教学工作计划需要与学校的教学大纲和教学要求相衔接,确保教学内容的全面和系统性。接下来是一些教学工作计划的经验分享和实践探索,希望对大家有所启发。
小班《抱抱》绘本教案
1.理解故事内容,通过教师的讲述体验故事中小猩猩的心情变化。
2.增进对亲人和朋友的.情感,回忆和自己喜欢的人抱抱的愉悦感受。
绘本课件。
一、带领幼儿欣赏绘本,并在讲述中提出问题。
师:今天谁来了?(出示第一张ppt)它有个很好听的名字,叫啵啵。小朋友们愿意和啵啵打招呼么?啵啵好!这个啵啵有点调皮,它悄悄地离开了妈妈,一个人跑到大森林里去玩了。
师:忽然它高兴地叫道:抱抱!啵啵看到大象妈妈和小象宝宝头靠着头,用它们的大鼻子抱在了一起。啵啵想,森林里肯定还有好玩的,再往前走!(出示第二张ppt)。
师:走到前面的时候,啵啵又惊喜的大叫起来:“抱抱!”它看到了谁在抱抱?旁边的小蛇和它的妈妈也在抱抱。
师:小象、小蛇都在和自己的妈妈抱抱。这下啵啵怎么了?---这么多的小动物都在和妈妈抱抱,啵啵没有,他想妈妈了啵啵这么小,谁来帮助他找妈妈?大象妈妈看着。啵啵说:“啵啵,我来带你去找妈妈吧!”
师:大象驮着啵啵往前走,去找啵啵突然指着前面,大声的说:抱抱!狮子宝宝趴在妈妈的怀抱里,抱抱!看看小狮子什么表情?学一学。
(师幼互动,让孩子趴在自己的背上感受一下另外的一种拥抱方式)。
师:小象、小变色龙、、小蛇、小狮子、小长颈鹿、小河马都在和自己的妈妈抱抱,可是啵啵没有。它再也忍不住了、它怎么了?----啵啵一直哭个不停,小动物没有办法了,你们快帮帮它吧!帮它一起喊“妈妈”
师:看!谁来了?------妈妈飞一样地跑过来,大声喊着----“宝宝!”那啵啵会叫什么?好不容易找到妈妈,它会怎么喊?-----妈妈伸出长胳膊准备(抱抱啵啵)。
师:啵啵趴在妈妈的怀里,妈妈的怀抱真温暖呀!啵啵悄悄地对妈妈说了一句话,猜,她说了什么?-----“妈妈,我爱你!”
二、播放课件,并完整讲述故事。
师:刚才老师的故事还没有讲完呢!我们再翻开一页,看看,啵啵爬到了大象妈妈的鼻子上,和大象妈妈抱了起来,刚才大象妈妈帮助啵啵找到了妈妈,啵啵给了大象妈妈一个抱抱。
告诉幼儿:除了能和自己的妈妈抱抱以外,我喜欢的和喜欢我的,都可以抱抱,告诉他:“我喜欢你,我爱你!”
三、体验环节。
1、请幼儿和自己喜欢的小伙伴抱抱、和老师抱抱,并大胆表达自己对他们的爱,爱要说出来。
《抱抱》绘本教案
1、理解故事内容,通过教师的讲述体验故事中小猩猩的心情变化。
2、能够安静地倾听故事内容。
3、增进对亲人和朋友的情感,回忆和自己喜欢的人抱抱的愉悦感受。
绘本课件。
一、带领幼儿欣赏绘本,并在讲述中提出问题。
师:今天谁来了?(出示第一张ppt)它有个很好听的名字,叫啵啵。小朋友们愿意和啵啵打招呼么?啵啵好!这个啵啵有点调皮,它悄悄地离开了妈妈,一个人跑到大森林里去玩了。
师:忽然它高兴地叫道:抱抱!啵啵看到大象妈妈和小象宝宝头靠着头,用它们的大鼻子抱在了一起啵啵想,森林里肯定还有好玩的,再往前走!(出示第二张ppt)师:走到前面的时候,啵啵又惊喜的大叫起来:“抱抱!”它看到了谁在抱抱?旁边的小蛇和它的妈妈也在抱抱。
师:小象、小蛇都在和自己的妈妈抱抱。这下啵啵怎么了?---这么多的小动物都在和妈妈抱抱,啵啵没有,他想妈妈了啵啵这么小,谁来帮助他找妈妈?大象妈妈看着。啵啵说:“啵啵,我来带你去找妈妈吧!”
