教学工作计划是对教师在一段时间内进行教学工作的安排和计划,它有助于提高教学效果。接下来是一些教师编写的教学工作计划,希望能够启发教师们更好地进行教学规划。
仙人掌美术课教案
1.先用水粉笔蘸上绿色刷在小手掌上,轻轻的把小手掌印在纸的下方,注意!小手千万不要移动噢!
2.然后,一个接着一个的、重叠的继续印上手印。否则的话仙人掌就会掉下来的。
3.等颜料干后,用油画棒画上仙人掌的眼睛、嘴巴,用黑色种上短短的小刺。每个仙人掌上的眼睛和嘴巴可以画得不一样,那么看上去就会很可爱、很有趣。
4.仙人掌还会开花呢,我们就用喜欢的颜色让仙人掌上开出上小红花、小黄花、小蓝花、小粉花……看,这株仙人掌长得怎么样了?很漂亮吧!
美术小仙人掌教案
我们班的幼儿好奇心、探索欲望强烈,对所接触的新事物都有尝试的愿望。有一定的`求异思维,但创造能力不算强,如果能多开展一些激发其创造性的活动,使其感受到个中乐趣,能促进其创造力的发展及提高其参与创造性活动的兴趣。
根据幼儿的实际情况,我选择了把掌印添画成其他事物的美术活动,鼓励幼儿积极思考,体验想象活动的乐趣。
【活动目标】。
1、尝试用手掌印画表现仙人掌,初步注意布局。
2、积极参与操作活动,感受趣味艺术活动的快乐。
3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
【活动准备】。
一、知识经验的准备:
1发动家长回家带孩子去观察仙人掌,了解其基本外形特征。
2组织幼儿玩手影游戏,丰富幼儿对手掌外形联想的印象。
3以脚掌轮廓添画活动,帮助幼儿理解联想与添画的方法。
二、教具、操作材料的准备:
1、ppt、电脑、电视机、kt板、轻松的音乐。
2、操作材料:幼儿人手一张8开彩纸横构图、绿色水粉颜料、水粉笔、调色盘、油画棒、抹布、护衣、吹风机等。
【活动过程】。
一唤醒幼儿已有经验,讲述仙人掌的外形特征。(结合ppt)。
1引导幼儿观看ppt,并说说仙人掌的外形特征。
师:这是什么?仙人掌是什么样子的?
2教师简单小结。
二、欣赏范例,让幼儿初步了解本次活动的作画手法。
师:猜猜看,我是用什么方法画出来的呢?
三、结合ppt解说手掌印画的作画步骤。
1先用水粉笔蘸上绿色刷在小手掌上,轻轻的把小手掌印在纸的下方,注意!小手千万不要移动噢!
2然后,一个接着一个的、重叠的继续印上手印。否则的话仙人掌就会掉下来的。
3等颜料干后,用油画棒画上仙人掌的眼睛、嘴巴,用黑色种上短短的小刺。每个仙人掌上的眼睛和嘴巴可以画得不一样,那么看上去就会很可爱、很有趣。
4仙人掌还会开花呢,我们就用喜欢的颜色让仙人掌上开出上小红花、小黄花、小蓝花、小粉花……看,这株仙人掌长得怎么样了?很漂亮吧!
四、布置作业。
五、幼儿实践操作,教师巡视指导。
提醒幼儿印画时要注意五指张开,不要将多余的颜料滴在画面上,注意保持桌面和画面的清洁。
六、互相参观,评价作品。(将幼儿作品摆放在kt板上)。
师:小朋友,现在你们可以去看一看别人的作品,说一说,你喜欢哪一幅?为什么?
七、引发幼儿继续思考、探索。
1师:今天我们学了一个新的本领,用我们的小手掌来印画。其实,我们的小手不止可以印画仙人掌,还可以印画许多别的东西呢!现在,我们一起来看看,别的小朋友用手掌印画了什么呢?(结合ppt)。
2我们班小朋友那么聪明,以后我们再一起去试着印画一些更有趣的东西,好不好?
《仙人掌》美术教案【】
1.通过折纸(仙人掌)让幼儿了解仙人掌的基本特征。
2.学会看图示折纸仙人掌,掌握基本折纸技能。
活动准备。
1.课件-照片:仙人掌3。
2.课件-折纸图示。
3.画纸、绿色正方形纸、蜡笔、胶棒每人一套。
幼儿园课件。
活动过程。
一、照片引出活动内容,了解仙人掌的基本特征。
1.小朋友,你们认识这种花吗?(仙人掌。
讲解:仙人掌的外形和普通的植物并没有多大的区别,只是为了适应干旱环境的生存,外形发生了变化,正常的。扁平叶逐渐退化成圆筒状。
2.仙人掌很坚强,今天我们来制作一盆仙人掌好吗?
二、看步骤图折-仙人掌。
仙人掌怎么折呢?我们一起来看一看。
1.出示步骤图。
(1)老师给小朋友准备了一张折“仙人掌”的图示,
请小朋友看一看折“仙人掌”一共需要几步?
