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关爱留守儿童高中作文
”我对您和爸爸多了一份理解和宽容，更多的是感恩。妈妈，看了女儿的来信，您应该放心了，您的女儿长大了，别在为我操心，您要多保重!
这封信写出了小李可对远方妈妈的想念，也写出了学习和政府要对留守儿童重视。一共有三点：一是从生活和心理上给予留守儿童更多关心和关爱，学校要对家庭教育缺失进行补偿，更多地去倾听孩子的心声，加强人格教育、性格教育等，并从教育教学，日常生活习惯和行为规范的养成管理方面给予具体指导，对留守儿童起到积极的教育作用;二是针对留守儿童特点，强化行为规范的养成训练，在教学中加强生存教育，安全教育和法制教育，帮助他们学会自我管理，自我保护;三是通过书信，热线电话等形式，建立留守儿童家长联系热线，加强与留守学生家长的沟通，为增进孩子与父母的联系创造条件，让孩子体会到父母的爱。
关心关爱关注留守儿童，是我们每一个人的责任。他们是缺少爱的孩子，那就让我们的爱去爱他们。
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关注留守儿童的高中作文字
所谓“特需生”是指或思想上不求进取，或学习成绩较差，或纪律涣散，缺乏自信心和责任感的学生。这些学生在班集体中往往表现出的是不认真听讲，不完成作业，违反校规校纪，损害集体和他人利益，逃避劳动……他们常常会受到教师的批评、家长的'责骂、同学的冷淡和歧视，久而久之就丧失了自尊自信，失去了羞愧感，产生心理异常。
原来我们班有个男孩子很聪明，但是学习成绩一般。在课堂上，不认真听讲，爱出“洋相”来引起大家的注意，经常出怪声，随便发言，曾有多次与老师发生顶撞。他不能与同学友好相处，经常动手打同学，有时还出现过激的言行，思想有些早熟。经过多次教育，并没有明显的效果。
要想帮助这个孩子改掉不良的行为习惯，必须找出造成孩子这种行为的原因，那么，究竟是什么原因使他变成这样呢？这个问题时常出现在我的脑海中。经过多次与孩子和家长的沟通，了解孩子学前的生活、学习环境，发现这些问题在幼儿园时就发生过，可家长并不在意，认为不是什么严重的问题。他从小父母离异，爸爸工作时间不固定，很多时候要上夜班，年幼的他就常常自己独处，从而养成了不良的行为习惯。针对他的情况，我制定了对他的帮助措施。
一、利用激励法，约束他的行为。
作为班主任老师应该全面正确地看待学生，了解学生的长处和短处。这个男生身上虽然存在很多不足需要改正，但还是有优点的。作为教育者，我们应该善于发现并利用学生身上的优点来约束他的行为。我在一次打扫卫生时，发现班内的垃圾桶满了，当时班内还有其他几个学生，但是看到满满的垃圾，其他学生都面露难色，他看到了，就主动拿起垃圾桶去倒垃圾，回来时脸上露出喜悦的笑容。我便问他为何这样高兴，他说：“我为班集体服务做好事了”。我便抓住这一点采用激励法对他进行教育，我们之间有了约定：每当他有进步时，就奖励他为班集体服务，他非常愿意。在以后的日子里，当他表现好有进步时，我就奖励给他一些任务，如：发本，打扫卫生等，使他逐渐知道怎样做是受同学们欢迎的，慢慢地他的纪律有了较大的进步。课堂上也能看到他高举的手，听到他回答问题的声音。
二、以教师的爱心滋润学生的童心。
在教育过程中，师生间的沟通可以缓和师生关系，更好地培养学生生活和学习的兴趣，走进学生心的灵。我觉得不管是表现突出的同学，还是身上存在缺点的同学，他们都需要朋友，需要有人倾听他们的心声。我意识到这一点后，便在平时抽出时间主动找这个学生谈心，了解他的想法，而且经常针对他做的某件事，让他说说：自己为什么这样做？认为这样做好不好，为什么？这样一来我就了解了他做每件事的想法，对他好的做法及时表扬，使其知道这样做是对的；当他的做错时，可以针对他思想中出现的问题进行及时有效的帮助。每次他说出自己的想法时，我都不急于评价他的对错，先让他对自己的行为进行评价，然后我会站在他的角度，针对这件事帮助他。当他明白了老师和他谈心，并不仅仅是要进行说教，还能从中得到肯定和表扬，就非常愿意和我聊天谈心，这也促进了我们师生间的关系。
三、开展有计划性、针对性的家访工作，加强与家长的联系和沟通。
父母是子女的第一任教师，良好的家庭教育，对人的影响是终身的。失败的家庭教育必然导致失败的学校教育。如果家庭教育与学校教育的方向不一致，对受教育者的要求和影响互相矛盾，就会导致两者之间配合不当甚至不配合，造成两种教育力量相互抵消。良好的家庭道德教育及科学的教养方式，能够为子女接受学校教育提供一个坚实的基础。
通过了解，我掌握了这个孩子的家庭情况比较特殊，家长的疏于管理使孩子养成了一身的坏毛病，要想彻底的转变他，就必须让家长明白教育好孩子的重要性和必要性，并且自愿地和我站到同一战线上来。针对学生的情况，我增加了与家长的沟通交流，向他介绍成功的家教案例，与家长交换意见，给家长提供良好的教育方法，帮助家长更全面地了解孩子的现状，针对孩子的表现，一起制定帮助措施。通过交流，家长逐渐认可了我的教育方法，主动与老师沟通，形成家校合力对孩子进行教育，促进孩子健康快乐的成长。
经过一年多的教育帮助，这个孩子在各方面都有了一定的进步。打人的现象明显减少，与同学的关系也融洽多了，当自己有错误时，能够接受同学与老师的帮助，甚至主动承认错误。
