热热闹闹的大街教案（模板15篇）

教案模板可以作为教师教学的参考和指导，也可以与其他教师进行交流和分享经验。教案模板是教师备课时用来设计和组织教学内容、教学过程和教学评价的一种工具，它可以促使教师反思自己的教学方法和教学效果，进一步提升教学水平。如何设计一个优秀的教案模板是每位教师需要面对的问题，教案模板中的教学活动要具有一定的趣味性和互动性，能够激发学生的学习兴趣和积极性。以下是一些教案模板的典型案例，可以帮助教师更好地理解和应用教案模板。

热热闹闹的大街教案

1、感受歌曲欢快的情绪，引导幼儿用活泼、轻快的声音演唱。

2、引导幼儿会看歌词图谱学认歌词，能理解歌词。

3、复习认读词组：蜜蜂、蝴蝶、捉迷藏、热闹。

2、字卡：蜜蜂、蝴蝶、捉迷藏、热闹。

3、磁带、录音机、多媒体课件。

一、听《郊游》音乐进活动室。

教师：今天我们一起到大街上去看一看。

二、利用课件进行教学。

1、出示大街上的照片，提问：

这是什么地方？

上面都有什么？

人们看起来怎样？

街上的人很多，车也很多，看起来怎样？

（1）欣赏歌曲一遍。

提问：这首歌听起来怎样？

歌曲里唱了些什么？

（2）再次欣赏，幼儿跟音乐拍节奏。

提问：为什么说你们是小太阳？

（3）出示歌词图谱。

a、复习认读学过的字、词。重点复习：蜜蜂、蝴蝶、捉迷藏、热闹。

b、按节奏朗诵歌词。

（4）整体跟唱。

a、提醒幼儿用较小的声音跟唱。

b、要求幼儿会边看图谱边唱，提醒幼儿用活泼、轻快的声音演唱。

3、鼓励幼儿根据歌词大胆地边唱边表演。

《热热闹闹的大街上》音乐教案

1、知道元宵节是我国特有的传统节日及主要习俗。

2、观赏各种花灯，了解民俗文化，感受节日气氛。

3、知道元宵节是正月十五，要吃元宵。

二、活动准备。

1、请家长带幼儿观赏元宵灯会。

2、收集各种花灯的照片、图片。

3、煮熟的元宵每位幼儿一个。

三、活动过程。

1、讨论导入。

（1）元宵节是什么时候？

（2）元宵节都做些什么？

2、出示元宵食品，了解吃元宵习俗。

（1）幼儿观察元宵的外形特征，讨论：元宵为什么制作成圆的？

（2）教师小结：元宵表示团圆，表达了人们希望年年团圆的美好愿望。

（3）幼儿品尝元宵，进一步感受元宵的美好。

3、出示各种花灯，引导幼儿观赏，描述。

（1）提问：这是什麽？你最喜欢其中那一盏花灯？

（2）引导幼儿讲述元宵节观赏灯会的感受．。

（3）教师小结：元宵节是春节的最后一天，人们非常珍惜．希望大家能快乐的聚集在一起，于是就挂出形态各异，大小不同的花灯，还在灯上贴出谜语，组成灯会，吸引大家。

4、游戏“元宵节，闹花灯。”

