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大学美育论文【精选】
摘要:高职院校承担着培养社会主义建设者和接班人,提高民族素质的使命,高职院校学生也是我国未来事业的中间力量。
因此,加强高职院校学生美育教育意义巨大,不仅有助于提升高职院校学生的综合素质,让他们深受美的陶冶,更能够为培养全面的高素质人才做贡献。
故本文旨在通过分析加强高职院校学生美育教育的作用意义,着重从方法论的角度入手,寻求加强高职院校学生美育教育的方法,以期为高校美育教育的发展产生积极影响。
关键词:高职院校;美育教育。
美是一种高尚的心灵感受,美育更是教育的崇高手段,美育是社会主义教育不可缺少的组成部分。
高校作为学术界的重要基地,其在美学界的使命和作用是无法被取代的。
故此,加强高职院校学生美育教育,不仅仅可以达到以美熏陶人、以美教育人、以美启迪人的作用,更能够发挥出以美成就人的作用。
进而,对于我国建造高素质人才队伍,培养我国未来事业的中间力量,提高民族素质有重要的作用和意义。
笔者通过查阅文献,阅读前人著述,加之自我创新习研心得,认为如何加强高职院校学生美育教育,重要在如下几点:
一、营造美育环境,做到处处即是美育课堂。
美育在高职院校往往成为忽视的一部分,尤其是一些理工科院校,人文环境比较薄弱。
在谈到梁启超、王国维、朱光潜、蔡仪,李泽厚等美学大师的时候,学生知之甚少。
同样,在文科高职院校当中,只是机械的以《美学原理》或《美学概论》等课程为底本,使学生达到学习完成学业的目的,而没有达到以美启迪人的功效。
其实,高职院校学生的美育工作在于点点滴滴的生活,生活才是教育的最好老师。
因此,我们谈加强高职院校学生美育教育,重在营造美的环境。
比如我们可以在高职院校学生当中广泛开展一些形式多样、丰富多彩的讲座、美育活动、美育比赛等。
此外,我们还可以通过文化环境的改善,真正来让这些热爱美的青少年触摸到美的存在,触摸到美的感受。
营造美育环境,做到处处即是美育课堂,通过环境再现美育教育的功效,这不仅仅可以满足高职学生多方面的艺术兴趣和艺术追求,更让他们更加的向往美、热爱美,从而更好的做社会主义建设者和接班人。
二、转变美育教育方式,做到美育教育形式多样化。
现阶段的高职院校学生美育教育,多侧重于理论知识的传播,使得美育当中的一些感性成分降低,逐渐使得学生对美育形成一种错误的认识,认为美高深莫测,是一种专业性强不可触摸的艺术形式。
其实,在高职院校学生美育教育当中,过于强求美育的范畴、命题、体系等,都是对美的一种割裂。
高职院校学生美育教育的方式只有转变,让学生在舞蹈、戏曲、影视、文学、书法、摄影、建筑、雕塑等诸多艺术门类当中寻找美的存在,接受美的陶冶,这样才会达到高职院校学生美育教育的最佳效果。
这些多种形式的美育教育形式,在高职文化育人中,让学子们懂得了尊老爱幼,懂得了感恩,懂得了奉献。
可以说,这些形式的美育教育,无不闪现着人性的火花,构筑着高职院校莘莘学子的精神家园。
所以说,多种多样的美育形式,能够使每个大学生的心灵都泛起阵阵涟漪,不知不觉中播撒着当代大学生美的精神种子。
美育教育不是禁锢教育,也不是说教教育。
因此,在高职院校当中,加强高职院校学生美育教育,必须运用多种美育教育形式,从而才能更好地达到美育教育的目的。
我们都知道,高职院校就像是一个小社会,正是多种形式的美育教育,让成长在当下的大学生们的心灵碰撞出美的火花,在这种美的光环照耀之中,从而将自我锤炼为新时代有用的人才。
三、重视传统文化,开设美育教育选修课。
先进的传统文化是我国传统文化的精髓。
比如儒家文化,从圣人孔子、孟子到近现代社会,其思想一直散发着迷人的光芒,无论是对社会,还是对于那些高职院校的莘莘学子们来说都是意义重大。
我们都知道圣人孔子主张“仁”,“仁”也是我国传统文化当中最优秀的部分之一。
孔子提倡以温厚的君子人格来规范主体的修养,这样运用到高职文化育人教育中,能够调节学生的。人际关系,帮助学生去实现个人理想。
我们用圣人孔子的这种仁爱思想,用这传承千年的儒家文化的核心,在高职学生美育教育当中发挥作用,意义定会堪伟,成果卓然的。
我们在高职院校学生当中,开设一些中国传统美育选修课,可以让学生感受到我国文化的魅力,更达到了美育教育的目的。
我们都知道中国是世界文明古国,有着灿若珠贝的优秀传统文化。
这些优秀传统文化自古就是我们国家的文化精髓,其中蕴含了我们中华民族的传统美德典范。
在我们高职院校当中进行优秀传统文化教育,能够更好地启迪大学生的人格和思想,对于那些还处在做人处世和道德修养养成阶段的当代大学生的人生起到一定的作用意义。
这种美育教育形式,不仅仅能够起到文化育人的作用效果,还能够提高高职院校莘莘学子的普世修养价值,让他们不仅是中华文明的传递者、接班人,同时也是中华文明的建设者。
【参考文献】。
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大学论文
最后详细介绍了当前施工信息管理在实践工作中常用的三种信息平台,分别是基于数据库的工程施工管理信息系统、以信息共享与协同工作为基础的项目信息门户和以空间建模与分析为特征的地理信息系统。
工程施工信息作为施工中各项管理工作的基础和依据,涉及到多环节、多渠道、多部门和多专业,为了使管理工作能够正常有序的进行,必须获得相关的及时、准确的信息,并对信息进行科学的管理,实现信息的功能和价值。
当今工程施工信息管理随着计算机、通信和互联网技术的高速发展逐渐走向信息化管理,目前已经取得大量的研究成果并在工程施工实践中广泛应用。
1工程施工信息管理概述。
工程施工从原材料采购、施工,到最终工程建设的完成,涉及面广、协助关系复杂,因此时刻会产生大量的数据和信息。
内部信息即工程施工项目各个阶段、各个环节、各参与单位所产生的总信息,如工程概况、设计文件、会议制度、施工成本、进度、质量、目标控制等各个方面的信息。
外部信息包括国家相关的政策法规、市场物价指数、新技术、新材料、资金市场变化等信息。
同时工程施工信息的形式多样,包括可数字化的数据信息和文档文件、图片、图纸资料等无法完全数字化的信息,如勘察、设计图纸、合同、统计报表、指示、工作检查等。
工程施工信息是施工过程中实施进度、成本、质量和目标控制的基础和依据,没有信息的支持,控制工作就无法正常有序的进行。
由于施工活动涉及到多个部门,各部门之间的交流合作需要充分的信息作为支持,利用信息指导工程施工做出科学合理的决策。
如利用感知与识别技术进行信息的获取、通信与存取技术进行信息的传递、计算与智能技术进行信息的认知和再生、控制和显示技术进行信息的执行等,实现施工信息的效用和价值。
决定着施工企业的正常运转和未来的发展,为了控制工程施工的四大目标,对施工信息的管理具有十分重要的作用。
为了实现施工企业信息管理的目标,信息管理首先分解信息管理工作的总目标,找到实现这些目标的方式,制定各项分计划,指导并协调施工活动,实现信息管理的计划职能。
其次,信息管理要组建、运做并维护信息系统,为施工企业管理人员提供服务,实现信息管理的组织职能。
然后,为了实现施工企业的目标,施工管理人员指导和影响施工所涉及到的所有工作人员,实现其领导职能。
最后,为了实施施工企业信息管理工作的计划和实现最终目标,要对工作进行衡量、评估、纠偏等工作从而实现信息管理的控制职能。
2工程施工管理信息平台。
工程施工信息的复杂性和重要性对施工企业信息管理的水平提出了更高的要求,计算机、互联网、数据库、地理信息系统等技术的飞速发展促使工程施工信息的管理逐渐走向现代化。
下面具体介绍工程施工实践中常用的基于数据库的工程施工管理信息系统、以信息共享与协同工作为基础的项目信息门户和以空间建模与分析为特征的地理信息系统三种信息平台。
2.1施工管理信息系统施工管理信息系统(cmis)是指借助电子计算机技术,收集、存储、传递和处理所需要的施工信息,为施工组织设计、规划和决策提供各种信息服务的计算机辅助管理系统。
系统首先要建立其信息源,也称中央数据库,将整理好的基本公共数据如定额依据、资源单价和招标投标信息等和工程施工初始数据如预算数据、网络计划、外部信息、施工实时信息和投标依据等输入中央数据库。
然后利用这些数据编制施工预算和施工进度计划,从而实现对施工成本、进度、质量和合同的控制,这四大控制作为系统的四个子系统,与中央数据库之间进行数据的传递和交换,集成和共享收集到的数据。
系统的开发经历系统规划、分析、设计和实施四个阶段,每个阶段都有其相应的主要目标和活动。
系统的开发设计主要是围绕以下三种功能系统:公共基础系统、维护安全系统和业务职能系统。
公共基础系统是为项目的管理人员提供项目共性的信息。
维护安全系统是一种辅助系统,它通过各种条件的约束使使系统正常有序的运行并且不断的发展。
业务职能系统由工程管理系统、技术质量系统、商务系统、物资系统、安全保卫系统和行政系统六个模块组成,是施工管理信息系统的核心。
以项目为中心对项目信息进行有效的组织和管理,设置个性化的用户界面和用户权限,为项目各参与方在互联网平台上提供一个获取项目信息的安全、高效的信息单一入口和沟通环境。
按照项目信息门户的运行模式将其分为以下两种类型:psws模式(专用门户)和asp模式(公用门户)。
项目信息门户提供的主要功能有:桌面管理、文档管理、工作流管理、项目通信和讨论、任务管理、网站管理、电子商务、在线录像等。
导致项目信息处于不断的变化中,信息的应用环境非常复杂,而项目信息门户的引入可以很好的解决上述问题。
系统的实施工作采取自主开发和购买商业化信息平台相结合的模式,综合考虑经济、管理、系统实施的目的、方法等因素。
实施工作的前期准备阶段应用系统需求分析产品选择,调查项目情况并分析用户需求,组织项目管理知识培训和信息技术培训。
