定期进行教学工作总结,可以促进教师的专业成长和教学水平的提高。我们整理了一些优秀的教学工作总结样例,希望对大家写作教学总结有所帮助。
学校生本课堂教学工作总结
在生本的课堂中,学生的学习方式并不是单纯的老师在讲台上讲授的方式,而是将教师变成一个学习的引导者,学生的角色回归到他真正的身份——学习者和学习的主体。例如阅读学习过程中,学生自由组合成不同的学习小组。他们通过先完成前置性作业、学生之间组内的交流,互相解决问题,学生个人能解决的问题就让学生自己解决,学生解决不少的问题,学生合作解决,学生合作解决不了的问题,师生合作解决,最后小组之间的成果展示完成阅读教学。
(一)、个人先学,设置前置性作业。
生本教学的起点是学生个体先学,以学生原始的、真正的、发自内心的学习动力作为教学的第一步。那怎样让学生进行有效的先学呢?生本教育提出了给学生布置前置性作业。把明天学习内容的目标、要求,变成学生先学的一个前置性作业——实际上是把明天的教学要求变成学生先学的一个问题。通过“前置性作业”的形式,给学生提出了明确的先学任务,学生通过完成“前置性作业”,为第二天的小组交流提供了知识上的保障,从而有了想“展示”的欲望,由此展开学生学习的第二环节——小组交流。所以,先学是诱发学生自主学习的第一步;是小组学习的基础,是知识获得的根基。
那我们又是如何来设置前置性作业呢?我们应切实根据教学内容的需要并符合学生的实际能力去创设一些问题让学生乐于自行寻找或要略加思考才有的答案,从而刺激他们的求知欲,为学生进一步学习自主探究,喜爱学习奠定基础。我们不能流于形式去布置一些让学生花大量时间而且是力所不能及问题,否则也许会造成学生有抵触情绪、厌学的反作用。我在设计pep六年级下册unit3partblet’sread一文的教学时,给学生创设的前置任务是:。
1、在阅读短文过程中划出新单词,并结合上下文理解其意思并写出来。
2、通过音标,尝试读出单词。
3、完成文后的练习。
4、在阅读的过程中把自己不明白的、不清楚的或者是认为要和老师、同学讨论的问题都勾出来,到时候和老师、同学讨论。这是一个让学生自主学习的过程,可以培养学生独立思考的能力。在这一环节,学生学习的自由度大大地提高,不再是教师说什么学生就记什么,背什么,而是充分地利用自身的兴趣达到学习的目的。
(二)、组内交流,教师点拨,评选“优秀团队”
通过前置性作业指导学生先学,学生有了先学的基础,回到课堂,就可以进行小组交流。由于每个学生都会有自学所得(无论多少,无论对错),都想在同伴面前“show”一下。此时,我们就在课堂上给学生提供展示的机会,先进行小组内的学习交流,把在完成前置作业时找出疑难知识说出来,向已经学会同学请教,会的学生就教不会的学生,从而建造一个互相帮助、互相交流、合作学习的平台。使学生形成一种向别人求教是光彩的,能帮助别人的是好学生的学习氛围。在pep六年级下册unit3partblet’sread一文我在阅读课上也充分考虑学生的主体性,把文章交给学生,让他们去阅读,让他们感受,让他们去理解,让他们去分析,让他们去讨论。这样才能释放学生的潜能,让他们去创造希望,从而在阅读中学到知识,得到快乐。
1、一定要让学生先进行独立思考。“没有独立思考的讨论如无源之水”,所以离开学生独立思考的讨论是没有一定深度的,是没有什么实质性的意义的。所以,在每次进行讨论之前,一定先给学生充分的时间,让他们去独立阅读,独立感悟,然后才去讨论。这样每个学生在讨论的时候就会有话可说,有自己独到的见解。
2、要注意调控学生的学习讨论。尤其是小组讨论,注意时间的控制,同时应避免学生借讨论讲无关的内容,浪费了时间,使得讨论流于形式。
3、要给予适当的指导,在生本课堂教育中,主张尽量不要干预学生的活动,这并不是说绝对不要去干预学生的讨论,适当的干预还是需要的。因为在学生的讨论中,有时会偏离了讨论中心,有时讨论会没有结果。在这种时候,教师就应当进行干预,给以适当的点拨,创造一定的条件,让学生在教师的启发下,自己去解决疑难。相信,通过这样的课堂活动,学生的学习兴趣能大大提高,学生的课堂参与积极性也会不断提高,而且学生讨论问题的热情高涨,提高了阅读理解的能力。
为了能更好的形成这样的学习氛围,我们开展了评选“优秀团队”的活动。
在每个班里,我们都成立了以4人小组为单位的学习小团队,每个小团队都有自己的队名,奋斗的目标,通过对小团队的建设评比,来促进学生的自我学习与管理,而这也正好体现着“高度尊重学生,全面依靠学生”的生本教育观。当学生通过组内交流、互助,使全组同学都学会之后,就可以做小老师,检查其它团队的自学情况,给别的团队加分。这样学生就更有动力了。我们通过小团队的建设,促进了学生学习,纪律的自我管理。
(三)、小组间展示、互动点评。
小组交流之后,各个小组要对自己的讨论学习成果进行展示。一是对小组交流中已经学会的知识进行补充和分享,二是解决小组学习中存在的分歧、疑问和没有学会的知识。如果某个小组学习中存在疑问,可以请其他小组学生上来讲解,帮忙解决。让学生之间互相作评价,让学生学会聆听,从而让学生学会发现别人的优点,加以学习,分析别人的缺点,给予纠正。通过小组成果展示,鼓励同学们在学习的过程中注重细节,如在阅读中遇到的语法知识结构。然而,要让学生记住老师所讲的这些区别正是“师本”课堂老师所难以克服的困难之一,学生通过这种自主的学习和自我的学习及同学间的讨论,却往往能牢牢地记住这些。
在生本教育的课堂教学中,学生都有表现自己的机会,例如,多让“待进生”用英语读一读自己喜欢的一句话或一段话,这样,让他们有机会表现自己。“待进生”也就在表现自己的过程中,学习的积极性、学习的兴趣都得以维持和增强。
学校生本课堂教学工作总结
生本,曾经使我担心:课堂乱哄哄能出质量?但今天,我认为生本是“好东西”,生本使我们教师教师解放,生本使课堂简单,生本激活了课堂。
一生本教学模式在语文课上各环节的运用。
1、在学习生字的过程中采取小组合作。各年级中识字是学习重点,但每课的生字及生词学习,老师逐一检查费时又费力、又耽误其它内容的学习,因此在这一环节的学习中,可放手让四人小组合作学习并检查。先是让四人互读、互查、再由读得最正确的同学当老师教会出错的同学,此举省时又省力!又可提高学生学习自觉性、积极性、主动性!
2、读课文时采取小组合作、互相学习、相互监督效果显著!朗读是学习语文素养综合能力体现之一,是听说读写的重要基础!在读中能解决好多好多问题;也是心理素质好地体现,要想学生生动、活泼,抓朗读没错!所以,读好课文至关重要,但要想人人都读好,老师一一指导并纠正,时间不允许,也不可能做到,所以每四人小组中就选出一个读得比较好的组长,有组长指导检查,效果会大大提高!
3、口语交际中少不了小组合作交流。
无话可说、不知道该从何说起的学生一个模子,所以小组合作在口语交际中作用无法比拟!
