材料写作技巧材料要（专业13篇）

优秀作文是在写作中达到一定水平并具备较高品质的篇章，它能展现出作者的思想和才能。请大家认真阅读以下优秀作文范文，并从中学习到写作的技巧和方法。

初中写作技巧重点：定中心与选材料

不带情感的文章，只能算是用文字堆砌而成的躯壳，只有骨架，没有精神。下面是小编为大家收集整理的初中写作技巧重点：定中心与选材料的内容，欢迎大家阅读参考!

1、中心要有意义的健康的。一篇文章赞扬什么(或歌颂什么)，批评什么(或揭露什么)，或说明一个什么道理，都应该使别人读了以后受到教育或启发。如果能达到这个目的，那么这篇文章就是有积极意义的。

2、中心要集中。一篇文章必须围绕一个中心来写，不能分散，不能有二个(或多个)中心。

3、中心要新颖。要善于从多层次、多角度、多方面来考察材料，做到以小见大，由表及里，从中深深地挖掘出他人从未曾发现的新的思想内容。

确定中心思想，有的可直接从题目中看出，如《勤俭节约的奶奶》、《我爱家乡的秋天》等题目作文，确定中心思想必须符合题目的要求。有的作文题目设有直接规定中心思想，但是规定了确定中心思想大致的范围，如《一次有意义的活动》、《这件事教育了我》等题目，确定中心思想比前一种情况有较大的自由，但也必须受规定的范围的限制。有的作文题目完全没有涉及中心思想，而只规定了在什么范围里选择写作的材料，如《课间十分钟》《我的爸爸》等题目，但要避免中心思想不明确的毛病。

写一篇作文，在审清题意、定好中心之后，就要按照中心思想的需要选择合适的材料。凡是与中心关系密切的材料要抓住，凡是与中心无关的材料要舍弃，凡是能够深刻表现中心的材料是我们选择的重点。

选取作文材料，还要注意几点：

1、材料要真实。我们作文要尽量写自己亲眼所见、亲耳所闻、亲身经历的事情，这样方能写出有真情实感的好文章。当然，要求内容真实，并不排斥文章中合理的想象和联想。

2、材料要典型。有时候可以选用的材料很多，我们就要通过比较进行分析，从这些都可用的材料中挑选出最能反映中心思想的材料来写，这样的材料一般都是十分典型的材料。

3、材料要具体。写作文时，一定要把所写的人(抓住人物的语言、动作、神态、心理活动写)、事(把事情的起因、经过、结果写清楚)、物、景等写具体写生动。因此，我们所选的材料内容一定要具体、丰富、周详，这样写文章时才能达到写具体写生动的目的。2、作文题目是《我所见到的新风尚》，请你按照“真实、具体、典型”的要求，选三项材料写下来。(不必写成整篇的作文，只要把材料记下来就可以了)。

材料作文的写作技巧

技巧1：关键词句入手法。

对题目中关键词句的寓意的理解，有助于更好地审题立意。命题作文，所命之题就是审题的关键，立意的关键。材料作文为突出中心，会在材料中设置关键词句(重要的词语、开头句、对话句、结语句等)，抓住这些词句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。

点击下载：2013全国高三二模试题及答案。

题目1：

在西伯利亚雪原上有一种动物叫白貂，白貂十分爱惜自己的一身纯白、漂亮的毛，在任何情况下都不愿意玷污。于是猎人们抓住白貂的这个弱点，在它的巢穴周围撒上一圈煤粉，这样白貂就束手就擒了;白貂没有因此改变自己的习性，依然年复一年地守护着自己纯白、漂亮的毛。

要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题;不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。

【审题技巧】读这则材料，就要注意到材料的最后一句话：“白貂没有因此改变自己的习性，依然年复一年地守护着自己纯白、漂亮的毛。”这句话中的关键词就是“守护”，表现了白貂在任何情况下都坚守自己的操守，联系到人在任何情况下都坚守自己的志向和理想、不为外物所动的品行，那么立意时，就可以从“坚守”这方面分析。

题目2：

比尔教授应邀来中国演讲，在发现最前排无人入座的原因是怕被提问时，微笑地鼓励大家坐第一排，他说：“亮出自己，给自己自信，创造机会才能被人赏识。”请理解领悟材料含义，联系生活实际和个人感受，写一篇不少于800字的文章。

【审题技巧】“亮出自己，给自己自信”便是该材料的关键句，这一关键句就是告诉人们要给自己以自信，敢于亮出自己，从而获得被人赏识的机会，并取得成功。抓住这些语句就很容易立意了。

题目3：

【审题技巧】读诗的前三行我们了解到，珍珠在蚌壳里熬过了无数的黑夜，受了无数的磨难，摆脱了无数的苦闷与忧伤，这是理解这首诗的基础。而下面的两句“如果被昔日的泪水淹没，我的生命不会闪光”则是关键，因为读了这两句，我们就会深深领悟到，生命离不开磨难，只有经历了磨难，战胜了磨难，才能赢得生命的辉煌。所以，我们可以从“磨难与成功”这方面立意。

材料作文的写作技巧

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技巧3：联系实际法。

现实生活中的某些思想、观点、行为往往通过一些比喻、故事、寓言、漫画等形式表现出来，这就需要我们善于从中联系我们的现实生活，挖掘其中的含义。思路往往由物及人(社会)。

题目1：

一天，我发现，一只黑蜘蛛在后院的两檐之间结了一张很大的网。难道蜘蛛会飞?要不，从这个檐头到那个檐头，中间有一丈余宽，第一根线是怎么拉过去的?后来，我发现蜘蛛走了许多弯路从一个檐头起，打结，顺墙而下，一步一步向前爬，小心翼翼，翘起尾部，不让丝沾到地面的沙石或别的物体上，走过空地，再爬上对面的檐头，高度差不多了，再把丝收紧，以后也是如此。

【审题技巧】上述材料的主旨是赞美执着而坚韧的蜘蛛。从蜘蛛的方面可这样立意：蜘蛛不会飞翔，但它能够把网织结在半空中。它是勤奋，敏感，沉默而坚韧的昆虫，它的网制得精巧而规矩，八卦形地张开，仿佛得到神助。由蜘蛛联想到人，联系现实生活，对人生做理性的思考，可这样立意：这样的成绩，使人不由想起那些沉默寡言的人和一些深藏不露的智者。于是，我记住了蜘蛛不会飞翔，但它照样把网结在空中。奇迹是执着者创造的。

申论概括材料有哪些写作技巧

概括材料写作与其他应用写作一样，要观点鲜明、主题突出、条理清晰、结构严谨、语言准确。但由于概括材料写作在字数上作了明确规定，因此，所表达或复述给定材料的主要意思，或概括主要观点，还需要把握以下的问题。

