中班教案可以帮助教师有条不紊地组织教学工作，提高教学效果。以下是小编为大家搜集整理的中班教案范文，供大家参考。希望能给各位教师在编写中班教案时提供一些启示和借鉴。
中班科学笋教案参考
导入：老师今天给你们带来了一个朋友，我们来认识一下，出示一个海绵玩具：好可爱的宝宝，老师这还有好多呢！
2、进一步感知海绵的特性是粗糙的，轻轻地。
你们自己摸摸看，它们是硬硬的还是软软的？往这边看，老师可以在前面拿一个玩具捏一捏，让幼儿观察，摸一摸是什么样子的？（老师示范摸一摸）。
幼儿：软软的。（这是如果有幼儿说出这是海绵，老师就要请幼儿说出：你认识这个材料，这是什么？幼儿：海绵。如果没有幼儿说出，老师就要提问提示幼儿：这个软软的东西是什么？幼儿：海绵。）。
我们摸一摸自己的小脸，滑不滑？幼儿：滑。
师：滑滑的。再摸一摸手里的海绵玩具是滑滑的吗？幼儿：不是。老师：那是怎样的？幼儿：粗糙的。
老师：海绵是粗糙的。我们再来甩一甩，是重重的，还是轻轻地？幼儿：轻轻地。
老师：海绵是轻轻地。
二、基本部分。
1、和海绵宝宝玩游戏。
（1）藏在衣服里。
现在让海绵宝宝休息一下，海绵宝宝要和我们玩游戏了。刚才我们的海绵宝宝摸上去怎么样？幼儿：软软的。（如果有幼儿说硬硬的，老师总结：有的说软软的，有的说硬硬的。我们摸一摸，他是怎样的？"软软的"师：软软的，摸上去没有我们的皮肤那样光滑，我们还可以说他是粗糙的。今天海绵宝宝要和我们玩捉迷藏的游戏，海绵宝宝说他想藏起来，藏哪呢？藏到小朋友的衣服里。（老师示范把玩具藏到衣服里）然后捂起眼睛说我来找了，藏好了吗？幼儿：藏好了。摸摸看，摸上去"软软的"老师：咦在这软软的！这也有，这也是软软的。两个小朋友互相摸一摸，然后老师问幼儿摸上去怎么样？"软软的"老师：你也找到了，摸上去怎么样？"软软的"。
（2）藏在背后面。
把海绵宝宝拿出来，刚才我们把海绵宝宝藏哪了？"衣服里"他摸上去是怎样的？"软软的"现在继续捉迷藏，我们把它藏在哪呢？背后面。老师示范倚一倚什么感觉？幼儿：靠上去也是软软的。你呢？"海绵宝宝靠在后面什么感觉？"幼儿：软软的。老师："你觉得还有什么时候靠起来是软软的？在家里的时候靠起什么是软软的？"（床、沙发等）他们靠起来感觉软软的，它的里面肯定有"海绵"。
（3）藏在屁股下面。
海绵宝宝休息一下，（老师示范把海绵宝宝放在大腿上）海绵宝宝又要藏了，这次他要藏在哪呢？（有乱的小朋友，老师可以说，让海绵宝宝休息我就告诉你。）这次他要藏在屁股下面，（老师示范把玩具放到屁股下面）上下动一动、掂一掂，感觉怎么样？幼儿：软软的。老师：舒服吗？幼儿：舒服。老师：给你的感觉有点像坐在什么上面了？幼儿：坐在沙发上。老师：软软的，感觉很舒服！
2、幼儿两次尝试用盒子装海绵宝宝。
（第一次）幼儿运用自己的感知选用大盒子装海绵宝宝。
（请小朋友上来选盒子，小朋友上来后选一个盒子）你觉得你宝宝能放进去吗？幼儿：能。老师：为什么？幼儿：因为盒子大，宝宝小。我们来比一比（老师两手分别那盒子和玩具，举起来让幼儿观看说出结果）老师：怎么样？能放进去吗？幼儿：能。老师：盒子和海绵宝宝谁小？幼儿：盒子大，海绵宝宝小。老师：所以海绵宝宝能放进去。
老师拿出一个小盒子问幼儿：为什么不选这个盒子呢？幼儿：因为它太小了装不进去海绵宝宝。老师：一会我们试一试。
现在每个人到前面来选一个盒子，想办法把海绵宝宝放进去，女孩先来，坐在座位上试试看，把海绵宝宝藏进去。（有的小朋友觉得盒子太小了，就到前面换盒子，老师就要问幼儿：你觉得宝宝藏不进去是吗？幼儿：是。老师：那你选一个回去试试吧。