实施阶段主要是设计与外部应用程序的接口,采集数据,购置所需设备,分解项目结构、对项目的信息进行分类、收集组织信息、分析组织过程,并组织系统总体的培训和信息共享与交流的知识培训。
安装配置阶段主要是软件的安装和配置、硬件的组装和配置、部门的确定、编写系统实施手册和信息管理制度,并组织系统管理和用户操作的培训。
试运行与二次开发阶段主要是确定试运行部门、修改和调整系统、编写实施手册,并组织用户操作和工作专题的培训。
全面实施阶段主要是软件和硬件设施的运行和维护,监控系统的实施情况,贯彻信息管理制度,并对实施过程中产生的问题进行解答和辅导,最后全面评估和持续改进系统。
并最终提高功效、降低成本、提高企业的市场竞争力、提高项目的经济和社会效益,所以应该充分重视项目信息门户的建设和实施。
是一种地学空间数据与计算机技术相结合,为地理研究和地理决策提供服务的新型空间信息技术。
地理信息系统在多个领域迅速发展并发挥着越来越重要的作用,基于地理信息系统的施工管理系统也得到了广泛重视和应用。
施工地理信息系统处理的数据包括建筑物的位置、地下管线的布局等空间地理数据和建筑物的结构类型、管径等空间信息所对应的属性数据。
系统具有以下几种功能:数据输入、图层、文字和点样式的管理、查询分析、施工控制和系统维护。
建筑施工过程中遇到的许多难题如:建筑物的分布、道路和地下管线的布局等,通过与地理信息系统的结合可以有效、合理并快速的的解决这些问题。
例如,利用地理信息系统技术特有的空间分析及可视化表达功能,可以扩展和优化决策支持系统、可视会议等新技术的图形查询和空间信息管理能力,从而实现对施工管理和进度控制的辅助。
在建筑施工安全管理方面,地理信息系统技术为施工管理部门提供了一直有力且高效的管理手段,如将管辖区域内的施工项目显示在地图上,定位查询施工项目,对施工现场实施安全监管工作。
大学舞蹈美育教学的审美概念论文
从上文的相关叙述中,我们已经基本了解了舞蹈的本质以及舞蹈美育教育的作用,但就现阶段大学舞蹈美育教育工作开展的现状来看,效果依然不尽人意。舞蹈不仅仅是一种连贯的形体表达方式,它更是一种深刻的写照与反映。舞者通过舞蹈可以将一些场景传递给观众,并且在传递的过程中附带着的还有舞者自己的思想感情,从这一层次对舞蹈的内涵进行探究,我们不难发现,在当代大学舞蹈美育教育的过程中,许多教学内容只是停留在舞蹈的表层,即花费大量的功夫在训练学生的形体上,对于情感融入以及内容表达方面,却没有对学生灌输一些重要的知识,没有进行一些有效的训练,这也是导致现下人们盲目认为舞蹈就是美这一理念的根源之一。
在这样一种环境下,学生又会受到反作用力,在大家都认为舞蹈形式美比较重要的前提下,他们也就不自觉的开始向那个标准靠拢,长此以往,舞蹈美育教育的发展堪忧,所有的舞蹈都进化为一个标准,我们可能再也感受不到舞蹈原汁原味的冲击力。针对这一现状,今后大学舞蹈美育教育的发展道路究竟在哪里,大学舞蹈教育工作者们究竟该采取哪些措施促成大学生的`舞蹈美育教学,帮助学生形成正确的审美理念,笔者结合一些成功舞蹈教学案例,简要的谈谈自己的看法。现下人们对舞蹈的审美标准有偏差,最主要的原因实际上是人们在经济快速发展的条件下,商品包装过度的时代背景下,逐渐的忽略了舞蹈的本质。因此在对大学生开展舞蹈美育教育,培养学生审美理念的过程中,首先应让学生明白舞蹈的本质和内涵,并且多在这方面下工夫,让学生在骨子里接受舞蹈的根本,这样一来,学生自然而然就可以形成正确的审美标准。一旦学生明白了这样一个道理,在其今后进行舞蹈学习的过程中,他们自然会从不同的角度对舞蹈进行不同的评判,形成正确的审美标准。除了让学生理解舞蹈的内涵和本质之外,在开展舞蹈教学的过程中,如果想要达到舞蹈美育教育的根本目的,教师还应注意对学生的情感培养,在学生基本功已经比较扎实的前提下,引导学生进行情感的合理表达以及阐述,即通过舞蹈动作来表达自身的内心情感,并且用连贯鲜明的舞蹈动作将这种情感传递给观众。要达到这种水平,教师在进行舞蹈美育教育的过程中,首先应对音乐故事的内涵进行仔细的讲解,让学生站在主人公的角度去体会作者的情感。
归根结底,实际上发挥作用最为巨大的还是舞蹈教育工作者们,学生舞蹈审美理念的形成,实际上多半会受到导师的影响。综上所述,我们可以看到,舞蹈美育教育不仅是当代大学生综合素质的重要组成部分之一,同时也是丰富人们业余生活的高雅生活方式之一。但是就现阶段人们对舞蹈的审美理念来看,与舞蹈的本质实际上是相违背的。大学生对舞蹈如果没有形成正确的理念,只是简单认为“美即舞蹈”而忽视了舞蹈的本质的话,不仅会滞碍舞蹈的发展,同时还会从很大程度上阻碍当代大学生创造能力创新能力的发展。基于这一现状,相关教育工作者们在开展舞蹈美育教育的过程中,应提高对舞蹈本质的教育与救赎,从而促进舞蹈这一艺术的长远发展。
大学美育论文【精选】
美学是人类社会实践、审美实践、创造美实践的产物,是对人类、个体的历时性、共时性审美、创造美实践经验的理论概括。它对于推动哲学社会科学、自然科学的发展,尤其对于文学艺术的繁荣,具有重要的理论意义,对于开展美育,促进人们树立正确的审美观点,培养健康的审美趣味,提高审美、创造美的能力,从而改造社会,美化生活,完善人性,具有重要的实践意义。
在现实生活中,无处不存在美和美的东西,但是往往人们缺少一双发现美的眼睛。美无处不在。美,是寻常的,又是难得的。有时,她会不经意地出现在你面前;有时,她却需要你用心去捕捉。在生活中,美需要你去细细发现。美,可以分为社会美,自然美,形体美,音乐美,自然美。美,可以美得惊天动地同时也可以美的无声无息,就看你如何理解和发现。接下来我就介绍一下我在学校中找的的美。
这张照片是我在学校的湖边拍摄的。当时拍摄的情景是晚上,刚刚天黑,我独自一个人走在湖边,微闭着双眼,享受着迎面吹来的微风,温润二舒适,这时候心情也是蛮好的。偶然向着湖那边望去,看着远方的景色看着远方的余晖,再一看湖中的倒影,忽然感觉到了一种莫名的舒适和平静,觉得,这一刻这一幕这的是好美的。于是拍下来了这张照片。乍一看到这张照片可能会觉得这张照片时候会觉得根本没什么美的,甚至根本就是有点难看。在照片中只是有着单纯的湖水和建筑工地,还有这没有建设完的楼房,不搭调的东西的简简单单的搭配在一起,几乎没有任何美感可言。但是,如果身处其中就会发现其中的美。
在这个繁忙的世界中,人们都在忙于工作忙于学习,忙于生活中的琐碎事情,天天想着房子,车子,票子等世俗的东西,往往忽略了最本源的美,最朴素的东西。在我们学校中,我们天天都经历着一样的东西,每天的时间表都是一样的,天天按照这一样的规律去做事情,天天忙碌,思想似乎都有一些麻木。当我走到那里的时候,享受着迎面吹过来的微风,突然感受到前所未有的放松,一天有一天麻痹的思维也已经放松了,感觉到前所未有的舒适。在一日又一日的枯燥忙碌中,突然感觉到了舒适放松,这一刻突然觉得这个场景很美。枯燥中的一点的意外就是美,忙碌中的一点舒适就是美,万千从中一点红就是美,世俗的生活中真实就是最好的美。
美不是一开始就有的,他是从实用、功利中衍化出来的。最关键的不是美,而是审美。在大学美育课上,通过教员对什么是美、自然美,音乐美等的介绍,我逐渐具有并提高了感受美、理解美的能力。同时还提高了我对美术意义的认识,让我知道该如何正确的欣赏一部美丽的作品,更是让我有了对美的感受力、鉴赏力、表现力和创造力。而且我认为,欣赏美术作品能够陶冶我们的情操,同时也能使我的精神境界达到一个更高的水平。
对于美的感受最直接的是情感的触动。情感体验说美感始终是动情的,具有愉悦性。美感首先是悦耳悦目,这里耳目不只是认知而是享受,这享受也不只是生理快感,而是身心愉悦。其次是悦心悦意,它包含无意识的本能满足,包括性本能、情欲、行为、心境、理念的被压抑,通过审美获得解放和宣泄,还有此范围之外的心意的满足和愉悦。最高的形式也是最高的境界就是悦志悦神,它是道德基础上达到某种超道德的人生感性境界,它不仅不只是耳目器官,而且也不止是心意情感的感受理解,而且还是整个生命和存在的全部投入。开始认为我们理工科的学生学美没什么意义,但是后来发现我们理工科大学生在人文社会科学及审美教育方面一直欠缺,很多理工科大学生除了专业知识和技能,几乎没有接受过系统文史哲知识的熏陶,更没有接受过文学、美术与音乐的感性训练。因此,美育在不少理工类大学里仅仅是一个概念,很少有专门的课程,更谈不上系统的教育模式和良好的教育环境。理工科大学的美育不仅仅是开一门课程的问题,它需要的是建构一种美育环境,形成一个良好的人文氛围。
理工科大学生如果仅仅局限于专业知识教育,即使专业课程分数再高,也很难成为一个具有创新能力的人才。艺术知识与技能的学习,有利于丰富人们的感性世界,增强人们对艺术形式的认识,有助于提升人的审美能力。然而把美育等同于文艺知识的学习,限制了美育研究的视野,缩小了美育研究的范围。美育不仅是要培养人的艺术鉴赏力和创造力,而且从根本上是要培养和发展其丰富的感受力和想象力,塑造高尚的人格和心灵。美育促进大学生人格的健全。无疑,美育不是塑造完整人格的充分条件,它与德育智育一起共同承担这一伟大的历史重任。审美活动虽然包涵有理性的思维,但更多的是感性的思维,因为美的世界并不是公式原理可以论证的,美的世界更多的依赖的是人的心灵的触摸与碰撞,因此美育很大程度上是一种情感教育。
人最可以被触动也最不容易触动的就是情感。懂得美,认识美,那么你的生活中就从来不缺少感动,你的生活必定因此多彩。你的生活是美的。
大学美育课的心得体会论文
随着社会的进步和经济的发展,大学教育的目标也逐渐从单纯的专业知识培养转向全面人才的培养。在这个背景下,美育课程作为大学教育的重要组成部分,承担起培养学生艺术素养、文化修养和审美能力的重要责任。我作为一名大学生,有幸参加了美育课程,并从中获得了许多宝贵的经验和心得。以下是我对大学美育课的一些体会和心得。
