真正的英雄教案（优秀17篇）

教学工作计划是教师进行教学活动的重要依据和指导，也是学校管理教学工作的基础。以下是一些优秀教师的教学工作计划范文，供大家参考和学习。

《真正的英雄

1、《航天史上最悲惨一日：人类最早航天飞机爆炸》、《他们是真正的英雄——向为全人类利益而献身的宇航员致敬》、布什的演讲稿等关于“哥伦比亚”号航天飞机爆炸的报道材料。

2、中国载人航天飞行的报道材料。

3、人类开展登陆火星的有关探索活动的报道材料。

课文《真正的英雄》教案

通过多层次的写作活动，带动对全篇课文的理解。

1朗读课文，要求学生读出文章所表达的思想感情。

2浏览课文，要求学生画出自己感动的.句子，想想课文动人心魄的力量在哪。

3根据课文内容进行读写活动。

1课堂讨论，要求学生朗读让自己感动的句子，并谈谈自己的具体感受。

2课堂读写，分三个层次进行：

a同桌合作，给文中的精彩语句作评注；

b小组合作，简要概述七名宇航员事迹的不同和相同之处；

c以你个人名义，给在星际之外找到了上帝许诺以不朽生命的归宿的宇航员们写一封短信表达你的心声。

3学生按要求进行写作活动。

4全班交流。

5诵读课文精彩片断。

课文《真正的英雄》教案

七年级《真正的英雄》教案

听了专家的讲述，我觉得设计的最大不足在于，仍然没有打破传统的设计框架，为追求教学环节的完整性，设计内容仍显繁杂。比如拓展环节，完全就可以融在上一个环节里。紧扣学习目标，指导学生找中心句，抓主要内容，占用课堂的大量时间。教学设计的内容显得不够充实，基本忽视了预设的内容和教师的具体引导。教师知识不够渊博，经验不丰富，教师跟学生在一起进行合作探究学习，知识掌握欠缺。因为学生面对面直接接受教师的言传身教，耳濡目染，知识丰富能使学生的思维方法得到充分的训练，学到课本中学不到的东西。教师不仅要以知识魅力吸引学生，而且以人格魅力感染学生，具有权威、表率、榜样作用才成。

课文《真正的英雄》教案

通过声请并茂的朗读，使对课文的理解由感性上升到理性。

1教师激情导入，介绍挑战者号失事的相关资料，营造情景氛围。

2快速默读课文，要求学生读出层次，读出重点，并画出另自己最为感动的语句。

3课堂合作朗读，在朗读中穿插讨论和点拨。

1自由朗读全文，要求仔细揣摩作者在文中所表达的思想感情。

2全班齐读第一段，把握全篇主旨和感情基调。学生自荐朗读最受感动的课文片断，并说明被感动的原因，然后集体讨论，教师点拨，另外指定再读9或齐读）。如此反复，力求突出要点，突破难点，如文中一些含义深邃的句子的理解。

4多名学生轮读课文，要求根据特定的情境场合对象，摹拟作者的口吻做演说式的朗读。

5以一个中国初中生的名义，对遇难的七名宇航员说几句心里话。

真正的英雄语文教案

本周我上了组内研讨课《真正的英雄》，我希望同事们能给我最真诚的建议，而不是赞美之辞，以促进我的进步和成长，所以，我也没有任何修饰，向他们展示的是我推崇的真语文课堂。

感谢同事们中肯的意见，让我受益匪浅。

这是里根总统的一篇演讲词，文辞优美，所以我设计了全文朗读这一环节。为了不使朗读单调，也为了便于学生掌握课文结构，开头我范读，总领段和总结段齐读，抒情段女生齐读，号召段男生齐读。孩子们读得很用心。可是，这一环节用时过长（将近8分钟），导致后面的时间紧张，留给学生思考的时间不足。课后，同事提醒我看一下这一单元的导读。其中提到本单元要求练习快速阅读课文，并没强调感情朗读，所以，这一环节如果时间不够是可以省略的。这一提醒也让我反省：以后备课要更细致更全面一些。