幼儿分为8－10人一组，随着儿歌变化队形，比一比哪组队形最好看。

四、活动结束。

1、评价。

2、总结。

附儿歌：

我们排着队儿走，灯儿变成一条龙；

我们围着圆圈走，灯儿变成一朵花；

我们背靠背儿走，灯儿变成一车轮。

大班音乐热热闹闹的大街上教案

1、感受歌曲欢快的情绪，引导幼儿用活泼、轻快的声音演唱。

2、引导幼儿会看歌词图谱学认歌词，能理解歌词。

3、复习认读词组：蜜蜂、蝴蝶、捉迷藏、热闹。

1、热闹的大街的照片、歌词图谱。

2、字卡：蜜蜂、蝴蝶、捉迷藏、热闹。

3、磁带、录音机、多媒体课件。

一、听《郊游》音乐进活动室。

教师：今天我们一起到大街上去看一看。

二、利用课件进行教学。

1、出示大街上的照片，提问：

这是什么地方？

上面都有什么？

人们看起来怎样？

街上的人很多，车也很多，看起来怎样？

（1）欣赏歌曲一遍。

提问：这首歌听起来怎样？

歌曲里唱了些什么？

（2）再次欣赏，幼儿跟音乐拍节奏。

提问：为什么说你们是小太阳？

（3）出示歌词图谱。

a、复习认读学过的字、词。重点复习：蜜蜂、蝴蝶、捉迷藏、热闹。

b、按节奏朗诵歌词。

（4）整体跟唱。

a、提醒幼儿用较小的声音跟唱。

b、要求幼儿会边看图谱边唱，提醒幼儿用活泼、轻快的声音演唱。

3、鼓励幼儿根据歌词大胆地边唱边表演。

《热热闹闹的大街上》大班音乐教案

活动目标：

1.认识街上常见的交通标志。

2.提高自我保护的意识，培养遵守交通规则的习惯。

活动准备：幼儿人手一张纸、一支笔。常见的交通标志若干，交警图片一张，红绿灯一个。

活动过程：

一、导入语：小朋友和老师一起来念一首好听的儿歌，比比谁念得好。

儿歌：《大马路》。

大马路，宽又平，

汽车电车跑不停。

红灯亮了停一停，

绿灯亮了向前行。

交通规则记得清，

叔叔夸我有本领。

二、学交警叔叔，大家遵守交通规则。

在大街上，汽车、摩托车还有行人很多，为了大家的安全，有一位叔叔很辛苦，他通过做各种手势指导车辆和行人遵守交通规则，这位叔叔是谁呢？（出示交警图片）。

小朋友见过交警叔叔做的各种手势吗？他是怎样指挥车辆通行呢，我们来学学好吗？

——学一学警察叔叔指挥的动作。如：全部车辆停止，左方来车停止，左方来车通行，右方来车停止，右方来车通行等。

三、认识红绿灯。

红黄绿色三颗星，十字路口亮晶晶。

来往车辆它指挥，交通规则人人听。

（出示红绿灯）。

提问：1.小朋友们在哪里看到红绿灯。（在大街上）。

2.你们知道红绿灯是用来干什么的吗？（指挥交通）。

3.红灯亮了，车辆和行人要怎样？黄灯亮了，要怎样？绿灯亮了，车辆和行人可以怎样？

游戏：红绿灯。

四、认识街上常见的交通标志。

提问：小朋友们见过这种符号吗？它是一种交通标志。（出示一种最常见的交通标志）交通标志是指挥交通的一种符号，让大家看到这种符号或者上面的图案，就能明白它的意思，自觉的遵守交通规则。出示几种常见的交通标志，介绍各种标志所代表的意义。

五、教育小朋友遵守交通规则。

小朋友们喜欢上街吗？当我们走在大街上时，我们要怎样遵守交通规则呢？

1.不能跨越护栏，过马路要走人行横道（斑马线）。

2.不能走在车道上，应该走在人行道上，而且还要靠右走。

3.不能在马路上打闹，追跑，因为注意力不集中，也会遇到危险。

4.小朋友们年龄还小，上街要跟着大人走。

六、小结：大街上，汽车、电车、摩托车、自行车各种车辆来来往往。红绿灯指挥交通。红灯亮，车停驶；黄灯亮，作准备；绿灯亮，车通行。行人要走人行道或靠边走。穿越马路要走人行横道。车辆、行人都要遵守交通规则，听从交通警察的指挥。小朋友外出要有大人带领，不能在马路上乱跑或做游戏。

七、课后延伸：

1.找一找街上的交通标志。

2.画一画看到的标志。

《热热闹闹的大街上》音乐教案

活动目标：

1、了解文字与人们生活的关系，对祖国文字感兴趣;。

2、知道到处有文字，对祖国文字感兴趣;。

3、在成人的引导下对文字感兴趣。

4、提高对汉字外形、发音的敏感性。

5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

活动准备：

ppt课件图片，内容为大街上的文字与人们生活的关联，如公交站牌、路牌楼号门牌、商场招牌、医院标牌、宣传条幅等。

活动过程：

一、观察班级中的文字。

1、观察教室环境。提问：“教室里你看到哪些字?”请幼儿说说自己找到的字，猜一猜发音，如果正确，鼓励其他幼儿一起跟着学。

2、讨论文字的作用。提问：“你们知道这些字有什么用处吗?”