首先,美育课程为我提供了一个广阔的艺术学习平台。以前,我对艺术的了解主要来自于课本和电子媒体,对于艺术作品的欣赏也仅限于图文或视频的方式。然而,在美育课上,我亲身体验了音乐、绘画、舞蹈等多种艺术形式。通过参与课堂上的艺术活动和实践,我深刻感受到了艺术的魅力和情感表达的力量。这种亲身经历让我对艺术的理解更加深入,并拓展了我的审美视野。
其次,美育课程培养了我的综合能力。在上美育课程的过程中,我需要学会观察、感受艺术作品,并对其进行批判性思考和表达。这要求我运用和整合自己的知识和经验,培养了我的分析和判断能力。同时,在美育课堂上,我还需要积极参与各种艺术活动,与同学们合作完成一系列的创作实践。这锻炼了我的合作能力和团队意识,让我更好地与他人协作,共同完成艺术作品。这些综合能力在今后的学习和工作中将对我产生积极的影响。
再次,美育课程拓宽了我的视野和思想。艺术作为一种表达和交流的方式,既有助于个人情感的宣泄,又可以促进人与人之间的沟通和理解。在美育课上,我接触到了各种不同的艺术作品,包括不同文化背景和时期的作品。通过这些作品的观赏和探索,我了解到了不同文化之间的差异和相通之处,让我从一个新的角度看待世界和人类。此外,美育课程还引导我们进行多元化的思考,对艺术作品中的主题和意义进行深入分析和辩证思考。这种思维方式对于发展个人的思辨能力和批判性思维至关重要。
最后,美育课程增强了我的审美能力和情感体验。在美育课上,老师会引导我们观赏和分析各种优秀的艺术作品,同时还会组织我们进行一些观摩、欣赏和创作活动。通过这些活动,我学会了更好地欣赏和感受艺术作品,提高了自己的审美能力。同时,艺术作品中蕴含的情感和内涵也让我深受触动。有时候,一个音乐作品可以让我陶醉其中,有时候,一幅画作可以在我心灵深处激起共鸣。这些艺术作品给予了我无穷的灵感和情感表达的力量。
总结起来,参加大学美育课程是我大学生活中一次宝贵的体验。通过美育课程,我不仅拓宽了自己的艺术视野,培养了自己的综合能力,还开阔了自己的思想,提升了审美能力。我相信,这些宝贵的经验和体会将对我的未来发展和个人成长产生深远的影响。因此,我强烈呼吁大学生在日常的学习生活中,要积极参加美育课程,发现和感受艺术之美,不仅丰富自己的人生,也为社会的进步作出自己的贡献。
大学舞蹈美育教学的审美概念论文
摘要:随着我国素质教育的不断深入,在高校教育中更加注重对学生的素质培养。舞蹈教学能够有效的培养学生的艺术素养,提高学生的审美能力,从而更好地促进素质教育在高校教育中深化。基于此,本文主要从高校舞蹈教学中的审美教育的价值为出发点,在高校舞蹈教学中实施审美教育的意义和途径进行了分析和探讨,以此来促进高校舞蹈教学中审美教育的发展。
审美教育也就是我们常说的美育,是指培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力的一种教育,简单来说,就是培养学生审美观点和陶冶学生情操的一种教育。不过,对于美是没有明确的定义和标准的,美只是一种情感的表达,所以,审美教育也只是培养学生形象化的情感教育。审美教育应当以特点的时代和阶级的审美观念为标准,以情感为核心,以形象为手段,以促进学生的全面发展为宗旨。大学生是我国未来的主力军,其美学的修养对于大学生的综合素质具有直接的影响,只有真正具备较高的审美能力,才能够拥有更加优秀的品格和才能。由此可见,加强对高校舞蹈教学中审美教育的研究是非常具有现实意义的。
舞蹈是人类运用肢体语言来表达自己情感的一种艺术形式,在舞蹈中蕴含着丰富的审美特征。舞蹈教学中的审美价值主要体现为以下几点:第一,舞蹈的形象美,舞蹈演员身着特点的舞蹈服装,用灵活的身躯,优美的舞蹈,再加上舞台灯光和音乐的配合,以鲜明、生动的形象将舞蹈当中的内涵美展现在观众面前,让观众更好地体会到美的感受。而形象美也是观众在欣赏舞蹈作品中最先能够感受到的,也是最直观的审美效果。比如:《雀之灵》当中,孔雀少女的一系列肢体动作,能够直观的给观众带来美的感受。第二,舞蹈的力量美,舞蹈演员能够通过动作、姿态等展现出舞蹈中的力量美,特别是那些以男性为主的舞蹈,在舞蹈当中就需要表现出男性的强悍。舞蹈演员就需要通过一系列有力、一致的动作,再加上粗犷的舞蹈风格,为观众展现出舞蹈中的力量美,让观众更好地感受到舞蹈的独特的魅力。第三,舞蹈的神韵美。舞蹈是人类用来表达情感的重要方式,因此,舞蹈演员在表演的过程中需要用肢体来表达出舞蹈作品中的情感,实现各种情感的融合和爆发,这样才能够更好地感染到观众,充分体现出舞蹈当中的神韵美。神韵也是舞蹈的灵魂所在。
(一)在高校教育中的意义。
高校是我国培养人才的主要阵地。“打造人力资源强国”一直以来都是我国对于高等教育人才培养所制定的教育目标,人才不仅要具备专业的知识和技能,德育、智育和美育也是不可或缺的,尤其是美育,对于学生综合素质的提升是非常重要的。对学生进行美育,能够丰富学生的精神世界,促进德育和智育的发展。高校舞蹈教育属于艺术教育领域,具有较高的美育价值,是对学生进行美育的重要途径[1]。舞蹈源于生活,却高于生活,学生能够通过舞蹈学习,从中感受到生活的美好,领悟到人生当中的真、善、美,使得学生的思想境界得以提升,道德情操得以美化,从而促进学生的全面发展。
(二)对于学生今后发展的意义。
在高校教育中,舞蹈是对学生进行美育的重要形式之一,学生在学习舞蹈的过程中实际上就是在接受美育的过程。学生在学习的过程,会懂得如何运用自己的肢体和表情去表现美和创造美,从而慢慢地体会到舞蹈当中的审美要素,不断的提升自身的审美能力。舞蹈还能够有效地开发学生的智力,挖掘学生的艺术潜能。舞蹈演员需要通过自己的肢体动作去诠释舞蹈作品中丰富的情感内涵,而观众在欣赏舞蹈的过程中,会结合自身的情感和想象产生不同的感悟。学生在学习舞蹈的过程中,需要充分的发挥自己的想象力,并对舞蹈作品进行深入的了解,再结合自身的情感去理解,运用肢体语言去将作品中的情感全面的诠释出来,在这一过程中能够有效地锻炼学生的'艺术想象力和理解力[2]。例如:在学习芭蕾的过程中,芭蕾舞中的动作更加注重表现力,表演者需要用芭蕾中都有的舞蹈动作来表达内心的情感。但是芭蕾舞和学生的实际生活存在很大的距离,学生在学习的过程中必须要运用自己的艺术想象力,进行不同的方法创造,从而能够有效地锻炼学生的艺术想象力。
(一)利用多媒体设备进行教学,培养学生欣赏美的能力。
在高校舞蹈教学中,舞蹈欣赏是一项非常重要的教学环节。学生能够通过对舞蹈的欣赏,进一步的认识到他们所要学习的舞蹈,掌握舞蹈的风格和特点,并更好地感受到舞蹈中的美。运用多媒体设备进行辅助教学可以更好地帮助学生多舞蹈进行欣赏、分析和总结。多媒体设备集声音、图像、影视、动画为一体,能够让学生在舞蹈欣赏的过程中更好地感到到艺术的魅力,为学生带来强烈的艺术震撼。另外,多媒体设备,还能够对舞蹈表演中的舞蹈动作进行重放和慢放,从而帮助学生更好地观察和欣赏舞蹈中的艺术表现力和技巧性,让学生更加深入的了解到舞蹈中的内涵,提升学生对美的感受。因此,在高校舞蹈教学中,教师应当要善于利用多媒体设备进行教学,让学生通过舞蹈欣赏,提升发现美和欣赏美的能力,从而提升学生的综合艺术素养。
(二)联系生活,丰富舞蹈教学的内涵。
高校舞蹈教学的主要目的是为了陶冶学生的思想感情,美化学生的道德情操,实现对学生的审美教育。在高校舞蹈教学中联系生活实际,可以有效的激发学生对于舞蹈学习的兴趣,同时还能够丰富舞蹈教学的内容,实现无痕化教学[3]。这就要求教师在舞蹈教学的过程中,深入挖掘大自然和社会生活中有关于美的题材,并将其运用于不同的题材和不同内容的舞蹈教学中。这样一来就可以让学生通过自己所熟悉的生活题材,来更好地感受舞蹈中的美,从而有效提升学生发现美和感受美的能力,并且也能够使学生在今后的生活中有一双善于发现美的眼睛,更好地感受到生活的美好。
(三)优化课程设计,激发学生创造美的能力。
在高校的舞蹈教学中进行审美教育,就必须要对传统的舞蹈教学进行改革和创新,不仅需要学生掌握舞蹈知识和技巧,还要在这一过程中培养学生审美能力。我们可以从以下几个方面对高校舞蹈教学进行改革:第一,教师应当鼓励学生在理解舞蹈内涵的基础上,根据自己对舞蹈的理解,自由的发挥,自己设计舞蹈动作,进行自编自排。在舞蹈编排的过程中,不断的自我检查和修正,然后由学生之间相互欣赏和检查,最终由教师进行总结和点评,并提出改进意见[4]。通过这样的方式可以有效锻炼学生创造美的能力。第二,教师在舞蹈教学的过程中,可以根据舞蹈的内容和形式要求,将学生分为不同的表演小组,让小组进行舞蹈编排,并进行表演。各小组内成员可以互相讨论舞蹈动作技巧的编排和演练,并互相提出修改意见和建议,最终确定舞蹈的动作,完成舞蹈作品[5]。之后教师可以组织各小组进行舞蹈表演,小组之间相互欣赏,并提出意见,最后由指导教师进行总结,并提出改进方案。通过这样的方式在培养学生创造美的能力基础上,还可以有效培养学生相互合作、相互帮助的精神。第三,教师在舞蹈教学的过程中,可以让学生对照成名作品,在欣赏和学习的技术上,根据自己对作品的理解,说一说作品中所要表达的情感。同时也可以大胆地指出作品中的缺点和不足,然后提出相应的改进措施。通过这样的方式,可以让有效的培养学生审美能力,同时还能够锻炼学生的质疑能力,促进学生的全面发展[6]。
四、结语。
综上所述,对于舞蹈艺术中美进行探究是永无止境的。在高校舞蹈教学中对于学生审美能力的培养,也只有学生在不断的舞蹈实践中才能够真正的得到提升。舞蹈源于生活,却高于生活,在舞蹈教学中对学生进行审美教育,不仅能够提升学生的舞蹈技能,更加能够让学生通过舞蹈的外在美和内在美,从而实现从形体到心灵追求更高层次美的升华,促进学生的全面发展。
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[6]张建.立美教育认识论[d].长春:东北师范大学,20.