老师巡回观看问幼儿：都装进去了吗？幼儿：都装进去了。老师：你觉得你的盒子怎么样？幼儿：我觉的我的盒子正合适。老师：你的呢？幼儿：我的盒子也正合适。
（观察找一个把玩具宝宝藏到小盒子里的幼儿，如果装不进去，老师发现了就帮助他一起装进去，然后问幼儿装进去了吗？幼儿：装进去了。）老师：你刚才装进去的时候用了一个什么动作？海绵宝宝总是跑出来，你是怎么把它放回去的？（幼儿回答不出来，就请这个幼儿到前面来）你到前面来给我们做一做，老师两手分别拿盒子和玩具，举起来比一比，让幼儿看出来玩具大，盒子小。然后请上来的这个幼儿装宝宝。（幼儿边做边用到哪些动作的时候，老师在旁边也要做出来，并说出动作的名称，如：按一按。）海绵宝宝装进去了吗？幼儿：装进去了。老师：它用了什么动作把海绵宝宝装进去了？幼儿：按一按。
幼儿园中班科学活动教案参考
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活动目标：
1、尝试用多种方法，推断盒子里的东西。
2、能完整地表达自我的想法。
3、乐于探索，并感受探索的乐趣。
活动准备：略。
活动过程：
一、出示盒子，引起探索兴趣。
二、幼儿自由猜测并交流。
1、交待第一次游戏规则：不打开盒子，想办法、猜一猜盒子里可能有什么?
2、幼儿第一次探索，猜测盒子里的东西。
3、幼儿进行交流。师：你用了什么方法?盒子里可能是什么?把你的方法做给大家看看。
4、教师小结：(结合图片)师：每个人用的方法不一样，猜出来的东西也不一样。
三、观察、比较、进一步推断盒子里的东西。
1、教师出示盒子里可能装的东西：毛巾、橘子、枣子、硬币。
2、请幼儿说说四样东西的不一样。
3、交待第二次游戏规则。
(1)每人两只盒子;(2)把自我身上的小名片贴在两个盒子的上头(教师示范);(3)不打开盒子;猜出盒子里东西后放到前面桌上东西的前面。
4、幼儿第二次探索，并根据探索结果把盒子放在相应的地方。
5、团体交流：交流猜测方法和结果。
次序一：把毛巾找出来幼儿的两只盒子比较。(可能的组合：毛巾-橘子;毛巾-桂圆;毛巾-硬币)。
引导比较：发出声音不一样，轻重不一样。
教师小结：毛巾放在盒子里，摇动盒子，听上去声音很轻。用手掂，感觉也是轻的。并且不容易滚动起来。
团体检查：毛巾组盒子里是否都是毛巾。
次序二：把橘子找出来。
幼儿的两只盒子比较。(可能的组合：橘子-毛巾;橘子-枣子;橘子-硬币)。
引导比较：重量不一样;声音轻重不一样;滚动不一样;香味不一样。
教师小结：原先，橘子有点重的，听上去声音噗噗噗的;橘子有点圆，容易滚动起来)团体检查：橘子组盒子里是否都是橘子。
次序三：把枣子和硬币找出来。
教师在枣子组和硬币组各选出一只盒子。请幼儿进行比较。
引导发现：摇一摇，声音差别不大。
教师供给工具：法宝--磁铁幼儿操作，进行比较，分出枣子和硬币。
团体检查：找出枣子和硬币。
次序四：再次确定刚才没有确定的盒子。(幼儿自我及同伴帮忙)四、延伸。
球的科学教案中班参考
采用个别引导和间接指导的方法。通过讲解、示范让幼儿认识记录卡的使用方法以及“溶解”、“不溶解”的方法。而且通过记录使幼儿对各种物体在水中是溶解的过程一目了然。这样有效的帮助幼儿掌握理解溶解的有关知识。增强幼儿对科学的探索兴趣。
小百科：超过两种以上物质混合而成为一个分子状态的均匀相的过程称为溶解。
球的科学教案中班参考
要求：
（1）、慢慢地做实验。
（2）、不要把水和糖弄撒了。
（3）、仔细的看一看。
（4）、说一说你的发现。
3、幼儿自由进行探究实验，教师观察并指导个别能力弱的孩子做实验记录。
4、师问：还看得见糖吗？糖哪儿去了？
5、师幼交流实验结果，根据猜想更换卡片。
中班科学笋教案参考
