高中生物实验心得体会范文（20篇）

心得体会是我们对自己努力和付出的一种总结，是对自己成长的肯定和认可。以下是小编为大家精心整理的一些心得体会范文，供大家参考。

高中生科学实验心得体会

科学实验是高中生学习科学的关键环节。通过实验，我们能将书本上的知识转化为实际操作的能力，更好地理解和掌握科学理论。而科学实验的目的，不仅仅是得出实验结果，更重要的是培养我们的观察、思考和解决问题的能力。在实验中，我们要学会提出科学问题、设计实验方案、操作仪器设备、分析数据结果，并从中得出结论。这些能力不仅对我们的学习有很大帮助，更是我们未来成为科学家或者从事科学研究的必备素养。

第二段：实验前的准备工作。

在进行科学实验之前，我们必须做好充分的准备工作。首先，要对实验过程有清晰的规划和了解。阅读实验指导书、收集相关资料、提前了解实验原理和操作步骤，对我们顺利进行实验非常重要。其次，我们要有正确的态度和意识。实验中的每一个步骤都需要我们仔细严谨地对待，不能随意操作或者马虎大意。并且，我们要注重安全，佩戴好实验室必要的防护用品，遵守实验室的规章制度。

第三段：实验中的经验与反思。

在进行科学实验的过程中，我们积累了很多宝贵的经验，并发现了一些问题需要改进。首先，合理安排实验时间。实验时间安排得过紧会导致匆忙操作、失误增加，而实验时间过长则可能影响其他科目的学习进度。其次，团队合作和沟通非常重要。科学实验往往需要多人合作完成，通过团队合作和良好的沟通可以提高工作效率，避免不必要的错误和意外发生。最后，对实验结果的分析和总结也非常重要。我们要认真对待每个实验结果，思考原因，查漏补缺。只有在反思中，我们才能更好地发现问题并加以改进。

科学实验中，我们不仅仅是在获取知识和技能，更为重要的是掌握了科学思维和方法。在实验中，我们在解决问题的过程中锻炼了我们的观察力、实验设计能力和数据分析能力。通过实验，我们更加深入地理解了科学原理和规律，培养了我们的科学精神和创新思维。同时，科学实验也培养了我们的耐心和毅力，因为有时候实验结果并不会如我们所愿，但这并不代表我们的失败，而是给了我们更多的机会去分析、学习和改进。

第五段：科学实验的意义和应用。

科学实验对于高中生的意义不仅仅在于丰富和巩固知识，更为重要的是为我们的将来铺就了道路。许多科学家和大科学家都是从小开始接触科学实验，培养了对科学的兴趣和热情，最终走上了科研的道路。实验的方法、思维和精神不仅仅应用在科研中，也可以应用在各个领域，如医学、工程、经济等等。同时，科学实验也是培养我们的科学素质和科学观念的关键环节。它可以帮助我们理解自然界的奥秘，增强我们的科学素养，培养我们的综合能力。

总结：

科学实验是高中生探索科学、培养创新和解决问题能力的重要途径。通过实验，我们学会了如何提出问题、规划实验方案、仔细观察和分析数据、总结结论。科学实验不仅仅是知识的获取，更重要的是培养了我们的科学思维和方法，为我们的将来打下了坚实的基础。希望我们能在今后的学习中保持对科学实验的热情，不断探索和创新，培养我们的科学素养。

高中生物学习心得体会

暑假我在家学习，不仅仅学习到了很多的知识，还领悟到了学习中的真谛，感受到了学习的快乐和幸福。在学习中，是否有高高的阶梯拦住你的去路?又是否有让你获益匪浅的话语激励着你?你有时可曾想过，这些话在启迪我们迈上台阶的同时，永久保存着他们最芬芳的清香。

学习中的困难莫过于一节一节的台阶，虽然台阶很陡，但只要一步一个脚印的踏，攀登一层一层的台阶，才能实现学习的最高理想。

每到成绩单下来时，我总因成绩的不理想而失去了往日的自信和坚定。那天，同样残酷的一天，我的心情又变得沉重起来，望着刚刚及格的分数，我随手拿起了书桌上的一本书。

我很喜欢读书，书可以在我迷茫的时候给我很大的启示。果然。

我被这样一段文字所吸引：一位失意的年轻人向哲人请教成功的秘密。哲人递给他一粒花生，说：“用力捏碎它。”年轻人用力一捏，花生壳捏碎了，剩下了仁，他再一次用力，花生仁红色的皮也捏掉了，只剩下白白的果实。哲人又让他用力捏捏，年轻人照做了。但是怎么也捏不碎。他再次用力，结果还是徒劳无功。

最后，哲人说：“虽然屡受打击与磨难，失去了很多东西，但始终都要有一个坚强不屈的心，这样才会使美梦成真!”

我仔细体味其中的含意与韵味。

花生之所以没办法捏碎，是因为它有一颗坚硬的果实，所以才会屡经困难才不被击垮。而我们在面对挫折时就需要我们有一颗坚强的心，才能够去迈上新的台阶，使我们得到更大的提高，走向成功之路。

我恍然大悟，明白心灰意冷是不能使我迈上新台阶，就重新振作，鼓起勇气，继续努力，争取在学习方面取得更优秀的成绩。

不会忘记这本书带给我的启示与收获，不会忘记那一刻，我迈上了新的台阶。

高中生物心得体会

这几天我参加新一轮高中生物课改培训，听了有关的专家、学者以及一线教师对《高中生物课程标准》的解读和对新教材的详细说明，使得自己对新一轮高中课程改革的认识也逐渐加深，对新的课程理念、课程目标、课程内容和评价理念、等也有了更深一步的了解，同时也明白岗前培训的重要意义，使我对新课程有了进一步的认识，让我更加走近了新课程。下面就浅谈一下自己学习之后的认识和体会。