3、激发入学愿望：“这些文字外形像什么?可能会发什么音?代表什么意思?虽然小朋友现在还不认识汉字，但是到了小学，你们就会认读汉字，就会知道汉字的读音和意思了。”

二、了解字与人们生活的关系。

1、观看“大街上的文字”ppt课件。

提出观赏要求：“生活中，到处都有文字，请大家看课件，看看文字给人们的生活带来了哪些便利?”完整课件内容。

2、交流分享。

提问：“哪些地方有文字?”“这些文字可能是什么字?”结合幼儿的回答，可以回放课件，定格在幼儿感兴趣的画面或文字上。

3、对比判断。

想象讨论：“如果大街上没有这些文字，行不行?”(大街上如果缺少了文字，我们就需要不停地到处找人询问，会浪费大量的时间。)。

小结：文字在我们的生活中无处不在，它们具有指示、指导、说明的作用，文字给我们的生活带来了便利。

三、了解不同的字有不同的读音和不同意思。

1、观察文字的外形。

出示汉字卡片“大”“小”，提问：“你们认识这两个字吗?猜猜它们该怎么念?”“这两个字意思一样吗?”

小结：不同的字有不同的发音，不同的字意思也不相同。

2、猜汉字游戏。

玩法：两人一组，平分一套汉字图文卡。甲幼儿出一张卡片，汉字面朝上给乙幼儿猜，乙幼儿可以先猜，然后再翻到背面看图画判断对错，如果正常，甲乙各自收回卡片。乙开始给甲认读，甲如果认读错误，卡片被乙收回。提醒幼儿：“不认识的汉字我们可以看看卡片的反面，根据图画猜出读音。”(此环节教师不做裁判，由幼儿根据自己的理解猜想判断。)。

四、幼儿园里找文字。

鼓励幼儿到幼儿园各处寻找汉字，猜一猜可能是什么字，鼓励幼儿向周围的老师求解答案。

活动延伸：

可以将汉字图文卡投放在阅读区，便于幼儿继续游戏。

活动反思：

《大街上》是二年级书上的一个内容，在这课的内容里，主要让学生在了解遮挡关系的基础上画出大街上热闹的情景。

在讲这一课时，我先让学生回忆一下，自己在大街上走时，都会看到什么，学生说，有车，汽车，摩托车，自行车等，有人，大人，小孩等，还有楼房，大树，还能看见天上的太阳，云，小鸟等。

我没有像往常一样说你们想象一下或是看我在黑板上画的是什么，而是做出了一个决定.

我想让学生自己去了解一下这个遮挡关系。由于二年级的学生位置是按小组分的，于是我说，咱们从刚才咱们说的那么多的景物中挑选几个有代表性的，如：两栋楼，两辆汽车，两棵树，两朵云，一个太阳。两个一样的东西得涂上不同的颜色，这样便于区分。然后组长分给每一个组员一个任务：每人做一样东西。这样小组合作，共同来完成这几样，这样又节省了时间，又可以培养学生的合作精神。

没半节课的时间，小组长啊纷纷向我报告说已经做完了。于是我让学生进行演示：两辆一样的一前一后，或是一样露出半个，一个遮挡另一个，然后再按着这个关系画一下，画完后，再换另一种遮挡关系，在画一下。自己动手，摆放不同的遮挡关系，这样，学生自己随意摆放还能了解到不同的遮挡关系出现的效果。