由于时间紧张，没能给孩子们留出交流的时间，以致回答不够全面。“自主、合作、探究”，合作非常重要。

我先让孩子们欣赏了《“挑战都”陨落——天祭》这首诗，然后出示了中国宇航员杨利伟的事迹，让他们就此仿写一首诗。由于课堂时间有限，这项如果作为课后练笔更好，孩子们就有了更充裕的时间，而课堂上改为写颁奖词即可。

当然，为了鼓励我，同事们也对课堂上一些亮点提出了表扬。不过，最让我开心的还是他们对孩子们的表扬，对孩子们说和写的能力的赞不绝口。

读完全文后，我让孩子们对文中有感触的句子作批注，孩子们争先恐后，说起来头头是道，更有同事谦虚地说自己都自叹不如。拓展时的仿写部分，虽然时间不够孩子没能完成，但几位同事都说看了坐在身边的孩子写的，发现写得真好，很有感觉。这些能力，从他们初一进校我就开始重点训练了。我宁可省下做题或传道的时间，用来给他们阅读和思考。

作为一名语文老师，要心怀孩子的未来！我想，能力的培养远比分数重要，良好的语文素养会让学生终生受益。

《真正的英雄

我们有热情憧憬探险，我们有勇气进行探险，但我们是否有勇气面对失败？尤其是面对一场公众都知晓的失败，我们应该如何进行危机公关，我们如何安慰公众？里根的演讲提供了一个好的范例。本文可以抓住这一特点进行教学，指导学生如何组织此类演讲，如何聆听此类演讲，学会抓住演讲的精髓，理解人类永不言输的探索精神。

设计a抓住演讲稿的基本特点，以读为主线，通过不同形式的读的练习，达到领会课文所传达的主要信息的目的。设计b则意在指导学生一种自主学习的方法，在占有一定量的背景资料的基础上，总体把握（教师提供的和学生自己收集的）系列事件中所包含的意义，并以写的练习从成功的角度（课文是从失败的角度）感悟航天研究事业的进步意义，培养学生热爱航天科学的感情。

七年级《真正的英雄》教案

注重了探究性阅读，引发学生创造性的思维，不只局限于课本知识的学习。教育的价值并不是学到很多的知识，而是受到如何进行思考的训练，而这是不可能从书本上学到的。用富有活力的表达和知识去唤醒乐趣是教师的至尊艺术。只有充分发挥教师的启发引导作用，才能使学生的思考得到有效的训练，才能唤醒学生学习的乐趣。当学生遇到困难时，教师要引导他们去想。比如学生不很理解为什么称宇航员的`牺牲是“国家的损失”时，教师可以引导：宇航员是每个普通人都可以当的吗？杨利伟飞天成功，仅是他个人的成功吗？当学生思路狭窄时，教师要启发他们拓宽：麦考利芙进入太空会给我们带来什么？教师还要给学生充分的自主和自由。这些对于学生的发展有着极其重要的作用。在理解关键词句的深刻含义时，我没有单纯停留在品析词句上，而是适时引导，回到对本单元所写到的英雄人物的事迹评说上，深入挖掘他们行为背后的巨大现实意义，唱响了一曲不单单是赞颂美国英雄的颂歌。

