教案模板是教师专业素养的一部分,它能够展示教师的教学能力和水平。教案模板的作用不仅仅是指导教师备课,更是为学生提供系统化的学习支持。
动物教案
活动目标:
1、理解歌词内容,唱准旋律,唱清歌词。
2、积极、愉快地参与唱歌活动,体验唱歌的乐趣。
活动准备:
背景图一幅,头饰若干。
活动过程:
1、导入活动,引起兴趣。
冬天里,天气怎么样?我们都穿着什么样的衣服?你知道小动物是怎么过冬的?(讨论)。
2、感知理解歌词内容,出示背景图。
看看图上都有哪些小动物?它们是怎么过冬的?(讨论,回答)。
引导幼儿用歌曲的节奏朗读歌词。
3、学唱歌曲。
(1)教师示范唱。
(2)整体教唱。
(3)边唱边做动作。
4、分角色表演歌曲。
请四名幼儿扮演四种动物。第一段全体幼儿齐唱,第二段由带头饰的幼儿分别表演。
活支结束:
把你知道的其他小动物过冬编到歌曲里。
文档为doc格式。
动物瓶教案
感知7以内的数量是中班数学活动的一个重要内容,我班幼儿对7以内的数量已有了初步的感知能力,因此本次活动主要是在此基础上通过制作动物瓶引导幼儿运用多种感官感知7以内的数量,尤其是7的数量。同时在活动中有机的结合了数数方法、复习数字、制作动物瓶、数字宝宝找朋友等数学方面的练习,及量词的学习等其它领域的渗透。让幼儿获得较充分的全面的发展。
1.幼儿正确感知此7少的数量,理解数的意义。
2.引导幼儿积极地与材料互动,培养良好的操作习惯。
3.让幼儿体验数学活动的乐趣。
学具:空塑料瓶若干,花生米若干,1-7不同数量的实物纸条,1-7的数字一组一份。
教具:1-7的数字卡、1-7的加点卡、动物图卡、大瓶子、磁带。
1、以开火车激发幼儿活动的兴趣。(复习7以内的数。)老师拿点子、数卡、动物图卡和孩子们进行问答。
师:嘿嘿,我的火车几点开?(师随机出示7以内的点卡、数卡)
幼:嘿嘿,我的火车几点开。
师:嘿嘿,来了几位小客人?(出示动物卡片)
幼:嘿嘿,来了几位小客人。(反复进行几次)
2、通过看看说说理解数字“7”。
(集体数数:7只)6只蝴蝶添上1只是7只蝴蝶。师:现在蝴蝶要玩了。(拿去第7只蝴蝶)7只蝴蝶飞走了1只蝴蝶是几只蝴蝶?(集体数数:6只)7只蝴蝶去掉1只蝴蝶是6只蝴蝶。
师:边演示边小结:6添上1是7,7去掉1是6、7可以表示什么?(幼儿先讲述,再示大瓶子)7还可以表示这个动物瓶上的7只蝴蝶。7只蝴蝶可以用几个圆点来表示?请幼儿上前选一张。
3、作动物瓶感知此7少的数量。
请小朋友在篮子里找出比7少的动物图卡放在桌上,师检查。
找出与自己相对应动物圆点卡放在桌上.师幼总结:
比7少的动物是6.5、4.3.2.1.比7个圆点少的有6个、5个、4个、3个、2个、1个。
4、将数字、实物、图卡对应匹配
请小朋友帮花生宝宝搬家,要仔细看好动物瓶上有几只小动物就往瓶里放几个花生宝宝,不能多也不能少,天冷了,赶快给它关好门,并在瓶盖上贴上相应的数字。幼儿操作后,集体检查个别幼儿。
5、:数字宝宝找朋友
每个小朋友拿一个自己喜欢的数字挂在胸前,记住自己的数字是几,火车音乐响起,小朋友三四人一起搭火车走。音乐一停请小朋友下车找比自己少1的朋友,找到好朋友站在它旁边,师检查(不对师给予纠正。)开始。按7、6、5、4、3、2、1的顺序组成几列长长的小车箱。
师:呜-我的火车要开了,小小车箱快快来。音乐响起,师幼开火车走出活动室,结束本次活动。
能够根据中班幼儿认识的特点,一开始就用火车玩的形式吸引幼儿,引起幼儿对计算的兴趣。教案采用多种形式和方法,寓计算教学于之中,使抽象的数形式,数数的概念具体化、形象化,使枯燥乏味的计算作业变得生动有趣,从而帮助幼儿更好地理解和掌握数概念,激发幼儿积极思维,使和复习计算知识有机地结合在一起达到了教学要求。
动物乐队教案
活动目标:
1、引导幼儿初步理解歌词。
2、引导幼儿学习准确的衔接歌唱,并能边唱边按节奏做打击乐器的模仿动作。
3、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。
4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
活动准备:
1、打击乐器:鼓、镲、三角铁、碰铃、沙锤、铃鼓等。
2、钢琴。
活动过程:
一、开始部分。
1、律动练习:
《日常生活模仿动作》。
《小手爬》、《洗手帕》。
2、发声练习:
《小小蛋儿把门开》。
《蜜蜂做工》。
《春天》。
二、基本部分:引导幼儿熟悉歌词。
1、教师敲鼓后问小朋友,真是什么乐器发出的声音?(鼓)小鼓发出什么样的声音?(咚咚咚)我们一起说说,我的小鼓咚咚咚。帮助幼儿熟悉歌词。
2、这个乐器发出什么样的声音?(锵锵锵),那你们知道它叫什么吗?原来它叫小嚓。引导幼儿一起说,我的小镲锵锵锵。
3、这又是什么乐器呢?它像什么形状?(三角形)这叫三角铁,三角铁发出什么样的声音?(叮叮叮)引导幼儿说三角铁叮叮叮。
4、这又是什么乐器(碰铃),发出什么声音?(当当当)引导幼儿说,小碰铃当当当。
5、这是什么乐器呢?像什么?(锤子)对了,这叫沙锤,发出什么声音?(沙沙)那锣鼓发出什么样的声音?(哗哗)我们一起说说,沙锤沙沙,锣鼓哗哗。
6、小小乐队开始演奏了,我们一起把他们发出的声音说说。
先听老师唱唱,仔细听你听到歌曲里唱了那些乐器,发出什么声音,把歌词完整的告诉老师。
8、教师示范歌曲。
提问:
歌曲的名字叫什么?