在对他的教育过程中，我明白了应该用真诚和热情去弥补学生情感的空缺；用温暖和爱心去修补学生的心理困惑；用信心和关爱去点燃学生心中的希望。学生必然会“亲其师，信其道”。师爱是一种人文的关怀，这种关怀给了学生自信和勇气。
关注留守儿童的高中作文字
关注是一种力量，是一种鼓舞，更像一盏明灯在我迷失方向的时候为我点亮前行的路。在我的成长历程中注入了太多人的关注，来自家庭的、朋友的、领导的、同事的等等。我感觉我是命运的幸运儿，我努力了，在众多人的关注里我也收获累累硕果。
今天市教育局来了考察组，是关于“濮阳市十大师德标兵”的参选问题，对于这次评选我的心态很平和，我感觉有那么多的老师比我优秀，命运也不能总是垂青于我，所以我没报任何希望，其实更多的感觉是：我想踏踏实实干工作，这些虚有的名利都是身外之物，有它无它都不会改变什么，只是有这小小的关注就足以了，它会成为我继续努力的动力。还记得在濮阳县、南乐、清丰以及市直做了近十余场的报告，每次报告结束都会有老师上台来拷贝课件，要电话号码，留qq号，更是甚着，很多老师都那么虔诚的把我当“名师”称呼，对此我是心有余悸，因为感觉自己和这个称谓还相差甚远，甚是忐忑。还记得在昆吾小学那场报告，一实小和子路小学的优秀老师们全场雅雀无声的专注是对我最大的鼓励，会场结束后一实小的一位老教师，很真诚的说：“小姑娘，做的不错，向你学习了！”能得到市直优秀学校的优秀老师的真诚称赞我感觉信心百倍。在三实小的那场报告会结束后，市四中的任瑞峰老师在qq上甚是鼓励我，其实她才是真正的名师，她所教班级的语文成绩在市直学校都遥遥领先，而她却谦虚的称呼我为“名师”，她对我的关注又成了我努力的一个高点。在范县的那场报告会上，我甚是小心，恐怕在自己门前丢了人，但是天有不测风云，恰巧在讲了一半的时候停电了，没有了课件也没有了音响，就这样我在台上讲述着一个个故事，坚持到最后的老师们的关注是对我最大的认可。在濮阳县、清丰和南乐的报告会上更是有很多老师上台和我交流。这些关注的目光总是鞭策着我不懈的努力，这个展示的平台也成为我心灵洗礼的契机，讲述着自己的故事，感动他人也感动自己。
从局领导的关注到县领导的关注到市局领导的关注，这些关注给我撒上了耀眼的光辉，给了我更多的机会，我感觉自己是几万教师的幸运儿！
从范县电视台的专访到濮阳日报的头版到教育时报的头条，这些媒体的关注更是给我的生命披上了华丽的外衣，而这件外衣让笨拙的我感到无所适从，只有更加努力，才能够让它名副其实，所以，我每天不停的忙碌。
从同学到同事到朋友的日志评论中，我更感觉到大家对我的关注，这些关注让我的生活变得渐渐有了温度，每一句留言都像一缕阳光温暖着我的心房，让我在会心的微笑开始一天的工作。
从爸妈到姐姐到老公的电话里我更是感觉到家人对我的关注，他们的关注是我成长的基石，是我力量的源泉，是我心灵的栖息地。有了他们的关注，我可以如此踏实的工作。
为此，我会大家的关注里，为生命跳一支美丽的舞蹈！
关注留守儿童的高中作文字
今天是星期四，我正兴致勃勃地看着电视。
忽然，我看到新闻上正播放着“吾老吾幼”关爱留守儿童的节目。节目上播放着记者采访四川留守儿童的画面，那些人因为父母不在家，而和爷爷奶奶、外公外婆生活，和老师过节。其中有一个小朋友已经六年没有见到父母了，他说：“我希望爸爸妈妈快点回来，只要他们快点回来，我就给他们洗衣服、烧饭、打扫房间。”还有一个孩子因为父母常年不回家，而和父母生疏了，不过在电脑上和父母视频聊天时，他还是非常懂事地问爸爸妈妈生活好不好，工作有没有困难。
这些孩子多可怜呀！和我们相比，他们有些吃不好穿不好，甚至很难学习到本来应该会的知识。我们吃得好穿得好，还接受着良好的教育，所以我们更要珍惜现在的一切。新的一年来临，在我们全家人其乐融融地吃着团圆饭时，他们却不能一家团圆不能和我们一样。
希望大家都能去关注留守儿童，给他们一份温暖的关爱。
高中生关注留守儿童
爱的选择。
佛曰，因果有缘，千百年的轮回皆由缘而起。我想上辈子也就是前生，我一定是千万次地回眸，亿万次地寻觅，才能在滚滚人流中遇到你们的你们!
我知道，你们因为爱我，爱的选择，你们不得不离开我，去外地打工，因为爱我，在那漫漫的长夜里，你们只能独自忍受;因为爱我，你们不得不这样做。
记得你们第一次去外地打工，是在那个微凉的晚秋，枯黄的叶子漫天飞舞的时候，你们对我说：“孩子，好好学习，不要哭，我们会经常回来看你……”可是，哭了，眼泪伴随着秋风里的落叶一起落进那无人问津的泥土里.
我学会了感恩。
一转眼六年过去了。我已经是一名中学生了。我还是和外公、外婆一起生活，在这六年中，我收到了社会的关心与帮助，我学会了感恩。
“滴水之恩，当涌泉相报”收人的恩惠我们就应铭记，来日当重谢。对于社会的帮助我至今保持着这种心态。
小鸟感恩天空，是因为天空为它们保留广阔的空间，然他们翱翔去了解世界;蜜蜂感恩百花，是因为百花为它们保留花粉，可以让它们去采集酿出甜甜的蜂蜜;骆驼感恩沙漠，是因为沙漠让它们在茫茫无垠的沙漠之中倘徉，为远足者甘当重负日夜兼程。
我感恩社会的美好政策，让我能够快乐地成长。我感恩社会，将来，我一定要好好报答社会。
将爱放飞，将感恩的心永存。让爱的火焰在每一个人的心中燃烧!
