教学工作计划是为了有效组织和安排教学活动而制定的一份详细规划。这是一些经过实践验证有效的教学工作计划，希望能给大家带来一些思考和启示。
《快乐的一天》教案
1、学习在集体面前用响亮的声音清楚的讲述自己星期天经历的事。
2、乐意与同伴分享自己的快乐。
3、耐心倾听同伴谈话，理解语意。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
1、事先了解幼儿周末的活动安排。
2、请家长支持，完成幼儿的想法。
1、木偶表演《快乐的一天》。
2、请幼儿说一说自己星期天里高兴的事。
3、鼓励幼儿在集体面前自信的、响亮的讲述自己星期天里最高兴的事。
4、分小组讲述。
5、引导幼儿学会耐心的听他人讲述，互相分享喜悦。
6、让幼儿选择自己喜欢的木偶，自由结伴表演、想象表演，再现星期天里高兴的事。
小朋友一起探讨。
《快乐的一天》教案
1．继续认识钟面上的整点和半点，初步理解一天活动中的时间顺序。
2．能够根据所给出的时间在钟面上添画长针和短针。
3．细心地检查自己的作业。
4．培养幼儿对数字的认识能力。
5．体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
教具：“幼儿园的一天”生活活动图片，时间图片，ppt，时钟的样图。
学具：人手一只小闹钟，人手3份操作材料。
一、观看ppt了解一天的生活，并和钟面时间匹配。
有个小朋友，她的一日生活很快乐，我们看看她做了些什么，她是怎样安排一天的时间的？为“幼儿园的一天”图片排序。
1．出示打乱顺序的图片，邀请个别幼儿上来将图片按幼儿园一日活动的顺序进行排序。
谁能按时间的顺序把图片放到合适的位置？
2．集体检查排列的结果，并进行讨论。
3．将时间和活动事件进行匹配。
做这些事情的时候分别是几点呢？请把时间图片和活动图片对应。
二、练习拨时钟并且画相应的钟面。
1．教师报出其中几个时间请幼儿用小闹钟拨出相应的时间。如9∶00、2∶30。
2．知道下午时间的阅读方式和由来。
为什么下午的时间写成这样呢？因为一天有24小时，钟面上却只有12点，于是短针要转2圈才是一天，所以过了中午12点之后，短针就开始转第二圈了，于是我们把下午的1点读成13点，2点读成14点，3点读成15点，直到夜里的0点，这样才算走完了24小时。
3．学习制作钟面。
这里画了几个钟，没有长针和短针，你能上来“画”出相应的时间吗？
4.讲解12点的“画”法。
12点时长针和短针都指向数字12，两根针重合在一条线上，所以我们要画清楚长短针的箭头。
三、幼儿操作活动。
1．拨闹钟记录时间。
2．为时间和钟面匹配连线。
3．根据看时间画钟面。
四、评价活动
第一，老师在教孩子时间时，还是用12小时的计时法比较好。在活动中，可以告诉孩子下午3点也可讲成15点，不一定要掌握。第二，“拨钟”环节可以放在后面操作。第三，教师提供的操作单就一定要规范如，应该在框内写。第四，画钟面时，幼儿画两针的长短控制不住。除了自由拨钟记录这个操作活动外，另两种操作材料可以就用这两种：1.看时钟记时间。2.看时间画钟面，减少过多的作业量，缩紧时间。第五，如果大班3张作业老师都要求完成，可以不跑组，如果有提高的内容，还是要跑组，教师可以选择使用，不要每次都不跑组，可以偶尔选择。
数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。
《快乐的一天》教案
3、初步了解时钟、分钟之间的关系，认识整点、半点。
1、幼儿已观察过时钟、闹钟、手表等；
2、大闹钟一面、小闹钟人手一面；幼儿一日活动时间安排挂图；一日活动设计图表和记号笔若干。
1、猜谜导入活动
有个东西真奇怪，一天到晚转圈圈，不吃饭来不睡觉，要问时间就找他。
2、探索时钟的秘密
