通过规划计划，我们可以明确目标和优先次序，从而更好地分配时间和精力。小编为大家准备了一些规划计划的优秀样例，欢迎大家借鉴和参考。
学校发展方案
东北师范大学东安实验学校依托长春市南关区人民政府与东北师范大学，充分利用东北师范大学优质教育资源，致力于打造长春市基础教育新高地。为提升学校整体形象、宣传学校发展理念、推介学校资源优势，特举行东北师范大学东安实验学校建校说明会暨学校发展专业论坛。
一、活动目的。
1.东北师范大学东安实验学校正式成立，发布学校成立信息;。
5.彰显东北师范大学东安实验学校社会责任和价值认知，为学校宣传及建设奠定基础。
二、活动安排。
1.活动主题。
“同心聚力·筑梦未来”东北师范大学东安实验学校。
2.活动时间。
20__年5月17日(星期二)上午9：00—11:30。
3.活动地点。
长春国际会议中心(长春市会展大街100号)。
4.邀请嘉宾。
东北师范大学、南关区人民政府、南关区教育局相关部门。
省、市教育、教研部门。
招生学区、社区代表。
兄弟学校、教育同仁。
社会各界朋友。
新闻媒体记者。
三、活动内容。
东北师范大学东安实验学校正式对外宣布学校成立，介绍学校办学理念、领导团队、师资力量、学校建设、服务管理、招生计划等相关信息。
2.东师品牌和资源辐射。
成为东北师范大学教师教育实践基地、本科与研究生教研实践基地、课程开发实践基地、教育信息化实践基地、学生就业附校基地;东北师大附中、东北师大附小联合教研、资源和文化联合体等一系列宣传活动。
3.各方领导、来宾代表致辞。
4.学校教师风采展示。
1.主题：“崇真、向善、至美的学校教育：从理念走向实践”
2.形式：理念阐释，主题发言，互动交流。
3.专家：
邀请省、市、区教育教研专家，东北师大附校办、教育发展中心、研究生院、学生就业指导中心、教务处、教育学部、教师教育研究院、东师理想信息技术研究院专家，东北师大附中、东北师大附小、东北师大附属实验幼儿园专家，对学校办学理念、发展特色、办学模式、队伍建设、课程建设等进行论证和研讨。
四、宣传推广。
在推广宣传上利用长春主流媒体，通过新闻报道、专题报道及新媒体报道多种播报形式，形成全方位、立体化的宣传格局，快速扩大宣传区域和提升学校知名度。
学校发展方案
望月湖第一小学在20多年的发展历程中，虽然有着十分丰硕的成果，但特色一直都不突出(或者没有得到延续)。如何定位学校发展特色，这个问题困扰了近几年来的管理者。现在我们提出将体操作为学校特色项目发展，树立打造区、市乃至省级体操特色学校的目标。我们组织相关人员做了可行性分析，并初步商讨具体实施方略。
一、以体操为特色，特色鲜明(可行性分析)。
中国是世界体操强国，体操是湖南重点扶持的体育项目，也是长沙市体育运动的王牌项目，市级、省级、国家都建有专业训练队。该项运动具有参与面广、比赛规格高、参赛队员年龄小的特点。从幼儿园、小学生运动会到奥运会体操都被列为重要比赛项目，所有世界冠军都是在小学年龄阶段就入选国家队。在长沙市市运会上，体操项目采取13分制，远高于其他运动项目。体操项目的金牌数也很多，仅小学组就有30枚金牌。这是一个可以发展的体育项目，也是一个值得推广的体育项目。目前，我区在该项目上是一片空白，需要有学校主动承担起推广该体育项目的责任。
体操因其专业性强，对教练和训练场地都有苛刻要求，很少有学校将其纳入学校的体育工作中，可以称得上是十足的“冷门”。正因其冷，才显得更加特别，才更需要我们投入精力发展。天心区黄兴小学、雨花区的桔园小学和长郡中学体操项目的发展为我们提供了宝贵的经验。发展体操项目有诸多优势，主要优势有两方面：一方面，在增强学生体育技能的同时，提供了一条非常好的升学途径。小学升初中，初中升高中，高中考大学——各个阶段的升学中体育特长生都有相应优惠政策。这一因素必将刺激家长提前考虑学生的发展问题，并积极寻求走特招的路子。另一方面，在长期的体操训练中，我们还能发现体操运动的苗子，为市队、省队输送专业运动员，为国家培养人才。而这些运动员的名字和成绩将永远的印在望一的历史上。
(一)与长沙市体操学校合作发展，建立体操人才后备基地。
中国的体操在湖南，湖南的体操在长沙，长沙的体操在长沙体操学校。长沙市体操学校曾为国家队、省队输送了许多优秀运动员，奥运冠军刘璇、李小鹏都是从市体操学校走向省体操队、国家体操队。长沙市体操学校具有一批优秀的专业教练员和系统的训练方案。我们已与市体操学校多次交流，并请对方教练员来校查勘场地，商讨具体合作事宜，并初步达成合作意向。具体细节如下：
1、由望一小提供训练场地和器材，长沙市体操学校在望一设立三级训练梯队基地，挂牌为：长沙市体操学校岳麓分校。并安排3-4名专业教练在望一蹲点，负责所有体操项目的训练和组织工作。
2、以长沙市体操学校的名义，由体操学校教练面向全省招生，训练对象为3—8岁儿童，有发展潜力的队员将选拔到市二级梯队和一级梯队，保留望一小学籍，比赛成绩记望一成绩。由望一小为运动员提供体操训练以外的教学和教育。
3、望一小为有需求的运动员协调解决就餐和住宿问题。
4、体操学校、岳麓区体校和望月湖一小均以非盈利为宗旨达成合作。操学校以发现和培养运动员为目的;体校以提升岳麓区体育成绩为目的;学校以发展特色提升学校品牌为目的。
5、体操学校保证项目启动后第二年出成绩(市团体前三)，并促成望一小尽快挂牌成为长沙市体操人才基地。
6、体操学校教练协助学校向全体学生推广体操运动，同意为学校创编体操动作用于课件锻炼。
(二)经费保障。
前期添置体操器械和场地准备的费用需要由教育局投资，预计在38万左右;日常的训练和器械维护则可以依据相关政策以业务体校或体操学校的名义向学生收取训练费(150元/月);在挂牌成为长沙市体操人才基地后，市体育局每年有3万元的经费，区文体局对等有3万元经费。在经费上不会让学校背包袱。
(三)训练场地和时间。
学校规划将现有多功能厅和乒乓球馆改造成体操馆，一楼重点安排单杠、双杠、高低杠、跳马和蹦床等项目，二楼重点安排自由体操项目。参加训练的运动员上午正常上课，下午和周六、周日集中训练。因我校属三级训练梯队(3—8岁)，训练对象集中在幼儿园、小学一、二年级，依课程计划安排：这些年级周一到周四下午只有一个课时，我们将这些年级运动员集中的班级的体育课统一安排在下午，完全不影响学生正常的文化学习。
(四)运动员去向。
参加体操训练的学生将有几种去向：一是被确定有专业前途，选拔成为专业队员输送到市队、省队;二是作为特长发展，坚持学下去，可输送到相应的中学和体育学校;三是在专业上没有多大前途的学生，可以回归正常的学习生活，并在今后的升学中因体操项目并提前录取或特招。
1、学校建立以体操运动为主要内容的校园文化，以浓厚的文化氛围凝聚体育英才，树立积极投身健康生活的风气。
2、加强与幼儿园和周边兄弟学校的联系，保障运动队员从幼儿园到小学的教育和训练的连续性。并且形成以望一为中心，向周边兄弟学校辐射的局面，带动全区体操项目的发展。
3、学校在办理新生入学和安排转学插班工作中，拿出优惠政策优先保障运动员入学和评优，吸引更多的优秀人才加入望一小。
4、在各个年级开设体操课，让体操运动进课堂，发展学生的身体素质和运动技能。
5、配合体操项目的推广，开设“运动员文化知识学习和管理的研究”的课题研究，解决运动员常见的文化基础差的问题。
四、发展体操特色学校可能遇到的困难。
1、前期一次性投入较大，包括器材和场地准备在内预计经费将达38万。
2、在运动员招募的问题上也存在一定难度，很多家长不愿孩子参加残酷的体育训练。
3、体操的建设与学校原来利用多功能厅加大开放力度的设想形成冲突。
4、运动员的管理可能存在未可预见的困难。
虽然有诸多困难，为了贯彻素质，增强学生身体素质，塑造学校品牌，打造特色学校，我们有决心，也有信心办好岳麓区的第一所体操特色学校。并建立制度保证者一特色项目持续发展下去。只是在这一过程中，我们还需要得到教育局更多财力、物力和人力的支持，也需要得到兄弟学校和周边幼儿园的大力支持。
学校信息化建设发展规划方案
随着教育体制改革的不断完善，小学的信息化教学的配置日趋合理。作为学校的信息技术教师，为了该如何有效地处理和应对信息化教学中出现的各种繁杂的事务，为了如何提高信息化教学的效率和效果解决以上问题，一个很重要的的手段，就是靠先进的信息化管理系统。教育信息化包括：教育教学信息化和校园管理信息化。其主要内容包括：校园管理信息系统(校园教学基础教育平台)、办公自动化、课务数据处理、教学资源共享、电子邮件、internet的使用等功能。那么如何进行小学校园信息化规划和网络系统建设呢？我将结合本人所在学校的情况做一些分析。
一硬件建设。
（一）配合学校教育基础教育平台，互联网教学资源，家长网校等资源，预期给每个办公室配发一台电脑。
1、开放性网络系统是学校信息化所必需的基础平台。
为了实现整个学校的计算机互连和资源共享，网络系统必须采用基于internet开放式体系结构。开放性好的网络系统可以让学校自由选择网络产品，能保证系统之间的可连接性、相互可操作性，保证系统的可扩充性和设备的互换性，使得学校在应用和设备上的投资得到最大程度的保护。
2、先进性和可靠性原则。
为了及时、迅速地处理网络上传送的各类数据、网络系统必须具备数据高速传输和处理能力，提供足够的带宽，保证较高的吞吐量，因此网络必须具有一定的先进性。计算机网络要想发挥出它的作用，必须有建立在它之上的应用系统。这里有一个非常形象的比喻：网络就象路，而应用系统就象车，只修路但没车跑，路也不能发挥它的作用。这必须跟据学校的实际情况，选择恰当的应用系统。
学校的教育教学中数据信息的发生是不定时的，要求网络系统必须长时间的运行。强调培训：老师是校园网的使用者，老师的计算机应用水平直接决定了校园网使用情况。培训一定注重实效，而不能走过场。培训计划要科学合理，注意老师的反馈。
3、安全性和可扩充原则。
在校园网络中，因为有大量学生的学籍信息和家长情况，所以，网络的安全性尤其重要。为了确保网络上数据传输的安全、正确，必须采用多种方式，提供多个层次的访问控制。
4.标准化原则。
关于教师办公室电脑使用与管理的规定为满足.
