优秀作文应该有扎实的基础知识，有独立的思考和表达能力。以下是小编为大家整理的一些经典作文范文，希望能够给大家带来启发和灵感。
老师赏赐的烦恼作文
虽说身为学生的我烦恼很多，可想想看，老师的烦恼显然更多。
老师常对我们说，如果我作业留多了，你们就偷着乐吧，你们每人一份作业，我是一人四十一份作业，每天要批两节课的作业，还要备课，写教案。每每听到这些话，才觉得当老师真是不容易，有这么多烦恼。
当然了，老师的烦恼不止以上这些。冥思苦想的留适中的作业，可还是有人嫌多：有很多同学名言不会，老师只得让多抄几遍，记住点儿，可这些同学总认为老师在惩罚自己，于是就带着情绪抄，不但记不住，而且字还写不好。
当老师真是烦恼，但老师这个职业是非常神圣的。
老师赏赐的烦恼作文
我在学校里有很多烦恼，接下来重点介绍老师的“罪过”，对我带来的烦恼吧！
烦恼一：严厉。
我们的英语老师-----杨老师可真的是一只“横行霸道”的母老虎。上课前十分钟，谁做宇英语无关的事，谁就得被“横行暴打”。我和一些同学在上课前不遵从老师的“圣旨”像只兔子似的满教室乱跑，恰好老师面带“蒙娜丽莎式”的微笑“大驾光临”，看到了这精彩的表演，立刻赏了我和那帮同学一场“唾沫浴”。
烦恼二：占课。
数学课下课后，我们全都喜气洋洋的，因为下一节是我们全班期待的信息课，我们全班像一群麻雀似的蹦来跳去。上课铃响了，我们全班都欢迎马老师的光临。谁知骆老师进来说：“今天马老师今天不在，我来代课，请把书本翻到133页。”我们全班敢怒而不敢言。
烦恼三：拖堂。
语文课的下课铃i响了，我一下子跳了起来。姚老师使出“狮吼功”把获得自由，爬上岸的我，一下子吼了回去。我们百般无奈，只听见姚老师有滔滔不绝地讲课，唾沫横飞，像一颗颗炸弹，投掷在我们的“救命木船”上，我们真是气啊！
我的烦恼太多了，谁能帮我解决我就请谁客。
老师的烦恼作文
她，每天都和蔼可亲，总是满面春风地向我们微笑。她，就是我们的班主任——伏老师。
或许，老师们的世界里，脑袋里面装的全是调皮捣蛋的我们，和满堆成山的作业。这样一看，老师的压力可比我们大多了。
有的成绩一般的同学总是埋怨：“伏老师真是的，天天作业布置那么多，累死了。”
然而，有人只想放假，不想上学。可是我依然热爱上学。上学，是为了我们将来的理想奋斗，让我们理解学习的重要性。
所以，不要让老师再为我们而发愁，不要让她再为纪律而烦恼。大家一齐共同努力，加油向前冲吧！
老师赏赐的烦恼作文
每当我们晚上作业写完以后，第二天后，高老师必须判82本作业，判完以后还给我们上课，上完课五楼办学校的事情，最多用两节课左右。
老师常对我们说，如果我作业留多了，你们就偷着乐吧，你们每人一份作业，我是一人四十一份作业，两个班，每天要批两节课的作业，还要备课，写教案。每每听到这些话，才觉得当老师真是不容易，有这么多烦恼。
当然了，老师的烦恼不止以上这些。冥思苦想的留适中的作业，可还是有人嫌多：有很多同学说不会，老师只得让多抄几遍，记住点儿，可这些同学总认为老师在惩罚自己，于是就带着情绪抄，不但记不住，而且字还写不好。还有因为我们同步训练不认真，字不好，准确率不高，都不认真。上课不认真听讲，老说话・・・・・・都把三位老师气得忍无可忍，因此，高老师已经不对我们抱有什么希望了。所以，尽管三位老师尽心尽力来教我们知识，可我们还是做不好。所以，老师们都为我们的学习而烦恼，老师走东，我们走西，偏不做。
老师你太辛苦了。老师烦恼真不少，但老师这个职业是非常神圣的。老师，对不起，我们以后一定会好好表现，不让您头疼，来解除您们的烦恼。
一天，我在家中写作业时，我感到非常地想睡觉，但妈妈说过了，没有做完作业不许睡觉。过了一会儿，我终于“顶”不住了，糊涂地睡着了。
在梦里，我梦见了我们的老师，我看见了老师正在埋头批改卷子，()豆大的汗水从老师的脸颊上流到了试卷上，谁知道，这是一个艰难的选择啊！
我在梦里走进了老师的家，发现老师很少有时候来陪伴自己的孩子，到了深夜，我才发现了老师在精心备课，在组织自己的语言。有的时候，因为来不及批改，就拿到了家中，连夜的批改，就是为了同学们能很早就知道自己的成绩是多少，并能让他们知道哪儿错了，怎么改正。
“啊！好痛！”我被妈妈叫醒了！“还不做作业！准备周一不交作业啊？”
我一直在想，老师教书就是她的快乐吗？如果我们的`成绩考得不好，那老师会怎么想呢？
那天下午，我就把妹妹带到我家去“上课”，我也成了一位小老师。
我决定先让她从最简单的开始学起。于是，我在纸上写了三个数字：1、2、3，然后教她。可是还没有等我开口说话，她就说：“我会！我会！不就是1、2、3吗？我妈妈早就教会我了。”边说还把笔抢过去要写给我看。写完后，自豪的向我喊：“看我写得棒不棒！”我拿过纸一看，天哪，写的根本就不像1、2、3啊！1写得像小雨点；2写得像地里的泥鳅，还弯弯曲曲的；3就写得更不像话了，简直就是人在睡觉呀！
再看一看妹妹的写字姿势。老师经常提醒我们，写字的时候要做到三个“一”的标准dd眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远，胸离桌子一拳远。可是在妹妹的身上，哪里还能看得到三个“一”！看看她，脸都快贴到本子上了，整个人趴在桌子上。这样下去，非得近视眼不可。可是我提醒了她好多次了，她就是不听，还时不时地对我说：“我在学习的时候你干什么老是跟我说话，你还想不想让我好好学习了？”唉！真拿她没办法！
然后，我又教她写自己的名字。快看看她写的名字吧，都快要相距十万八千里了，还写得歪七扭八的。而我却只能在一旁干着急。
妹妹太难教了，我实在是不想再教她了。但是她又总是缠着我不放，如果我说我不想教，她还会跑去向大人告状。
老师赏赐的烦恼作文
春秋时期，古代曾有“春秋五霸”之说，五霸的一般说法，是齐桓公、晋文公、秦穆公、宋襄公、楚庄王。他们为了争权夺利发起战争，给百姓带来极大的痛苦，战火纷飞，民不聊生......