留守儿童的高中作文
说到留守儿童相信大家都不陌生，也行你也是其中的一员，但是，今天我给大家讲述一个留守儿童的故事。
从前，有一个儿童叫小鑫，他和爸爸妈妈快乐的生活着，但是，由于家里不富裕，小鑫想喝牛奶，都只能等超市打特，“妈妈”才会去买，还要等半天。小鑫五岁那年，“爸爸妈妈”准备去打工，妈妈对小鑫说：“孩子，我要出去打工了，你自己一个人在家，要听爷爷奶奶的话。妈妈会给你挣好多好多的钱，给你买牛奶喝，给你建房子。小鑫说：“妈妈，我也要和你们一起去。”妈妈说：“不行，老板会骂人。”小鑫说：“那我不说话.”“那我们睡哪里啊。”妈妈又问“我们可以睡厂里啊”。小鑫回答道。“我们没有睡觉的被子啊!”“我们从家里带啊。”小鑫回答道。晚上，小鑫睡在“妈妈”的怀里，从没感到怎么温暖。
第二太难早上，妈妈叫小鑫去帮奶奶洗衣服去，小鑫没走几步，就听见了妈妈和爸爸的谈话：“儿子去帮他奶奶洗衣服去了，我们现在快走，被儿子发现了，他会伤心的。”话一说完，妈妈和爸爸带着行李去走了。小鑫看傻眼了，一边哭一边说：“爸爸妈妈你们走。”那时小鑫心里很害怕，很怕爸爸妈妈不要小鑫了，于是小鑫追着说：“爸爸妈妈你们别走，小鑫害怕!”可是小鑫追了好久都没追上，还摔倒了几次。后来奶奶追了上来，要带小鑫回家，但是小鑫说：“我不回去，不回去，爸爸妈妈什么时候回来。”奶奶说：“下雪的时候回来。“为什么下雪的时候回来啊奶奶?”下雪问，奶奶说：“就是快过年了。”“奶奶什么时候下雪啊。”小鑫说，奶奶说：“快了。”以后的日子小鑫经常这样问奶奶。
转眼过了2年了，小鑫被外公外婆带到深圳，小鑫很高兴，因为他看见了爸爸妈妈，妈妈抱着小鑫说：“这些年你受苦了。”小鑫说：“我不苦，就是特别想爸爸和妈妈。”
关注留守儿童的高中作文字
尊敬的政府领导：
你们好！我是一名即将步入初中的六年级学生。我发现一个问题：国内的留守儿童太多。光我们班就有十几个。
我的同桌是留守儿童。有一天放学，她看到别的同学都有父母来接，眼泪直在眼里打转。像这样的'事，每天都不知道发生多少次。为什么会发生呢？就是因为他们缺少父母的关爱，心理上的呵护。
我觉得想让他们幸福，就应该做到这几点：1、定时期的发给贫困家庭一些救助资金；2、尽量在本地给留守儿童父母找一份工作。
我相信，如果政府真像这样做，这些儿童就不再是留守儿童，就会得到心理上的呵护，生活上的关心。
我们班上也有些“快乐的留守儿童”。他们为什么会快乐？就是因为他们有着乐观的精神，他们总会想：“爸爸妈妈到外地打工了，我自己在家正好可以培养自立自强的精神，能锻炼自己。他们正是有了这种心态，所以才会快乐。
我要呼吁政府，呼吁全世界，去关心、关爱、关注留守儿童。让他们能享受到不是亲人胜是亲人的关爱；让他们每天都过得开开心心，快快乐乐；让他们不再有烦恼，不再有痛苦，不再有悲伤吧！
祝：工作顺利，！生活愉快。
一个六年级学生：xxx。
20xx年x月x日。
关注留守儿童高中作文关注留守儿童的目的和意义
据资料显示，中国农村留守儿童近2000万人。有专家推算和保守估计，近年14岁以下的留守儿童至少在4390万以上。在一些农村劳动力输出大省，留守儿童在当地儿童总数中所占比例高达18-22%。父母双方都外出流动，儿童不能与父母在一起生活的情况在全部留守儿童中超过了半数，比例高56.17%。因人口流动引发的农村留守儿童问题已经成为不可忽视的社会问题：
一是监护不力，九年义务教育难以保证。
据统计，80%以上的'留守儿童是由祖父母隔代监护和亲友临时监护，年事已高、文化素质较低的祖辈监护人基本没有能力辅导和监督孩子学习。农村学校受办学条件、师资力量、教学理念的局限与制约，针对留守儿童的需求提供特殊有效的教育和关爱力不从心，学校与家庭之间缺乏沟通。
家庭和学校监护不力，导致相当数量的留守儿童产生厌学、逃学、辍学现象。留守儿童学习成绩及初中教育的在学率都低于正常家庭儿童，中国人民大学人口与发展研究中心的研究显示，进入初中阶段以后，留守儿童在校率大幅度下降，14周岁留守儿童的在校率仅为88%。
二是缺乏抚慰，身心健康令人担忧。
据西部某劳务输出大省在一县域内的调查显示：70%的父母年均回家不足3次，有的甚至几年才回家1次;近30%的留守儿童与父母通话、通信频率月均不足1次。由于父母长期外出，留守儿童的情感需求得不到满足，遇到心理问题得不到正常疏导，极大地影响了其身心健康形成人格扭曲的隐患，导致一部分儿童行为习惯较差，并且极易产生心理失衡、道德失范、行为失控甚至犯罪的倾向。
三是疏于照顾，人身安全不容忽视。
监护责任不落实，监护人缺乏防范意识，儿童防护能力弱，农村留守儿童容易受到意外伤害，甚至成为不法分子侵害的对象。统计数据显示，第一位是流动儿童，第二位是留守儿童。女孩受到性侵害又不能及时得到父母帮助，极易酿成严重后果。
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在去年暑假的一天，我坐在家里看电视，无聊的按着遥控器，转到了湖南卫视。这时，他们正在采访一群儿童。我感到很好奇，于是放下遥控器，继续看下去。
原来这时一群留守儿童，他们的爸爸妈妈把他们寄放在外地的学校里。因为他们要工作，没空照顾他们。车上有个小女孩对着镜头说：“我叫胡月月。今年十二岁，我的父母在深圳打工，我已经有两三年没有见到我的父母了。我很想他们。”说完小女孩的眼眶已微微泛红。而坐在电视机前面的我心情有些复杂。原来我比那些学生幸福多了，起码我不用离开家里，没有离开过父母。我想，离开父母的滋味应该很不好受。我便继续看下去了。这次他们终于可以回家了，每个人都非常开心。其中一个大约十岁的小男孩笑着说：“不知道爸爸、妈妈他们还认不认得我，我已经有两三年没有回家了。我好开心啊。”大约过了十分钟，到达目的地了，车子外面早已站满了许多父母。学生们一下车就去找自己的父母了。
他们找到自己的父母时，都哭着说：“爸爸（妈妈），我好想你啊！”一位父亲笑着说：“走吧，回家了。妈妈在家煮好饭等着你呢。”突然，我看到一个十三、四岁的女生一直在找自己的父母，但一直找不到就哭了起来。主持人看到之后，就叫人一起帮忙找，终于一个工作人员找到了她的爸爸，并带着他来到他女儿面前，对他说：“你女儿找不到你，都哭了。”他腼腆地笑了笑：“很久没见，都认不出她来。”接着他对女儿说：“你妈妈工作很忙，所以没有回来。走吧，我们回家，爸爸已经煮好饭了。”女儿哭着抱住了她的爸爸，说：“爸爸，我好想你。”
这是一个公益节目，他们希望让更多的人都能关注留守儿童，给予他们一些帮助，让他们能常常回到家，感受家庭的温暖。