师:大象驮着啵啵往前走,去找啵啵突然指着前面,大声的说:抱抱!狮子宝宝趴在妈妈的怀抱里,抱抱!看看小狮子什么表情?学一学。
(师幼互动,让孩子趴在自己的背上感受一下另外的一种拥抱方式)师:小象、小变色龙、、小蛇、小狮子、小长颈鹿、小河马都在和自己的妈妈抱抱,可是啵啵没有。它再也忍不住了、它怎么了?----啵啵一直哭个不停,小动物没有办法了,你们快帮帮它吧!帮它一起喊“妈妈”
师:啵啵趴在妈妈的怀里,妈妈的怀抱真温暖呀!啵啵悄悄地对妈妈说了一句话,猜,她说了什么?-----“妈妈,我爱你!”
二、播放课件,并完整讲述故事。
师:刚才老师的故事还没有讲完呢!我们再翻开一页,看看,啵啵爬到了大象妈妈的鼻子上,和大象妈妈抱了起来,刚才大象妈妈帮助啵啵找到了妈妈,啵啵给了大象妈妈一个抱抱告诉幼儿:除了能和自己的妈妈抱抱以外,我喜欢的和喜欢我的,都可以抱抱,告诉他:“我喜欢你,我爱你!”
三、体验环节。
1、请幼儿和自己喜欢的小伙伴抱抱、和老师抱抱,并大胆表达自己对他们的爱,爱要说出来。
抱抱绘本教案
大班绘本:小憨,抱抱!
活动目标:
1.让孩子喜欢阅读并体验阅读的快乐。
2.培养孩子的观察、猜想及表达能力。
3.让孩子通过体验懂得拥抱能给他人带来温暖、快乐,多给身边的人“爱”的拥抱。
活动重点:通过逐步引导让孩子学会看图,为表达作必要基础。
活动准备:课件。
活动过程:
一、介绍玩具,猜想导入。
1.今天,老师给小朋友们带来了一本书,想不想看?
2.书名先保密,我只能告诉你这是一本有关玩具的书。书中都有哪些好玩的玩具,咱们来看看吧!
3.你知道小憨是哪种玩具吗?猜猜看!
(蓝色让孩子产生幻想!通过幻想、猜想,让孩子产生强烈的阅读愿望。)。
二、阅读绘本,感知情节。
过渡语:小憨到底是什么玩具?老师也不知道,我们往下看吧,说不定看了以后就知道了呢!
1.播放课件,教师配乐讲述故事1-7页。
(老师声情并茂的`讲述示范引领孩子,适当的提问帮助孩子理解绘本)。
2.玩具熊艾德有什么本领,你能看出来吗?小憨会吗?玩具熊怎么帮小憨的,请你讲给大家听听!
(老师的步步引导让孩子明白:讲故事并不难,仔细观察就能看懂图意,就会讲了。)。
3.播放课件,让孩子们猜想故事情节并尝试讲述。
(把阅读的自主权交给孩子,孩子才是阅读的主人!)。
三、音乐律动“爱的抱抱”,体验爱的力量。
1.老师拥抱孩子,让孩子感受老师的爱。
2.师幼律动并情境表演,让孩子体验拥抱能给人带来温暖、快乐。
(现场体验,孩子的感受会更直接,更深!给孩子提供真实的情境,孩子的体验会更丰富、饱满!)。
1.故事讲完了,你现在知道小憨是一个什么玩具吗?
2.每天给你的家人一个大大的“爱”的抱抱吧!他们一定会非常开心的!