黎明破晓，一缕剑光划破树林的静寂，剑锋上的血液还未凝固，似乎还有余温。整个树林充满血腥味，马蹄声震耳欲聋，七八个人迅速穿过树林，日中马蹄声渐渐弱下去，直到消失。
离开卫国。“驾，驾”重耳愤怒的叫着并挥动着马鞭。“这卫公太不仗义了，先先我父亲还救过他呢，怎么我们想住几天都不吗，还将我们拒之门外。”重耳气愤的说。“公子，我们是逃难的，想必卫文公也是怕我们连累他。”重耳别过脸去，不再理会他。
接连过了几日经过五鹿，来到一个小村庄。正好经过田间，一个老人在田间耕地。“老朽，可否给我们些吃的'，我们从外地来，接连几日睡草地，几天没吃到热饭了。”重耳说道。“小伙子，粮食没有，有土吃。”说罢，捧起一堆土，送到重耳面前。“什么，你竟然让我们吃土，太过分了，我们已经饿了几天了，你怎么还这般戏弄我们。”重耳说道。老者却满脸认真没有半分戏弄他们的意思。重耳想想自己这一路受到的屈辱，一路风餐露宿，吃尽平生未吃过的苦头，自己从小就锦衣玉食，怎能忍受这般侮辱。重耳甩起鞭子就要抽老者。重耳连忙阻止重耳说：“公子，这是上天赏赐的土地啊，民以食为天，食以土为生。这老者不像是戏弄咱，他是在告诉我们以名为本，以食为天啊。这是好兆头啊，预示着你以后能成大器呀。”重耳听后顿时明白，连忙跪下感谢并道歉。“小伙子，我看你气度不凡，有君子气质，但脾气不好，耐不住性子正所谓，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。”说完老人就转身离开了。
重耳把这块土放在自己的贴身包袱里，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，谁曾想这块普通的“土”成就了以后的重耳。
老师赏赐的烦恼作文
我们每个人都有很多烦恼，当然，我们的张老师，也有很多烦恼。
可见，帮助学生掌握学习策略不是一件容易的事，您认为怎样才能帮助学生掌握适合自己的、有效的学习策略？您在教授学习策略时有什么高招这些都是老师们整天在想的问题。
张老师的烦恼可真多呀，我们一定要好好学习，帮老师消除这些烦恼。
老师赏赐的烦恼作文
今天中午老师不在。轮到主管的我便拿着作业跑上了讲台，可我这“小老师”的威力不够，一站上讲台，同学们依然自管自地讲话。无奈，我只好摆起老师的架子，拿起一支粉笔，手叉腰一站，喊道：“安静！全都给我到自己的位子上去！”这句话果然有用，吵闹的教室一下子安静了许多。我就开始做作业了。
可好景不长，我只做了5分钟，教室里就开始有小杂音了。顾韫昊跑了上来，问到：“我可不可以去给小金鱼喂食？它们已经两天没吃了！”看在小金鱼的面子上，我同意了他1分钟。但烦人的事情接连不断，顾韫昊刚走，陆烨又上来了。他一会儿问我《一课一练》做哪页，一会儿又问我拓展交不交，没办法当”小老师“的我只好一一回答。但烦人的事还不止这些，蒋一舟和同桌赵思捷又闹矛盾了，他们可是班上有名的冤家，一会儿蒋一舟举手说赵思捷怎么怎么不好，一会儿赵思捷说蒋一舟怎么怎么，我好不容易劝解了他们，可没过去一会儿，他们又吵了起来。实在不耐烦的我说：”你们真的好烦！“话音刚落，一句石破惊天般的话将我震住了：”你也很烦啊！“我连忙寻找说话的人，原来是她——郑可嘉。顿时，我怒气冲天，心想：我为了管好班级，忍住了自己的情绪，耐心地回答同学的问题，可到头来却被他们“骂”了一顿，我…不一会儿，我冷静下来一想，自己真的做得不好。自己拼命让同学们安静做作业，却没想到自己的话音打扰了他们。
虽然，郑可嘉说的那句话微不足道，但对我来说却十分重要，是她让我察觉到了自己的不足，是她让我意识到了自己的错误，我一定要改正，争取做一名优秀的“小老师”。
老师赏赐的烦恼作文
最近,就快看完《繁星春水》了，自己对这本书挺喜欢，对文字对作者都有着很敬佩的感觉。特别是诗中那种独特的感觉。
在开学初，徐老师让我们去看冰心奶奶写的《繁星春水》。在看之前自己也听到过冰心奶奶的一些书，其中这本就是很有名的。
刚刚拿到书是在小学的时候。那是妈妈给我买的。当时自己翻了几下，一见全都是简短的诗歌，就没有去仔细读它，可能只是看了一两页吧。自己以前不喜欢看诗歌的，但是因为老师的要求，就再一次拿起了这本《繁星春水》来读。
