范文是文学的宝库，我们应该努力挖掘其中的珍宝，丰富自己的写作技巧。下面是一些范文，希望能给大家提供一些写作思路和参考。
快乐作文的听课感受
今天上午是我们学校一年级家长开放日，我很开心也很紧张，开心是因为，有许多家长要和我们一起听老师讲课。
今天我妈妈也来了就坐在我的后边，所以我很紧张，紧张的我连起来回答老师提问的问题都回答错了，平时上课的.我老是做些小动作，没有认真听老师讲课。今后我上课一定认真听讲，做一个不让老师失望的好学生，不让爸爸妈妈伤心的好孩子。
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二年级语文听课感受
二一四年十月十三日，区师训中心的领导和老师组织我们区级骨干教师培训人选（小学语文班）和小学二年级语文教师在市中山街小学一同观摩了两节二年级的写话课，课后师训中心的田老师和我们交流了《读万卷书―习作自阅读始》，以及彭老师对二年级语文教材进行剖析――主题为《突出重点突破难点》的交流。
在培训会上，为我们献课的两位都是非常优秀的年轻女教师：一位老师给我们展现了一堂看图写话课――《观猴子》，另一位老师给我们展现了一堂不一样的写话课――《学写日记》。
在《观猴子》这节课上，老师做足了功夫。首先，老师展现给孩子们的就是一幅《猴子戏耍》图，图上还有老师带领学生参观这些孩子。接着，献课老师一步一步的启发学生，例：
师：同学们，你们看一看，这些猴子都在干些什么呢？（生抓住个别猴子的动作进行口述，师及时纠正学生在表达上有误的地方）。
师：刚才同学们说的都是我们所看到的猴子在假山上面所做的一些有趣的事情，那你们想一想，那些假山后面的猴子又在干嘛呢？（师在这儿就充分的激发学生的想象思维）。
最后，经过老师的`启发以及学生的交流，得出排比句式（小猴子的样子真有趣，它们有的；有的；有的；还有的。）这时，老师再要求学生流利的把刚才的说的内容以固定的句式说一说，这样一来又训练了孩子们的有条理的表达能力。
两位献课老师贯穿始终的都是不吝啬表扬和鼓励，并且给孩子在同学。
们面前展现自己成就的机会（老师要求同学们来评一评、议一议拿上展示台的作品），这又教给了孩子们鉴赏作文的能力。但在这个环节中，《看图写话》的老师有一点值得商榷的是：读学生拿到展示台的作品，可以让学生本人读，而不采用全班齐读的方式。教学写日记的那位老师利用展示台时就做得比较恰当。
田老师和我们交流的《读万卷书―习作自阅读始》，使我深受感动。田老师的做法，我想不只是适合老师，同样也适合每一位家长。“读书破万卷，下笔如有神”，让我们紧密家校联系，一同来培养孩子的阅读兴趣。
听课后的收获和感受
这次展示课活动使我们每一位教师都受益匪浅。从这次活动中我学到了很多，关于教学，关于管理，我有了一些新的认识。
各位教师从思想上高度重视；为了打造出一堂成功的课，我们进取准备，虚心请教，相互学习，精心制作了课件，结合自身特点和学科特点、班级特点开拓创新。
a教师在授课时引导和激发十分到位，在超市学习环节，学生在课堂上是如此活跃，质疑充分，真正是在思考，是活力投入，全力以赴的，很好地体现了充分引导学生自主学习。
b教师的幻灯片设计新颖独特，极富美感，带给人极佳的审美享受，为课堂增添了色彩。c教师在自主探究环节突出对字音字形名句等基础知识的自查引导，很好的切合了高三学生实际，实事求是，扎实有效。
d教师在对导学案的处理上大胆取舍，重点突出对阅读版块的专项训练，高位引导，科学引领，也是效果颇佳。
e教师在表述反馈环节充分研究学生的实际水平，及时引领，巧妙设疑，收到了很好的育人效果。
我这一次主导的是一节作文指导课，针对学生不讲写作技巧，草草开头的毛病，专项训练学生如何在写作文时开好头，异常是在表述反馈环节进行了总结和提升，能感觉到学生切实有所收获。
总体来说，a教师的自信大气，b教师的诵读指导，c教师的到位点拨，d教师的从容不迫，e教师的深入研究……都值得我们好好学习；突出育人立意，突出教师的课堂引导，注重学生的自我发现，自我成长，让学生在繁重枯燥的学习中找到乐趣，较之以前，这是一大提高。
在这次展示课活动中，我也发现了在教学方面存在的问题。
1、课堂仍表现出个别教师讲解过多，知识类灌输过多，方法类引导不够。师生互动，学生学习的主动性体现还不充分。
2、课堂上过于拘泥于环节和预设，多数课堂缺乏生成教学的灵活与精彩，个别课堂教学环节过于浅显，学生到底有没有真正的理解和提高缺少真正的评价和反馈。
3、导学案问题设计缺乏梯度。有些导学案探究题缺乏典型意义，迁移和拓展不够，不利于学生的提高。
4、另外，板书的美观，表达的简洁准确，体式语言的运用等还有待提高。
针对本次达标活动出现的问题，我准备采取以下措施加以改正。
1、认真研读考纲和课标，熟练掌握专业知识，吃透教材、吃透课标、吃透学生。
2、认真打磨特色课堂，在培训、预设和课堂生成和表述反馈上下深功夫真功夫。
3、虚心好学，多向在多方面做得好的教师取经。多反思总结，争取尽快构成自我的教学风格。
快乐作文的听课感受
根据新课标精神，教师指导学生把自主实践活动与作文指导结合起来，指导学生动手实践，积累习作素材。探究写作方式，自觉合作，相互评改，互相欣赏，提高写作水平，让学生把作文与生活实践结合，体验作文的实用的乐趣，激发学生习作兴趣，创设轻松愉快的气氛，变“要我写”为“我要写”，培养学生良好的不畏作文的心理。
余阳老师的这节《快乐作文》就是一节开放而富有创新活力的作文课。整节课孩子们都是积极活跃，兴趣昂然，在愉悦的气氛中度过了这节作文课，实现了作文的快乐。我觉得这节课的亮点有三：
