优秀的作文需要注重细节，我们应该在写作过程中仔细推敲每一个字句。通过阅读以下优秀作文范文，你可以了解到不同类型的作文写作技巧和特点。
教育初中
成功的课堂总是自主课堂。一节课，无论教师采取何种手段，一支粉笔也好，多媒体技术也罢，都必须将学生置于主体地位。学生学习的过程是学生自己在原有知识基础之上进行自我建构的过程，这是任何外在手段都不能替代的。教师的教必须转化为学生的学，教学的过程实际上就是教师通过组织、引导和激励，努力推动学生进行自主学习的过程。
成功的课堂总是活动课堂。活动课堂是自主课堂的必然要求，没有学生的活动，就没有自主可言。学生在活动中去经历、去探索、去发现，在活动中体验成功的喜悦和创造的欢乐。有经验的教师从不陶醉于个人的表演，而是一环扣一环地引导学生说一说、写一写、听一听、议一议、试一试、练一练、想一想、演一演„„根据课堂需要和学生水平不断变换活动内容和活动方式，用活动贯穿整个课堂，使学生兴趣盎然，乐在其中。
成功的课堂总是情感课堂。成功的课堂里不仅有读书声，而且不乏掌声和笑声。在成功的课堂里，师生之间不再是控制与被控制的关系，取而代之的是师生间的平等对话和协商，友爱的交流与合作;在成功的课堂里，师生之间心相印、情相通。
成功的课堂力求贴近生活。成功的课堂从不屑于干巴巴的知识罗列，而总是力求以学生的现实生活为背景。对于中小学生而言，其抽象思维能力尚处于不断的发展之中，理性思维往往需要感性材料作为支撑。丰富多彩的现实生活是学生学习的兴趣之源。所以，成功的课堂总是力求贴近生活，从生活中挖掘丰富的课程资源，让生活材料为课堂教学服务。成功的课堂总是趣味课堂。教育心理学告诉我们，引起学生学习的最直接动力既非远大的理想，也非美好的未来，而是知识的趣味性和学生的好奇心。在成功的课堂里，人们听不到枯燥的说教和布道，看不见刚性的威逼与强制，洋溢其中的是动人之情和引人之趣。教师善于挖掘材料本身的趣味性，将知识用趣味化的语言和方式呈现出来，使一节课生机盎然、情趣无穷。
成功的课堂总是艺术课堂。在成功的课堂里总是处处闪耀着艺术的火花——引人入胜的开头，渐至佳境的层次，贯穿全课的主线，跌宕起伏的情节，余音袅袅的结尾„„在成功的课堂里，老师娓娓道来的讲解、亲切从容的教态、恰到好处的点拨，无不给人以艺术的享受。成功的课堂基于教材却不为之所困，而是对教材进行适当的改造与创新。
教师要想取得理想的教学效果，必须首先从这些“道”上下功夫，一旦“道”的问题解决了，自然会根据现有条件设计出许许多多连自己也会惊讶的“术”来。
二、多媒体突破教学难点。
在传统物理学课堂上，不做实验让学生理解一个现象非常困难，比如白光色散。现在，多媒体解决了这个问题。光的色散之一知识是光的折射的延续，学生已经具备了光的折射的知识基础，利用教学课件对比书上的原理图进行思考，学生就可以理解了，难点也就突破了!可是，意想不到的结果出现了，学生并没有明白，这是，我想到了“虚拟实验室”这个软件，利用多媒体和软件放慢光通过三棱镜的速度不就可以了吗?结果非常好，学生一下就记住了!
三、通过这节课，我深深地明白了多媒体对课堂的辅助作用，但，多媒体同时也是一把双刃剑，如何利用，我们还需仔细琢磨!
初中教育
教师是我梦想中的职业，今后我将在校园这片神圣的土地上挥洒汗水，教书育人。我满怀热情与希望步入校园，心境已然不同于学生时代，我爱校园，这个曾经受我以渔的场所，这个我将辛勤工作的地方。路过每根草，每枝花时我都减轻脚步，生怕打扰了它们的清修;经过教学楼时总有一股神韵吸引着我的思绪，迫不及待的想去感受;每个迎面过来的学生都像太阳一样散发着光芒，充满了朝气„„校园—多么美好的地方!
没过几天学校安排我带高一级三到六班的物理课以及高一六班的班主任。对于刚刚步入教师岗位的我来说是压力也是一种挑战!
课堂很神奇，你虽然预备了每节课的基本知识，但你无法预测学生的课堂反应，这也正是教师的乐趣所在，年年岁岁书相同，岁岁年年人不同。一个班有五十多名学生，大部分同学都能认真听讲，但总有几个调皮捣蛋的学生，上课时不时会出现各种状况，影响课堂纪律。
有一次课堂上提问，同学都在认真思考的时候，有一个学生不但没思考还不断的说话，严重影响到了周围同学的思维，我发现了后没有直接批评学生，而是点名让他在板面上做题，本以为这样会使他注意力集中，思维回归课堂，没想到他并没有认真对待而是在板面上乱画一通，态度极不端正，引来了全班同学的哄堂大笑，影响极其恶劣。看到他这种表现后我很严肃的问他会不会，能想象得到，他的答案自然是不会，我看着他厉声呵斥：不会就坦白说出来，在版面上乱写乱画则是态度有问题!是对自己，对同学，对老师，对知识极大的不尊重!听到我的训斥后他头慢慢的低了下去，我想他应该是认识到自己的错误，发自内心的羞愧，因此便让他回到了座位。从那以后这位学生在物理课上，再也没有扰乱纪律，反而变得认真了，回答问题也很积极，物理成绩也有所提升。我想学生是聪明的，只是年少轻狂，用适当的方式让他们真正的明白道理，他们就会有惊人的表现。
还有一次，课堂上提问了一个问题，并请一位学生回答，没想到这位学生站起来后不仅答非所问，并且言语之间还带有戏谑之味，可想而知同样的引来了全班的哄堂大笑，看到这样的效果后我并没有训斥他，而是对全班同学讲了一个道理：“从我们嘴里说出来的话是经过大脑加工处理的，从一个人说的话就能判断出这个人的智商情商如何。我们不追求说出来的每句话都会成为至理名言，但至少从你的言谈不能让人觉得智商，情商都不够”。说完之后我发现他的表情略显尴尬之色，应该是意识到自己的错误了，就和颜悦色的让那位学生坐下了。后半节课他再没有表现出丝毫的顽劣，反而比之前认真了许多。
课堂上，教师面对的是一群具有强劲生命力的个体，是一群性格各异思想活跃的生命，更是一群渴望知识，为梦想努力奋斗的天使。没有调皮可爱的学生就没有积极活跃的课堂气氛，没有认真刻苦的学生就没有比学赶超的良好学风，没有安分守己的学生就不会有良好的学习纪律。学生时代是一个人一生中犯错最多的时期，是啊，谁又能说不是呢，因为这个时期人还没有健全的是非观，好多时候犯了错误连自己也不知道。我想说的是，作为老师对待学生犯的错误要习以为常，并用一颗宽容的心包容他们，然后给予及时的指正，帮助他们树立正确的是非观。
在担任班主任的这段时间里，我发现，教育学生除了专业技术水平外，还需要有一定的管理才能。如果班级是一个大家庭的话，班主任就是这个大家庭的家长，每一个学生都是需要你精心照顾的孩子。孩子的学习是一方面，身体健康状况也要时刻关注，心理状态等各方面都应该清楚的了解。
高一六班的学生整体比较认真刻苦，大部分同学都能遵守学校的校纪校规，同学之间能和睦友爱得相处，不存在欺凌现象。因此在管理班级上我的工作重在“三抓”—抓学习、抓纪律、抓卫生，虽然只有短短的三个月时间，但是班级的学风、纪律、卫生都达到了学校的要求，并且多次获得了流动红旗及文明宿舍。
带班主任的这段时间，有一件事情给我留下了深刻的印象。一次午间操，班上竟然缺席十三名学生，当时整个班级被学校留到了操场，这十三名学生受到了学校的严肃处理。之后我又将他们留在操场上，对他们进行了严厉的批评，让他们知道，上午间操是为了锻炼身体，为了他们有一健康的身体，逃操是不对的;他们逃操了自己不但受罚还连累了班级其他同学，损害了集体荣誉，是不该的;最后让他们跑步二十分钟，将午间操补上，让他们知道，该做的就必须完成，逃避不是解决问题的办法，只是浪费功夫、浪费时间。
就在批评教育学生的时候，我感觉到身体不舒服，转过了身，不想让学生看到我脆弱的样子，我应该是他们坚实可靠的后盾!于是我让他们解散回教室。虽然是背对着学生的，但我明显能感觉到学生对我突如其来的转变难以置信，一开始都没人走，后来我又强忍着疼痛，让其中一个学生把大家带回教室，他们才半信半疑的离开了。我感觉他们都走开了，身体一下子没了支撑，蹲坐了下去，感觉世界都在转圈，操场上的喧嚣似乎也被屏蔽了„„就在这时有一对脚步在我面前伫立，不，有两对、三对„„好像更多。
“老师，我们错了!”
“老师，我不该不上午间操!”
“老师，我以后再也不犯错了，您不要生气了!”
„„。
噢，原来是他们—我善良又可爱的孩子!
