在社交场合或求职过程中，自我介绍是必不可少的，它可以帮助建立良好的第一印象。以下是小编为大家准备的一些优秀自我介绍范文，供大家参考借鉴。
三年级第二卷语文第三单元作文:自我介绍
大家好！我叫京。今年，我九岁了，在道江五班三班学习。
我不高不矮，略胖，体重44公斤，有一双明亮的大眼睛和一双尖耳朵。我走得又快又吵。
我的爱好是打羽毛球和看电视。我记得和朱奕玩过一次。那是星期六。体育场外阳光明媚。我心情很好，尽了最大努力。羽毛球像箭一样飞离球拍。它变得越来越小。朱奕惊呆了。羽毛球花了很长时间才落到沙滩上，像盛开的小白花一样挺立起来。
看电视也是我的强项。你还是不知道狂喜的程度！就在上周六晚上，当我的祖父母不在家的时候，我对我的妹妹说，“今天我负责。看装甲战车怎么样？”？“是的！他说他会立即行动，他看了四个半小时卡通战车，好像它们很好吃。他忘记了祖父母的热情好客，受到了责骂。
当然，我还有很多要点，很好，听话，乐于助人。
这是我，你能成为我的朋友吗？
三年级语文第三单元作文
从前，有一座美丽的小村庄，村庄的旁边有一条弯弯的小河。河水清澈无比，水草在河里左摇右摆，像一个个舞蹈家。有一只小虾在河里欢快地嬉戏游泳。小虾的背是笔直的，但只要一遇到危险，它就会弯着腰迅速离开。
有一天，它又遇到危险了，赶紧弯着腰卷起身子。这时，一只小金鱼游了过来，对它说：“这样下去你会变成驼背的！”小虾不信，自己游走了。它回到家中准备睡觉了，开始睡的时候身子还是直直的，可是它觉得还是卷起身子睡觉舒服，就把身子弯了起来。
小虾越来越喜欢弯腰驼背了。这时，河蚌大叔特意游过来提醒它说：“小虾小虾，你要挺直身子，这样下去你会变成驼背的！”小虾说：“不会的。”
后来，小虾睡觉时干脆卷身子，就连游泳也驼着背了。这时，金鱼又来提醒它说“你天天这样，真的会驼背的。”小虾就是不信，根本没把金鱼的话放在心上。
等小虾想改掉驼背的坏毛病时，它发现再也改不掉了，所以，到现在小虾的背一直是驼着的。
这个故事告诉我们：无论是学习还是生活，都要在平时养成一个好的习惯，要及时改正那些不好的习惯。
三年级第二卷语文第三单元作文:自我介绍
嗨!大家好!我叫杨约鹏，大家都叫我酷一，我也很高兴你能这么叫我。本人----我，今年13岁，现读于厦门第二实验小学。再过一个月我就是六年级的学生了。
我长的很俊俏，要是你，可能你不这么认为，但是我是这么想的。乌黑的头发，圆圆扁扁的小脸，大大的眼睛，高高的鼻子上是浓浓的眉毛。鼻梁上还带着一双眼镜。高高的个子，不胖不瘦的身材。我还有一点就是喜欢耍酷，我就那么爱耍啊。我是一个胆大的男孩，做什么事都很大胆，唯一的就是怕被老师批评。我刚来这个学校一年就和同学们的关系特别好，班级里同学们对我也很关照。我的兴趣爱好很多，电脑，足球，篮球，书法，下棋都是我的最爱。特别的是，我喜欢交朋友，如果可以的话，我也可以和你成为朋友。每个人都有自己喜欢的偶像，我也不例外，我喜欢的偶像是she。
我学书法有6年的“历史”了，至今对书法还是那么迷恋，我的书法练的还不错哦!从幼儿园到小学六年级，我始终没有放弃每天练两小时书法的任务。我也养成了习惯，不练到时间是不会出去的。我还记得一年级的事，那一天，家里来了许多的客人。我的任务还没有完成。我只好乖乖地忍着，一直练到了两小时。出来后，客人走了。妈妈走到我身边，我抬头望了望妈妈，只见妈妈摸了摸我的头，鼓励我并表扬了我。我还记得妈妈对我说的那些话，妈妈要我再接再励，她说，书法是学无止境的，不能太骄傲，继续努力，就会有一点一点的长进。就因为这句话，我不怕困难，很多次五六点起床，勤练毛笔字。我对书法的痴情，是无论如何也改变不了的事实。