一节课下来，学生反应还行。

大班音乐热热闹闹的大街上教案

1、感受歌曲欢快的情绪，引导幼儿用活泼、轻快的声音演唱。

2、引导幼儿会看歌词图谱学认歌词，能理解歌词。

3、复习认读词组：蜜蜂、蝴蝶、捉迷藏、热闹。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

1、热闹的大街的照片、歌词图谱。

2、字卡：蜜蜂、蝴蝶、捉迷藏、热闹。

3、磁带、录音机、多媒体课件。

一、听《郊游》音乐进活动室。

教师：今天我们一起到大街上去看一看。

二、利用课件进行教学。

1、出示大街上的照片，提问：

这是什么地方?

上面都有什么?

人们看起来怎样?

街上的人很多，车也很多，看起来怎样?

(1)欣赏歌曲一遍。

提问：这首歌听起来怎样?

歌曲里唱了些什么?

(2)再次欣赏，幼儿跟音乐拍节奏。

提问：为什么说你们是小太阳?

(3)出示歌词图谱。

a、复习认读学过的字、词。重点复习：蜜蜂、蝴蝶、捉迷藏、热闹。

b、按节奏朗诵歌词。

(4)整体跟唱。

a、提醒幼儿用较小的声音跟唱。

b、要求幼儿会边看图谱边唱，提醒幼儿用活泼、轻快的声音演唱。

3、鼓励幼儿根据歌词大胆地边唱边表演。

在本节活动中，我随时关注幼儿的表现，在各个环节中孩子们的.积极性都非常高。通过这种形式让他们知道要遵守交通规则，初步养成良好的习惯，孩子在亲身体验的同时更容易掌握这些方面的知识，而且积极性很高，所以此次活动组织得比较成功。

热闹的大街教案

1.通过欣赏照片感知大街的热闹气氛，大胆想象创作，促进幼儿动手操作的能力。

2.体验创作画的乐趣，合理布局画面。

3.培养幼儿敏锐的观察能力。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

课件(大街照片)、音乐(秋日私语钢琴曲)

2.大街背景图

1.师：星期天老师逛街，还拍了照片，小朋友看看，这条大街上你们看到了什么?你觉得怎么样?(启发幼儿说出大街热闹的场面)

2.师小结：大街上有各种各样的商店，汽车来来往往，路边还种了许多花草树木，有许多人在高高兴兴地逛街，真热闹啊!

(二)出示背景图，激发幼儿创作欲望。

1.比较课件和背景图的异同。

(1)师：今天老师带来了一幅画，画上也是一条大街，小朋友和刚才照片上的大街相比有什么不一样?(引导幼儿说出背景图冷清的场面。)

(2)师：那你有什么办法使大街热闹起来呢?(引导幼儿想象、讨论使大街热闹的方法。)

(三)教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作，绘画大街热闹的场景。

(四)评价欣赏幼儿作品。

1.幼儿介绍自己的作品，共同欣赏，体验自我创作画的乐趣。

2.教师小结，表扬鼓励幼儿。

当我看到“热闹的大街”这节教学活动时，我认为以集体合作的形式表现比较好，来突出主题，体现”热闹”的大街场景。本次活动遵循生活化原则，贴近幼儿生活，我先让幼儿观察大街的热闹画面，让幼儿充分感受大街的热闹和繁华，了解大街上的景物在画面上的布局，为幼儿创作时埋下伏笔，有效的提高幼儿的创作欲望。

大班热热闹闹过元宵教案

1、乐于参与游戏，体验“元宵灯会”游戏活动的'乐趣。

2、通过律动和打击乐器感应乐曲的拍子和重音。

3、了解中国传统节日元宵节，欣赏各式各样花灯并创造性地运用肢体动作表现花灯的造型。

1、经验准备：幼儿看过有关元宵灯会的录像、图片。

2、打击乐器(大鼓、小鼓、吊镲、鼓棒)、呼啦圈、打棒、故事挂图等。

活动重难点：

重点：了解中国传统习俗。

难点：感应乐曲的重音。

“宝宝和爸爸妈妈吃完元宵后，就和爸爸妈妈一起去看元宵灯会。哇！好多灯笼啊！都有些什么灯笼？幼儿观察图片，说出自己看到的龙灯、金鱼灯笼、火箭灯笼等，宝宝看得眼花缭乱。”

