通过心得体会的写作，可以促使我们在未来的学习和工作中有更好的规划和提升。这些范文的写作方式和技巧可以借鉴和应用到我们自己的写作中，提升写作水平。
阅读谭嗣同的诗的心得体会
谭嗣同是一位伟大的民主志士、文学家和诗人，他的诗歌中包含着他对人生、社会和爱情的深刻理解，他的诗歌不仅饱含着对民族复兴的热爱，还展示出他对人类真正价值的关注。近期我在阅读谭嗣同的诗歌，深受其思想内涵的影响，心生感慨，也在这其中领悟到了一些哲理和益处。
谭嗣同的诗歌篇目较少，但每首诗都有其独特的美和内涵。他的诗歌多试图表现人的情感，表达他对生活的感悟和深深的思考。谭嗣同的诗歌中，人常常是小而渺小的，这些渺小的个体在他的诗歌中寻求大的意义，去承担更大的人生课题。
第三段：体悟诗歌中的哲理。
在谭嗣同的诗歌中，我们能够感受到生命的宝贵。人生旅途中，恩怨情仇、得失荣辱无情相随，我们必须懂得感恩、珍惜所拥有的一切，不留遗憾地生活。此外，谭嗣同也教给我们要保持一颗纯净的心，以坚强的勇气和积极的态度去面对困难和挑战，在生命中放飞心灵。
第四段：诗歌启示。
通过阅读谭嗣同的诗歌，我们能够得到很多的启示。在谭嗣同的诗歌中，他通过对人生、社会和爱情的抒发，告诉我们要懂得爱，要懂得珍惜，要爱自己，也要爱他人，要尊重自己，也要尊重他人。其实，他的诗歌也告诉我们坚定自己的信念，面对困难时更应该挺直腰杆，努力奋斗。这些启示都能够成为我们日常生活的指南，让我们的生命更加充实。
第五段：总结。
在谭嗣同的诗歌中，我们能够感受到诗人对人生的深刻思考和对人民的爱，这无论对于当时的社会还是对于我们今天的社会，都有着深刻的启示和意义，让我们更珍惜自己的生命，更加热爱这个美丽的世界。同时也让我们感到，文学艺术确实是一种能够传递人类智慧和情感的艺术，它能够让人类变得更加美好，也能够启发我们去创造更美好的世界。
谭嗣同心得体会
谭嗣同，字心仪，福建永春人，中国近代史上的杰出革命家和爱国志士。他是辛亥革命时期南京临时政府的要员之一，也是中国共产党的先驱。谭嗣同在不到三十年的短暂生命里，以其英勇无畏和伟大的牺牲精神，给我们留下了深刻的思考。他的一生跨越了中国晚清、辛亥革命和北伐战争三个时期，经历了复杂的政治处境和剧烈的社会变革。在这个过程中，他体察民众疾苦，警醒国家危机，并奋发图强，为国家和人民不惜抛头颅、洒热血。在探索实践和理论创新中，谭嗣同留给我们许多宝贵的心得体会。
谭嗣同认为，要想实现国家的独立和民族的解放，首先必须有人民的觉醒。在清朝的统治下，中国人民饱受苦难，社会动荡不安，国家失去了往日的辉煌。面对这一现实，谭嗣同深刻认识到，人民是民族的基石，只有人民的觉醒，才能拯救中国。他积极参与统一战线的组织和宣传工作，鼓舞人心，唤醒民众对于民族解放的共同追求。他坚信“一到高潮，群众才能触动颠覆社会，当得以那样的新局而出”。正是因为他的努力，辛亥革命得以顺利发展壮大，中国的民族团结得到了进一步巩固。
谭嗣同还深刻认识到，要实现民族独立和解放，必须进行彻底的政治革命。他积极参与南京临时政府的建设，为辛亥革命的胜利奉献了自己的力量。他在政治活动中，始终坚持“言者无罪，行者无功”的原则，对自己负责，对人民负责。他以自己的实际行动诠释了对革命事业的无私奉献，以及对人民利益的高度责任感。他曾在一封信中写道：“我只有一条心，就要把毒瘤割去，救救天下的人。”正是因为他们的努力，辛亥革命终于推翻了满清王朝的统治，为民族独立和解放奠定了坚实的基础。
谭嗣同在实践中深刻认识到，要想实现国家的繁荣富强，必须进行经济建设和文化发展。谭嗣同积极参与北伐战争，为国家的统一作出了杰出的贡献。他提出了“反帝反封建救国救民”的口号，鼓舞人心，激励士气。他在北伐战争中全身心地投入到经济建设和文化发展的事业中，为国家的繁荣富强贡献了自己的力量。他在北伐战争中提出了“集中一切力量支持前线、生财兴产救亡图存”的口号，积极推动了军事和经济的发展，为国家的发展进程作出了杰出的贡献。
谭嗣同在不断实践和反思中，也深刻认识到，要想实现国家的长期稳定发展，必须加强自身的建设。他提出了“反帝内政、平息内战、全国一统”的政治主张，鼓励人民团结一致，共同为实现国家的和平发展而奋斗。他在北伐战争中提出了“纪律严明、发展壮大、保持军事秩序、克服腐败烂俗”的军事口号，呼吁官兵们加强自身修养，崇尚纪律，坚守原则。他还在社会风气和道德建设方面下了很多工作。他提倡“中国人必须自己救自己”，呼吁民众树立正确的价值观念，增强国家凝聚力。他在实践中总结了许多宝贵的经验教训，给我们留下了许多重要的心得体会。
总之，谭嗣同是一位杰出的革命家和爱国志士。他以实际行动诠释了对人民的无私奉献，为国家独立和解放奉献出了自己的力量。在探索实践和理论创新中，他留给我们许多宝贵的心得体会。他的一生充满了困难和挑战，但他从未退缩，始终保持着乐观向前的精神状态。他以自己的奋斗实践，坚定了人们对中国梦的向往和追求。他的一生永远值得我们敬仰和学习。
谭嗣同心得体会
谭嗣同，字士良，浙江杭州人，是近代中国的一位著名爱国者和革命先驱。他在政治、军事和文化教育等领域都做出了重要贡献。谭嗣同对于革命道路的选择和理念的坚守，以及他一生的心得体会，都为我们提供了宝贵的启示。本文将通过探讨谭嗣同的一些主要观点和经历，以及对他心得体会的深入剖析，来进一步理解这位伟大革命家的思想和行动。
首先，谭嗣同强调了个人修养与家族荣誉的关系。他出身于一个有声望的家庭，但他从小就十分注重自己的品德修养。谭嗣同在他的《申启明先生祭文》中写道：“秉艺道以求名，锡余生以讨荣。”他希望通过学习不断提高自己的才能和品德，为家族争光，同时也为国家的发展和进步贡献力量。这种强调个人修养与家族荣誉的关系的观点，体现了他坚定的家国情怀和责任感。
其次，谭嗣同强调理想信念的坚持。他认为，一个人应当有坚定的理想信念，这是前进的动力和支持。在他的信念中，革命是实现国家独立、民族振兴的唯一途径。为了实现这一信念，谭嗣同投身于革命事业，并积极与其他革命志士合作，推动了中国革命的进程。他曾说：“得志不忘国难，流亡未忘曾经被迫害之民族。”这种坚定的理想信念让他在困难的环境中始终保持乐观和积极向上的态度。