呵呵!这就是我!相信你也了解我一部分了，还有一部分的我们交朋友再了解吧!如果你想交朋友，那还不快点行动!在我的介绍中，认识了我，相信你也会喜欢上我的。
三年级语文第三单元作文
有的人喜欢鸟语花香的春天，有的人喜欢烈日炎炎的夏天，有的人喜欢白雪皑皑的冬天，而我却喜欢五谷丰登的秋天。
秋天的果园硕果累累。
大石榴咧开了嘴，露出了晶莹剔透的牙齿；苹果笑红了脸，像小娃娃的脸，咬一口酸酸甜甜的，味道好极了！梨子像一个个宝葫芦，他还特别臭美呢，给自己点上了美人痣；葡萄挂在架子上，像一串串珍珠玛瑙；黄黄的桔子挂在枝头上，像一盏盏小灯笼；一个个红红的小山楂，像一颗颗红宝石，闪闪烁烁的。
秋天的田野五谷丰登。
农民伯伯乐呵呵地说：“今年又是个丰收年啊!"。
我喜欢秋天，因为秋天是个硕果累累，五谷丰登的季节。
三年级第三单元自我介绍作文女生
我就是我，颜色不一样的烟火。以下是小编带来的说说我自己。
作文。
希望对你有帮助。
我，一个活泼的小女孩。今年12岁，属龙的!一双水灵灵的大眼睛，单眼皮，高高的鼻梁，一张樱桃小嘴，就是长得有点儿黑!
我喜欢画画，英语，语文，数学。
我很幽默，记得有一次，我站在班级的讲台上，对大家说：”从前，有一户人家，院子里有四只母鸡，它们分别叫“我”的四个音调，一天，主人在鸡窝里发现了一个鸡蛋，不是喔和握还有“wo”(二声音)，那么这个鸡蛋是谁生的呢?“这时，班里的李阳说：‘那不是”wo“(我)生的吗?“顿时，全班同学哈哈大笑，李阳也恍然大悟，气愤不已!
我爱学习，在班级里是好学生。不过我还是不满足。因为即使我是好学生，但跟那些老师的小助手相比，我还是很落后，我感到非常惭愧。我下定决心，一定要好好学习!所以每天晚上放学回家，我写完作业时，我根本就不休息，硬缠着妈妈给我出几篇题，妈妈没有办法，只好给我出几道题!结果却换来一副大墨镜!
我是”忘性子“，有一次，妈妈让我去买几根香肠，在路上，看到一些小朋友在玩游戏，不禁手痒，心想：时间还早，一会再买也行!于是，我便加入她们的行列中，等我回到家时，妈妈问我：’香肠呢?”哎呀!你看我这脑袋!怎么把这么重要的事情忘了呢?唉!今晚只能吃炒饭了!
我这个小女孩，有优点也有缺点。我充满自信，我总会把自己看得很完美;我，一个小小的我;幼稚无知的我;装作正经的我;好吃懒做的我;总之，这些都是我。
你原意和我交朋友吗?
我叫马芮，今年十二岁。性别嘛!嘻嘻!从来不进男厕所。
我的爱好很广泛，但是我最喜欢的是滑轮滑。记得我刚开始学轮滑的时候经常摔倒在地。姿势可“优美”了：有四脚朝天式，有嘴啃泥式，还有腾空而起屁股着地式等一系列的高难度动作。不过我这个人的性格就是不服输，越难的事我越要去努力做，实在不会就会请教别人。就是在这种性格的支持下，我才学会了轮滑，并且越滑越精彩。
我有一个特别出众的优点那就是：我很爱笑，在任何时候我都能笑得开心，笑得痛快，笑得无所顾忌，由于我爽朗的大嗓门儿，所以我的笑声没有别的女孩子银铃般清脆，真可谓笑得惊天动地。妈妈经常要我注意个人形象，小声一点，保持可爱小女生模样，可我总是控制不了，即使牙齿长得很丑一笑就会看见。哈哈!弥勒佛也爱笑，有道是“大肚能容，容世间难容之事;慈颜常笑，笑尽人间可笑之人”，多好的对子啊!我就是一个笑口常开，满身豪气的女孩子。
当然，没有一个人是完美的，我也许多缺点。但其中最“致命”的还是我非常的马虎。这个缺点已经伴随了我六年了，我真得很想改掉它。可是，我怎么努力也无济于事，总是在重要关头出现一些小错误。我真的希望我可以改掉这个缺点，还是那句老话：世上无难事，只怕有心人!我相信，总有一天我会有我的优点战胜我致命的缺点。我还有一个令人特别难以启齿的缺点：我的胆子很小，可以用“胆小如鼠”这个。