我翻到了下一页，一切是那么陌生，自己大概从来没有看过这些吧。如果我没有翻开，自己会觉得遗憾吗？我又马上写下了感受，怕自己的感觉会消失。好有哲理的，这么短的文字中竟然有着大哲理？自己竟然发现了？真的是很神奇！看了这几段，好像有一鼓巨大的能量流入我的脑子里，写出来的文章被施过魔法，写得很美，我都不敢相信了。冰心奶奶的能量全都融在了诗歌里吗？会是她传授给我的吧！那一定是真的，谢谢冰心奶奶，在读您的诗歌时，自己学到了怎么写好文章，怎么融入真情实感，怎样从中悟出真理。没有想到，读《繁星春水》会有这么大的收获。当然自己还要谢谢妈妈，这一切也是妈妈给我买来的，是妈妈给我的一种赏赐呢！
现在，自己很喜欢写积累，总觉得看《繁星春水》，写感受是一件很悠闲自在的事。每天写一些自己的评价，又可以当作是每天练习写作，真的是很好的。以前，自己写积累都是应付着的，而且还是在小学。现在上初中，时间少了，却还是有空看书写积累，真的是时间是够的，只是看自己会不会利用起来，我现在也想写出有冰心奶奶那样优美的文字，但又不太擅长，不过自己可以慢慢学习，慢慢练，总有一天，我相信，我能像冰心奶奶那样，写出吸引人的文章。
《繁星春水》的赏赐，是如此的宝贵，谢谢现实中的妈妈送给我这本书，谢谢书中的冰心老师教给我知识。
当“老师”的烦恼作文
顽劣的小女极聪明，读书三两遍即能复述或背诵；有时我要求学生背诵诗文时，也会在她耳边高声诵读，不多时，她竟然会背了，看到那几个还在吭吭巴巴记不下来的学生，女儿的表现让我看在眼里，喜在心上。聚会时忍不住要跟亲友炫耀一番，可是女儿竟然不给“面子”，全凭自己的喜好，高兴了，认真表演一番；不高兴，理都不理我；或者是让我很没脸面的“大闹天宫”一番，不肯乖乖地服从管教。我决心要跟她做无穷尽的“斗争”。把她打造成我心中的“乖乖女”。
回到家里，我立刻找来各种教辅材料，要给她好好的上一课。让她知道，这世界上还有"规矩"二字。虽说女儿年龄不大，主意可真正，个性的不得了，对我的管教不理不睬，对谁就没有个怕劲，让我恼怒万分，决心要好好收拾她。从此，我就开始了跟女儿做斗争漫漫的“长征之路”。
女儿虽聪明，却懒于动手，只有一张嘴整天说不停，但是要让她真正去做些什么，那可是任我说破嘴皮磨破嘴，只差动手的份了，她还在那里跟我东拉西扯的，就是不肯配合我，听我指挥。每每这时，我先是深吸一口气，极力克制自己，开始“动之以情，晓之以理”。甚至连许诺威胁加利诱都用上了，她还是不肯听命于我。我的耐心已经到了极点，瞬间我的脸立刻晴转阴，“啪”桌子一拍，左手往腰里一叉，右手指着她，对着她大声嚷嚷：“你今天做也得做，不做也得做。”拿起东西往她手里塞，甚至一脚上去，一顿暴扁，她开始哭哭啼啼，眼泪哗哗的，像断了线的珠子一样往下流。我还不肯罢休，大有你今天不按我说的去做，就不行的样子。
无奈之中，女儿开始练琵琶或写作业，把琵琶和作业上也弄得湿乎乎的。虽然按我的要求完成了任务，可是质量并不高。
晚上，女儿委屈的睡着了，在睡梦中，那小脸看起来天真无邪，再看看她身上的伤痕，我又沉浸在自责当中，总是在责怪自己：“为什么要动手？为什么下手那么狠？”儿是娘心头的肉，我动手打了她，自己难道就开心吗？整夜我都懊悔无比。
有时为了孩子，还会引起大大小小的家庭战争，姥姥、姥爷、爸爸都在责怪我处理问题简单粗暴，有时我也觉得可委屈，可仔细想想：孩子是一个活生生的人，不是一件物品，有着自己的想法，看来我并不能单纯的去压迫她，使她屈服于我。我必须改变战略方针。
为了控制自己的坏脾气，我在手机上边输上：“温柔对待孩子。”并设定铃声，每天提醒我注意。因为我的目的是培养孩子成材，而现在却越来越偏离方向了。
审视自己的做法，理清自己的想法。查阅有关资料，听取别人的建议。我总是告诫自己：多发现孩子的闪光点，然后大力表扬她，说话时注视她的眼睛，让她感受我温柔的目光。在别人面前不经意的表扬她，让她有表现的欲望。喜欢听故事，但每次我只讲一个或一半，勾起她的好奇心，这样逐步培养她的兴趣，直到她自己到达非要读非要讲非要演的地步不可。