(在幼儿充分阅读后知道了小憨的特别之处,它爱帮助人,能给人爱,孩子们的内心会由喜欢升华至模仿,多给身边的人以爱和温暖。)。
五、教师引导孩子给故事起名字,并激发阅读期待。
小班绘本阅读《抱抱》教案
这本书是在逸程牙牙学语的时候囤的,那时候的他很喜欢发“爆破音”,继妈妈、爸爸之后学会的第三个词就是“抱抱”,可想而知此书在我家的受欢迎程度了。
这是一本几近无字的图画书,通篇只有抱抱、妈妈、宝宝三个词汇,讲的也是一个极简单却温暖的故事。
小猩猩和妈妈失散了,一路上看到大象、蜥蜴、蟒蛇相亲相爱地抱在一起小猩猩羡慕极了,好心的大象妈妈背起了他四处寻找妈妈,一路上他看到狮子宝宝和妈妈依偎在一起、长颈鹿们抱在一起、河马宝宝也有爱的抱抱……,动物们都用抱抱来表达对彼此无尽浓烈的爱。小猩猩却找不到妈妈,伤心地大哭起来。
终于妈妈找到了,小黑猩猩大叫着“妈妈”,向妈妈扑去,黑猩猩母子幸福的抱在一起,这样的幸福温暖了我和逸程的心。
几乎所有看过此书的妈妈都说“看完这本书以后,会情不自禁的和宝贝抱在一起”,我和逸程也不例外,就像书里传递的主旨,用拥抱传递对孩子的爱,是最直接最温暖的方式。对小宝宝来说,文字不需多,抱抱也永远不嫌多。
爱的抱抱绘本教案
作为一位优秀的人民教师,往往需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢?下面是小编收集整理的爱的抱抱绘本教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
1、观察、发现抱的动作中手与人的关系。体验家人抱自己时的关爱之情。
2、能在绘画中表现出抱的姿势。
1、知识经验:收集“温馨的抱”的'留影,并带孩子欣赏、讲述照片背后的故事;爱的.抱抱情感调查表;有人物画的绘画经验,能够表现人的主要特征。
2、物质材料:绘本《大卫,不可以》ppt;背景音乐《人狼之恋》主题曲。
幼儿人手一份画纸、画夹、画笔;塑料小筐若干;一个可以操作活动的纸形图;展示平台;投影仪;“温馨抱抱”的图片。
一、大卫的故事导入,引导幼儿联想被妈妈抱的感觉
二、探索各种抱的姿势
请幼儿两人一组,试一试可以怎么抱、看谁的办法多。
老师与幼儿一起游戏,共同探索不同的抱的姿势。(躺在老师的怀抱里、坐在老师的腿上、被老师从背后抱起……)
出示家人抱孩子的温馨图片,欣赏各种抱的姿势。(播放背景音乐。)
边带着小朋友们欣赏,边随机地问:妈妈抱着宝宝时脸上是什么样的表情呀?爸爸的手放在宝宝身体的什么地方?宝宝是什么样的表情。
三、观察分析“妈妈”抱“宝宝”时手的位置
在展示平台上出示“妈妈抱宝宝”的纸形人,引导幼儿观察:宝宝被妈妈抱着了吗?为什么?谁能帮妈妈抱住宝宝?请个别幼儿上前尝试。
四、幼儿绘画创作
提示:小朋友都有过被家人抱的温馨的时刻吧,你想画谁在抱你呢?他是怎么抱的?想好后画下来与大家分享你和家人在一起的最美好、最温馨、最快乐的样子。
五、作品评赏
展示全体幼儿作品。幼儿互相观摩,评价喜欢的作品,并请作品的主人讲述自己的画。最后鼓励小朋友和身边的同伴抱一抱,和周围的老师们抱一抱。
小班绘本阅读《抱抱》教案
作为一位杰出的教职工,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以让教学工作更科学化。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编帮大家整理的小班绘本阅读《抱抱》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
1。理解故事内容,通过教师的讲述体验故事中小猩猩的心情变化。
2。增进对亲人和朋友的情感,回忆和自己喜欢的人抱抱的愉悦感受。
:绘本课件
师:今天谁来了?(出示第一张ppt)
它有个很好听的名字,叫啵啵。小朋友们愿意和啵啵打招呼么?啵啵好!
这个啵啵有点调皮,它悄悄地离开了妈妈,一个人跑到大森林里去玩了。
师:忽然它高兴地叫道:抱抱!啵啵看到大象妈妈和小象宝宝头靠着头,用它们的大鼻子抱在了一起。
啵啵想,森林里肯定还有好玩的,再往前走!(出示第二张ppt)
师:走到前面的时候,啵啵又惊喜的大叫起来:“抱抱!”它看到了谁在抱抱?旁边的小蛇和它的妈妈也在抱抱。
师:小象、小蛇都在和自己的'妈妈抱抱。这下啵啵怎么了?——这么多的小动物都在和妈妈抱抱,啵啵没有,他想妈妈了啵啵这么小,谁来帮助他找妈妈?大象妈妈看着。啵啵说:“啵啵,我来带你去找妈妈吧!”
师:大象驮着啵啵往前走,去找啵啵突然指着前面,大声的说:抱抱!狮子宝宝趴在妈妈的怀抱里,抱抱!看看小狮子什么表情?学一学。
(师幼互动,让孩子趴在自己的背上感受一下另外的一种拥抱方式)
师:小象、小变色龙、、小蛇、小狮子、小长颈鹿、小河马都在和自己的妈妈抱抱,可是啵啵没有。它再也忍不住了、它怎么了?——啵啵一直哭个不停,小动物没有办法了,你们快帮帮它吧!帮它一起喊“妈妈”
师:看!谁来了?——妈妈飞一样地跑过来,大声喊着——“宝宝!”那啵啵会叫什么?好不容易找到妈妈,它会怎么喊?——妈妈伸出长胳膊准备(抱抱啵啵)
师:啵啵趴在妈妈的怀里,妈妈的怀抱真温暖呀!啵啵悄悄地对妈妈说了一句话,猜,她说了什么?——“妈妈,我爱你!”