大学美育课的心得体会论文
美育课程作为大学教学体系中的重要组成部分,对培养学生的审美能力、创造力和文化素养起着不可忽视的作用。在我参加大学美育课程的学习过程中,我获得了许多宝贵的心得体会。本文将从美育课程的意义、课程内容与形式、学习方法和收获等方面进行探讨。
首先,美育课程对于大学生的成长和发展具有重要意义。作为一种对思维的训练,美育课程可以拓宽学生的视野,培养学生的创新能力和创造力。美育课程不仅仅是一门审美的学问,更是一种独特的生活态度和人生观。通过学习美育课程,我认识到美不仅存在于艺术作品中,更存在于日常生活中的点滴细节之间。因此,它使我对社会、对世界、对人生产生了更加深刻的思考。
其次,美育课程的内容与形式多样,具有很强的针对性和趣味性。美育课程内容广泛,涵盖了绘画、音乐、舞蹈、戏剧等各个方面的艺术形式。而且,美育课程不仅注重理论的传授,更重视实践的操作。通过课堂上的动手实践和实地考察,我们能够更好地理解和感受艺术形式的魅力。例如,在学习绘画时,我们除了学习基本的绘画技巧外,还要参观画廊和美术馆,欣赏名家的作品,学习他们的创作方法和思维方式。这样的学习方式使我们更能将理论与实践结合起来,提高自己的艺术水平。
第三,学习方法对于大学美育课程的成效起着重要的作用。在学习美育课程时,我们不仅要进行理性思考,更要进行感性体验。美育课程注重学生的主体性和参与度,要求学生在课程中积极发表意见和表达自己的感受。我通过与老师和同学的互动交流,学会了倾听和发表自己的见解,提高了自己的表达能力和思维能力。同时,我也深感自己在课堂上的表现与课后的复习紧密相关。因此,我形成了及时复习和总结的良好学习习惯,提高了对于美育知识的掌握和理解。
最后,美育课程给我带来了很多收获。首先,通过学习美育课程,我不仅提高了自己的审美能力,更丰富了自己的文化修养。学习绘画、音乐等艺术形式让我对于不同的艺术流派和作品有了更深入的了解和鉴赏能力。其次,美育课程让我感受到了艺术的力量。艺术不仅可以审美愉悦,更能打动人心,引发有价值的思考。学习艺术的过程中,我体会到了创造者的智慧和艺术家的情感,这种体验对于我的人生规划和职业选择具有重要影响。最后,美育课程让我明白了美的力量和意义所在。美是一种超越时间和空间的力量,它能够激发人们的热情和创造力,给人们带来积极的影响和启示。
总之,大学美育课程是一门具有重要意义的课程。通过美育课的学习,我们能够开拓视野、提高审美能力、丰富文化修养,从而更好地理解和欣赏艺术的魅力。通过学习美育课程,我不仅获得了专业知识和技能,更深感到艺术给予我无尽的惊喜和启迪。希望未来的大学生们都能够充分利用美育课程的机会,用心去感受、思考和创造美,并从中收获美好的人生体验。
大学美育课的心得体会论文
作为一名大学生,接受了多门美育课程的学习与体验,对于大学美育课的重要性和意义有了更深刻的理解。通过学习美育课,我不仅提升了审美能力,还培养了自己的创造力和文化素养。本文将围绕大学美育课的重要性、课程内容与形式、培养学生的能力以及展望美育课程未来的发展等方面进行探讨与总结。
首先,大学美育课的重要性不容忽视。美育是学校教育体系中不可或缺的一环,它不仅是传递美的知识和艺术技能的载体,更是培养学生审美情趣和个性发展的重要途径。通过大学美育课程的学习,学生可以接触到各种艺术形式,培养对艺术的热爱和欣赏能力,提高审美能力和人生领悟力,拓宽视野,丰富内涵。美育也能激发学生的创造力和想象力,帮助他们从中找到自己独特的表达方式和自信心,培养出更具创造力和创新精神的人才。
其次,大学美育课的内容和形式多样化。美育课程不仅包括绘画、音乐、舞蹈、戏剧等传统的艺术形式,还与现代科技和传媒相结合,涵盖了数字艺术、影视制作、舞台设计等多种多样的内容。通过这些课程,不仅可以学习到艺术理论知识,还有机会亲身参与实践,锻炼自己的艺术技能。学校还会组织各类艺术活动、展览和比赛等来增强学生的艺术素养和参与度。这样的多样化课程设置和形式,能够满足不同学生的需求,让每个学生都有机会发现自己的兴趣和潜能。
第三,大学美育课程培养学生的能力。美育课程的学习能够培养学生的审美能力、观察力、表达能力和创造力。学习绘画和摄影等艺术课程,能够提高学生对事物的观察力,让他们从细微处寻找美感。学习音乐和舞蹈等艺术课程,能够培养学生的节奏感和协调能力,让他们更加自如地表达自己。而学习戏剧和舞台设计等艺术课程,则能够培养学生的创造力和团队合作能力,让他们在合作中体验成功和失败,从而更好地应对现实生活中的挑战。
最后,展望大学美育课程的未来,我认为应该进一步深化和细化课程设置,并注重与其他学科的融合。例如,可以将美育课程与科学、社会学、人文学科等相结合,探讨艺术在其他领域中的应用。同时,学校还应大力支持学生的艺术创作,提供更多的展示和交流的机会,搭建平台促进学生与专业人士的互动和交流。此外,还应鼓励学校和社会文化机构之间的合作,共同开展美育活动,丰富学生的艺术体验和感受。
总之,大学美育课程对于学生的全面培养和发展至关重要。通过丰富多样的美育课程,学生可以提高自己的审美能力、文化素养和创造力,为未来的发展打下坚实的基础。同时,学校和社会也应加大对美育课程的重视和支持,共同推动美育课程的发展与创新,培养更多有潜力和才华的艺术人才。
大学论文
一、多媒体教学的优势。
1.多媒体教学具有形象化、直观性的特点。
多媒体教学是以ppt展示等形式,可以插入动态图片、立体图形旋转展示等,可以让学生深入的理解《微积分》中的抽象概念。例如:极限概念,“无穷”和“无限接近”的概念是学生理解的难点,通过多媒体的图形变化展示,可以把这一难点生动的展示在学生面前,帮助学生消化吸收教学内容。
2.多媒体教学具有涵盖性强,内容量大的特点。
传统的教学方法,教师所要传达的知识都是以现场板书的形式呈现,往往会出现在知识点讲完之后,学生等待老师板书,一节课所讲授的内容量就大大减少。与之相比,首先,多媒体教学中,教师提前准备课件,对于一些较长、文字过多的例题,直接展示,节省了板书的时间,把更多的时间用到对例题的分析讲解中,有效的节约了课堂时间;其次,在多媒体教学中,教师提前对需要讲解的内容进行整理,在课堂上直接呈现,提高课堂时间的利用率,进而可以给学生讲解更多的知识。最后,在多媒体教学中,可以增加一些知识背景等,扩大课堂的涵盖性。例如,在讲解第一章集合和函数之前,可以介绍一下微积分的发展史,增加对牛顿、莱布尼茨等对微积分贡献相关知识,同时把刘徽等中国古代数学家对微积分发展史的贡献加以说明,在增加学生对微积分了解的基础上,提高学生的民族自豪感。
3.多媒体教学具有反复使用的特点。
在传统的教学中,以板书的形式来讲解,在讲解下一个知识点需要用到上一个知识点时,可能已经被擦掉。在多媒体教学中,课件可以随时进行查看。例如:在讲解利用极限的定义证明时,可以直接把极限定义的课件重新播放出来,达到复习和巩固的效果。
二、多媒体教学的劣势。
在使用多媒体教学时,因为数学符号都是直接输入的,都是书面体,造成学生不知道数学符号怎么书写。多媒体的教学中涵盖量大的优势,也是它的一个弱点。因为内容过多,学习时缺乏重点。多媒体的教学进程快,很多时候学生来不及做笔记,造成了学生跟不上教师的思路和节奏。有部分学生反映:上课例题都能听懂,下课却不知道怎么样去做题,怎么去复习。久而久之,学生的学习主动性受挫,可能放弃这门课程的学习。
极限的概念在微积分的教学过程中具有举足轻重的地位,极限是微分、积分的基础。在学生的脑海中建立极限、无限接近的概念,有利于微积分的进一步学习。万事开头难,如果在微积分的讲解过程中,将极限这个微积分的入门性概念讲解成功,势必使以后进一步的教学事半功倍;反之,如果极限概念讲解失败,部分学生可能开始产生抵触情绪,将会给以后的微积分的教学带来很多困难。在跟学生的交流中了解到,50%的学生因为极限概念不清楚对微积分产生了抵触、厌烦、枯燥的情绪,因此怎样让学生树立极限的思维是微积分教学的重要问题。多媒体教学的直观性、形象性,能给学生展示动态的极限逼近的过程;辅助板书极限的概念和典型例题,加深学生的印象,同时让学生对数学符号的书写更加熟悉,改变数学就是一堆看不懂的符号的印象,数学符号变成了学生经常能看到老师书写符号,潜移默化,在克服了学生恐惧心理的同时传授知识。
2.针对多媒体进程快,我院学生基础较差的问题。
第一点,对教学课件进行精雕细磨,使课件既符合经济类专业对数学的需求,又避免一些复杂的推理过程,尽量使用一些简单又典型的例题对概念、定理进行说明。第二点,在教学过程中,我会时刻关注学生的反应,增加互动环节。在讲课互动过程中,如果学生的积极性降低,表示学生对当前的知识不能很好的理解,学生没有跟上教学进度,适当放慢多媒体的速度,让学生有时间去消化,去思考。第三点,及时总结作业情况。作业是对学生课堂学习的一个及时检验,对学生作业情况进行总结,分析出学生知识薄弱点,在课堂上进行有针对性的复习和指导。
3.针对我院学生对微积分不重视的问题。
经管类的学生对专业课、英语等的重视程度远远超过微积分。在学生的概念里面,微积分只是一个枯燥的公选课。针对这种情况,适当增加微积分在经济类学科的应用例题,让学生了解到,微积分是他们以后学习其他课程的基础,如果能把微积分的基础打好,可以增加他们在经济类学科中的竞争力。增加教学的期中课堂测试,让学生及时了解到自己的学习程度,查漏补缺,及时复习,更加扎实的掌握教学内容。
4.提高教师素质修养。
在多媒体教学过程中,教师的讲解占的分量越来越大,作为经济类专业的数学教师,不仅要有系统的数学理论知识,同时还应该有相关的经济专业基础知识,这样才能做到对教材内容合理的取舍讲解。教师可以选择一些经济类的课程进行学习,多跟经济类专业的教师进行沟通,虚心请教,掌握微积分在经济类专业课程中的应用。只有教师具有较高的教学水平和比较广泛的知识面,才能做出高质量的教学课件,进而在教学过程中,通过经济知识来提高课堂的含金量和吸引力。
四、小结。
多媒体作为计算机信息时代的教学手段,可以改进传统教学模式的不足,最大限度地利用教学的45分钟,在教学中应该引入;同时微积分教学不要对多媒体产生依赖性,要清醒地认识到数学的特殊性,多媒体教学不能完全代替传统的板书教学,板书教学也有其存在的价值。独立学院在应用型转型的关键时期,经济类专业微积分的教学也应该勇于创新,敢于探索新的教学模式,顺应时代发展,合理利用多媒体教学资源,辅助板书教学,努力使微积分教学有一个质的飞越。
大学论文
为努力促进大学生创业,有必要从提高科技创新水平促进就业的高度入手,通过社会、政府、高校与大学生自身等群体的共同努力,努力培育有利于促进大学生创业的良好环境,通过加强创业培训与创业指导等措施,切实提升大学生的创业能力与创业知识,进一步出台健全完善的支持政策,不断促进大学生创业。
首先,政府要为大学生自主创业提供各方面的保障,主要可以采用经济、行政以及法律的手段。经济手段者,如设立创业基金,发放创业贷款等;行政手段者,如相关的行政指导、行政监督等;法律手段方面,如简化企业注册登记的程序、对以知识成果出资的限制的修改、保护知识产权等。在努力落实现有大学生创业支持政策的基础上,有待根据大学生创业实践出台符合当地的创业政策,努力从开办创业园区、政策场地资金支持等方面提供优惠条件并确保落实,以从政策上为大学生创业奠定良好的政策基础。比如江西省就出台了针对大学毕业生自主创业、自谋职业将享受与下岗工人自主谋业同等的减免税收优惠政策。
其次,高校有必要在创业课程设置与创业指导等方面做出进一步的努力,以努力提升大学生创业能力与创业水平。大学生创业本身就是素质教育的一个方面的体现,不仅突出了素质教育的内涵,而且体现了创新的教育模式对大学生实际能力的培养和提升。从而高校在传授基础知识的同时,还要注重对学生创新意识和技能的培养。开设与创业相关的讲座会教学。比如如何把握商机,如何融资,如何写创业计划,如何承受压力等等。并且可以开展多种多样的模拟创业、实践考查公司企业的运作,进行丰富多样的案例教学。使用学习从理论上,实践中真正了解创业的全过程。
再次,社会有必要形成有利于大学生创业的公众舆论环境,形成利于创业的良好氛围,努力促进就业的公众舆论环境,为大学生创业奠定良好的环境基础。在具备良好创业环境的基础上,大学生自身创业水平与能力的高低,是决定创业成功与否的最重要环节。有志于创业的大学生,在自身具备足以创业的技术的基础上,有必要对技术不断发展完善,以期在市场竞争中具有相应的技术优势;有必要认真学习相关创业知识,积极调整心态为创业做好充足的心理与知识准备,在自己创业前可通过模拟创业或实习为创业积累相应的经验;有效利用相关优惠政策,多方寻找风险投资与融通资金;组建具有相应能力与水平的创业团队,以有效克服创业过程中的问题;在创业取得一定进展后有必要把握时机做大做强,而在面临一定的困难与挫折时,也有必要积极应对妥善解决遇到的问题,以努力提高创业成功率,在促进社会就业的同时,为科技创新与提升科技水平做出应有的贡献。
小结:自主创业需要各方面的知识积累,还需要社会经验和处理人际关系的能力,以及良好的心理承受能力和风险意识。自主创业的大学生有成功也有失败,并不是每一个人都适合自主创业。因此,笔者认为,大学生选择自主创业要多一些理性。创业仅有兴趣和激情是远远不够的。还受到资金、人际关系、政策及所处环境等各方面的制约。创业的话题应该是永恒的,但创业的选择须慎重。
大学美育论文【精选】
摘要:
关键词:美育现状出路。
什么是美育?
