教研可以提供教师专业发展的机会和平台,推动教育事业的不断创新。随着教育教学改革的不断深入,教研已经成为每位教师必备的素养之一。
小学语文同课异构教研活动简报
金秋十月,硕果飘香,在这个收获的季节,江南小学数学组全体教师迎来了一次精神和视觉上的饕餮盛宴——20xx-20xx学年上期江南小学数学学科基于核心素养下的小学数学“图形与几何”同课异构赛课活动。
本次赛课活动从10月24日起,历时三天。参与本次赛课的老师,既有才参加工作不久的年轻教师,也有工作多年的经验教师,共计15名。担任本次赛课的评委为我校六名骨干教师,采用现场打分,最后算取6人平均分的方式进行评比。
10月24日上午10:20,赛课正式拉开序幕。首先,张勤主任就本次活动的'流程和评比标准做了详细的解读,为本次活动顺利开展奠定了基础。10:30,赛课活动正式开始。各位赛课教师结合自己对图形与几何知识的理解,或从生活实际入手,化静为动,精心设计,充分让学生在具体操作和亲身体验中,感受几何形体,建立空间概念,形成几何直观的核心素养。
本次赛课活动,经过3天的激烈角逐,最终,付小飞、徐兴慧等7位老师荣获了本次赛课一等奖。
同课异构教研活动简报
20xx年11月27日参加了扬州举行的全国典型初中同课异构听课活动,深有感触!
同课异构。意思是同一节的内容(同课都是“整数除以分数”这个内容),由不同老师根据自己的实际、自己的理解,自己备课并上课。由于老师的不同,所备所上的课的结构、风格,所采取的教学方法和策略各有不同,这就构成了不同内容的课。更新教育理念、创新管理模式、强力推进课程改革,全面提升教育教学质量是新时期对教师的要求。“你有一个苹果,我有一个苹果,交换后每人还是一个苹果;你有一种思想,我有一种思想,交换后每人有两种思想”。“同课异构”的教研方式,可以引发参与者智慧的碰撞,可以长善救失,取长补短,明显提高教育教学效果。
我听的四节课内容是:“线段、射线、直线”上课老师分别是:第一节:扬州教育学院附中:高亮荣老师第二节:洋思中学:封涛老师第三节:宜兴实验中学詹慧老师第四节:杜郎口中学刘桂喜老师四位老师各自给我们展现了同一内容却进行不同教学方法的精彩课堂感受如下:
1、精彩的课堂需要饱满的精神和热情及亲和力。
2、对课堂生成资源的利用。
在第二节课中,封涛老师处理方式值得我们学习,当时一个男生每次都举手回答问题,他说“你们班是不是这个男生最聪明?”我想封涛老师会说大家要跟这位男生学习,没想到他却说:“我觉得这位男生是很聪明,但并不是最聪明的,还有许多同学比他聪明,只不过有点含羞而已!
3、注重材料的积累、收集、知识的拓宽、延深,不是就知识讲知识而是把知识融于生活、融于社会,让学生有充分发展思维的空间。
4、课型丰富、导入丰富、内容丰富、气氛特别活跃,这都是为调动学生学习兴趣的必要方式。
5、授课语言经典、自然流畅。有的老师语言的经典幽默,体现了超凡脱俗,有的老师课堂语言的声情并茂亲切又富有激情,都给学生留下了难忘的印象。
6、体现了教师的主导作用和以学生为主体的教学原则,从培养学生的综合素质出发,体现了新课标的要求。
7、大都注重了教学方式的改变,让学生放开嘴巴大胆地说放开思维大胆地想,放开手脚大胆的做。
总之“同课异构”在对教材的把握和教学方法的设计上强调“同中求异、异中求同”,让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理,不同的教学策略所产生的不同教学效果,并由此打开了教师的教学思路,彰显教师教学个性,是继承和批判的统一,真正体现了资源共享,优势互补。
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同课异构教研活动简报
一、强化学习,提升教师的整体素质。
1、开展了多读书,读好书活动采取多种形式鼓励教师多购书,多读书,读好书,使学校真正成为“书香校园”。
2、继续开展教师基本功训练活动每周抽出一定的时间进行“三笔字”的训练,夯实教师的基本功。