这些步骤中哪一步最困难呢?
(2)教师引导幼儿仔细看步骤图示。
2.谁来说说看你有什么困难?
(请几名幼儿说出有困难的地方,大家一起解决)。
3.教师讲解一遍图示。
4.介绍材料及交代折纸要求。
今天,老师为小朋友准备了很多的彩色纸、胶棒和一些辅助材料,
三、幼儿操作,教师巡回指导。
给予个别幼儿进行指导。
四、作品展示。
供幼儿观赏、交流。
幼儿园中班美术活动教案《仙人掌》含反思幼儿园中班美术课
活动目标:
1.学习用网格的形式来表现向日葵,并初步尝试用不同形式的线条来装饰向日葵的叶子。
2.能够耐心细致地完成作品,体验线描活动的乐趣。
3.培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动过程:
一、情景导入,引起幼儿兴趣。
1.教师播放《植物大战僵尸》视频,引出主题。
2.天上飘下来的这些是什么呀?
3.有了很多的向日葵,收集起来,我们就可以打到更多的`僵尸了,所以今天老师要请你们一起来设计心得向日葵。
二、教师示范。
1.教师出示向日葵模板,并提问:
(1)谁知道向日葵这个圆圆的花心里是什么图案的呀?
2.教师示范画网格:
(1)那我们用长长的直线来把格子画出来(教师示范)。
(2)我们直线要排列的紧一点,这样画出来的网格才好看。
3.向日葵的花瓣上想想可以怎么装饰呢?叶子可以怎么装饰呢?我们以前学过有哪几种线呀?教师示范用直线、弹簧线、波浪线、虚线、图形等装饰叶子和花瓣。
三、幼儿操作。
2.那现在每人用一支记号笔,记住要用我们你会画的线条把向日葵画的满满的,这样才好看!
活动反思:
本次线描画活动是幼儿升入中班后第一次进行正式的线描活动,在学习画网格的同时还运用了学习过的各种图形、线条来进行装饰画,活动中首先我的示范很成功,孩子看完我的示范之后,都鼓起掌来,这在一定程度上也很好的激发了孩子的操作欲望,在之后的操作中,孩子们对于装饰画都进行的很好,但是网格有部分孩子画的有些斜了,分析原因,我在示范时没有对此做重点强调,今后需要注意。
幼儿园大班美术教案:手掌拓印仙人掌
一、以情境表演的形式设置悬念,激发幼儿学习的兴趣。
(通过电话铃声响的对话故事,让幼儿产生帮助沙漠爷爷找仙人掌宝宝的愿望。)。
1、对话的梗概:沙漠爷爷孤孤单单地一个人在沙漠里,没人陪他玩,也没人陪他说话。
2、引导幼儿想出各种方法使沙漠爷爷快乐。
引导幼儿说出仙人掌及让幼儿回忆仙人掌的形状、颜色及特点。
二、分角色进行游戏绘画——拓印仙人掌。
1、教师扮演仙人掌妈妈,幼儿扮演仙人掌宝宝,开着飞机去沙漠里。
幼儿分散在沙漠背景图旁。
2、以儿歌形式导入,激发幼儿兴趣,吸引幼儿注意力。
(1)拓印仙人掌一边念儿歌一边示范。
小手从下往上爬,左边爬,右边爬,一直爬到头顶上。
(2)拓印后的常规——擦手。
小小毛巾拿在手,卷起两个小袖口,我把小手伸出来,擦擦我的一双手。
擦手心,擦手背,再擦擦手指头,颜料娃娃不见了。
擦完手,先别急,拿着毛巾放放好,养成卫生好习惯。”
(3)师以变魔术的形式,给幼儿带来礼物——仙人掌,
再次吸引幼儿的注意力,以儿歌形式引导幼儿观察刺、画刺。
仙人掌,爱唱歌,一唱唱出小小刺;仙人掌爱跳舞,一跳跳出小小刺。
三、幼儿游戏绘画,师巡回指导。
1、教师交代要求。
(1)提醒幼儿手掌拓印后,马上将自己的小手擦干净。
(2)鼓励幼儿用自己喜欢的颜色来画刺,画得多。
(3)引导能力较弱的幼儿,及时鼓励表现好的幼儿。
(4)以儿歌贯穿游戏绘画始终,鼓励幼儿边念儿歌,边进行绘画活动。
2、学习用手掌拓印出仙人掌,并会画出仙人掌的刺。
以情境表演的形式,让幼儿以仙人掌的身份参与到游戏中去,体验美术活动的乐趣。
让仙人掌宝宝神气地夸夸自己画的画,体验集体作画的乐趣。
教案设计频道小编推荐:
仙人掌大班美术教案
1、认识各种仙人掌,知道其主要外形特征。
2、大胆作画,积极动脑,能够用萝卜拓印出各种不同仙人掌。
3、以游戏化的学习方式,让幼儿从中体验美术活动的乐趣。
4、对方形、圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。
3、激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。
各种刻好的萝卜, 不同的仙人掌盆栽,贴有花盆的纸张,各色颜料若干盘,记号笔。
一、播放仙人掌动画,激发幼儿学习的兴趣。
2、提问:动画片讲的是一个什么故事?
