教学工作计划的编制需要教师根据学科特点、学生实际情况和教学目标来确定,具有一定的灵活性和可操作性。小编整理的教学工作计划范文涵盖了不同学科和不同年级的教学内容。
小手小脚小班教案
一、活动目标:
1.了解脚丫的外形特征及用途,进行保护脚的安全教育。
2.通过活动探索脚丫的秘密,感受游戏的乐趣,能在集体面前大胆讲述。
二、活动重难点:
大胆讲述自己探索发现脚的秘密。
三、活动准备:
1.幼儿围圆坐好,每人一张坐垫。
2.布置脚丫乐园场景三条小路(海绵垫、小草、鹅卵石)。
3.游戏配乐。
四、活动准备:
(一)孩子每人一张坐垫围圆坐好,谈话导入,引起兴趣。
1.师:“今天,我们有一位很特别的好朋友来和我们一起上课,你们想知道是谁吗?”(想)。
2.师:“那好吧!我们一起猜猜,把他猜出来行吗?”(行)。
3.师:“他是一对好朋友,每天都黏在一起;我们每个小朋友身上都有;没有了他,我们就不能走路了。”(脚)。
4.师:“小朋友真棒!猜对了,是我们的小脚。他每天都藏在鞋子里,我们今天把他请出来和我们一起上课,好吗?”(好)。
5.跟随老师一起脱鞋袜,提示语:“袜筒脱一半到脚掌,手拉脚尖部位,用力拉,拉直了,再把袜子住进他的小房子里。”(袜子要两个一起放,他们是一对好朋友,不能分开哦。)。
(二)观察自己的小脚,找出小脚的外形特征,讨论他的用途。
1.讨论交流:你们发现徐老师的脚和你们的脚一样吗?(根据幼儿讲到的,来认识自己的小脚,有脚趾;脚尖;脚背和脚掌。比较老师和小朋友不一样的地方)。
2.我们一起来做小脚操。(跟随轻音乐,活动我们的小脚)。
3.讨论小脚的用处:(走、跑、跳、踢)幼儿每说出一种,全体幼儿学做。
(三)游戏(脚丫乐园)。
1.孩子们,你们看!脚丫乐园。有什么玩的。(引导找出三条路,草地、海绵、石头)。
2.请你们光着脚丫在这三条路上走一走,有什么感觉,等会告诉我好吗?(强调交代入口,出口,幼儿有序开展游戏,配上音乐,幼儿自由走小路。音乐停了,我们要回到坐垫上。)。
3.交流:你走了哪条路,感觉怎么样?(幼儿自由讲述)。
4.教师小结幼儿讲述内容。
5.再次尝试跳小路,有什么感觉。(脚掌会很疼)。
(四)结束部分。
讨论保护小脚。
小脚有那么多本领,我们平时怎样保护小脚呢?(穿鞋子、穿袜子、洗脚、剪脚趾甲……)。
师:“为了保护小脚,我们也不能光着脚丫玩太久了,我们把鞋子穿上,和每一位老师抱抱说声再见”。
小手小脚小班教案
1、在听儿歌及跟做动作的过程中,理解“搓、捏、挠、敲”的意思。
2、尝试用完整的语言进行大胆地表述。
3、对小手游戏感兴趣。
小手能干的照片
1、手指游戏
2、小手的本领
刚才我们用什么做游戏了?你觉得小手能干吗?你的小手有什么本领?(吃饭、玩游戏、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)
总结:你们的小手真能干,会用勺子,会穿裤子,会穿衣服,会穿鞋子,会画画,会用剪刀,还会做游戏。等我们小朋友再长大一些,小手会做更多的事情的。
3、小手游戏
下面,我们再用小手玩个游戏。请你按我的要求去做,如果我说“小手小手拍拍”,小朋友们就要拍拍手,看看谁的小手最能干。
小手小手拍拍,小手小手敲一敲。
小手小手拍拍,小手小手搓一搓。
小手小手拍拍,小手小手捏一捏。
小手小手拍拍,小手小手挠一挠。
小手小手拍拍,小手小手藏一藏。
