编写教案需要教师对所教授内容有深入的理解和把握,以便更好地传授给学生。接下来是一些经验丰富的一年级教师编写的教案范文,供大家学习借鉴。
一年级品德与社会《装扮我们的教室》教案
教学目标:
2、体会人们再危难中团结互助精神的可贵。
教学重点:
教学难点:体会人们再危难中团结互助精神的可贵。
教学时间:一课时。
教学过程:
一、激情导入:
老师用用充满激情的语调,讲灾难后“一方有难,八方支援”。
1、学生看图,看看人们在灾难面前是如何做的?
2、再仔细读书,看看还有什么感人的事迹发生?
3、过渡:像这样众志成城,万众一心的场面,这种先人后己,把危险留给自己的情景还有很多。看到这些场景,听到这些故事,心中一定有许多的感想,请同学们在空白处填写出来。
二、学生主动探索。
1、在灾难面前,灾区人民还会遇到哪些困难?国家和社会给予灾区什么样的帮助?
2、指导学生看图。
3、我们能为灾区的人民做点什么吗?
三、升华主题:
1、请同学们看图,灾后,在各方人们的努力下,灾区变成了什么模样?
2、学生汇报。
3、揭示主题:这就教灾害无情人有情。
四、举办“灾害无情人有情”的图片、照片展。
五、给灾区的小朋友写一封信,鼓励他们战胜困难,并和他们交上“手拉手”的好朋友。
上教版一年级品德与社会《校园探秘》教案
教学目标:
1.通过在校园里的参观、考察活动,使学生了解校园一般设施的构成与分布,以及这些设施的功能,并知道爱护它们。
2.使学生了解学校大致的人员构成和他们的主要工作,知道学校离不开很多人的辛勤工作和劳动,学生应该尊重这些劳动者。
教学过程:
一.导入。
三.参观校园。
四.讨论参观校园后的结果。
1.通过参观,你看到学校里有哪些专用教室?
2.有哪些教学设施?
3.它们分别有哪些用处?
五.小组讨论:
板书:尊重别人的劳动爱护公物。
小学一年级品德与社会《秋天的活动》教案设计
一、教学目标:
(一)通过秋游、赏花和绘画等活动,激发学生亲近大自然、热爱大自然、热爱家乡、热爱美好生活的情感和审美情趣。
(二)培养学生的观察能力,比较能力和语言表达能力.
(三)进一步认识秋天的特征,知道北京市花和市树的形态和习性特征。
二、教学重、难点:观察比较市花和市树的`特征。
三、教学过程:
(一)秋游去。
1、自由发言:秋游时,自己都去过哪些地方,向同学介绍介绍。
2、看图:说说他们都去了哪里,在干什么?
3、说说到了秋天,你看见游客到我们这个地方游玩什么?
小结:我们爱大自然的秋天,秋游不仅可以观赏大自然的美景,还可以增长很多的知识呢!
(二)认识市花和市树。
1、出示菊花和月季花图:找一找哪朵是菊花,哪朵是月季花?
2、看图,观察比较这两种花的形态各有什么特点?(小组合作)。
3、描述一下自己看见过的菊花和月季花的颜色,说说他们的气味有何不同。
4、出示各种各样的菊花和月季花图:欣赏它们的美。
5、出示国槐和侧柏图:找一找哪棵是国槐,哪棵是侧柏?
6、观察比较两种树的叶、花、果实、气味等形态特征。(小组合作)。
7、说说自己都在那些地方见过这两种树和花。有没有人破坏它们,谈看法。
8、教师小结这两种花和树是北京市的市花和市树。要爱护大自然的一草一木。
9、想一想:如何把秋天的景色留住?(画画、儿歌、照相、找诗……)。
一年级品德与社会《装扮我们的教室》教案
教学目标:
1、联系生活实际,让学生深深感受到家乡的变化。
2、设想家乡的明天,培养学生热爱家乡的情感,懂得如何做才是真正爱自己的家乡。
教学重点:
联系生活实际,设想家乡的明天是什么样子的。
教学难点:
1、培养学生热爱家乡的情感。
2、懂得如何做才是真正爱自己的家乡。
教学过程:
一、课前准备:了解家乡的变化,可以询问老人,也可以收集照片,图片。
二、交流资料,谈感受。
1、我们的家乡有什么变化呢?大家简单的交流交流。
2、老师把学生收集的图片、照片展示出来。
3、学生参观图片展片展,并配有解说员。
4、家乡变化怎么这么快呢?
5、我们的家乡正在进行哪些建设呢?
6、当你看到这些情景时,你是什么感受呢?
三、大讨论。
1、家乡的变化真大呀!家乡的明天会是什么样子呢?
2、分小组说说。
3、指名说。
四、实践活动。
1、你希望家乡以后变得怎样呢?请你设想一下吧。
2、小朋友想把这些设想写下来吗?那我们赶快行动吧!
3、学生独立写。老师巡视。
4、“家乡的明天”大展示。
5、评出设计最好的学生。
五、课外拓展。
1、为家乡的明天更美好,我们现在能做些什么?将来能做些什么?
2、同桌讨论。
3、自由发言。
4、朗读《在希望的田野上》。
5、音乐欣赏《在希望的田野上》,你有什么感受呢?
6、只要现在努力学习,学好本领,我们就能为家乡的明天献计献策,贡献出自己的力量!我们的家乡明天会更加美好!
小学一年级品德与社会《秋天的活动》教案设计
1.就如你的名字一样,你显得那么文静内向,平时低声细语,不爱发言,却一贯尊师守纪,学习勤奋,成绩比较稳定,一笔一画的字迹,温文尔雅的神情,说明你是个上进心强的孩子。继续努力,大胆锻炼自己,争做德智体全面发展的三好学生。
2.我们相处两年,老师发现你也是一个有上进心的孩子,从你有较强的集体荣誉感可以看出,不过,我对你有一种特别的期盼,少去游戏机室光顾,把时间多花一些学习上,只有这样,你的成绩才会提高。
3.见到你的第一眼,就被你那双小而有神的眼睛给吸引住了。因为你那里盛满了顽皮、热情……课堂上,你比较好动,不时的做一些可爱的小动作,引起同学的哄笑;课间,从没见你好好休息,不管做什么游戏,你总是特别活泼、突出。可是你的成绩却不够理想,希望在以后,要以学习为重,专心努力读书。一定会成为一名全面发展的好学生。
4.上课专心听讲,常常能听到你精彩的发言。你团结同学,乐于助人。在这里,老师送你一句话:“学无止境,只要不断拼搏,就能获得更大丰收。”
6.泽华是一个热爱班集体的同学,留给老师最深印象的是参加校运会,为班勇夺二项长跑奖项的一幕,还有坚持戴红领巾,坐立行走挺身腰的一幕幕??但泽华不擅于和别人沟通,学习不够刻苦,做事拖拉,希望在下学期更严格要求自己,争取更大的进步,不断地完善自己。
7.你能够严格要求自己,挺直腰板,睁大眼睛听老师讲课,也能按时认真完成作业,虽然你的成绩还不太理想,但老师发现你一直在进步,不懂的问题现在也能勇敢地提问,实在让老师欣喜。继续努力,你会成功的!
10.记得你跟老师说过自己要学好,当时我夸了你,你是那样的兴奋。尽管你思维不够敏捷,做作业速度慢了些,可你有许多优点:诚实纯朴,乐于助人,热爱集体,遵守纪律,你仍不失一个可爱的学生。好孩子,请记住自己跟老师说的话,只要你肯怒力,老师和同学都会帮助你的,你的进步是老师最大的欣慰。你有礼貌,爱劳动,讲卫生,发言积极。瞧,老师一连串数出你这么多优点,看来这学期你进步不少,老师看在眼里,喜在心里。可是你有时仍贪玩,爱调皮同学,作业马虎,纪律松懈,也让老师失望。好孩子,你那么聪明,要是把更多的心思用在学习上,谁也比不上你。努力吧,老师期待着你更大的进步!
11.浩维是一个聪明活泼,善于与别人沟通的男孩子,可是太贪玩了,也很贪嘴,上课经常迟到、讲笑、偷吃零吃、搞小动作,这些都是你走向成材的绊脚石,希望浩维珍惜自己的才能,并把它全情地投入到学习中去,老师相信浩维一定能建立自己的事业,开创属于自己的一片天地。
12.大家一致夸你头脑机灵,反应敏捷,劳动积极干劲大,上课发言大胆,这些方面的确叫老师高兴。如果你把上课好动的精力用在学习上,能做到与同学和睦相处,那你将会成为人见人爱的人。要是这样,同学们定会为你喝彩,老师也会为你转变感到欣慰,聪明的你定会做到的!
13.在校尊敬老师,团结同学,热爱班级是你的特点、优点。看到你用心听课时发言是那么积极,老师是多么高兴。可你有时也很让老师生气,作业不及时完成,字迹潦草,上课不专心,让老师伤心。你知道吗?如果你改掉这些小毛病,你肯定会成为一名好学生,老师期待着这一天。
14.在学习上你表现出色。你的坚强,你的懂事,你的聪慧,我都看在眼里,喜在心上。你的努力让你取得了优异的成绩。虽然我知道你在习惯上还有一个小小的遗憾,把握自己,我想你一定能做一个更出色的人。
15.你很有上进心,能严格遵守学校纪律,有较强的集体荣誉感。各科基础知识比较扎实。学习目的明确,态度端正,成绩一直保持优秀。记忆力好,自学能力较强。希望你能把握日历的每一页,奏响人生最强最美的乐章。
16.你是一个相对内向的男孩,但是在课上老师却能发现你专注的神情,感受到你对知识的渴望。你是一个很自觉的学生,就是学习有点跟不上,望认真掌握好基础知识,多练、多问,继续努力,老师关注着你的进步。
17.尊敬老师,热爱班集体,是你的优点,你有宽阔的胸怀,却少了坚韧不拔的钢铁意志,你有一付好脾气,不过好脾气的背后却是很慢的性子,你应该灵活一些,学习要更投入一些。希望在今后的学习生活中,争取更上新台阶。
18.你外表深沉,内心活跃,观察细致,爱好广泛,球艺也不孬,真不简单。老师希望将你的聪明才智用到学习上去,能成为一个品学俱佳的好学生。你应该明白、学习使人充实,给人快乐;努力让人进步,给人智慧!
19.你思维灵活,求知欲强,富于质疑精神,这很好。人无完人,金无足赤,多理解别人,多找找自己的缺点,也许会有更好的发展。记住了、彩虹只是瞬间的美丽,而把握今天才是永恒的改变。愿你坚持不懈,再创辉煌!
20.你关心集体,毋庸置疑,敢作敢当,也有目共睹。你的表现可圈可点,希望你在今后更注重基础知识的学习与训练,加强能力的培养,做一个全面发展的好学生!继续努力吧!我深深地为你祝福!
21.善良的孩子最让人欣赏,恰好你就是;乐观的孩子最若惹人喜爱,恰好你也是;重感情的孩子最值得称赞,恰好还是你。课堂上从你专注的眼神中,老师看到了你的自信,也看到你成绩的进步。
22.踏实、勤奋、刻苦的学习精神可以成为任何人的榜样,锲而不舍一丝不苟的学习态度更是你成绩稳步上升的重要保障。人生最需要的是拼搏,最难得的是坚持。希望勤奋好学的你走会成功,老师深深地祝福你。
23.你喜欢简单,但思想比较复杂,有主见,思维也很活跃,但忽冷忽热、不想钻研、使你的成绩总是起色不大,你并非不是学习的好料,望你克服困难,勇往直前!