4、作文课上的小组互评,合作学习会把作文课推向更高一个层次。“作文不厌百回改”。改是作文课的新层次。老师的改是一方面,但最重要的是要让学生学会修改,才是作文的最终目的。在实施这一环节时,小组互评、互改、互相学习尤为重要!可以先教给学生这次作文修改的几个环节及修改方法,再让学生进行实践,修改同学的作文,在互改互评中,汲取营养,取人之长,补己之短,其作用不言而喻。
此外,在课文中出现特殊问题,也可临时决定采取小组讨论,给予学生充分发表见解的机会。
总之,小组合作学习能充分发挥其学习自主性,调动学生学习积极性,变被动学习为主动学习,提高课堂学习效率。
学生在课堂上能认真倾听老师的讲解,倾听同学的发言,在听的过程中积极主动地参与教学活动,能做到多思、多说。这样,既能保证课堂教学活动有效地进行,活而不乱,又能促使学生良好学习习惯的养成。所以在教学中,我从以下几个方面对学生的倾听习惯进行了着重培养。
1.培养学生认真倾听老师的讲解。
课堂教学是进行习惯培养的基本途径,在课堂教学中培养学生认真倾听教师的讲解是很重要的。在教学中,我努力做到爱每一个学生,关心每一个学生,用亲切的眼神、细微的动作、热情的赞语感染他们。当发现孩子认真听讲、用心思考、回答时,我就用真诚的话语鼓励他们,这时学生们笑得非常甜,师生情感浓浓,学生学得非常开心。认真倾听——这个好习惯,就在不知不觉中得到了培养。
2.培养学生认真倾听同学的发言,发展学生合作交流的能力。
课堂上我会根据教学内容的特点,经常组织学生通过竞争,轮流当小老师,并大胆放手,让小老师给同学们讲解,提出自己的意见,并及时帮助同学纠正错误,对负责任的小老师加以表扬鼓励。通过这样的活动,当小老师的同学由于有一种荣誉感,讲得非常认真,下面听的同学有一种新鲜感、好奇感,也听得非常认真,因为他们都想当小老师,学生的学习积极性被充分调动了。倾听的习惯也在不经意间养成了。
3.实行奖励机制,培养学生认真倾听的习惯。
品。对于不认真听讲的同学,则及时指出,必要时还警告他,如果再这样,老师就不喜欢你,不给你画漂亮的小星星,更严重的我觉得有必要严肃批评,或者与其父母沟通一起教育。这样,学生的好习惯在老师的激励和严格要求中得到了培养。
认真倾听别人发言是一种好习惯、一种良好素质的表现,他不但有助于学生的学习,还促进学生各个方面的进步。
学校课堂教学工作总结
高效的课堂教学是教师的梦想,是学校、家庭、社会的希望,有了高效的课堂,既减轻了学生的负担,同时也减轻了教师的工作压力。《数学课程标准》指出:“有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”而高效地数学学习活动应是在有效地数学学习活动基础上的更高层次追求,为此,我在教学实践中有如下几个方面的做法。
教育家苏霍姆林斯基说:“教育工作的实践使我们深信,每个学生的个性都是不同的,而要培养一代新人的任务,首先要了解每个学生的这种差异性。”
1、了解学生个性。大多学生的个性是在学习中他们最爱得到老师的夸奖,因此,经常开展一些小型竞赛活动,可激发其学习兴趣,增强其竞争意识。
2、了解学生原有认知基础。任何人在学习新知识时,旧知识总是要参与其中的,用已有的知识学习新知,既提高了课堂教学的科技含量,也消除了课堂上的无效空间,减少了学生的学习障碍。比如,在讲解新的数学概念时,教师应尽可能地从实际中引出问题,使学生了解这些数学知识来源于生活,同时又应用于生活实际,从而认识到数学知识在现实生活中的作用;同时,教师也应给学生提供更多的机会,让他们自己从日常生活中的具体事例中提炼出数学问题,用所学的数学知识去解决现实生活中的许多实际问题。
3、了解学生已学知识的掌握情况,及时调整自己的教学方案和有针对性的进行团体学习辅导和个别学习辅导,搞好提优补差工作。
对于小学生来讲,最重要的是学会学习、学会思考、学会发现、学会创造,掌握一套适应自己的学习方法,做到在任何时候学习任何一种知识时都能“处处无师胜有师”。为此,教师有必要更新观念,研究数学的智慧,分析数学的方法,努力使学生像数学家那样去学习、去思考、去发现、去应用、去创造数学知识。
在教学中,教师在学生掌握知识的基础上,培养、发展学生的思维能力。比如,教师可要求学生课前预习,预习时建议教师要有预习的提纲,让学生带着问题去预习,特别是低中年级的学生,这样学生在预习可以有的放矢,还可以把自己不懂的地方记录下来,上课时带着这些问题听讲,而对于在预习中已弄懂的可以比较一下自己的理解与教师讲解之间的差距,还可以想一想自己看问题的角度与老师是否相同,如有不同,哪种好些;课后复习:学生可先合上书本用自己的思路把课堂内容在脑子里像放电影一样“过”一遍,然后自己归纳出几个“条条”来。同时,教师还应加强对书本例题的剖析和推敲,因为课堂内老师讲的例题尽管数量不多,但都有一定的代表性。教师要研究每个例题所反映出的原理,分析解剖每个例题的关键所在,思考这类例题还可以从什么角度来提问,把已知条件和求解目标稍作变化又有什么结果,解题中每一步运算的依据又是什么,用到了哪些已有的知识,这类题还可以用什么方法求解等等。
数学教学的`关键不在改变数学知识本身,而是要改变学生的学习观,教给他们学习的方法,养成良好的自觉学习与自觉钻研数学的习惯,学生将终生受益。教师要不断地将学习数学方法化纳入到学生的认知结构中,让学生明白“授人以渔”的道理。
我们知道,学生是正在发展中的人,学习新知时所具有的能力就是学生的潜在能力。因此,在所有智力正常的学生中,没有潜能的学生是不存在的。课堂教学的关键就是要拓展学生的心理空间,激发学生学习的内驱力,发挥学生的潜在能力,促使学生积极主动思维,充分发挥其自主学习能力。“自主学习”是就个体学习的内在的质而言的,关键是看自我在学习活动和学习行为中的角色地位与表现。与之相对的是“被动学习”、“他主学习”或“机械学习”。
心理学研究表明,好问和好奇心是儿童的天性,是儿童求知欲的表现。而随着岁月的延续,往往有许多的儿童的这一方面的天性都被我们教育者扼杀了,那就是把许多有问题的小嘴教成了没有问题的哑巴才是最可怕的事,因此我们教师要善于利用儿童这份天性,想方设法让学生学会把学习过程中有价值的疑难问题提出来。由于学生间存在着个别差异,在发问时,学生往往不能说到关键之处。这时,教师应以激励为主,消除学生的惧怕心理,激发他们发问的热情。
