实施方案的成功与否往往取决于相关参与者的支持和配合。实施方案是指为了完成特定目标而采取的一系列具体措施和步骤,在项目或任务开始之前,制定一个明确的实施方案是至关重要的。一个好的实施方案应该考虑到各方面的情况,并提供详细的行动计划。实施方案的制定需要综合考虑资源、时间、人力等因素。在制定实施方案时,需要考虑到可能出现的风险和障碍。针对不同的项目,我们可以采用不同的实施方案。一个完美的实施方案应该具备清晰的目标和可行的步骤。接下来,我们将为大家提供一些实施方案的范文,供大家参考。
创意美术特色课程的实施方案
时间:20xx年2月26日—27日,每天上午8:00—下午4:00。
地点:曲阜校区体育科学学院球类馆,考生凭县区报考证、二代身份证报名。
时间:20xx年2月28日。
考试时间:上午:8:00—12:00。
考试科目:
1、碑帖背临:在所列碑帖范围中任选一帖,背临该帖指定内容。
2、创作:指定内容,考生自选书体创作。
分值:背临40%,创作60%。
1、美术学(书法)、美术学(篆刻)专业可兼报。
2、学校测试号报名时随机产生;考试使用学校测试号条码,不须填写姓名和考号;学校测试号条码含有考生在本校的考试信息,严禁污损。
3、考生凭县区报考证、学校准考证、二代身份证(原件、缺一不可)提前15分钟进入考场,待监考老师验证后,按号就座,考生只需携带必需的书写工具。
4、考生不得携带碑帖、字典、手机进入考场。
5、背临帖范围:
楷书:勤礼碑、九成宫醴泉铭、胆巴碑、张玄墓志、郑文公碑、褚遂良倪宽赞、张猛龙碑、褚遂良雁塔圣教序。
隶书:史晨碑、曹全碑、乙瑛碑、张迁碑、礼器碑、石门颂。
行书:蜀素帖、集王雁塔圣教序。
篆书:李斯泰山刻石、吴让之小篆代表作品。
6、背临与创作考试时间为四小时,前段时间为背临,后段时间为创作,时间由考生自主安排。考试开始先发背临试题纸,考生上交背临试卷后领取创作科目试题纸。
7、山西考生请参照外省招生计划表中的规定参加考试。河南省计划使用河南省书法统考成绩。
创意美术特色课程的实施方案
“减”尽繁枝育桃李,桃李不言自成蹊。郯城县新村中学自“双减”工作开展以来,立足学校实际,创新方式方法、压实工作责任,持续强化学校教书育人主体功能,通过“以研促教、精准帮扶、特色社团、经典诵读和延时服务”五项措施,切实减轻学生作业负担和校外培训负担,全面提高学生的综合素养,着力打造“双减”背景下的人民满意教育,促进学生全面发展和健康成长。
一、以研促教,让课堂生动高效。
课堂是教学的主阵地,学校以“高效课堂”为抓手,建立校本教研制度,优化课程设置,对标国家课程设置标准,开齐开足全部课程,保证音、体、美、综合实践等课程教学时间,保障课外兴趣活动和每日校内体育锻炼时间。围绕核心素养深化课堂教学改革,以集体备课为契机,鼓励老中青年教师互相学习以研促教,努力提升教科研能力和水平。截至目前,已结题2个县级课题,1个市级科研课题,6个县级科研课题正在有序推进,均取得阶段性成果。坚持因材施教,科学设计课堂流程,探索出独具特色的“五步四环节”教学方法。精准分析学情,以学定教,让学生在校内学足学好,确保教学质量稳步提升。
二、精准帮扶,让家长减轻负担。
针对农村留守儿童多,家长没时间看管孩子实际情况,学校在全员家访的基础上,一生一档全面托请学生的家庭情况,一生一策开展全员精准帮扶,在教学目标、课堂评价、作业布置、课后辅导等各个教学环节组织开展分层教学,抓两头促中间,改变常规教学过程“一刀切”的教学行为。对年级前40名的学生组织开展培优辅导,以班级为单位对“学困生”开展结亲连心帮扶活动。同时,充分发挥小组合作交流优势,在学生中形成比学赶帮超的良好学习氛围,减轻了家长课外辅导经济负担和看管孩子的精力负担。
三、延时服务,让作业不再回家。
学校在遵守教育政策前提下,每天中午和下午各拿出半小时开展课后延时服务,按年级分学科进行课后辅导,既可以指导学生及时完成作业,又可以对学有困难的学生进行辅导答疑,还可以为学有余力的学生拓展学习空间。同时优化作业设计,合理布置作业,统筹作业总量,健全基础作业+弹性作业模式,探索跨学科综合性作业,增强作业的层次性、适应性,使作业由定量走向变量,让学生当天作业当天基本在学校完成,使作业不再回家,切实减轻学生作业负担。
四、经典诵读,让“悦”读无处不在。
读书是学生精神发育的重要源泉,新村中学把经典诵读作为培养读书习惯,营造书香校园的有效载体,抓住零碎时间,创新方式方法,编排诵读书目,通过诵读国学经典帮助青少年儿童亲近国学精粹,在经典古诗文熏陶中,立德、启智、明理,形成良好的人生观和价值观。在开展全员阅读的基础上,校团委根据各年级学生年龄结构,通过班团活动、国旗下讲话等多种形式,演绎“悦”读带给学生们的欢愉,在减轻作业负担的同时,培养学习兴趣、提升文学素养,树立远大理想抱负。
五、特色社团,让校园丰富多彩。
学校以“班本+校本”社团活动为载体,开辟了音乐、美术、体育、科技、写作等多个兴趣小组,每天组织开展1小时社团活动,丰富学生学习生活和课后服务内容,全力打造素质教育第二课堂,让所有学生素养得到全面提升。音乐兴趣小组在全县中小学红歌比赛荣获一等奖,体育兴趣小组在全县中学生篮球比赛荣获第六名、足球比赛荣获第八名好成绩,孙可欣、程琪雅等同学在全省作为大赛荣获二等奖,禚欣茹禚轩彤等16人荣获全县学科质量调研一等奖。
桃李不言下自成蹊。一年来,新村中学不忘教育初心,牢记育人使命,坚守职业道德,“双减”工作取得丰硕成果,学校先后被评为教书育人先进单位、群众满意度先进单位等荣誉称号。时光不恋过往,大江永远奔腾。办好群众满意教育只有进行时,没有完成时。新的一年,全校师生坚信未来可期,迎着光向前进!
学校特色课程实施方案
为巩固和深化学校文化建设成果,全面落实立德树人根本任务,大力培育和增强学生发展核心素养,充分挖掘校本资源,努力构建国家、地方、学校三位一体的课程体系,提升办学内涵,建设充满活力的学校,培养全面发展的学生,我校决定结合校园文化、规模、师资等方面将“知行”课程作为建构黄思小学特色校本课程的基本框架。
一、课程建设背景。
王阳明《传习录》记载:“知之真切笃实处。既是行,行之明觉精察处。即是知,知行工夫,本不可离。”“知行合一,止于至善”就是讲理论(知)和实践(行)要合而为一,精益求精,达到最完美的地步。故此,我校提出“知行”特色校本课程建设。
1、文化的传承。
中华民族有着历史悠久和博大精深的传统文化,融汇了几千年来古人的智慧结晶。习近平主席也指出:“培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。”因此,对于优秀的传统文化,作为学校、作为教师,我们有义务去传承、去弘扬。
2、时代的需要。
教育部印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,“中国学生发展核心素养”研究成果正式发布。学校制定特色校本课程实施方案也是基于培养“全面发展的人”为核心。
3、学生的需求。
“以人为本”是我校的办学思想,这里的“人”主要指学生。学生是国家未来的接班人和建设者,是学校教学的主体,学生的发展关乎个人的成长、家庭的幸福、社会的进步。因此,我们“立什么德、树什么人”显得尤为重要。
二、课程目标设定。
总体目标:“知行合一,止于至善”,培养新时代好少年。
1、促进学校文化品位提升。
通过“知行”特色校本课程的建构和实施,更好地弘扬传统文化、发展学校文化。书香特色是我校传统,而“知行至善”是将书香文化进一步弘扬。知识和行为,智慧与实践,只有相互协作、相互融合才能促进发展和进步。
2、促进学生核心素养发展。
创建“知行”特色校本课程的终极目标是培养全面发展的人。为此,落实学生核心素养中“文化基础、自主发展、社会参与”这三个方面中“人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新”等六大素养是我们课程实施的关键和目的。
3、促进教师专业素养进步。
“知行”特色校本课程的创建需要学校全体教师的专业支撑。教师要充分领会课程设置的重要意义和内涵,通过自身的努力和实践,提升课堂教学、活动育人的水平,力求在整个课程实施的过程中培养“知行至善”的.新时代好少年。
三、课程建设原则。
1、坚持科学性。
紧紧围绕立德树人的根本要求,坚持以人为本,遵循学生身心发展规律与教育规律,将科学的理念和方法贯穿研究工作全过程,重视理论支撑和实证依据,确保实施过程严谨规范。
2、注重时代性。
充分反映新时期社会发展对人才培养的新要求,全面体现先进的教育思想和教育理念,确保课程实施成果与时俱进。
3、强化民族性。
强调中华优秀传统文化的传承与发展,落实发展学生核心素养的基本要求,突出强调社会责任和国家认同,确保立足中国国情、具有中国特色。
四、课程建设内容。
知行课程包括“经典诵读课程”和“翰墨书香课程”和“乡韵研学课程”。
黄思小学是江都区书香特色学校。为了更好地传承这一特色项目,逐步解决偏远农村学生学习、活动资源的缺失问题,结合江都区特色校本课程建设的指导意见,我校构建“1+n”校本课程体系。“1”即“经典诵读课程”,为我校学生的必修课程。“n”为“翰墨书香课程”和“乡韵研学课程”,为我校学生的选修课程。