师:刚才老师的故事还没有讲完呢!我们再翻开一页,看看,啵啵爬到了大象妈妈的鼻子上,和大象妈妈抱了起来,刚才大象妈妈帮助啵啵找到了妈妈,啵啵给了大象妈妈一个抱抱。
告诉幼儿:除了能和自己的妈妈抱抱以外,我喜欢的和喜欢我的,都可以抱抱,告诉他:“我喜欢你,我爱你!”
1、请幼儿和自己喜欢的小伙伴抱抱、和老师抱抱,并大胆表达自己对他们的爱,爱要说出来。
抱抱绘本心得体会
在我的成长过程中,绘本一直陪伴着我。无论是在幼儿园的午休时间,还是在晚上的床上读书,我都喜欢翻阅各种精美的绘本。而其中一本《抱抱》给我留下了深刻的印象。这是一本以可爱小动物为主角的绘本,它让我学到了许多关于友谊和关爱的重要性。下面,我将分享我的心得体会。
首先,这本绘本以简洁贴近的文字和温馨可爱的插图吸引了我。当我第一次翻开书的那一页,我的眼睛就被书中的小动物们所吸引。它们有小兔子、小猫咪、小小鸟等等,它们不仅长得可爱,而且每一个小动物都有一个令人感动的故事。我被这些小动物们身上所展现出来的情感所触动,也被它们之间的友谊所感动。绘本用简练的文字描述了小动物们之间的相互抱抱,将友谊和爱渗透到了每一页的插图和文字中,让读者们体验到了温暖和幸福的感觉。
继而,这本绘本给我留下了对友谊和关爱的深刻理解。每一个小动物都有自己的故事和需要被关爱的地方。例如,小猫咪需要得到抱抱来感受安全和温暖,小小鸟需要抱抱来感受支持和鼓励。这些抱抱不仅给了小动物们安慰,也让它们更加自信和勇敢。我意识到,我们每个人也需要抱抱和关爱来陪伴我们走过人生的困难时刻。当我们遇到挫折和痛苦时,一份真诚的抱抱和一句关切的问候,就可以使我们重新获得勇气和力量。
再者,这本绘本教给了我如何成为一个更好的朋友。在书中,每一个小动物都懂得站在朋友的角度去关心和照顾他们。他们不计较彼此的差异,而是用爱与友情去化解分歧和矛盾。这让我明白,一个真正的朋友是愿意倾听和理解,在关键时刻给予支持和鼓励的人。我从绘本中学到的最重要的是,友谊是需要双方共同努力去维系的。只有我们懂得给予,才能收到来自朋友的呵护和温暖。
此外,这本绘本还给了我重要的启示,那就是要学会关爱身边的人和事物。在绘本中,小动物们懂得抱抱的力量,并将这份爱传递给了大家。这让我想到,我们也应该主动关心周围的人,并从心底里对他们示以关爱。关爱不仅仅体现在言语上,更要通过行动去表达。帮助一个需要帮助的同学,鼓励一个困难中的朋友,这些方法都是我们关爱的具体表现。当我们懂得去关心和爱护他人时,我们将会看到更多的美好和幸福。
最后,这本绘本给了我感受到友谊和爱的重要性。它教会了我如何去关心和照顾他人,也让我明白了爱的回报是无价的。每一次抱抱都可以传递出一份温暖和幸福,也可以让我们更加坚定地相信友情的力量。这本绘本成为了我童年的重要一部分,也让我在成长过程中学到了许多关于友谊和关爱的重要教训。我会将这些珍贵的经验牢记在心,并用它来指引我成为一位真正懂得关爱他人的人。
总之,通过阅读《抱抱》这本绘本,我在翻开书页的瞬间就被其故事和插图所吸引,感受到了友谊和关爱的力量。它启迪了我如何从小事做起,成为一个更好的朋友,并将爱传递给身边的人。我相信,持续地用爱和关怀去对待他人,将会带来更多的幸福和满足感。这本《抱抱》绘本将永远留在我的心中,成为我成长道路上的重要指引。
《抱抱》教案
1增加与教师肌肤相亲的机会,能感受教师亲切的爱意。
2缓解紧张情绪,初步建立安全感。
1观察每个宝宝的入园表现和情绪反应。
2柔软的布艺玩具和其它玩具。
3轻松、舒缓的背景音乐磁带,录音机。
4幼儿园用书第一册第一页。
1营造温馨的氛围,做好迎接宝宝的准备。
宝宝入园前,教师整理、摆放好活动区里的材料,播放轻松、舒缓的音乐,营造温馨的氛围,等待宝宝来园。
2亲切接待。
教师抱一抱、亲一亲宝宝,用亲切、充满爱意的情绪及言行感染宝宝。
骄傲是坐在活动室门旁的椅子上,宝宝到来时,主动从家长中接过宝宝:“宝宝来,老师宝宝!老师亲亲!”对哭闹较厉害的宝宝,可以多抱一会儿,让宝宝的紧张情绪的.得以缓解。
3引入环境,温馨陪伴。
配班教师接过宝宝,陪伴宝宝到活动区活动,以稳定鲍勃的情绪。
“宝宝来,我们去娃娃家看看,那里有宝宝最喜欢的…,我们去和它玩玩吧。”“宝宝看,这里有好多漂亮的画书,我们一起看书好吗?”
