优秀作文是独特的艺术品，展现了作者的个性和独特的视角。接下来，我们来欣赏一些优秀作文的范例，看看它们是如何通过结构合理、论证有力和语言精彩呈现出思想和情感的。
放风筝真开心作文
春天是一年四季中最美的季节，因为可以放风筝。周末，我和哥哥来到公园，站在草地上看着天空中各种各样的风筝，真是太开心了！
草地上放风筝的人越来越多，天上的风筝也越来越多了，有的风筝像熊猫，在吃竹子；有的像“小猴子”，上蹦一下、下蹦一下，可淘气了；还有的像一串大烤肉，让人一看就想吃。
远处那一家三口最引人注目，只见那小孩把风筝放得很高，他的爸爸妈妈直夸他，小孩没有骄傲，还是一边跑一边回头看风筝。
近处小明和小华在放风筝。小华举着风筝，小明拿着风筝线跑。小明对小华说：“小华你把风筝举高点，我要跑啦！”小华说：“好的，我这就举高了”。
可是风筝不是很“听话”，一头就栽在了地上，更不幸的是和身边小朋友的风筝撞在了一起。啊！他们真倒霉。可是小明和小华都不放弃，又试了一次。这次风来了，他们赶忙又跑了起来，终于成功了，他们都开心极了。旁边的妹妹看见哥哥的风筝越飞越高，兴奋地说：“哥哥，你帮我把风筝也放上蓝天吧！”
哥哥又帮着妹妹把风筝送上了天空。
放风筝可真开心啊！
放风筝_开心的一天写事作文字
这座潍坊的小城，春天是不缺风和沙的，在春天它们像流感一样无孔不入。差点因为这个而不喜欢春天了，但是，却因为风筝的缘故，还是对春天保留着青睐。每年春天是这座城市放风筝的季节，整个天空都是风筝的世界。生活在由钢筋混凝土铸成的城市森林中，人们喜欢用风筝来叩开自己的心扉，抒发对自由的渴望。之后的日子里，人们又投身到忙碌的工作中去，仿佛忘记了风筝的存在，那对风筝的感觉也只有到了来年春天才会苏醒。在这个风筝飞舞的季节，我们可以将尘封一冬天的心情高高地放到空中，尽情地享受生活带给我们的美好。
停下脚步，看着澄澈如洗的蓝天，缕缕薄云，和煦的阳光，五颜六色的风筝，心情顿时清新了许多。顺着风筝望下来，多是老人们拉着一根根风筝线，也有扯着线奔跑的孩童。老人们大多淡定而稳当，孩子们则边跑边闹地咯咯笑着。你不用寻找他们手中的线，就能看出天上哪些风筝是老人们的，哪些是孩子们的。
看着风筝起起落落，看着孩子们跑跑停停，你定会有无限的思绪涌上心头。记得朱自清这么说过，“春天，刚起的头儿，有的是精神，有的是希望。”
线越放越长，风筝越飞越高，思绪也越来越远。
突然想起了儿时，家里没有现成的风筝，要放只能自己扎制。到队里干活收工时，趁大人不注意从运土的大竹筐上偷偷扯下几根竹条，用玻璃片打磨得又细又滑，两根竹条交叉起来，糊上一张报纸，在后面拴上一条塑料的长飘带或者长纸条，再找来一条长细绳系在前面，风筝就算大功告成了。紧接着就是漫山遍野地疯跑和呐喊，当然这和风筝能否放得起来无关，因为十有八九那风筝只能往天上扔而不是飞。但这又有什么关系呢？原野很辽阔，蓝天很高远，每个人的心都在膨胀，都在向着未来和理想奔跑。如果谁心里有什么磕磕绊绊和不顺心的事儿，也保准能在这原野里消失得无影无踪。
遥远的回忆突然被对面走来的一个小贩打断了，小贩手里举着五颜六色的风筝，一看就是工厂的产品，但还算精致，五块钱一只。我赶紧掏钱买来一只，跑几步，这风筝迎着风竟飞了起来。虽然飞得很低，却昂着头，铿锵地前行！
看着我的小风筝，突然间感慨万千。其实，每个人都有一只属于自己的风筝。有的人迎着春风，扯动着手中的线，让他的风筝飞得很高很高；有的人只顾漫无目的地看着风景，闻着花香，任由手中的风筝随风起落，甚至落了地也不去理会；有的人干脆将自己的风筝尘封在箱子底，床脚下，任凭它上面落满了厚厚的灰尘。
其实，每个人的风筝，就如同他心中的希望，有的人将希望放得如同风筝一样高；有的人，却将希望尘封，忘记自己还拥有青春与梦想。
而你呢？朋友，你的风筝起飞了么？走出禁锢，让心同风筝一起放飞吧！因为，春天是属于风筝的季节！属于希望的季节！
清明节放风筝开心日记
清明节爸爸妈妈带我去放风筝。他们带我到一座偏僻的桥上放风筝。这座桥很宽，风又很大，而且几乎没几辆车子通行。
爸爸放风筝很厉害。第一次爸爸就把风筝放上了天空，但是没几秒钟就掉了下来;第二次，爸爸成功了，风筝越飞越远，像是飞向太阳那里似的，原本比爸爸小一点的风筝已经变成一颗小黄豆了，却渐渐的飞不高了。还是身旁观看的老爷爷告诉我，是因为放的太远，风筝线太重了。