1、生物知识与实际生活紧密相连。

生物是人们对客观世界定性的把握和定量的刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。这个过程是来源于生活实际的，它在人类社会中，是无处不在的，有着非常重要的作用，与生活密不可分的，所以生物应该是来源于生活，并且能够解决生活实际问题的。

2、更注重学生全面、持续、和谐的发展。

个人对知识的理解和接受有差异，表现出学习的效果不尽相同。这种现象是切实存在的，而教师应充分尊重学生的这种差异，对每个学生提出合理的要求，使每个学生都学有价值的生物，不同的人在生物上获得不同的发展。

3、形式和内容更加多样化。

高中生物课程分必修和选修。必修课程由3个模块组成，必修课程是每个学生都必须学习的生物内容。选修课程有3个专题，每个专题可组成1个模块。对于选修课程，学生可以根据自己的兴趣和对未来发展的愿望进行选择。

我在学习之余，与一起学习的教师私下也做了交流，深感课程改革前途光明，但眼下困难与阻力也不容忽视。高中与初中的课程衔接问题，高考的问题;课程标准与教材中的'问题;市场上大量充斥的滥编滥印的教辅教材问题;教师的素质水平和对课程改革的认识以及培训的一些问题……几天的学习紧张而有序，培训使我们了解了课程改革的理念，了解了生物教育的方向，了解了教材的设计思路，了解了生物课堂教学的实施。也体会到了课程改革的艰辛。

索。为了课程改革的成功，为了生物教育的美好明天，让我们共同努力，在新课程的土地上辛勤耕耘。

高中生物实验设计心得体会

近年来，随着科学技术的发展和社会的进步，高中生物实验成为培养学生综合素质的重要环节。作为一名高中生，我也积极参与了各类生物实验的设计与进行，并获得了一定的心得体会。下面，我将从实验目的的明确、实验设计的合理性、数据处理的准确性、实验过程的细致以及实验过程中总结经验等方面，来谈一谈我对高中生物实验设计的心得体会。

首先，实验目的的明确是一项成功实验的基础。在实验设计之前，我们需要明确实验的目的，即希望通过实验得到的结果或观察到的现象。只有明确的实验目的，我们才能有针对性地安排实验步骤和操作方法，从而确保实验的顺利进行。在我的一次实验中，我希望通过不同养料对植物生长的影响来验证我的假设，因此在实验设计时，我明确了实验目的，并合理地确定了各组的处理方法。这样，我就能更加清晰地观察和分析实验结果，以达到实验的预期效果。

其次，实验设计的合理性至关重要。一个好的实验设计应该是有科学依据和合理推理的。在我的实验中，我首先进行了文献调研，了解了不同养料对植物生长发育的影响。在此基础上，我设计了不同组别的实验处理，以探究不同养料对植物生长的影响。在设计实验步骤时，我还考虑了尽量减少其他干扰因素的干扰，以确保实验结果的可靠性。通过这次实验，我深刻体会到实验设计的重要性，合理的设计能够提高实验的科学性和可靠性。

第三，数据处理的准确性是评判实验结果的重要依据。在实验中，我们通常需要进行数据的收集和处理。数据的准确性对于实验结果的真实反映至关重要。在我的实验中，我严格按照实验步骤进行操作，并记录了实验数据。在数据处理时，我采用了合适的统计方法进行分析，并进行了反复检查和比对，以确保数据的准确性。然后，我将实验结果进行可视化展示，使结果更加直观和具有说服力。通过这次实验，我认识到数据处理的准确性对于实验结果的可靠性和科学性具有至关重要的作用。

第四，实验过程的细致是实验设计的重要环节。在实验进行时，我们需要全神贯注地进行观察和操作，并做好实验记录。只有细心观察和认真记录，才能掌握实验过程中的每个细节和实验现象的变化。在我的实验过程中，我虽然增加了实验组别的数量，但通过仔细安排时间和调整实验步骤的顺序，我还是能够完成我设计的所有实验处理。实验过程中，我认真观察了每个组别植物的生长情况，并记录了有关的数据和变化。通过这次实验，我明白了实验过程的细致和耐心对于实验结果的准确性具有关键作用。

最后，实验过程中的总结经验对于提高实验设计能力也是不可或缺的。在实验完成后，我进行了总结，并分析了实验过程和结果中存在的问题和不足之处。通过总结分析，我发现自己在实验设计中有时考虑不够全面和细致，导致实验结果的某些方面欠缺可靠性。同时，我也发现自己在实验操作中有时粗心大意，没有仔细检查每个步骤和细节。因此，我深刻认识到在今后的实验设计中，需要更加细致地规划实验步骤和设计实验处理，同时加强对实验过程的观察和实验记录，以提高实验结果的可靠性和准确性。

综上所述，高中生物实验设计需要明确实验目的、合理设计实验、准确处理数据、细致执行实验步骤和总结经验。通过这些方面的努力，我们能够提高实验设计的科学性、可靠性和准确性。作为一名高中生，我们要保持好奇心和学习态度，不断积累实践经验，以提高自己的实验设计能力，并为未来的科学研究和探索做好准备。

高中生科学实验心得体会

科学实验是高中学习中不可或缺的一部分，通过实际操作和观察，我们可以深入了解科学原理，培养实践动手能力，提升科学素养。在参与科学实验的过程中，我积累了许多宝贵的经验和体会。

在进行科学实验时，首先要做好实验前的准备工作。实验前，我们需要仔细阅读实验说明书和相关知识，在了解实验目的和步骤的基础上，收集相关资料，并提前准备好所需要的实验器材和材料。我曾有一次忽视了实验说明书中的一些重要信息，结果导致整个实验失败。从此以后，我学会了对实验说明书进行仔细研读，对每一个步骤都要有清晰的理解，确保实验的顺利进行。