教师教育教学工作与教科研工作需要，提高教师现代教育技术应用水平和能力，经研究决定，对教师办公室配备电脑。为充分发挥其作用，用好、管好电脑，特作如下规定。
（1、）电脑是学校贵重的教育教学设备，办公室的每位教师都有义务和责任维护其良好的工作状态，各办公室的负责人是本办公室电脑的第一责任人，要全面负责。每天早上要及时浏览学校主页，重点关注“本周工作”和“学校公告”栏目。
（2、）计算机内不得装有游戏程序,电脑主要用于教育教学工作，工作时间内使用电脑不准做与此无关的事情。禁止上网聊天，禁止访问黄色、反动等不良网站，禁止玩电脑游戏，禁止观看与教育教学工作无关的光盘影视和网上影视，禁止教师子女使用学校电脑。以上情况，发现一次扣款10元，并纳入考核之中，违反法律法规的要追究有关人员的法律责任。
（3、）教师使用电脑要严格按操作要求进行。不准删除、改名、移动系统文件和他人有用的文件，不准使用带有病毒的软盘、光盘、u盘，不准私自对计算机进行开箱拆装。坚决禁止使用中热插拔内外设备（包括插拔电源开关机）。凡违反操作规程，不按规定要求操作，造成硬、软件损坏，给学校、教师造成损失的，除照价赔偿外，视情节轻重给予必要的处罚。
（4、）各办公室电脑管理员(室长)应做好查、杀毒工作，每个星期至少查毒一次，电脑使用中如发现不正常现象，应及时向站长反映，以便及时解决问题。
（5、）需保存的信息，保存在c盘外的其他硬盘，重要信息还应进行备份，以免电脑坏时所有的资料都丢失。同一办公室的教师应互相协作、互相帮助，既充分使用好电脑，又共同提高电脑应用操作水平。
（6、）原则上禁止教师使用他人办公室的电脑，有特殊情况，必须征得他人办公室负责人的同意。对我校重要的数据资料、软件及网络设置等做好保密工作，禁止外泄。未经校长室同意，外来人员不得使用本单位的电脑及网络设备。
（7、）教师下班离开办公室，应将电脑的电源关闭、门窗关好。如因管理不善，导致电脑零配件、电脑整机丢失的，责任由使用、管理电脑的办公室承担，承担的赔偿费由校长室决定，由办公室负责人与本办公室的教师协商解决。
（8、）网管人员应经常检查办公室的电脑使用情况，负责电脑的安全使用、电子邮件管理、防病毒管理、上网管理、软件系统进行维护等，发现问题及时纠正。
（9、）总务处负责对学校所有电脑、设备进行登记、造册备案和维修。
（10、）各部门应定期对计算机及相关设备进行清洁，并做好防晒、防水、防尘和防震工作。
（二）校园网络线路建设，把原有的服务器改换可网管路由器控制。（屏蔽游戏qq等）。
（三）学校学生机房电脑管理方案和教学软件的更新方案，使机房信息教学更完善和有序化。
（1）更换学生机房多媒体教学管理软件（用联想传奇软件进行课务教学）。
（2）学校计算机机房学生使用管理制度。
1、学生上机必须穿鞋套有秩序地进入机房，严禁大声喧哗、跑动，以保证安静良好学习环境。
2.为了保证机房的安全和卫生，学生上机不得将食品、饮料、水杯等带入机房。
3、上机需按指定位置入座。使用前先检查设备完好情况，若发现设备故障，应及时向老师报告情况。
4、正确开关机。在操作过程中不得随便或频繁开关机。如遇死机可采用热启动或系统复位方式重新启动系统。迫不得已关机后需至少半分钟后才可开机。
5、文明操作，严禁随便拔插各类插头；严禁用力击打键盘；严禁在驱动器红灯亮时作插取盘操作；学生上机应使用学校提供统一管理的软盘，严禁私自携带各种磁盘及u盘、mp3等移动存储设备进入机房并上机操作，以防病毒侵入。对违反操作规程引起的设备损坏，要按原价赔偿。
6、操作完成后应正常退出所使用的软件，正确关闭计算机。将耳机、键盘、鼠标、椅子等放置归位，认真填写设备记录后，方可离开。
7.爱护机房设备，不得乱涂乱写乱画或故意损坏。
8、对违法上述规定者，进行批评教育，责令作书面检查，屡教不改者学校将予以严肃处理。
（四）创建数码互动多媒体教室.为了加快教学信息化的建设，实现教学的互动性，将引入电子白板的进行教学。
以电子互动白板产品为核心将计算机、投影机、影碟机、音响等系统有机的结合起来，利用图形、影像、文字、声音、肢体等语言方式，实现动态过程教学。激发学生的兴趣，加深学生的领会理解，教师可利用课件讲解，任意圈点重点，可以事先准备课程，节省备课和板书时间；随时调用图片，演示，使讲课内容更形象化，理精彩，透过肢体语言强调讲解，教师在板面上直接控制电脑，白板在中间位置，兼顾两侧同学的观看，复习时，可当天讲课内容任意翻回、记录、拷贝。提高老师的课堂教学效率。
1.数字化：通过电子白板全部在计算机上进行教学，实现对教学信息最有效的组织与管理，使信息技术成为促进学生学习的认知工具，利与知识的获取与保持！
2．互动化：在白板上书写、注释并操控计算机，实现人机对话，进行动态过程教学，并可通过网络实现真正的远程互动教学。
二软件建设。
（一）学校教育基础平台资源要不停的更新和补充，让每个办公室利用学校教育基础平台（学校网内）办公效率化。
1.教学资源要由站长更新，建立学校数字图书馆，方便老师在校内网中找到教学资料。
2.学生的学籍管理更新权限要下发各班主任那里。
3.老师的档案管理权限下发到校长室那里进行更新和管理。
（二）校园网站管理和建设。
校园网站管理：
1.学校通告，学校新闻，学校简介，荣誉看台栏目的资源更新权限是由校长室和站长来进行。
2.光荣升旗手和雏鹰展翅栏目更新权限是由大队部负责。
3.教育科研栏目的权限是由教务处进行更新负责。
4.教海探航的是由学校每个老师来更新和上传自己的教学体会，教学论文，备课教案，试卷共享等资源。
5.教学资源是分各个科室来负责：数学组，语文组，英语组，和综合组教研组长来负责。
6.所有后台技术支持和维护由站长来负责。
校园网站要进一步建设和完善：
1.在3月底开通个班级主页和班级论坛。班级主页的维护由班主任和班级信息课代表来支持负责。
2.校园bolg：教师bolg在三月底进行实验开通，每个老师建立自己的bolg，进行网上资源共享。技术支持培训由站长来负责。学生的bole是由自己来建立。所有的bolg的内容是由校长和站长审查才可以通过。
三．在三月底向家长进行学校网站公布，让家长利用学校的站及时了解学校的教学教务等活动。将学校的网站和家长互动起来。
四学校的网络规划和建设都由校长总负责和审核通过。
学校发展方案
一、指导思想和奋斗目标：
坚持依法办学，以德治校，实施素质教育，全面提高学生的思想道德、文化知识、劳动技能和身体心理素质。抓好教师的理论学习和业务提高，强化师德教育，努力提高教师的教育教学能力，建立一支适应素质教育要求的高素质的教师队伍。
坚持“以人为本”的教育理念，发展学生个性，全面育人，力求做到学校办有特色、教师教有特点、学生学有特长，促进全县教育水平的总体提高。
二、学校重点工作和具体目标：
(一)领导班子建设：
加强领导班子的思想建设、组织建设和制度建设，加强科学管理，进一步加强班子的服务意识、民主作风，建立和谐的干群关系，带领广大教职工努力完成学校规划。
建立健全校长负责制、校长教学制，领导班子深入教学一线，推进教学改革的进一步开展。
努力提高干部的管理能力、服务意识、奉献精神。认真落实党员干部廉政制度，做好每年的民主评议工作。
(二)教师队伍建设：
认真贯彻《中小学教师行为规范》和师德培训，强化为人师表，建立一支适应素质教育和新课程改革的爱事业、爱学校、爱学生、有水平有特色的教师队伍。
1、努力提高教师的政治业务素质。
要求教师具有适应新形势要求的政治思想和职业道德。具有较强的教改意识，不断提高新形势所需要的专业知识、教学能力，努力达到教有特色，为教师们学习创造一切机会、提供条件。要求教师具有一定的教研知识和能力。不断提升广大教职工参与学校民主管理监督的积极性，增强主人翁意识。
2、加强以热爱学生、尊重学生、爱岗敬业为核心的教师职业道德教育，坚持每年评“先”评“优”，进一步完善教师的奖惩制度。
3、在教师中加强计算机知识和和能力的培训和业务提高。实践教育信息技术与学科教学、教育科研、学校管理的整合，转变学生的学习方式、教师的教学方式和干部的管理方式。利用网络促进教育交流，实现小课堂大教育构想。
4、加强对青年教师的培养。加大对骨干教师的培养力度，坚持走优秀教师—骨干教师—教学能手—学科带头人的培养路子，培养一部分带动一大批。
(三)教育教学改革：
1、落实德育纲要。
培养学生良好的道德行为、文明习惯，强化宣传，落实《中小学学生一日行为规范》、培养学生自我教育、自我管理、自我服务、创新和实践的能力为特色，整体规划学校的德育工作。重视德育队伍建设、重视校园文化建设，充分发挥少队在教育工作中的作用。
2、实现学校整体教育教学质量的明显提升。
(1)以课堂教学为突破口，积极开展课堂教学模式的创新研究，明确各学科功能，在师生互动、生生互动、小组合作、自主探究等学生学习方式的转变上进一步探索，总结推广经验;以新课标的要求，进行各学科课堂教学的改革和评价方式的改革;不断提高课外小组、训练队的活动质量。
(2)论证、调整、确立具有本校特色的能够满足学生需求的“校本课程”。
(3)学生体育、卫生、美育等方面工作注重提高全体学生的全面素质和健康水平。在课间操、校园舞、课外体育锻炼等传统大课间活动方面进行研究，提高锻炼效果。
3、开展专家指导、专业引领、注重校本研究的教科研工作。
重视教育科研工作。健全科研制度，加强对科研的指导。认真落实科研计划，坚持从教育、教学实际选题，抓好课题研究。
(1)学校教师的教科研工作以县教研室、教研员和学校科研骨干为指导，教师在课程改革实践、教育评价等方面深入进行研究，掌握教科研途径、方法等方面水平有明显提高。
(2)鼓励教师参与不同内容、不同级别的课题研究，注重研究的广泛性、针对性和实效性。
三、坚持特色办学，创名校。
1、以德为首全面育人。鼓励师生全员参与;此外要小手拉大手，德育进家庭，文明传社会。
2、深入打造书香校园。巩固已有的读书成果，继续广泛传播读书学习理念，兴读书学习风尚。通过开展积极有效的校园阅读活动，让读书成为师生的需要、责任、乐趣和生活方式。
3、传承国学薪火，弘扬传统美德。通过故事会、演讲赛、歌咏比赛、等活动，让活动有声有色，起到润物细无声的教育作用。
4、文明礼仪满校园。把“文明礼仪教育”由学科渗透发展到作为校本课程主科目来开发，确定以“家庭礼仪”、“校园礼仪”和“社会礼仪”为主要内容，对学生进行系统的文明礼仪教育。通过主题班会、专题板报、社会实践等活动积极推进校园礼仪教育工作。
5、特色家庭作业，延续课堂教学，扮靓学生课余生活。要求教师精心设计能体现人文性、科学性、合理性的特色家庭作业来，使作业更具亲和力、吸引力，让这些作业真正成为课堂的延伸。让趣味性家庭作业、探究性家庭作业、选择性家庭作业、个性化家庭作业、开放性家庭作业吸引学生注意力，兴趣提高，压力降低，让孩子可与生活多姿多彩，实践能力增强，素质有所提高。
全体教师一定要团结一心，振奋精神，规范管理，树立校园安全意识，深化教学改革，全面实施素质教育。一定端正思想，爱岗敬业，为我校教育发展贡献力量。
学校发展规划计划
__小学__年建校，今年即将迎来建校20周年。自建校以来，学校坚持以人为本、科学管理，重师资、抓质量、创特色，办学水平和教育质量均取得了可喜的成绩。学校先后获得市级以上荣誉30余项，学校素以校风正、质量高在社会上享有美誉。学校培养和锻炼出了一批教学名师，师资力量雄厚，有一支结构合理、梯次发展的骨干教师队伍，据统计，学校现有省教学能手1名，__名师人选1名，市教学能手2名，区教学能手18名，区骨干教师近30名，近三年来先后有23名教师参加省市优质课获一等奖，有60%以上的教师执教过区级以上公开课。多年以来，学校形成了较为规范的教育教学管理机制、质量监控机制，教学质量一直在全区名列前茅。德育工作开始向家庭、社区延伸，初步形成学校、家庭、社区三位一体的教育网络。学校的阅读特色和“快乐足球”的开展已经初见成效。
作为__区的__小学，决定了学校__加示范的发展定位，在哪些方面发挥引领示范的作用，成为学校历届领导班子长期思考的命题。我们对学校未来发展总的思路是：
1.树立一个目标。
以标准化学校建设为契机，以“社会满意、家长放心、学生幸福、教师自豪”为共同追求，按照“一年打基础、三年抓提升、五年创品牌”的工作规划，不断更新教育观念，全面树立和落实___，努力打造特色教育品牌，培植学校核心竞争力，使学校教育教学水平和综合实力继续保持全区领先地位，努力建设一所“底蕴深厚、质量上乘、特色鲜明、发展和谐”的市内一流、省内知名的品牌学校。
树立一个目标是学校发展定位，以“社会满意、家长放心、学生幸福、教师自豪”为发展愿景，以“底蕴深厚、质量上乘、特色鲜明、发展和谐”为发展标准，以市内一流、省内知名的品牌学校为发展目标。
办人民满意的教育很难，但我们要力尽所能让孩子接受更好的教育。起码让家长对我们的工作放心，孩子学习很快乐，教师在专业成长中获得愉悦。底蕴深厚就是要内涵发展，有品位;质量上乘就是成绩显着，有地位;特色鲜明就是发展特长，有亮点;发展和谐就是全面发展，守规律。
学校办学思想是学校发展的灵魂，它的核心就是解决“培养什么样的人和办什么样的学校”这两个问题，也就是我们的核心价值观：坚持以人为本，促进师生的和谐发展，为学生的幸福人生奠基。学校是凝聚人的地方，带着家长的期望、社会的重托，我们的终极目标就是为学生的幸福人生奠基，一句话：学生好，一切都好。
我们提出“爱心导航、双主体育人”的办学思路。没有爱就没有教育，要为师生的健康发展营造宽松、和谐、充满爱意的氛围，让师生在教育活动中体验成功，这是学校发展的前提。“双主体育人”强调教师和学生的主体地位一样重要，教师的发展是学校发展的基础，学生的发展是学校发展的最终目的。因此，学校领导者要善于通过发展教师来发展学生，通过发展学生来发展学校。没有学生和教师的发展，学校发展是空洞无物的。
2.构建两个体系。
一是深化多元评价改革，构建科学的学生综合素质评价和教师绩效评价体系;20__年10月，学校代表__区在20__年全省素质教育论坛上交流发言，《建立学生多元化的评价机制》的经验交流得到了与会专家同行的一致认可。其包含的小学生综合素质评价和教师绩效评价体系的研究将成为下一步我们深化教育教学改革的重点课题。