3、充分发挥远程教育和一体机的功能全体教师参与了继续教育网上培训,让每位教师进一步熟悉一体机设备并能熟练运用,会制作课件,鼓励教师运用课件上课,会用电脑备课,尽量在网上学习,在网上交流,鼓励教师创建自己的博客。
二、抓好常规教研,提高教研水平。
(一)建构学习的平台,促进专业成长。
1、加大教育理论学习,促进专业成长。我校结合建设书香校园活动,掀起读书热潮,特别是开展教师读书活动,网上学习与网下学习相结合,学习有关教育教学理论,既能及时了解教改动态信息,开阔视野,又能提高教育教学理论水平。
2、通过“走出去,请进来”的方式加强对教师业务能力的培训积极搞好校内的校本培训,在校内开展名师视频学习和校内公开课交流活动。同时还有针对性的地组织教师参加各级各类的听课观摩活动。在这一学期里,我们组织全体语文教师参加了语文主题学习论坛及观摩课活动,不断提高教师的教研水平和教学能力。并邀请兄弟学校到我学校观摩课改课堂,对我们的课堂提出指导性建议,共同探讨课堂改革话题。
在校内教研活动中,我校成立了以xx老师为语文教研组长,xx老师为数学教研组长的教研组织。要求教研组长,每学期初制定好该组教研计划,写好教研活动记录,学期末做好教研工作总结,每周四进行语文听课教研活动,每周五进行数学听课教研活动。要求每位教师在一学期内必须要讲一节校内公开课,教师们互相交流,互相学习,取长补短。本学期,我校共举行教研活动17次,取得了较好的教研效果。
另外,我校还要充分利用学校的远程教育设备,组织教师学习专家讲座,优秀示范课等,和校内听课同步进行。本学期校长共听课45节,主任听课共38节,每位教师听课20多节。
3、通过参加校区赛课活动,提高教师的素质我们学校本学期共推出无名教师参加校区的月赛课活动,均取得了优异的成绩,一等奖一名,二等奖三名,三等奖一名。在赛课活动中,老师们均在各方面展示了自己的高素质。教态亲切、自然、普通话标准,语言准确,富有感染力,教师的范读情景交融,把学生带入如梦如幻的美景之中。教学语言流畅,板书美观工整、新颖,教态大方,驾驭课堂能力强。
(二)抓好校本教研,促进教学实践。
1、我校根据期初制定好的教研工作计划,根据学科特点,深入开展各科的校本教研活动。做到研训一体原则,既有教研课的观摩研讨,又有专题性的理论学习。使每一次的活动都对大家有一定的触动。
2、举办一课多研、同课异构活动。通过活动,增强教师之间的互相交流、互相了解、互相学习。
3、结合我县教委的语文主题教学,语文方面把如何指导学生有感情的朗读和开展“走近、走进文本,走出文本”的校本教研作为校本教研的重点。
4、注意总结经验。在这一学期里,我校的教师能按要求做好教学反思,撰写教学反思共计150余篇,能积极把理论与实践相联系,有意识的把实践上升为理论撰写成文章。
(三)重视校本教研,创出亮点。
本学期,我校的校本教研工作继续坚持进行。其中,教师共同听课,共同评课,互相学习,互相交流,学习制作课件,使用课件上课是校本教研的一大亮点。鼓励教师学习制作课件,运用课件上课,提高教师的现代化教学水平。
利用多媒体课件可以优化课堂教学,提高课堂质量。把抽象的问题形象化、让静止的图像动起来,可以“引其观、诱其思、导其向、排其难、解其疑、探其源、穷其理”。所以,我想,我们校本教研时,还要加强这方面的学习,提高自身的专业素质和业务水平。
三、严格落实常规管理。
(一)做好各种计划、检查、训练和总结。
学期初我们就制定好了教学工作计划,教研工作计划及人员安排,期间每月对教师的备课,作业批改,教师听课记录进行检查。本学期,我校积极做好小学生五项基本功工作,对学生阅读训练、古诗词背诵、口算达标、规范字书写、英语口语等训练常抓不懈。
(二)抓好制度建设,落实教学常规。
1、全面贯彻新课程计划。开足课程,上足课时。校长、主任亲自上课,并经常深入课堂听课,了解情况,探讨策略、解决问题。
2、加强教学全过程监控工作,提高教师质量意识。做好培优辅差工作,教师能制定好培优辅差的计划,并按计划实施,落实好各项措施,确实提高学生的学习能力。