我嘛，还可以。失败了两次后经过妈妈的指点，我终于把风筝给放了起来。可是，风筝线的另一头忘系在线轮上了，所以风筝一下子就飞了出去。我连忙去抓线头，可是不但没抓到，还差点掉到河里。我想：哎新风筝飞走了，没风筝放了。这时，我发现脱线的风筝像是没头没脑的蜻蜓在空中乱飞，不一会儿就掉到了附近的油菜花田里。爸爸把已经放成黄豆的风筝给我，帮我去捡风筝，并且把风筝线头绑好。
我又放起了风筝。这次妈妈加大了难度，要我把风筝放出去再收回来。放是好放的，可是要成功的收回风筝就难多了。我好不容易收回了一段，可风娃娃这调皮的孩子，趁我不注意，忽然加大了马力，使我收回来的线又放出了一些，还好我反应快，否则我的辛苦就白费了。我又收回了一段。妈妈看我收的那么认真，于是又加了一个条件;风筝不能掉下来。风娃娃又和我作战了，东吹吹西吹吹，使我东奔西跑。终于收起风筝了，妈妈看了，夸奖我是个懂得坚持到底的女孩儿。
放风筝_开心的一天写事作文字
听妈妈讲，她刚刚淘宝下完单，就有其他家长发起团购。周四学校画风筝项目课，一打开包装，我脑海里立刻响起“抖音”中魔性的“我们不一样，不一样……”的音乐。因为与同学们团购的风筝相比，我的风筝布料实在是太大了，而且与他们的“半成品”相比，我的风筝只是一块布而已，八字还没有一撇呢！
周日，又等了漫长一天，仍是晴朗无风。夜晚回家，路过三峡广场，我仍在想写的事，“怎一个愁字了得啊？”此时，我抬头望天，天空十分空旷，没有什么树遮挡，正适合放风筝呀。
我转身朝妈妈挑了挑眉毛，对着她手里的风筝包努努嘴，笑着说：“我们现在放风筝吧，这里挺适合的。”妈妈很不情愿地皱着眉头对我说：“这么晚了还放风筝干嘛？”我只好失望地默默回转身继续往前走。“好吧好吧，”妈妈无奈地说，但是又板着脸强调：“只放三遍，十五分钟哈。”“耶！好。”我欢快地答应了，只要可以放就行啊。
好事多磨，越着急就越慢。好不容易拼好风筝，线如一团乱麻一样纠缠在一起，我和妈妈困难地把它解开，再绕回到线圈上。
第二圈，妈妈对我说：“要敢于放线！”于是我开始了“全程放线”模式，不知道是不是我跑慢了的缘故，风筝开始往下落，于是我停了下来，准备收线，可没等我收完线，风筝却已停在了三层楼高的空调外机上面，于是我赶紧往下拉，可风筝却卡在了栏杆的缝隙之间，我只好喊妈妈帮助，妈妈也取不下来。
广场上拿着手机的“低头族”人来人往，我和妈妈一边忙着收线，一边招呼他们注意风筝线。有些低头族直接无视，从风筝线上踏了过去，有些低头族被线绊了一下才抬头看了一眼，最夸张的是有个小个子女生身体被线绕了一圈也似乎毫无感觉带着风筝线往前走。妈妈着急地对她喊：“线，小心线！”，她却也像个聋子似的听不见，直到我跑到她面前去提醒她才停下。
没办法，风筝肯定是要不成了，又没带小刀，妈妈只好用脚踩着风筝线，用力拽断，才把线圈抢救回来，只留下那个高高在上、卡在缝隙中独自面对夜空的断线风筝。
坐在回大学城的地铁上，回想放风筝，有三件事让我感悟很深：一、那段湿漉漉风筝线的缘由居然不是下雨，而是一大滩黄色的狗尿！想想我都觉得恶心！看来“铲屎官”们在公共场所遛狗时是只管屎不管尿的，但三峡广场的狗尿也太多了吧。二、一小部分很小心地绕开风筝线的人都不是“低头族”。“低头族”的眼里只有手机，完全沉浸在她们的世界里，不仅“瞎”，而且“聋”。三、我确定以及肯定的一点就是，从始至终，虽然我很努力很坚持，但是我真的是与风筝无缘。
清明节放风筝开心日记
“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，一转眼，春天来了，清明节也悄悄地来了。春雨似乎知道了什么，不再欢快，不再浠淅沥沥，变得缠缠绵绵，变得断断续续。她的声音成为了一种连绵悲伤的奠歌，成为人们心中的点点思念，成为一种安抚人心的心灵之声。
人们伴着雨声来到了公墓，来到着安放灵魂的天堂。人们缓缓地走进公墓，脚步不再轻快，变得沉重。车辆也慢慢地行驶，不时发出轻轻的喇叭声，那声音不再响亮，变得柔和。这些声音交错在一起，成为一种沉重又柔和的叹息，成为一种冲击人们心灵的呼声，成为一种对死者的安慰之声。
人们手中的鲜花，被雨水滋润着，变得更加娇嫩，也变得羞答答的，如同一位来祭奠的少女。每朵鲜花都在流泪，那晶莹的泪珠，一滴又一滴地从脸颊上淌下来，滴在人们手上，滴在公墓的地上。每个公墓旁都躺着一捧鲜花，到处都是白的黄的，星星点点，仿佛星星也来到公墓，为灵魂带来祝福，也给公墓带来生机。淡淡的色彩伴着泪水成为一种香气迷人的哀歌，成为一种永久的记忆之声。