歌曲里有哪些乐器,发出什么声音?引导幼儿把歌词完整的说出来。
9、引导幼儿跟随教师琴声完整的学念歌词两遍。
第一遍请幼儿念小声,老师念大声。
第二遍请幼儿念大声,老师念小声。
请幼儿跟随教师完整的学唱歌曲两遍。
第一遍请幼儿唱小声,老师唱大声。
第二遍请幼儿唱大声,老师唱小声。
10、小朋友唱的真好,引导幼儿边唱歌曲时把歌词唱清楚。
跟着老师没有琴声再完整的唱一遍,看看谁的歌声最好听。
11、师幼边做打击乐的模仿动作边唱歌一遍。
动物乐队教案
活动目标:
1、尝试用动物的叫声进行节奏练习并为乐曲伴奏,初步感受强弱拍、弱起拍以及符点音符。
2、学习轮奏、合奏和看指挥演奏,引发幼儿利用多种材料进行节奏活动,体验合作表演的快乐。
活动重点:模仿小动物的叫声练习节奏,尝试用多种方式进行节奏活动。
活动难点:感受强弱拍和弱起拍,学习轮奏、合奏。
活动准备:
1、动物图片,节奏卡若干并画有相应的图案;2、音乐磁带,自制打击乐器若干(莲湘每人一个,响罐10个,竹鱼10个,串铃10个);3、幼儿熟悉乐曲旋律,一位教师配合弹琴。
活动流程一、导入部分:
1、幼儿模仿小动物走路并学小动物叫声听音乐进活动场地。听音乐信号入坐,做律动。
2、教师扮演小青蛙出场和小动物们问好:“呱呱呱,我是小青娃,你是谁呀?”二、动物乐队学练节奏。
“六一”儿童节快要到了,小动物们想举办一个庆“六一”音乐会,组成一个动物乐队,用自己的叫声来演奏,到音乐会上去表演。
1、分段练习节奏。
(1)出示节奏卡1:教师示范用青蛙的叫声来演奏。“你想用哪个小动物的声音来演奏?”(2)练习节奏2“这一段节奏谁能用动物的叫声来演奏?请个别幼儿表演。选一种动物的叫声集体练习。
(3)练习节奏3”这段节奏有什么不一样?你试试看。“幼儿自选动物叫声演奏。
(4)节奏4:幼儿自由尝试练习。请幼儿用多种动物的声音一起演奏。
2、练习整段节奏。
3、利用叫声分三组进行轮奏、合奏。
4、利用打击乐进行演奏。
5、用动物叫声和乐器为歌曲伴奏。
三、商量举办音乐会的事项。
1、选定节目主持人,编排节目顺序。
2、过渡:律动。手持乐器到舞台上。
四、六一音乐会。
1、主持人报幕:”六一音乐会现在开始,第一个节目:节奏乐,有动物乐队为大家演奏。“2、下一个节目:《打莲湘》。
动物园教案
1.在去动物园的情境中观察动物的皮毛认识几种动物。
2.尝试大胆、清楚的表达自己的猜测,辨别黑白花纹的动物3.在情境、推测、拼图中体验成功的快乐。
春天来了,我们一起小手拉小手去动物园玩吧!(幼儿与教师一起进场)
1.观察路线图,了解路线图的基本情况。
这是通往动物园的路,来看看动物园在哪呢?我们有几条路可以通往动物园呢?
我们沿着长颈鹿的黄色道路走,走呀走呀,到动物园喽!
2.拼图活动,幼儿操作3.答案与图片结合,丰富动物生活习性经验有几种黑白的动物呀?其实还有其他的黑白动物呢,回家后再去找找。
我们的智慧让我们安全的到达了动物园,还帮助了好多小动物们,心情怎么样?
动物园的小动物们都邀请我们一起玩游戏呢,我们一起去吧!
动物园教案
1、能仔细调查图画信息,并能结合自身经验进行合理的想象、推断。
2、理解读本内容。
大书、自编故事、
1、逐页提问:
封面:小朋友们,杨老师今天带来了一本大书,你们猜猜这本书讲的是什么故事?我们来看一看这本书的封面上都有什么呀?还有什么呢?那这些小朋友正在干什么?我们看到的是汽车头还是车尾啊?它准备往什么地方开?这是什么地方的大门啊?今天,杨老师带来的这本大书就叫做“野生动物园里怪事多”,什么是“野生动物”啊?“怪事”是什么意思?野生动物园里到底发生了什么样的奇怪的事呢?你们想来看看吗?让我们上车跟着车上的小朋友一起来看看吧!
第1页:他们看到了什么呀?这个野生动物园怎么样啊?野生动物园非常地大,有大片大片的森林,他们的表情怎么样?(到幼儿面前,请幼儿仔细看)为什么有奇怪的表情?(明明进来了,却找不到)你觉得他们为什么惊讶、紧张呢?(它们是吃小动物的,如果真在是饿了,有时也会吃人的。)为什么看不到良多动物园里的狮子、老虎、鳄鱼啊?那让我们开起汽车继续往前走!
第2页:咦?你看到了什么?你怎么知道是孔雀?你来猜一猜,车上的小朋友他们会想些什么呢?到底是不是孔雀呢?(翻第三页)。
第3页:原来真是一只孔雀。老师觉得它的羽毛也蛮像一个一个花苞的。用你们的话来形容一下,它是一只怎样漂亮的孔雀呀?让我们开汽车来继续往前走。
第5页:让我们来看看车里的人此刻是什么表情,那?那你再来猜猜他们到底看见了什么?幼儿猜测。到底是什么呢?(掀开遮挡纸)它是一只怎样凶狠的大鳄鱼呀?正在干什么?大鳄鱼有没有把车上的人吃掉呀?有惊无险。
小朋友们,这个故事有趣吗?这本书还有良多有趣的地方,让我们下节课再来讲一讲吧!
第8页:他们又逢到什么了?(你认为是跳绳吗?为什么?是蛇,真的是蛇吗?)
2、再次逐页翻阅,帮助幼儿完整梳理故事的主要内容和情节。
第6页:车上的人又发明了什么?你觉得是什么?他们的表情怎么样?他们会说些什么呢?(如果是尾巴的话,那可能是谁的尾巴?)