教师总结:原来动画片讲的是仙人掌宝宝的故事,仙人掌宝宝穿着一件绿色的衣服,身上长满了刺,旁边的小花都不愿意和他玩,闲他长得不好看。但是,仙人掌宝宝不怕寒冷,同时当身边的小花需要帮助时,很努力的帮助她,最后他们成了好朋友。仙人掌宝宝也在主人细心的照顾下,头顶开出了美丽的花朵。
提问:你喜欢仙人掌么? 为什么?
二、观察、了解各种不同形态的仙人掌
2、请幼儿说一说自己喜欢哪种仙人掌,其外形、颜色各有何特点。
老师已经将萝卜刻成了各种不同的形状,请你先想好你想画哪种形状的仙人掌呢?然后用萝卜沾上你喜欢的颜料,印在我们的纸上,让我们的花盆都开出各种美丽的仙人掌吧!最后可别忘了用记号笔给仙人掌画上小刺哦!
1、幼儿做画,教师巡回指导。
2、引导能力较弱的幼儿,及时鼓励表现好的幼儿。
3、鼓励幼儿用自己喜欢的颜色添画花朵,添画仙人掌的刺。
四、讲评把幼儿作品张贴在画板上,请幼儿说说自己喜欢哪幅画,教师评价有特色的作品。
五、结束活动让我们带仙人掌出去晒晒太阳,浇浇水吧!
美术仙人掌的活动目标是让幼儿了解仙人掌的结构特征,了解仙人掌的生长习性。借助仙人掌掌的外形,血花仙人掌大胆作画,体会蜡笔画的乐趣。
从幼儿的作品中可以看出大部分幼儿都能画出仙人掌的基本轮廓,又因为之前几次特色课重点练习了颜色渐变,为给仙人掌涂色奠定了坚实的基础。但在画仙人掌上面的刺时,很多小朋友的画都是密密麻麻的,又粗又长。可能是我还没有解说的更仔细,更彻底,把它忽略了。
小百科:仙人掌(学名:opuntia stricta (haw.) haw. var. dillenii (ker-gawl.) benson )是仙人掌科缩刺仙人掌的变种。丛生肉质灌木,高1.5-3米。上部分枝宽倒卵形、倒卵状椭圆形或近圆形,绿色至蓝绿色,无毛;刺黄色,有淡褐色横纹,坚硬;倒刺直立。
幼儿园中班美术活动教案《仙人掌》含反思幼儿园中班美术课
活动目标:
1、鼓励幼儿自已画出圆形或半圆形,按轮廓线撕出半圆形的形状,并利用长方形组合成蘑菇的特征。
2、培养幼儿大胆操作的良好习惯。
3、对方形、圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备:
范作、幼儿每人一份操作材料和固体胶。
活动过程:
1、教师以《小白兔采蘑菇》的故事形式来导入主题,引起幼儿兴趣。
2、出示范作,引导幼儿观察,由什么图形组成(半圆形和长方形)。
3、引导幼儿讨论,这些蘑菇是怎么做出来的?请幼儿观察后讨论,并个别幼儿上来示范撕(半圆形和长方形)教师在旁用语言指导。
4、幼儿操作活动——撕贴蘑菇。
引导幼儿用一张纸对折撕半圆形,也可以用已学过的方法撕出圆形,再将撕下的圆形对折撕下就成了半圆形。再用另一张纸撕成长方形,最后将长方形粘贴在半圆形的下面,蘑菇就完成了。
5、讲评幼儿作品情况,将撕粘贴蘑菇完整的幼儿给予表扬。
请小朋友欣赏作品。“你喜欢哪一幅,为什么?”
活动反思:
本次活动教师以故事的形式来导入活动,能很好地激发起幼儿的`兴趣。在进行本活动前我们已经进行过撕圆形、长方形,因此在今天的活动中孩子们能根据已有的经验来进行,在活动中我教他们可以先撕学过的圆形,然后再把圆形撕开变成半圆形,也可以直接将纸对折后画出一条弯弯的弧形,再沿着弧线撕下来,然后再沿着折痕撕出两个半圆形。还有的方法就是直接画出半圆形再沿着画出来的线撕下来。通过这样的活动孩子们既发展了动手能力,又发挥了孩子们的想象力。并将已学过的撕长方形撕下贴在半圆形的下面,这样就组成了一只只蘑菇。
《仙人掌》教案
2、能查阅资料了解骆驼、仙人掌适应沙漠环境的本领。
3、能设计活动,验证沙狐大耳朵、仙人掌耐寒的作用。
(2)、知识与技能
1、知道骆驼、仙人掌生活在沙漠里。
2、认识到沙漠中还有很多动植物。
3、知道仙人掌、骆驼适宜生活在沙漠里,是有其特殊本领。
(3)、情感态度与价值观
体会到沙漠的丰富多彩,用一定方式赞美他。
重点:了解沙漠中的动植物以及他们生存本领。
难点:道骆驼、仙人掌在沙漠中的生活本领。
教具:各种有关骆驼、仙人掌的图片及影片资料。
教师活动、学生活动
一、激趣导入
老师提问:“同学们,你们见过沙漠吗?”出示沙漠的图片,有关沙漠的课件。提问:“你们觉得沙漠是一个怎样的环境,关于沙漠你们知道些什么?你们想了解些什么?”让学生充分进行思考、回答。沙漠:年平均降雨量不到25毫米,由沙子、岩石、砾石等东西覆盖,白天气温高,晚上气温较低。
二、骆驼
前面有同学提出了想了解沙漠的动植物,提问:“你知道沙漠有哪些动物吗?”