3、做好教案作业等常规检查,完善校内常规自检方案,发挥教研组长的作用,做到定期与不定期检查相结合。
4、开展好学校兴趣小组活动,响应上级开展各种学科竞赛活动,注意培养学生个性、特长,促进学科知识互补,实现以活动促教学的目的,在各项竞赛中取得了较好的成绩。
总之,我们将创新教研工作思路、积极服务课改,努力走在新课程改革的前列,带动和指导学校、一线教师,进一步领会新课标精神,将樊村中心小学的课程改革推上一个新台阶。
同课异构教研活动简报
今天我有幸参加了民和“同异构”教学研讨活动,这次同课异构活动,是一个很好的学习的平台。此项教研活动是真实地发生在课堂教学情境中的教师研究活动,针对需要研究的教学内容,由李蓉老师和郑首才老师两人开展课例教学。再进行反思、课例点评的。同事之间的互助指导式的听课,可以通过听课和听课后的教师在此次的课题方面提出的问题及对问题的分析和研讨,来改进教学行为,提高教学水平。作为听课者的教师既是学习者,又是研究者。这种活动不仅将听课具体化,还为今后的研究分析提供了科学的依据。同时也给教师自己及同伴提供了自我提高自我反思的材料。
“同课异构”即同一教学内容,不同的教师根据自己的实际、已有的教学经验、学生状况、教学风格及教学技能进行不同的教学设计,上出自己的教学风格和特色。使教师在教学设计与实施方面做到“八仙过海,各显其能。”这就形成了同一内容不同结构的课。“同课异构”让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理,不同的教学策略所产生的不同教学效果,并由此打开了教师的教学思路,彰显教师教学个性,真正体现了资源共享,优势互补。真“同课异构”的教研方式,可以引发参与者智慧的碰撞,可以长善救失,取长补短,明显提高教教学效果。同时也提高了教师的专业化发展。
经过教师一轮“同课异构”教研活动,我认为建立在备课基础上的“同课异构”则是在集中大家智慧的基础上,形成大体的框架和思路,已经是集体智慧作为铺垫,这种“异构”体现的是教师的个人风格、个人高超教学技能、个人的教学风采。这是一种更高层次的教学过程,这种“异构”必然会张扬教师的个性特长,让课堂更精彩,让教师在“异构”中感悟自我,让教师在“异构”中学习他人的长处,找到自己的差距。
在听课期间,我不仅能认真去听、去想、去感悟,还能反思自己的教学行为,置身于课堂中,倾听着老师们一堂堂精心准备的课,在这里,我亲身领略着他们对教材的深刻解读,感受着他们对课堂的准确把握,体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时,也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念,引发了我对课堂最优化的思考。通过听课我受益匪浅,让我近距离的领略到每位教师的的教学风格,深厚的教学功底及精湛的教学艺术,虽然这两节课的教学风格各异,但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。课堂上老师们都能针对学生的实际情况采取适合本班学生的特点,采用学生自主学习,主动探究交流培养学生大胆创新,勇于实践的能力!
新课改新理念,同课异构教学,各校之间的交流让每位老师都受益,同时也能传递新的教学理念。总之,每位老师各具特色但又互相包容。作为教师不仅要认真上好每一节课,还要在这“好”字上下功夫,怎样才能上好课,上出让学生喜欢的课?怎样才能培养学生的数学思维,创新意识和实践能力,要多琢磨,多学习,要走出自我。
总之,我觉得参加这次同课异构活动非常有意义有内涵,给我们教师注入了一份新鲜的血液,我也会以此次积累教学经验,更好地应用到实际教学工作中,认真对待每一节课堂。为我们身边那些求知若渴的学生们奉献自己的力量。
小学同课异构教研活动简报
为进一步强化教学工作,落实学科核心素养,提高语文教师教育教学水平,近日,抚州高新区梦湖学校开展了语文教研活动。该校领导到现场指导,初中部全体语文组教师参加。