墓前站满了祭奠的人们，有的脸上淌着泪水，眼角湿湿的，嘴边传出一种低低的抽噫声。有的默默地站在一旁，烧着纸钱，嘴角抽动着，有的则拿出水果和酒菜祭奠，让亲人安息。人们的思念化成了一种沉默的哀调，成为一种爱的延伸之声。
雨声、车鸣声、花语声、祭奠声交织在一起，汇成了清明之声。
绘画使我开心地笑
我是一个爱画画的女孩，从幼儿园开始我就跟老师学习画画，现在已经好多年了。妈妈说，绘画让我增长知识，明白道理，也让我爱笑了。现在就说说我的绘画之路吧。
手抄报。
学会了这么多我开心的笑了。现在我正在学习素描画。你别小看素描画象是很简单其实它学起来可难了从点到面、从浅到深有时让你头都大了。不过你认为画画是件苦差事那你就错了其实它是一件很有趣的事。画画让我体会到了很大乐趣有一次我很伤心就自己想着画了一幅伤心的漫画给爸爸看爸爸不但明白了我的心事还夸奖我瞧画画又让我笑了。
现在我的画画水平可高了，是我们班里的“小画家”，美术老师不但让我做课代表，还多次让我代表班里参加比赛，获得过少儿比赛三等奖，给班级争取了荣誉，我自己心里也美滋滋的，我又开心的笑了。
瞧，这就是我绘画之路，在这条路上，我付出了努力，收获了绘画的本领，收获了很多的笑声。你想画画吗？欢迎你加入我们的画室，让我们一起体验画画的乐趣。
放风筝的作文：开心放风筝
星期一的时候，妈妈跟我说：“儿子啊，这个星期天去放风筝?”我急忙的说着：“好呀，好呀。”可是我觉得从星期一到星期天的时间非常长，让我睡不着觉。
时间很快过去了，终于熬到了星期天。下午妈妈下班之后先在街上买了一个超大的老鹰风筝。到田里面我们把风筝线拉长，那时风是从南面吹来，而我是从北面放风筝的，所以一来就先失败了一次。听了妈妈的指导我恍然大悟。虽然失败了，但失败是成功之母，我继续努力的放风筝。过了一会儿，我终于成功了，高兴极了。看见我的老鹰风筝在天空中翱翔，我又看见别人的风筝，看，我的老鹰就要把别人的“小白兔”给吃掉了，将成为飞得最高的王者，无人可敌!
我觉得放风筝非常好玩，真希望下次可以早点玩!
公众号：沙河金笔作文。
放风筝_开心的一天写事作文字
春天是放风筝的好季节。我一直盼着有一个属于自己的风筝，可是由于各种原因总是没能如愿以偿。机会终于来了。一天，老师留了一项家庭作业，就是第二天的体育课上组织同学放风筝。当我们听到这个消息后乐坏了，欢呼声好像要把房顶给震塌了！放学后，我急忙跑到妈妈那里告诉她这个好消息。妈妈说：好，我支持你。买一个好点儿的。我说：好呀!放学后妈妈果然给我买了一个大风筝。这个风筝叫七彩风筝，它有七种颜色，是三角形的，大概有二十多条小尾巴，样子非常漂亮。
这天的天气格外晴朗，风不大不小正适合放风筝。下午第六节课，老师果然带我们到操场上放风筝。我们边走边议论谁的风筝会飞得最高。我的心里别提多高兴了，因为这是我第一次自己放风筝。我们自由组合，我和付雅宁一组，开始放风筝了，我拿着线轴放了一段线，她举着风筝，我们一起迎着风快跑。我说：放，风筝放到了半空，我一会儿放线，一会儿收线，忙得我脚打后脑勺。眼看风筝就要飞上天了，就在这时也不知怎的线轴一下子缠上了，放不了线了，我一着急，线越拽越乱。当时我感到焦急万分，没办法只好让一位老师拿石头给线弄断，重新再放。这时我抬头仰望天空，别的同学的风筝早已飞上了蓝天：有鼓眼睛的金鱼快活地在空中游来游去，有老鹰在空中展翅翱翔，还有一条长蛇也在慢慢爬行。
同学们争先恐后地回答：我看到了：金鱼、老虎、蛇、美人鱼、飞机、奥特曼我的心情非常兴奋。我很羡慕放起风筝的同学。我想：羡慕我吧，我现在可是第一，来追我吧。当然，我不甘心，我想：我也一定把我的七彩风筝放飞。过了一会儿，放学了，我们又来到了操场上放风筝，我的风筝这回终于放起来了，我很开心。我闭上眼睛，心里想:我的心已经跟着飞起来了，我的风筝飞得多高，我的梦想就有多高！我要大声的说：我心飞翔！同学们,无论做什么事情相信自己：我能行，我最棒！
清明节放风筝开心日记
清明节这一天微风习习，我也并没有干什么重大的事，只是去放了一次风筝。
春天的下午是温和的，暖洋洋的气息，就像一锅熬得香香的米粥，让人闻起来舒坦、惬意。我拉着爷爷，拎着风筝，蹦蹦跳跳地奔向河边。来到河边，微风吹来，碧绿的河水泛起层层涟漪，一点儿也没有“清明时节雨纷纷”的感觉。
几朵浮云像一叶叶洁白的风帆，在湛蓝又悠远的天空中逍遥自在地遨游，天际边已经出现了一抹紫红色的朝晖，像一朵绽开的玫瑰……清明节快乐!