25.你是位聪明的学生,懂礼貌,爱劳动,讲卫生。课后,你总是默默不语,埋头读书,做作业,同学们都十分欣赏你。可是,在课堂上,你也沉默不语,这种“沉默”,使你失去许多表达和思维训练的机会。我想,在课堂上,你不能再“沉默”下去了,老师真希望你能用自己心灵的力量去打开锁住的“金锁”,是自己成为思维敏捷,嘴巴灵巧的孩子。
26.知道吗,最近,你的进步可真大啊!你的每一点进步,老师都为你感到高兴。每次老师表扬时,总有你的名字。你的漂亮的字迹,你那高高举起的小手,你那正确无误的回答,都让老师深切地体会到你在越变越好!继续加油,你将会时最出色的!
27.你在老师的心目中,是个很乖很乖的小男孩。总是严格要求自己。上课时,两只小手总是放得平平的。专心听讲,认真完成作业而且关心集体。在老师的鼓励下,你也能勇敢地举手发言了。老师希望你能继续努力,大胆提问,那你会有更大进步的。努力吧!
28.你性情温和,言语不多,但你待人诚恳、礼貌,思想上进。你劳动时总那么勤快,同学间的小事,你常常忍让。你发现没有,只要努力一下,你的字就可以写得很漂亮。你已经做到了。那么让脑子多思考一下问题,你就可以得出令人满意的答案,大胆一些,积极举手发言,相信自己,你是一个聪明的学生!
29.你是个让人喜爱的男孩,打扫卫生态度认真,每天坚持最后一个走,老师一直被你的这种精神所感动着。最近,老师发现你的学习有了不少进步,也能按时完成作业,老师为你高兴。如果你今后上课时不做小动作,专心听讲,你会进步得更快。有信心吗?努力吧!
30.老师惊喜地发现,以前的“小花猫”不见了,现在的你也开始讲卫生了。你瞧,即使很多同学对你有意见,但老师还是能在你身上发现优点,说明你也是个可爱的孩子。老师给你一个方法来改掉你身上的缺点好吗?那就是:认真。认真完成作业、认真听讲、认真思考,按照老师的方法去做吧!你一定会成功,老师相信、支持你。
一年级品德与社会《装扮我们的教室》教案
1.了解家庭的历史及变迁,进一步增强对于历史的亲近感。
2.通过编写简单家史,学习一些历史学方法。
〖教学准备。
检查学生为写家史所做的准备。
〖教学活动及过程。
1.导入。教师询问学生家庭作业完成的情况、家长们对教科书上呈现的家史发表了什么看法,以及对写家史提出了哪些建议等,并请几个学生谈一谈。
2.阅读与观察讨论。给学生几分钟的时间,观察和阅读教科书第28~29页上的四幅家庭照片、小文写的家史以及“我家的大事与国家的大事”对照表,让学生说一说从这四幅照片中体会到了什么,有什么感受。教师可以引导学生从照片中人物的年龄、衣着、容貌、家庭成员数量等的变化入手谈感受,可以结合下面的历史年表,让学生估计每幅照片拍摄的年代,根据历史年表列出的国家大事,想像照片中的家庭生活在哪个年代。
3.讲解与讨论。请学生朗读教科书第27页的课文,教师说明:“我们每个同学都可以像小文那样,为自己的家庭编写家史。要编写得好,必须掌握正确的方法。教科书上为我们列举了一些方法,让我们一起来学一学吧。”
根据教科书第27页列举的确定历史时间、收集和资料、完成三大步骤,逐一与学生进行讨论,并对他们不甚清楚和不明确的地方加以说明、解释。
4.个人。每个学生根据课前的准备,开始编写自己的家史,教师巡视并给予帮助。教师需要提醒学生看一看教科书第27页豆博士的话。
5.。教师就学生写家史的情况给予有针对性的,布置家庭作业。
〖家庭作业。
对于在课堂上没有完成家史的学生,请他们课后继续完成。
上教版一年级品德与社会《校园探秘》教案
教学目标:
1.让学生通过讨论和制定秋游的计划,懂得做事要有计划,并对自己订的计划负责。
2.通过对秋游中可能出现的现象进行讨论、作出价值判断,对所需物品作出合理的选择,培养学生的集体意识和环保意识,以及初步的自主、协作的能力和良好的行为习惯。
教学过程:
一.导入。
小朋友,你们都参加过秋游吧。在决定秋游前,要做哪些事?
二.揭示课题《秋游准备》。
三.师:秋游前到底要做哪些准备呢?(小组讨论)。
四.汇报讨论结果,并板书:秋游的地点秋游的时间。
秋游的线路如何到达目的地。
秋游时搞些什么活动。
五.师述:这就是我们平时说的“秋游计划”。小朋友,我们做每一件事都要有计划,目的明确。这样才能做好每一件事。
六.请小朋友按照板书上的提示,每一组制定一个“秋游计划”。看哪一组小朋友订地计划周全、妥当。
七.计划展示。
秋游准备(二)。
教学目标:
通过对秋游中可能出现的.现象进行讨论、作出价值判断,对所需物品作出合理的选择,培养学生的集体意识和环保意识,以及初步的自主、协作的能力和良好的行为习惯。
教学过程:
一、导入。
上节课,我们为参加秋游活动制定了计划,今天,我们来讨论一下秋游时要注意些什么?
二、出示画面问:
1.画面上的小朋友在干什么?
2.我们在午餐是时要注意什么?发现有的同学食品忘带时,你会怎么做?
3.吃完午餐,我们要做什么事情?
三、出示画面,讨论:下面的做法对吗?为什么?秋游时还要注意些什么?
四、小结并板书:
保持环境整洁注意安全遵守纪律。
与游客友好相处热情大方同学之间互相帮助。
五、结合环保教育,开展“我是环保宣传员”的宣传语设计活动。
一年级品德与社会《装扮我们的教室》教案
1.了解家庭的历史及变迁,进一步增强对于历史的亲近感。
2.通过编写简单家史,学习一些历史学方法。
〖教学准备。
检查学生为写家史所做的准备。
〖教学活动及过程。
1.导入。教师询问学生家庭作业完成的情况、家长们对教科书上呈现的家史发表了什么看法,以及对写家史提出了哪些建议等,并请几个学生谈一谈。
2.阅读与观察讨论。给学生几分钟的时间,观察和阅读教科书第28~29页上的四幅家庭照片、小文写的家史以及“我家的`大事与国家的大事”对照表,让学生说一说从这四幅照片中体会到了什么,有什么感受。教师可以引导学生从照片中人物的年龄、衣着、容貌、家庭成员数量等的变化入手谈感受,可以结合下面的历史年表,让学生估计每幅照片拍摄的年代,根据历史年表列出的国家大事,想像照片中的家庭生活在哪个年代。
3.讲解与讨论。请学生朗读教科书第27页的课文,教师说明:“我们每个同学都可以像小文那样,为自己的家庭编写家史。要编写得好,必须掌握正确的方法。教科书上为我们列举了一些方法,让我们一起来学一学吧。”
根据教科书第27页列举的确定历史时间、收集和整理资料、完成写作三大步骤,逐一与学生进行讨论,并对他们不甚清楚和不明确的地方加以说明、解释。
4.个人写作。每个学生根据课前的准备,开始编写自己的家史,教师巡视并给予帮助。教师需要提醒学生看一看教科书第27页豆博士的话。
5.总结。教师就学生写家史的情况给予有针对性的评价,布置家庭作业。
〖家庭作业。
对于在课堂上没有完成家史写作的学生,请他们课后继续完成。
鄂教版一年级品德与社会教案
(一)认识秋天收获的一些果实、种子和蔬菜,了解植物的果实和种子与人的生活之间的密切关系,感受大自然的养育之情。同时,在参与观察、分类、制作和交流等活动中,体验自制作品的成就感,感受欣赏他人与被他人欣赏的愉悦。
(二)通过观察秋天收获的果实和种子的特征,培养学生观察能力、比较能力和分类能力。
(三)知道几种常见植物果实和种子的形态,初步学会给果实和种子分类的方法,学会制作简单的种子标本,进一步认识秋天的显著特征。
让学生感受到秋天是一个收获的季节。
果实和种子不同的分类方法。
(一)说一说都有哪些果实在秋天成熟?
(二)想一想:秋天,有哪些新上市的蔬菜和粮食?
(三)看图片:说说你都看到了哪些实物?你认为秋天是个什么样的季节?
(四)教师将果实按小组分给学生,说一说都有哪些果实。
(五)分别说一说自己组内的果实是什么样的。
(六)小组合作:将小组内的果实进行分类,并说一说是怎样分类的。
(七)在按不同的方法进行分类,比一比哪个小组分类方法多。
(八)同样方法,认识植物的种子,并按不同方法进行分类。
(九)教师讲解如何保存种子,学着制作简单的种子标本。
(十)果实和种子与我们的生活息息相关,举例说说他们为人类提供了哪些食品和用品。
(十一)用树叶、果实、种子做做装饰品,相互欣赏。
一年级品德与社会《装扮我们的教室》教案
教学目标:
2、通过避险求生演练、游戏等活动,培养学生团结协作、互帮互助的精神;
3、通过收集各种自然灾害面前自护自救的方法,培养学生收集、整理和运用信息的能力。
教学重点:
教学难点:
通过收集各种自然灾害面前自护自救的方法,培养学生收集、整理和运用信息的能力。
第一课时。
教学内容:洪水来了地震发生时――绝处求生。
教学目标:
1、习在洪灾、地震面前自护与互助的方法,形成一定的自护自救的能力;
2、体会到在危难中应当团结互助,还应有坚强的意志。
教学准备:
1、收集国内外近年来发生洪灾、地震的资料;
2、去图书馆、上网收集或向家人了解洪灾地震时的自护自救的方法;
3、准备白纸、水彩笔等。
教学过程:
四、故事导入。
师讲故事:------一个小女孩在洪水中坚持了十几个小时,最后终于得救。
听了这个故事,你有什么样的感受?
小结过渡。
五、看漫画,学经验。
组织学生小组合作总结经验。
你还知道哪些洪灾时的自护自救方法?
六、演一演,谈一谈。
1、小组合作,选择一个情景表演。
2、小组汇报表演。
3、教师小结。
四、学生出示有关地震的资料,教师过渡:我们遇到地震到底怎么办?
组织学生进行比赛,看谁得分最多?
七、从刚才的游戏中你学到了哪些地震时求生避险的经验和求生手段?
八、我们这里遇到地震怎么办?