如果遇到学生没有问题或提不出有价值的问题时,教师应有意识地与学生互换角色,提出关键问题,同时发挥小组合作精神,让学生自由言论,尝试解答。久而久之,学生能够养成一种善于思考、勇于提出自己想法的习惯,这对学生学习新内容、研究新问题是非常重要的。教师如果不给学生提供独立思考的机会,只是让学生跟着教师的思路走,一步一步引导学生说出正确的解题方法,虽然这样可以比较顺利地完成教学任务,但长此以往,学生就会养成惰性。所以,教师在课堂教学中要特别注意为学生创造更多的思考机会,充分激发学生的内在动机,努力发展学生的潜在能力,使学生在认识所学的知识、理解所学知识的同时,智力水平也不断提高。
使用多媒体与数学教学相结合,对教师来讲,就是在一定的时间内要完成比原先更多的教学任务和目的。利用信息资源,可以节省教师的备课实践;运用多媒体课件可以加大课堂教学的信息量等。对学生来讲,就是在一定的时间内要学到比原先更多的东西。利用网络资源,学生可以在很短的时间内获取大量的教学信息,提高学习效率;通过多媒体教学可以使学生多种感官并用,加快了知识的理解和记忆。随着教育教学手段的现代化,在一些难点问题的突破上起到了事半功倍的作用。课堂教学实践证明,多媒体辅助教学是一种高层次、高效率的现代教育手段,把它运用到数学教学中,不仅能有效的提高学生数学素养、数学计算能力和拓展数学思维方法等智力素质,同时像情感因素、心理素质和精神品格等智力因素也得到相应的发展,使学生的整体素质得以全面的发展和提高。
它对学生主体性的发挥,思维能力的培养与发展有着不可估量的影响,为学生的空间想象创造了良好的环境。如:我在教学“射线和角的认识”时,借助多媒体技术,动态演示直线、线段、射线的形成以及它们间的关系,较为直观形象地帮助学生掌握三种线各自的特点和它们之间的区别。学生的动手操作,更能激发学生的思维空间,增强创造力。例如,“圆的面积公式推导”是一个相当复杂的问题,运用传统教具很难讲清楚,并且花时较多,而利用计算机模拟剪拼,把圆等分成8份、16份……多次投映,将一个复杂的化圆为方,化曲为直的问题在有限的时空内得到妥善解决,得到了圆面积公式,并有机的向学生渗透极限的思想。这样,既有效的解决了教学中的重点,又突破了难点,优化了教学过程,提高了教学效益,有效地激发学生的学习兴趣,使抽象、枯燥的数学概念变得直观、形象,使学生从害怕、厌恶数学并乐意学数学。我们正是想通过这种努力,呼唤课堂教学的生命活力。
然而,一味地强调效率的同时,更要注重效益。并不是所有的教学都要借助于信息技术来完成;并不是运用信息技术的教学就一定是好的教学。如果仅仅是把教材内容搬上了屏幕,用投影机来代替黑板,那就是一种不讲效益的整合。在使用媒体课件教学时,要根据课堂的需要合理使用课件,课件始终应服务于教学而不是教学围绕着课件。避免一堂课只是教师不断表演自己高超的制作技巧,把课件从头到尾演示给学生看,学生除了钦佩,就是审美疲劳,没有学到真正的知识,感觉是在电影院一样。因此,利用多媒体教学时,要“身体力行”,要以提高教学效率和效益为准则。整合的重点应该放在那些传统教学不便解决或无力解决的教学问题上,放在那些切实需要运用信息技术加以解决的教学问题上。
其次形成良好的习惯,培养学生的责任心。责任心的培养必须从培养良好的学习习惯入手。在教学中,教师应引导学生以积极认真的态度全身心的投入,如:认真听讲,积极思考,踊跃回答问题,认真审题,按时完成作业,计算后,要认真检查“一步一回头”,认真书写等,逐渐学生养成了自觉、主动、认真的学习习惯。这些都是高效课堂的基础保障。
教学实践证明,只有真正实现了高效的课堂教学,基础教育课程改革才不会是一句空话,才会落到实处,学生才会受益,才会实现师生双赢,学生对于学习数学,才会乐学、好学、自主地学、创造性地学,才会为孩子们今后能成为“面向世界、面向未来、面向现代化”的创新性人才奠定基础。
时间象奔腾澎湃的急湍,它一去无返,毫不流连,回眸过去这段时间的成果,一定承载着我们许多的心血和汗水,这时候十分有必须要写一份教学总结了!但是要怎么样才能......
学校课堂教学工作总结
本学期开始,我们学校作为“安定区高效课堂实验基地”,按照《安定区六模块‘3﹢ⅹ’构建式课堂教学模式》,确定了4个“重点实验班的基础上,开展了实施高效课堂建设工作,11周开始在全校20xx年级24全面实施高效课堂教学工作。本人参与了地理学科小组课堂教学模式的制定及学校实验班教学工作,对高效课堂有了一个粗浅的认识,下面结合3个多月的教学实践,将我这近一个学期实践高效课堂的情况做如下总结。
高效课堂是针对教学的无效性、低效性而言的。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中,通过教师的引领和学生的积极主动的学习思维过程,高效地完成教学任务。高效发展就其内涵而言,是指知识与技能,过程与方法和情感、态度、价值观“三维目标”的协调。
“高效课堂”的宗旨在于提高课堂教学的效率,从而达到教与学的高效,基本思路是将课堂教学内容前置,老师先设计好“导学案”让学生提前自学,对于一些比较简单的内容、学生能够自行解决的内容,让学生提前自学解决,课堂上,仅仅是解疑答难,从而,避免了无用功,节省了时间,达到了高效。同时,教学过程中,要充分发挥学生自主学习、自主探究、合作探究的作用,充分体现学生学习的主动性,注重培养学生的独立思考能力、合作探究能力、创新能力、实践能力、解决问题的能力。使学生各方面的能力都能得到发展和提高。
1、能够及时的转变教育教学观念,积极参与到高效课堂的实施中来。推行“高效课堂”势在必行,任重而道远,要顺利、有效地推行“高效课堂”,最为关键的是老师要先转型教学理念,大胆实践,悉心研究,建立起符合教学规律新型教学思想。在本学期开始的时候,我能够认真的领会学习高效课堂的基本理念和要求,能够按照相关的规定去做,能够一直坚持下来。
2、能够对班级小组成员进行适当的培训,并制定评价制度激励学生。在开学初的时候,能够按照科研室的要求对学生进行认真的培训。如粉笔字,白板字的过关,小组长的培训等等。同时为了调动学生的积极性,我也结合班级的实际情况制定了相应的评价机制,激励学生的学生。
3、能够认真的编写导学案。在平常的教学中我注意认真备课,精心编制“导学案”,启迪学生智慧,训练学生的思维,提高学生的能力。“高效课堂”教学模式提倡充分发挥学生学习的主动性、探究性、合作性,充分发挥学生的主体作用,老师仅仅是引导和解疑。一方面我注意引导,用精心编制的“导学案”,设计问题情景引导学生在课堂上自学探究、交流研讨,另一方面是在课堂教学过程中,引导学生思考、讨论、探究。另一方面对于同学们的疑问,先让全体同学共同参与,发挥集体的智慧,以生教生;对于学生们真的无法自己解决的问题,由我进行引导或讲解,帮助学生解疑。