在她写拼音或练字的时候，这也是她最难坐住的时候，（因为孩子没有上幼儿园大班，直接上了学前班，写的作业比较多。）我都陪在她身边，手把手的教她写，后来我俩一起写。现在我去接她时，老师总会夸她，我走在路上也会借此表扬她，夸她有礼貌，夸她爱读书，夸她写作业不用我督促等等。回到办公室，先在大家面前表扬她一番，然后她就乖乖的写作业去了，大家都说：“现在佳懿进步可大啊！”
现在她最喜欢没事时偎依着我，让我给她讲故事，或者她给我读书，有时还学着老师的样子，她读一句让我跟着读一句，还拿起笔教我写字，一笔一画的，虽然笨拙，但是很认真。
有一天，女儿告诉我：“妈妈，我长大了也要当老师。”哈哈，看来女儿是教我“上瘾”了。
妈妈的小宝贝，快点长吧，妈妈期待你的成长！
当“老师”的烦恼作文
经过三天三夜的刻苦钻研，斑点兔研发出一种让句子变得具体而生动的方法。于是，斑点兔决定自己也当一回老师，给哈哈熊上一节句子训练课。
这天放学后，斑点兔特意约哈哈熊到家中，把一块小黑板往客厅的墙上一挂，煞有介事地当起了老师。
看斑点兔那一本正经的样子，哈哈熊忍住笑，很配合地当起了学生。
“老师，您今天要给我们讲什么呀？”哈哈熊站起来有礼貌地问。
“这位同学请先坐下，我这就给大家讲课。”斑点兔说着，转身在小黑板上写下了一个句子：“爸爸吓唬我这里有老虎。”
“这个句子具体吗？”斑点兔问。
“不具体。”哈哈熊摇摇头。
“这个句子生动吗？”斑点兔又问。
“不生动。”哈哈熊摆摆手。
“下面我就让这个句子变得又具体又生动。请同学们看小黑板，见证奇迹的时刻到了。”斑点兔说着，转身在小黑板上写了起来。
哈哈熊点点头，专心地看着小黑板，并随着斑点兔的书写，轻轻读道：“爸爸吓唬我：‘别闹，这儿可有老虎！”读完，哈哈熊不禁拍手叫好。
“这叫语言描写法。运用语言描写法，可以把一些叙述句变得又具体又生动。”掌声中，斑点兔又得意地作了说明。
为了检查哈哈熊的学习情况，斑点兔“老师”还特意出了两道练习题：
1.老师告诫同学们如果完不成作业就叫家长。
2.阿姨哄小妹妹说再哭眼睛就会变瞎了。
小朋友，你学会“语言描写法”了吗？请你和哈哈熊一起做一做上面的练习吧。
参考答案。
1.老师告诫同学们：“如果谁没完成作业，那我就叫谁的家长来。”
2.阿姨哄小妹妹：“快别哭了，再哭呀，你会变成小瞎子的。”
当“老师”的烦恼作文
说起来我当老师，可不是一天两天的事情了，我可不是说大话，不信你问问我妈妈。
我比妹妹大将近六岁，自从她出生，我就即当她的姐姐，又当她的老师。妈妈说我小时候，没有妹妹说话早，也没妹妹会唱的儿歌多，我说：“喂喂，你有没有搞错，她会这么多还不是我教的，我要是有个姐姐教，肯定比她会的更多。”妈妈想了想有所醒悟地说：“还真是！”
但今天是她求着我：“姐姐，姐姐，读拼音去。”她拉着我来到餐厅里贴着拼音挂图的地方，让我给她读拼音。好吧，姐姐就是你的老师了。
我就拿着一根白色的小棍子，指着问她：“这个读什么？”她读：“a--"我说：“很好，那这个呢？”她说：“西瓜，——。”我对她伸出了大拇指说：“你真棒！”她也伸出大拇指跳着说：“耶！你真棒！”我又指着“o”问她：“这个呢？”她笑嘻嘻地说：“零。”我说：“妹妹呀，这是语文课，是学拼音。”她还是说“零”。我说：“公鸡怎么叫？公鸡打鸣喔——喔——喔。”她也跟着读。
我正得意今天我的学生这么听话，突然，她就不听我的了，学着我把小红旗倒着拿，也用挂着红旗的小棍子，指着字母念着，有念对的，有念错的。一会儿，她又东张西望。
我的学生，你不专心听讲？看我的，我来个金鸡独立，再跳上一段舞，问妹妹：“这个念啥？”她又听我教她了。她一走神，我再来个小兔跳跳，转个圆圈，她又开始做我的学生了。
坐在旁边的妈妈说：“这老师，有意思。”我就给妈妈说了，做老师可以用任何方法教学生，你没看《窗外的小豆豆》吗？那“巴学园”里的课，可以从自己喜欢的课开始，可以在下午去散步，可以在大礼堂里的地板上涂画，还可以去地里跟农民伯伯学种地，多有意思呀！
妈妈高兴的不得了，赶紧喊我爸爸：“快点拿相机，给孩子们拍下来。”爸爸拿出相机，“啪、啪、啪！”给我们拍了照。
耶！今天我来当小老师，非常高兴！