其次，在实验过程中，我们要注意安全。实验室中存在许多危险物质和设备，如酸碱溶液、高温器具等，因此我们要正确佩戴实验室服和安全护目镜，避免直接接触危险物质。另外，我们还要注意实验台面的整洁和杂物的归位，及时清理溢出物质，保持良好的环境卫生。通过严格遵守实验室规章制度和安全操作规程，我在实验中能保持思维的清晰与专注，充分发挥实验的价值。

在进行科学实验时，不可避免会遇到各种问题和困难。这时，我们要学会善于思考和解决问题的能力。例如，我曾在一个化学实验中碰到了很难处理的溶液浓度计算问题，不少同学因为不会解答而惊慌失措。我选择先思考问题的背景和目标，然后对我所了解的知识进行运用和推断，最终成功解决了这个难题。从这次经历中，我意识到解决实验中的问题并不仅仅依靠老师和实验指导书的指引，而更要依靠个人思维的发散和创新。

另外，科学实验中的团队合作也是非常重要的。在实验中，我们往往需要与组员密切配合，共同完成实验任务。通过合理分工和互相协作，我们能够提高工作效率，减少实验误差。在我参加的一个物理实验中，我们组成员分工明确，互相配合默契，共同解决了实验中出现的问题，不仅使实验取得了成功，也让我体会到集体智慧和合作的力量。通过团队合作，我学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，并在团队中认真履行分工，共同努力实现团队目标。

最后，在科学实验结束后，我们要总结并记录实验结果和经验教训。实验的结果和结论是实验过程中最宝贵的收获，同时也是我们对于实验思考和探究的肯定。通过总结实验结果，我能够对实验过程中的细节进行回顾和分析，发现自身在实验中的不足之处，为今后的实验改进提供参考。此外，我会将实验过程和心得体会进行详细的记录，供以后回顾和参考，强化对实验知识的记忆和理解，从而提升自身科学素养的水平。

通过高中科学实验的实践，我不仅增加了科学知识，还培养了实践动手的能力，在解决实际问题时能够更加自信和深思熟虑。同时，我也意识到实验中的安全意识和团队合作的重要性，从而塑造了我良好的实验习惯和积极的工作态度。科学实验给予我的不仅仅是知识的积累，更是培养了我的创新思维和团队精神。我相信，在今后的学习生涯中，这些宝贵的经验和体会将会成为我前行的力量和信仰。

高中生物实验设计心得体会

第一段：引言（150字）。

高中生物实验是培养学生科学思维和实践能力的重要途径，而在实验设计过程中需要有合适的方法和思路。在我参与高中生物实验设计的过程中，我深感实验设计不仅是科学知识和理论的应用，更是一种创新思维的体现。通过对实验的观察、实践、总结，我逐渐领悟到一些实验设计的重要原则与技巧，这对我今后的学习和科研能力的提升具有重要意义。

第二段：实验设计的基本原则（250字）。

在实验设计过程中，我发现有几个重要的原则必须遵循。首先是明确实验目的和问题的界定，只有设定清晰的目标，才能设计出有针对性的实验方案。其次是确保实验的可重复性和结果的可靠性，合理的控制变量是保证实验结果可靠的重要手段。此外，还需要考虑实验过程中的伦理和安全问题，尽可能减少对实验对象的伤害，并采取相应的安全措施。最后，实验设计要充分考虑时间和资源的合理利用，保证实验的高效性和经济性。

第三段：实验设计的技巧与方法（300字）。

在实验设计的过程中，我掌握了一些实用的技巧与方法。首先是从已有的实验方法和研究成果中寻找灵感，借鉴前人的经验可以避免重复劳动，提高实验的有效性。其次是在实验中合理选择实验材料和工具，确保实验的可操作性和方便性。在实验数据的处理和分析中，掌握统计方法和数据处理软件，能够更准确地得出结论。同时，在实验的记录和报告中，要注意全面、准确地记录实验过程和结果，并合理地解读和阐述实验数据。

第四段：实验设计中的困难与挑战（300字）。

在实验设计中，我也遇到了一些困难和挑战。首先是在实验设计的创新上，很难找到独特而有意义的研究方向。因此，需要不断地学习和掌握新的科学知识，提高自己的科学素养和思考能力。其次，实验中可能会出现实验条件的限制，如时间、设备和预算等方面，这需要我们对实验设计进行合理的调整和安排。最后，实验本身也可能存在一些不确定因素，如人为误差、环境影响等，对这些不确定性因素的控制和处理是实验设计中的一大挑战。

第五段：总结与展望（200字）。

通过参与高中生物实验设计，我不仅熟悉了科学实验的基本流程和要点，还体会到了实验设计中的创新思维和技巧。在今后的学习和科研道路上，我将继续提高自己的实验设计能力，努力掌握更多的实验方法和技巧，不断追求科学研究的创新与突破。同时，我也将勇于面对实验中的挑战和困难，不断学习和成长，为人类的科学事业做出自己的贡献。

高中生物实验心得体会

我是一个很懒的人，从来不主动学习。对台上教师的讲解也都是一知半解的混着。但是，这次试验着实让我很费了思索，有深化的去了解个中原理，试验操作的机理，仪器的运用方法，协助我订正和娴熟很多操作，同时让我相识到自己以前的模糊与不负责任，也让我体会到全身心的投入到一件事中，是如此欢乐和满意，还得到了好多在课堂上恒久无法获得的学问。下面，详细说说看我的不小的心得。

第一，混试验室久了，我有了可以“变出”任何大家想要的器皿的“功能”，只要是试验室里有的且我们熟知的物品(教师打包装起来的不算)，无论是药品试剂，还是不同规格的量筒试管，我都可以摸出来，省去了四处找教师寻求协助的时间和气力。

其次，学会了配置很多的试剂，于是知道了不同的试剂配置须要留意的问题，稳固了某些药品相关的学问，并且在屡次配置时，得出了一个结论：假如不是很熟识的试剂配方，最好是拿一个特地的本子记录下来，以备时常之需，这样一来，以后试验也不会因为试剂的问题而手忙脚乱。