九、遇到其他自然灾害怎么办?我们也来设计一个“避险求生进退棋”游戏。
十、续编叮叮历险记。
总结。
十一、教学后记:
第二课时。
教学内容:我们的生存手册。
教学目标:
1、学习在自然灾害面前自护与互助的方法,形成一定的自护自救的能力;
2、通过避险求生演练、游戏等活动,培养学生团结协作、互帮互助的精神;
3、通过收集各种自然灾害面前自护自救的方法,培养学生收集、整理和运用信息的能力。
教学准备:
1、用自己喜欢的方式收集资料。
2、白色卡片若干。
教学过程:
十二、创设情景,激趣导入。
1、当大自然发怒的时候,会给我们人类带来巨大的灾难。假如上课时发生地震,我们该怎样保护自己呢?现在我们进行一次地震避险演习。
2、利用录音机等模拟地震时的声响,营造紧张的气氛。老师宣布:演习开始。
3、演习完后,学生自由发言,引发讨论。
4、师生共同总结出正确的避险方法(写在卡片上)。
5、出示卡片,导入主题。
十三、分组合作,初步设计生存卡。
1、学生将收集的各种自然灾害的避险求生资料、采访记录进行分类,展示在黑板上。
2、对某种自然灾害感兴趣,拧乐于进一步探究的同学组成一组。
3、每组充分利用相关资料,讨论总结出在这种灾难面前的正确避险方法,写在卡片上。
4、教师巡回指导,帮助学生。
十四、汇报合作成果,展示生存卡。
1、过渡:
2、举行经验交流会。
3、再分组修订结果,制作生存卡。
4、展示生存卡。引进评价机制,师生共同评价鼓励。评出最佳生存卡。
5、在老师的指导下将生存卡装订成册。
十五、野外避险训练。
十六、总结拓展:
从今天起,大家都来做“生存手册”的小小宣传员,向你身边的人介绍他,宣传他。让更多的人学会避险的方法。
一年级品德教案
1、初步了解自己在父母的关爱下成长的过程。
2、能例举父母对自己的种、种关爱,体会父母的养育之恩。
体会父母的养育之恩。
了解自己在父母的关爱下成长的过程。
1、有关成长的歌曲、诗歌、vcd等资料。
2、有关父母爱的文字、图片资料。
3、课件。
活动一、听故事看脚印,体验长大
1、我们都有自己的家,小动物们也有自己的家,让我们看看小动物的爸爸妈妈是怎样关心它们的。(看电影片段)
2、学生讨论并交流
3、游戏“猜猜我是谁”:出示某学生三张不同年龄阶段的照片(包括从小到大的脚印),让学生猜。
活动二、收集资料,体验长大
2、小组讨论,全班交流
活动三、体会成长离不开家人的关爱
对呀,是一片树林。树林里种着一棵棵的成长树,每一棵成长树就代表着一个小朋友的成长经历。看,这儿有一棵成长树特别漂亮,让我们一起来听听这位小朋友的成长经历。
2、小朋友听后谈谈感想
3、小朋友能健康地成长,离不开爸爸妈妈的辛勤的养育
出示儿歌:小小脚丫,天天长大,是谁养育,爸爸妈妈。
5、结合录像片,体会伟大的母爱和父爱。
6、结合自身,说说你家人对你的关爱(找好伙伴说一说)
7、出示儿歌:教我走路,教我说话,使我聪明,使我挺拔。
8、学生对爸爸妈妈说心里话
9、出示儿歌:我对爸妈说心里话,你们的爱我会报答。
活动四、诵读儿歌,加深体验
1、齐读儿歌
2、齐唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》
3、总结:我们每个人的健康成长都离不开爸爸妈妈的辛勤养育。我们要永远感谢他们。
一年级品德教案
1、通过感受风,了解风的特点,初步知道风产生于空气的流动,明白制造风是人类智慧的一种体现,引导学生自己能制造风。
2、通过图片,材料引导学生思考风在生活中的不同作用,激发学生探索自然的兴趣。
(1)感受风的特点。
(2)知道风产生于空气流动。
(3)了解风在生活中的作用。
(1)自己制造风。
(2)对风的利用的畅想。
1、学生课前准备
(1)搜集风在生活中的作用资料。
(2)自己在家想一些制造风的方法,准备制造风用具,上课备用。
2、教学器材:投影片、一些制造风的用具(扇子、气球、纸张等)、小纸船 、长方塑料水槽。
3、教学课件:风在生活中的作用的图片投影片、风给人们带来灾难的录像片、一些自然现象的图片(包括雨、闪电、大雾、雪、霜、彩虹等)
师:我们做个游戏,比一比哪组同学先把小纸船送到对岸。要求不能用手直接动纸船。
1、同组同学讨论,用什么方法?
2、游戏开始。(在学生游戏的过程中,引导他们利用各种不同的方法,可以借助一些物品,例如纸张、嘴、手等制造出风来。对有创造的方法教师要及时给以鼓励。)
3、选出速度最快的一组,发一面“胜利小红旗”。
4、请得红旗的小组派代表,向大家介绍速度快的“秘诀”。
5、其他同学和教师队伍结合学生发言发表自己看法.
1、师:刚才大家自己制造了风把小船送到了对岸,现在小组讨论一下,我们还能用什么方法制造出风?(小组讨论,可以借助一些物品作为制造风的工具。)
2、每组派代表向大家展示讨论的方案,其他同学给以评价。
3、在学生展示的时候,教师可以给以补充,对一些有创造性的方法更应大力表扬、鼓励,激发学生创造的积极性。
4、学生在展示的时候,要对自己所用的方法加以说明,教师注意引导学生能将风的形成说出来。
5、师:通过刚才大家的展示,谁来说一说风是怎么形成的?
6、学生小结,教师补充:是空气流动产生了风。(没必要让学生说的很专业,只要能说明意思即可。)
1、师:生活中人们离不开风,风在生活中到底有哪些作用?请看投影片。(播放风在生活中作用的投影片。)
2、除了投影片上所表现的,利用在家搜集的材料,小组讨论:风在生活中还有哪些作用。(学生讨论,汇合在家搜集的资料。)
3、每组派代表汇报本组讨论汇合的结果。在汇报时,可以用在家搜集来的图片等来说明,教师也应多搜集一些图片素材,在学生介绍时可以配合学生进行讲解。
4、师:风给我们带来什么?
学生:风给我们带来了……(让学生充分发言,表达自己对风的感觉,发言中可能会出现风的好处,但也会出现风给人们带来的灾难,配合灾难教师放“风给人们带来灾难的录象片。)
6、学生畅想,发表建议。在学生发表建议时,教师不能打消学生的积极性,对有创造性的想法及时鼓励,尊重学生的意见。
大自然中除了风之外,有很多自然现象,我们以小组为单位,选择一种自然现象进行资料搜集,然后咱们一起出个“科普宣传展板”。(播放一组其它自然现象的图片,让学生选择。)
教案点评:
这节课学生能通过自己在家搜集的资料和课上的投影资料,基本上知道了风是怎样形成的、了解到风的作用,并能发挥自己的想象力去制造风,对风的利用进行畅想。教师在教学过程中注意不要讲得过多,尤其是一些专业性较强的东西,点到为止,应该多让学生发言、发表意见,充分发挥他们的想象力,激发他们探索自然的积极性。对学生的异向思维及时鼓励。
小学一年级思想品德教案
主题目标:
1、遵守交通规则,注意安全上学回家。
2、了解安全常识,注意重要的交通安全标志。
3、发展自我约束能力和良好的行为规范。
活动准备:
老师:有关交通事故的录像带、安全歌、交通图表。
学生:收集各种交通规则的图表。
具体活动过程:
活动案例一安安全全上学去。
1、老师引导学生明白“为什么要安安全全上学去?”
(1)板书课题。
(2)老师进行现场采访(2-3名学生)上学到校的情况。
(家里住在哪里?怎么来上学?上学路上能看到什么情景?会碰到哪些以外事故?)。
(3)小结学生上学出现的问题。
(要面临以下问题:过马路,乘车挤车,小摊小贩的吸引,乞讨要饭的骚扰,陌生人说话,下雨天、下雪天,交通不变的困难……)。
(4)这些问题处理不好的后果。(放映录像《交通事故》)。
(该录像带由学校电视台租借—杨老师。)。
老师:正因为会出现以上这些问题,所以我们要安安全全地上学,安安全全地回家。
2、讨论学习怎样安安全全地上学去?
(1)学生先自由讨论,自由发言。
(2)看书上p16页的补充说明。
(方法:遵守交规,不在大街上乱跑,不和陌生人说话……等等。)。
3、学习过马路。‘。
(1)询问:你会过马路吗?怎么过?(学生自由发言)。
(2)学习“安全歌”。
(3)小品表演过马路。
(4)除此以外,我们还要学记交通标记。
4、布置回家作业:
回家后收集并制作交通标记,并向爸爸、妈妈请教各种标记各代表什么意思。
5、每课小故事。(《科普知识故事》)。
活动案例二安安全全上学去。
1、收集信息。
(1)用各种方法收集常见的交通标志。
(2)观察自己上学路上的交通情况。
2、讨论、模拟演练交通情况。
(1)引导学生展示自己收集的交通标志,说说在哪里找到。
的?这些标志有什么作用?
(交通资料:在人的感知中,外形是重要的获取信息的手段,标志的外形也是经过许多科学家的研究才确定下来,符合人们通常对于形状的认知习惯。但这也并非是的,不同文化背景和生活环境的人们对于外形的认识也是不一样的,所以我们会看到各种各样的标志,当然为了统一,我国对道路交通标志有了明确的定义,将各种外形赋予了不同的含义。在我国,道路交通标志主要有10种主要形状。
交通标志分为主标志和辅助标志两大类,其中主标志包括:
1.警告标志:警告车辆、行人注意危险地点的标志;。
2.禁令标志:禁止或限制车辆、行人交通行为的标志;。
3.指示标志:指示车辆、行人行进的标志;。
4.指路标志:传递道路方向、地点、距离信息的标志;。
5.旅游区标志:提供旅游景点方向、距离的标志;。
6.道路施工安全标志:通告道路施工区通行的标志。
辅助标志须与主标志一起使用,附设在主标志下方,其对主标志的辅助说明。
一般来说,警告标志使用三角形;禁令标志使用圆形;指示标志通常有两种,圆形和方形;指路标志、旅游区标志和道路施工安全标志一般为方形。)。
(2)结合学生遇到的具体问题讨论:
你在上学路上遇到了哪些交通情况?你是如何处理的?怎。
样做的?
3、判断:
(1)过马路时遇到红灯,但没有车,妈妈拉我过马路。对。
不对?为什么?
(2)放学路上,隔壁的大哥哥要我和他一起去游戏厅看看。
我是去还是不去?
4、复习上节课所学的《安全歌》。
5、讲述并讨论:
(1)自己在路上看到哪些行为是对的?哪些是。
不对的?
(2)上学路上还有哪些情况要特别注意安全?
6、观察学校周边的交通情况,实地演练安全上学。
7、每课小故事。(《科普知识故事》)。
本单元活动反馈与调整措施及学生评价:
一年级品德与生活教案
回顾自己的成长历程,了解父母为自己的成长所付出的辛劳。
(二)能力目标。
敬爱父母,能用实际行动向父母献爱心。
(三)情感、态度与价值观目标。
感受父母的关爱,激发学生对父母的感激、敬爱之情,体验自己幸福成长的快乐。
回顾自己的成长历程,体验自己幸福成长的快乐,能用实际行动向父母献爱心。
了解父母为自己的成长所付出的辛劳。
(老师拿某位同学的“百日留念”照片展示给同学们。)。
老师:同学们,大家知道照片里的人物是谁吗?
学生:(略)。
老师:这就是咱们班上的某某同学,大家相信吗?
学生:(略)。
学生:(略)。
老师:是爸爸妈妈不辞劳苦哺育我们长大的!(过渡)。
老师:同学们,打开课本第三十三页,我们认真看一看图中讲的是什么事情?给同学们说一说。
学生:(略)。
学生:(略)。
老师:下面大家把爸爸妈妈哺育你的故事讲听吧!
学生:(略)。
老师:很多同学都介绍了爸爸妈妈辛苦哺育自己的故事,下面我们做个游戏,来体验一下爸爸妈妈哺育我们的艰辛。
学生:(略)。
(1.准备几个布娃娃,让学生分组扮演父母模拟表演。老师创设情境,如:宝宝生病了;爸爸妈妈的一天等。2.还可让学生在自己的腹部绑上几斤重的重物走路,让同学们体验妈妈怀胎十月的不易。)。
老师:通过做游戏大家有什么想法和感受呢?