绘本《抱抱》说课稿
1、设计意图:
小班的孩子依恋情结很重,特别需要安全感。小班的宝宝们希望大人抱抱她亲亲她,他们需要爱的支持。孩子有了被爱的经历,才会学会爱别人、爱社会,友好的与人相处。爱是孩子情感世界中的重要组成部分。通过教师与幼儿共同对绘本故事《妈妈抱抱我》的解读,从动物妈妈和动物宝宝之间爱的亲密动作,让孩子感受妈妈对孩子表达爱的方式。从而让幼儿体会到妈妈对孩子的情感和拥抱的温暖。
活动重点:了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式,从而感受妈妈对孩子的爱。活动难点:通过活动让幼儿在愉快的氛围当中,跟喜欢的人拥抱,感受拥抱的'温暖和幸福。
2、目标定位:
根据《纲要》中社会领域教育内容与要求指出创设一个宽松的环境,让每一个幼儿都有机会参与探究活动,进行尝试,感受参与的乐趣,并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见,根据小班幼儿思维的具体形象性特点,采用多种教法进行。因此,我从认知、能力、情感三方面定位。
知识目标:从故事中了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。能力目标:通过活动培养幼儿在集体面前大胆的表现能力。情感目标:通过活动,感受妈妈和身边人的爱及拥抱的温暖与幸福。
直观演示法:小班儿童处于直觉形象思维,直观的东西能够更好地帮助他们学习。通过演示课件,激发幼儿的学习兴趣。课件具有生动形象,富于表现力和感染力的特点。多媒体特有的声像并茂,动静结合的优点,使教学成为有趣的活动。谈话法:
提问法:由教师提出问题,小朋友回答。恰当的问题有助于活跃幼儿的思维,启发幼儿的学习,有利于幼儿获得新知识和发展智力,培养幼儿的语言能力和语言习惯。
以幼儿为主体,创造条件让幼儿参与活动,不仅能提高认识,锻炼能力,更让幼儿体会到成功的喜悦,本次活动幼儿采用的学法有:
1、多种感官参与法:新纲要指出,“幼儿能用多种感官动手动脑,探究问题,用适当的方式表达,交流探索的过程和结果。”因此,活动中我引导幼儿看一看,说一说,等多种感官的参与,不知不觉就对年俗有了较多的了解。
2、体验法:心理学指出,“凡是人们积极参与的活动,人的记忆效果就会明显提高。”我想这次《妈妈抱抱我》活动,一定会给幼儿留下深刻的印象,其中的快乐也将让他们永远地回忆。
为了达成目标,本活动分为四个环节来进行:
(一)谈话导入,用语言来表达对妈妈的爱。
(二)教师导入故事,感受动物妈妈对小动物表达爱的方式。
(三)整体欣赏绘本。
(四)感情延伸:用自己的方式表达对同伴或者老师的爱。
绘本抱抱心得体会
绘本是儿童最为熟悉的一种阅读材料之一,它以精美的图画和简洁的文字表达故事,给孩子们带来乐趣的同时也培养了他们的阅读兴趣和想象力。而在众多的绘本中,其中一本备受儿童喜爱的是《绘本抱抱》。我也是这本书的爱好者之一,通过阅读了一系列的绘本抱抱,我深切地感受到了它对于儿童成长的积极影响。
第二段:情感表达。
《绘本抱抱》系列共有多本,每本书都以一个特定的主题为中心,通过可爱的插画和简单的文字将庆祝爱与关怀的情感传递给读者。这些绘本不仅仅是一本书,更是一种情感的交流。当孩子看到书中充满温暖与关爱的画面时,他们的内心也会因此感到被抚慰,从而有一种真切而美好的情感体验。