(一)概括的角度要准确。

概括的角度是指作者想从哪个方面反映什么样的问题，如果概括的角度偏离了作者的意图，那么它就是一个不成功的概括，就不会获得高分。因此，在总结概括问题时一定要紧紧围绕材料，针对材料反映的主旨提出，千万不可离题千里，任意发挥。要从多个方面、多个角度全面理解材料，多思考、多权衡，找出最恰当、最中肯的角度进行概括。

(二)概括的要素要清楚。

叙述要素包括：人物、事件、时间、地点、原因、结果等，其中，人物和事件是叙述的核心，有了这两个要素，叙述才有中心、有实体。在叙述中，它们是不可缺少的，也是不可忽略的。时间和地点是人物活动和事件发生、发展的环境和舞台，对人物和事件有一定的影响，在通常的叙述中要将时间、地点交代清楚，但有时也可以适当地省略。原因和结果是事件的起讫点，有了这两个要素，叙述才完整，交代才清楚。对这些要素，交代时要简略，要突出其与人物、事件、中心联系的一面，而对人物和事件则要进行细致的叙述，因为这二者是叙述的核心、重心。

(三)概括的顺序要合理。

材料进行选择和加工后，要使它们成为一个有机的整体来表现主题或中心，还需要一定的顺序来组织，这样，才会给人条理清晰、结构严谨的感觉。安排得巧妙，还会收到波澜起伏、引人入胜的艺术效果。一般来说，对申论材料可以按逻辑顺序进行概括，也可以按时间顺序或空间顺序进行概括。

(四)概括的主旨要突出。

对于一般的写作，中心主旨要鲜明突出。在概括时，要处处从表现中心主旨的角度来考虑如何选材、如何组材、如何叙述、如何确定繁简重点等。这已属于整篇文章的构思。同时应该学会如何运用线索来选择、组织、加工材料。怎样通过线索的穿插使文章成为一个有机的整体，从而纲举目张，更好地表达中心。

(五)概括的详略要得当。

哪些材料该写，哪些材料不该写，哪些地方该详，哪些地方该略，哪些环节要叙述得快，哪些环节要叙述得慢，这种选择与剪裁的艺术，是写文章取得效果的好坏、成败的关键之一。无论写哪种体裁的文章，如果没有主次，不讲详略，像记流水账，平均使用笔墨，就会失掉吸引力。详略处理的标准，不同的题材虽有所不同，但概而言之，都要符合所要表达的内容主题的需要。当然，对文体的容量也得注意。要紧扣中心内容选材剪裁，务求集中笔墨，把主题思想含蓄而又深刻地表达出来。

中考材料作文写作技巧解析

“材料作文”因其在考察学生文字表达能力的同时，还考查学生的阅读理解、分析概括、归纳推理等多方面的综合思维能力，所以它一直是中考作文的难点。

就所提供的材料而言，或是名人逸事，或是警句箴言，或是幽默风趣的漫画(照片、图片)，或是给人以启迪的小故事、寓言、诗歌等等，其内涵丰富，范围广阔。

读懂材料，把握材料的主旨，是写好材料作文的关键，而要把握其关键，就得认真研究“材料作文”的客观规律。纵观材料作文，所提供的材料主要有下面七种类型：

如：球王贝利在比赛中共射进一千多个球，有一次，记者问他哪一个球最精彩，他毫不犹豫地回答说：“下一个。”

这样的具体文字材料或画面，不需要怎么分析，一看就明白七主旨，那就是：一个人在功成名就后，不能被鲜花和荣誉所牵累。应永不满足，不断进取。

这类材料作文，一般能抓住中心阐发即可。

这类材料，少则二则，多则五六则，或互为对立，或互为关联，或互为相辅，或互为统一，但总有其组合在一起的共同性或联系点。如：

1、夫夷以近，则游者众;险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观常在于险远，而人之所罕至焉。故非有志者不能至也。(王安石《游褒禅山记》)。

2、我不知道上了多少石级，一级一级，是乐趣也是苦趣，好像。

从我有生命以来就在登山似的，迈前脚，托后腿，才不过走完慢十八盘。(李健吾《雨中登泰山》)。

3、人们只要从汹涌浪涛中掌握了一条前进的途径，也就战胜大自然了。(刘白羽《长江三峡》)。

这三则材料表面上看各自独立，毫无关系，但只要仔细琢磨一下，观点就会水到渠成。材料1是讲要树立远大理想，确立具体的奋斗目标。材料2是讲登山的艰辛。而材料3的中心是掌握规律。至此，中心论点就瓜熟蒂落了，那就是——立志、攀登、规律。

这类材料作文，着重考查学生发现问题、解决问题的能力。

如：有位名叫亚克敦的英国人，他的书斋里杂乱的排列着各种图书七万多卷，而且每卷书上都有他的手迹。他零零碎碎地记住了不少知识，可大家问他什么，他总是七扯八拉答不清楚，他活了六十多岁，读了一辈子书，却什么也没留下来，被人们称为“书橱”。

这样的材料虽好懂，但观点很隐晦，只有通观上下文，认真细致地阅读或观察材料，寻找、抓住关键性字眼或重要的细节，才能挖出材料本身所蕴含的观点。

1、“杂乱地排列着各种图书七万多卷”“被人们称为“书橱””，说明主人兴趣很广，但读书没有选择。

2“每卷书上都有他的手迹”，可问他“他总是七扯八拉答不清楚”“读了一辈子书，却什么也没留下来”，亚克敦之所以如此，是因为他只博览群书而不能精读，蜻蜓点水，因而学而不成。

这样抓住关键字眼或细节一分析，观点就水落石出了。

这种类型主要是考察学生分辨是非的辩证能力。

如：针对校园罚款问题，学校和社会上有两种意见：一种意见认为不能罚，学生是消费者;另一种意见认为不但可以罚，还要重重地罚，罚得他心疼才会吸取教训。对此，你有何看法。

对这样的材料，首先要将两种观点分别进行分析、比较、辨别，由表及里，由现象到本质分辨是非。要选择正确的观点，做到有理有据，自圆其说。

苏轼曽诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”对同一个材料，从不同角度去看，就会有不同的观点，这就是所说的“见仁见智”。

如：一次，美国通用电器公司的一台大型电机出了故障，技术人员修理了两个月，也未找到毛病。这时，一位瘸腿驼背的德国移民在电机旁仔细进行观测、记录、计算，时间不长，他用粉笔在电机外壳上画了一条线，很有把握的说：“打开电机，吧划线处里面的线圈减少十六匝就好了。”许多人半信半疑，但按他的话做了以后，电机果然修好了。公司非常满意，经理问他要多少报酬，这人毫不客气的说：“画一条线要一美元，知道在哪里划线，九千九百九十九美元。”周围的人听了深感吃惊，但精明的公司经理不但照付一万美元，而且还重金聘请他做了公司的顾问，他就是从小被人讪笑，而在逆境中顽强奋斗，最终登上科学高峰的德国科学家卡尔。斯坦门茨。