教育不是说教，而是师生之间的相互感动，他们在感动中成长，我们在感动中沉淀!对我来讲教育的路还很长，和学生的这本故事书刚刚展开叙述。
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初中教育随笔
思来想去，这不就是由卫生差引起的吗?只要把卫生搞上去不就解决了吗?可怎样才能把卫生搞上去呢?该用的招都用上了，罚也罚过，骂也骂过，就差动手打了。看来我也该反思反思了，是不是罚打扫卫生，学生认为这就是惩罚，这就是脏活、累活，总是带着满腹怨气为完成任务而完成任务。由此形成恶性循环，今天打扫不好，明天照样打扫。怎样扭转这种局面呢?既能让学生们争着，抢着打扫卫生，又能体会到劳动带来的乐趣，那该有多好呀!恰巧教师节快到了，班委会成员都在商量给老师送什么礼物好。这时，我眼前一亮，我就倡议“不花一分钱，给老师送一件礼物”，大家面面相觑。突然，班长说：“我们给老师送个笔筒，大家每人捡10张废纸，然后共同折一个笔筒。”教师节那天，一个漂亮的笔筒放在了老师的办公桌上，受到各位老师的表扬。于是，我就趁热打铁，说：“我们成立一个‘快速反应部队’变废为宝，将教室、宿舍、环境区捡到的小纸片、塑料袋，做成礼物，看谁做的多做的好。”大家一听都争先恐后的要求参加。从此，教室、宿舍、环境区的小纸片、塑料袋都被“快速反应部队”早早的“消灭”掉了。卫生一天比一天好，大家的桌兜里也多起了各种各样的小礼物。遇到谁过生日，大家也不再为买礼物发愁，而是把自己做的礼物送给他。班集体变得更加团结了，学习成绩也逐步提高了。不久，班委会又提出了争当“环保小卫士”的。
口号。
全面进军校园的每个角落，为校园的绿树、走道添光彩由于大家在劳动的过程中享受到劳动带来的快乐，从此班长和卫生委员再也没有向我提出辞职的请求，而是对他们的工作提出了更高的要求。
通过这件事，我深深地体会到，爱，加上智慧，就能产生奇迹。伴着学生成长，我也在成长。
一只小狗偶然闯入一间房屋，屋内墙壁四周镶满了镜子，这只狗对着镜子汪汪乱叫，镜中的许多条狗也回报以狂吠;小狗开始对着镜中的影像攻击，镜中的狗也群起而攻之;小狗碰得头破血流，最后气绝身亡。第二只小狗也进入这间屋子，它对着镜子又是伸舌头，又是摇脑袋，又是耸身作揖，又是亲昵触摸，镜中的小狗也友善地同它戏耍。小狗快快乐乐地玩耍一阵，恋恋不舍地离开了梦幻小屋。
两只小狗置身相同的情境，一只一命呜呼，一只活蹦乱跳;同样一间小屋，对第一只狗而言是坟场，对第二只狗却是游乐场。原因何在?答曰：心态使然。第一只狗以敌对的态度对待同类，故而只能生活在焦虑、恐惧和绝望之中，最后自绝狗世;第二只狗以友善的态度对待同类，故而生活得自在、轻松、惬意，对生活充满留恋。
我想到另外一个小故事：苏轼和佛印在一起闲话，苏轼对佛印说：“我看你像一堆狗屎。”佛印没有以牙还牙，而是心平气和地说：“我看你像一尊金佛。”苏轼挺得意，自以为占了便宜，口舌上打了胜仗，回去后兴高采烈地告诉苏小妹。苏小妹劈头泼来一盆冷水：“大哥，你上当了。你看别人是一堆狗屎，说明你心中盛放的是狗屎;佛印看你是一尊金佛，说明人家心中有佛。”苏轼恍然大悟，意识到自己境界太低，修养太疲。
心中有佛，便是人生的大光明、大境界。有了这种心态，才能善待同类，广解善缘;才能净化心灵，根除邪念;才能宠辱偕忘，不以物喜;才能容纳天地，像江河般执着，像大山般坚定。
教师最需要具备这种健全的心态。教师肩负着将学生渡向光明、幸福的境界的重任，应该真诚地爱每一个学生;因为每一个学生都有独特的价值，都有追求真善美的原动力，都有追求幸福生活的愿望。教师以爱为动力，就能找到因材施教，因势利导的钥匙，就能化育桃李，成就英才。
有时，因为教师要求过严，急于求成，引发学生反感，教师会变得急躁;有时，因为教师备课疏漏，讲解有误，引来学生非议，教师会变得恼怒;有时，因为不明学情，设计不当，引来学生冷遇，教师会变得沉闷;更多的时候，教师因为任务重，压力大，会产生攻击情绪。教师本非神仙，产生这些消极情绪都很正常。但教师应该善于调控这些消极情绪，不让其蔓延。教师还应自觉检点教学中的失误，不断加强业务修养，不断提升教育教学水平，使教育教学更有针对性，更具科学性，更富感染力和说服力，惟其如此，才能消除师生隔阂，形成共生共鸣共荣的机制，使教学达到鱼水相欢、水乳交融的境界。
让学生都成为快乐的小狗，让教师都成为大度、博爱的佛。让我们不断优化自己的心态，充分发挥心态的力量，把教书育人的工作做成快乐甜蜜的事业。
初中教育随笔
最近经常会看到不少家长，给还在上初中的孩子买手机，说是便于孩子与家长联系，于是学生也就堂而皇之的将手机带入宿舍、带入校园。
初中学生带手机进校园到底合不合适呢？
我们不妨到学生中去做一调查。初中生带手机到底是干啥的？在日常的工作中，发现初中学生带手机，真正用于与家长、亲朋好友电话联系事的其实并不多，初中学生在学校主要任务是学习，日常并没有多少事需要去联系。即使有什么事情需要联系，校园、宿舍有公用电话，可见学生带手机进校园说是“联系事、沟通感情”，似乎不是主要的。那学生带手机进校园到底干什么的呢？在和学生交流接触的过程中发现，学生带手机进校园，无非为了一个字“玩”，用手机玩游戏、上网聊天、听歌曲、互发暧昧信息、观看不健康视屏等等。如此种种，不少学生自从带手机进校园后，学习不专心，成绩下降。可见，初中生带手机危害不小。其实，手机的电磁辐射对学生危害也很大，初中学生正处在身体成长发育的关键时期，要尽力避免不必要的电磁辐射给孩子带来的影响，确保孩子健康成长。
由此看来，在校学习的初中学生应向手机说不，不带手机进校园，不玩手机，专心学习，健康成长。
初中生朋友，确实想要一手机怎么办呢？
好办，等你考上大学，让你的父母给你买个好的，不就行啦吗？
你说呢？
初中教育随笔
二年级孩子活泼好动，自控能力差，注意力保持时间短，要想取得良好的教学效果，必须有效的组织课堂教学。组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证，是衡量一节课成功与否的重要标准，课堂教学组织的好坏直接影响教学的任务。
大家都知道“兴趣是的老师”，由此可见，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习可以调动学生学习的积极性。二年级的学生注意力不容易集中，他们踏入校园进行正规化的学习。先把规矩给他们定下来，赏罚要分明，老师要从学生的实际出发，从教材入手，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点。我们可以做一些小奖品，比如小红旗，小红花等鲜艳可爱的东西。
课堂形式单一，很容易造成学生身心疲劳，从而转移注意力。针对这一现象，我们要想方设法设计灵活多变的教学活动。同时还要要求一年级教师要有较强的应变能力和课堂控制能力：二年级学生年纪小，自我控制力差，情绪易激动，即使是一点小事也往往让他们兴奋半天，其行为突出表现为：拍桌子、砸笔盒、大呼小叫、拍手、离开座位跳跃等，所以教师要在突发事件刚出现苗头时，就及时给予转化或制止。要求学生做的每一件事，必须事先让他们清楚。然后，我们需要的是足够的耐心要有足够的耐心、细心，让孩子知道你要他们做什么，怎么做，先怎样再怎样，哪怕是放几个学具，放哪儿，怎么放，都要说清楚。一开始的细致对以后的教学会非常有用。
二年级孩子不同于大学生，只要老师讲清要求就行，他们自制里差，注意力集中时间短，做事凭兴趣。比如做连线题，如果老师说让我们来做个“找朋友”的'游戏好不好？学生一听肯定会感兴趣。如果哪个学生找错了或还没有找到朋友，老师说：“哪个小朋友愿意帮帮他？”学生听了觉得很亲切，他们很喜欢听这种语气，老师用这种儿童的语气跟学生说话，才能更好地吸引学生的注意力。总之，一定得蹲下与孩子们说话。
每个学生都希望自己在老师眼中是的，二年级的孩子也不例外，最喜欢听到老师的表扬，一听到表扬就会有更好的表现。在课堂中，教师要及时表扬守纪律的学生，使其他同学受到感染。当学生回答正确完整，老师即时对他们的表现给予肯定，可以说“你真棒”“你真行”“你真了不起”“你真聪明”“你说得真好”等，为了带动其他学生，总之，组织课堂教学是一门艺术，能否吸引学生是上好一堂课的先决条件，教师只有在教学中不断提高自己的教育教学素养，不断实践总结，才能更好地驾驭课堂，达到的教学效果。
长期以来，我一直为开好班会课做着积极的准备，虽然有时候效果还是不够好。我认为，班会课是班主任加强班级管理、实施素质教育的重要抓手。
班会课是由班主任指导的、着眼于学生综合素质的提高且具有丰富的教育教学内容的课。在实际工作中，有些老师却常以“让学生自主”为借口，没有很好地发挥班主任的指导作用；有些老师以“尊重学生”为托词，对学生争执、困惑的问题缺乏积极、有效的引导。班主任与学生事先的精心策划、对问题的预设、对结构的考虑，保证了班级活动的有效性。在指导学生开展活动时应拥有更重要的话语权，应更好的发挥自己的指导作用。
班会课着眼于学生综合素质的提高。它不仅要着眼于德育目标，还要着眼于学生综合素质的提高。班主任在建班育人的过程中，应鼓励指导学生在班会课中学习、提高。比如思想政治素质、道德素质、文化素质、身心素质、审美素质、技能素质等。关键是要开展针对性的班级活动。