亮点一、激发写作兴趣。
兴趣是最好的老师，兴趣是最直接的学习原动力。这节课余阳老师始终以学生的兴趣为主导，使课堂充满活力。整个课堂是由一个游戏组成，刚上课，满心欢喜的告诉同学们今天要玩一个游戏。掌声随之响起，大概这是学生的心声吧，哪个学生不喜欢玩？学生的兴趣一下就高涨起来，为整节课的快乐学习做好了铺垫。
亮点二、训练方法有创意。
余阳老师的这节课真正实现了新课标倡导的“学生是学习的主人”。在以往的作文教学中，我们常常忽视作文的.主体是学生自我，而对他们的写作内容和写作方法过于限制。而余阳老师的这节作文课，设计的很独特，让学生观察、猜测、实践、反思、习作。游戏前老师让他们写此时的感受，观察对手的表情，样子，猜想他们此时的心情？游戏后，教师又让他们谈谈成功的喜悦，失败的失望？最后把感受写下来。轻轻松松，学生玩了一节课，可也写完了他们要完成的作文！我们应该为余阳老师的这个教学创意拍手叫绝，因为她的作文课上得轻松，学生学得快乐。
亮点三、指导写作有新意。
作文就是用我手写我所见所闻所感，没有的事，硬要学生感触，硬要学生抒发感情，作文就成了一件苦差事，而在余阳老师为学生创设了教学情境，学生有素材可写，有感情要抒发，写作的欲望产生了，这时，她让学生自拟题目，只对写作方法进行简单的指导：抓重点，写具体，就放手让学生独立写作，不再遵循以前的细致指导的方法，突破了千篇一律的难关，学生写出的文章各具特色。
余阳老师的这节作文课无疑是一节成功的快乐作文课，她为我们语文教师今后的作文课起了指导性作用。
《小石潭记》听课感受
近日，陪影影准备重点培养对象的选拨课，她要讲授的是八年级下册第六单元的文言文《小石潭记》，于是我也翻开课本，重新阅读思考，希望能够在原来讲课的经验上，找到一条更适合学生学习的讲课思路。
语文新课程标准针对学习文言文是这样要求的：“浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”“了解基本的语法知识，用来帮助理解语言上的难点。”“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。”看来学习文言文，理解、积累字词篇是基础，感悟作者思想情感、丰富个人生活体验是升华。再看一下这个单元的课文安排：本单元收录了四篇古文五首古诗，课本的单元导读这样写道，“本单元所选课文，以写景记游的古代散文为主”，“所记景色不同，写作心境不同，却都是感事抒怀、借景言情的名篇”。“学习本单元，要借助提示、注释和工具书读懂课文，体会游记散文借景抒情的特点，要品味古诗文名句的思想感情，结合亲身体验加深理解。”所以，我认为学好《小石潭记》一文，理解文言字词和体味思想感情并重，而此篇名作的背景十分特殊，也决定了此篇文章行文风格和感情基调。此文是柳宗元著名的《永州八记》之一，写于作者因王叔文改革案被贬永州之间。仕途上的失意，恰给予了作者宽裕的时间游历山水，派遣内心的郁闷之情，寻找精神的安慰。
小石潭是一处名不见经传的风景，从“伐竹取道”一句即可看出它的偏远幽深。清澈的泉水、灵动活泼的小鱼、奇形异态的岩石、茂林修竹、相互缠绕的藤蔓，别致的景物而远离人群……时值夏日，确实是一处清幽的好去处。而同游者三个好友，两个随从，这一行六人原本该享受美景带来的清爽和赏心悦目，但是柳宗元却发出这样的感受：“寂寥无人、凄神寒古，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。”这是为何呢?这是一个矛盾点，好课就是利用好课文的一些矛盾点，激起学生思考、探究的兴趣，从而达到了解文本，走进作者情感世界、唤醒自己情感经历的目的'。
影影的课按照读“小石潭”——译“小石潭”——游“小石潭”的思路设计的，思路清晰，环节设计科学流畅，不乏新颖的创意，让人眼前一亮，经过连续的试讲、评课，在大家的集思广益下改进了很多地方，在正式讲课时整体呈现出来的课堂效果很好，但一些环节点上我们还是没有预设的那么完美，讲完课后我继续思考，反思如下：
1、在读“小石潭”环节可以增加时间，在老师范读之后学生可再朗读一次，展示出老师示范效果。
2、译“小石潭”环节不够深入扎实。课后找教研员孟老师稍作点评，孟老师说文言文，还要重视“言”。在学习文言文的字词句篇上，我们的课下的功夫还不够，一些同学对于个别难词难句如“蒙络摇缀，参差披拂”等理解仍旧不到位。可以丰富老师考查学生字词句掌握情况的内容，可以以幻灯片的形式总结一词多义、词类活用等现象。对于句子翻译，教师可以给出范例。
3、译完课文，应提一下本课的行文思路，只有让学生胸中有文章的大概脉络了，才能进一步体会文中的思想情感。
4、理解作者内心的忧闷之情还是要靠朗读，一遍遍入情入境的读是关键。可以适当穿插多种方法的朗读体会，增强学生的共鸣感。
5、游完“小石潭”，最好再来一个议“小石潭”的环节，让学生对柳宗元的做法畅所欲言，发表自己的看法，这也符合新课标精神，从名人经历中汲取营养，指导个人生活。也可以用写的形式，给柳宗元写几句话或是写首诗。
6、作业方面，可以布置最基础的背诵，也可以布置仿写一篇游记，有能力的同学，尝试古文仿写。
以上是自己一点不成熟的思考，希求能找到一个我心中完美的“小石潭”。
二年级语文听课感受