当“老师”的烦恼作文
儿子答曰：“今天我当小老师，批改俺班一部分同学在课堂上的生字听写，老妈，您千万别打扰我，别影响我批改啊！”
哟呵！小崽子今天摇身一变当小老师啦！还一副认真十足的样子，不让老妈前去打扰。那俺只好听从小孟老师的吩咐，在一旁忙自己的事儿。
“嗯！鲁君宇、金奕瑶的字儿写得和我一样好！看着就让人舒服，我先改他们的！”小孟老师一边自言自语一边认真批改着。
“呵呵，妈妈快过来看！老师让听写‘夕阳’，可有同学写成‘西洋’，也有同学写成‘歹阳’，还有不会写的用‘xiyang’拼音标注，这些都是一类字，听写时根本不允许写拼音的。”闻声走到儿子身边观看，的确如他所说。
“偏旁部首‘走之底’，好多同学书写得不规范。”
“还有同学把‘太阳’的‘阳’右半部分写成了‘白’。”
“嗯，还有‘接着’的‘接’不会写，用拼音标注也标注错了，本来应该是‘jie’，却标成了‘jiu’。‘着’字下面本来是‘目’，却多写了‘一横’。”
“老师总共听写17个词语，有一位同学才听写了7个，其余的都不会写。”
儿子一个接一个地给我讲述着他在批改作业中出现的诸多问题。我一边耐心地听着，一边翻看孩子们的听写作业，里面的确存在着不小的问题。出现错误的地方，儿子都用红色笔在一旁作以标识，有划“？”的，有打“x”的，还有把正确写法写在一边儿的，并认真给出了此次听写测验的得分。
看着儿子当小老师批改作业的认真样儿，我笑问儿子当老师的感觉如何？
他说：“当老师可真够辛苦的，每天要给学生上课，还要认真批改作业。字儿写得好的作业，批改着是一种享受，遇到字儿写得不好的那就惨了。并且每个细节都得仔细看，多一横少一横都不行。”
“嗯！的确如此。看来雷老师让你们班的同学轮流当小老师批改作业，也是用心良苦啊！”我不禁感慨道。
“雷老师是想让我们在批改作业时，发现作业里出现的小细节问题，然后引起我们的注意。还提醒我们尽量把字儿写工整，老师批改时看着舒服，给他们好的印象。”儿子说得头头是道。
“儿子说得真好！这样轮流当小老师，对你们班每个同学都是一种极大的提高，也是期末考试前的一种实战演习。位置调换，让你们站在老师的角度去审批自己的答卷，自然会发现很多问题，然后再有针对性地去解决问题。”我继续给儿子解释道。
“妈妈，今天我当小老师，就收获很大，同学听写中出现的问题，我就印象很深刻，以后就会特别注意不去犯错。”儿子一脸认真地对我说。
我微笑着点头，为雷老师的用心良苦，也为儿子当小老师的深切体会与诸多收获。
当“老师”的烦恼作文
老师是一个受人尊敬的职业，老师就像一个园丁，无私的培育着祖国的花朵，这是多么让人骄傲的事啊！
而今天我就要去做这份骄傲的事，你们相信吗？
为什么我会当老师呢？哈哈！事情是这样的：早上，我们得知数学老师有事来不了，同学们听到这个消息，有的高兴的大呼小叫，有的失望的低着头。正在这时，我们的教导主任周老师过来了。他让我们这节数学课由大家选个人出来当回老师！这时，台下立马热闹起来了，同学们都各自报着自己心里理想人选的名字！经过筛选，老师最后把这个任务交给了我。
周老师走后，我走上台，学着老师平时的样子跟同学们说：“大家现在把作业全部交上来检查批改。”话音刚落，台下响起了一阵阵嬉笑声。看着同学们不认真的样子，我又一次大声叫了起来：“上课要认真，不许开玩笑，哪位同学再不认真，我就记录下来交给老师喽！”看来这句话起效果了，同学们都乖乖的把作业一一交上来了。
收齐了作业，我分配了几份任务让同学们自由做，而我就开始认真的批改大家的作业。看着每个同学的作业，字迹潦草的也有，一页错了半页的也有，全对的也有。还没改几本，我就皱起了眉头不耐烦了，想想平时老师看着我们的作业是不是也和我此刻一样的表情呢。
原来我们的老师平时这么辛苦的培育着我们，我现在做的这些只是老师们工作的一小部分，他们平时肯定更辛苦更累。通过作这节课的临时小老师，我下定决心以后一定要认真学习来报答老师们的付出和努力！
当“老师”的烦恼作文
今年，我快八岁了！我妈从我出生就教了我很多。
我三岁的时候，妈妈教我用笔写字，背古诗。我还记得毛泽东的《沁园春雪》。生活中，妈妈教我穿衣、刷牙、洗脸、拿筷子.