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开开心心地玩范文
知识与技能。
1、指导学生留心观察玩的情景。
2、指导学生通过语言表达出自己的快乐情感。
过程与方法。
让学生在玩中观察、体验。
情感态度与价值观。
引导学生体验玩的乐趣，感受童年生活的快乐。
重点、难点。
重点：按顺序说清楚过程。
难点：创设情景，调动情绪。
教法与学法。
教法：引导、点拨。
学法：观察、体验。
教学准备。
大头像。
一、做游戏，感受玩的快乐。
老师带领学生玩“贴鼻子”的游戏。
二、说游戏，与人分享快乐。
1、说说游戏过程中，你觉得最有趣的地方。
（引导学生抓住游戏全过程中，同学们的动作、神态来说，既说做游戏的同学，又说围观的同学）。
2、说整个过程。
提醒学生：可以用“首先……然后……再……最后……”等词语进行组织，使自己的表达有序。重点说最有趣的地方。
三、写游戏。
1、写一写游戏中你感到最有趣、最快乐的地方。
2、读一读自己写的片断，学生评议。
评议要点：听了他写的片断，你感到有意思吗？
第二课时。
知识与技能。
1、指导学生留心观察玩的'情景。
2、指导学生通过语言表达出自己的快乐情感。
过程与方法。
让学生在玩中观察、体验。
情感态度与价值观。
引导学生体验玩的乐趣，感受童年生活的快乐。
重点、难点。
重点：按顺序说清楚过程。
难点：创设情景，调动情绪。
教法与学法。
教法：引导、点拨。
学法：观察、体验。
教学准备。
大头像。
一、说说自己最喜欢玩什么。
同学们，上节课我们玩了“贴鼻子”游戏，大家都玩得很开心，我想，你们肯定还有更开心的游戏，能说给大家听听吗？让我们也来分享你的快乐。
二、明确本次习作要求。
1、你们平时最喜欢玩什么，今天就写什么，阅读书的要求，看看你知道了什么。
2、老师小组：
（1）可以用上“首先……然后……再……最后……”这些表示顺序的词语。
（2）把玩的过程写清楚。
（3）范例引路。
三、学生自主习作，教师巡视指导。
第三课时。
知识与技能。
1、指导学生留心观察玩的情景。
2、指导学生通过语言表达出自己的快乐情感。
过程与方法。
让学生在玩中观察、体验。
情感态度与价值观。
引导学生体验玩的乐趣，感受童年生活的快乐。
重点、难点。
重点：按顺序说清楚过程。
难点：创设情景，调动情绪。
教法与学法。
教法：引导、点拨。
学法：观察、体验。
教学准备。
大头像。
一、教师总评本次习作情况。
二、品读欣赏。
课件出示本次习作中比较优秀的作品，请同学们欣赏，评出优点和不足之处，并提出自己的修改意见。
三、作文医院。
出示本次作文中存在问题的句子、片断，请学生修改。
四、学生修改自己的作。
清明节放风筝开心日记
俗话说：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”一年一度的清明节又来到了。
我国传统的清明节大约始于周代，已有二千五百多年的历史。清明最开始是一个很重要的节气，清明一到，气温升高，正是春耕春种的大好时节，故有“清明前后，种瓜种豆”。“植树造林，莫过清明”的农谚。后来，由于清明与寒食的日子接近，而寒食是民间禁火扫墓的日子，渐渐的，寒食与清明就合二为一了.