“经典诵读课程”以扬州市《经典诵读三百篇》和江都区经典诵读特色联盟学校共同编印的《展读经典》为载体,组织全校学生吟诵经典古诗词、美文,阅读经典文学作品,积淀人文底蕴、提升文化素养。“翰墨书香课程”则组织校内有对书法感兴趣的学生了解软笔书法知识,进行书法练习,提高审美情趣、培养刻苦精神。“乡韵研学课程”依托黄思当地资源,建设富有农村特色的研学活动实践基地,动员、组织全校学生按低中高年级段,以“农情乡韵”为主题进行研学,增强社会责任感、提升创新精神和实践能力。
1、健全优化组织管理。
学校要充分发挥组织保障功能,成立以校长陈小荣为组长、副校长褚丽萍为副组长的“知行”特色校本课程领导小组,下设“教导处”“少先队大队部”两个职能部门。教导主任盛爱生和大队辅导员周桐为这两个部门的责任人,具体负责课程实施。其中,教导处负责“经典诵读课程”,大队部负责“翰墨书香课程”和“乡韵研学课程”,校长室负责考核评价。
2、提升教师课程能力。
“知行”课程的成功与否关键在于课程的实施主体――教师。因此,学校要高度重视每个教师课程实施能力的提升,通过强化校本教研,领会精神要求,学习专业知识,提高教学水平。如负责“经典诵读课程”的语文教师要深入研究两本教材内容,备好课,上好课;负责“翰墨书香课程”的叶新军老师要在已有书法教学水平的基础上不断研究与提升,使书法课堂既有知识性又富有艺术性;负责“乡韵研学课程”的老师要提前熟悉活动课程的内容与目标,增强研学课程的有效性。
3、灵动安排课程需求。
为适应“1+n”特色校本课程的实施需求,同时也符合国家课程和地方课程的安排,我们要灵活机动地安排课程形态。即:必修课程“经典诵读”安排在每周三下午社团活动后30分钟;选修课程“翰墨书香”安排在社团活动课时间,每周1小时;选修课程“乡韵研学”临时安排在周四“少先队活动课”时间,具体根据活动内容和校外实践基地情况安排,每学期3―4次。
4、搭建有效活动平台。
“知行”课程的正常开展需要多种活动平台的支持,因为有效的活动平台可优化教学的资源、提高教学的效率、激发学生学习的兴趣。如“经典诵读课程”大多数在在教室进行,我校每个教室都安装了互联网教学设备,为“翰墨书香课程”提供了专门的书法教室,为“乡韵研学课程”规划校内实践基地和校外“热点”“亮点”实践基地等。
1、对教师的评价。
(1)必修课程教师执教必须有计划、有教案,选修课程还须有考勤记录。
(2)教师应按照学校教学计划的要求达到规定的课时和目标。
(3)及时要及时保存好学生作品及资料,以便参与相关活动和学期考核。
(4)学校领导小组通过听课、查阅资料、调查访谈等形式,每学期对教师进行考核。
2、对学生的评价。
特色校本课程对学生的评价主要是发展性评价:
一看学生在学习过程中的表现,如情感态度价值观、积极性、参与度等,作为评选“优秀学生”的参考条件之一。
二看学生学习的成果展现,如作品、表演、实践操作等形式展示,亦作为评选“优秀学生”的参考条件之一。
1、学校对教师进行必要的课程理论培训。
2、学校对参与特色校本课程的教师提供外出学习、培训的机会。
4、学校对课程实施做好各类设施的提供,如校园网络、书法耗材、劳动工具等。
5、学校对参与特色校本课程的教师提供必要的经费奖励和优先评优资格。
创意美术特色课程的实施方案
宗旨:提高校园艺术水平,形成校园良好艺术氛围。
美术社团任务:
1、每学期举办一场书法、绘画展览。
2参加校内外艺术表演或比赛。
训练地点:校美术社团教室。
团长:1人。副团长:2名。总体负责美术社团规划、管理工作。
外聘艺术指导:1~2名。常任美术指导:2人。
美术社团队长:2人。负责考勤,协助指导教师完成训练任务,并及时了解团员学习情况。
美术社团上级主管:艺术教育委员会。
美术社团团员:校美术艺术协会会员。
1、凡建平学生,品行端正,热爱美术,具有一定能按要求完成学习、展览任务的同学,均可参加。
2、每学年组织赴外学习交流。
3、书法、绘画展览管理、训练有关经费等由艺术教育委员会下拨。
4、每期书法、绘画展览建立档案(如节目单、照片等)。
5、美术社团活动团员一次缺席扣5分,无故迟到、早退30分扣2分,展览、比赛缺席扣10分。累计无故达30分者,自动除名。
6、爱护书法、绘画用具,美术用具平时由音美专人保管。其他人租借需经批准。
7、对全勤94分以上同学予以实物奖励。
8、美术社团训练、活动日程:每周二下午:3:10~4:30;每周四下午:3:10~4:30。
8、美术社团团员颁发金苹果美术社团纪念证书,团龄一年以上者或获区一等奖以上成绩者颁发校优秀证书。
小学特色课程实施方案
课时计划与内容的确定遵循先总后分、由浅入深、由学科内至跨学科的原则,每学期每个学生完成3个课题或项目设计,其中两个课题是学科内的,称之为学科课题研究,它以学科知识为背景,强调学科渗透。时间8周,另一个为综合性课题,称之为综合实践课题,设计多学科或活动设计,时间月4-5周,另外,再用1-2周进行课题总结与成果评价,具体情况要与各学科特点相结合。
2、确定核心教师及其职责。
教务处在初一、初二年级专任教师中确定若干名教师作为校本课程的核心教师。核心教师可由班主任担任,其职责是负责本班级学生课程开设的全面工作。具体为:一是向学生系统介绍各活动课程的基本情况,包括课程的目标内容,课程的活动形式与评价等;二是向学生推荐和让学生认真选择要参加的活动课程社团。三是及时协调学生参与和参加各活动课程的出勤与常规,落实与强化活动的常规教育。
3、组建专家组和导师组。
教务处将设立校本课程开发与研究专家组和校本课程教学实施导师组。专家组有学校资深教师特、高级教师、教科研能力较强的教师与校外专家组成。导师组主要由各备课组推选的主讲教师组成,主要任务是负责课程的活动设计、校本课程纲要的编制以及学生活动的指导教师。
4、研究成果汇展与评价。
根据课时计划与活动安排,在综合实践活动完成后,各活动小组要在导师的组织与指导下进行成果交流与答辩,专家组的成员要对课题进行成果书面评价或答辩。在学生交流的基础上,推荐优秀课题参加年级课题的成果展示与课题答辩,并举行一次全年级的成果汇报展。
1、课题小组的组织与确定。
在各学科申报的社团成员基础上,由指导教师具体指导,围绕社团的活动主题,个人依据各人的兴趣和爱好,分别成立不同的课题小组与项目制作小组,数量约4-5个。条件成熟的课题小组可以跨年级来组建。在活动的初期,教师提供一些选题供各研究小组来参考和备选,在学生能力提高到一定程度时,可以围绕社团的活动目标与宗旨,自定主题,自主选题,开展活动。
2、组织辅导报告和社团内动员。
课程开始实施时,各社团的指导教师还邀请家长、社区的人员和高校的专家,做研究指导报告,这是课程的基本组成部分,主要给学生方法论的指导。为配合课程实施,学校采取多种组织形式,组织动员报告,同时,须有班主任的积极配合和协助。开设《学习方法的指导》《科学研究问题的方法》、《如何进行调查研究》《如何进行课题报告的撰写》等主题报告。
3、个人选择课题,拟定计划与方案。
在指导教师的指导下,对课题设计的指导,要按照《课题开题报告表》的要求,指导课题小组自己初步设计,教师对报告表的内容要进行适当的说明与解释。
4、指导教师初审,合并相近课题。
指导教师在初审时,要求学生对明显的错误或不合理的设计做出解释,教师不要轻易否定学生的设想,对淘汰的课题成员须有明确的说明与理由,要求学生做出修改,直到合理为止或者合并相近的课题小组。初审完成后,指导教师将在社团内,公开社团内的研究的,课题名称,并提出研究的要求。
5、确定组内分工,设计活动方案。
各小组课题组长完全由学生自己推选,将结果报告指导教师。同时,课题小组在组长的组织下,按照《课题开题报告表》的要求,重新设计社会调查、课题研究或项目设计的方案。
6、开展开题报告会,进行方案评审。
学生参加社团内的开题报告会,组织指导教师备课组3-4人参加评审,接受教师评审组的质询,修改完善方案。课题的方案的评审要依据《课题方案评审表》的要求,评审结束,必须为每个小组写评价表,为每个小组打分,并对小组全体成员设计的方案要进一步完善。
7、课题实施,教师监控与指导。
小组活动在规定时间内分别按小组进行。这给管理带来了困难,教师主要通过一些过程性的图表来实现,每次小组活动时,要要有书面形式的报告、活动记录表、访谈记录表等,教师对小组的活动实施状况进行纠正和指导。
8、撰写研究报告,完成项目设计和活动总结。
各社团内的研究性学习要以课题小组为单位,撰写研究小组活动的研究报告,项目设计报告以及调查报告等。课题小组同学在规定时间内,将活动的过程性进行总结。既要进行课题组的整体小结,还要进行小组内的研究成员的个人总结,在活动结束后,将材料上交给指导教师。并开始着手完成小组课题研究报告。
9、社团内展示、成果评价。
各课题小组的成果可以采取各种表现形式,可采用文字,模型,图片,声像多媒体等。展示时,各种成果可以在同学间相互交流,同学间相互学习,交流后,各小组再进一步完善自己的研究成果。指导教师按照课题成果的评价表,对各课题小组成果提出问题和质疑,课题小组要进行说明和应答,指导教师对应答表现进行适当成绩评价。指导教师依据《综合实践活动课题成果评价表》分开题报告、方案设计、研究报告和应答效果等几个分项评价成绩,按一定的比例和权重,进行求和,得到一个综合成绩,此成绩就为该学生的综合实践课程的成绩。在学生交流的基础上,推荐优秀课题参加年级课题的成果展示与课题答辩,并举行一次全年级的成果汇报展。
10、年级成果展示、答辩与报告会。