出示骆驼的图片,提问:“关于骆驼,你们知道些什么?你们想了解些什么?学生谈谈自己关于沙漠的认识。
出示课件,有关骆驼的情况骆驼:睫毛浓密,可挡风沙;蹄子宽大柔软不易陷进沙子,脚底长着厚厚的脚质垫,不怕烫;巨大口鼻可保持水分,鼻子还可从呼出气体回收水分,极少出汗和撒尿,保持水分;胃如同水囊可储水;驼峰储存脂肪还可产生水分,是“水库和食品仓库”。
三、沙漠中的其他动物
提问:“沙漠中,除了骆驼还有哪些动物呢?”观看课本插图,简单介绍其他动物,让学生找一找沙狐和北极狐的区别,回答为什么。沙狐耳朵大,可以听觉灵敏,同时散热多。
四、小结
提问:“学习了骆驼和沙狐后,你们觉得沙漠中的动物都具备哪些本领呢?”让学生进行小结:毛皮大多是黄的,毛皮很浓、很密可挡风沙;听觉、嗅觉往往很灵敏;体内往往可储存水、食物;可耐饥渴,对水源往往很灵敏。
五、仙人掌
老师讲述:“前面我们学习了骆驼、沙狐以及其他的'沙漠动物,那么沙漠中的植物又怎样呢?沙漠里有没有植物呀?都有些什么植物呀?”鼓励学生进行回答,:“你们见过仙人掌吗?”出示仙人掌的图片,:“关于仙人掌你知道些什么?你们想知道些什么?”出示仙人掌实物,让学生仔细观察,找出仙人掌的特点,:“你能说说为什么仙人掌能小组讨论有关骆驼的认识观看骆驼的影片,参考课本插图,找一找其他的沙漠动物。
学生小结沙漠动物的生存本领。
说说家中的仙人掌,谈谈自己对仙人掌的了解。
恶劣的沙漠环境中生存呢?”让学生从观察仙人掌入手,找出其独特的本领。 仙人掌:生命力顽强,寿命长,生长缓慢,可连续几年不浇水,叶子退化成针形,茎变成粗壮圆筒形或球形,根系浅而广,能以极高的速度吸水。
六、课后拓展
提问:“沙漠中,除了仙人掌还有哪些植物?这些植物都具备什么本领呢?”让学生课后搜集资料,寻找沙漠动植物的资料。
《仙人掌》美术教案
活动目标:
2、能充分发挥想象将仙人掌变化成其他的物体。
3、探索、发现生活中的仙人掌。
4、增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。
活动准备:
2、范画两张(由仙人掌变化出来的熊猫和蛋糕的图画)。
活动过程:
一、教师出示仙人掌的图片,引出活动主题。
1、教师:小朋友们好,今天老师带来了很多好看的图片,小朋友们想不想来欣赏一下呢?那我们一起来看看吧!
(教师出示仙人掌的图片,请幼儿仔细观察并说说你看到的仙人掌有什么特点,它们是什么形状的,像什么,在活动过程中教师引导幼儿从不同的角度来观察仙人掌,并启发幼儿知道因为它们的形状像手掌,所以叫仙人掌。)。
2、教师在出示图片的时候请幼儿仔细观察连接在一起的仙人掌能组成一个什么图形,它们又能变化成哪些其他的东西。(教师着重让幼儿说说图片中的仙人掌像什么,引导幼儿说出更多能变化的仙人掌。)。
二、教师请幼儿看变形后的仙人掌ppt,让幼儿仔细观察。
1、教师:小朋友们都看过这么多仙人掌的`图片了,那你们知道仙人掌有哪些本领吗?仙人掌还会变魔术呢!我们赶紧来看看仙人掌变了哪些魔术吧!(教师请幼儿看变形后的仙人掌ppt,请幼儿仔细观察,说说仙人掌变成了什么。)。
2、教师播放变形后的仙人掌图片,依次变化成小鸡,石子路,树叶等,请幼儿依次说说这些图形都是由什么变化而来的,有什么特点。)。
3、请幼儿充分发挥想象,并说说仙人掌还能变出什么。
(幼儿说说仙人掌能变成什么,教师及时将他们绘画出来。)。
三、教师出示范画,让幼儿跟着老师一起来让仙人掌变变变。
1、教师:仙人掌能变出很多东西对不对呀?那老师也让仙人掌来变一变了,我们来看看有什么吧!