2.幼儿选择自己喜欢的弯弯物品。
3.幼儿相互介绍手中的弯弯。
4送弯弯回家。
基本环节。
一、认识特殊的弯。
3字弯----教师出示教具蝴蝶（幼儿找弯，用手感受弯，用语言描述弯）。
8字弯----教师出示数字8。
二、制作弯。
三、作品分享（数码相机现场拍摄，大屏幕展示）。
四、身体部位上找弯（例如：眉毛、耳廓等等）。
结束环节。
身体造型表现弯（音乐舞蹈）。
延伸环节。
生活中细心观察，寻找更多的弯弯带到幼儿园和朋友分享。
幼儿园中班科学活动教案参考
活动目标：
一、初步了解梯形的特征，能不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确找出梯形。
二、发展幼儿的观察、比较、动手本事。
活动准备：
ppt课件、装有几何图形的信封若干、包包含梯形的几何图形贴画若干、音乐。
活动过程：
一、经过情景，复习以前学过的几何图形，引出梯形。
"小兔子的这座房子是什么样的?""是由什么几何图形组成的?"(提示孩子举手发言)总结：这是一座异常的房子，都由几何图形组成的，有梯形的房顶，圆形的窗户，正方形的身体，长方形的门和正方形的门，在黑板上一一出示梯形、长方形、正方形、圆形。
二、观察图形(一)、了解梯形的基本特征"大家仔细看看梯形是什么样貌的?""和长方形相比呢?"总结：原先梯形有四个角、四条边，上下两条边是平平的、不一样长，左右两条边是斜的。
(二)、情景，找一找梯形"小兔子的家周围有梯形吗?有几个?"引导幼儿找一找，数一数。
(三)、认识不一样摆放位置的梯形变换梯形的位置，(拿梯形教具演示)让幼儿明白原先梯形能够倒着放、躺着放、斜着放、随便朝那边放，它还是梯形。(课件展示不一样摆放位置的梯形)。
三、游戏操作(一)、找一找、贴一贴小兔子设计了一条漂亮的几何图形的路，请小朋友帮小兔子把路铺好，从信封里的几何图形中找出梯形，铺在梯形的砖上，要注意有的梯形宝宝是经过变魔术的，其他的图形归类放好，师幼找错纠正。
(二)、走一走小兔子的路铺好了，我们一齐去找小兔子郊游吧，大家排好队，踩着梯形的砖铺路，一齐去郊游(游戏中结束)。
泥科学教案参考
教师总结：可以用折和卷的方法是一张纸站起来。
教师：加大难度，用两长纸，做一张一条腿的桌子，而且能站起来。
让老师先来试试。教师演示用直线形的桌腿做的桌子，不能站起来。没成功，小朋友来试试。
2、幼儿操作以后，把自己做的桌子展示在前面的展台上。
3、教师：小朋友的桌子都能站起来了，但它牢吗？上面能放东西吗？我们用什么来检验一下？（积木）请你试试并记录下来。如果在叠第三块积木时，桌子倒了，那应该记3还是2呢？记完了每个小朋友在做一张不一样桌腿的桌子，也记录下放积木的数量。
4、幼儿操作。提问：刚才小朋友做的桌子能放几块积木？最多的放几块是什么样的桌腿？
5、总结：圆桌腿的桌子最牢。
6、出示三张一样的纸。教师：这里有三张一模一样的纸，我要作成三个不同粗细的桌腿，猜猜那长桌子最牢。请一位小朋友和我一起来叠积木。先试试细和中桌腿的桌子？再试试剩下的两张桌子。发现中桌子最牢。
7、总结：一样形状的桌子不一定是桌腿粗的牢。其实桌子的牢固程度和桌腿的形状，粗细、高矮都有关系。我们回教室再研究吧。
科学镜教案参考
师：实验做完了，谁来说说你观察到什么现象?(瓶子里有泡泡产生?没有从吸管里冒出来吗?)啊呀，我们第一次做的气泡弹没有打倒灰太狼，听听灰太狼还发出了奸诈的笑声。不行!看来我们要把实验改良一下。刚才说了，瓶子里泡泡不多，所以没有从吸管里冒出来。那这次我们加大剂量，试一试倒70毫升的醋，加2勺苏打粉会不会产生很多很多的泡泡。请小朋友再做一次科学家吧!
