二年级语文识字教案（实用16篇）

为了提高学生的学习效果和教学水平，我们需要制定详细的教案。以下是小编为大家整理的二年级数学教案范例，供大家参考和借鉴。

小学二年级语文教案：识字

教学目标:。

1.学会本课5个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识1个笔画。理解由生字组成的词语。

2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。

3.了解公园里的景物与设施，能感受韵文所描绘的公园景色的优美。

教学重难点:。

1.指导学生观察图画，了解课文中的事物，训练学生说话的能力。

教学时间:。

2课时。

教学准备:。

课件词卡。

第一课时。

教学目的。

认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。

能读准确通顺地读韵文。

教学过程。

一、创设情境，导入新课。

师：同学们，今天王老师给大家带了一个新朋友小叮当，小叮当想请大家猜个小谜语，咱们一起来看一看吧。请听：有个地方真美丽，绿草红花铺满地，还有木马和滑梯，小朋友们真欢喜。(谜底：公园)。

过渡语：对了，就是公园。这节课咱们就一起去公园逛一逛，学一学——出示课题识字3(板书课题)。

那王老师想让大家想一想你觉得公园是怎么样的，王老师觉得公园是美丽的，(美丽的)公园，出示()公园，指导说话。

二、指导看图，初步感受词串。

由近到远，从左往右出示课文词串，从而指导学生学会看图方法。

三、教学词串，感悟词串所描写的景色之美。

(一)教学第一行(公园绿树红花)。

请大家把语文书翻到第62页，自己小声拼一拼，读一读这些词语，注意一定要看清音节读准字音哦。

1.指名读。正音，读准字音。

2.这一行中，有两个表示颜色的字，你能找到吗?(绿，红)。

3.(幻灯树木图片)学习：绿树。你们瞧，公园里的树怎么样?(指名读)。

4.(出示图)学习：红花。这个词，谁能看着图读好它。去掉图，你还会读吗?指名读。

师：蓝天白云青山绿水，你看，加了表示颜色的词，大自然变得多美啊，我们一起美美地读读，齐读。

(二)教学第二行(小桥流水宝塔)。

1.公园里除了树绿花红，还美在哪里呢?

2.读准字音，正音，指名读。

3.练习说话：公园里的游戏项目真多，谁能用公园里有()，有()，还有()，我们玩得真开心。

4、出示前六行词串，齐读，开火车读。

过渡语：这个公园可真美啊，绿树成荫，红花遍地，清澈的小河潺潺地流着。让我们一起读出公园的优美景色。(齐读，前两行)。

(三)教学第三、四行。

过渡语：公园里景色虽然优美，但最吸引我们小朋友的还是那些好玩的游乐设施.

1.哇，游乐场可热闹了，小朋友正开心地玩呢?你们想不想玩?

2.想玩，就必须要认识每个娱乐设施的名称。

3.课件出示让生一一指认并正确读出(齐读后两行)。

4.游戏放松。

想不想玩，好，我们一起来玩玩。

小朋友们，来跟老师一起鼓掌玩游戏，仔细听老师念。

师：转、转、转，转什么?生：转、转、转，转转椅。

师：开、开、开，开什么?生：开、开、开，开火车。

师：穿、穿、穿，穿什么?生：穿、穿、穿，穿山洞。

师：滑、滑、滑，滑什么?生：滑、滑、滑，滑滑梯。

师：荡、荡、荡，荡什么?生：荡、荡、荡，荡荡椅。

师：骑、骑、骑，骑什么?生：骑、骑、骑，骑木马。

5.大家玩得这么开心，来一起读出游玩的快乐。(男女生赛读)。

四、整篇朗读。

今天学的这些词串连在一起，就成了一篇韵文。谁来美美地读好这篇韵文?

齐读、开小火车读一读。

小学二年级语文教案《识字2》

二年级语文识字6教案案例

教学要求：

1、认识16生字，其中会写“照、路、旁、嫩、坛、搂、响、裙”8个字。

2、学习默读课文，尝试概括内容。

3、了解梦梦善于观察，富于想象的特点，学做聪明的孩子。

教学重点、难点：

1、掌握生字的音、形、义，默读课文，概括内容。

2、了解梦梦是怎样展开想象的。

教学准备：生字卡片、谜语。

课时安排：2课时。

教学过程：

第一课时。

一、猜谜导入。

1、今天，老师给同学们带来一个谜语，看哪个聪明的孩子猜得又快又准。

2、出示谜面，指名猜。(花儿见它点头，禾苗见它招手……)。

3、有一个聪明的孩子，名字叫梦梦，她能给够给看不到、摸不着的风姑姑拍照，她是怎样做的，我们一起来学习《风姑姑的照片》这篇课文。

4、教师板书课题，学生齐读课题，质疑。

二、自读课文，学习生字。

1、自由读课文，边读边画出生字，读准字音。

2、检查自读情况。

(1)出示生字卡片，指名认读。

(2)分小组开火车读。

(3)重点指导：“腮”是平舌音，“照、驶、察”是翘舌音。“嫩、坛、帆、吻”是前鼻音。“旁、响”是后鼻音。“路”与“搂”的读音要注意区分。

3、识记生字。

多种方法识记生字：“搂”与“楼”比较记忆。“嫩”字是左中右结构。“裙”字是衣字旁。

4、给生字组词。

指名自由组词，小老师领读词语。

学生默读课文，在回归文本中识记生字，进一步加深对本课生字的印象。

5、写生字。

学生练习写生字，教师指导。

三、默读课文，概括内容。

1、教师讲解默读课文的方法。

2、提出问题：

(1)谁给风姑姑拍照?