2、教师继而出示仙人掌变形后的范画图:熊猫和蛋糕的图片,请幼儿说说他们是怎么变化出来的。(可以请幼儿说说仙人掌变成了熊猫的脑袋和耳朵,仙人掌还变成了两层的蛋糕等,着重让幼儿发挥想象,讲述变化出的东西)。
3、教师请幼儿充分发挥想象,说说仙人掌还能变出什么,并请幼儿自己来画一画。(绘画时教师要着重强调幼儿绘画要画大一点,不要很小,还要把仙人掌身上的刺给画出来,最好能绘画出跟老师不一样的作品。)。
4、幼儿自由作画,教师适当指导。
5、教师点评幼儿的作品。
活动反思:
这次活动的主题是“会变形的仙人掌”,幼儿对仙人掌不是很熟悉,只有初浅的知识,因而活动中我也让幼儿知道了一些仙人掌的特点并让幼儿看了很多仙人掌的图片,也让幼儿知道仙人掌是椭圆形的,身上有很多的刺,幼儿在活动中观察得很仔细,从整体到局部幼儿都观察过,也发现局部的仙人掌像很多图形,自己只要稍微添加几笔就会变成很多我们熟悉的小动物等。
为了更好地提高幼儿的创造力,我让幼儿看了很多变化后的仙人掌图片,幼儿看到后非常激动,原来仙人掌可以变这么多东西呀,活动中幼儿的绘画兴趣也提高了不少。
当然在活动中我也出示了范画,是仙人掌变形后的熊猫和蛋糕的图片,幼儿对熊猫非常喜爱,我继而说熊猫要过生日了给熊猫送上蛋糕幼儿就更加喜欢了,观察也更仔细入微了。
这次活动我觉得幼儿在想象力方面得到了充分的发挥,我在引导他们想象时也给了幼儿足够的思考空间,让幼儿观察整体的仙人掌和单独一片的仙人掌,从中引导幼儿展开想象,幼儿对活动非常感兴趣,都能很好地将仙人掌变化成其他的物体,如,毛毛虫,小兔子,太阳等,活动效果也很好。
这次活动存在的问题就是是否需要给作品添加色彩,因为幼儿是用水彩笔创作,勾画出的线条也很丰富,但是很多作品一经上色却将勾好的线条覆盖了,完全失去了原先的创作效果,因而我想,在以后的活动中不要每幅画都添加颜色,根据画面来添加色彩,幼儿创作出的作品会更丰富多彩。
小百科:仙人掌原产墨西哥、美国、西印度群岛、百慕大群岛和南美洲北部;中国于明末引种,南方沿海地区常见栽培。仙人掌喜光、耐旱,适合在中性、微碱性土壤生长。通常栽作围篱,茎供药用,浆果酸甜可食。
仙人掌教案
1、尝试用棉签画仙人掌。认识绿色和黑色。能用两种颜色作画。
2、借助观察仙人掌、书空练习等策略。学习从内向外西短线和涂染的方法·
3、能大胆地作画o
1、组织幼儿观察仙人掌
2、画有仙人掌外轮廓的面纸或若干支棉签。绿色和黑色颜料
1、引导幼儿再次观察仙人掌,回忆已有的感知经验。
教师:这棵大大的仙人掌人是什么颜色的?它的身上有什么?它的刺是怎么长的?
幼儿回答后。教师总结。
教师:仙人掌是绿色的。身上长满刺。刺细细的,尖尖的。
引导幼儿用手指从内向外做书空练习体会快速“提”的动作。
2、通过书空练习帮助幼儿掌握仙人掌的造型。
教师示范顾着一个方向画圈的动作,引导幼儿练习涂染·
教师:怎样用棉签西仙人掌的身体呢?
指导幼儿练习画刺。
教师:剌从仙人掌的“身上”长出来。细细的·尖尖的,长了许多许多·
3、幼儿绘画。教师指导。
指导幼儿大胆涂染,画出尖尖密密的刺。
提醒幼儿作画过程中换棉签蘸颜料,保持销售,衣服干净。
4、展示幼儿作品。共同欣赏。
教师:谁的仙人掌刺最多,谁的画得最像?