封面:这些怪事都是在哪发生的啊?这本书的名字就叫《野生动物园里怪事多》。
故事内容:嘀嘀嘀,嘀嘀嘀,一辆蓝色的大汽车嘀嘀嘀地开来了。等等我,等等我!两个小朋友边跑边喊着,大家都迫不及待地涌入了大汽车里。来到了野生动物园,大家东看看,西瞧瞧,野生动物园里怎么没有动物啊?咦!是谁把这么漂亮的扇子忘在草丛里啦?哦!原来这是一只秀丽的孔雀。河里的水草和石头怎么会动呢?吓死我啦!原来那是一只恐怖的鳄鱼!咦?这个大树枝怎么晃来晃来的呀?哦!原来那是一只调皮而又灵巧可爱的小猴子。是谁把绳子忘在树干上啦?快走!那是一条花花绿绿的蛇!啊!野生动物园里的怪事可真有趣!
1、谁来告诉我今天我们逢到了哪些奇怪的事情?
2、了解“野生动物园”与“一般动物园”的区别。
动物乐队教案
设计意图:
其实只要我们有心,能发出奇妙声音的“乐器”无处不在。我们从孩子兴致勃勃地用筷子敲击小碗、盆子,用积木敲击桌子的动作中不难发现孩子们对声音世界的好奇和迷恋。生活中各种东西在拍打、敲击、摇晃时所发出的声音都是不一样的,巧妙组合在一起就如一首“交响曲”。
活动目标:
1.尝试用各种方法自制乐器,学习用敲、拍、抖的方法来表现强弱音。
2.能随乐曲合作演奏。
3.能积极思维,有不同的想法并敢于尝试和表现。
活动准备:
各种饮料罐,大小铁皮盒,皮筋、小棒、黄豆、绿豆等。
活动过程:
一、尝试自制乐器。
2.幼儿尝试用各种方法自制乐器。
3.集体交流讨论,听辨哪些乐器的声音比较动听。
(1)你用到了哪些材料?用什么方法让它发出了声音?发出的声音是怎样的?
(2)你觉得什么声音最响?什么声音轻?
(3)简单小结:小朋友真能干,想出了各种办法自制了乐器并试着演奏,有的小朋友是用敲的方法来演奏的,有的是用拍的方法,还有的用到了摇的方法。
二、重新选择乐器,按类分组。
1.交代要求。
教师:今天我们班要成立小小乐队。请你们去选择和制作自己喜欢的乐器。选择大鼓的坐在右边,选择响板的坐在中间,选择沙球的坐在左边。
幼儿选择与制作乐器,按小组坐好。
为乐队取名。
三、尝试表现不同节奏。
1.幼儿自由表现不同节奏。
2.观察节奏谱,用手拍出节奏,表现强弱音。(o×-o××o)。
教师:图谱上有什么?手有什么不同,分别表示什么意思?(大手表示强音,小手表示弱音)。
3.分乐器练习,大鼓拍强音,响板与沙球拍弱音,教师指挥。
四、随乐曲完整演奏,教师指挥。
1.教师边哼唱边指挥,幼儿演奏。
2.随乐曲演奏,教师指挥。
3.互换乐器,再次演奏。
活动延伸:
1.继续用各种材料自制小乐器。
2.用自制乐器表现更多的节奏型。如附点七分音等。
活动建议:
用于制作乐器的材料可以就地取材,灵活运用。
活动点评:
我选择了最常用的二二拍的乐曲《拔根芦柴花》为背景音乐,演奏时突出重点,让孩子通过不同的力度表现强弱音。由于课前考虑比较充分,细节的地方都加以了考虑,如座位的安排、节奏谱的绘制等,所以今天的活动目标基本达成了,而且孩子们自始至终对活动充满了兴趣。活动中我与孩子们的关系融洽,偶尔的小玩笑,俏皮的话语都能激起孩子对老师和活动的喜欢。孩子们在与音乐、与老师、与乐器一起玩的过程中体验到了快乐。
《林中乐队》教案
师:同学们,今天老师给你们带来了一支特殊乐队,这支乐队是怎样演奏的呢?请同学们打开书,让我们一起走近这支特殊的乐队,聆听他们演奏的优美的旋律。(播放课文光碟)。
师:同学们把课文读通顺了吗?老师检查一下。
(1)你认识它们吗?(师出示动物名称的生字词)。
(2)你能读准它们吗?(出示翘舌、儿化音的生字词)。
(3)你知道它们的声音吗?(出示动物名称,学生根据课文描述说出它们的声音)。
师:同学们能准确掌握生字词,这离不开你们课前的认真预习,你们发现了吗?这篇文章有一句话概括地讲了动物唱歌奏乐的情形。
生:我知道,是这句话,“在清晨和黄昏,不光是鸟,森林里所有的动物都在唱歌奏乐:各唱各的曲子,各用各的乐器;各有各的唱法,各有各的奏法”。
师:很好。课文是怎样具体描述小动物唱歌奏乐的情形的呢?请同学们默读课文,勾画出相关的语句。
(生默读课文,教师巡视,其间指导学生认真读书)。
师:已经想好的同学可以和你的同桌交流一下。
(同桌相互交流)。
师:谁能用课文内容来具体说说小动物是怎样唱歌奏乐的?你可以说其中的一个方面(唱歌或者奏乐)。
生1:我想说说小动物是怎样唱歌的。燕雀、莺和鸫鸟,用清脆、纯净的声音唱着;青蛙咕噜咕噜地吵一阵,又呱呱呱地叫一阵。我觉得它们的歌声都很美。
师:刚才同学们都说了动物们唱歌的情形。谁能说说它们是怎样奏乐的?
生:啄木鸟用嘴当鼓槌,用枯树枝当鼓,天牛用脖子当小提琴。我觉得它们都很聪明,很会选择乐器。
生:我觉得动物们各有各的唱法,蚱蜢用小爪子唱歌,火红色的水鸟用嘴唱歌,沙雉却用尾巴唱歌。
师:森林里有这么多小歌手,小乐手,你最喜欢谁的演奏呢?(生纷纷举手)这样,把它的精彩表现通过感情朗读体现出来吧。
(生自由朗读)。
师:谁想展示一下?
生1:有感情地朗读“燕雀、莺和歌声婉转的鸫鸟……”
师:你的声音真清脆。
生2:朗读“青蛙咕噜咕噜地吵一阵……”
师:同学们你们觉得它喜欢青蛙吗?
生:我觉得它不喜欢,因为他读得没感情。
师:应该怎样读呢?
生:我认为“咕噜咕噜”“呱呱呱”应该读得快一点,这样,才能突出青蛙的可爱。
师:你能读读吗?
生:行。(生有感情地朗读)。
生:我喜欢沙雉。(有感情地朗读描写沙雉的句子)。
师:你们觉得她读得怎样样?