在班级活动中加强集体建设。要建设班集体，经常开展班级活动是一项重要的举措。我们要根据班集体建设的近期、中期和长期的目标，开展相应的班级活动。在活动中，同学们能不断地明确班级共同的奋斗目标并逐渐实现它。每开展一次活动，就是一次向班级奋斗目标的迈进；每成功的开展一次活动，就能增强班集体的凝聚力。许多专家认为，今天的成功=15%知识+85%人际关系。而班级活动恰恰可以不断促进班级内部的人际交流。
作为一名德育工作者，在教育改革的今天要做的事很多，作为一名刚刚上任的年轻班主任，一项重要的任务就是切实上好班会课，让成功的班会课直击学生的心灵，促进学生的健康成长。
教育初中
不仅是一门技术，也是一门艺术。教学的艺术性在于它能唤起学生探究的欲望和热情，点燃起学生探究智慧的火花，开启学生思想智慧的闸门，让学生充满灵气的大脑和充满创造的双手充分活动起来。使学生在探究的过程中学会学习，在学习中学会创造，在生活中融入集体。我就结合自己的教学实践，讲一下本人在教学过程中，是如何围绕贯彻素质教育思想，让每位学生不再孤独。
在上学期开学不久，我发现我们七（3）班上有几个成绩差的同学，如高瑞瑞、韩笑、张梦扬等，由于他们的父母长期在外务工，由于其父母不在家，他们经常得不到父母的鼓励和夸奖，在学习中遇到的困难重重又得不到父母的帮助和安慰。久而久之对自己的行为能力产生怀疑，兼之与同学发生冲突受了同学欺负感到委屈又不愿向老师报告，无法得到解脱而埋藏在心里。于是性格变得更加内向、孤僻、自卑，遇到不会的题目也不去请教老师和同学，加之，父母不在家，他们长期无人管理约束，做事拖拖拉拉，惰性很大，不加以控制自己，而是放任自流。如此下去，他们回一直在差生队伍里徘徊，走不出来的。
了解到这一情况后，我便开始对他们加强教育。其教育过程叙事如下：
（1）平时多关注些他们，让他们感受到教师给他们带来的温暖。例如，下课后询问他们能否听懂课；对老师有没有什么建议；父母不在家他们能不能按时吃上饭；天气冷了有没有厚衣服穿；言语间流露出对他们生活和学习的关心。他们受到老师的关怀后，甚是感动，在以后的课堂上，听课不再像以前那样总是走神了，作业也能按时交送了，而且做得也非常认真。
（2）课余时间我对他们进行心理辅导，让他们意识到孤僻的性格对于以后的学习和生活都无益处，并鼓励他们尝试主动与他人沟通交流，不要再孤立自己，而要融入班集体的生活中去。并且，我还注意帮他们树立信心，帮助他们制定学习目标，找到学习的动力。
（3）由于他们底子差，平时上课很难听懂课，尽管他们课后很用心学习，但学习成绩仍不见提高。于是，我就在课余时间给他们辅导功课，因为我不但是他们的数学教师，还是他们的班主任，所以给他们辅导功课时，我不但辅导他们的数学知识，后来只要他们没学会的，我都给他们辅导（除外语我不会例外），把他们不懂得知识补上来，渐渐地，我发现他们上课时，竟能举手并正确的回答问题了。
经过一学期的努力，在期末考试中，他们的成绩得到飞速的提高，名次基本处在中等偏上的位置。其中，韩笑同学，竟然名列前茅，这种结果远远高出我们共同制定的争取及格的学习目标，更加激励着我们继续努力奋斗。
然而在七年级下学期，我发现他们几位同学，每次讨论几何题时总是不积极参与，在下面独自做作业、看书，既不参加讨论，也不发表个人见解。学校大型集会、运动会等，他们也在下面做自己的功课。于是，我找他们谈话，他们说：“升入重点高中只看成绩，只有认真读书才有出路，干那些与自己无关的事耽误时间。”还说“参加活动就是浪费时间”。
我想：这是长期应试教育效应的余波，使其心理健康受到影响，形成了“离群心理。”导致兴趣狭隘，情感淡漠，意志薄弱，缺乏交往能力。这样的人，学科成绩再好也只是书呆子一个，更为严重的后果是可能成为“有知识、无品德的危险品”。
针对这些现象，我采取以下做法：
（1）认识“离群心理”，矫正思想观念。找他们分析形成目前状况的原因，告诉他们有客观原因，也有主观原因。客观上讲：一是长期以来学校迫于升学率的压力，只重抓学科教育，轻抓或淡抓其他活动。二是父母的“成龙成凤”观点偏狭影响。上述原因，客观上对三位同学“离群心理”形成起着潜移默化的影响。主观上讲，由于同学们对未来社会“用人观”和人才标准认识不足，把人才标准绝对化，对“需要就是人才”缺乏思考。通过和他们交流、分析，使他们明确未来社会对人才的个性要求更高，通过沿海地区有些行业技术工人工资高于硕士生工资的例子，告诉他们学会学习、学会做事、学会做人、学会交往是适应生存和适应未来社会的必备素质，使之端正思想观念，树立科学的人生观。
（2）寻求超越方式，进行积极超越。“离群心理”的超越方式，一是根除旧习惯，形成新习惯，把“主题班会”改成“主体班会”，做到有针对性地解决班上实际问题，有意识地给他们布置说话内容，如在跟王大蒙这样一个喜欢迟到的同学说句心理话的主体班会上，要求高瑞瑞、韩笑、张梦扬等先送一句话给王大蒙同学。时对他们积极参与讨论的积极态度和说话内容予以肯定和表扬，学校大型活动动员他们（高瑞瑞、韩笑、张梦扬等）参加，并布置项目要求他们完成。二是树立他们在集体中的位置，以培养其集体意识和荣誉感。组织他们参加学科竞赛、科技制作等集体活动，取得荣誉，便予以庆祝。三是发现其他同学的离群行为，在班级中进行教育，使他们从别人的例子中，受到平行教育，逐步使心理由“离群”转变为”亲群”。
（3）时时给予鼓励，处处进行督促。在组织他们进行超越“离群心理”的过程中，必然会有很多波折与反复，这既要靠自我教育能力、更要靠教师鼓励与督促。上述三个同学在开始接受超越“离群心理”教育时表现很积极，但后来也有再回头的趋势。这时，就不失时机地再给其布置参与和主持活动，对他们关心集体，并培养了多种兴趣的进步予以表扬，并督促他们制定“参与班集体活动计划”，逐渐加大他们在集体活动中的参与频率，对他们的评语也随之提升，使他们逐步告别“离群心理”，形成集体观念。
通过我近一学期时间教育，高瑞瑞、韩笑、张梦扬等人的“离群心理”不但没有了，而且各人的文化成绩也都有不同程度的提高，使他们体会到了融入班级的快乐感。
进入八年级后，由于学习任务重、时间紧，而且他们（高瑞瑞、韩笑、张梦扬等人）的知识根基，不如那些成绩一直都比较好的同学的知识根基稳固。以致于这些后来居上的同学，在八年级的学习中倍感吃力，对部分章节的内容仍不能很好的把握，这就给他们增加了比别人更多的压力。为了把把所有的内容都很好的掌握，给九年级打下坚实的基础，他们晚上熬到很晚，缩短睡眠时间而用来学习。在期中考试后，我发现高瑞瑞等人，经常上课时晕晕沉沉，有时竟然上课睡着了。
于是，课后我就找他们谈话。当得知他们晚上熬夜，甚至熬通宵学习才导致上课睡着后，我立即对他们的这种行为进行制止。并让他们意识到他们的行为已经本末倒置了，对学习不仅无益甚至还有害。为了帮助他们巩固基础，我没事几乎不离开班级，随时为他们讲解遇到的难题。恢复正常的作息以后，他们上课时明显有精神了，头脑也似乎更灵活了，难题一点就通。
经过坚持不懈的努力，他们在八年级的期末考试中，成绩再次飞跃，其中高瑞瑞和韩笑，名列前茅。真可谓：“功夫不负有心人”！
初中教育随笔
反思最近一段时间的教学，有很多的不足和失误。
经常抱怨。抱怨学生上课不认真；抱怨教材编排的杂乱无章；抱怨思想品德课太肤浅，没有值得科研究的价值；抱怨思想品德不适合采取“先学后教”的方法；抱怨上好一节思想品德课比其他任何学科都难。现在我把平时的抱怨写出来，发现抱怨的理由很多，唯独没有我自己！
我应该抱怨自己不能尽快地认识新学生，并采取措施很快地了解他们；应该抱怨自己对新课程理念还理解得不够渗透；抱怨自己不能立足教材，而又不拘泥于教材，做到“形散而神不散”；抱怨自己还没有找到适合新教材的新的教学思路。
经常自以为是。走进课堂，学生还在打闹，自以为学生不尊重老师，而大声斥责；课堂上，学生回答的问题与自己组织的标准答案不一样，自以为学生是错误的，而急急忙忙出示标准答案；让学生讨论问题，一旦看到他们卡壳，便迫不及待地把自己准备好的故事、问题、例子等告诉他们，自以为引导得很及时；和同事探讨教学思路时，尽管虚心听取他人意见，骨子里却自己为自己的设计最好！看到自己教学中，竟然有这么多的自以为是，简直是犯了夜郎自大的毛病。
在没有了解学生的时候，大声斥责，不能促进师生关系的良性发展；课堂上缺少的疑问，也便缺少了生机，又回到了原来“我讲你听”的老路子上；不给学生思考的时间，他们就可能被局限在老师设置好的狭小的思维空间中；……自以为是的毛病，让自己的教学不能做到左右逢源，游刃有余。
人最大的敌人是自己，而自己最难克服的毛病就是惰性。做事半途而废，就是惰性的表现。战胜不了惰性，缺少持之以恒的精神，所有的梦想都是泡沫，所有的日子都是浑浑噩噩。
反思得出结论：“主观不努力，客观找原因”。
初中教育随笔
那是五年级的时候所发生的事情了。
那也是一个炎热的夏天，是本周的写作课。我给大家布置了一篇作文，以“夏天”为主题，写一篇作文。大家有的在低头默默地沉思，有的在聚精会神地写提纲，有的在小声的在探讨，也有的……下课了，我收作文簿时发现张小刚（化名）的依然是“干干净净”。我问他为什么不写，他说他讨厌夏天。我就十分诧异。于是，我把他叫到了办公室。
我听了他的难过的故事以后，立即心平气和对他说：“你不要因为一件小事而再去怨恨任何一个人，要不然的话你会很后悔的;它并没有惹你，只是你自己的做法不对，不要再去怨恨他人，因为问题往往都出现在自己的身上，要学会自我检讨、自我反省。这样，生活会从另一面给你新的`开始。