(2)梦梦给风姑姑拍了哪些照片?

3、学生带着问题默读课文，教师巡视指导。

4、指名回答问题，概括课文主要内容。

第二课时。

一、复习导入。

这篇课文主要写了梦梦给风姑姑拍了4张照片的故事，那么梦梦给风姑姑拍了4张什么样的照片呢?我们继续学习课文。

二、学习第一、二自然段。

1、指名分角色朗读一、二自然段，读后评议。

3、学生有感情地朗读一、二自然段。

三、指导学法，自学课文。

1、指导学习第三自然段。

出示学习提示：

(1)自由读，说说这一段共有几句话。

(2)讨论：每句话写了什么?

(3)练习有感情地朗读。

2、学生自学，教师巡视指导，全班、交流。

总结学习步骤：

(1)梦梦来到了哪里?

(2)她看到了什么?

(3)她是怎样想的?

(4)她是怎样做的?

3、按步骤分组学习第四至六自然段，完成板书。

4、学生自学、讨论。

5、全班汇报、交流，教师相机指导学生有感情地朗读。

(3)梦梦来到花坛边，看到了花儿轻轻摇，为什么说是“风姑姑搂着花儿跳舞”?

(4)梦梦来到大河边，看到了船儿驶向远方，她是怎么想的?你能用自己的话说说吗?

6、梦梦还给风姑姑拍了什么照片?请你仿照课文内容说一说。

7、学习第7自然段。

风姑姑看了自己的照片，是怎样做的，怎样说的?

学生有感情地朗读第七自然段。

四、朗读课文，背诵课文。

学生有感情地朗读全文，练习背诵课文，

五、总结、延伸。

你喜欢梦梦吗?她是个怎样的孩子?

六、作业。

完成课后练习。

二年级语文识字教案

1、认识8个字和一个多音字，会写8个字，自主积累词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会苏和与白马之间的真挚情意。

3、说说马头琴的来历。

1、认识9个字，会写8个字。

2、朗读课文，体会苏和和白马的深情。

生字词语卡片，有关马头琴的资料和音乐。

3课时

第一课时

一、导入新课

1、出示马头琴的图片，问：你们知道这种乐器的名称吗?

2、播放马头琴的音乐，让学生感受琴声的悦耳动听。

3、你们想知道这种乐器的来历吗?揭示课题，板书课题：

31、马头琴

二、初读课文，识字

1、自由读文，合作学习。

(1)学生自由读课文，遇到不认识的字用笔画出来，用自己喜欢的方式识字。

(2)小组合作学习，交流识字方法，教师巡视学习情况。

2、巩固识字。

(1)开火车认读生字。

(2)多种形式读词语：指名读——小老师带读————分组比赛读——抢读。

3、找出带有生字词语的句子读一读。

4、指名朗读课文，把课文读的正确、流利，大家评价。

5、自由读课文。

第二课时

一、复习。

1、开火车：抽读生字卡片。

2、出示带有生字词语的句子读一读。

二、学习课文，朗读感悟。

1、自由朗读课文，说说课文讲了一件什么事情?

2、学习第一自然段

(1)指名朗读第一自然段。

(2)苏和在什么情况下发现了小白马呢?他是这样做的呢?

(3)你觉得苏和是一个这样的孩子呢?

(4)你能用“渐渐”说话吗?

(5)齐读课文。

3、学习2——-8自然段

(1)自由朗读这一部分，想想你明白了什么?还有什么不

(2)疑问呢?

(3)学生自主质疑解疑。

(4)哪些语句写了小白马跑步的速度快呢?

(5)哪些词语写了王爷的凶狠呢?

(6)学生试读2、3自然段————-指导朗读。

(7)王爷得到小白马心情如何?小白马是怎样对待王爷的呢?

(8)自由读课文4——-5自然段，想想：你读懂了什么?还有什么疑问呢?

(9)从哪些词语可以看出苏和和小白马之间的感情十分深厚呢?找出来读一读。

(10)指导朗读。

4、自由读6——-8自然段。

思考：苏和做了一个什么样的梦呢?他是怎样做的呢?

5、齐读6——8自然段。

6、齐读2————8自然段。

7、画出令人感动的词句读读。

8、指名反馈，说说你感动的原因。

9、说说你和小动物之间的故事。

10、分组复述故事，要学会用课文中的语言和自己的话复述故事。

11、指名复述故事。

作业：

把故事讲给家里人听。

第三课时

一、复习

1、开火车：

抽读生字卡片。

2、读课文。

3、丰富我的词语库。

二、学习写字。

1、出示会写字，读一读。

2、同桌说词。

3、观察生字在田字格中的位置，怎样来写这些字才好看?