美育,我们又可以称之为审美教育或者美感教育。具体来说,我们可以从三个方面来具体阐述它的含义。首先,美育是一种以情来感动人的教育。一方面,美育始终不会脱离美的形象的教育,另一方面,美育又是通过美的形象的情感感染作用完成的。其次,美育是一种作用于知情意的能力教育,重点是以美启真,以美划情。最后,美育是一种对人的全面塑造,这也就是强调人的自由的思考,全面的发展和人的感觉的丰富性的解放。“每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件”。美育对人的符号实践能力的培养,最终目的是追求人的和谐,自由的发展,全面实现人的丰富性。总而言之,美育的含义在于,美育是运用审美形象的感染作用塑造人的知情意等符号实践能力的教育形式,其目的在于实现人的全面发展。而对于大学生们而言,我么即将走入社会,那么这种全面的发展是至关重要的。
美育的形式与特征。
美育具有多样性。这种美所具有的形式是多种多样的,它指的是美育在时空上的灵活自如和在个体上显现差异的特性。就比如说,我们身边的花草,祖国的大好河山,随手拿来的一本书籍,一部充满文艺气息的电影,一幅简单的油画,一出你方唱罢我登场的戏剧。.。.。.在这大千世界,无时无处不在上演着美的篇章。而在时间上,美育是有可能在日常生活和劳作中随时发生和停顿的,它并不像其他比如德育和智育一样必须在正常生活工作日进行。另外,美育是会随着教育者的个体差异以及个体所处的时间段以及所处的地点而发生变化的。就拿一部爱情小说来说,有人感受到的时爱情的忠贞,有人或许更多感受到其中追求自由的意志。还有,当你开心时,你会更多感受其中快乐的桥段,当你悲伤时,你对其中痛苦的桥段会更有感触。
美育的实现依靠的就是人与活的形象之间的情感交往。情感的感染在美育中具有如此重要的低位,一致必须把认识和道德等理性因素融入审美情感当中,它以潜移默化而不是说教或讲解的方式存在。
此外,美育具有很强的趣味性,因为美育过程不是严肃的,而是伴随着个人趣味的激发和满足。就比如说一部之前上映的好莱坞大片,爱丽丝梦游仙境,影片当中的各种各样的精美绝伦的场景,无疑是美的最好体现,此外,那些造型奇特却又非常可爱的生物们则体现出这种美的趣味性。而大学美育在通过感性关注成全人的生命,通过情感的激发来完善我们大学生们的心理结构,通过引导体验走向自我超越,通过人文关怀来发展个性。有学者从个体价值的角度进行研究,认为大学美育能够提高大学生的审美素养,优化审美趣味,能够培养大学生的创新精神。相对于其他形式的教育,它更加注重人的价值观念,人格境界,精神个性,趣味修养的培养与训练,作为一种个性教育和发展教育,它的宗旨不在于传授谋生的本领,而在于帮助人来探索和寻找一条发展之路,向上之路,使人在精神的自我构建上发展个性和完善人格。
我国大学美育的现状尽管我们的国家近十年来在政治,经济,文化,军事等方面都取得了翻天覆地的变化,但是在教育方面,尤其是在大学的教育上,实际上并没有什么实质性的改革发展。大学美育在大学里的就是一个很好的例子。众多的学者在这方面都有了丰富的研究成果,但是关于大学美育的本质,特点,功能,课程设置和实施途径等具体问题的研究却始终跟不上步伐。这里面缺乏符合大学生审美发展特点又符合时代和社会发展需要的新颖独特的理论,影响了大学美育科学化的进程,制约了大学美育功能的充分发挥。因此,大学美育研究时必须要注意与时俱进,开拓创新,不仅要对已有成果做进一步的深化研究,而且要不断拓展新的研究领域,比如说大学美育的结构问题,大学美育的过程与规律问题,大学美育与大学其他各育的关系问题,大学美育的模式与方法问题,大学美育的师资培养问题,大学美育的科学评价问题等等,从而使大学美育理论逐步得到完善和发展。
此外,我们知道,研究的对象的性质决定研究的方法,而研究方法又必然会影响研究结果,方法时理论研究的重要工具,也是理论发展的主要标尺。任何理论观点上的分歧在很大程度上都源于研究方法上的细微差别。反思我国近十年来的美育方面的研究,大都局限于微观研究,也就是从某一视角,某一侧面进行研究,而宏观和整体性的研究则相对缺乏,理论研究,经验总结研究较多,但实证研究则比较欠缺,研究的方法的相对陈旧和单一,已经成为制约我国大学美育研究的主要瓶颈。因此,我们必须注重大学美育研究方法的整合与创新,以大学美育基础理论的研究带动重大实践问题的研究,以单纯进行大学美育研究走向大学美育的整体性研究,从而推动大学美育研究的更加深入与有效的开展。
当然,大学美育的教学是老师和学生们两种最积极,最活跃的人共同组成的,缺一不可。它既包括教师传授美的过程,也包括学生接受美和形成美的过程,这是两者的有机结合和辩证统一。不过,令人感到遗憾的是,由于过多的收到传统教育的影响,以往有关大学美育的研究明显是过于重视教师对美的教授和灌输,而不是向学生们展示美的东西,让学生们在欣赏这些东西的时候,自己来体会其中的美,也就是说现在的这个过程过于重视教师在教与被教当中的能动性,从而忽视了大学生对美的接受与生成,忽视了大学生在美育过程中的主观能动性,导致大学美育的低效甚至无效。对大学生审美形成过程进行研究,由于更接近大学美育的本质和大学生的年龄特征,因而更有助于大学美育功能的发挥和任务的实现,这也将会成为今后大学美育的研究的突破口和热点课题。
今后的出路在哪里?
首先,重视大学美育的整体性研究。大学美育研究的整体性,首先指的是必须把大学美育放在大学教育整体层面上进行研究,也就是说我们必须真正的重视这门课的学习,将其作为整个大学教育体系中的一个不可或缺的组成部分。我们需要知道大学美育与大学德育,智育,体育等有何区别,又有何联系?怎样以美育为纽带而实现大学各类教育的紧密结合,促进善,真,美的辩证统一?它对大学人才培养任务的达成究竟有何价值,对大学生健全人格的塑造究竟如何发挥作用?只有清楚的知道这些问题,我们才能真正的把握大学美育的本质和规律。
其次,也是更加重要的一点,我们必须从大学美育课程体系的整体构建,大学审美环境的整体营造,大学审美文化(这其中包括教师审美文化,课程审美文化,学生审美文化)的整体建设,大学美育手段方法的整体运用,大学教职员工的全员参加等诸多方面进行研究。最后是指应该从学科的综合交叉的角度进行多学科整合性研究,这不仅能够开拓我们的视野,拓宽我们的研究思路,而且还能克服单一化的研究视角带来的盲点和误区,从而有助于大学美育教育研究的深入进行,并在这个基础上催生新的大学美育理论。
最后,我们应该注重大学美育的历史研究。任何事物都有一个历史发展的过程,大学美育当然也不例外。历史研究就是从各种现象,事件的过程和过程的具体性上考察对象发展的自然过程,在揭示对象历史的基础上在线对象的发展,从大约12世纪欧洲中世纪大学的建立兴盛到今天,大学已经走过了接近千年不平凡的发展道路。在大学漫长的发展历程中,学者们对大学美育这一领域进行了多视角,全方位的思索和研究,形成了丰富且又价值的美育思想和理论。如果我们要研究大学美育,我们就得对历史上已有的这些美育思想和理论进行回顾和梳理,寻找共性和规律性的东西,为今天大学美育的研究提供借鉴和思路,使得我们能够站在前人的肩膀上取得更加科学的研究成果。大学美育既是一种教育理论形态,更是一种教育实践活动,充满着实践智慧。注重大学美育的实践取向研究,首先是由于大学美育基地的实验和实践,总结其内在的规律性,然后以典型带动全局,层层推进;其次是由于美育本身就是一个实践过程,通过实践和实践基地的建设,解决美育的实践疑难和困惑,使师生都有机会体验和探索美育的实施策略和方法;最后是由于通过实验和实践基地建设,可以使那些有较高艺术天赋的大学生得到更多的锻炼机会,这也有利于发现和培养一些高素质的艺术人才。
希望我们的大学美育教育能够不断的发展和完善,让无论是老师还是学生都能活的美的感受,也会从中让自己的灵魂得到升华。
大学舞蹈美育教学的审美概念论文
(一)舞蹈教育的美育功能。
舞蹈艺术不同于普通意义上的文化教育,它通过韵律和节奏动作等带给人一种精神的愉悦和审美的享受。舞者用身体语言传递精神主旨,从而起到净化心灵的功效。舞蹈艺术具备一定的审美价值,可以说,舞蹈能够超越表层的艺术美感,帮助人们体悟内在的艺术魅力,所以舞蹈教育本身具有一定的美育功能。舞蹈教育通过培养学生肢体动作的表达,达到强健体魄、培养动律感的教学目的。在学习舞蹈的过程中,不可忽视常规的形体训练,形体训练能协调好力量和肢体在平衡性上的关系。在跳舞过程中,舞者的心灵与行动实现协调统一,进而展现内心世界。舞蹈在强健身体的同时,能够激发舞者的艺术创新思维。跳舞伴随着有节奏感的音乐,舞者在感受音乐的同时激发自身的艺术创造力和想象力,做出与音乐情节相契合的舞蹈动作。舞者在跳舞过程中不单单要表现美,更要缔造美。
(二)舞蹈教育的创新功能。
“往往最自由的身体表现出的是最高度的智慧”,在学习舞蹈的过程中,需要肢体动作和大脑思维之间的相互协作,学生通过对动作的把控和节奏的感悟,使整个大脑思维得到训练。同时,舞蹈能够触发学生的想象空间,舞蹈的本质就是在音乐中完成人的大脑与身、心灵之间的统一行动,并且要用舞蹈这一艺术形式去启发智力、拓展思维。
(三)舞蹈教育的`社会化功能。
舞蹈教育是素质教育中占有重要分量的一部分,是帮助大学生实现社会化的路径之一。舞蹈教育有助于大学生树立正确的世界观、价值观和人生观。在舞蹈中练就不怕困难的意志品质,有助于大学生心理承受能力的提升。良好的人际关系和人际环境能够帮助大学生提升自信度,学生在表演时如果得到他人的认可,能够极大地提升其自信心;在集体舞的排练中能够锻炼和同伴之间的合作能力,有助于锻炼大学生人际交往的能力。舞蹈教育能够帮助大学生尽早地意识到自己的社会角色,这无疑是有助于大学生形成一种心理范式,潜移默化地影响大学生社会角色的形成,舞蹈教育有助于缩短大学生社会角色转化的周期。
(一)舞蹈教育完善人的品格。
审美教育中蕴藏着人类最本质的对真、善、美的渴望,审美教育在潜移默化地影响着学生的思维范式、道德追求、价值观的同时也陶冶着学生的情操。舞蹈的审美活动在不知不觉中对学生产生影响,并且无形中引领着学生进入更加高尚的审美境界,从而完成对人的品格的塑造。对优秀舞蹈作品的鉴赏能够影响学生品格的塑造。学生通过鉴赏和了解优秀舞蹈作品的历史背景、文化内涵获得道德评价标准,从而区分善、恶、美、丑。在领悟转化阶段,学生将舞蹈作品中正义、美好的思想转化为激励自己的能量,参考作品中高尚的人物形象来对自己的言行举止加以剖析,逐渐塑造、完善自身的品格。
舞蹈本身就是一门源于“情”的艺术表达。舞蹈作为一种特殊的艺术形式,能够让学生获得内心深处的愉悦,陶冶学生的情操。在舞蹈训练课上,教师可选取大量的与舞蹈主体、风格以及动作样式相匹配的音乐,引导学生感受乐曲与动作相配合的美感,从而让学生有意识的领悟无论在舞蹈训练还是表演中,某个舞蹈动作或组合要想完美发挥,重要的是找对曲目的曲风、节奏、韵律。舞蹈教学实践证明,与动作组合相统一的风格音乐能充分抒发与之相应的思想情感,这样的乐曲能更好地触动学生的感情。