5月18日我在纬三路小学听了六节课，让我印象最深的就数于洁老师讲的《小露珠》。课堂上于老师带着孩子进入了审美的天地!让孩子们通过朗读感知美、感受美、为美感动，并进入了审美佳境。本文对小露珠的美极尽描述，“像钻石那么闪亮”“像水晶那么透明”“像珍珠那么圆润”“光彩熠熠”“美丽的珠宝”写出了小露珠的美，“爬呀，滚呀”“越来越大，越来越亮”“爬着，滚着，笑着”“笑盈盈”等词表现了小露珠的可爱，在感知这些语句的时候，于老师采用了各种方式，逐层递进的指导学生朗读。在训练学生用“越来越”说话时，于老师巧妙地用越来越对学生的朗读进行指导，不仅起到了指导朗读的作用，还给学生做了示范。孩子们在紧接着的造句训练中就能迅速掌握了“越来越”的使用方法。
我对邵玉磊老师执教的《黄河的主人》一课的课文并不熟悉，也从来没有教过四年级的课文。但我惊叹于孩子们精彩的朗读，深刻的体会，开阔的眼界和丰富的知识积累。听课期间，我几度被学生的富有气势的朗读震惊，被他们精彩的回答所吸引，都忘了写听课记录。
这样出色的朗读和思考，是经过怎样的引导和训练才培养起来的呢？我也不由得佩服邵老师，有机会希望她能给大家分享一下经验。
听课后的收获和感受
前几天我有幸参加了xx一小的听课学习活动。听了两位教师的课，我感触很深，收获颇多。
第一节是陈惠贞教师的新授课《两位数加一位数和整十数》。传统教学只注重教师的“讲”，而轻视学生的“说”，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在这节课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，教师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易理解课堂上的资料。第二节是麦教师的新授课《通分》，这节课教师充分调动学生学习用心性，注重发展学生的思维潜力。
在听课活动中，我看到了两位教师朝气蓬勃、充满活力的教学，还有他们善于挖掘新事物，以及他们有着先进的教学理念和教学思想，并具有丰富的教学经验和清晰的教学思路。在听课的同时，我回想到了自我在教学中存在的一些问题，从他们的教学活动中让我学到了很多。这次听课我有几点体会：
1、体现课标精神，重视营造愉快课堂。
透过观摩一系列的展示课，感受到每位教师都是在努力体现新课标的要求。新课标指出学生的数学学习活动就应是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程。此刻的数学课堂教学不再是单一的教师教，学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生合作交流的愉快的课堂活动。我们看到每位教师都体现重视营造和谐，愉快的课堂。师生在课堂中不再是原先传统教学中的传授者和理解者，施与者和容纳者；此刻课堂中的，学生才是学习的主人，教师是学习活动中的组织者，引导者与合作者。
2、体现数学与生活的联系，重视创设教学情景。
新课程标准要求孩子的学习资料是现实的，有好处的，富有挑战性的。在这些课中，教师都重视创设贴近学生生活实际的教学情景，从情景中引入要学习的资料，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到数学知识就在我们身边，理解数学与生活的联系，有利于学生主动地进行观察，实践，猜测，验证，推理与交流等数学活动。
3、体现主动性学习，重视学生的动手操作。
在教学设计中，越来越多的教师开始重视孩子的动手操作，重视孩子的手脑结合。要想真正的学好知识就是要学生们主动地参与到学习活动中来，那么动手操作就是孩子们最好的学习活动。学生们在教师的指导下，动手操作，自主探究，合作交流的学习知识。
4、体现常规教学潜力，重视双基训练的落实。
纵贯这些展示课，我们感觉教师们的常规教学潜力都十分强，十分重视学生双基训练的落实，不是原先那种华而不实的评优课，是扎扎实实的常规教学研究活动。这些课资料很扎实，课堂容量很大。
5、体现教学资源优势，重视现代信息技术的应用。
现代信息技术的发展对数学教育的价值，目标，资料以及学与教的方式产生了重大的影响，在听过的这些课中，每位教师都根据自我的教学需要使用了现代信息技术，这些现代技术的应用，突出了教学重点和难点，提高了课堂效率。
总之，这次外出听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在此，我要感激教研室领导和学校领导给了我这次学习的机会。在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。对课堂教学不断探索，走出适合自我的教学路子。
听课后的收获和感受
6月xx日上午，我听了余义琴教师的七年级生物《预防传染病》和江敏教师的八年级物理《杠杆平衡》收获颇多。下头就谈谈我个人的一些心得体会吧。
教学设计合理真正实现了学生的自主合作学习。
两节课导学案设计合理、教法选择恰当、教学目标明确具体，贴合学校的课改模式，让学生在充分自学的基础上进入下一环节。课堂上关注学生学习的过程、方式，关注学生的情感体验，这是引导学生学会学习的关键。在课堂教学中，教师们把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是重要的方式，教师的指导是实现有效学习的重要条件。在教师的指导下，师生之间、生生之间实现平等交流对话，教学相长，学生在学习的过程中，有效地培养了主动探究、团结合作、勇于创新的精神，培养综合运用知识、方法解决实际问题的本事。
江敏教师的课注意对学生的引导和实验本事及分析处理问题的培养，并结合考试中的热点问题融入到教学当中。
余义琴教师的课堂容量大，选取的事例能够减少，这样有时间检测学生的学习效果了，提议选取能结合当前流行的禽流感或者手足口来讲解，真正做到学位所有。