4、教师悄悄地走到幼儿的身后,用手摸或握每一个幼儿的手,提醒他们尽快把手放在腿上,并请他们说说自己的小手藏在哪里了。
5、游戏反复进行。
小手小脚小班教案
活动目标:
1.在音乐活动中感受快和慢的变化。
2.愿意参与活动中让手脚动起来。
3.在音乐活动中感到快乐。
4.熟悉、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。
5.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
活动准备:
1、录音机、录音带。
2、一只鼓。
活动过程:
(一)引起兴趣。
教师说:“我是小狗”,小朋友说:“小狗、小狗汪汪叫”
依次模仿小猫、小鸡、小鸭、小羊、老牛叫。
(二)动动手。
我再敲第二遍:xxxxxxxxxxxxxxxxxxx。
提问:“刚才老师敲的两遍声音一样吗?(第一遍慢,第二遍快。)。
教师:“我们现在跟着小鼓的声音来拍拍手吧,请你仔细听好老师敲的是快还是慢。”游戏反复两次。
(三)动动脚。
教师:“现在我再敲一敲这个小鼓,请小朋友来听一听我这次敲的声音,我先敲第一遍:xxx(声音重、有力)。
我再敲第二遍:xxx(声音轻巧)。
提问:“刚才老师敲的两遍声音一样吗?(第一遍声音大,第二遍声音小。)。
教师:“我们现在跟着小鼓的声音来踏踏脚吧,请你仔细听好老师敲的是重还是轻。”游戏反复两次。
(四)听听音乐。
提问:“这段音乐听起来怎么样?”――节奏快。
2、我们再来听一段音乐――播放慢节奏音乐,幼儿可以随音乐拍手。
提问:“这段音乐听起来怎么样?”――节奏慢。
3、根据音乐模仿动物形象。
比如快节奏音乐模仿小鸟、小鱼、小马;慢节奏音乐模仿大象、乌龟、小牛等。
(五)小结。
自然结束。
小手小脚小班教案
1、在音乐活动中感受快和慢、重和轻的变化。
2、愿意参与活动中让手脚动起来。
活动重难点。
1、感受音乐节奏的快和慢、重和轻。
2、让手脚随着节奏的快慢、轻重动起来。
活动准备。
1、节奏快慢、轻重的音乐各一段。
2、一只鼓。
活动过程。
(一)、引起兴趣。
音乐游戏《黄老先生有块地》,让幼儿模仿小动物的声音。
(二)、动动手。
1、教师:“王老师今天带来了一个小鼓,现在我来敲一敲这个小鼓,请小朋友来听一听,我先敲第一遍:xxxx(慢)。
2、我再敲第二遍:xxxxxxxxxxxxxxxxxxx(快)。
3、提问:“刚才老师敲的两遍声音一样吗?
4、教师:“我们现在跟着小鼓的声音来拍拍手吧,请你仔细听好老师敲的是快还是慢。”游戏反复两次。
(三)、动动脚。
1、教师:“现在老师再敲一敲这个小鼓,请小朋友来听一听这次敲的声音。我先敲第一遍:xxx(轻)。
2、我再敲第二遍:xxx(重)。
3、提问:“刚才老师敲的两遍声音一样吗?
4、教师:“我们现在跟着小鼓的声音来踏踏脚吧,请你仔细听好老师敲的是重还是轻。”游戏反复两次。
(四)、动手动脚。
小朋友,刚才小鼓敲得快和慢时,我们做了什么动作?敲得重和轻时,我们又做了什么动作呢?“咱们再来玩一次,看看谁的小手小脚最能干。
(五)、听听音乐。
1、教师:“小朋友能听懂小鼓说话,声音可以重可以轻,可以快可以慢,现在我们来听两段音乐,听听它们有什么不一样,我们先听第一段。”――播放快节奏音乐,幼儿可以随音乐拍手。
提问:“这段音乐听起来怎么样?”
2、我们再来听一段音乐――播放慢节奏音乐,幼儿可以随音乐拍手。
提问:“这段音乐听起来怎么样?”