第三，试验步骤须要细致的`斟酌其中的奥妙，每一步如此走，自然有前人的用意，终归这些试验都是过去的科学家探究出来的精华继承，理解了他们的意图和原由，做起试验来会更加的得心应手也不易遗忘或出错。

第四，这件是我最大的心得，也不全是从今次试验中得来，且也不是只能运用于做试验中，这份心得是：在确定要做的事情后，最好考虑清晰行动时会须要用些什么，做些什么，将打算工作做好，为后续行动铺垫，按其规律列好清单，会使得试验或者任何别的事情做得更加顺当，有条理，解除做过多无用功的可能性，提高了效率的同时还降低错误失误的出现概率，胜利率也会增高。

以上是我这个学期里，从现代生物技术综合试验里得到的一些心得。我盼望在下个学期里，我能将自己从这里得到的心得，学习应用到其他的试验甚至是学习生活中去，扩大自己的学问，拓宽自己的视野，增厚自己的底蕴，加强自己的实力，不敢放言称自己要成为将来生物界中的一流人才，只能勉励自己成为一个不负众望的有用的人。

高中生物心得体会

课程改革首先是要改变教师教学观念。教师作为课堂的引导者和新课程的执行者，决定着这场教育变革的成败。因此广大教师参与各级培训，优化校本教研，自觉发展专业素养和教学艺术，力求以课程改革的新理念规范优化教学行为;另一方面科学认识和处理推进课程改革以及实际教学时的矛盾，处理新旧教学方法和教学观念的矛盾。

随着新课程的推行，教师要调整自己在教学中的角色，改变传统的教育方式。新课改让教师从知识的传授者变成学生学习的促进者、组织者，将“以教师为中心”改变为“以学生为中心”。在新课程实施中教师可以实现自身发展，而教师的发展又将构成新课程实施的条件。我们的课改不是细枝末节的小变化，而是教育体制和教育观念的根本性突破。

通过培训学习，使我清楚地认识到高中生物新课程内容的增减与知识的分布;怎样把握知识的深度与广度。使我不仅要从思想上认识到高中生物新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的知识储备上为高中生物新课程改革作好充分的准备。对于一个高中教师，要想教给学生一碗水，自己必须成为源源不断的自来水。知识的更新与深化也是为了更好地服务于学生。永久不变的教材与教法不适应于社会的发展与需求的。对于未曾变动的旧的知识点，考纲上有所变化的必须做到心中有数。对于新增内容，哪些是高考必考内容，哪些是选讲内容，对于不同的内容应该分别讲解到什么程度，都要做到心中有数。这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、从容不迫。通过学习，使我清楚地认识到高中生物新课程的内容是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些知识点组成的，以及各知识点之间的联系与区别。专家们所提供的知识框架分析对我们理解教材把握教材有着非常重要的意义。对于必修课程必须讲深讲透，对于部分选学内容，应视学校和学生的具体情况而定。高中生物新课程的改革是为了更好地适应社会发展与人才需求而制定的。为了更好地适应社会发展与需求，作为教师理应先行一步，为社会的发展与变革做出自己的一份贡献。

通过培训学习，使我清楚地认识到整体把握高中生物新课程的重要性。整体把握高中生物新课程可以使我们清楚地认识到高中生物的主要脉络,整体把握高中生物新课程可以提高教师自身的素质，也有助于培养学生的生物素养。清晰地认识并把握好生物的主线，能更好地将知识有机地联系起来。所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个知识点，或者是某种思想方法等等。这条主线也许只贯穿于我们的初高中阶段，也许会贯穿于我们的小学、初中、高中甚至大学阶段。因此较好的整体把握高中生物新课程、清晰地认识并把握好生物的主线，对于一个高中生物教师是非常有必要的，也是非常有意义的。因此将个人的智慧与集体的智慧融于一体进行归纳、总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。

通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典剖析，使我们认识到应该怎样突破教材的重点难点;怎样才能深入浅出;怎样才能顺利打通学生的.思维通道、掌握一定的学习要领，形成良好的生物素养;怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。我们已经认识到新的高考越来越倾向于“重视基础，能力立意”。“重视基幢，意思就是从最基本的知识出发。从近几年的高考试题中不难发现，几乎所有的试题，追根求源，都能在课本中找到它的“根”;所谓“能力立意”，意思是说试题不是基础知识的简单堆砌，而是精心巧妙的组装，通过这种组装，题目就给人一种新颖、陌生感。“重视基础，能力立意”不但是高等学府)选拔人才的需要，也是莘莘学子将来从事各种工作，研究和解决生活、社会问题的需要。因此，一个优秀的教师应该通过把握课堂教学来达到以下两个目标：一方面，通过我们的日常教学，能有效地帮助学生提高学习成绩，以便升入理想的大学继续深造;另一方面，从根本上提高学生的综合素质，为将来的持续发展奠定基矗新教材的安排与设计充分体现了编者的良苦用心。作为教师，应该通过自己与集体的创造，更好地为我们的学生和社会服务。

培训让我明白了教师需要具备的基本素质：善于积累、善于观察和学习;善于调整教学方式和内容;善于控制自身的情绪;善于有效地利用教学资源，同时我还懂得了生物的兴趣性、启发性等教学原则的重要性。