4、全班交流，你认为哪些字需要老师的帮助。

5、教师范写。

6、学生练写，教师巡视。

7、书写评价。

作业：

写字。

小学二年级语文《识字4》教案

1、通过朗读识记和多次复现，能正确认读本课9个生字，会正确书写8个生字。

2、能正确流利地朗读成语，并体会其中的韵律感和含义。

3、通过学成语用成语，初步感知成语的特点，产生搜集成语的兴趣。

【教学重难点】。

1、教学重点：认字写字，正确流利朗读成语。

2、教学难点：体会成语的韵律感和含义，初步感知成语的特点。

【教学准备】。

1、教师：成语资料、课件。

2、学生：预习课文，自己想办法了解成语的意思。

【教学课时】。

二课时。

【教学过程】。

第一课时。

【课时目标】。

1、认识“寸、益”等9个生字，会写“寸、落、补、拔”4个生字。

2、正确流利地朗读成语，体会其中的韵律感。

一、游戏引入，激发兴趣。

1、玩“词语接龙”的游戏，引出课题：识字4。

2、简单介绍成语的`特点：汉语的成语一般由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上就可以理解，有点必须知道来源或典故才能懂得意思。

二、初读课文，读通词语。

1、课件出示课文成语，教师示范朗读。

2、学生自由朗读，要求读正确，读通顺。

3、指名读，正音。

三、再读成语，体会韵律感。

1、师生对读：老师读前部分，学生读后部分。

2、同桌对读，一人读词语，一人读一节，正音。

四、交流意思，随机识字。

1、说说你都读懂了哪些成语？

2、学生交流随机出示成语卡片，学习生字。

3、巩固生字：

（1）课件出示《走迷宫》游戏。

（2）完成课堂作业本p25第2题。

五、写字指导。

1、课件出示生字：寸、落、补、拔。学生观察，哪个字最难写？

2、教师范写，边写边讲解书写要领。

3、学生练习写字，教师点评。

第二课时。

【课时目标】。

1、复习生字，会正确书写四个生字：功、助、取、所。

2、体会成语的含义，初步感知成语的特点。

3、通过学成语用成语，初步感知成语的特点，产生搜集成语的兴趣。

一、复习生字。

1、出示生字卡片，开火车认读，再口头组词。

2、课件出示课后“我会读”词语，学生自由读、同桌对读、齐读。

二、朗读课文。

1、指名朗读课文，学生评价。

2、用自己的话说说，读了这些成语你明白了什么。

3、引导学生把12个成语进行分类，并说说分类的理由。

三、写字指导。

1、出示四个生字：功、助、取、所。指名认读，仔细观察：哪个字最难写？

2、范写，练写，反馈点评。

3、完成课堂作业本p25第三题，学生同桌互相校对。

四、拓展实践。

1、背诵成语，讲讲你知道的成语故事。

2、完成课堂作业本第六题：选择合适的成语填在横线上。

“______________,_________________。”因此，我们要多发现别人的长处，正确认识自己的短处。只有_______________，才能不断进步。

五、作业布置。

1、回家搜集更多的成语，比一比，赛一赛，谁在课文积累的成语多。

2、制作成语卡片，平时和同学交流。

【板书设计】。

识字4。

尺有所短，寸有所长。

二年级语文《识字6》教案

二年级识字教案

1.感受桂林山水的美丽,激发热爱祖国的情感。

2.学会本课的生字,熟练掌握本课的新词。

3.提高学生独立识字的能力。初步感受汉字的形体美。

重点难点。

1.学习本课的生字、新词,使学生感受桂林山水的美丽。

2.熟练掌握本课的生字、新词。

3.培养学生独立识字的能力。

教学课时。

两课时。

1.认读本课的生字、新词。

2.独立识字,正确掌握本课生字的书写。

投影,生字卡片。

一、揭示课文题目,布置任务。

今天,我们学习“识字2”。在今天的课上,我们要通过独立识字来学习本课的生字。

二、布置自学任务,完成生字自学。

1.请同学们回忆一下,在上节课中我们是怎样自学生字的?

