教学工作计划的编制需要考虑学生的实际情况和教学目标的要求。以下是小编为大家收集的教学工作计划范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
《我选我》教学教案课件
《我选我》是一篇富有童趣的小短文。描写了在一次班会上补选劳动委员时一个叫王宁的小朋友选自己的事。事件虽小,但意义重大,表现出他的勇气,更体现了他热爱劳动,关心集体的好思想,受到了同学们的支持。课文内容浅显,还配有一幅插图。教学时要从学生身边的事情进行挖掘,引导学生提高认识。
班级选班干部是一件孩子们都关心的事,学生易于将课文与生活实际联系起来,会使学生对课文的理解更容易。但是自己选自己的事情却并不多见。教学中在学生朗读感悟的同时,要培养学生做事有自信,学会正确的自我表现,更主要的是要有一颗为别人服务的.心。
教学目标。
1、认识课文的8个生字,会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我;懂得应当为别人服务。
教学重点。
1、识字、写字。
2、感悟课文内容,理解体会“我选我”的理由。
信息资料。
多媒体课件、生字词卡片。
教学时数。
两课时。
第一课时。
切入举偶。
(学贵有疑,从课题处着眼,引导学生产生疑问,有了好奇心,学生自然会投入到学习中来。)。
2、课件演示:播放多媒体课件(王宁自我介绍)小朋友们,你们知道王宁是怎样当上劳动委员的吗?下面我们就来学习《我选我》来了解。(板书课题)。
(课件的展示创设了问题情境,适合学生的心理特点,启发学生思维,激发学生的求知欲望。)。
对话平台。
感知。
1、学生自由读课文,遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。
2、同桌互读,不明白的地方研究一下。
(自主读书要有所收获,应引导学生边读边想,发现问题,提出问题,相互交流,必会增强读书的效果。)。
识字。
1、用小黑板出生字词,多种形式进行认读。
2、同桌利用生字卡片进行互相读互相正音。
3、开展“一字之师”游戏。自己选择一个字,上台领读、组词,并说说记忆的方法。
4、齐读生字词。
(识字过程在于调动学生的积极性,要创造丰富的教学情境,充分利用学生的经验,学用结合,促进识字能力的提高。)。
朗读。
1、学生练读课文。要求读得正确,读得流利。
2、分段朗读展示,读后点评。
3、通读全篇。
(读书要有目的,有层次,有情趣。学生的朗读要有(足够的时间让学生自读自悟,形成个性体验,从中获得享受。)。
写字。
1、出示要求会写的生字,认读。
2、观察字形结构,说说写字时要注意的地方。
3、教师范写,指导重点笔画,如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。
4、学生练写。教师巡视指导。
(识字环节教师面向全体的同时,还要关注个体,巡视过程必不可少,关注学生写字姿势,引导学生提高写字质量,形成良好的写字习惯。)。
第二课时。
对话平台。
导入。
1、通读课文,了解读书情况。
2、复习生字,选择喜欢的生字说一句话。
(知识的复现,在练习中加强巩固,促进积累与运用。)。
精读。
1、教师范读,学生评价。
2、用自己喜欢的方式练读。抽读,师生点评,加以指导。
3、小组分角色朗读。
3、表演。小组内进行后,选出代表汇报展示。
(采用灵活多样,生动有趣的朗读形式,使学生读熟课文,体会情感,感悟语言的优美。)。
品读。
2、齐读最后自然段,引导学生思考:为什么王宁的话刚说完,教室里就响起一片掌声?
3、用自己喜欢的方式感受全文。(引导学生可通过多方式的朗读或看插图、同桌交流等形式进行体会。)。
(交流体会,拓宽思维,强化理解。突出学生主体地位,不限形式,尊重学生的独特体会。)。
练习。
1、出示课后“我会读”的句子,多种形式练读。
2、提问:这两个句子有什么不同?(说法不同,意思相同)。
3、照样子说一说。
李强是我的好朋友。
是我的好朋友。
是。
(强调练习过程,读中感悟,加强引导,学用结合,提高能力。)。
拓展。
假如你是王宁,当选劳动委员后会做些什么?
(激发学生的创造性思维,联系自己的实际生活,提高学生的综合素养。)。
沙尘课件暴教学教案
1、了解地球表面是在不断变化的。
2、认识各种自然力量对地表改变的作用。了解人类活动对地表改变的影响。
3、能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料。
4、向学生进行自然界是不断运动变化的科学自然观教育。
教学准备。
1.为学生准备沙尘暴天气的图片以及沙尘暴天气的影像资料。
2.导致沙尘暴现象的有关资料,近几十年来我国出现沙尘暴天气的数据。
教学过程。
一、教学引入。
了解学生已有的对沙尘暴现象的认识。问:你们见过沙尘暴现象吗?有哪些现象?
二、新授。
1.了解沙尘暴天气的主要现象。
(2)分小组汇报并归纳沙尘暴天气发生时有哪些主要现象,并在全班汇报。
(3)全班归纳沙尘暴天气发生时的主要现象。
2.探险究沙尘暴现象形成的原因。
(1)学生分小组查阅资料,并在小组内对所查阅的资料进行归纳整理。
(2)全班汇报:沙尘暴是怎样形成的?
3.探究沙尘暴对人类人危害。
(1)学生查阅资料,了解沙尘暴对了类有哪些危害?教师也可为学生提供一些沙尘暴天气发生时的资料片,让学生充分了解沙尘暴对人类的危害。
(2)了解近几十年来我国发生沙尘暴天气的情况:学生阅读书上的资料。
(3)学生探究活动:绘制简单的图表,并展示学生绘制的图表。
(4)学生活动:根据所绘制的曲线图引导学生进行分析:从曲线中你们发现了什么?
4.探究出现上述现象的原因。
(1)学生猜想,并在小组内收集大家的意见,并将猜测的原因填写在表中。
(2)学生探究原因:学生分小组查阅资料探究出现上述现象的原因,并填入上表。
(3)全班汇报总结。
5.人类应该做些什么。
(1)分小组讨论,并收集意见。
(2)全班汇报讨论。
三、课后扩展:课后小论文。
面对沙尘暴现象日益频繁的现象,我们应该做些什么?
《大棚蔬菜》教案课件教学设计
活动目标:
1、识土豆,萝卜,藕的截面状,尝试用蔬菜进行印画。
2、蔬菜印画活动,感知不同蔬菜印章画的特殊效果。3、章画感兴趣,能保持画面整洁。
活动准备:
彩色颜料每组两盘。
将藕,辣椒,胡萝卜,切成若干段(将胡萝卜切成花瓣状),每组若干放在盘里。
幼儿用书人手一册。
活动过程:
一、始部分:通过谈话引入主题。
二、基本部分:
1.让幼儿打开幼儿用书,带领幼儿一起欣赏画面了解印章画。
教师提问:
1)画面上有什么?你知道它是用哪些蔬菜表现的?
2)你知道这张蔬菜图案是怎样做出来的吗?