指导教师按年级安排不同的比例,选择出水平性、代表性最强的成果进行展示和答辩,答辩主要回答专家组的提问与质疑。学校对优秀成果颁发了专项奖励。研究成果的汇展与评价根据课时计划与活动安排。
(三)、课程的管理。
校本课程的管理要在系统论与控制论的指导下,有计划、有步骤的开展组织与协调工作,并尝试构建一套较为完善的课程管理体系。
1、教务处――日常管理。
主要是主要负责综合实践活动的课程方案的组织与策划,组织教师进行综合实践活动的校本培训,以及各项规章制度的制定。同时负责场地活动设备的组织与协调,各活动场馆的定期开放。为学生创造活动的便利条件。
2、年级组――协调管理。
年级组在年级组长的领导与协调下,按计划与严格落实课程活动计划要求,协调本年级的班主任及各班级之间的关系,处理好一些年级内的学生偶发事件。
3、班主任――具体管理。
班主任要协助作好本班级的学习动员,学习经验交流,校本课程的参加与报名组织工作,落实活动的常规教育等。
4、学生――自主管理。
学生在整个综合实践活动过程中,强调自律、自控和自主探究能力的培养,通过自我约束、自我管理提高活动的质量。其中各课题小组中课题组长与组员合理分工,协调研究,相互促进,确保活动的正常开展。
(四)、课程的评价。
评价是校本课程的重要环节,综合实践活动的评价目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性,评价应以形成性、发展性评价为主,注重学生主体参与的实践过程,以及在活动过程中表现出来的积极性、合作性、创新性。评价的方式可以多样化,通过评价可以促进学生的发展,促进教师专业化程度的提高。评价主张采用以“自我参照”标准,引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”,强调师生之间、学生同伴之间对彼此的个性化的表现进行评定。
1、评价的基本理念。
评价的整体观。
综合实践活动评价的整体观要求在评价中把课程、教学和评价进行统整,使它们融合为一个有机整体,贯彻到活动中去。一方面,将学生在活动中的各种表现和活动产品如研究报告、模型、主题演讲等作为评价它们学习情况的依据,另一方面,注重把评价作为师生共同学习的机会。
评价主体的多元化。
综合实践活动的评价主体是多元的。教师、学生、校外指导教师都可以作为评价者,在活动的评价过程中,应重视学生的自我反思性评价,通过学生的自我反思性评价,提高学生辨别是非的能力、自我教育的的能力。综合实践活动的评价强调多元价值取向,肯定学生与世界交往的多元方式对学生的各种活动方式要给予充分的肯定,不仅允许学生对问题的解决可以有不同方案,而且表现自己所学的形式也可以丰富多样。
评价内容的过程性。
综合实践活动的评价要重视对学生活动过程的评价。对学生进行评定的作业应该揭示学生在活动过程中的'表现以及如何解决问题的,而不仅是针对问题得出结论,只要学生经历的活动过程,对自然、社会和自我形成了一定的认识,获得了实际的体验和经验,就应给予学生积极的评价。要重视学生在过程中获得的经验以及成功的体验。总之,注重学生在综合实践活动过程中的实际体验和发展程度,而不是以科学发展的水平,或者成人的认识水平评价学生进行综合实践活动的最终结果的科学性。
2、评价的方式。
校本课程的评价方式呈现多样化特征。无论何种方式,都是以观察为先决条件。通过观察、记录、描述学生在活动过程中的表现,并以此作为评价学生的基础,这是综合实践活动各项评价方式运用的基本要求。在具体的操作中,“成长记录评定”与“协商研讨式评定”等方法被认为是十分有效的评价方法。教师要鼓励每个学生建立自己的实践活动档案,以便使学生深入地了解和肯定自己的能力,因此教师应要求学生及时保存活动过程的经历,及时总结活动过程的实际体会。综合实践活动的具体评价方式有汇报、成果或作品展示、研究报告答辩、演示、表演、竞赛等,通过学生教师之间的学生自评、学生之间的互评,教师对学生的师评等多重方法,以过程性和描述性评价为主,来实现综合实践活动成果的评价。
3、评价内容。
评价内容一般包括以下几方面:
学生参与活动的态度。
学生创新精神和实践能力的发展状况。
学生对学习方法和研究方法的掌握情况。
(五)、课程方案实施的几点说明。
为了贯彻和落实教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神,在汲取我校现有的活动课程实施经验的基础上,进一步加强学科课程与活动课程的整合,我校积极开展初中阶段的校本课程的实验工作。通过实验工作的开展来改变学生的固有的学习方式,使学生获得参与实践的积极体验和丰富经验;形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识,发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感;形成从自己的生活中主动发现问题并独立地解决问题的态度和能力;发展主动获得知识和信息的能力,养成主动地获得信息的学习习惯、主动探究的态度、信息素养;培养学生对知识的综合运用和实践创新能力,养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质;培养学生关心国家命运、社会问题、环境问题,关注社会需要,并积极参与社会生活服务于社会,培养爱国主义精神,形成社会责任感,加强学校教育与社会发展需要、科技进步、学生生活以及社会生活的联系,加强德育的针对性、有效性和主动性,从而构筑一个符合我校实际的校本课程体系。校本课程在实施的过程中应当注意处理好以下几个关系:
1、密切联系学生的生活经验和社会发展的实际。综合实践活动是一种开放的实践性课程,活动的内容超越书本,超越体系化的教材,超越封闭的课堂,面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有经验,在开放的时空中促进学生生动活泼的发展,增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验,发展综合的实践能力。因此,综合实践活动的实施要密切联系学生的生活和已有经验,从学生所处的实际的自然环境和社会环境出发,展开实践活动的全过程。
2、正确处理学生的自主选择、主动实践与教师的有效指导的关系。倡导学生对课题的自主选择和主动实践是实施综合实践活动的关键。活动实施要充分发挥学生的主体性,要求学生积极参与、自主实践,同时要求教师有针对性的加以引导、指导,处理好学生的自主选择、主动实践与教师的有效指导的关系,使学生在活动中形成问题意识,并善于指导学生选择自己感兴趣的课题,同时在活动中采取多样化的组织方式开展探究活动,在探究活动中遵循“亲历实践,深度探究”的原则,倡导亲身体验的学习方法,引导学生对自己感兴趣的课题持续、深入地探究下去。
3、恰当处理学校对综合实践活动的统筹规划与活动具体展开过程中的生成性目标、生成性主题的关系。综合实践活动要集中体现学校的原有特色,学校要对综合实践活动进行统筹规划。通过活动的展开,学生与教育情境的交互作用会产生出新的目标、问题、价值观和新的对结果的设计。有效实施综合实践活动要求教师必须认识到这些生成性目标与生成性主题产生的必然性,肯定其存在价值,并加以运用,使生成性发挥得更具目的性和更富有成效,从而将活动引向新的领域。
4、信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来。实施综合实践活动,要考虑到信息时代对学生发展的现实要求,积极运用网络技术等信息技术手段,拓展综合实践活动的时空范围,提升活动的实施水平,把信息技术有机地融入综合实践活动的内容与实施过程之中。同时把信息技术不仅仅作为开展综合实践活动的`一种手段,而要把信息技术作为一种素养,渗透在综合实践活动的全过程中,促进学习方式的多样化,为学生创造反思性、自主合作探究的学习情境和问题情境,防止陷入纯粹的技能训练误区。
体育特色课程实施方案
为践行社会主义核心价值观,培育对社会、人民、家庭有用的、合格的、健康的复合型人才,为我校体育特色发展的核心思想。并全面贯彻党的教育方针和《学校体育工作条例》,落实《关于切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定》的精神,,以“建构体育文化,培养体育特长,增强学生体质,打造体育品牌”为体育特色学校创建指导精神,深入实施素质教育,全面推进教育教学改革,进一步优化学校管理,丰富学校内涵,提升学校品位,形成较鲜明的办学特色。我校遵照学生身心发展规律,调动学生参与体育运动的积极性,让学生体验体育锻炼的快乐。
啦啦操特色项目。
未来几年,我们要走出一条富有书香气的、特有的啦啦操之路,助圆书香梦。
1.继续加强领导重视程度。
加强学校领导对啦啦操运动的重视程度,是扩大啦啦操运动影响力的因素之一。在学校体育工作的进程中,有计划地对啦啦操运动未来的发展趋势进行详细规划,结合本校实际情况,制定合理的发展策略,在制度层面给予啦啦操运动发展一定的制度保障和物质基础。
2.继续加强教练员队伍建设。
啦啦操教练员是啦啦操运动的参与者和引领者,学校应重视教练员队伍建设,不断鼓励啦啦操教练员进行进修培训,以便准确把握啦啦操运动的最新发展动态,接触最前沿的学术成果,完善自身的知识结构。培养一批高水平的教练员和运动员队伍,培养、输送更多的优秀啦啦操苗子。