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今天，我看到这样一则故事：
东京一家贸易公司有一位小姐专门负责为客商购买车票。她经常给德国一家大公司的商务经理购买来往东京、大阪之间的火车票。不久，这位经理发现一件趣事：每一次去大阪时，座位总是在右窗口，返回东京时又总在左窗口。经理询问小姐其中的缘由。小姐笑着回答：“车去大阪时，富士山在您的右边，返回东京时在左边。我想外国人都喜欢富士山的壮丽景色，所以为了让您每次坐车都看到富士山，我就买了不同座位的车票。”就是这不起眼的小事让这位经历十分感动，促使他把对这家公司的贸易额由400万马克提高到1200万马克。
由此，我想到了我们教师的教育教学工作。
不用再举例了，对于这些“细枝末节”也许我们已经司空见惯，也许我们还未曾留意，也许被我们每天繁琐的工作所淹没。但因为我们每天的教育内容是完全不同的，来不及修改，是一次性的“快照”，永远定格在我们的教育生涯中，也将永远定格在学生的成长历史图景中，“千里之堤毁于蚁穴”，也许就是这些细枝末节让我们的教育留下了缺憾，让学生的成长留下了残缺。
教育无小事，事事是教育，教师是教育的实施者，更是教育的示范者，常言道“身教胜于言教”说得就是这个道理，我们在日常的教育教学中，只有关注细节，把思维的触须伸向这些“细枝末节”，把细节做到极致，才能成为一个睿智的教师，才能让学生感受到真爱，才能让自己的教育更有效，让自己的教育更诗意。
敬爱的教师们，教育是需要真诚支撑的，是需要细心洞察的，是需要善良加盟的，是需要智慧提升的——所有这些都是靠细节组成的。如果细节忽视了，再多的付出总会留下无奈的缺憾。
留守儿童
一个孩子在他还不满月之时，父亲就因病离开了人世，从此人世间又多了一对孤儿寡母，一个不幸的家庭,辛酸的生活由此开始。
为了幼小的孩子，年轻的妈妈曾经把这个孩子带回娘家，希望娘家人给予照顾，可惜时间不长，外公又因病去世，外婆生病也需要人照料，孩子就这样再一次回到出生地：一个贫困而遥远的贵州山区，把孩子给年老的爷爷照顾，因为年轻的妈妈要承担起养儿的责任，与一大堆农民工一样到广东东莞打工。孩子从此成为留守儿童大军中的一员。
自从年轻妈妈到广东打工后，爷爷便带着孩子一起到田里劳动，山上砍柴，放羊，田间、山上多了一个幼小的身影。
到了上学的年龄，孩子上学了，背着书包走在陡峭的小路上，在路上走的时间要比呆在课堂的时间长，冬天时，寒风把那张小脸蛋吹得布满了裂纹，手、脚由于受冻，都裂开了口子，就象老松树皮一样。
也许苦难的孩子都会比同龄的孩子多懂点事理，在外面，别人给个果、给粒糖他都舍不得吃，收在袋子里，拿回来给爷爷吃。在放学回家的路上，看到一些从树上丢落的干树枝，会把它捡起来，当成柴火把它扛回家。在家里时，凡是他能做的事情他都会主动去做，像打柴、放羊这些事情都会替爷爷分担。在学校，与同学友好相处，别的同学有什么困难，他会想办法帮助，同学非常地尊重他。学习成绩在班上也是名列前茅。在成长的岁月中，孩子学会了自立、自强、勇敢、坚强，学会了关爱他人，学会承担责任。
我不由想起一篇文章《孟子·告子下》里的一段话：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”孩子，未来的路还很长，在这漫长岁月中，我希望你能一路走好！同时也希望全社会的爱心人士多关注贫困的留守儿童。
关爱留守儿童关爱留守儿童倡议书
各位青年朋友们：
少年儿童是祖国的花朵，少年儿童是我们的明天、少年儿童是我们的未来和希望。
假如你有孩子，你定然希望他健康成长;假如你有孩子，你定然希望他幸福快乐;假如你有孩子，你定然希望他能自由地享受阳光、雨露以及人世间的爱。然而，你可知道，随着我国现代化进程的加快，大批农村青壮年外出务工，他们用勤劳和智慧为经济发展和社会稳定作出了贡献，他们的子女却留在了农村家里成为“留守儿童”。他们本应和其他未成年人一样得到父母的呵护，享受家庭的温馨，然而，由于与父母相隔甚远，使他们缺少父爱和母爱，缺少家庭——第一课堂的教育和培养，怎样让他们健康快乐的成长，已经成为一个亟待解决的社会问题。
面对留守儿童一双双期待的眼睛，也许你的一个微笑，会增强他们战胜困难的信心;也许你一句爱抚的话，会点燃他心中希望的火花;也许你的一封书信，会使他改变对世界的看法;也许你的一餐便饭，便能使他重温家的甜蜜;也许你的一点爱心，便能改变他的一生……朋友们，让我们一道伸出友爱之手，扶助需要关爱的孩子们，让我们共同努力，用爱心托起留守儿童的未来，托起高台子美好的明天!
为此，我代表青年朋友发出倡议——。
社会的各界朋友们，伸出你们的手，寂寞的花朵正等待着您来浇灌，让我们一起来做留守儿童生活的知情人，学习的引路人，品德的教育人，成长的保护人，扶他们一把，助他们一程。
留守儿童在等待，等待着你，等待着我……。
20__年5月24日。
留守儿童教案
活动目标：
1、体验父母的关爱
2、学会体谅父母、理解父母、尊重父母、热爱父母、回报父母
3、通过本次主题班会让同学们懂得道留守儿童也需要关心和关爱
活动形式：听歌、朗诵、写纸条
活动对象：七年级
活动时间：45分钟
活动准备：歌曲《留守的孩子》 日记 纸条 朗诵诗歌
活动设计思想：
“留守儿童”是一个特殊的名词，更是一个特殊的群体，近些年来由于留守儿童的问题引起社会各方面的关注，渐渐地被提上议事日程，这些有着完整家庭的孩子，由于生活的需要，却无法完整地拥有家庭，他们必须提前过着独立的生活，看似是能使他们更加锻炼自己的独立性，实际上，这些孩子过早地成为家庭的“劳动者”使他们失去了原本应该轻松快乐的童年，失去父母亲的陪伴，他们孤独，甚至是孤僻，使他们性格形成了无法与社会融洽相处的孤单。父母无法参与到孩子的成长过程，一个原本完整的家庭，却在各自孤立地延伸着，没有交集，很多的父母对孩子的情况一无所知，孩子对父母甚至感觉陌生。特别是在十二三岁这个特殊的时期，正是孩子叛逆因子活跃的时期，家庭的“不完整”、父母对他们的不关注，使得他们完全也不把自己当一回事，随意，邋遢，不愿意和在城市打工的父母扯上关系??所以，便有了很多的“问题学生”，让老师和学校颇为费神。基于上述种种因素，我们组织这次活动，意在让孩子和父母之间有更多的了解，拉近一个家庭成员之间的关系，让孩子更加了解父母，让父母更多陪伴，让学生和父母之间有更加亲近的交流，能帮助孩子们更加健康的成长。
活动过程：
1、 开场白（5分钟 2:25）
师生问好??