《真正的英雄》教案

1、训练速读，理清思路，把握内容。（扣住关键词语）

2、朗读课文，理解文章所蕴涵的思想感情。

3、充分体会悼词对陷入悲痛之中的美国人民所起的鼓舞和激励作用，并从中受到熏陶。

充分诵读，体会演讲词表达的内容和感情，体会丰富的人文思想。

认识英雄的含义，品味关键语句，培养欣赏和理解能力。

1、练习快速默读课文，抓住关键词提供的信息，概括内容要点。

2、诵读法。因文章情感表达丰富强烈，冲击人心，朗读是最好的方式，有利于感受演讲者的心情，充分理解课文。

3、学生自主探究，把握选择关键词语揣摩语言的方法。

导入：1986年1月28日上午，美国东部时间11点38分，美国``挑战者”号航天飞机在发射升空1分12秒后突然爆炸，机上七名宇航员全部罹难。长烟在天际消散，悲痛却在人们的心中聚集，现场观众惊愕不已，痛哭失声，各地下半旗致哀，华盛顿大教堂响起了哀悼的钟声。面对这突如其来的航天灾难，时任美国总统的里根在1月31号的追悼会上发表了声情并茂的演讲，沉痛哀悼遇难的宇航员，称他们为真正的英雄，今天，我们将跟里根走进英雄的世界。

讨论明确：深深的哀悼和对英雄的赞颂。

追忆英雄，牢记英雄。

号召化悲痛为力量，继续开拓。

二、品读课文

1、以跳读的方式在文中找出下列词语，划上横线，并注意其意义和作用。

哀悼锲而不舍迫不及待建树孜孜不倦阴霾刚毅不屈力不从心

明确：悲痛（低沉）怀念（深情）号召（激昂）

3、朗读品味这不同的感情色彩。

4、本文不仅感情充沛，而且意味深长，很多句子能给我们震撼和启迪，如果大家在深入理解的'基础上来朗读的话，相信效果会更出色。请找出你认为精彩或最让你感动的语句或段落，有感情地读给大家听，并说说为什么精彩或让你感动。

三、疑读课文：再读课文，找出文中你尚存疑问的句子，大家来探讨解决。

四、小结：里根总统的演讲，不仅让我们亲近了英雄，感受的英雄逝去的悲痛，更让我们了解了什么才是真正的英雄，什么是他引以为荣的美国精神。而这些精神也是全人类的优秀品质，是不分民族，国家，意识形态，都应借鉴学习吸收的。读了这篇文章，我们一定很有感触，请你写几句话说说你此时的感悟。

六、作业：

1、积累摘抄本文含义丰富的句子。

2、以“我心目中的英雄”为题写一篇小作文。

《真正的英雄》教案

1．朗读课文，理解文章所蕴涵的思想感情。

2．通过学生质疑，小组讨论，老师点拨，全班归纳的方法进行探究性学习。

3．学生尽量收集、整理、交流有关背景资料。

4．学习航天英雄们献身航天事业的精神。

1．朗读课文，理解文章所蕴涵的思想感情。

2．了解“挑战者”号航天飞机的有关知识。

3．学习航天英雄们献身航天事业的精神。

一课时

一．导语设计

同学们，你心目中的“英雄”是谁？“英雄”一词你怎么理解？

英雄----（1）才能勇武过人的人。

（2）不怕困难，不顾自己，为人民利益而英勇斗争，令人钦佩的人。

（3）具有英雄品质的。

那好，今天我们一起来学习一篇有关“英雄”的文章《真正的英雄》。（板书）

二．作者及背景介绍（由学生在课前预习收集整理，老师上课提问，总结。）

1．作者介绍

里根，1911年2月6日出生与美国伊利诺斯洲的坦皮科镇，中学就读于附近的迪克森镇，然后半工半读完成在尤里卡学院的大学课程。在大学里，他主修经济学和社会学，参加校足球队比赛和校剧社的演出。毕业后，里根成为一名电台体育播音员，1937年的一次试镜使他在好莱坞赢得了一份演出合同。在接下来的20年里，他共参加了53部电影的演出。

2．背景介绍

在美国，也有这样一群人，1986年1月28日，美国的“挑战者”号航天飞机升空72秒后发生爆炸，机上的7名宇航员全部遇难。里根总统是这样评价他们的：他们明知道所接受的任务有着巨大的危险性，但他们毅然愉快地接受了，他们牺牲在了发现的征程中，他们是真正的英雄！