3.继续扩大各类参赛规模。
我校积极参与啦啦操赛事,提升自身的竞技啦啦操质量,吸收先进的理念与风格,把我们的队伍建设为一只高水平、高规格、高效率、高强度、高名气的“五高”队伍。
4.积极辐射全民啦啦操运动。
我校将进一步加大对全校学生啦啦操的训练活动,继续实施普及与提高相结合的策略,培养学生健康向上、团结协作的精神,塑造积极向上的意志品质。做到每班每周一节啦啦操课,每人一套啦啦操训练服、一双啦啦操竞赛鞋、人手一对啦啦操高规格花球。使啦啦操运动作为丰富学生素质教育的重要内容,成为校园文化建设的中坚力量。营造学生乐于参与的校园啦啦操氛围,啦啦操文化活动、竞赛活动丰富多彩,学生参与度100%。
5.科学引导啦啦操项目教研建设。
以课题研究为导向,持续探索高效的啦啦操教学方式。以教学促进科研,以科研引领教学。逐步把学校建设成为具有品牌效应和辐射引领作用的啦啦操特色学校。
(一)抓管理,完善体育管理机制。
我校一贯把体育教育工作纳入到学校整体工作计划之中,建立了校长领导下的学校体育教育工作领导小组,实行分管负责制。工作流程为“校长——分管领导——体育教师”一条线。学校主要领导积极学习国家体育教育工作政策和法规。学校每学年的工作计划和年终工作总结中,都把体育教育工作的内容作为重要的一项。学校还有专项的体育教育工作计划和专项工作总结,从而为这项工作的顺利开展奠定了坚实的基础,提供了可靠的制度保障。
在广泛征求教职工意见和建议的基础上,修改制定了学校发展规划——《,进一步明确了学校发展目标为“建设一所具有书香味、幸福感的示范性学校”。发展战略分三个阶段:第一阶段是“奠基础,谋发展”;第二阶段是“显特色,求卓越”;第三阶段是“铸品牌,做示范”。
(二)抓宣传,营造体育舆论氛围。
全面树立健康第一思想,提出了“我运动、我健康、我快乐”、“阳光体育与祖国同行”、“每天锻炼1小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”等口号。书香小学啦啦操闻名四海,创辐射示范作用。我校各种途径宣传阳光体育,宣传我校啦啦操,让学生爱上体育,期待阳光体育。
(三)抓队伍,建设雄厚的师资力量。
体育教师队伍的建设与完备是顺利开展体育运动的重要力量。我校现有专职体育教师10名,获得“全国优秀教练员”一名,获得“龙华新区综合素质大赛体育一等奖”一名。为提高体育教师的专业素质,在严格规范体育教学常规的同时,教学处还着力抓好体育教学的校本研修和青年教师的帮扶工作。我校还重视体育教师的继续教育工作,定期派体育教师外出学习,参与市区运动会及体育项目的比赛,增进体育教师的理论修养,增强体育教师的专业技能,使我校阳光体育运动具有了强大的师资队伍。
(四)全面普及扬个性,书香少年展风采。
在开展啦啦操活动中,学校坚持以素质教育为导向,活动促发展,实施团队带动战略,坚持普及与提高相结合,在全校学生中,人人都学啦啦操,人人会跳啦啦操。学校积极开展啦啦操大课间活动,引领校园体育的全面发展,让学校里的每个孩子都动起来,都能形成良好的身体和心理素质,同时组建了啦啦操精英社团和啦啦操梯队,让学生爱上了啦啦操这一体育运动,真正做到了“品味阳光,终身体育”。
学校600多人组成的啦啦操精英社团多次受邀参与各级各类活动,先后在栖霞区中小学生田径运动会开幕式上展演,在南京市乒乓球赛开幕式上表演,在区教师节表彰大会上精彩亮相。学生在啦啦操活动中,磨练意志、学会合作,收获喜悦、走向成功。
目前,全校师生形成了“人人会跳啦啦操,人人乐跳啦啦操”的浓厚氛围,啦啦操成了学校办学的一张亮丽名片。师生在感受啦啦操文化的同时,激活阳光时尚能量,充分展现新时代师生积极向上的风采。
(五)课程开发凝特色,校本体系助发展。
学校结合实际构建了具有本校特色的啦啦操教育课程体系和教学模式。探索建立以常规课、研究性学习和社会实践课为架构的多层次、交叉性、立体化的啦啦操教育教学模式,让学生真正成为学习的主体,鼓励学生个性发展。学校自编了《栖霞区实验小学校本课程啦啦操》,在全校普及和推广啦啦操的同时,实现“一校一球一操”发展战略。目前,学校有啦啦早操、啦啦大课间操、啦啦阳光体育操,在每天的早晨、课间、阳光体育三个时间段,全体师生全员参与,尽享力与美。在课程方面,学校有由60多人组成的啦啦操精英社团和啦啦操梯队,旨在培养学生兴趣爱好的同时,让啦啦操特色可持续发展。
(一)自上而下齐心共管。
为保证创建啦啦操体育特色学校建设顺利开展,成立栖霞区实验小学体育特色学校重点项目建设领导小组,名单如下:
组长:马文。
成员:陈玮、李晓甜、耿涛、陈尤杰、崔嘉琴、马闯、刘炯。
1.校长室。
引导小组成员创建体育特色学校重点项目工作开展。督查各处室在创建啦啦操体育特色学校工作开展中的落实情况,并协调各处室工作安排。
2.办公室。
对创建啦啦操体育特色学校工作开展的后勤保障及统筹物资、资金的支持。创建体育特色学校重点项目人员的安排及领导小组的会议安排、召开。
3.德育处。
创建体育特色学校重点项目建设过程中,活动的协调、沟通策划等工作。
4.教学处。
创建体育特色学校重点项目工作开展的表彰、督查、整改,以及教学工作的安排与协调。
5.安全保卫处。
针对栖霞区实验小学特色学校创建项目工作的安全保障,应急情况的处理。
6.体育组。
针对全校的啦啦操普及做好一切工作,并在各类啦啦操赛事上用心用力,并在平时的教学、教研中不断提升自身素质,建设一支“来之能战、战之能胜”的队伍。
(二)规范制度保驾护航。
根据栖霞区实验小学未来啦啦操特色学校建设的未来规划,制定、完善学校体育特色工作组织实施、教学管理、训练和竞赛、运动安全防范、师资培训、检查督导等规章制度和工作制度。为栖霞区实验小学啦啦操未来发展五十年提供保障。
(三)激励前行越来越好。
把开展南京市体育特色学校纳入学校学年工作计划,制定目标和措施,定期考评。完善奖励制度,对体育特色活动开展好的班级和学生进行表彰奖励,鼓励和推荐有天赋、有潜力学生到上级特色学校及各级各类项目优秀运动队。同时,体育特色工作与教师的年度考核、职称评聘和奖教教学挂钩。
(四)硬件标准不断提高。
学校从人力、物力、财力等方面大力支持开展啦啦操运动项目的实施,在短短的两个月时间,拥有一流的硬件设备,建好三间一百平米左右操类训练房,按照高等体育院校的操类训练房配备,并配备啦啦操专用训练、比赛操垫。
我校已拥有3000平米的体育馆,将啦啦操训练、表演纳入专修配备中,为啦啦操的训练、表演提供一流的设施。随着硬件设施的逐步完善,学生训练套路的逐渐成型,我校还大量购买花球、服装等表演器械,并通过一些校内的表演、阳光体育等活动,锻炼队伍以及梯队建设。竞技体育的魅力在于拼搏,竞技体育的内涵在于未知,竞技体育的荣耀在于不屈服。栖霞区实验小学经过前期的规划、准备、实施,我们开始了一条辉煌之路。
(五)安全细致人人放心。
积极贯彻“安全第一,预防为主”的`方针,加强体育活动安全教育,严防体育活动安全事故的发生。制定体育活动应急预案,配备应急人员、必备器械和药品,及时应对各类突发事件的发生。鼓励学生购买意外伤害险。
体育特色课程实施方案
南京市第二十九中地处江苏省省会南京市,西濒长江,东临秦淮,是南京市区办学规模最大的学校。学校始建于1945年,至今已有70年的历史。学校目前有龙江、幕府、致远、龙蟠里四个校区。其中高中部44个班级,221名教职工,2100余名学生。
(二)实施“体育特色学校”的优势。
1.领导重视奠基础。建校以来,历届领导非常重视学校体育发展,方向明,思路清,措施实。多年来,学校被评为“南京市阳光体育学校”、“南京市体育特色学校”、“南京市体育项目传统学校”、“南京市体育基地学校”。多次被评为江苏省冬季三项先进集体。
2.硕果累累涨信心。我校武术队自建队以来,多次代表江苏省参加全国中学生运动会以及全国、省、市各级比赛,取得优异成绩,并向省、市输送了大批武术运动员;校足球队连续两年获得南京市校园足球联赛一等奖,学校多次获鼓楼区运动会、冬季三项总分第一名;多次获南京市健美操比赛一等奖。
3.特色建设促发展。学校重视体育队伍建设,大力推动群体活动,每学期春季开展“师生篮球联赛”,秋季开展“秋季校运动会”,冬季开展“冬季三项运动会暨长跑迎新活动”;2018年开始学校对学生体质健康测试采用了第三方测试,全部项目运用仪器测试,效果显著。建设学校体育校本课程,学校努力打造具有特色的“品质大课间”活动,把锻炼与趣味融于一体,提升品位。
4.特色体育强体质。人人学会两项以上体育锻炼技能。学校上午和下午都有大课间活动,人人每天锻炼一小时。2019年,96%学生达到《国家学生体质健康标准》及格等级以上。养成良好的体育锻炼习惯,体质健康水平得到提高。
5.搭建平台激发兴趣。现在学校有武术、足球、健身操、篮球、街舞、等体育社团,全校学生都在这些社团活动。
6.重视宣传营氛围。每逢举行各类活动,学校总是利用一切媒体大力宣传体育文化、培植体育兴趣、开展体育活动、举行体育比赛、表彰体育先进个人和集体。
1.“体育特色”理念化。营造人人参与、生气勃勃的校园“体育特色”氛围,进一步促进学生逐步形成健康意识和终身体育观。创造良好的“特色体育”条件,学生参与、学习、享受体育特色项目,激发学生的运动兴趣,逐步形成良好的体育观。