学生:(略)。
老师:可见爸爸妈妈哺育我们多不容易啊!经过他们艰辛的哺育,我们慢慢长大了。(过渡)。
老师:我们打开课本第三十四页,分别看一看几幅图中的小朋友有什么不同何变化?然后说一说。
学生:(略)。
老师:我们发现她在慢慢的长高,学会了走路,最后变成了一名小学生,下面大家把自己准备的小时候的照片、玩具等展示给同学们看,并讲一讲你小时候的趣事。
学生:(略)。
老师:大家都感到和同学在一起真好,同学们之间是不是也有好多有趣的乐事呢?把你和同学在一起的乐趣讲听。
学生:(略)。
老师:下面大家分组讨论、交流一下,和小时候比,你都有了什么变化和进步。
学生:(略)。
(还可让同学们欣赏视频“我的成长过程”、“虎子的成长过程”;欣赏图片“人的生长”、“人的生长发育”等。)。
老师:经过爸爸妈妈辛苦的哺育,我们逐渐地、健康的长大了,所以我们应该爱爸爸妈妈。(过渡)。
老师:下面大家说一说,过去你们是怎么对爸爸妈妈的呢?
学生:(略)。
老师:大家打开课本第三十五页,我们看一看图中的同学是怎么对他们的'爸爸妈妈的?大家可以讨论一下,然后说一说。
学生:(略)。
学生:(略)。
(让同学么欣赏视频“我爱爸爸妈妈”、“小乌鸦爱妈妈”;图片“爱妈妈”、“帮妈妈扇扇子”、“我爱妈妈”、“照顾妈妈”;音频“我爱爸爸妈妈”、“关心爸爸”等。)。
老师:你们打算怎么做呢?
学生:(略)。
老师:我们现在长大了,有好多事情可以不在依赖自己的爸爸妈妈,我们应该做一些力所能及的事情,这都是爱爸爸妈妈的表现。
通过这节课的学习,大家回顾自己的成长历程,体验到了自己幸福成长的快乐。了解到父母为自己的成长所付出的辛劳,激发学生对父母的感激、敬爱之情,知道了以自己地方式爱爸爸妈妈。
一年级品德余生活教案
活动主题一萝卜白菜我都爱。
第一课时。
教学目标:
1、了解人们生活中的主要食品;
2、懂得儿童成长需要多种营养,从而做到不偏食、不挑食。
活动准备:
学生请家长协助,将家里一周所吃的食物记录下来,并了解这些食物里所含有的营养素以及它们对自己成长的益处。同时打听好伙伴的饮食情况。
教学过程:
一、导入:
教师讲故事:《丽丽病倒了》。
二、活动过程。
1、故事:《吃什么》。
2、讨论:小朋友,你知道丽丽为什么会病倒吗?
(同学们肯定会争着说:“因为丽丽喜欢吃肉、鸡腿、奶油蛋糕,不喜欢吃蔬菜、水果。”)。
3、交流:谁能告诉大家,你上周吃了那些食物?
说说这些食品中含有哪些营养物质,对自己的成长有什么好处?
4、游戏活动——猜猜我是谁:
几位同学分别带上头饰,扮演成某一种食物(如:鸡蛋、肉、牛奶、水果等),走上讲台让大家猜谜语:“我能为小朋友提供热量和力量……请你猜猜我是谁?”
三、活动总结。
2、诵读儿歌:“小羊爱吃草,小鸡爱吃米,小猫爱吃鱼。我是好孩子,吃饭不挑剔。”
3、来,让我们走上台和这些食物交朋友吧!(学生走上台,在欢乐的音乐中,与“各种食物成为好朋友,边唱边翩翩起舞。)。
四、活动延伸。
教师可以建议学生同家长一起安排每日三餐,注意各种食物的合理搭配。
第二课时。
教学目标:
1、了解一些常见的食物里所含有的营养,知道它们对自己成长的作用。
2、通过调动已有的生活经验来建构新的关于食物的味道的认知结构,在活动中探索舌头的不同部位对各种味道的感觉,从而初步了解舌头的功能。
活动准备:
1、学生请家长协助,将家里一周所吃的食物记录下来,并了解这些食物里所含有的营养素以及它们对自己成长的益处。同时打听好伙伴的饮食情况。
2、舌头的图片。
教学过程:
一、讲故事《丰富的食品》,激发兴趣。
二、活动过程:
1、讨论:小朋友,你们知道这些食物是什么味道呢?你们喜欢吃这些食品中的哪些呢?
(同学们肯定会争着说:“我喜欢吃苹果、我喜欢喝饮料、我喜欢吃蛋糕、我喜欢吃西瓜等等)。
2、你们知道为什么我们会感觉到这些食物是有味道的呢?
3、观察舌头放大的图片,同学们仔细看看,舌头上面有什么?
交流:舌头上面有很多小点点,那同学们知道这些小点点有什么作用吗?原来它们的名字叫味蕾,它们的作用就是品尝食物的味道,这样你就可以品尝出食物的酸、甜、苦、辣、咸。看来它们的作用还真不小!
三、活动总结。
1、同学们,你们能不能告诉我这些食品的味道呢?
2、来,我们走上讲台跟这些食物交朋友吧!
四、活动延伸。
请小朋友准备一面小镜子,准备一些食物,看看舌头上面的什么部位对什么味道特别敏感。
第三课时。
教学目标:
1、通过活动的开展,使学生意识到我们是在长身体的时候各种营养都需要,不能够只吃自己喜欢的食物。
2、让学生养成不挑食,不偏食的习惯。
3、让学生知道哪些食物我们应该多吃,哪些食物我们应该少吃。
活动准备:
1、学生请家长协助,了解食物里所含有的营养素以及它们对自己成长的益处。
2、食物营养分解图。
教学过程:
一、讲故事,激发兴趣。
二、活动过程:
1、讨论:小朋友,请你把这些食物都分一分类,看看哪些是肉类,哪些是蔬菜类,哪些是水果类,哪些是主食类,哪些是饮料?(请学生举手回答,然后进行图片归类。)。
2、交流:你知道这些食品对我们有什么用吗?学生回答。(鱼、肉、蛋含有很多蛋白质,蔬菜、水果的维生素很丰富。不同的食物有不同的营养,每一种营养对我们都很重要。)。
3、和你的同学交流交流,你平时什么食物吃得最多?以后你还应该多吃些什么食物呢?
三、活动总结。
1、同学们,你们知道了每天应该吃的食物有哪些了吧,可一定不能偏食哟!
2、诵读儿歌:“好孩子,不挑食,鸡鱼肉蛋样样吃。蔬菜水果不能少,馒头大米是主食。样样都吃营养全,身体强壮又结实。
四、活动延伸。
想一想我们有哪些食品是不能够多吃的?
活动主题二我设计的午餐。
第一课时。
教学目标:
通过活动,知道家里一日三餐的搭配要遵循营养、美味的原则,初步学习设计菜单。
活动准备:
建议学生利用周末或节假日跟随父母到菜市场,认识常见的蔬菜,了解蔬菜中所含有的各类营养物质。
教学过程:
一、游戏导入。
游戏——今天中午我当家。
创设情境:周末的一个上午,爸爸妈妈都加班去了,明明想自己做午餐,为爸爸妈妈减轻负担,并给他们一个意外的惊喜。明明在家自己配菜,准备了一顿丰盛的午餐。
二、活动过程。
1、教师为学生提供几份菜单,其中只有一份符合营养、美味、节约的原则,学生通过分析、比较,选出一份自己比较满意的菜单并说明原因。
2、学生自己设计午餐。
教师鼓励学生采用自己喜欢的方式设计午餐:可以将实物进行搭配,可以自己写下菜谱,可以将菜的样子画下来。
学生将自己设计的午餐在小组内相互交流,让老师或同学给自己设计的午餐打分。
3、交流收获。
设计结束时,教师可以引导学生相互交流自己在设计午餐时的收获或体会。学生的发言不要求完整,更不求完美,可以是午餐营养的搭配,可以是菜的颜色搭配,可以是自己的喜好,可以是自己设计的思考,还可以是设计时所发现的问题。
三、活动总结。
我们只有合理的安排一日三餐,全面摄取营养物质,才能使自己健康快乐地成长。
四、活动延伸。
和爸爸妈妈一起,将自己设计的午餐变成餐桌上香喷喷的饭菜。
第二课时。
教学目标:
通过开展活动,使学生意识到世纪午餐既要符合自己的营养需要,又要合乎自己的口味和饮食习惯,还应该勤俭节约。
活动准备:
1、准备蓝猫餐厅的故事。
2、周末跟随家长到菜市场,认识常见的蔬菜,了解蔬菜中所活动含有的各类营养物质。
教学过程:
一、激发兴趣。
1、教师给学生讲蓝猫餐厅的故事:蓝猫餐馆现在生意太红火了,蓝猫先生忙不过来,现在急需招聘一位营养专家来配菜。听说小朋友们正在准备设计午餐,特意赶来看看。谁设计的午餐既营养又美味,将特聘为蓝猫餐馆的营养师,待遇从优。
二、活动过程:
1、学生动手设计午餐,学生可以将实物进行搭配,可以自己写菜谱,可以将菜的样子画下来。
2、学生展示自己的作品并说明设计的构想,学生共同交流,评评谁设计的午餐最合理。
3、师生集体评议,为蓝猫餐馆挑选营养师。
三、活动总结。
我们应该合理的安排我们的一日三餐,全面地摄取营养物质,才能使自己健康快乐的成长。我们应该做到不偏食,不挑食。
四、活动延伸。
把自己设计的菜单带回家,见自己设计的午餐变成香喷喷的饭菜,看看哪些地方还需要修改。
活动主题三小心病从口入。
第一课时。
教学目标:
了解并认识细菌对人体的危害,从而养成良好的饮食、卫生习惯。
活动准备:课件。
教学过程:
一、活动导入。
上课伊始,教师出示多媒体课件——一群可恶的细菌出现在画面上,一边肆无忌惮地侵蚀着健康人的身体,一边讲述自己对人体的危害。那难看的现象、古怪的声音一定会引起学生的反感——细菌真恶心,从而在心理上开始排斥它们。
二、活动过程。
1、多媒体展示——细菌的旅行。
细菌来到菜园里,菜园可美啦:绿油油的白菜,红灯笼似的辣椒,金灿灿的黄花菜迎来一群小蜜蜂翩翩起舞。这时,细菌沾到一条嫩绿的黄瓜上。小军放学回家来到菜园里,摘下这条黄瓜就美滋滋地吃起来。刚刚吃到一半,一些细菌就在小军的肚子里“大闹天宫”了,小军疼得扔下了手中的半截黄瓜。留在黄瓜上的细菌骄傲地大笑:“我们真了不起!”
细菌继续旅行。它们来到城市里,沾在马路旁的垃圾上。一辆汽车飞驰而过,细菌跟着灰尘飞舞起来,落在路旁小摊的麻辣豆干上。“叮铃——”放学了,小文冲到小摊旁,买了一片麻辣豆腐干就狼吞虎咽地吃了起来。晚上,小文上吐下泻。可难受了!爸爸妈妈急忙把他送进了医院,在大夫的帮助下,细菌终于被消灭了。
2、学生讨论交流:小军和小文为什么病倒了。
教师鼓励学生各抒己见,让学生讨论后明白:炉膛上的食品不卫生,我们的小手上沾有细菌,生吃的瓜果上有细菌——从而牢牢记住:病从口入。
三、活动总结。
学生讨论:怎样才能使自己成为一个讲卫生的好孩子?
第二课时。
教学目标:
1、了解并认识细菌对人体的危害,从而养成良好的饮食、卫生习惯。
2、了解并认识哪些食物是有害食物,哪些食物是不能再吃的。
活动准备:图片。
教学过程:
一、活动导入。
教师出示图片——一些不能吃的食物,有过期的面包,长了芽的土豆,在野外活动时不认识的野果,还有下雨后,山上长出的野蘑菇,以及馊了的饭菜。让学生初步了解,在日常生活中有哪些常见的食物是不能吃的。
二、活动过程。
1、展示——有害的食物。
小明的肚子痛得不得了,不停地在地上打滚,妈妈迅速抱起小明就往医院跑……。
小芳一个人在家,中午爸爸妈妈还没下班,小芳想给爸爸妈妈一个惊喜做一顿丰盛的午餐。她跑到厨房看到地上有好多土豆,可是都发芽了,小芳想把土豆芽用小刀切掉就可以了,于是她做了香喷喷的土豆烧肉,可是爸爸妈妈回来吃了之后,都肚子疼得不得了,一家人都上了医院。
2、学生交流讨论:小明和小芳为什么会病倒?