(我们先通过拼音来认读生字,再借助字典来确定每个生字的部首并标注在书上,有不明白的记录下来,留在小组里讨论。)。

2.下面请同学们按照以上要求进行生字的自学。

(老师巡视学生的自学情况。)。

3.学生自学后,在小组里交流汇报,每个人讲一个字,如果有问题大家讨论,还有不能确定的,可以留在全班进行讨论时解决。

4.老师检查各组的学习情况,请各组派一个同学进行汇报,说不全的,同组成员可以补充。

甲组:我们组汇报的是“碧”字。部首是“石”,上下结构,组词“碧水”。

乙组:我们组汇报的是“峰”字。部首是“山”,左右结构,组词“秀峰”。

戊组:我们组汇报的是“骆”字。部首是“马”,左右结构,组词“骆驼”。

己组:我们组汇报的是“驼”字。部首是“马”,左右结构,组词“驼峰”。

庚组:我们组汇报的是“架”字。部首是“木”,上下结构,组词“笔架”。

三、检查自学情况,指导生字书写。

1.老师出示生字卡片,请大家认读、组词。

2.去掉生字上的拼音,再请学生认读、组词。

3.请学生认真观察每个生字,想想每个生字的笔顺是什么。

4.用实物投影出示生字下的描红字,请一个学生到前面来描,其他学生看他的笔顺是否正确。

5.请学生在书上练习描红,边描边想,这个字在写的时候应注意什么,怎样才能写得更漂亮。

6.请大家讨论。

学生甲:我讲“碧”,这个字上半部分由“王”和“白”组成,“王”字的最后一笔横变成提,这个字写的时候要让下面的“石”托住上半部分。

学生乙:我讲“峰”,这个字要写得左窄右宽,右上是三笔“折文儿”。

学生戊:我讲“骆、驼”两个字,这两个字要写得左右同宽才好看。

学生己:我讲“架”,下面的“木”要托住上面的“加”。

7.听完学生的讲述后,让学生再描一遍例字,边描边记。

8.请学生抄字头。

二年级识字教案

一、整体感知，导入新课。

1、学生小声读歌谣。

《青字族》。

柳丝绿，草地青，黑黑头发大眼睛。

天气睛，河水清。请来一群小伙伴，

风儿轻轻吹，蹦蹦跳跳真精神。

山村多幽静。顽皮球，捉蜻蜓，

跑出两个小姑娘，草地一片欢乐情。

问：读文中黑字，发现了什么？

2、出示课件：丁丁冬冬拉着手走出来，并引出课题“丁丁冬冬学识字（一）”。（齐读课题）。

二、观察特点，集中识字。

1、课件出示第一组字词，学生自由读。

2、学生讨论带“肖”的生字，弄懂字义。

3、小组汇报，提出不明白的词语，全班交流。

4、在交流中问：你发现了什么？（让学生充分地说）。

5、根据带有“肖”的字词，课件出示第一组句子，学生自己读一读。

6、小组合作学习第二组字词和句子。

7、开火车朗读带“包”的字词。

三、游戏激趣，巩固识字。

元宵节，放花炮，大街小巷春意闹。冰化雪消，春来静悄悄。

百花园里花含苞，动物园中虎咆哮。峭壁悬崖，几树寒梅花枝俏。

各族同胞看花灯，精神饱满兴致高。庆元宵，春意闹，市场繁荣货畅销。

有的着短装，有的穿长袍，开创改革路，壮志冲云霄。

有的背相机，有的挎提包。削根紫竹当乐管，横吹笛，竖吹箫。

弟弟年纪小，妈妈怀中抱，

口含泡泡糖，张眼四处瞧。

人们跟着龙灯跑，满城春风满城笑。

2、做“摆花瓣”的游戏：每个小组给花心里的“肖”和“包”字加上不同偏旁变成新字当花瓣，比比哪个小组的花瓣多。

四、分析字形，自主写字。

1、出示本课要求会写的字，让学生讨论这些字怎样写好看。

2、教师范写“削”，学生书空。

3、学生每个字练写2个，全班进行讲评。

五、总结方法，找出规律。

1、让学生谈谈学完本课有什么收获？（引导学生从认识了几个字，汉字有什么特点等方面去谈）。

2、出示“金钥匙”内容，指名朗读，引起学生注意。

六、布置作业：今天我们又学习了一种识字方法，它可以帮助我们快速地认识很多字。你能用这种方法多找几个例子吗？然后用你喜欢的方式积累起来。

（可以让学生编儿歌、画画、制表格等）。

二年级识字教案

1、认识11个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。

3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

教材解读。

本课的三字经，文字虽少，内涵却极为丰富。朗读起来，每一句都气势磅磷，掷地有声。整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了盼望两岸统一、祖国繁荣兴盛的强烈愿望。

学情分析。

同学在一年级已初步学习了三字经，在此基础可让同学进一步感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。

教学过程：

一、导入激趣。

1、出示地图，谈话：瞧，这是什么？你能从地图上找到黄河、长江、长城、台湾吗？你还能找到哪些省市呢？你们知道这些地方合起来都有一个名字，叫什么吗？这些山川美不美？像不像一幅美丽的图画？今天我们就来学习一首描写我国美景的三字谣。

2、板书课题。

1、初读课文，勾划生字，自身读准字音。

2、同桌齐读，全班齐读。

3、读词卡（同桌互读、全班读小组读）。

4、抽查读，师生一起正音。

三、精读指导。

1、自由读课文，说说自身读懂了哪一句？

2、同学当小老师，向同学们介绍自身读懂的句子。

3、同学互相补充。

4、师出示相关课件协助同学理解。

5、同学交流自身收集的`资料。

四、小结。

五、有感情地朗读课文，比一比谁读出了对祖国的热爱之情。

六、指导写字。

七、拓展。

1、你还有什么疑问吗？师生一起解答。

2、你们知道我国有多少少数民族吗？他们叫什么吗？

（学习课后“读读认认”）。

八、练习背诵。

二年级识字教案

教学目标：

1、认识16个生字。会写其中非、常、功、姐、自、己、厅7个字，练习用非常说话。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、练习默读课文。