高考写作技巧：材料作文如何立意

这类材料作文给我们提供了多则“材料”，在审题立意时要通过比照找出几则材料人、事、物的共同点作为中心，切不可只抓其一，不顾其二、其三……否则就会偏题跑题。

例6、阅读下面文字，根据要求写一篇不少于800字的文章：

美国校园枪声1998年某天，美国阿肯色洲某中学突然枪声大作，年仅11岁的戈尔登和13岁的约翰逊在校园开枪扫射，打死了1名学生和1名教师，此外还大伤了11名师生。

美国前总统谈校园暴力自去年10月以来，美国校园发生的枪杀案导致14人死亡，数十人受伤。作案人都是11岁至18岁的青少年。美国前总统克林顿说：“我们必须正视这样的事实：这些学校枪杀案件并非偶然，它们是我们的儿童采取暴力行动的正在演变的文化的反映。”

我国少年暴力现状据报道，进入20世纪90年代以来，我国每年查获不满18岁的刑事作案成员约15万人，其中中学生尤其是初中生占一半以上，不满14岁的作案成员1万人左右。十一二岁的孩子杀人、伤害和恶性抢劫等暴力案件，也时有所闻。

要求全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意、文体、标题，不要脱离材料或含义作文。

思考角度：

材料的中心话题是是什么?围绕这一问题你会想到哪些东西?

1、教育的问题：家庭、学校、社会。

2、文化的问题：凶杀、色情等垃圾文化的影响。

3、经济的问题：为钱而不顾一切甚至是不顾下一代和国家的前途;有钱而又失控。

4、管理的问题：口头上、形式上的严格管理，而事实上各方面都没有真正落实。

例7、阅读下列材料，按要求作文：

三位年轻的海军新闻工作者在北京进行了一次特别采访，题目是：中国人，你还记得“甲午”吗?一位来自佳木斯的三十多岁的东北汉子愣愣地问：“‘甲午’是个啥?”给他解释后，他说：“现在都兴公历了，连俺屯子里的庄稼人都不看皇历了，谁还弄得清什么‘甲午’!”。

从上海来京旅游的林小姐说：“甲午战争我是晓得的。好像是在初中学过的吧。林则徐这个海军司令没当好，让日本人打沉了好多条船，不过他禁烟还是有功的。”一位在颐和园北窗门外卖各种纪念章的中年人说：“那是多少年前的事了，知道了也没用。打仗是当兵的事，做生意就是多赚点少赔点。”

审题思考：

三个人各谈了什么内容?然后归纳三个人谈话的共同点。

这三个人或不知道甲午战争，或印象模糊，反应冷淡。对此你有哪些想法?作为一个中国人该不该忘记甲午战争?该不该忘记邓世昌与侵略者浴血奋战的民族气节?该不该进行中国近代革命史的教育……。

从反面发问：对甲午战争一无所知的青年人，能有历史的责任感、使命感吗?

5、“诗歌类”材料：品味诗歌的寓意，准确把握诗歌材料的主旨。

例8、阅读下面一首小诗，根据要求写一篇不少于800字的文章：

在枫叶上/露珠红红地闪烁/在荷花上/露珠有着泪滴似苍白的透明/……。

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题;不要脱离材料的含意作文，不要套作，不要抄袭。

审题角度：

2.环境(外物)对人(事……)的影响。

3.适应、顺应环境，与环境和谐相处《活出不同的精彩》。

5.在不同的位置，可以展示不同的美(露珠选择枫叶就“红红的闪烁”，这是一种阳光的美，选择了荷花就“有着泪滴似苍白的透明”，这是一种伤感美。)。

6.选择合适的位置(露珠选择枫叶就可以快乐地“红红的闪烁”，选择了荷花就只能“有着泪滴似苍白的透明”的伤感)。

7.近朱者赤，近墨者黑。

8.本质与现象，现象会或多或少的显现本质。

9.需要一个展示自己的舞台。

审题立意：

这是一首典型的意象派小诗，题目是“境”。作者抓住露珠这个意象来观照和反映人生，意象是枫叶和荷花。

这首小诗的寓意至少可以从以下几个角度进行思辨：

1、找准实现自我价值的位置。以露珠观照人生，如果你是一滴露珠，你想实现自己的价值，就应该选择能够实现梦想的地方，在那里你可以尽显自己的才华，实现人生的理想。定位准确，看准自己的特长，充分发挥自己的特长，就能够成就自己的事业。以此定位，可以拟题为“生命闪光的位置”“位置与价值”。

2、提供人才成长的土壤，营造和谐的社会。成才是需要条件的，在大的社会环境和人文环境不能改变的情况下，那“枫叶”就是人才成长的环境和土壤，这是关于社会环境和人才之间的辨证关系，只有社会尽可能提供人才成长的良好环境，才能更快地促进人才的“闪光”，这个社会才能进步，才能和谐;反之，人才的成长只有才良好的环境之下，才能发挥自身的价值。由此可以拟题：“请给“露珠”一片火红的“枫叶”““环境与人才”。

3、用人问题。由露珠的“闪光”和“苍白”，很容易使人联想到对人才的使用问题，同样是一滴露珠，放在不同的地方是具有不同的价值的，这就给我们以启示，用人要用在最适合他的位置上，韩信可以将兵，刘邦可以将将。由此可以拟题：“请把“露珠”放在“枫叶”上”。

新材料作文中引述材料的技巧

“真”是中考作文的第一要义，同学们切不可等闲视之。从以往参加中考阅卷的经验来看，同学们在中考作文时失“真”一般有以下几种情况。

胡编乱造，脱离生活。

部分同学在平时不注意观察生活，对自己的日常生活缺乏独特而深刻的情感体验，没有一双发现生活中有价值的写作素材的慧眼。因此，在考场上看到作文题目后会大脑一片空白，搜肠刮肚也找不到写作素材，无法将自己的生活与作文题目所需要的题材进行有效对接。看到题目后只好挠腮抓耳，游离于自身生活之外胡编乱造连自己都感到陌生的“全新”材料。如“《师生之间》”这个作文题，许多同学虚构自己从未参与过的抢种抢收、捐献骨髓等生搬硬凑的素材，老师一看就知道内容虚假，又怎么能产生心灵的感动？由于缺乏事件、情感的真实性，这样的作文难以得到高分。

内容空洞，忽视细节。

许多同学的作文叙事、抒情角度大而不当，空洞无物。有些作文始终没有写具体的人和事，记叙一件事的时候事情的起因、经过、结果交代不清，写人不见音容笑貌，没有具体的细节描写，缺乏生动形象的动作、语言和心理描写，让人感觉不管是人物还是事件都徒有框架，没有血肉。如贵州省铜仁市中考作文题，要求同学们“从最熟悉的春节活动中，选择你印象最深刻的一件事或一个场景，写一篇不少于600字的文章”，有的同学不是具体地写“一件事或一个场景”，而是记流水账似的罗列春节中的人和事。这样没有涉及事件本质的泛泛而谈，甭说别人看了不满意，就是自己写着也觉得别扭、空洞，更谈不上给阅卷老师留下深刻的印象并打动他们的心了。

