最优小脚的教案(案例17篇)

时间:2023-10-31 13:48:35 作者:纸韵 最优小脚的教案(案例17篇)

制定教学工作计划可以提高教师的教学思考和教学研究能力,促进个人教学素养的提升。小编为大家汇总了一些教学工作计划的范文,供大家参考借鉴。

《小脚丫》教案

孩子们在外出参观时,因为路程较远,许多孩子都走累了,不断的要求:“老师,休息一下吧,我的脚好累!”为此我选定了体育活动《让小脚丫休息》,以幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高身体的协调性和灵活性。

1、能想出运用身体除了脚以外的不同部位来移动身体,从而锻炼身体的灵活性和协调性。(重点)

2、能小组合作,想出多样快的方法来进行比赛。(难点)

音乐磁带、玩具、垫子、接力带、奖品

(一)、准备活动

1、在音乐伴奏下进行走、跑、跳等基本动作训练后,围着教师坐下2、谈话活动:脚的作用。

3、利用远足感受情景引入:“昨天脚丫累了,它们又想放假了,我们再让它们休息一次吧!”

(二)、启发幼儿自由联想,解决问题

1、提出问题:“上次活动时,我们的`小朋友不用脚,利用身体其他部位移动了身体,你们都还记得吗?”

2、让幼儿自由活动,教师观察。小结了幼儿的活动,鼓励幼儿创编出新的动作。

3、组织集体练习:请个别幼儿示范典型动作,集体讨论学习。

(三)、游戏:运玩具

1、激发兴趣:我们来进行运玩具竞赛吧。

2、教师讲解玩法:要求幼儿选择自己喜欢的动作(不能用脚)到达玩具的王国把玩具运回来,同一时间比一比:(1)哪队运的玩具多;(2)哪队进行移动身体时运用的方法比较多。

3、小结:用什么样的方法使身体移动的速度快一些?和用脚相比呢?

4、讨论:如果我们没有了脚生活会受到怎样的影响?我们要怎样对待失去了脚的人?提醒幼儿要珍惜和善待自己的脚。

5、公布比赛成绩。

(四)、放松活动

在地上弄脏了身体,我们洗个澡吧!幼儿和教师一起随音乐洗澡。

小脚丫教案

1、认知:了解生活中拖鞋的结构以及设计原则,培养实用造型能力。

2、技能:掌握制作纸拖鞋的方法和要求。

3、情感:培养学生对应用美术的兴趣和对生活的热爱。

能运用撕、剪、画、印等方法制作漂亮、合脚的纸拖鞋。

对纸拖鞋形式美的'装饰。

讨论法、发现法、练习法。

发现和选择恰当的材料,根据自己的意愿,运用合适的方法制作一双纸拖鞋。

1、学具:铅画纸、彩色纸,彩色笔、油画棒、剪刀、胶水等。

2、教具:拖鞋实物,纸拖鞋若干,课件,小奖品。

3、要求学生把自己的拖鞋带回课堂。

一课时。

1、出示课题:《小脚丫拖鞋店》。(黑板贴示)

今天的故事发生在小脚丫拖鞋店里。

2、讲故事:

“小朋友们,你们有办法帮助球鞋老板吗?(生:我们可以自己设计,自己制作啊)好办法!这一节课,我们就来自己设计鞋子。帮店老板解决问题。

1、拿实物拖鞋看一看,摸一摸。

讨论)

2、指名提问。

相同点:结构相同,都有鞋底和鞋面组成。

不同点:颜色和图案不同。(指名介绍自己的拖鞋是什么颜色,什么图案)

3、欣赏拖鞋(课件演示)。

(1)实物:“前几天,老师也去鞋店里看了一下,找了一些拖鞋,请你看看他们是怎么样的?”

(2)纸拖鞋:(课件和范作)

a、以自己的脚或实物拖鞋作模剪出鞋子的形状。

b、在鞋底上画上漂亮的图案(图案要夸张)。

引导学生运用撕、剪、画、印等方法装饰。

c、贴上鞋帮并装饰。

引导学生对鞋底的装饰色彩的协调。

(课件出示:)

制作步骤:

1、以实物拖鞋或脚作模剪出鞋底形状。

2、运用撕、剪、画、贴等方法在鞋面和鞋底上装饰。

3、鞋面和鞋帮的组合。

辅导要点:

1、引导学生选择恰当的材料,并以自己的脚做模,剪出鞋底的形状。

2、鼓励学生大胆、细致制作,运用撕、贴、画、印等方法做出各种各样的鞋子。

3、注意卫生清洁和用剪刀的安全。

1、拖鞋展示:

小脚丫拖鞋店里纸拖鞋一只也没有,看谁最先帮老板解决困难。

2、表演

“店老板看到你们为他设计了那么多漂亮的纸拖鞋,他非常高兴,想让你们帮他选选,哪一双最适合,请你们先买吧!”