再次，谭嗣同强调实践与思考的结合。他认为，实践和思考是相辅相成的。谭嗣同提倡在独立思考的基础上，通过实践来验证和改进自己的思想。他通过与其他革命志士一起实践和探索，不断积累经验和教训。他曾写道：“何以度律正直者乎？必以日目前念厥任壮志而鼓作也。”这种实践和思考的结合，让谭嗣同成为了一个有实践经验的思想家和教育家，也为他的革命事业奠定了坚实的基础。
最后，谭嗣同在他的一生中体会到了团结和信任的重要性。他坚信，只有通过团结一致的力量，才能实现国家的独立和发展。他与宋教仁、林觉民等人一起组织了浙江自强学社，并在国内外积极宣传革命思想，鼓舞人心。谭嗣同在他的《送韦固先生祭文》中写到：“所谓尔既为社团使徒，则应尊神敬德。毋群嚣以恣行饰，夺虚名而背实用。”这种对于团结和信任的重视，使他在革命道路上得到了很多支持和帮助，也使他的革命事业取得了成功。
综上所述，谭嗣同的心得体会包括注重个人修养与家族荣誉的关系、坚持理想信念、实践与思考的结合，以及团结和信任的重要性。这些心得体会植根于他的个人经历和对社会现实的深刻观察，为他的革命思想和行动提供了指导。谭嗣同的品德和奉献精神，不仅值得我们学习和传承，也为我们树立了一个崇高的榜样。
阅读谭嗣同的诗的心得体会
谭嗣同是中国近代史上的重要人物，不仅是革命先行者，还是一位著名的文学家、诗人、书法家。谭嗣同的诗文涉及广泛，笔力雄健，意境深远，透过他的诗作不难感受到他对于生命、理想和人生的思考。在阅读谭嗣同的诗作时，不仅可以得到心灵上的滋养，还能从中领悟到一些精神的力量。
第二段：诗歌内容及思想感悟。
谭嗣同的诗作多涉及到爱国、生命和时代等主题，例如《赠诗铭于岩》中，他写下了“磐石虽然坚，坎坎崎岖莫畏难”的诗句，表达了他对于个人命运的坚守和豁达。《送阮首相往清华》中的“星际轮廓千万里，白云悠悠几点归”一句，则表达了他对于国家关键时刻的关切和惋惜。这些诗句都充满了深厚的爱国情感，激发了人们对国家的热爱和坚定的信念。
第三段：诗歌形式及风格特点。
谭嗣同的诗歌以五言和七言为主，字数通常不超过十五个，但他从不拘泥于形式，常常擅长在短小精悍的诗句中表达深层的思想感悟。此外，他还在诗歌中运用了许多意象、比喻、对比等修辞手法，使诗歌更加形象，意蕴丰富。这种简约而具有表现力的诗风，使人无法忘怀。
第四段：个人领悟及思考。
谭嗣同的诗歌作品是他在反抗不公和肆意妄为的旧秩序，热爱祖国和人民的同时，反思人生，启迪心灵的最好见证。我在阅读谭嗣同的诗作时，深深地感受到了他所要表达的生命力量和抒发的情感。他的诗作启示我们在成长和奋斗中应具有坚持、信念、勇气和奉献的精神，并不断追求心灵的宁静与满足。
第五段：结语。
谭嗣同的诗歌作品，不仅是诗歌的艺术表现，更是时代背景下人们内心挣扎和心灵召唤的真实写照。他的诗歌形式简明，内容丰富，令人所感受到生命的力量和时代的精神。通过阅读谭嗣同的诗作，不仅能够拓展视野，深入了解人们的内心世界和精神追求，更能够感受到他所表达的热爱祖国和人民的内心感受和强烈情感，让人们对生命和理想具有更加深刻的感悟和认识。
谭嗣同的心得体会
谭嗣同（1893年-1930年），是中国现代史上著名的爱国革命家。他是中国资产阶级革命的杰出代表，是中国少数的反对封建专制制度的激进革命家之一。谭嗣同认为，中国传统社会的衰败根源在于封建专制制度，因此他积极支持推翻帝制的革命活动。他在辛亥革命、二次革命和五四运动中都曾担任领导角色。谭嗣同被誉为“伟大的民族英雄”，是中国民主革命事业的杰出代表之一。
谭嗣同的思想体系以民主、自由、平等和科学为基础，他主张人权、民主和平等是人类社会的最终追求。他认为，国家是为人民而存在的，国家应该属于人民。他关注男女平等的问题，在国民革命军统帅部成立了妇女救国会，提倡男女平等，倡导妇女参加革命。
谭嗣同对权力的视角很独特。他认为权力是必不可少的，但权力不应该是任意行使的，应该是受限制的。他在《反对专制道统》中指出，权力只有受人民监督才能要善用。他认为，一切权力来源于人民，一切权力归人民所有，政府与人民是相互依存的关系。
谭嗣同是一位爱国主义者，他认为，最高的爱国精神是保护人民的利益。他在《为了什么而斗争》中指出，“我们要的是自由，是不受压迫的权利，而这种权利不是国内的独裁者们能保证的，只有在人民革命的推动下，才能得到保证。”他倡导国内国外的统一战线，认为只有通过各界人士和国家团结统一才能实现国家的繁荣稳定。
第五段：谭嗣同对当代中国的启示。
谭嗣同对中国的影响至今仍在。谭嗣同的思想、精神、勇气以及爱国主义精神都值得当代中国人学习和借鉴。他所倡导的自由、民主、平等和科学理念，是当代中国追求的目标之一。谭嗣同强调了权力的合法性和民主化，这在当今之中国也是必须要保持的理念。同时，谭嗣同的爱国主义精神启示我们，要更加关注国家和国民的利益，像谭嗣同一样，始终心怀爱国之情，坚持为国家和人民谋利益。
阅读谭嗣同的诗的心得体会
谭嗣同，中国近代史上一位备受敬仰的爱国将领和文学家，他的诗歌至今仍被人们传颂。作为一名AI语言模型，阅读谭嗣同的诗歌，深刻感受到了他的创作情感和思想。下面我将分享一些阅读谭嗣同的诗后的个人感悟。
第二段：谭嗣同笔下的爱国情怀。
谭嗣同作为一位爱国者，创作的诗歌深植爱国情怀。他的诗歌呈现了对中华文化的深厚热爱和对祖国的至深眷恋。比如《石灰吟》中的“且将新火试新茶，诗酒趁年华”，不仅表达了对祖国的美好期望，更以恬淡之风抒发出对人生、对生命的美好向往。
第三段：谭嗣同笔下的伟大人格。
谭嗣同生逢乱世，他的生命经历使得他的诗歌充满了对人生的思考。他内心的大爱、大义和信仰，使得他创作的诗歌更加深刻，更加具有人文主义色彩。比如《九月九日忆山东兄弟》中的“斯人若彩虹，遇上方知有”，使得读者深刻感受到了他的人格魅力，也使得读者更加清晰地认知到人生价值的一些基本观念。