3)你觉得蔬菜印章画漂亮吗?你想来试试。
2.教师介绍制作方法,并示范讲解制作要求。
1)先想一想,你想用蔬菜印什么?然后,选择你想印的蔬菜,再拿住蔬菜的上端,将蔬菜放在颜料盘子里沾上颜色后,印在纸上。
2)做画前提醒幼儿印画时注意不要弄脏画面。
3.幼儿操作,教师指导。
1)让幼儿选择自己喜欢的色彩进行印画,注意色彩间的搭配。
2)提醒幼儿不要将画面拿起来,等画面晾干后,再移动画面。
4.带领幼儿一起欣赏作品,并进行评价。
2)教师对幼儿的作品进行简单地评价,对幼儿积极大胆的参与态度以及大胆的创作表示肯定,并给每一位孩子发一颗五角星。
三、结束部分:鼓励幼儿在日常活动中,向同伴,老师介绍自己的蔬菜印章画。
《我选我》教学教案课件
3.在教师引导下,对事件及人物有正确的认识,并能规范地表达。
教学时间。
2课时。
教学过程。
板块一:识字学词,学习“介绍”。
1.教师出示词串,归类识字。
第一组(形声字):补选愣住亲切掌声。
要点提示:“补”从衣卜(甫)声,完衣也。“切”从刀七声。“掌”从手尚声,手中也。
第二组(类集合):教室班级集体委员。
2.教师由“委员”引出话题:
(1)我们班级一般有哪些“委员”呢?(出示:劳动委员生活委员宣传委员文艺委员体育委员……)。
教师总结:这些“委员”都是班干部。我们班级除了这些“委员”还有哪些班干部?
(2)谁愿意介绍一下我们班级的班干部呢?(出示:我们班的劳动委员是***。)。
要求学生先自由介绍,然后请一位学生上台介绍:态度大方,介绍时要用手指示。被介绍到的班干部要主动起立致意,其他同学要热情鼓掌。最后请一位同学上台,当众介绍班干部。
(3)你能换一种说法介绍吗?(出示:***是我们班的劳动委员。)。
(4)你还愿意介绍其他同学吗?(提示:你愿意介绍你的同桌吗?)(出示:我的同桌是***。)。
你能换一种说法介绍同桌吗?(出示:***是我的同桌。)。
(5)你愿意介绍你的好朋友吗?(提示:运用不同的话语句式来介绍。)。
《秋天》教学教案课件
第一课时。
教学目标:
1、学会本课10个生字,认读“稻”、“藏”、“催”三个字。
2、自己观察画面,初步理解图意,能从图中找出秋天的特点。
3、能正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。。
教学重点:
1、学会本课生字新词。
2、自己观察画面,初步了解课文内容。
3、正确、流利地朗读课文。
教学难点:
1、指导学生学习难字“熟塘报落岸”。
2、初步理解图意,能从图中找出秋天的特点。
教学过程:
一、激情导入,揭示课题。
1、教师让学生观看一段关于秋天的录像片,然后让学生谈一谈自己的感受。
2、今天我们学习一篇跟秋天有关的课文,教师板书课题:秋天,请同学们读一读。
二、学习本课生字和词语。
1、让学生自己读课文,边读边标出生字画出新词。借助汉语拼音读一读。
2、同桌之间开展相互间的学习:
(1)打开课后的生字表,分别读一读,如果读得不正确,进行纠正,还可以借助工具书查一查,读准字音。
(2)两个人读一读画的新词,相互解答不明白的词意,利用工具书查一查,看看解释。
3、教师检查学生自学情况:
(1)教师出示生字卡片,让学生读一读(指名读,开火车读)。
在读生字的过程中,对读得不准确的地方及时纠正。
(2)看投影,读词语。先让学生自己练习读,再指名读。
蓝天池塘岸边电报运动场熟了当作底下金子往下落。
(3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法,教师板书。
蓝:上面是“草”字头,下面的“监”字第一笔是竖。注意与“篮”字区分。
塘:左右结构,部首是“土”字旁,右边是“唐”字。“唐”字的第七笔是竖,要出头。这是一个左形右声的形声字。
熟:这是左右结构的字,左上是一点一横,左中是口;左下是“子”,第三笔要写成提;右上是“丸”字;下面是四点底。
报:左右结构,右边的笔顺是:横折钩竖横撇捺。
落:上下结构,上面是“草”字头,下面是“洛”字,这是一个上形下声的形声字。
动手书空。教师进行板演,易错的地方用彩色笔标出来。
(4)理解词意。
结合学生提出的问题进行理解,让学生先说一说意思,相互补充,利用工具书查一查。
(5)认读“稻”、“藏”、“催”三个字。
稻:稻子,水稻。农作物的一种,我们吃的大米就是水稻脱壳后的米粒。
藏:捉迷藏,藏起来。就是躲着不让找到的意思。
催:急着、催促的意思。
三、读课文,看插图,初步理解课文内容。
1、让学生自己练习读课文,要做到正确和流利。
2、同桌之间进行互查。
3、与小组成员一起看插图,说说画面的意思,理解课文内容,而后练习读书。
4、教师检查学生读书情况。
四、指导学生进行书写。
1、让学生观察田字格中的范字,而后描写。
2、教师让学生进行板演,进行评价。
五、总结本课学习情况。
六、布置作业。
1、抄写生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、提出不懂的问题。
附:板书设计。
6秋天。
熟塘报落岸蓝金池底当。
第二课时。
教学目标:
1、按照一定的顺序认真观察画面,看懂图意,提高学生的观察能力。
2、理解课文内容,使学生了解秋天的的特点,知道秋天是收获的季节,感受到秋天的美丽,激发学生热爱秋天,热爱大自然的情感。
3、比较句子,理解句子的意思。
4、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点:
1、理解课文内容,引导学生了解秋天的特征。
2、使学生知道秋天是果实成熟的季节,叶子发黄落下,候鸟南飞等一些自然现象发生在秋天。培养学生热爱大自然的的思想感情。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:
1、抓住秋天的特征,联系生活实际,理解句子的意思。
2、体会秋天的美好,培养学生热爱大自然的思想感情。
教学过程:。
一、复习巩固。
1、教师和学生一起做摘苹果的游戏。谁摘下了苹果,就带着同学们读生字。
2、看投影,读词语。先让学生自己练习读,再指名读。
蓝天池塘岸边电报运动场。
熟了当作底下金子往下落。
二、学习课文。
1、从整体入手学习,教师伴着音乐范读。
(1)让学生边听边在文中标出自然段。
(2)思考:秋天到了,自然界的景物有哪些变化?
2、教师结合学生的发言,出示相应的插图,学生一边看插图一边读课文,图文对照。
3、逐段学习课文。
第一自然段。
(1)指名读,其他同学一边看课文一边标出共有几句话。
(2)让学生说一说每句话的意思,谈一谈读懂了什么?
第一自然段写秋天来了,天又高又蓝,还有一朵朵白云。教师板书:天:蓝高云:白。
(3)教师出示句子让学生进行比较:
蓝天上飘着几朵白云。
高高的蓝天上飘着几朵白云。
a.学生读一读这两个句子,
b.体会这样写的好处。使学生知道加上“高高的”使句子更具体。
c.指导朗读,突出蓝天的特点。
(4)让学生观看画面,欣赏秋天的天空。
(5)教师指导学生朗读,结合语言文字体会秋天的美丽,读出语气。
让学生自己练习,而后指名读,大家进行评价。
第二自然段:。
(1)小声读第二自然段,边读边想:这个自然段告诉我们什么,怎么样?
秋天,稻谷熟了,一片金黄,像是铺上了一层金子一样。
(2)让学生在书中画出喜欢的语句,谈看法,体会粮食丰产的景象。
(3)指名让学生谈想法,相互交流。
(4)教师和学生一起进行归纳。
“一眼望不到边”说明稻田所占面积大,是好大一片,使人看不到边际。
“黄澄澄”是写稻田的`颜色,这是稻子成熟的表现,说明了粮食的丰产。
“铺了一地金子”说明稻子长得好,满地都是,用比喻的方式表明稻子成熟。
板书:稻田:一眼望不到边,一片金黄。
(5)师小结:秋天,稻子成熟了,大地一片金黄,远远的看不到边际,就像是金子洒满地,面对这一切你会想到什么,让学生运用读的方式,体会那种丰收的喜悦。而后指名读,进行评价。
第三、四自然段。
(1)以小组为单位进行学习。
a.读这两个自然段。
b.想一想,告诉我们什么?