二是加强家校融合，构建系统、规范的“新家长学堂”课程体系和家校合作体系。“新家长学堂”将从学生的常见问题入手，帮助家长了解孩子，寻找解决家庭教育问题的对策。课程内容来自《家长问卷调查》，从家长最关心的内容入手，主讲教师收集各种教育案例，以“谈话”的方式与家长共同探讨家庭教育的问题。目前先后组织四期“新家长学堂”，秉承“新家长回学堂，重新学习做家长”和“终身学习，从学做家长开始”的理念，将彻底改变传统的.家长会随意性大、针对性不强的现状，初步建立系统化、制度化的新家长学堂课程体系。
3.推进三项工程。
一是加大投入，推进以校舍扩建加固、现代化设施配备、特色功能室建设为重点的办学条件提升工程;去年年底学校安装电子白板教学系统23套，为所有班级更新了班班通设备，今年开学初，又为全体教师配备了笔记本电脑，实现了人手一机。我们目前正筹建奥尔夫音乐教室。随着校舍扩建工程的进展，将逐步建设系列适应素质教育要求的特色功能教室。
二是加大力度，推进以课堂教学、课题研究、家庭教育为主要方向的名师培养工程;本学期我们成立了德育名师工作室，旨在发挥德育名师品牌效应，整合优势资源，积极探索新时期小学德育和班级工作策略和育人方法，打造优秀德育工作者团队，促进教师专业化发展和优秀德育工作者自我提升，推动形成具有我校特色和时代价值的德育工作成果。
三是强化措施，推进以管理过程创新求实、教育方法科学有效和管理档案规范全面为特点的精细化管理工程。我们将每学期组织一次精细化管理成果展示活动，重点突出学生成长档案、教师业务档案、教学管理档案、专题活动档案等学校过程管理资料，做到内容形式系统、全面、规范、新颖。
4.实施四大战略。
(1)文化立校战略。
全力打造学校文化品牌，是提高学校师生素养，实现高端文化管理，促进学校教育科学和谐发展的重要课题。下一步我们将积极探索和践行新的学校文化管理模式，着力精神文化的引领，组织教师全员解读学校办学理念，完善制度文化，形成价值认同，弘扬正气，鼓舞干劲，充满激情的干事创业;完善课程文化，编写校本课程《__小学学校文化导读》，让学生读懂学校文化;唱响三首歌：《国歌》、《校歌》、《中国少年先锋队队歌》;喊响两个誓言：教师誓言、学生誓言。以少先队活动和班级管理为抓手，创新德育管理模式，坚持行为规范养成教育常抓不懈，做到有课程，安排到每月有主题、每周有重点、每学期有展示;以新生入学式、升国旗仪式、新队员入队式、毕业生典礼为重点开展经典仪式教育;开展以班主任常规管理和学生常规管理为主要考评内容的文明班级创建活动;开展以少先队主题活动和“一班一品、班班精彩”为主要考评内容的特色中队创建活动。
(2)质量强校战略。
全面实施素质教育，就必须要有一个坚实的质量平台。下一步学校将以深化多元评价改革为抓手，着力学生综合素质的培养。语文学科要抓大量阅读，将校本课程《晨韵飘香》、地方课程《传统文化》、经典诵读系列教材等进行整合，精选一套适合小学生阅读的课程，为学生充实推荐一批课外读物，保证阅读时间，早读为语文让路，让朗朗的读书声时时洒满校园，提高学生的人文素养;数学学科实施名师带动，注重知识体系的整体建构，探讨和谐互助课堂模式，着力打造生本高效课堂;英语学科发挥师资优势，深化特色，着力双语文化建设，强化口语教学;音、体、美学科将以全力落实“2+1”实施方案为抓手，精心设计课程内容，并保证艺术节、运动会及各类艺体比赛取得好成绩;信息技术课要在条件逐步成熟的基础上，开设电脑绘画、游戏潜能开发课程;尝试开展以团队游戏、潜能开发训练为主要形式的心理健康教育课。在试点的基础上，充分利用下午课外活动时间开展社团活动和兴趣拓展类课程。
(3)科研兴校战略。
学校有一定的教科研基础，下一步将从小课题研究入手，注重教学实践中的反思总结，坚持问题即课题的理念，不注重形式，更注重结果。随着学校信息化技术的更新，《网络环境下小学教学设计的探索与实践》课题将全面启动。
(4)特色亮校战略。
办学特色是一所学校在发展历程中形成的持久的办学方式和被社会公认的独特的、优质的、稳定的教育风格，具有优于其他学校的独胜之处。是衡量一所学校办学水平和人才培养质量的重要标志。近几年来，学校已经逐步形成了书香校园、艺体教育、亮牌示范三大特色。这些特色要在总结完善的基础上不断深化创新，使特色更鲜明、效果更明显。我们将把书香校园建设与教学改革、校本课程研发紧密结合，与学校精细化管理相结合，总结成果，形成完善的过程档案;艺体特色要与课程改革、学生行为习惯养成教育相结合，要注重体育课堂的实效性和趣味性，结合当地传统文化和教师特长，引进传统游戏教学;足球教学要进课堂;大课间活动要做到规范有序，高标准、严要求;美术教学要加开书法课程，拓展“话说校园“特色;音乐教学引入奥尔夫音乐教育模式，力争三年时间形成特色，多出成果。亮牌示范特色将进一步细化标准，不单单从形式上示范，更要从行动上示范，给先模人物压担子、铺路子。
我们还将着力发展家庭教育特色，以“新家长学堂“为突破口，从德育名师培养、新家长学堂课程体系建设、小学生常见行为问题与家校对策等方面力争三年的时间初见成效，逐步形成特色品牌。
回顾过去，我们无怨无悔，展望未来，我们信心百倍;辉煌的素质教育成果，优秀的师资队伍，优越的办学条件，优雅的校园环境，突出的办学特色，将成为我们不懈的追求。站在新起点，实现新跨越，我们将以积极乐观的心态，充满智慧的、踏踏实实而有富有创新的工作，坚持在传承中创新，在细节中发展，不断推进教育创新再结硕果。
学校发展规划计划
1、学校管理：进一步规范学校管理，完善学校各项规章制度。各部门要制定精细化管理细则并认真组织落实，进一步加强年级、教研组、备课组建设。各部门开学前出台学期工作计划，学期结束前要完成本学期工作总结，工作和档案材料同时结束。
2、队伍建设：通过学习和培训增强领导干部的服务意识、责任意识、领导能力，提高学校整体管理水平;通过校本培训，逐步提高教师的专业化水平;加强师德建设，做到教书育人，为人师表，增强教师的责任意识，实现全员管理。
3、德育工作：坚持育人为本、德育为先，加强学生纪律教育和文明习惯养成教育，形成良好的班风和校风;探索德育工作新思路，提高德育实效性。
4、教学工作：通过学校、家庭、社会等各种渠道充分调动学生的学习积极性，培养学生主动学习的能力，养成良好的学习习惯。狠抓教学常规，实行精细化管理，实现有效教学。
5、环境建设：加强校园文化建设，形成良好的育人氛围;做好校产的管理和维护，做到环境育人。
三、具体工作任务。
(一)以“课外访万家课内比教学”活动为契机，加强教师职业道德建设和业务培训，努力打造师德高尚、业务精良的教师队伍。
1、以改革创新精神，不断加强干部队伍建设。学校领导班子要加强学习，不断提高管理能力、改进管理方法。班子成员要做到各司其职，通力合作，增强责任意识、大局意识，做一名“勤学习、善思考、有激情”管理者。学校党组织要发挥政治核心作用，支持和监督校长履行职责，充分发挥党员的先锋模范作用，协调学校内部关系，调动各方面积极性，共同管理好学校。健全校级领导班子及其成员的考核评价与奖惩机制，把对行政干部的考核纳入年终绩效。
2、加强队伍建设，增强队伍活力，提升队伍素质。一是以爱生为基础，以民主为前提，深入开展教师师德师风建设活动，以切实可行的方案及措施，着力整顿师德方面存在的突出问题，树立爱岗敬业、为人师表、教书育人的良好师德形象。二是从学校的实际出发，制订学校校本培训方案，高度重视青年教师、骨干教师的培养。以新理念、新课程、新技术为重点，组织教师经常性学习研讨活动，努力提高教师的业务素质，建设一支“学习型”的教师队伍。继续在全校开展“读一本经典教育专著、设计一份经典教案、上好一节公开课、写一篇经验文章”、“课内比教学”等活动。尽可能提供更多展示、交流才华的机会和平台。三是改进教师考核评价机制和师德考评制度。建立学校、学生、家长和社会多方面参与的多元化评价机制，坚持考核评价与教师专业发展相结合，与绩效奖励、评优评职相结合，切实发挥名优教师在师德建设、教育教学等方面的示范和辐射作用。
(二)以学生日常行为规范养成教育为突破口，加强班级管理，全面提高学生文明素养。
1、不断完善德育工作运行机制，加强对德育工作的领导。一是由分管领导牵头，政教处具体负责，完善学校德育工作体系和管理、考评体系;二是继续加强班主任工作的培训、指导、考评，不断提高和落实班主任各方面的待遇，努力提高班主任的管理水平。
2、坚持“德育为先、能力为重、全面发展”进一步加强我校德育工作。积极开展“诚信做事、诚信做人”主题教育活动;“感恩永远，共创和谐”“我为父母做一件事”等感恩教育主题班队会;开展“中华诗词进校园”爱国主义读书活动;号召学生为“希望工程”捐款，开展清明扫墓，对学生进行革命传统教育。引导学生积极参与社区服务工作，不断增强学生社会实践能力，以丰富多彩的少先队活动推动学校德育工作扎实开展。
3、进一步发挥课堂教学主阵地和主渠道的作用，将《品德与生活》、《品德与社会》及综合实践活动等学科的教学与学生的生活紧密结合。
4、加大教育资助政策的宣传力度，做好帮困工作。利用校园广播、文化长廊等方式，宣传国家各项资助政策，倡导师生关心弱势群体，引导家庭经济困难学生树立信心、克服困难;建立经济困难学生档案，规范操作程序，使学校家庭经济困难学生资助工作真正成为惠及学生的阳光工程。
5、开展竞赛活动。完善班级评比制度，落实泽口小学一日常规检查，继续开展好评先、评优活动。以班级为单位，每周量化评分，评出先进班级，颁发流动红旗，期末进行总评。
6、继续加强校园文化建设。紧紧围绕“让学校成为学生成长的摇篮，让学校成为教师成功的园地”的办学目标，按照整体布局，分步实施的方针推进校园文化建设，力求达到弘扬传统文化，优化校园物质文化、精神文化的目的。
(三)加强安全教育管理工作，重防患，重教育，抓落实杜绝责任事故发生。
1、建立健全学生安全教育制度，落实好安全教育工作责任制。定期和不定期地对学校各班安全状况进行检查，着重抓好人身、交通、饮食、传染病防控、防火、游泳、活动等方面的安全教育，增强学生的行为后果意识和生命可贵意识。坚持全面重视安全，全员抓安全，全过程落实安全，落实安全责任和措施，确保师生生命安全。
2、搞好学校周边综合治理工作。继续会同公安、消防、交通、卫生、工商等部门，整治好校园及周边治安秩序，搞好警校共育工作;坚持门卫制度，做好来访登记、贵重物品进出登记工作。
3、加强安全检查。以安全巡查为载体，按照上级有关部门的要求，对校舍、围墙、护栏、旗杆、食品卫生、消防设施、用电设施、防雷设备、疏散通道、体育设施、实验危险化学品、校园周边治安、道路交通状况等进行全方位检查，确保不留死角和盲点，认真排查消除一切安全漏洞。
4、进一步加强值班护导工作。做好学生上、放学护导，落实课间护导，做到每一时段、每一岗位责任到人。
5、切实抓好交通安全工作。一是加强对学生交通安全常识和交通安全法律法规的宣传教育。二是书面告知监护人履行监护职责，做好学生上放学的接送工作。三是对从事接送学生的营运车辆，学校要与其签订责任状，杜绝安全事故的发生。
6、切实抓好食品卫生工作。一是依据《食品卫生安全法》、《传染病防治法》等法律法规，认真做好食品卫生、饮用水管理、传染病防治等工作的自查自纠，坚持晨检和因病缺课缺勤登记追踪调查制度，促进学校食品卫生、饮用水卫生和传染病防治等工作的规范化管理，有效防止群体性公共卫生事件的发生。二是重点加强食堂管理，全面实行食品市场准入制度，抓好从业人员培训，强化督查管理，保障食品卫生制度落实到位。
(四)强化教学常规管理，稳步提高教育教学质量。
树立回归课堂理念，强化“学生主体、教师主导”意识，狠抓课堂教学，加强过程管理、教学视导和教学管理督导，优化教法学法和教学流程，重视学生创新精神和思维能力的培养，提高课堂效益。
1、关注课堂，努力提高课堂教学效益。进一步增强提高课堂教学效益的紧迫感和责任感，充分认识课堂教学在全面提高教育教学质量的关键作用，把提高课堂教学效率作为突破口和切入点，定期组织课堂教学观摩研讨活动，召开课堂教学经验交流会，切实不断提高课堂教学水平。
2、注重研究实践。修订和完善教学管理制度，在教学常规的管理上以规范为基点，高效为核心，务实为保证，努力形成有机、有序的新的教学管理运行机制。严格执行《__市教学常规三十条》，切实将备课、上课、作业设计与批改、课外辅导、教学质量检测、个案与教学反思等落到实处，不断开拓思维，创新机制、完善考评，以强化和落实过程管理和督导为重点，将狠抓教学常规管理的落实作为提高教学质量的重要载体，促进教学质量新的提升。
3、积极推进学校教育信息化工作。不断完善学校教育信息资源的应用和拓展，推进信息技术与课程整合，加大教师现代教育技术培训，促进学生学习方式和教师教学方式的逐渐变化，以教育信息化带动教育现代化。
4、加强过程督导，不断改进学科教学质量评价机制。成立由校长、副校长、教导主任、教研组长、骨干教师组成的“课堂教学质量监控小组”，对全校教师的教学活动、教学环节、教学手段等进行经常性的随机抽查、督导和反馈;建立健全“推门听课”、“教学骨干督查指导”、“课堂校内集体视导”等机制，积极探索提高教学质量的途径和方法。
5、强化过程管理。加强教师的教学设计、教学活动、作业评改、个别辅助、实践活动、效果检测等教学常规督导。做到：精心备课，用心上课，细心批改，耐心辅导，公心评价，悉心活动。在备课、上课、批改作业等方面要求教研组长定期检查，教导处不定时抽查，将检查情况记入《泽口小学教师教学常规工作检查表》中，并与常规教学奖和绩效分挂钩。注意抓好教师的上课常规和学生的学习常规，建立健全教导处巡查制度，行政领导分学科经常性地听教师的随堂课，进行随机抽查和检查，发现问题及时沟通、交换意见，并妥善解决问题。
6、狠抓毕业班工作，努力完成教育、教学责任目标。认真开好毕业班教师会、家长会、学生会，学校领导深入毕业班课堂，帮助查找、解决存在的问题;实行行政包干到班，全面落实毕业班班级管理。