同学们，面对他们，你有着怎样的感情？

学生回答后，有感情齐读课题

三．整体感知

积累生字词，并快速默读课文，抓住课文的主要信息，概括文章主要写了哪些内容？

生默读，圈点，勾画，再发言归纳

明确：1至4自然段主要写全美国人民深深的哀痛和对英雄的称颂；5至13自然段是追忆7位英雄，深切缅怀他们；剩下部分是号召人们化悲痛为力量，继续向太空进军。

四、品析语句

说说哪些句子让你深受触动？你是怎样理解的？并深情地朗读它

例如：1、“在痛苦中我们认识到了一个意义深远的道理：未来的道路并不平坦，整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。”

理解并指导朗读：人类在自己前进的征程中有理想和梦想是美好的，但前进的道路是充满艰辛和坎坷的，要想取得进步，就必须付出巨大的代价和锲而不舍的努力；一个人的成长历程中会遇到许多困难和磨难，只要积极的面对它，我们都可以战胜它，战胜它的过程就是我们进步的过程！

2、“今天的荒漠就是太空和人类知识没有达到的疆域。有时，我们会感到想达到外星球还力不从心。但我们必须重新振作起来，忍受着磨难，不断前进。”

理解并指导朗读：我们人类必须信心百倍，去战胜面临的一切困难和挫折，只有这样，整个人类才会进步，人类探索宇宙的能力才会提高！

3、“我们将珍爱他们每个人的故事，这是诉说胜利和勇敢的故事，这是真正的美国英雄的故事。”

理解并指导朗读：他们明知道自己接受的任务有巨大的危险性，但他们并不害怕，义无返顾，无怨无悔，大义凛然地踏上了征程，不管他们是否取得了最后的胜利，他们都是真正的英雄！

4、他们的梦想决没有破灭，他们努力为之奋斗的理想一定会成为现实。人类将继续向太空进军，不断确立新的目标，不断取得新的成就。这正是我们纪念“挑战者”号上七位英雄的`最好方式。

理解并指导朗读：这句话告诉人们，悲痛不能消磨我们的意志，我们要从悲痛中走出来，化悲痛为力量，继续向太空进军，并且以好的成绩来告慰七位英雄的亡灵！

五、拓展迁移

我们国家的航天事业也在蓬勃发展，你们能举出一些例子吗？

学生自由发言后，重温英雄的形象（我们国家已成功发射了“神五”和“神六”宇宙飞船，杨利伟、费俊龙、聂海胜是我们国家的航天英雄！我们国家已成功发射探月卫星――嫦娥一号）。我们的几位宇航员都胜利地回来了，回到了亲人们中间，回到了祖国的怀抱，我们为他们骄傲，为他们自豪！结合本课的学习，你们想对他们说些什么？用几句话写下来。

生写话，读给大家听

例：你们是真正的英雄，为这伟大而艰险的任务，你们义无返顾，你们明知道这很危险，但你们毅然接受了任务，并且做得那么好，我真为你们感到骄傲！我还想告诉同学们一句话：我们在课堂中应战胜自己，大胆表达，这样我们才能战胜别人。

六、讨论升华

宇航员是闪光的英雄，我们的身边还有没有英雄？你认为怎样的人可称为英雄？

（这一环节，意在端正学生的情感价值观，“不以成败论英雄”,学会辩证地看待问题。让学生自由讨论，各抒己见，教师可引导学生回顾“5.12”汶川大地震中，那些用爱诠释“抗震救灾”的人们，很多的人我们不知道他们的名字，他们是真正的英雄！留心身边那些在平凡岗位上默默奉献的人们，他们也是真正的英雄！）

1、积累摘抄本文含义丰富的句子

2、学了本文后，你有什么感想？请以“我心目中的英雄”为题写一篇小作文

真正的英雄

哀痛化为力量

平凡里孕育伟大

生活中不乏英雄

《真正的英雄》七年级语文教案

学习目标：

1.体会文章所表达的对宇航员们的沉痛哀悼之情及对人类探索精神的。

2.品味文章生动而深刻的语言，进一步理解文章主旨。

3.