（1）幼儿自由探索时钟。
（2）分享交流探索的秘密。
（3）朗诵儿歌，了解时钟分钟之间的关系。
3、游戏：时钟、分钟握握手
（1）教师报整点或半点，幼儿拨钟。
（2）幼儿两两互动拨整点或半点时间。
（3）根据幼儿园一日活动时间安排，教师进行情景表演，幼儿用时钟拨出相应时间。
4、设计一日活动时间图表
（1）教师出示一日活动时间图表，交代操作要求。
（2）幼儿分组进行操作。
（3）交流分享设计图表。
5、幼儿观看挂图，学会如何合理地安排一日生活时间，养成有规律的生活习惯
《快乐的一天》教案
１、了解动物的明显特征，知道动物的简单习性。
２、遇到困难会互相帮助一起解决。
３、能在集体面前大胆表达、表述。
环境创：
１、幼儿参与收集资料，了解一些动物的明显特征及简单的生活习性。
２、动手操作材料。
３、音乐磁带。
提问：１、你喜欢哪一个动物，你为什么喜欢？
２、你为什么要把它放在这里？
３、 你想怎么来帮它们？
４、 老师这里帮你们准备了许多材料，我们一起来动手做，帮帮小动物，让它们快乐起来好吗？（幼儿动手做）
重点：让幼儿动脑筋，自己选择材料来制作动物喜欢的运动器械。
难点：能和同伴一起合作使用剪刀来进行制作。
５、 幼儿动手制作，教师巡回指导
（1）、帮助孩子确立主题，选择材料进行制作。
（2）、与合作的孩子一起商量，提醒他们安全使用剪刀。
６、 现在的森林里看上去怎么样？
７、 这些都是谁帮它们的？那么，小动物会对你们说什么呢？
大班教案：快乐的一天
一、您好：宝宝（5―10分钟）。
1、问候。
指向：感受友好的集体氛围，愿意大方地介绍自己。
准备：毛绒小鸡。
宝宝坐在家长身边勇敢的向大家介绍自己。“大家好，我叫xxx”。
2、走线活动。
指向：稳定情绪，培养平衡感、专注力、正确的走姿和优美的姿态。
准备：轻音乐《想象》。
过程：
师：现在是走线时间，请爸爸妈妈和宝宝站到地毯的黄线上，互相要有一些距离，双脚并拢，身体站直，双手轻轻放两边，两眼平视。（边走边提醒）一步一步慢慢走，保持身体的平衡，眼睛向前看，仔细听音乐，不能说话！
第一圈：自然走。
第二圈：右手托物走。
第三圈：左手托物走。
音乐完毕：请大家回到原地休息。
二、聪明宝宝（30―40分钟）。
（一）夹夹看。
目标：
1、练习三指捏，增强手指的肌肉力量，发展手眼协调性。
2、在摆放的过程中让幼儿初步感知秩序感。
准备：托盘置物：人手一份没有脚的毛毛虫，碗里放夹子若干。
过程：
1、铺好工作毯，取回工作托盘，放在工作毯左边。
t：师：现在是老师的工作时间。先取工作毯、捏一捏、慢慢走，铺平，整理工作毯。取工作盘：大拇指按星星，小肚子上靠一靠，慢慢走。（回到原位）。
2、教师演示玩法。
师：（出示操作材料）宝宝看，这是什么？毛毛虫，毛毛虫，这只毛毛虫没有脚，哪里都不能去，它觉得没劲，我们用夹子来给它当脚好吗？从小碗里取出一个夹子，（请宝宝说说夹子的颜色，）拇指，食指，中指夹夹（边说边示范），把夹子全部夹完，“瞧，毛毛虫站起来了，可以东走走，西看看，可开心了。”
3、教师示范收拾材料。
请宝宝把一一取下，放回小碗。把托盘送回家。
4、提示家长：
这个活动是锻炼宝宝三指捏的力量，发展宝宝的手眼协调能力。课根据宝宝的能力调整游戏内容，如对于不太会夹的宝宝可先引导她学会打开夹子，要用语言激发宝宝的操作欲望，鼓励宝宝坚持夹完。
家长可以协作宝宝取工作毯和托盘，宝宝自主操作，进行适时地帮助。
5、操作结束收归玩具。放音乐《小星星》。
（二）儿歌：手指谣。
目标：
1、学习边念儿歌边做手指动作，体验手指游戏的乐趣。
2、促进宝宝的大脑神经的传导功能和语言感知能力。
过程：
1、教师伸出双手，引起宝宝的兴趣。
师：宝宝看，这是小手。宝宝也把你们的小手伸出来吧！我们的小手很能干，会变！（边说边做动作，速度慢，让宝宝也来学动作）。游戏：请你跟我这样做。