江敏教师的课中杠杆的分类及应用能够放到下一课时进行，这样就时间充裕进行达标检测；在说明为什么使杠杆在水平位置实验时，最好能在黑板上画图说明更形象具体，学生容易理解，课堂语调平淡对学生评价过少。
听课后的收获和感受
在这半学期里，我听了十六节的小学语文教学公开课活动，聆听了各位教师的课，收获良多。下头就谈谈我个人的一些心得体会吧。
当我听着教师们的课时，做课教师那或优美煽情，或简洁流畅的语言，使我想到教师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生入情入境。声情并茂的语言勾起了学生思绪，也让我感动不已。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。教师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解课文资料奠定了基础。课堂语言简洁，准确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。
在以往的教学中，教师往往只是口头对学生进行鼓励，也起到了必须的作用，但这次听课中，不仅仅有口头的鼓励更是将其应用在了课件中，与各个环节相结合，学习情绪极大的调动起来。作为旁观者的我，看到这些标题时，眼前一亮，并深深的感受到教师对学生的关爱与殷切期望。
作为一名教师，尤其是语文教师，应当讲普通话，并且是标准普通话，一方面，这是教师的必备条件，身正为范，正确的引导学生；另一方面，能够准确的传达给学生们知识，尤其是在公开课评选中，如果不掌握好普通话，很可能成为自我的“软肋”，这两节课都流利地运用了普通话是课堂教学更加大放光彩。
新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的.。做课教师们着眼于学生自主发展的阅读教学，既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。
这些课关注学生学习的过程、方式，关注学生的情感体验，这是引导学生学会学习的关键。在课堂教学中，教师们把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是重要的方式，教师的指导是实现有效学习的重要条件。在教师的指导下，师生之间、生生之间实现平等交流对话，教学相长，学生在学习的过程中，有效地培养了主动探究、团结合作、勇于创新的精神，培养综合运用知识、方法解决实际问题的本事。
“千教万教。教人求真；千学万学，学做真人”为素质教育之首。这些课能关注学生的生活，教育学生做真人。一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自我：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的本事，留下他们真正需要的。
教育的生命线是教师，教师教育教学水平，异常是课堂教学水平的高下，直接影响教学质量的高低。所以，作为一线教师，我们更应当加强学习，不断提高自我的业务素质，这样才能在教学改革的春风里与时俱进，不断进取。
小班听课感受
优点：强调读书姿势等学习习惯，授课内容准备充分，讲课耐心细致，循循善诱。建议：有些问题可以针对差生重点检查，及时得到反馈。
优点：通过观察图片导入新课，在授课过程中与学生互动，能抓住教学重难点。建议：本节课最适合小组合作学习，互相检查，学习作用会更好;另外授课时要关注学生听讲状态。
优点：准备充分，教学思路清晰，有很好的互动，有讲有练。听讲纪律较好。建议：课堂较平淡，可以尝试大胆放开学生，给学生更多的空间。
优点：充分利用小组的学习优势，把问题抛给学生，通过查字典、小组讨论等形式，达成学习目标。课文分析透彻，并因势利导。建议：多提问一些后进生，或者采用练习的办法巩固所学内容。
优点：结合例子学习单复数，印象深刻。鼓励学生用英语表达，带着问题学习课文，提出明确要求。建议：多提问一些后进生，达到全员参与。
优点：整堂课学习气氛浓厚，用鼓励性的语言调动积极性，关注学习习惯培养。让学生动手拨计算器，直观获得所学知识。让学生互相问答，培养表达能力。
优点：课堂用语用英语，培养口语表达能力。注重朗读，细心指导分析课文。学习气氛较好。建议：小组合作学习安排不够具体，可以形成互帮小组，互相促进。
优点：与学生注重交流，分析课文时注重引导，训练朗读能力。建议：导入较平淡，安排课堂环节要先学生字再讲解课文为好，朗读时教师先要做示范，要关注学生学习习惯。
优点：善于引导，揭示规律。精讲多练，学生听讲状态较好。建议：要照顾到全体，可以采用小组交流加深对知识的理解。给学生更多的思考的时间，达到知识的学以致用。
优点：采用猜谜的形式导入，吸引学生注意力。教学生字新词讲究办法，指导细致。重视朗读，提升学生朗读表达能力。建议：阅读课教学中，教师尽量放手让学生通过自己思维解决问题。
优点：有侧重点检查，关注后进生。引导学生深情朗诵，学习雷锋精神得到升华。小组讨论充分，延伸思想教育，说说身边的小雷锋和如何向雷锋学习。建议：培养小组合作意识，让每一个学生都得到提高。
优点：创设购买图书的故事情境，导入新课。结合具体例子，引导学生理解乘除法之间的关系。通过小组讨论，获取验算的办法。建议：课堂练习时要面向全体。
优点：让学生充分交流，加深对括号的认识和四则运算的理解。提出明确要求，培养学生良好的计算习惯。建议：要及时反馈学生掌握情况，特别要关注后进生。