成语。
来形容。比如：爸爸妈妈出去了，留我一个人在家里时，白天还能勉强熬过去;要是晚上只有我一个人在家中，就会莫名奇妙地感觉到害怕，总是以为周围有鬼呀幽灵呀什么的。
这就是我，一个不服输，笑口常开，又很马虎，胆小如鼠的女孩儿。
三年级语文第二单元课后作文
我们班的班长是一个非常可爱的一个女孩，她叫王红。她长着圆圆的脸，眼睛很亮，像两颗黑葡萄，嘴巴老是嘟着，很是可爱。她学习非常的努力，学习成绩一直都是我们班的尖子生。她很有本事，不仅能学会管理同学，而且很聪明，常用：“分角色朗读”和“男女分读比赛”来领我们读书，使我们读起来津津有味。
三年级第三单元同步作文：一粒沙的自我介绍
在沧海中，我是一粒沙。我，隐藏在茫茫人海中。我既没有柔美的身段，也没有亮丽的双眸，但我有进取的心，有似水的梦怀，有崇高的理想，我坚信腹有诗书气自华。我，不愿随波逐流。在《未选择的路》中弗罗斯特曾写过：“黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足。”“而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。”只融于大众的我便成为了实实在在的平凡人。我不愿去走别人庸俗的老路，去过跟别人同样庸俗的生活。在偷觑他人的同时，也否定了自己。我，幽默宽容。我向来不喜欢看别人满面怒容的样子，我认为他人的笑才是天下最美的风景。所以每天，我都会变成一颗开心果，尽可能地给他们带去欢乐。“比大地宽阔的是海洋，比海洋宽阔的`是天空，比天空宽阔的是人的心灵。”宽容使狭隘的胸怀容纳百川，所以对待别人的过失，我都付笑谈中。我，要做自己。齐白石老先生曾说过;“学我者生，似我者死。”走不出前人的框架，自然也就不会有自己的天地。当流行泡沫小说时，我感觉那时在浪费时间，当流行网络游戏时，我感觉那是在虚度青春。要做自己，看清真实的我，拿出十二分的信心，告诉自己：“我就是我，凭什么跟他一样?!”抛掉那些人为的浮华雕饰，亮出自己的王牌，追求自己的个性，做我自己，最好!我，积极进取。小小的我是一粒沙，但不甘于落后，一生庸碌无为。我愿做生命的酋长，做一粒不朽的珍珠泪。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我渴望朝向艺术之塔，文化之巅，事业之厦，庆功之缘，不负这繁花似锦的时代，留一行扎实稳健的足迹，把美和爱洒向人间……这就是我，风华正茂的我，意气风发的我。这就是我，幽默宽容的我，不甘落后的我。我就是我——天下无双!
三年级语文第三单元作文
一天，小燕子口渴了，飞下来找水喝，停在一条小河边。突然，燕子发现有一条鱼正把头伸出水面呼吸，燕子发现小鱼脸上一阵抽搐，就关心地问：“鱼小弟，你怎么啦?”
“我很难受，喘不过气!”鱼小弟难过地说，“附近的居民总是往我们的家里扔垃圾，害得我的兄弟都饿死了。”
燕子放眼望去，河面上漂过一堆又一堆的垃圾，有的还发出难闻的恶臭。“唉，我找了大半天都没找到一条干净的小河，现在的小河太脏了，人类怎么搞的?把河水弄的这么脏，想渴死我们呀!”燕子着急地说。
“是啊，我就快无家可归了，呜呜呜……”鱼小弟看着浑浊的河水，“我的亲戚说，他们已经受不了了!却又不知到哪去安家?”
燕子又接着说：“我真希望人们不要再扔垃圾了，你呢?”
“我也希望呀!你看看，他们还将一些污水排放出来，真讨厌……”说着，小鱼便向上游奋力游去，想到远方寻找一处干净的水域!