4、体会包拯的聪明、遇事肯开动脑筋的好习惯。

重点难点：

重点：掌握7个生字的音、形、义;初步学习默读课文。

难点：了解包拯的聪明表现在什么地方。

教学准备：

生字词卡片，课文录音，课文挂图。

教学课时：

2课时。

第一课时。

课时目标：学习课文，了解小包拯的聪明表现在什么地方。

一、谈话激趣，导入新课。

1、同学们，老师常常说你们是天上可爱的星星，各有各的优点。可是，什么样的孩子大家都喜欢呢?那我悄悄告诉大家：是聪明的孩子!

你们想不想做一个聪明的孩子呢?

2、揭题。

这节课，老师陪你们一起学做聪明的孩子。向谁学习呢?

请同学翻到课文18课，请同学们一起读题。(师板书课题：聪明的小包拯)。

教师提示学生，注意“聪”、“拯”的读音。

3、想一想：在你的周围，你认为什么样的人称得上聪明?

4、在你的心目中，包拯是一个怎样的人?

二、初读全文，了解包拯是个什么人，小时候是怎样的。

1、请小朋友们打开课文，自由地读课文，画出生字词，读准字音。

2、学生再读课文，一过读一边思考：

包拯是个什么样的人?他小时候是怎样的.?

3、教师巡视、辅导。

4、学生汇报，师点拨。

(1)生：包拯是历有名的大官。

师点拨：大清官，专门为老百姓着想的好官。

(2)生：包拯小时候，读书非常用功，喜欢动脑筋、想问题。

师板书：动脑筋。

想问题。

5、同学们读得非常认真，请大家把第一自然段认真读一遍。

读中体会“用功”与“非常用功”的不同，并练习用“非常”说句子。

三、精读课文二至四自然段，读中感悟。

1、师：课文讲了一件什么事情，可以看出包拯喜欢动脑筋、想问题呢?

2、请两个女同学齐读第二自然段(指导学生读出姐姐故意问的语气)。

其他同学认真思考：这天早上，发生了什么事?

生：姐姐和妹妹分吃了一个鸡蛋，

生，姐姐故意考考小包拯，鸡蛋是谁吃了。

3、学习第三自然段。

出示文中插图，引导学生观察图画。

默读课文，想一想，聪明的小包拯怎样找出了吃鸡蛋的人?

同桌小伙伴交流、讨论。

有感情地朗读课文第三自然段。

四、赞一赞，深入领悟。

让我们来扮演小包拯的家人，说说，你认为小包拯的聪明主要表现在哪儿?

五、拓展延伸。

搜集更多关于包拯的故事。

第二课时。

课时目标：学习生字词。

一、认读生字。

(1)(出示本课生字词)自由读生字词。

(2)开火车认读生字词。

(3)去掉拼音认读，在读中引导发现“己”和“已”的区别，并指导写“己”。

(4)课文中还有没有你认为难读的字或词?

(5)出示生字词卡片，指名认读。

1、引导学生仔细观察田字格中的生字，我们写这些生字的时候，要注意什么?

2、指导学生在田客格中正确、规范地写字。

3、作业展评。

三、包拯故事交流。

你还搜集到关于包拯的什么故事，说给大家听。先分组说，每组推荐两个学生说给大家听。

板书设计：动脑筋。

18，聪明的包拯真聪明。

想问题。

教学反思：教学过程互动轻松，但学生自主学习较少。

二年级语文识字4教案

1．观察教材上的彩图，学生先说说从彩图上看到或想到夏天有些什么有趣的事。图上有什么呢？有蜻蜓，有蝴蝶，有蚂蚁。出示“蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁”。它们在干什么呢？出示生字“展、运”。

2．看蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛的挂图或多媒体课件。我们又看到了什么呢？出示“蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”。看看蜘蛛在干什么？出示“网”。

1．小组合作学习，运用形声字的构字规律学习带虫字旁的字：蜻蜓、蝴（蝶）、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。