7、切实抓好体育、卫生、艺术、劳技教育。贯彻落实体育卫生工作两个《条例》，加强体育课常规管理，抓好两操、两课，体育特色项目的训练，做到责任到人。保证学生每天锻炼1小时，举办学生运动会。卫生工作要落实学生防近措施，控制近视率，防止新发病率;要加强学生传染病的预防以及学生饮食、饮水卫生和卫生药品的管理。艺术学科要充分挖掘校内外教育资源，因地制宜开展经常性、丰富多彩的艺术活动。劳技教育要让学生去亲身体验，去感悟，培养学生的动手能力和科学素养。
8、认真做好义务教育均衡发展迎国检工作。对照检查标准查漏补缺，修订完善各类制度，实现管理制度化、科学化、民主化。
学校五年发展规划方案
树立和落实科学发展观，以改革为主线，以管理为手段，以质量为核心，以活动为载体，根据国家、省、市中等职业教育课程改革的相关要求，在“课程改革年”和“课程改革深化年”取得成果基础上，以培养目标为出发点，进一步优化课程设置，改革课程模式和课程内容，构建与学生学习基础相适应，与岗位需求相吻合，与终身教育需要相衔接的课程体系，推进教育教学改革，全面提高教育教学质量。
二、活动内容。
1．加强专业建设和专业创新。
以护理、口腔医学专业为重点，强化专业建设，突出品牌优势。理顺管理体制，完善管理制度，优化管理过程；创新教学环境，增加教学投入；优化课程设置，改革课程模式和课程内容，优化教学方法和教学手段，重点培养岗位实践能力和可持续发展能力；强化就业推荐工作。
对本地区和本省医疗卫生单位进行广泛调研，了解用人单位对卫生专业人才的需求情况，在学校现有专业的基础上，恢复和开发涉外护理、口腔护理、检验、药剂、助产、眼视光、营养、医学信息等专业，为地方经济服务。
2．深化办学、教学、德育模式改革。
在“课程改革年”和“课程改革深化年”取得成果的基础上，进一步深化办学模式、教学模式和德育模式改革，总结经验，初步形成适应国情、符合中等职业教育规律、有学校特色和专业特色的办学模式、教学模式和德育模式。
针对中等职业教育培养的学生动手能力强、理论功底弱，岗位能力强、学历层次低，毕业前期易就业、后期发展能力不足等特点，在去年成功创办“07级护理专业实验班”的基础上，今年对08级护理专业的学生进行为期两个月的集中培训，强化辅导，提高执业资格考试的合格率，增强就业竞争力和可持续发展能力。
3．加强教师队伍建设。
采取走出去与请进来相结合、长期进修与短期培训相结合、理论扩展与技能提高相结合、学校培训和参加国家、省、市级培训相结合等多种途径，对教师进行全员培训，重点做好中青年教师的培养工作。
根据学校进一步发展的需要，学校自今年起在教学管理体制上试行系（部）建制，设护理系、临床医学系、口腔医学系、基础医学部、公共课部、实训中心、信息中心。开展首批专业带头人、学科带头人、中青年骨干教师的培养、评选和认定工作，进一步深化职教“名师”和“双师型”教师建设工作。
4．深化课程体系和教材体系建设。
围绕职业需求调整课程结构，改革课程模式，从岗位技能分析入手，参照职业标准，建立融专业知识、岗位技能、职业道德、拓展能力为一体的模块式课程体系。在原则上使用国家规划教材的同时，按照执业技能考核鉴定及实际岗位技能要求优化教学内容，实现教学内容与技能鉴定、岗位要求的统一。
利用暑假时间，组织相关人员深入省内外各实习单位，对学生适应职业岗位的情况进行认真调研，针对不同地区、不同用人单位职业岗位的要求，调整课程体系和教材内容，实现教学学校和岗位需求的零距离接轨。
完成“妇产科护理”和“生理学”两门校级精品课建设，开展其它课程校级精品课立项工作。
5．加强和改进德育工作。
强化“大德育”的理念，寓德育于教学和各项管理工作中，突出德育优先、育人为本的教育思想，注重养成教育，创建和谐校园。完成国家级德育课题，认真总结经验，创建德育模式试点学校。
认真贯彻落实《教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》，做好新生德育课教学的各项准备工作。
6．强化技能培养。
实行职业技能达标训练和考核，使学生在校期间完成基础的岗前培训。认真总结学校历年来开展专业技能大赛的经验，对照职业标准，继续开展护理技能、临床技能、口腔技能等专业技能大赛，不断提高师生专业技能水平。
认真总结学校去年参加全省护理技能大赛的经验，制订相应对策，经学校护理技能大赛选拔优秀学生参加今年全省护理技能大赛，力争取得优异成绩。
7．加强教育教学研究。
认真做好各项“十一五”规划课题结题工作，做好“十二五”规划课题立项准备工作。以解决学校教育教学中存在的问题为目的，加强以精品课建设为重点的校本教科研工作。
以系（部）为单位，深入开展教育教学研究工作，加强各系（部）和教研室间业务交流，提高教育教学质量。完成校刊出版工作。
8．完善制度建设。
在认真调研、充分论证的基础上，按照国家、省、市对职业教育的要求，组织精干力量对全校各部门规章制度进行一次集中修订和完善，建立一整套适应学校发展、有职教特色的规章制度体系，编辑成册。
组织全校教职工认真学习各项规章制度，强化制度管理，促进学校各项工作逐步走上规范化、制度化的轨道。
9．夯实基础能力建设。
在新校校区建设中，按国家高等职业院校标准建设现代化的专业教室、实训中心、信息中心、图书馆、档案馆、体育馆，增加教学投入，使各项教学设施和教学设备达到省内领先水平，为人才培养提供有力保障。
学校信息化发展规划方案
为了全面推进学校教育、教学及管理的信息化建设，进一步提升广大师生的信息素养和驾御信息技术的能力，提高学校教育信息化的应用水平和效能，锤炼学校信息化办学特色，在全体教职员工的共同努力下，争取学校信息化工作有新的跨越，特制定学校信息化建设发展规划：
学校信息化的一个重要领域是信息技术与课程整合，尽管课堂教学存在着一些与生俱来的不足与缺陷。但是，就目前而言，课堂教学，或者说有意义的接受学习仍然是学校教学活动的主要方式，学生通过学校的正规课程的学习获得必要的知识和能力是学生发展的主渠道，因此我们将积极探索学校正规课程与信息技术有效整合的作用，同时也将研究学生活动与信息技术整合的新领域。
1、进一步改善校园信息化环境，重点在网络的管理与维护。加强班级多媒体设备的管理与使用；办公室计算机、打印机的使用，培养教师对信息化设备的规范使用及信息化的意识，逐步提升校园信息化环境。
2、加强信息报送组织。
（一）向局信息科报送的信息由各部门统一组织，领导审核，并制定相关制度予以保障。
（二）建立信息采编、审核、报送机制，报送的信息要履行严格的核签手续，确保信息质量和信息安全。
（三）指定专人作为局信息科信息联络员人选，具体负责信息报送工作。
3、健全、完善学校现有的校园网络、信息技术设备管理等管理办法和制度，形成学校齐全、规范的信息化实验规章制度。
4、充分发挥网络优势，完善教师网站“我的空间”，建设具有校本特色的网上存储、网上交流平台（网络公文包），使课件管理、文件传输、师生交流的网络化变为现实，提高教育效益。
5、加强对现代教育技术手段进行教育教学的研究，探索信息技术与学科课程的有效整合，创建学习环境和能充分体现学生主体作用的学习方式。
1、加大硬件投入，完善校园网站，更新添置办公设备。
2、加强软件建设。丰富改进学校主页并定期更新，使学校网站形成较为丰富，具有自身特色。
3、加强应用，服务教学。发挥信息技术在学校管理中的作用，加快信息技术与学科教学的整合，开展网络环境下学生自主学习的实践研究，提高学生的数字化技能。
1、加强对校园网络管理工作，完善规章制度。
2、学校经常对师生加强网络安全教育，确保校园网网络运行高效、有序。
学校网站经过几年的积累，取得了很好的展示自我的效果，但在一些方面也存在着问题。本学期将进一步在学校网站如何做深，以及特色平台如何进一步完善等方面，听取意见，进行修改。
协助各部门开展具有部门特色，适合学生个性发展的整合活动。学校各部门的任何活动，其实都是部门间相互协作的一个过程，绝对不是独立的分支，任何一个活动都涉及到学校的方方面面。一次成功的活动，其实就是学校各部门间相互默契配合的体现。信息室在整个活动中应该积极地参谋，指导部门负责人合理选用信息技术，充分恰当体现学校的信息技术特色，全面推进学校的信息化进程。
组长：于会荣。
副组长：
成员：
学校高质量发展方案
以党的大会议精神为指导，以科学发展观统领教育工作全局，以教育局韩局长在靖远县质量分析会上的讲话精神、教育局副局长朱永贵在靖远县教学研讨会上的讲话精神，以及北滩镇教育管理中心李主任的部署安排，以狠抓教学质量为主线，以提高教师素质为核心，以现代教育技术为手段，全面推进素质教育，全面推进“136”教学模式有效开展，促进我校教育教学质量持续、均衡、快速发展，全面落实“五年成农村示范”战略目标。
遵循教育发展规律，更新教学理念，深化教学改革，狠抓常规管理，推进有效教学，优化评价方式。通过开展活动，使学校的教学质量得到进一步的提升。
1.近期目标。
前三名，数学力争前五名；三年级二班，四年级一班，六年级一班语文力争前三名；一年级二班、三年级一班、六年级二班，语文力争前五名；三年级二班、四年级一班数学力争前三名；三一班数学，一二班数学，五二班数学，六二班数学力争前五；三年级英语力争前五，四一班英语力争前三，四二班英语力争前五，六一班英语力争前五。所有班级品社及科学力争前五。
2.长期目标，力求通过一至两年时间，学校整体成绩稳居全镇第一。
影响教学质量提高的因素主要有如下方面：
1．家长对子女受教育重视程度不够。家庭教育在很大程度上跟不上学校教育要求。
2．学校对教学工作的深入了解不够，没有及时发现问题和解决问题。
3．部分教师工作态度欠端正，责任性差，课堂上只管自己讲，学生能不能接受，接受了多少不管。
4．教师的课后辅导、单元测试、作业批改等过少，对知识的巩固不够。
5．对教材的钻研、挖掘不够，缺乏驾驭教材的能力。
6．教师与学生的交流沟通少，没有激发学生的求知欲。
7．家访过少，没有很好地争取家长对学校工作的理解、信任和支持。
8．教师的职业意识和奉献精神不强，重报酬多，讲奉献少。
9．个别教师的教学方法陈旧落后，不适应新课程发展需要。
（一）、进一步完善教学管理制度，进一步加强教学常规管理工作。
1、严格执行教学管理制度，将制度贯彻落实到每一名教师，抓好制度的落实。
3、严格考评教学管理制度的执行情况，强化教学质量的监控，实行教学质量责任制管理，明确教学质量具体责任分工，建立激励机制，公平、客观地运用考评结果，充分调动全体教职工的工作积极性，促进教学工作的全面提高。
4、狠抓教学常规管理，规范课堂教学，创新教学方法，在提高课堂教学效率上下功夫。
（二）全面推进“136”教学模式。
1、把功夫下在课前，扎实做好先学环节。
各科教师应在上课前提前下发先学单，高年级也可以由学生根据情况自行设计先学单。先学环节是有效课堂教学的保证。
2、把力量放在课内。向40分钟课堂教学要质量。
3、把补困加在课后，特别是要做好自己不学、家长不管、成绩很差的学生的个别指导。
4、切实加强学习小组建设，通过小组内小组长的管理，其他小组成员之间互相帮扶、促进后进生、学困生的进步。为了充分促进学习小组建设，增强合作学习意识，加强团队意识，促进共同进步，学校决定在每学期期中考试后，每学年开学典礼上对每个班级平均分第一名的小组进行隆重奖励。
（三）、扎实开展教学活动，用活动推动教学。
1、扎实开展好校内研讨课、观摩课、公开课、示范课、教学讲座等教学活动，学校领导要深入其中并组织教师做好听课、评课和导课，注重活动的质量，充分体现活动的效果。通过活动让教师全员互动，主动参与，相互学习，共同提高教学水平，促进教学能力和质量的提高。
2、把教学活动与教学常规检查相结合，以检评为载体，充分调动教师积极性，使广大教师在活动中提高教学水平，促进教学质量的提升。
（四）、进一步建立完善教学评价制度。
学校努力建立健全教学常规管理的各项有效的制度，规范教学行为，寻求提高教学质量的有效管理方法。
（五）认真开好质量分析会，制定相应的策略。
认真做好质量分析工作，切实做到“抓两头、带中间”，实施分层教学，做到因材施教，扶差促优，促进学生成绩全面提高。因此，针对不同层次的学生做好以下几方面工作：
1、确定层次目标。任课教师在授课过程中要将不同层次学习目标设置为具有层递性的问题，辅以个性化的教学方法，创造条件让不同层次学生都有收获、都有提高。
2、尝试分层次教学法。分层次教学法的核心是基于传统的“因材施教”思想，构建学生学习可能性与教学要求间的适应度。分层次教学法在尊重学生个性差异的基础上，进行教学任务、目标的层递，要求教学过程中不同层次学生都有不同程度提高，增强学生的成就感，激发学生的学习兴趣。
（六）努力搞好家校配合。
教育好一代人不仅是学校的事情，更是社会、家庭、学校的共同责任。教师在教育教学中除了认真、细致地做好学校各项工作外，还应该积极与学生家长联系、沟通，多进行家访，学校认真开展好教学开放日活动，鼓励家长到校听课，让家长及时了解学生的出勤、学习、思想表现等情况，家访要与家长交流教育方法，帮助家长通过正确的途径，配合学校、教师共同教育好孩子。同时可以利用自媒体加强与家长的沟通，利用自媒体作个别辅导等。
1、加强领导、提高认识。成立学校校长为为组长的提高教学质量领导小组，由学校副校长、教务主任担任副组长，组织全校教师深入讨论，提高教学质量事关学校发展的高度认识。
2．强化师德、整顿教风。按照《中小学教师职业道德规范》要求，强化教师道德意识，激励教师爱岗敬业、教书育人，端正教师教学态度，充分调动教师教学积极性，发挥“主人翁”作用，集中一切精力，投身于教学工作之中，为提高学校教学质量贡献力量。
3．落实责任，科学管理。实行校长与分管领导、教研组与教师层层签订责任书，定期检查责任落实情况，根据检查情况及时研究解决新问题。
4．查摆问题、解决问题，狠抓措施落实。
查摆问题是解决问题的前提。全体教职员工应紧密联系思想实际、工作实际、发展实际，在查思想、查学习、查工作、查纪律、查服务的过程中，敢于正视自身存在的问题和不足，有一说一、有二说二。