指名购买自己最喜欢的拖鞋,并说说喜欢的理由和提出自己改进的办法。并发智慧星给设计者。

这节课大家设计了很漂亮的纸拖鞋。我希望通过这一节课之后,大家能够多想办法用我们学到美术知识去打扮我们的生活,做个聪明的孩子。

小脚丫教案

1、感知小脚的特点及功能。

2、幼儿知道如何保护自己的脚。

1、布置场景:有沙子、地砖、鹅卵石、海绵。

2、笑脸小脚图片,哭脸小脚图片。

1、跳舞。引起幼儿兴趣,老师:我们一起用小脚跳舞吧!

2、认识我们的小脚。

幼儿脱掉鞋和袜子,坐在地板上,认识脚趾、脚背、脚心。

幼儿思考:小脚丫为什么会有臭味?怎样才能让小脚变香?

3、认识小脚的功能。

幼儿赤脚感受在沙子、地砖、鹅卵石、海绵上行走的感觉。

幼儿知道小脚用处很大,能感觉冷、暖、硬、软、光滑和粗糙等。

4、保护自己的小脚。

教师出示笑脸小脚图片和哭脸小脚图片。

提问:1)小脚为什么会笑?为什么会哭?2)小脚喜欢哪些东西,不喜欢哪些东西?3)讨论生活中如何保护自己的小脚。

5、做游戏:印脚印。

幼儿看看自己的小脚印和别人的小脚印有什么不同。

《小脚丫》教案

1、学习按小脚丫十个脚趾头“从矮到高、从高到矮”的形象特征进行想象画创作。

2、在活动中发展幼儿发散思维、绘画创作能力。

3、体验想象绘画的乐趣。

4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。

5、感受作品的美感。

学习接小脚丫十个脚趾“从矮到高,从高到矮”的形象特征,进行想象画创作。

能大胆有创意地“借形想象”创作,并用色彩和图案丰富画面。

活动过程:

一、兴趣导入。

教师出示图片,提出问题,引出小脚丫。

提问:海洋上出现的十座小岛是由我们身体的哪个部位变来的呢?

引导幼儿思考,回答出小脚丫。

1、教师边讲故事边出示图片,引导幼儿观察,总结小脚丫的形象特征和变化。

图1:宽敞的客厅摆放着十台整齐排列的电视机,是小脚丫变来的吗?哪里看得出来?找出与小脚丫相同的排列规律。

图2:山坡上出现了十座整齐排列的城堡,引出是小脚丫变来的。同一类的城堡的不同特点,引导幼儿从色彩、形状和图案方面观察。

图3:小脚丫又变成了十个整齐排列的.食物,不同类的食物也是按规律变化而来的。引导幼儿的发散性思维。

图4:小脚丫来到了书本上,变成了十支跳舞的铅笔。铅笔的颜色和表情一样吗?引导幼儿观察画面生动性和拟人化。

三、幼儿借形想象绘画、教师指导。

鼓励幼儿大胆想象,借助小脚丫的“形”进行想象绘画创作。

四、欣赏和评价。

请幼儿将自己的作品展示出来,并与同伴相互欣赏,说说自己把小脚丫变成了什么?最后教师从形象特征、想象力、色彩方面评价。

本次活动主要是借形想象,幼儿的作品能展现童真的想象。后期还有泥工和砂纸画等不同材料创作运用的跟进,让幼儿在多样化的艺术表现中深化感知,创意表现。

本次活动设计我关注幼儿的兴趣点,活动内容符合幼儿的年龄特点。我通过多媒体课件,借助绘本故事这一载体,把美术表现与故事情景融为一体。为幼儿创设“小脚丫旅行”的情境,引导幼儿观察、总结小脚丫形象特征“十个脚趾头‘从矮到高、从高到矮’的排列规律,鼓励幼儿大胆想象并创作。利用生动有趣的图片,层层递进,引导幼儿观察,调动发散性思维。尊重和鼓励幼儿的想象,体现幼儿在活动中的主体地位。在绘画时,我运用儿歌的形式帮助幼儿掌握“形”的特征,使幼儿在绘画时对“形”的认识比较明确,才能借“形”想象创作。对幼儿作品评价时,我以欣赏的眼光,对幼儿的作品给予肯定和赞扬。

《小脚丫》教案

在看一看、踩一踩、玩一玩的过程中增进孩子对脚的认识,发展脚的触觉功能。

1、用不同材料铺成的小路(黄沙、鹅卵石、木板、地砖)

2、不同质感材料若干(纸、草坪、海绵、泡沫、黄豆、弹珠、地砖、米)

3、头饰若干,五角星若干

能用脚感知出不同质感的材料

1、音游:滑稽的脚先生

2、猜猜他在哪里。

3、小脚有什么用?