3、根据音乐模仿动物形象。
b、师幼共同随着音乐模仿各种小动物。
小手小脚小班教案
一、教学目标:
1、学习儿歌,有表情地会朗诵儿歌。
2、通过观察图片、手指等游戏了解儿歌。
3、感受同伴之间的游戏乐趣。
二、活动准备:
1、手指画一张。2、幼儿用书一套。3、磁带。
三、活动过程:
1、通过讲述故事的形式来引导幼儿的趣味性,然后提问幼儿故事中所包含的几个问题。
如:故事中讲述的手指妈妈有几个宝宝,宝宝的名字叫什么。
展示幼儿图书,手指画面提问有关手指的问题。u。
如:第一幅小孩指的哪个手指,手指叫什么名字。
2、通过简笔画,加深幼儿对手指的认识。
如:画个手指画,提问幼儿手指的名字。
通过场景、变换等魔术等形式来引导幼儿玩游戏、念儿歌,反复练习。
3、放磁带让幼儿伴读,之后一边伴读一边作动作。
幼儿与幼儿之间分角色表演,为巩固幼儿对手指的认识,以至于达到会说会唱儿歌的最终目的。
4、仿编儿歌。
小手小脚小班教案
让幼儿熟读儿歌并在老师的提示下自己背诵。
材料准备。
幻灯片。
活动流程。
1.师生互动。老师提问;小朋友你的`小手能干什么啊?幼儿回答干什么,例如吃饭,穿衣服等。小脚能走路。
2.老师出示幻灯片,让幼儿说出幻灯片里的小朋友在干什么。
3.老师用小花猫的声音告诉幼儿,今天小小花猫给我们带来了一首小儿歌,小朋友想不想听啊?幼儿回答“想!”老师诵读,幼儿听。
4.老师问幼儿:这是小花猫给小朋友的礼物,你们想不想要啊?幼儿回答“想要!”老师说:那小朋友就和老师一起把小儿歌学会吧,小花猫的小礼物你就收到了。幼儿回答:“好!
5.老师带幼儿读儿歌,反复读。
7.教程结束,老师提示幼儿,小花猫现再累了,我们把小花猫送回家吧。让幼儿一边读儿歌,老师关掉幻灯片。
8.幼儿休息。
活动延伸。
1.幼儿能跟琴唱《我有一双小小手》。
2.幼儿能帮妈妈做一些力所能及的事。
《小手与小脚》教案
1.引导幼儿随音乐一起做“手指游戏”。
2.刚才我们一起做游戏了,是用我们身体的哪个部位呀?
二、游戏:认识小手
1.师:看看我们手上都什么?有几个手指啊,来数一数?
2.你认识他们吗?
指导:
(1)我们一起来拉拉勾,拉勾的手指叫什么?
(3)宝宝们真聪明,看看我用了哪根手指?
(4)我们把小手拿出来看看谁最高啊?它旁边各有几根手指啊?所以它叫中指,在中间的。
(5)还有一跟手指真可怜没人踩它,它没有名字,所以叫无名指。
3.出示手图片,图字相结合。(边说边出示字)
三、游戏“变魔术”
教师引导幼儿用小手会变魔术小手小手变魔术,变出小鸡叽叽叽……
四、能干的小手
1.我们的小手除了变魔术外,还可以干吗?
2.我们的小手本领真。今天,我们回家后,要给爸爸妈妈剥橘子吃,好吗?
3、小班综合礁小手和小脚
1、能知道自己有小手和小脚,了解它们的简单用途。
2、能感受儿歌的韵律,根据自己的理解,学着改编儿歌。
幼儿印的小手和小脚,幼儿照片。
1、找一找:
幼儿看看自己印的小手和小脚,哪个小手和小脚是自己的。
2、学会儿歌:“小手和小脚”
老师念儿歌,边念边做动作。
你有几只小手?小手会做什么?
小手会洗脸,会梳头,它的本领怎么样?
老师将小手的这一段再念一遍。
我有两只小小手,会洗脸,会梳头,我的`小手本领。
师:你有几只小脚?小脚会做什么?小脚会走路,会跑步,它的本领怎么样?