结合课文中的插图和有关语句谈一谈秋天大自然的变化。
(2)各小组交流学习情况。
一片一片树叶从树上落下,小鱼藏在落叶下边把落叶当作了伞,小蚂蚁在落叶上爬来爬去,来回跑着,把落叶当作了运动场。燕子看到了落叶,把落叶当作了电报,它们要到南方去过冬了。
板书:黄叶:落下来。小鱼——伞小蚂蚁——运动场燕子——电报。
(3)师小结:这些语句使我们感受到:秋天来了,自然界里的小动物,小昆虫们那种欢快的心情,还有秋天那特有的迷人景色。
(4)练习朗读,边读边体会小动物、小昆虫们那种欢快的心情,还有秋天那特有的迷人景色。
注意指导:
黄叶从树上落下来。
一片一片的黄叶从树上落下来。
a.学生读一读这两个句子。
b.体会这样写的好处。使学生知道加上“一片一片的”能够说明树叶是怎样落下来的,是一片接着一片往下落,陆陆续续的感觉。)。
c.教师和学生一起用实物演示。
d.指导朗读,突出落叶的特点。大家评议。
三、组织学生观看秋天的录像片,加深对课文的理解,体会秋天的美丽景色,激发学生热爱大自然的的思想感情。
四、布置作业。
1、看图说说图的意思。
2、在小组内练习朗读课文,而后互评。
附:板书设计。
图片。
秋天。
秋天的颜色。
《大棚蔬菜》教案课件教学设计
张丽。
教学目标:
1、认识几种常用蔬菜,并知道它们的名称;看图能说出各种蔬菜的名称。能用简单的语言描述几种蔬菜的外形特点。明确各类蔬菜有不同的营养,不能挑食,养成合理饮食的好习惯。
2、培养学生的口语交际能力,学会声音响亮、口齿清晰地与人沟通,能清楚地表达出自己的意愿。在与人交往的过程中养成使用礼貌用语的习惯。
教学准备:
2、准备茄子、黄瓜、韭菜、大蒜、芹菜、刀豆、西红柿等蔬菜。
3、制作课件。
教学过程:
一、猜一猜课件出示谜语请学生猜一种蔬菜的名字。
教师:今天这节课,张老师就带领同学们到一个神奇的地方,你们想不想知道是什么地方?
(欢迎来到蔬菜王国)。
二、七嘴八舌话蔬菜。
同学们你们一定都吃过很多蔬菜,大家一起来说一说你都吃过哪些蔬菜呢?
用我吃过的蔬菜有___________________________。
所有学生都发言。
教师:刚才同学们说了那么多蔬菜,看看你能从图上找到这些蔬菜吗?
三、认识蔬菜--我和蔬菜交朋友。
课件出示蔬菜,请学生利用白板的`拖拽功能,给每个蔬菜找到她们的标签。
出示一组图片:
1、西兰花同学们猜一猜她和哪种蔬菜长的特别像?(花菜)。
教师出示实物,引导学生从颜色上来区分。
看着她的名字,大声的读一读。
2、香菜和芹菜怎么区分。
分别出示课件图片和实物图片。引导学生闻一闻、香菜的味道很特别。
3、萝卜和胡萝卜。
四、智力大闯关。
刚才我们认识了这么多蔬菜,现在蔬菜王国的蔬菜们说要考考同学们,只有顺利闯关的同学,才能成为蔬菜王国的朋友。
a组学生猜谜语《关于谜语蔬菜》。
好像苹果红又红,身体瘦又长,身穿红袍,红口袋,
好像柿子没有盖,有绿又有黄,头戴绿帽,绿口袋,
能当水果能当菜,浑身长满刺,坐在土里,有人怕,
营养好来人人爱。吃着脆又香。呆头呆脑。有人爱。
(西红柿)(黄瓜)(胡萝卜)(辣椒)。
b组学生根据图片找名称(找朋友)。
图片内容为:白菜冬瓜萝卜西红柿。
茄子花菜青菜土豆。
胡萝卜韭菜辣椒南瓜。
c组学生看图片,说名称。
学生自由发言,交流。
学生上台展示,教师为学生拍照留念。
四、说一说。
面对这么多蔬菜,你最喜欢吃的是哪些蔬菜呢?
请学生看图说说自己最喜欢吃的蔬菜。
教师:这些蔬菜都有不同的营养。课前,我们的张袁荥和孙一凡分别上网查询了有关蔬菜的营养下面欢迎他俩给同学们介绍一下。
课后延伸:
今日我当家。
1、根据蔬菜的食用方法,选择一样或几样蔬菜来烹饪一种食品(主要是拼盘等简单的菜,要在父母帮助下进行)。
2、品尝并请父母指导评分。
张丽。
《大棚蔬菜》教案课件教学设计
随着我国经济的不断发展,人民生活水平有了较大的提高。消费者对食品的关注度也越来越高。诸如苏丹红、劣质奶粉、含蛆柑橘、“三聚氰胺”奶粉与人造鸡蛋等各种食品安全相关问题的逐渐曝光,促使消费者更加注重食品质量、安全和健康。蔬菜是满足人们营养均衡、饮食健康的基础食品,在人们的日常生活中不能缺少。人们更关心蔬菜的品种、及是否安全,包括营养成分、农药残留等,由于我国过去在相当长时间内只注重蔬菜的.产量,对蔬菜安全不够重视,使我国蔬菜卫生状况较差,甚至因蔬菜中毒事件时有发生。所以有机蔬菜的推广在消费者的市场中变得尤为重要。
2、有机蔬菜的概念。
从上世纪70年代开始,以有机蔬菜为代表的有机农业率先在美、欧等发达国家引发消费者的关注。而在我国对于有机蔬菜的研究开始相对较晚,但随着近些年来人们对食品安全的关注以及对有机蔬菜了解程度的不断加深,众多学者开始将目光投向对有机蔬菜的研究。士心在发表的《谈谈有机蔬菜》一文中给出了关于有机蔬菜的定义,一种完全遵循自然规律,不添加任何化肥、农药等人工合成物质,不采用基因生物技术所生产出来的蔬菜。他在文中特别强调到,作为整个有机农业生产体系的一部分,有机蔬菜必须遵循国际有机蔬菜生产标准并获得独立第三方认证机构颁发的有机蔬菜认证用以标识[。,部辉从可持续发展的角度着眼,提出有机蔬菜是基于原始自然发展规律以及生态学原理,使用可持续发展的农业技术,协调种植平衡,以确保整个农业生态体系的持续稳定。郑毅敏提出,有机蔬菜因为在种植过程中对化学药剂严格禁止且加工过程也有严格的监控而被消费者认为是更健康,对环境更有益的产品。
有机蔬菜具有零污染、质量好、营养高三大特点,代表了我国农业未来发展的曾燕舞认为,作为有机食品的重要组成部分,发展有机蔬菜产业旨在为消费者提供更安全、优质、健康的蔬菜产品,同时提高蔬菜生产基地的土壤肥力,保护基地的生态环境,促进整个蔬菜产业的可持续发展。张春生结合现代社会发展趋势,勾勒未来有机蔬菜的发展愿景。他认为虽然有机蔬菜产量低、价格高,但与普通蔬菜相比具有富营养、口感佳、耐储藏的优点。随着人们对安全食品需求的日益强烈,有机蔬菜将会受到越来越多人们的青睐。