三、审美教育对大学生素质教育的重要性。
(一)审美教育丰富大学生的文化知识。
舞蹈是一种特殊的艺术表现形式,它是力量与柔和、动作与内涵紧密结合的艺术。在舞蹈教学中,教师不仅要向学生讲授基本的动作要领、技巧,还要引导学生体悟每个动作,体会动作原始发生的初源,体会舞蹈音乐发生的背景、描摹的状态环境,这样才能赋予舞蹈动作以生命和灵性。审美教育不是简单的教师教授知识、指导动作技巧、提供某种行为规范,而是作为一种行动和思想指南,指引学生发自内心的去渴求知识,武装并充实自己,在认识问题、解决问题的过程中令自己的知识更加饱满。同时,基于一定审美基础上的探索也会增加学生对自己人生坐标的拷问,在关照客观事物的同时,将思索的重心转向自己,从而发现并提出各种问题,而对这些问题的回答和解决又需要学生进一步的探索和追寻。
(二)审美教育提升大学生的审美能力。
舞蹈是一门综合性艺术,它将多门学科融合在一起,是一个民族精神和文化的具体体现。我们强调在日常教学中要促进学生的德智体美劳全面发展,而舞蹈教学正是开展美育教学的很好途径。以审美教育为基础的舞蹈教学作为开展美育的重要形式,其效果是显而易见的。舞蹈艺术的审美过程是以舞蹈动作为媒介展开的,通过对这个媒介的审视和细读,会唤起学生更多的艺术灵感,使学生渴望通过了解并掌握更多的舞蹈知识来回应自己所欣赏的舞蹈,以求心灵和精神上的共鸣,进而获取关于审美的独特领悟,提高审美能力。舞蹈教学中开展的审美教育不仅仅是简单地增加学生的知识储备、扩大学生视野,更重要的是促进学生建立自己的审美价值观,提升学生的审美能力,使舞蹈教学的发展具有更深层次的意义。审美教育激发学生寻找属于自己的审美体验,在这种新的认识中重新审视自己,提升自己的生命体验和境界,对于学生艺术修养的提高,乃至人格的完善具有重要作用。
大学美育心得体会
大学生活是人生中一个重要的阶段,除了学习专业知识以外,还应该注重自身素质的提升。美育是培养人文精神、塑造完整人格的重要手段之一。在大学美育课程的学习中,我体会到了美的力量和价值,也发现了自身的不足和提高的空间。美育不仅可以培养人的审美能力、美感和创造力,还具有促进身心健康和心理平衡的作用。因此,通过大学美育的学习和实践,不仅可以补充个人素质,还可从根本上塑造自身的审美观念和人生态度。
第二段:学校美育课程的学习。
大学教育的特点之一就是美育课程的设置和推广。在校园内,美育课程包括了音乐欣赏、绘画、摄影、舞蹈课程等。在学习中,我发现美育课程的教学方式和普通课程有所不同,它强调感官的体验和个人情感的投入。学习音乐欣赏课程时,不仅需要辨认音乐的节奏韵律,更需要聆听其中蕴含的情感和意境;学习绘画时,更需要发掘自身的创造力和表达能力。这些课程不仅可以促进审美能力的提升,更重要的是培养个人情感的升华和文化素养的养成。
第三段:美育实践的体验。
大学美育不仅仅是在教室里课堂上的学习,也包括在生活中的实践活动。比如校内举办的音乐会、绘画比赛、戏剧表演等。参与这些实践活动,不仅可以拓展自身的眼界,更重要的是将课堂学习所学知识与实际应用相结合,体验美育的感受,深刻理解美育对个人和社会的影响。参与实践活动还可以培养自身的自信和勇气,发挥自己的创造和表现能力。
美育课程不仅仅是在学校里的一种学习和教育,它还涉及我们的整个人生和社会文化背景。在大学期间,我们发展自己的美育观念和审美能力,不仅可以丰富我们的思想和情感,更可以让我们在人生道路上更加自信和充实。在现代都市生活中,人们日常生活中常常会被繁琐的事务所缠绕,大学美育不仅可以提升个人的情感生活和审美水平,更能够摆脱繁忙的生活状态,寻找内心的宁静和温暖。
第五段:结论,未来美育的发展意义。
在未来的发展中,美育仍然是我们人类文化生活中不可或缺的一部分。虽然不断的科技进步和经济发展已经改变了人们的生活环境和文化生活,但美育作为人类文化的重要组成部分,仍然具有着无法替代的价值和意义。在未来,我们应该更加重视美育的发展,推动更多的人能够享受到美育的乐趣和创造,拥有更美好的人生和未来。
大学论文
[摘要]随着经济发展和技术进步,社会人才需求呈现多元化趋势,更加注重人才的实践能力。中职院校紧跟时代发展步伐,在教育过程中改变传统教学模式,致力于提升学生的实践能力,尤其在计算机教育中,教师创新教学手段,为学生提供丰富的实操机会,进而锻炼学生的实践能力。本文对中职计算机教育中学生实践能力的培养进行了探究,以期能推动中职院校学生全面发展。
[关键词]中职计算机教育;学生;实践能力。
近年来,我国网络技术和信息技术发展迅速,在推动社会进步的同时,也给我国人才培养提出了较高要求。中职院校作为社会人才输送的主要阵地,必须充分把握时代发展特征,以企业人才需求的变化为依据,变革自身的人才培养模式,将学生的实践能力作为培养的重点。计算机技术在社会发展中发挥着重要的作用,并且学科本身具备较强的实践性,因此中职院校教学改革中必须注重计算机教育的创新性,为培养学生实践能力奠定坚实基础。
一、创设教学情境,激发学生的学习兴趣。
兴趣是学生学习的关键,中职院校学生普遍存在基础薄弱,兴趣不浓等特点,进而影响日常教学效果。因此教师必须考虑学生自身特点,在教学中营造良好的情景,以此激发学生的学习兴趣,达到事半功倍的效果。例如在excel教学中,教师将教室布置为年终总结会议现场,给学生以真实的体验,并且为每个学生匹配具体的工作岗位,针对不同岗位教师提出表格制作要求,比如针对财务部门,教师要求学生制作财务报表,汇总第四季度和全年公司财务收支情况,而对于销售岗位,教师则要求学生汇总销售产品信息,并对销售数量进行分析,并将销售区域绘制成饼状图等。在这样的情境下,避免了单纯传授知识的枯燥,激发了学生的学习兴趣,使得学生主动参与到表格制作之中,并有针对性地掌握各类表格的特征,加深印象,在实操过程中增强经验的积累,最终提高自身的实践能力。
二、建设校企培训基地,创造更多动手操作机会。
现阶段,相关单位在人员招聘中日渐关注应聘者的岗位适应能力和实践能力,很多毕业生出现学校理论知识成绩较好,但是上岗工作后力不从心的状态。为了解决这一问题,中职院校在计算机教育中可与企业联合,搭建培训基地,为在校生提供更多的实操机会。例如在中职计算机教育过程中,学校可与当地广告公司合作,建立“多媒体制作和flash动画制作”培训基地,并制定具体选拔方案,该培训基地主要面向大二学生,培训基地采取“笔试+面试”的考核形式,成绩合格者可被录用,进入培训基地学习。在培训基地中,企业会委派相关工作人员组建团队,并把公司的业务带到基地中,学生可真正参与到项目的洽谈、创意和制作过程中,并且领队将实习的学生分成小组,并为每个学生分配具体的工作任务,学生根据工作内容制定详细工作计划上报相关负责人,同时每周都会召开部门会议,除总结本周工作部署下周工作外,学生可就工作中存在的问题提问,以此为学生营造真实的工作状态。在这样的环境中,学生转换自己的身份,明确自己身上的责任,在挑战中锻炼自己。
三、传统模式与微课模式相结合,提高实践教学的有效性。
在计算机专业实践教学中,传统的授课模式主要以教师讲授和演示为主,注重对系统知识的讲授,能够保证学生科学知识学习的系统性。但对于实操性较强的实践教学,在传统模式下教师在教学过程中占据主体地位,必然会忽略学生的主体性地位,严重限制了学生创造性和主动性的发挥,扼杀了学生学习的积极性。因此教师在具体教学过程中应该采取有效措施,在传统教学模式的基础上,增加新的有效内容,以此保证学生理论知识与实践操作能力的同步提升。例如在《web编程与设计》教学中,教师可采取传统模式与微课模式相结合的教学模式,教师在具体教学中将课堂内容进行模块式划分,并将每个模块的内容再具体划分为理论讲解和实践操作两部分,理论讲解的部分教师录制成10min的微课视频,要求学生在课前进行有效预习,针对其中的重点、难点及学生理解有偏差的内容教师在课堂上进行讲解,比如在“servlet技术模型分析请求”部分教学中,教师可将检索请求参数、检索http请求等内容设置为微课内容,要求学生进行课前自主学习。在正式教学开始后,教师首先简要概述微课内容,就某个知识点进行重复讲授,以此加强学生的理解,并且在讲解过程中配合微课视频的播放,以教学方式的转换吸引学生的注意力。综上所述,中职计算机教育只有重视学生实践能力的培养,才能帮助学生更好地适应社会发展形势,进而提高学生的竞争力。因此在具体教学中,教师必须结合学生的实际情况,创设教学情境并创新教学方式,校方也要致力于实习平台的建立,为学生提供更多的锻炼机会。
参考文献:
大学美育心得体会
每个人的大学生活都是充满了各种各样的经历和体验,其中美育活动更是一种极其独特而令人难忘的经历。参加大学的美育活动,不仅可以让学生们接触到不同艺术形式,还可以激发他们的创造力和想象力,拓展他们的思维空间。在本文中,笔者将分享自己的大学美育心得体会。
第二段:体验美术活动。
在大学时期,我最难忘的美育活动莫过于参加了一次美术创作活动。我们选择了水彩画这种媒介,天气晴朗的时候,我们来到学校花园,就着绿树和花草之间的婉约之美,我们的创作笔触也是非常激情四溢的。通过这个活动,我们不仅从文化、艺术方面得到了很大的丰富,同时也学到了艺术创作的乐趣和热情。
第三段:迷失在音乐的世界。
另外一个让我印象深刻的美育活动是大学音乐会。这是一场非常棒的演出,演出者的技艺非常精湛,音乐会的氛围也是十分热烈和感性的。在演出过程中,我才明白自己和音乐之间竟然有这么深刻的联系,它可以让我迷失在音乐的世界中,也可以让我感性地表现出来,这样的体验让我更加了解艺术的内涵和精髓。
第四段:感受舞蹈艺术。
同样,大学中的舞蹈艺术也让我深深地感动。我曾经参加过一场华丽的芭蕾舞演出,这场演出丰富了我的视觉模式,展示了它的优雅、华丽、流畅、优美以及舞者们独特的表现力。当我看到他们跳舞时,我感到了一股深深的感动,以至于我开始思考起舞蹈艺术的深刻内涵和内在颓废力量。
第五段:美育活动的意义。
通过这些美育活动,我认为它们不仅仅是为了丰富我们的大学生活,还有更深刻的意义。美育活动让我们学会了欣赏艺术、体验艺术、理解艺术;同时也激发了我们的艺术创作灵感,增加了我们的文化素养。美育活动让我们更加关注美的东西,在日常生活中懂得欣赏美,发现美,创造美,使我们成为更有创造力和文化素养者。
总之,在大学的美育活动中,我们不仅仅收获了很大的艺术享受,更拓展了我们的思维空间,增强了我们的文化修养,同时也锻炼了我们的艺术创作能力。通过参加美育活动,我们可以更好地理解艺术,欣赏艺术的美妙,使我们更加深入地入第一个美好的文化之中。让我们更加热爱这个世界上最美好的事物!