教学重点：

学习运用快速阅读的方法，了解本文的写作思路及主旨。

教学难点：

文章写作思路。

教学过程：

一、导入新课。

请看大屏幕。万钧雷霆，裹挟亿万豪情升空。同学们，你知道这是什么场景吗?对，这是我国神州六号发射和返回的壮观场景。神六的成功发射，再次将中国人骄傲的身影印在了苍穹，再次将中国人满腔的自豪书写在了天宇。正如感动中国人物颁奖辞中所言：谁能让全世界1/5的心灵随着他们的节奏跳动五天五夜，谁能从前所未有的高度见证中国实力的飞跃，他们出征苍穹，画出龙的轨迹，升空日行八万里，巡天遥看一千河，他们是中国航天的黄金一代。他们可谓是真正的英雄。(板书)。

二、明确学习方法。

这篇文章很长，我们要用一课时完成本文的学习，你认为我们应用什么方法学习?(屏显学习方法)。

明确快速阅读的要点。

(1)默读。(2)抓内容要点，抓关键字词句段。

三、快速默读课文(5分钟)明确要求：

1.标出自然段序号。

2.思考：这是一篇悼词，文章悼念的是哪些人?里根总统为什么要悼念他们?

将你读书的收获批注到文中。

四、快速检测学生掌握字词情况。

哀悼锲而不舍阴霾孜孜不倦梦寐以求。

2.交流读书收获。(3分钟)。

出示图片。你能快速说出这些宇航员的名字吗?他们各自分别有什么特点?有什么共同点?

作者为什么用大量的篇幅写七位航天员?

(明确这一部分内容：追忆英雄，铭记英雄)。

灾难发生后，人们有怎样的反应?

五、同学们的阅读能力很强，收获也颇丰。下面老师引领大家共同走进课文，感悟文章。

1.里根总统表达了对罹难宇航员的什么感情?

从文中找出表达哀悼之情的句子，学生尝试朗读。(明确：文章前四段表达对英雄的哀悼和赞颂)。

明确：文章前四段着重表达对英雄的沉痛悼念和赞颂。

分别找出相应的句子，朗读体会。

3.文章表达了对英雄的哀悼和赞颂，感情真挚，语言深刻。请品味下面句子表达了什么意思或感情。

4.找出文章最打动你的句子，朗读并品味。

六.抒写真情。

是的，作为“挑战者”，他们没有成功，但他们的行为本身就是一种胜利。他们是真正的英雄。

1.“神六”的航天英雄成为感动中国十大人物之一，那么，“挑战者”号的航天英雄同样也应该成为“感动美国”人物、感动世界人物，请模仿“感动中国人物评选”的颁奖词，为“挑战者”号的七名航天英雄写一段“感动美国人物评选”的颁奖词。

2.课后，用以最擅长的形式，写出你读本文后的感受，表达对罹难宇航员们的哀悼、敬仰之情。

《真正的英雄》七年级语文教案

1、了解世界太空探索的进程。

2、了解文章的结构方式及演讲辞的基本特点。

3、理解文中含深刻的语句，理清作者感情变化的脉络。

【重点难点】。

1、加强朗读，把握文章内容，体味文章感情。

2、主动探究，演讲词的主题。

3、培养探索精神。

【知识链接】。

1986年1月28日，“挑战者”号在进行美国航天飞机的第25次飞行中，发生空中爆炸。这是美国56次载人航天飞行中第一次爆炸事件，也是美国宇航员第一次在飞行中死亡。“挑战者”号的失事，是震撼世界的悲剧，全世界人民为人类航天壮举发生的这一重大挫折和不幸感到悲痛和惋惜。