教师鼓励学生各抒己见,让学生讨论后明白:过期的食物是不能吃的,土豆长芽后市有毒的,也是不能吃的……从而让学生牢牢记住不能随便吃东西。
三、活动总结。
学生讨论:还有哪些食品是不能吃的?怎样才能保护好自己?
第三课时。
教学目标。
1、了解并认识细菌对人体的危害,养成良好的饮食和卫生习惯。
2、养成良好的饮食习惯,正确认识自己饮食习惯的优点和缺点。
活动准备:
教师准备小朋友饮食习惯的图片。
教学过程:
一、激发兴趣。
二、活动过程。
1、教师展示图片资料——小朋友们的饮食习惯。
(1)小明在外面玩得满头大汗,回到家里打开冰箱拿出冰棍就往嘴里塞,立刻胃就痛得受不了了。
(2)小明刚刚吃完饭,就跑到操场上踢足球去了,胃里刚刚进了食,经过剧烈的运动,马上就扭到一起去了。
(3)小平看到今天晚上的饭菜真的很好吃,于是他把所有的饭菜全都吃光了,肚子胀得大大的,这时,他的胃就好像是吹了气一样鼓得高高的。
(4)小明在菜园里玩,玩累了看到旁边有一颗西红柿树,树上长满了果子,在下来就往嘴里送,可是到了晚上肚子剧烈地痛了起来,不得不住进了医院。
2、学生讨论交流:小明和小平为什么会病倒?
鼓励学生各抒己见,让学生讨论后明白:应该养成良好的饮食习惯,应该从小事做起,这样才能保证自己的健康。
三、活动总结。
学生讨论:还有哪些不好的饮食习惯应该改正?
我的手儿巧。
活动主体一我有两件宝。
第一课时。
教学目标:
1、了解双手和大脑是人的两件宝,感受勤用手脑的乐趣。
2、通过活动,让学生充分体验到动手的乐趣。
活动准备:
幻灯机一台。
教学过程:
一、激发兴趣。
同学们,你们看过皮影戏吗?今天,我们就一起来玩玩吧。
二、活动过程。
1、两个学生在幻灯机前用手做出狗和小鸟的影子,并根据老师的配音做出相应的动作。
2、老师配音如下:小狗花花今年2岁,浑身上下乌黑发亮,是一条善良的狗,它最喜欢到山坡上散步。这天,它刚刚到山坡上,就发现一只鸟躺在地上。“你是谁?”“我是小鸟叽叽,不小心从窝里掉出来了。救救我吧!”“嗯,好吧。”花花想了想,便用嘴衔着小鸟,叼回了自己的狗窝。在狗窝里,小鸟叽叽舒舒服服地住了三天。第四天早上,叽叽拍拍翅膀,惊喜地发现自己的伤已经好了。“我可以飞了,我可以飞了。花花,谢谢你救了我。再见!”“不用谢,再见!”
3、老师问:接着玩,你们的手还能变出什么呢?
4、组织学生在幻灯机前利用手影变出各种图案。
三、活动小结。
第二课时。
教学目标:
认识自己的双手,为自己有一双灵巧的手而高兴。
活动准备:
将学生分成若干组,每组一个面具,一些常见的学习用品、生活用品、玩具、水果等。
教学过程:
一、猜谜揭示课题。
1、教师:我有一个谜语,你们愿意猜一猜吗?
十个丫丫,分成两家,光会干活,不会说话。(打人身体的一部分)。
二、活动过程:
2、学生用自己的小手表演各种喜欢的动作,如拍、搓、挠、转、甩、摇、招手、跳舞……。
3、太高兴了,你们的小手这么能干,来,夸夸自己的小手:小手小手你真棒!
三、活动总结。
1、今天我们认识了自己的手,你有什么感受呀?
2、想一想,我们的小手还能干什么呢?
第三课时。
教学目标:
通过活动,让学生充分体验到动手的乐趣,让学生感受到手的作用。
活动准备:
将学生分成若干组,每组一个面具,一些常见的学习用品、生活用品、玩具、水果等。准备一台幻灯机。
二活动过程。
1、教师:神奇的手还会说话呢!你看,手的姿势不一样,表示的意思就不一样。(教师边说边做动作)。
2、幻灯片演示:猜一猜,我的手在说什么?
(内容:两人握手——你好;两人钩钩小指——约定;许多学生鼓掌:欢迎或祝贺;竖起大拇指——你真棒;摇一摇手——不要、不;两人挥挥手——再见……)。
3、你的小手会说话吗?(指名表演)。
4、手语活动。同桌的小朋友互相猜一猜对方的小手在说什么。
三活动总结。
今天我们认识了自己的手,你有什么感受呀?
活动主题二做个小玩艺儿。
第一课时。
教学目标。
1、学会正确使用一些常见的工具;
2、引导学生在自己生活中尝试一物多用,废物利用。
3、认识生活中一些常见的工具。
一活动准备。
学生从家中带一些常用的工具,如剪刀、小刀、锤子、胶水、曲别针、针、线、彩纸、布、扣子等。
教师准备钳子、螺丝刀、凿子、扳手等常用的gon工具。
二活动过程。
1、我们已开火车的方式,比比看,哪组认识的工具多。
2、我想招聘业务员,只要能回答出我几个关于工具的问题,马上就可以成为我店的业务员!
3、学生回答:“锤子可以用来钉钉子、撬钉子,还可以做些什么?”
4、教师:除了小店的这些工具,你还认识哪些工具?它们又是用来做什么用的?
三活动总结。
在日常生活中,你会利用这些工具帮助你做事了吗?
第二课时。
活动目标。
1、引导学生自己动手制作小玩具。感受成功的快乐。
2、在制作过程中体验合作、互助,培养认真、耐心的品质。
3、陶冶学生的情操,激发学生对劳动与创造带来的快乐的向往,促使学生主动从身边寻找美,发现美,动脑动手创造美,是其发展成动脑筋有创意的生活的人。
一活动准备。
学生准备:
1、一张硬纸(上面画好一个圆),一把剪刀,纸盒,水彩笔,若干根牙签。
2、自己在课堂上准备做的玩具所需的材料和工具。
3、画一个“巧手娃娃”头像,一张自己动手制成的漂亮的小纸片(留有写字空白处)。
教师准备:
1、三个陀螺(红、蓝白、黑白)。
2、“玩具展览会”几个字。
3、“机灵宝宝”头像小贴片10张。
二活动过程。
2、转陀螺。
3、说一说:你最喜欢哪个,它像什么?如果要你做,你会做成什么颜色?什么样子?
三活动总结。
自己动手试试做一个陀螺,下节课我们来评一评。
第三课时。
教学目标。
1、鼓励学生多动脑、勤思考,培养学生的创造力。
2、陶冶学生的情操,激发学生对劳动与创造带来的快乐的向往,促使学生主动从身边寻找美,发现美,动脑动手创造美,使其发展为动脑筋有创意地生活的人。
一活动准备。
1、一台幻灯机塑料瓶子、铁丝、糖果纸等等。
二活动过程。
2、交流制作方法。
(2)在遇到困难时,有的小朋友马上动脑筋、想办法、自己解决了难题,谁愿意来向大家说说你遇到了什么问题,是怎么解决的?(说的好就贴上一个“机灵宝宝”头像在胸前)。
(3)还有些问题小朋友一直没想出办法来,现在就请你上来告诉全班同学,请大家来想想办法,看谁能解决你的问题。
3、小结方法,动手制作。
师:在制作过程中,大家要互相帮助,认真、耐心地做,还要注意安全哦!下面,开始完成你的新作品吧!
师下位巡视指导。
三活动总结。
反馈汇报:刚才制作过程中,说说你遇到了什么困难.
活动主题三打扮我的小天地。
第一课时。
教学目标。
1动脑筋、有创意,在自己的生活中尝试一物多用,废物利用;
2、具有初步料理自己生活的能力。
一活动准备。
1、通过家长的帮助,利用废物自制一件小。
作品,如:垃圾盒、简易笔筒。
2、准备好上课用的材料:剪刀、胶水、硬壳纸、鸡蛋壳、毛线、碎布、瓜子、火柴盒、彩笔等。
二活动过程。
1、学生用各种方式各自展示自己的小作品,(如用火柴盒制成的袖珍小桌子,用碎花布、毛线做的布娃娃……)。
2、学生介绍自制小作品的过程。
4、请小朋友们当小小设计师来设计一下你自己的房间。
(1)首先找自己最要好的朋友说一说。
(2)小记者采访小小设计师:某某设计师,你能向我们说说你是怎样设计你的房间的吗?
5、咱们班的小小设计师设计的房间真漂亮,你们想自己动手把房间打扮成你所设计的样子吗?(想)咱们要做的东西很多,可能一下子做不完,这节课老师让你们制作你最想制作的东西。
三活动总结。
小朋友们制作的小玩意儿很有趣,也很精致,在我们的生活中还有很多废物可以充分利用,同学们要时时开动脑筋变废为宝。
第二课时。
活动目标。
1、动脑筋、有创意,在自己的生活中尝试一物多用,废物利用;
2、具有初步料理自己生活的能力。
一活动准备。
幻灯机、硬壳纸、胶水、剪刀、鸡蛋壳、相片等等。
二活动过程。
1教师问:同学们你们最想制作什么来打扮你的房间呢?为什么?(指名回答)。
2观看幻灯片。
明明小朋友最想制作相框了,咱们来看看他是怎样做的吧!(演示课本中明明自制相框的过程:嗨!大家好,我是明明,很高兴和大家成为朋友。下面,大家看看我是怎样制作相框的:
第一步,我先把硬壳纸、相片、胶水、剪刀、蛋壳这些材料准备好;第二步,把硬壳纸整齐地对折。第三步把胶水小心地涂在相片的背面,再把相片牢固地贴在纸中间,千万不能贴歪了,这样就不好看了。贴完照片,第四步,我把鸡蛋壳弄成碎片,一片一片小心地贴在相片的周围。注意不能把鸡蛋壳的胶水粘到相片上。这样我就做成了一个相框,瞧,我把相框摆在书桌上,相框里的我多帅气啊!大家快来试试吧!)。
3、小朋友们,你们能像明明一样,用旧的东西,比如鸡蛋壳、废纸、瓜子壳等做出漂亮的房间物品吗?先和同学说说,再集体汇报。
4、汇报讨论情况(如用蛋壳做不倒翁,用瓜子壳做贴画,用纸做垃圾盒,用硬壳纸做书架;自制小灯罩……)。
三活动总结。
同学们,今天我们学会了制作相框,那么你还能用什么别的废物制作成精美的工艺品呢?
第三课时。
活动目标。
2、培养学生的动手能力、创新能力和解决问题的能力。
一活动准备。
1、通过家长的帮助,利用废物自制一件小作品;
2、准备好上课要用的材料:剪刀、胶水、硬壳纸、鸡蛋壳、毛线、碎布、瓜子等等。
二活动过程。
1、老师提出制作要求:
(1)使用工具的时候,千万注意安全!