“你改变不了事实，但你可以改变自己的态度。也许，是因为还没有找到真正的梦想，待到重新回头看时，觉得很多事情都云淡风轻了；你改变不了过去，但你可以改变现在。过去的就让它过去，会在未来走的更加好。因为抛弃了不必要的思想包袱，生活才会更美好！人生如此短暂而美好，又有什么理由，不去好好的生活呢！有太多的事情要你去做，有很重要的人等着你去珍惜！不要回头看，前面的世界才更精彩。”
就因为班主任的一句话，我让自己的学生走出孤独，不再孤僻，开始了一个新的生活。这个昨天的故事，已经表明了我们班主任不仅仅是学生学海中遨游的一叶小舟的指针，而且更是我们帮助学生打开他们心结的一把必不可少的金钥匙。
初中教育随笔
小罗是我们学校毕业的一名学生，平时话不多，性格内向，在他八年级开学后不久的一天中午，班主任气呼呼把他扭送到我办公室，进门就说：“这个学生我管不了了，上个学期我们班男生寝室一直有丢钱的现象，同学们都怀疑是他，但没有证据，就不了了之了，这才刚开学，又出现了丢钱情况，我调查了，丢钱那天只有他回过寝室，还死不承认，小时候偷针，长大了偷金，这种品德败坏的学生我是不要了！”小罗在旁边低着头，两眼挂着泪水，一副可怜兮兮的模样。我说：“小王老师，你先消消气，也许情况不像你想的那么严重，你先回办公室，我跟他谈谈。”办公室只留下了我和小罗。
我上下打量小罗，身上穿的衣服比其他同学要破旧很多，脚上的运动鞋鞋带还断了半截，通过衣着我大概了解了他的家庭情况。我试着去跟他交流：“小罗，中午吃饭了没有？”，“吃过了”，“吃的什么饭？”，“在学校泡的方便面”，“你中午不回家吃饭吗？”，“家里没人做饭。”，“你的父母呢？”，“去外地打工了，一个月才回家一次。”，“那你平时跟谁生活呢？”，“自己。”，“你平时吃饭的饭钱爸妈给你吗？”，“一个月100块钱。”听到这完全理解了他，一个缺乏父母关爱的孩子，每天看着别的同学吃这样那样的零食，他怎么会经受这样的诱惑呢？100块钱很快花完了，但还有那么长时间怎么生活？只有想办法偷同学的钱。于是，我拿出100块钱说：“你如果没钱吃饭了，老师先借给你，等你什么时候有钱了再还，没有的话就算了，行吗？”，小罗一下子大哭起来，哭着说：“老师，我不该拿同学的钱，我以后再也不会了，你不要告诉我爸，他会打死我的！”，我语重心长的说：“别哭了，老师知道你不是品质败坏的学生，这件事只是一时糊涂，我也相信你不会再这样做了。”，“我再也不会这样做了！”沉默了一会儿，我给他讲这件事的危害，讲讲人生观，价值观，讲讲人穷志不短的故事。最后我再次强调，这件事情老师不会告诉任何人，让他放下包袱，努力学习，至于拿学生的钱，我先替他还给人家。看着他带着感激离开了办公室，我也如释重负。
之后，我也跟小罗班主任进行了交谈，告诉了他我的处理结果，小王班主任也很接受，并表示，当时自己太生气，没有好好思考，这有可能对学生造成终身的心理伤害。
在后来的家长会上，我跟小罗爸妈谈起了这件事情，也帮忙分析了这件事情的原因，告诉他们，不要打骂孩子，也不要总拿工作忙为借口，对孩子不管不问，要多关心照顾他，主动和他谈心，要加强亲自关系。家长也表示了感谢，小罗从此之后性格也变的开朗的许多，进步越来越大，不但成绩优秀，而且平时也乐于帮助人。在中招考试中，以优异的成绩考取了省示范性高中。
作为老师，也许你的一次宽容，就改变了学生的一生。
教育初中作文
xx年xx月xx日至xx月xx日，为期一个多月的教育见习结束了，时间虽然短暂，但是却给了我们深刻的体会。这一次的教育见习来之不易，首先应该感谢学校领导和老师的支持，同时也感谢xx中学（后面简称为湛师附中）给我们提供了平台。
xx中学是xx市教育局和xx师院共同管辖的完全中学，xx省一级学校。学校的前身是创办于xx的xx小学，xx年更名为xx市xx小学，xx年更名为xx小学，xx年升格为xx中学，xx年更名为xx中学。至今学校历史悠久，培养了一大批的学子、人才。教学设施设备均按省一级中学的标准配置，现代化教育教学网络完善。建有主干为千兆的校园网和智能化教学管理系统，各处室、级室、功能室、图书馆实行联网，每个教室都配置了多媒体教学平台，每位教师均配备了教学科研专用笔记本电脑。教师利用现代网络技术教学效率高。对于我们来说这是一个很好的见习基地。
这次我们的见习是按班级分组、分批轮值的，见习主要分成六个环节：xx附中听课观摩、和学生交谈了解情况、辅导答疑、批改作业、学习中学教育管理方法和班主任工作经验等见习工作。在这些个环节中，我们加深了对教育学、心理学、中学化学教材分析、化学教学论、化学教学技能训练、班主任工作技能以及化学专业课等课程的基本原理的理解，了解了中学教育教学管理的具体方法，提高自身专业思想素质和技能水平，经历着从学生到教师的角色转换，对于如何听课，如何写教案，如何备课，如何安排课堂时间以及如何上好一堂课，我有了一定的认识。
xx老师严格要求自己的品质深深地让我感动，从她身上懂得了做一个老师要想教好学生，就必须先严明律己，以身作则，因材施教，对于不同的教学对象，采用的教学方法和教学手段以及形式要有所变换。要适当的改变教学模式，大胆创新，不要老是束缚于老的教学方法中，在教学中要有自己独到之处，有新意，让学生愉快轻松的上好每一堂课。如：在听xx老师的三节课时，xx老师在讲课过程中，就比较轻松，讲课比较灵活，用生活中的案例来讲解知识点，既使学生容易理解，又能在这样的互动中缓解师生之间的拘束感。
批改作业环节。按课程导师的要求，各见习小组派人到高二年级办公室领取学生的化学作业，认真批改，记录作业、作业中存在的问题，向化学课程导师汇报。在批改作业中我学到了改作业就像平时记日记一样，当然是不完全相同的，可以记录上日期，作业收缴情况，然后记录在批改过程中发现的错题的共性问题有哪些，是什么原因造成的，如果发现学生有不同于其他同学的思路或做法，也可以记录下来，特别是学生有探索发现的问题更要注意，最后还要记录学生书写整洁的名单，做为对学生的表扬鼓励。
其次，要充分调动课堂的气氛。所以在今后我要努力克服自身缺点，好好地学习，不断地吸取经验，争取达到作为一个好教师的标准。
从一个没有经验的大学生到一个对平行班有必须处理本事的班主任，这一切无不见证着我所付出的每一分耕耘所得到的收获。
我们于xx月xx日上午到达实习学校xx二中，之前兴奋的心境被眼前面临的情景冲刷得一干二净：我们xx个男生两个房间一个房间xx个男生另外一个房间x个，设备简陋，房间内苍蝇相当多。女生xx个人住一个房间，男生相对还好一点。就是摆在我们这些养尊处优的大学生面前的第一个考验，我们及时清醒的认识到面前的困难，排除沮丧的心境，齐心协力的安置行李，布置房间，找来生活用品，很快我们在这样的环境中安顿下来。刚安顿好，负责实习事宜的教师和学校领导就召集我们开会，在会上校长对我们的实习做了安排，介绍了学校的一些基本的情景，还向我们提出了学校对我们的要求和期望，期望我们这次实习能顺利完成，每个实习教师都能学到本领，要求我们严格要求自我，为人师表，言必行，行必果，身正为范。这为我们的实习有条不紊的进行供给了保障。晚上我们实习队进行了一次简单的会议，落实了队规队纪，各项实习工作的安排和实习期间该注意的事项。有了这一切的统筹安排，我的实习才能进行的这么顺利。
教学实习的开展，我们分为两个阶段：实习的第一周为见习阶段，在这个星期里，我全面熟悉初一数学教材，认真听指导教师的每一堂课，做好听课纪录，课后与教师探讨，虚心求教，深入了解课堂教学的要求和过程。学习如何备课、备学生，如何更好地将素质教育的理论与落实考纲考点的要求相结合。第二阶段是上课，我的指导教师是具有十多年教学经验的优秀教师，并且带的是四个理科班，所以她给我上的课不是很多，并且给我安排的课时间间隔比较长，这就使得我有充分的时间细心琢磨教材、详细写教案、做课件，每一样都是改了又改，直到自我认为能教好的贴合班级情景为止，这样才交给指导教师审批，在指导教师的批改和提议下再做修改，并且在上课前进行试讲。我的每一节课指导教师和另外一个数学都坚持听课，在课后细心帮我评课，针对我课堂上出现的缺点提出宝贵意见，并且肯定了我的一些可取之处，让我倍受鼓舞，在课后努力改正，提高教学水平，以确保在下一次的教学中不出现同样的错误，在这样的努力下，我在教态、语言、板书、提问技巧、与学生互动各方面都有了显著的提高。
教师的赞赏和学生成绩的提高是对我的教学水平充分的肯定。认真负责，勤恳踏实，为人师表，开展班主任工作。做班主任是辛苦的，而当普通班的班主任则是更辛苦的，当我第一次到班上带早读的时候就更深刻的体验到这一点。学生素质普遍较低，个给管理教育带来了巨大的困难，所以一开始我就暗下决心，必须要加倍努力，要投入比别人更多的时间和精力将我的工作做好，辅助班主任将班级带好。每一天有三个主要任务：一是看早读，每一天早上7：00到教室督促他们打扫卫生，检查仪容仪表，督促他们认真早读。二是在上课时间进行巡堂，检查上课情景，如有上课不认真听讲者，下课及时找他谈话，提出警告。三是午自习，我要到班上看班，辅导个别学生，给个别学生作思想工作。我在一开始我就抓紧了解班级情景，管理整理他们的档案和成长经历，很快的熟悉了学生的状况和家庭情景，这给我的工作起了很大的作用。
在这过程中，我做到爱岗敬业，任劳任怨，不喊苦不喊累，尽责的做好每一项工作，带领学生参加学校的各项活动。经过不懈的努力，班级整体情景有了改善，我与学生也建立了良好的师生关系，得到他们的信任，成为他们诉说心事的对象，我也诚恳地倾听他们的倾诉并开导他们。在班主任实习工作中，我学会了制定班级的班规纪律，学会了如何调动班干部，学会了维持班级纪律，学会对学生进行个别教育，学会写班主任工作计划，学会怎样开好。