由于在种植中不能采用化学品和杀菌剂等,有机蔬菜的外观通常比不上按照常规方式种植出来的蔬菜,产量也低于常规产品。加之有机蔬菜高昂的认证费用,因此其投入和生产成本高于常规产品,价格也高出常规产品50%~100%,导致了有机蔬菜在市场上的“看多买少”,影响了销售和生产。所以,对有机蔬菜这一类差异性农产品而言,对消费者的认知、购买行为及影响因素的估计,是产品能否大规模推广和提高销量的重要决定因素。
《太阳钟》教案课件教学设计
教学内容:
1、歌曲“太阳”的学唱;
2、读谱知识:认识la在五线谱上的位置和它的音高。
复习巩固do~sol的音高、唱名、位置。
3、综合训练一和二。
教学目标:
1、认识la在高音谱表的音位和唱名,并唱准音高。复习巩固mi,sol在高音谱表的音位和唱名,并唱准音高。
2、找准mi,sol,la各音的位置。指导同学用柔和舒展的声音演唱《太阳》。
3、培养同学热爱大自然的思想感情。
教学重点:
学唱歌曲《太阳》。
教学难点:
认识找准mi,sol,la在高音谱表上的位置以和唱名。理解二分、四分、八分、全音符的时值。
教学手段:
多媒体课件。
教学过程:
一、发声练习。(第17页综合训练)。
1=c~f(五线谱略)。
注意:速度要适当,不可太快。嘴巴张开,要深吸气。声音要坚持柔和。
二、读谱知识。
1、学习五线谱乐理知识。
师:“同学们。今天的音乐课老师会带大家到一个神秘的地方去玩。这个地方就是音乐岛。(出示幻灯片)准备好,我们一起到岛上去探险。”
(1)、复习五线谱,mi,sol。
师:“这里就是糖果屋。我们先到屋子旁边的五线谱田看看。(出示幻灯片)我们看到地上种了很多糖果棒,我们就把它当作是五线谱的五条线。”
[请生用手当作五线谱,指着手指一起读读五线四间]。
[请生用五根小棒子自身摆成一个五线谱,并再一次念一念五线四间]。
[请生完成老师念的线或间。如第二线、第五间等]。
师:“上节课我们认识了两个音符小朋友,是谁呀?”(mi,sol)。
[请生回答mi,sol的位置。并在自身的五线谱上指一指]。
(2)、学习la。
师:“今天我们再认识一个音符小朋友。它的名字叫la。”(出示幻灯片)。
[请生观察后回答出la的位置,并在自身的五线谱上指出la的位置]。
师:“la的位置比mi和sol要怎么样,仔细观察。”(高)。
跟琴唱一唱la的'音高。
2、学习音符时值。
师:“好,我们接着到糖果屋里面去看一看。”
师:“小音符们很害羞都躲起来了。我们一起把它们找出来吧。”
[找出小音符并依照顺序排好队]。
师:“好,我们接着听一听小音符们的介绍吧。”
介绍音符时值。
全音符:是音符家族中的老大,有四拍,要分四块糖。
二分音符:是音符家族中的老二,有二拍,分两块糖。
四分音符:是音符家族中的老三,有一拍,分一块糖。
八分音符:是老四,只有半拍,分它半块糖。
[师出示几种音符,请生说出时值。]。
三、学唱歌曲。
(出示幻灯片)。
师:“同学们,我们接下来一起去音乐剧场看看吧。今天音乐剧场要我们扮演《太阳》。那么我们一起来学习这首歌。”
1、听范唱,请生说一说这首歌的情绪怎样(欢快、热情)。
2、学唱曲谱。
请生读一读歌谱的前四个小节。
提问:这四个小节中哪个音出现的次数最多?(la)。
3、学唱歌词。
读歌词;
[前四个小节跟琴唱,后四个小节听唱法]。
4、处置。
请生标出每句话的最后一个字的汉语拼音,并说一说有何特点(都是ang)。
师:“对,唱时要充沛发出这个音,嘴巴张圆。刚才大家都说了,这首歌,要唱出欢快的情绪。”
练唱。
四、扮演。
师:“大家唱得都很好了。请同学们用自身喜欢的方式来扮演这首歌。以小组为单位,可以用舞蹈,可以用小合唱、歌伴舞、乐器伴奏等形式。”
[同学自身练习,老师加以指导]。
展示几组,并加以评价。
五、小结。
师:“同学们,我们今天的学校十分美丽,这都是每天阳光的照耀带来得。大家说一说,我们离的开太阳吗?所以,我们要爱太阳,爱生活,爱大自然。今天音乐岛的探险到此就结束了,我们下节课在继续吧。”
板书设计:太阳。
ang。
欢快、热情。
课后小记:
沙尘课件暴教学教案
学习目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文;
2.理解文章的主旨;
3.品味本文富有表现力的语言。
一.课前播放《让爱住我家》(视频)。
二.导入示标。
师:这是一个多么幸福的家庭啊!爸爸、妈妈和两个可爱的孩子,他们用歌声向我们诠释着什么是幸福。幸福是宽容、幸福是珍惜、幸福是付出。今天,老师还要向大家介绍另一个幸福的家庭,在他们的身上又发生着怎样的故事呢?我们一起来学习这篇优美的散文《散步》(板书课题)。首先请看我们这一节的学习目标(投影):
学习目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文;
2.理解文章的主旨;
3.品味富有表现力的语言。
生:有!
师:声音非常响亮,看来信心十足啊。那接下来我们就进行第一轮竞赛,请看(投影):
三.一读课文,整体感知。
整体感知。
文中人物在散步过程中出现了什么分歧?最后是怎样解决的?
1.师:请同学们带着这个问题来读课文。老师想请几位同学起来轮流朗读课文,要求:声音响亮、吐字清晰,尽量读出感情。其他同学认真听,如果发现有读错的地方,立即举手帮助纠正。
2.点名生轮流朗读课文,师适当点评。
3.师:刚才几位同学读得都不错,尤其xx同学,其他同学也要向他学习。现在能够回答这道题目的同学请举手。
交流:分歧:母亲要走大路,大路平坦;儿子要走小路,小路有意思。
解决:决定权在“我”,我决定顺从母亲走小路(可见我对母。
亲的尊重和关爱)。
母亲因为爱孙子,建议走小路(可见母亲对孙子的爱,
一个“吧”字透露出商量的口吻,说明母亲心中有儿子、
儿媳,一家人相互体谅,生活和睦)。
最终我决定走小路。
四.二读课文,品味语言。
1.师:本文是一篇蕴含丰富的精美散文,也是一曲用580字凝成的真善美的颂歌,它是人的心灵在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦的旅行。就让我们跟随作者一起去感悟体验。
请看(投影):
精品细读。
文中哪些句子最能打动你的心?请画出来,试着有感情地朗读,体会其妙处。
5分钟后,比谁回答得出色!