生:我觉得**同学读得很好。她读书有时快,有时慢,让人有种身临其境的感觉。
生:我也觉得她读得很好。尤其是“更”字,她读出了重音,强调了沙雉的异想天开。
生:我也觉得她读得有感情,而且她读书有时快有时慢。
师:真巧,老师也非常喜欢沙雉,我也想读读这句话,行吗?
师:谢谢鼓励,谁能评价一下老师的朗读。
生:我觉得老师把沙雉的声音读得特别动听。
师:你真厉害,能从字里行间感受作者表达的情感。
生:我觉得老师读得好,因为老师在读“咩咩“的时候,特别慢,可是**同学却读得特别快。
生2:我喜欢啄木鸟.有感情的读“啄木鸟......”
生3:我也喜欢啄木鸟,我跟他比比“啄木鸟......”
师:同学们,这么一支出色的乐队,指挥该是谁呢?
生:我认为指挥是老虎,因为它是森林之王。
生:我认为指挥是青蛙,书上说“咕噜咕噜吵一阵,又呱呱呱地叫一阵”,我觉得这就好象是说它在用两只手,一会左手,一会右手地指挥。
师:你真有想象力,而且特别善于从书中发现。
生:我认为指挥应该是大自然。
师:说得好。大自然这位杰出的指挥家,正在和动物一起奏响一支森林圆舞曲。你听——(师播放《动物狂欢节》片段)。
师:同学们,只要我们亲近自然,亲近生活,美好的乐音就在你我身边。(在优美的音乐声中,结束本课教学)。
《林中乐队》教案
一、教材分析:
《林中乐队》是北师大版语文第七册第九单元中的一篇课文。它形象地描绘了大自然里各种生机勃勃的动物发出的奇妙声音,叙述条理性强,能围绕中心句把内容写具体。课文没有华丽的辞藻,但字里行间渗透了作者长期贴近大自然细心观察、潜心研究积累起来的成果,表现出了作者对大自然和美好生活的热爱之情。
二、教学总目标:
(一)基础性目标:。
1、认识14个生字词。
2、理解课文内容,感受作者那颗可亲和动物的心是多么的自然而善良。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
(二)发展性目标:。
1、提高学生独立的识字能力。
2、能抓住重点句理解一段话的意思,并体会这段话是怎样的写具体的。
(三)情感态度价值观目标:
激发学生的想像,引领学生向往美好的事。,
三、教学重点:
1、用多种方法熟读课文,体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。
2、细心阅读,抓重点句理解一段话,体会这段话是怎样写具体的。
四、授时:两课时。
第一课时。
教学目标:
1、初读课文,理清结构。
2、学习本课生字、新词。
3、有感情地朗读课文。
课前准备:
学生搜集文中相关动物的资料。
教学过程。
一、创设情境导入。
1、播放一段带有各种小动物叫声的音乐。问:你听了有什么感受?
2、学生回答。
3、导入。
在森林中,小动物们组织了一支乐队,(板书课题)演奏出了美妙的乐章!走,让我们一起走进林中欣赏一番吧!
(创设情境,激发学生学习的欲望)。
二、初读课文,检查预习。
1、用自己的喜欢的方式读文,注意读准字音,遇到难读的词句多读几遍。如不会的可与小组讨论。
2、你们把课文读通、读熟了吗?老师检查一下。
(1)出示动物图片问:你们认识它们吗?学生看图读词(图片下点击一下显示相关词。让)。
(在这一环节可让学生结合课前查找的文中相关动物的资料进行交流,丰富课文内容。体现了以学生为主体,调动学生学习热情,培养学生搜集材料的能力,使学生主动学习)。
(3)提出还有不懂的词语共同讨论。
三、再读课文,同时理清文章条理。
1、指名读课文,其他同学边听边思考:文中哪一句话概括了文章的内容(找出后幻灯出示,学生齐读)。
2、作者用哪些具体内容来说明?小组交流。
3、学生汇报,师板书。
第一自然段:夜莺的特点。
第二自然段:各种动物的声音。
第三自然段:介绍几种小动物的“乐器”
第四自然段:介绍几种小动物的“演奏方法”
(让学生读文,抓住中心句,整体把握课文体会《林中乐队》言之有序的写作方法)。
四、选择自己喜欢的段落或句子练习读。
(自己选择段落练读,,各种形式的读,目的是让学生充分地把握文章的内容,让学生在读中思考,读中感悟为下节课学习做准备)。
第二课时。
教学目标:
2、感受作者聆听林中乐队的愉悦心情,有感情地朗读。
3、围绕中心句想像补充,学习写法。
教学重点:
2、体会中心句的写法,进行仿写。
学生课前准备:
仔细观察动物是怎样唱歌、演奏的。
教学过程:
一、复习导入。
上节课我们初读了课文,理清了结构,这节课让我们与作者一起分享林中的快乐吧!大家回忆一下,这篇课文主要写了什么内容?(引导学生说出文中的中心句)。
(学生回顾旧知,从文章中心入手,为新课的学习作铺垫)。
二、细心读文,交流感悟。
1、课文是怎样具体描绘这支乐队的呢?请同学们先默读课文,画出这支林中乐队中的表演者和表演方式。然后选择自己喜欢的方法学习课文,引导学生理解林中动物是怎样表演。
2、学生汇报自己的学习所得。
(学习方法取决于学生充分调动了学生自主性,在教学中,教师的作用就是引导学生自己去学习、去发现、去总结,而学生的主体地位也在此过程中得到真正的体现。)。
4、推荐心目中的偶像。
你认为谁是林中的“最佳小歌手”或“小乐手”?
(引导学生用文中的语句说说理由,老师相机指导朗读,进一步感悟课文内容。)。
三、展开想象,学习写法。
1、除了课文中介绍的,你还了解森林中的哪些动物?
2、师播放录像(几种会演唱,会奏乐的动物)提出要求:仔细观察,展开想像。
3、学生小组交流,相互评价(可以从观察是否仔细,语言表达式是否清晰,想象是否合理等方面进行评价)。
4、以“在清晨和黄昏,不光是鸟,森林里所有的动物都在唱歌奏乐:各唱各的曲子,各用各的乐器;各有各的唱法,各有各的奏法。”为总起句,结合录像中看到的以及自己的生活体验,写一写其它动物唱歌奏乐的情景。
5、交流展示,集体评议。
(引导学生在积累、领悟、及时揣摩写法后,经过认识—-实践---再认识的过程来仿写,学生的情感世界、想像世界已经充分展开,意愿和能力都得到最大的调动国,这是的练笔能取得最好的效果。)。
四、总结感悟,体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。
1、同学们这么一支出色的乐队是谁在指挥?(师播放《动物狂欢节》片段)。
2、同学们,今天大自然让我们领略了大森林中的音乐,现在就来谈谈你的感受。
3、那么作者的感受又是什么呢?