情感贫乏，语言干涩。

许多同学情感贫乏，缺乏一颗易感的心灵，对所写的人和事，漠然视之，无亲身的体验和感受的描摹，无真实情感的流露，有的只是矫揉造作之态，无病呻吟之感。还有的生硬地引用、化用古诗文，名言警句，或过度地使用成语、俗语、典故。华而不实，以辞害义，语言缺乏摇曳之美，平铺直叙，表达方式单一，鲜见修辞手法这一“润滑剂”的运用，语言干涩，令阅卷老师不忍卒读。即使是抒情，也只是肤浅、庸俗地表面赞美。如，20黑龙江省牡丹江市作文题“与________结缘”，有的同学写“与阳光结缘”，结果单纯写自然界是阳光作用下的产物，没有体现自己在生活中的体验与感受，语言淡而无趣，味同嚼蜡。

以下是中考作文失“真”的解决办法，请同学们认真学习。

写真人真事。

我们在中考作文中不反对同学们虚构，我们理解的真实不仅仅停留在客观的真实上，那是科学追求的境界，作文的真实主要是情感的真实与心灵的真实感动。同学们应尽量选用身边人或身边事构思成文，从自己最易把握，有话可说、有事可述的角度入手，正因为写的是自己经历过的，自己身边的人和事，写作时其形象往往会立刻呈现在脑海里，用不着虚构和编造，正所谓“得来全不费工夫”。在中考前写作素材积累阶段，同学们可对自己初中三年来的生活做归纳和整理，找出那些自己亲身经历过的最令自己悲伤、喜悦或感动的人和事纳入自己的写作素材库，以备在考场上“调兵遣将”之需。让真人真事负载我们生活中的欢笑与泪水，这样写出来的作文一定会洋溢着生命的活力与生活的气息。

加强细节描写。

“细节决定成败”，中考作文无论是写人还是叙事或者抒情都必须在细微的动人、感人之处落笔。对细小动作的精雕细琢，更见作者匠心独运的功力，更能体现人物的精神与性情，所以，应用敏锐的感觉体味生活的细枝末节，抓住点滴小事来感悟生活的真谛，力选富有个性的生活细节来赋予作文与众不同的特质，增强作文的艺术感染力。正是纤毫毕现的细节，才重现了鲜活的生活，才塑造了血肉丰盈的人物形象。如，一同学在《我很幸运》（年江西南昌中考题）文中写道：“她安静地站着，当蓝色的公车驶来，她便不顾雨，轻轻探出身子，有淡淡焦急的容颜。她退回去时的脸上的表情依然很淡，我却莫名地感到了她的失望，大概是在等待着谁。”该同学对“她”（母亲）的动作神情描写细致入微，母亲无私的爱就在这细小的动作表情中得到了充分的展现。这些细节描写，不但真实，而且富有新意，冲击阅卷老师的心灵。同学们在叙事的作文中一定要交代清楚事情发生的前因后果、起承转合，在描绘人物形象时一定要抓住一颦一笑、一举一动来表现人物的性格特征。

抒发真情实感。

面对中考作文题目，同学们写作时一定要充分调动酝酿自己的情感，努力把文章写得感情真挚，以情动人，情感的表达力求真实而深刻，诚挚而妥帖，不肤浅，不夸饰，既要符合生活的本真，又要符合人性的自然。“感人心者，莫先乎情”，只有将真情灌注到字里行间，方能击人心扉，扣人心弦。而细心观察体验生活是保证作文“真情实感”的不二法门。如果同学们在作文中抒发的是真实的情感，就会触动阅卷老师的心灵，阅卷老师感同身受，如同亲临其境，与同学们“同声相应，同气相求”和谐共振，共鸣效应油然而生，这样作文就会取得高分了。

良好的读书方法。

一、选择适合自己的书。

要学会选择适合自己的作家作品,人有个性差异,喜好也就有所不同.不论哪一种类型,有一个评价的标准:当你拿到一本书阅读时,能够很快进入文字,并产生联想、想象甚至创作的冲动欲，就可以断言:这书是适合于你的佳作。

二、多读经典。

要读经历沧桑仍被奉为经典的书籍。书太多了可好书并不多，所以大家要有能够选择好书的能力，有些时髦的书籍炒作的成本很大而真正的可阅读价值太少。

三、阅读要随时勾画摘抄。

四、书不一定要买。

借书是个很不错的阅读方式，可以向朋友借，可以向图书馆借，成本都是非常低的。

五、让读书成为一种习惯。

读书要坚持下去，要形成一种习惯，要形成一种生活方式，要让读书成为像吃饭那样每天必须进行的动作。

六、学会分享。

读完一本书要学会与别人分享、了解其他人对这本书的看法，在交流中可以了解更加多元的见解甚至可以碰撞出火花。

七、读书需要心静。

读书需要一个人安安静静地和书中人心灵上交流，切忌浮躁，一卷在手，偶有所得便会心一笑。有书为伴，让自己沉浸在书的精彩世界中，物我两忘，甘苦自知。

中考材料作文写作技巧解析

这类材料，少则二则，多则五六则，或互为对立，或互为关联，或互为相辅，或互为统一，但总有其组合在一起的共同性或联系点。如：

1、夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观常在于险远，而人之所罕至焉。故非有志者不能至也。(王安石《游褒禅山记》)。

2、我不知道上了多少石级，一级一级，是乐趣也是苦趣，好像。

从我有生命以来就在登山似的，迈前脚，托后腿，才不过走完慢十八盘。(李健吾《雨中登泰山》)。

3、人们只要从汹涌浪涛中掌握了一条前进的途径，也就战胜大自然了。(刘白羽《长江三峡》)。

这三则材料表面上看各自独立，毫无关系，但只要仔细琢磨一下，观点就会水到渠成。材料1是讲要树立远大理想，确立具体的奋斗目标。材料2是讲登山的艰辛。而材料3的中心是掌握规律。至此，中心论点就瓜熟蒂落了，那就是——立志、攀登、规律。