高中生物实验心得体会

在分子生物学试验室为期两个月的实习使我受益匪浅，我不仅学习到了专业学问，更重要的是收获了经历与体会，这些使我一生受用不尽，登记来与大家共勉：

1.手脚勤快，热心协助他人。初来匝道，不管是不是自己的份内之事，都应当专心去完成，或许自己累点，但你会收获许多，无论是学问与经历还是别人的'赞扬与认可。

2.多学多问，学会他人技能。学问学问，无问不成学。学问和经历的收获可以说与勤学好问是成正比的，要记住学问总是垂青那些擅长提问的人。

3.擅长思索，真正消化学问。有知到识，恒久不是那么简洁的事，当你真正学会去思索时，他人的学问才能变成你自己的东西。

4.前人铺路，后人修路。墨守陈规恒久不会有新的建树，前人的道路虽然重要，但是学会另辟蹊径更为重要。

5.独立而不孤立。学会独立思索，独立试验，但要记住与他人的沟通也是特别重要的，试验和试验事恒久不是你自己的。

6.实事求是做试验。不骗自己更不要骗他人。

7.谨慎细致地做好试验纪录。不要当你真正用到它时才知它的重要所在。

高中生物教学心得体会

高中生物新课程改革引起了社会各方面的关注，作为一名使用新教材的一线教师，我也深受其影响。所以将教育教学中的一些感受总结如下。

一、当前新课程教学出现新变化。

生物学科本身有自己的优势，生物现象的千变万化、生物世界的丰富多彩，实验手段的多样性，新的生物科技不断出现。这一切都是进行生物教学的材料和内容，很容易激起学习生物的兴趣，也是开展生物研究性学习的课题素材。生物新课程要求将科学探究作为课程改革的突破口，激发学生的创新意识，促使学生积极主动地学习，使获得生物知识和技能的过程，也成为理解生物知识、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。这就要求我们在教学形式上要做到：

1、课堂形式多样化。

2、检测方法多样化。

3、学习内容的丰富性。

4、重视教学的直观性。

二、使用新教材教学实践心得和感受。

在使用新教材进行教学期间，我既感受到了课程改革带给课堂教学的巨大变化，也遇到了以下一些问题和困惑，希望能与同行进行交流和探讨。

(一)教学内容的安排。

与旧教材相比，新教材无论是在知识体系上还是在编写框架上都有较大的改动。从教学内容的调整来看，我们不能将新教材“还原”为旧教材的编排顺序，这无疑会导致教学上的混乱，是由于教师在使用新教材过程中遇到的彷徨与困惑。虽然我们提倡教师“用教材教”而不是“教教材”，但教师作为教材与学生的“中间人”，其教学设想与教材编写体系越相左，带给教学的冲击就越大，最终受影响的还是学生。因此，如何解决教师与教材之间的关系，确实需要编者与教者进行深入的探讨和研究。

(二)实验与探究活动的开展。

倡导探究性学习是课程改革的基本理念之一，基于此，各个版本的教材相应地设置了不少探究活动或实验供学生进行学习，从理想情况来看，如果教师能结合教学内容引导学生开展相关的探究活动，不仅可以促进学生对所学知识的理解和应用，而且可以培养学生良好的动手能力、探究意识和创新精神。不过，在实际教学中，不少探究活动的开展却遭遇重重困境。主要表现为下面几种情况：

1、条件不允许，无法开展。

2、实验或探究活动过多，难以取舍。

3、探究活动流于形式。

总之，新课程的实施，对于许多教师而言，是一个新生事物，在了解、认识并熟悉这个新事物的过程中，难免会出现彷徨和不适应，难免会出现偏差甚至走弯路，在这种情况下，加强教师与教师之间的交流、加强专家与教师之间的对话与指导显得尤为重要，我们没有太多的时间去慢慢适应新的教学方式，必须努力使自己在较短时间内迅速成长、成熟起来。

高中生物实验教学总结

本学年我担任高一（61、62、63、64）四个班的生物学的教学工作，这一学期来我认真执行学校教育教学工作计划，本着务实的思想，积极探索，改革教学。本着做一行，热爱一行，向每一节课要质量，让每一个同学学有所得。本人现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，提高自己的教学能力现总结如下：

一、认真备课。

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结。

二、增强上课技能，提高教学质量。

使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

在学生的合作讨论学习的过程中，缺少学生独立思考的过程，学生的参与度不均衡，为讨论而讨论，有些讨论时间，学生关注的仍然只是自己，而不是整个小组合作和交流。此外新课改提倡对学生要赏识，激励和宽容，坚持正面教育，以表扬，鼓励为主。即使学生回答了极简单的问题，也给予夸奖。这样太多的鼓励，学生都听腻了。长期下去只能带给他们更多的迷失。根本起不到激励作用。

为了避免产生这样的现象，我认为对学生创造性的回答要给予肯定和奖励，对学生错误的回答，既要指出不足之处，也要抓住可取之处，给予表扬。不可挫伤学生的自尊心和自信心。如果一个学生只能表扬，不能批评，未来怎么能面对挫折和失败呢？没有批评和惩戒的教育是不完整的教育，也培养不出健全的人格。只有在客观的基础上坚持鼓励性原则，才是富有魅力和价值的评价。

三、认真批改作业。

布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性，同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。在工作中发现自己还存在很多不足之处，在以后的工作中发扬优点，改正缺点，不断提高自己的工作能力。

高中生物实验教案模板

1．学会提取和分离叶绿体中色素的方法。

2．观察叶绿体中的四种色素。

（二）实验原理。

叶绿体中的色素都能够溶解于有机溶剂丙酮中。所以，可以用丙酮提取叶绿体中的色素。

石油醚是一种脂溶性很强的有机溶剂。叶绿体中的四种色素在石油醚溶解度是不同的：溶解度最高的是胡萝卜素，它随石油醚在滤纸上扩散得最快；叶黄素和叶绿素a的溶解度次之；叶绿素b的溶解度最低，扩散得最慢。这样几分之后，四种色素就在扩散过程中分离开来。