2.生自学,师巡视。
3.师生交流:
(1)3、4两节的景物描写:
第3节:
连用两个“太迟了”:对春天来得太迟的怅恨,对母亲的担忧、焦虑。
“总算”:欣喜之情。
“熬”:老母亲面对漫长的酷冬,在身体和精神方面所受的磨难之巨。
(这一节可以看出“我”对母亲的孝顺和关爱)。
第4节:
这是一幅南方初春野景图,第一句“这南方初春的田野!”透露出欣喜之情;“这一切使人想着一样东西——生命”说明“我”希望母亲向万物一样充满活力,健康长寿。
注意:教师要引导学生通过感情朗读,体验作者情感的变化。
(2)“一霎时,我感到了责任的重大,就像民族领袖在严重关头时那样。”在严重历史关头,民族领袖的决策和取向影响着民族的命运和社会的发展。人到中年的“我”是家庭的主脑,决策不好,就会影响家庭的和谐,所以“我”有了一种责任感。
注意:引导学生从语调、语速、语气以及朗读的轻重音方面去反复朗读这句话。
(3)“但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。”“慢慢的”说明速度慢,“稳稳地”说明脚步沉重而有分寸,“仔细”说明走路留神。母亲代表过去,儿子代表未来,对于一个家庭来说,这确实就是全部,因此,这体现了“我”和妻子的一种责任感和使命感。
师总结:同学们,在一个家庭中,老人代表过去,孩子代表将来,那么处于中年的“我”和妻子就是现在,我们担负着承前启后的重任。其实我们的社会也正是由千千万万个这样的家庭组成的,“我”和妻子这样的中年人是联系过去和未来的`纽带,责任重大,所以说我们背上背起的就是整个世界。
(4)“我蹲下来,背起了母亲;妻子也蹲下来,背起了儿子。”
对称的句子:以优美整齐的形式,强化了亲情,且富有趣味。
(可引导生以同样的方式,课后再去找找其他对称的句子)。
4.教师总结:同学们,散步,这是一件多么常见的小事啊,可是作者却抓住了这瞬间的美,像我们展示了家庭的和睦,亲情的和美,使我们在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上进行了一次愉悦的旅行。通过本节课的学习,你有什么收获呢?(生:尊老爱幼)(生:以小见大)。
五.亲情交流。
想必你们的身边也有这样感人的瞬间吧,你愿意说出来和我们大家分享吗?请看(投影):
亲情交流。
4.播放《母亲》(声音不宜大)。
师:请同学们闭上眼睛想一想。
5.生自由准备(师可点拨:只要是反映家庭成员之间相互关爱的故事都行。)。
6.师生交流:
教师注意言语调动课堂气氛,激起学生的感激之情。
如:是啊,不论我们离家多么遥远,远方都有一双眼睛在看着我们,那是亲人的期盼!不论我们遇到什么挫折,远方都有一颗心在陪伴着我们,那是亲人的祝福!
7.总结:我们该为他们做些什么呢?
播放“广告”
师:是啊,将爱传递下去,我们的家庭才会和谐,将爱传递下去,我们的社会才会和谐!
英国哲学家培根曾说过:“哺育子女是动物才有的本能,赡养父母才是人类的文化之举,这个,全世界数中国人做得最好。”
愿同学们把这种我们中华民族引以为豪的传统美德代代相传,平时身体力行,把它渗透到生活的点点滴滴,用心去孝敬你的父母,体谅他们的每一份苦心。
真诚行动。
回家为自己的亲人做一件事:捶捶背、洗洗脚、揉揉肩、陪父母散散步……。
师:同学们能认真完成老师布置的这项作业吗?
生:能!
师:好的,这节课就上到这里,感谢同学们的积极配合,下课!
沙尘课件暴教学教案
一、速读课文,给每一片段拟一标题,再由明线进入暗线,梳理全文结构,《药》简案..。
二、高潮在哪一节?(茶馆谈药)。
1、明确人物,稍作分类(革命者、麻木平民、帮凶)。
2、分角色朗读,发动学生点评,结合人物性格而行。
3、从本节找一两个词来评价这些人物(可怜或发疯,本教案依前者)。
三、华老栓一家可怜在哪里?(由学生说去,师总结)。
四、康大叔一类可怜吗?可针分相对地讨论。
1、不可怜。
结合第一、第三节华老栓及茶客的态度分析。
2、可怜。
根据夏瑜的话及其对它的评价进行,从思想层面见康大叔类的萎缩、落后、可怜。
五、利用第三节末几段,用对联的上联加以总结:
茶馆谈药众人齐欢笑。
六、这些人是可怜的`,那夏瑜呢?
(也由学生说去,但要引导到末节夏四奶奶身上)。
1、自由读末节,结合具体的语段,看到一个怎样的夏母?
重点有二:
a、痛苦思念又不理解儿子的母亲。
1)揣摩“天明未久”、“惨白”、“羞愧”、“终于”等词。
2)可让学生想象,夏四奶奶这时会对夏瑜说什么。
b、迷信而愚昧,抓住迷信理解后者,高中三年级语文教案《药》简案..》。
1)见到花环有何念头?(夏瑜显灵,乌鸦上坟头)。
2)你认为花环是谁送的?(革命同道或同情者、支持者)怎么送的?(想象)。
3)结合环境描写体会那份紧张而激烈的静以及背后的愚昧。
4)结合末段乌鸦飞去的浓墨重彩体味夏四奶奶希望落空和落空背后的深层含义。
2、在对上文分析的基础上,深入讨论或总结夏瑜的可怜之处:
1)被同宗出卖。
2)被同族耻笑。
3)被至亲误解。
4)由夏瑜而革命,革命的脱离群众及群众的愚昧使革命如入黑洞,似乎永远见不到阳光、雨露,一个花环不能带来春天,反而给人感觉春天的遥遥无期。
……。
七、根据上下文续写下联,不求平仄相谐,但求内容互补。
师生可共同完成,选择一副构成板书。
补充横批。
八、谈论“药”为题和明暗线的作用。
板书。
茶馆谈药众人齐欢笑。
可
怜药?
华
夏
坟场祭子老妪共悲伤。
小学体育教学教案课件
一、指导思想:。
体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段,以增进学生健康为主要目的的必修课程,本课依据《体育与健康教学大纲》“健康第一”的指导思想,运用合作学习的方式来探索知识、掌握技能,在教学过程中,教师发挥主导作用,创造宽松的教学环境,使学生在自主选择、自主练习、自我评价、合作学习的实践中逐步范文九九网掌握运动技能并受到教育。
二、教材选定:
1.各种方式的跳跃2.游戏:保龄球比赛3.组奥运五环。
三、教学目标:
1.通过练习使学生初步掌握各种跳跃的技术动作,发展学生跳跃能力及身体协调性形。
2.通过保龄球练习发展学生上肢力量和身体协调能力及创造能力。
3.培养学生小组合作学习意识,形成群体合力激发学生爱国热情,促进人际交往,体验成功的喜悦,培养学生自信、自强的心理品质和克服困难的精神。
四、课的结构:
1.开始部分;。
培养学生良好的课堂常规,组织学生进行转法、行进间转法的练习,培养学生集体行为,团结合作遵守纪律的优良品质。
2.准备部分:
学生在欢快的乐曲中进行自编健身操的练习,让学生充分展示自我,然后和老师一起做诱导性练习。通过小游戏练习,提高学生起跳的判断能力和激发学生学习兴趣。
3.基本部分。
在练习各种方式的跳跃教学中采用小组练习的形式,为学生提供练习、观摩、探讨的`机会,通过个人与个人、个人与群体之间的联系培养学生的交往能力与合作能力。教师采用多鼓励、多表扬的评价方式,给学生创造一个宽松的学习环境。使教、学、练、有机的结合起来。充分体现学生的主体作用、使学生获得成功的乐趣。
本课游戏《保龄球比赛》,在教师创设的游戏情境下,通过对学生的诱导、使学生了解奥运五环代表着世界五大洲的团结,学生之间通过互相学习,互相帮助,从而更好地完成预定的任务,体会到合作的重要,懂得在今后的生活和学习中互相支持帮助的重要性,为今后更好地适应社会打下良好的基础。
4.结束部分。
最后,通过组奥运五环游戏充分发挥学生的想象力和创造力,培养学生的奥运意识、合作意识,使学生的身心充分得到放松。
沙尘课件暴教学教案