变鸭子、玩沙、分开、相叠、搭胸、开锁、纺纱、拍手、掩耳、摸鼻。
大班教案：快乐的一天
运动目的：
熟习幼儿园的重要运动摆设。
相识幼儿园运动的意义，让孩子积聚感性的生存履历，可以或许有一些理性的相识。
运动预备：
幼儿园生存的种种照片。
运动的时候工示班板运动历程：
一喜好幼儿园。
师：“我们上幼儿园有几年了。你们喜好幼儿园的生存吗。为什么。
二幼儿园的运动。
1、师；既然幼儿园那么的好玩，我们都有那些运动呢，我这里有一些你们平常运动的照片你们传已往看一看吧。
2、评论辩论；照片中的小朋友在干什么，我们会在什么时间做这件事的呢。
3、出示时候板，师；知道这是什么吗。
适才我们相识了这张时候表也看了这张照片，你们想仪想你们手中的照片贴在哪个时候段背面是最符合的。
请幼儿本身查对查抄，并说一说缘故原由。西席再次查抄。
4、师；我们这张公式板终于在小朋友的资助下完成了，这些都是我们幼儿园一天的运动，你最喜好什么运动，（请三四名幼儿答复）。
如今请你们将手中的小花贴在你最喜好的运动的背面。
哪个运动背面贴的小花最多，有几多，可以用数字几来表现，哪个运动背面贴的小花最多阐明这个运动最受小朋友的接待，为什么你们最喜好这个运动。
哪个运动背面贴的小花起码，有几多，可以用数字几来表现，哪个运动背面贴的小花起码阐明这个运动喜好的人少，为什么。
固然有些运动喜好的人多一些，那能不克不及总是举行这个运动，有些运动喜好的少一些能不克不及撤消这些运动，为什么。
快乐的一天教案
准备：红、绿、黄色灯牌，方向盘，将墙壁布置成迪斯尼乐园;墙上贴小动物卡片，小动物头饰。
教师组织幼儿去迪斯尼乐园参观，乘公共汽车，路上经过交通岗教幼儿认识红、黄、绿灯，并用英语说出灯的颜色。来到迪斯尼乐园，"饲养员"启发幼儿说出各种小动物的英语名称，如小鸡、蝴蝶、老虎、象、青蛙等，参观后，请小动物到幼儿园作客。
捉小虾游戏种类：体育游戏。
培养幼儿的躲闪及反应力，复习英语的数字。
准备：将场地划分好作池塘。
请幼儿站成圆圈作池塘，用英语编号，双号幼儿为虾，单号幼儿为石头。"石头"必须双手叉腰，"虾"在池塘里游玩。如果圈外的"鱼"进到池塘中，"虾"必须躲在石头后面，不要被鱼捉住。一块石头后只能躲一只虾。"虾"和"石头"交换角色，进行游戏。
我根据本班幼儿年龄小、爱动这一特点制定了本次走平衡木的体育活动。在准备的过程中，我和孩子们一起准备材料，制作青草、小路，还有路边的小花，我还选用了幼儿能够接受的高矮适中的平衡木，孩子们的积极性特别高。
因为是小班幼儿，所以这次体育课我采用了游戏化的情景导入方式，再现小羊们快乐的一天：从早上做早操到晚上太阳落山。在活动中，通过看望小候、割青草、躲避大老虎、学习本领等动静交替的环节，鼓励幼儿入境，积极投入，发展其平衡能力。基本上完成了教学目标。
需要改进的地方：如果在角色的选择上能够不用小羊，而选用小花猫等走路很轻的小动物效果可能会更好的，因为小朋友听到小羊的直接反映还是蹦蹦跳跳的，而小猫给人的感觉是灵活、轻巧，更适合走平衡木和后面的跑。还有，在活动的重点部分“过小桥，割青草”等环节，我准备的“青草”是用卡纸做的容易撕坏，后来改用布缝制成一捆一捆的'，效果很好。
大班教案：快乐的一天
1、根据故事提供的线索大胆想象、推测，学会清楚表达。
2、感受故事，体验大小老鼠之问其乐融融的快乐情感。
活动准备。
故事画面、一顶用废旧材料制成的帽子、各种装饰材料及一些厨房日用品等。
活动过程。
一、交代故事名称，引起幼儿的兴趣。
二、分段观察画面，理解故事情节。
1、故事开头至小老鼠说“我已经找到梦想了……”猜猜小老鼠的梦想可能是什么？
2、至“这小老鼠到底在于什么呀”。
（1）小老鼠究竟在忙些什么？
（2）小老鼠收集了哪些东西？
（3）它收集这些东西可能要做什么呢？