在这一环节中，我以启发式提问结合故事图片的形式进行讲述。刚开始参与的幼儿并不那么积极，于是，我以惊讶的启发性语言：“哇！好多灯笼啊！”边说边展示故事图片配合引导。通过师幼互动，激发幼儿观察，说出图片中的各式花灯，并结合日常生活经验说说自己常见的红灯笼及更多的花灯，为幼儿进入下一个环节作好准备。

为什么会有那么多的灯笼呢？哦，原来是过元宵节啦！元宵节又称“上元节”或“灯节”，在每年农历的正月十五。它是整个春节节庆活动的最后一个高潮，家家户户都热闹庆祝。元宵节的夜晚，小朋友手提灯笼在外面游玩，全国各地也会组织各种活动……(如果提供有关元宵节的视频给幼儿观赏，效果会更好)。

1、老师敲鼓(可尝试放音乐)，鼓励幼儿尝试随拍子的快慢以及各种步伐行进。

2、幼儿听音律动，创编单人、双人或多人一组，变化各种花灯的造型。

(1)单人游戏。

幼儿听音走一种步伐，听吊镲一声变一种花灯造型，二声变两种造型，多声变多种造型。

(2)双人游戏。

幼儿双人听音走另一种步伐，听吊镲一声变一种花灯造型，二声变两种造型。

(3)多人游戏。

幼儿多人组合听音变步伐，听吊镲一声变一种花灯造型，二声变两种造型。

这一环节我利用鼓和吊镲进行游戏。在花灯造型环节，大多数幼儿都参观了“万绿园”的元宵花灯展。日常生活中孩子们已对花灯品种有了认识和了解，灯展的直观刺激使得孩子们形成最初的花灯造型模仿和再现;再次激发，经验就提升到创造。

因此，为幼儿参与肢体花灯造型奠定了基础，双人和多人的花灯造型很形象，幼儿之间的合作很默契。

1、欣赏中国民间音乐(元宵灯会)。

这么热闹的元宵灯会，还有一首好听音乐，我们一起听听《元宵灯会》。

(1)肢体乐器(坐地)。

听音乐的拍子：拍腿(每次重音后换另个地方感应拍子，拍头，肩，脸等)。

重音时拍地板。(口唱：准备好)。

(2)欣赏后提问：听了这首乐曲有什么感觉？这首乐曲有什么变化？

(3)引导幼儿认识重音：和前面的音不一样，声音中敲得响的那个音，叫重音。

(4)感应重音。

反思：引导孩子们感应拍子和重音的第一个环节——肢体乐器，第一小组拍拍子时，我。

依照教师用书的方法——拍腿，可我发现动作有点单调——一个动作时间重复时间较长(包括重音有4个8拍)，欠缺吸引力。在第二小组的活动时我做了一些调整：拍头、拍肩、拍肚各1个8拍，第4个8拍拍腿——给孩子一个暗示：重音就藏在拍腿的环节里。

2、律动游戏：跳呼啦圈摆造型。

(1)老师示范游戏，并介绍规则。

(2)分组拿圈。

(3)听音乐，集体游戏。

拍子：走步/全曲快步走。

重音：造型/跳入呼啦圈，肢体做大的造型。

反思：律动感应重音部分中的走步伐环节。第一小组活动时，我直接提出游戏要求就开始游戏，造成孩子们走步伐的时候自主创造没有调动起来，出现动作缺乏多样性的情况。明明是孩子们经验较丰富的内容，反而因为忽略进行铺垫就变得被动了。虽然这个环节是感应重音，孩子们这点作的很好，但我觉得如果加强走步伐的多样性，孩子们会做得更好。