一、走小路,体验不同感觉。

1、瞧,今天王老师给你们准备了四条小路,看看是哪四条小路;

2、你们用小脚去走走有什么感觉?

3、幼儿交流:把你的感觉来告诉大家。

4、小结:木板路走上去感觉硬硬的,有点暖暖的;地砖路是冰凉的,很光滑的;黄沙路是麻麻的,脚还会陷下去的,鹅卵石路是不平的,有点疼疼的。

二、幼儿探索感知不同质感的材料。

1、说说有些什么东西?

2、幼儿自由探索感知,老师指导;

3、小结交流:小脚发现了什么?

游戏:幼儿两两结队相互检查感知不同材料。

《小脚丫》教案

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

ppt、图片、各种材质的材料

(一)律动导入激发兴趣教师:春天来了,让我们带着小脚丫去旅行吧。小脚丫来到了圆圈上,我们一起走圆圈。

播放音乐《拉个圆圈走走》进行律动

(二)多种方法认识脚丫

1、观察小脚丫的结构

(1)看一看。

教师:小脚丫累了,快坐下让我们的小脚丫休息一下。看一看我们的小脚丫上有什么呀?

(2)数一数。

教师:有小朋友说有脚趾。让我们来动一动自己的脚趾,数一数每个小脚丫上有几个脚趾头啊?这些脚趾头长得一样吗?哪个脚趾头最大?(大脚趾)哪个脚趾头最小?(小脚趾)

(4)摸一摸。

教师:那我们摸一摸小脚丫上像山坡一样拱出来的这个叫什么?(引导幼儿说出脚背)

2、感知小脚丫的功能

(1)走一走——感受不同质地的材料教师:小脚丫休息了一下,又要去旅行了,跟着我慢慢走哦!

每走过一种质地的材料(毛毯、独木桥、防滑毯、海绵垫),提问:我们走过感觉怎么样?

教师小结:刚才我们的小脚丫走了毛毯、独木桥、防滑毯和海绵垫,小脚丫都有不同的感受呢!

教师:那我们的小脚丫除了会走,还有什么本领呢?这些本领就藏在黑板上的图片里,请小朋友分组去看着图片学一学吧!

(2)学一学——自主探索小脚丫的不同本领幼儿自主学一学:跑、跳、踢、跺脚等动作。

(播放常规音乐)教师:快让小脚丫站到圆圈上休息一下吧!

教师总结:我们的小脚丫还会干什么?(根据幼儿回答带领幼儿学一学)

(三)讨论总结保护脚

丫教师:小脚丫站了这么久,一定累了,快坐下休息一下。小脚丫有这么多本领,我们应该怎么保护它呢?请小朋友来说一说。

教师出示图片、视频帮助幼儿

总结:

2、户外活动的时候注意安全。教师:有的小朋友说我们跑步的时候要当心不要踩到其他小朋友的脚、不要从太高的地方跳下来。这告诉我们呀,户外活动的时候要注意安全,保护小脚丫不要受伤。

3、坐电瓶车脚分开。播放视频。教师:我们看看这个小朋友的小脚丫怎么了呀?那我们坐电瓶车来幼儿园的时候应该怎么保护小脚丫呢?(脚分开)

4、穿合适的鞋袜。教师:我还听到有的小朋友说呀,我们要穿上合适的袜子、鞋子来保护小脚丫不受伤、不着凉。那赶紧穿上我们的袜子,小脚丫又要去旅行啦!

(四)结束活动

领域渗透:美术活动《小脚丫印画》。

科学教育对于发展幼儿的认知能力、提高他们的思维水平有特别重要的意义。一个人在幼儿期形成的对周围世界的探究兴趣及解决问题的能力会使他们终生受益。

《小脚丫》教案

1、认识小脚丫的结构、特点,知道脚的作用,体验运用小脚丫的快乐。

2、保护自己的小脚丫,养成良好的用脚习惯。

1、 脚丫作用图片(走、跑、跳、踢等图片);

2、 轻音乐(操作时的伴奏音乐)、录音机:

3、 熟悉旋律:我有小手,为填唱我有小脚作准备;

4、 保护脚丫操作卡若干(洗脚、剪指甲、洗脚、穿合适的鞋、当心受伤等)

5、 图片脚丫本领大(杂技表演和用脚自理、学习等);

6、 “脚丫树”图一幅;室内铺地毯;

(一)谈话导入,引发兴趣。

1、你们是怎么进活动室的?

2、你们的小脚丫在哪里,它又是怎样的呢?(自由地看看、说说)

(二)观察脚丫,知道脚丫的结构特点。

1、幼儿摸摸、比比、说说:我的脚上有什么?它是怎样的?