(2)制作时要有耐心,还要非常细心,按步骤一步一步地做。
2、看谁的手最巧?下面请同学们把课前准备好的材料拿出来制作。
(教师行间巡视,适当地指导学生制作。)。
3、制作完成后,请小设计师们在小组中互相推荐自己的作品,然后评出小组中最优秀的作品。
4、推荐作品展览。
(1)介绍小作品的制作材料。
(2)重点介绍小作品的制作过程。
(3)介绍小作品的用途。
三活动总结。
1、听了小设计师们的介绍,咱们每一个小朋友都来当评委,给这些展览的作品评出“最佳创新奖”“最使用奖”“精美奖”“最佳制作奖”。
2、颁发奖状和奖品。
我有许多好朋友。
活动主题一谁的朋友多。
第一课时。
教学目标。
1、在介绍自己好朋友的活动中,激发学生对与小伙伴友好相处的美好情感体验;
2、通过开展“猜猜他是谁”的游戏,加强集体里同学之间的了解。
一活动准备。
1、图片或课件展示《我的好朋友》中的事例。
2、组织学生分别表演“我会这样做——”中的场景。
二活动过程。
说说我的好朋友。
(1)课件出示教材中的三幅图或让学生看书中的这三幅图。教师引导学生从兴趣相投上学路上的同伴、课堂中的伙伴等方面介绍自己的好朋友。引导同桌之间的友好相处。
(2)学生分别介绍自己的好朋友。两人或几人同时上台,说说是怎样成为好朋友的。请他们敬礼握手,正式结为好朋友。教师在黑板上画出若干个心连心的图,把这些互为好朋友学生名字写在“心”图上。
(4)玩《猜猜他是谁》的游戏。教师说出某个学生或教师的特点,让大家猜。或者学生提问,学生回答。也可以分成若干个小组,采用互问互答得形式,比一比,哪个组是“火眼睛”小队,对同学的了解最多。
三活动总结。
教师:同学们你们有那么多好朋友和好伙伴,那么,你们都应该了解怎么跟小伙伴么友好相处,在平时的生活和学习中,老师希望你们能教更多的好朋友。
第二课时。
教学目标。
1、懂得与伙伴相处的基本原则,尝试处理在于伙伴交往中遇到的问题。
2、和好朋友之间趣事的交流中,进一步体验分享获得友谊的快乐。
3、在介绍自己的号角朋友的活动中,激发学生对与伙伴友好相处的美好情感体验。
一教学准备。
1、组织学生分别表演“我会做——”中的场景。
2、学生分小组准备2--3种游戏,学生每人准备一份自己制作的小礼物。
二活动过程。
让大家喜欢和“我”做朋友的办法。
2、“受欢迎专卖店”。分成若干个小组参加“受欢迎专卖店”的购买行动。买个小组任意抽取专卖店出的问题,答题经过评委会(学生4--6人组成)认可后,将获得“受欢迎专卖店”免费赠送的.专卖产品“受欢迎”,还将获得教师赞助的礼品:小红花。专卖店的题目是针对学生交往中可能出现的难题而设计的,旨在引导学生如何与同学交往。
3、小组讨论:每组评选一个最受欢迎的同学。说说为什么你投他的票。
三活动总结。
第三课时。
教学目标。
1、懂得与伙伴们相处的基本原则,尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题;
2、和好朋友之间的趣事的交流中,进一步体验分享获得友谊的快乐。
一活动过程。
1、课堂前的十分钟让同学们自由做游戏,要求和不同的人做不同的游戏。
2、说一说:你和谁玩了什么游戏?心情怎么样?以前你和好朋友之间有趣的事也可以说说。
3、朗读文字,师小结:同学们在一起都是好朋友,一起学习,一起游戏。同学们快乐,也能给你带来快乐;你开心,你也会把欢乐带给同学。所以“你是快乐的,我就是幸福的”。
4、任意抽取两个学生的学号,让学生们互相交换自制的礼物,结为班级中手拉手的对子。
二活动总结。
同学们,小鸟需要一个巢,蜘蛛需要一张网,我们人人都需要的是朋友。敌人一个也多了,朋友一千个还太少。同学们,让我们都来做朋友吧。
活动主题二你真行。
第一课时。
教学目标。
1、引导学生发现伙伴的优点,并能赞扬伙伴的优点;
2、通过写优点卡的活动,初步体会在赞美别人的过程中自己心情的愉悦。
一活动准备。
准备一些小卡片。
二活动过程。
1、出示教材的三幅图,第一幅,“刘科进步了,我们一起祝贺他!”为同学进步而喝彩。第二幅,为同学的特长喝彩。第三幅,为同学高超的踢毽子技艺而喝彩。总之,发现好朋友可爱之处,就给予真诚地赞美。即使是在互相竞争的情况下,他比你更出色,也要能真诚地说出“你真棒”。
2、以小组为单位,进行交流,说说你在什么情况下为朋友叫好。
3、说说你自己受到别人的赞美,心里是怎么想的?让学生懂得:我的赞美不仅能让我和伙伴之间相处得更融洽,而且我的赞美对朋友;来说很重要。
4、用小卡片把你好朋于最让你佩服的地方记下来,并写出为什么要赞扬他。
三活动总结。
同学们,你们都知道受到别人的赞扬是一件非常令人高兴的事,那我们每个人都要学会发现别人的优点,并且给予最真诚的赞美。
第二课时。
活动目标。
1、通过写优点卡的活动,初步体会在赞扬别人的优点的过程中自己的心情也会感到愉悦;
2、懂得向别人学习,自己就会有进步;制定向设身边的榜样学习的计划,并能一步一步去实现。
一活动准备。
准备一张精美的小卡片。
二活动过程。
1、师:把你的好朋友的优点记下来,然后,把你记下来的送给你的好朋友看看,。在这里,孩子们通过看别人写给自己的优点卡,而更能肯定自己、欣赏自己。教师在此处要对学生因势利导:我们也要看到自己的优点和长处,学会欣赏自己的优点和长处。
2、让学生说一说好朋友的优点,并说一说,为什么你会觉得这些方面他做的好?你应该怎么向他学习。
三活动总结。
同学们,我们应该经常总结自己和别人的优点,看到我们的不足,扬长避短,争取更大的进步。
第三课时。
活动目标。
1、让学生学会赞美别人,体会在赞美别人的同时自己也会感到心情愉悦;
2、让学生懂得向别人学习,制定向身边的榜样学习的计划。
一活动准备。
准备教材上三幅图的挂图。
二活动过程。
1、出示挂图,图1,“我”制定安排了一个努力就能完成的短期目标。
2、当“我”遇到挫折的时候,请同学、朋友或者自己提醒“我”:别泄气,坚持住。这三幅图揭示了以身边的人为榜样、激励自己进步的过程:定下目标;提醒自己;天天坚持。这也是取得进步的好方法。
3、和你身边的同学交流一下,要是你遇到挫折了,你会怎么做?(让学生充分的发表自己的意见,阐述自己的观点)。
三活动总结。
学习你身边的榜样,把他做的好的地方学习过来,你也能成为一名优秀的学生。
活动主题三我们一起成长。
第一课时。
教学目标。
1、引导学生理解、体会班集体是我们的另一个“家”;
2、懂得每一个成员都应该为班集体这个大“家”做贡献。
一教学准备。
准备一组组合图。
二教学过程。
1、出示挂图,用蓝天、树林、大海比喻成我们的班集,班集体就是我们的家。
2、教师:你怎么做才算是家庭的一员,才是家庭的小主人?
3、学生交流后,出示挂图:教室里学生之日做得热火朝天的图景。对于一年级的同学来说,为班集体做些力所能及的事,很重要的一项内容就是做好值日,这也是培养劳动能力的开始。
4、学生交流:说说你是怎样做值日的。针对这个交流可有很多不同的话题,如:为什么要做值日呢?你有做卫生的诀窍吗?做值日时碰到难题怎么解决?我们大家一起来评一评谁是我们班上的“环境小卫士”,比一比谁的值日做得好。
三教学总结。
同学们我们作为班集体的小主人,我们应该把我们班集体作为我们自己的家一样看待,时时刻刻把班集体的利益摆在第一位,我们不光要做好值日,更要时时保护班集体的环境卫生,做一个名副其实的小主人。
第二课时。
活动目标。
1、培养学生做值日的能力;
2、体验集体中伙伴之间互相帮助,互相影响,共同成长的快乐。
一活动准备。
准备挂图。
二活动过程。
1、教师出示挂图:在学校的校运会上运动员奋力拼搏,拉拉队员呐喊助威,后勤队员端茶递毛巾,每个人都在献出自己的一份力量。
2、交流,为什么每一个同学都那么用心,为班集体贡献自己的一份力量?学生回答……我们只有一起努力,才会达到成功的彼岸。这是这幅图所表现出来的含义,也是对我们成为良好班集体的要求。
3、教师出示挂图:“我们”是一片片的树叶,班集体是“我们”成长的家。用这颗拟人化的树,体现“我们”和班集大“家”的关系。只有“树妈妈”美,“叶宝宝”才会美;“叶宝宝”茁壮成长,“树妈妈”才会更漂亮。
4、交流:为了“树妈妈”的美丽,我们“叶宝宝”一起为班集体可以做些什么呢?如拣起一片纸屑,关好门窗电灯,随手把课桌扶正这些小事或者代表班集体参加比赛等等。
三活动总结。
同学们,我们为班集体出力,可以是轰轰烈烈地得大奖,更多的是平常生活中心中有班集,心中有他人。一个小小的动作,一句轻声的问候都能体现对集体、对他人的关怀。
第三课时。
活动目标。
1、让学生明白自己在班集体的重要;
2、让学生明白“我”和小伙伴们在不断进步,共同成长。
一活动准备。
准备挂图。
二活动过程。
1、教师出示挂图1:图上有两个孩子互相听写生字,还想出了记生字的好办法,得到了老师的夸奖。这是一对能够互帮互助的好朋友。这里表现的是学习上的共同进步。
2、教师出示挂图2:“蚕宝宝变成了飞蛾了”,这里表现的是活动中的收获。
3、教师出示挂图3:近朱者赤,近墨者黑。好朋友的行动影响着自己的行为,图中表现的是好朋友之间在思想行为上的正面影响。
4、大家都把自己或好朋友的进步记下来。互相交流看看。
三活动总结。
老师所出示的这三幅图,从不同的方面表现了“我们”的共同成长。我们应该学习好朋友的优点和长处;而不要受到好朋友的不良方面的影响,同时也要积极帮助好朋友改正缺点。
快乐的小问号。
活动主题一你留心了吗。
第一课时。
活动目标。
培养学生的问题意识。
一活动准备。
1、投影仪、录音机。
2、学生自制白兔、青蛙、小鸟、小马等头饰。
二活动过程。
山神:如果你们看着我山中的景物提出问题,把握难住,就可以过山了;如果难不住我,就要继续出题,直到把我问住为止。
(3)四个小队抓紧时间想问题,问问题,争取以最快的速度过山。
三活动总结。
第二课时。
活动目标。
1、培养学生的问题意识。
2、培养学生自主学习的好习惯。
一活动准备。
1、投影仪、录音机。
2、学生自制的白兔、青蛙、小鸟、小马等头饰。
3、准备一些趣味问题。
二活动过程。
2、不好,前面是沼泽地,怎么过去呢?鳄鱼说,可以帮我们,不过我们要回答出他提的问题。
(1)为什么企鹅只生活在南极?
(2)鸵鸟真的很笨吗?
(3)松鼠有一条美丽的尾巴是为了漂亮吗?
(4)螃蟹有骨头吗?
3、各校队回答问题,过沼泽地。
三活动总结。
第三课时。
活动目标。
培养学生的自主学习的积极性。
一活动准备。
1、投影仪、录音机。
2、学生自制的动物头饰。
二活动过程。
1、同学们,我们作者一路上真的是困难重重,瞧,前面汹涌的大海又难住了我们的去路。海龟先生说,他愿意为大家效劳,把各位安全送过海,可是我们得帮帮海龟先生,因为他一直生活在海里,有一些we难题他一直弄不明白。
(1)为什么海岸线曲曲折折?