第二小组调整：游戏前组织孩子进行简单的经验回顾——“你会。

走什么步伐”，为孩子们自主创造步伐做铺垫。孩子们的立即兴奋起来，营造了自主参与的情绪。重音时跳到呼啦圈里造型比第一小组更有创造性。达到调整的预期效果。

活动的难点是感应重音，孩子们在第一、二段时，感应得很好，

3、大型打击乐器。

(1)推出大鼓。

(2)教师示范。

(3)分组拿鼓棒。

(4)练习互敲鼓棒。

拍子：打棒互敲/持一对打棒，边走边以打棒互敲。

重音：齐奏乐器/停止脚步，于散放的四种大型打击乐器(软垫、大盆或吊镲、大鼓等等)上齐奏。

(5)配乐演奏。

大型乐器幼儿园没有，我用学具盘代替大鼓，准备了四个学具盘反在教室的四个方向。要求：孩子们随音乐四处走各种步伐，重音部分拍“大鼓”。出现问题：由于流动空间大，步伐多样化的效果出来了，可重音出现时没有及时拍击大鼓(不能很好分辨哪个“大鼓”离自己近，造成不知道拍哪个“大鼓”的现象)。

调整：孩子分四组，轮流当小组长(组长的任务是带领组员走不一样的步伐)。这样孩子离“大鼓”近，目标性更强，容易操作。游戏条理流畅，效果很好。

乐器拍奏游戏比较混乱，有些孩子不能遵守游戏常规，影响了音乐效果，其次是我在地板上放了几个塑料盆，大部分孩子对盆比较感兴趣，由于教具分配不合理，孩子出现了争抢现象。

大班热热闹闹过元宵教案

1、知道元宵节是我国特有的传统节日及主要习俗。

2、观赏各种花灯，了解民俗文化，感受节日气氛。

3、知道元宵节是正月十五，要吃元宵。

4、体验和大家一起过节的快乐。

5、感受节日的快乐气氛，乐意参加布置环境的活动。

1、请家长带幼儿观赏元宵灯会。

2、收集各种花灯的照片、图片。

3、煮熟的元宵每位幼儿一个。

1、讨论导入。

（1）元宵节是什么时候？

（2）元宵节都做些什么？

2、出示元宵食品，了解吃元宵习俗。

（1）幼儿观察元宵的外形特征，讨论：元宵为什么制作成圆的'？

（2）教师小结：元宵表示团圆，表达了人们希望年年团圆的美好愿望。

（3）幼儿品尝元宵，进一步感受元宵的美好。

3、出示各种花灯，引导幼儿观赏，描述。

（1）提问：这是什麽？你最喜欢其中那一盏花灯？

（2）引导幼儿讲述元宵节观赏灯会的感受．。

（3）教师小结：元宵节是春节的最后一天，人们非常珍惜．希望大家能快乐的聚集在一起，于是就挂出形态各异，大小不同的花灯，还在灯上贴出谜语，组成灯会，吸引大家。

4、游戏“元宵节，闹花灯。”