在中国个个角落都有不同的习俗。而在濮阳也有一些习俗。在大街小巷，都会有摊贩出来卖金银元宝和纸钱，据说这个钱是给死去的先辈烧的。在古色古香的古城路上，只要是清明节又会有人出来烧香。而且，许多单位都会组织去烈士陵园扫墓，缅怀先烈，祭奠英雄。很多人回老家祭祖，就是先点香给祖先磕头，然后将准备好的元宝和纸钱烧在祖先旁边，意思是给失去的亲人送点钱，寄托对他们的思念，让他们安息。
年年都有清明，年年都有不同的思绪，我在想：先辈啊，你们在天之灵好好安息吧！我们这些做子孙的一定把家园创造的更加美好！
清明节放风筝开心日记
一年一度的清明节又到了，我们早早地就起床了。爸爸说：“今天我们全家一起到老家去，祭扫老太爷的坟墓。”
听完爸爸的话，我觉得很奇怪：“爸爸，为什么今天要去祭扫老太爷的坟墓呢？”爸爸亲切地对我说：“因为今天是清明节呀！在这一天，每家每户都要去扫墓，表达对死去亲人的怀念之情。”这时，我的心情立刻变得沉重起来。转眼间，我们已经来到太爷的坟墓前。坟墓上已经长满了野草，爸爸和爷爷连忙拔去上面的野草，又用铁锨从田里挖出许多泥土，把坟墓覆盖好，然后和我们一起恭恭敬敬地在坟墓前磕了几个头。回家的路上，爸爸告诉我们说：“清明节是我们中国的传统节日，也是重要的祭祀节日。扫墓是中国人的传统习俗，表达的是对死去亲人的哀思。”听了爸爸的话，我对清明节又有了新的了解。这时天空飘下些许雨丝。我情不自禁地吟诵起唐代诗人杜牧的诗句：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂……”
清明节放风筝开心日记
今天万里无云，爸爸说：“我们去放风筝吧。”我高兴说：“好哇!”我们来到钱塘江边，那里风与日丽，波涛汹涌，钱江四桥耸立在那里像一个高大巨人。
我拿出事先买好风筝，它颜色是红黄相间，形状是三角形，有一个笑脸表情，非常可爱。
开始放风筝了，我把风筝放在爸爸手中，说：“放”，风筝便向高处飞翔，我跑得满头大汗，爸爸说让我玩一会儿，我就把风筝递给了爸爸。突然爸爸不小心把风筝挂在了大树上，我急得直跺脚，爸爸找了一位清洁工叔叔，他爬上了树才把挂在大树上风筝拿了下来。
我们玩得可开心了!
开开心心地玩范文
目标确定的依据：
1.课程标准相关要求。
（1）基于健康、安全地生活：在学校里情绪安定，心情愉快，对校园生活充满期待。
（2）基于愉快、积极地生活：喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩。
（3）基于负责任、有爱心地生活：关心他人，友爱同伴，乐于分享与合作，并喜欢集体生活。
（4）基于动手动脑、有创意地生活：对周围环境充满兴趣，喜欢接触新鲜事物。能与同伴交流、分享、反思探索的过程和结果。能对问题提出自己的想法和看法。在成人的帮助下，能总结、提升获得的经验或信息。
2.学情分析：
（1）基于健康、安全地生活：一年级学生年龄小，刚刚入校，一部分学生没有形成对新环境的认同感与喜悦感，还不能拥有积极的上学心态。
（2）基于愉快、积极地生活：刚入学的学生，有一部分学生有紧张不安等情绪，还没有意识到自己的角色变化和悦纳自己的新身份。
（3）基于负责任、有爱心地生活：刚入学的学生，不懂得分享与合作，在成人的帮助下逐渐形成热爱生活，喜欢集体生活的意识。
（4）基于动手动脑、有创意地生活：一部分学生能悦纳自己的新身份，适应自己的角色变化，但大部分学生仍然停留在幼儿园的意识状态。
3.教材分析：
《开开心心上学去》是一年级上册第一单元第1课。要让学生认识到从幼儿园到小学的过渡是非常自然的现象，代表着自己又长大了；帮助学生克服紧张不安等不良情绪，拥有积极的上学心态。重点在于让学生愉快地接受“我上小学了”这一事实，积极调整好状态，接纳自己是一个小学生的身份。难点在于帮助学生克服紧张不安等不良情绪，拥有积极的上学心态。
教学目标：
1.体会成为小学生的角色变化。
2.认识幼儿园、小学生活不同，悦纳自己的新身份。
3.感受家庭的期望，能以愉快、积极的心态面对上学。
评价任务：
1.通过故事，回忆自己上学第一天的不安与喜悦，初步体会成为小学生的角色变化。