美育论文心得体会
美育是培养人的审美情趣和创造能力的教育方式,已经成为教育领域的热点话题。作为一名教育学专业的学生,在学习过程中,我也深刻体会到美育的重要性及其对学生的影响。通过完成美育论文的过程,我不仅对美育的理论有了更深刻的理解,而且也进一步加深了自己对美育实践的认识和思考。在接下来的几段中,我将分享我对美育论文写作过程的心得体会。
首先,通过撰写美育论文,我进一步理清了美育的理论框架。在写作过程中,我不仅收集了大量的文献资料,还深入研究了美育的基本概念以及其对个体的发展和社会的进步的作用。通过这些研究,我渐渐意识到美育不仅仅是让学生学会欣赏美,更重要的是培养他们的审美情趣。美育应该贯穿于整个教育过程,从日常教育中培养学生的审美能力,使之成为一个素质完善的人。每个学科都有自己的美育培养途径,而不仅仅是艺术教育的领域。
其次是美育论文写作过程中,我深刻认识到美育实践的重要性。美育不仅要停留在纸上谈兵,更需要通过实践来体现其价值。在论文写作中,我积极参与学校和社区的各种美育实践活动,并通过实践的方式了解和感受美育的内涵。这些实践经验不仅丰富和拓宽了我的知识面,还使我更加深刻地理解到美育是如何影响学生成长和发展的。
此外,在写作过程中,我逐渐意识到美育是一个综合性的教育方案,需要各个学科的合作。美育不仅仅是艺术教育的范畴,还应该与其他学科密切结合,形成一个有机整体。例如,在语文教育中,可以通过文学作品来培养学生的审美情趣;在数学学科中,可以通过绘图等方式培养学生的空间想象力等。这种综合性的教育方案需要各个学科的教师之间加强沟通与合作,以实现美育的目标。
最后,通过美育论文的写作过程,我意识到美育的发展需要社会各个方面的努力。政府、学校、家庭以及社会各个组织都应该加强对美育的关注和支持。政府可以出台相关政策,提供经费和资源支持美育活动;学校可以设置相应的美育课程,并提供丰富多样的美育体验;家庭和社会应该为孩子们提供良好的成长环境,培养他们的审美情趣。只有社会各界的共同努力,才能够实现美育的发展和普及。
综上所述,通过美育论文的写作过程,我对美育的理论与实践有了更深刻的认识。美育需要在整个教育过程中贯穿始终,需要各个学科的合作与共同努力,同时也需要社会各个方面的关注和支持。希望未来在教育实践中,能够更好地将美育理念融入到教育中,为学生们提供更丰富的发展机会,培养他们的审美情趣和创造能力,为社会创造更美好的未来。
美育为的论文
济慈说:“真即是美,美即是真。”而我们要能体会这种美,就要知道什么是美,什么是不美,这就需要美的教育。换句话说,美育是一种刚需。
美育是一种刚需,它能让我们发现生活中的美,从而更加热爱生活。
春天的花,夏天的.雨,秋天的月亮,冬天的雪,自然万物,无一不美。东晋的谢安一日在雪际举行家庭聚会,便问子侄:“白雪纷纷何所似?”,谢安哥哥的儿子胡儿说:“撒盐空中差可拟”,而哥哥的女儿回答:“未若柳絮因风起”。这个女子就是后来著名的女诗人谢道韫。试想,由漫天白雪而想到春日飞絮,若非经历了美育的熏陶,又怎会如此诗意盎然呢。因而,我们需要美育,美育可以让我们在未来庸俗的生活中留一点浪漫想象。
美育是一种刚需,它能给我们更加健康的人生和健全的人格。
与美相对的是丑。一个人如果能从小接受关于美的教育,那么它大概率会成为一个正直、善良、有责任心的人,成为一个心怀理想和理想主义的人。相反,一个人如果生长在诸如自私、野蛮、剥夺遍地的环境里,从来没有人告诉他什么是真,什么是善,什么是美,那么他大概率会成为一个坏人,给社会的安宁和谐带来隐患。孟子的母亲就知道学人哭丧是不美的,学人做生意是不优雅的,而学人读书是美的。所以她在学堂边定居,让孟子学习礼义教化,经历美育的熏陶。在这种过程中,孟子慢慢成为一个具有高贵人格的大丈夫,“富贵不淫,贫贱不移,威武不屈”,他的思想影响了中国两千多年。
美育是一种刚需,它有利于社会正能量的积聚与传播。
我们这个社会需要美育。我们需要知道什么是善,什么是恶;什么是真,什么是假;什么是美,什么是丑。我们需要知道,用地沟油是丑,卖假药是丑,给孩子打毒疫苗是丑,官员贪腐是丑;我们需要知道助人为乐是美,恪尽职守是美,为正义呼喊是美,为人民服务是美……有这样一个结论:坏人不觉得自己是坏人。经过美育,让人得以知是非善恶,真假美丑是当今社会的刚需。
于个人,美育能让我们更加热爱生命,留恋这个世间的美好。培养我们健全的人格,有独立的精神;于社会国家,美育能够让社会正气安然,安定祥和。因而,美育是对人进行的一切关于美好的教育,是一种刚需,于人于己,于国于家。
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美育论文心得体会
美育是指通过艺术教育、美术教学和文化活动等方式,培养人们的审美情操和艺术修养。在当今社会,美育已经被越来越多的人所关注和重视。美育不仅可以培养人们对美的感知和欣赏能力,还可以促进人的全面发展,提高综合素质。因此,美育在教育领域和社会文化建设中起着重要的作用。
第二段:美育论文的研究和阐述。
在撰写美育论文的过程中,我深入研究了美育的理论基础和实践方法,并进行了系统的阐述。通过查阅相关文献、分析案例以及开展调研活动,我对美育的价值和影响做了全面的探讨。在论文中,我重点介绍了美育在培养人们审美情操方面的作用,以及美育在学校教育和社区文化活动中的应用。通过这些研究和阐述,我对美育有了更深刻的认识,并体会到了它的重要性及潜力。
在撰写美育论文时,我遇到了一些困难和挑战。首先,对美育的理论知识要求较高,需要我进行大量的阅读和学习。其次,写作的过程需要进行深入的思考和分析,同时要注重条理性和逻辑性。最后,我还需要进行相关调研和案例分析,以支持我的论点和观点。通过这一过程,我不仅提高了自己的学术写作能力,也更加熟悉了美育理论和实践,并能够将其与实际情况相结合。
第四段:美育论文的启示和意义。
美育论文的写作过程使我对美育有了更加深入的了解,也培养了我批判性思维和分析能力。更重要的是,通过研究美育,我认识到美育对个人和社会的积极影响。在实际教育中,要注重培养学生的审美情操,提高他们的艺术修养,以及通过各种美育活动和文化活动,丰富学生的文化生活。美育的价值和意义远不止于此,它还能够促进社会的文化发展和艺术创造,使社会更加丰富多彩。
第五段:对美育的展望和研究方向。
美育是一个广阔的领域,需要不断地探索和研究。在未来的研究中,我希望能够深入探讨美育在不同文化背景下的应用和效果,以及美育与其他学科的融合。同时,我也期待通过开展相关实践活动,验证美育的有效性和可行性。相信通过不断的努力和研究,美育将会在人们的生活中发挥更加重要的作用,并为社会的进步和发展做出更大的贡献。
总结:美育论文的研究和撰写过程让我深入了解了美育的理论和实践,认识到了它的重要性和价值。它不仅可以培养人们的审美情操,提高人们的综合素质,还能够促进社会的文化发展和艺术创造。通过撰写美育论文,我不仅提高了学术写作能力,也对美育有了更深刻的认识。在未来的研究和实践中,我将继续探索美育的应用和效果,为美育事业的发展做出贡献。
大学美育感想
美育有许多特点,但趣味、感染性和多样性是其基本和突出的三点。从美育的实施手段上看,它以美的形象感染人,使人感兴趣。以下是为大家整理的关于,欢迎品鉴!
“草翠花开,花红柳绿,鸟语花香,小朋友们在大地妈妈的身上‘撒着娇’欢快的玩耍着・・・・・・”这是我心中的文明城市。
“文明城市,什么叫文明呀?”这是我起初听到时问的第一句话。文明就是看见一片废纸主动捡起;文明就是不乱扔一片废纸;文明就是看见小朋友摔倒了将他扶起来;文明就是不在墙上乱涂乱画・・・・・・文明太多了,以至于把我的嘴说烂也说不完,我们身边的每一个不经意干的事也许都是文明,相反,也许我们不小心干的事就是一些不文明形象。比如:
场景二:小红喜爱学同学,同学买什么,她也跟着买什么。一天,他看见同学把一页纸撕下来,随手扔了,她看见了,觉得很酷,也学着同学的样子,撕下来,随手扔了。在这里,我想问一下小红:“你那页纸还没有用完,为什么要撕了它,难道你不心疼吗?”
以后,只要我们不再乱扔一片废纸,不再说一句骂人的话,不再乱扔饮料瓶,文明城市就会在我们一点一滴的努力中创建成功的!
“风在吼,马在叫,黄河在咆哮,黄河在咆哮……”熟悉的旋律荡漾在耳边,我不经跟着轻轻合唱。
为提高青少年审美素养,以美育人、以文化人,5月23-24日,职教中心全体学生线上参加了由中央文明办三局、教育部体育卫生与艺术教育司、中央音乐学院等单位共同举办的“美育云端课堂”活动。
留下深刻印象的就是《黄河大合唱》,《黄河大合唱》堪称我们伟大中华民族的千古绝唱。她的深沉、悲壮、激昂、宏伟、雄浑,达到了思想性、艺术性、民族性的完美结合,是中华民族的最强音,是从我们民族的灵魂中迸发出的心声,是一座难以逾越的音乐高峰,前无古人,后无来者,我们永远感谢冼星海,他是我们民族的骄傲。黄河大合唱是我们民族的音乐丰碑,听黄河大合唱,我的心灵受到洗礼,心灵感受到强烈的震撼。
艺术点亮生命,美育丰盈人生。通过本次活动,用红色文化艺术加强全体学生理想信念教育、厚植爱国主义情怀,传承红色基因、培育文明风尚,不断满足青少年精神文化需求,帮助他们全面发展、健康成长。
美育是培养学生审美观和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。实践证明,音乐、美术等课作为人文学科的重要领域,是实现美育的重要途径。我们都知道,人文科学和自然科学所关注的对象不同,如果说自然科学更关心的是物的话,人文科学更注重人的发展。德育工作对学生全面发展起着主导作用,德育寓于学生生活的方方面面。美育以直观形象感人,寓理于情,以情动人,陶冶人的高尚情操,能提高人的审美能力以至完善人格。“动之于情,晓之以理”则说明美育是德育的先导,德育又是美育的中心内容。思想品德教育的内容多种多样,列如,优秀的艺术作品、文艺节目、体育比赛和丰富多彩的校园文化生活都能成为重要的教学内容。兴趣是的老师,是求知的前提。这就要求教育者要把怎样发现、拓展学生的兴趣、好奇心和探索精神放在特别重要的地位。学生对事物感到有兴趣,进而转化为乐趣和志趣往往是从直观开始的,它是一种无条件反应活动,是感性认识。而这种感性认识经过师生互动、互相启发、定向发展等过程,逐步升华为理性认识。智育为美育提供了必要的审美知识,知识面越广,就越能辨别真伪和美丑,越有利于美育的实施与创新。
美育与德育、智育、体育在教育中形成互补的关系,谁也不能代替谁。智育解决的是如何提高人们对客观事物的认识能力,体育解决的是如何提高人们的体能体质,德育解决的是一个人健康心理所要求具备的心理素质。而美育是从审美角度,通过人们对现实的审美视察,在审美实践中陶冶人的情操,美化人的心灵,丰富其精神生活,启发其自觉性,提高人们对于美的感受、鉴赏能力,从而使人们自觉地遵循美的原则,发挥其创造能力。因此,美育在素质教育中有着极其重要的作用。素质教育就是根据人的发展和社会发展的实际需要,遵循教育规律,着眼于全体学生的全面、持续发展,培养学生具有高尚的思想道德情操、丰富的科学文化知识、良好的身体和心理素质、有较强的实践和动手能力、很强的审美能力以及健康个性,使之成为能适应新世纪需要的各种类型、各个层次人才的一种整体性教育活动。
总之,美育能扩大学生的视野,加深学生对客观世界的认识,促进其智力的发展。美育就是通过美的情感、美的言辞、美的理性、美的气度、美的结构,揭示新思想、新学科的科学性、真理性来点燃学生的学习热情,使之受到美的熏陶、美的启迪,培养学生对科学与真理的美好追求,从而开发学生智力。
在今后的教学中,我将以此次学习为契机,积极探索高效的教学方式,让学生在学习科学文化知识的同时,不断提高欣赏美,创造美的能力,陶冶情操、美化心灵,促进学生的全面发展。
大学论文
摘要:电磁运动是物质的又一种基本运动形式,电磁相互作用是自然界已知的四种基本相互作用之一,也是人们认识得较深入的一种相互作用。在日常生活和生产活动中,在对物质结构的深入认识过程中,都要涉及电磁运动。因此,理解和掌握电磁运动的基本规律,在理论上和实际上都有及其重要的意义,这也就是我们所说的电磁学。
关键词:电磁学,电磁运动。
1、库伦定律。
17xx年法国物理学家库伦用扭秤实验测定了两个带电球体之间的相互作用的电力。库伦在实验的基础上提出了两个点电荷之间的相互作用的规律,即库仑定律:
在真空中,两个静止的点电荷之间的相互作用力,其大小和他们电荷的乘积成正比,与他们之间距离的二次方成反比;作用的方向沿着亮点电荷的连线,同号电荷相斥,异号电荷相吸。
这是电学以数学描述的第一步。此定律用到了牛顿之力的观念。这成为了牛顿力学中一种新的力。与驽钝万有引力有相同之处。此定律成了电磁学的基础,如今所有电磁学,第一必须学它。这也是电荷单位的来源。
因此,虽然库伦定律描述电荷静止时的状态十分精准,单独的库伦定律却不容易,以静电效应为主的复印机,静电除尘、静电喇叭等,发明年代也在1960以后,距库伦定律之发现几乎近两百年。我们现在用的电器,绝大部份都靠电流,而没有电荷(甚至接地以免产生多余电荷)。也就是说,正负电仍是抵消,但相互移动。——河中没水,不可能有水流;但电线中电荷为零,却仍然可以有电流!