仙人掌教案
1.学会本课生字新词。
2.快速阅读课文,了解课文是从哪几个方面来说明仙人掌生命力的顽强的。学会赞赏和学习在艰苦环境中顽强生存和默默奉献的精神。
3.分类的说明方法以及过渡段的作用。
1.学生:课前去寻找仙人掌,认真观察。
2.搜集关于仙人掌的各种资料、图片。
课文一开头就生动地描绘了烈日的炙烤、恼人的炎热、难耐的干渴,把我们带入了酷热干旱的沙漠之中,这就是仙人掌的生存环境。作者提出这样一个问题:在这灼热的沙漠之中,仙人掌却傲然存活。它这么顽强的生命力是怎样赢得的呢?课文接着从仙人掌的.自身结构和生活方式两个方面向我们作了比较详细的介绍。
通过对仙人掌独特的根、茎、叶结构功能的介绍,使我们了解到,仙人掌有着令人惊叹的顽强的生命力。
作者不仅高度赞扬了仙人掌顽强的生命力,同时,还告诉我们仙人掌的许多用途。它能防止水土流失,能供人观赏,能作食物、饲料,能做染料、燃料,还能做建筑材料。这些介绍大大丰富了我们的见识,开阔了我们的眼界。
在这两个部分之间,作者用了一个过渡段来承上启下,说明仙人掌是一个只讲奉献不讲索取的典范。这在写作上也很值得我们借鉴。
这篇文章的最后一段,作者拿它和其他树木花草做比较,赞扬它能适应艰苦环境而生存,具有坚忍顽强和默默奉献的精神。并且把这种精神上升为一种独特的美丽。这就是作者写这篇文章的目的,揭示了文章的中心思想。这也是这篇文章的人文内涵,需要我们在教学中好好体味,认真落实。
一、引入揭题。
同学们,今天我从遥远的地方给大家带来一份神秘的礼物,同学们想不想看看?
出示仙人掌图片:这是什么?对,仙人掌同学们大都见过,不过要想更全面地了解它,我们还要认真学习课文《仙人掌》。
板书课题,齐读。
二、检查预习。
课前,我们已经预习了课文,请同学们读读下面词语。
1、出示:
烈日炙烤灼目炎热灼热炎热干燥酷热干旱。
2、指名读词语,其他同学想想这些词语有什么特点,你发现了什么?
把词语放回文中读读。(齐读第一段)从这段中你感受到了什么?
三、指名分段读课文,了解特点。
1、听读要求:
认真听读课文,了解课文是从哪两方面来写仙人掌的,用简单的话概括这两方面的主要内容。
2、指名说。
3、课文中有一段话概括了这两个方面,谁能找出来?
指名说。
出示第六段,齐读。
四、那么,课文的哪些段落讲了仙人掌顽强的生命力?哪些段落又介绍了它的广泛用途呢?指名说。
好,我们首先来学习第一方面。
出示:
学习方式:四人小组合作。
合作学习;汇报交流。
下面我们用同样的方法自学第二方面。
出示自学提示:
自由读这部分课文,了解仙人掌有哪些用途,举例说明;说说在这部分主要采用了什么说明方法。
自学;汇报交流。
学完了这两个部分,我们来看看,作者怎样把这两部分紧密地联系起来了?(体会过渡段的作用。)。
对,过渡段就像桥梁和纽带,使上下文衔接得很自然。我们在阅读中要注意过渡段,在习作中可以学写过渡段。
五、总结全文,体会感情:
作者先向我们讲了仙人掌顽强的生命力,又向我们介绍了仙人掌广泛的用途,这就是分类说明的方法,我们在写说明文时也可以采用这种说明方法。仙人掌如此顽强,如此有用,作者是怀着怎样的感情在写这种植物的呢?请同学们齐读第十段。
读后说说你从这段中体会到了什么。
你是从哪儿体会到的?有感情地朗读有关句子。
(提示:抓住关键词语、句子,联系生活实际,领会思想感情。)。
作者在这里单单是在赞美仙人掌吗?
五、总结全文,升华感情。
仙人掌虽然貌不惊人,却有着可贵的精神。作者用文章赞美它,老师则写了一首诗来歌颂他。
出示:
头顶着如火的骄阳,
仍挺着不屈的脊梁。
你的生命是多么顽强!
你满身是刺其貌不扬,
果汁却似玉露琼浆。
你内在的魅力胜过佳酿!
你品种繁多用途极广,
工业农业都用得上。
你默默奉献不事张扬!
啊,朴实无华坚忍顽强的仙人掌,
啊,只讲奉献不讲索取的仙人掌,
你是我们做人的榜样,
我衷心地把你歌唱,把你颂扬!