2．用肢体语言演示字词的意思：展（翅）、运、网。

用基本字加偏旁编儿歌的方法记生字。

1．自由试读识字儿歌。

2．读出含有要求写的字的句子：“蜻蜓半空展翅飞”、“蚂蚁地上运食粮”、“蜘蛛房前结网忙”，结合词句理解字义。

3．抽查朗读，根据抽查情况指导读正确、读流利。

4．一人一句接力读。

5．男女同学或小组竞赛读。

6．配合动作表演读。

1．指导写“前、空”时，注意这两个字在田字格里的位置，“前”是上小下大，“空”是上大下小。

2．教师范写，学生仿写。

3．学生掌握要点自己写。

我会认。

展示自己会认的带虫字旁的生字。

我会写。

能听写本课六个生字。

我会编。

学生自己结合生字或结合课文内容编儿歌。

教师范写。

学生书空。

学生描红。仿写。

兴趣延伸。

同学们，课下还可以观察一下，夏天其它动物都在干什么？收集夏天的小文章，编编小儿歌。

二年级识字教案

教学目标：

1.认识“海、鸥”等14个生字。会写“沙、海”等6个字。

2.正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

3.能留心观察周围事物，尝试用数量表达熟悉的事物。

教学重点：感受美丽的景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字。

教学难点：初步感知不同事物的数量词表达方式。

课前准备：生字卡片、课件等。

第一课时教学目标：

1.认识“海、鸥”等9个生字。会写“沙、海”两个生字。

2.正确流利地朗读课文，学习课文1、2两段，初步感知数量词的用法。

教学过程：

课前谈话：

小朋友喜欢旅游吗?去过什么地方?看到了什么?(那里有什么?)。

一、揭示课题。

1.今天，老师就要带大家去旅游，想去吗?

2.去哪几个地方呢，就藏在今天我们要学的课文识字6里面。

3.板书课题：识字6。

二、初读课文，学习生字。

1.检查自学：

老师知道小朋友昨天都回家预习过了，课文都读熟了。现在老师要检查你们读得怎么样?

1)课文一共有几个小节?请四位小朋友读课文。

2)读了课文，你发现了吗?这篇课文和以前的课文有点不一样，不一样在哪里?

**都用数量词写，比如一艘，还有……。

**这是一首诗歌。

2.自读1、2两节：

这节课我们就先学习课文的一、二两个自然段，大声地读一读这两段课文，生字自己先读一读，和同桌说一说怎么记住的。

3.认读生字、新词：

1)带有生字的词语，你会读了吗?指名带读一遍。

2)学习生字：

导入：那么藏在词语里的生字宝宝你学会了吗?指名带读生字，并说说怎么记住的?

**结合扩词：海、军。

**随机看图理解，结合记字形：舰、秧、帆。

秧苗：春天的时候播种下绿绿的秧苗。

随机指点形声字：禾字旁和庄稼有关，右边的字读央，告诉了我们这个字的读音，这就是形声字，偏旁表示意思，另外一个部分表示读音。小朋友看看，今天我们学的生字中就有好多形声字呢，你来学一学。

**军舰：军舰大大的，多威武啊，解放军叔叔乘着守卫着我们的祖国，读一读这个词语。

帆船：帆船正扬帆起航，船帆看见了吗?这块白色的布就是船帆，用布做的，所以这个字是巾字旁，风儿一吹，船帆就扬起来了，带着帆船出发了。所以叫帆船。帆也是形声字。读一读词语。

小结：看，今天学的生字都是形声字，我们都可以借助它的偏旁知道字的意思，还能从这个字的另外一半猜猜这个字的读音，这样学习生字啊，可以让我们很快学会生字。

2)开火车读生字。

三、朗读学习第一节：

2.交流，结合小结：你很会读书，能边读边想，这样就能找到答案。

3.看图理解课文：

导入：那我们就出发去海边吧，课件出示图片：

1)来到海边，你看到了什么?学生回答出示相应词语。

2)请你用上数量词说一说。结合回答，出示相应数量词。

**结合区别一艘，一条：我能不能换一换啊，说：一条军舰，一艘帆船?

3)指导说图意：

小朋友，你能不能用上这些数量词连起来说一说：我们来到海边，看到了().

**小朋友，你现在就站在美丽的沙滩上，这时你最想干什么呀!

4.体会诗歌，知道朗读：

1)我们刚才看到的图，就是课文的第一小节，看，我们说了一大段话，课文用了4个数量词就写出来了，这就是诗歌，和我们以前学的课文不一样，诗歌的语句非常简洁，而且，两个半句都是数量词对数量词，一样事物对一样事物，读起来朗朗上口。

2)我们能不能美美的读一读第一小结?指名，齐读。

四、朗读学习第二节：

1.现在我们离开美丽的海边出发去另一个地方了，大声地读一读第二段。想想现在我们来到了什么地方，你看到了哪些景色?不懂的地方，可以在边上打个小问号。

2.朗读，释疑：

3.第二小节写的是什么地方啊?因为那里有：秧苗、稻田、果园、鱼塘。

4.想象说话：

导入：农村也这么美，那我们去果园看看吧!

说话：

**现在，我们来到一座果园边，请你想象一下，果园有什么?学生说话。

**你说的果园真美，我们一起去果园看看：

出示课件。

引导用句式说话：果园里的果子成熟了，有()，有()，还有()。

小结：同一种事物，我们可以用不同的数量词，不过我们要根据这种事物的大小，数量多少正确使用。

4.指导朗读：

这么美的农村景色，你能读好这段话吗?自由读一读，指名读，再齐读。

5.出示两个小节课文，小结：

这节课，我们学了数量词歌，去了美丽的海边和农村，把一、二两个小节一起读一读。

五.学用数量词：

1.我们也来学着说说数量词：我说一条()一艘()一座()一块()。

指名接。

2.同桌练习，出示对对子的练习：

你对，我对，对对子。我说一条，我说一条()一艘()一座()一块()。

小结：同一个事物可以不同的数量词，同一个数量词也可以说不同的事物，我们可以根据事物的大小、形状、数量的多少等正确使用，小朋友在用数量词时可要开动脑筋想一想哦!