幼儿分为8－10人一组，随着儿歌变化队形，比一比哪组队形看。

1、评价。

2、总结。

热热闹闹过元宵教案

1、让幼儿了解我国元宵节的意义及民俗习惯。

2、引导幼儿成分体验传统节日的欢乐气氛。

3、培养幼儿尊老爱幼的社会性品质。

1、活动前请家长带幼儿看灯会，给幼儿讲灯，丰富他们对花灯的认识；请家长为幼儿准备一盏花灯，带到幼儿园在教室或室外一角布置灯会。

2、请五六位幼儿分别化装成老人和孩子。

3、元宵、花灯挂图各一幅。

1、忆元宵。

出示元宵和花灯的图片，引起幼儿对元宵节的回忆和谈元宵节的兴趣。

（1）看了这幅图想起什么事情。

（2）元宵是用什么做的？吃起来什么味？

（3）元宵表示什么意思？

2、观灯会。

（1）教师向幼儿提出观灯要求：要仔细观看灯的颜色、形状几特点。

（2）幼儿自由结伴观花灯，可与同伴相互介绍自己的花灯特点，然后请同伴到灯会中找出它。

（3）插入情景：“老人”带“孩子”观灯，其中一个孩子吵着看不到，老人无奈。观察幼儿怎样处理，必要时给予指导，是幼儿懂得相互关心和照顾。

3、总结性谈话。

文档为doc格式。

逛大街美术教案

热闹的大街教案

1、感受歌曲欢快的情绪，引导幼儿用活泼、轻快的声音演唱。

2、引导幼儿会看歌词图谱学认歌词，能理解歌词。

3、复习认读词组：蜜蜂、蝴蝶、捉迷藏、热闹。

4、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

1、热闹的大街的照片、歌词图谱

2、字卡：蜜蜂、蝴蝶、捉迷藏、热闹

3、磁带、录音机、多媒体课件

一、听《郊游》音乐进活动室。

教师：今天我们一起到大街上去看一看。

二、利用课件进行教学

1、出示大街上的照片，提问：

这是什么地方？

上面都有什么？

人们看起来怎样？

街上的人很多，车也很多，看起来怎样？

2、学习歌曲《热热闹闹的大街上》

（1）欣赏歌曲一遍。

提问：这首歌听起来怎样？

歌曲里唱了些什么？

（2）再次欣赏，幼儿跟音乐拍节奏。

提问：为什么说你们是小太阳？

（3）出示歌词图谱。

a、复习认读学过的字、词。重点复习：蜜蜂、蝴蝶、捉迷藏、热闹。

b、按节奏朗诵歌词。

（4）整体跟唱。

a、提醒幼儿用较小的声音跟唱。

b、要求幼儿会边看图谱边唱，提醒幼儿用活泼、轻快的声音演唱。

3、鼓励幼儿根据歌词大胆地边唱边表演。

在本节活动中，我随时关注幼儿的表现，在各个环节中孩子们的积极性都非常高。通过这种形式让他们知道要遵守交通规则，初步养成良好的习惯，孩子在亲身体验的同时更容易掌握这些方面的知识，而且积极性很高，所以此次活动组织得比较成功。

热闹的大街教案

1、认识常见的车辆，巩固交通工具的名称。

2、巩固复习已知的句子：i am coming.

3、鼓励幼儿大胆与同伴交流。

复习巩固所学习的交通规矩的英文名称和句子。

幼儿之间能够相互交流和沟通。

1、情景：peter来到大街上

师：这是哪里呀？是不是小河、森林？

幼：不是。

师&幼：是在大街上。

2、出示课件。（自行车、小汽车、公共汽车，摩托车、出租车）

师：看看，什么交通工具开来了，what is coming?

幼：自行车、小汽车、公共汽车，摩托车、出租车）

3、回顾课件里的交通工具，并出示图片。

师：在大街上有许多车辆，你能说出他们都是什么车辆吗？

幼：自行车、小汽车、公共汽车，摩托车、出租车）

4、游戏：我是小司机

师：现在我们一起来玩一个游戏，我是公共汽车小司机，谁想上我的车啊？请说“我可以上你的车吗？”