4、学生联系课文中相关句子谈谈。
5、学生感情朗读全文。
《动物》教案
1、练习正面钻、纵跳触物15厘米的动作,锻炼身体的协调性、敏捷性。
2、体验模仿动物本领的乐趣。
3、培养幼儿敏锐的'观察能力。
4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
5、学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。
跳绳、拱门、彩球等。
请幼儿回忆并互相说说观看动物表演的经历。
2、请幼儿模仿一下山羊走钢丝、熊猫钻圈、海豚顶球的动作。
1、学习“海豚顶球”——发展身体的协调性。幼儿观察,并说出自己看到老师是怎么做的。
老师仔细讲解:首先站到球的下面,屈膝半蹲,然后向上起跳,用额头触碰头顶上方的小球。
2、幼儿尝试练习,学习本领。
师:现在请小朋友来练习海豚顶球的动作。看哪只小海豚先学到本领。
师:小朋友真棒,本领学得太快了,这次老师要增加难度,请小朋友根据老师指定的颜色进行顶球练习。
3、游戏:小小马戏团。
(1)老师介绍游戏的玩法和规则。
(2)组织幼儿体验一次游戏。
(3)设置情节进行游戏——小海豚这次要注意安全啊,要注意大鲨鱼来攻击。增加游戏情趣和运动强度。
(4)幼儿分组进行接力比赛。
xxx。
小朋友学本领真棒,小海豚可喜欢大家了。咱们来和海豚跳个海豚舞吧。
《动物》教案
1.了解常见动物的外形特征,并学习用泥板立体造型表现出它们的特征。
2.根据自己制作的.动物,编一编、唱一唱动物的儿歌。
1.幼儿对动物有一定的了解。
2.陶泥、操作工具及综合材料人手一份。
3.录音机,磁带,小熊头饰若干。
1.教师与幼儿听音乐玩游戏:小白兔和大黑熊。
(1)教师与幼儿听音乐分角色玩游戏。
(3)幼儿讲述?(要求讲清动物的名称、形态特征)。
2.教师交代创作要求。
教师:今天我们要用陶泥制作你喜欢的动物朋友。你准备怎么做呢?
3.教师讲解制作方法,幼儿尝试。
教师:先把泥拍成泥板,再卷成一个卷筒,然后在卷简上装饰小动物。
4.幼儿制作,教师巡回指导。
(1)幼儿将自己的作品布置成一个动物同的场景,相互讲一讲自己制作的动物。
(2)听音乐编一编、唱一唱《快乐的动物园》。
《我们的小乐队》教案
教学目标:
1、激发学生对民族乐器的喜爱。
2、在学习词语,积累词汇的同时,提高学生认识事的能力。
3、认识8个生字,会写4个字。
教学重点:
认识生字箫、笙、钹、琵琶几个比较难记的字。
教学难点:
认识8个生字,会写4个生字。
关键:会写4个生字。
教学课时:
2课时。
教学教具:
生字卡片。
教学学具:
生字卡片。
相关知识点:
乐器的名称。
教学突破点:
随图识字。
教学过程:
一、先声夺人,情境导入;。
同学们,你们喜欢听音乐吗?老师今天给你们放一首好听的曲子。你想听吗?(播放春节序曲)这首交响乐好听吗?这是我们学校自己的小乐队演奏的,今天我们就学习《我们的小乐队》。(板书课题)这么好听的曲子,是哪些乐器演奏出来的呢?今天老师就把这些乐器请到了我们的身边。
二、创设情境,在情境中识字。
1.实物展示,学习金字旁的锣、钹。
第一位朋友呀,嗓门了,你看,它来了!
(出示实物锣)你们知道它的名字吗?出示字卡读锣,这个字怎么记呢?(学生说出是形声字,用形声字的方法来记即可)组词语。锣鼓喧天,好热闹啊,把另外一个嗓门大的朋友也吸引来了,它说我比锣的嗓门大呢!出示实物钹,它叫什么名字呢?出示字卡读钹,反复读,读准字音。
2.唢呐声声,学习口字旁的乐器。
还有一种乐器,也是金属制成的,不但嗓门大,而且声音高亢,不信你们听。它是谁?(播放音频唢呐的音乐)出示词卡唢呐,这两个字怎么记呢?唢字右边我们没写过,大家注意观察,把它写出来好吗?指导学生书写唢。呐字读准音,然后组词语。
3.竹字当头,学习竹字头的字。
4.弦声悠扬,学习王字头的字。
带竹字头的字,古筝和其它的几种乐器特点不一样,大家看。出示图片,给学生在看古筝,你发现它的特点了吗?(琴弦多)因为弦多,所以是用来弹奏的,弹出来的曲子如行云流水,非常优美。像这样的乐器也很多。(出示琵琶、扬琴的图片)你认识他们吗?出示词卡琵琶、扬琴。这几个字都是什么特点?(王字头)为什么都是王字头你知道吗?王字头表示琴弦的样子,弦多的意思。古人形象的把乐器的样子表现在字形上,真是聪明呀!你知道扬琴是怎么演奏的吗?(扬起手臂做动作)扬琴在演奏的时候,使用小锤,扬起手臂,敲打着琴弦,所以扬是提手旁。给扬字组词。
5.巧妙埋伏,认识二胡。
这些乐器都聚在了一起,突然听到有人在哭,她哭着说:“同学们还不认识我呢!大家把我忘了呀!”她是谁啊?大家快听听,猜一猜是谁呀?(播放二胡的都独奏音乐)。
6.归纳总结,形成认识。
这下朋友们都到齐了,你们记住它们的名字了吗?