优点：准备充分，教态亲切、平易近人，让孩子们经历了学习知识的过程，在活动中感悟、在合作中积累。建议：教学时间的掌控上，可能是由于学生的接受能力差一些，后面时间控制稍紧。
优点：目标明确，围绕目标展开教学，能注意到细节。让学生用英语表达，注重训练学生听说读写能力。对课堂处理跟进到位，练习与新授穿插。建议：发挥高年级小组学习优势，互相学习互相促进。
优点：课前让学生准备好练习本等课堂用品，养成好习惯。放手让学生讨论计算办法作用较好，指导很详细，鼓励学生大胆回答问题。建议：个别环节有些松散，后半节课学生有些松懈，部分不在学习状态，用该考虑如何调动。
优点：学生听讲状态非常好，时刻提醒学生坐姿端正认真听讲。抓住小学生容易满足的特点，夸奖、鼓掌给与学生极大的鼓舞，积极性非常高。讲究办法，有讲有练、由浅到难，穿插游戏，值得学习。
优点：学生积极参与老师提出的任务，这是平时养成的好习惯。注重训练学生的表达能力，同时对课文内容加深理解。特别是让学生叙述六幅图，要求学生用课文语言来描述，这一环节非常好。建议：有满堂灌的'痕迹，学生自己的时间少。学生没有真正动起来，缺少互动。
优点：把握教材，课堂环节安排合理，善于引导。其中值得一提的是，学生到黑板上标注生字拼音、大写字母、偏旁部首非常熟练，平时有这方面的训练。建议：没有激发学生的积极性，老师讲的多，学生思考的时间少，听讲习惯需要加强。
优点：学生学习状态较好，能参与到课堂上来。给学生充分的读书思考时间，深入理解课文，小组讨论有成效。建议：给差生提供更多的回答问题、参与的机会。学生小组汇报以后，可以安排课后写下来当做一次练笔。
优点：准备很充分，把握古诗主要内容，带领学生一起学习，走进古诗情景。注重引导，学生兴趣比较高，培养学生良好的学习习惯。授课自然，顺势指导学生回答问题中出现的出错。建议：让学生真正动起来，对于三年级学生来说，可以多说，也可以尝试做听课笔记或随机练习。
优点：学生听讲认真，课堂习惯较好，乐学善思。平时注重口语训练，采用多种形式的读，达成教学目标。小组合作表演环节很成功，激发了孩子参与的乐趣。建议：对于后进生给予更多的关注，创造机会让他们多展示增加自信。
优点：授课思路清晰，环节安排合理。学生跟进情况良好，通过小组合作观察，发现规律。课堂练习有针对性，指导详细。建议：关注后进生，培养学生良好的课堂行为习惯。
优点：检查预习环节很认真，这一做法值得推广。把握课文内容，放手让学生充分讨论，鼓励学生积极发言。注重培养学生语文素养，有侧重关注后进生。建议：对词语意思的处理有点快，有的同学可能不完全理解，需要注意。
优点：用心设计教学内容，师生提前做好准备。以谜语、简笔画等形式揭示课题。重视生字教学，规范学生书写，及时纠正读课文中出现的出错。建议：自由表演部分、小组卡片认读环节需要提前安排好，课堂中处理的有点混乱。
优点：利用实物讲解，学生参与互动。善于引导，让学生充分思考，积极交流，学生动手动笔，精力集中。给予学生恰当的评价，保持学习兴趣。建议：板书不完整，有必要列出计算公式。口头出题时要注意学生是否能跟进，要做好检查。
优点：用英语互相问候，学生积极参与回答问题，表达流利。学生喜欢表演创设的购物情景，兴趣高涨跃跃欲试，培养学生表达能力。建议：订正练习时稍快，有的学生没有改正确，注意加强反馈。
优点：充分挖掘短文内容，善于引导，利用简笔画让学生充分理解霍金人物形象。建议：学生回答问题不积极，课堂气氛不活跃，感觉有些被动。平时要加强这方面的训练，让学生真正参与进来。
优点：学生有较好的听讲习惯，对于一年级来说非常不错。学生乐于回答问题，注重表达能力的培养。指导字形结构非常细致，板书工整，及时纠正出现的出错。建议：有个别学生没有跟上教师节奏，要善于观察。
优点：把握课文内容，对学生提出明确的阅读要求，出示问题提纲，小组合作交流字句的意思。结合古诗内容，贯穿思想教育，学生听讲精力集中。建议：学生回答问题不热烈，给学生更多的表达机会。
优点：预习情况不错，给予必要的指点。出示提纲小组讨论交流，对水的三态变化有大体的认知。课堂环节安排合理，能抓住重难点予以突破。建议：交代液态气态区别时有些模糊，水的三态循环有个别学生不太理解，可以再充分讨论。
优点：结合生活中实例，帮助学生认识爱护通讯设施的必要性。针对一些破坏现象，学生讨论很热烈。注重培养学生表达能力，纠正学生出错的观点和出错的表达。建议：要发挥小组讨论的优势，让每一个学生都有表达的机会。
dtnl听课感受
精气神。
血液向外泼。
欲闲心扉。
全凭目光托。
送伊前。
等秋波。
何时伊来我往。
何时共赏雪。
（1984年6月29日她是我的同学，在前几排就座。我几乎在最后一排，每日侧看她的娇颜，那纯美突出的香唇···不为听课。喜欢她，就陪她坐。我曾经故意等她在路边，好像是意外一起走。我曾经承若为她洗照片，因爱故意不给她。我也曾为爱而努力，却因自责而放弃。我好像很是爱她过，终因不测未成功。好像我也为此悔，而今迈步无法越。）。
最名。
她对我下过令。
叫我耐心等。
我听后紧锁眉。
拧出一个王。
王找到令。
就是玲。
玲在我面前身后昨夜与白天响不停。
引诱催促我盲目六神无主心神不宁。
等是竹林下的空空无无无无空空寺。
寺里和尼四大皆空六根清净不人情。
爱人别再叫我“等”
“等”要我把爱呼出声。
玲玲玲······。
一生最喊这个名。
（1982年12月7日）。
祝愿歌。
在前往考场考试的时刻。
祝你心情平静神态自若。
在拿到答卷时落笔生花。
在遇到难题时细心琢磨。
祝愿考试理想成绩优秀。