本学期,本人设计的《极地地区导学案》、(水资源导学案》、《土地资源导学案》、《气温和降水》4篇导学案发表于《地理教学案》杂志(山西)和《学习方法报》。
4、能够虚心的向其他老师学习,取长补短,提高自己。
在这个学期中,我能认真虚心的向比别人学习,参加了40多节本教研组、其他学科教研组及学校高校课堂汇报课听课、评课活动。在平时的教学中,我也注意向我身边的老师们学习,做到取长补短,提高自己对高效课堂的认识。
5、能够认真地写好教学反思,在反思中进步。
我认真的对待每周一次的教学反思,认真地总结在教学中出现的优点和不足之处,对于优点我坚持,对于不足的地方我就认真的加以改正。在反思中提高了自己,在反思中也获得了进步。
1、对课堂的控制还需要加强。
学生在板书的时候,在展示的时候,曾出现过学生溜号,不听课的现象,所以我的课堂的驾驭能力还有待提高和加强。对学生还要严格要求,同时也要激发学生的学习兴趣,使学生爱上语文课,对语文感兴趣。
2、学案的编制水平还要提高。
我要深入、细致地研究《课程标准》对教学内容的要求,分析本部分内容在整个教材中的位置,分析学生先有的知识与能力,按照人们的认知规律,循序渐进、一环扣一环的设计问题情景,特别注意:整个学案中设计的所有问题跨度不能太大。用学案激发学生的学习欲望。
3、课堂效率也需要提高。
目前的课堂已不再是以往的主要靠教师讲的课堂了,那是低效率甚至是无效率的课堂。高效的课堂教学主要应在于教师的引导,学生的主体参与。没有学生参与的课堂绝不会是高效的课堂,没有学生参与的问题永远都还是问题。我要一个点,一个点的去巩固,让学生每节课都会有所收获!逐渐的从低效向高效转变。
1、继续加强教学观念的转变和教学方式的转变。在推进课堂教学改革的实践过程中不断推动自己观念的转变,进而转变自己的教学方式,以逐步消除讲得过多、学生参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题,逐步解决忽视学生情感、态度、价值观目标实现的问题。
2、继续加强以学课标,研课本,研方法、课后反思等为主要形式的校本培训。
3、抓好备课中的备学生问题。尽可能改变传统的备课时,只习惯于备教学内容,而忽视备学生。研究学生对所教内容的掌握情况的同时,要研究学生的个体差异,一切从学生实际出发,课堂教学的高效就近在迟尺。
4、研究和设计好课堂提问。课堂教学中,避免所提无效问题、假问题、无价值问题充斥课堂,影响课堂教学效率的提高。注重对课堂提高的研究,所提的问题必须是有价值的,有启发性的,有一定难度的,整个课堂的问题设计必须遵循循序渐进的原则。
总之,课堂是我们教学的主阵地,更是现今我们课改的主阵地,影响课堂效率的因素很多,我们只有理性地认识我们的课堂教学,客观地面对我们的课堂教学存在的问题,才能不断改进我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有很多,除了课前的预习准备、不断改进课堂结构和教学方法、营造和谐教学氛围外,还有很多很多需要我们去不断思考与实践。我们遇到的困难也会不少,碰到的问题也会很多,把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难,冷静思考,勇于实践,善于总结,终会取得高效课堂教学改革的成功。
总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料,它能帮我们理顺知识结构,突出重点,突破难点,让我们一起认真地写一份总结吧。总结......
家长学校教师课堂教学工作总结精选_
利民学校。
社会教育是从家庭教育开始的,家庭好比植物的根苗,根苗茁壮才能枝繁叶茂,开花结果。良好的学校教育是建立在良好的家庭教育基础上的,经过一年的努力,我们建立了“学校、家庭、社会”三位一体的教学模式,提高了家长的育儿水平。具体表现在以下几个方面:
一、领导认识到家长学校的的必要性,增强办学自觉性。
1、随着社会的发展进步,教育水平的发展提高,使今日的中学生较之以往在知识面、信息量及思想、心理水平等诸方面都有许多新的变化,不少家长对教育孩子深感力不从心。因此,办好家长学校,帮助家长真正了解孩子生理、心理及学习发展变化规律,可以为家庭教育取得成功打好基础,提供保障。以全面提高受教育者整体素质为核心内容的教育改革,需要家庭教育相应变革的支持与配合,提高家长素质,从而提高家长实施家庭教育的能力和水平,必然会促进学生素质的提高。因此,办好家长学校是实施素质教育的一个切入点。
二、家长的到课率:
由于主讲教师在教学中做到讲课熔理论性、知识性、艺术性、趣味性于一炉,既引人入胜,又给人启迪。家长听后,既学到知识,又受到了高雅文化的熏陶,更得到深刻的启示,家长的到课率达到85%以上,形成了一股良好的学习风气。
三、家长教育观念的改变:
第一任教师难当,终生教师更难当,一些家长在学习以前,抱着沉久的观点“不打不成才”。在教育孩子时往往表现出随心所欲,随性情而定。高兴时,可以让孩子爬着鼻子上脸,百般纵容迁就;心情不好时,则又吼又叫,以至打驾。不讲原则,不讲理智,不讲科学,凭着感觉走。在学习上施以孩子压力,剥夺孩子“双休日”的权利,给孩子学生的负担,而又没有达到他们预期的效果。
家长学校成立后,给了他们一种全新的家庭教育理念。他们体会到家庭教育是一种起始最早且贯以终身的教育,家庭教育是一门科学,要掌握好这门学科,就得学习、学习、再学习。
四、教师对教学的重视;
为了让家庭教育走向现代化,家长学校的老师认真备课,确定三讲主题,家庭德育、学生的学习习惯养成、家长修养。为易于开展针对性的教育活动,教学内容侧重于学生的个性心理培养方面的知识,除了已有的家长读本以外,家长学校的老师还对家长讲授了《谈家长教育孩子的方法》、《塑造孩子美的心灵》《如何做好家庭教育》、《如何消除孩子自卑感》等一些书籍的内容,让家长更多更好地了解到了孩子们的心态。
五、家庭教育成果的体现:
通过家长学校的培训,家长的素质得到明显提高,通过对调查问卷的分析,可知93%的家长具有正确的人才观,95%以上的家长具备正确的教学方法,同时,在家访中从学生身上反馈出学生个人的进步和家长教育的更新,达到了我们预期的效果。
在学生家长中,由于文化层次参差不齐,自身修养存在差异所以家庭教育效果也各不相同,我们在以后的开课中,经验交流中将再结再励,寻求更好的家庭教育方法,把我们的家长学校办得更好!