2、个别回答后结合幼儿活生生的小脚丫,讲解脚的结构:脚趾、脚面、脚底、脚跟。(同时解释足弓的保护功能)

3、通过游戏“看谁指得快又准”,巩固对脚的结构的认识。

如,师问:脚趾脚趾在哪里?幼答:脚趾脚趾在这里!……

(三)知道脚的作用。

1、围绕“你的小脚有什么用”进行自由交流。

2、结合图片引导幼儿说说脚有“走、跑、跳、踢”等作用。及时用歌曲整理脚丫的作用,共同唱唱、演演,体验快乐。

运用幼儿熟悉的“我有小手” 旋律填词演唱:我有小脚我走走走(跑、跳、踢),我有小脚我走走走,我有小脚我走走走,脚丫本领大!

3、观察图片:“脚丫本领大”,了解脚的特异功能(杂技表演,为了生存练就本领)。

4、用儿歌小结:小小脚丫真可爱,五个脚趾四个叉,会走路呀会跑步,会跳绳呀会踢毽子,经过训练会表演,还会用它来自理,脚丫本领真正大!

(四)保护小脚丫。

1、请幼儿及时穿上袜子、鞋子保护自己的脚丫:穿上袜子和鞋子。(教师儿歌口头伴奏,适时给个别幼儿帮助)

附儿歌:请出小袜子,缩起小脖子,钻进小洞子,拉起长鼻子,钻进小鞋子。

2、 自由说说保护脚丫的方法。

4、 体验式小结(律动:快乐的小脚丫):师幼共同把脚丫一天的生活表演出来。

又脏,该洗洗澡啦!我洗洗洗,我擦擦擦,剪掉指甲咔嚓嚓,小脚丫呀舒舒服服地睡觉啦!它梦见自己慢慢地长大了!真开心!

小脚丫还会变魔术呢!(观赏脚丫树,说说自己的想法。)

(五)审美延伸。

1、用“脚丫树”激发幼儿用小脚丫进一步活动的兴趣。

2、在日常生活中注意脚的卫生,保护小脚丫,尝试用脚丫进行创作活动。

(六)穿袜子比赛。

《小脚丫》教案

动物的小脚丫图片毛绒玩具(小鸡小鸭大象小猫)。

在环境中贴上小脚丫的图片以便幼儿辨认。

1。我们来唱唱我们的小手小脚。

2。数一数自己有几只脚,我们的小脚有什么本领呀?

教师带领幼儿走一走,跳一跳,跑一跑,感受脚是我们的好朋友。

1。出始小脚丫的图片,让幼儿找一找是哪只小动物的。

大象的`脚丫大又圆。

1。教师说出小动物的名字让幼儿去找找它的小脚丫。

2。教师与孩子一起辨认没有看过的小脚丫(马的小脚丫)。

小手小脚教案

1、在听儿歌及跟做动作的过程中,理解“搓、捏、挠、敲”的意思。

2、尝试用完整的语言进行大胆地表述。

3、对小手游戏感兴趣。

1、手指游戏。

刚才我们用什么做游戏了?你觉得小手能干吗?你的小手有什么本领?(吃饭、玩游戏、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)。

总结:你们的小手真能干,会用勺子,会穿裤子,会穿衣服,会穿鞋子,会画画,会用剪刀,还会做游戏。等我们小朋友再长大一些,小手会做更多的事情的。

下面,我们再用小手玩个游戏。请你按我的要求去做,如果我说“小手小手拍拍”,小朋友们就要拍拍手,看看谁的'小手最能干。

小手小手拍拍,小手小手敲一敲。

小手小手拍拍,小手小手搓一搓。

小手小手拍拍,小手小手捏一捏。

小手小手拍拍,小手小手挠一挠。

小手小手拍拍,小手小手藏一藏。

4。教师悄悄地走到幼儿的身后,用手摸或握每一个幼儿的手,提醒他们尽快把手放在腿上,并请他们说说自己的小手藏在哪里了。

5。游戏反复进行。

小班《小脚》教案

1、认识脚的基本特征及用途。

2、学习穿脱鞋子、袜子,体验游戏的快乐。

大地毯一块,幼儿熟悉的音乐。

重点:认识脚趾、脚尖、脚跟、脚背,了解脚的用途。

难点:学习自己穿脱鞋子、袜子。

1、让幼儿练习脱鞋、脱袜:

教师引出话题。

“今天,我们来做一件有趣的事情,认识自己的小脚。请你们将自己的`鞋子、袜子脱去,然后坐在地毯上。”

2、引导幼儿认识脚的构造及用途:

让幼儿按照教师的问题,自由讨论。

“看看自己的小脚,有几个脚趾?它们长得一样吗?闻一闻,它有气味吗?”