第三段:启发思考。
除了表达情感外,《绘本抱抱》还通过故事情节展示了许多生活中重要的价值观念和道德准则。比如,在《我的爱与拥抱》中,通过描绘爱心的力量,让孩子了解到爱是美好的,要懂得关心和照顾他人;在《梦想的拥抱》中,鼓励孩子勇往直前,追逐梦想。这些故事启发了孩子的思考,引导他们去思索人与人之间的关系以及做人的准则。
第四段:文化传承。
《绘本抱抱》系列中的一些故事还融入了中国传统文化元素,以便让孩子们对中国文化有更好地了解。比如,《爷爷抱抱》中,通过描述爷爷和孩子之间浓浓的亲情,同时描绘了中国传统家庭间的感情充盈。这样的设计不仅让孩子享受到了亲情的温暖,也让他们对中国文化有了更深层次的认识。
第五段:鼓励亲子阅读。
绘本抱抱的内容短小精悍,图画生动有趣,非常适合进行亲子阅读。通过亲子阅读,家长和孩子之间建立起了一种默契和情感纽带,同时家长也可以通过这些图书和孩子进行交流和启发,促进孩子的阅读和思考能力的发展。正是因为绘本抱抱的魅力,我们的亲子阅读时间变得更加精彩而有意义。
总结:
绘本抱抱的魅力在于它所传递的情感,它所启发的思考,以及它所展现的文化价值。通过《绘本抱抱》的阅读,孩子们能够更好地理解和应用这些情感、思考和价值观念,助力他们成长为更有爱心和责任心的人。同时,亲子阅读也成为了家庭中不可或缺的一部分,促进了家庭关系的发展和培养了孩子的阅读习惯。因此,《绘本抱抱》系列绝对是一套值得每个家庭拥有的绘本书籍。
《抱抱》教案
1.感知体验拥抱的温馨,结合自己的生活经验做与他人亲近的动作。
2.通过倾听故事,理解故事内容,初步学习仿编歌曲《碰一碰》。
3.听到琴声的指令能较快地找到同伴,体验与同伴友好亲近的快乐。
1.故事磁带《请你抱抱我》。
2.幼儿用书人手一册。
3.泡沫垫子人手一块。
1.通过游戏《抱一抱》,引出活动内容。
(1)教师:小朋友好!(老师好!)小朋友真有礼貌,老师非常喜欢你们,真想抱抱你们.你们想抱抱老师吗?来,我们一起来抱一抱!
(2)师生互相拥抱后,每人找一块垫子坐下来。
2.老师讲述故事《请你抱抱我》,给幼儿一个完整的印象。
(2)教师讲述故事.
3.通过讨论,帮助幼儿初步了解故事内容.
(1)谁喜欢和人抱抱?
(2)刺猬和谁抱抱的?别人有没有抱抱它呢?
(3)后来,谁和他抱一抱的?
(1)小刺猬想和别人抱抱,可是为什么没有人想跟刺猬抱抱呢?
(2)你喜欢跟别人抱抱吗?你想跟什么人抱抱?和别人抱抱心里有什么感觉?
(3)你是怎样抱别人的呢?
5.启发幼儿结合自己的生活经验,想象与他人亲近的动作,并用语言表达.
(1)教师:小朋友喜欢别人时,除了想抱抱,还想做什么动作呢?
(2)启发幼儿想出:亲一亲、碰一碰、拉一拉、笑一笑或说一句话。
6.为歌曲《碰一碰》创编歌词,并在游戏中做出与歌词相应的动作。
(1)玩游戏"碰一碰".
(2)启发幼儿将歌曲中唱"碰一碰"的地方换成"抱一抱".
在活动过程中小朋友能够用简单的语言进行交流,听故事的过程中,个别幼儿不能很好地注意力集中地听讲故事,在回答老师提问的过程中部分幼儿还是能准确地依据故事内容认真作答.