2.通过回忆、帮助插图人物想办法，初步认识幼儿园、小学生活不同，悦纳自己的新身份。
3.通过回忆、交流、讨论等，初步感受家庭的期望，能以愉快、积极的心态面对上学。
教学过程。
教学环节教学活动评价要点环节一。
回忆链接。
谈话导入。
（1分钟）回忆领取《入学通知书》，谈话导入，板书。
通过回忆，引出本节课所学。
环节二。
分享体会。
开心上学。
（30分钟）。
活动一：联系故事，分享体会（12分钟）。
1.观看插图，并回忆自己第一天上学家人对你说的话。
2.说一说自己当天都遇到了谁，说了些什么。
3.回忆当天学校报到的情景，并说一说。
4.想一想第一次见到老师和同学的心情。
（完成目标一）通过故事，初步体会成为小学生的角色变化。
（评价任务一）活动二：寻找办法，开心上学（18分钟）。
1.回忆开学第一天的心情，并选择心情表情。
2.分享开心事。
3.出示图片，联系自己，说一说图片中的人物可能在担心什么。
4.比较幼儿园和小学生活的不同。
5.小组讨论，寻找办法。
6.小结，板书课题。
(完成目标二、三）1.通过回忆，比较不同，帮助人物想办法，悦纳自己的新身份。
2.通过交流、讨论，能以愉快和积极的心态面对上学。
（评价任务二、三）环节三。
拓展延伸。
强化意识。
（8分钟）1.观看视频，表演儿歌内容。
2.同桌讨论怎样做一名合格的小学生。
（完成目标一、二、三）通过儿歌，让学生意识到小学啦，真高兴。
（评价任务一、二、三）环节四。
爱上上学。
健康成长。
（1分钟）小结：预祝你们在小学生活中，互相关心，互相帮助，健康成长。
学生有开开心心来上学的意识。
附：板书设计。
上学啦真高兴。
放风筝_开心的一天写事作文字
而我依然仰望，寻找那些飞翔的痕迹，寻找那只要一点点风就可以抖擞起精神来的风筝。
再次见到风筝，是在三月最破败的小巷。一些蓝色的白色的紫色的欲要飞翔的念头，被一群孩子们嫩小的手提着，轻轻地，飘在一人多高的风里。
孩子们必须奔跑，因为只有奔跑才可以带来风。
老人们说，放风筝可以放掉人心中所有的烦恼和晦气，只剩下美好的愿望。人们相信，这些用心灵里最珍贵的.情愫扎出来的梦想之鸢，可以把种种美好的愿望传达给上帝。
小时候没有卡通没有电脑，却有广阔的草地放风筝。如今，孩子们有了各种各样的玩具，却再也腾不出时间和空间纵情奔跑，纵情释放他们的梦想。所有的时间都被各种补习培训填充，所有的空间都被钢铁水泥占领。在这个简陋的巷子里，我看见风筝精疲力竭仍无法飘过城市的额头，气喘吁吁仍无法惊动半点尘俗。
风都哪儿去了?
风都哪儿去了?孩子的话让我不禁一怔。风，被高高密密的楼群阻隔在外面;风，被机器的轰鸣赶往别处;风，藏在遥远的记忆里;风，躲进有歌谣的童年。小时候，我的风筝可以放得比云朵还高。在那么高的天空上，我的风筝和白云窃窃私语，那是我儿时最美丽的花篮，一直在我的记忆里晃来晃去。
风筝飞不起来，然而它们却是这座城堡里唯一长着翅膀的鸟了。它们醒着，心怀世界上最单纯的愿望：只要一点点风，只要一点点可以飞翔的天空。
不知为什么，看着这些无法飞上天空的风筝，我的心里异常难受。尽管这是一些廉价的风筝，用最普通的材料制成，大概两三块钱就可以在任何一个商店里买到，但我还是希望它们能飞起来。这种希望点燃我心中隐匿了许久的渴望飞翔的念头。我对孩子们说，“明天早晨在这里等我，我领你们去一个可以让风筝自由自在飞翔的地方。”
那个晚上，我挑选了最结实的竹签和最漂亮的桃花纸，精心制作了一个美丽的风筝。这是对童年的牵挂。我尽可能地将生命中所有美丽的色彩都绣到风筝的翅膀上，再扯一根长长的思念的线牢牢拴住它。我知道，我的童年不会走得太远。
风筝上的那些花朵，鲜艳得就像那群孩子的脸。我仿佛听见了风筝在说：
给我一点点风，给我一点点与梦有关的颜色。
第二天一大早，我带上亲手制作的风筝领着孩子们去了广场。广场上人头攒动。孩子们小心翼翼地打开风筝，小心翼翼地打开自己，然后奔跑、奔跑，风来了!风筝飞上了高高的天空!
我手中的线轴飞快地旋转，我的风筝追上了云朵，正在向它打听童年的消息。
很多人站在那里不再走动。很多人仰起了头。很多人高声喊到：“快看，多美的风筝!”