让幼儿获得两只脚是“一双”的概念。

让幼儿初步了解脚的用途。

“每个人的脚有什么用?”(认识脚趾、脚尖、脚跟、脚背。)。

教师在幼儿自由回答的基础上进行小结。

“脚是我们人体主要的组成部分,走路、跑步、跳跃等都需要脚的帮忙,所以要爱护我们的脚,保持脚的清洁卫生,养成天天洗脚的好习惯。”

3、引导幼儿听音乐做游戏:

教师介绍游戏方法。

教师发指令:脚尖、脚跟,走走走;脚尖、脚跟,走走走。引导幼儿听音乐,做与教师指令相对应的动作。

小手小脚教案

1、能知道自己有小手和小脚,了解它们的简单用途。

2、能感受儿歌的韵律,根据自己的理解,学者改编儿歌。

3、通过表述,能说完整话。

重点:让幼儿了解自己小手小脚的简单用途。

难点:教育幼儿能简单的仿编诗歌。

1、请家长帮助幼儿收集在家里拍的照片。

1、找一找:

幼儿看看自己印的小手和小脚。——“找一找,哪个小手和小脚是你自己的?”

教师念儿歌,边念边做动作。——“你有几只小手?”

“小手会做什么?”

“小手会洗脸,会梳头,它的本领怎么样?”

教师将小手的这一段在念一遍。——“你有几只小脚?”

“小脚会做什么?”

“小脚会走路,会跑步,它的本领怎么样?”

教师将小脚的一段在念一遍。

师生一起念儿歌,边念边做动作。

3、改编儿歌:

教师带领幼儿看照片。——“照片上的你在干什么?”

“你的'小手还有什么本领?”

教师根据幼儿说的小脚的本领,改编儿歌内容,并与幼儿一起念。

语言活动《小手和小脚》目标是让幼儿理解故事内容,通过故事帮助幼儿了解自己的小手和小脚,并能常识简单的看图说话活动。本次活动中以语言领域为重心,在备课过程中对教材进行深入分析,为了帮助幼儿更好的理解故事内容,对活动更加有兴趣使幼儿的参与积极性更高,在设计教学环节中我利用多种方式的运用,利用电子图片、实物、手偶和视频等多种方式,在活动中孩子们的参与积极性很高。

孩子能真切感知到自己的小手和小脚的重要性,理解故事中的人物情节,在尝试看图讲故事的环节,我利用图片和手偶引导幼儿并给予提示,让幼儿大胆尝试简单的讲述故事内容,在活动中部分幼儿由于胆小还不太敢于大胆的尝试讲故事,因此我将故事的挂图和手偶投放到阅读区,让幼儿大胆尝试自己看图讲故事,教师给予个别指导。

小脚丫的教案

积极与老师和同伴互动,体验阅读的快乐。

愿意在老师的帮助下说说图书画面的内容。

初步感知小脚丫的作用,学会保护自己的小脚丫。

活动过程。

一、通过故事封面引发幼儿对小脚丫的兴趣。

1、出示故事封面,引发幼儿对故事的兴趣。

师:这是一双什么呢?幼:小朋友的小小脚。很可爱。

2、通过和小脚丫玩游戏引起下面的故事。

师:小朋友,我们身上除了手是十个指头,还有什么也是是个好友组成的呢?

幼:小脚,他也是有十个脚趾头组成的。

指导策略:这一环节老师利用故事的封面引起幼儿对下面内容的兴趣,起到一个很好的引导作用。

二、老师阅读绘本,让幼儿感悟绘本画面与“脚趾头”的有趣关系。

1、出示故事ppt的第一页。

教师讲述故事第一页的内容,然后让幼儿自由想象“脚趾头不想睡觉,会到哪里去?会干什么呢?”

指导策略:这一环节的`设计是让幼儿可以很好的发挥想象,开动小脑筋,为接下来小脚丫的旅行也有了铺垫。

2、教师带领幼儿观察剩下的ppt,并引导他们围绕“脚趾头变成了什么?”进行想象、讲述、游戏。

(2)师:小脚丫真厉害,可以变成很多很多好玩的,你们想不想也跟着小脚丫一起来变一变呢,那就开始吧是带领幼儿重新开了一遍这一段小脚丫旅行的故事,边看边玩游戏,也可以请十个小朋友来表演。

3、师完整的带领幼儿欣赏故事,幼儿人手一本绘本书指导策略:幼儿在第一遍听故事的时候都是比较零散的,由于小班幼儿的年龄特点,幼儿还没有可以把整个故事很好的串联起来,所以有必要给幼儿进行一次完整的故事讲述,便于幼儿对故事很好的理解。

三、活动结束。

我们每个小朋友都有自己的小脚丫,所以我们要好好的保护它,它是我们的好朋友,现在我们就和你的好朋友在外面操场上玩游戏吧!