新材料作文中引述材料的技巧

散文鉴赏技巧--理解文中重要句子的含义(人教版高二)。

（一）句子类型及解题思路。

1.总领句：在下文筛选信息，整合信息。关键要判定总领到哪个或哪些自然段。

2.总结句：在上文筛选信息，整合信息。关键要判定总结了哪个或哪些些自然段。

3.过渡句：前句总结上文，在上文筛选信息；后句开启下文，在下文筛选信息；整合信息。

4.主旨句：在文章后三分之一处或全文筛选整合议论句。

5.修辞句：分析修辞句特点，结合附近上下文议论句，整合信息。（比喻句，比拟句，象征句，双关句。。。）。

6.特殊含义句：分析句中关键词，结合附近上下文议论句，整合信息。

（二）句子释义类型及答题思路。

1.句子的特定含义。

（1）概括意义。

含义：是对某些文段或者全文的意义的概括，往往是总领句、总结句和主旨句。一般说来，作者对这些句子会进行适当地阐发。

答题思路：首先必须分析句子本身的修饰语的意义，然后抓住上文或下文或后文或全文论证这些句子的议论句，最后探讨整合其具体含义。

例题：2006年天津卷《造心》。

我们的心，是长久地不知不觉地以自己的双手，塑造而成。

造心先得有材料。有的心是用钢铁造的，沉黑无比。有的心是用冰雪造的，高洁酷寒。有的心是用丝绸造的，柔滑飘逸。有的心是用玻璃造的，晶莹脆薄。有的心是用竹子造的，锋利多刺。有的心是用木头造的，安稳麻木。有的心是用红土造的，粗糙朴素。有的心是用黄连造的，苦楚不堪。有的心是用垃圾造的，面目可憎。有的心是用谎言造的，百孔千疮。有的心是用尸骸造的，腐恶熏天。有的心是用眼镜蛇唾液造的，剧毒凶残。

造心要有手艺。一只灵巧的心，缝制得如同金丝荷包。一罐古朴的心，淳厚得好似百年老酒。一枚机敏的心，感应快捷电光石火。一颗潦草的心，门可罗雀疏可走马。一滩胡乱堆就的心，乏善可陈杂乱无章。一片编织荆棘的心，暗设机关处处陷阱。一道半是细腻半是马虎的心，好似白蚁蛀咬的断堤。一朵绣花枕头内里虚空的心，是假冒伪劣心界的水货。

心的边疆，可以造的很大很大，像延展性最好的金箔，铺设整个宇宙，把日月包涵。没有一片乌云，可以覆盖心灵辽阔的疆域。没有哪次地震火山，可以彻底颠覆心灵的宏伟建筑。没有任何风暴，可以冻结心灵深处喷涌的温泉。没有某种天灾人祸，可以在秋天，让心的田野颗粒无收。

心的规模，也可能缩得很小很小，只能容纳一个家，一个人，一粒芝麻，一滴病毒。一丝雨，就把它淹没了。一缕风，就把它粉碎了。一句流言，就让它痛不欲生。一个阴谋，就置它万劫不复。

心可以很硬，超过人世间已知的任何一款金属。心可以很软，如泣如诉如绢如帛。心可以很韧，千百次的折损委屈，依旧平整如初。心可以很脆，一个不小心，顿时香消玉碎。

优等的心，不必华丽，但必须坚固。因为人生有太多的压榨和当头一击，会与独行的心灵，在暗夜狭路相逢。如果没有精心的特别设计，简陋的心，很易横遭伤害一蹶不振，也许从此破罐破摔，再无生机。没有自我康复本领的心灵，是不设防的大门。一汪小伤，便漏尽全身膏血。一星火药，烧毁绵延的城堡。

心为血之海，那里汇聚着每个人的品格智慧精力情操，心的质量就是人的质量。有一颗仁慈之心，会爱世界爱人爱生活，爱自身也爱大家。有一颗自强之心，会勤学苦练百折不挠，宠辱不惊大智若愚。有一颗尊严之心，会珍惜自然善待万物。有一颗流量充沛羽翼丰满的`心，会乘上幻想的航天飞机，抚摸月亮的肩膀。

当以我手塑我心的时候，一定要找好样板，郑重设计，万不可草率行事。造心当然免不了失败，也很可能会推倒重来。不必气馁，但也不可过于大意。因为心灵的本质，是一种缓慢而精细的物体，太多的揉搓，会破坏它的灵性与感动。

造好的心，如同造好的船。当它下水远航时，蓝天在头上飘荡，海鸥在前面飞翔，那是一个神圣的时刻。会有台风，会有巨涛。但一颗美好的心，即使巨轮沉没，它的颗粒也会在海浪中，无畏而快乐地燃烧。

（2）哲理意义。

含义：指文中简练的警句所表达出来的深刻含义。它是作者人生经验的总结，显现很强的思辨性和启发性。

答题思路：分析句子的哲理，必须紧紧抓住这个句子所在的文段的句子，或前或后，以警句形式整合信息。

例题：2005年福建卷《日历》。

试题：“有时看起来你很被动，你被生活所选择，其实你也在选择生活”这句话在文中的意思是什么？请用自己的话表述。

2.句子的深层含义。

（1）隐含意义---比喻意义和象征意义。

含义：作者使用比喻修辞格或象征手法而产生的句子临时义。

答题思路：通过分析喻体和本体、象征体与本体的相似之处，探究整合句子隐藏的真实本义。

例题：2001年全国高考试题《门》。

门是隐秘、回避的象征，是心灵躲进极乐的静谧或悲伤的秘密搏斗的象征。没有门的屋子不是屋子，而是埋头廊。无论一个人在哪儿，只要他在一扇门关着的后面，他就能使自己不受拘束。在关着的门内，头脑的工作最为有效。人不是在一起牧放的马群。

开门和关门是生命严峻流动的一部分。生命不会静止不动并听任我们孤寂无为。我们总是不断地怀着希望开门，又绝望地把门关上。

一扇门的关闭是无可挽回的。至于另一扇门是不存在的。门一关上就永远关上了，通往消逝了的时间脉搏的另一个入口是不存在。

试题：请分别说明以下三句话在文中的意思。a人不是在一起牧放的马群。b开门和关门是生命之严峻流动的一部分。c一扇门的关闭是无可挽回的。

（2）附加意义。

含义：作者运用双关手法，使句子表面是一个意思，暗中隐藏着一个意思，而后者才是真正想表达的意义。

答题思路：分析谐音或谐义，抓住这个句子所在的文段的句子，或前或后，整合信息。

例题：2005年全国二卷《春天的梦》。

三十多年前的一个冬天，好像比现在冷得多。那时我还是个孩子。可我觉得一切都没有希望。我曾在作文里发过“人生如梦”的叹息。我那时只有十岁呀。可是春风吹开了故都的城门，也廓清了我心灵上的迷雾。我真像一棵小草伸出了青春的嫩芽，一条铺满鲜花的道路在我的面前伸展开来。从那时起，我知道了春天与希望同在，春天与温暖俱来。哦，我怀念，怀念那给了我们民族和我们民族所有子孙以幸福、以理想的1949年的春天。

试题：“春风吹开了故都的城门，也廓清了我心灵上的迷雾。”结合上下文，说说这句话在文中的含意。

中考语文材料作文写作技巧

演讲选择材料的技巧

演讲者只有了解听众，并从听众的实际出发，有针对性地选用材料，才能唤起听众的听讲热情和兴趣。今天本站小编给大家分享一些演讲选择材料的技巧，希望对大家有所帮助。

近年来，著名健康问题专家洪昭光教授通过举办健康讲座，面向全社会传播科学的健康知识，受到大众的欢迎和媒体的好评。在一次题为《生活方式与身心健康》的演讲中，他这样分析和讲解遗传的影响：