2.“特色体育”常规化。通过“体育特色学校”特色实施,形成适合学生身心发展规律,以及学校实际情况的阳光体育长效管理和运行的机制,保证学校阳光体育正常进行。
3.“体育特色”品质化。以实施体育特色学校为抓手,促进学生全面发展,深化学校素质教育。以体强身,提高学生健康水平;以体辅德,提高学生道德素养;以体增智,提高学生文化素养;以体益美,提高学生审美能力。
4.“体育特色”实效化。通过每天阳光一小时锻炼,增强学生体质。确实保证《国家学生体质健康标准》有效实施。全面提高学生《国家学生体质健康标准》达标水平。
1.“体育特色”树立“健康第一”、“终身体育”意识,发挥育人功能、教育功能,以达到健体、促德、增智、益美的作用。
2.“体育特色”要坚持以人为本,关注差异,重视学生个性发展,因人制宜发展学生特长。
3.“体育特色”与体育课教学相促进。“体育特色”弥补体育课课时少、课堂运动负荷不够等缺陷。体育课则可以指导体育锻炼健康、有序、科学地进行。体育课为“学”,学系统的运动技术,培养运动技能;“体育特色”为“用”,使学生在课堂上学到的运动技术,形成的运动技能有了用武之地。“学用结合”以达到“学以致用”。
4.“体育特色”与课外体育活动相结合。大力推行学校品质大课间体育活动形式,积极实施学生快乐体育园地,加强学生体育社团建设。通过广泛开展学生体育集体项目的竞赛、主题鲜明的具有地方特点的学生体育活动等,不断丰富学生课外体育活动的形式和内容。
5.“体育特色”与社区、家庭体育活动形成合力。学校与社区、家庭密切配合,把学校“体育特色”延伸到学生居住的社区,延伸到家庭,学生在假期、休息日也有丰富的体育活动。
学校成立以校长为组长,各室领导、体育老师为成员的实施领导小组,具体负责规划和实施。
(二)活动安排。
1.营造浓厚的“体育特色”氛围,逐步形成学校体育文化。
(3)开展“体育特色”为主题的班会活动。
(4)开展“体育特色”达标争章,评比阳光少年、阳光班级、阳光家庭、阳光教师,激励学生积极投入“体育特色”活动,形成体育锻炼习惯。
2.落实每天锻炼一小时,养成良好的体育锻炼习惯。
(1)充分认识开展中小学生每天一小时校园体育活动对提高全民健康素质的作用,把国家教育部文件精神落到实处,做到有计划、有考核、有检查。
(2)学校校长直接负责每天一小时的校园体育活动的总体安排,督促各部门充分重视这项工作,分管教学校长安排好活动时间,提出活动要求,确保活动时间,达到活动要求。
(3)学校建立校长室、教务处、学生处、年级部、体育组及班主任组成落实每天一小时体育活动的管理网络,确保既安排了活动时间,又能按质按量的开展活动。
(4)学校将把每天一小时体育活动的组织安排,实施工作纳入对部门、教师、班主任的工作绩效考核要求中,确保相关工作高质量的完成。
大课间具体安排内容:1、跑操2、素质操3、太极拳。
具体时间:
大课间:上午:9:05---9:30;下午:15:37—16:02。
眼操:上午:11:15—11:20;下午:14:47---14:52。
(三)、活动要求:
(1)提高认识,精心组织。开展每天1小时阳光体育运动,是新时期加强青少年体育、增强青少年体质的战略举措,其目的是要在全校形成浓郁的体育锻炼氛围和全员参与的体育风气,有效地促进全班积极参加体育锻炼,切实提高全体学生体质水平。
(2)加强宣传,营造氛围。利用班会和晨会,大力宣传每天1小时阳光体育运动,形成全班学生积极参加体育锻炼的体育活动氛围。
(3)加强教育,注意安全。在开展每天1小时阳光体育运动活动时,要切实加强体育活动的安全教育和管理,每次活动之前都要加强对学生的安全教育,做到有纪律、有秩序、服从统一组织、统一指挥,确保活动安全顺利。
3.人人学会一项以上体育锻炼技能,培养良好的体育素质。
(3)学校体育硬件方面积极创造条件,让学生选择其它自己喜欢的体育锻炼项目进行锻炼。
4.学生达到《国家学生体质健康标准》及格等级以上,体质健康水平得到提高。
(1)每学年进行一次学生《国家学生体质健康标准》统一测试。
(4)把学生《国家学生体质健康标准》达标作为体育成绩考核和评优评先的重要组成部分,测试成绩达到良好以及以上者,方可参加三好学生等荣誉评选,促进学生重视达标和达标成绩。
5.大力开展群众性体育活动,促进“体育特色”习惯形成。
(2)每月一次群众性体育活动,列入班集体竞赛范围,以竞赛促进班集体体育氛围的形成。
6.定期进行各类比赛,以比赛促活动,提升“体育特色”品位。
三月开展“师生篮球联赛”,九月开展“秋季运动会”,十二月开展“冬季三项运动会”,宣传体育文化、培植体育兴趣、开展体育活动、举行体育比赛、表彰体育先进个人和集体,形成浓厚体育氛围,培植学校体育文化。
(1)所有体育比赛,列入学校工作计划;
(2)体育比赛由校长室主抓,学生处牵头,各部门参与的综合性活动;
(3)各类比赛活动制订详细的实施计划。
7.加强学生体育社团建设,培养“阳光体育”特长生。
(1)根据学校实际和学生兴趣设立武术、健身操、足球等体育社团;
(2)各个体育社团要做到成员落实、场地落实、指导教师落实;
(3)为了解决学校教练不足,聘请校外教练充实学校教练队伍;
(4)积极组织社团学生参加各级各类比赛,促进水平提高,激发参加社团活动的积极性;
(5)学校要加强对社团活动的支持和管理,保证社团活动正常有序开展,要组织进行社团活动考核,保证活动的质量。
8.“体育特色”校内外齐开展,力争百花齐放。
家庭体育活动:亲子运动、家庭内的体育活动;
社区体育活动:社区体育俱乐部、辅导站、公园晨练等;
假期体育活动:学校布置假期体育作业,要求学生参加体育拓展项目、夏令营等。
(1)学校拟设立“体育特色”研究课题,研究学校开展“体育特色”的途径和方法,探索管理、活动开展、提升活动水平和文化氛围形成的规律,促进学校“体育特色”的有效性。
(2)邀请各方面专家对学校《“体育特色学校”实施方案》进行论证,确保实施方案的可行性、科学性和有效性。
1.思想保障:学校领导和全校教师要以人为本,树立“健康第一”、“终身体育”的意识,坚持学生和谐健康全面发展。教师特别是班主任老师要高度重视组织班级“体育特色”,认真落实学校“体育特色”各项措施,大力开展班级“体育特色”,促进学生养成积极主动的体育锻炼习惯,提高学生的'思想道德素质、文明礼仪素质和身体健康素质。
2.组织保障:成立校长为组长的“体育特色”领导小组,负责学校“体育特色”的规划、计划、活动组织、活动考核等工作。
3.制度保障:建立“体育特色”课程制度、活动制度、评比制度和考核制度,从制度上确保活动正常有序开展。
4.经费保障:保证“体育特色”经费投入,改造、维修、增添体育设施,配足配齐体育器材,有活动经费,确保“体育特色”正常进行。
5.安全保障:建立“体育特色”安全保障制度,落实责任,经常检查提醒,科学活动,把运动伤害减少到最低限度。
体育特色课程实施方案
一、指导思想:
为营造校园数学学习氛围,弘扬数学文化,激发提高学习兴趣,培养数学学习方面创新能力。我们通过开展丰富多彩的各项数学活动,为学生提供一个了解数学、获取数学知识的舞台,在校园里形成浓郁的数学文化氛围,让学生充分感受数学魅力,发现数学的无尽乐趣与无穷奥妙,进而产生一个良性循环,服务与提高自己数学的学习。
二、活动主题:
数学+探究=智慧+快乐。
三、活动口号:
亲近数学挑战数学。
四、活动内容:
1、数学日记。
2、数学手抄报。
3、口算及速算。
4、数独。
5、24点游戏。
6、数学智能。
7、五子棋。
五、参加人员:
中心小学全体教师及学生、各完小数学教师及学生。
六、领导小组:
组长:
副组长:
成员:
七、活动时间:
1、预赛:(10.8――10.25)。
2、决赛:(10.28――11.7)。
八、活动方式。
各小学自行组织预赛,选出一定数量的参加决赛的选手到中心小学进行决赛。
小学特色课程有哪些
本学期开始,云师大附属xx学校小学部的同学有了一个振奋人心的消息,每周三下午都不用上文化课了,取而代之的是10多种有趣的选修课和特色班,每个学生可以自由选择两种兴趣课程。除了传统的书法、声乐、舞蹈、篮球等课程,还有网球、拉丁舞、主持、科技等特色课。
昆明市各小学都开展了形式多样的特色课程,挖掘学生天赋和潜能,促进孩子个性化发展。如昆明高新一小可以学习茶艺、学做西餐、学泰语等小语种,xx区xx小学将武术、足球、网球等特色体育课程排进了学生课表,多种多样的特色课程已经成为了不少学校的一大品牌。
新举措每周三下午选修课取代文化课。
每周三,云师大附属xx学校小学部的学生都要带着网球拍、舞蹈服、葫芦丝或画笔等工具来到学校。因为这个学期开始,周三下午的文化课被取消了,学生不需要上语文和数学,取而代之的是分时段开设的10多门选修课和特色班。下午2点30分开始,学生可以从网球、书法、简笔画、声乐、英语口语、拉丁舞、儿童舞蹈7门选修课中选择一门学习;从4点10分开始,学生还可以从小主持人、科技、手工制作、美术(色彩)、篮球、乒乓球6门内容选择其一上特色班。
云师大附属xx学校小学部主任范淑敏说:“学校上学期就有了12门兴趣特色班,学生每周三放学后可以选择一门学习。但有家长与班主任老师交流,希望能多一些课外活动,让孩子多学些东西,这个学期开始学校就决定停上周三下午的文化课,将原本的12门特色班改成了7门选修课、6门特色班,这样每个学生一学期都能上两种课程。”