2015、1。
家长学校教师课堂教学工作总结精选_
在过去的这一学年里,在大家的努力下,取得了一些成绩。提高了家长素质,转变了家长的教育观念,使学校教育和家庭教育,成为一个协调的整体,为学生创造最优环境,从而收到最佳教育效果。
完成工作目标。
1、确保了家长受教育指导率大于百分之九十五;
2、提高家了长教育心理学的素养,丰富家长教育方法和手段,形成科学的教育模式;
3、继续培养了“家长示范群体”的核心典型,建设好标志性队伍,开展好标志性项目;
完成了如下教学内容。
第一讲:家长的教育素养与人文意识;
第二讲:创造温馨的家庭生活;
第三讲:当代儿童的叛逆性与民族传统——浅谈“代沟”;第四讲:使学生学会自我保护。
阔克苏乡第三小学。
2006.6.201。
家长学校教师课堂教学工作总结精选_
通过这一年的教学工作,各位学员都有不同程度的进步,特别是在教育孩子上,彻底把以往的老的教育方法给放弃,运用学到的新方法,在教育孩子是比以前更得心应手了。但同时也有不同的问题出现,有些家长就不能把学到的应用在实际中,显示出还是很吃力。为了能吸取经验,特对上一年的教学工作总结如下:
改变教法,更贴近家长的实际情况。这样就为家长教育孩子提出了充分的样板,但是也有不好的地方,部分家长不去改变方法,没能很好的把握自己的孩子,认为只要是方法就一定适合自己的孩子。这样就造成了效果的差异,有些家长用同样的一种方法,在不同学生身上的效果却大不同。也同时让家长对家长学校学习失去了信心,还说以后就不来上课了,这样就为我们提醒了,一定要对家长的教育采取学情分析,针对家长的不同情况,进行不相同的教育模式,好让他在家校学习中学到自己想得到的教育知识。这将会是我们下一次开学要注意的一个重要的方面。
工作的满意程度还是比较高的。这就是我们所期待的,我们会继续努力。
最后,在活动上,我们分别进行家长经验交流会、学生家长会、亲子活动等。通过这些活动,我们把家长和孩子进行了很好的沟通,让他们增加了互相了解机会。家长们还从另一个方面看到了自己的孩子不同的一面。家长们在活动中的笑容让我们做老师的也深感欣慰和高兴。
取得的成就都是过去的,我们还要向前看,还要把我们的家长学校办出特色,办出水平。为此就要求我们从总结中找到教学中的不足,吸取经验,争取在以后的教学中进行克服和改正。我们会继续努力,争取把我们的家长学校办成一流的,让我们村的每一位家长都能通过学习掌握好教育孩子的方法,真正成为一个教育示范村。
单位:
时间:杏街家长学校2014年7。
月
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重培养家长的育人能力。从目标、内容、途径、方法上加大改革的力度,构建“抓自主教育、促尊重教育、突体验教育”的整体的家庭教育体系,教家长学会培养孩子独立、自主、健全的个性和自我管理能力,充分尊重和信任孩子,同时还经常开展家庭教育的体验活动,使家长、学生愉悦地获取知识,并通过角色体验,唤醒学生的自我意识,培养学生的实践和创新能力,激发其内在潜能,促进家庭教育不断发展。
合我校实际的家庭教育体系。我们的具体做法是:把握方向、相互结合、开拓延伸、改善方法,这就是我校家长学校工作管理的“1623工程”。
一、培育价值观念,把握家长学校工作的方向。
坚持家长学校工作的社会主义方向是我们国家的社会主义性质所决定的。
1、坚持把爱国主义教育作为家长学校的主方向,注重联系实际、创设情景、升华情感。精心设计多层次的爱国主义教育系列活动,从爱亲人、爱集体、爱家乡做起,不断升华教育目标。
神支柱和学习动力。
二、多种要素有机结合,构建家庭教育网络。
家庭教育实效性起到了明显的促进作用。在实施方面,我们坚持专家讲座和课堂教学为主,多种形式并举,努力做到“六个结合”。
1、家庭教育与课堂文化教育相结合。把家庭教育内容列入学校教育计划,作为家长必修课内容。每月上一次家教知识课,同时将家庭教育内容渗透到常规的家长会中,真正做到计划、教材、课时、师资“四落实”,努力使家庭教育工作更加规范、更加系统、更具效果。
2、家庭教育与法制教育相结合。一方面,把法制教育融入学生的日常行为规范教育中,使学生在日常行为中接受法制教育。另一方面,聘请法律专家为家长和学生上法制课,制定各种规章制度,开展法制专题讲座。把家庭教育工作纳入到法律的轨道上来。
3、家庭教育与校园文化活动相结合。开展丰富多彩的活动,寓教于乐,提高家长对家庭教育知识的兴趣和学习的积极性。一方面,充分运用学校家庭教育园地、健康教育园地、班级宣传角、橱窗、墙报、标语、主题班会,另一方面,组织家长委员会,举办《成功育子》讲座、《学校十佳育子能手》、《家庭教育常识知识竞赛》等活动。这些活动极大地丰富了家长的业余文化生活,形成了“处处有标语、事事有制度、项项有活动”的家庭教育新格局,营造了浓厚的家庭教育氛围。几年来,开展的活动达几十场次。
加强师风师德教育,提高教师自身素质,特别是教师的育人素质,是加强家庭工作的前提。为此,我们在教师中努力创新家教理念,创建家教机制,营造学习家庭教育知识氛围,建立学习网络。我们为每个教师配发了《赏识教育》一书,全面提升教师队伍的育人能力。我们建立健全《教师家庭教育档案》,对家庭教育情况进行跟踪考核随时掌握教师水平、发展方向等方面的基本情况,产生的思想问题,用共同的事业召唤人、凝聚人、稳定人,用优良传统教育人、团结人、激励人。我们制定了《优秀家庭教育教师的奖励条例》,使为学校家庭教育做出贡献的教师名利双收,极大地调动了广大教师的积极性。每学期学校中转载自百分网转载请注明出处,谢谢!
王家河中学2014年秋家长学校。
本学期我们学校家长学校在指导各年级、班级家长的各项工作中,得到了学校家长们的积极响应和主动配合,家长学校的工作也取得很大的进步。在与各年级家长的工作接触中,我们也遇到了许多具有先进教育理念的优秀家长们,通过各种形式的交流活动使我校的家长学校与家长们走的更近,联系更加密切,为今后的家长学校的开展打下了坚实的基础。现就本学期家长学校工作汇报如下:
一、组织学习,确立办学方向,认识家庭教育的重要性。
年级家长会,首先我校校长通过学校广播向学生家长介绍了学校的基本情况;教师队伍状况,办学条件;教学工作情况;团队活动情况;学校、教师、学生获奖情况;对家长的几点建议和要求等方面进行了宣传教育。然后以各班为单位召开了家长会,邀请各班班主任将讲稿交教导处。并要求每位教师认真准备,将发言稿交教导处。组织教学开放日活动,邀请学生家长到学校听课,参观教学活动并提出了宝贵的意见和建议。通过学习,使大家认识到:家庭是其子女最早接受教育的启蒙学校。通过加强家庭、学校和社会的协调配合,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的接班人。
二、认真讨论,找出目前家庭教育中存在的弊病。
我们通过多种形式的调查研究,掌握了一定的资料,找出并分析目前家庭教育中存在的弊病。认为,目前家庭教育中的问题主要有:
1、娇生惯养。现在的家庭普遍是独生子女,偏食任性的多,经受不起挫折的多,教育难度大。
2、望子成龙。家长对子女的期望值过高,给予子女限制较多,抑制了其个性发展。
3、放任自流。部分家长,特别是少数个体户家长,只管赚钱、享受,无心照顾自己的子女,对孩子的思想品德和学习状况漠不关心。
4、严惩不殆。家长虽有教育好孩子的愿望,但教育的方式方法不科学,常常是“恨铁不成钢”,动辄指责、惩罚。
总之,就目前家庭教育的整体而言,是很不理想的,迫切需要给予全面系统的指导,尤其需要在普及家庭教育理论,提供家庭教育方法,传播家庭教育经验等方面,进行及时的大量的工作。
三、对症下药,果断开办家长学校。
法是:
1、成立了由校长为家校校长,包括学校部分行政人员、家长代表的家长委员会。制订家校计划,确定教育内容。
2、定时、定点、定人员、定教材进行上课,适时聘请专家到校作讲座,受到家长欢迎。
3、每次家长会,班主任、任课老师必须与家长接触座谈,沟通思想,了解学生实际表现。
4、通过多种途径,及时获取反馈信息,以便更好地办好家长学校。
四、发挥家长的教育潜能,多与家长联系。
学生家长中藏龙卧虎,人才济济,蕴藏着极大的教育潜能,因此充分调动他们中的积极因素,争取他们为办好学校,多做贡献。我们曾多次召开家长座谈会征询他们对学校的批评意见和改进工作的建议,也曾多次请一些“教子有方”的家长在会上介绍他们家教的经验体会等。
经过多年家长学校的办学实践,使我们得到了一点甜头,但同时也深感眼完善家长学校,提高家长学校的办学水平,还有许多工作要做,还有待于今后不断探索。
黄湘。
本期的家长学校活动,在教师们的精心准备和家长们的大力支持下,终于圆满结束。家校活动给教师带来了启发,使家长对学校有了全新的认识和了解,为学生提供了一个自由展示的空间,有效的促进了家校之间的交流和合作。
对学校的举办的家长学校非常感兴趣,参与积极性很高。同时也对教师的师德修养和业务水平给予了较高的评价。家长认为教师的优点有以下几个方面:
1、学校环境优美,校长重视教学;
2、课堂教学十分活跃;能够充分发挥学生的想象力;帮助学生动脑筋;
3、用多种不同的方法进行教学;
4、教师和蔼可亲;能调动孩子的积极性;讲课有节奏感;
5、寓教于乐,让同学们在游戏中找自己需要的知识;
6、教学有经验,能抓住学生的个性特点;
7、能够照顾到大多数的学生,能够留出足够的时间让孩子自己。
动脑筋,对待学生公平,对每个孩子都有耐心;
8、对家长热情;
9、师生关系融洽、和谐、平等。
同时家长也开诚布公的给老师提出了改进意见在活动中家长和教师交流。
了许多教育方面的意见,也给教师提出了一些建议和不足:
1、帮助孩子排除自卑,找回自信;
2、纪律不是很严。
3、对待学生要平等,少一点偏见;
4、对不发言的学生多提问、多鼓励;
5、严格要求学生的各种行为;
通过家长的积极参与,使家长充分了解学校、了解教师、了解学生,使家长感受到学校的不断努力、教师的热心付出、学生的真实水平,争取家长对学校教育的大力支持和全力配合,并能在学校教育的大环境中汲取新的教育理念和方法,进行宣传和实践,不断扩大科学教育的影响力,进而协调、净化、提高社会环境的教育功能,真正的促进家庭教育、学校教育、社会环境教育成为一个有机体,并不断走向健康、科学、规范、与时俱进的教育轨道。
2014年6月。
陈湾小学、王晟。
为贯彻落实中央《公民道德建设实施纲要》精神,全面提高素质教育质量,充分发挥家长学校在社会、学校、家庭一体化教育中的重要作用,充分发挥家长在新世纪提高人口素质中的积极作用,为学生创造良好的学习、教育和生活环境,我校多年来高度重视家长学校工作,针对新世纪少年儿童的特点,努力构建家长学校的新模式,健全家长学校的网络建设,提高了教育的实效性,取得了显著的效果。
一、组织机构健全。
业务,负责建档、归档工作。学校积极构建”三结合”教育网络,形成教育合力。定期进行”家长学校”授课。在开学的工作计划中定好讲授内容,授课人及时间,家长学校不断改变形式,开展各类活动,形成三位一体的教育网络。学校通过家长会和家访的形式,共同承担起教育孩子的任务,把家长会和家访作为班主任的一项重要工作来抓,有记录、有检查,并要求家访率每学期达到100%。请司法所平建明所长担任法制副校长,对学生进行法律讲座,加强学生法制观念,认真组织开展预防未成年人犯罪的法制教育活动。
二、各项制度扎实。
录”等资料齐全。积极向家长宣传“家长教育行为规范”、“比尔.盖茨与父母”、“爱的表达”、“教教孩子花钱五法”“成功教育点滴”等中外先进的科学育儿经验论文。
三、教学活动正常。
家长学校有大型的全校性的活动,有小型的座谈,有班级授课活动。每学期活动不少于2次,出席对象稳定,出勤率达90%以上,受到家长的普遍重视。家长学校教学活动灵活多样,受到一致好评:
1、举办家庭教育讲座,通过讲座帮助家长确立新的理念,确立新的质量观,全面发展的高素质的人才观。
2、根据不同情况召开小型座谈会,召开部分学生家长会,指出培养学生高尚的情操、坚强的意志、良好的习惯、健康的心理、健全的人格等综合素质,具有不可估量的作用。
3、平时及时与家长联系:一方面鼓励家长校访,一方面将学生在校情况通过书面联系、电话联系及时与家长取得沟通,取得家长的支持与配合。
4、邀请家长来校参加活动。家长通过参加学校丰富多彩的少先队活动,看到了自己的孩子的特长,又欣赏到别的孩子的擅长,倍受鼓舞,调动了其教育子女的积极性,同时提供了自身文化素养。
5、学校设立心理咨询机构,有心理咨询室、心理咨询辅导员,针对独生子女中出现的心理障碍,及时进行疏导,使其健康、快乐、活泼地成长,并且做好家长育儿咨询。
合治理工作结合起来,使家长学校的工作有声有色,受到良好的效果。
四、教育效果显著。
1、我校广泛开展《公民道德建设实施纲要》的宣传、教育活动,多种形式开展各类教育实践活动,如本期我们精心组织召开了全校性的大规模家长会,通过电视讲话,对家长们进行教育孩子方面的培训,再让班主任和家长面对面的进行沟通,密切了家庭与学校的联系,更有利于搞好孩子的教育工作。
2、树立典型,以点带面。家长学校认真组织进行了“优秀家长”的评选活动,要求家长写好了优秀事迹的介绍材料,在广大家长中推介,还收集了家长的经验论文。在这批优秀家长的带领下,收到了很好的效果。学校的各项活动,家长们都积极支持。通过家长学校培训活动,家长们感触很深,有的家长在经验交流会上说:“过去我只知道对孩子一味地爱,家长学校使我知道爱有误区,过分的爱会像过量的药剂或有毒的汁液一样危害孩子的身心健康。现在孩子懂得在家帮着做家务活,在外能帮助有困难的人做事,我们真高兴。”
3、学校关心爱护弱势群体家庭子女的教育,思想上积极引导,学习上耐心辅导,生活上全力帮助,建立残疾、特困户、特殊家庭子女的档案,发动广大师生为他们献爱心,使这群孩子能够享受到大集体的关心和温暖。
新世纪,随着教育体制改革的深入。
开展,我们学校也面临着新的机遇和挑战,我们决心在上级领导的正确领导下,在社会各界人士的支持下,充分发挥潜力,把人才培养的奠基工程,把家长学校办得越来越好!