遗传的影响，我们简单用一个例子来说明一下。小白兔应该吃什么呢?本应该吃萝卜，但假如从今天开始，让小白兔改吃鸡蛋拌猪油，蛋黄胆固醇高，猪油是动物脂肪，四个礼拜胆固醇增高，八个礼拜动脉硬化，十二个礼拜小白兔个个得冠心病。下面，我们换用北京鸭子做实验，让它吃蛋黄拌猪油。结果很奇怪，鸭子怎么吃，天天吃，胆固醇不高，动脉也不硬化，更没有冠心病。唉!这就奇怪了，怎么兔子一喂就动脉硬化，鸭子就没有动脉硬化呢?道理很简单，兔子是兔子，鸭子是鸭子，遗传不同啊。人也是一样：为什么张三一吃肥肉，胆固醇高，动脉就硬化，冠心病也来了，而李四天天吃肥肉，他什么事也没有?因为张三是兔子型的，李四是鸭子型的，鸭子型就没事，你兔子型就倒霉，先天性倒霉。为什么有人你看他吃得并不多，可就减肥不下来，那个吃得很多的人却胖不了?就因为人类型不同，有些东西遗传100%，有些遗传是个倾向。高血压、冠心病是一个倾向。

洪教授明白，听他演讲的人，大多是关注健康的普通群众，如果他一味使用专业术语进行讲解，就会使讲座变得曲高和寡，索然无味。因此，他在讲解有关医学知识的时候，往往选用一些通俗易懂的事例材料加以说明。比如，上例中，在讲解得病的遗传影响时，他就有针对性地选用了小白兔和北京鸭的实验材料作为例子，从而深入浅出地说明了不同类型的人的遗传差异及其与疾病之间的关系，让听众懂得了高血压、冠心病的遗传倾向对人的致病影响。

20xx年10月28日晚，第四届鲁迅文学奖颁奖典礼，在鲁迅先生的故乡——浙江绍兴举行。中国作家协会主席铁凝有感而发，热情致辞。她在演讲中这样讲道：

一踏入鲁迅先生的故里，我就真切地感到文学的气场、气韵生动起来，鲜活起来。鲁迅先生的风骨，穿越了七十年的时光，在这个庄重而清明的夜晚，与我们每个人的内心相对。云山苍苍，江水泱泱;先生之风，山高水长……鲁迅文学奖给作家带来的，不仅是荣誉，更重要的是责任。我们相聚在这里，就是要继承鲁迅精神，积极履行人类灵魂工程师的职责。继承鲁迅精神，就是要像鲁迅先生那样心怀广大，致力于文学对社会现实的关怀与担当;就是要像鲁迅先生那样，用极富创造性的艺术形式表现一个时代、一个民族的精神品貌。因此，对我们来说，今天在这里，不是终点，而是一个新的起点。

铁凝首先真切地抒发了自己“一踏入鲁迅先生故里”的内心感受，接着诚挚地表达了对中国文学工作者的“满怀敬意”，继而深刻地阐述了文学的价值和鲁迅文学奖的意义，最后明确地指出了鲁迅文学奖给作家带来的“责任”，并号召大家“继承鲁迅精神”，从“新的起点”向前迈进。这些针对性很强的情理和事理材料，不仅切合了颁奖典礼的特定场合，而且突出了鲁迅文学奖的活动主题，给现场听众以思想的启发和精神的激励。

20xx年4月5日，著名女作家毕淑敏的心理。

励志。

小说《女心理师》的首发式在北京市监狱举行。期间，重庆出版集团向监狱捐赠了《女心理师》和《忧郁》等心理书籍，此举的目的是想唤起公众对心理话题，尤其是对特殊人群心理健康问题的关注。面对众多服刑人员，毕淑敏发表了题为《世界上最大的勇气莫过于相信奇迹》的演讲，她充满真情地讲道：

心理是身体的奇迹，人获得幸福与否取决于心理是否健康。曾有一家报社作过一个调查：谁是世界上最幸福的人。结果最幸福的人依次为：给孩子刚洗完澡，怀抱婴儿微笑的母亲;刚给病人做完手术，目送病人出院的医生;在沙滩上筑起沙堡，看着成果的孩子;写完小说最后一个字，画上句号的作家。看完这个消息，我有深入骨髓的悲哀。这些幸福，我几乎都曾拥有，但自己却感觉不到，是幸福盲。因此，幸福关键在于我们发现幸福的目光，在于内在的把握、永恒的感情和灵魂的拯救。

毕淑敏深知，这些服刑人员中的大多数人是因出现心理困惑和精神空虚而触犯刑律的，他们渴望幸福的生活，却不懂什么是真正的幸福，为了所谓的“幸福”，他们不择手段，铤而走险，最终走上了犯罪道路。于是，她针对这些特殊听众的心理困惑和精神需求，首先揭示了心理健康的重要性，接着引述了一个关于“谁是世界上最幸福的人”的调查材料，然后表达了自己是“幸福盲”的真实感受，最后得出结论：幸福的关键在于“我们发现幸福的目光”，在于“内在的把握、永恒的感情和灵魂的拯救”。她的演讲，重在心理分析和精神引导，既让服刑人员感到亲切，又能促使他们自我反省，从而达到针对听众进行心理矫正的目的。

新材料作文拟题技巧

这种拟题方法一般就是以“材料中的关键词”为题目。

及权衡得失的智慧、刹那取舍的决断。放手，是选择，不是放弃;是乐观，不是悲观;是在人生路途中转一个弯，甩掉不必要的包袱，轻装上阵。关键词是：放手;题目：放手。

二、找关键句。

有个国王清早到花园散步，惊讶地发现所有的花都枯萎凋谢了，探问之下才知道：橡树自怨没有松树高大俊秀所以厌世，松树又恨自己不能像葡萄多结果子，也不想活了，所有的植物都因为恨己不如人而全无生机。而在花园的某个角落，却有一株小小的`安心草，在暮气中开着灿烂的花朵。国王欣喜地问它为何可以如此?它说：“因为我知道你种我，就是要我做安心草。所以，我就快乐地做好我自己。”

关键句是“因为我知道你种我，就是要我做安心草。所以，我就快乐地做好我自己。”