范淑敏说,“仅仅只是文化课教学与当代社会发展不符,我们希望多方面开发孩子兴趣,全面实施素质教育。而且安排在周三下午,也希望学生在一周中间能有一个调节放松的时间,这样做家长和学生都非常支持。此外,我们学校较大,每种选修课都能有各自的场地,舞蹈室、声乐教室、球场都有,希望能利用学校硬件优势尝试些不一样的东西。”
兴趣点手工制作和网球最受学生欢迎。
每周三下午,云师大附属xx学校小学部里充满了活力,悠扬的旋律、优美的舞姿、运动的身影充斥在校园的不同角落。学校本学期推出的校本课程新举措,也获得了家长和学生的一致好评。在学校门口等孩子放学的家长杨女士说,“学校资源多,多些这样的活动能让孩子多学点东西,有利于孩子个性发展,小孩子能在一起玩他们也很开心。”
6门特色班课程中,手工制作和美术(色彩)很受学生欢迎。而7门选修课中,最受欢迎的是网球课,一年级200多名学生中有60多人选了网球。“一开始我们也担心一年级孩子太小,网球学起来会难一些。但其实一年级的孩子启蒙刚刚好,家长和孩子都很喜欢。网球课老师是学校从俱乐部外聘的专业教练,课上用的球和球拍也是儿童专用的。”范淑敏说。
此外,拉丁舞也很受学生欢迎。记者在拉丁舞教室看到,41名学生正对着大镜子跟老师学基本动作,其中只有6名是男生。男生之一何梓豪腼腆地说,“很多男生都觉得舞蹈是女生跳的,所以课上男生不多。其实自己的拉丁舞也是父母帮选的,但上了几堂课感觉自己也挺喜欢的。一会儿跳完拉丁舞要去打篮球,在选修课和特色班上还认识了很多朋友,特别开心。”
有亮点昆明各小学积极探索特色课程。
除了云师大附属xx学校小学部,昆明市各小学都开展了形式多样的特色课程,培养孩子兴趣特长,引导学生个性化发展。如xx区武成小学本学期新增了49门特色课程,并推出了“特色课程选课网”。除了学校的专职教师,还有云南知名主持人等各界人士参与教学,用高选择、多样性的课程开发学生潜能,为孩子成长创造条件。
昆明高新一小在每周二下午一节课后开展了200多个内容多样的社团,大多由学校老师根据自身特长授课,学生可以自由选择和尝试。除了传统的足球、篮球、乒乓球、书法、阅读等,还有射箭、茶艺、泥塑、古筝、机器人这样的特色社团。此外,学生还可以在生态教室里了解生物多样性,可以在生活教室学做西餐,也可以设计小工艺品、玩魔方、学手语,或学习泰语、越南语等小语种。
xx区xx小学从本学期开始也将学校特色课程分为了两部分。一部分进入了课程教学,将原本每周3节体育课变成了2节常规体育课和1节特色体育课,分年级学习不同体育项目。一年级学生学武术,二年级男生学足球、女生学健美操,三年级学乒乓球,四年级学网球,五年级学篮球,六年级学排球,保证所有学生小学毕业后都能掌握6项体育技能。另一部分是每周三下午一节课后的特色兴趣班,分为校级和年级两个层次,全校2000多名学生根据自己的喜好走班参与近60种课程。
xx小学校长魏晴说,“每个孩子都有自己的天赋和潜能,多样化的特色课程也是为了促进孩子个性化、科学化发展。每个人兴趣不同,发展也不一样,为此学校目前还在探索选考模式,除了必考的语文、数学,孩子还可以选考其他2~3门课程,最后来算综合成绩。”
幼儿园特色课程实施方案
1.在观察的基础上让幼儿学习塑造物体的主要特征。
2.巩固团、搓、压、捏等技能。
1.各色的橡皮泥,泥工板,剪刀、蓝色卡纸、牙签。
2.教师制作的范画一副。
(一)开始部分:以儿歌《三条鱼》的律动导入,引起幼儿活动的兴趣。
(二)基本部分:
1.出示图片,引起兴趣。今天我们班来了一位小客人,是谁呀?(小鱼)让幼儿进一步感受鱼的特征,并重点引导幼儿观察鱼的形状、色彩以及身上的花纹等。观察后让幼儿描述鱼的外形特征。小结:鱼的外形特征主要是身体较大,比较扁,有尾巴,身上有鱼鳍和鱼鳞。
4.教师示范制作鱼选择一块橡皮泥捏软,做鱼的身体。另选一样不同颜色的橡皮泥一分为三做鱼的尾鳍,背鳍和腹鳍。用白色和黑色橡皮泥做鱼眼睛。做鱼的身体时先把泥搓成椭圆形,再压扁分别贴上尾鳍、背鳍、腹鳍和鱼眼睛。再用不同颜色的橡皮泥搓成长条做出鱼身上的纹理就可以了。最后用你喜欢的颜色做出泡泡,用绿颜色做水草。
(三)幼儿制作:
1.今天老师给你们准备了橡皮泥、剪刀、工具、泥工板。你可以制作与老师不一样的鱼,比比谁的鱼最漂亮,和别人的不一样。
2.教师巡回指导。
(四)展示、评价作品,结束活动。
将作品摆放在展示台上,师生共同进行评析,鼓励幼儿自己介绍作品,并评出好作品。
中班美术活动教案《小蜘蛛织网》幼儿创意美术课程特色介绍
活动目标:1、幼儿能通过比较蜘蛛网,发现蛛网织的密,不断开的特点,培养一定的观察力。
2、幼儿能愉快地尝试画画,并能体验成功的.快乐。
活动准备:蜡笔,正方形画纸,蜘蛛网范例,蜘蛛标记,展示板等。
前期经验:通过图片,书籍,录象等资料认识了蜘蛛的外形,会织网的本领。通过查阅书籍,了解了蛛网能捉害虫,蛛网有粘性等,对蛛网有一定的认识和印象。
活动过程:
一、自编故事导入,引起幼儿兴趣。
师:(延续“好忙的蜘蛛”中的内容)小蜘蛛织了许多蛛网,它决定开一个蛛网商店,卖给需要用的朋友,我们一起去看看。
二、帮助小动物挑选蜘蛛网,发现蛛网的秘密。
1、师:小白兔来买蛛网,看见这么多,不知道选哪一个才好,哪位宝宝愿意帮它选一个呢?幼儿讨论。
师:说说选中合适的理由。怎样的蛛网才算好用呢?
小结:原来蛛网要织的密密的,不断开的才牢,才能抓住小害虫。
2、邀请幼儿扮演小羊挑选蛛网。及时巩固刚才的小结。
3、师扮演小猫选了疏的蛛网,引导幼儿及时帮助小猫。
三、个别幼儿示范,学画蜘蛛网。
师:小蜘蛛的货快卖完了,要进点货,我们一起画吧。
邀请一个幼儿上来尝试画蛛网。师可以适当指导。
四、幼儿分散自己画蜘蛛网,师个别指导。
五、评价幼儿的作品。
这张网织的真好,一只蚊子飞过来,粘住了…….
美术特色课程建设心得体会
第一段:引言(150字左右)。
美术特色课程建设是近年来教育领域的一个热门话题。通过开展特色的美术课程,学校可以更好地培养学生的审美能力和创造力,培养他们对艺术的热爱和追求。在参与美术特色课程建设的过程中,我深深体会到了培养学生综合素质的重要性,同时也发现了一些关键因素对于课程建设的影响。
第二段:创造性思维的培养(250字左右)。
美术特色课程的一个重要目标就是培养学生的创造性思维能力。在课程中,我们注重培养学生的观察能力和自由表达能力。通过观察和分析各种艺术形式和作品,学生逐渐形成了独特的审美眼光,并能够将自己的思想和情感表达出来。同时,我们还鼓励学生尝试不同的艺术手法和媒材,培养他们的创造力和想象力。通过这些培养,学生的思维方式得到了拓宽,能够更好地面对问题并找到解决方法。
第三段:情感态度的培养(250字左右)。
美术作为一种艺术形式,更是一种情感的表达方式。在美术特色课程建设中,我们认为培养学生积极的情感态度至关重要。通过学习和欣赏艺术作品,学生能够感受到艺术家的情感和思想,从而培养自己的情感态度。我们组织学生参观博物馆和艺术展览,增加他们对于艺术的接触和了解,使他们能够从中汲取养分。此外,我们还通过激发学生的情感表达和创作,让他们学会用自己的方式传递情感。通过这种方式培养学生的情感态度,既能够提高他们的审美素养,也能够让他们更好地面对生活中的各种情感体验。
第四段:团队合作的重要性(250字左右)。
美术特色课程的建设不仅仅是一门学科的建设,更是涉及到多个学科的交叉。在课程中,我们鼓励学生进行团队合作,培养他们的团队精神。通过与学生的合作和交流,我深深体会到了团队合作的重要性。每个学生都有自己的特长和领域,通过合作,他们可以互相学习,并且能够更好地完成任务。团队合作也能够培养学生的沟通能力和合作意识,为他们未来的发展打下坚实的基础。
第五段:总结(200字左右)。
通过参与美术特色课程建设,我深刻体会到了培养学生综合素质的重要性。创造性思维的培养、情感态度的培养和团队合作的重要性都对于课程建设起到了重要的推动作用。美术特色课程不仅能够丰富学生的艺术生活,还能够培养他们的综合素质,使他们更好地适应社会的发展和变化。我相信随着美术特色课程的不断完善和发展,学生们将会在艺术的熏陶下茁壮成长。
幼儿园特色课程足球活动实施方案精选
我园始终坚持“文化引领,内涵发展”思想,关注幼儿健康全面发展,以幼儿园“快乐课程”为载体,以课程游戏化为契机,统筹兼顾,积极开展足球游戏活动,建设幼儿园足球文化。足球友谊赛是以足球为媒介,以体育为桥梁,以沟通为目的,因此,我园准备开展足球校队友谊赛,以球交友,以球交流,通过与其他学校的足球互动,增进校队之间的友谊,培养幼儿合作能力与团队意识,促进幼儿全面发展,让幼儿在快乐、丰富的足球氛围中健康地成长。
梦想从“足”开始。
班级联赛。
20xx年4月。
xx市红梅幼儿园操场。
(1)xx市红梅幼儿园足球队、幼儿、教师、家长。
1、通过开展足球友谊赛,增加孩子之间足球交流、沟通的机会,让孩子进一步认识足球,喜欢足球运动,感受足球游戏的乐趣。
2、通过足球比赛,发展孩子的足球技术,动作的协调性和灵活性,促进孩子身体机能的发展,增强幼儿体质。
3、通过比赛环节,引导孩子了解足球比赛场地和比赛礼仪,让孩子感受丰富多彩的足球文化。
4、增强孩子的竞争意识,培养孩子通过努力克服困难的精神,了解团结的'重要,形成荣誉感。
5、为孩子创造一个良好的合作氛围,营造一种积极向上,勇于拼搏的足球精神,让孩子在游戏中锻炼,在锻炼中快乐!