【导学过程】。

一、自主学习。

1、给加点字注音。

哀悼锲而不舍（）勋章（）锤炼（）。

阴霾（）孜孜不倦（）企求（）凝聚（）。

战栗（）拓荒（）弥补（）不朽（）。

2、词语积累。

锲而不舍：

迫不及待：

建树：锤炼：

孜孜不倦：

梦寐以求：

二、合作探究。

1、宇航员们因为航天飞机的失事而牺牲，但演讲者却说“这是诉说胜利和勇敢的故事”，

如何理解？

3、演讲者在演讲中蕴含的感情及变化的脉络是什么？

4、文中所宣扬的美国精神的具体内涵是什么？

5、为什么说麦考利芙“凝聚了整个国家的想像力”？

6、文中赞扬了七位宇航员哪些精神和品？

三、精读精练。

今天，我们聚集在一起，沉痛地哀悼我们失去的七位勇敢的.公民，共同分担内心的悲痛，或许在相互间的安慰中，我们能够得到承受痛苦的力量并坚定追求理想的信念。

对家庭、朋友及我们的太空宇航员所爱着的人们来讲，国家的损失首先是他们个人的巨大损失。对那些失去亲人的父亲、母亲、丈夫和妻子们，对那些兄弟、姐妹，尤其是孩子们，在你们悲痛哀悼的日子里，所有的美国人都和你们紧紧地站在一起。

我们今天所说的远远不够表达我们内心的真实情感，言语在我们的不幸面前显得如此软弱无力：它们根本无法寄托我们对你们深深爱着的、同时也是我们所敬佩的英勇献身的人们的哀思。

英雄之所以称之为英雄，并不在于我们赞颂的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正的生活以至献出生命。我们所能尽力做到的就是记住我们的七位宇航员。

《真正的英雄》教案设计及原文

方案一。

教学角度：通过声请并茂的朗读，使对课文的理解由感性上升到理性。

主要教学步骤：

1教师激情导入，介绍“挑战者号”失事的相关资料，营造情景氛围。

2快速默读课文，要求学生读出层次，读出重点，并画出另自己最为感动的语句。

3课堂合作朗读，在朗读中穿插讨论和点拨。

朗读训练实施过程：

1自由朗读全文，要求仔细揣摩作者在文中所表达的思想感情。

2全班齐读第一段，把握全篇主旨和感情基调。

学生自荐朗读最受感动的课文片断，并说明被感动的原因，然后集体讨论，教师点拨，另外指定再读9或齐读）。如此反复，力求突出要点，突破难点，如文中一些含义深邃的句子的理解。

4多名学生轮读课文，要求根据特定的情境场合对象，摹拟作者的口吻做“演说”式的朗读。

5以一个中国初中生的名义，对遇难的七名宇航员说几句心里话。

方案二。

教学角度：通过多层次的.写作活动，带动对全篇课文的.理解。

主要教学步骤：

1朗读课文，要求学生读出文章所表达的思想感情。

2浏览课文，要求学生画出自己感动的句子，想想课文动人心魄的力量在哪。

3根据课文内容进行读写活动。

写读训练实施过程：

1课堂讨论，要求学生朗读让自己感动的句子，并谈谈自己的具体感受。

2课堂读写，分三个层次进行：

a同桌合作，给文中的精彩语句作评注；

b小组合作，简要概述七名宇航员事迹的不同和相同之处；

c以你个人名义，给“在星际之外找到了上帝许诺以不朽生命的归宿”的宇航员们写一封短信表达你的心声。

3学生按要求进行.写作活动。

4全班交流。

5诵读课文精彩片断。

《真正的英雄》教案

教学角度：通过声请并茂的朗读，使对课文的理解由感性上升到理性。

主要教学步骤：

1教师激情导入，介绍“挑战者号”失事的相关资料，营造情景氛围。

2快速默读课文，要求学生读出层次，读出重点，并画出另自己最为感动的语句。

3课堂合作朗读，在朗读中穿插讨论和点拨。

朗读训练实施过程：

1自由朗读全文，要求仔细揣摩作者在文中所表达的思想感情。

2全班齐读第一段，把握全篇主旨和感情基调。

学生自荐朗读最受感动的.课文片断，并说明被感动的原因，然后集体讨论，教师点拨，另外指定再读9或齐读）。如此反复，力求突出要点，突破难点，如文中一些含义深邃的句子的理解。