三年级语文第二单元教案
1、体会课文的思想感情，练习有感情朗读。
2、概括课文内容，理清写作思路。
3、学习描写瀑布的表达方法，感悟人类破坏环境造成的严重后果。
：学习描写瀑布的表达方法。
投影描写瀑布的语段。
指名读课文各自然段，读后评议是否读出文章的感情色彩。相机指导读法，再指名读或范读、领读，力求读出文章的思想感情来。
教师根据学生的发言，及时点拨，总结板书。
一（１）举行葬礼。
二（2-6）由胜转衰。
三（7-8）葬礼过程。
教师提示：本文的重点在第二段（2--6自然段）。
黑板出示：
1、塞特凯达斯瀑布原来是什么样的？即将枯竭的塞特凯达斯瀑布又是什么样的？用----画下来。
2、什么原因造成了塞特凯达斯瀑布的枯竭？用﹏﹏画下来。
学生自读后，做好发言的准备，举起手来。
1、学生围绕教师的问题自主发言，朗读自己找到的有关句子，说说自己的理解。
2、教师在学生发言之后，适时投影有关的语段，引导大家讨论。
投影1：
根据课文内容填空，并回答问题：
原来，塞特凯达斯瀑布曾经是世界上流量的瀑布，（）的河水从悬崖上（），（），（）。尤其是每年汛期，塞特凯达斯瀑布气势更是雄伟壮观，吸引了世界各地的许多游客。人们在这（）的（）面前，流连忘返。
这段话表现了塞特凯达斯瀑布的（），不仅通过所填的这些词语，正面描写了塞特凯达斯瀑布，还通过对（）的介绍，侧面衬托了瀑布的特点。
引导学生认识到：描写瀑布的雄伟壮观，一要准确描写水流，运用“汹涌”、“咆哮而下”、“一泻千里”等词语；二要运用衬托手法，描写人们的反映，突出瀑布。
板书：雄伟壮观。
投影2：
认真阅读下面一段话，完成填空：
几年过去了，塞特凯达斯瀑布逐渐枯竭，再也见不到昔日的壮观气势了。它在群山之中无奈的低下了头，像生命垂危的老人，奄奄一息，等待着最后的消亡。许多慕名而来的游客，见到这样的情景，都失望地离去。
１、这段话运用了（）和（）修辞手法，描写了即将枯竭的瀑布的。
２、你能想象它真实的景象吗？
３、游人看到这样的情景，会有那些感想？会说些什么？
引导学生理解拟人手法。并通过描述塞特凯达斯瀑布即将枯竭的情景和游人的反映，训练学生的想象能力、描写瀑布能力。
板书：奄奄一息。
投影3：
认真阅读下面一段话，回答问题：
但这雄伟的景观，竟然不辞而别。瀑布周围的许多工厂用水毫无节制，浪费了大量的水资源。沿河两岸的森林被乱砍乱伐，又造成了水土大量流失。大瀑布的水量因此逐年减少。
１、这段话从哪两个方面介绍了塞特凯达斯瀑布逐渐枯竭的原因的？
２、请你用“‖”给这段话分层。
引导学生认识到：人类的滥用水源、乱砍乱伐，是造成塞特凯达斯瀑布逐渐枯竭的原因，使学生受到节约水资源、爱护树木的教育。
板书：滥用水源、乱砍乱伐。
指导学生读好投影的片段。指名读，评议后再指名读，或者范读、领读，读得声情并茂，身临其境，争取会背诵。
1、师问：同学们学了本文，思想道德上有什么收获？
引导巩固认识：节约用水、爱护树木。
2、师又问：描写瀑布景观上有什么收获呢？
引导学生巩固认识：抓住水流直接描写，结合拟人手法和衬托手法。
3、课文为什么把举行葬礼放到文章的开头，而不集中放在瀑布枯竭之后？
引导学生认识到：倒叙方法，可以吸引读者的阅读兴趣。
4、布置作业。
（1）朗读课文，背诵3—5自然段。
（2）课后习题4：描述即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子以及游人的所想所说。
板书设计：
特殊的葬礼。
一（1）举行葬礼。
雄伟壮观。
二（2-6）由胜转衰——人类滥用水源、乱砍乱伐。
奄奄一息。
三（7-8）葬礼过程。
崔仕友三年级第三单元第
本节课的教学要让学生充分经历观察操作的实践活动，在观察中发现特点，使学生认识平移与旋转现象，借助形象直观的支持，从学生熟悉的生活实际入手，把数学与生活紧密联系起来，为了使学生获得充分的感性经验，教学中，我把学习的主动权交给学生，让学生在玩一玩中认识图形的平移及旋转现象，在学一学中感受其特征，再说一说中列举生活中的.现象，在做一做中不断深化体验，同时，我给出有启发性的提问，如你发现了什么等，以便在操作中落实教学目标，避免低效的活动。
另外由于修订后的教材与实验教材相比降低了教学内容的难度，在教学时，我把握好教学目标，突出重难点，使学生更好地掌握了本节课的教学内容。
三年级语文第二单元教案
1.学习10个生字，会认识8个生字。
2.感受槐花给人民带来的美丽和快乐，体会对槐花的喜爱之情。
3.有感情地朗读背诵课文。
学习生字，有感情地朗诵课文是重点。
理解“五月是槐乡孩子满意的季节”的含义。
槐花的图片。
生字卡。
教学时间：
2课时。
第一课时。
一图片导入：
1.同学们看这是什么?