第四段：谭嗣同笔下的文艺世界。
除了深刻的人生思考，谭嗣同的诗歌中也蕴含着非常丰富的意象，对人、自然和祖国的抒发也是非常独到的。他的作品中大量运用自然景色的描绘和隐喻，同时也对人物塑造表现了很高的艺术水平。比如《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中的“野径云俱黑，江船火独明”，火把的独明和野径的云俱黑，更加突显了夜间寂静的安详。
第五段：结尾。
总之，谭嗣同的诗歌如同一片激荡人心的海洋。在与他的诗歌相伴时，能够感受到他内心的热情和对人生价值的思考。同时，也能欣赏到他文艺思维的独到之处。谭嗣同的诗歌充分展现了一个坚定的爱国者、一位人文主义者、一个文艺巨匠，他的文艺成就现在仍被人们推崇。
潼关谭嗣同课程心得体会
潼关谭嗣同课程是一门涵盖了中国古代文化、历史、文学等多个领域的综合性课程。通过学习这门课程，我不仅对中国古代历史有了更深刻的了解，也进一步领悟到了中国传统文化的博大精深。在整个学习过程中，我从谭嗣同的思想、他的故事、他的诗词中汲取了许多营养，受益匪浅。下面我将从历史传承、文化触动、人物鉴赏、审美体验和自我提升五个方面阐述我的学习心得体会。
首先，学习潼关谭嗣同课程让我体会到了历史的传承与延续。谭嗣同是北洋政府时期的一位重要革命领导者，他为实现中国近代化做出了巨大的贡献。通过学习他的生平和精神风貌，我更加清晰地认识到中国近代史的曲折演进，以及中国民族精神的伟大奋斗。同时，谭嗣同课程还让我重新审视了自己的文化认同和民族自豪感，对于如何走出中华文明的未来道路提供了启示。
其次，潼关谭嗣同课程激发了我对中国传统文化的巨大兴趣。谭嗣同自幼习文，他的诗词充满了古典意趣和文人风味。通过学习他的作品，我进一步领悟到了中国文化中的哲理和境界，也更加明白了中华文明的独特性和价值观。在这个全球化的时代，传统文化正遭受着时代冲击，学习潼关谭嗣同课程让我意识到，传统文化是我们根与魂的象征，我们应该积极传承和弘扬。
第三，学习潼关谭嗣同课程让我深入了解了一个伟大历史人物的内心世界。谭嗣同不仅仅是一个政治家和军事家，他还是一个深情的诗人。他的诗词中透露出对祖国的热爱和对家国民族痛苦的感同身受。通过学习他的诗词，我感受到了他对国家和人民的无私奉献精神，也更加了解了这位伟大历史人物的思想和品德境界。
第四，潼关谭嗣同课程给予了我美的审美体验。谭嗣同的文学作品富有诗意和意境，他的诗词往往能够引起读者内心深处弦外之音。通过阅读他的诗文，我在感悟美的同时也受到了美的熏陶。这种审美体验让我在生活中更加注重对美的追求和情感交流，也使我对自身的人生价值形成了更深刻的思考。
最后，学习潼关谭嗣同课程使我实现了自我提升。谭嗣同作为一位出色的政治家和诗人，他在生活和事业上都给予了我们许多启示。通过学习他为人处世的原则和生命的追求，我意识到要取得成功的关键在于坚持自己的信念和人生价值。潼关谭嗣同课程激励着我更加努力地工作和学习，为实现自己的理想不断奋斗。
总之，学习潼关谭嗣同课程是一次难得的历史文化之旅。通过学习谭嗣同的思想和诗词，我深刻认识到中国传统文化的博大精深，也提高了自己的审美品味和人生意义。这门课程不仅仅是知识的架构，更是对于个人成长和价值追求的一次启发。我会在今后的学习和工作中，不忘谭嗣同的精神，勇往直前，为中华民族的复兴而努力奋斗。
阅读心得体会
20xx年4月教育部新制订并颁布的《普通高中语文课程标准(实验)》明确提出“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程”的全新阅读教学理念。不难看出，新课标视野下的阅读教学不仅是一种“对话式”的阅读教学，更是一种“个性化”的阅读教学。从某种意义上讲，它实质上提倡轻教重导的教学原则，学生居于主体地位，应该勇于敢于对文本进行探讨、交流、对话。同时，教师居于主导地位，应该鼓励、引导学生对阅读中的困惑、疑虑进行深入的交换、鉴赏和品析。
我个人一直认为：语文课程的特点应该是丰富的人文性而非科学性，它应注重培养学生的精神家园和心灵世界而不是简单的智力和纯粹的技能。学生对语文文本的反应应该是个性化和多元化而非普遍性和单一化。但长期以来受高考应试教育的负面影响，人们不能从根本上给予充分的认识和严肃的对待，大量的时间浪费在应试操作上，相反对课外阅读给予无情的扑杀和歼灭。当下的语文训练是完全脱离生命体验和现实人生的应试技能训练，而事实上语文教学应该着重培养学生读书和思考、体验和感悟的能力，教师的任务就是积极主动参与进来，与学生一起阅读、探讨和交流。阅读在语文教学中的作用尤为重要，甚至可以说是打开学生人文心灵的钥匙。一个人在中学时代读了哪些书、又是怎么读的，注定要影响他的一生，他的心灵空间和人文视野，他的价值取向和精神旨归，他的文化胸襟和审美情趣等等，都是在此基础上发生发展起来的。因此，中学语文教育的任务就是要把学生培养成读书人，让我们的语文教学带上一层文化的色彩和诗性的光辉。
长期以来，语文教学习惯于用理性肢解人文性很强的文学作品，用理性肢解禁锢学生的思维力和创造力，总试图“通过少数经典范文的反复嚼烂，让学生举一反三，读懂天下所有文章”。抽象意义上的课外阅读教学，让学生在文山题海中跋涉，使课外阅读一直难以走出恶性循环的怪圈。传统的课外阅读的终极目的仿佛“只有多读才能写得好”“读是为了写”，不难看出这明显是将“阅读”放在了写作的附庸地位。在我们的课外阅读教学中，功利主义、急功近利的现象较严重，我们有没有意识到阅读本身拥有的重要的地位。从某种意义上说，阅读不但不能成为写作的附庸，反而有着比写作更重要的地位。阅读扩展着我们的心智和精神世界，培养着我们对世界和人生的认识。在人类社会进入到信息时代的今天，每一个人不一定都要掌握高超的写作水平，但却应有过硬的阅读能力。不会阅读的人，不但无法胜任任何工作，恐怕连最起码的生活都会有问题。