(1)由足球小组老师通知、带领参赛幼儿。
(2)准备在比赛中用到的足球材料。
(3)教师提前布置好活动场地。
(4)准备好后勤物资,做好后勤保障工作。
(1)在布置赛场时,应仔细观察周围环境,保证没有安全隐患的存在。
(2)提前做好活动的组织工作,遵守活动的纪律,事先订好活动计划,让参赛人员熟悉整个活动流程以及活动环境。
(3)对孩子进行安全、纪律教育,各负责人应该随时清点孩子人数,不允许孩子自由乱跑,提醒孩子及家长“安全第一,比赛第二。”
(4)教师应该做好温开水的提供工作,在进行足球比赛过后,应进行适当地休息。
(5)全体师生以及家长全部着运动装进场,不能够提前退场,避免影响其他人。
(1)总策划:鞠红、朱岚、刘娟。
(2)现场总负责:胡庆玲。
(3)通讯报道:方迪。
(4)音响、摄影:王越。
(5)校队带队:韩林亚。
(6)裁判:方力静。
(7)主持:李乐。
(8)安全保障:张璐。
(一)开幕式。
(1)运动员进场。
(2)领导致辞宣布开幕。
(3)升国旗唱国歌。
(二)活动项目。
1、开场:足球操。
2、足球游戏六项。
校队对抗赛(双方握手仪式合影仪式)。
规则:每队5位小朋友进行足球对抗赛。一场后胜利的一方得3分,输的得1分,平局各得2分。
xx。
xx。
xx。
中班美术活动教案《小蜘蛛织网》幼儿创意美术课程特色介绍
活动目标:1.尝试将线条进行创造性地组合,变化出丰富多样的装饰图案。2.体验线条组合变化的乐趣和成功的喜悦。活动准备:记号笔人手一支,森林背景图。活动过程:一、看动画,引发兴趣。小朋友,今天我给你们带来了一只小昆虫,它是谁呢?又在忙些什么呢?我们一起来看看吧。(播放动画)停在最后一个画面。二、通过提问,了解蜘蛛的外形特征和生活特性提问:是谁呀?(蜘蛛)它在忙些什么呢?(织网)在哪儿织网?(大树旁或大树下、或屋檐下)他们织网用来干什么的呀?(捉害虫)对了,蜘蛛很能干,也很勤劳,在大树旁、屋檐下或者草丛里吐丝织网,捕捉飞虫吃。那么,蜘蛛织的网是什么样的呢?(像一把撑开的圆圆的伞面)那它是怎么织的呢?(选好地点,搭好支架,然后织网)三、创造情境,进行示范。1.最近呀,掀掉盖的布。森林里的动物妈妈们可着急啦,你知道为什么吗?(猜测)原来,最近森林里的蚊子和飞虫特别多,害得动物宝宝们晚上都睡不着觉了,动物妈妈们听说小蜘蛛会织网捉虫子,想请小蜘蛛来帮忙。我们把小蜘蛛请出来吧。2.示范。我来把小蜘蛛请出来吧。画:先选好地点,选在大树下,请出小蜘蛛。圆圆的肚皮,小小的脑袋,圆溜溜的眼睛,一对小敖牙,从这儿朝前伸出一对小脚,在身子这儿伸出三对小小脚,一对(朝前),两对(朝后)、三对(朝后),身上再加上漂亮的花纹,看这只小蜘蛛多漂亮呀。现在开始吐丝织网喽,……(由中心向四周放射出十字架式的直线),注意啦线要直,线与线之间的距离要均匀;不然,风儿一吹,网就掉了。支架搭好了,现在吐丝至横线了,……网儿织好了,四、幼儿操作。1.蚊虫太多了,一只蜘蛛来不及,你们也把其他小蜘蛛请出来织网吧,2.提出要求:你想让小蜘蛛把网织在哪儿呢?(幼儿说)小结:可以在大树之间织一张大大的网,也可以在小草之间织一张小小的网,蜘蛛可以坐在网中间,也可以悄悄地躲在网边上。好了,现在找个地方开始吧。3.幼儿操作,教师以游戏情境的口吻指导孩子把网织牢,距离差不多,指导幼儿将画面丰满。五、欣赏评价网儿织好了,我们一起来看看,……评价作品。这么多的蜘蛛网,就像许多大大的蚊帐,挡住了蚊虫,动物宝宝安静地睡着了,动物妈妈们高兴说:谢谢小朋友。你们说:(不用谢)。
小学特色课程有哪些
为进一步突出办学特色,深入实施素质教育,依托一流的教学设施和南山集团的资源优势,结合小学段学生的年龄特点,我校开发了钢琴大课、形体大课、游泳大课、英语等校本课程,现将具体实施方案制定如下:
一、课程设计背景。
(一)现实背景。
根据教育部基础教育课程改革的基本要求,校本课程与国家、地方课程相互依存、互为补充,对丰富和充实课程体系具有重要的现实意义,可以丰富学生的学识,培养学生动手能力,发展学生的创新能力,陶冶学生的情操,促进学生全面、和谐、可持续发展。为此,我校应积极推进校本课程建设,努力构建具有学校特色的校本课程体系。
(二)发展前景。
1、特色学校是现代学校的鲜明标志,有特色才有办学质量,有特色才有办学效益,有特色才有学校的可持续发展。要实现特色立校,就必须引导和推进办学特色的创建和提炼工作。
2、作为一所民办学校,办学自主权的扩大,为建设特色学校提供了有利的平台,让学校能更好地发挥自己的优势,形成自己的特色,赢得家长和社会更大的认可。
(三)现有条件。
1、一流的教学设施。我校位于龙口市东海开发区,是南山集团投资5亿元建设的高标准寄宿制学校。学校拥有音美楼、游泳馆、体育馆、天文台等一流的教学设施,总占地1000亩,现有在校生近万人。
书法特色课程实施方案
汉字是中华民族的伟大发明,是我们中华民族传统文化的重要组成部分,是传承上下五千年文明的载体。写字(书法)在我国有着悠久的历史和广泛的群众基础。在它发展和传承的过程中,其独特的艺术魅力和鲜明的民族个性得到了超越国界的承认。写字(书法)不仅有其实用意义,而且还有独特的艺术性和多元的育人功能,是学校素质教育不可分割的重要内容。然而当前计算机汉字输入技术的迅速发展,严重地冲击着写字(书法)这一传统的艺术,致使许多教师、家庭、学生忽视了汉字的书写能力培养,降低了对书写美的要求与追求,学生中近视、姿势不规范、作业不美观、学习不耐心细致、不会欣赏写字(书法)作品的人增多,部分学生对本民族传统文化艺术的代表——书法艺术,缺乏继承弘扬的责任意识。
我校把“写字”作为校本课程,以“学习写字、陶冶情操、完善人格”为指导思想,以教育学生树立公民道德意识为目标,将写字作为对学生进行“规规矩矩写字,认认真真做事,堂堂正正做人”的教育的有效途径。全面提高学生的写字水平和艺术素养。
写字教学具有丰富的审美内容和很高的审美教育价值,能帮助学生形成高尚的思想情操。在教学中,我们把书写文字的形体同理解文字的内容有机结合。对学生进行人格修养的教育,依据不同年龄选择教学内容分层落实德育目标。通过学写字增强学生的艺术素养,提高学生的生活品味。培养学生规范、端正、整洁地书写汉字,养成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,具有初步的书法欣赏能力,是现代中国公民应有的基本素养。
1、帮助小学生学习和掌握写字(书法)艺术的一般知识;
3、指导小学生逐步养成最基本的对写字(书法)作品审美兴趣;
4、指导小学生逐步提高表现写字(书法)美的能力。
1、引导小学生在写字(书法)过程中逐步形成对写字(书法)的兴趣爱好;
4、通过写字(书法)教育,塑造学生健全完美的人格,培养他们良好的心理品质;
5、引导小学生在学习书法过程中增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解。培养继承祖国优秀文化艺术的责任情感。
根据课程目标的定位,我们开设写字校本课程的内容主要包括两方面:
1、培养学生养成良好的书写习惯,进行写字(书法)基本技能的训练。
2、围绕写字教育开展的一系列的活动。
(2)开展写字(书法)竞赛、书法展览;
(3)组织参观各类书法展,欣赏(写字)书法作品;
(4)建设书法教育网,利用网络资源进行写字(书法)作品欣赏、评价;
(5)出版师生作品集等。
(一)各段要求:
低年段:
1、培养正确的写字姿势、执笔、运笔方法,培养学习兴趣。
2、教育学生从点滴做起,养成做事认真的态度。
中年段:
1、比较熟练地书写汉字,做到字迹工整、美观,培养良好的写字习惯。
2、教育学生知道做一个怎样的人。
高年段:
1、能熟练地书写汉字,养成良好的写字习惯,形成书写风格。
2、教育学生要懂得怎样做人。
(二)让学生领悟:
坐姿端正的平稳美、书写态度的庄重美、进行书写的平心静气美,提高学生的文化素养的修养,把每个字写得端端正正、规规矩矩、富有活力。
(一)根据各年级的课程内容进行检测。
低年级:坐姿、写姿、笔姿是否合格,基本笔法是过关。
中年级:是否能正确、熟练地书写,做到工整、美观。
高年级:是否能正确、熟练地书写,写出自己的风格。
(二)管理:
1、教导处每月进行一次校本课程的验收工作,发现问题及时整改。
2、每学期举办写字展览,对成绩突出的学生和教师给予奖励。
3、全校教师齐抓共管,做到“提笔即是练字时”。
组长:张从胜。
副组长:徐洪涛。
组员:韩敬亭、陈德富、徐杰、任仲恩、年级主任、语文教师。
幼儿园特色课程实施方案
我园是一所xx年独立办园的年轻学校,是上海市二级一类幼儿园。生源充足,设施设备先进,适应教改需求。xx年至今,我园在音乐教学上进行了较深入的实践探索,积累了一定的适应农村幼儿发展需求的音乐教学经验,并向音乐艺术的整体化的办园特色努力。
1、课程组织。
我园成立课程部,下设课程领导小组、基础课程部和特色课程部。课程领导小组由园长、课程部长、教研组长等组成,主要负责幼儿园课程方案的制定、评价、调整及师训等。各教研组在课程部的指导下负责本年级组课程的组织、实施。
2、职责任务。
规划幼儿园课程设置框架,科学制定各类型活动的时间和比例,制定和调节不同季节的作息时间安排表,负责课程和教学评价,定期组织课程设计和组织实施的会议,负责幼儿园课程资源库的建立和补充完善等。