3、至“原来，你的梦想就是做一顶特别的太阳帽啊”。
（1）小老鼠用这些东西究竟做了什么？
（2）小老鼠为什么要给大老鼠做一顶帽子呢？
（3）这是一顶怎样的帽子？哪些地方很特别？
（4）大老鼠收到帽子以后开心吗？为什么会特别开心？
4、最后的画面，讲述故事结尾部分。
（1）为了给妈妈一个惊喜，他搜集了哪些东西，做了哪些事情？
（2）猜猜大老鼠和小老鼠还有什么重要的任务？
三、欣赏“特别”的帽子，激发幼儿动手制作的愿望。
1、欣赏小老鼠的特别帽子，观察帽子所用的材料。
2、讨论：我们能不能也为妈妈做一件礼物，可以利用些什么材料。
大班教案：快乐的一天
活动目标：
（1）、让幼儿了解使自己快乐的方法，生活中保持快乐的心情。
（2）、发展幼儿的观察能力和语言表达能力。
（3）、幼儿理解故事内容，知道帮助别人也是一种快乐。
活动准备：
表情图片、《表情歌》磁带、《幸福拍手歌》磁带、幼儿自己开心的照片。
活动过程。
一、组织幼儿听音乐做律动，进入活动室。
1、幼儿入座后，师出示镜子说：今天老师带来一个东西，请你们们看一看镜子里的你是啥表情？（幼儿一一看，并举手回答）知道吗？老师的这个镜子可是个魔镜。
2、放哭声，询问幼儿：宝宝为啥哭？（幼儿举手回答）不开心对人有何影响？（幼儿回答）宝宝如此的伤心，我们应该如何去安慰他？（幼儿回答）幼儿回答后，放宝宝的笑声。
师小结：我们每一个人都有不开心的时候，经常不开心不利于我们的身心健康，所以我们要让自己快乐起来，知道吗？在一个城堡里有一个快乐的公主，最近很难过，为啥呢？让我们一起来看大屏幕（播放课件）。
二、教师讲故事并提问：
1、小公主住在哪里？她为什么不快乐？
2、你能想办法让小公主快乐吗？
3、小公主后来找到快乐了吗？她是怎样找到快乐的？
5、如果你不开心了，你有什么办法使自己快乐起来。
6、小朋友你快乐吗？快乐的时候你想做些什么？（引导幼儿用动作表现自己的快乐。）。
三、欣赏自己开心的照片，与小朋友分享自己的快乐经验，说说自己为什么这么开心，并相互模仿同伴开心的样子。
1、刚才小朋友说的很开心，小魔镜给大家排了照，咱们一起来欣赏（大屏幕出示幼儿开心的照片）。
2、请幼儿模仿照片上开心的笑脸。
小结：我们有很多方法使自己快乐，快乐有利于我们的身体健康，所以我们生活中要保持快乐的心情。
建议：
1、科学目标、艺术目标都没有。
2、科学活动主要以探索为主，科学与艺术启蒙整合，其核心是培养幼儿的创造力，借鉴艾斯纳审美教育理论，重视幼儿科学与艺术启蒙整合欣赏教育对幼儿审美创造力形成的影响、作用，规划增加幼儿科学与艺术启蒙整合欣赏教育审美感知、观察的内容，使幼儿积累大量审美形象的表象，并在科学与艺术启蒙整合教育活动中充分的创造表现出来，从而达到培养幼儿观察力、想象力和创造力的目的但从本活动来看，是一节不折不扣的语言课。
3、从语言课角度来看还算不错的课。
就语言课来说：
3、在故事讲述故事结束后，老师只是提问：如果你不开心了，你有什么办法使自己快乐起来，建议再加上：如果你的朋友不开心了，你有什么办法使他快乐起来？（让幼儿体会“帮助了别人，别人快乐我也快乐的道理。快乐在朋友的关怀中，在朋友的微笑里。”）。
要求教师根据去市里观摩的活动重新准备科艺活动，下周一，继续听此老师的课。
大班教案：快乐的一天
活动目标：
1．继续认识钟面上的整点和半点，初步理解一天活动中的时间顺序。
2．能够根据所给出的时间在钟面上添画长针和短针。
3．细心地检查自己的作业。
4．培养幼儿对数字的认识能力。
5．体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
活动准备：
教具：“幼儿园的一天”生活活动图片，时间图片，ppt，时钟的样图。
学具：人手一只小闹钟，人手3份操作材料。
活动过程：???