题目：快乐地做好自己。

一、添加前后缀法。

寻找材料的关键词，关键句、用添加前后缀法、造句法，以文章的观点作为题目。

材料的关键词是：放手。

题目：学会放手。

放手也是一种爱。

放手不等于放弃。

有一种爱叫做放手。

成长需要放手。

放手是一种智慧。

放手——风雨后的晴空。

新材料作文中引述材料的技巧

作为议论文的三大要素之一，是论点和论证的基础，具有极其重要的作用。综观近几年的高考满分作文，议论文在论据的使用方面确实有不少独到之处，很值得借鉴和学习。

一、立、摆、议结合。

立，就是亮出论点；摆，就是摆出事实；议，就是讲明道理。其中，议中扣题至关重要。

【示例】。

人应该有所追求，但不能盲目地追求。（这是立）保持清醒的头脑，认清自我，我们才能更好地实现人生的价值。爱国诗人屈原在其一生中都保持了最真实的追求：他没有在尔虞我诈的官场中与腐败势力同流合污，而是发出了“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”的感慨；他没有在污浊的官场中“随其流而扬其波，哺其糟而啜其醴”；他宁愿自投汨罗江，也不愿玷污其追求。（这是摆）屈原在人生追求面前，从来没有忘记自我的真正价值；在现实考验面前，他留给我们的是流芳百世的美名。（这是议）。

二、叠用论据。

叠用论据就是将同类论据叠加使用。叠用论据不仅可以显示作者深厚的文化积淀和活跃的思维，还可以增强文章的气势。值得注意的是，叠用论据时，所用论据都必须紧扣论点，文字必须简练，叙述必须有条理；否则，就会使文章结构混乱，论证矛盾或烦琐。

【示例】。

找准位置，是张骞行出的驼铃阵阵，是苏武牧羊的忠诚刚烈，是昭君出塞的黄沙漫漫，是卫青迎向大漠的旌旗猎猎，是岳飞仰天长啸的壮怀激烈，是郑和七下西洋的浪花飞舞与雄心勃勃……（这是叠用论据）找准位置，不能让迷雾遮住双眼，不能任狂风吹散信念……即使我们的紫葡萄化为深秋的露水，即使我们的鲜花依偎在别人的怀抱，我们也要依然坚强地擦亮双眼，寻找生命的契机，等待机遇的光临。（这是紧扣论点论证）。

三、繁例简例结合。

繁例，就是详细地叙述一个事例；简例，就是叠用许多同类论据。值得注意的是，利用繁例简例结合论证，繁例与简例必须同类或相关。

【示例】。

“众人皆醉我独醒”，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，“虽九死其犹未悔”--面对支离破碎的祖国，面对饥寒交迫的百姓，作为士大夫的屈原束手无策，于是他纵身跃入了涛涛江水中；屈原是为黎民百姓谋幸福的士大夫，面对朝廷的腐败，束手无策的他只能投身于江，为祖国献出宝贵的生命。（这是繁例）屈原找准了自己的位置。现代社会中，也有许多找准自己位置的人。他们不盲目羡慕高官厚禄与富足的生活；他们只为祖国的安定、进步、发达做自己的贡献。刘翔、杨立伟、费俊龙、聂海胜和中国女排的姑娘们就是这样的人。（这是简例）。

四、巧用设问。

设问是明知故问，自问自答。巧用设问引出论点进行论证，不仅可以引起阅读注意，还可以彰显论点，发人思考。

【示例】。

我们如何才能让仰望星空的人了解现实呢？我们又如何才能让飞上星星的人保留梦想呢？在那个人人埋怨的时代，沈从文先生目睹了现实的残酷却依然将江南小城写成了山美、水美、人美的世外桃源。那是因为，现实没有湮没他对人生的希望，而他也用一份最原始的情感和一颗赤子之心看待那个社会和自己的人生。于是，他没有沉醉于自己的幻想中，也没有让现实麻木自己的心灵。

五、假设推理。

假设推理，就是用假设的方法从论点的相反方向寻找论据进行反证，从而有力地证明论点。

【示例】。

其实，历史已不只一次向人们鸣响警钟：假如，当初蔡桓公相信了扁鹊的话，他又何至于病入膏肓而一命呜呼呢？假如，当初马谡采纳了王平的建议，他又怎会遗恨街亭而伏诛于武侯麾下呢？假如，当初秦孝公不采纳商鞅之谏而变法，秦国又何以能称雄于六国呢？假如，共产党人不听取李鼎铭先生的意见而实行精兵简政的话，革命政权又何以能变成“小老虎”而吃掉庞然大物的“东洋驴”呢？由此不难看出：善纳人言者，昌；拒纳人言者，亡！

六、正反对举。

论证过程中，适当选用反面论据，进行正反论证，可以使论证逻辑严密，具有较强的思辨性。

【示例】。

泱泱中华，从未忘记幸福的存在：刘邦是幸福的，因为他胜利了；武则天是幸福的，因为她执政了；杨国忠是幸福的，因为他有权了。然而，项羽是痛苦的，因为他失败了；李氏宗族是痛苦的，因为他们被遗弃了；李白是痛苦的，因为他所处的时代有一段朝野都乱了。于是，便有了时间在追问历史何为幸福。

当然，论据的使用技巧远远不止上述这些，比如还有化用典故、妙用修辞、活用句式等。

高考议论文正确使用论据的技巧。

论据使用的误区。

误区一：不合主题，牵强附会。

（选自高考三类文《那一滴晶莹的泪水》）。

误区揭示：这个材料写的是“马嵬坡事件”，应该说是一个不错的论据，但是，读罢这个材料我们感觉到能证明的观点是“选择”或是唐玄宗“忍痛割爱”，而与本文的话题“感情亲疏与对事物的认识”毫无关系。作者牵强附会，非要以此来论证主题，就犯了材料、观点不相符的毛病了。此类现象在考场作文中颇多，值得关注。误区二：语焉不详，不够准确。

是谁发动了震惊中外的“西安事变”？是张学良，他通过分析当时中国的形势，认识到只有国共合作共同抗日才能把日本人赶出中国，不能依靠外国的力量。当时日本的铁蹄已经侵占了大半个中国，可谓危在旦夕，而国内又发生内战，为日本侵华创造了有利时机。后来历史事实证明了他的分析，经过八年的艰苦抗战，我们终于胜利了。

（选自高考三类文《读历史》）。

误区揭示：事实论据在运用时要注意事件人物、时间、背景和过程的准确性。有的考生由于记忆不准，时常出现语焉不详、张冠李戴的现象。这种“硬伤”一般难逃阅卷者的法眼，成为影响得分的重要因素。如上面一例，将发动“西安事变”的发动者说成张学良一人，实际上是张学良、杨虎城两人发动的，而且对事件背景的分析也有不妥之处，这些错误会使材料的说服力大打折扣，从而无法达到论证观点的目的。

误区三：直说结果，缺少分析。

用心雕琢心中充满坚强的天使。史铁生曾经说过：“困难的本质对于人的伤害是一样，如果不去寻找意义，生命就真的没有意义了。”他二十一岁因病残疾，大半辈子坐在轮椅上，晚年还受尽疾病的折磨，著名的《病隙续谈》（《病隙碎笔》）也是花了将近四年的时间辛苦完成的。然而身体的病痛打败了他吗？没有，坚强的史铁生还被认为是近代最爱笑的作家之一。只有筑起心中坚强的墙，才能战胜困难和挫折，取得成功。

