中正确使用礼貌用语,培养幼儿交往潜力。
活动准备:各种蔬菜的图片、菜篮、钱币(卡纸代替)。
活动过程:
1.领幼儿复习蔬菜的特征,了解交易的方式。
2.将幼儿分成若干组,幼儿自己商讨分配主角。(营业员、顾客)。
3.教师先当营业员,说:“卖菜,卖菜,新鲜的蔬菜,个大圆溜,通红的西红柿,快来买呀.”
4.扮顾客的幼儿问:“请问西红柿多少钱一斤?称两斤。”然后过秤、付钱。顾客说:“再见。”营业员说:“欢迎下次再来。”
5.教师强调营业员应热情.负责.顾客要有礼貌。在游戏一段时间后可增设市场管理员,对不当行为进行纠正。
6.游戏反复进行,教师可先当管理员,指导或纠正幼儿的活动。一段时间后幼儿当市场管理员,或互换主角。
7.教师小结,结束活动。
活动目标:
1、练习双脚并拢夹物向前行进跳,进一步发展幼儿推、拉、走的动作和听信号做动作的潜力。
2、透过“造房子”贴“砖块”,巩固幼儿按形状进行分类的数学知识。
3、培养幼儿助人为乐的良好品质。
活动准备:
1、企鹅头饰、沙包人手一个,小推车人手一辆。
2、各色泡沫纸做的反面有雌雄搭扣的砖块若干,鸡妈妈房子一座。
3、场地布置:树林、小路。
4、幼儿已具有推、拉物体的经验。
活动过程:
一、准备部分:引出课题,激发幼儿参与活动的兴趣。
“小朋友们听!这是什么声音?冬天北风刮在你身上的时候你感觉怎样样?”
“有一种小动物不怕冷,大冬天的还喜欢在雪地里玩,喜欢在冰水里游泳,你明白是谁吗?”
“这天我们要来学做小企鹅,也像它一样不怕冷,好吗?”“我来当妈妈,你们做我的小宝宝!”
“愿意跟妈妈去玩吗?”
“企鹅怎样走?”“我们小企鹅除了摇摇摆摆地走,还会怎样走?”
“对了!还会跳着走,我们一齐来试一试!”
(学企鹅“八字步”的走法与跳的动作入场地)。
(幼儿跟教师一齐做动作。)。
小小企鹅不怕冷,跟着妈妈来做操,伸伸臂——伸伸臂,扭扭腰——扭扭腰,摇一摇——摆一摆,蹦一蹦——跳一跳,扑通!扑通!跳进水,快快乐乐洗个澡!”
二、基本部分:设计游戏情节。
游戏一:企鹅运蛋。
“昨日晚上一阵大风把鸡妈妈家的房子给吹倒了,还好蛋宝宝一个也没有碎。附近有只坏狐狸,专门来偷蛋,鸡妈妈连忙去造了一座新房子。这天我们就去帮鸡妈妈把蛋宝宝运到新房子里,好吗?”
角色游戏教案
在平时与幼儿谈话交流中,当我问“爸爸妈妈爱不爱你,你是从哪里看出来的?”有好几个小朋友的回答是不爱,因为爸爸妈妈会打他,不给吃零食。孩子还小,他不懂得父母的爱有很多种表现形式。怎样能让孩子们感到家庭的温暖和幸福,这需要教师在教学过程中不断的激发孩子内心的情感,教会他们懂得什么才是真正的爱。
1.使幼儿能够较清楚地说出父亲、母亲和自我的姓名家庭住址以及工作地点。
2.帮忙幼儿初步了解家庭成员之间的关系。
3、体验一家人在一齐的幸福感受。一一家家人在一齐的幸福感受。
本节课的重点是让幼儿学会观察图书,从中分辨人物的身份,引发对图书阅读的兴趣。我主要经过引导幼儿阅读大书来到达此目的。
一张合家福照片。操作卡片《我的家》。
一.谈话引入。
2.你家都有谁?有几口人?他们在哪里做什么工作?(引导幼儿说说自我的家人,教师给予适当的语言补充)。
3.请幼儿手拿自我的全家福向同伴和教师介绍自我的一家人。介绍相片里都有谁姓名和家庭住址?用“这是我的xx,这是我的xx”语言表达。
再引导幼儿讲述自我的家人是怎样照顾自我的。(幼儿讨论)。
4.请幼儿看操作卡片,巩固刚刚获得的新知(爸爸妈妈)。
5.小结:我们每个人都有一个幸福美满的家,有很多人关心你们爱你们,你们真的很欢乐很幸福。
二.欣赏儿歌《我有一个幸福的家》。
提问:小朋友们你们喜欢上幼儿园吗?