家长学校教师课堂教学工作总结精选_
教育好自己的孩子,是每一位家长的希望,但是如何能教育好自己的孩子,是很多家长困惑的问题,尤其面对自己的孩子走向歧途,内心有很多苦楚和困惑,针对这种现象,需要家校联合,不断研究探讨。
家庭是孩子人生的第一所学校,家长是孩子人生的第一任教师,所以,普及家庭教育科学知识,提高全体学生家长的教育水平,是增强家庭教育与学校教育同向同步,推动素质教育,培养一代新人的重要环节。因此,一直以来,我们努力克服困难,把办好家长学校归入学校的整体计划,作为一件大事来抓。学校领导与班主任、科任教师一起研究家教工作,召开班级的家教会议。学校领导担任家长学校的校长,家长学校有常设的组织机构,有必要的制度作保证,使家长学校的教学质量有了基本保证。组织建立起来后,家长学校立即召开会议,具体布置各项工作,各个人落实具体责任,并经过讨论确定本年度的工作主题,并在其中贯穿家庭德育工作。
家庭是社会的细胞,家庭教育是基础教育,又是终身教育,它对一个人的启蒙、成长、成才有着不可估量的作用。一个人的思想、品德、行为习惯、意志性格的形成都离不开家庭。家长的素质直接影响到孩子,家长的人生观、日常道德规范、待人处事都会对孩子成长起着潜移默化的作用。我校学生有1300多人,家长主要来自农村,他们的职业、文化程度、经济状况、生活经历、思想修养和孩子的生活环境都是社会的最低层,这就决定了我校的家长学校要起点低,多种形式配合,才能做到有的放矢,收到事半功倍效果,家长学校在长期的实践中,逐渐形成一些特点:
家长学校召开家长会议,通过讲座,明确了家长的责任,认识到应该对孩子要有爱心但不是溺爱,建议家长对孩子要“多称赞,少批评”;“多鼓励,少惩罚”;“多信任,少严管;多放权,少施压”;“多授渔,少授鱼;多做,少说”;“多做好朋友,少做严长辈”。
教育家长,衡量孩子教育成功与否,更重要的是看孩子能否感受到愉悦和幸福,能否与周围人和谐相处,能否在亲子关系中融洽自如,让家长明白了建立融洽的亲子关系,对孩子成长的重要性等一些独生子女的家教方法。通过有针对性地开展了各项教育活动,既加强了家校联系,又缩短了家长与孩子两代人之间的距离,纠正了家教中的一些失误,取得了良好的效果。
2019年7月。
家长学校教师课堂教学工作总结精选_
通过这一年的教学工作,各位学员都有不同程度的进步,特别是在教育孩子上,彻底把以往的老的教育方法给放弃,运用学到的新方法,在教育孩子是比以前更得心应手了。但同时也有不同的问题出现,有些家长就不能把学到的应用在实际中,显示出还是很吃力。为了能吸取经验,特对上一年的教学工作总结如下:
首先从教学内容的选择上,基本生还是比较接进实际的。同时,也正是这些家长在教育孩子时所存在的问题,家长学校的各位专兼职教师,都做到了认真备课,从学员的实际情况出发,事实改变教法,更贴近家长的实际情况。这样就为家长教育孩子提出了充分的样板,但是也有不好的地方,部分家长不去改变方法,没能很好的把握自己的孩子,认为只要是方法就一定适合自己的孩子。这样就造成了效果的差异,有些家长用同样的一种方法,在不同学生身上的效果却大不同。也同时让家长对家长学校学习失去了信心,还说以后就不来上课了,这样就为我们提醒了,一定要对家长的教育采取学情分析,针对家长的不同情况,进行不相同的教育模式,好让他在家校学习中学到自己想得到的教育知识。这将会是我们下一次开学要注意的一个重要的方面。
其次,在家长中得到充分的肯定,好多家长都说我们的课开的特别好。我们听了好高兴,也好激动,以后就是再苦也值得了。课题的选择让家长都比较满意,还说以后可以在进行反馈,看看他们的学习效果。这些其实都证明了家长对我们本年工作的满意程度还是比较高的。这就是我们所期待的,我们会继续努力。
最后,在活动上,我们分别进行家长经验交流会、学生家长会、亲子活动等。通过这些活动,我们把家长和孩子进行了很好的沟通,让他们增加了互相了解机会。家长们还从另一个方面看到了自己的孩子不同的一面。家长们在活动中的笑容让我们做老师的也深感欣慰和高兴。
取得的成就都是过去的,我们还要向前看,还要把我们的家长学校办出特色,办出水平。为此就要求我们从总结中找到教学中的不足,吸取经验,争取在以后的教学中进行克服和改正。我们会继续努力,争取把我们的家长学校办成一流的,让我们村的每一位家长都能通过学习掌握好教育孩子的方法,真正成为一个教育示范村。
单位:
时间:杏街家长学校2008年7月。
课堂教学工作总结
从教两年时间,首次参加如此大型的赛课活动,这对我而言是历练,是成长,有收获,也有遗憾。
在接到作课通知后,我便翻阅一至六年级所有的品德学科教材,挑选贴近学生生活也适宜自身教学风格的教材内容。选材之后,我留心观察学生校园生活周边的人与事或物,记录学生中残疾人学生生活的点滴;并阅读课标,观看优质课例,据学生实际情况进行了初次备课。在与学校老师、领导的集体备课中,对自己原先的初稿进行了三次修改,最终定稿;通过两次试教,反复调整有关教学内容,终在县赛课中脱颖而出。而后,再次完善课件,做了十足的准备参加省调教。
针对所选课题《想想他们的难处》,我设计了如下情感态度价值观目标:
1、感受残疾人的难处,学会尊重残疾人,并乐意为残疾人奉献自己的爱心。
2、在身残志坚的残疾人故事中受到感染,能珍爱生命,乐观积极地生活。
在教学中,我设计了以“盲人贴鼻子”“叼笔写字”教学游戏来引导生感受残疾人的难处,并指导生通过课前的自主查阅资料来搜集身残志坚的残疾人故事,以生的自主学习和与他人的分享交流,来丰富学生认知,从而使其受到情感熏陶,懂得珍爱生命,乐观地生活。整节课中,“联系生活,尊重献爱”的教学环节是最能促使学生情感共鸣及心灵震动。我以学生生活身边的残疾人同学作为教学实例,贴近学生生活的事例就极大的引起了学生的情感注意;其次以视频播放残疾人同学的生活点滴,学生在感官的感受以及心灵触动之中,油然生出对残疾人同学的怜悯、关怀、理解等等,因而在课堂中,我和学生们都情不自禁流下热泪,这样的教学情境很好的把学生带进了心灵净化的德育世界,学生在无形之中就受到心灵的洗礼,所以在“预存爱心”“表达爱心”教学环节,生的小组互动以及与我的互动都很活跃,生都充分表达了对残疾人同学的爱与尊重。综上所述,关于本课所制定的这一情感态度价值观目标,我觉得此教学目标已达成并取得良好教学成效。
然而,本课教学中,我也有着诸多的遗憾,因为紧张,我没有把握好课堂教学时间,最后“爱的正确表达”这一教学内容并没有与学生进行充分的交流,下课铃声一响,就仓促结课了。心理素质训练有待加强。其次,在播放视频后,因操作的大意,没有把画面定格住,使当时的情境创设不够完美。
总而言之,首次参加这样的活动,对我来说是一种历练。有遗憾才知不足,这是成长;有收获我会知足,这也是成长,知足的同时我更不知足,以争取更大的进步。
课堂教学工作总结
为了进一步规范教师的教育教学行为,全面推进和深化课堂质量的教学改革,学校每名教师依据教导处下发的《关于“课堂教学质量管理年”活动的实施意见》,结合自己教学风格特点和本班学生的实际情况,分别制定了个人的具体实施方案。在具体实施的摸索与尝试中,虽然取得了一定的预期效果,但同时也暴露出很多的不足之处,根据自己在教育教学中的执行情况,结合这一活动主题开展进程进行如下个人阶段性总结:
课堂教学是学校工作中占用时间最多、涉及范围最大、涵盖内容最广的活动,它是实施素质教育和专业教育的主渠道。因此抓好课堂教学质量是教育改革面临的一项紧迫任务,也是教育教学评价体系工作中是否可以顺利实施的关键所在。