1、鸦雀无声的精彩绘本《小脚丫》原来是为中班孩子设计的这个活动。因为是小班上,进行了调整第一个台阶的画面出现的时候,孩子们出现了“美丽的”停顿。对小脚丫变成了台阶,还不熟悉。猜想着躲在台阶的后面。我恰恰觉得在鸦雀无声中这个环节孩子的思维最活跃。因为他们在不断地产生疑惑、自己否定、解答。这是什么?小脚丫怎么不见了?哦,是楼梯(孩子们对这个名词比台阶更熟悉)。但是,小脚丫哪去了?楼梯是慢慢高上去的?难道就是小脚丫?当有的孩子忍不住激动地说出答案时,有些孩子恍然大悟,有些孩子懵懵懂懂,有些孩子猜想被肯定而激动。第二个变化,孩子们有了第一次的经验,很快迁移。而且发现了画面的细微之处。企鹅蛋、企鹅的形态不同。在此基础上,老师念出绘本文字。“太平洋”对孩子知识、词汇都是一个拓展。

2、臭脚丫变香脚丫的情绪处理臭脚丫、香脚丫的巧妙处理,很满意。臭脚丫一词,在生活中、动画片中被反复运用。孩子们熟悉。当小脚丫三字出现时,自然地有孩子说出了“臭脚丫”,并伴随笑声。这是孩子对这个词的坏坏的“褒义”的正确理解。但如果这样的情态持续,孩子们就会情绪过于高涨在调侃中。我说:小脚丫很辛苦,每天走来走去,出很多汗,所以臭。到了晚上,我们要给小脚丫洗得干干净净。“就是香脚丫了!”立刻有孩子回应了。

文档为doc格式。

小班小脚教案

初步认识自己的脚,了解脚的用途,知道如何保护脚.

跑、跳、走、踢球的.图片,歌曲〈大脚丫〉。

1、请幼儿脱鞋在地毯上自由活动,教师拿出小脚印引起幼儿兴趣。

幼儿光脚比一比脚印,师引导幼儿认识脚掌、脚跟、脚趾等结构。

2、引导幼儿说说脚能做什么,再出示四幅图,并请幼儿模仿图上的动作。

3、师问幼儿是否感觉脚凉,引导幼儿说说如何保护脚。

4、幼儿边穿鞋袜,师告诉幼儿穿鞋袜也是保护脚。

5、师与幼儿共同边唱歌曲边做动作,自然结束活动。

小脚丫教案

1、 通过脚丫操和游戏复习脚的基本结构。

2、 通过触觉和脚印画加深幼儿对脚的认识,增强自我保护意识。

3、 培养幼儿的想象力和创新能力。

通过触觉和脚印画加深幼儿对脚的认识,增强自我保护意识。

1.小脚丫纸偶、磁带、录音机、地垫

2.用沙子、石子、地板砖组成的小路两条

3.小椅子、盆、温水、凉水、热水(温度在能让小脚丫感到很烫,但又不能烫伤孩子)

4.报纸、抹布、图画纸、颜色盒子若干

5.幼儿脱掉鞋袜,将裤腿卷好,有做过脚丫操的经验

一、 导入:

师:孩子们,刚才小脚丫给我打了个电话,它邀请咱们一起到脚丫王国去玩,大家高不高兴?在咱们用咱们的小脚丫去之前,咱们先活动一下小脚丫,做一下脚丫操。(带领孩子进入情镜)

二、 带领幼儿复习脚的基本结构

1、 通过做脚丫操带领幼儿复习脚丫的基本结构

2、 游戏《我说你摸》

玩法:老师说脚丫的部位,幼儿迅速用手摸到脚丫相应的部位。(脚趾、脚心、脚背、脚跟)

教师在游戏中进行指导,既可以让幼儿在游戏中继续复习脚丫的基本结构,又可以在游戏中检验幼儿对脚丫各部分名称的掌握情况。

三、 去脚丫王国:赤脚走小路,通过触觉进一步认识脚,并引发幼儿的自我 保护意识。

1、 师:孩子们,我们都知道了,我们的小脚丫会走路、跑步、跳舞、骑车、踢球,有很多的用处(简单复习用途)。我们平时做这些事时都是穿着鞋子,今天咱们要一起光着脚丫去脚丫王国。去脚丫王国有两条小路,小路上有很多危险,咱们走的时候不能拥挤,不能掉队,要轻轻地、慢慢地走,看谁能够保护好自己的小脚丫。(介绍走法)孩子们,我们现在就去脚丫王国吧!

2、 幼儿走小路,师指导。

3、 幼儿谈感受

小脚丫:孩子们你们好,欢迎你们来到脚丫王国。

幼儿回答问题:

(1)、在走小路时,咱们的小脚丫都踩到了什么?

(2)、踩在沙子(石子地板砖)上面有什么感觉?