这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心,建筑面积370多平方米,内部安装有100多台电脑,设计师是东京大学教授坂村健。
全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况,“住宅里安装了一百多台电脑,一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施(风向标)、进入住宅的程序,以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写,也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适,使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利,唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。
课文条理清楚,讲述具体,语言亲切,浅显易懂。选编这篇课文的目的,一是增长学生的见识,培养他们热爱科学的情感;二是引导学生阅读说明性文字,体会按一定顺序说明事物的'方法。
二、教学目标。
1?认识6个生字。
2?默读课文,能想象出课文描写的场景和事物。
3?和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流,感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。
4?体会作者按一定顺序说明事物的方法。
三、教学建议。
1?进行教学时,可以先让学生按照课文前的阅读提示独立阅读课文。在学生把课文读正确、读流利的基础上,再引导学生边默读边思考:课文介绍了电脑住宅中的哪些设施?那里的电脑有什么功能?是怎样工作的?让学生用自己喜欢的方式呈现学习成果。如,填写表格,将电脑住宅的具体设施、如何工作、有何功能等内容以表格的形式展示出来;或按照课文的讲述顺序画出电子住宅的示意图,根据自己的想象将抽象的语言转化为形象的画面。
2?在自读自悟的基础上,可以让学生再读读自己感兴趣的段落,也可以组织学生以“电脑住宅主人”的身份向“参观者”介绍电脑住宅,以引导学生熟悉课文的内容和语言,并能重新组织语言,准确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。
3?学生了解课文内容以后,可以让学生展开想象,围绕“如果我是一个设计师,我会怎样设计电脑住宅”进行交流、讨论。还可以进一步引导学生想象,设计智能化的商场、医院、学校……并鼓励有兴趣的学生把想象的内容写下来。
沙尘课件暴教学教案
教学目标。
1.在教师指导下,结合课文及生活识字、学词,并积极运用于表达;
2.学习正确、流利地朗读课文,并在朗读中习得规范的句式;
3.在教师引导下,对事件及人物有正确的认识,并能规范地表达。
教学时间。
2课时。
教学过程。
板块一:识字学词,学习“介绍”。
1.教师出示词串,归类识字。
第一组(形声字):补选愣住亲切掌声。
要点提示:“补”从衣卜(甫)声,完衣也。“切”从刀七声。“掌”从手尚声,手中也。
第二组(类集合):教室班级集体委员。
2.教师由“委员”引出话题:
(1)我们班级一般有哪些“委员”呢?(出示:劳动委员生活委员宣传委员文艺委员体育委员……)。
教师总结:这些“委员”都是班干部。我们班级除了这些“委员”还有哪些班干部?
(2)谁愿意介绍一下我们班级的班干部呢?(出示:我们班的劳动委员是***。)。
要求学生先自由介绍,然后请一位学生上台介绍:态度大方,介绍时要用手指示。被介绍到的班干部要主动起立致意,其他同学要热情鼓掌。最后请一位同学上台,当众介绍班干部。
(3)你能换一种说法介绍吗?(出示:***是我们班的劳动委员。)。
(4)你还愿意介绍其他同学吗?(提示:你愿意介绍你的同桌吗?)(出示:我的同桌是***。)。
你能换一种说法介绍同桌吗?(出示:***是我的同桌。)。
(5)你愿意介绍你的好朋友吗?(提示:运用不同的话语句式来介绍。)。
【设计意图】低年级阅读课尤其要重视识字教学。一般地说,学生在教师指导下,借助汉语拼音就可以正确认读,因此教学的重心须移位到“形与义”的学习上来。一组形声字的归类学习,帮助学生熟悉汉字的构字规律,方便识记字形及理解字义。另一组属于类集合词串,学生对词语间的意义差别凭借生活经验可以意会,但往往无法说清,因此不需要过多讲解。
【教法指导】众所周知,词语仅仅识记而无运用,就会变成消极词汇,极易遗忘,而唯有在生活中广泛运用才能最终内化为个体的言语能力。(语文教案)由“委员”创生出的'介绍“班干部、同桌、好朋友”这三个说话活动,是对两种不同句式的运用性练习。课后练习中安排的“我会读”项目所隐含的两种判断句式,其实际的言语交际功能是“向人介绍”。如果停留在对比朗读,就无法转化为学生的言语能力,更难让学生在运用中体会到语言学习所带来的成长力量。而一旦学生习得了用不同句式向别人介绍的言语能力,就体验到了“言语桥梁”的成功感,会增强学习的热情和信心。而设计中说话活动所涉及的话题源自学生的生活实际,从说单个句子,到说连贯的几个句子,再到面对大众介绍、变换句式介绍,要求明确,层次清晰,训练扎实。
板块二:学习朗读,习得“读法”。
1.教师范读,在“故错”中启发学生把握朗读要领。
(2)朗读第二自然段时故意漏读“补”字:反正是选一个劳动委员,漏一个“补”字意思差不多。(要点提示:“补选”是指劳动委员空缺了,临时举行的选举。而“选举”是指所有班干部的正式选举。漏读一字,意思千差万别。)。
(3)朗读第三自然段时,将林老师“亲切”的语气误读成“严厉”的语气。(要点提示:朗读时要特别注意人物说话时的提示语,揣摩一下提示语所暗示的语气、语调、语态,然后再朗读,就会读得合情合理。模仿林老师“亲切”的态度,用心体会一下,然后练习朗读这一段。)。
2.学生练习朗读后,指名朗读并作评点。
(1)刚才老师读错了三个地方,谁愿意和老师比一比?
(2)你获得的掌声能比刚才这些同学更热烈一些吗?
【设计意图】低年段的朗读教学目标设定为“正确、流利”,因而读准字音、不多字漏字、不读破句等应该成为教学的重点,最为艰巨的是要矫正学生已形成的不良习惯。教师的范读“故错”,旨在用“幽默”的方式,夸大学生朗读中的问题,以引起学生的警觉与自觉。如果学生有唱读、顿读等习惯,教师亦可通过“幽默”的夸张方式呈现给学生,唤醒学生的耳朵,听辨出这些“不谐”之音,从而自觉自愿地矫正。诚然,“故错法”仅仅是其中的一种方法,而不是唯一的方法。
【教法指导】低年段朗读教学应守住“正确、流利”的目标线,但不止步于此。对于人物对话语言的特定语气、语调、语态,应适时加以点拨指导。将“亲切”的语气误读成“严厉”,正是让学生在朗读时自觉关注提示语,通过提示语揣摩人物语言的特殊读法。如此训练,学生才会渐渐增强“感情朗读”的意识,之后再辅以具体语气、语调与语态的方法指导、示范,学生才能学会“感情朗读”,而不是仅凭自己的感觉。朗读教学须有趣、有法、有度,让学生有一种成长的感觉。
板块三:
问题解答,规范“表达”。
(1)掌声表达了同学们对王宁“我选我”的态度,掌声究竟表达了什么呢?(要点提示:掌声表达了同学们对王宁的肯定、赞扬、支持、赞成、鼓励、佩服、高兴……)。
(2)教师追问:肯定什么?赞扬什么?支持什么?……以便让学生想得更加透彻、明确一些。
2.林老师当时就说了一句话,非常经典的一句话。想知道吗?你来猜猜看。
(1)出示:“我原以为……没想到……”
例句:我原以为你选自已是为了当干部,没想到你的心里只有班级,只有集体!