泥科学教案参考
1．师：刚才几个小朋友拍得真好。但是你们拍过乒乓球吗？（幼儿自由发言）那今天我们就来学习拍乒乓球吧。（适当热身，舒展腰部、腿部）。
2．教师示范拍球动作：双脚叉开，双腿稍弯，一手握住乒乓球垂直拍打于地面，待球反弹起后用力继续垂直拍打，反复拍打，不让乒乓球滚走。
3．幼儿自由练习拍球，教师个别指导。
4．教师根据幼儿拍球情况作小结。
5．幼儿继续练习自由拍球。
光科学教案参考
活动目标：
1.能逐页细致地观察画面，理解放事资料，感受小猫的机智勇敢。
2.初步了解凹面镜、凸面镜的成像特点，明白狮子上当的原因。
3.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
4.乐于与同伴一齐想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
活动准备：
小朋友的书·我探索我欢乐》。
活动过程：
一、引出课题，激发学习兴趣。
提问：你们认识小猫和狮子吗你觉得是小猫大还是狮子大可是，有件事情真好笑，有只小猫却说是自我大，狮子小，并且狮子最终也同意了这个观点，这是怎样回事呢看了书，你就明白啦!
1.明确看图的顺序。
2.逐页观察图片，初步理解故事资料。
三、幼儿边看书边听故事，进一步理解故事资料。
你觉得这是一只什么样的小猫。
活动总结反思：
本节活动主题是镜子，在活动中我并没有直接告诉孩子有关镜子成像的原理，而是用孩子们喜欢的动画人物形象作为情景、以孩子们对放大镜及哈哈镜的原有知识经验作为载体，层层深入，引导孩子探索、发现有关平面镜的成像问题。孩子们十分感兴趣，整个活动都能在我的引导下进取的思考与探索，整个活动的目标达成度比较高。
泥科学教案参考
整个活动能够按照我的流程进行，活动目标基本达到，幼儿的兴趣都很高，都乐于参与到试验活动当中，但是也存在不足。
二是在孩子操作之前，要求说得不够详细；
三是准备材料不够充分，因为在之前没有试验过蔬果，导致幼儿试验用的蔬果都是浮着的，没有沉下去的蔬果；此外，在对蔬果沉浮现象的解释上也不够。
科学镜教案参考
看看这张表格，我们可以得出一个怎样的结果呢?(醋比第一次用的多，苏打粉比第一次用的多，冒出的泡泡也就更多)。
今天每只小羊们都很棒，大家团结协作，开动脑袋，做出了气泡弹，打走了灰太狼，那我们就来唱首歌庆祝一下吧!
活动实施效果：
用醋和小苏打制作的气泡弹配上喜洋洋和灰太狼的主题，小朋友们都非常喜欢，热情十足地开展了活动。在活动中，我设计了三次实验，让孩子们清楚地了解到醋和小苏打能起反应，冒出泡泡，并且醋和小苏打加的越多，泡泡冒得越多。在实验结束后，记录实验结果也是本节课的重点，让孩子们学会看懂记录表，并能从记录表中看出实验的结果。实验不能由一个人完成，需要两个伙伴互相帮助，商量后再行动，两人实验也能确保每个人都能进行操作。我设计了喜羊羊和灰太狼的故事背景，孩子们激情洋溢地参与了每次实验，也取得了相应的效果，在孩子们打败灰太狼欢乐的气氛中结束本次活动。
科学镜教案参考
师：小朋友很聪明，找到了答案，下面我们就要正式开始制造我们的气泡弹了。这里有一段喜羊羊的爸爸，羊博士送来的视频，教我们在座的小羊如何制造气泡弹，请仔细观察视频哦!(观看)。
看完视频了，我请一个小朋友来说一说如何制作气泡弹，小朋友说，我来操作。(先加入50毫升的醋，看好刻度线，瓶子上有一个数字50，只要把醋倒到数字旁边的线就可以了，为了防止醋不倒在外面，我们可以使用这个漏斗。(教师示范后方旁边)。然后我们再来制作苏打水，挖一勺苏打粉到水里搅拌均匀，利用漏斗倒入瓶中，迅速把吸管插入瓶中，盖子盖紧，不要留下空隙)。
好，现在请小朋友们开始操作吧!