多分析问题的成因，仔细研究改进措施，提出整改意见。切忌避重就轻、头疼医头、脚疼医脚，应努力做到“把准脉”、“下对药”，进行全方位的“调理”和“治疗”。
解决问题是查摆问题的出发点和落脚点。需要我们在解决问题中转化思想解放的成果，在解决问题中推动科学发展。应坚持边学边改、边查边改、边整边改，立足实际，有的放矢，采取有针对性的措施，努力用创新的思维、创新的办法破解改革发展稳定中的难题，为教育教学质量的提高扫清障碍。
采取实打实的举措，狠抓措施落实。切忌浮皮潦草、敷衍了事，确保活动出成果、见成效，把遇到的问题一件一件地完成，一项一项地落实，努力做到精心组织策划，突出重点难点，全力以赴攻关，不断呈现亮点。
进行全面总结，总结经验教训。将期末考试成绩全镇排名作为绩效考核的最主要依据。
回顾过去，我们中心小学教育教学取得了一定成绩，但也存在不少问题。展望未来，虽然我们的工作还面临着诸多困难，但只要我们坚持教学质量为第一要务的思想不动摇，坚持以教学为中心、课堂为主阵地的思想不动摇，只要我们坚持落实教学常规和教学评价机制管理不动摇，坚持提高教师素质和教科研水平不动摇，我校教育就一定能够克服困难，再上新台阶。
学校发展方案
为深入贯彻落实x市教育局关于印发《x市中等职业教育“课程改革发展年”活动方案》的通知精神，深化教育教学改革，全面提高教育教学质量，我校在组织全校教职工认真学习国家、省、市有关职业教育改革文件的基础上，根据x市中等职业教育“课程改革发展年”活动方案的统一部署，特制定x卫生学校“课程改革深化年”活动方案。
一、指导思想。
以改革为主线，以管理为手段，以质量为核心，以活动为载体，根据国家、省、市中等职业教育课程改革的相关要求，在“课程改革年”和“课程改革深化年”取得成果基础上，以培养目标为出发点，进一步优化课程设置，改革课程模式和课程内容，构建与学生学习基础相适应，与岗位需求相吻合，与终身教育需要相衔接的课程体系，推进教育教学改革，全面提高教育教学质量。
二、活动内容。
1.加强专业建设和专业创新。
以护理、口腔医学专业为重点，强化专业建设，突出品牌优势。理顺管理体制，完善管理制度，优化管理过程;创新教学环境，增加教学投入;优化课程设置，改革课程模式和课程内容，优化教学方法和教学手段，重点培养岗位实践能力和可持续发展能力;强化就业推荐工作。
对本地区和本省医疗卫生单位进行广泛调研，了解用人单位对卫生专业人才的需求情况，在学校现有专业的基础上，恢复和开发涉外护理、口腔护理、检验、药剂、助产、眼视光、营养、医学信息等专业，为地方经济服务。
2.深化办学、教学、德育模式改革。
在“课程改革年”和“课程改革深化年”取得成果的基础上，进一步深化办学模式、教学模式和德育模式改革，总结经验，初步形成适应国情、符合中等职业教育规律、有学校特色和专业特色的办学模式、教学模式和德育模式。
针对中等职业教育培养的学生动手能力强、理论功底弱，岗位能力强、学历层次低，毕业前期易就业、后期发展能力不足等特点，在去年成功创办“07级护理专业实验班”的基础上，今年对08级护理专业的学生进行为期两个月的集中培训，强化辅导，提高执业资格考试的合格率，增强就业竞争力和可持续发展能力。
3.加强教师队伍建设。
采取走出去与请进来相结合、长期进修与短期培训相结合、理论扩展与技能提高相结合、学校培训和参加国家、省、市级培训相结合等多种途径，对教师进行全员培训，重点做好中青年教师的培养工作。
根据学校进一步发展的需要，学校自今年起在教学管理体制上试行系(部)建制，设护理系、临床医学系、口腔医学系、基础医学部、公共课部、实训中心、信息中心。开展首批专业带头人、学科带头人、中青年骨干教师的培养、评选和认定工作，进一步深化职教“名师”和“双师型”教师建设工作。
4.深化课程体系和教材体系建设。
围绕职业需求调整课程结构，改革课程模式，从岗位技能分析入手，参照职业标准，建立融专业知识、岗位技能、职业道德、拓展能力为一体的模块式课程体系。在原则上使用国家规划教材的同时，按照执业技能考核鉴定及实际岗位技能要求优化教学内容，实现教学内容与技能鉴定、岗位要求的统一。
利用暑假时间，组织相关人员深入省内外各实习单位，对学生适应职业岗位的情况进行认真调研，针对不同地区、不同用人单位职业岗位的要求，调整课程体系和教材内容，实现教学学校和岗位需求的零距离接轨。
完成“妇产科护理”和“生理学”两门校级精品课建设，开展其它课程校级精品课立项工作。
5.加强和改进德育工作。
强化“大德育”的理念，寓德育于教学和各项管理工作中，突出德育优先、育人为本的教育思想，注重养成教育，创建和谐校园。完成国家级德育课题，认真总结经验，创建德育模式试点学校。
认真贯彻落实《教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》，做好新生德育课教学的各项准备工作。
6.强化技能培养。
实行职业技能达标训练和考核，使学生在校期间完成基础的岗前培训。认真总结学校历年来开展专业技能大赛的经验，对照职业标准，继续开展护理技能、临床技能、口腔技能等专业技能大赛，不断提高师生专业技能水平。
认真总结学校去年参加全省护理技能大赛的经验，制订相应对策，经学校护理技能大赛选拔优秀学生参加今年全省护理技能大赛，力争取得优异成绩。
7.加强教育教学研究。
认真做好各项“十一五”规划课题结题工作，做好“十二五”规划课题立项准备工作。以解决学校教育教学中存在的问题为目的，加强以精品课建设为重点的校本教科研工作。
以系(部)为单位，深入开展教育教学研究工作，加强各系(部)和教研室间业务交流，提高教育教学质量。完成校刊出版工作。
8.完善制度建设。
在认真调研、充分论证的基础上，按照国家、省、市对职业教育的要求，组织精干力量对全校各部门规章制度进行一次集中修订和完善，建立一整套适应学校发展、有职教特色的规章制度体系，编辑成册。
组织全校教职工认真学习各项规章制度，强化制度管理，促进学校各项工作逐步走上规范化、制度化的轨道。
9.夯实基础能力建设。
在新校校区建设中，按国家高等职业院校标准建设现代化的专业教室、实训中心、信息中心、图书馆、档案馆、体育馆，增加教学投入，使各项教学设施和教学设备达到省内领先水平，为人才培养提供有力保障。
学校发展共同体建设实施方案
以办好人民满意的教育为目标，坚持优质均衡、科学融合、共培共育、创新驱动导向，以扩大优质教育资源覆盖面、全面提升办学质量为重点，通过推行公办“名优校+”教育发展共同体建设，创新办学体制机制，加大优质教育资源的辐射力度，推动我市基础教育新一轮高质量发展，让每个孩子享有更加公平更有质量的基础教育，增强人民群众的教育获得感。
（二）总体目标。
到20xx年，形成有泉州特色中小学、幼儿园教育共同体办学格局，建设100个有特色有影响的优质公办中小学幼儿园教育共同体，更加发挥教育共同体办学优势，全面扩大我市优质教育资源覆盖面和受益面，推动乡村振兴，整体提升我市基础教育优质均衡水平，构建“学在泉州”的教育发展新态势。
（一）坚持整体规划与试点先行相结合原则。加强教育共同体办学的整体设计，遴选条件成熟的中小学校、幼儿园先行试点，在试点的基础上总结经验，逐步增加教育共同体的数量，坚持“一共同体一方案”，成熟一个组建一个，提高教育共同体办学质量。同时把握好教育共同体办学扩张的速度、规模。
（二）坚持“输血再造”与自我提升相结合原则。既要注重教育共同体名优校对薄弱校、新建中小学和幼儿园的“输血再造”，更要注重薄弱、新建中小学校和幼儿园“自我造血”、自我发展能力的培育，最终实现优质基础上的协同共进。
（三）坚持共同发展与特色发展相结合原则。通过理念、资源、方法、成果、品牌的共建共享，构建教育共同体发展新格局，同时，凝练符合自身办学历史积淀和特色发展的办学模式、育人方式和实践路径，实现各美其美，美美与共。
（一）适用范围。全市公办幼儿园、小学、初中、普通高中等基础教育阶段学校。
（二）组建形式。组建“1+n”的教育共同体（1所名优校+n所学校），采取“一对二”或“一对多”等形式开展教育共同体办学。
（一）推行“三种模式”
1.领办型。通过名优校设立分校区、薄弱学校委托名优校管理、新建学校划归名优校管理等方式组建。各县（市、区）要按照地理位置相对集中原则，由名优校牵头领办，推动实现资源管理一体化、内部管理一体化、课程教学一体化、教师发展一体化、考核评价一体化。名优校派出至少1-3名学校干部至新增成员校任职，任职年限不少于2年。
2.“5g+”型。依托互联网信息技术，鼓励不同县（市、区）学校之间、市属学校与县（市、区）学校之间广泛开展“5g+”专递课堂，深化教育办学合作，实现优质教育资源利用效益最大化。支持中小学幼儿园与国内知名高校、科研院所以及市外优质品牌学校开展远程合作，创新人才培养模式，培育新优质学校。
3.互促型。通过多校协同、区域组团、同学段联盟、跨学段联合、多法人组合等方式，发挥各自办学优势，推动资源共享、优势互补、相互促进、实现共赢。鼓励倡导将农村学校、薄弱学校、新建学校等纳入教育共同体管理，提升学校办学质量。
（二）建立“四种机制”
1.建立完善审批机制。坚持属地管理原则，以县域为主成立的教育共同体，须经县域教育主管行政部门批准；与国内知名高校、科研院所和市外优质学校为领衔校创办教育共同体，须经所在县域人民政府批准。县级教育主管部门应定期对教育共同体进行评估和评价。市直学校成立的教育共同体需经市教育局审批。
2.优化内部管理机制。完善教育共同体议事规则和决策程序，构建更加开放、更加科学的现代学校制度。制定教育共同体办学章程，明确教育共同体“1”和“n”的权利义务权责，建立以共同愿景为核心，以制度体系为框架、以规则程序为纽带的管理机制。通过各项制度的建立与执行，增强教育共同体的归属感与认同感。
3.建立规范发展机制。严禁教育共同体内通过“掐尖”方式违规招生，严禁教育共同体违规跨区域招生。教育共同体内各成员校应按规定做好学籍管理工作，严禁以各种形式借读、挂学籍跨校就读。教育共同体办学选址，不能与任何小区捆绑，不能与任何房地产挂钩。禁止以房地产开发商命名学校，杜绝与商业利益挂钩。教育共同体成员校命名要坚持名实相符、准确规范，体现办学理念，突出内涵特色，避免单一贴标签。
4.建立绩效评估机制。县（市、区）教育主管部门要制订教育共同体办学考核指标体系，突出“增值评价”，整体评价办学情况，重点考查优质资源增量与校际差距缩小情况以及每所学校学生进步、教师成长、学校持续发展情况。鼓励引入第三方评估机构进行绩效评价，将学生、家长与人民群众满意度，作为检验教育共同体办学成效的重要标尺。市直学校由市教育局负责评估。
（三）推进“五大发展”
1.资源建设共享发展。实行教育共同体内学校备课、评课、教研、学科教案、多媒体课件、优秀课例、模拟题库、教师论坛、学生活动等优质资源的共享。名优校依托“互联网+”积极打造教育共同体资源共享平台，探索教学资源开发模式与路径，集中优秀教师开发优质教学资源，包括教学设计、微课、教学案例、教学录像、试题库等。成员校通过参与“5g+”专递课堂等，探索校际资源共享新模式。统筹利用教育共同体内各类教学场地资源，建立文体场馆、图书馆、实验室等场地资源和仪器设备的共享共用机制，整体提升德智体美劳水平。
2.课程教学共研发展。结合教育共同体特点和地域特色，在开齐开足国家课程的基础上，统筹教育共同体内课程规划，开发课程资源，完善课程体系，丰富课程供给，打造特色化、多样化、优质化教育共同体学校课程群。名优校聚焦作业设计、考试命题、质量监测等教学热点难点问题，建立完善教育共同体教研机制，以项目合作方式接纳成员校教师参与教科研，由名优校骨干教师协助成员校开展富有针对性研究，提升教师教育教学水平。建立科学的教育教学质量诊断监控机制，制定各学科质量保障制度，指导并督促各校学科教育。加强教学经验交流，提升教育共同体内学校的教学管理水平、教师发展水平、学生发展水平。
3.文化内涵共融发展。强化教育共同体内部文化共培共进，充分发挥教育共同体的品牌影响力和文化辐射力，以文化引领各教育共同体学校“和而不同”发展。通过资源共享、活动共建、质量共评，助推文化共融相生。名优校要在尊重各成员校文化传统的前提下，凝练核心价值，丰厚文化内涵，培育积极向上的教育共同体文化，推动各成员校在共同发展的基础上实现特色发展，彰显教育共同体办学优势。梳理“一训三风”，以校标、校徽、校旗、校歌、校服等为载体，凝聚共识，加强教育共同体文化交融，形成既互相借鉴又各有特色的校园文化。成员校要集中专业力量加强内涵建设，凝聚发展共识，共谋发展愿景，发掘培育办学特色，打造“亮点工程”，丰富自身办学文化内涵，培育向善向上、和谐奋进的学校发展文化，促进学校内涵发展、品质提升。
4.教师管理共建发展。强化教育共同体内部师资共享共建，推动建立“统筹管理、互派师资、共同发展”的人员管理使用模式。强化师资共育，推进名优校通过设置骨干名师和校长工作室（坊）等方式组建校长教师发展共同体，高位引领带动成员校师资共同成长。名优校要强化统筹管理、多元评价，推进在教育共同体内试行师资柔性统筹管理，优化教师考核评价，成员校根据名优校的教师评价体系，形成适应本校实际、符合教师发展规律的多元教师评价体系，教育共同体建立师资定期交流制度，名优校根据教育教学需求，统筹设置安排教育共同体师资交流计划，确保交流比例不低于省定要求，没有农村校或薄弱校工作经历或者在本校工作六年以上的骨干教师优先流动，奖励性绩效工资分配向参与交流的骨干教师倾斜，鼓励各校预留部分的中、高级岗位，优先用于评聘参与交流的骨干教师。探索深度融合，在条件成熟的教育共同体内试行管理团队双向交叉任职、互派教研团队，通过团队融合，推进教育共同体内各校办学水平、教学质量整体提升。
5.学生联动共生发展。开展校际学生互相学习、互相帮助、互相欣赏、互相评价、互相促进的帮学共同体，最终实现共同成长的目的。由名优校牵头成立学生成长指导联盟，结合成长规律和学段目标，协商制定学生培育计划，采取“线上+线下”的方式定期开展学生之间的交流互动，涵盖学习、文化、生活等多领域多主题。针对学生联动过程中的发展问题，由成员校轮值举行学生交流论坛、社团活动、联赛联谊，提供展示平台，助推学生全面发展。