师读诗,学生体会情感。
学生读诗,升华情感。
六、作业。
作者用文章描写仙人掌,老师用诗歌礼赞仙人掌,同学们想用什么方法表达你对仙人掌的感情呢?一段话,一首歌,一幅画,都可以。同学们试试吧!学生用喜欢的方式表达,当堂展示交流。
《仙人掌》教案
1、学会本课生字新词。
2、快速阅读课文,了解课文是从哪几个方面来说明仙人掌生命力的顽强的。学会赞赏和学习在艰苦环境中顽强生存和默默奉献的精神。
3、分类的说明方法以及过渡段的作用。
课文一开头就生动地描绘了烈日的炙烤、恼人的炎热、难耐的干渴,把我们带入了酷热干旱的沙漠之中,这就是仙人掌的生存环境。作者提出这样一个问题:在这灼热的沙漠之中,仙人掌却傲然存活。它这么顽强的生命力是怎样赢得的呢?课文接着从仙人掌的自身结构和生活方式两个方面向我们作了比较详细的介绍。
通过对仙人掌独特的根、茎、叶结构功能的介绍,我们知道,仙人掌有着令人惊叹的顽强的生命力。
作者不仅高度赞赏了仙人掌顽强的生命力,同时,还告诉我们仙人掌的许多用途。它能防止水土流失,能供人观赏,能作食物、饲料,能做染料、燃料,还能做建筑材料。这些介绍大大丰富了我们的`见识,开阔了我们的眼界。
在这两个部分之间,作者用了一个过渡段来承上启下,说明仙人掌是一个只讲奉献不讲索取的典范。这在写作上也很值得我们借鉴。
这篇文章的最后一段,作者拿它和其他树木花草做比较,赞扬它能适应艰苦环境而生存,具有坚忍顽强和默默奉献的精神。并且把这种精神上升为一种独特的美丽。这就是作者写这篇文章的目的,揭示了文章的中心思想。这也是这篇文章的人文内涵,需要我们在教学中好好体味,认真落实。
过程与方法:就这样一个自然段一个自然段地教学吗?平淡的语言文字,平淡的教学思路,肯定不能很好地激发起学生的积极性。阅读文教学,关键词句不可忽视。课文中的关键词“坚忍顽强和默默奉献”分别概括了对课文两部分内容,而且具有画龙点睛的作用,若能指导学生抓住这些关键词句,层层推进,就能巧妙地将教学引向深入,并且能通过对这些词句的理解,培养学生的自主,合作其探究的能力。
在新课程理念指导下,我尝试着利用“抓关键词教学”,彻底地转变学生的学习方式。
一、谜语激趣,课题导入
1、请你猜谜,打一植物:“一只手,生得怪,长满刺,好厉害”
2、(出示图片)你们喜欢仙人掌吗?(小结:对仙人掌,同学们都有各自独特的看法,持有不同的情感。)
3、现代作家林岚对仙人掌却情有独钟。今天我们继续学习课文《仙人掌》。(跟我写“掌”。(板书)
二、初读全文,找准“文眼”
1、师:请大家快速打开书浏览课文,看看作者则样评价仙人掌的?并用---画出相关的语句。
2、生反馈。作者是这样评价(赞美)仙人掌的:(读句子)
3、出示句子,齐读。思考,作者赞美了仙人掌的什么?(文眼--“坚忍顽强和默默奉献”板书)
三、入情入境,品悟“不怕恶劣的环境,坚忍顽强”
2、生反馈。第一方面:不怕恶劣的环境
3、默读1段,勾画出”写“热”的词,去感受仙人掌生存的环境吧!
(反馈。用一句话描述仙人掌生存的环境)
4、出示课件(灼热的沙漠)朗读指导层次:
(1):在这恶劣的环境里,头顶是(烈日炙烤),眼前到处是(恼人的炎热),到处是(难耐的干渴),脚下是(热的沙漠)。
(2)请同学们想像一下,如果仙人掌有语言,会向人们说些什么?
(生在谈理解的基础上朗读出自己的感受,学生谈自己的想像,对仙人掌在恶劣的生活环境中表现出的顽强生命力有了更深的理解。)
(3)同学们想像的太好了,这句话你们已经理解的很深刻了,你们带着自己的理解再来读这句话,一定读得很好。(出示朗读重点句,学生自己练习朗读)
四、合作学习,了解“自身结构、生活方式”,感悟“坚忍顽强”
1、课文还从那几个方面来说明仙人掌坚忍顽强的呢?
生反馈:仙人掌自身结构和生活方式。
(3)汇报
4、小结:仙人掌能赢得顽强的生命力,是因为:(生-)。或者说正是凭借自身结构和独特的生活方式,仙人掌才得以适应艰苦环境而坚韧顽强的生存。
五、承上启下,体会过渡
1、第二自然段在1、和345种其什么作用,是什么段?(承上启下的过渡段)
2、让学生想这样的段文中还有吗?生自己再在别的地方找一找这样承上启下的过渡段,进一步体会这样写的好处。
六、合作学习,品悟“奉献”
1、仙人掌作了那些奉献?学习文章的第2个层次,第7~9段,作上批注。
2、学生反馈交流仙人掌的用途,可以互动评价补充。随机理解果实的特点,分号的用法,顿号的用法。
3、、小结板书。
七、反复咀嚼重点段,领会精神,升华主题
1、师:所以作者由衷的赞美到:(齐读第2句)
师:这一句除了展示仙人掌的精神,还描述了什么?
生:外表。
师:仙人掌的外表真是
生:貌不惊人。其貌不扬。微不足道。相貌平平)
师:把仙人掌与其他植物相比较,,对它的精神进行热情的赞美。课文用了一个什么关联词来表达这样的情感?“虽然----但是----”
师:谁愿意用“虽然----但是----”说一句话?