老师将小脚的一段再念一遍。
我有两只小小脚,会走路,会跑步,我的小脚本领。师生一起念念儿歌,边念边做动作。
3、改编儿歌:
教师带领幼儿看照片
照片上的你在干什么?你的小手还会有什么本领?教师根据幼儿说的小手的本领改编儿歌的内容,并与幼儿一起念。如:我有两只小小手,会画画,会穿衣,我的小手本领”。
你的小脚还有什么本领?
幼儿说说小脚的本领,改编儿歌内容。
实录:在今天的游戏活动中,我让孩子学习了“小手和小脚”的儿歌,目的让幼儿能知道自己有小手和小脚,了解它们的简单用途,并学会改编儿歌。小朋友你们看这里有许多小手和小脚是你自己的?幼儿们一下就把自己的小手和小脚找到了。老师要考考你们,你们的小手有什么本领。让幼儿自己发挥,讲一下自己的小手会做什么事。(个别)学念儿歌:“小手和小脚”老师念儿歌,边念边做动作。
你有几只小手?小手会做什么?幼儿把会做的事讲出来,它的本领不?(集体念,个别念)
你们的小手本领真,会洗脸,会梳头。
那么你们的小脚会做什么?
幼儿看看照片,改编儿歌:
如:我有两只小小手,会画画,会穿衣,我的小手本领。你的小脚还有哪些本领?
如:会跳、会踢球。
思:因为小手和小脚是孩子们最熟悉的身体部位,平时老师、家长总是在说宝宝用小手,自己的事情自己做,宝宝用小脚自己走路,自己走到幼儿园里去。所以幼儿学习这首儿歌接受较快,通过一次活动基本上掌握,会念儿歌,个别比较能力出色的幼儿还会编,教学效果比较好。
小手小脚教案
1、能知道自己有小手和小脚,了解它们的简单用途。
2、能感受儿歌的韵律,根据自己的理解,学者改编儿歌。
3、通过表述,能说完整话。
重点:让幼儿了解自己小手小脚的简单用途。
难点:教育幼儿能简单的仿编诗歌。
1、请家长帮助幼儿收集在家里拍的照片。
1、找一找:
幼儿看看自己印的小手和小脚。——“找一找,哪个小手和小脚是你自己的?”
教师念儿歌,边念边做动作。——“你有几只小手?”
“小手会做什么?”
“小手会洗脸,会梳头,它的本领怎么样?”
教师将小手的这一段在念一遍。——“你有几只小脚?”
“小脚会做什么?”
“小脚会走路,会跑步,它的本领怎么样?”
教师将小脚的一段在念一遍。
师生一起念儿歌,边念边做动作。
3、改编儿歌:
教师带领幼儿看照片。——“照片上的你在干什么?”
“你的'小手还有什么本领?”
教师根据幼儿说的小脚的本领,改编儿歌内容,并与幼儿一起念。
语言活动《小手和小脚》目标是让幼儿理解故事内容,通过故事帮助幼儿了解自己的小手和小脚,并能常识简单的看图说话活动。本次活动中以语言领域为重心,在备课过程中对教材进行深入分析,为了帮助幼儿更好的理解故事内容,对活动更加有兴趣使幼儿的参与积极性更高,在设计教学环节中我利用多种方式的运用,利用电子图片、实物、手偶和视频等多种方式,在活动中孩子们的参与积极性很高。
孩子能真切感知到自己的小手和小脚的重要性,理解故事中的人物情节,在尝试看图讲故事的环节,我利用图片和手偶引导幼儿并给予提示,让幼儿大胆尝试简单的讲述故事内容,在活动中部分幼儿由于胆小还不太敢于大胆的尝试讲故事,因此我将故事的挂图和手偶投放到阅读区,让幼儿大胆尝试自己看图讲故事,教师给予个别指导。
小手小脚小班教案
1、学习儿歌,有表情地会朗诵儿歌。
2、通过观察图片、手指等游戏了解儿歌。
3、感受同伴之间的游戏乐趣。
1、手指画一张。2、幼儿用书一套。3、磁带。