一、观看ppt了解一天的生活，并和钟面时间匹配。
有个小朋友，她的一日生活很快乐，我们看看她做了些什么，她是怎样安排一天的时间的？为“幼儿园的一天”图片排序。
1．出示打乱顺序的图片，邀请个别幼儿上来将图片按幼儿园一日活动的顺序进行排序。
谁能按时间的顺序把图片放到合适的位置？
2．集体检查排列的结果，并进行讨论。
3．将时间和活动事件进行匹配。
做这些事情的时候分别是几点呢？请把时间图片和活动图片对应。
二、练习拨时钟并且画相应的钟面。
1．教师报出其中几个时间请幼儿用小闹钟拨出相应的时间。如9∶00、2∶30。
2．知道下午时间的阅读方式和由来。
为什么下午的时间写成这样呢？因为一天有24小时，钟面上却只有12点，于是短针要转2圈才是一天，所以过了中午12点之后，短针就开始转第二圈了，于是我们把下午的1点读成13点，2点读成14点，3点读成15点，直到夜里的0点，这样才算走完了24小时。
3．学习制作钟面。
这里画了几个钟，没有长针和短针，你能上来“画”出相应的时间吗？
4.讲解12点的“画”法。
12点时长针和短针都指向数字12，两根针重合在一条线上，所以我们要画清楚长短针的箭头。
三、幼儿操作活动。
1．拨闹钟记录时间。
2．为时间和钟面匹配连线。
3．根据看时间画钟面。
四、评价活动。
第一，老师在教孩子时间时，还是用12小时的计时法比较好。在活动中，可以告诉孩子下午3点也可讲成15点，不一定要掌握。第二，“拨钟”环节可以放在后面操作。第三，教师提供的操作单就一定要规范如，应该在框内写。第四，画钟面时，幼儿画两针的长短控制不住。除了自由拨钟记录这个操作活动外，另两种操作材料可以就用这两种：1.看时钟记时间。2.看时间画钟面，减少过多的作业量，缩紧时间。第五，如果大班3张作业老师都要求完成，可以不跑组，如果有提高的内容，还是要跑组，教师可以选择使用，不要每次都不跑组，可以偶尔选择。
活动反思：
数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。
快乐的一天
大班的幼儿即将升入小学，认识时间是教师需要教给孩子们的基础知识。南京大学幼儿园的老师通过“快乐的一天”大班数学活动课，让孩子认识时间。如何做好这节活动课呢？让我们一起听听南京大学幼儿园的老师们和南京师范大学教科院的唐淑、张慧及两位教授对这节活动的精彩点评。这两位学前教育大家的点评，应该能给读者以更多的感悟。
活动目标：
1.继续认识钟面上的整点和半点，初步理解一天活动中的时间顺序。
2.能够根据所给出的时间在钟面上添画长针和短针。
3.细心地检查自己的作业。
活动准备：
教具：“幼儿园的一天”生活活动图片，时间图片，ppt，时钟的样图。
学具：人手一只小闹钟，人手3份操作材料。
活动过程：
一、观看ppt了解一天的生活，并和钟面时间匹配。
有个小朋友，她的一日生活很快乐，我们看看她做了些什么，她是怎样安排一天的时间的？为“幼儿园的一天”图片排序。
1.出示打乱顺序的图片，邀请个别幼儿上来将图片按幼儿园一日活动的顺序进行排序。
谁能按时间的顺序把图片放到合适的位置？
2.集体检查排列的结果，并进行讨论。
3.将时间和活动事件进行匹配。
做这些事情的时候分别是几点呢？请把时间图片和活动图片对应。
二、练习拨时钟并且画相应的钟面。
1.教师报出其中几个时间请幼儿用小闹钟拨出相应的时间。如9∶00、2∶30。
2.知道下午时间的阅读方式和由来。