主题班会，学会这一切都是我班主任工作实习提高的真实写照。互相关心，相互学习，团结协作，做好实习队的工作。
与队友相互帮忙，相互听课，互相借鉴经验，虚心听取别人的意见和批评。这一方面巩固了我们之间的友谊，另一方面给我的实习工作起了很大的帮忙，我从不一样的队友身上学到了很多，如不一样的教学风格，班主任工作技巧等等。虽说我们的实习已近尾声，但我对教学的追求和努力将一如既往，我对学生的关爱也将永不消减，作为准教师的我将在以后的学习、工作、生活中不断努力、不断成长，争取做一名优秀的人民教师。
文档为doc格式。
初中教育心得
在参观了上海市真光中学、甘泉中学和江苏省张家港市常青藤实验学校后，得到了很多感悟，其中和三位校长接触后我受到了很大的启发。
在考察过程中，真光中学的王立校长、甘泉中学的刘国华校长和常青藤实验学校的秦力校长，对学校办学理念、实施策略都是侃侃而谈，对教育思想、教育规律亦娓娓道来。由此可以看出，他们对教育的无比忠诚和深刻领悟，对学习和研究的重视和落实。他们是学习型、研究型的校长，我称之为“学者型”校长。
这些校长不但具有教育思想和办学思路，深谙学校管理规律，就是说不但“仰望星空”，还“脚踏实地”，踏踏实实地投入实践研究，勇于实践创新，总结出了独特的经验和做法，使学校不断发展，使学生不断成长，是教师不断提升。我称之为“企业家型”校长。
他们都注重服务意识，服务于事业，服务于学校，服务于教师，服务于学生。他们把注重学校的公益性把自己摆在了服务者的位置，凝聚人心，形成了追求卓越的命运发展共同体。我称之为“服务型”校长。
他们都善于和上级部门、科研部门以及与学校有关的机构交流合作，使之成为学校办学的资源，促进了符合现代学校制度要求的办学体系的形成。我称之为“外交型”校长。
他们无论是公办中学还是民办中学，都能够把学校资金使用效益最大化，该不该用、什么时候用、怎么用，怎样把资金的投入获得最大的办学效益，每个校长都有自己的思路。我称之为“操盘手型”校长。
时代的迅猛发展、教育的日新月异和现代学校制度建设的不断深入，要求校长必须不断提高自身素质，才能为社会、为人民提供更优质的教育服务，才能为国家培养更多的人才。二十一世纪需要什么样的校长呢?我想，这三位校长或许能够给我们一些启发吧。
初中教育随笔
李玉珩是我班上的一位外地借读女生，父母在菜市场以卖菜为生，家中还有一位弟弟。在家她常常遭遇“冷落”。加之她家境贫寒，学习成绩一般，在学校她也常常默默无闻，长此以往，造成了她内向的性格，不愿与同学接触，不参加任何活动，常常一个人玩，她默默地把自己封闭在一个狭小的天地里。我看在眼里，急在心上！几次与她的谈心却是收效甚微。但是我发现她的字却写得非常不错，我如获至宝，决定以此为突破口，一天批完她的作业本，我在作业后写了这么一段话“看着你工整漂亮的字，简直是一种美的享受。”没料到第二天她在作业本上画了个笑脸，我也仿佛看到了孩子久违的笑容。那时正逢班中要出黑板报，我意识到这是一次很好的机会，于是我马上找她谈心，问她能不能为班级的黑板报誊写文章，由于受到了鼓励，她一口答应了。在她看来，誊写文章是个很了不起的“待遇”，她非常珍惜这个机会，誊写文章一丝不苟，字写得工整漂亮。当她出完黑板报时，她漂亮的字体，引来了许多同学的称赞，往日从不引人注目的李玉珩，一下子成为了同学们羡慕的对象，我第一次发现她露出心底的微笑。这时，我也深深感到鼓励孩子树立信心的时机已经到了，我在班会课上，当众表扬了她，并带头鼓起掌来。此时的她笑得很甜，沉浸在受人尊重，受人赞扬的氛围中，体验着成功的喜悦。这时又有学生提议，让她担任班级的宣传干事，在同学们的期待声中，她愉快的接受了这个任务。放学后我找李玉珩谈心，我激动地说：“这件事正是证明了你的才能，你并非事事不如人，同学们也很喜欢你，关键是自己对自己有信心!”她笑着点点头。至此以后，我更关注这个孩子了，集体的活动总是鼓励她参加，常常为她的点滴进步而高兴，给予表扬。慢慢她的学习尽头也足了，比以前勤奋多了，工夫不负有心人，她的勤奋使考试分数一次比一次高，这又让她一次次品尝了成功的喜悦。这次的期中考试她数学得了97分的好成绩，她笑得合不拢嘴！此时，我发现李玉珩已经彻底走出了自卑的阴影，笑容又重新回到了她的脸上，她愿意与同学一起玩了，她终于找回了属于她的快乐，我也深深感受到了一种快乐。
二
老师是一片阳光，是乌云也挡不住的阳光。阳光是温暖的，现代社会中的孩子生活的家庭相当多的存在着不幸。这些孩子幼小的心灵里，多少有点小小的阴影。这就更需要老师这一片阳光的温暖。用博大的胸襟去包容，用无私的爱去呵护，用满腔的热情去培育，即使枯萎的幼苗也能重萌新绿。
“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子“。
我班有一位学生名叫季晋洲，是个编外生，在他的脸上很少看到笑容，眉头紧锁着，也很少看到他与学生一起嬉戏玩耍，总显得心事重重，在他的身上显现着同龄人少有的成熟和落寞。这让我从内心深处感受到一种强烈的震撼，从而激发起一连串的疑问，他怎么了，到底是什么带走了他的快乐，使他的童年生活蒙上了一层阴影。我有一种冲动，一定要揭开这个谜底。虽然我多次耐心的询问，但他总是缄默不语。后来我找到了他的爸爸，通过交谈才了解到：原来他从小体弱多病，医院是他经常“串门”的地方，从出生到现在，已为他支付了医药费近5万元，大量的支出使这个本来就不富裕的家庭背上了沉重的包袱，妈妈受不了贫困，出走了，只留下他与爸爸艰难地度日，而且时不时地付了这个费，那个费就交不出。这些都在不知不觉中吞噬着他的笑容，他的快乐，他的童真，这一切紧紧地揪动着我的心……从此我更加关注他的学习和生活，甚至他的一举一动。
三
早晨交作业本时，组长悄悄告诉我，他又没有交作业。想想这星期陆晨是第三次没有做作业了。
“陆晨，你过来！”我生气地大声喊，“作业本呢？”“在家里。”轻了又轻的声音。“为什么放在家里？为什么不带来？肯定没有做是不是？”我的语气很严厉。“老师，我知道错了。请你再原谅我一次。”看着他近乎哀求的眼神，我不再指责了。
中午，我来到他家，遇到了他的妈妈，原来昨晚家里有客人，全家人都忙着接待客人，他玩得高兴就忘了。临走时他的妈妈嘱咐我，晚上家长会时千万别跟他爸爸提这件事，爸爸会狠狠揍他的。
这时，我看向陆晨，他正用期待的眼神看着我，好象在说：“老师求求你。”“好！”我沉思了片刻后对他说，“那我们来个约定。今天我为你保密，不告诉你爸爸，你也要答应我每次按时认真完成作业，不懂就问，不许拖拉！”
“恩！”陆晨用力地点点头。晚上，家长会结束后，爸爸也跟我谈了很久，我跟他说了一些指导孩子做作业的方法，对早上的事只字未提。
第二天，我看见陆晨又像一只小鹿一样蹦蹦跳跳进了教室。他高兴地拿出所有的作业。“老师，我全做完了！”快乐的笑容在他的眼眸里闪亮。我摸着他的头笑着说：“真是讲信用的好孩子！不过老师昨天也遵守了约定，你能一直这样坚持吗？”
“能！当然能！谢谢老师！”说完，快活的小鹿有蹦走了。我也高兴地笑了。
原来爱是宽容，爱是彼此的守信，快乐也是这样容易传递啊！
四
星期五的一个早晨，我刚走进办公室，包还未放下，这时赵丰破门而入，气急败坏地说：“钟老师，不好了，许张兵又欺负同学了，季晋洲都哭了。”“许张兵，又是他，这个皮大王，一早就闯祸，难道还想当小霸王不成？我得好好治治他”我心想。
于是我心平气和地问到：“那么你能说说到底是怎么一回事吗？”许张兵说到：“我在队伍里排队，也没看见他从后面走过来，当时我的脚这样伸着，他自己不长眼睛，走过来绊倒在我的脚上摔倒了，”我问季晋洲：“是这样吗？”他点了点头，说到：“是的，我当时走得很着急，也没看见他的脚。”“他们都说我欺负他，我根本就没看见他走过来。”许张兵又说到。
我明白了整件事情的经过，但我并没有急于指出许张兵同学的错误，而是转过身对他说：“这样吧，钟老师先给你讲一件真实的事情，有一个大型超市，员工把超市的玻璃擦得很干净，可正是因为太干净了，一个顾客没看见玻璃，一头撞了上去，撞得头破血流，惨不忍睹，顾客花去了许多医药费，于是顾客要求赔偿，可超市却认为这是顾客自己造成的，拒绝赔偿，后来这事闹上了法庭，依你看，法庭会怎么判决呢？”
他想了半天，回答到：“唉，大概超市总要赔偿的吧，因为毕竟这是超市的玻璃太干净造成的后果，可超市也有点冤枉的。”听着他稚嫩的话语，我忍不住笑了起来：“许张兵，你真是个聪明的孩子，法院最后的判决和你的想法是一致的，顾客的摔倒正是由于超市的过失造成的，超市最后对顾客进行了赔偿，不管你是不是故意，那么你觉得今天这件事你有责任吗？”他没有立即回答我的提问，而是立刻转过身一脸诚恳地对季晋洲说：“对不起，你摔疼了吗？”此时的季晋洲也友好地摇摇头，说道“没关系。”看到这样的结果，我会心地笑了。
我庆幸自己没有不分青红皂白，劈头盖脑教训他，我庆幸自己没有因为他的“前科”而带着有色眼镜处理这件事。是啊，孩子毕竟还是孩子，人无完人，孰能无过？作为一名老师，当孩子犯错误的时候，我们应该指出他的错误，让其改正，也许批评是免不了的，但如何让孩子愉快的接受批评，认识错误？这是我们每个老师需要思考的，也许劈头概脑的批评，严厉的指责也能使孩子认识错误，殊不知这是以践踏孩子的自尊为代价的。所以批评也需要巧妙地批评。
当前的学生难管难教，主要存在的问题有：讲粗言烂语，迟到旷课，爬墙外出上网，不服从老师管教，顶撞老师，给老师起外号，早恋，在校园打架斗殴，上课讲话捣乱课堂纪律，玩手机，比消费，怕苦怕累，自私自利，集体观念淡薄，不愿意劳动，随口吐痰，乱丢垃圾等。