活动中,该校教师在同课异构的教研模式下,分别以不同的授课方式进行教学,呈现了一场视听盛宴。评课环节,该校校领导、年级主任和语文组全体教师耐心地点评了课堂教学的'优点与不足,为青年教师成长鼓劲加油。
此次活动为青年语文教师搭建了一个开放、多元、共享、互助的展示平台,有效增进教师间的交流,以研促教,提升教学效率,使教师在教研实效中受益匪浅。
小学同课异构教研活动简报
同放智慧光芒,构出精彩课堂。俗话说“人因思而进,教因研而精”,为了促进青年教师成长,进一步深化课堂教学改革,优化课堂教学,提升课堂教学质量,乐山师范学校附属小学于11月15日、11月17日开展了艺术综合组“同课异构”微型课竞赛活动。
信息科技学科邓佳琨老师带领大家在scratch的奇妙世界感受了梅花别样的“凌寒独自开”。邓佳琨老师以诗词引入,带学生走入了“凌寒独自开”的画面。通过绘制一片花瓣,到变成一朵梅花,再到实现不同大小形态的落笔生花,邓佳琨老师讲解细致,过程清晰,以任务驱动的方式,层层递进,将新旧知识融合,以信息思维为核心,贴近自然,注重实际操作与美感的培养,给学生美的体验。
廖欢老师由食物样式的靠垫激趣导入,学生通过交谈、视觉感知,结合已有的生活经验,感受到靠垫基本形状以及它的作用。本课着重培养学生自主学习能力,在欣赏过程中产生学习需要,在对比、讨论中展开学习,通过本课学习,使学生感受“设计”在生产和生活中的重要作用,通过层层递进的活动让学生充分感受靠垫的艺术性和实用性,激发学生美化生活的愿望,培养学生对生活的热爱之情。任舟老师在多姿多彩的靠垫这节课中让学生感受靠垫在装点生活、美化环境中的作用。通过观察和探究,了解对称纹样的规律,学习运用对称的方法设计美观大方的靠垫,美化生活。体会靠垫的实用性、装饰性和艺术性,感受其传达的文化艺术气息。设计美观的靠垫,表达对生活的美好感受。周子路老师围绕着“多姿多彩的靠垫”这一课,通过自制教具突破本课中利用“中心对称图案”进行纹样设计的重难点。让学生轻松掌握设计中心对称纹样的方法,并制作出属于自己的多姿多彩的靠垫,提升了学生感受美和创造美的能力。
科学组刘祺祺和杨骏丽两位老师由触电事故为切入点,用不同的方式引导学生去探索物体导电性的'相关知识。杨骏丽老师以生活中发生触电事故时应该怎样施救的问题引发学生对生活中常见物品的导电情况的猜想,然后设计制作检测装置进行验证,揭示导体和绝缘体的概念,借助验电球验证人体是导体,强调如遇触电事故切不可盲目施救,最后拓展知识导体和绝缘体是可以相互转换的。刘祺祺老师由视频导入,引发学生对物体导电情况的猜想,随后联系简单电路设计制作检测装置进行验证,明确导体和绝缘体的概念,进一步优化检测装置证实人体是导体,整个过程中引导学生发现导体和绝缘体在某些条件下是可以相互转换的。
音乐组张海琳、刁娅和戴宇航三位老师在美妙的旋律中带大家感受了一场奇幻的音乐之旅。张海琳老师以描述一个印象最深的梦切入课题,初听歌曲后,带领学生通过打拍子的方式感受八六拍的强弱规律,整个教学过程中张老师还十分注重乐理知识的渗透。教唱歌曲环节,注重学生歌唱的音色要轻柔,并在歌唱教学中加入肢体动作,反复将动作贯穿于歌曲的演唱中,张海琳老师还引导学生借助丝巾的甩和摆来表现音乐形象,让学生感受到了音乐带来的别样的美。戴宇航老师以每个人都有过甜美的梦境导入,让学生伴随他弹奏的琴声用心去感受作者描绘的梦境,从整体到局部层层递进地引导学生感受和学习歌曲,循序渐进地带领学生学习了歌曲,顺势讲解了其中蕴含的乐理知识,他的课堂环节安排流畅合理。刁娅老师在课堂伊始播放音乐旋律,让学生闭眼聆听和感受作者描绘的奇幻梦境,随后刁老师带领学生逐步聆听了歌曲的情绪、节拍,采用打节拍的方式带领学生感受八六拍的强弱规律,通过乐段乐句的对比聆听、旋律分析走向、哼唱等手段,使歌曲的音乐风格得到充分诠释,给学生带来了不一样的音乐之旅。