老师来考考你。
结束语:
通过这节课的学习相信同学们都已经认识了这10种乐器,了解这些乐器知识。老师希望有朝一日能够听到同学们用这些乐器来演奏。
林中乐队教案
1、自学生字新词。
2、体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。
3、学习作者用哪些具体内容来说明中心句的写法。
体会作者聆听林中乐队演奏时的心情;学习作者用哪些具体内容来说明中心句的写法。
1课时
师:同学们都知道,我们学校有支小乐队,厦门一中有支管乐队,鼓浪屿还有爱乐乐团,可是,你们知道吗?在大森林,有一支动物组成的乐队,它就是(生齐读课题:林中乐队)
1、师:这支乐队是怎样演奏的呢?请同学们打开书,自由朗读课文,文中的生字比较多,同学们遇到难读的词句可以多读几遍。
(生自由朗读课文)
2、师:同学们把课文读通顺了吗?老师检查一下。
(1)你认识它们吗?(师出示动物名称的生字词)
(2)你能读准它们吗?(出示翘舌、儿化音的生字词)
(3)你知道它们的声音吗?(出示动物名称,学生根据课文描述说出它们的声音)
1、师:同学们能准确掌握生字词,这离不开你们课前的'认真预习,你们发现了吗?这篇文章有一句话概括地讲了动物唱歌奏乐的情形。
课文是怎样具体描述小动物唱歌奏乐的情形的呢?请同学们默读课文,勾画出相关的语句。
2、同桌相互交流
3、师:谁能用课文内容来具体说说小动物是怎样唱歌奏乐的?
1、师:森林里有这么多小歌手,小乐手,你最喜欢谁的演奏呢?把它的精彩表现通过感情朗读体现出来。
2、生自由朗读
3、朗读展示,教师相机指导。
1、师:同学们,这么一支出色的乐队,指挥该是谁呢?
2、师:大自然这位杰出的指挥家,正在和动物一起奏响一支森林圆舞曲。你听――(师播放《动物狂欢节》片段)
3、师:同学们,只要我们亲近自然,亲近生活,美好的乐音就在你我身边。(在优美的音乐声中,结束本课教学)
林中乐队教案
教学目标:
1.认识8个生字,写字6个。继续练习写摘录笔记和独立识字。
2.能说出“异想天开,不折不扣,清脆,婉转,喧嚣”等词语在课文中的意思。积累象声词。懂得有破折号句子的意思。
3.正确标画文中的重点语句。用学过的方法品味重点词语,体会中心句的作用。
4.正确,流利、有感情的朗读课文,激发想象,感受作者聆听林中乐队演奏时的愉悦心情,培养学生热爱自然,热爱动物的情趣。
重点难点:
1、体会作者聆听林中乐队演奏时愉悦的心情。
2、能理解用具体的内容来说明中心句,体会中心句的统领作用。
教具准备:
生字卡片小黑板。
教法学法:
小组合作交流法。
教学过程:
第一课时。
一、激趣导入,揭题质疑。
1.播放一段有各种小动物的音乐。
2.师:你有什么感受?指名回答。
3.师:在森林中,各种小动物的叫声都是美妙的音乐,他们共同组成了林中乐队。
5.板书课题:林中乐队。学生齐读课题。
二、初读感知,自主学习。
1.指名朗读课文。
(1)要求:读准字音,读通句子。
(2)师:其余同学仔细倾听,听一听他们的朗读有哪些值得你学习的地方。
(3)指名学生读课文,其余学生认真听,注意读音。
2.学生读后出示生字卡片,检查自学情况。
(1)指名学生读生词。
(2)用形象法理解词语。重点:带“口”字旁的字。
3.初步感知文意。
(1)师:大家扫清了阅读的障碍,大家来找一找“林中乐队”的成员有谁呢?找到后画出来。然后,四人小组交流,到底乐队奏出怎样的乐曲。
(2)四人小组交流。
(3)指名回答。
这么美妙的乐曲是谁演奏,作者为什么能描绘这么美妙的景色,你们想知道吗?下节课我们再一起探讨。
第二课时。
一、看图说话。
1.师:仔细观察文中的插图,描绘了一幅怎样的画面?他们都在做什么呢?
2.指名回答。
二、合作探究,精讲点拨。
1.师:请大家快速地默读课文,用直线画出中心句。
2.学生默读课文,画出中心句。
3.学生根据自己刚才的阅读回答。
师:用课文中的`哪一句话可以概括的中心意思?
过渡:走,让我们走进林中,听一听这些美妙的音乐吧。
3.再指名读课文。
师:林中的音乐都有哪些?分别在哪个自然段描写了?
a第一自然段:夜莺的特点。
b第二自然段:各种动物的声音(找出象声词并练习模仿)。
c第三、四自然段:小洞“乐器”和“演奏方法”。
4.师:你喜欢哪一种音乐?把这个自然段读出来。(学生根据自己的喜好汇报。)。
a有感情朗读。
b师:你想象一下这是一种什么样的感觉。
c学生想象后回答。
d教师根据学生汇报及时给予评价。
5.师:这些音乐都是由哪些动物演奏的?
a学生根据自己的了解回答。
b齐读和指名读相结合。
6.师:跟随着作者的脚步,你都了解到什么?用曲线画出来。
a指名学生读课文,画出有关句子。
b有感情地朗读。
三、深化主题,拓展延伸。
1.师:你认为林中还有哪些动物的演奏?
2.指名回答。
四、小结。
1.通过今天的学习,我们领略到了大森林中的音乐,现在就来谈谈你的感受吧!