（三）材料用具。

略

（四）方法步骤。

1、提取绿色叶片中的色素。

l）称取5g绿色的叶片，剪碎，放入研钵中。

盖在研钵上，纸中心穿一个洞，将杵棒套入洞口进行研磨。

个小试管中，及时用棉塞将试管口塞紧。

处用铅笔画一条细的横线。

用毛细吸管吸取少量滤液，沿铅笔线均匀地画出一齐细而直的滤液细线。

待滤液于后，再画二三次。

4、分离叶绿体中的色素。

轻地插入到层析液中，随后用培养皿盖盖上烧坏。注意，不能让滤纸上的滤液细线触到层析液。

几分以后，取出滤纸条。此时滤纸上出现四条色素带，从上向下依次是胡萝卜素（橙黄色）、叶黄素（黄色）、叶绿素a（蓝绿色）、叶绿素b（黄绿色）。

（五）实验结论：

本实验通过叶绿体中色素的提取与分离，证明了色素的种类、颜色和色素带的位置。

高中生物实验教案模板

实验一：检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质（必一18页）实验二：观察dna和rna在细胞中的分布（必一26页）。

实验三：用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体（必一47页）。

实验四：植物细胞的吸水和失水（必一61页）。

实验五：比较过氧化氢在不同条件下的分解（必一78页）。

实验六：影响酶活性的条件（必一83页）。

实验七：叶绿体中色素的提取和分离（必一97页）。

实验八：观察根尖分生组织细胞的有丝分裂（必一115页）。

实验九：观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片（必二21页）。

（必三61页）。

实验十二：培养液中酵母菌种群数量的变化（必三68页）。

实验十三：土壤中小动物类群丰富度的研究（必三75页）。

玻片：

原色观察：染色观察：

高中生物教学心得体会

我认为要提高课堂教学效率和教学质量，首先要让学生在课堂上抬起头来，动起手来。这不仅是对学生的要求，更是对教师的要求，作为教师要想方设法使学生抬起头来，动起手来。为了做到这一点，我们生物老师充分发挥生物学科的优势，注重理论联系实际，同时采用灵活多变的教学方法和幽默的教学语言吸引学生。因为一成不变的教学方法只会让学生厌倦，最终失去听众。为此，我们采用了如下方法来调动学生的学习兴趣和学习积极性：巧用比喻化疑难，妙用诗词添兴趣，口诀谐音助记忆，理论知识实际化，重点知识实验化，难点知识数字化。

目前高中学生时间紧，任务重，所以必须让学生走出题海。我们认为，要解放学生，教师就要钻进题海，在题海中淘金。一般来说，在学习新课前，我总是先把课本课后习题，手中的资料等做一遍。这样做，一方面可以发现课本上没有挖掘出来的知识点；另一方面在指导学生做题时就拥有了发言权，就会知道学生哪儿容易卡壳，可能会有哪些解法，使指导更具针对性，也更有实效。此外，我们还做了许多相关章节的.习题以及高三的大型考试题，了解高考的考查方向。这样一来，在编写学案，精选习题时，能够对习题进行重组优化，选取那些一题多解或多题归一的典型题，摒弃难题和高考不作要求的题，让学生从题海中解放出来。

我们认为课堂教学既是知识技能的传授过程，也是师生情感交流的过程。教师在教学过程中通过口头和形体语言，情绪态度，表情等传递着教师的情感信息，而学生则通过对教学活动的关心程度和对教师的尊敬态度来反馈情感信息。融洽的师生情感可以鼓舞师生双方的情绪，焕发教师教的激情和学生学的热情，营造出和谐的教学氛围。

因此，我都明确要提高教学质量，除了认真教学之外，更重要的是注重师生之间的情感交流，充分发掘每个学生的非智力因素，特别是那些学习上有困难的学生，我经常利用课后，耐心地进行答疑，辅导，直到学生满意。我坚信老师的真情付出会换来学生的进步，学生的进步又不断地鼓励老师去帮助学生，师生之间形成良好的情感交流回路。

高中生物教学心得体会

转眼一学期又过去了，在这段时间里我却得到了一些教训，认识到自己有很多不足的地方要改正，并且对一学期以来的教学工作有了一些体会，主要是以下几个方面：

1、建立和谐的师生关系。

在教学工作中我感受得到师生关系的重要性。虽然这里的学生基础较差，一部分学生学习的兴趣不大，但是因与他们的关系良好，上课时，他们都很认真的听课，对问题都会积极参与，使他们的学习兴趣调动起来，很少有学生睡觉，因为我尊重他们，帮助他们，所以才会赢得他们对我的尊重。积极的参与使他们的学习兴趣重新燃烧起来。

2、教学内容难度适中。

我所教的两个班，三个是文科班。在教学中就要把握好题目的难度，考虑学生的接受能力。在文科班中，难度不能太高，是由于他们的基础较理科班的差，太难了他们听不懂的话，上课就会失去激情，不认真听课，会让他们对自己失去了信心，让他们以为自己不行，比不上人家，没办法学好，所以教学时一定要选一些难度适中的题目。而理科班呢，题目可以难一点，他们基础好，这样反而激起他们的好胜心，攻克难题他们会觉得具有挑战性，他们心里会有一种不服输的念头，所以听课就会更加认真。

3、极提问，贯穿课堂始终。

要想学生45分钟内都会专心听你的课那是不可能的，他们或多或少会开小差，他们甚至连书本都不拿出来或不翻开，可能还会睡觉。这时采用提问的方式的话，就会使学生的精神一下子紧张起来，并且去思考你所提出的问题，但是提问时，不能只提问一些选择性的问题，因为这样他们思考的空间就会很小，这样不利于培养学生的思维能力；另外，提问要有均匀性，不能反复提问某个学生，这样会使其他学生回答问题的热情消退的。

4、多举实例。

新教材中，很大程度上强调生物的应用，每个章节中都有相关联系生活的例子，多举一些生活中的实例，让他们知道地生物在现实生活中有很广泛的应用，会激起他们对生物的学习兴趣，因为要使学生学会你这一科，先是让学生喜欢你这一科。

新教材强调学生的主体性，注重实践和创新，以学生的发展为本，教师的工作重心也发生了转变，教师讲的少了，开放性的题型多了。以上是我的一些教学工作中得到的心得体会，有不好的地方，请多多指教！！