为什么下午的时间写成这样呢？因为一天有24小时，钟面上却只有12点，于是短针要转2圈才是一天，所以过了中午12点之后，短针就开始转第二圈了，于是我们把下午的1点读成13点，2点读成14点，3点读成15点，直到夜里的0点，这样才算走完了24小时。
3.学习制作钟面。
这里画了几个钟，没有长针和短针，你能上来“画”出相应的时间吗？
4.讲解12点的“画”法。
12点时长针和短针都指向数字12，两根针重合在一条线上，所以我们要画清楚长短针的箭头。
三、幼儿操作活动。
1.拨闹钟记录时间。
2.为时间和钟面匹配连线。
3.根据看时间画钟面。
四、评价活动。
在这提几个建议，第一，老师在教孩子时间时，还是用12小时的计时法比较好。在活动中，可以告诉孩子下午3点也可讲成15点，不一定要掌握。第二，“拨钟”环节可以放在后面操作。第三，教师提供的操作单就一定要规范如，应该在框内写。第四，画钟面时，幼儿画两针的长短控制不住。除了自由拨钟记录这个操作活动外，另两种操作材料可以就用这两种：1.看时钟记时间。2.看时间画钟面，减少过多的作业量，缩紧时间。第五，如果大班3张作业老师都要求完成，可以不跑组，如果有提高的内容，还是要跑组，教师可以选择使用，不要每次都不跑组，可以偶尔选择。
快乐的一天教案
1、学习倾听、分辩录音的内容，并能大胆地表达。
2、能将幼儿园活动内容的图形进行排序。
幼儿园活动的录音、幼儿用书《快乐的一天》、自绘幼儿园活动内容图。
教学重点：
倾听、分辩录音的内容
教学难点：
将幼儿园活动内容的图形进行排序
1、倾听录音：
幼儿第一遍倾听，教师提问：
—————————你听到了什么？
教师归纳总结。
幼儿第二遍倾听。
幼儿根据听到的内容进行讲述。
总结：原来刚才的录音里告诉小朋友一天的活动。
2、阅读：
幼儿人手一册图书，说说自己一天中最快乐的是哪些活动。
幼儿排图讲述。
3、集体讨论：
原来这就是幼儿园一天的活动，那么在这些活动中你觉得最开心的是什么事呢？
小结：原来幼儿园的一天生活是丰富多彩的，我们大家要天天上幼儿园，学更多的本领。
快乐的一天
这次寒假，我没有出去旅游，马上就要毕业了，这预示着我们将要面临许多至关重要的考试：招生考试、分班考试······把我忙得晕头转向。我期待过年的到来，因为过年我能够轻松许多。今天，我的表姐来到乌鲁木齐，我们打算招待招待她。
一大早，我们都在收拾户外用品，准备滑雪的衣物，忙得不可开交。“咚咚咚”只听见一阵敲门声——姐姐来了！我很崇拜她，因为她是第一批被招进复旦大学的学生。一路上，我们一边聊天，一边听音乐，我还问到了许多学习的技巧。
转眼间，就到了雪莲山滑雪场。今天天气很好，室外阳光明媚，空气清新，很适合滑雪。我们去得很早，但人也是一如既往的多。两三分钟后，终于到我们了，我有一丝丝激动，等我们都坐好后，安全员脚一松，“嗖——”五个雪圈一齐冲出，在滑的过程中，我们旋转了三次，因为这条道太陡，我们还上下颠了好几次，风狠狠地吹着我的脸，雪像刻在我脸上一样，让我的脸又冷又刺，我努力地睁开眼，快到终点了！当我们快到终点时，又“嗖”的一下，飞出了离终点很远的地方。刚开始，就滑得心惊肉跳，于是，我们打算换一条雪道滑。没想到，这条雪道更陡，刚开始滑时，还非常的平稳，到了后面，雪圈又不听话了，开始左右摇晃，旋转，上下颠簸，户外阳光刺眼，风也很大，“嗖——”我们又飞出终点十米外。我们越滑越起劲，总共滑了二十多次。在这两小时中，我们玩得都很开心。