“同课异构教研活动是思想的火花碰撞,也是灵感的集中体现,同中求异,异彩纷呈;异中求同,共同提高,让智慧在思维碰撞中升华。”学校相关负责人表示,相信本次“同课异构”微型课竞赛活动为老师提供一个相互学习、相互启发的有力平台。在今后的教学道路上,老师们将继续在实践中探索,在探索中提高,共赴下一场美妙之旅。
小学语文同课异构教研活动简报
按照学校的部署,语文教科室于周二下午在三号楼一楼会议室举行了同课异构专题教研活动。王红、张霞两位老师分布开设了高一群文阅读课堂教学的观摩课和示范课,同课异构。市教科院语文教研员张敬军老师应邀亲临现场,全程参与了听评课并对教学、教研工作给出了指导性建议,活动取得圆满成功。
市教科院张老师对这两堂课进行了精彩点评,分别指出了两堂课值得借鉴的地方和存在的不足。张凯、刘辉、解甜甜、霍慧祯等多位老师都进行了评课。大家经过热烈讨论,一致认为在教学设计上学生的主体地位应更加突出,学习目标应更有针对性,课堂应更注重调动学生学的`兴趣,引导其主动探究。
在认真讨论的基础上,教科室再次完善了语文常态课应遵循的基本原则并强调落实。
小学语文同课异构教研活动简报范文精选
为了深入解读和挖掘新教材,彰显教师教学能力,资源共享,优势互补,促进教师教学水平的快速提高,银川市金凤区第六小学低学段语文组于2022年6月8日-6月17日进行了同课异构教研活动,一二年级语文老师参加了本次活动。
6月8日-6月17日,一二年级语文组八位老师分为四组,八位老师分别对一年级课文《一分钟》、《荷叶圆圆》,二年级课文《青蛙卖泥塘》、《大象的耳朵》四篇课文进行授课展示。八位老师目的明确,内容丰富,教学方法形式多样,八位老师均注重学生识字能力的提升,引导学生运用形声字的识字规律自主识字,在掌握形声字造字规律的基础上达到能力拓展的目的,同时渗透多种识字方法,融合识字、理解、发现于一体,丰富学生体验,发展学生思维,积累学生语言,达到趣味化和实效性的和谐共振。
同时注重教材的开发和利用,创造性地使用教材,创设多种方式引导学生朗读课文,通过师生合作,生生合作,加深学生对文本的记忆,并在教学中,关注到每一位学生,学生们的参与度很高,收到了良好的效果。
本次活动开展得及时有效,不仅给老师们提供了展示自己的平台,还起到了示范、引领、带动的作用。借由本次教研活动,我们互相学习,互相探讨,智慧的碰撞总会涌动出生命的激情,在这人间最美的四月天,我们将不负芳华,幸福成长!
小学语文同课异构教研活动简报范文精选
金秋十月,硕果飘香,在这个收获的季节,江南小学数学组全体教师迎来了一次精神和视觉上的饕餮盛宴——20xx-2018学年上期江南小学数学学科基于核心素养下的小学数学“图形与几何”同课异构赛课活动。
本次赛课活动从10月24日起,历时三天。参与本次赛课的老师,既有才参加工作不久的年轻教师,也有工作多年的经验教师,共计15名。担任本次赛课的评委为我校六名骨干教师,采用现场打分,最后算取6人平均分的方式进行评比。
10月24日上午10:20,赛课正式拉开序幕。首先,张勤主任就本次活动的流程和评比标准做了详细的解读,为本次活动顺利开展奠定了基础。10:30,赛课活动正式开始。各位赛课教师结合自己对图形与几何知识的理解,或从生活实际入手,化静为动,精心设计,充分让学生在具体操作和亲身体验中,感受几何形体,建立空间概念,形成几何直观的核心素养。
本次赛课活动,经过3天的激烈角逐,最终,付小飞、徐兴慧等7位老师荣获了本次赛课一等奖。
小学语文同课异构教研活动简报
20xx年6月13日,深圳大学附属实验中学与深圳大学附属中学两校数学组开展了同课异构教研活动。我校校长刘书安,以及两校高一数学组老师均到场参与听课。课后,全体教师又齐聚数学教研活动室开展评课,其中,副校长马阳也到场指导。
深大附中作为深圳市普通高中新课程新教材实施国家级示范区的数学学科示范基地,紧跟双新对教学的'要求,着眼于发展学生的数学核心素养,让学生学会用数学的眼光观察世界,用数学的思维思考世界,用数学的语言表达世界。此次协同深大实验开展教研活动,也是旨在对数学实验和数学文化在高中数学课堂中运用进行一次探索和研究,与双新要求紧扣。