主要原因有：家庭教育的缺失、家庭教育的不当，和家庭教育的不到位，社会歪风邪气的影响，学校文明礼貌教育的淡化。解决问题的措施有：要高度重视家庭教育，方式方法得当，持之以恒。学校从严管教，要系统开设文明礼貌教育课和辅助活动。净化校园周边的社会环境。新闻媒体的正面引导，弘扬社会正气。弘扬中华民族优秀文化传统。
初中教育
午饭过后，我在办公室改作业，忽然有轻轻地敲门声，随即一个脑袋探了进来，环视四周。我看到后，笑着说：“进来吧，海强。有什么事呢？”
海强听后，快速的闪进来，并轻轻地掩上门，似乎很神秘的样子。
“老师，想和你商量个事，可以吗？”他惴惴不安的说。“说吧。”我随意地答道。其实心里有了很多的猜想。他见我不是很严肃，放松了一些，咽了口口水，才一本正经地说：“老师，我请求你把我的位子换换。随便和谁都可以。”“哦！为什么？”我故作姿态，不置可否的样子。海强一看我一幅狐疑的样子，有点急了：“真得，老师。我知道你们大家对我有些看法，更知道你安排我和小雪坐的原因。请老师你相信我，那都是过去时了。真的！”说完，很认真地看着我。我瞪大了眼睛，故作疑虑，没有开口，思绪却早飞到了过去。
本学期，我还是担任初二某班的班主任。一天，几个班干部找我反映情况，说本班海强和小雪谈恋爱了。而且肆无忌惮了呢。表情很亲昵，动作很夸张，上课还经常传纸条，也带动了一些不安分的人。同学们是议论纷纷，有讨厌的，有羡慕的，也有起哄的，他们担心情况会越来越糟糕。我起初并未惊讶，早恋嘛，没什么大不了的，正常不过的现象。故作严肃地和同学们了解情况，商量对策。后来的几天，又收到几个家长和老师的反映。我想，这个事情真得好好解决了。
我很了解我们班的学生，海强是个很秀气的男孩子，比较要强，比较干脆。小雪比较文静，不善言辞。但他们有一个共同的特点，就是学习不怎么好，家离学校比较远，父母基本管不着。如此便造成了他们内心的空虚和无聊。我们都知道，当一个人无聊的时候是最容易犯错的。因为那时的人对于事情的分析和对于行为的控制室最为模糊的。再者，他们都是懵懵懂懂的中学生，就更加容易受社会不良风气的影响。
看来事情是比较严重的，那该怎么办呢？老师处理学生早恋不外乎这几种办法：第一种是谈话，分析利弊，动之以情、晓之以理：第二种是告知家长，让家长直接处理，老师作壁上观：第三种就是以简单的方式勒令停止。其实这些方法都有弊端。谈话的方式太老套，容易老生常谈，反而激起了逆反的心理：让家长处理又比较麻烦，不好协调，不能保证质量：至于第三种就更不行了，纸是包不住火的。我心里直犯嘀咕。到底是直接找他们谈话，还是用最直接粗暴的方式呢。我很犹豫。
现今，学生的早恋现象越来越普遍，甚至于出现很多学生以早恋为荣的状况。其实早恋并没有大不了的，是人生发展必然要经过的阶段。从心理学的角度说：早恋是学生认识本我，展现自我的方式。早恋，也叫做青春期恋爱，指的是未成年男女建立恋爱关系或对异性感兴趣、痴情或暗恋。在中国，“早恋”一词带有长辈一方的否定性感情色彩，一般指18岁以下的青少年之间发生的爱情，特别是在校的中小学生为多。经过二十年在中国的调查表明，在中学阶段没有发生过感情的人很少。而大多数都是暗恋、单恋（单相思）。只有相互有好感，才能发展成为早恋。早恋行为是青少年在性生理发育的基础上，也是心理转化为行为的实践。
思来想去，还是决定采用疏导和半隐秘的方式进行。首先，我找了一个时间，分别把海强和小雪单独叫到办公室，进行谈话。我先找的是海强。那个下午，当我把他叫到办公室的时候，他还是一副无所谓的样子。不过我知道，这样的孩子往往是“色厉内荏”的角色。我不紧不慢地说：“海强同学，今天找你过来没有别的意思，就是想了解一下你对于学习的看法，以及对于自己性格的看法。”听我说完，他嘴角翘了翘，眼睛眨了好几下。“没有关系的。我肯定会保密。而且我知道你是一个很干脆的学生，老师最喜欢你这样的学生。”他踌躇了一会儿，咬咬牙说：“老师，我知道我的表现不是很好，可是，我也很想表现好点的。老师你对我好我明白。爸爸妈妈在家里只会问我成绩如何如何，如果不好就是一顿骂，有时还要打我。老师，其实我的内心还是很苦闷的。”“还有，我在学校里的表现也不好。成绩十分不理想，和同学关系也处的不好，总是一副无所谓的样子。其实老师，我真的不想这样的。我也知道学习对于学生的重要性，我也想和同学搞好关系，最后考上一个好的高中。让大家都高兴。只是我努力过，但都失败了。我都不知道该怎么办好。干脆就把精力放在其他地方了。感觉身不由己。”话匣子一打开，他就连续说了一通。我也不打断他，只是微笑着倾听。我突然发现，做一个倾听者其实是很幸福的。
对于他的话我并不感到惊讶，大部分初中生都会有这样的自我认识。我笑着说：“哦！是的。你努力过的，我都看到了；父母对你有很高的要求我也有了解。只是我不明白你为什么会比较脆弱。学习本身就急不来，但有一点是亘古不变的`，那就是持之以恒。我对你还是有很大信心的。”在接下来的交流中我说了挺多的例子，他似乎被我调动了很大的信心。我们还制定了比较适合的措施。但有一条我坚持了下来――座位由我安排，他不提异议，绝对服从。
后来，我又找了小雪，内容基本类似。两次谈话都没有涉及早恋的问题，因为我知道，对他们说太多的套话反而会适得其反。
起初，我还是老样子。只是上课经常叫到他们，经常检查他们的作业，也从多处了解情况。一段时间后，发现确有改善，但早恋的迹象还是很明显。于是，在一次月考后，我把他们俩的座位安排在了一起，成了真正的“邻居”。刚开始宣布这个决定的时候，大家一阵唏嘘，继而一阵哄笑。他们的反应先是一愣，继而是不可思议，再是欲站起来反击。我那时早做了充分的准备，马上大声说：“我们有些同学已经保证过了。”说完紧紧盯着他们。他们一看我如此严肃，欲言又止。事情还是按照我的预想发展下去。
刚开始几天大家都不是很适应，很多同学都要不自觉的朝他们那里看看。他们也没有什么思想准备，也是很不自在，上自学课都不敢靠得太近，大有楚河汉界的味道。我还是若无其事，并和几个任课老师也打了招呼，经常关注他们。渐渐地，我就发现，班干部到我这里报告的情况少了，老师的反映也少了，还听到了几句夸赞的话。他们早恋的迹象明显没有了。甚至于都不怎么说话了。但并不是说冷战，就是感觉说话已经是同学之间的味道了。同时，两个人的学习成绩都提高了。同学和老师都啧啧称奇。
三个月后，就有了开始的那段对话。
“老师，你就答应了我吧？我知道早恋不好，学生应该把精力放在学习上。开始我不理解为什么你要这样安排座位，还以为是你故意刁难我呢。后来我才发现，其实我们的这种哦能够关系真得很不好。而且当你真正接触后会发现其实那什么都不是，小孩的过家家而已。我彻底明白了。老师你放心，我肯定努力学习。”他急切地说。“好吧！我对你们的表现表示满意，我现在就到班里去宣布。”说完，高兴地走入班级。
感言：都说男女同学之间的友谊是不纯粹的，我们老师特别害怕学生出现早恋的现象。一出现就如临大敌般，又防又堵。其实最好的方法是按照学生的个体特点，努力转移他们的注意力，同时以逆向思维的方法，将会收到意想不到的效果的。曾经在一档电视节目中看到过一位云南的优秀班主任，她就是这样处理学生早恋的，效果可以说是屡试不爽。
初中教育心得
1、注重发挥家庭的教育功能，教育子女的责任，要由父母共同承担，哪一位都不能放弃自己的责任;同时，父亲和母亲要为对方承担教育责任创造条件，在教育孩子上有分工有合作，不应单方独揽“大权”;只有在父母共同承担教育责任、对子女的教育影响力和谐互补的情况下，才有可能全方位发挥家庭的教育功能。
2、多给孩子一些表扬和鼓励。多给孩子欣赏的目光，有利于培养孩子良好的道德行为习惯和品质，有利于增强父母对孩子的信任。多给孩子以欣赏的目光，就会看到孩子与众不同的长处和优点，看到她的一点点进步，肯定她，坚持鼓励她，耐心引导她，平和看待她，并以实际行动支持她，孩子就会把自己的优点发扬光大，这一点是很必要的。
3、加强与班主任及老师的沟通和联系。主动向班主任介绍孩子的情况。比如我们在刚开学时就向班主任重点表明：孩子胆小、老实，请老师给予关照。之后，经常向班主任及老师了解情况，坚持每天看一看联系本、并签字，将孩子的点点进步向班主任及老师汇报，这样便于和班主任及时沟通。衡量一个老师的能力不单单是她的教学质量，更应该看她是如何教育孩子做人及与学生和家长的沟通方式。孩子是否能顺利成长，家长很重要，老师是关键。这一学期来，孩子进步很大，已经能自觉地积极主动举手发言，发言的声音也变得响亮了。孩子通过班主任及老师的培养，变得自信、开朗了，也在学校交了几个朋友。在这方面，作为家长感到十分欣慰。
4、注重与孩子日常交流，帮助孩子克服缺点。我们非常注重与孩子的交流，让她说同学的优缺点，自己有哪些不足的地方需要改进。比如我们的女儿好犯粗心大意的毛病，总是把加法当减法，减法当加法。我们就设计一些作业，其中有许多粗心大意的错误，故意请她当“老师”批改。反复训练几次，在这方面的错误明显减少了。针对她吃饭慢的不良习惯，我们就想办法培养她做事快的习惯，给她讲明道理：只有把自己的事尽快做好了，才有时间玩或学别的东西。
5、不要轻易对孩子发火。我们觉得，经常对孩子发火。会出现两种结果。一是她已经习以为常了，觉得你发火没什么大不了的事，二是会因为她胆小而惧怕你，使她对你望而却步。如果经常发火，她就会报喜不报忧，家长就了解不到孩子的真实情况，这样教育起来就会被动。教育孩子是一项复杂的系统工程，只能慢慢来。