3.教学“集”字:板画小篆“集”字,三只小鸟停留在树上休息。“集”字含有聚集、集合的意思。
4.“我选我”,选的是“爱劳动,爱集体”的好干部!学生齐读课题。
【设计意图】低年段的课文内容大多通俗易懂,然课文中隐藏着的思想含义,仅凭学生自己读恐怕似懂非懂,或者自以为读懂了其实没有读懂。因此需要教师必要的指点,甚至讲解。课文结尾处设计的问题,的确需要学生深入思考。但问题过于笼统,学生除了“王宁爱劳动、爱集体”这个显而易见的答案外,基本上无话可说了。症结在于学生的思路没有打开,因而教师需要设置铺垫性的问题:“掌声究竟表达了什么?”这个问题的答案就丰富多彩了,因为掌声可以有多种多样的含义。“肯定什么?赞扬什么?高兴什么?……”在这些问题的细究之下,每一个学生都把心中那些无意识的,或者是不清晰的思想,变得清晰了,变得有意识了。表达内容清晰了、丰满了,学生的认识水平也自然提高了。
【教法指导】教学最后聚焦在“爱劳动、爱集体”上,回到“集”字的字源上,又重回题目的朗读上,给学生留下了一连串值得思考与体会的语言空白点。好课需要留空,一如好的国画。留的,是韵味;留的,是遐想;留的,是思想的成长空间。
沙尘课件暴教学教案
突出学生的主体地位,引领他们着眼全篇,品读结合,美文美读。让他们在音乐美、图画美的氛围中感悟莲花的形象美,从而学习莲花“出淤泥而不染”的高尚品质和情操。
教学目标。
1.美读、品读、背诵全篇。
2.感受莲花的形象美。
3.学习古人高洁傲岸的品质和情操。
教学重点。
1.背诵全文,疏通文意。
2.学习莲“出淤泥而不染”的美好品质,做一个洁身自好、品德高尚的`人。
教学难点。
1.理解作者在文中寄寓的思想感情。
2.学习托物言志的写法。
课前准备。
莲花图、采莲曲等多媒体课件。
授课类型:赏读课。
教学方法:美读、品读、诵读。
教学过程:
一、创设情景,激发兴趣。
1.师生互动,猜谜语:小小一姑娘,坐在水中央,身穿粉红袄,阵阵放清香。(谜底:)。
2.多媒体播放赏心悦目的莲花图、采莲曲。
3.师:荷花,被誉为“花中仙子”,又名莲,出淤泥而不染,濯清涟而不妖。今天,我们就一起来欣赏周敦颐的《爱莲说》,感受莲的高尚品格。
二、出示学习目标。
1、齐声朗读。
2、用心感悟。
三、读文见义,整体感知。
1、释题、简介作者(学生结合课文导读回答后,师补充强调:说是一种文体,可以议论也可叙事)。
2、指名朗读课文,学生随时点评,教师适时指导。
3、听课文录音,注意听准重点字词的读音及相关句子的节奏。
4、师生交流字音、节奏。
5配乐自由朗读课文。
6跟读录音,感受句子的节奏及语气的缓急轻重。
6、齐读。(男女分组朗读,男同学一句女同学一句)。
四、含英咀华,疏通文意。
1、小组合作探究:组内分工,结合注释,疏通文意,整体感知。
2、探究成果展示交流。
五、熟读精思,感受文章主旨。
1.找出描写莲高尚品质的一句话,并品读。
2.结合莲花图,找出描写莲花的七个短语分别填入绽放的花瓣中,并感悟各写了莲花哪一方面的美。
3.看莲花图,听采莲曲,在图画美、音乐美的氛围中,感受莲花的美好形象。
4.感悟莲“出淤泥而不染”的高尚品质。(感悟、讨论、交流)。
5.作者对莲的描述和赞美寄寓着他怎样的思想感情?
(学生小组讨论、交流、回答后,教师点拨托物言志的写法)。
6.作者以花喻人,试找出相关语句,谈一谈她们都象征了哪些人?
(学生畅所欲言后,教师点拨:隐逸者——逃避现实;富贵者——追求荣华;莲——洁身自好,不慕荣利、清白正直)。
7.作者写“莲之爱”的同时又写了“菊之爱”、“牡丹之爱”,用意何在?
(学生独立思考、回答后,教师点拨:菊,正衬;牡丹反衬,更加突出莲洁身自好、不慕荣利的高尚品格)。
8.在音乐的旋律中,自由背诵自己喜欢的语句,并尝试背诵全篇。
六、回顾内容,拓展提高。
大自然中的美无处不在,你喜欢什么样的花草树木?为什么喜欢?请用“我爱,因为她”的句式说一句话。
(示例:我爱梅花,因为她不畏风霜,高洁傲岸。)。
七、联系自身,总结收获。
学了这篇文章,你有哪些收获?
(如:做一个什么样的人?学到了什么写法?)。
八、板书设计:
完整的莲花图,绽放的花瓣承载着写莲的七个短语。
《荷花》教学设计教案课件精选
1.学会写10个生宇,能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,积累优美语言。
3.初步感受荷花的美丽,培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。
1.正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,积累优美语言。
初步感受荷花的美丽,培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。
1.同学们喜欢猜谜语吗?现在老师给大家出个谜语,请听好了:一个小姑娘,立在水中央,身穿粉红袍,坐在绿船上。(打一植物)。
2.对,同学们真聪明,就是荷花,对于荷花你有哪些了解呢,给大家展示展示吧(同学展示自己课前搜集的有关荷花的资料)。
3.看来同学们课前都认真的搜集了资料。这里,老师也搜集了一些有关荷花的图片资料,我们一起来看看.(课件出示)。
看完这些美丽的荷花,你最想用一个什么字来形容它:美(板书)。
1.请大家自由读课文,标画出自然段,遇到生字词借助拼音多读几遍。(师板书课题:荷花)。
2.(现在老师要检查大家对生字词的掌握情况了)出示词语课件,开火车出示生词,指读,正音。
挨挨挤挤、翩翩起舞荷花、莲蓬、饱胀、衣裳、仿佛、舞蹈、蜻蜒、
3.看来同学们都认会了词语,这些词语中隐含着两个多音字你能找出来吗?
课件出示两个多音字:挨佛。
5.我们已经掌握了一些识记生字词的方法,大家认真观察课本10页生字条中的生字,想想你用什么方法能记住它们。再把你认为比较难写的生字在练习的田字格中写一写。
写完了,我们一起来看看。展示“蜓、翩”书写好的,有问题的,穿插让学生说说怎样把它们写的更好。学生可以编儿歌记忆,可以换偏旁识记等。
6.扫除了课文中的拦路虎,我们就可以好好的读课文了,指名分节读课文,边听边思考:课文主要写了什么?指名学生回答。
师板书:闻看想。
课文先写了闻荷花的香味,再写了看荷花的姿态,最后写了作者的想象.
过渡:理清了作者的思路,我们就能比较准确的理解课文的内容了.首先,作者一进公园,最先吸引他的是什么呢?(出示:清香),你是怎样理解清香这个词语的。(淡淡的香味)(这种香味不浓烈又让人感觉很舒服)。
1、课文的哪些词语可以看出荷花的香味很诱人呢?
2、学生回答,随机指导抓住重点词:一......就、赶紧、跑。
3、除了香味诱人,你还体会到什么?(一就)说明作者心情很急切。你能读出来吗?
4、从第一自然段中,我们还知道了什么?
作者观看荷花的时间是在早晨,地点是在公园.