附:故事
刺猬艾利的身上又尖又刺,如果你不心被它刺到,一定会忍不住“哎呦”叫了起来,艾利很喜欢和人抱抱,可是没有人敢抱它。
有一次,它紧紧抱着电线杆,可是电线杆却没有回抱它。有一次,它紧紧抱着红绿灯,可是红绿灯却没有回抱它,有一次,它紧紧抱着一棵树,可是树却没有回抱它。
艾利想,也许自己太没有吸引力了。所以它就在身上打了一个大大的蝴蝶结。哎呀,每个人都称赞艾利,但却没有人抱它。圣诞节时,它在身上挂了好多的装饰品,看起来就象棵圣诞树。每个人都称赞艾利,但还是没人抱它,艾利跑到森林里,哭了起来。哭的很伤心。这时候它遇到另一只刺猬,它们轻轻地,轻轻地抱着。啊,它们的毛刚好一样长,一样尖,谁也不会刺到谁呀。
抱抱绘本心得体会
抱抱绘本是一套专注于亲子关系和情感教育的绘本系列,通过可爱的图画和简单易懂的文字,深入孩子内心,引发他们对情感的思考和表达。我有幸读过其中几本绘本,受益匪浅。下面我将从情感教育、亲子关系、表达情感、自律培养和希望信念五个方面进行讨论和总结。
首先,抱抱绘本在情感教育方面做得非常出色。每本绘本都以不同的情感为主题,如喜怒哀乐,友情和家庭等,让孩子们在阅读中学习了解情感,并激发情感表达的能力。例如,“乖乖熊的故事”教会了孩子们如何理解友情的真谛,与朋友共同成长。这些故事帮助孩子们认识到情感的多样性,并鼓励他们正确认识和表达情感。
其次,抱抱绘本注重塑造良好的亲子关系。在这些绘本中,父母与孩子的关系是一个主要的描绘对象。绘本中的父母往往是孩子们心目中的榜样,他们给予孩子们关爱、支持和指导。例如,“妈妈是最好的天使”这本绘本,表达了孩子对母爱的感激和对母亲的喜爱之情。通过绘本的描绘,孩子们明白了家庭的重要性和父母的关怀。
另外,抱抱绘本很好地鼓励孩子们表达情感。在孩子的成长过程中,他们常常不懂得如何表达自己的感受,导致情感的困扰。而抱抱绘本中的角色往往遇到与孩子类似的问题,并找到了解决办法。例如,绘本《快乐的认错》讲述了一只小青蛙因为错误而感到内疚,但通过真诚的道歉和朋友的谅解,他最终找到了重回快乐的方法。这样的故事鼓励孩子们主动表达情感,及时解决问题,培养了他们在与他人交往过程中的社交能力。
此外,抱抱绘本也倡导自律培养。绘本中的角色经常面临各种困难和挑战,通过勇敢面对和坚持努力,他们最终获得成功。例如,绘本《森林里最快乐的兔子》教导孩子们要有坚定的意志力和克服各种困难的勇气,追求自己的目标。这类绘本引导孩子们形成自律和自我激励的良好习惯,为他们未来的成长打下坚实基础。
最后,抱抱绘本充满了希望和信念。无论是面对挫折还是面对失败,绘本中的角色都从不放弃,坚持过程中不断寻找和创造机会。例如,绘本《小漂亮的盒子》讲述了一个小女孩经过多次努力和寻找,最终发现了属于自己的光芒,散发出自己的独特魅力。这样的故事激励孩子们要秉持信念,相信自己的潜力和价值。
总之,抱抱绘本以其独特的情感教育和温馨的亲子关系描绘赢得了众多读者的喜爱。通过这些绘本,孩子们能够更好地理解并表达情感、建立良好的亲子关系、培养自律和乐观的信念。这些宝贵的经验和教导将伴随孩子们成长,并使他们成为情感丰富、独立自信的人。相信未来,抱抱绘本会继续创造更多优秀的作品,为亲子教育事业做出更多的贡献。
《抱抱》教案
1.观察图画,了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。
2.从动物的拥抱中,感收妈妈的爱和拥抱的温馨。
1.绘本《妈妈抱抱我》ppt课件。
2.歌曲《我的好妈妈》、《我爱我的家》
一、谈话导入部分
1.歌曲导入,感受母爱的表达。
师:小朋友,你们爱自己的妈妈吗?为什么?(妈妈爱我们)
师:那妈妈是怎样爱你的呢?(妈妈给我买吃的、妈妈给我讲故事、妈妈喜欢抱抱我等)
二、导入故事,感受动物妈妈对小动物表达爱的方式。
1.出示第一张图片,幼儿知道书的封面及故事的名字。
师:“今天顾老师还带来了一个有关动物妈妈爱自己宝宝的故事,名字叫《妈妈抱抱我》,你们想听吗?这是书的什么?故事的名字叫什么啊?我们一起来看看动物妈妈是怎么爱自己的宝宝的。
2.出示第二、三张图片,了解鸡妈妈对小鸡的爱的表达方式。
3.出示第四、五张图片,了解狗妈妈对小狗爱的表达方式。
师:你又看到了谁呢?(狗妈妈和她的孩子们)他们在做什么呢?(在草地上玩耍)玩得开心吗?你们家养小狗吗?你家的小狗看见你会怎么样?(摇尾巴,用舌头舔你)
(出示第五张图片)看,故事里的狗妈妈用舌头轻轻地舔它的孩子。原来狗妈妈是用舔舌头的方式来抱她的孩子的,多温暖啊。狗宝宝好幸福啊。”
4.出示第六、七张图片,了解鸟妈妈对小鸟爱的表达方式。
师:猜猜看接下来会是哪个小动物来了?顾老师说谜语,你们猜猜看好不好?猜谜:个头小,本领大,常在空中玩耍,爱在树上睡觉。
真厉害,原来是小鸟。(出示第六张图片)看,鸟妈妈和它的孩子们,它们在蓝天上玩耍,在大树上搭一个鸟窝睡觉。
(出示第七张图片)鸟妈妈在干什么呢?原来鸟妈妈用嘴巴轻轻地给孩子们挠痒痒。鸟妈妈在干什么啊?(挠痒痒)挠痒痒真好玩,我也想玩挠痒痒的游戏,你们会挠痒痒吗?找你旁边的小朋友玩一玩吧。
师:鸟妈妈是用挠痒痒的方式来抱她的孩子的,她的爱真温暖啊!