1、通过讲述故事的形式来引导幼儿的趣味性,然后提问幼儿故事中所包含的几个问题。
如:故事中讲述的手指妈妈有几个宝宝,宝宝的名字叫什么。
展示幼儿图书,手指画面提问有关手指的问题。u
如:第一幅小孩指的哪个手指,手指叫什么名字。
2、 通过简笔画,加深幼儿对手指的认识。
如:画个手指画,提问幼儿手指的名字。
通过场景、变换等魔术等形式来引导幼儿玩游戏、念儿歌,反复练习。
3、放磁带让幼儿伴读,之后一边伴读一边作动作。
幼儿与幼儿之间分角色表演,为巩固幼儿对手指的认识,以至于达到会说会唱儿歌的最终目的。
4、仿编儿歌。
小手小脚小班教案
1.了解脚丫的外形特征及用途,进行保护脚的安全教育。
2.通过活动探索脚丫的秘密,感受游戏的乐趣,能在集体面前大胆讲述。
大胆讲述自己探索发现脚的秘密。
1.幼儿围圆坐好,每人一张坐垫
2.布置脚丫乐园场景三条小路(海绵垫、小草、鹅卵石)
3.游戏配乐
(一)孩子每人一张坐垫围圆坐好,谈话导入,引起兴趣。
1.师:“今天,我们有一位很特别的好朋友来和我们一起上课,你们想知道是谁吗?”(想)
2.师:“那好吧!我们一起猜猜,把他猜出来行吗?”(行)
3.师:“他是一对好朋友,每天都黏在一起;我们每个小朋友身上都有;没有了他,我们就不能走路了。”(脚)
4.师:“小朋友真棒!猜对了,是我们的小脚。他每天都藏在鞋子里,我们今天把他请出来和我们一起上课,好吗?”(好)
5.跟随老师一起脱鞋袜,提示语:“袜筒脱一半到脚掌,手拉脚尖部位,用力拉,拉直了,再把袜子住进他的小房子里。”(袜子要两个一起放,他们是一对好朋友,不能分开哦。)
(二)观察自己的小脚,找出小脚的外形特征,讨论他的用途。
1.讨论交流:你们发现徐老师的脚和你们的脚一样吗?(根据幼儿讲到的,来认识自己的小脚,有脚趾;脚尖;脚背和脚掌。比较老师和小朋友不一样的地方)
2.我们一起来做小脚操。(跟随轻音乐,活动我们的小脚)
3.讨论小脚的用处:(走、跑、跳、踢)幼儿每说出一种,全体幼儿学做。
(三)游戏(脚丫乐园)
1.孩子们,你们看!脚丫乐园。有什么玩的。(引导找出三条路,草地、海绵、石头)
2.请你们光着脚丫在这三条路上走一走,有什么感觉,等会告诉我好吗?(强调交代入口,出口,幼儿有序开展游戏,配上音乐,幼儿自由走小路。音乐停了,我们要回到坐垫上。)
3.交流:你走了哪条路,感觉怎么样?(幼儿自由讲述)
4.教师小结幼儿讲述内容。
5.再次尝试跳小路,有什么感觉。(脚掌会很疼)
(四)结束部分。
讨论保护小脚
小脚有那么多本领,我们平时怎样保护小脚呢?(穿鞋子、穿袜子、洗脚、剪脚趾甲……)
师:“为了保护小脚,我们也不能光着脚丫玩太久了,我们把鞋子穿上,和每一位老师抱抱说声再见”。
《小手与小脚》教案
1、能明白自个儿有小手与小脚,清楚它们的简易用处。
2、能体会童谣的韵律,依照自个儿的理解,学着改编童谣。
3、领会童谣蕴含的寓意和哲理。
4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
1、找找:
孩子瞅瞅自个儿印的小手与小脚,哪一个小手与小脚是自个儿的。
教师念童谣,一边念一边做动作。
你有几只小手?小手会做啥?
小手会洗面,会梳头发,它的本事怎样?
教师将小手的这段再念1遍。
我有2只小小手,会洗面,会梳头发,我的小手本事大。
师:你有几只小脚?小脚会做啥?小脚会走路,会跑步,它的本事怎样?