作者一进公园大门就往荷花池边跑去,他要去干什么呀?(看荷花),那就让我们下节课和作者一起去看看吧。
板书:12荷花。
闻看想。
《夏天》的教学方案夏天教案课件教案
班级:小一班。
教师:xx。
主题目标。
1、感知、了解夏季的主要特征,知道如何适应夏季的天气,过一个健康、快乐的夏天。
2、感知水的特性,知道水是无色、无味、透明,会流动的,体验玩水的乐趣,并能大胆尝试,初步感知溶解现象。
3、继续学习运用多种感官认识事物,感知、探索西瓜、肥皂的基本特征。
4、体验光脚踩在不同质地上的感觉,能用恰当的词汇表达自己的感觉。
5、知道故事的名称,理解故事内容,会安安静静地倾听,学习关心同伴,学会故事中的对话。
6、对儿歌内容感兴趣,能将5个手指头与家中人物相匹配。
7、会选用红、黄、蓝等三种颜色和自己喜欢的图形画伞面,能用纸团印染的方法,较均匀地在图样纸上装饰,能画出夏天树德主要特征,并能正确的粘贴方式粘贴葡萄。
8、感受音乐的旋律,分辨音乐的'上行和下行,能用动作表现爬上和滚下的状态,体验表演的乐趣。
9、初步感知三拍子的旋律,用愉快的情绪学唱歌曲“夏天到”,注意唱出强拍,并能用问答式来表现歌曲“我的小脸在哪里”。
10、熟悉《瑶族舞曲》的旋律,掌握节奏型并尝试用乐器进行演奏。
11、学习在25厘米高,2米长的斜坡上自如行走,学习立定跳远的技能,发展幼儿的弹跳能力,练习双脚站在高25厘米处往下跳。
12、知道基本的饮食卫生常识,餐前用肥皂洗净双手,生瓜果去皮,不吃街头小吃,不一次性多吃冷饮或饮料。
13、认识早中晚,学习对物体集合进行数的抽象,能根据半范例进行大小长短的排序。
14、知道过暑假后自己要升中班了,有升中班的愿望,并能过一个快乐的假期。
《夏天》的教学方案夏天教案课件教案
步履目标:
一、理解故事《夏天好暖啊》,相识小动物不同的找凉爽的行动措施并愿意用大略的语言或者行径摹拟、表述。
二、初步感触传染夏天显然的时令特征,晓得一些时常应用的消暑行动措施。
步履豫备:课件、幼儿图书、图片步履入程:
1、讲话导进——初步表达马糊夏天的感触传染提问:
一、你们晓得而今是什么时令吗?
二、你感想熏染夏天以及其他时令有什么不同样的感应?
三、是啊,夏天火辣辣的太阳让人感应好暖,汗一向去外冒。
2、不雅瞅课件——相识不同找凉爽的行动措施。
一、小动物们在夏天也会感想熏染很暖,瞅瞅他们是谁?(小鸡、小狗、水牛、蜗牛)。
二、有谁可以帮帮他们,想个好法度榜样让他们变凉爽点。(小鸡小鸡,快到树荫下歇息会,这样能让你变凉爽;小狗小狗……)。
学学小鸡的样子容貌像貌并说说好听的话。
小结:夏天虽然会让人感想熏染很暖,但咱们有好多法度榜样,可以用喝的、吃的方法,还可以以用的,服装的方法让咱们便凉爽,炎酷暑日咱们不用耽心啦。
3、完全鉴赏——夏天好暖呀入程中察瞅幼儿传书以及翻书的景象。
美术船教学课件美术《船》教案
通过学生的感知和对信息的捕捉,实践研究性的学习过程。
过程与方法。
情感态度与价值观。
在创造中启迪智慧,培养个性。
[教学重点]。
在感知中用有特征的形构成某种船。
[教学难点]。
在探究过程中立意和构思,生动的画出船的状态。
[教具准备]。
各种各样船的图片及学生作品等相关课件、教师范画作品等。
[教学方法]。
教师讲解为主,光盘播放为辅。
[教学过程]。
1.组织教学。
(一)猜谜语激发兴趣、揭示课题。
(视频)同学们,你们喜欢猜谜语吗?下面老师说个谜语给你们猜,请大家仔细听、认真想!谜面就是不着地,不腾空,一座高楼在水中。打一交通工具。(船)。
(二)了解船的来历。
船作为交通工具是不是与生俱来的?不是。大家都知道,人类的生活时时刻刻离不开水,很久以前我们的祖先总是喜欢依山傍水而居,他们看到水里的鱼想捕获,遇到江河想渡过去,洪水泛滥时想要逃生,采集的食物或捕获的猎物多的时候需要通过江河、大海运出去交换别的东西回来……总之,人们热切盼望着有一种水上交通工具能征服江河湖海,后来,有一次洪水到来时有人发现抓住浮在水面的圆圆的木头可以平安的渡过河流,人们根据这一原理,经过反复制作、实验,制作出了水上交通工具——船。(课件)学生通过观看视频和聆听视频文件的介绍,与画面中学生共同学习和体会古人计数的实物、结绳、刻道三种计数方法。
(三)探究学习(利用视频)。
1、认识船的种类、名称、用途。
提问:你见过船吗?你都见过什么样的船呢?它们叫什么名字呢?
2、组织小组讨论。
咱们刚才看了这么多的船,如果老师想请你们画一艘船,你打算画一艘什么用途的船呢?它是什么形状的?请你和本小组的同学互相说说。
3、我在公园里见过游船,我坐过轮船、我在电视了看过帆船、军舰……。
学生逐一说出船的名称和用途。
(四)引导学生分享绘画步骤并示范。
1、生说步骤,师在黑板上演示绘画过程:(引导学生说出船各部位的基本形体)。
师:老师也想画一条船,一条大轮船,可是该先画什么呢?也就是说先画船的什么地方呢?我想听听你们的意见,谁来帮帮我?(船身)。船身是什么形状的?这里可以用有特征的形状来概括,比如轮船的身体可以用梯形来表示。船身上还有什么?它又是什么形状的?(类似于楼房一样的'长方形组合而成。)船上还有什么?(国旗、救生圈、小窗户……)对!国旗可以使我们的轮船显得更加威武,我们还可以用线条和色彩添加细节进行装饰,体现出船的功能。可是,轮船应该在什么地方行驶呢?周围会有什么?远处呢?水里会有什么?天上呢?……我们可以根据需要用相应的色彩、线条进行适当的背景添加来衬托船,使画面构图完整。这样,一幅作业就完成了。老师很高兴,在你们的帮助下,我画的船真漂亮,当然,不同的船它的形状也是不同的,比如帆船,它的帆也是形态各异,我们通常都用三角形和梯形来表示(出示范画),从不同的角度看同一条船它的形状也不同,大家看,(出示范画)侧面的轮船则是另外的表现方法,画龙舟则主要表现出这一排船浆(出示范画)。
2、引导学生分析部分学生作品:
师:小朋友们,你们想不想把自己心目中的船画出来?我这里还有一些其他同学的作业,我们一起来看看吧。课件依次出示下面四幅图:
师引导生看图:农民在装满鱼虾的小船了分享着丰收的快乐,笑容像鲜花般绽放;海岛边的渔民正在渔船上用网捕鱼;瞧!小型机动船多么神气,我们似乎能感到螺旋桨正在乘风破浪;蓝蓝的大海上,海鸥伴随着帆船一往无前。
(五)学生创作性实践活动。
宣布作业要求:发挥想象力画一艘乘风破浪的大船。
2、学生作业,师巡视辅导。课件出示下列几种常见的船的图画供生参考。
辅导要点:不同的船有不同的表现方法;进行适当的背景添加。
3、展示部分学生作品,评价交流。
(六)拓展延伸。
1、最大的船有多大?世界上什么船最先进?将来的船会是什么样的?
2、民间有什么船?
3、查找有关船的事件,如:泰坦尼克号、中山舰、郑和下西洋……。
(七)总结。
小结:
师:今天我们看了这么多轮船、军舰,很多方面都占世界领先地位,这些都是我们国家自己制造出来的,咱们的国家可真伟大。从现在开始,你们一定要努力学习、好好学习,长大以后建造比这些更大、更威武、用途更广的船。