6、充分尊重孩子的天性，并培养她学会休息和调整。好奇心、丰富的想象力和争强好胜是孩子成长的三大要素。因为一年级的孩子都比较小，天性好玩，在这方面就要保证孩子有充裕的机动时间去玩和放松，去做自己喜欢的事。同时，孩子每天要上六节课，非常辛苦，每天回家都很累。在这方面，作为家长，一是为她做好各种后勤服务工作，加强补充营养，帮她解乏;二是教她自己学会休息和调整。比如听听音乐，闭目养养神、轻松活动一会儿等等(当然，最好是学校每个星期三下午让低年级的学生在家学习，借此机会适当调整一下)。等疲惫过后马上是一个智力的高峰，在这个时段内，再要求她完成作业和阅读课外书籍。
尊敬的彭老师、尊敬的各位家长：
大家好，今天我走上这个讲台，看似脚步轻松，实际上却是心情忐忑。说实在，当我接到电话，要我谈一谈家庭教育所谓的的'“成功经验”时，心里觉得很惭愧，因为我觉得自己做得很少，也做得不好。今天算是个人的一点心得体会，与各位家长作一个简单的交流。
第一方面：四个相信，四个感谢。
一是要相信学校，感谢学校。相信学校其实就是相信家长自己的选择。说实话，最初选择公益中学时，我只花了很少时间做了简单的比较，带有一定的盲目性。但当我看到“学做人、学知识”的校训时，立刻坚定了自己的选择，至今没有动摇。这两年和“公益”一起走过，一起成长，学校的办学理念、管理制度和措施以及潘校长的亲笔信等，都深深打动了我，我想这一点各位家长一定都有同感。
心得。
三是要相信同学，感谢同学。曾经和一位浙江省名校长聊天，他说的一句话让我至今记忆犹新，他说，“小学看老师、初中看玩伴、高中看学校”，这是孩子成长三阶段要重点关注的三个问题。从中学阶段开始，我就有意识地关注孩子的玩伴，非常幸运的是，我的孩子碰到了很好的同学，结识了很好的玩伴。当然，这要感谢学校老师对班级团队的教导，更要感谢各位家长培养了相当优秀的孩子。
四是要相信孩子，感谢孩子。有一位老师曾经说过：现代家庭条件下成长的孩子，99%以上均具备熟练掌握中学课本知识的智力水平，关键是看如何教育和引导。从小学开始，我就注意让孩子养成放学回家先做作业的习惯，保持至今。我觉得这一点对于孩子养成良好习惯，并最终取得良好成绩，至关重要。在孩子的考试成绩方面，我觉得做家长的要在思想上重视，表现上淡视。从小学至今，我从没有一次因孩子考试成绩不理想而责骂孩子。必要的分析和激励当然是需要的，但更重要的是要充分让孩子感觉到来自家长的信任。我觉得家长要学会容忍孩子进两步，退一步，而不是“强求”“1+1=2”，其实“1+2-1=2”也说明你的孩子已经取得了一定的进步。
第二方面：四个多一点、四个少一点。
一是要多给一点动力，少给一点压力。孩子碰到困难，如果我们给的是鼓励，很可能会把阻碍转化为动力；如果我们给的只是责备，那么只会给他带来更大的压力。初一时，我常向孩子打听其他同学的学习情况，孩子说得最多的就是：班里来自长兴的同学，成绩非常优秀而学习方法又显得相对轻松。那言外之意就是：赶超他们非常困难，甚至是不可能。我尝试着从基础知识掌握的扎实程度进行分析；鼓励他不要把目标定得太大，一课一课地学扎实、一名一名地往前赶；每次取得的进步都给予他很大的鼓励。与此同时，我与学校保持互动，和班主任、任课教师一起分析孩子的情况，尝试按“批评两次、表扬一次”的方法，既帮助孩子纠正缺点和不足，又始终让他保有前进的动力和积极性，成效比较明显。
二是要多一点平等的沟通、交流，少一点埋怨和唠叨。中学阶段的孩子，思想说单纯很单纯，要说复杂也很复杂，所以经常会出现“一根筋”、“钻牛角尖”等现象，遇到这种情况，我想我们做家长的不需要叹气也不应该有怨气，回想我们自己当年，不也是如此过来的吗？！重要的是家长要经常抽时间与孩子沟通、交流。如，有时候孩子对老师的批评一时难以接受，“口服心不服”，我就会抽时间“倾听”孩子“诉说”，从事情的起因、经过，到问题所在，到他本人的观点……帮着试探性地做一些分析，适时地也肯定他的一些观点，并及时地指出他偏差之处，逐步引导。当然家长自始至终必须坚守“老师的批评是为了孩子更好地进步”的原则，否则就失去了家庭教育的意义。有时，我还会与孩子玩一些“家庭法庭”的游戏，请孩子做法官，让他换位思考，引导他作出正确的判断，接受正确的观点。凭借家长的“威势”，不是平等地参与事件的分析，而是喋喋不休地埋怨或责罚，不见得能取得多大的教育效果。
三是多给一点孩子自主学习的空间，少一些家长的自作主张。我以前也和很多家长一样，自作主张到新华书店去帮孩子买一大堆的课外训练，结果到头来是“买新如新”，孩子根本不愿意去做，说实话初中阶段确实需要补充一定数量的课外练习。但孩子不愿意做，该如何是好呢？通过选择比较，我摘抄了少量典型的课外辅导题，请孩子尝试性地做一做，并询问孩子，能否帮助他加深对课本知识的理解，得到肯定答复以后，告诉他这些辅导题出自何处，请他自己到书店去看看。这样，我逐步使他“愿意”做一些课外训练题，改“被动”为“主动”，效果也更好。
四是多站在学校的角度做孩子的工作，少一点以孩子个人为中心的负面教育。所有的孩子都是自己家的家中玉、掌中宝，任何家长都不希望自家的孩子受委屈，但学校是一个大家庭，学习上、生活上、师生之间、同学之间，或多或少都会碰到一些困难、产生一些磨擦、形成一些分歧，这些都是孩子成长阶段必须经历的正常现象，从某种角度看，它们对孩子来说也是一笔财富。在对待这种问题上，我都是站在学校的角度做孩子的工作，教会孩子学会热爱学校、崇拜教师、关心同学，而不是错误地认为自己的孩子在学校受了委屈，继而还当着孩子的面谈一些学校的不足、老师的不对、同学的不是。因为我觉得这样做，表面上看似呵护了自己的孩子，实则对孩子是有百害无一利。
初中教育随笔
明白那么多道理，你努力付出的，命运总还是会悉数回赠与你。
早上六点半左右一进走廊，就看见外面站了几个孩子正旁若无人的读书，走进教室，所有到班的孩子都在认真背书。讲台的角落里和后面教室的角落里，分别坐着郑方鸣和王旭。哦！想起来了，昨天分析成绩时我随口举例，“早读背书你如果觉得自己不够专心，可以面对着墙壁坐在没人的角落里背书！只要你觉得对学习有帮助，教室内外，或坐或躺，随你喜欢。”
于是便有了外面走廊站着背书的，坐在地上背书的，连一向懒洋洋的康康都在外面走廊上站着背了一早上的书。
这气温，我们站在外面五分钟都冷的够呛，孩子们愣是在外面背的热火朝天的。是的！我七班的早读，俨然成了东外黎明前的一道风景。（哎呀！学生迷妹的班主任夸起自己的孩子，简直丧心病狂。）。
哎！不是我秀恩爱，班里真有一部分孩子，唯我独尊的，我说什么方法好，即刻便改。我说一个人坐专心，郑方鸣就抢了讲台上老师的座位。本来那个vip座位是专给话多的夏宝宝准备的，这样以来，夏宝宝又要回到自己的座位了。这个小家伙真可爱啊，为了警醒自己话多的毛病，索性直接坐在讲台地面上，趴自己凳子上写作业。
中午两点进班，为了不影响其他同学，王一、王旭等几个同学已经在外面讨论数学题了。
新闻时间，小桐和天骄主动过来找我聊学习，“老师我有好多问题，你听我先说，我作业写的太慢了……哎呀！老师还有，我好像不管睡多少第二天上课都犯困……老师！老师，我考试的时候，太紧张了，手都是抖的……老师我还……”三年来，这个素日里腼腆的小姑娘，第一次站在我面前一股脑儿的把自己剖析的浑身是错。我感受到了她强烈的渴望，还有无助，我不知道该是感动还是心疼。
平时晚自习第二节下课，走读生离校总是拖拖拉拉的，几个调皮的还会跑前跑后的打闹一会儿，直到上课铃声响起，在老师的提示下才能安静的回到座位写作业。
然而今天却不同，“走读生请马上离校，住宿生请尽快回到座位写作业。”不是班委的付晓宇主动跑上讲台提醒大家。
对了！前一段看大家总是控制不好看视频的时间，这个文静的女生居然主动和我请缨，请求我同意让她和小刘一起管理班班通的使用。后来据小刘说，他俩配合还不错，技术问题小刘负责，时间问题小宇敲定。
不知道是什么力量吸引了一个普通的女孩子对集体无私的爱。三年了，她都是班里默默无闻的那一个，不张扬，不起眼，可是如今为了班级同学更好的学习，主动站出来，这种担当着实让我欣赏。到如今，我愈来愈觉得这个女孩了不起，可能因为她平日给人感觉不是很活泼，所以她一说话，反倒是给人一种不置可否的感觉。
第二节铃声一响，三个历史课代表又跑到讲台上，“今天我们三个课代表没有完成作业，我们自愿罚抄一遍。”说完便响起了同学们的掌声。随即话锋一转，三个人和全班同学民主制定出了接下来不完成作业的惩罚机制，历时两分多钟，坐在教室后面办公的我，完全就是个花瓶嘛！
第三节还没上课，教室里就已经哑雀无声里。只见平常总是心浮气躁的刘宗泉，主动搬着凳子背对大家，一个人坐在教室后面，专心致志的写起了作业。我知道，这家伙也是担心自己自制力不好，主动断了自己乱说话的念想。
当然，这一天，除了孩子们的积极、努力带给我的感动，还有就是我的家长们。
有发微信给我们鼓励加油的；有出谋划策的；有诚挚感谢的……。
比起成绩，我更骄傲于这个团队。
不抱怨，不埋怨，不回避，精诚团结，齐心协力，有这样努力的孩子们，有这样团结支持的家长们。我坚信战无不胜，只是时间问题。
带领这个团队，走到今天，除了骄傲还是骄傲。
道阻且跻，深处低谷，仍有勇气迎接朝阳。
世界没你想象那么坏。
你过来，来我身边。
月亮不睬你，命运捉弄你。
可我爱你。
以上，感谢我最亲爱的你们，让我有故事可讲。
初中教育随笔