(2)海水为什么是咸的?
(3)深海中的鱼吃什么?
(4)为什么沉重的大轮船能浮在水面上?
2、各队回答问题。
瞧!城门多美呀!可是它一直都是紧闭着的,怎么办?喜鹊说,门上不是有锁吗?只要你解答出门上的题目,就可以拿到金钥匙,打开连环锁,进入宫殿啦!
3、小组内答题找钥匙。
4、进入科学宝殿。
三活动总结。
同学们,我们已经经过了艰难险阻来到了科学宝殿,我们现在可以尽情地狂欢了。
活动主题二我的问题卡片。
第一课时。
活动目标。
培养学生发现问题、解决问题的能力。
一活动准备。
幻灯机、自制的小卡片。
二活动过程。
1、先制作几张漂亮的小卡片,把你在生活中遇到的一些问题记录下来,然后跟你的同桌一起交流一下。
2、把你记下来的这些问题跟你的同桌交流一下,如果你们都不能找到答案,那么请你把做好的问题卡片带回家,然后问一问你的家人,或者找一找资料,把答案找出来。
3、我们请一一个同学把她的问题卡片拿出来,我们一起帮他解决他所遇到的问题。(幻灯机演示学生自制的卡片),然后讨论解决他的问题的办法。
三活动总结。
第二课时。
活动目标。
培养学生的提问的兴趣,培养学生解决问题的能力。
一活动准备。
每四人一组,破乒乓球一只,清水一杯,剪刀一把。
二活动过程。
(一)导入:师:同学们,你们猜猜老师今天给你们带来了什么?如果猜对了,老师就把它送给你。生:鸡蛋。生:乒乓球。师:你真聪明,猜对了!老师就把乒乓球送给你。生:(接过乒乓球,拍了拍)破的!师:你们有什么问题要问吗?生(提问)师:这个问题问得好:破乒乓球有没有用?(教师引导学生讨论)生:把乒乓球剪开,用半个可以做不倒翁的底座。师:(出示不倒翁)生:可以做小玩偶的头。生:半个乒乓球还可以做小动物的身体。生:半个乒乓球还可以做房子。
师:看来破乒乓球还是有很多用处的,今后我们不能随便乱扔。老师用破乒乓球做了一个小小的玩具。(举起来给大家看看)小朋友,这像什么?生:像月亮。生:像小船。师:那我们就叫它“月亮船”吧!(教师板书:月亮船)。
(二)做月亮船师:我们自己也来做一个吧!(教师示范,将破乒乓球剪成8份)(学生分小组制作,教师巡视指导)。
三活动总结。
一年级品德与生活教案
(知识目标、能力目标、目标)。
1、通过游戏尝试用语言表达自己的想法。
2、思考在语言交流中如何使语言简单明了。
猜谜比赛为学生了一个相互交流的活动形式。更重要的是游戏结束后,大家经过思考,明白提问题也是一种学问。
教学用具:多媒体。
教学方式:活动化教学。
教学重点:通过游戏尝试用语言表达自己的想法。
教学难点:思考在语言交流中如何使语言简单明了。
教学关键:思考在语言交流中如何使语言简单明了。
教学程序:(写清课前准备、教学过程)。
1、请同学边向大家展示照片边用简单的语言介绍自己。
教师选出有趣、有特点的照片,拿在手中。
2、我在刚才收上来的照片中选出了一张,请大家猜猜照片上的人是谁。你们可以提问题,但我只回答“是”或“不是”。
3、这是一个猜谜游戏,我们还可以用比赛的形式来进行。
4、老师把卡片分发到各个小组,小组中成员相互比一比,看看谁猜得快!
5、通过比赛,我发现有的同学猜得很快,你们有什么窍门吗?
6、填“猜谜记录卡”。
7、在我们的教室里,有许多东西都是我们日常学习生活中不可缺少的'。请你选一种记在心里,让伙伴猜一猜,可别忘了猜谜的窍门呀!
8、动脑筋想一想,除了照片、卡片、教室里的用品,你们还有别的主意来玩这个游戏吗?
9、回到家里和爸爸妈妈、邻居小朋友玩玩这个游戏。
和父母一起猜谜。
猜谜比赛。
一年级品德与社会教学计划
一年级新生刚刚迈进小学大门,天真无暇,他们以一种既新奇又充满希望的目光注视着学校的一切。在他们看来,入了学就感到自己已经不是小孩了,也开始像大人一样有自己的学习任务了,也许完成了一次由低向高的飞跃。但事实上这仅仅是一种形式上的递进,他们的思想、行为习惯、适应能力等并没有一夜之间走向成熟,完成质的飞跃。他们一方面聪明上进,单纯活泼;另一方面又任性、自私、脆弱、自理能力、约束能力较差。比如有的小学生学习态度不端正,虚荣浮燥,不负责任,依赖性强,成绩不好,情绪低落,不能从主观上找原因;有的学生在课间无视学校纪律,吃零食,乱扔瓜果皮核,老师批评时则泪流满面表示悔过,可是事情过后不久则依然如故;还有的学生“饭来张口,衣来伸手”,不理解家长的辛苦,认为家长的付出是理所当然的。
《品德与生活》是小学低段以儿童生活为基础的一门活动型综合课程,遵循教育部《基础教育课程改革纲要》的精神和《品德与生活》新课程标准,融科学教育、生活教育与社会教育于一体,构建现代大德育课程,整体塑造儿童健康人格,为儿童的发展和幸福生活服务。
1.关注学生的现实生活,养成积极的生活态度
教材内容的设计要紧密结合学生的生活实际,充分考虑学龄初期儿童接触外部世界,适应校园生活的需要,设计丰富多彩的有生命感与鲜活力的内容,回归儿童童年生活的快乐和幸福。帮助儿童在以生活为背景的学习活动中,科学地认识周围的自然环境和人际环境、初步掌握科学生活常识与道德伦理知识、获得积极健康的生活方式,学会友爱待人,敬于处事,善于律己,形成对人、对事、对己的正确态度与行为方式,培养积极健康的生活态度,体验童年的快乐,使《品德与生活》课程成为个体幸福成长之需要。
2.以自主探索性学习,构筑开放性教材系统道德学习的.全息性,使得课堂只是儿童道德学习的一个缩影。因而,本课程增强教材的拓展性,使教材成为学生道德学习中的一个文本。利用现代信息技术,向学生提供丰富的道德生活资源背景,建立课堂学习向家庭生活与社区文化辐射的立体网。构筑课内外、校内外贯通的开放性、生成式课程内容系统,同时,教材的设计也要给师生以更多的创造空间。
3.以活动为载体,实现体悟式学习
传统思品课的最大的弊病就是以道德知识的学习代替整个德育过程。现代品德心理学研究表明,道德学习是以体验为核心的知情行整合学习,品德建构是在现实的人际互动中通过道德的体悟学习实现的。新课程以儿童的生活原型为视角,整合科学教育、生活教育、社会教育、劳动教育等学科目标,构建主题单元,使儿童的现实生活与学习情景融为一体,随机进入道德情境,淡化教师的道德权威,在活动中实现儿童的体悟式学习。一方面,在感受现实生活的美好中体验积极愉快的情绪,培养有爱心负责心的生活态度;另一方面,引导儿童在参与实践活动中发现问题、解决问题,发展道德思维和判断能力,追求有创意的、高质量的生活。
4.增强品德教育的时代感与全球意识
以国际社会的广阔视野,从我国未来人才发展国际化进程的需要,引领德育内容的全球化与现代化演进,注重人文精神与科学精神的整合,珍爱生命、关怀自然、智慧生活,提升人的生命价值。并注意根据未来社会环境、价值观、伦理道德发展变化的实际需要调整德育内容,尽可能反映新的社会条件下可能出现的新问题,引导学生正确地分析这些新问题、新现象,从中发展他们的道德判断能力与价值选择能力。
态度和情感:感受新学校环境的美好,对老师充满信任、景仰,充满兴趣地参与学校一天的生活,为自己是小学生感到快乐。喜欢和老师、同学交往,体验与人交往的快乐,感受学习的愉快,有初步的规则意识,在尝试自己解决麻烦的过程中,体验克服困难的喜悦。培养学生对父母的自豪感,引导学生对父母表达自己的谢意和敬重,体会家庭带给人的快乐感受。
行为和习惯:了解学校的环境、设施及其作用,能主动认识教师和课程特点,了解学校一天的日程安排,初步培养学校生活安全意识,有正确的做、立、行、走姿势和良好的精神风貌。能够主动和同学交往,说简单的礼貌用语。能够参与各种和同伴合作的学习活动,遵守简单的合作规则。初步养成良好的饮食习惯和合理的可见活动习惯,初步形成“玩学结合,张弛有度”的生活习惯。
过程和方法:通过自身观察比较、归纳及操作联系,能感受新学校的美好。积极参与行为练习,从而完全适应学校生活。积极地参与并体验学习过程,学习简单的统计和分类方法,学会简单的自我介绍和介绍别人的方法,学会邀请同学和接受邀请,在教师的指导下学会调控自己的情绪。
知识和技能:知道校园环境中一些标志性的建筑,如:操场、教学楼及专用教室,认识老师的办公室。知道教师节,能参加升旗仪式,了解基本课程和课外活动,形成初步的安全意识,学会在校安全生活的基本技能。能联系正确的坐、立、行、走的姿势,能辨别不美的行为习惯。认识自己的班级和全般同学及老师。知道每个人都是不一样的,每个人都有自己的独特之处。
根据低年级学生的这些特点,针对学生中出现的一些错误思想、错误行为,在实践指导中我采用理论联系实际的方法,用学生身边发生的事情来教育学生,晓之以理、动之以情。在刚入学的阶段,我在班级里组织多次“小学生行为规范”学习,通过讲故事、唱歌、小品等孩子们喜闻乐见的形式,联系他们在实际生活中已有初步的知识,让他们更深层次地意识到自己已是一名小学生,哪些常规是必须遵守的,这样对于克服在学习生活中混乱、盲从、随意、松懈等现象,保证学生身心健康发展有重要意义。另一方面,我根据儿童好胜心极强,善于模范的特点,坚持以表扬、鼓励为主,调动学生的积极性,如“争夺小红花”、“今天我上光荣榜”,运用教师的威信和集体的力量,开展“最亮的星星是我”、“看看我的表扬卡”等活动,树立榜样,不断鼓励,反复训练,及时强化。
再者,低年级学生处于学习的起步阶段,要特别注意培养学生的行为习惯。例如写字,怎样坐端正,怎样控制好眼睛与写字本的距离,怎样握笔,怎样运笔,怎样掌握笔顺和笔画,等等。学习习惯的好坏,直接关系到一个人对学习任务的承受能力的大小。倘若再不注意及时矫正习惯,随着时间的累积,就有可能成为“差生”。而且低年级的学生模仿性强,可塑性大,教师的一言一行都是学生模仿的对象,那么教师的言传身教无时无刻影响着学生。
第十五周《想个好办法,留住大自然的美》
一年级品德与生活教案
初步了解学校生活,憧憬学校生活,体验愉悦情绪。
2课时。
一、导入:
三、同学各自告诉老师看到的内容。
四、小组交流:上学了,你最想干什么呢?
五、汇报交流的情况。
大家刚刚说得都挺棒的,为了表扬大家,老师决定和大家一起来做游戏。
六、做游戏:现在我想领着大家来做一个游戏,游戏的名字叫做“击鼓传花说名字”。
(玩游戏)。
要求:在传递的过程中不准乱扔花,应该要交给下一个同学。
八、:刚刚大家在游戏中阿,又认识了不少的新同学,以后大家要在这个班级生活六年,大家要互相帮助,相互团结友爱哦。
1、学会书包。
2、学会看课表并能自己根据喜好画出属于自己的课表。
一、导入。
二、小组交流:认识到校园生活与幼儿园的不同。
大家以前上过幼儿园吗?大家感觉上学了以后,和幼儿园有什么不同呢?