那一刻，我感觉到，适合风筝飞翔的风来了。那些安静的、优雅的心灵回来了。
其实，它们从来就不曾丢失，只是有待呼唤。
开开心心地玩范文
1．学会比较幼儿园与学校生活的差异，感受到角色转换带来的快乐；学习了解新环境的方法；初步尝试与同学合作完成任务。
2．知道爱护书本的重要性；了解学校的有关设施、设备；懂得学校与幼儿园生活、学习的不同。
3．体验上学的快乐，体验作为一名小学生的愉悦和自豪。
学情分析。
一年级学生刚入学，他们对小学生活既充满好奇、渴望，同时又存在很多担心和疑虑。学校生活到底怎么样？与幼儿园生活有什么不同？上学有意思吗？老师、同学会喜欢我吗？带着这些好奇、疑问、孩子们走进了学校的大门，开始了一种全新的生活。针对学生的心理状态，教师在教学中要从不同的角度，通过不同的形式，帮助孩子消除疑虑，引导孩子在多种多样的活动中感受到上学的快乐，并鼓励他们积极参与集体活动，开始全新的小学生活。
教学重点。
让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。
教学难点。
1．教育学生有礼貌、爱惜新书。
2．动手制作课程表，热爱学习。
教学准备。
1．教师准备：钻研好教材，备好课，整理好自己的教学思路；做好教具准备，如课件、多媒体设备等。
2．学生准备：做好预习。
教学课时。
一课时。
教学过程。
一、新课导入。
1．老师自我介绍。
2．同学们，你们已经是一名小学生了，欢迎你们。你们喜欢上学吗？
3．“击鼓传花”——介绍自己。（让每个学生都有进行自我介绍的机会。）。
二、上学啦，真高兴。
1．你想象中的学校是什么样的呢？
3．回忆一下开学第一天，都发生了什么让你印象深刻的故事呢？请同学们一起来分享一下吧！
（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。）。
6．上学了，我们的生活发生了什么变化呢？
（生讨论——指名回答——补充意见——师小结）。
7．参观完教室，小朋友快坐好，老师要发新书了。
三、爱新书，爱书包。
1．新学期你都收到了哪些书本呢？
2．我们要爱惜书本吗？该如何爱护？
3．书包里应该放些什么东西呢？
4．你是怎样整理的书包的？
四、唱《上学歌》。
《上学歌》歌词。
太阳当空照。
花儿对我笑。
小鸟说早早早。
你为什么背上小书包。
我去上学校。
天天不迟到。
爱学习爱劳动。
长大要为人民立功劳。
五、读一读。
小书包，别着急，用品文具想仔细。
大大小小排个队，样样不少都爱惜。
我们都是好伙伴，天天一起上学去。
六、全课总结。
由老师进行总结。
七、教学反思。
整个教学过程贴近学生生活，引导学生说出内心真实感受。“爱新书，爱书包”是学生入学后经历的一件大事，让学生看图，回想领新书的情景，说出内心的感受，学生不约而同地表达出高兴、激动的情感。其次，通过让学生讨论：书对我们学习有什么帮助？你是怎么和新书交上朋友的？怎样保护好书？结合学生的发言，教师激发学生对学习新知识的兴趣，同时引导学生了解爱护书本的重要性，知道爱护新书的方法，懂得从小应该养成爱新书，爱书包的习惯。
八、活动延伸。
课后开展“找朋友”游戏，引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种游戏方式来交往。
开心地动物联欢会
动物园里的松鼠“树树”、啄木鸟“飞飞”、乌龟“慢慢”、孔雀“彩彩”、熊猫“白白”、大象“聪聪”等各种各样的动物们，都来到了现场，用鲜花围出一个大舞台。鸟儿们将五颜六色的彩带从高高的树枝上悬垂下来，各式各样的气球随风摇摆着，地上的花儿、草儿散发着阵阵的清香......在夕阳的映照下，显得格外迷人。
一阵热烈的掌声过后，动物们兴高采烈的'坐下。熊猫白白拿着节目单说：“欢迎大家来参加动物联欢会！今天，我们将看到许多有趣、好玩的节目。首先，请大家欣赏舞蹈‘雀之灵’，是由彩彩为我们带来的。”
孔雀彩彩上场了，她展开了她那引以为荣的锦段一般的漂亮尾巴，跳起舞来。她那优美的舞姿，配上那抒情的音乐，简直是一种美妙的享受。彩彩的舞蹈，让很多人都陶醉了，赢得了阵阵的掌声。
白白又走上台，说：“刚才大家都被彩彩的舞姿迷住了。现在，我们来猜几个‘脑筋急转弯’，看看大家转得过弯不？”接着，它在一张纸上写道：“1+3＝？”马上有人脱口而出：“这还用问，是4！”还有人说：“不是、不是，这是b！”白白却不急着告诉大家答案，慢吞吞地说：“我们等一会儿再来看谁胜谁负。下面，我们来看一段相声，由小猴和小松鼠表演，名字叫‘开公司。’”这段相声把大家都逗得哈哈大笑。
后面的节目一个比一个更。
精彩，大家都很快乐。这时月亮也早已悄悄地升到空中乐弯了腰。
最激动人心的时刻到了。因为“脑筋急转弯”的答案马上就要揭晓了。大家的心像一块悬着的石头似沉甸甸的。“最后的答案是….”熊猫白白故意把声音拖长，“两个都对！因为‘1+3＝4’是通过计算获得的，而‘b’却是‘1和3’叠在一起，这可是一个新说法！”
在“动物联欢会”的最后，大象拿着气球跳起了欢快的舞蹈，啄木鸟和乌龟唱着歌，大家在绚丽的焰火中结束了这场令人难忘的联欢会。
清明节放风筝开心日记
清明节那天，我和妈妈还有姐姐在小区放风筝。在那天下起了小雨，这让我想起了一首诗：清明时节雨纷纷，路上行人欲夺魂。
开始时我很紧张，我带着风筝到处乱跑，可风筝就是不飞，终于老天不负有心人，我把风筝放飞了。那一刻我真的是仿佛飘到了白云上。
开开心心地玩范文
教学目标：
1、让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。
2、教育学生有礼貌、爱惜新书。
3、动手制作课程表，热爱学习。
教学重点、难点：：
让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。
教学准备：多媒体课件。
教学时间：1课时。
教学过程：(学生活动时间约32分钟)。
一、导入。
1、师自我介绍。
2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。你们喜欢上学吗?板题：我上学了。
3、“击鼓传花”——介绍自己。(让每个学生都有进行自我介绍的机会。)。
二、点播课文彩图，传授新内容。
1、课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么?