（一）加强组织领导。加强党对教育共同体办学工作的全面领导，把握正确的政治方向和办学方向。市、县两级教育主管部门要成立工作领导小组，指导教育共同体制订发展方案，加强教育共同体办学的政策研究、制度建设和工作指导。
（二）加强经费投入。市、县两级要建立健全教育经费投入保障机制，加大对教育共同体的支持力度，由同级财政统筹教育部门专项给予相应的经费支持。
（三）加强人员配置。市、县两级教育行政部门与同级机构编制、人社等部门共同研究，采取多种形式，解决教育共同体办学发展中人力资源不足、结构性缺员等问题。名优校因派出教育教学骨干导致校级领导职数、编制、岗位职数不足，无法满足共同体发展需求的，由教育行政部门根据“县管校聘”原则在核定的编制和职数总量内统筹调配。
（四）加强政策保障。市教育局将对县（市、区）择优推荐的教育共同体予以相应的政策保障，对评上优质教育共同体的，给予正向激励；对带动成效显著的名优校骨干校长、骨干教师，在参评市级及其以上名优校长、名优教师予以优先推荐；符合承担评审工作条件的名优校可申请承接中、初级职称评审权；对重大项目及重要课题予以立项支持。
（五）加强宣传引导。及时宣传推广教育共同体办学的先进典型和经验做法，引导社会各界理解支持教育共同体发展，关心泉州基础教育改革发展，为教育共同体办学营造良好的环境氛围，确保工作平稳推进。
学校发展三年规划方案
教育是一项事业，事业的意义在于奉献；教育是一门科学，科学的意义在于求真；教育是一种艺术，艺术的意义在于创新。设置好自己为之奋斗的目标，投入自己的教育激情，这是我参加教学工作以来，给我最强烈最深刻的感受。
为推动个人专业成长，在教育教学领域实现自己的人生价值，特为自己制定此三年成长规划。
一、自我分析。
我从事教育工作已有六个年头了，在这六年中，我一直担任语文教师，并担任了四年的班主任。每年都参加各级培训学习，辅导学生参加各种活动，并都取得了不错的成绩。
二、三年发展自我规划。
（一）、强化职业角色意识。
古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”懂得它的人，不如爱好它的人；爱好它的人，又不如以它为乐的人。这句话言明了学习的三个层次。其实，我们教师的`职业意识状态也有三种不同的层次：“知”教者--“好”教者--“乐”教者。我喜欢教书，热爱教育事业，在教书育人中我体会到人生的快乐，因此，我会将教书作为我终身的职业。
人生多歧途，无非两岔，一为已，一为他；人生多追求，一是精神，一是物质。作为老师不求成富翁，但求桃李满天下。这是我毕生的理想信念与追求。
（二）、提升专业水平。
学习教育理论，在理性中丰富自我，如《新课程中学语文教学设计与案例分析》《教育心理学》《中学学语文教学参考》《中学学语文新课程标准》《教学论》《自主、合作、探究教学初探》《余永正教学精品录》等，提高自己的业务能力。
悉心钻研教材，深入领会课标，设计新颖有效的教学方案，做到心中有学生，因材施教，立足每个孩子的发展。
平时注重总结教学经验，及时做到教后反思，勤于与同事交流，在实践中摸索，教学相长，在教学中不断完善自己。
积极进行教学研究，更新教学观念，大胆实践，勇于创新。
充分利用信息技术手段辅助教学。
（三）、积极参加教育、教学研究。
做好自己的本职工作：教好书，当好老师。认真研究学生的实际情况、研究教材、课程标准，研究网络教学，成为让学生满意的老师。以爱换爱，研究中学生的心理状态，管好学生的常规，开好主题班会，组织好学生参加学校各项集体活动，成为一名合格的老师。
（四）、完善自己的教学风格。
在教学中形成已经形成了自己独特的教学风格：情境教学法。但是我还有许多不足，尤其是在作文教学上，还要继续向余永正老师学习，不断完善自己的作文教学机智，提高作文教学水平。
（五）力争通过三年的努力，在三年以后能挤身于骨干教师的行列，评上中级教师。
三、自我目标的达成。
1、坚持记教育教学周记，养成及时反思和勤于积累的习惯。
2、努力改进教学形式，提高教学质量，千方百计激发学生的学习兴趣，使他们“愿学”“乐学”。
3、认真组织好每一次教研活动，把提高每一个教师的教学能力，落实到每一次集体教学和研讨活动中。
4、认真对待每一个教师，帮助新教师迅速成长。积极参加县级各类培训，把自己的教学理解和教学经验与同道分享，为提高我校中学语文水平做出自己的贡献。
5、积极参加省市县的各种培训，与志同道合的教师组成教学沙龙，互相学习，取长补短，共同进步。
6、认真上好示范课和研讨课，不仅是展示自己，更要为其他教师的成长想方设法，为学校的发展贡献才智。
7、积极参加各级赛课，并力争取得好成绩。
综上所述，我将以此规划为自己成长的蓝图，不断进步，不断成长，使自己在各方面更加完善。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！只要我锐意进取，不断创新，我相信一定会实现自己的三年规划的！
布鲁。
学校艺术教育教学发展方案
本学期，我校的艺术教育工作根据上级的有关体艺工作部署，结合我校办学思路和特色，充分创设艺术活动舞台，开展了许多丰富多彩、创意无限的活动，在活动中不断演绎我校艺术新篇章。
一、创新校园艺术活动。
1、感恩在我心，感恩在我行――感恩，是中华民族的传统美德。为了让孩子从小有一颗感恩的心，从心理树立良好的“理解、关爱、感谢他人”的意识，我校定2月份为感恩主题月。孩子们用小手打扮着象征感恩意义的“感恩树”，将红花敬献给食堂的阿姨，还将亲吻送给了老师。通过活动养成主动打招呼，学会双手递接，主动礼让，家庭用餐礼仪以及十佳温馨小故事和礼仪示范中队的评比，让孩子们获得了真实的心理体验，让自己的感恩之心更加深刻。感恩主题月活动旨在让我们的孩子带着一颗感恩的心，快乐幸福地成长!
2、与圣贤为伴，与经典同行――4月，我校“与圣贤为伴，与经典同行”读书主题月活动暨校园第四届读书节正式启动，旨在通过组织学生开展各种形式的读书活动，弘扬祖国优秀的传统文化，让学生在诵读过程中接受中国传统美德的熏陶，提高广大学生的文化道德素质，增强民族自信心和自豪感。各班以富有创意的不同表演方式演绎各自诵读的诗词作品，让古典诗词的的吟读更有韵味，充分展示了自己的班级特色，孩子们在参与中充分领略了中国古典文化的精彩和古典诗词的曼妙。此次读书节启动仪式标志着迎园小学又将掀起一股读书的热潮，让广大师生体验到读书之乐，让孩子们喜欢读书，在读书中学会做人。
3、喜迎世博会，我行我来秀――坚持以育人为本，以学校为基础，开展丰富多彩的艺术活动，培养健康的审美情趣和良好的艺术修养，让每个学生都成为艺术华考|zk168教育的受益者。以全国第三届中小学生艺术展演为契机，结合嘉定区教育局艺术教育办公室开展的“全国第三届中小学生艺术展演嘉定区选拔活动”开展我校第十四届校园文化艺术节。活动要体现小学生艺术教育特点，彰显向真、向善、向美、向上的校园文化特质，促进我校艺术教育的改革和发展，展示我校艺术教育的成果。活动以迎世博、庆祝中国成立60周年，上海解放60周年为契机，展现小学生热爱祖国、朝气蓬勃、天天向上的精神风貌，努力学习、勤于探索、敢于创新的风采才华。要弘扬中华民族优秀文化，开展具有时代特征、校园特色、学生特点的艺术活动。
4、我们的节日，我们的舞台――六一节下午，学校16个中队各显神通创新设计各种不同的游园活动方式，如乒乓快跑、掷保龄球、我是投掷小能手、画五官、吹乒乓球、运气球、盲人作画、背靠背夹气球、走迷宫等16项游戏项目，每项游戏都准备了非常丰盛的奖品，这些趣味十足、玩法别样的游戏让全场师生都异常亢奋、疯狂，孩子们玩得十分过瘾，整个校园一片欢腾，孩子们在游戏参与中充分地享受着节日的快乐与满足。同时，为了活跃校园文化生活，推进素质教育的实施，发现和培养艺术人才，激发孩子们的唱歌兴趣，给爱好唱歌的孩子们提供一个锻炼提高，展现自我的舞台。学校还举行了一年一度的六一文艺汇演。来自各班的二十几个才艺小能手参加了这场精彩较量。舞台上，小唱将们，小演奏家们，小舞蹈者们，俨然一个个的文艺明星，自信老练;精心亮丽的打扮、优美舒展的动作、清脆嘹亮的歌声，流畅娴熟的演奏引来观众们激烈的掌声阵阵;舞台下，候场的小选手胸有成竹、整装待发，比赛充分展现我中和学子们的风采与魅力。
学校艺术教育教学发展方案
自《全国学校艺术教育总体规划（1989-）》（以下简称《总体规划》）颁布实施以来，我校始终以贯彻落实《总体规划》为工作主线，紧紧围绕《总体规划》提出的各项工作任务，针对学校艺术教育存在的薄弱环节，从端正学校艺术教育的思想认识、健全规章制度、开设艺术教育拓展性课程、培养和培训教师队伍，配备教学器材、开展教科研等一系列基础性工作入手，狠抓艺术教育的工作落实，使通辽蒙中艺术教育走上了稳步发展的新阶段，取得了显著的成绩。
一、更新观念，走特色办学之路。
通辽蒙中艺术教育始终致力于从“传承民族文化、促进多元发展”的角度培养学生特长。经过长期的探索实践，通辽蒙中艺术教育逐渐摸索出了一条“适合民族学校特点、有利于民族学生发展的艺术教育教学模式”，并在人才培养模式的多元化、特色化，提高学校升学比例，特别是在传承和弘扬民族文化、彰显学校办学特色、扩大学校对外影响力等方面均取得了显著的成效和优异成绩，先后多次代表通辽市和自治区参加比赛和文艺展演活动，充分展示了蒙古族学生的激情豪迈和潜质，为自治区和通辽市赢得了荣誉。为学校艺术教育的进一步发展注入了更多动力。
二、加强队伍建设，确立教师的主体地位。
近年来，学校十分重视艺术师资队伍的建设。一是，做好对艺术教师的校本培训。学校以“三级建模”为主线，每周都组织艺术类教师开展教研活动，二是，积极选派艺术教师参加各级各类培训，来提高教师的业务能力。经过几年的努力，通辽蒙中艺术教育现已拥有一支敬业、专业、乐业的教师队伍，其中共有专任教师15人，其中本校教师13人，外聘教师2人。
三、狠抓活动建设，夯实艺术教育基础。
事实上，艺术教育的重点在于学生是否参与，而并不仅仅是在课堂，所以，为了确保艺术教育整体水平的提高，学校体卫艺处积极同其他处室合作，积极开辟新的活动，重点打造精品活动，努力做到每一个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以适应学生自我发展的'需求。
目前通辽蒙中艺术教育已经形成了“科尔沁民歌大赛”、“校园艺术节”、“安代健身操”等多项精品活动，并积极开设了呼麦、乌力格尔、马头琴、民族舞蹈、蒙文书法、科尔沁刺绣、播音主持等十余项拓展型课程。为学生营造了较为广阔的发展空间。
四、加大投入，创设优雅的育人环境。
多年来，通辽蒙中艺术教育在学校领导的不断努力和上级部门的大力支持下，投入了大量资金，专门针对学校的拓展型课程建设了活动教室。目前通辽蒙中艺术教育有音乐教室10间，器乐教室14间，理论课教室2间，美术教室6间、皮画教室1间，版画教室1间，科尔沁刺绣教室1间，书法教室1间。有效确保了确保了艺术教学活动的顺利开展。
五、喜迎硕果，增强品牌意识。
（一）音乐舞蹈类。
1、通辽蒙中艺术教育舞蹈队受邀参加中国・延边首届中小学生国际艺术交流周文艺展演活动。得到了参会领导和观众的广泛好评。
2、，通辽蒙中艺术教育音乐特长生组成的参赛队代表自治区参加了全国第五届中小学生艺术展演活动，其中四声部合唱“嘎达梅林”和四胡三弦合奏“蒙古说书调”分别荣获国家级二等奖。这是通辽蒙中艺术教育首次将蒙古族文化搬上国家级舞台，充分展现了通辽蒙中艺术教育特长生高超的艺术水平和良好的艺术修养。
3、在区级比赛中，通辽蒙中艺术教育特长生舞蹈队和呼麦队分别荣获全区第四届中小学生艺术展演活动东四盟比赛一等奖，其中呼麦队还在八省区呼麦比赛中荣获金奖。
4、在市级比赛中，我校特长生马头琴队和舞蹈队分别在全市第四届中小学生艺术展演活动中荣获一等奖。
在高考成绩上，通辽蒙中艺术教育音乐类特长生在一本升学率和重点大学升学人数上始终保持全区前列。先后有40余人被中央音乐学院、上海戏剧学院、上海音乐学院、中央民族大学、天津音乐学院、西安音乐学院、内蒙古师范大学、内蒙古艺术学院等十余所区内外知名学校录取。此外，2014级学生那日那还被蒙古国国立艺术大学舞蹈系录取。
通辽蒙中艺术教育首届特长生班腾格尔、其力木格、那日苏等三位毕业生组成的jaha乐队也已经在国内外音乐圈小有名气，7月21日，jaha乐队被邀请参加了“华风.古韵”联合国代表团中华文化行音乐会，拿到了第一份国际荣誉证书。
通辽蒙中艺术教育培养的播音主持人才在业内也颇有名气，无论是毕业的还是在读的播音主持特长生都曾多次在区市级大型文艺晚会和文艺展演活动中闪亮登场，备受上级领导和广大观众的好评。其中最出色的是通辽蒙中艺术教育届毕业生阿尔希尼玛。
（二）美术类。
根据统计结果，近年来，通辽蒙中艺术教育美术类特长生先后共取得了十余个国家级奖项，近五十余个自治区奖项和百余项市级奖项。其中，萨茹拉同学荣获教育部颁发第三届中小学艺术展演活动中学甲组一等奖；巴达拉胡同学荣获教育部颁发第四届中小学艺术展演活动中学甲组一等奖；白光泉同学荣获全国中小学生幼儿优秀美术书法摄影作品大赛金奖。
在高考升学上，通辽蒙中艺术教育美术特长生自至今先后有近30多人分别被东北师范大学、陕西师范大学、西南交大、天津师范大学、辽宁师范大学、哈尔滨师范大学等全国重点院校录取。
总之，通辽蒙中艺术教育的艺术教育经过十余年的不懈努力已经渐成规模，为学校的教育教学事业发展起到了重要的引领和推动作用，向国内外知名学校输送了近二百余名优秀专业人才。在今后的工作中，通辽蒙中艺术教育将进一步积极拓展艺术教育教学的新渠道，为实现“优质化、特色化、多样化”的全国一流民族品牌学校的办学目标而努力奋斗。
学校高质量发展方案
（1）专业知识。
我基本具备本学科的基本知识，了解了一些先进的课改理念、方法，从事语文教学工作十余年，能不断更新自己的教学理念，以课改为契机，教学中能注入全新的教育教学理念。平时除了认真钻研教材、潜心备课之外，也善于取他山之石，巧为自己之用，坚持“以人为本”的理念。