2、(写)同学们,学了这一课,此时此刻,你们最想对仙人掌说什么呢?写一写自己的心里话,表达自己对仙人掌的看法吧。
生:交流。
(齐读)我们对仙人掌的西爱,千言万语凝聚成一句话:
3、由仙人掌,你会联想到哪些跟它一样顽强、奉献的人和物呢?(生写、说)。
4、请让我们带着崇敬之情对所有只讲奉献不讲索取的人说一声:(齐读)
幼儿园中班美术活动教案《仙人掌》含反思幼儿园中班美术课
活动目标:
1、了解仙人掌的主要特征。
2、能充分发挥想象将仙人掌变化成其他的物体。
3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
5、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。
活动准备:
1、仙人掌ppt。
2、范画两张(由仙人掌变化出来的熊猫和蛋糕的图画)。
活动过程:
一、教师出示仙人掌的图片,引出活动主题。
1、教师:小朋友们好,今天老师带来了很多好看的图片,小朋友们想不想来欣赏一下呢?那我们一起来看看吧!
(教师出示仙人掌的图片,请幼儿仔细观察并说说你看到的仙人掌有什么特点,它们是什么形状的,像什么,在活动过程中教师引导幼儿从不同的角度来观察仙人掌,并启发幼儿知道因为它们的形状像手掌,所以叫仙人掌。)。
2、教师在出示图片的时候请幼儿仔细观察连接在一起的仙人掌能组成一个什么图形,它们又能变化成哪些其他的东西。(教师着重让幼儿说说图片中的仙人掌像什么,引导幼儿说出更多能变化的`仙人掌。)。
二、教师请幼儿看变形后的仙人掌ppt,让幼儿仔细观察。
1、教师:小朋友们都看过这么多仙人掌的图片了,那你们知道仙人掌有哪些本领吗?仙人掌还会变魔术呢!我们赶紧来看看仙人掌变了哪些魔术吧!(教师请幼儿看变形后的仙人掌ppt,请幼儿仔细观察,说说仙人掌变成了什么。)。
2、教师播放变形后的仙人掌图片,依次变化成小鸡,石子路,树叶等,请幼儿依次说说这些图形都是由什么变化而来的,有什么特点。)。
3、请幼儿充分发挥想象,并说说仙人掌还能变出什么。
(幼儿说说仙人掌能变成什么,教师及时将他们绘画出来。)。
三、教师出示范画,让幼儿跟着老师一起来让仙人掌变变变。
1、教师:仙人掌能变出很多东西对不对呀?那老师也让仙人掌来变一变了,我们来看看有什么吧!
2、教师继而出示仙人掌变形后的范画图:熊猫和蛋糕的图片,请幼儿说说他们是怎么变化出来的。(可以请幼儿说说仙人掌变成了熊猫的脑袋和耳朵,仙人掌还变成了两层的蛋糕等,着重让幼儿发挥想象,讲述变化出的东西)。
3、教师请幼儿充分发挥想象,说说仙人掌还能变出什么,并请幼儿自己来画一画。(绘画时教师要着重强调幼儿绘画要画大一点,不要很小,还要把仙人掌身上的刺给画出来,最好能绘画出跟老师不一样的作品。)。
4、幼儿自由作画,教师适当指导。
5、教师点评幼儿的作品。
活动反思:
这次活动的主题是“会变形的仙人掌”,幼儿对仙人掌不是很熟悉,只有初浅的知识,因而活动中我也让幼儿知道了一些仙人掌的特点并让幼儿看了很多仙人掌的图片,也让幼儿知道仙人掌是椭圆形的,身上有很多的刺,幼儿在活动中观察得很仔细,从整体到局部幼儿都观察过,也发现局部的仙人掌像很多图形,自己只要稍微添加几笔就会变成很多我们熟悉的小动物等。
为了更好地提高幼儿的创造力,我让幼儿看了很多变化后的仙人掌图片,幼儿看到后非常激动,原来仙人掌可以变这么多东西呀,活动中幼儿的绘画兴趣也提高了不少。
当然在活动中我也出示了范画,是仙人掌变形后的熊猫和蛋糕的图片,幼儿对熊猫非常喜爱,我继而说熊猫要过生日了给熊猫送上蛋糕幼儿就更加喜欢了,观察也更仔细入微了。
这次活动我觉得幼儿在想象力方面得到了充分的发挥,我在引导他们想象时也给了幼儿足够的思考空间,让幼儿观察整体的仙人掌和单独一片的仙人掌,从中引导幼儿展开想象,幼儿对活动非常感兴趣,都能很好地将仙人掌变化成其他的物体,如,毛毛虫,小兔子,太阳等,活动效果也很好。
这次活动存在的问题就是是否需要给作品添加色彩,因为幼儿是用水彩笔创作,勾画出的线条也很丰富,但是很多作品一经上色却将勾好的线条覆盖了,完全失去了原先的创作效果,因而我想,在以后的活动中不要每幅画都添加颜色,根据画面来添加色彩,幼儿创作出的作品会更丰富多彩。
小百科:仙人掌(学名:opuntiastricta(haw.)ii(ker-gawl.)benson),是仙人掌属的一种植物。别名仙巴掌、观音掌、霸王、火掌等,为仙人掌科植物。仙人掌为丛生肉质灌木,上部分枝宽倒卵形、倒卵状椭圆形或近圆形;花辐状,花托倒卵形;种子多数扁圆形,边缘稍不规则,无毛,淡黄褐色。