幼:我可以上你的车吗？

师幼集体游戏。（教师是司机，幼儿是乘客；幼儿熟悉游戏规则后，每个幼儿当不同的小司机，请自己的伙伴当乘客）

5、教师小结今日活动。

大街上教案

一、活动目标：

初步感受民歌的特点。

2. 学习采茶舞的基本动作，乐意用舞蹈的形式表现情感。

二、活动准备：

1. 乐曲：《采茶扑蝶》

2. 能表现采茶情景的图片或音像资料

三 活动过程：

1.请幼儿欣赏乐曲《采茶扑蝶》，说说听完之后的感觉。

2.结合有关的图片或音像资料，讲述舞蹈动作及其所表现的采茶情景。

3.示范采茶舞，鼓励幼儿用不同的动作表现采茶、拔树枝、背着茶篮回家等情景。

4.在教师的提示下，想象蝴蝶出现的情景，讨论如何用舞蹈动作表现蝴蝶出现和扑蝶的情景。（如蝴蝶飞得高，蝴蝶停下来，蝴蝶有飞走了等）

5.鼓励幼儿随着音乐有节奏地舞蹈。

大街上教案

3、在成人的引导下对文字感兴趣。

4、提高对汉字外形、发音的敏感性。

5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

ppt课件图片，内容为大街上的文字与人们生活的关联，如公交站牌、路牌楼号门牌、商场招牌、医院标牌、宣传条幅等。

一、观察班级中的文字

1、观察教室环境。提问：“教室里你看到哪些字?”请幼儿说说自己找到的字，猜一猜发音，如果正确，鼓励其他幼儿一起跟着学。

2、讨论文字的作用。提问：“你们知道这些字有什么用处吗?”

3、激发入学愿望：“这些文字外形像什么?可能会发什么音?代表什么意思?虽然小朋友现在还不认识汉字，但是到了小学，你们就会认读汉字，就会知道汉字的读音和意思了。”

二、了解字与人们生活的关系

1、观看“大街上的文字”ppt课件。

提出观赏要求：“生活中，到处都有文字，请大家看课件，看看文字给人们的生活带来了哪些便利?”完整课件内容。

2、交流分享。

提问：“哪些地方有文字?”“这些文字可能是什么字?”结合幼儿的回答，可以回放课件，定格在幼儿感兴趣的画面或文字上。

3、对比判断。

想象讨论：“如果大街上没有这些文字，行不行?”(大街上如果缺少了文字，我们就需要不停地到处找人询问，会浪费大量的时间。)

小结：文字在我们的生活中无处不在，它们具有指示、指导、说明的作用，文字给我们的生活带来了便利。

三、了解不同的字有不同的读音和不同意思

1、观察文字的外形。

出示汉字卡片“大”“小”，提问：“你们认识这两个字吗?猜猜它们该怎么念?”“这两个字意思一样吗?”

小结：不同的字有不同的发音，不同的字意思也不相同。

2、猜汉字游戏。

玩法：两人一组，平分一套汉字图文卡。甲幼儿出一张卡片，汉字面朝上给乙幼儿猜，乙幼儿可以先猜，然后再翻到背面看图画判断对错，如果正常，甲乙各自收回卡片。乙开始给甲认读，甲如果认读错误，卡片被乙收回。提醒幼儿：“不认识的汉字我们可以看看卡片的反面，根据图画猜出读音。”(此环节教师不做裁判，由幼儿根据自己的理解猜想判断。)

四、幼儿园里找文字

鼓励幼儿到幼儿园各处寻找汉字，猜一猜可能是什么字，鼓励幼儿向周围的老师求解答案。

可以将汉字图文卡投放在阅读区，便于幼儿继续游戏。

《大街上》是二年级书上的一个内容，在这课的内容里，主要让学生在了解遮挡关系的基础上画出大街上热闹的情景。

在讲这一课时，我先让学生回忆一下，自己在大街上走时，都会看到什么，学生说，有车，汽车，摩托车，自行车等，有人，大人，小孩等，还有楼房，大树，还能看见天上的太阳，云，小鸟等。

我没有像往常一样说你们想象一下或是看我在黑板上画的是什么，而是做出了一个决定.

我想让学生自己去了解一下这个遮挡关系。由于二年级的学生位置是按小组分的`，于是我说，咱们从刚才咱们说的那么多的景物中挑选几个有代表性的，如：两栋楼，两辆汽车，两棵树，两朵云，一个太阳。两个一样的东西得涂上不同的颜色，这样便于区分。然后组长分给每一个组员一个任务：每人做一样东西。这样小组合作，共同来完成这几样，这样又节省了时间，又可以培养学生的合作精神。

没半节课的时间，小组长啊纷纷向我报告说已经做完了。于是我让学生进行演示：两辆一样的一前一后，或是一样露出半个，一个遮挡另一个，然后再按着这个关系画一下，画完后，再换另一种遮挡关系，在画一下。自己动手，摆放不同的遮挡关系，这样，学生自己随意摆放还能了解到不同的遮挡关系出现的效果。

一节课下来，学生反应还行。