（2）专业技能。
能自主对教材进行较灵活的处理，有自己的教学思路，注重培养学生养成良好的学习和合作潜力，把学习的主动权还给学生，为学生带给创造的空间。能根据需要，自己设计制作课件，运用“班班通”以提高教学效果。
作为班主任，有较丰富的教育经验，对于班级管理有自己的思路与做法，能较好的培养学生的习惯，构成良好班风。
能经常反思自己的教育教学行为，做出适当的改变。加强学生的安全教育，对学生进行珍惜生命的教育。
（3）专业情意。
对教师工作能认真对待，对学生有强烈的职责心、爱心，能遵守教师职业道德，对工作群体有合作、交流意识，肯于奉献。
（1）专业知识。
今后还要学习了解最新的学科研究成果，懂得教育规律，研究学生的心理状况，在教学中正确运用教育理论。应对课堂教学应有“还能更好吗？”这样的追求。
（2）专业技能。
练习基本功，提高自身的书写潜力（粉笔字、钢笔字、毛笔字），做到板书工整。
教学中还要做到语言幽默，加强自己修养，养成读书与学习后的落笔成文的习惯，特点是现代的教学理论和教学方法的研究和探索上，要多总结和反思。
在教育科研方面，不但要确立研究课题，还要充分的进行实践，争取有成果。应充分发挥教师的探索钻研精神，抓住教育教学中细小的环节根据所掌握的理论知识深入研究。
班主任工作还要善于调动学生的主动性，较好的与家长构成有效的家校联系，对个别生的教育机智与韧性待加强。
（3）专业情意。
要有良好的心理素质。就应有坚定的信仰和礼貌的行为。以平常心去对待工作中的问题，在教育学生的过程中，既要有教育智慧，又要有足够耐心。
通过不断学习、实践、反思、总结，构成具有自己特色的教育教学风格，有效提高自己的课堂教学效率。掌握最新教学理念和方法，在课堂实践中努力提高驾驭课堂潜力和亲和力，提高反思潜力。加强个人修养，提高个人师德水平。做一个学生喜欢，家长满意、领导放心的好教师。
一是师德计划。
1、教师要以身作则，为人师表。作为学生表率的教师，首先要建立忠诚党的教育事业，为教育事业奋斗终身的思想，只有真心实意献身教育事业，才能够严于律己，把自己磨练成为称职的教师。品德端正，严于律己，是教师务必做到的。
2、尊重学生人格，我们在教育教学过程中，要始终坚持尊重学生的人格，以平等的态度对待学生，爱护学生的自尊心，认真贯彻教师“十不准”、“十提倡”和教师忌语等，不断完善自己。
3、教师是学生的表率，培养学生爱国主义思想，用我们的言论行动去感染学生，使之潜移默化。
4、抓好学生的日常行为规范管理，开展各种有益的活动，培养学生良好的行为、学习、生活习惯。
5、以人为本，用自己的爱心、耐心、恒心关心每一个孩子健康成长。
6、重视“家校”联系，做好家访工作，班主任及时与家长联系互通状况，个别教育指导。
7、班级管理方面进行“日常评价与二十星评定结合”的教育研究。重视培养学生良好的思维品质和学习技能，指导学生养成在学习上质疑问难并自主解疑的习惯，培养他们在学习的过程中发现问题、解决问题的潜力。
二是教学专题计划。
1、认真进行每一次教学活动，把教学潜力的提高落实在每一天的课堂教学中。教学中完善、提炼教学风格，构成成熟的有个性化的教学模式。
2、认真参加每一次的教研活动，认真思考并虚心学习，及时进行课后反思。每学期听课20节以上，虚心学习他人经验。边工作、边学习，理论联系实际，学以致用，在工作中反思，在反思中提高。在听课中用心吸取他人的长处，并不断地请教组内的教师们，用心改善自己的教学方法和策略，力求教学上的突破。
3、充实自己，学而不厌，提高业务水平，需要不断地学习。教师要刻苦学习业务知识，精通自己的专业，深入钻研教材，掌握教材的重点、关键和难点，讲课才能引人入胜，唤起学生强烈的求知欲。要不断地、自觉地提高业务水平。
4、加大课外阅读量，增加课外阅读作业，让学生在课外博览群书，广泛摘录，按学校课外阅读制度的要求保值保量的完成任务，切实提高学生的语文综合素养。
5、加大日记写作力度。要求学生养成天天写日记的习惯，日记的范围教师要告诉学生能够写一天来自己的所见、所思、所闻、所感，也能够写读书笔记、名篇赏析、读后感、心灵感悟、内心独白等，总之，不要使学生产生惧怕感，加大阅读教学力度。对讲读课文，教师必须要指导学生学会分析课文，切实教给学生学习的方法。根据研究专题，认真进行读写结合点的训练，注重过程的积累，注重实效。
7、认真上好研究课，评优课，并能及时的反思，不断地提高自己的业务水平。
8、以教育科研为龙头，营造研究氛围，进行研讨活动，促进自己成为研究型教师，加速自己的成长。不断地积累语文教学的经验教训，初步确立研究课题，进行课堂实践，积累资料，并开始撰写。
9、对班级学生的教育及时写好案例分析。随时阅读教育教学杂志，做好记录。
三是提优补差。
1、加强教学常规工作，加强教研备课，向40分钟要质量，有效提升教与学的质量。教研工作构成自己的特色。
2、加大教材的.钻研力度，语文教材及教学要求，做到心中有全局，脑中有整体，从而准确、全面的指导自己的语文教学，预防出现教学的疏漏。有效的处理好教与学的关系。
3、认真参加上级组织的各种教学活动。平日自觉自主的学习，做好教育教学反思，积累教学经验。
4、狠抓课堂教学。把学习的权力交给学生，让学生自读自悟，教师精讲点拨，用心引导，培养学生的语文潜力。课堂气氛要活泼，充分调动学生的积极性。教师要解决好阅读和写作，扎扎实实的采取有效的措施提高学生的阅读潜力和写作水平。
5、加大日记写作力度。要求学生养成写日记的习惯，日记的范围教师要告诉学生能够写一天来自己的所见、所思、所闻、所感，等，总之，不要使学生产生惧怕感。
6、加强辅导力度，做好培优补差工作，确保优秀率和及格率尽最大所能到达学校标准。
7、抓紧毕业班复习迎考工作。认真总结上学期期末考试状况，分析六年级教学工作的现状，进一步明确教学中存在的问题，采取针对性的应对举措；及时召开毕业班家长会，加强家校联系沟通，做好宣传发动工作，争取家长配合支持，为学生复习迎考，打胜小学毕业最后一仗营造良好的家庭环境和有力支撑。抓两头，促中间，分类辅导，，努力提高毕业考试的优秀率和及格率。
四是个人学习计划。
1、注重知识积累，以自学为主，利用课余时光阅读必读书目和选读书目，如：《给教师的推荐》、《冷冉教育文集》、《新课程标准》、《课程标准解读》、《小学生的二十一个好习惯》、《爱的教育》、《现代教师心理素质》、《怎样培养真正的人》、《有效教学论》等书籍，定期阅读各级教育报刊、如《小学语文》等，认真做好各类读书笔记，善于捕捉灵感，及时动笔，写出体会和感悟。每一天有1小时以上的读书时光。利用博客及时记录自己在教育科研、课堂教学、业务学习、个人感悟等方面的学习心得。
2、在学习交流过程中，重点对新课程教学状况进行探讨。通过与同行们开展平等、坦诚的专业切磋、交流、探究，互相学习，彼此借鉴，共同分享经验。每次的交流活动都让自己有所收获、有所提高。除此之外，还可经常参加网上的科学教育论坛的讨论，从中倾听专家的教导，学习同行们的经验。
3、加强基本功的训练，争取在钢笔字、粉笔字、普通话、写作的基本功方面都有所的提高。
五是个人信息技术计划。
1、现代化的教学手段，能更直观、形象地帮忙学生理解、思考问题，要利用好这种教学手段，就务必有扎实的基本功，我打算在三年的时光里，充分利用课余时光，认真学习信息技术知识，进一步提高制作教学课件和网页制作的水平，利用网络搜集有关的教育教学信息，帮忙自己提高教育教学潜力。
2、充分利用好大连教师网校本研训专题的学科相关资源，利用网络学习和交流。从中掌握、理解新精神，变成自身知识。
六是教学安全计划。
1、教师生都就应清醒的认识到安全工作是学校的重点工作之一，是确保学校教育教学活动正常有序进行的基础和保障。因此，全体教师务必提高认识，认真履行自己的职责。
2、加强学校心理健康教育，提高学生的身心健康水平。健康教育课和安全教育课，教师要认真备课，上好每一堂课，让学生身心均能健康发展。
3、各学科教师要结合本学科的课程在教学时适时渗透安全教育。课堂上进行操作时，教师要明确要求，及时关注。
4、认真执行上报制度。发现事故必须要及时上报，不能认为这是小事，我自己能够处理，而不上报。决不能因为不及时上报，而延误了处理的时光。及时与家长沟通，做好善后工作。
总之，只有做学习型的教师，才能不断更新教育理念、开拓创新；才能紧握成功的钥匙、掌握发展的主动；才能不断努力探索、充实自己、超越自己。想到达这个目标，成为无愧于新时代的教师，就务必自觉地投入到素质教育中去，经受锻炼，经受检验，逐步提高，逐步完善，努力构成自己的风格，使自己的教学、教育质量更上一层楼，争做一名领导省心、家长放心、同事欣赏、学生喜欢的合格人民教师。
学校义务教育均衡发展实施方案
为全面贯彻落实关于《深入推进全省义务教育均衡发展实施意见的通知》(黔教基发〔xx〕453号)、《政府关于实施教育“9+3”计划的意见》(黔府发〔xx〕1号)、《政府教育督导室省教育厅关于进一步加强义务教育均衡发展宣传教育工作的通知》(黔教基发〔xx〕99号)等文件精神，深入推进义务教育均衡发展，切实缩小校际差距，加快缩小城乡差距，努力缩小区域差距，办好每一所学校，促进每一个学生健康成长，夯实基本普及十五年教育基础，积极营造“人人知晓均衡发展，人人关注均衡发展，人人支持均衡发展”的良好舆论氛围和社会环境，进一步推进我街道义务教育均衡发展，结合实际情况，特制定本方案。
一、指导思想。
以邓小平理论和“三个代表”重要思想和科学发展观及党的十八大三中、四中全会精神为指导，以推进义务教育学校标准化建设、提升教师素质、规范办学行为和提高教育教学质量为重点，以建立和完善义务教育投入的长效机制为保障，以义务教育学校教师队伍建设为核心，以全面实施素质教育和提高教育教学质量为根本目标，着力缩小城乡学校之间的差距，切实保障适龄儿童少年平等接受义务教育的权利，努力办好每一所学校，办好人民满意的教育，促进教育公平、和谐、健康的发展。
二、工作目标。
每一所学校符合省定办学标准，办学经费得到保障。教育资源满足学校教育教学需要，开齐课程、开足课时。教师配置更加合理，教师整体素质不断提高。努力争取缩小或消除“大班额”现象。学校布局科学合理。xx年，全街道义务教育巩固率达到100%，实现义务教育初步均衡。
三、工作重点。
(一)落实义务教育经费保障。
(二)加快教育基础设施建设和教育装备现代化进程。
(三)科学合理安排校际间、区域间、城乡间教师交流互动。校长、教师定期交流制度化、常态化，均衡配置教师资源，缩小义务教育阶段师资水平差距。
(四)进一步完善招生制度，适龄儿童少年平等接受义务教育权利得到有效保障。
(五)调整教育布局，合理科学配置办学资源，推动优质资源共享。
(六)规范办学行为，深入教育教学改革，全面推行素质教育，全面提高教育教学质量，建立以素质教育为导向的质量评价体系。
四、具体措施。
(一)认真组织学习省、市义务教育均衡发展相关文件精神和指标要求，深刻领会其内涵，寻找差距，狠抓落实。
(二)加强领导，玉水街道办事处成立以办事处主任为组长的义务教育均衡发展领导小组。玉水街道办事处各工作部门、村(社区)、学校要高度重视，切实加强领导，精心制定实施方案，认真抓好落实，将义务教育均衡发展摆上重要议事日程。各学校加强义务教育均衡发展工作的过程管理，认真做好资料建设工作，确保我街道义务教育均衡发展顺利推进。
1.进一步健全教育经费投入的保障机制，建立和完善义务教育投入稳定增长机制，保证财政对教育拨款达到“三个增长”，教育支出占财政一般预算支出比重达到要求，城市教育附加费全额用于改善办学条件;加强对学校教育经费的开支管理和监督，提高教育经费使用效益。
2.落实义务教育经费保障工作，新增教育经费向城郊学校和薄弱学校倾斜。
3.积极发动社会力量捐资办学，不断改善办学条件。
(四)加快学校基础设施建设，改善办学条件。
1.合理调整学校布局，配合县政府和教育主管部门认真组织实施“义务教育学校标准化建设工程”、“寄宿制学校建设工程”、“农村初中校舍改造工程”和“中小学校舍安全工程”，力争在xx年初把德江县第七小学按照“缩小城区大校额大班额学校”工程上报到德江县政府立项，优化教育资源配置。
2.加强校园文化建设，优化、美化育人环境。
3.提升中小学现代信息化装备水平，进一步推进““宽带网络校校通”建设，实现互动式多媒体教学系统“班班通”。
4.发挥优质学校的辐射带动作用，进一步完善校与校对口帮扶制度，积极探索集团化办学，整体提升学校的办学水平，把每所学校办成人民群众认可的好学校。
(五)加强管理，优化配置，确保师资水平均衡发展。
1.加强中小学紧缺学科教师的配置，积极配合县政府和县教育主管局采取选调或招考形式增加新教师并优先用于补充薄弱学校和城郊学校;加快教师的转岗培训以缓解当前紧缺学科矛盾，确保学校开齐开足国家规定的课程。
2.实行全街道教师资源均衡配置，全面实施义务教育学校教师校际交流制度。
3.落实教师培训制度，加强校长队伍建设，提升教师队伍整体素质。
4.进一步加强师德师风教育活动，全面提高教师的师德素养。
(六)关注社会弱势群体，保障教育公平。
1.完善招生制度，确保外来务工人员子女与当地学生享有同等的义务教育权利。
2.加强外来务工人员子女就学的服务与管理，积极实施教育关爱工程。着力构建学校、家庭、社会共同关心留守儿童健康成长的教育网络，形成推进农村留守儿童工作的整体合力。
3.全面改善特殊教育办学条件。在巩固残疾儿童九年义务教育的基础上，不断扩大随班就读规模，加大对家庭经济困难残疾学生的.资助力度，提高三类残疾儿少的入学率。
4.落实家庭经济困难学生资助政策，帮助困难学生顺利完成学业，确保适龄儿童少年不因家庭经济困难、学习困难等原因而失学。