（选自高考二类文《雕琢心中的天使》）。

误区揭示：这个例子是议论文写作中论据使用失误的典型，这种运用方法一般是“材料+结果”的形式，它缺少的恰恰是能使文章“深刻”“说理透彻”的重要一环--剖析。在上面文段，作者给出了史铁生这个素材，然后直接给出结果“然而身体的病痛打败了他吗？没有”。至于史铁生究竟是怎样“雕琢心中充满坚强的天使”的，这种雕琢的过程表现出人物怎样的精神并没有深入剖析。解决这种病症的方法有两种，一是强化“剖析”意识，二是学会“剖析”方法，比如假设剖析、因果剖析等。

误区四：一味堆砌，缺少联系。

汉代史学家司马迁为了写一部史书，从小研读库存史书，在不幸遭受宫刑之后，他并没有因为世人的白眼与唾弃而选择放弃，更加潜心钻研经史。他终于写出了被后世誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》，成为了厚实宝贵的文化遗产，千古流传。

文化英雄鲁迅用他那刀枪般锋利的文字与国民党，与黑暗社会作斗争，虽然反动派对其恨之入骨，对其进行迫害，但鲁迅毫无惧色，反而写出来的文章一篇比一篇捅得敌人心痛。

（选自高考二类文《面对挫折》）。

误区揭示：写议论文少不了论据，但是不是把几个论据堆砌在一起就可以了呢？显然不是的，上面文段举出两个人物事例，却不对两个事例之间的关系作任何剖析，只是简单地排放在一起，这样用材料有什么论证效果呢？像这种运用人物材料的作文在高考中比比皆是，应当引起大家的重视，“议论”必须做到“摆事实，讲道理”，光摆事实是没有用的。像上面的材料，第一段后要剖材料与主题的关系，第二段后也要剖析材料与主题的关系，最后还要把两则材料结合起来再深入剖析与主题的关系。

技巧一：引用、举例相结合。

在议论文的写作中，既讲究理论论据，又讲究事实论据，事实可以直观地再现情景，引用可以借名人之语增强议论的力度，二者的结合是议论文常用的写法。

是爱迪生吧？他一手持蛋，一手持表，准备把蛋下锅煮五分钟，但是他心里想的是一桩发明，竟把表投在锅里，两眼钉着那个蛋。

是牛顿吧？专心做一项实验，忘了吃摆在桌上的一餐饭。有人故意戏弄他，把那一盘菜肴换为一盘吃剩的骨头。他饿极了，走过去吃，看到盘里的骨头叹口气说：“我真胡涂，我已经吃过了。”

这两件事其实都不能算是健忘，都是因为心有所旁鹜，心不在焉而已……。

忘不一定是坏事。能主动地彻底地忘，需要上乘的功夫才办得到。孔子家语：“哀公问于孔子曰：‘寡人闻忘之甚者，徙而忘其妻，有诸？’孔子曰：‘此犹未甚者也，甚者乃忘其身’。”徙而忘其妻，不足为训，但是忘其身则颇有道行。人之大患在于有身，能忘其身即是到了忘我的境界。（梁实秋《健忘》）。

技巧二：同类互补，深刻剖析。

冰心说：“成功的花儿，人们只惊羡它现时的美丽。当初它的芽儿浸透了奋斗的泪水，洒遍了牺牲的细雨。”如果遭遇挫折，仍能以奋斗的英姿与之对抗，那么这样的人生是辉煌的。

当苏武被流放到北海时，北海的羊群咩咩地叫着，似在欢迎这位坚贞不屈的大汉臣子。这十几年的痛苦如果可以当作是一次挫折，那么这次挫折无疑是痛苦的，可是这位牧羊老人从未曾放大痛苦，于是十几年后，大汉的丹青上书写下了民族不屈的坚贞气节。

昭君出走大漠，丝绸之路上又多了一串驼铃的丁冬声，“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论”不应该是她真实心态的写照吧！如果不赂画师，终至出塞算是一次挫折，那么是挫折换来了汉匈两地人民的短暂安宁。

苏武和昭君的举动应该是对直面挫折、缩小痛苦的心理的诠释。人生只有走出来的美丽，没有等出来的辉煌，因此直面挫折，化解痛苦才是我们的最佳选择。（选自高考满分文《生命是一朵常开不败的花》）。

运用指南：如果手头有两个以上的人物素材该怎样用呢？可以将几个论据用排比方式组合起来，相互补充，形成集团效应。但要注意决不能只是简单的材料堆积，要注意对材料的共同作用进行深刻剖析，将摆事实与讲道理有机结合起来。上面文段以“直面挫折，化解痛苦”为中心，联想到两个具有同样性质的人物：苏武、王昭君，然后又对两个人物所蕴含的精神进行深刻剖析，从而有力地突出了主题。

技巧三：正反对比，突出主题。

（选自高考满分文《轻松起跑》）。

运用指南：面对同一个话题，总能找到正、反两方面的人物素材，运用对比手法将这两种人物放在一起做一个深入的比较，优与劣、好与坏、美与丑自然会更加鲜明突出。这种方法可以广泛运用于各种文章的写作中。如上面文章，将“贝多芬”“居里夫妇”“陶渊明”同“别里科夫”“葛朗台”进行对比，两类人物的精神高、劣显而易见，文章的主题也能得到鲜明地突出。

技巧四：连续设问，强化论证。

苹果落地在我们看来是最寻常不过的事，苹果熟了掉下来砸着苹果树下的人也是司空见惯的，可苹果掉在牛顿头上却“砸”出了震惊世界的万有引力定律，“砸”出了奠定物理力学基础的三大力学定理，为科学事业的发展做出了卓越的贡献。你能说牛顿是因为比我们多了份机遇才有如此伟大的创造吗？假如曾经有苹果砸在你头上，会是怎样的结局呢？你是在抱怨今天真倒霉，一出门就被苹果砸到了呢，还是在庆幸自己真幸运，然后赞叹苹果的味道真好呢？其实，上帝给每个人的机遇是平等的，重要的是你是否用心去发现并珍惜它。机遇像一块粗糙的石头，只有在雕刻家手中才能获得新生。而你和雕刻家遇到粗糙石头的概率是相同的，不同的只是像牛顿这样的“雕刻家”拥有执著追求的精神，才有伟大的创造。

（选自高考满分文《创造源于执著的追求》）。

运用指南：在议论文写作中，运用事实论据需要同剖析论证结合起来。可以针对事件，从事件的原因、本质与发展入手，运用假设思维、因果思维连续提出问题，进行讨论。在“问”与“分析”的过程中破解事件的内涵。如上例，针对“牛顿发现万有引力定律”这一事件，连续发问，多角度、多层次探究事件蕴含的内容。说理有据，论证有力。

王郑。