2.多么美丽的花朵啊，同学们能有自己的话来赞美它吗?
二过度：
1.在我国的乡村，一到五月槐花就争相开放，那时的乡村真成了——美丽的槐乡。(板书课题)。
2.请生齐读课题。
三初读课文：
1.请同学们自由朗读课文，思考：为什么说五月的槐乡是孩子们满意的季节?
2.生自由读课文。
四、学习课文第一段：
1.洋槐开花的时候，是一副这样的景象?请同学来读第一自然段。
2.生读第一段，并引用书上的话，回答该问题。
3.槐花盛开的时候给大家怎样的感觉?
4.请大家带着这样的感觉来读一读地一段吧。
5.生齐读第一段。
五练习背诵课文第一段：
1.小组练习。
2.大组展示。
第二课时。
一复习导入：
1.请生个别有感情地背诵第一段。
2.有感情地一齐背诵第一段。
二学习课文：
1.过度：请同学们一起来读课文的最后一段：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子满意的季节。
2.从哪里可以看出，五月是槐乡孩子满意的季节?
3.请同学们听老师读课文，边思考边做记号。
4.大组交流：
把你勾画的句子读给大家听一听。
5.教师相机指导朗读。
三总结课文。
1.槐乡的槐花给孩子们带来了这么多乐趣，大家喜爱它。
所以当它盛开的时候才会那么满意呀。
2.文章的最后一段是全文的总结。
四练习背诵。
五书写生字。
板书：
3.美丽的槐乡。
吃槐花。
五月是槐乡孩子满意的季节。
别槐花。
喜爱槐花。
装槐花。
三年级语文第二单元教案
教学目标：
1.理解诗句，能进入诗人描绘的春色盎然的意境。
2.有感情地朗读古诗，背诵这首诗。
3.体会诗人热爱大自然的思想感情，感受他愉悦的心情。
教学重点：
进入诗歌所描绘的蜂飞蝶舞的春天生机盎然的意境，体会诗歌中蕴涵的诗人之情感。
教学准备：
春天画面的图片课件。
教学过程：
一、导入。
今天我们来认识唐朝一位了不起的诗人，人称“诗圣”，他写的诗被称为“诗史”。这位诗人的名字叫杜甫，今天我们就来学习他一首描写美丽的春景的古诗《江畔独步寻花》。(板书课题)。
二、初读，指导读正确、有节奏感。
1.老师下面要来小组读诗比赛，要求是：响亮、正确、有节奏。想获得为本组争光的机会吗?那就练习读几遍。
2.指名读，随机纠正字音、节奏。
3.齐读。
三、精读，入诗境，悟诗情。
1.诗我们已经读了好几遍了，同学们，诗人来到江边，看到哪些景物?
板书：花蝶莺。
2.这些景物中你最喜欢什么?能不能结合诗句，发挥想象，把仿佛在眼前的情景用老师这里的句式说一说，结合理解词语“花满蹊”“留连”“戏蝶”“时时舞”“自在”“娇莺”“啼”。
啊，_______(景物)真_______啊，你看_______。
例：啊，花真多啊，你看，把小路都遮得严严实实的了。
啊，花真多啊，你看，把花枝都压弯了。
啊，花真美啊，你看，红的似火，白的如雪，黄的胜金……。
啊，花真香啊，你看，把小蝴蝶小蜜蜂都引来了呢。
3.教师放课件，边放《春到江边》的音乐，用优美的语言把学生带入意境。
(好一派繁花似锦的美景啊，你们看，杏花开了，远远看去，就像天边粉红的彩霞;桃花呢，笑得小脸粉粉的;梨花挤满枝头，仿佛一夜间枝头坠落了满树的白雪，香气四溢，引来了蝴蝶在花丛翩翩起舞，黄莺飞落枝头，自由自在地唱起动听的歌。
美吧，这情景让蝴蝶醉了，黄莺醉了，我们也醉了。下面同学们用自己有感情的朗读、表情、动作让老师感受到你们的陶醉吧!