在幼儿回答问题过程中,鼓励幼儿大胆的表达自己的感受,在对回答不准确的幼儿要给予适当的引导。

4、教师小结:孩子们,沙子踩起来软软的;石子踩起来很粗糙、硬硬的;地板砖踩起来凉凉的、滑滑的。我们的小脚丫还有这么多的感觉,大家说我们的小脚重不重要?我们一定要保护好我们的小脚丫:不能光着脚走路,要穿上鞋子和袜子,鞋子里有东西时要清理出去,运动之前要活动一下小脚丫。

四、 那种水洗脚最舒服?(通过幼儿的触觉感知各种水的温度,获得直接经验)

1、 介绍试水的方法:先伸出一只小脚丫,再用脚丫轻轻地沾一脚下几个盆子里的水,不要被热水烫到。

2、 幼儿试水(中途需交换一下盆子的位置),提醒个别幼儿要轻轻的试。

3、 幼儿交流经验:

(1)你试的水都有什么水?碰到水的时候小脚有什么感觉 ?

(2)哪种水用来洗脚最合适?

4、教师小结:我们的小脚都感觉到了:热水很烫;凉水很粮;温水很舒服,我们洗脚的时候应该用温水。

五、 脚印画

1、 介绍方法:(共分6组,幼儿自由选择)将小脚轻轻的在自己喜欢的颜色盒子里踩一下,印的时候要小心,要站稳,不能推挤别人,不要把颜色弄到身上,印完时要用抹布把小脚擦干净。

2、 幼儿印脚印画,教师指导。

附: 脚丫操

我的手指摸脚趾,数一数,1、2、3、4、5;

我的手心对脚心,拍一拍,揉一揉;

我的手背贴脚背,上搓搓,下搓搓;

我的脚跟碰脚跟,跷一跷,摆一摆;

摸一摸,对一对,贴一贴,碰一碰,摆一摆,

锻炼小脚身体好!

我的小脚教案

1、 在活动中感知自己小脚的特点,产生初步的探索兴趣。

2、 知道小脚会随着人体的长大而长大,激发幼儿对自己成长的渴望与热爱。

3、 了解主要症状,懂得预防和治疗的自我保护意识。

4、 积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

地毯、录音、出生证、事先脱掉袜子等。

1、 听《我的身体》音乐活动小脚。

2、 和小脚做游戏。

1) 脚上有什么?

数一数:一只脚上有几个脚趾?(幼儿数)哪个脚趾最大?

师:小脚小脚真可爱,1、2、3、4、5,五只脚趾头。

2) 挠挠小脚:

挠挠自己的小脚,挠挠同伴、老师的脚,有什么感觉?

教师出示出生证,以神秘的口吻告诉幼儿;老师的脚出生时这么小,但吃了好多饭和好多菜、水果啊,人长大了,脚也长大了。

猜猜你长大了,脚会有多大?

师:小脚小脚真有趣,你长大我长大,大家都长大。

3、 说说小脚的本领。

听音乐《欢乐蹦蹦跳》展现小脚的本领。

整节课孩子的兴趣很高,也比较温馨,配上顺口的儿歌,孩子们穿脱鞋袜更容易了,不足的地方就是在保护小脚的这一环节,应该引导幼儿自己说出怎样保护小脚会更好。

小脚丫教案

1、幼儿能用语言讲述自己的感受。

2、了解脚的外形特征及作用。

3、懂得如何保护好自己的小脚。

报纸,海绵垫,做垫,剪羊毛音乐

t:小朋友们好!

s:老师好!

问:老师今天想和小朋友做一个游戏,请小朋友伸出一只手,一只手做鳄鱼,一起说儿歌。(五只小猴子啊,正在荡秋千,鳄鱼来了,啊呜。……)

问:刚才的游戏好不好玩啊?

一、引出主题

刘老师今天准备了很多游戏要和小朋友一起玩,请小朋友先听一个问题,耳朵听仔细了!

问:我们每个人都有一个宝贝,它能带着我们去想去的地方,你们知道它是谁吗?

答:小脚

二、问:我们小朋友的脚都会干什么啊?

脚可以走路,踢球,跳舞,骑车,请你做给小朋友看一看。

三、1、问:今天老师想和自己的小脚做游戏,我们小朋友想不想和自己的小脚做游戏呢?

答:想

t:请小朋友和刘老师一起来做好不好啊!

2、听音乐,做动作。

四、感受小脚

1、今天刘老师给小朋友们准备了海绵垫,请小朋友到海绵上走一走,跳一跳。

听铃鼓声,回到刘老师的前面,请你告诉我,你走在海绵上是什么感觉?

2、再请小朋友在地面上走一走,跳一跳。

听铃鼓声,回到我的面前,请你告诉我,你走在地面上是什么感觉?