小学同课异构教研活动简报
为落实县教体局关于加强校本教研活动的工作部署,加强校际间学习交流,提升区域内教研合作水平,促进教师专业成长,近日,阳谷县第一学区小学语文区域教研活动在七级镇小学举行,七级镇小学副校长冯晓宁致欢迎词。
阳谷明德小学、阿城镇小学、安乐镇小学、七级镇小学四所小学的业务校长、学科主任、骨干教师等参加了本次活动。
七级镇小学翟瑞斌老师和安乐镇小学潘平平老师分别同课异构《麻雀》。翟瑞斌重视对文本的研读,让学生抓住描写神态、动作句子,体会小麻雀、猎狗、老麻雀特点,让学生在对比中感受伟大的母爱,掌握品读体会感情方法。
潘老师的课激情四射,评价语丰富恰当,教学环节自然紧凑,激发了学生的学习兴趣。她关注本单元的语文要素,重点抓住文中描写猎狗和老麻雀的语句,体味二者特点,理顺课文写作思路,学到作者的表达方法。
课后,两位教师对自己本节课的构思,教学设计过程及意图进行了说课反思。听课教师围绕教学目标、环节设置、重难点突破和方法改进等方面展讨论。大家各抒己见,畅所欲言,气氛融洽。
本次活动给四校教师搭建了相互学习交流平台,促进了教师的专业化发展。相信通过团队智慧力量,第一学区小学语文教学将再上一个新的台阶。
小学语文同课异构教研活动简报
本学期中学数学教研组采取“同课异构”形式开展教研活动。七年级和八年级各由两位数学教师执教同一课题,其余教师参与磨课、听课、评课等教研活动,促进教师与教师之间的互相交流,借此机会获取有益的教学经验。
同课异构具有针对性强、实用性强、参与性高的特点,通过这种形式的教研活动,可以发现更有效的教学模式。
在磨课活动中,充分发挥教师的集体智慧,解决教师个人在备课过程中的困惑与不足。预设实际授课时会遇到的问题,展示公开课的教师在同伴的讨论研究中得到启示和启发,并在课堂教学中积极实践,灵活应用,优化授课教师课堂教学,提高了课堂教学效率。所有参与的教师可以将探讨出来的`成果内化为自己的教学模式,并能在实践中不断改进和提高自己的教学水平。
八年级同课异构主题为“一次函数的概念和矩形的判定”,由杨泽菲老师和王洪林老师执教。七年级同课异构主题为“平面直角坐标系”,由陈涛老师和李想老师执教。四位老师把最好的状态在公开课上展示出来,把微笑带进了课堂,把激情带进了课堂,把魅力带进了课堂。
授课教师能面向全体学生,激发学生深层思考和情感投入,鼓励学生大胆质疑、独立思考,引导学生用自己的语言阐明观点和想法。
同课异构教研活动简报
为进一步贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》以及《幼儿园教师与指导纲要》精神,全面促进教师专业成长,提高教师教育教学活动的组织能力,官林实验幼儿园开展了“同课异构”数学领域教学研讨活动,旨在让不同的教师面对相同的教材,针对本班幼儿的实际情况,结合自己的生活经验、知识储备、情感体验,教师根据自己对教材的不同理解、策略的不同选择、资源的不同选用,进行独具个性的教学设计,赋予教材以生命活力,达到园本共研、共同进步。
为了更好的开展本次“同课异构”教研活动,各年级组教师根据孩子的年龄特点和发展目标,结合幼儿的生活实际进行课前研讨,确定同课异构内容。
老师们精心设计了教学教具,层次清晰的教学结构,明确具体的教学目标,从对活动策略的选择以及对问题的设计都展现出教师的风格。教学活动中老师们有效的提问,能及时关注幼儿的表现,及时的给予指导和肯定,孩子们注意力、动手操作能力等得到了很好的锻炼。
观摩三个年级组的同课异构,马园长带领老师们进行了分组交流研讨,就目标层次的制定、环节的设计、教学方法的运用、师幼互动、活动延伸等各方面进行了自评和互评,对活动中出现的不足也进行了深刻的剖析,老师们尽情阐述自己的观点,相互学习,取长补短,真正实现了教师在教学中成长,教者有所得,听者有所悟,学者有所获的教学效果。研讨改进的方法是一次思想的'碰撞与升华,让老师们感受到数学领域“教学维度”的多样性,进一步了解“同课异构”更深层次的意义所在。