2、假设你上学了，你怎样向妈妈告别?你怎样向老师问好?见到不认识的同学，你该怎么办?(组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。)。
3、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗?请跟我来，谁来说说我们的教室里有什么呢?(联系实际指名发言)。
4、参观完教室，小朋友快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书?我们要怎样爱护新书呢?(生讨论—指名回答—补充意见—师小结)。
5、上学了，我们的生活发生了什么变化呢?
(生讨论—指名回答—补充意见—师小结)。
二、认识课程表。
1、喜欢这张课程表吗?谁来说说课程表是用来干什么的?
2、认识课程表。
3、按课程表整理书包。
三、总结全文。
放风筝_开心的一天写事作文字
一年三百六十五天，每一天都是故事的开始，每一天都有多姿多彩的生活。一天中可以有酸甜苦辣，可以有喜悦忧伤，而那一天，我好开心。
“嘿！”高耸入云的山峰，仙境般的旅游胜地，此刻站在山脚，每个人都显得十分渺小。望着令人惊叹的云台山，我在心底暗下决心，一定要登到山顶。我这样想，似乎每个人都这样想吧。
沿途美丽的风景的确很迷人，挺拔的树，俏丽的花，还有游人的笑脸。但我并不满足，因为我认为前方肯定还有更加美丽的`风景，这些只不过是凤毛麟角罢了。
怀着期待的心情，我终于乘着风的脚步来到山顶。山顶虽可以将周围的景物一览无余，但山顶的景色却和沿途的风景没什么差别，只是些花花草草罢了，不是非常引人注目。这么说，你觉得这趟登山白走了这么一遭了吗？不，我反而觉得非常开心，这种开心与平时的开心不同，这是一种特殊的感觉，它里面包含了登山的汗水以及终于来到山顶的喜悦和释怀。
不知道你们是否听过这么一个故事：一位年轻的登山者阎庚华，为了登上珠穆朗玛峰，不幸在登山途中遇难，经抢救无作文效失去了宝贵的生命。另一个登山者有幸登上了珠穆朗玛峰，他回来后对朋友说，山顶白茫茫一片，根本没有美丽的繁星，那些只不过是诗人描绘的图画而已，一点都不浪漫。
难道无数登山者，甚至不惜失去生命去攀登珠穆朗玛峰的登山者，看到的就这么一文不值？那个登山者又说，登上了山顶其实还是挺欣慰的，因为那是对自己的一种释怀。
是呀，那个登山者和我一样，虽然山顶的景色并不是最初心里想象的那样，但是那种登山的过程很令人享受，是一种终于完成愿望的喜悦。心里不用惦记着翻越那座山了，没有那个心结了，自己自然就很开心自在。
比如你正在研究一道难题，尽管最后得出的答案是错误的，甚至毫无结论，但你从研究这道题的过程中培养了独立思考问题的能力和解决这道题的坚持不懈的信念，这个过程是很令人开心和享受的。
尽管山顶的景色并不多么美丽，但我感受到了登山过程的喜悦；尽管前方的风景并没有预期的那么美好，但我朝前方努力了，结果如何并不重要，重要的是努力朝目标奔去的过程。
开开心心地玩范文
雪花冰镇的夏天。
你在熔炉里凉爽。
一种揪心的迷茫。
错乱了初始的神经。
日月还在岁月里烧燃。
仿佛褶皱在脸上雕琢。
每一次直视太阳。
流泪……流泪。
流泪。
我就这样活着。
揣摩着导演的心思。
关于我的.角色。
你可曾恰当分析？
我就这样活着。
在图兰朵的戏里。
听着、看着。
演着……。
二
再没有什么红色的理由。
能渲染这透彻的悲哀。
凡尘还是那么天花乱坠。
禅者也一直宣称。
上净。
下空。
你的境由谁来扰乱。
这始终是个问题。
他来或者她来。
甚至它来。
谁来，都不会陪你走到终路。
于是。
你可以宣称。
堪破。
三
叶子可以裁剪阳光。
细碎的光明和细碎的光影。
在晨昏中上演。
从不焦灼。
从不冷清。
圣经平铺的故事。
可以晨咏。
可以夜读。
活着。
读着。
就这么简单。