教师将小脚的1段再念1遍。
我有2只小小脚,会走路,会跑步,我的小脚本事大。教师跟幼儿一块儿念念童谣,一边念一边做动作。
3、改编童谣:
幼儿教师带着孩子看像片。
像片上的你在干啥?你的小手还会有何本事?幼儿教师依照孩子讲的小手的本事改编童谣的内容,并与孩子一块儿念。例如:我有2只小小手,会画画,会着装,我的小手本事大”。
你的小脚另外还有啥本事?
孩子说一说小脚的本事,改编童谣内容。
实时记录:在今日的游戏教学里,我让小孩学习了“小手与小脚”的童谣,根本目的让孩子能明白自个儿有小手与小脚,清楚它们的.简易用处,并懂得改编童谣。孩子你们看这儿有很多小手与小脚是你自个儿的?孩子们一下就把自个儿的小手与小脚找着啦。教师要考一考你们,你们的小手有何本事。让孩子自个儿施展,说说自个儿的小手会做啥事。(个别)学念童谣:“小手与小脚”教师念童谣,一边念一边做动作。
师:你有几只小脚?小脚会做啥?小脚会走路,会跑步,他的本事大吗?集体跟念童谣。(个别)让孩子瞅瞅像片,改编童谣:
如:我有2只小小手,会画画,会着装,我的小手本事大。你的小脚另外还有哪一些本事?
如:会跳、会踢球。
由于小手与小脚是小孩们最熟识的身体部位,平日里教师、爸爸妈妈们常常在讲孩子用小手,自个儿的事自个儿做,孩子用小脚自个儿走路,自个儿来到幼儿园内去。因此孩子学习这首童谣接受比较快,通过一次教学差不多领会,会念童谣,个别比较能力优秀的孩子还会编,教学效果相对较好。
幼儿百科:手是人或其他灵长类动物臂前端的一部分。由五只手指及手掌组成,主要是用来抓和握住东西,两个手相互对称,互为镜像。
小手小脚小班教案
1、教育幼儿尊重和关心老人。
2、体会关心他人不仅给别人也给自己带来的快乐。
1、故事《小火炉》的挂图
2、事先联系好幼儿家中的几位老人参加活动
3、幼儿与家中老人的合影
4 录音机、磁带、海报纸、笔
1、师结合教学挂图讲述故事《小火炉》
2、根据故事内容提问:妈妈和圆圆是怎样关心老奶奶的?
3、请幼儿拿出自己和家中老人的合影,介绍自己和老人的关系并说说自己是如何关心家中的老人的。
4、分组活动:教师邀请4位幼儿家中的老人,请她们来和幼儿分享生活的经验,请幼儿问她问题。
5、请幼儿邀请老人一起歌表演《拍手唱歌笑哈哈》
6、总结分享:把
幼儿想为家中的老人做的事记录下来,制作成海报。
附: 歌曲《拍手唱歌笑哈哈》
你的眼睛里,有呀有个我,我的眼睛里,有呀有个你,
我们两个人对呀对面坐,拍手唱歌笑哈哈,笑呀笑哈哈。
小手小脚教案
1、在听儿歌及跟做动作的过程中,理解“搓、捏、挠、敲”的意思。
2、尝试用完整的语言进行大胆地表述。
3、对小手游戏感兴趣。
1、手指游戏。
刚才我们用什么做游戏了?你觉得小手能干吗?你的小手有什么本领?(吃饭、玩游戏、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)。
总结:你们的小手真能干,会用勺子,会穿裤子,会穿衣服,会穿鞋子,会画画,会用剪刀,还会做游戏。等我们小朋友再长大一些,小手会做更多的事情的。
下面,我们再用小手玩个游戏。请你按我的要求去做,如果我说“小手小手拍拍”,小朋友们就要拍拍手,看看谁的'小手最能干。
小手小手拍拍,小手小手敲一敲。
小手小手拍拍,小手小手搓一搓。
小手小手拍拍,小手小手捏一捏。
小手小手拍拍,小手小手挠一挠。
小手小手拍拍,小手小手藏一藏。
4。教师悄悄地走到幼儿的身后,用手摸或握每一个幼儿的手,提醒他们尽快把手放在腿上,并请他们说说自己的小手藏在哪里了。
5。游戏反复进行。