滑完雪后，我们向另一个地点出发——万达影城。我们一起看了西游伏妖篇，这部电影里，我印象最深的是蜘蛛精，一看她的外表，就有一种扑面而来的妖气，电影里还有许多笑点，非常的精彩。
转眼间，美好快乐的一天就过完了，我们送姐姐去机场，此时此刻，我正默默地迎接新的一天。
快乐的一天教案
１、在情境对话中正确运用礼貌用语，并能在交谈中注意倾听他人的话。
２、初步尝试运用不同的祝福语，体会同伴间互相关心的美好情感。
３、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
４、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
能在与他人交谈中正确运用礼貌用语如：你好、谢谢、不客气、再见等。
初步尝试在特定的情况下运用不同的祝福语。
场景设置：草地、山羊家、小牛家。
幼儿头饰、音乐等。
（教师扮演兔姐姐，小朋友扮演各种小动物，两名大班幼儿分别扮演山羊和小牛）。
一、问声好。
为幼儿创设有趣的情境，有助于他们大胆和小伙伴问好，教师扮演的兔姐姐给幼儿亲切感。
１、小动物们在草地遇见，互相问好。
２、得知山羊生日，一起为它采青草。
二、过生日。
创设有趣的生日情境，幼儿在投入参加的同时也初步尝试了说生日祝福语。而打电话小片段。
中也蕴涵了注意倾听他人说话的语言要求。
１、到山羊家：问好并尝试说祝福的话。
２、发现小牛没有来，打电话询问。
三、探病友。
在初步尝试向病人说祝福语的同时也让幼儿感受到了关心他人的美好情感。
１、到小牛家：问好并尝试说祝福的话。
２、互相道别。
小百科：快乐是人类精神上的一种愉悦，是一种心灵上的满足，是从内心由内到外感受到一种非常舒服的感觉。比喻人的一种开心、高兴的状态。
快乐的一天教案
能在与他人交谈中正确运用礼貌用语如：“你好”、“谢谢”、“不客气”、“再见”等。
初步尝试在特定的情况下运用不同的祝福语。
情境创设法示范引导法
1、在情境对话中正确运用礼貌用语，并能在交谈中注意倾听他人的话。
2、初步尝试运用不同的祝福语，体会同伴间互相关心的美好情感。
3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
场景设置：草地、山羊家、小牛家
幼儿头饰、音乐等
(教师扮演兔姐姐，小朋友扮演各种小动物，两名大班幼儿分别扮演山羊和小牛)
一、问声好
为幼儿创设有趣的情境，有助于他们大胆和小伙伴问好，教师扮演的兔姐姐给幼儿亲切感。
1、小动物们在草地遇见，互相问好
2、得知山羊生日，一起为它采青草
二、过生日
创设有趣的生日情境，幼儿在投入参加的同时也初步尝试了说生日祝福语。而打电话小片段
中也蕴涵了“注意倾听他人说话”的语言要求。
1、到山羊家：问好并尝试说祝福的话
2、发现小牛没有来，打电话询问
三、探病友
在初步尝试向病人说祝福语的同时也让幼儿感受到了关心他人的美好情感。
1、到小牛家：问好并尝试说祝福的话
2、互相道别。
我根据本班幼儿年龄小、爱动这一特点制定了本次走平衡木的体育活动。在准备的过程中，我和孩子们一起准备材料，制作青草、小路，还有路边的小花，我还选用了幼儿能够接受的高矮适中的平衡木，孩子们的积极性特别高。
因为是小班幼儿，所以这次体育课我采用了游戏化的情景导入方式，再现小羊们快乐的一天：从早上做早操到晚上太阳落山。在活动中，通过看望小候、割青草、躲避大老虎、学习本领等动静交替的环节，鼓励幼儿入境，积极投入，发展其平衡能力。基本上完成了教学目标。