短短三天的同课异构,老师们给了我们不一样的课堂感受,彰显出“同课异构”的魅力,同时也提升了教师对数学领域的教学能力和反思能力,为教师专业成长提供了一个宽广的平台,使官幼的教学质量得到全面的提升。
同课异构教研活动简报
为进一步深化课程改革,加强校际教学交流,提升小学道德与法治教师教学能力,促进教师专业发展,x月x日,大埔县小学道德与法治学科“同课异构”教学观摩研讨活动在城东实验学校举行。参加活动的有教育局朱佳远副局长,教师发展中心教学研究部赖德营主任、罗秀霞老师、孙紧娣老师,德育教研部曾繁昌主任以及光德镇小学、三河镇小学、大埔小学、城东实验学校的骨干教师约30多人。
本次活动全程由罗秀霞老师主持,内容丰富多彩。来自城东实验学校的何柏良、三河中小的江建松、光德镇上漳小学的郭永家、大埔小学的吴海芳、城东实验学校的黄伟东五位老师,就部编版教材四年级下册的第10课《我们当地的风俗》先后进行了同课异构的课堂展示。他们教学风格各异,教学方法灵活多变,在课堂中充分展示了各自对课文内容的不同解读、教学设计的不同构思、方法策略的不同选择,为我们呈现了五节精彩纷呈的课堂,给全体与会老师留下了深刻的印象。
物理同课异构教研活动简报
为了更好地促进教师的专业成长,提高教师的业务水平和能力,打造雄厚的师资队伍,近日,郑州一中教育集团紫荆中学物理组举行了活动课题为《凸透镜成像的规律》的线上同课异构教研活动。冉静娴、黄富临、叶洋丽三位教师进行了授课。
冉静娴老师以浩瀚神秘的宇宙为导入素材吸引了学生的注意力,让学生对物理学有了崇敬之感。以最贴近实际生活的放大镜呈现”放大”和“缩小”两种不同现象,引出了本节实验探究的因素,本节课内容层层递进,推导逻辑严密,结合多媒体动画,使学生们很容易掌握凸透镜成像的本质规律。
黄富临老师结合多种教学手段,使学生对知识的掌握更深刻。教学内容重点突出,教学目的十分明确,授课方式新颖别致,激起同学们的兴趣,课堂学习氛围轻松愉快,真正达到了教学的目的要求。但语言不够有逻辑,准备不够充分。
叶洋丽老师从日常生活中的物理现象引导学生,激发学生强烈的好奇心。体现“以学生为中心”的课程理念,让学生做课堂的主人。教学思路清晰,过程流畅。教学内容丰富,拓展恰当,可以更多的联系生活实际。
评课环节,听课老师对授课教师的课进行讨论交流,发表自己的见解。大家各抒己见,取长补短,共同成长。评课老师李新荣对三堂课进行优缺点进行点评,知无不言,旨在帮助教师丰富教学手段,优化课堂结构,提高教学效率。
同课异构教研活动简报
为了促进“生本教育”教学改革实验的开展,从根本上强化教师特别是我们青年教师的“生本”理念。前段时间,我们学校进行了为期一月的青年教师“赛课”活动。我有幸参加了这次“赛课”,踏踏实实地经历了“文本解读——独立设计——课堂实践——比较创新——总结提升”的研讨过程。这一过程中,既欣赏到了教师个人的风采,又感受到了集体智慧的魅力,在比对整合中,促进了专业水平的发展。
一、存同——“生本”理念无声润泽。
“同课异构”中,“同课”是教学的基础,即同一文本,相同的教学内容,它保证教师有一个共同的基础,便于进行比较式的研讨。而我这里所谈的“存同”中的“同”,是存在于积极倡导“聚焦生本,致力改课”这一大环境下的,学校形式多样的教研活动,让我们一次次接受“生本”这场春雨无声地洗礼,我们的思想站在了同一高度,我们会用同样的理念来支撑教学。在这次赛课中,我们四人虽然设计不同,但都渗透了“生本”理念,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力营造宽松、明快的教学氛围,针对文本阿联酋今昔环境的鲜明对比,运用“对比阅读”的方法,鼓励学生读有所思,发现阿联酋变化之大,激发学生探究兴趣,继而再次深入文本,探究原因,获得新的情感体验。我们都接受着“生本”理念的润泽,并实践于教学,这样的“同”,是理念的飞跃,思想的提升,让我们感受到的是更上一层楼后极目远眺的愉悦。
同课异构教研活动简报