最近以来，同学们在某些方面表现得不错（学习方面、礼貌方面、安全方面（今早主动给老师打电话请假）（何利辉、袁国翠听到有人要打她们主动给老师说）），但是，在此期间，有许多的同学也表现出了许多的不良行为习惯（上课讲笑话、玩东西、打瞌睡、不按时完成作业、撒谎、出口成脏、个人卫生方面、打牌、购买零食、丢垃圾、乱吐痰等），最为严重的是在此期间，也发生了许多违反校纪校规的事件（打架、上网等）
（1）、上网：郭兴明（留守儿童）、黄应箭（留守儿童）、韩代城（留守儿童）罗峰林（留守儿童）
（3）、离家出走：袁庆香（父母离婚）
（4）、打架（女生：何利辉（单亲）、刘本寅1、开场白（5分钟 2：25） 男生：罗建（留守儿童）、黄应箭（留守儿童）
2、播放歌曲《留守的孩子》（5分钟 2：30）
下面有请两位同学来朗诵一首诗歌——《留守儿童的心声》
3、朗诵（3分钟 2：33）
同学们，听了这首歌和这个朗诵后你们对留守儿童有什么看法呢？
下面我们一起来倾听他们的心声
4、留守儿童的心声（黄应箭、郭兴明、罗峰林、郭丽萍等）（3分钟 2：36）
罗峰林：我的爸妈常年在外打工，我跟随外婆生活。我常常会很想念我的爸爸妈
妈。
黄应箭：父母没有陪伴我们的成长，没有参与我们的成长，却要摆布我们的生活，这使我们很不舒服。
郭丽萍：我不喜欢看月亮，因为月亮每个月的十五都会圆，而我的家人却没有团圆。我是那么的希望父母能够和我一起吃团圆饭，一起看月亮。
何利辉：我们需要你们的时候，你们在哪里？
罗峰林：我没有跟我的父母表达过这些。因为我觉得他们的眼里只有工作、只有钱，他们对我的关心除了给钱、买东西给我之外，没有其他的了。这样的“爱”我宁可不要！
黄应箭：我有跟我的父母提过，但是他们却没有认真地对待我的想法，认为我还小，还不懂社会上的人情世故。只用了一句“你长大了之后就会明白的”。
5、分组讨论（留守儿童的利与弊）（10分钟 2：46）
各组代表发表意见（殷园园、马丽敏、孙建平、郭迁、何旭峰、赵荣、罗建等） 小总结：
利：坚强、独立自主、独当一面、成熟早
弊：感情、教育、心理
（1）、农村留守儿童，隔代教育，在感情上和父母疏远，隔代教育，爷爷奶奶或姥爷姥会溺爱他们，造成不良后果。
（2）、爷爷奶奶或姥姥姥爷知识跟不上，在学习上不能很好的给予辅导。
（3）、缺乏必要的心理辅导，容易造成心理问题。
（4）、小孩过早失去父母之爱，性情变得孤僻
（5）、留守儿童早当家，过度的负担影响他们的学业
（6）、留守儿童霸王思想严重
（7）、留守儿童的防范意识很差
主持人：同学们，你们的心情我特别能理解！你们有什么话想对你们的父母说吗？
6、写纸条（5分钟 2：51）
（1）：爸爸妈妈，对不起！我总想故意惹你们生气，其实是因为我想让你们多打几次电话回来，但是，我现在知道了这样的我好自私！你们肯定很担心我了吧？我以后不会这样了！
（2）：爸爸妈妈，你们出门在外要注意身体哦！我也会好好地照顾好自己！认真地生活，好好地学习！等你们回来！
（3）：爸爸妈妈，我以后会不再埋怨你，不再惹你们生气，不再让你们担心了！你们放心地工作吧！我会好好的！
（4）：其实，我也很想我的爸爸妈妈，我也知道他们为了我们几个孩子辛苦奔波。他们在外面打工也很不容易。
（5）：每次见到从外面打工回来的父母，我都非常开心，可是看到他们渐渐变老的样子，其实我也很心疼，虽然从来没有跟他们说过，但是我是爱他们的。
7、总结（3分钟 2：54）
“同学们，虽然你们以前有过自己的情绪不稳定而造成的错误，但我相信经过老师们的教导和自己的努力，发挥自己的优势，在今后的日子里，虽然你们的父母大都不在你们的身边，但是他们对你们的爱一样浓厚！希望你们能面对现实，更加勇敢地生活！而且，老师和同学们仍然会相伴左右，做你们的朋友，希望你们积极主动地学习，学会交往，学会生活！”
你们留守不流泪，留守更自强。
下面请王校长对这次主题班会做总结并提出宝贵的意见，大家欢迎??
8、请王校长讲话
关爱留守儿童关爱留守儿童倡议书
您和孩子嬉笑玩耍时，当您和孩子畅享天伦之乐时，您是否注意到，在我们身边有一双双羡慕而失落的眼睛正注视着您?他们或者因为父母遭遇不幸双双去世而沦为孤儿，或者因为失去父母一方而沦为单亲儿童，或者因为父母在外打工而成为留守儿童。他们小小年纪，却倍受贫困的煎熬和生活的艰辛，无法享受正常家庭的亲情和温暖。由于亲情的缺失，他们大多由年迈的祖辈或亲戚照看，普遍存在学业失教、生活失助、心理失衡、道德失范、安全失保、情感失落等问题，他们是需要社会各界给予特别关注的特殊群体。呵护贫困、留守儿童及孤儿，是构建和谐社会交给我们的共同责任。
为使这些处在人生成长关键时期的孩子们能够健康快乐成长，享受全社会的关心关爱，我们向全县全社会发出“关爱贫困、留守儿童及孤儿”的倡议：
一、请伸出您关爱的双手，争当“爱心妈妈、爱心爸爸、知心姐姐、知心哥哥”，倾听他们的心声，让同一片蓝天下的孩子们都能共享人间温情。
二、争当“留守儿童”教育的宣传员。由于家长和孩子长期分离，部分留守儿童存在亲情缺失、家教缺位。我们要当好宣传员，帮助引导农村留守儿童家长重视对子女的教育，及时向他们宣传普及科学的家庭教育观念，先进的家教知识和方法，使他们真正承担起教养孩子的责任和义务，正确对待孩子的成长，加强亲子间的交流和沟通，让孩子感受到亲情的温暖。同时鼓励孩子通过书信、电话等方式来抒发和宣泄内心情感，促进心理健康成长，增进“留守儿童”与家长的联系，促使留守儿童身体、心理、品格得到健康成长和发展。
三、努力为“贫困、留守儿童、孤儿”做好事、办实事。抽出一点时间、节约一点开支，奉献一片爱心，我们要做的只不过是举手之劳，给贫困、留守儿童、孤儿写一封信、打一个电话、买一本书、送一件礼物，让他们快乐时可与您分享，受委屈时可得到您的抚慰......