4.赛读。
四、深化，体会诗情。
2.是不是该把诗题再读读，读出诗人心情的欢愉。
3.让我们用自己的诵读读出诗人对春天美景的喜爱吧。
教学目标：
知识目标：
1.学会本课“盈”等10个生字，掌握“渴求、盘旋、滑行、绿盈盈”等词语。
2.引导学生正确、流利、有感情的朗读课文。
情感目标：
理解诗歌内容，体会大自然的美，激发学生热爱大自然，爱护大自然的思想感情。
能力提高：
1.感受大自然的和谐统一，激发学生对大自然的热爱，体会作者渴望人与自然和睦相处的思想感情。
2.有语气地朗读全诗并背诵。
教学重点：感受大自然的和谐统一，体会作者渴望人与自然和睦相处的思想感情。
教学难点：培养热爱大自然，爱护大自然的思想感情。
课时安排：2课时。
教学过程：
第一课时。
课时目标：
初读课文，感受大自然的和谐统一，激发学生对小动物的喜爱，对大自然的热爱。
教学设计：
一、导课。
(学生会说到：花儿如何会放风筝?花儿放的风筝是什么?……)。
二、初读课文，感悟课文。
请同学们自由读课文，看看这些问题能否解决?
1.学生自由读文，同时划出自己不认识的生字词。
2.解决不认识的生字词，检测学生的识字情况(可以分组朗读，或者接读课文)。
3.指导学生对读的同学做评价。
老师评价学生的读文情况。
刚刚在看到这个题目时，同学们都有个问题：花儿放的风筝是什么?
那现在我们就来找找，请同学们快快地读读课文，看看能否找到答案。
学生谈到哪里，老师要引导学生来想像学习，全诗共有4个小节，写了两方面的内容。
第一小节：写出来了人与自然的和谐统一，表达了孩子们的愉快心情。学生边读边想，
天，是这样蓝，
风，是那样轻，
第二到四小节：描写了远处的花、蝴蝶、蜻蜓，也描画了我们一起享受大自然赐予的一切美好，描画了一幅快乐、祥和的景象。
彩色的蝴蝶，
长尾巴的蜻蜓，
分小组读课文，让学生边读边想像，并讨论：花儿也会放风筝，花儿放的风筝是什么?
在这里，学生要明白：花儿会放风筝的原因，写出了花儿和小动物的快乐，抒发了作者渴望人和大自然中的一切生灵和睦相处和谐统一的美好愿望。
学习了本诗后你想说些什么呢?
引导学生感受大自然的美好，激发学生热爱大自然，爱护大自然的思想感情。
三、作业：画一幅美丽的图画(表现春天的美好)。
四、板书设计：
花儿也会放风筝。
天是这样蓝。
风是那样轻。
彩色的蝴蝶。
长尾巴的蝴蝶。
第二课时。
课时目标：
进一步学习课文，理解课文内容，体会热爱大自然的感情。
教学过程：
一、今天让我们来进一步学习课文。
同学们觉得这篇课文美吗?想不想再读一读呢?请同学们边读边想，一会把你脑海中出现的画面描述给大家：(学生读文)。
说说你都看到了什么?(学生谈谈自己想像中的画面。——激发学生热爱春天，热爱大自然的感情。)。
二、发挥学生的想像力及语言表达能力，对学生进行口语表达方面的训练。
指导学生一起看第三小节：
有的在花枝上飞高飞低，
有的在半空中盘旋滑行……。
让学生合理想像，补充：有的在……。
指导学生一起看第四小节：
不对，不对，那不是风筝，那是——……让学生进行扩展。
三、指导学生写生字。
盈：注意中间的“又”字;。
蜻蜓的“蜓”上面是“壬”;。
瞧是左右结构的字。
四、作业。
1.有表情地背诵全诗。
2.说说花儿还会放什么风筝?