快乐笑声发自心窝。
在静静考场回答的时刻。
祝你事事顺利不要错过。
在选择答案时一锤定音。
在铃声响起前认真检查。
祝愿今日得中考进学校。
继续深造建设祖国。
（1983年4月16日这是我在去参加考试前为自己打气写的几句祝愿歌词，跟着王洁实和谢莉斯的《祝愿歌》曲就能唱。不知这首为我自己写的歌流行我音乐多少年，我也不知道唱了多少遍。曾浅哼低吟于独处处，也曾引吭高歌众星月夜前。敢一路飙歌向前冲，终携一路嗨歌凯旋归。千年好声音，不止我一个。）。
夜静思。
听不见远方的喧闹。
望不见心里的笑脸。
这支燃着的烟蒂。
轻烟片片。
我的思静里有白云。
我的静思里有白帆。
在我沉静至极时候。
她会出现。
我欲乘风追白云。
我欲破浪去迎帆。
思绪铺满纸。
笔尖还疲倦。
游遍白云。
高挂呼唤。
情绪酿她来。
夜腾化天圆。
夜静思。
夜思静。
静夜思。
静思夜。
思夜静。
思静夜。
我的白云我的帆。
我的白云我的帆。
我的白云我的帆。
我的白云我的帆。
（1984年2月8日晚习惯了一杯茶一支烟一个人独处过午夜的滋味，因为不但可以在心里翻江倒海猛然揪住一点点细节绝不放手所听到的嚎啕，还可以与自己对话，让自己死去活来无数次。如今不会再去刻意过午夜，烟和茶也不再是必备随身。虽然我的白云我的帆还在，却已是横看成岭侧成峰远近高低飘渺中了。还是抓紧回味吧，机会不是天天有。）。
你是否爱我。
也不知道你是否爱我。
如果是匆匆行人。
绝不会那样深情的一瞥。
一瞥。
足让我吞山断河。
一闪。
残骸也没留下。
不要说我狂妄发傻。
幻想入化。
今天不必说昨夜。
排排行行。
急流直泻。
我在春天里埋下我的种子。
却不想等在秋天收获。
（1984年9月29日忘记写这几句话当时的情景了。看文中意思好像是有个女孩认真地看过我一眼，其实没有下文。人生经历多为中途夭折之事，所为下文也是一个自以为是的`不是结局的结局。往好处想就是那个女孩子或许认为我不太讨厌，也或许是我挡了她的视线。但可以肯定的是这女孩一定很漂亮，不然我怎会如此想想。）。
秋虫。
秋虫断鸣。
我来了。
我在河边走。
宛若倒在河面的游云悠悠。
我在河边立。
凝视河中水草舞蹈嬉闹。
阳光背景下的云啊。
表情一团。
急的河水驻足静等。
任尔轻佻。
秋风把秋虫逼近地穴。
像哭泣也像欢叫。
浅浅地浅浅地浅浅地。
越叫越少。
···。
我木在岸上的心。
一秋。
明年还有春来时。
相见早。
（1982年9月16日这天上午，我一个人去了河边乱走，虽漫无目的却是一直顺着河边，因而没有湿鞋。也许是悲秋过度，也或许是太过伤感，一个风华正茂的小伙子，不知哪里来的多愁善感，满腹的轮回好像湿透了希望和期盼。听苍茫秋草深处那老态龙钟的秋虫断断续续声声切切的告白，望云高水静秋风无踪水草哈腰浅吻河面的离别愁容，我似乎看见我来过的影子也在那里。）。
爱之书。
（四）。
孑然一身孤难眠。
你我相隔有一天。
万箭乱织爱之书。
遥掷我爱秋水前。
（1983年5月15日【爱之书】，从5月12日到5月17日，经过六天连续奋战一共七拼八凑出五段七十七行，这是第四段自我感觉还不错。不敢想象当时是怎样六个一团糟的荒唐夜晚，求爱自己破天荒。不敢相信是哪家的姑娘惹我饮进惆怅愁更长，慌不择路到天亮。为了纪念那几天特别不好过的日子，也为了了却一段心愁酒痕，今日特别晒出七零八散文题乱扯的第四段纪念一下，让她死在春暖花开的早晨，也算是一个永远。）。
莫道嫦娥在。
休说吴刚来。
自古美传过其实。
空冷月云里埋。
十五应团圆。
我等独自在。
忧心窗外深秋雨。
袭人来袭我来。
今与昨不同。
明日更难猜。
狂野之上一青年。
拨乌云还天彩。
（1983年9月22日中秋节的第二天夜晚。本想十五的月亮十六圆，激情寄意记美传，满怀信心赏月来。谁想那夜却是八月十五云遮月的惨状，如果来年能正月十五雪打灯还好，可是我想这样他们和天地自然却不一定这样想啊。）。
dtnl听课感受
“空山新雨后，天气晚来秋”。秋高气爽的九月我校组织了~第一学期的骨干教师示范课活动。今天全校语文教师一起走进105班课堂，认真聆听了徐倩老师执教的语文课。听课活动结束后，教研组长带领一二年级组评课交流。共同探讨教学设计、语文学科知识和多样的教学放学方法。
徐倩老师的示范课亮点纷呈，节奏紧凑，加上优美的语言，给人如沐阳光的温暖。这次的课堂教学展示活动，使我受益匪浅、感受颇多，现将自己的一些粗浅的感受和大家交流一下。
一、组织课堂快速有效。
上课前徐倩老师以拍手游戏的方式快速的将学生带入到课堂的氛围中。并请学生进行了一分钟的课前演讲，用这种方式不仅向大家介绍了自己，更能够锻炼一年级学生的语言表达能力。应该说给在场的语文教师一个小惊喜，对新教师来说这是非常值得学习的地方。一二年级的学生年龄偏小，语言组织和表达的能力相对较弱，徐倩老师充分对学生的学情分析的准确到位，采取的措施效果明显。
二、课堂教学灵活多样。
复习导入的过程，对之前学过的单韵母及声母简单复习。这里徐老师重点提醒了孩子们的发音方法。小学语文拼音的学习过程中音形是教学的重难点。每天的巩固练习简单的几分钟，日月的积累在学生身上体现的效果和价值确是不容小觑。孔子曰：温故而知新。可见学习的过程知新前首先要温故。
在学习声母发音时，很多学生都不能充分的掌握到发音的要领。我在讲授声母、韵母发音长短的教学中，引入音乐中半拍、一拍的概念，收效甚微。很多学生还不能完全的理解。今天听了徐老师的课豁然开朗。在教学中自创了动作加深记忆的方法，小手指轻点手掌，很快学生都能掌握要领。
三、语言优美，教育机智。