2、安培定律。
法国物理学家安培(andremarieampere,1775—1836)提出:所有磁性的来源,或许就是电流。他在18xx年,听到奥斯特实验结果之后,两个星期之内,便开始实验。五个月内,便证明了两根通电的导线之间也有吸力或斥力。这就是电磁学中第二个最重要的定理“安培定律”:
两根平行的长直导线中皆有电流,若电流方向相同,则相吸引。反之,则相斥。力之大小与两线之间距离成反比,与电流之大小成正比。
以后,安培又证实了通了电流的筒状线圈之磁性,与磁铁棒完全一样。故他提出假说:物质之磁性,皆是由物质内的电流而引起的。这使磁性成为电流的生成物——他后来被誉为“电磁学”的始祖(电与磁从此在物理中是分不开的)。他的名字,也成了电流的单位。
安培这个发现,在应用上极为重要。它提出了用电流而发出动力,使物体动起来的方法,准确而可靠。因此,它是电流计(以及各种电表)、电马达、电报,电话之原理。特别是电报,在18xx年以后就成了新兴事业,大赚其钱。
安培定律之后,电磁学理论与应用之发展可以说是风起云涌。
3、法拉第定律。
法拉第早年是达维(18xx年发现金属钠和钾)的助手,他对电解有很周密的研究。他发现了通电量与分解量有一定的关系,并且与被分解的元素之原子量有一定的关系。由此,可以大致导致两个结论:
(1)每个原子中有一定的电含量。
(2)原子在化合时,这些电量起了作用,而通电可使化合物分解。因此,牛顿寻求的分子中的化合之力,必与电有关。此想法在18xx年由达维提出,法拉第进一步加以验证,至今尚是正确的。
牛顿的万有引力定律提出之初,受到很多质疑。其中之一是:很多人认为,两个相距遥远的物体,无所媒介,而相互牵引,是不可置信的。但是由于万有引力之大获成功,这种超距力的概念,不久便被普遍接受了。电磁学中的库伦、安培等力之观念,起始时亦是这种超距力。
在牛顿前一百年的英国人吉伯特是伊利莎白一世的御医。他的一本”论磁”是有系统地研究电磁现象的第一本书(大部份说磁,因其在当时比较有用),其重要性是扬弃了磁性之神秘色彩,以一种客观的自然现象来描述之。吉伯特的“论磁”中曾提出’力线’的观念。这就是说:磁性物质发出一种‘力线’,其它磁性物质遇到了这‘力线’便受到力之作用。这样就避过了‘超距力’的‘反直觉’。
(a)力线不断、不裂、不交叉打结,但可以有起头与终止。例如:电场之力线由正电荷发出,由负电荷接受。力线的数量与电荷之大小成正比。
(b)力线像有弹性的线,在空中互相排斥又尽量紧绷。其密度与施力之大小成正比。
(c)力线有方向性,电力线的方向是对正电荷的施力方向(负电受力方向相反),在磁力线是对‘磁北极’的施力方向。
法拉第则更进一步,提出了场的概念:空中任意一点,虽然空无一物,但有电场或磁场之存在,这种场可使带电或带磁之物质受力。而’力线’则是表现‘场’的一种方式。但是,法拉第的‘场’观念,当时也受到强烈的质疑与反对。最重要的理由是这观念不及‘超距力’之精确。把‘场’观念精确化,数学化的是后来的麦克斯韦。
法拉第发现,一个移动的磁铁或通了电流的筒状线圈,也可以使附近的线圈中,产生感应电流——这就是电磁学中第三个最重要的法拉第定律。
这个定律与库伦、安培都不同;它是动态的。第一线圈中的电流变化越快,第二线圈中的电流越大。或磁铁、有电流的筒状线圈,移动得越快,第二线圈中的电流也越大。这就是发电机的原理。
4、麦克斯韦电磁理论。
与法拉第之实验天才对比,麦克斯韦则是长于数学的理论物理学家的典型。他生于苏格兰的一个小康之家。自幼便充份显示了数学之才能。他先在阿伯丁大学任教,以后转往剑桥。在物理中,今日麦克斯威之重要性,几可与牛顿、爱因斯坦等量齐观。但生前,麦克斯威并不受其故乡苏格兰之欢迎。他在剑桥大学则受到重用。
他在18xx年,发表了《法拉第之力线》一文,受到将退休的法拉第的鼓励。18xx年,他由理论推导出:电场变化时,也会感应出磁场。这与法拉第的电感定律相对而相成,合称电磁交感。此后他出版了《电磁场的动态理论》,《电磁论》,其重要性可以与牛顿的《自然哲学的数学原理》相提并论。
通过了数学中的向量分析,麦克斯韦写下了著名的麦克斯威方程式,不但完整而精确地描述了所有的已知电磁场之现象,而且有新的预言。其中最重要的是电磁波:
(1)由于电磁交感,故电磁场可以在真空中以波的形式传递。
(2)计算之结果,这波之速度与光速一致,故光是一种可见的电磁波。
(3)这种波亦携带能量、动量等,并且遵从守恒律。
“光是一种电磁波!”这句话现在是常识,在当年则骇人听闻。麦克斯韦只靠纸上谈兵,就做大胆宣言,也难怪当年根本不信有电磁波的人居多。但他自己却信心满满。有人告诉他有关的实验结果,不完全成功,他毫不在意。他有信心他的理论一定是对的。——以后的理论物理学家很多人就学了他这种态度。
德国人赫兹是第一个在实验室中证明电磁波存在的人。他先把麦克斯韦的电磁学改写成今天常见的形式。然后在1886—18xx年,做了一系列的实验,不但证明电磁波存在,而且与光有相同波速,并有反射、折射等现象,也对电磁波性质(波长、频率)定量测定。当然,也同时发展出发射、接收电磁波的方法——这是所有无线通讯的始祖。
5、总结。
麦克斯威的电磁理论,成为现在理工科的学生都要修的电磁学。简单的说来,电磁学核心只有四个部分:库伦定律、安培定律、法拉第定律与麦克斯威方程式。并且顺序也一定如此。这可以说与电磁学的历史发展平行。其原因也不难想见;没有库伦定律对电荷的观念,安培定律中的电流就不容易说清楚。不理解法拉第的磁感生电,也很难了解麦克斯威的电磁交感。
这套电磁理论,在物理学中,是与牛顿力学分庭抗礼的古典理论之一。如果以应用之广,经济价值之大而言,犹在牛顿力学之上。但也不能忘记,如果没有牛顿力学中力之概念,电磁学也发生不了。电磁学中的各定律,也无法理解。因此,普通物理中,也必然先教力学再教电磁。
力学与电磁学被称为古典理论有两层意思:(1)它可以自圆其说,没有内在的矛盾。(2)但是到了廿世纪量子理论确立后,它们被修改了。力学后来被修改为量子力学,电磁学被修改为量子电动力学。然而,在原子之外,这两个古典理论仍是非常精确,故理工学生仍然不得不学它们。
回顾电磁学的历史,是很有趣的。一直到十八世纪中,电磁似乎只是一种新奇的玩具——科学与艺术一样,起步时都有游戏性质——但到了后来,其产生的结果,竟然改造了世界。当然,并不是所有科学工作都有这样大的威力。也有些科学的成果令人不敢恭维。然而,科学有这样的可能,却是我们不得不重视科学研究的终极原因。
参考文献。
1、倪光炯,李洪芳,近代物理,上海科学技术出版社,(1979),393。
2、人民教育出版社物理室编,高级中学课本,物理(第二册),人民教育出版社,(19xx年第二版),266。
美育论文心得体会
美育作为一门独特的学科,以培养学生的审美情感和艺术能力为主要目标。在我对美育论文的阅读和研究中,我深深感受到了美育的重要性和价值,并对美育的发展现状和未来发展方向有了更深入的理解。通过这次研究,我对美育的重要性有了更深入的认识,对如何开展美育教育也有了一些新的思考,同时也对美育的局限性和发展面临的挑战有了更多的了解。
首先,美育的重要性不言而喻。在现代社会,人们对美的追求越来越强烈,艺术成为了生活不可或缺的一部分。而美育作为教育的一种形式,正是培养学生的美感和艺术能力,使他们成为具有创造力和创新能力的时代人才的关键。通过接触艺术、欣赏艺术作品和艺术体验,学生可以培养独立思考和想象力,增强自身的审美判断和审美情趣。美育不仅培养学生的审美素养,更涉及到他们的综合素质培养。
其次,美育教育应该注重培养学生的主体性和创造性。传统的教育往往注重知识的灌输和信息的传递,而美育教育则更加注重培养学生的独立思考和艺术创造能力。在美育教育中,我们应该注重培养学生的主体性,让他们通过观察、思考和实践,发现和表达自己的情感和创造力。同时,我们也要鼓励学生勇敢表达自己的见解和想法,尊重他们的个性差异,为他们提供展示自己的机会和空间。
再次,美育的发展面临着一些局限性和挑战。美育教育的发展虽然在一定程度上取得了一些成绩,但仍然面临着一些困难和挑战。首先是师资问题,很多学校缺乏专业的美育教师,导致美育教育的质量无法得到保障。其次是教育资源的分配不均,一些贫困地区的学生缺乏艺术教育的机会,限制了他们的发展。此外,美育教育还面临着一些理念和观念的挑战,有些人认为美育是次要的或者是可有可无的,缺乏对美育教育的重视和认同。
最后,为了解决美育教育面临的问题,我们应该在多个方面着手。首先,政府应该加大对美育教育的投入和支持,提高学校的师资水平和教学质量,为学生提供更好的美育教育资源。其次,学校应该加强对美育教育的重视和宣传,树立良好的校园文化和艺术氛围,为学生提供更多的艺术体验和创作机会。此外,家庭和社会也应该积极支持美育教育,增强对艺术的理解和欣赏,为学生提供更多的艺术活动和文化交流的机会。
综上所述,美育作为一门独特的学科,在培养学生的审美情感和艺术能力方面具有重要的作用。美育教育应该注重学生的主体性和创造性,同时也面临着一些局限性和挑战。为了解决这些问题,我们应该从政府、学校、家庭和社会多个方面做出努力,共同推动美育教育的发展,为学生提供更好的艺术体验和成长空间。相信在不久的将来,美育教育将发挥更大的作用,为社会培养更多有艺术素养的人才。