教学目标：
1、通过阅读，理解为什么“夏天是万物长大的时期”。
2、体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。
3、有感情的朗读课文。
4、认识9个生字，会写9个生字。
教学重点：：了解作者写作的顺序，学习作者运用浅近的语言表达情感的方法。
第一课时。
一、激趣导入。
秋天是收获的季节，但是秋天的硕果累累是需要在夏天里用力的生长得来的，没有夏天的生长就不会有秋日的丰收，今天我们共同体会“在夏天里成长”。
二、初读课文，整体感知。
1、范读课文。
2、自读课文，要求读准字音、读通句子。
3、指名读，喜欢读那一节就读那一节。
三、学习生字新词。
1、认读词语。
2、指导写字。
四、用词说话。
1、出示词语，请学生朗读。
2、结合课文，用其中的一个词语或几个词语说一句或几句话。
五、朗读课文。
1、学生朗读课文，纠错。
2、同桌配合读课文。
3、指名读课文。
4、小组配合读课文。
5、其他形式朗读课文。
六、作业设计书写要求会写的字。
第二课时。
一、导入新课。
这节课我们继续学习《在夏天里成长》。
板书课题。
二、指名读文。
老师找4名同学逐段读课文。其他同学认真听读，用心感受。
你看到了哪些事物在夏天里长大?
你从中感受到什么?
三、细读课文、仔细品味。
1、文章的第一句是文章的中心句，整篇文章都是围绕这句话来写的。
2、读第二自然段，仔细品味。
(1)这段主要写了什么?
(2)写了哪几样生物?
(3)作者是如何来写的?他们都有什么变化?
(4)为什么选择这几样的事物来写的?
3、读第三段，这一段有提到了什么在夏天里生长?
4、读文章的第四段，仔细品读。
你体会到了什么?
文章仅仅是告诉我们要在夏天里努力生长吗?
四、教师小结。
自然界的一切事物都在夏天里有力量的生长着，希望同学们能够在自己人生当中的夏天里同样有力量的生长，等到了秋天才会有好的收成!
五、作业设计。
感悟文章。
植物人也一样。
动物要赶时候。
夏天是万物山水赶热天。
长大的时期铁轨尽量地。
马路用力量的长。
三年级语文第二单元教案
目标：
1.学习10个生字，会认识8个生字。
2.感受槐花给人民带来的美丽和快乐，体会对槐花的喜爱之情。
3.有感情地朗读背诵课文。
教学重点：
学习生字，有感情地朗诵课文是重点。
教学难点：
理解“五月是槐乡孩子满意的季节”的含义。
教学准备：
槐花的图片。
生字卡。
教学时间：
2课时。
教学过程：
第一课时。
一图片导入：
1.同学们看这是什么?
2.多么美丽的花朵啊，同学们能有自己的话来赞美它吗?
二过度：
1.在我国的乡村，一到五月槐花就争相开放，那时的乡村真成了——美丽的槐乡。(板书课题)。
2.请生齐读课题。
三初读课文：
1.请同学们自由朗读课文，思考：为什么说五月的槐乡是孩子们满意的季节?
2.生自由读课文。
四、学习课文第一段：
1.洋槐开花的时候，是一副这样的景象?请同学来读第一自然段。
2.生读第一段，并引用书上的话，回答该问题。
3.槐花盛开的时候给大家怎样的感觉?
4.请大家带着这样的感觉来读一读地一段吧。
5.生齐读第一段。
五练习背诵课文第一段：
1.小组练习。
2.大组展示。
第二课时。
一复习导入：
1.请生个别有感情地背诵第一段。
2.有感情地一齐背诵第一段。
二学习课文：
1.过度：请同学们一起来读课文的最后一段：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子满意的季节。
2.从哪里可以看出，五月是槐乡孩子满意的季节?