关爱贫困、留守儿童及孤儿，是我们全社会共同的责任，也是义务;是美好的情感，更是博大的胸襟。县妇联与深圳市妇联发起的关爱织金留守儿童公益捐赠，希望通过全社会爱心人士和企事业单位的公益赞助，捐助给需要关爱的对象。
让所有贫困的孩子、远离父母的孩子和没有父母的孩子心有人爱、身有人护、难有人帮。让我们从身边小事做起，从这次的“爱心捐赠”做起，关注贫困、留守儿童及孤儿的实际困难，让他们感受到社会的温暖。让我们手牵手、心相连，快行动起来吧!共同参与到这次“99爱心捐赠”的行列中!赠人玫瑰，手留余香;卖品有价，爱心无价。衷心祝福所有的好人一生平安。
留守儿童
201016011125。
班
调查时间:2012年6月21日——2012年7月20日。
调查地点：贵州省从江县。
调查人员：齐丁瑶。
调查对象：村民。
调查方式：走访、现场询问与记录、抽查。
调查目的：
我有一个贵州省从江县的同学，他告诉我这里被誉为“人类疲倦心灵的最后家园”，这里有最原生态的苗乡侗寨，这里有“饭养身，歌养心”的侗家人，这里有天籁之音的侗家大歌，这里有质朴善良的侗家人，独特的民族风情，这里的人们还保留着唐朝的发型，宋代服饰，魏晋遗风，这里有着灿烂的、古老的民族文化。然而在这些古老灿烂的民族文化背后却面临着一个农耕时代在逐步地转变，农村的大量劳动力纷纷外出（80%的青壮年外出打工），去谋求一条改善生计之路。古老传统的村寨在渐渐萧条，留守儿童的成长呈现出这样的状况：这里的孩子缺少父母的关爱，他们没有机会接受正规的学前教育。沙石是他们的玩具，小狗是他们的伙伴。他们也是快乐的，他们是那么的富有创造力，他们自制侗族芦笙笛、弹弓、陀螺….他们也渴望学习，得到知识，看到那残旧的教室，我留下了心酸的泪水。
在从江县，平均每两户人家中就有一个留守的孩子，这些孩子大多都过早地背负起了生活的重担钟旺就是这样的一个女孩。钟旺，今年8岁，父母都在广东东莞打工，从5岁起便一人操持家务，照顾年迈重度残疾的爷爷和年幼的弟弟。钟旺在从江县的一个小村上小学二年级，钟旺学习很好，每当提到自己的父母时她格外的高兴。钟旺告诉我，有时候爸爸妈妈很久不打电话回来的时候，她就会哭。并且给父母打过电话去，可见钟旺多么渴望父爱与母爱！
吴波是班级里最贫困的学生，家里仅仅靠养几只羊来维持生计，就连买校服的钱都拿不出来。他身上穿的校服是学校免费他的，吴波身上穿的衣服都是一些大姐姐、大哥哥穿不了的衣服。在二郎乡中心小学，吴波的家是离学校最远的，住在半山腰的森林里，每天他要不行一个多小时才能到达学校，要是遇到刮风下雨天就要走上两个多小时，到学校以后，全身都是泥，冻得直发抖，老师看到后都感觉很心疼。因为吴波从小没有父母，在学校经常被同学们欺负，在学校遇到什么委屈烦心的事，吴波只能和爷爷诉苦。爷爷告诉我，他的身体状况一天不如一天，他最担心的是以后吴波由谁来照顾，虽然二叔现在可以帮一些忙，但是二叔家也是很穷的，爷爷最大的心愿就是无波可以继续上学，有了知识，长大了就可以自己养活自己了。吴波渴望学习，渴望父爱与母爱，但在这样一个特殊的情况下导致他性格内向，很孤僻，不喜欢讲话，有强烈的自卑感。
给这些孩子更多的关爱，她们就会感到欢乐，我们身处手来给他们一些爱，给他们一丝温暖，给他们一缕阳光她们就可以健康地成长。
留守儿童
有这样一群孩子，父母常年在外打工，而他们被迫留在家乡，留在爷爷奶奶的身边，对于这些孩子而言，父母已蜕变为一年两年才露个脸、见个面的符号和概念。他们有着一个共同的名字——“留守儿童”。这些孩子孤单地留守，少有依靠。他们生活的环境，学习的环境，内心的健康，都是我们需要关注的，了解现状，才能有所行动。
二、拍摄意义。
通过展现留守儿童的生活现状，呼吁社会各界深出援助之手，每个人小小的一点力量，都可以改变这些孩子的一生。
三、拍摄内容。
拍摄地点：吕梁市周边贫困地区。
拍摄人物：选取3个典型，通过展现他们的生活去了解留守儿童。周围的留守儿童为辅助和补充拍摄人物。
四、影片结构。
1、镜头由该的全景开始，交代拍摄地点的真实场景，拉到独自凝望远方的人物们，特写他们的眼睛，伴随着煽情的背景音乐烘托气氛。
（下面以一个人物为例）。
2、拍摄他们真实的生活场景，包括校园生活。重点拍摄人物独自一人的场景。
3、拍摄人物与的家庭成员之前的场景，如：对话和肢体语言。
4、拍摄人物在家里帮忙的场景。
5、拍摄人物与其他留守儿童接触的场景。
6、对比拍摄留守儿童和非留守儿童的生活，如：吃饭的场景、上学的场景、周末的场景。
7、拍摄人物面对挫折的场景。
8、拍摄人物思念父母的场景。（对话）。
9、拍摄人物的日记或者他的图画本。（3个人物都大致包括这些内容，剪辑时交叉使用）。
10、最后镜头由独自凝望远方的人物们拉到该地区的全景。
五、影片分析。
通过近一个月的跟踪拍摄和指定内容的拍摄，相对完整的勾勒出一个留守儿童的生活现状。从反映的生活条件差，学习条件差和心理问题来看，注意引起社会对留守儿童广度关注，和社会人士的关心与同情。
六、拍摄注意问题。
1、拍摄时要注意摄像机的角度，是倾听者的角度，尽量少俯拍和仰拍，除了特殊镜头的需要。
2、拍摄人物时，尽量与人沟通，做到自然。
3、拍摄时注意场景的选择，尽量在真实的前提下做到画面的质量。
4、在镜头的运用上避免单一。
5、有周围景色的空镜头。
刘
云
芳
关爱留守儿童关爱留守儿童倡议书
亲爱的朋友们：
您是否知道在我们的周围有这样一群孩子——他们的父母为了生计，背井离乡外出打工经商，一年中难得回家一次，让留守在家中的他们倍受思亲的煎熬，他们就是儿童中那一股特殊的群体——“留守儿童”。
众所周知，儿童,本应该在双亲的呵护下无忧无虑地成长、在同一片蓝天下幸福美好地生活，但是对于留守儿童们,由于他们的父母常年在外打工经商谋取生活，被独自留在家中的他们却不能像其他同龄的孩子那样欢绕在父母膝旁，他们不得不独自面对种.种困难和艰辛。他们需要父母的温暖，他们渴望与父母沟通，他们梦想在父母的教诲下成长。
关爱“留守儿童”不只是小事家事，更是国事，是关系民族未来发展的大事，需要全社会广泛关注。因此，我们组织了“关爱孩子传递爱心共享和谐”的关爱留守儿童活动，并向全社会发出倡议：奉献您的爱心，牵手留守儿童。
“幼吾幼以及人之幼”，是爱心、是责任、也是义务，是美好的情感，更是博大的胸襟。“送人玫瑰手留香，雪中送炭心留暖”，让我们手拉着手与留守儿童同欢笑，共奋进，使这些处在人生成长关键时期的孩子们，能够健康快乐成长。帮助农村留守儿童创造和谐的成长环境，共同做好农村留守儿童结对关爱活动，为积极构建和谐化州做贡献!