5、存在的问题、缺点和不足。

世上不存在绝对的完美。我校的生物教学在几年的发展中，现已取得了丰硕的成果，这成果即是无价的经验，但也存在很多很多的问题。

高中生物实验教学总结

高中生物每周心得体会

高中生物作为一门科学性较强的学科，对于学生来说既有挑战也有兴趣。在每周的学习过程中，我们不仅学习了生物的基本知识，还培养了观察、实验和思考的能力。通过每周的学习，我们收获了许多宝贵的体会。

第二段：生物实验的乐趣。

生物学的学习离不开实验。在每周的课堂上，我们有幸进行了各种生物实验。从从简单的观察昆虫、植物的生长发育，到复杂的DNA提取实验，每次实验都让我感到乐趣无穷。实验不仅能让我们亲自动手操作，更能让我们在错误中反思，通过自己的实验结果来验证和理解科学知识。通过这些实验，我逐渐培养了细心观察、系统思考的能力。

第三段：生物知识的应用。

生物学知识的应用广泛而实用。在高中生物的学习过程中，我们学习了生物的基本概念和原理，如细胞的结构与功能、物质的运输和能量的转化等等。这些知识对我们以后的学习和生活都有着重要的影响。例如，我们了解了食物链和食物网的形成，对于环境保护和食物安全有了更深入的认识。同时，我们学习了人类的生殖与遗传，不仅让我们对自己的生命起源有了更加深刻的理解，也能够更好地了解和应对遗传疾病，提高人类的生活质量。

第四段：生物学习的困难与挑战。

高中生物学习的确存在着一定的困难和挑战。生物学作为一门理论与实践相结合的学科，需要我们独立思考和提取知识。理论知识的繁杂和复杂是我们的主要困扰之一，很多生物概念需要我们理解和记忆。此外，在进行实验时，需要准备和操作大量的实验器材，考验了我们的仔细、耐心和细致的工作态度。然而，正是这些困难和挑战，使我们走向了解却也让我们增长了见识和实践的能力。

第五段：结语。

高中生物学习的每周心得体会是我们成长道路上的重要一环。通过学习生物学，我们不仅培养了科学思维和实践能力，还拓宽了我们对于生命的认识和对世界的理解。在今后的学习和生活中，我们将继续努力，不断提高自己的生物学水平，为未来的发展打下坚实的基础。同时，我们也要珍惜每次学习机会，用心感受和体验生物学的乐趣，让学习充满激情和动力。

高中生物每周心得体会

作为一门综合性学科，生物对于高中生的生活是无处不在的。每周学习生物不仅可以增加我们对生命的理解，还可以培养我们的科学思维和实验能力。在过去的一段时间里，我对高中生物学习的体会有了一些新的认识。下面我将从实验设计、遗传学、生物技术、生态学和人体健康等方面谈谈我的心得体会。

首先，实验设计是生物学习中非常重要的一部分。通过实践操作，我们可以亲自观察和体验生物现象，培养自己的观察力和实验技能。在生物实验中，正确的设计和操作往往是取得准确结果的关键。我曾进行过一个有关光合作用的实验，我们需要控制好光强、温度和二氧化碳浓度等因素，以确定光合作用的速率。通过这个实验，我不仅学到了光合作用的过程和原理，还培养了实验技能和科学精神。

其次，遗传学是高中生物学习中的重要内容之一。遗传学研究的是生物的遗传规律和遗传变异。我曾学习过孟德尔遗传实验，通过种植豌豆以及观察和统计不同特征的后代数量和比例，揭示了遗传的基本规律和法则。这个实验让我深刻理解了基因的概念，以及显性和隐性等遗传规律，对于理解生物的遗传过程有了更深入的了解。

生物技术是近年来迅速发展的一个领域，也是生物学习中的一个重要内容。通过学习生物技术，我们可以了解到许多新的科学技术和研究方法，如基因工程、克隆技术等。我曾参与了一个关于基因工程的实践课程，通过从细菌中提取特定基因，然后将其插入其他细菌中，实现了特定基因的复制和传递。这个实践课程让我对基因工程技术有了更深入的了解，同时也认识到了生物技术在农业和医学领域的广泛应用，对于解决人类社会中的许多问题具有重要意义。

生态学是研究生物与环境之间相互关系的学科，也是重要的一部分。通过学习生态学，我们可以了解到不同生物之间和生物与环境之间的相互依存关系。我曾参与了一个关于湿地生态系统的实地考察，通过观察和记录湿地生态系统中的生物和环境变化，了解了湿地生态系统的重要性和脆弱性。这个实地考察让我更加珍惜自然环境并强调了环境保护的重要性。

最后，人体健康是高中生物学习的一个重点。通过学习人体健康，我们可以了解到人体构造和各种生理机能，明白保持身体健康的重要性。我曾进行过一个关于呼吸系统的实验，通过测量和分析不同呼吸频率和深度对心率的影响，了解了呼吸系统和心血管系统之间的关系。这个实验让我认识到了保持良好的呼吸习惯对于身体健康的重要性，并提醒我要注意呼吸系统的保健，保持良好的健康状况。

总的来说，高中生物学习涉及到许多方面，每周的学习和实践让我收获颇丰。通过实验设计、遗传学、生物技术、生态学和人体健康，我不仅提高了自己的科学素养和实验技能，还培养了对生物世界的敬畏之心和保护环境的责任感。生物学习让我更深入地了解了生命的奥秘和科学的力量，也为我的人生道路提供了更广阔的选择。

高中生物学习心得体会

有许多关于“长征”题材的电影，小说……一提起长征，我就能想起在小学语文课本中的一篇课文。强渡大渡河、飞夺泸定桥，是那篇课文的内容，也正是这部电影——《勇士》所要讲的故事。

当时强渡大渡河是我方和敌方重要的一次战争，也是红军战士们生死的关键战斗。过河的过程是最凶险的。红军战士们过河是17位勇士以生命为代价强渡的大渡河，在过河后勇往直前，与敌方作战，最终获取了这次战斗的胜利。