“双新”背景下,为了提高教师专业素养,促进教学实践创新,日前,嘉兴市秀水高级中学高二语文备课组开展了“同课异构”活动,一起探寻统编版高中语文选必下散文阅读教学新路径。
本次活动由唐晓群和李尤娜两位老师进行课堂教学展示。历经对教材的研读,对学生实际情况的分析,她们精心设计了课堂教学。
唐老师立足群文阅读,采用联读方式,构建《灵魂里的风物——一个消逝的山村秦腔联读》一课。聚焦“一类”与“一篇”的联系与区别,引领学生领悟作品中的“风物”,品味语言丰富内涵,从而触及生命中的温度和深度。
李老师与学生一起赏读《兰亭集序》《归去来兮辞》两篇古代散文,她采用“情境教学”方式。感受“兰亭之雅”“田园之清”,领悟“文人情怀”。李老师在教学中通过具体学习任务的引领,融合多种读的.方式,抓住环境、人物、情思之间的联系,进行对比分析,提升思辨能力,深入文化审美心理。
评课研讨交流过程中。在开课老师就课堂教学设计进行说课后,备课组包玉兰老师和朱思玉老师从设计环节、课堂活动、学生表现、教学效果等方面对两节课进行了精彩点评。
经过一系列精彩的点评后,语文备课组对“双新”背景下的教学的方向更加明确,交更精细地探究问题的“梯度”设计。老师们对新教材内容精研细讨,促进了语文教学的专业发展。
以“同课异构”形式为依托的教学交流中,老师们相互借鉴、学习,发挥教学工作的创造性,营造良好的教研氛围。此次活动实现了共教共研共提高的目标。在“双新”背景下,积极思考,构建精彩课堂,老师们将不断求索。
物理同课异构教研活动简报
20xx年9月28日下午,河南省远程教研活动在艺体中心报告厅举行。本次教研活动由永城市第一高级中学蒋超英老师和河南省实验中学赵理森老师采用同课异构的形式围绕着物理新教材必修一第二章第四节《自由落体运动》来展开。展示完毕后由河南省实验中学杨福合老师对教研活动进行建议指导。
在本次教研活动中,蒋超英老师和赵理森老师依次展示了自己对于自由落体运动一节的课堂设计,通过观看两位教师使用不同方式讲授同一节课,在座的各位教师和学生都收获颇丰。授课完毕后,杨福合老师针对两位教师的课堂表现与讲授内容进行总体评析,从两位教师教授课程的教材同、理念同、目标同与方向同及设计、构思、创新等方面的不同开始,归纳教师在授课时需要异中求同,同中求异,四同八异,求同求异。
普朗克曾说:“物理定律不能单靠思维来获得,还应致力于观察和实验。”为了学生能够对自由落体运动以及自由落体加速度有更加清晰的认识,赵老师把分组实验带进课堂,利用导学案引导学生们使用打点计时器来计算郑州本地的重力加速度。
本次网络教研活动最后,杨老师表示要基于物理学科核心素养确定我们的教学目标,要从新课程结构视域下把握我们的教学内容,讲述了我们该如何从物理核心素养出发选择教学方式,要通过问题解决促进物理学科核心素养目标的实现。物理教师应该把信息技术和物理课堂高效融合。
本次教研活动内容充实,生动有趣,在座的各位物理教师受益匪浅。教育之路漫漫,育人之心灼灼。新课程改革和新教材的.出版对于教育提供了新的方向,我校全体物理教师将不断学习探索,教育引导学生在学习的同时,树立高远志向,历练敢于担当,认真探索,敢于实践的精神态度。
同课异构教研活动简报
伴着微冷的寒风,今天下午六七节课,政史地组的道德与法治学科进行了八年级第六课《做负责任的人》的同课异构活动。
首先是张凯凯老师讲授。你看这个瘦瘦高高,精神饱满的老师,她用《边疆战士》的视频引出本课主题责任。教师用一个个镜头讲解知识点,学生讨论发言,环环相扣,过程完整。最后用大国担当,升华本课,提高学生的社会责任感。
然后是赵文老师讲授。她用角色与责任导入如何做一个负责的人,依赖课本事例讲解知识点,教态自然。
最后是评课环节,本组参加成员都积极发表了各自的意见和看法。特别是骨干、专业科教师邹老师的点评,准确到位,还提出了可行性的建议,真是让人受益匪浅。
这次活动的开展,虽是常规活动但在我们组也是这学期第一次。同课异构可以更好的`展示教师的特色,也可以更好的取长补短。课后点评更是可以促进教师的成长。常规常研,促学促教。