4多名学生轮读课文，要求根据特定的情境

场合

对象，摹拟作者的口吻做“演说”式的朗读。

5以一个中国初中生的名义，对遇难的七名宇航员说几句心里话。

《真正的英雄》教案

七年级下册第五单元以"探险"为主题，这个单元告诉我们，探险，既是人类对未知的探寻，也是人类对自身的挑战。从高峻的山峰到深邃的海底，从浩瀚的大洋到茫茫的宇宙，哪里有奥秘，哪里就有人类的足迹。其间有成功的欣喜，也有失败的悲壮。本单元不仅要让学生明确探险的意义，更要明确什么是真正的英雄?英雄的内涵是什么?如何看待失败的英雄?进而正确的定义胜利和失败，帮助学生树立正确的价值观和人生观。

鉴于此，本课选取了《伟大的悲剧》《真正的英雄》以及丛书中相同主题的《"诺曼底号"遇难记》三篇文章进行整合，采用长文短教的方法，实行类文比读。从"什么是真正的英雄"入手，通过练习快速默读，抓关键语句，反复品读，进一步体味细节中蕴含的人物情感和精神，丰富学生的情感体验，从而树立正确面对失败的人生观、价值观和英雄观。

1.快速默读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点。

2.学会抓关键语句，在细节中品味文章衬托出的人物精神。

3.品味"悲剧"中"英雄"的含义，树立正确面对失败的人生观、价值观和英雄观。

1.学生自主阅读《伟大的悲剧》《真正的英雄》《"诺曼底号"遇难记》，标出段落序号。

2.利用工具书自主学习，扫除字词障碍，积累三篇文章出现的成语。

3.能概括三篇文章的主要内容，结合课后习题自主思考，划出自己感触最深的句子做好批注。

一、谈话导入

二、课堂探究

活动一：抓要点

快速默读三篇文章，边读边抓课文的主要信息，概括文章主要内容。

活动二：品英雄

跳读课文，找出里根总统对英雄的评价的句段。

2.里根总统认为真正的英雄要具有哪些品质?

活动三：析悲剧

(跳读课文，先自己思考，找出描写悲情的句子。然后小组内探讨交流)

2.比读赏析。

1.对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。一切努力成了徒劳。

2.斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的.业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。

3.奥次突然站起来，说："我要到外面走一走……这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉正像一个英雄似的向死神走去。

4.添加画外音。

5.拓展"死亡之悲".

明确：一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。

三、情感升华

七位殉难的宇航员、面对死亡毫无畏惧的哈尔威船长，以斯科特为首的英国南极探险队，他们用自己的忠于职守、舍己为人、坚毅执着、为事业勇于献身的英雄气概以及它们伟大的人格魅力为我们树起了一座雄伟的丰碑。老师希望我们一个人都能像他们那样用自己的正直和善良，无私与真诚，在人生的历程中，也筑起一座高高耸立的人格地丰碑，做一个顶天立地的大写的人!

《真正的英雄》教案

教学角度：

通过声请并茂的朗读，使对课文的理解由感性上升到理性。

主要教学步骤：

1教师激情导入，介绍挑战者号失事的相关资料，营造情景氛围。

2快速默读课文，要求学生读出层次，读出重点，并画出另自己最为感动的语句。

3课堂合作朗读，在朗读中穿插讨论和点拨。

朗读训练实施过程：

1自由朗读全文，要求仔细揣摩作者在文中所表达的思想感情。

2全班齐读第一段，把握全篇主旨和感情基调。

学生自荐朗读最受感动的课文片断，并说明被感动的原因，然后集体讨论，教师点拨，另外指定再读9或齐读）。如此反复，力求突出要点，突破难点，如文中一些含义深邃的句子的`理解。