1、课外阅读的视角定位。
应该说，语文学习与做其他事情一样都需要从量变到质变的过程。课外阅读教学不应是“深挖洞”，更应是“广积粮”，课外阅读量不够，感性认识不足，哪来理性的飞跃。阅读本质不是技能训练，而是通过在大量的以了解内容或获取信息为中心的课外阅读中提高阅读能力和语言水平，点燃学生的感知想象力和思考创造力，照亮学生的心灵、释放生命的力量。
2、课外阅读的角色定位。
课外阅读活的核心是自主性，之所以特别强调自主意识，是因为观念意识是指导人们实践行为的基础，只让学生懂得答案、技巧是远远不够的，重要的是让学生在课外阅读实践中，体验内化的基础上，逐步形成自觉指导自己学习的个人观念体系。学生有了很强的自主课外阅读意识，就会有创造性的实践活动。教师可以适时创设一种专题课外阅读的情境，强化学生自我意识。在传统课外阅读教学中对学习态度的培养，往往采用教师、家长的督促检查奖罚的方法，使学生感到外力胁迫而产生勉强课外阅读学习的态度，从而不能主动地参与过程。课外阅读活动要创设一种类似专题科学探究的情景和途径，让学生主动阅读、探索、发现、体验，对大量的语言信息的搜集、分析、判断，从而增进思考力、创造力。这种活动是建立在学生的自我意识、主动探索的基础上的，学生认识活动的强度和力度要比单纯接受知识大得多。这种创设专题情境的阅读活动更关心的是学习的过程，而不是结果;也讲求方法技巧，但更关注培养能力，特别是创造力思维能力的方法和途径。通过学生的大量阅读，查找资料来认识体验，而答案的本身并不重要。这种课外阅读活动学生是主体，教师不是不管，而是在整个过程中起主导作用。表现在导在活动前，引在活动中，评在活动后。指导的形式不是直接明示，而是间接暗示，教师适时适当指导是举足轻重的，这有利于学生在教师高质量的指导下独立完成活动任务，达到“教是为了不教”的目的。
3、课外阅读的空间定位。
课外阅读呈开放学习态势，渗透在纷繁复杂的社会大家庭，渗透在丰富多彩的活动中。也正因为这种形式的改变，学生必然会突破原有的学科教学的封闭状态，学生定会在一种动态、开放、主动、多元的学习环境中学习。开放性的课外阅读改变的不仅仅是学习的地点和内容，更重要的是它给学生提供了更多的获取知识的方式和渠道。社会化、生活化的活动将成为课外阅读活动空间的新内容。学生一旦冲破空间的桎梏，就如鱼得水，如鸟归林，会焕发出满腔热情，用他们拓宽的大视野去审视海阔天空的大世界，去光顾琳琅满目的书海，去体验复杂而有序的生活真谛。这样逼真的、多元的、开放的课外阅读环境，使学生在特定的阅读情境、角色、任务中展开学习，变狭小的课堂为广阔的交际场所，使课外阅读不再是孤立绝缘的操作，而变成活生生反复亲历体验的过程，从而培养能力，提升素养。
1、更新阅读理念。
从某种意义上说，课外阅读比课内听讲更重要。正如吕叔湘先生听说：“同志们可以回忆自己的学习过程，得之于老师课堂讲的占多少;得之于自己课外阅读的占多少。我回想自己大概是三七开吧;也就是说，百分之七十得之于课外阅读。”我个人常常发现，一些学生知识面广，理解能力强，思维活跃，正是因为他们有了较好的课外阅读习惯和阅读条件充实了课余生活，使自己在同学中出类拔萃。我特别注重引导学生正确对待课外阅读，更新阅读理念，坚持课外阅读。事实上，语文成绩较好的学生都拥有一些属于自己的课外读物，对老师介绍的书籍更是如饥似渴，还喜欢刨根问底地探究文章主旨，并养成与同学交流阅读心得、探讨阅读技巧、分享阅读乐趣。因此，我个人认为：课内阅读固然重要，课外阅读同样不容忽视。
2、传授阅读方法。
大量的实践证实：拥有良好的方法能更好的发挥运用天赋的潜能，而拙劣的方法则很有可能阻碍潜能的发挥。读书若有成效，除刻苦努力外，方法正确是十分重要的因素。古人读书不惜千里求名师指点，历代科学家也很注意研究科学法，就是因为这个道理。可以说，没有使学生形成一定的阅读能力和养成课外阅读习惯的老师，是不善教学的老师。因此，我慢慢意识到：自己第一个任务，也是最重要的任务，就是千方百计地培养学生阅读能力和习惯，并让学生养成天天阅读的习惯，使之成为书迷。苏霍姆林斯基也反复强调：必须教会人阅读，谁不善于阅读，他就不善于思考。在平时的教学过程中，我发现某些学生循规蹈矩、勤勤恳恳，对老师的要求总能井井有条，一丝不苟地完成，可谓品学兼优。但要他单独面对一个简单的实际问题时，却呆若木鸡，束手无策。他们只满足于对知识的机械理解，从不想到用所学知识进行举一反三的应用。所以我在教学中特别注重教给学生正确的阅读方法，培养阅读能力。而好的阅读能力又反过来促进智力才能发展。学生在学习感到困惑时，他就越需要多阅读。阅读是提高学生整体素质的重要手段和途径。因此，授人以鱼倒不如授之以渔。
3、培养阅读兴趣。
兴趣是最直接的动力和最好的老师。只要尝到阅读的甜头，他们就会不约而同、意气风发地主动阅读。当然，学生阅读兴趣有显著层次差异。不同层次的学生的阅读兴趣与读物性质有密切关系。在教学中应根据学生不同程度的求知欲，有针对性地因势利导，尽可能把他们的阅读兴趣激发起来。因此，我要求学生实行课外阅读周计划，坚持每天都阅读并记载自己的阅读心得，字数、质量等不做具体的规定，只要有感而发均可。同时我每周举办读书报告会、作品讨论会等，让学生分享阅读乐趣，交流阅读成果，这样学生的阅读兴趣日益勃发。当然，根据不同层次的学生，我提出了不同的要求。由于要求合情合理，学生兴趣被充分调动起来。
4、养成阅读习惯。
阅读方法的掌握，阅读兴趣的培养，这些固然重要，但良好的阅读习惯的坚持显得尤为重要。因此，我要求学生每天阅读时均写好阅读开始时间和结束时间，有意识培养学生的习惯和定力。我定期或不定期地检查阅读效果。平时有意识无意识引导他们意识到阅读是个人的事，而且是个人的终生大事。当然，每周的阅读探讨、交流、对话丰盈了学生的精神世界和充实了单调的学习生活。学生由于感到阅读有乐趣，渐渐意识到课外阅读在他们的学习中的能动作用，是他们自身的需要而不是教师的强求责难。学生养成了良好的阅读习惯，积极主动去扩大阅读面，拓宽知识视野，增长了见识，丰富了心智，从而自身的语文素养在潜移默化中得到熏陶感染。