今天想给妈妈当老师，因为妈妈一直羡慕我弹钢琴，让我教她弹钢琴。看着妈妈渴望的眼神，我说：“妈妈，我教你弹钢琴！”“好！”母亲欣然同意。首先我告诉我妈，琴键上的高音和低音在哪里；然后告诉妈妈手指的位置：左手do/xi/la/so/fa/右手do/ruai/mi/fa/so；然后教妈妈练摸键。就像钢琴老师教我的那样，我告诉妈妈：手腕不能动，坐直，腰不要弓，站起来像手里的鸡蛋，不要趴着。
我妈学习很努力，练了半个小时左右的指法，看起来不错。然后我开始教她弹简单的曲子《天空之城》。面对比分，我妈被蒙住了眼睛，明显是在打若艾，她也是这么打的。没办法。我要反复教几次。我妈最后会放不连贯的音乐。我妈妈太高兴了，她把我累坏了。
唉，老师，真糟糕！
这也让我明白了一个道理：做一件事，要想成功，就要努力，付出才能成功！
当“老师”的烦恼作文
梦想是快乐的，也是灿烂的。每个人的梦想都是伟大的，他们也是在朝着这个梦想前进，而我的梦想就是当一名教师。
假如二十年后我当了老师，我一定要让他们的课堂上的多姿多彩，多多的联想到自己的生活。我相信到了考试的时候，“花朵们”的成绩一定不会令我失望。
我绝不会想现在的老师一样：花朵们哪个地方错了就严厉的批评他们，我会用我自己的方式教育他们，不会让他们感到自责。
每天中午，我一定不给他们布置作业，我会让他们有充足的时间休息。晚上，我也不会布置太多的作业，让他们有足够的时间睡觉。
假如我是老师，我不会和学生们疏远，师生之间的关系是密切的，老师和学生们在一起的时间远比和家长在一起的时间要长。每当下课时，我们会一起愉快的玩耍，但上课时，决不能影响到上课的纪律。老师就应该向对待自己的孩子一样对待学生。
假如我是老师，我不会占用学生的课余时间。玩的时候，我会让他们快快乐乐的玩，走廊里到处有他们活跃的身影。
假如我是老师，我每天都要想办法的挤出一些时间阅读文学名著，了解我国的风俗、名胜古迹、历史文化，这样我的知识就会越来越丰富，课也会讲的生动，领着学生在知识的海洋里敖翔。
假如我是老师，我不会只让学生们听、说、读、写，还要适当的带着学生去户外探索大自然中的奥秘，积累更多的课外知识。
假如我是老师，我会布置一些有意义的作业，增加学生与家长们之间的亲情。这样，学生们就可以知道，父母很辛苦，他们应该为家长做一些力所能及的事，减轻家长的负担。
这就是我的梦想，我一定要向着这个目标前进，让学生们感到学习其实也是非常快乐的一件事。
当“老师”的烦恼作文
看起题目，有人肯定会想：“小孩子当老师，真是赖蛤蟆想吃天鹅肉——异想天开。”不过，我真地给我爸爸妈妈当了一回老师呢！
一天，我在家闲得没事做，突然，门铃响了，打开门一看，原来是爸爸妈妈回来了，我眉头一皱，计上心头，心想：“爸爸妈妈的英语不是没我好嘛，趁今天我没事，不如给他们上节英语课吧！”我在心里暗暗决定。
教室安排在我家的大客厅，我匆匆忙忙地把板凳、桌子摆放整齐，准备上课。“上课了，上课了。”我不由自主地叫着，爸爸妈妈快速跑了出来，很配合我的工作。
我说：“standup，please（请起立）。”妈妈好奇地问我：“什么，我们已经坐下了，还要我们坐下？”我说：“是请起立，不是请坐下，懂吗？”妈妈高兴地说：“我懂了！我懂了！”
我又说：“sitdown，please（请坐下）”。妈妈爸爸就坐下了。他们一坐下，就急急忙忙地问道：“今天学什么啊？”而我却有条不紊地在小黑板上写着eat、drink、draw、open、close等单词。
我一写完，爸爸妈妈就问：“这个怎么读？那个怎么读？这个是什么意思？那个是什么意思？”把我弄得手忙脚乱。
哎，当老师的滋味真难受，以后我可不应该让我的老师生气了。
当“老师”的烦恼作文
七岁那年，我刚上小学一年级。有一天，爸爸问我长大了想干什么，我竟脱口而出：“长大要当肖老师。”好长一段时间，老爸都把它当作笑料，说他养了一个傻女儿，不知道自己姓啥。等我渐渐长大，想起自己曾经说的那句话，也常暗自发笑：我姓吴，怎么可能当上肖老师呢？如今，被别人叫了二十多年“吴老师”的我，回过头来又一次品味那句话，才切身体会到：老师在学生心目中的地位是何等重要，其一言一行对学生的影响又是多么巨大啊！我常常庆幸自己是上帝的宠儿，因为我儿时遇到了一位好老师——肖老师。
掐指算起来，我与肖老师分别已经三十多年了。这三十多年里，我眼前时常浮现出这样的形象：四十出头的年龄，齐耳的短发又黑又亮，略为发胖的身材不高也不矮，洁白的圆脸总是带着微笑，说起话来轻轻的、柔柔的——她便是我当年的肖老师。在我眼里，她既是老师，又是一位慈祥的妈妈。