3、请幼儿再次在海绵上走一走,跳一跳,在地面上跳一跳。

五、了解小脚

1、刚才我们都跳累了,现在请小朋友们坐下休息一下,看看老师又给小朋友准备了什么?(废旧的报纸)把你的手伸到后面,看看老师做魔术了,变成了一个小球。现在请小朋友用你的小脚和小球做游戏。看看你们用什么方法和小球玩的。

问:你告诉老师,你怎么玩的啊

s:我是这样夹起来的。

t:原来他是用两个脚底,把它夹起来的。我们来认识一下脚底。

脚底脚底在哪儿,请你们说出脚底脚底在这里。

2、认识(脚趾、脚跟)

六、探讨如何保护小脚

t:刚才我们在玩游戏的时候,把小脚都弄脏了,我们要怎么保护好自己的小脚啊?

s:回答自己的想法。

总结幼儿的答案,我们小朋友要天天洗脚,天天换袜子,还要天天换鞋子。这样就保护好我们的小脚了。

七、延伸活动

等我们小朋友们下课了,刘老师带小朋友们到鹅卵石上走一走,会有什么感觉,好不好啊??现在请我们的小朋友跟客人老师说再见。

小脚丫教案

1、感受脚的作用,了解保护脚的基本常识。

2、学习用直线、画圆的方式进行作画,对绘画活动感兴趣。

3、乐意参与活动,懂得要勤洗脚、勤剪趾甲。

了解脚的作用及怎样保护脚的基本常识以及掌握画直线和圆圈的技能。

《幼儿园教育指导纲要》在健康领域的内容和要求中明确提出,要教育幼儿爱清洁、讲卫生,要培养幼儿形成良好的生活习惯。同时对于小班幼儿来说,结合故事的方式让幼儿在故事情境中学习作画是一种较好的方法,鉴于以上原由,我选择了《我的小脚丫》这一题材作为本次活动内容。让幼儿在认识脚的基础上乐意洗脚,从而激发起幼儿讲卫生的好习惯,同时学习用直线、画圆的方式进行作画,发展幼儿的绘画能力。

1、游戏导入:通过游戏“小脚丫真能干”让幼儿初步了解脚的作用。

2、保护小脚:组织幼儿进行讨论,在讨论中了解如何保护小脚并养成勤洗脚、剪指甲的习惯。

3、故事导入:以不爱洗脚的冬冬为切入点,让幼儿了解不洗脚的后果。

4、幼儿作画:通过示范讲解——交代要求(明确操作要求)——幼儿操作、教师巡回指导——展示幼儿作品等环节让幼儿学习用直线、画圆的方式来进行作画,发展幼儿的绘画能力。

1、课件ppt。

2、操作材料人手一份,蜡笔。

一、谈话:认识小脚。

1、游戏导入

(1)师:宝宝们,刚才我们是怎么过来的呀?(走过来的)用什么走的呢?(脚)我们有几只脚啊?(两只)对啦,两只脚我们叫做一双脚,两只脚叫什么呀?(一双脚)

(2)我们的小脚除了会“走”还可以做什么动作呢?游戏:小脚丫,真能干,走一走,走一走,转个圈,停下来(把“走一走”改为跳、踢、跑)

(3)师小结:我们的小脚真能干,可以做走、跑、跳、踢等动作,学会了这些动作以后,我们就可以踢足球、赛跑、骑自行车、跳舞、跳绳、做好事情了。

2、保护小脚

(1)师:我们的小脚用途真大,那我们平时怎么来保护我们的小脚?请你和边上的好朋友讨论一下(幼儿讨论)

(2)师:谁来说一说,你有什么好办法?(1、睡觉前洗脚,常剪脚指甲,冬天到了脚变得干干的,我们还可以涂一点防护油。2、不能光脚走路,冬天到了穿上鞋子和袜子,暖暖的,这样才不会感冒。)

(3)师小结:不能光脚走路、睡觉前要洗脚,常剪脚指甲,冬天到了,除了要洗脚以外还要涂一点防护油,这些都是保护小脚的好办法。

二、绘画:洗脚。

1、故事导入

(2)师边播放课件边讲述故事

2、示范讲解

(1)我们先要端来一个洗脚盆。(出示范例)

(2)再往盆里加加水,加水时要从左往右加,(教师示范画直线)小朋友,伸出你们的小手,我们一起来加加水,把水加得满满的,这样才能把脚洗得干干净净的(请幼儿跟随教师一起徒手练习)

(3)加满水后,现在老师要选一块香香的肥皂了喽,抹一抹,搓一搓,大泡泡、小泡泡出来喽,再换一块漂亮的肥皂……(教师示范画圆)

3、交代要求

4、幼儿操作、教师巡回指导

5、展示幼儿作品

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