以幼儿发展为本,尊重并提供幼儿身心发展的基本需求,尊重并提供幼儿个性发展的需求,尊重并提供幼儿地域文化发展的需求。
仁爱之美:感恩、关爱、欣赏、
个性之美:大胆、勇敢、自信。
礼仪之美:洁净、礼貌、谦让。
创造之美:想像、创造、审美。
具体目标:
1、初步了解并遵守共同生活所必需的规则,体验并认识人与人之间相互关爱与协作的重要和快乐。
2、初步形成文明生活的态度和习惯,独立自信地做力所能及的事,有初步的责任感。
3、积极活动,增强体质,提高运动能力和行动的安全性。
4、亲近自然,接触社会,初步了解人与环境的依存关系,有认识和探索的兴趣。
5、初步接触多元文化,能发现和感受生活中的美,萌发初步的审美情趣。
6、积极尝试运用各种感官和方式进行表达和表现,有一定的想象力和创造性。
7、喜欢倾听音乐,对音乐艺术敏感,积极参加各种音乐艺术活动,大胆表现表达,有初步的剧院文化修养和艺术形态。
生活性、艺术性、本土性、
1、生活性。
以二期课改理念为指导,尊重幼儿的兴趣,尊重幼儿的生活,尊重幼儿的经验,“增强课程内容与生活的联系”(《指南》),围绕幼儿生活(农村典型生活场景和事物特征)选择课程内容,设计课程方案,提升幼儿生活经验,拓展幼儿的视野。
2、艺术性。
《指南》中指出,要从生活习惯、规则意识、学习能力、情感与自我意识及审美情趣等多方面为幼儿的终身发展奠定基础。随着物质生活水平的不断提升,人们越来越认识到艺术审美在生活中的重要意义。农村幼儿普遍拘谨、不自信、气质欠佳,缺乏明确的精神需求,而音乐艺术教育则从外在的艺术环境、内在的艺术熏陶、直接的艺术体验、间接的艺术欣赏陶冶着幼儿的艺术情操,提升着幼儿的艺术情趣、改善着幼儿的艺术气质,逐步形成用“艺术的、审美的态度对待生活”的核心价值观。
3、本土性。
《指南》中强调课程内容具有地方或幼儿园特色(p9),白鹤是上海市有名的沪剧之镇,白鹤孩子们的生活中时时弥漫着浓郁的沪语戏曲。因地制宜地将沪剧引入我园的课程,凸显了课程的地方色彩,也是尊重幼儿生活经验的直观体现。
(一)课程设置。
1、课程结构。
我园全日制招收3—6岁幼儿,按年龄设置小班(3—4岁)、中班(4—5岁)大班(5—6岁)三个年龄段,并根据幼儿的不同年龄和身心特点及发展水平设置相应的课程。
基础课程:生活运动游戏学习。
特色活动:音乐活动沪剧欣赏。
生活活动:
帮助幼儿在真实的生活情境中培养初步的自理能力和良好的生活习惯,在安全、愉快、健康的生活环境中成长。主要内容有生活自理、文明交往、自我保护、环境卫生、生活规则等,为幼儿的后续生活奠定基础。
运动活动:
旨在提高幼儿身体素质、动作协调能力和适应环境的能力以及安全保护的意识和能力,为幼儿的健康体质奠定基础。主要内容有形体操、徒手操、律动、体育游戏、器械运动、利用自然因素锻炼等。
游戏活动:
旨在满足幼儿自主、自发性活动需要,发展幼儿想象力、创造力和交往合作能力,促进幼儿情感、个性的健康发展,主要内容有角色游戏(我爱我家、理发店、肯德基、小商品市场、汽车站等)、结构游戏、表演游戏(大、小舞台)、自由活动等。
学习活动:
旨在激发幼儿主动探索、积极体验,促使幼儿在认知态度和认知能力等方面不断进步,为幼儿的后续学习奠定基础。学习活动主要以主题形式推进和以各类区域活动辅助。各个主题活动计划还在不断的实践改进中。
2、课程分配。
3、课程组织。
1、二期课改配套教材(生活、运动、学习、游戏)——上海教育出版社xx年版;。
2、多元整合幼儿园活动课程——少年儿童出版社xx年版;。
3、“嫣红姹紫开遍”幼儿园综合性主题教育新创版——百家出版社xx年版;。
4、白幼园本音乐教材推荐;。
1、教师专业发展和园本研修推进策略。
根据二期课改精神和教师专业现状及特色构建需求,以《文学艺术室》、《技术开发室》、《道德风尚室》、《课堂实践室》为载体,以“个人原创、自主推荐、课堂实磨、全园展示、分层研讨、现场解惑、经验共享”为白幼园本研修的一般流程,逐步提升教师的专业技能和专业技术。
2、课程评价与调整策略。
通过每月常态幼儿发展水平评估(症断性评估)、每学期期末的专项评估(结果性评估)、教师课堂教学展示、随堂听课、园本教研、组长例会等收集课程实施效果的信息。
在全面收集信息的基础上,每年暑期由课程领导小组进行课程信息的分析、课程内容的调整、课程实施策略的完善等。
3、行政支持和社区支援策略。
不断完善幼儿园教育环境,专业设计和创建,融入更多“以幼儿发展为本”的课程理念和“生活性、艺术性、本土性”的课程特点。
通过家长会、幼儿成长手册、家园联系栏等各种途径向家长宣传本园的课程理念、课程结构和实施途径及方法,扩大家长对课程的了解,增进其对课程实施的关注和支持,使家长成为有效的课程资源。
归纳学校周边社区的可利用教育资源纳入课程,扩大新课程在社区的影响力。
略
幼儿园特色课程足球活动实施方案
为了使我校能在教育浪潮中彰显个性,使学校的体育教学工作在原有基础上有新的突破,学校紧紧抓住教育事业发展的大好机遇,以与时俱进的姿态坚持特色立校,谋求素质教育的新突破,结合姜堰市教育局、体育局提倡发展“校园小足球”运动的契机,创建我校“校园小足球”特色,现制定此实施方案。
组长:xx。
副组长:xx。
常务副组长:xx。
成员:xx各体育教师及各班主任。
(一)训练时间:体育课、大课间体育活动、阳光体育活动时间(各班结合阳光体育活动安排表)。
(二)活动组织实施。
1、定期对所有体育教师进行足球知识校本培训,适当聘请体育局相关教练进行专题讲座、相关竞技技能的辅导。
2、分段在全校推广普及小足球运动。一二年级以观摩、基本功练习(带球跑、原地传接球等)为主;三四年级以熟悉球性、3—5人一组面对面的传接球练习、直线带球射门、绕标志物射门、指导员传球接球后射门、踢点球、了解足球的相关知识为主;五六年级进行比较系统的训练:以行进间的传接球练习、运球过人技术的练习、配合进行班级足球比赛为主。
3、以班级为单位,班班成立足球队,学校成立足球队(五六年级为主),男女生人数不少于8人。班级足球队,利用体育课、阳光体育活动时间进行相应的训练;校足球队,利用大课间体育活动、阳光体育活动、兴趣小组活动时间训练。
4、学校每学期至少举行一次班级联赛。一至四年级展示为主,在展示过程中发现人才,进行重点培养。五六年级以比赛为主。
5、积极组织参加校级联赛、市级比赛等大规模的小足球竞技活动。
6、逐步改善学校足球场地,配备符合要求的球门、运动装备等。每年安排一定的经费用于“校园足球“的`推广普及、师资培训、外出活动等。
1、足球指导员的科学合理组织安排是开展好校园足球活动的前提,需要精心准备。每次活动内容可结合场地、时间等灵活自主科学安排掌握。
2、让每个学生都知道当日活动的内容、要求,在活动中享受快乐。
3、足球指导员指导很辛苦,要用鼓励的语言,切忌急功近利,逐步培养学生的兴趣。
4、组织比赛是最好的训练手段,有效的组织是关键,坚持不懈是取得成功的法宝,尊重理解是最好的沟通方式。
1、将校园足球特色活动列入学校工作计划。
2、校园足球专项活动经费列入每年学校预算。
3、校园足球师资培训列入教师校本培训计划。
4、校园足球相关指导工作列入绩效考核。
1、各班组建啦啦队,制定班级特有的标语、口号、队服和队旗,在班级的文化墙上设立特有的足球板块,选出班级的足球明星,队班级足球队进行宣传,建立好明星效应。
2、学校足球文化方面,加强学校足球文化建设,建立学校足球文化墙,设立学校足球标语,选出校级足球小明星,成立校级足球啦啦队。
3、学校开展校园足球啦啦队比赛,提升学校啦啦队水平。
(一)经费来源。
我校开展校园足球的所有经费全部来自财政全额拨款。
(二)经费管理。
1、建立独立的账目,确保专款专用;
2、严格执行财务管理制度和审计规定。
(三)经费用途。
1、足球运动员训练时饮用水、训练器材等费用。
2、足球运动员竞赛时服装、交通、食宿、营养补助等费用。
3、足球教练员带队训练加班费和带队竞赛时服装、交通、食宿费用等。
4、校园足球开展活动组织、宣传等活动费用。
5、校园足球设施的添置与维护费用。
6、表彰和奖励优秀足球教练员、运动员、校园足球管理人员。
花样跳绳特色课程实施方案
三、四、五、六年级。
三年级1-2级动作。4—6年级,单人一分钟双摇淘汰赛,团队组合花样跳。
1、参与人数。3年级参赛团队学生10人以上,4-6年级单人一分钟双摇淘汰赛每班5人,团队组合花样人数不限。各班双摇参赛学生名单于4月16日前报政教处张琼康处。
2、双摇个人赛。跳绳从头上方经过体前绕脚下两周并跳起一次就是双摇。双摇实行淘汰赛,跳坏以后自动下场,每年级比赛一场,按坚持时间长短取名次。考虑学生身体极限和安全,时间定为1分钟内,班主任告知学生身体承受不了时,必须下场。
3、三年级花样赛。1-2级动作,以最炫民族风为音乐伴奏,以动作的完成度、熟练度、整齐度记团体成绩分。(百度视频上查《全国大众跳绳六级规定动作》有分解动作教学)。
4、团体组合花样。以花样的种数、花样的难度、花样参与人数的数量进行团体记分,每种花样2次挑战机会。
个人双摇奖设为:每年级一等奖1人,二等奖2人,三等奖3人,学校颁发雅趣星和荣誉证书。
集体奖设为:一等奖4名,二等奖4名(每年级各一名),三等奖7名。一等奖两根长绳,二等奖一根长绳一根短绳,三等奖一根短绳。并纳入考核加分。
组长:xx。
副组长:xx。
裁判员:xx。
计分:x。
摄像:x。
画线:x。
证书填写:x。
请各班抓紧时间对参赛选手进行培训,以期取得优异成绩。