六、课中操：儿歌：(机动)。

一方鱼塘鱼儿游，二艘军舰海上行。三畦秧苗绿油油，四只海鸥天上飞。

五条帆船扬白帆，六只老鼠偷油吃。七只兔子拔萝卜，八头大象过马路。

数量词，真有趣，小朋友，别用错。

师：现在我们静下心来写两个字：“海”、“沙”。

1.出示“海”、“沙”，指导观察。

1)这两个字有什么相同的地方?(生观察)。

2)海：你要提醒大家注意什么?

2.教师范写：

1)指导写“海”，师示范指导，生书空。

2)教师范写“沙”描一描，写一写，引导组内欣赏。

3.学生独立写字，写一个，师再针对性的纠正后，生再写一个，找出写得好的在大屏幕上展示。

二年级识字4教案

1、通过朗读识记和多次复现，能正确认读本课9个生字，会正确书写8个生字。

2、能正确流利地朗读成语，并体会其中的韵律感和含义。

3、通过学成语用成语，初步感知成语的特点，产生搜集成语的兴趣。

1、教学重点：认字写字，正确流利朗读成语。

2、教学难点：体会成语的韵律感和含义，初步感知成语的特点。

1、教师：成语资料、课件。

2、学生：预习课文，自己想办法了解成语的意思。

二课时

第一课时

1、认识“寸、益”等9个生字，会写“寸、落、补、拔”4个生字。

2、正确流利地朗读成语，体会其中的韵律感。

一、游戏引入，激发兴趣

1、玩“词语接龙”的游戏，引出课题：识字4

2、简单介绍成语的特点：汉语的成语一般由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上就可以理解，有点必须知道来源或典故才能懂得意思。

二、初读课文，读通词语

1、课件出示课文成语，教师示范朗读。

2、学生自由朗读，要求读正确，读通顺。

3、指名读，正音。

三、再读成语，体会韵律感

1、师生对读：老师读前部分，学生读后部分。

2、同桌对读，一人读词语，一人读一节，正音。

四、交流意思，随机识字

1、说说你都读懂了哪些成语？

2、学生交流随机出示成语卡片，学习生字。

3、巩固生字：

（1）课件出示《走迷宫》游戏。

（2）完成课堂作业本p25第2题。

五、写字指导

1、课件出示生字：寸、落、补、拔。学生观察，哪个字最难写？

2、教师范写，边写边讲解书写要领。

3、学生练习写字，教师点评。

第二课时

1、复习生字，会正确书写四个生字：功、助、取、所。

2、体会成语的含义，初步感知成语的特点。

3、通过学成语用成语，初步感知成语的特点，产生搜集成语的兴趣。

一、复习生字

1、出示生字卡片，开火车认读，再口头组词。

2、课件出示课后“我会读”词语，学生自由读、同桌对读、齐读。

二、朗读课文

1、指名朗读课文，学生评价。

2、用自己的话说说，读了这些成语你明白了什么。

3、引导学生把12个成语进行分类，并说说分类的理由。

三、写字指导

1、出示四个生字：功、助、取、所。指名认读，仔细观察：哪个字最难写？

2、范写，练写，反馈点评。

3、完成课堂作业本p25第三题，学生同桌互相校对。

四、拓展实践

1、背诵成语，讲讲你知道的成语故事。

2、完成课堂作业本第六题：选择合适的成语填在横线上。

“______________,_________________。”因此，我们要多发现别人的长处，正确认识自己的短处。只有_______________，才能不断进步。

五、作业布置

1、回家搜集更多的成语，比一比，赛一赛，谁在课文积累的成语多。

2、制作成语卡片，平时和同学交流。

识字4

尺有所短，寸有所长

二年级语文识字2教案例文

教学要求：

1、知识与技能。

(1)认识5个生字，会写8个生字。

(2)正确、流利、有感情的朗读课文。

2、过程与方法。

综合多种识字方法识字。

3、情感、态度、价值观。

理解儿童内容，让学生懂得做事情不要偷懒，不要斤斤计较，不要自私的互相依赖。

教爱重难点：

综合多种识字方法识字。

教学过程：

一、导入新课。

1、播放《三个和尚》的课件，学生观察。

2、说说观看后有什么感想。

3、揭示课题，齐读课题。

1、学生自读课文，要求读准字音。

2、学生自选小节，读文，其他同学认真听有没有不准的音开展朗读比赛。

3、出示生字卡片，学生读，读准以下生字的读音。

(1)前鼻音嫌。

(2)后鼻音缸。

(3)平舌音燥。

(4)翘舌音愁。

(5)其他溜。

4、出示词语大转盘，让学生自己转动大转盘，转到哪个词语就认读哪个词语。

(词语如下：水缸溜嫌愁眉苦脸口干舌燥)。

三、再读课文，理解内容。

1、学生互读，比比谁读得准。

2、以四人小组为单位，选择你喜欢的小节目说说读了这一个小节你知道了什么。

3、全班交流。

(1)第一小节：当学生说出——一个和尚挑水喝时可以出示插图，体会情景。用高兴的语气读第一小节。

(2)第二小节：让学生说说自己的理解。

(3)第三小节：创设情境，庙里又来了一个和尚它们有水喝吗?