三、学会书包。
谁能告诉老师,书包是干什么用的?
书包应该怎么?
四、认识课表,学会做属于自己的课表。
大家现在知道我们有一些什么课程要上吗?
请大家翻书到第六页,咱们来看看这位小朋友的课表。
五、作业:请大家根据自己的喜好画一张属于自己的课表。
一年级品德与生活教案
1、知道班级处处有规则,明白遵守规则的重要性。
2、了解日常的学习与生活中必须遵守的规章制度。
3、能自觉遵守规章制度,做个讲文明、有教养的人。
1、知道班级处处有规则。
2、了解日常生活中必须遵守的`一些规章制度。
难点:做个自觉遵守规则的人。
(一)教师准备:
1、搜集遵守规则的事例,可采用照片或录像等多种形式展示。
2、《小学生日常行为规范》和《公民道德规范》。
(二)学生准备:
1、调查了解学校的规章制度。
2、搜集身边守规则和不守规则的事例。
一、了解班级处处有规则。
1、教师谈话引入:俗话说,没有规矩不成方圆。我们生活在社会的大家庭里,应处处遵守规则。
2、学生看图,并说一说图上讲了哪些我们必须遵守的规则。
3、教师:在日常生活中,你还知道我们应该遵守哪些规则?
学生讨论。
4、教师:日常生活中,总是有那么一些人不愿意遵守规则,给别人的生活和学习带来了不便。教师指导学生阅读“反光镜”,谈一谈感受。
5、教师:你曾经看见过哪些不文明的现象?你有什么体会?
学生交流课前搜集到的不守规则的事例。
6、教师鼓励学生用这面“反光镜”对照自己,看一看是否也曾有过不守规则的'行为。对于勇于承认错误的学生,教师应予以表扬。
二、讨论我们应遵守哪些规则。
1、教师:我们日常的学习、生活中,我们要遵守的规则有哪些?
学生先小组讨论,然后班级交流。
2、教师:你还知道哪些规则?全班可结合《小学生日常行为规范》和《公民道德纲要》进行讨论。
三、制订班级公约。
1、分组讨论:分析班级现状,找出不足之处。
2、针对问题,小组制订相关规则——《班级公约》。
3、全班讨论《班级公约》,民主表决。
4、小结:这份规则是大家一起制订的,所以大家共同来遵守。
四、课后延伸。
执行《班级公约》,对学生的执行情况及时检查,相互督促,定期评议。
一年级品德教案
1、体验美好家园的好处,知道保护环境要从身边做起,愿意做好身边的整洁工作。
2、知道丢垃圾时应注意的问题,学会分类扔垃圾。
3、体验变废为宝的乐趣,扩展其想象力,培养动手能力。
布置学生课前观察周围每天所做的整洁工作,搜集一些能变废为宝的废品,准备课上做手工。
活动一:干干净净每一天。
1、教师开场白:在这个单元中,我们调查了周围的生存环境,然后和动物交了朋友,也和很多花草树木交了朋友,我们还能为大地妈妈作些什么?对了,我们还要美化我们的家园,要干干净净每一天。(出示)
2、你周围的生活环境是什么样的?每天都会做那些整洁工作?
学生间交流观察所得,全班交流,自由发言。
3、你在家里和学校里,都做了那些整洁工作?做的怎样?
学生依据生活实际自由发言。
在整洁工作中,我们遇到最多的问题就是垃圾问题。为了能让我们的家园更加美丽,现在,咱们就一起来研究研究,来个垃圾大处理。
活动二:垃圾回家
1、垃圾也有自己的家,垃圾的家在哪?是垃圾箱。怎么能让垃圾安全到家呢?大家讨论讨论。
小组讨论,全班交流。教师将结果整理,鼓励学生不仅要想到,还要在日常生活中坚持做到不乱扔垃圾。(出示)
2、丢垃圾还有很多讲究,你知道吗?把你知道的说一说。学生自由发言。
3、大家都说的非常好!垃圾不仅有家,而且,不同的垃圾还有不同的家。日常的垃圾大致分为三类:可回收垃圾、不可回收垃圾和有毒有害垃圾。(出示)这儿有些垃圾,他们找不着家了,现在咱们来给这些垃圾找一下家,看谁找的又快又准。(做活动)
刚才咱们研究的是垃圾的回家问题,是不是没用的废品都要扔掉,都要送他们回家呢?当然不是,有些废品是没必要急着送他们回家的,比如一些塑料袋,能再次使用,就不要急于扔掉;还有咱们能尽量少使用一次性用品,既减少垃圾,又能节约资源;还有……咱们还能来个废品回收再利用,让他们变废为宝。
活动三:废品大变身
1、(出示)这里有一些废品,可不要小看他们,他们变身后,会让你大吃一惊的。
(出示)瞧,怎么样?神气吧!我这儿还有这样的例子。你能说说他们都是怎么变的吗?
学生仔细观察,小组交流。
2、这样的变身其实很简单,只要你开动脑筋,就一定能样废品变成装点家居生活的亮点、宝物。怎么样?拿出你搜集的废品,试一试吧!
给学生充足的时间,让学生发挥想象力,动手做一做。并展示给大家。
3、你的家一定很漂亮,拿你的作品再打扮一下,相信会更漂亮!
把你最满意的一处画下来,画到书上,比一比,谁的最漂亮!
你们做的太棒了!不过,这只是开始,美化家园需要不断的努力,加油干吧!你们看,大地妈妈再冲你们笑呢!她是在感谢你们大家呢!(出示)
一年级品德《我很整洁》教案
1.体会仪表整洁在与人交往中的重要性。
2.能表现清洁手、脸、牙、头发等身体各部位的方式方法。
3.能保持手、脸、牙、头发等身体各部位的整洁。
4.懂得自己能做的事情这做,做事认真,不敷衍。
懂得仪表整洁的重要,知道怎样做才能使自己的仪表整洁。
课前通知愿意为大家示范的孩子自带洗漱用具,教师也可以略做准备。
一、照一照、比一比。
(一)师:老师带来一些小朋友和大家见面,我们看看他们的头、脸、服装是否干净整洁?
(二)两人一组互相看看对方干净吗?
(天天洗手)。
师:应怎样洗?
学生回答老师补充,教学生洗手。听音乐做洗手操。
三、爱护牙齿。
(一)把最灿烂的微笑送给你旁边的同学,看谁的牙最白。
(二)提问一位同学:你的牙为什么这么白?(天天刷牙)。
1.提问:为什么天天刷牙?怎么刷牙?(天天刷牙才能把细菌消灭掉。刷牙时,前边的牙上下刷,里面的牙来回刷。)。
2.指导同学学会刷牙。
四、珍珍和亮亮整洁吗。
(一)出示第43页的图,
珍珍和亮亮每天能做到刷牙、洗脸、洗手、洗脚、穿戴整洁。
(二)我们要做到经常洗头、理发、洗澡和换衣服等。
五、小结。
六、填表。
一、看一看、夸一夸。
(一)整洁儿童。
(二)请做的好的同学自愿示范正确的洗手、洗脸及刷牙方法。
(三)请女同学自愿来示范怎样梳头。
(四)全班同学都可以练习怎样把衣服穿戴整齐。
二、观察第44-45的图。
说说图上哪个小朋友整洁,哪个小朋友不整洁。
三、“整洁儿童”花。
(一)师:谁愿意夸一夸咱班的整洁儿童?请你到老师这来领一朵‘整洁儿童’花,把花送给你最想夸赞的同学,并对他说一句话。
(二)想一想、帮一帮。
四、保持整洁很重要。
(二)表演小品:保持整洁很重要。
(三)设置情境:体育课后;下操后;美术课后;冬天感冒以后;午饭后;午睡后。
(四)同学自愿组成表演小组,讨论在这样的情形中,如何保持整洁。
五、小结。
一天中要随时自我整理,这样才能保持从早到晚的整洁。比比看,谁能坚持做个整洁儿童。
课后总结:通过同学们的自评和互相评价,使同学们知道怎样做才是整洁,有什么好处,通过评选整洁儿童的活动,为同学们提供导向,引发儿童对做个“整洁儿童”的追求。
一年级品德与生活教案
1、情感与态度:引导学生认识到残疾人在生活上有许多困难,了解残疾人身残志坚的事迹,教育学生尊敬而不是歧视残疾人.使学生燃起对残疾人的同情和关爱之情,并力所能及地帮助他们,培养学生的爱心。
2、行为与习惯:能尊重残疾人,设身处地地为残疾人着想,热情帮助他们解决困难。
3、知识与技能:帮助学生了解社会对残疾人的关心与帮助,培养搜集资料、获取信息的能力。
活动过程与方法:通过换位体验、故事交流、资料搜集、小组讨论和知识小竞赛等活动,引导学生体会到残疾人在生活上有许多困难,帮助残疾人是每个公民的责任。
:两课时。
1、谈话:小朋友们,那么个个是健康、活泼的孩子,得到老师精心的培养,父母的疼爱,多么幸福啊!可是在我们的社会中还生活着许多残疾人。小朋友们那么知道什么样的人叫残疾人吗?(眼睛看不到的人,没有手的人,嘴巴不会说话的人等)。
2、小朋友们说得对,由于先天或后天的意外,而使身体器官或功能有了缺陷的人,我们称他们为残疾人。残疾人又是怎样学习、生活的呢?下面就让我们恋爱体验体验吧!
1、体验游戏一:小朋友们,我们来扮演盲人。请每个人拿出一条大方巾,站在自己的座位前,蒙住自己的双眼,顺着桌子右边慢慢走,尽量不要碰同学,碰桌子。边走边体会。游戏毕,学生谈体会。
2、体验游戏二:请小朋友们把书包里的书本全部拿出放在桌子上,右手握拳头放在胸前,用左手整理书包。规则:在整理的`过程中右手不能帮忙。游戏毕,学生谈体会。
1、在短短的几分种里,小朋友们就感到了许多不方便,而残疾人却天天如此,年年如此,多么不容易。可他们战胜了生活的困难,克服了自身的残疾,用自立自强谱写了一篇篇感人的故事。谁愿意走进我们的故事屋,把你收集到的残疾人自强不息的感人故事讲给大家听。身坚志强故事会现在开始。学生分别上台讲故事。
2、老师也收集到了一些感人的故事,讲的是江苏启东脑瘫痪龚李倩以608分考入大学。电视台对她进行了专访,我们一起来听听她的故事。学生听后谈感想。
3、他们克服了常人难以想象的困难,取得了辉煌的成功,是我们学习的榜样。同时,我们更应该多方面地了解他们,关心帮助他们。
1、“爱心助残知识小竞赛”现在开始,请小主持人上场。主持人宣布竞赛的规则:分四个小组开展竞赛,分抢答题和必答题两大类,抢答题必须在我读完题目后说“开始”后再抢答,违者以弃权处理。
2、知识竞赛题:
a、抢答题:
(1)被称为中国当代“保尔”的是谁?
(2)马路上的人行横道有没有专门为盲人设置的“盲道”?
(3)“国际盲人节”是哪一天?
(4)人民币上有没有为盲人提供的识别标(5)志?
(6)中国有没有保障残疾人权利的法规?
(7)中国的助残日是每年的几月的第几个星期日?
(8)公共汽车上有没有为残疾人提供的座位?
(9)中国有多少残疾人?
(10)中国残疾人的组织称作什么?
b、必答题:小组讨论:当你在马路上、家门口、社区里遇到残疾人你会怎么做呢?
3、宣布“爱心助残知识小竞赛”各队的得分情况。