5、指导学会交流。
我在平时的教学活动中慢慢让学生意识到：课外阅读要取得一定的成果，还须良师的启蒙和与益友的探讨。并且告诉学生在阅读中倘若遇到自己不能解决的疑惑，我都鼓励学生虚心向老师或同学请教。因此，我每周都花一节课组织学生举行作品讨论及阅读经验交流会，指导他们与别人交流阅读的心得和感受，鼓励学生勇于发表自己的见解和观点。这样，学生便更积极主动进行更深入的探讨、交流和思考。
6、合理利用资源。
除了传统的书本阅读外，我尽量利用学校的现有资源，例如多媒体放映、报刊剪裁等。目前，不少中外名著都已成功地搬上银屏，像老舍的《茶馆》、罗贯中的《三国演义》、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》等等。我指导学生将文本阅读与观看影视结合起来。观看影视可采取集中观看与自由观看相结合的方式，充分利用好电影、电视和网络等现代传媒工具。事后组织影评征文、座谈等活动，以巩固其效果。通过观看影视，学生便能更快地掌握原著的基本内容，吸收原著的精华，从而更好地理解原著。
阅读能增长见识、拓展心智、丰富心灵，为此，教师在学识渊博的基础上，必须是个情感丰富和生活体验丰富的人。课堂之小，教师没有良好的统筹能力，学生在其中只能学到关于文字的基础性的带着技术性的知识。没有体味到文字所携带的美妙，不会产生对阅读的兴趣、对知识的渴望。所以在阅读这个人生大要之路上，教师必须打开学生们心灵的天窗，闪亮他们的眼睛，让他们手中小小的船在学海中扬起生动的风帆。
阅读心得体会
《教师的别样风景》是唐劲松编著的、由华东大学师范大学出版社出版的一本美国式教学智慧赏析。
"教师篇"的第七节是"如何管理学生的讲话"，这真是一个很实用的问题，是我们在每一次课堂中都要遇到的问题。心里叫着好，大脑便支配着手儿在问题旁边标上"提得好"三个字。
迫不及待地寻找答案……。
如何才能够管理你的教室中的讲话，又不至于让创造性和学习的积极性被窒息呢？
首先，是确定如何判断在教室中的讲话是不是合适的。决定哪些适合或者不适合，要与你的学生充分沟通。第二，把讲话的基础准则建立起来。让学生知道什么时候可以讲话，什么时候不可以讲话。第三，使用一个持续的信号或者设置一个信号来让学生重新关注你。最后，监管，监管，还是监管。
边画边思，用心交流，便有了自己的答案：
好说好动是孩子们的天性，该讲的时候，他们肯定会讲。关键是不该讲的时候，怎样才能不让他们讲呢？我们要关注课堂上的细节问题，在不该讲话的时候，不给他们制造说话的机会。
比如课堂上让孩子们"下静息"，就是让他们休息一会儿这个环节。有些老师让孩子们把胳膊放在桌子上，头挨着胳膊，脸朝左。这样就给有些好动的孩子制造了说话的机会：哟，同桌的小辫子好漂亮呀！没忍住，伸伸手，摸摸吧。小女生讨厌地扭过脸，怒目圆睁。小男生努努嘴、挤挤眼，做鬼脸。可能争吵瞬间爆发、可能战争立马发生、可能大声报告老师……其他孩子会快速地被他们吸引，并伴有询问声、议论声……课堂秩序大乱。我是这样要求的：胳膊放在桌子上，左手抱住右胳膊肘，右手抱住左胳膊肘，头低下，额头挨着胳膊。眼睛看不到其他小朋友，大大减少了说话的机会。
其实，课堂上要想让孩子们认真听讲，在不该讲话的时候不要讲，实际上是给我们老师提出了更高的要求。我们只有备好课，把课讲得生动有趣，吸引孩子们的眼睛、耳朵，他们才会在该讲时讲，不该讲时不讲。
课标指出：学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。所以，小组活动、互相交流，必不可少。在活动前，我们一定要准备好活动用具、给出明确的、具体的、可操作性的指导。
孩子们了解活动内容后，我又在活动前打开课件，让孩子们看到具体的活动流程，确保活动顺利进行。这样，学生有秩序地活动，开心地交流，得出正确结论：观察同一个物体，所处的位置不同，观察到的形状也不同。
我觉得"使用一个持续的信号或者设置一个信号来让学生重新关注你"就是一个控制场面，由放到收的过程。
学生活动，少不了活动工具，活动结束时，我们一定要给学生收工具的时间，并提醒学生轻拿轻放，表扬哪个小组做到了又安静速度又快。如果学具没收起来，我们就慌着进行下一个教学环节的话，学生手里的学具就会远远超过我们的吸引力。学生会不停地摆弄手中的学具，并陶醉其中，任凭老师讲得天花乱坠。
书上介绍了用打手势让学生安静的方法：举起手，在空中打一个手势，表示现在不管干什么都得停下来（包括讲话），关注着我。
很赞同这种方法。课堂上我常用的打手势是"一二三"：伸出一根手指表示一，不管干什么都停下来。接着再伸出一根手指表示二，小胳膊抱紧、小嘴巴闭紧。最后，再伸出一根手指表示三，坐姿端正看老师。
不管你使用什么样的手势、什么样的方法，都要向学生讲清楚，并要经常使用。
有时候，在小组活动时，难免会有些孩子借机说些与活动无关的闲话，这就要求我们走下讲台，走进他们中间去，关注他们的活动情况、活动进展。我们的孩子并不坏，只是好说好动是他们的天性。当我们真正走到他们中间，俯下身子听一听他们的交流，伸出手儿摸一摸他们的脑瓜时，我们会发现，孩子们虽调皮，但可爱，童真，无法比拟！
书籍，真是很好的东西，让多少素未谋面的人儿因为书中的文字变得熟识、相知……。
喜欢静静的夜，喜欢静静的书，喜欢静静的夜中静静看书的自己…。
谭嗣同的心得体会
谭嗣同，是中国近代史上一位杰出的民主革命家和爱国烈士。他秉持着对国家、民族和人民的深深情怀，无私奉献，甚至献出了宝贵的生命。谭嗣同不仅留下了一生的辉煌，也给今天的我们留下了宝贵的精神财富。深入学习和了解谭嗣同的事迹和思想，对于我们珍惜今天来之不易的民主自由、对国家和民族有所责任和担当、争取实现中国梦，都有重要的意义。