3.请同学们听老师读课文，边思考边做记号。
4.大组交流：
把你勾画的句子读给大家听一听。
5.教师相机指导朗读。
三总结课文。
1.槐乡的槐花给孩子们带来了这么多乐趣，大家喜爱它。
所以当它盛开的时候才会那么满意呀。
2.文章的最后一段是全文的总结。
四练习背诵。
五书写生字。
板书：
3.美丽的槐乡。
吃槐花。
五月是槐乡孩子满意的季节。
别槐花。
喜爱槐花。
装槐花。
三年级语文第三单元作文
九月，从第一片树叶落地开始，秋天也就来了。
一走进树林，香气扑鼻而来，走近一看，只见米粒般的桂花一个挨着一个，犹如一个个小天使。枫叶火红火红的，像一片火海。梧桐树的叶子由绿变黄，纷纷飘落下来，有的随风飘荡，有的翩翩起舞，不到几天树叶就落光了，像是给树林铺了一层地毯。菊花五颜六色，红似火、白像雪、粉如霞、黄赛金，可小动物们来不及观看这美景，忙着准备过冬的粮食呢！
农田里一派丰收的景象，金黄的麦子笑弯了腰，挺拔的高粱笑红了脸，大豆摇动着豆角发出了哗啦啦的笑声，玉米颗粒饱满，像一个个胖乎乎的娃娃，远看棉花像一朵朵白云在飘动。农民伯伯笑得合不拢嘴。
果园里，火红的柿子挂在枝头，像一个个红红小灯笼。苹果又大又红，争先恐后地露出了一张张甜蜜的笑脸。石榴笑破了肚皮，梨子也不甘示弱，欢快地叫着人们来摘它呢！
秋天，真是美不胜收呀！
三年级语文第二单元教案
2．有感情的朗读课文。
3．通过了解，认识到环境保护的重要性，激发学生热爱大自然、保护大自然的感情。
1．视频：壮观的赛特凯达斯瀑布。
奄奄一息的赛特凯达斯瀑布。
2．巴西总统菲格雷主持葬礼的图片。
1课时。
一、激发兴趣，引入新课。
视频：壮观的赛特凯达斯瀑布。
看了短片你有什么感想？
（太壮观了！太漂亮了！）。
视频：奄奄一息的赛特凯达斯瀑布。
看了短片你又有什么感想？
（这个瀑布没有刚才的瀑布雄伟壮观）。
师：“其实这两个短片播放的是同一条瀑布——赛特凯达斯瀑布”
出示：巴西总统菲格雷主持葬礼的图片。
你知道这些人在做什么吗？
今天我们就来学习《特殊的葬礼》这一课。
板书课题。
看到课题后你想知道些什么？
（谁的葬礼？为什么特殊？等等）。
二、激发兴趣，自读课文。
（1）学生自由读课文，遇到不认识的字采用、拼拼音、查字典、等自己喜欢的方式来解决。
（2）小组内读课文。
（3）指名分节读课文，纠正不正确的读音，读得不流利的语句反复练习。
三、自然感悟、交流。
（2）小组交流。
（3）集体交流。
引导学生从以下几方面感悟。
（一）赛特凯达斯瀑布的今昔对比中感受大瀑布消亡的迅速、环境破坏的严重。
结合重点次与理解。
昔日：汹涌、咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里、雄伟壮观；（板书：雄伟壮观）。
今日：逐渐枯竭、无奈的低下头、像生命垂危的老人，奄奄一息。（板书：逐渐枯竭）。
（二）赛特凯达斯瀑布逐渐枯竭的原因。
人类毫无节制的用水。
乱砍滥伐。
四、扩展：
师：假如你是菲格雷总统，在这个葬礼上，将对着巴西人民演讲，你会怎么说？
五、自学生字。
调动学生动脑识字，逐步掌握识字方法。
三年级语文第二单元教案
教学目标：
1、认识生字10个生字，会写9个生字。
2、通过学习课文，体会作者对大自然的无限的热爱，激发人们热爱大自然，保护大自然的思想感情。
3、了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比喻的写法把诗句写的更加生动形象。
4、有感情地朗读这首诗歌。
教学重难点：
理解诗歌所描写的内容，体会作者对大自然的无限的热爱，激发人们热爱大自然，保护大自然的思想感情。
目标：
1、初读课文，解决文中不认识的生字。
2、学习诗歌，理解诗歌所描写的内容和作者所表达的思想感情。
3、有感情地朗读诗歌。
导学过程：
一、谈话激趣,导入新课。
你喜欢草坪吗?为什么?今天我们学习的这首诗歌《草叶上的歌》就是写草坪的。
二、初读课文，解决文中不认识的生字。
1、自渎课文，想办法学会生字。
2、检测字词，分组朗读诗歌，有错纠错。
三、学习诗歌。
1、自己读一读诗歌，说说这是一块怎样的草坪?(引导学生学习第一小节)。
2、你最喜欢哪块草坪?为什么?学生结合诗句谈感受。
3、语言描述，创设情境，引导学生想像：
(2)早上起来或下雨过后时看到露珠落在草叶上，随风滚动的情景。
(3)各种小动物在绿色的草坪上玩耍嬉戏的情景。
4、及时引导学生有感情地朗读诗歌，鼓励学生边想象边朗读。并采用多种形式的读。
四、布置作业：