需要改进的地方：如果在角色的选择上能够不用小羊，而选用小花猫等走路很轻的小动物效果可能会更好的，因为小朋友听到小羊的直接反映还是蹦蹦跳跳的，而小猫给人的感觉是灵活、轻巧，更适合走平衡木和后面的跑。还有，在活动的重点部分“过小桥，割青草”等环节，我准备的“青草”是用卡纸做的容易撕坏，后来改用布缝制成一捆一捆的，效果很好。
快乐的一天教案
1.通过聆听《快乐的一天》和《其多列》，使学生感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。
2. 知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀.准确。
知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀.准确。
录音机
一、开始部分：
１、听音乐起立问好，入座。
２、复习歌曲《你的名字叫什么》。
二、基本部分：
１、导入。结合“放牧”主题让学生开展短小的谈话，已获得对牧童生活的感受，更好地理解本课作品。
２、聆听《其多列》：
（１）启发学生看插图，听录音范唱，初步感受歌曲。
（３）能跟着老师的手势，完整准确地演唱歌曲。
３、聆听《快乐的一天》：
（１）听前，引导学生谈上学第一天的感受。
（３）学生可根据歌曲内容，分小组，分角色创编动作表现歌曲。
（４）复听时，让学生自由想象，创编动作表现没段音乐的内容，鼓励学生编创独特的与众不同的动作，表达自己的感受。
三、结束部分：
小结。
快乐的一天教案
1、唱准歌曲旋律和休止符，唱出歌曲的愉快情绪。
2、在教师手势暗示下，用跳跃和连贯的唱法表示歌曲。
3、进一步表达热爱幼儿园的情感。
幼儿对3/4节拍的音乐有一定的感受和演唱经验。
一、谈话导入：
今天是开学第一天，小朋友，你们觉得快乐吗？为什么？
我们可以用什么方法来表达愉快的心情。
二、学唱新歌
1、熟悉旋律
教师弹奏乐曲，幼儿说出音乐是几拍子的。
幼儿在乐曲的伴奏下，用拍手及拍身体的其他的其他部分表现3/4拍音乐的节奏特点。
2、教师带领幼儿有节奏地念新歌词。
3、幼儿尝试唱新歌，重点提醒唱准歌曲中的休止，初步掌握音断气不断的唱法。
4、完整练唱，教师注意提醒幼儿在歌唱过程中唱准半音“4”。
5、在教师手势的暗示下，有表情地歌唱。
三、结束活动
复习幼儿最爱玩的音乐游戏。
快乐的一天教案
重点：能在与他人交谈中正确运用礼貌用语如：“你好”、“谢谢”、“不客气”、“再见”等。
难点：初步尝试在特定的情况下运用不同的祝福语。
1、在情境对话中正确运用礼貌用语，并能在交谈中注意倾听他人的话。
2、初步尝试运用不同的祝福语，体会同伴间互相关心的美好情感。
1、场景设置：草地、山羊家、小牛家。
2、幼儿头饰、音乐等。
（教师扮演兔姐姐，小朋友扮演各种小动物，两名大班幼儿分别扮演山羊和小牛）
一、问声好
为幼儿创设有趣的情境，有助于他们大胆和小伙伴问好，教师扮演的兔姐姐给幼儿亲切感。
1、小动物们在草地遇见，互相问好。
2、得知山羊生日，一起为它采青草。
二、过生日
创设有趣的生日情境，幼儿在投入参加的同时也初步尝试了说生日祝福语。而打电话小片段中也蕴涵了“注意倾听他人说话”的语言要求。
1、到山羊家：问好并尝试说祝福的话。
2、发现小牛没有来，打电话询问。
三、探病友
在初步尝试向病人说祝福语的同时也让幼儿感受到了关心他人的美好情感。
1、到小牛家：问好并尝试说祝福的话。
2、互相道别。