朋友们，让我们伸出爱的双手去扶助稚嫩的希望，用爱的力量托起明天的太阳!
在，有千万个留守儿童在期盼、在等待，等待你，也等待着我……。
20xx年xx月。
留守儿童
学校，为留守儿童营造一个温馨的港湾义不容辞，研究、探索留守儿童教育的途径和方法势在必行，经过多年的实践我们收获了点滴，初具成就感。
一、建立农村留守儿童关爱、教育保障体系。
1、组织保障。
学校成立“留守儿童”关爱、教育工作领导小组，实施“四个一”工程。即一个行政一把手全面负责；一个党支部书记主抓；一支责任心强、素质较高、富有爱心妈妈团队代理家长的职责，力所能及弥补留守儿童家庭教育缺位，弥补孩子们失去的父母的爱；一个家长督学委员会负责对学校留守儿童教育的监管，适时提出留守儿童的教育的建议，开展留守儿童的教育研究工作，通过以上举措，形成了我校“留守儿童”的教育、管理的立体化网络。
了每周对留守儿童进行一次家访。做到学校、代理监护人、监护人、爱心妈妈、班主任、任课教师互相沟通，及时掌握孩子各方面情况，尤其是“爱心妈妈”和“班主任”定期向其在外务工的父母通报。有效延伸了学校教育，促使家庭、学校、社会教育有机结合。近几年，学校先后为100余名留守儿童建立了近3年的成长档案资料。档案资料中包含有留守儿童基本情况、留守儿童写给在外地打工的父母的书信等。这些丰厚、详实的档案资料记录留守儿童在校生活的点点滴滴，也反映学校在留守儿童管理方面的举措，便于对留守儿童教育、关爱的工作总结改进和提高。
3、物质保障。一是学校从公用经费中列支一笔占公用经费总额5%的专项资金用于外聘生活老师的补贴，家访差旅费报销和交通费开支、文体活动设备添臵等等，保障了寄宿留守儿童的文娱活动的开展，居住环境的改善，让留守儿童学得开心，玩得快乐，动得健康、吃的有营养、住的舒适，孩子们有到校如家的感觉；二是用好国家寄宿学生贫困家庭生活资助政策，通过调查审核在校寄宿生家庭情况，经费向特困学生倾斜，让留守儿童感受到党的温暖，激发学生爱校之情，体会到学校这个“新家庭”的温暖。学校为留守儿童建立“留守儿童之家”。一是将学校将多功能活动室开辟为“留守儿童之家”，添臵大屏幕液晶电视、音响、书柜、桌椅、活动器材等，让留守儿童有家的归属感。学生们定期在此举办活动寻找家的感觉。
二、营造氛围，开展丰富多彩的活动。
在武汉市教师建设年活动中，我校进一步调整和完善了教师绩。
效工资考评方案和师德考评细则，将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成部分，在校园内、在家访中，在班级内对“留守儿童”充分关注，对他们的学习、生活给予关心。全校师生积极营造了一个关爱留守儿童的良好氛围，尊重“留守儿童”的人格，滋润了他们渴望爱的心灵，达到让留守儿童进得来、留得住、学得好，真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖。
1、多渠道关爱，为留守儿童架起成长桥。
吧、游戏厅、录像厅等，这些不良社会环境对自制力比较差的儿童存在着很大的吸引力，容易导致留守学生误入歧途。目前学校周边没有网吧、游戏厅、录像厅及不法商贩摆摊设点等，还给学生一个干净的生活空间。
2、开展丰富多彩的活动，让欢歌笑语留下美好的童年印记。
学校制定了留守儿童工作实施方案，开展关爱活动，加强对留守儿童的特殊关心和监护，全方位关注留守儿童的健康成长。（1）学校为了丰富留守儿童的课外生活，相继成立了田径队、舞蹈队、美术小组、信息技术等各种兴趣小组。每天利用放学时间安排专人辅导、训练，促进留守儿童个性成长，同时让他们感受学校生活很充实。通过活动的开展激发学生的特长，提高他们的自信心和综合素质，促进其身心健康发展。
（2）组织开展读书活动。在学校政教处、教务处的统一组织下，留守儿童可以每天到阅览室自主阅读自己喜欢的图书，到藏书室借自己爱看的书，并将自己读书的感受与同学、老师分享，丰富学生精神生活。
时值班制度。既让家长随时了解孩子学习、生活、思想等方面情况，也让留守儿童经常能听到家长的声音，感受到父母的关爱与呵护。（4）发出“致留守儿童家长的一封信”，要求外出家长对留守孩子做到“四个一”，即每周打一个电话，每月写一封信，每月与班主任联系一次，每学期至少与父母见面一次，加强家长与子女之间的沟通和亲情联系，强化外出人员家庭教育的责任意识。组织开展“关爱留守儿童宣传实践活动月”活动，为留守儿童送温暖。充分利用双休日和“五一”、“六一”节等时机，进家入户为留守儿童检查指导作业，送课外书，梳理头发，修剪指甲，整理房间，使留守儿童感受到母亲般的关爱。此外，学校定期和不定期举行主题班会、班队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
三、问题与展望。
在留守儿童的心理辅导方面，因心理教师的配备还比较薄弱，对心理问题的辅导力不从心，我们将加大心理教师的培训工作和争取上级教育部门的支持，配备心理专兼职教师，以提高对留守儿童的辅导效率。鉴于留守学生是当前的一个社会问题，呼吁全社会都要关爱，我们教育工作者应站在对社会对学生负责的高度，进一步探索留守儿童教育和管理的途径和方法，作为“代理父母”的教师应该做到严慈相济，用爱去滋润，用心去呵护，用情去温暖，为“留守儿童”建立温馨的港湾而追求着，奉献着。
执笔：张永亮、王燕芬、江望生。
留守儿童
为了规范我校留守儿童之家项目建设和管理，确保民生工程顺利实施，根据区镇关爱农村留守儿童工作有关会议讲话精神，结合我校的具体实际，特制留守儿童实施工作计划。
一、指导思想。
认真落实我区教育民生工程，以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，以办人民满意的教育为宗旨，树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，切实为留守儿童和潜能生成长营造健康、快乐、平等、和谐的生活学习环境，促进其全面健康成长。发挥学校、社会、团组织的实践育人功能，改善农村留守儿童生存发展状况，加快社会主义新农村建设步伐。
二、活动宗旨。
加强对我校留守儿童和潜能生的关爱、教育、管理，从思想上疏导、学习上辅导、言行上引导，并在生活上予以帮助，让留守儿童和潜能生感到学校就象家一样温暖，让留守学生和潜能生与其它孩子一样幸福健康地成长，为构建和谐社会服务！
三、工作目标。
1、通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。
2、加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质。
4、关爱留守儿童，在学校班级实行“一对一”结对帮扶活动。
5、拓展家教，对留守儿童监护人进行再提高培训工作。
四、成立组织明确职责。
1、严格按照管理制度做好留守儿童的入学工作。
4、教育留守儿童养成良好的行为习惯。
五、主要措施。
1、学习上优先辅导。学校要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查。
2、生活上优先照顾。学校对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导留守儿童学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。
3、活动上优先安排。学校要高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。要通过图书阅览等形式，丰富留守儿童的文化生活，接受中华优秀传统文化的熏陶。
4、开展人文关爱活动。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校要着重开设心理教育课，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。
6、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。
学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。
留守儿童教案
一、培训目的：
1.为了弥补留守儿童家长长期不再造成的父爱母爱的缺失感，使孩子们能够在一直感受到父爱母爱的环境下成长，让留守儿童与班级甚至学校内不是留守儿童的孩子结成对子，让他们的家长作为留守儿童的代理家长，照顾留守儿童。
2.为了给孩子们进行持续不断的照顾、教育与鼓励，使孩子们能够在正确的心理状态下成长，并且弥补有的孩子因为内向等其他原因不愿意主动与外人交流而造成的等方面的问题，建立“大手牵小手”的一对一甚至多对一的对子，通过与孩子们交流沟通，在每一天都对他们进行照顾。
3.通过对代理家长的培训，使代理家长在工作中能系统地加强留守儿童的心理、安全、学习等方面的教育管理工作，使留守儿童学会自我管理、自我保护、自我生活，健康成长。
4.通过上课讲解、图片、视频等形式，让受训人员对留守儿童问题的方方面面了解的更多，更深刻。.