记得那是一年级的下学期，学校组织学生排练节目，为“六一”作准备。我被老师选中，心里别提有多高兴啊！因为老师说了，表演好了还可以到中心校去表演。要知道，中心校是在镇上，对于一个乡下孩子来说，能到镇上去那是何等的渴望。一天放学时，肖老师对我说：“秀平，明天叫你妈给两块钱，你表演的那个节目需要穿裙子。”我一回到家里就开始向妈妈要钱，可是好话说了一箩筐，直到第二天上学时，妈妈也没有拿出一分钱给我。我当时并不知道，那个年代的那一天，妈妈正为买盐的钱发愁呢，哪里还有闲钱给我买裙子呢！我赖着就是不肯出门，妈妈就拿出几尺布票对我说：“你把这个拿去交给肖老师，看她能不能给你买。”我以为这布票跟钱是一样的，高兴地拿着布票一蹦一跳来到学校，把它交到肖老师的手上。肖老师接过布票看了看，笑了笑，什么也没说就走开了。
以后的日子，这条童年时代唯一的裙子就成了我心中的珍宝，也成了我向寨子里伙伴们炫耀的工具。我时常穿着它在伙伴们中间转来转去，俨然一位快乐的小公主……直到有一天，当我知道布票是不能买到裙子的时候，我的感激之情油然而生。这看似普通的一条裙子，浸洒的却是一个老师对学生的爱心，正是这颗爱心，默默呵护了一个贫穷人家孩子仅有的那份自尊。
还记得有一天，我跟同学们照例来到操场上跳绳。奇怪，今天怎么了，腿抬不起来，头也一阵阵的晕，全身轻飘飘的。想起来了，早上奶奶煮了一锅的红苕饭，看不见一粒白米。我实在是不想吃，就上学了。现在到了中午，头都饿晕了，哪还有什么力气？无奈之下，我慢慢地走进教室，趴在了课桌上。这时，肖老师刚好从教室边路过，她走进教室，一边问我哪里痛，一边用手摸摸我的头。我既没发烧，也没有哪里痛。肖老师一下子就明白了是怎么一回事，于是，便将我连拽带抱地弄进她家那简陋的厨房，从锅里舀了一碗白生生的大米饭，又夹了一些菜递到我的手上，并说：“这饭菜还是热的，赶快把它吃了，吃饱了，就有劲了……”我虽然饿极了，却没有狼吞虎咽，因为那是我这辈子吃到的最香甜最可口的饭菜，我要慢慢品味。
肖老师平日里就是这样对我无微不至的关爱，这份关爱令我难忘；但是，更令我难忘并终身受益的，是她对教学的那份执著和热爱。
那时，肖老师是学校唯一一个用普通话上课的语文老师。同学们都非常喜欢上她的课。有一天，上课铃响后，同学们跟往常一样，静静地坐在座位上等候老师。过了一会儿，肖老师走进教室，站在讲台边面向我们，嘴巴张了又张，却发不出声，然后就不停地咳嗽……终于，咳嗽停了下来，她又张开嘴巴，准备说话，但是她最终还是没有说出一个字来。教室里静极了，几十双小眼睛都在关注着她。只见她拿出一支粉笔，很快地在黑板上写下：孩子们，我们开始上课。接着又写：把书打开，翻到第十课，朗读课文……取出本子跟我写字……我们在老师无声的指挥下仔细地看黑板，尽情地读课文，认真地写汉字……课后，我们才知道，昨天晚上，肖老师高烧不退烧坏了嗓子，校长叫她休息，安排别的老师代课，可她偏偏就是放不下我们。
二十多年来，当我因为身体不适想要向学校请假的时候，这堂无声的语文课就像电影一样清晰地从我脑海里闪过；当我在育人的路上感到困惑与迷茫的时候，肖老师那张因咳嗽而胀得通红的脸就浮现在我面前。这堂无声的语文课，仿佛一盏指路的明灯，为我指明了教书育人的方向。
每当我想起肖老师，耳畔就会响起宋祖英演唱的歌曲“长大后，我就成了你……”；每当听到这首歌，我就会想起肖老师。如今，儿时“长大要当肖老师”的梦想已成为现实，我正像当年的肖老师一样，用心去温暖每一个孩子幼小的心田，让他们能拥有一个色彩斑斓的童年。
当“老师”的烦恼作文
所谓的英语学习的“差生”这一概念事实上是很难有一个统一的标准进行界定的，每位英语教师面对的学生不同，学段不同，老师给“差生”定下的标准也不一样。然而我想，估计每个班上成绩最差的那几名都是老师心目中的“差生”。
在从上至下追求教育质量的今天，“差生”无疑是让老师头痛的一个难题，那作为老师，应该怎样来摆脱这个难题所带来的烦恼呢？我想可以从以下几个方面来进行解脱。
首先，老师要摆正心态。既然差生是每个班上的最后那几名，那也就是说，无论老师采取何种措施进行教学，都不可能从根本上解决这一问题，班级最后几名总是存在的。在这种情况下，老师应该清楚地认识到这一点并适时地调整自己的心态。老师也可以采取调整标准的办法来“消灭”差生。也就是说，老师要根据所教学生的实际情况、考题的难易程度，把“差生”的标准定的更低一些。不是有这样一句话么，放宽你的尺子，你的教鞭下就又多了一批优生。