2.师:作者感叹道:森林里的乐队就是这样组成的。同学们,让我们再来读一读课文,再来感受一下林中乐队的奇妙吧。
3.全班分角色发声,描摹课文中所描绘的乐队演奏。
五、布置作业。
1.听写生字、新词。
2.预习语文天地。
板书设计:
文档为doc格式。
《动物》教案
1、初步了解水中小动物的名称和生活习性,有探究的欲望。
2、知道水声小动物的防身的本领,对有关水中小动物的奥秘感兴趣。
3、能用较完整连贯的语句感知、理解并讲述出图片的主要内容。
4、理解故事情节和人物形象,学说故事中的对话,体验故事中的美好情感。
5、感受歌曲的`优美旋律,会用甜美、连贯和活泼跳跃的唱法演唱。
6、学习用替代的方法创编歌词,并进行歌表演。
7、学习用三角、圆形等几何图形表现热带鱼的基本特征,并能丰富画面。
8、学习运用撕纸、黏贴的技能表现水中小动物,并学会简单的配色,
9、了解水污染的原因,树立初步的环保意识。
10、认识数的不变性,判断5以内的等量物体。
11、鼓励幼儿钻过70厘米的障碍物,以及两手两膝着地向前爬,培养幼儿身体的协调能力。
科学:鲫鱼和鳊鱼。
科学:有趣的螃蟹、龙虾。
科学:两栖动物—乌龟、青蛙。
科学:软体朋友—螺蛳、河蚌。
科学:水中动物防身术。
科学:有趣的睡姿。
语言:螃蟹(儿歌)。
语言:会动的房子(故事)。
语言:螃蟹奇遇记。
美术:螃蟹(手掌印画)。
美术:小鱼(折纸)。
美术:彩色乌龟(绘画)。
美术:各种各样的鱼(黏贴、添画)。
美术:热带鱼(绘画)。
计算:等量判断。
计算:按数量归类。
体育:小猫钓鱼。
体育:小乌龟运粮食。
体育:小青蛙寻宝。
音乐:网小鱼(音乐游戏)。
音乐:小乌龟(歌曲)。
音乐:找妈妈(音乐游戏)。
音乐:我爱水中的小动物(歌曲)。
社会:小鱼生病了。
林中乐队教案
《林中乐队》是北师大版语文第七册第九单元中的一篇课文。它形象地描绘了大自然里各种生机勃勃的动物发出的奇妙声音,叙述条理性强,能围绕中心句把内容写具体。课文没有华丽的辞藻,但字里行间渗透了作者长期贴近大自然细心观察、潜心研究积累起来的成果,表现出了作者对大自然和美好生活的热爱之情。
1、认识14个生字词。
2、理解课文内容,感受作者那颗可亲和动物的心是多么的自然而善良。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
1、提高学生独立的识字能力
2、能抓住重点句理解一段话的意思,并体会这段话是怎样的写具体的
激发学生的想像,引领学生向往美好的事。
1、用多种方法熟读课文,体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。
2、细心阅读,抓重点句理解一段话,体会这段话是怎样写具体的
1、初读课文,理清结构
2、学习本课生字、新词
3、有感情地朗读课文。
学生搜集文中相关动物的资料
1、播放一段带有各种小动物叫声的音乐。问:你听了有什么感受?
2、学生回答
3、导入
在森林中,小动物们组织了一支乐队,(板书课题)演奏出了美妙的乐章!走,让我们一起走进林中欣赏一番吧!
(创设情境,激发学生学习的欲望)
1、用自己的喜欢的方式读文,注意读准字音,遇到难读的词句多读几遍。如不会的可与小组讨论。
2、你们把课文读通、读熟了吗?老师检查一下
(1)出示动物图片问:你们认识它们吗?学生看图读词(图片下点击一下显示相关词。让)
(在这一环节可让学生结合课前查找的文中相关动物的资料进行交流,丰富课文内容。体现了以学生为主体,调动学生学习热情,培养学生搜集材料的能力,使学生主动学习)
(3)提出还有不懂的词语共同讨论
1、指名读课文,其他同学边听边思考:文中哪一句话概括了文章的内容(找出后幻灯出示,学生齐读)
2、作者用哪些具体内容来说明?小组交流
3、学生汇报,师板书
第一自然段:夜莺的特点
第二自然段:各种动物的声音
第三自然段:介绍几种小动物的“乐器”
第四自然段:介绍几种小动物的“演奏方法”
(让学生读文,抓住中心句,整体把握课文体会《林中乐队》言之有序的写作方法)
(自己选择段落练读,,各种形式的读,目的是让学生充分地把握文章的内容,让学生在读中思考,读中感悟为下节课学习做准备)
2、感受作者聆听林中乐队的愉悦心情,有感情地朗读。
3、围绕中心句想像补充,学习写法
1、感受作者聆听林中乐队的愉悦心情
2、体会中心句的写法,进行仿写
仔细观察动物是怎样唱歌、演奏的。
上节课我们初读了课文,理清了结构,这节课让我们与作者一起分享林中的快乐吧!大家回忆一下,这篇课文主要写了什么内容?(引导学生说出文中的中心句)
(学生回顾旧知,从文章中心入手,为新课的学习作铺垫)
1、课文是怎样具体描绘这支乐队的呢?请同学们先默读课文,画出这支林中乐队中的表演者和表演方式。然后选择自己喜欢的方法学习课文,引导学生理解林中动物是怎样表演。
2、学生汇报自己的学习所得
(1)看图讲述法学习;(2)表演法学习;(3)表格展示法学习;(4)读中理解法
(学习方法取决于学生充分调动了学生自主性,在教学中,教师的作用就是引导学生自己去学习、去发现、去总结,而学生的主体地位也在此过程中得到真正的体现。)
4、推荐心目中的偶像
你认为谁是林中的“最佳小歌手”或“小乐手”?
(引导学生用文中的语句说说理由,老师相机指导朗读,进一步感悟课文内容。)
1、除了课文中介绍的,你还了解森林中的哪些动物?
2、师播放录像(几种会演唱,会奏乐的动物)提出要求:仔细观察,展开想像
3、学生小组交流,相互评价(可以从观察是否仔细,语言表达式是否清晰,想象是否合理等方面进行评价)
4、以“在清晨和黄昏,不光是鸟,森林里所有的动物都在唱歌奏乐:各唱各的曲子,各用各的乐器;各有各的唱法,各有各的奏法。”为总起句,结合录像中看到的以及自己的生活体验,写一写其它动物唱歌奏乐的情景。
5、交流展示,集体评议。
(引导学生在积累、领悟、及时揣摩写法后,经过认识――实践―――再认识的过程来仿写,学生的情感世界、想像世界已经充分展开,意愿和能力都得到最大的调动国,这是的练笔能取得最好的效果。)
1、同学们这么一支出色的乐队是谁在指挥?(师播放《动物狂欢节》片段)
2、同学们,今天大自然让我们领略了大森林中的音乐,现在就来谈谈你的感受。
3、那么作者的感受又是什么呢?
4、学生联系课文中相关句子谈谈。
5、学生感情朗读全文。
《动物》教案
教学目标:
1、通过观察记忆,认识动物的形象特征,了解其生活习性,我喜爱的动物。
2、在练习时,学会与他人合作,培养集体主义的精神,幼儿教案《我喜爱的动物》。(人文主题)。
3、在娱乐中培养学生编讲故事的能力。
教学过程:
一、激趣引入。
1、猜一猜是什么动物?出示动物的某一部分,让学生猜一猜是什么动物(教师可提示动物的某些特征或生活习性供学生参考)。
2、谈谈动物与人类的关系。(人与动物如何相处,才能达到生态平衡?)。
3、讨论“清华大学生刘海洋硫酸烧伤黑熊事件”“这种行为对吗?”