首先，谭嗣同的爱国精神是我们应当学习和传承的。谭嗣同一生坚持战斗在救亡图存的道路上，立志“以身殉国”。1903年，他以头号秘书的身份随同孙中山先生赴日本，努力学习革命理论与实践。他为了筹措革命经费，不惜牺牲个人利益，勇敢地去日本作劫掠行动。他多次参与起义和武装斗争，付出了巨大的牺牲。这些都表明了他对国家和民族的无限忠诚。正是因为这种坚韧不拔的精神，他才能成功地为中国民主革命事业作出重大的贡献。
其次，谭嗣同的爱民精神值得我们思考。谭嗣同注重普及教育，呼吁教育普及，让百姓都能接受教育并提高自己的素质。他还关心社会弱势群体，提出废除贫民税的主张，为他们争取福利待遇。他经常开展日常慈善活动，帮助那些贫困的百姓，尽力让他们过上更好的生活。他的这些言行，都凸显了他对人民的关怀，体现了共产主义伟大理想的价值。
再次，谭嗣同的革命信念和勇于担当的品质，对于我们珍惜今天的民主自由有着重要的指导意义。谭嗣同对于革命的伟大信念源于他对于人民幸福生活的追求，对于社会公正和民主的渴望。他怀揣着这样的理想坚持自己的选择，要用行动告诉人们，革命才是中国发展的唯一出路。他积极参与到各种革命行动中，始终以实际行动践行自己的理想信念。他的勇于担当和责任感，给我们树立了榜样和激励。
最后，谭嗣同的精神依然在今天有着重要的现实意义。当今中国正处在实现中华民族伟大复兴的关键时刻，我们仍然需要谭嗣同这样的人，去用自己的智慧和勇气为祖国的发展贡献力量。谭嗣同的精神不仅仅是一段历史的回忆，更是激励我们自身成长与进步的源泉。我们要继承和传承这一精神，意识到实现中国梦是我们每个人的使命，为国家和民族的繁荣发展贡献自己的一份力量。
综上所述，谭嗣同的思想和事迹对于我们日常生活和未来的发展具有重要的指导和启发作用。我们要学习和借鉴谭嗣同的奋斗精神和爱国情怀，立志做一个有责任感、勇于担当的人。只有如此，我们才能为实现中国梦的伟大目标贡献出自己的力量，为祖国的繁荣和人民的幸福作出积极的贡献。
谭嗣同影片心得体会
谭嗣同是中国近代史上的一位伟大革命先驱，曾为推翻封建专制统治，实现民主与自由而不懈奋斗。谭嗣同影片以其短暂而辉煌的一生为主线，展现了他勇敢无畏的精神和追求自由的执着。观看这部影片，我深深地感受到了谭嗣同的伟大、他对国家和民族的深情厚意。以下是我对《谭嗣同》的一些体会。
首先，影片通过细致入微的描写，真实地还原了谭嗣同的一生。从谭嗣同早年学习的勤奋与博学，到他成为革命活动的积极参与者，再到他壮烈牺牲的最后时刻，每一个镜头都让人印象深刻。尤其是影片中谭嗣同对待革命的态度，令人敬佩不已。他对革命充满了信念和热情，追求民主与自由的决心坚定不移。在一次宣讲会上，谭嗣同发表了慷慨激昂的演讲，他表示愿意和革命者们一起，为实现中国民主革命做出自己的贡献。谭嗣同的一生是对革命事业的无私奉献，他并不仅仅是一个个体，更是一个时代的缩影，是所有热爱和追求自由的人的楷模。
其次，影片所展示的，是谭嗣同对国家和民族的深情厚意。即使在面临死亡威胁的时刻，谭嗣同依然坚定地表示“我是个中国人，我永远是中国的”这样的豪言壮语。这种无畏的精神，彰显了他对中国的热爱与忠诚。他深深懂得，只有中国能给予他意义深远的使命和责任感。这种对民族的深情，思想上自然而然地延伸到对民众的关怀和爱护之上。影片中，谭嗣同多次表现出对农民、工人等劳动人民的关心，为他们争取权益，为他们呐喊。他始终没有忘记自己的根，也没有忘记自己一生与这个国家、这个民族的命运紧密相连。这样的情怀，温暖了人心，更让我们意识到，追求自由和民主，是为了更好地造福国家和人民。
再次，影片通过精彩纷呈的场景和深化人物塑造，展示了谭嗣同追求自由的坚定意志。他在国外留学期间，深受西方民主思想的熏陶，坚信有限的人的自由是不可剥夺的，因此他毅然跨越长城返回中国，以自己的亲身行动呼唤着自由。回到中国后，他积极参与了革命活动，组织并发动华兴会，以推翻满清政权。尽管他需要冒着生命危险，但他的内心永远充满了希望和勇气。影片中表现出的谭嗣同的顽强精神和坚定意志，让人们为之动容。我们从中学到，追求自由并不是一帆风顺的，但谭嗣同的一生告诉我们，只要心中有爱与勇气，我们就能够战胜一切困难，追求自由。
最后，谭嗣同的故事不仅仅属于他一个人，也不仅仅属于那个特定的年代。谭嗣同的精神和追求自由的理念应该成为我们每个人的财富。作为当代的中国人，我们应该深入思考自己对国家和民族的责任感，进一步明确自己对自由和民主的追求。通过观看《谭嗣同》，我们能够更加深入地了解国家近代史的沧桑巨变，思考当今社会的问题，并激励我们为实现民主与自由的目标而奋斗。谭嗣同的事迹和精神将永远激励我们，使我们成为实现中华民族伟大复兴的强大力量。
总之，《谭嗣同》这部影片通过真实还原谭嗣同的一生和展示他对国家和民族的热爱与追求自由的坚定意志，让我们深入了解谭嗣同所代表的价值和思想，激励我们更加努力地追求自由和民主，为实现中华民族伟大复兴的目标而努力奋斗。谭嗣同虽然壮烈牺牲，但他的精神将永远激励我们，并在我们的心中燃起前行的火焰。希望能有更多的人观看这部影片，深入了解谭嗣同的故事，发扬他的精神，共同为中华民族的伟大复兴贡献力量。
谭嗣同的诗精选阅读经典
辘轳鸣，秋风晚，寒日荒荒下秋苑。
辘轳鸣，井水寒，三更络绎啼井栏。
鸳鸯憔悴不成双，两雌一雄鸣铿锵。
哀鸣声何长，飞飞入银塘。
银塘浅，翠带结。
塘水枯，带不绝。
愁魂夜啸缺月低，惊起城头乌磔磔。
城头乌，朝朝饮水鸳鸯湖。
曾见莲底鸳鸯日来往，忘却罗敷犹有夫。
夫怒啄雄，雄去何栖，翩然归来，闭此幽闺。
幽闺匿迹那可久，花里秦宫君知否？
不如万古一丘，长偕三百首。
幽闺人去灯光寂，照见罗帏泪痕湿。
同穴居然愿不虚，岁岁春风土花碧。
并蒂不必莲，连理不必木，
痴骨千年同一束。
阅读心得体会