他们团结、勇敢、不屈不挠、为革命奉献、不怕牺牲的精神便是勇士的精神，也就是长征精神。这种精神是值得我们去学习的。

在运动会的时候，最需要的就是坚韧、团结、坚持。

我参与的是400米跑，一开始就努力往前冲，跑到一半没力气了，但想想班级里的同学，哪个不是拼尽全力去努力?想到这儿，我深吸一口气，继续往前跑。快到重点的时候我听见我们班的同学在为我喊加油，听见他们的鼓励后我一鼓作气向前跑去，跑到终点后摔了一跤，但我还是很开心，因为我听见了同学对我的鼓励，虽然没有得到前3名，但我至少拼尽全力地努力过，我问心无愧，只是有点失落，但这失落，我相信它会成为我以后运动的助力。

跑400已经很累了，但比跑400米更累的是800米跑了，在800米跑的过程中，有许多同学在陪跑，即使广播里说过几次禁止陪跑，但还是阻止不住我们，我们就是想给在场上参赛的人一个动力，让他知道我们在支持他。在800米跑完后有许多运动员都瘫倒在地。我们跑过去把他们扶起来，有的人轻拍运动员的背，有的人递水，有的人递饼干，有人递纸巾给运动员擦汗。

从这些行为中，我们就能看出我们班级的团结，对同学们的关爱，对自己责任的坚持。这些不恰恰都是一个要做勇士的人的基本准则吗?事实上，我们每个人都是一个勇士。

高中生物教学心得体会

2009年12月2日，我有幸参加在武夷山市举办的“生物学教师片段教学评比活动”，是在努力推进课堂教学改革，全面提升教学质量，是在研究新方法、呼唤新模式的学习和探索中，是在向课堂45分钟要质量、要效益，促进学生终身持续发展，大力实施素质教育的背景下召开的。本次研讨会旨在进一步推动和促进广大教师更深层次地感悟新课标、聚焦课堂、理解有效、提升质量。通过开展有效教学系列评比活动，研讨课堂教学有效性的策略，进一步明确有效教学的标准及特征，实现课堂教学的高质高效，促进教师个人专业发展。

评比活动期间，我与许多生物的同行认真听取了南平市剑津中学方丽金老师的《预防传染病》、建阳二中的叶智锋老师的《细胞衰老和凋亡》、浦城二中施淑军老师的《细胞分裂》及浦城三中戴巨浪老师的《基因指导蛋白质合成》等课，这些位老师所进行的有效课堂的教学的探讨，值得我们大家的学习。

我们教师经常会谈到、听到的一个词汇就是提高课堂教学的效率，既然要提高，肯定是我们以前的课堂效率低下，效率低下也就说明我们课堂中有很多无效行为的发生。那么，究竟什么是教学的有效性？我觉得杨文普老师的讲座让我受益匪浅：高效的核心应该定位在创新和实践能力的培养上，应该定位在当堂解决问题上，应该定位在没有课前加重学生课业负担上；真正的有效课堂是学生学会基础上的学会，见到课堂内容就像见到陌生客人，就像见到刚发的考卷，在短短的45分钟内，由开始上课时的好奇到下课时的熟悉，由开始上课时的一纸空白到下课时的圆满交卷。

课堂教学是实施素质教育的重要途径，有效课堂教学是提高教学质量的根本保障。深入课堂教学，提高课堂教学效果是全面提高教学质量的根本途径。那要怎样推进高效课堂呢？不同的教学内容需要创设不同的教学情景。具有丰富学习资源的情景是生物有效课堂教学的重要资源，跟生物有关的自然、社会和生活现象以及问题、故事，史实、新闻报道、实物、图片和影像资料等，都可以在高中生物教学中用来创设课堂教学情景，用来引导学生进入学习生物知识的天地。例如：在日常的课堂教学中，高中生物教师应根据学生的心理、生理特征，结合具体的教学内容和实际需要选择创设和利用相应的教学情景，可采用探究式教学的教学方式，以问题为指导，开展课堂教学，这样，学生的学习兴趣比较高涨，积极参与到学习中，不仅学到了科学知识，也提高了思维能力。

另外，给我启发比较大的一点是：把教学目标、教学心理、教学组织和教学手段四个元素合为一个素质教育的目标，新课程标准要求学生自主学习，那么教师引领学生走上学会学习的道路就是教师不可推卸的责任。学生的天职是学习，学生一踏入学校门槛就被告知要“好好学习，天天向上”，可为什么有很多学生没有真正学会学习而充其量不过是知识的容器呢？看来学会学习是需要费一番脑筋的，是需要引导的，是需要技术的。在我看来，“学习反刍”应是一种优秀的学习方式。即学生学习一段时间后，然后找个清静的时间，清静的地点，坐下来集中时间进行内化梳理，总结反思，从而更好的消化，促进下一步的学习。学到的东西不加以消化吸收，我们便不能灵活运用，不灵活就没有能力的形成，也就没有积极兴趣的养成，也就无从谈起学生的自觉学习行为。我们有必要在学生当中大力倡导这种学习方式，让学生成为学习上的善于反思者，勇于思考者，乐于思考者！

随着社会的进步，科学技术的发展，现代化教学手段如多媒体等已走进课堂，这些手段使得宏观与微观、静态与动态、抽象与直观等能够方便地实现相互的转化，通过声音、图画、色彩形状等多种刺激，调动学生的多种感觉器官，从而对课堂教学有效性的落实起到了积极的作用。但现代教学手段的运用，并不意味着课堂教学的高效，合理的使用才能促进有效课堂教学的落实。

总之，教学的最终目的不是单向提高学生的学习效益，而是教师和学生一同提高与发展。只有有利于学生知识的掌握、能力的提高、潜能的开发、智慧的生成、人格的完善，同时又有利于教师专业水平的提高与发展，让老师在教育教学工作中体验到教育的幸福、实现自身的价值，这才是真正有效的教学。