二、欣赏各种动物的形态特征和生活习性。
1、请几个学生谈谈自己最喜欢的动物(说出形态特征、生活习性)。
2、扮演一个动物的动作、叫声。
3、听《狐假虎威》的故事,请四个同学分别演老虎、狐狸、小兔、大象。
三、分二种形式进行练习:
1、用蜡笔画出一个自己最喜欢的'动物,然后剪出,按造它的生活习性把它贴在画有天空、草地、大树的图中。
2、两人一组,用剪贴或绘画的方法制作一个动物的头饰。
四、评价。
1、请三个学生评出最好看的作品。
2、请五个学生带上自己做的头饰编一个动物童话故事并表演。
林中乐队教案
师:同学们都知道,我们学校有支小乐队,厦门一中有支管乐队,鼓浪屿还有爱乐乐团,可是,你们知道吗?在大森林,有一支动物组成的乐队,它就是(生齐读课题:林中乐队)
师:这支乐队是怎样演奏的呢?请同学们打开书,自由朗读课文,文中的生字比较多,同学们遇到难读的词句可以多读几遍。
(生自由朗读课文)
师:同学们把课文读通顺了吗?老师检查一下。
(1)你认识它们吗?(师出示动物名称的生字词)
(2)你能读准它们吗?(出示翘舌、儿化音的生字词)
(3)你知道它们的声音吗?(出示动物名称,学生根据课文描述说出它们的声音)
师:同学们能准确掌握生字词,这离不开你们课前的认真预习,你们发现了吗?这篇文章有一句话概括地讲了动物唱歌奏乐的情形。
生:我知道,是这句话,在清晨和黄昏,不光是鸟,森林里所有的动物都在唱歌奏乐:各唱各的曲子,各用各的乐器;各有各的唱法,各有各的奏法。
师:很好。课文是怎样具体描述小动物唱歌奏乐的情形的呢?请同学们默读课文,勾画出相关的语句。
(生默读课文,教师巡视,其间指导学生认真读书)
师:已经想好的同学可以和你的同桌交流一下。
(同桌相互交流)
师:谁能用课文内容来具体说说小动物是怎样唱歌奏乐的?你可以说其中的一个方面(唱歌或者奏乐)。
生1:我想说说小动物是怎样唱歌的。燕雀、莺和鸫鸟,用清脆、纯净的声音唱着;青蛙咕噜咕噜地吵一阵,又呱呱呱地叫一阵。我觉得它们的歌声都很美。
师:你听过清脆、纯净的声音吗?
生:没听过。
(一生举起了手)
生:老师,我听过,清早,我站在阳台上,就能听到我们家鸽子发出的咕噜咕噜的声音,我觉得它的声音特别清脆、纯净。
师:同学们,你们听过鸽子的叫声吗?你们觉得它的声音纯净吗?
生:我觉得鸽子的声音不纯净,我认为纯净应该是没有杂音的',可以鸽子发出的声音是有杂音的。
生:老师,我也觉得鸽子的声音不纯净,我们都喝过纯净水,纯净水是透明的,没有杂质的。可是,鸽子发出的声音是有杂音的。所以,鸽子的声音不能说纯净。
生:老师,我虽然没听过燕雀的声音,可是,我发现我们学校合唱队同学的歌声也可以说成是清脆、纯净的。
师:对,看来你理解了清脆、纯净。
生:老师,我也听过清脆、纯净的声音(生争相发言)
《找动物》教案
1、通过观看录像、讲述、操作等活动,了解蜻蜓、母鸡、、乌龟四种动物繁衍后代的方法及成长过程。
2、调动幼儿的生活经验,鼓励幼儿用自己的语言、动作表达对妈妈的爱。
3、激发幼儿探索动物生活的兴趣,培养幼儿爱护动物的积极情感。
1、通过收集有关卵生动物的资料,帮助幼儿获得收集信息的经验。
2、录像(动物是怎样生宝宝的?)游戏课件、动物头饰
一、导入活动
听音乐模仿各种动物的动作进入活动场地。
二、看录像了解卵生动物的常识
师:原来蜻蜓点水、母鸡咕哒咕哒叫,乌龟挖沙洞都是生小宝宝。
1、提问:故事里蜻蜓是怎样生小宝宝的呢?它把**生在哪?
2、提问:小鸟还发现谁也把宝宝生在水里了?(青蛙)
师:你还知道哪些动物和蜻蜓、青蛙一样是把卵生在水里的?
3、母鸡和乌龟它们是怎样生宝宝的?母鸡是自己孵蛋,乌龟又是怎样孵蛋的?
师:还有哪些动物会生蛋呢?
三、游戏:试一试,请幼儿尝试把动物的成长过程排序。
师:请你试一试把蜻蜓、小鸟、青蛙、乌龟生宝宝的过程排序。
四、扩展经验,胎生动物。
五、游戏:找妈妈
师:有一些妈妈把宝宝弄丢了,小朋友你们能帮它们把宝宝找到吗?幼儿找相应图片进行排序。
这是一个我班一名幼儿拿着报纸球捧在手心小心翼翼的保护着,对别人说,这是我的蛋宝宝,你们小心一点,别把打碎了。因此,我特意设计了这一课《动物妈妈生宝宝》这是幼儿对探究蛋的兴趣而产生的活动。所以,他们在整个活动中都充满了热情。能够积极的参与活动 一开始时我出示的是蜻蜓点水的图片,小朋友们一开始很疑惑,都好奇的问,老师蜻蜓怎么掉进水里了,怎么办呀 他会不会死掉呢,我也带着他们的疑惑,故意说道:是呀,怎么办呢,小朋友们接下来我们一起来看看蜻蜓在水里发生了什么事,出示蜻蜓产卵及生长示意图。再一次播放其他动物,让幼儿了解卵生动物生宝宝的神奇之处。
在活动的准备阶段:孩子们从发现问题解决问题到材料的收集,他们始终在轻松愉快的氛围中学习,在主动的学习中探索,在自由的探索中发现。 活动进行时,幼儿的经验有了提升,使幼儿不仅知道动物的出生方式,还将它们的成长过程通过游戏的方式进行排序。游戏中孩子们通过操作在玩中学。孩子们能很快的找到相应的图片对应。 通过这次活动我感到,“生成活动”是一种非常适合幼儿学习的课程形式,它既反映了幼儿的生活、幼儿经验、幼儿的需要、幼儿在家庭和社会环境中所受到的影响,也凝聚了教师对幼儿充分了解、研究的结果。
在幼儿玩动物宝宝找妈妈游戏时,应将胎生动物与卵生动物放在一起让幼儿自由探索发现。由于自己准备的不充分,导致忽略这一点。通过这一课让我明白了教师的课前准备很重要。