今天，我读了《蝶计划》，这是一篇小说。这篇小说主要讲的是：初中生小蝶成绩不太稳定，而她的好朋友小鱼天天要学习，还要帮妈妈卖鱼来支撑生活，成绩还一直排在班上前几名。眼看就快要中考了，小蝶的成绩还一直提不上，小鱼准备帮助她。告诉她自己需要一个计划。小蝶的计划a是把自己的彩色封面书找出来，放在纸箱里。计划b是努力读书，又不懂的问题向老师或同学请教。小蝶向老师发誓，一定考上高一中。考试过后，成绩公布出来了，小蝶提高了150名，考上高一中还是不可能的，但是她有信心!寒假的时候，小蝶准备在家里认真学习，这是她的c计划。中考日子过后，小蝶和小鱼一起去看榜，她俩得到相同的分数：805分。考上了高一中，但小鱼因家庭困难，所以要读二高中。她们俩只能大学见。
这篇小说让我感受到了：我们在学习方面要更加努力，提升学习成绩，考上好学校。在做事时要有一定的计划，不能因为一颗老鼠屎坏了一锅汤。不能成天沉迷与游戏之中，而荒废了学习。我们应该向小蝶学习她知错就改，和勤奋学习的这种精神。
今年署假，学校安排我们读一本书：《做卓越的教师》。打开书，我就被深深吸引住了，“教师专业发展的六项修炼”、“做幸福的教师”、“做会育人的教师”、“做会上课的教师”、“做会写作的教师”……每一个题目都让我想尽快了解里面的内容，于是静下心来，慢慢翻阅、品味。上次读《教师阅读地图》自己感觉吃力不少，有的地方读四、五遍才弄明白是什么意思，而读这本书就如同听一位富有思想又极其有演讲水平的朋友的演讲，一会儿激情澎湃，一会儿娓娓细语，一会儿谆谆教诲，一会儿促膝谈心，深入浅出，浅显易懂，是近几年读专业书读得最快的一本书，并且从中吸取到不少自己所需要的营养，受益匪浅。
也许是年龄的原因，本书最吸引我、给我印象最深的是第二辑“做幸福的教师”。作者用轻松活泼的笔调，生动流畅的语言，巧妙地将教育学、心理学、社会学等理论融入其中，告诉我们如何进行心理健康的调适，如何学做幸福的教师。如：“不是你面对的东西决定你的幸福，而是你面对的方式决定你的幸福”。学会阳光思考，学会人际交往，学会开心工作，学会开心生活，尤其是如何学会开心地工作对我的指导意义重大。作为一名教师，我每天重复着许多相同的工作，备课、上课、作业、辅导、考试，难免有些枯燥乏味。但是，如果自己将本职工作当做一门艺术去研究，去追求，就会觉得生活是那么的美好，工作是那么的快乐!回想自己从教26年的经历，虽然羡慕有的职业那么光鲜自在，也曾多次抱怨工作的辛苦，但我始终没有离开教育岗位，而且一直奋战在教学一线，凭的是什么?还不就是对教育事业的热爱!是啊!既然不能“选我所爱”，那就干脆“爱我所选”，因为“教师是一种使人类和自己都变得更美好的职业;是一种不仅具有越来越重要的社会价值，而且具有内在的尊严与欢乐的职业。”在工作中要学会承受冷落，学会历经磨难，学会创新工作，自己就能体会“工作着是快乐的!”的内涵。今后，我将一如既往爱岗敬业，无私奉献，直到自己职业生涯的结束，用自己的方式决定自己的幸福。
“腹有诗书气自华”，是金海岸小学教师的语言。苏霍姆林斯基说过：“只有精神及其丰富的人，他们才能成为幸福的人”。作为一名教师，生活中除了适当的休闲和积极的运动以外，恐怕只有读书能使我最开心和最充实了。本书中也写道：“读一本好书，是与一个高尚的人谈话。人只有一生，但只有一生是不够的，我们要在优秀的作品中再活一次，甚至再活十次，这样的人生才是有意义的。”读书使我今天比昨天更有智慧，今天比昨天更慈悲，今天比昨天更懂得宽容，今天比昨天更懂得爱，境界提高了，胸怀宽广了，在快乐工作的同时开心的生活着。
本书中一些精彩语言，如“对一名教师来说，推动其教育事业发展应该有两个轮子，一个叫做“情感”，一个叫做“思考”。“尊重、信任、理解、是每一个孩子精神生命所必需的阳光、空气和水，是孩子心灵健康成长的必要条件。”“没有情感，没有爱，也就没有教育。教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻的感情也会消融。”“教而不研则浅，研而不教则浮。”等等，我都细细品味，反复咀嚼，如沐春风之中。
总之，我很喜爱此书，以后还会细细品读，不断汲取养分，促进自己健康的成长，提高教育涵养。
阅读心得体会
一、尝试性朗读尝试性朗读一般在刚接触课文时进行，很多学生阅读文章，往往不知道从什么地方去了解和把握文章内容。这样，就要注意教给学生摄取筛选信息的能力。
1、学会寻找关键词语。学会寻找关键语句，是一种摄取、筛选信息的能力。例如，在学习《永远的歌声》一文时，教师提问：课文从哪几件事体现了学生对老师的爱?开始，学生不知道该如何概括。教师提示说：你们能否从课文中找出能揭示问题的关键词语吗?在教师的提示下，学生们很快把答案找出来。课文主要从学生为老师采药和捉鱼两个方面体现了学生爱老师的特点。
2、学会寻找中心语句。中心语句往往是揭示文章主旨的句子，有的起点题作用，有的起总结作用。学会寻找中心语句，也是一种摄取、筛选重要信息的能力。例如，学习《精彩极了和糟糕透了》一文时，我提出了这样的问题：文章有哪些中心句能揭示作者的感悟?学生们带着问题，很快从文章中筛选出有关的语句信息。在阅读中学会寻找关键词语和中心句，有利于增强学生摄取、筛选信息能力，对提高学生的语文综合能力是大有益处的。
二、理解性朗读。朗读是理解课文的主要方式。要把朗读和理解紧密结合起来，引导学生理解地读。因此，在新课程改革中我们不要轻易剥夺学生读书的时间，不要动辄就要朗读让位，不要在完成了教学任务后，象征性地让学生读一读，使读书通常成为一堂课的补白。我们要引导学生熟读精思，读出情，读出韵，思出义，思出神，使语文教学充满活力，焕发蓬勃生机。通过引导学生在朗读的基础上边思边议，才能真正理解课文内容，从而更好地把握人物的思想感情。只有这样才能读出课文感情。如学《明天更辉煌》一课，为了让学生理解到位，我把这一课，进行三次导读：第一遍指名读，让学生注意速度和重音，从整体上把握文章的内容;第二遍教师范读，让学生知道注意适当的停顿，能使人感受到文章的意境，同时能加深理解具体语句的意思;第三遍学生轻声读，品味文章的意蕴，深层理解文章的主题意义。教师在具体的语言环境中指导朗读，使学生在理解的基础上朗读，并通过朗读加深语言文字的理解。学生只有把握文章主体意义和人物的思想感情，才能读出感情。