5.出示第八、九张图片,了解大象妈妈对小象爱的表达方式。
《抱抱》教案
设计思路:
天气越来越冷了,午睡时,孩子们会说:“老师,今天妈妈又给我多穿了一件毛衣”有些孩子发现嘴巴里呼出的热气也能看见了。还有的孩子伸出小手,对我说:“老师,我的手很冷。”雪花飘飘,冬天虽冷,但它给我们的是丰富的教育资源,孩子们喜欢在晒台上晒太阳自由的玩玩,暖暖的太阳,照在身上,真是舒服。让我们和孩子一起拥抱冬天吧!结合《不怕冷》的主题,在主题中要求让孩子感受冬季的明显季节特征,愿意参加暖和身体的活动。其中有一个站点就是晒太阳,能根据自己晒太阳的感受,打扮太阳宝宝。我根据姚老师和张老师的一、二研的活动和组内老师的意见,结合本班孩子的特点,设计了这个活动。我班的孩子很喜欢太阳,我常常在他们的画中看到红红的太阳,可有的.孩子画的不够圆、有的不够大,我想通过这次活动,体会到太阳能带来温暖。尝试画又大又圆的太阳。增添一份对太阳的喜爱,同时,让孩子们通过愉快的活动,激发孩子们作画的兴趣。
活动目标:初步尝试画又大又圆的太阳,体会太阳带来温暖。
活动准备:1.幻灯(阳光抱抱我)。
2.蜡笔、水彩笔和画图纸;小动物、植物贴纸数份。
活动过程:
一.幻灯导入活动,引起幼儿的兴趣。
米奇:雪花飘飘,冬天到了。天气真冷呀。你们有什么方法让自己暖和起来呢?
二:示范。
米奇:我最喜欢让阳光来抱抱我了,阳光照在身上真暖和,把我身上晒得暖洋洋的,真舒服!
1:你们知道还有谁也喜欢让阳光来抱抱它?
师:原来除了老师、我们的宝宝,还有树、草、花、小动物……那么多的那么多的好朋友都喜欢让阳光来抱抱我们。
2:怎么让太阳抱到每一个好朋友呢?
画又大又圆的太阳,让太阳伸出手抱抱好朋友(光芒)。
三.幼儿作画。
1.我们也来请“好朋友”一起来让阳光来抱一抱,好不好?
(交待可以用蜡笔来画太阳,小动物可以画,也可以贴)。
2.交流分享。
师:我们的宝宝来和旁边的小朋友说说你画了哪些“好朋友”,他们为什么喜欢让阳光抱抱。
反馈:冬天来了,孩子们会自然而然的感受到气候的变冷,发现人们的生活起居、穿戴打扮有了变化。从孩子们的生活经验入手,在平时有目的地让孩子去拥抱阳光的温暖,闻闻阳光的香味,参与户外活动,和孩子们共同体验冬天的季节特征,共同去观察季节与人们的关系。所以在本次活动中,孩子对与如何让自己暖和起来能很自然地讲到了太阳以及运动、保暖等方法。在活动中还让米奇好听地语言来引导孩子。指导孩子如何来表达冬天的寒冷,使他们的语言、认知得到发展,积极的情感逐步形成。谁也喜欢让阳光来抱抱它?孩子说出了许多他们知道的动物,以及在老师的启发下说出了花、树等,后来孩子的思维很活跃说到了被子、电热毯、月亮、星星等等,及时进行了引导。我觉得在孩子说出后老师及时把它画出,然后引出画又大又圆的太阳的方法很好,从孩子的画画上就可以看到每个孩子都画出了又大又圆的太阳,有了一个很好的布局,有2个孩子是画的绿色的太阳,事后问他们为什么?孩子知道太阳事红的,可他们说绿色的好看。总的来说,孩子在表达时的情绪很好,非常愿意来画。