优美的语言是教师的终身必修课。能用优美的语言讲课和学生交流是教师专业素养的体现。作为一名语文教师我们不仅要让学生在课堂中学到课本中的知识，更应该言传身教、耳濡目染的交给他们语言表达优美的重要性，真正理解到语文学科的作用。
课堂教学的过程中出现一点小小的失误，组织学生拼读音节时，徐老师误把“b”与“e”放到一起。学生发现时老师及时承认并改正，同时用自己的小失误告诉学生，有些声母与韵母无法放到一起拼读。学生学到了知识，由于这个小小的错误而印象更为深刻的掌握知识。
这难道不是教育机智在教学中完美的体现吗？
本次听课活动令人印象深刻，通过各位老师对参评课的点评和建议，更是让我茅塞顿开受益良多。现总结如下：
1、充分利用黑板，可以为学生在黑板上总结所学内容，一方面可以复习积累，另一方面给学生一个更为直观的感受。
2、注重学生书写拼音字母时对笔顺的掌握。小学低年级的整体目标是书写和口语交际的表达。对完成这一目标可以实施拼音字母拆笔顺、摆笔顺的方法，强调笔顺的重要，在这过程中使各个不同层次的学生都能达到标准。
3、源于课本，回归课本。
课堂是一个教师释放激情、施展才华、实现理想的舞台。在一次次的学习、实践、感悟中，我会一步步的进步！我会吸取精华，与用到以后的课堂教学过程中，逐步提高自己的专业素养！
李慧敏2015.9.16。
听课心得体会感受
在我们的学习生活中，听课是一项必不可少的任务。透过课堂，我们获得知识的同时也锻炼了思考和表达能力。然而，每节课上，我们是否真正全神贯注地去听呢？下面，我将分享我的听课心得体会感受。
第二段：全情投入。
首先，我认为在听课过程中，全情投入是至关重要的。无论是老师讲课的声音，还是同学们提出的问题，我们都应该用心去聆听。只有这样，我们才能更好地理解知识，运用知识。当我们全情投入时，我们的思维也会更活跃，能够更好地与老师和同学互动，从而对所学内容有更深入的理解。
第三段：实时思考。
其次，听课不仅仅是单纯地接收信息，而是要与所学知识进行思考和对比。在课堂上，我们可以主动把所学的知识与自己的经验进行对比，从而发现新的问题和现象。这种实时思考的过程可以帮助我们更好地理解知识，并且培养我们的批判性思维。当我们能够做到实时思考时，我们的学习效果也会得到有效提升。
第四段：积极参与。
另外，积极参与是提高听课效果的另一种方法。与老师和同学的互动不仅仅可以帮助我们更好地理解知识，也可以拓展我们的思维。我们可以主动提问、回答问题，积极与他人讨论，从而拓宽我们的见识。这种积极参与的态度能够让我们更加专注于课堂内容，同时也提高了课堂氛围和学习效果。
第五段：归纳总结。
最后，在课堂结束之后，我们应该及时归纳总结所学内容。通过对课堂内容的复习和整理，我们不仅可以加深对知识的理解，还能够发现自己不足之处，并进行弥补。课后的复习和总结是巩固所学知识不可或缺的环节，同时也是我们继续学习的基础。
总结：
听课是我们获取知识的重要途径之一，而如何做到全情投入、实时思考、积极参与以及及时归纳总结则是提高听课效果的关键。只有我们真正努力去听，我们才能真正领悟到知识的力量。因此，我会不断调整自己的听课态度，提高我在课堂上的表现，使每一次听课成为一次宝贵的学习机会。
dtnl听课感受
9月18、19两日，洛阳市初中语文培训暨教学研讨会在一外进行，我有幸听到了几位优秀教师的公开课，这几节课给我留下了深刻的印象，感受颇深，受益匪浅，让我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。现就这次学习谈一谈自己的心得。
教师语言是教师自身素养的一个方面，在讲课过程中，要做到语言清晰，语速适中，声音洪亮，不但学生听得明白，听课人也会觉得赏心悦耳，教师的语言表达能力也决定了一节课的成败。汝阳申亚鸽老师在讲授《吆喝》时，模仿文中的吆喝声惟妙惟肖，挥洒自如是本节课的亮点。俗话说冰冻三尺，非一日之寒。老师们机智幽默，挥洒自如的表现，这真功夫决不是上天的恩赐，靠的就是自身一点一滴的积累，和实际经验中成败的总结。教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。教师能让学生透过自己的语言，更加深刻的理解文章、分析文章是语文教师必须具备的素养。
精彩的课堂让人耳目一新。
课堂导入是上课的一个重要环节，好的开场，能激发情绪，启发思考，起到“一石击破水中天”的作用，就像一块磁石，一下子将学生的注意力聚拢起来，激发学生强烈的学习兴趣，使课堂气氛生动活泼。实验中学的《杨修之死》给我留下了深刻印象。她在分析两个人物杨修和曹操时，有详有略、循循善诱，充分体现了学生的主体地位。她设计的导语言简意赅，对文章的解读也有自己的.见解，她在分析曹操形象时让同学们找出描写曹操心理、神态、语言的词句，“心甚忌之”、“心恶之”、“愈恶之”、“大怒”、“大惊”等词句，让使学生体会到曹操由心理至神态，直至语言对杨修的厌恶，一层深似一层，以至于动了杀修之心。本节课重点突出，师生配合默契。
这次听课，让我获益匪浅，今后，我在教学中要注意以下几个方面：
第一、精心设计文本。因为独特的教学设计能让学生心动。
第二、注重学生的主体地位，让学生成为课堂的主人，老师仅仅起到穿针引线的作用，让学生畅所欲言。
第三，注重反复朗读。把朗读当作理解文章的必要途径,借助朗读反复欣赏感悟文章的语言美。在朗读、点评、再读的过程中使学生体会语言的魅力。
总之，本次听课，让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力。
听课心得体会感受
第一段：课程背景和介绍（200字）。