小组讨论：请你们为这三个和尚想办法，让他们的水缸天天溜溜满。

四、识字写字。

1、出示生字卡片，指名认读，读准字音。

2、记忆字形。

3、教师指导以下几个生字：底、揺、影、能。

4、学生观察教师范写，学生独立完成。

五、作业。

1、朗读儿歌。

2、书写生字。

二年级识字教案

一、教材分析：

本课收录了五条关于团结协作的谚语。谚语是在群众中流传的固定语句，用通俗易懂的语言反映深刻的道理。并时时提醒自己，教育自己。

二、学生分析：

学生是发展中的个体，他们的生活体验和学习需求各不相同。因此，教师要关注学生的个性差异，尊重学生的认知水平和个性差异。

三、设计思路：

1．创设教学情景，进入谚语王国，认识谚语朋友，来激发学生的兴趣。

2．培养学生的自主探究能力和合作探究能力，重视识字方式的多样和识字形式的趣味性。

3．架设生活与文本的桥梁，结合生活实际，学以致用。

四、学习目标：

1．知识和能力目标：认识“移、柴”等十个字，会认会写“挑、折”等八个字，其中“容、易”比较典型，需要重要强调。

2．过程和方法目标：能正确、流利地朗读谚语。教师引导学生自主识字，合作交流，发现识字规律。

3．情感、态度、价值观目标：引导学生通过阅读，对谚语有一定的理解，并培养学生积累谚语的兴趣。

教学过程。

一、创设情境，激趣导入。

今天老师将带领小朋友们一起走进谚语王国，谚语王国里有五位谚语朋友正在等着我们大家的光临呢，现在就请小朋友们跟着老师一起进入谚语王国吧！（单击课件，出示课题）。

学生齐读课题：《识字》。

二、初读谚语，趣味识字。

1、要跟我们交朋友的谚语朋友们在哪儿呢？小朋友们别着急，它们在这儿呢！（单击课件，出示课文内容）。

请给大家提提读书的要求吧！（学生提要求，老师相机出示读书要求）。

2、学生自由读文。

3、学习小组交流识字方法。

4、趣味识字：

a.知道小朋友们今天要来到谚语王国生字朋友可高兴了，瞧，它们排好队来迎接我们了，来我们来读出它们的名字。（指名读，齐读这些加拼音的字并说说自己记字的方法。）。

出示“搓绳”，做动作来理解。

出示“斤、近”，说说你的发现。

b.玩“快乐列车”的游戏：（读不加拼音的字）。

生字宝宝坐上了“快乐列车”，和我们一同开往“谚语城”了，大家高兴吗？

c.学生拿出自制的生字卡片，自由认读。读一个生字，在桌子上摆一张生字卡片。

d.“摘苹果”游戏读字读词。

三、读中感悟，巩固识字。

1、看，我们来到了谚语朋友的家了。（课件出示这五则谚语）你会读吗？请给大家提提读书的要求吧！（学生提要求，老师相机出示读书要求）。

2、学生自由练读。

3、指名读，集体正音。

4、你喜欢那一句谚语？再多读读吧！。（老师出示读书要求）。

（根据学生的回答，来学习这五则谚语并要学生说出为什么喜欢它。）。

四、整体感知，加强理解。

出示五则谚语，问，你想怎么读这五则谚语呢？

（鼓励学生拍手读，男女合作读，小组展示读，齐读等方式。）。

五、游戏巩固识字，指导书写。

2、观察“容易”在田字格的位置。

3、教师范写，学生练习并进行自我评价。

六、课外延伸：

今天我们读的这些谚语，告诉我们团结的力量有多大，也让我们明白了，只有与朋友们友好相处，团结合作，才能把事情办好。

课后老师希望大家去找到更多的谚语朋友，然后把他们送到宝葫芦手抄本里去。

（开放型的作业设计，让学生形成搜集资料和积累的好习惯。）。

二年级语文识字课教案

1、导语：好，小朋友，我看谁最精神。老师想对你们说两句话，你觉得老师说的对，就鼓鼓掌。老师说的不对，就摇摇头。

师：第一句。我是你们的好朋友！（掌声）。

第二句。你们是我的好朋友。（掌声）。

师：老师真高兴，一下子有这么多好朋友，我还有一位好朋友，她叫蒂皮。她是法国人，从小生活在非洲，有许多非洲的朋友。让我们一起去认识一下吧！

（cai课件展示蒂皮和各种动物的合影。）。

问：你们想不想成为蒂皮的好朋友呢？

蒂皮对我说，谁喜欢动物谁就可以做她的好朋友。你们喜欢动物吗？

师：今天，我们就一起去认识一些动物吧！