光科学教案参考
（1）教师出示3种纸，并问孩子："这是什么纸（了解名称）？"。
（2）提出问题："每人都有3种纸，大家看一看、摸一摸、揉一揉，它们有什么不同？"。
（3）幼儿自己取3种纸进行感知比较，发现纸的软硬、厚薄、颜色、光滑度等的不同。
（4）鼓励幼儿相互交流，用语言表达自己的发现和感受。
（5）在幼儿表达基础上，利用表格形成集体记录。
2、操作实验。
（1）教师介绍纸宝宝开花的实验方法及操作的注意事项。
（2）幼儿操作，教师巡回指导。
（3）相互交流并记录。
提问："你们看到这3种花宝宝哪种花宝宝开得最快，为什么？
小结：
皱纹纸的花宝宝开得最快，它吸水多。把这一结果记录在集体记录表中。利用记录表，梳理3种纸的不同。
3、提出问题，引出新活动"今天是用这3种纸来做的花宝宝，然后比较哪朵花宝宝开得快。请小朋友回去再找出三种不同的纸叠成花宝宝，放在水里会怎样？"。
教师小结：纸在我们的生活中有这么多的用处，我们生活学习工作离不开纸，所以我们要养成节约用纸的好习惯。
幼儿园中班科学活动教案参考
：《认识梯形》
活动目标：
一、初步了解梯形的特征，能不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确找出梯形。
二、发展幼儿的观察、比较、动手本事。
活动准备：
ppt课件、装有几何图形的信封若干、包包含梯形的几何图形贴画若干、音乐。
活动过程：
一、经过情景，复习以前学过的几何图形，引出梯形。
"小兔子的这座房子是什么样的?""是由什么几何图形组成的?"(提示孩子举手发言)总结：这是一座异常的房子，都由几何图形组成的，有梯形的房顶，圆形的窗户，正方形的身体，长方形的门和正方形的门，在黑板上一一出示梯形、长方形、正方形、圆形。
二、观察图形(一)、了解梯形的基本特征"大家仔细看看梯形是什么样貌的?""和长方形相比呢?"总结：原先梯形有四个角、四条边，上下两条边是平平的、不一样长，左右两条边是斜的。
(二)、情景，找一找梯形"小兔子的家周围有梯形吗?有几个?"引导幼儿找一找，数一数。
(三)、认识不一样摆放位置的梯形变换梯形的位置，(拿梯形教具演示)让幼儿明白原先梯形能够倒着放、躺着放、斜着放、随便朝那边放，它还是梯形。(课件展示不一样摆放位置的梯形)。
三、游戏操作(一)、找一找、贴一贴小兔子设计了一条漂亮的几何图形的路，请小朋友帮小兔子把路铺好，从信封里的几何图形中找出梯形，铺在梯形的砖上，要注意有的梯形宝宝是经过变魔术的，其他的图形归类放好，师幼找错纠正。
(二)、走一走小兔子的路铺好了，我们一齐去找小兔子郊游吧，大家排好队，踩着梯形的砖铺路，一齐去郊游(游戏中结束)。
泥科学教案参考
1．蜜蜂采蜜活动材料一份。
2．每人一份记录表、一块磁铁。
3．铁钉、图形针、螺丝帽、大头针、钥匙等铁制品，积木、吸管、布条、纸条、玻璃球、塑料玩具、竹筒等非铁制品每组一份。
4．装有色水的水桶，水底有石头、米、一根针；矿泉水瓶，内有一根针。
泥科学教案参考
（二）幼儿自由选材做不同的桌脚的纸桌，教师指导。
比一比，谁的纸桌种类多，最新颖？
（三）幼儿做纸桌承重实验，使幼儿初步感知桌脚的形状与桌面承重能力的关系。
1、假如我要在纸桌上放积木，你认为哪张桌子可以放更多的积木？
2、幼儿进行承重实验，并记录实验结果。
（四）、根据记录纸，交流实验结果，并幼儿评价自己及他人的记录情况。
1、总结实验结果：能放最多积木的是哪一种桌脚？（最少）。
2、请你来评价一下别人（自己）的记录情况，可以打几个五角星？并说明理由。
2、你看了刚才你的表现和同伴的评价，准备给自己打几个五角星？为什么？
3、听听两位老师记录下来的你的表现。
4、分发自评表，幼儿填好后放入成长档案袋。