在我们的成长过程中，听课是一种难得的学习机会，这不仅仅是学习知识，也是培养思维能力和学习态度的重要方式之一。近期，我参加了一门与我的专业相关的讲座，主题是“现代物理学的基础理论与前沿科技应用”。本文将详细介绍我在该课程中的体会和感悟。
第二段：学习内容的兴趣与挑战（250字）。
这门讲座深入浅出地介绍了现代物理学的基础理论和前沿科技应用。讲师经验丰富，引用了许多具体的案例和实验结果，使得抽象的物理学概念变得生动活泼。我尤其对讲座中介绍的量子力学和相对论产生了浓厚的兴趣。然而，由于这些知识的深奥和复杂性，我也遇到了不少挑战。面对理论的抽象性和难以想象的实验结果，我开始反思自己的学习态度和方法。
在这门课程中，我真正体会到了学习的乐趣和挑战，以及持续努力和坚持的重要性。为了更好地理解课程内容，我阅读了大量相关的书籍和文章，并且积极参与小组讨论和思维碰撞。通过这种方式，我逐渐将抽象的物理学概念与实际生活进行联想和对应。尽管学习过程中存在困难和挫折，但我坚信只要付出努力，就一定能够获得回报。
第四段：学习带来的成长与启示（250字）。
通过参加这门讲座，我不仅仅获得了专业知识的提升，更重要的是学会了如何思考和解决问题。在学习的过程中，我深刻体会到了思考的重要性，思考可以帮助我们更好地理解问题的本质和实质。而解决问题的能力，则需要通过实践和不断尝试来培养。这个过程不仅可以帮助我们在学术领域中取得突破，也能够提升我们在生活中解决各种问题的能力。
第五段：展望未来与学习规划（200字）。
在听课的过程中，我意识到学习是一种无止境的过程，而要不断进步，就需要保持自己的好奇心和学习动力。因此，我决定在以后的学习和生活中，保持对知识的渴望和探索精神。我将坚持学习，不断拓宽自己的知识面和视野，并将学到的知识应用于实际生活中，为我们社会的进步和发展做出自己的贡献。
总结：通过参加这门讲座，我在学术和人生观念上都获益匪浅。学习不只是为了获得知识，更是为了锻炼我们的思维能力和学习态度。面对学习的挑战，我们要保持耐心和毅力，不断努力，才能真正取得进步。而在这个持续学习的道路上，我们会发现，成长比成绩更重要，而知识的喜悦是无穷无尽的。
dtnl听课感受
10月17日上午，调研组一行来到位于东方市的海南铁路中学。我走进了高二（2）班冯本强老师的课堂。
高二年级已经进入选修模块学习，学校学生选的是《网络技术应用》模块，使用地图出版社教材。这节课的内容是第二单第一节的“认识ip地址”。
全课教学内容围绕ip地址的格式、十进制数与二进制数间的转换、ip地址的分类三部分展开，并以问题为线索，通过学生自学、回答问题、教师讲解补充等方式，将前后内容串接起来。
关于ip地址的作用与格式，教师通过问题“日常生活中的电话号码一般由哪两部分组成？”、“如何区别同学之间的电话？”、“那因特网上的每台计算机又以什么方式进行识别的呢？”、“要分配的ip地址有什么规定？它的格式是什么？”，层层展开、推进；二十进制数之间转换则通过两道例题，利用5分钟左右时间完成；ip地址的分类则通过“为了区别不同的网络及网络中的每台计算机的标识，ip地址可以分为哪两部分？”、“ip地址一般可以分为几类？”、“各类ip地址中，其“网络标识”及“主机标识”分别为什么部分？”等问题的回答与教师讲理列表完成。15分钟的巩固练习有两道题：1、打开网络设置窗口，判断该设置的ip地址是什么类型的ip，其“网络标识”及“主机标识”分别是什么数；2、用windows系统“附件”中的计算器，把已设定好的ip地址十进制数转换为二进制数。
观察发现，虽然网络处于开放状态，在15分钟的练习时间中，除1位学生在网上做其他事以外，其他学生均在根据教师要求进行练习。课后冯老师告诉我，这只是一个文科普通班。
冯老师给我看了一份他出给学生做的单元练习题试卷，他说每一单元结束，学生都要例行做一份试卷，以巩固所学内容。从其他初中学校考来铁中的同学感叹的对老师说，在这里学习信息技术课与学其他科目没有什么两样。
一份耕耘一份收获，教师认真努力的教学作风，不仅赢得了校长对课程的认同和重视，更培养了学生学习信息技术课程严谨踏实的学风。
学校高一、高二年级均开设信息技术课，2节／周，这样每一学年学完一个模块内容，课时相当充裕，教师可以针对不同学生水平打牢共同基础。xx年学校基础会考技术科目成绩在东方市领先。
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dtnl听课感受
以前听课，总是很紧张，因为听完之后要给人家评课，可是我总是找不到一点可评之处。听人家说如果听一节课听不出问题就是自己没水平了。所以之后的听课里我总是做作的为难自己去找人家露出的马脚，然后又去为难别人，可谓煞费苦心。明明是钻牛角尖，还自鸣得意显与众不同，真是不敢回想那副假面孔，想着想着就想掌嘴！不过醒了就好，醒了就好。
最近听了几节优质课，发现每一节都是那么平实、真实、扎实，小组合作真的就在合作，小组成员配合得是那么的融洽，老师上课是那么的轻松，恍然间似乎明白了一些听课的东西。听课，听得并不完全是课本身，听得是人，是人的一种长期积累的经验。有句话说得很好——你的经验就是你的威信。也有人会说你没有做过就没有发言权。换句话，我们也可以这样理解，很多事情必须要亲身体验，要去尝试，然后才能获得真正需要的东西。课堂并不需要花架子，需要的是实实在在，然后用学生最能够接受，最乐于接受的形式传授给他们。我在关注上课老师如何教授知识的同时，更关注他组织课堂的方法和技巧，而这恰恰是教学建议书籍所没法很详细给我们的。