不要用成年人的是非观念来判断学生，不要轻易使用道德的标尺来衡量学生。在教师的心目中，不应该有坏学生，应该信任你的学生！-----李希贵”。6月10日我请假外出我首先想到的是班级怎么办，班主任不在，学生能否出问题，是按照常理委托一位任课老师担任临时班主任？还是怎么办？“学生的潜能就像空气，可以压缩于斗室，可以充斥于广厦----就看我们给他们提供什么样的空间！”李希贵老师的话在我脑海中再次响起，给他们信任要强于给他们约束！首先我在班级里向同学们说明，“受学校委派我要到外地出差几天，但我又放心不下我们班这几天的纪律，我感觉有的同学一听说班主任不在，可能要作乱，要出事？是这样的吗？”同学们都极不服气地说，“才不会呢？”我又问“要不要我找个临时班主任管管大家？”这时同学反应更强烈，坚决不要！这时，我看火候差不多了，就说，“那好吧，我就考验你们一次，这几天由我们值日班长负责班级事务，我们实行‘自治管理’，在我返校后，班长偷偷地告诉我，“老师，我们表现得比你在这的时候都好！”听后我轻轻一笑，“你们都长大了，老师信任你们，老师感觉你们能行！”我知道，这就是信任的力量！
作为一个班主任，必须认识到，每个学生都有闪光点，尤其对于一些后进生，我们老师更不能一棒子打死了，如果我们这么定性了，那么等于放弃了对这部分学生的教育工作，这就是管理的死角、烂角，必将殃及整体工作；如果我们将这种定性信息传递给学生本人，这个学生就会自暴自弃，破罐子破摔，注定会成为德育工作的一个败笔！如班中的卞陈浩，经常有任课老师一直在我面前强调：“真的，他已经到了无可救药了！”这句话许多老师都说过。
现在看看卞陈浩的'变化，想想，就算真存在这种学生，我们也不能放弃，比如他热爱班级卫生，卫生工作积极主动，那就要抓住他这个闪光点，不停地鼓励，为他建立自信，一次不成，下次再来，一人不行，多拉几位老师来强化。要一遍又一遍的重复“你学习也能像搞卫生工作一样行的！”当他有了自信，发现了自己的优点，那么任何一个常人便有自觉维护好、发展这一优势的责任感，这恶性转良性工作便成功了一半了。
初中教育随笔
在我国的英语教学工作中，初中英语老师兢兢业业地为九年制义务教育辛勤工作，默默奉献，同时又与高中教师一道为完成中学阶段的英语教学使命同甘共苦。可以说如果没有他们在九年制初中教育阶段的乐于奉献的敬业精神，就不可能有高中教学的辉煌成就。初中英语教学是基础，高中英语教学是提高，高中英语教学离不开初中英语教学做铺垫。但是，本人在多年的高中英语教学中，根据高中学生特别是高一新生的学习方法和思维方式，又总感到初中英语教学还缺少了点什么。经过仔细思考和与高、初中学生的交流和探讨，觉得初中英语教学在某些方面还存在一些瑕疵，虽说瑕不掩玉，但它会对学生在高中阶段和今后的学习产生较大的影响，所以我还是斗胆说出来，希望初中英语教师批评指正。
很多学生上了高中之后还能背出初中课本中教师要求背诵过的课文，但是他们并没有深刻理解文章的含义，对课文中出现的语法、短语、句型也理解不透，不会运用，这可能与中考英语试卷的指导方向有关。中考试卷中很多题目都是直观的和缺少陷阱的，学生平时只要按照教师的要求多读多背和多做题目，就能在中考英语学科上取得高分，不少题目只要一顺读就能答出，所以初中教师也只要求学生知其然，而不要求学生知其所以然，其结果是很多学生即使在中考中取得了较好的成绩，但是在升入高中后一时也很难适应高中学习。学生养成了死记硬背的习惯，懒于分析问题，懒于记住单词、短语和句型的灵活用法。而高中题型大都忌讳“顺”或者说是看着顺眼就选它。在高中题型中陷阱很多，既要知其然还要知其所以然，既要知道它们的常用规则又要知道它们的特殊用法，对一道题只用一点或二点知识还解决不了，最多只能排除某些选项，很多题目还必须用上三点或四点知识才能解决。所以初中教师如果能多为学生设计些需要多动脑筋思考才能解决的题型，或许会解决以上问题。
语音是英语学习的基础，语音关不过的学生必然会单词记忆困难，听、说、读更加困难，长期下去就会养成羞于开口的不良习惯，从而使英语由有声语言而变成“哑吧语言”。在高一新生中有百分之八十的学生读不出或读不准音标，能撇开音标看词发音的学生更是凤毛麟角。于是高中教师不得不在教学内容多、课程任务重的情况下抽出一定时间来为他们补习语音知识。究其原因，还是一些教师在初中教学中存在急于求成心理，并且作为中学起使年级的初一英语在期中、期末考试以及平常抽考中对语音考查的力度也不大。如果能在语音教学上多花些时间，使学生能准确、熟练地拼读单词，为学生打下扎实的语音基础，使每名学生能有一把运用自如的拼读金钥匙，则一定会使学生们在以后的学习中事半功倍，更为高中学习打下良好基础。
在高中教学中还常感到学生语法知识贫乏，很多学生在汉译英时都是一一对应，写作更是中国式的英语(chinglish)，即使简单的句子也多是没有主语的“无主句”，没有谓语的“无谓句”，及物动词不带宾语，可数名词单数前不知加冠词，对动词时态更是无所适从，写作中只用动词原形。例如，学生在翻译“好好学习，天天向上”时，就译成“goodgoodstudy，daydayup”，在译“我要给你点颜色瞧瞧！”时译成“iwanttogiveyousomecolourseesee。”而在译“马马虎虎”时又译成“horsehorse，tigertiger。”。事实证明，学生一旦在头脑中形成了不正确的英语思维模式，就很难改掉。很多高中学生学了三年英语还会保持这些错误的模式。我们说英语语法在很多语言中是最简单的一种，只要平时多给予指导，注意指出英汉之间在表述上的差异，把那些幼稚的错误习惯在早期就消灭在萌芽状态还是不难做到的。
这在高中英语教学中反映比较明显。不少学生词汇量太少，不知词形变化，例如在上高中时不会写go与see的过去式和过去分词的学生比比皆是，学生字迹潦草叫人难以辨认。少数教师认为现在是信息社会了，事事要追求速度，更何况现在有了最先进的书写工具——电脑和打字机，书写好坏无所谓，只要能识辨就行了。可是我要说，电脑和打字机虽然先进，但是终究不能完全代替手写，更何况电脑在我们国家要达到普及还需要一段时间，大量的信息交流仍需要通过手写才能完成，虽然不要人人都成为书法家(当然英语中不存在书法家)，但是一手漂亮的英文字体在某种程度上也能体现出一个人的良好的性格特点和精神面貌。我在高中教学中一直强调学生书写的规范性，但是有的学生由于已经养成了潦草的习惯，所以究正的效果并不理想，当然这些学生在英语试卷作文一项的评分中总要吃点亏。
以上所述只是个人的一管之见，并非出于恶意或贬低，其出发点还是希望中学英语教学能更加完善，初中和高中英语教师能互相沟通，共同着眼于祖国的未来而培养更多更优的懂外语的人才，如有不妥之处，还望批评指正。
初中教育随笔
本周会是“五一”假前的最后一个周会，班级事务安排如下：
一、迎“五一”书画展，由班级授课教师组成的评委，经过认真评比，选取了较优秀的学生书画作品23幅，了请老师写了几幅，并于本周一在教室展出，以此激发学生热爱祖国语言文字，同时也以此为契机，让学生写好字。
二、上周三在学校举行的卫生大扫除中，我班虽然工作任务重，但大家任劳任怨，出色地完成了劳动任务。得到了校领导的表扬。这一件好事，但是卫生应重在平时的认真和保持，虽是很简单的事，人人都会做的事，但又是最难的事，难就难在不能保持，更难在我们没有好的卫生习惯，乱吃、乱扔、乱制造垃圾的现象很严重，必须得彻底革命了。
三、明天就期中考试了，我的要求是：考出自己的真实成绩，因为成绩出来后，我将要协同老师们进行分析，并找部分同学谈心，交流学习心得，以及采取一定的措施就跛腿学科进行补缺补差。
考试要求：
1、独立做题;。
2、看清题意，步骤清晰;。
3、先易后难;。
4、完卷后仔细检查；
5、注意卷面工整，不使用改正液或修正带。好的考风才会形成好的班风，好的校风。
四、就s、w二学生的处理如下，原因：上周五晚w让同学带信回家，说要冷静一下，去同学家呆两天，而实际上两夜都是在网吧过的。并于周六下午去光达购物中心，趁工作人员不注意时，拿了一包烟，后被监控录象发现，遂报案。s是于周六上午从家里去的网吧，于下午同w一道的，也拿了一包烟。遂被发现。于是在今天(周一)中午，派出所来学校进行调查，询问，做笔录。并进行了处理。
学校结合二人平时的表现，作出如下处理：
1、电话通知家长当天来校，当面告知小孩子的情况。
2、共同协商，将孩子先领回家进行教育，让他们思考并反省一段时间(约1-2周)(并非开除)。
3、基于二人是初犯，且情节不太恶劣，没有造成重大财产损失，也同时是为了爱护他们，以及今后还要在这个集体里学习、生活，故对此事的处理结果不予以公布。
我的思考：
现在社会的务工潮，使得许多家庭的孩子常年难与其父母在一起，家里只是老的老、小的小，甚至有些孩子寄托在亲属家里，“留守学生”的教育已经成为了当前教育的一个严重的问题了。改革开放十几年了，而内地的经济又始终不能健康有效地发展，经济的严重滞后，土地的减少，特别是农副产品的价格又上不去，且农业生产的成本成倍上涨，导致了农民工外出务工。
不过我个人认为：作为父母，挣钱固然重要，但挣钱可不能误了孩子，养育孩子难道仅仅是给口饭吃?更何况现如今的'孩子已不同于我们生活的那个年代的多子女家庭的孩子了，他们任性、自私、不善与人相处，是父母的掌上明珠，更是爷爷奶奶的心肝宝贝。小时候，父母老人一味地溺爱，现在又管不住了，责备孩子不听话。在外地的父母对孩子发生的变化也不经意，总以为还是小时候的天真、可爱。时光流失，孩子的变化，给学校教育的方向带来了深刻的变化。
我的建议：(给父母们的)。
1、父母双方协商，留下一方在家，一边务农一边督促孩子的起居生活和学习，平时闲暇时间看些教育孩子方面的电视节目和书籍，少打麻将和扑克，再苦再难就几年。
2、将孩子一同带出去务工，就近上学，这更有利于孩子的身心健康的发展。