生:喜欢。
师:为什么?
生:幼儿园像我家。
师:你们真棒!(指大拇指)那你们爱教师吗?
生:爱。
师:那教师像你们的什么?(像我们的爸爸妈妈)。
师:你们真可爱。(顶呱呱做个笑脸)。
三.结束部分。
开展“我的家”主角游戏活动,分别由3名幼儿扮演爸爸、妈妈和孩子。
在活动中,我找准了教学活动关键的切入点“爱亲人,爱家,体会到家人的爱”,让幼儿自主交流,能够有更多的表达机会。活动中,幼儿兴趣浓厚,人人想说,人人想讲,还异常愿意说。所以,在活动中,还要加强小组讨论交流,让幼儿有更多的展示机会。
小班角色游戏教案
为幼儿提供大量的形象逼真、色彩鲜艳的玩具,尤其是娃娃家、医院、理发店、菜场的玩具,供幼儿玩耍。要注意的是玩具不仅要保质,而且要保量,一个班级里多几样相同的玩具,可以满足较多幼儿的游戏需要。另外在选择玩具时教师也要把握好分寸,比如小班医院里可以出现听诊器,体温计、针筒等,如血压计则可暂缓出示,因为类似的经验幼儿会较少。
角色游戏教案
1、能运用语言进行主角间的交往。
2、初步了解扁食的制作步奏,愿意动手尝试制作扁食。
3、在游戏中体验扮演主角的乐趣。
知识准备:与爸爸妈妈一齐到“小吃店”参观、品尝,并重点观察、记录下厨师、服务员、收银员之间的语言交流。
材料准备:小吃店——增加厨师帽头饰,围裙,扁食等。
一、师幼讨论上节课的不足:
模拟电话声:叮铃铃……。
师:电话响了,是谁打来的电话呢?(教师假装接电话)。
幼:要把吃完的东西及时收起来。
师:对了,我们的服务员要及时把顾客吃完的东西收起来哦。
二、谈话引进新资料。
师:今日小吃店的客人实在太多了,老板想请我们去他们店里帮忙,可是他说我们要先学一个本领,学会了才能请我们去帮忙,我们来看看要我们学什么本领呢。(播放扁食图片)。
师:这是什么呀?
幼:扁食。
师:原先老板是让我们学做扁食呀,那制作扁食需要哪些材料呢?
幼:扁食皮,肉馅,葱花。
师:原先制作扁食需要用到这么多的材料,教师也准备了一些材料,看看我准备了什么材料呢。(出示扁食皮,葱花,肉馅)。
师:那我们要怎样把这么多的材料做成扁食呢,我们一齐来看看吧!(教师制作过程边讲解步奏。)。
师:我们先把肉馅和葱花放在一齐搅拌一下,在拿扁食皮,把肉馅和葱花包起来,我们的扁食就做好啦,我们就能够去小吃店卖扁食啦。
三、提出本次游戏的要求。
师:可是想要去小吃店帮忙,老板有几个小小的要求,小耳朵认真听哦。
1、在服务员会使用“欢迎光临”、“多谢您”等礼貌用语进行游戏交往。
师:在帮忙的时候时候我们的服务员要有礼貌的接待顾客。
2、能合理运用游戏材料,并在游戏中适时使用。
师:厨师能够自我做扁食来卖。
3、能有序的进行收玩具。
师:下班后厨师和服务员要一齐把店里的东西收拾整洁。
四、幼儿游戏,教师指导。
1、重点观察扁食店幼儿制作扁食的过程。
2、教师对幼儿的游戏行为进行适当的调整。
3、观察、指导小吃店里各主角之间的互动。
五、评价与分析。
师:下班了,请店里的工作人员把东西收拾整齐,我们一齐回家咯。