(七)规范办学、科学管理、深化改革，全面提高教育教学质量。一是以辖区内优质校为龙头带动周边一般校，实行“师资互动、资源共享、考核捆绑”的管理模式，带动提升一般校办学水平和办学质量，有效解决区域办学均衡。二是深化课程改革，全面落实义务教育课程方案，开足开齐省颁课程和地方校本课程;加强校本研训，建立、完善以素质教育为导向的教学质量监测、评估和反馈指导体系;减轻学生过重的课业负担，加强校际间的教研和优质教育资源的共享，促进城乡之间、校际之间教育质量的均衡提升。
五、工作要求。
(一)加强领导，奋力推进。建立机制，建立健全切实有效的管理机制。奋力推进，各部门思想要高度重视。切实加强领导，将加快推进义务教育均衡发展摆上重要议事日程，认真抓好组织实施。
(二)明确职责，共同推进。加强部门之间联动，共同做好推进义务教育均衡发展工作。
1.财政分局：财政部门要充分发挥公共财政的保障职能，依法保障教育经费投入稳步增长，确保教育经费达到“三个增长”，将义务教育全面纳入财政保障范围，足额预算，及时拨付。
2.教办：负责义务教育均衡发展全面实施工作，大力开展社会宣传，营造氛围，形成社会共识;督促指导辖区内各类学校认真履行教育工作职责。把推进义务教育均衡发展作为日常工作的主要内容来抓，确保xx年实现县域义务教育基本均衡发展目标;对照义务教育均衡发展各项指标，认真贯彻实施，并切实抓好自评、总结等工作。
3.派出所：切实保障师生安全，维护学校师生正当权益，加大力度整治校园周边治安环境，为我区义务教育均衡发展工作创造良好的工作环境。
4.规划建设办、国土资源所：做好各类教育基建项目的立项、审批工作，会同教育、财政等部门搞好中小学的规划布局调整。做好教育基建、新建、改造审批工作;积极协助为中小学提供危房鉴定，加快危房改造工作;积极配合教育部门做好项目施工的安全质量监督;做好学校房屋所有权证发放工作。
5.残联、社区卫生服务中心：认真做好适龄残疾人口普查、医学鉴定、办证等工作。
6.团委、妇联：指导和协助学校搞好德育工作，积极推进“希望工程”，建立帮困助学机制，做好帮困助学工作，关注“留守儿童”健康成长，维护青少年合法权利，做好预防青少年违法犯罪工作。
7.效能办：负责全街道义务教育均衡工作的开展自查自评工作，按照省市县要求，对全街道义务教育均衡发展推进工作进行指导与督查，对推进工作不力、进度缓慢的单位和个人进行通报。
街道党建综合部办公室。
学校高质量发展工作方案
为全面贯彻党的教育方针，发挥教育督导在推动新时代教育改革中的职能作用，构建富有时代特征、陕西特色的基础教育督导评价体系，根据《中共陕西省委陕西省人民政府关于印发贯彻落实〈深化新时代教育评价改革总体方案〉若干措施的通知》《中共陕西省委办公厅陕西省人民政府办公厅印发〈关于深化新时代教育督导体制机制改革的实施方案〉的通知》等有关文件精神，结合我省实际，制定本实施方案。
当前，我省已全面实现县域义务教育基本均衡发展，基本完成“双高双普”工作任务，各级各类学校办学条件、管理水平和教育教学质量大幅度提高。但随着经济社会发展，教育资源配置不均衡、不充分的矛盾依然存在，城乡之间、地域之间、学校之间各类教育均衡协调发展水平仍有差距，一些地方和学校仍存在重智育轻德育、重分数轻素质等不规范办学行为，优质教育资源供给还不能满足人民群众的需求。落实立德树人根本任务，规范各级各类学校办学（园）行为，提升教学（保教）质量，促进教育高质量发展，为群众提供更多优质教育资源和更高质量的教育服务是当前我省教育改革发展的重要目标和任务。
学校督导评估“316工程”是陕西省教育督导体系中督学职能作用发挥的长效机制，从20xx年开始，我省围绕学校发展水平、素质教育、教育质量提升等主题，已连续12年实施三轮，成为陕西教育督导的有效工作载体和特色名片，极大改善了办学条件，提高了办学水平，推进了素质教育发展。实施第四轮“316工程”，全面统筹国家和省上相关政策文件要求，将前三轮督导评估经验与教育评价工作相融合，对于我们立足陕西实际，构建教育高质量发展评价体系，推动我省教育质量整体提升具有重大意义。
（一）指导思想。
全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，系统推进教育评价，监督指导学校规范办学行为，发展素质教育，提高教育质量，减轻学生过重课业负担，树立科学的教育发展观、人才成长观，推动构建高质量教育体系，为办好人民满意教育发挥督导保障作用。
（二）基本原则。
1.坚持立德树人。构建以立德树人为根本标准的评价体系，加强对学校办学方向、育人过程、学生发展、内涵管理、质量保障体系等方面的评价，引导学校构建“五育并举”、全面发展的育人体系，为党育人，为国育才。
2.坚持推进改革。紧扣教育高质量发展主线，以评价理念引领改革、以评价举措落实改革、以评价标准检验改革，实现教育高质量内涵式发展。
3.坚持分类指导。根据各学段基本特点和各类教育发展改革的重点任务，实施分级分类评估，精准评价，引导和激励学校各展所长、特色发展。
4.坚持以评促建。坚持公平、公正、公开的督导评价原则，高效发挥诊断、引导、改进、激励功能，促进政府以及相关部门、学校转变观念，强化管理，形成加快学校发展的强大合力。
5.坚持问题导向。建立问题清单，强化评价问题结果运用，推动落实各级各方责任，建立持续改进长效机制，形成良好教育生态。
（三）主要目标。
通过3-5年规划实施，对全省中职以下学校（幼儿园）进行1次全面督导评价，坚持“两个全覆盖”（覆盖每一所中小学校幼儿园、覆盖学校幼儿园工作的各个方面）。到20xx年，力争全省70%以上的学校（幼儿园）达到“316工程”评价指标b级以上水平。努力构建更加科学健全的教育评价体系，为推动陕西教育高质量发展提供有力支撑。
在一个评价周期内，对所有基础教育学校（幼儿园、义务教育、普通高中、中等职业学校，暂不包括特殊教育学校）进行一次综合督导评价。
第四轮“316工程”的主题为教育高质量发展，主要内容包括坚持社会主义办学（园）方向、优化内部管理、提高教（保）育质量、建设高素质专业化教师队伍、促进学生（幼儿）全面发展、提升办学（园）条件、彰显发展特色等7个方面。评价指标满分共1000分，其中省级基础性规范性指标占900分，市、县结合本地实际制定地方性评价指标，占100分（原则上市级制定普通高中、中等职业学校指标，县级制定义务教育学校和幼儿园指标）。单列增值性评价评分标准。督导评价等次分为a、b、c、d四个等次。（详见附件）。
（一）职责分工。
实施第四轮“316工程”是省、市、县（区）三级的共同任务。各级党委教育工作领导小组、政府教育督导委员会要加强统筹协调、宣传引导和督促落实，教育行政部门进行工作指导，教育督导机构牵头组织实施。
省政府教育督导委员会办公室负责统筹协调，宏观指导，研发评价工具，组织分级培训；对各市实施情况进行督导检查，宣传推广先进经验和典型做法；分年度、分批次统筹开展学校抽样评价；向省政府督导委员会汇报督导评价情况。
市级教育行政部门会同本级教育督导机构完善地方性评价指标，指导学校按照评价体系规范办学行为，提升教育教学质量，科学运用评价结果。市级教育督导机构在一个评价周期内完成对辖区中等职业、普通高中和市属中小学校（幼儿园）督导评价，对所辖县（区）实施“316工程”情况进行督导检查，每年向本级党委教育工作领导小组和政府汇报督导评价工作开展情况，并报省级人民政府教育督导机构备案。
县（区）级教育行政部门和教育督导机构制定本辖区评价规划和实施方案，完善地方性评价指标，依据第四轮“316工程”指标体系，对县（区）所属中小学校（幼儿园）进行指导提升，按程序组织督导评价。
（二）督导评价程序。
1.自查自评。教育督导机构编制学校（幼儿园）自评指导手册，安排责任督学指导学校（幼儿园）对照评价标准，每年进行自我评估、自我诊断、自我改进，确定自评等次。制定学校（幼儿园）高质量发展工作规划，向主管教育督导机构报送自查自评报告和整改计划。
2.制定计划。教育督导机构根据学校（幼儿园）自评情况，综合考虑学校办学条件、学生来源、地理位置、初评等次、新建撤并等因素，分级分类确定学校评价类型及数量，体现同类别学校同目标评价。制定第四轮“316工程”督导评价工作规划和分年度计划，原则上每年评价学校数量一般不少于辖区内学校总数的1/3。对纳入当年督导评价计划的学校，年初面向社会公示，并同步收集意见建议。
3.过程指导。督学责任区按照分年度督导评价计划，依据评价标准，组织责任区督学对学校进行过程性指导。制定问题清单，提出整改意见，督促整改落实。
4.实地督导。教育督导机构根据学校规模，组建学校督导评价组，对学校进行实地评价，原则上每所学校入校评价时间不少于2天。督导评价前，向被督导评价学校印发通知书，并在评价前10天向社会公告督导评价主要内容，广泛征求各级各方意见。在督导评价过程中，分组采取听取汇报、座谈访问、实地检查、查阅资料、推门听课、学科测试等方式全面收集信息，对教师、家长和学生分别采取随访、座谈、问卷等方式，了解对学校工作的意见和建议。在督导评价结束15个工作日内向学校印发督评意见书。对“316工程”督导评价中发现的重大问题和共性问题形成专项督导报告，向属地党委教育工作领导小组和政府汇报，评价结果以适当形式向社会公开。
5.回访督导。教育督导委员会办公室、教育行政主管部门根据督导意见确定的整改时限，组织对辖区内学校整改情况进行回访督导，督促指导学校整改提升。
（三）时间安排。
1.宣传和规划阶段（20xx年）。市、县结合本地实际，科学编制地方性指标、实施细则和工作规划。各级各类学校加强指标学习，制定本学校高质量发展工作规划。
2.具体实施阶段（20xx—20xx年）。各市、县（区）按照职责任务分工，分级组织实施，第四轮“316工程”督导评价与中小学校（园）长任期综合督导同步进行（具体文件另行下发），严格按照计划完成督评任务。
3.整改提升和全面总结阶段（20xx年）。各市、县（区）对第四轮“316工程”督导评估工作进行全面总结，逐级报送工作总结和典型做法。省政府教育督导委员会办公室对各市组织实施情况进行评估验收。
（一）结果评价与增值评价相结合。坚持静态现状认可与动态发展评价相结合，终端结果认可与过程考察相结合，定量测评与定性分析相结合。关注学校发展、教师发展、学生发展，科学判断各级学校为提高办学水平所付出的努力和取得的成效。采用动态增量的.方式，对学校进行发展性增值性评价。
（二）综合评价与特色评价相结合。既关注县域、学校全面育人整体成效和学生德智体美劳全面发展情况，又注重每一所学校和每一名学生的成长差异性和多样性，促进学校特色发展和学生个性发展。
（三）自我评价与外部评价相结合。在构建多方参与、统筹优化、组织高效的外部评价工作体系的同时，引导学校积极开展常态化自我评价，激发内生办学活力，促进学校及时主动发现问题、解决问题。
（四）线上评价与线下评价相结合。探索科学评价手段，建立常态化评价网络信息平台及数据库，并通过实地调查、观察、访谈等方式，确保结果真实全面、科学有效。
（五）过程评价与整改提升相结合。重视过程性评价，排查薄弱环节，找准问题原因，提出解决举措，发挥以评促建、以评促改作用。实行督查督办和问责制度，持续追踪整改进展，定期回访督导。通过过程性督导和跟踪性评估，推动学校逐步达到评价标准。
（一）中小学校（幼儿园）要将督导评价结果作为学校改进教育教学和管理，提升办学治校和发展素质教育能力的重要指导，作为办学情况诊断、教育重大决策和学校评价的重要参考。
（二）各级教育行政部门要将中小学校（幼儿园）督导评价结果作为对学校和校园长年度考核、选优树模、评先晋级、表彰奖励、政策支持、资源配置、民办学校年检、普惠性民办园认定扶持等方面工作的重要依据。
（三）市、县（区）政府每年通报一次督导评价结果，并对提升明显、评价结果较好的学校进行表彰奖励，对督导评价结果不合格、教育教学质量下滑明显的学校，要予以限期整改提升。对校长履职不到位、整改不力的，依据《教育督导问责办法》，对有关责任人进行问责。
（四）省教育厅、省政府教育督导委员会办公室对各市实施工作情况进行通报，市、县（区）从每年评估的a级和整改成效显著的学校中，向上一级推荐教育高质量发展优秀学校，省教育厅、省政府教育督导委员会办公室每年组织一次评估认定。本轮评价结束后，对“316工程”组织优秀单位和个人进行表彰。各市、县（区）要对评价中的优秀学校、优秀校（园）长和先进督学进行表彰奖励。各级政府有关部门要对办学特色鲜明、成效显著、教学质量好、公众满意度高的学校，进行大力宣传推广，发挥示范带动作用。
（一）加强组织领导。将第四轮“316工程”督导评价纳入地方党委政府、教育部门和学校的重要议事日程，纳入本地深化教育评价改革重要内容，建立党委政府领导、教育行政部门牵头、教育督导机构具体组织的评价工作实施机制。要协调有关方面落实职责，解决实施工作中的重大问题。要与各地已经开展的对学校评估评价等工作有效整合，严格控制教育评价活动数量和频次，减少多头评价、重复评价，切实减轻基层和学校负担。
（二）加强评价保障。各级政府要为开展第四轮“316工程”督导评价工作提供必要的经费和条件保障。评价工作经费根据需要足额纳入本级财政预算，及时拨付。加强评价队伍建设，组建主要由督学、教育行政人员、教科研人员、校长、教师和有关专家等组成的高水平、相对稳定的督导评价队伍。加强信息管理平台建设，探索采取政府购买服务方式组织评价，鼓励培育和委托有资质的第三方社会机构、县市区间交叉评价等方式开展学校督导评价工作。
（三）营造良好氛围。要深入解读“316工程”的程序方法、内容要求和指标体系，深刻理解“316工程”的历史传承、精神实质和现实意义，形成推进督导评价改革的工作合力。要通过广播电视、报纸以及新兴媒体等，广泛宣传政策措施，推动树立高质量发展理念。
（四）严格工作纪律。在“316工程”督导评价中，要严格遵守中央八项规定和《陕西省教育督导工作纪律要求》，力戒形式主义，减少不必要的环节，防止以档案材料来评价学校，评价工作要走近老师和学生，走近家长和社会，了解教情民意和意见建议，获取真实信息。评价报告要客观公正、实事求是，结合学校实际提出整改建议，力争做到常态化教学环境下的督导评价。
各地可结合实际，制定第四轮“316工程”督导评价实施细则。