培训方式：集体培训
培训对象：志愿参加“大手拉小手”活动，并愿与留守儿童结对的老师、其他家长等。 培训地点：庾岭初级中学会议室 培训内容：
随着社会的发展，越来越多的学生父母外出打工，把自己的子女留在年迈的父母身边，或托付给亲戚或雇佣“保姆”来照管孩子，这些人便成了“留守儿童”的临时监护人，这些人中，老人本身都需要别人来照顾，反过来，还要关照小孩生活，对孩子的学习更无法过问。亲戚、“保姆”都是本着不同的目的来看管孩子。能像自己的亲身父母吗?这样一来“留守儿童”日益成为社会，学校的难题，大部分“留守儿童”生活上缺乏照顾，主动上缺乏约束。然而导至性格孤僻，纪律散漫等问题。那么又有谁能担负起 “留守儿童”的教育问题呢?这就需要我们从社会，家庭方面着手，更需要我们学校的教育，作为教师怎样来关爱“留守儿童”的成长呢? 二、活动准备 1、了解身边留守儿童的实际困难。
2、学唱《世上只有妈妈好》、《爱的奉献》多媒体视频。
三、活动过程：
(一)认识留守儿童
1、“留守儿童”教育问题的凸现
父母外出把子女交给了年长的爷爷奶奶，这是社会经济发展的一个发展趋势。诚然，这样可以为留守儿童接受教育提供了一定的经济基础，有一些学生因父母长时间不在身边变得越来越懂事，自理能力不断增强，深深体会到父母的艰辛，在一定程度上激励他们勤奋拚搏，争取走进高级学府的大门来改变其生活轨迹。但不可否认留守儿童因父母长期不在身边而造成的很多教育缺陷更加重了学校尤其是班主任的责任。
(二)了解留守儿童
首先，“留守儿童”的心理问题产生的原因：
1、家庭教育的缺失。 (1) 缺乏父母亲情之爱。 (2)监护人不能完全胜任对孩子的有效监管。
2、学校教育不到位
受应试教育的长期影响，学校过分地追求“升学率”，老师与班主任对学生更注重“优生”、“尖子生”，而忽视了这些在情感上缺失的弱势群体的问题学生。普通教师对“留守儿童”的关注更是微弱，而教育本身应该是一个全方位交叉式的作用力合成的结果，这样就显得学校教育苍白无力。
3、自身原因
(1)自我控制能力差。(2)身心发展不协调。 4、社会不良现象影响。
其次，“留守儿童”的心理问题的外在表现：
一、活动主题：
关爱留守儿童。
二、活动目的：
1、让学生了解留守儿童的各种内在表现。
2、让学生知道影响留守儿童心理健康的成因及如何改善自己的心理健康的各种对策。
三、活动形式：
情景回顾、交流、 讨论。
四、教学过程：
(一)情景回顾。(播放大石小学留守儿童网上大拜年视频)
(二)分析留守儿童现状。
1、留守儿童问题是近年来出现的一个新名词。
随着政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体，即为留守儿童。大石小学共有在校学生817人，其中“留守学生”244人，约占在校学生总数的30%，其中双亲外出的就有89人。
2、心理健康的各种表现。
留守儿童父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，而占绝对大比例的隔代教育又有诸多不尽人意处，这种状况容易导致留守儿童存在“亲情饥渴”、学习成绩滑坡、心理封闭、容易受到伤害及行为习惯较差等严重影响留守儿童成长的问题。同时，这些留守学生大多数表现为内心封闭、情感冷漠、脾气暴躁、冲动易怒;自卑懦弱、缺乏自信;行为孤僻、缺乏对他人的爱心和交流的主动性，学习成绩和综合素质较差，他们的人生安全和生活环境也令人十分担忧。
(三)如何让留守儿童健康成长。(出示活动图片)
1、让孩子们生活舒心。伙食团老师要随时关注他们的生活情况，科学营养配餐，努力改善伙食质量，保证每一个留守儿童吃饱吃好。
2、让孩子们享受父母般的爱心。公寓老师引导他们健康成长，教育孩子热爱劳动，放手让他们做一些力所能及的事，培养他们整理自己床铺和学习用品的自理能力。按时组织本寝室内的孩子给“留守儿童”过一个简单朴素的生日。唱一支生日快乐歌，送上一份师生自制的生日礼物，让他们感受到自己生活在大家庭的温暖。
3、让孩子们玩耍得开心。学校根据“留守儿童”各自的爱好，组织了课外活动兴趣小组，派富有特长的生活教师对他们进行指导、开展活动。平时老师以朋友的身份、和蔼的态度了解他们的学习情况和生活情况、开展社会实践活动、跟他们一起做游戏、讲故事，让他们从老师身上感受到亲情，让他们玩得开心。
4、让孩子们身心安全放心。生活教师每周为“留守儿童”上一节心理健康教育课，并开展心理咨询活动，让他们树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生价值观;每周集中对“留守儿童”进行以“安全用电、用气、防火、防溺水”等的安全教育课，增强他们的自我保护意识;每期开展一次法制教育活动;身心安全环境，让他们身心安全放心。
(四)小结。(出示留守儿童心语心愿)
由于留守儿童是一个受全社会关注的对象，我们必须用真诚的爱去滋润每一个留守儿童的心田;用热情的火去点亮每一个留守儿童的心灯，指引孩子生命的航程，驱除蒙昧，收获希望。