4多名学生轮读课文，要求根据特定的情境场合对象，摹拟作者的口吻做演说式的朗读。

5以一个中国初中生的名义，对遇难的七名宇航员说几句心里话。

教学角度：

通过多层次的写作活动，带动对全篇课文的理解。

主要教学步骤：

1朗读课文，要求学生读出文章所表达的思想感情。

2浏览课文，要求学生画出自己感动的句子，想想课文动人心魄的力量在哪。

3根据课文内容进行读写活动。

写读训练实施过程：

1课堂讨论，要求学生朗读让自己感动的句子，并谈谈自己的具体感受。

2课堂读写，分三个层次进行：

a同桌合作，给文中的精彩语句作评注；

b小组合作，简要概述七名宇航员事迹的不同和相同之处；

c以你个人名义，给在星际之外找到了上帝许诺以不朽生命的归宿的宇航员们写一封短信表达你的心声。

3学生按要求进行写作活动。

4全班交流。

5诵读课文精彩片断。

《真正的英雄》教案设计及原文

教学目标：

1。训练速读，理清思路，把握内容。（扣住关键词语）。

2。朗读课文，理解文章所蕴涵的思想感情。

3。充分体会悼词对陷入悲痛之中的美国人民所起的鼓舞和激励作用，并从中受到熏陶。

重点：充分诵读，体会演讲词表达的内容和感情，体会丰富的人文思想。

难点：认识英雄的含义，品味关键语句，培养欣赏和理解能力。

方法：

1练习快速默读课文，抓住关键词提供的信息，概括内容要点。

2。诵读法。因文章情感表达丰富强烈，冲击人心，朗读是最好的方式，有利于感受演讲者的心情，充分理解课文。

3。学生自主探究，把握选择关键词语揣摩语言的方法。

导入：1986年1月28日上午，美国东部时间11点38分，美国``挑战者”号航天飞机在发射升空1分12秒后突然爆炸，机上七名宇航员全部罹难。长烟在天际消散，悲痛却在人们的心中聚集，现场观众惊愕不已，痛哭失声，各地下半旗致哀，华盛顿大教堂响起了哀悼的钟声。面对这突如其来的航天灾难，时任美国总统的里根在1月31号的追悼会上发表了声情并茂的演讲，沉痛哀悼遇难的宇航员，称他们为真正的英雄，今天，我们将跟里根走进英雄的世界。

讨论明确：深深的哀悼和对英雄的赞颂。

追忆英雄，牢记英雄。

号召化悲痛为力量，继续开拓。

二。品读课文。

1。以跳读的方式在文中找出下列词语，划上横线，并注意其意义和作用。

哀悼锲而不舍迫不及待建树孜孜不倦阴霾刚毅不屈力不从心。

明确：悲痛（低沉）怀念（深情）号召（激昂）。

3。朗读品味这不同的感情色彩。

4。本文不仅感情充沛，而且意味深长，很多句子能给我们震撼和启迪，如果大家在深入理解的基础上来朗读的话，相信效果会更出色。请找出你认为精彩或最让你感动的语句或段落，有感情地读给大家听，并说说为什么精彩或让你感动。

三。疑读课文：再读课文，找出文中你尚存疑问的句子，大家来探讨解决。

四。小结：里根总统的演讲，不仅让我们亲近了英雄，感受的英雄逝去的悲痛，更让我们了解了什么才是真正的英雄，什么是他引以为荣的美国精神。而这些精神也是全人类的优秀品质，是不分民族，国家，意识形态，都应借鉴学习吸收的。读了这篇文章，我们一定很有感触，请你写几句话说说你此时的感悟。

六。作业：

1。积累摘抄本文含义丰富的句子。

2。以“我心目中的英雄”为题写一篇小作文。