三、感受性朗读。真情实感是朗读的灵魂。指导学生进行感受性朗读时，要把理解思想感情和朗读技巧有机地结合起来，指导时，可以作示范朗读，要诱导学生去感受，让他们进入角色，获得自己的情感体验，发挥自己的创见性，去表现课文的思想感情。如教《桂林山水》一文，着重引导学生抓住桂林的水静、清、绿和桂林的山奇、秀、险的特点，结合文中插图去理解课文内容，让学生体会舟行碧波上，人在画中游的意境，引导学生想象桂林山水的图画美，让学生在边看边读边想中，有如身临其境的感受。在这基础上，再有感情地引导学生朗读，这样会产生强烈的感染效果。
四、品味性朗读。传统语文教学特别重视诵读。古人云：书读百遍，其义自见，讲的就是读得熟则不解说自晓其义。学生学习课文，不是靠教师去分析教材，主要靠自己反复诵读、品味，加上教师讲解、点拔来理解课文。因此，在新课程实践中，我们仍要继承这传统语文教学的精华，让学生进行品味性朗读，可以给学生带来美的享受，通过品读，还可以提高学生的鉴赏、领悟能力在朗读的过程中，品味领悟课文所表露出的形象美、情感美、意境美。当然，如果只是不求甚解地读，漫无目的地读，这又陷于简单、机械的操作。我们强调要熟读的同时还要精思。古人注重多读，更重自悟、精思，重视在熟读中感悟。一篇文章，是作者辛勤劳动的结晶，有很多地方值得我们学习，或是思想内容，或是写作技巧，或是语言运用，或是艺术价值。在教学中，我们应当指导学生在阅读中正确地加以理解、感悟，让学生在品味感悟中对文章的艺术价值和思想价值有更高的认识，从而也提高了学生的鉴赏、领悟能力。
小学语文教材中的作品大多数是阅读的精品和典范，语言风格各异，思想内容丰富，表现技巧不同。因而，在新课程实践中，语文教师在阅读教学中一定要注重加强读的训练，恰当地指导学生在读中加深对课文的理解和认识，从而使学生从书中积累丰富的文化知识，提高阅读能力。
谭嗣同的心得体会
谭嗣同，江苏吴县人，是中国新文化运动时期的杰出革命家和思想家。他以其百折不挠的精神和伟大的牺牲精神，成为了中国革命的楷模。通过学习谭嗣同的生平和思想，我深受启发和鼓舞。在这篇文章中，我将分享关于谭嗣同的心得体会，希望能够为大家展示这位伟大人物的思想和精神力量。
首先，谭嗣同的忠诚和献身精神给我留下了深刻的印象。他出生在一个富裕的家庭，但在面对国家的危难时，他毅然选择了投身革命。他放弃了家庭的富足，毅然决然地投身到反对满清统治的斗争中去，为了国家的独立和人民的幸福，他不惜一切代价。这种忠诚和献身精神让我深受触动，也让我想到自己作为一个普通人，应该怀着对国家和社会的忠诚之心，为之奋斗。
其次，谭嗣同的勇气和坚持不懈的精神也是我学习的重点。在当时的社会环境下，谭嗣同的思想观点是极其前卫的，他主张科学、民主、自由和平等。然而，这些观点遭到了当时保守势力的反对和打压。尽管遭受到了种种困难和压力，谭嗣同依然坚持自己的信念，勇敢地与反动势力斗争，永不屈服。这种勇气和坚持不懈的精神是我学习的楷模，也是我在面对困难和挫折时应该具备的品质。
谭嗣同的爱国情怀和对人民的关怀也是我学习的重点。他深刻认识到中国的弱点和外国列强的侵略，他提出了治理国家、振兴中华的办法。然而，他的观点并非仅仅局限于思考中国问题，他更关心全人类的命运。他倡导自由、平等和民主的价值观，他希望通过中国革命的胜利来解放全人类。这种广阔的爱国情怀和对人民的关怀值得我深思和学习。
最后，谭嗣同的智慧和学识也令我折服。他广泛涉猎经学、史学、哲学等领域，并充分吸收西方文化和科学的精髓。在思想上，他以科学为依据来反驳封建迷信和满清统治的合法性。他主张知识分子应该有追求真理的勇气和自觉。这给了我重要的启示，即学习和掌握知识是成为一名有用之人的基础，也是实现自身价值和为社会作贡献的关键。
总之，谭嗣同是一位伟大的革命家和思想家，他的忠诚与献身、勇气与坚持、爱国情怀与对人民的关怀，以及智慧与学识，都给我留下了深刻的印象和启示。他的思想和精神力量应该被广泛传承和学习，以激励更多的人追求真理、追求自由与平等，并为国家和社会的进步做出自己的贡献。当今社会，我们需要谭嗣同这样的楷模和榜样，去引领我们前进，让世界变得更加美好。
饰演谭嗣同的心得体会作文
近日，我有幸参与了一部关于谭嗣同先生的电视剧的拍摄工作，担任了主角谭嗣同的饰演。在这个过程中，我体会到了很多，也学到了许多。
谭嗣同是中国历史上一位杰出的爱国人士，曾与其他革命先辈一起为国家的独立和人民的解放而不懈地努力。他以坚定的信仰和革命的热情，将自己的一生献给了民族解放的事业，成为了中华民族不可或缺的重要人物。在饰演谭嗣同过程中，我学到了很多他的精神，也在身份转换时充分体会这位英雄人物内心强大而脆弱的两面性。
首先是面对革命信仰时的坚定不移。谭嗣同的革命信仰在始终如一的坚持推动着他前进，哪怕最后的结局是个人生的结束。他为了自己的信仰，不顾一切地奋斗，这种信仰感染了他周围的人，让人们在艰苦的环境中不断前行。而在饰演过程中，我体验到了间接感受到了这一点，因为当我把谭嗣同的悲壮人生演绎出来，才能真正感受到他内心的坚定。
其次是身份的转换时的内心矛盾与表达。演绎这个人物我有时也难免会产生身份上是演员而非具有真实历史人物身份等诸多问题。在扮演这个人物的时候，我充分体会到了身份上的转换与自我表达之间的一种无力感，更体验到了谭嗣同作为革命先驱的脆弱与坚强之间的强烈矛盾。有时候我自己也会陷入这样的矛盾中，但是只有充分理解谭嗣同的脆弱和坚强，才能让我更好地演绎出他的内心。在这个过程中，我深深感受到了传承优秀文化精神的责任感和压力，也更加深刻地认识到了历史的重要性。
总之，能够扮演谭嗣同这样的人物，让我受益匪浅。这种饰演之于我不仅仅是一次扮演，更多的是一次历史文化的巨大考验和真实人生体验。我希望通过这次机会，让更多的人了解谭嗣同这个历史人物，了解我们中华民族的文化、历史和人文精神，进一步传承和发扬这些优秀文化精神。