另外，老师对自己所处的位置应该有一个清醒的认识。也就是说，要有一个准确的定位，例如，农村中学和城区中学的学生所存在的差距是客观存在的，因此，分数低一些是很正常的，切不可找错了参照对象，从而又提高了差生的标准，老师也徒增烦恼。
其次，对待差生，老师应针对具体情况区别对待。常言说得好：十个指头扯不到一般齐。因此，有的学生因智力因素或其他原因，无论老师怎样努力都无法做到和其他同学一样好，对于他们，只要有了健康的体魄和健全的人格就足够了，而对于英语学习老师不能也不应该提出更高的要求。
当然，还有另外一部分学生，他们或因基础较差，或因学习方法不够科学，或因学习态度不好而成为了差生。那么，对于这些学生，就需要老师有足够的教学和耐心，绝不能急于求成。要先对他们的情况进行诊断，然后再对症下药。对于基础较差的，可以要求他们先从基础抓起，背好单词，掌握好一些常用的词组及基本句型，多进行鼓励和辅导。而对于那些学习态度不好的学生，我们应该多给他们一些关心和鼓励，多和他们进行沟通，使他们能从内心先接受老师，进而接受老师所教的英语课。当然，老师也应从备课上下功夫，尽力营造好的学习氛围，从而调动学生的学习积极性。
我想，如果老师能做到以上几点，也就可以摆脱差生带给我们的烦恼，从而最大限度地享受教英语给我们带来的乐趣。
当“老师”的烦恼作文
猫咪咪小姐和狗汪汪先生都坚决不肯再做七只小鸡的老师，乖狐狸正在发愁，猪笨笨却乐呵呵地来了。
“乖狐狸，你看我行不行？”猪笨笨羞答答地问。
“什么行不行？”
“我来做小鸡们的老师。”
“你？”乖狐狸笑起来，“猪笨笨哪猪笨笨，你来做小鸡们的老师，只会把他们越教越笨。”
猪笨笨却不生气：“你让我试试嘛。”
“你会什么呢？”
猪笨笨老老实实地回答：“我会玩儿。”
“好吧，你就教他们玩儿吧！”乖狐狸答应了，七个小淘气已经使他伤透了脑筋。
猪笨笨来给小鸡们上课了。
他笑呵呵地来到小鸡们中间，不等小鸡们向他问好，他便像唱歌一样向小鸡们问好：“多！来！咪！发！梭！啦！西！你们好！”
小鸡们乖乖地站成一排，安安静静地看着他，从来没有这样安静过。
猪笨笨说：“今天，我釆教你们玩儿。”
小鸡们乐了：“我们就爱玩儿！我们就爱玩儿！”
“好，现在我们开始上课。”猪笨笨笑眯眯地对小鸡们说，“上课的时候，你们不能随便讲话。今天，我们把音乐课、体育课、绘画课合在一块儿上。”
多新鲜！音乐课、体育课、绘画课能合在一块儿上！因为猪笨笨要求上课的时候不能随便讲话，所以小鸡们没有唧唧，也没有喳喳。
猪笨笨在地上铺了一张很大很大的白纸，让小鸡们的脚都蘸上绿色的颜料，然后教他们一边唱，一边在白纸上跳。
“咪多咪多咪发梭！啦来啦来啦西多！”
唱够了，跳够了，猪笨笨告诉小鸡们下课了。
猪笨笨把地上那印满小鸡们绿色足迹的纸贴在墙上：“瞧，你们画了一幅多么美丽的图画！”
这堂课上得开心极了。
这时，乖狐狸来问猪笨笨，小鸡们上课时的表现好不好。猪笨笨夸他们是最聪明、最可爱的学生。
乖狐狸又问小鸡们为什么愿意让猪笨笨做他们的老师。
小鸡们又唧唧喳喳、喳喳唧唧地嚷开了：
“因为猪笨笨会教我们玩儿。”
“因为猪笨笨对我们很和气。”
“因为我们喜欢猪笨笨。”
当“老师”的烦恼作文
假如我是老师，我会每天都微笑着去面对我的学生。我要让每一个学生感受到我像阳光一样的心情。
假如我是老师，我要把教室布置成一个充满绿色的神奇小屋，到处都是绿色的植物，这里的空气将是最新鲜的。我还要在教室前面的角落里建立一个“抽奖小屋”，让表现好的学生能有机会获得奖励，更让我们的生活充满神秘。
假如我是老师，我会把语文课变成讨论会。先通过电子书与资料站，让学生们都能自由阅读，再让他们展开讨论，提出每个人自己的阅读见解。让孩子们能根据自己的想法做笔记，不用固定的答案要求他们记忆。我要让像沙漠一般的语文课变成生命的绿洲。
假如我是老师，我会把数学课变成竞赛场。我要让学生们分成若干小组，运用所学的知识去解决问题，而不是用大量的题目进行机械的练习。哪一组解决问题又快又好就可以加分，获得优胜的小组就可以到“抽奖小屋”抽取意外的惊喜。
假如我是老师，我还要把英语课变成交流会。学生们将用学过的单词来进行交流，还可以在创设的情境中进行更多的活动。不需要死记硬背，这多有意义啊！
假如我是老师，我会在班级里设一个“知心信箱”，让孩子们把自己的烦恼与喜悦放进去，我将成为他们的最知心的朋友。我绝对不会不分青红皂白地责怪犯错误的学生，用更多的宽容去包容他们一时的疏忽、偶尔的调皮。
假如我是老师，我的微笑将是孩子们清晨的那第一缕阳光。