经过多年的教学经历和切身的体会,要想提高学生学习的质量,教师要注重从学生的学习兴趣出发,因为兴趣是学生最好的老师。通过不同的鼓励渠道,应该让听课的学生首先接受你的讲课方式,然后再感受你的人格魅力。基于这样的想法,在每次上课前我都要在不停地反思着自己:“这节课你能给学生带来多么大的收获?不同层次的学生最后接受的最底线是多少?”因为每天都要承担着两个班的教学任务,即使是同一个教学内容,因为两个班的整体接受差异不同,所以当第一个班的数学课上完之后,我都要在下课之际简单地梳理一下第一节授课时课堂发生的一些情况,哪些方法可以对下一个班的课堂教学服务,哪些解题问题的途径不可以继续延伸。虽然考虑这个问题只有几分钟的过程,但这已经俨然成为我的教学习惯之一,适当地对自己的课堂进行课下的反思,受益最多的一定是下一个班级的学生。四班的学生相对来说,接受的程度不如一班学生快,所以每当在一班上完第一节数学课之后,我都要在课下沉思几分钟,如何在第二节课的课堂上重新调控课堂节奏则是我在四班进行授课的思考范围。四班李佳彤同学在以前数学学习中,经常出现考试不及格的现象,经过我对四班学生的课堂整体调控,现在该生对数学学习的兴趣已经产生了兴趣,虽然距离及格线还有一段距离,但其几次考试的数学成绩也在稳中有升,并在四年期末的数学考试中破天荒地得了63分,这个成绩对于她来说,不亚于得了一次高分。所以说学生喜欢一个老师往往就是从喜欢这个老师的授课方式开始的,调动学生的学习兴趣,启迪学生的智慧途径,可以缩短师生互动交往的适应期,课堂的教学质量也可以大大改善和提高。
随着远程技术的运用与开发,我于20xx年3月成功地在全国中小学继续教育网上开通了教师博客,并已经成功地坚持了两年半的时间。如果说最初注册教师博客是为了应付学校的检查任务,那么通过自己的不断写博和坚持,我越发体现到了教师博客给我教学工作带来的诸多便利,切身地感受到博客的魅力和无穷价值所在。写博很辛苦,这是一个不争的事实,但写博带来的一大好处就是可以针对自己在最近一段时间内的教育教学中的收获与困惑及时地通过日志上传并整理出来,通过博友们真诚的阅读后的留言,发现一些客观存在的问题,以便在今后的教学中扬长避短,不再犯重复性的错误,少走一些教学弯路。相信很多老师在平时的教学中都是任劳任怨、不辞辛苦的,有的老师为了提高学生的教学质量下了很大的功夫,也付出了很多的时间,但最后却收效甚微,其失败的最大原因就是有些老师总是愿意借助自己以往的教学经验而在接连不断地犯一些重复性的错误。可能自己身兼教博管理员之便,平时在教师博客上非常留心全国教育战线上那些来自于教育第一线老师们上传的有关自己教学感悟和困惑的博客日志,这也间接地促动了我不断地坚持写出自己的教育所得和教学感悟的原创日志。不断地向优秀教师同行们学习,可以提高自己的教学质量,从而更好地为课堂教学服务。
为了认真地贯彻学校“课堂教学质量管理年”活动的精神,并相应地根据学生的年龄特点和个人的实际情况,制定出了个人的实施方案,但在具体实施的过程中也出现了一些难以如意的地方。
想要让教过的学生家长都认可自己的课堂教学是一件很不容易办到的事情。在每次召开学生家长会之前,我都会把一学期以来自己在教学工作中所常用的授课方式、奖惩措施、学生的下一步发展导向明确地向家长门指出,并希望得到家长的进一步配合与支持,但最后得到的却是家长们对自己现场讲话后的阵阵掌声,以及家长会后家长们对老师下一步对学生的规划满怀期望的悄然蔫退,自己有再好的想法到最后也是竹篮子打水----- 一场空。因为现在的家长非常现实,在保证孩子身心健康的情况下,并不想让自己的孩子累坏了,只要是学生比较认可的成绩,家长也就满意了;如果发现孩子在学习上出现了波动,家长们就会及时地把电话打来,寻求老师如何在最短的时间内让孩子的成绩快速提高。学习是一件循序渐进的过程,我给出的几条建议被家长采纳后,结果学生的成绩一旦提高了,家长也就不再与老师联系了,要想让学生的学习成绩稳步提高,离不开家长在背后的默默支持与关心。
教两个班的数学教学工作已经一年多了,如果说四年级时对自己的工作精力还感觉比较充裕的话,那么对于进入五年级的学生来说,随着数学知识的难度进一步的增大,我明显地感觉到自己对工作的力不从心。两个班级都开始陆续出现两极分化的趋势。因为平时的课节有限,当堂所讲的内容对于少部分学生来说,不能够做到当堂理解和吸收,回到家后因为使用的教材都是新课标版的教材,家长有心辅导却不知道如何给出学生的学习导向,所以造成一部分学生的学习成绩不升反降,出现了单元考试过后成绩下滑的趋势。在组织学生对第一、二单元学习的内容进行考试后,两个班都呈现出个别学生考试成绩明显下降的典型代表。这里面既有学生自身存在的问题,也与老师的工作精力和要求的尺度有关。随着数学知识的难度增大,学生接受和理解知识的能力有限,老师对待学生的整体要求有所降低,于是以往成绩还算是良好的学生,出现考试刚好及格甚至是不及格的现象也就不足为奇了。
课堂教学质量是学校教学工作发展的生命线,通过实施“课堂教学质量管理年”活动,让学校中的很多老师充分认识到更新教育观念、形成新的教育理念的迫在眉睫。回首自己这一年来的工作历程,心中倍感欣慰,通过这样的教育教学活动,看到了学生获得成功时的喜悦笑脸,也让自己对课堂大胆实践的信心倍增。课堂教学只有不断地优化发展,教学质量的生命力才会更加顽强!
课堂教学工作总结
实习的日子匆匆而过,半年的顶岗生活就像转瞬即逝的流星,既美好又短暂。无论是喜是悲,是苦抑或是甜,实习的我们曾经笑过,曾经哭过,也曾经失落过,所有的这一切就像是一场真实的梦,是我们成长的印记。总之,顶岗实习是一个磨难的过程,一个成长的过程,在这里,我们不仅学会了生活技能,教学技能也有了显著的提高。教学技能关系到一名教师完成教学任务的技巧与能力,教师的课堂教学技能构成了教师教学技能的核心。能否成为一名优秀的教师,很大程度上决定于教师技能的高低。所以,实习生要努力提高教学技能,以此不断提高教学水平。在半年时间的锻炼下,我的教学技能有所提高。
所谓备课也称教学方案设计,指为了达到教学目标,教师要对教什么、怎样教以及达到什么结果进行整体策划。实习的半年最先得到提升的教学技能就是备课技能,备课是上课的前提与基础,是提高课堂教学质量的关键。还记得第一次被课时,我手中的笔迟迟不能落下,原以为简单的备课居然让我不知所措。教学目标的确立以及对重点难点的把握对我来说比较困难,还好我及时向指导老师请教,她也很大方的与我交流。作为实习生,我的教学经验几乎为零,所以在备课的环节上更要下功夫。我通过上网找资料、与指导老师的交流以及我自己的备课经验认识到备好课的几个重要方面。首先,要钻研教材,立足基础,作为一名实习生,更要认真钻研教材,通读、重读、精读,要掌握好教科书的全部内容,明确一节课的教学目标,注重基础知识、基本技能,对教学的重点、难点、知识点能够理解透彻。其次,要根据教学情境的特点,对教学实施过程进行系统决策。最后,要了解学情,有备无患,一位教育家说:“如果我不得不将教育学还原成一条原理的话,我将会说影响学习的最重要的因素是学生已经知道了什么。根据学生原有的知识状况进行教学。”教师上课的目的是让学生把知识学到手,因此了解学情是备课的基础,是因材施教的起点。教师要从学生的兴趣点和重点难点入手,把一节课安排的环环相扣,井然有趣。
总之,备课这一环节是整个教学环节中最不容忽视的,充分的备课,可以使整个教学过程尽在教师的把握中。详尽合理的备课可以在教学过程中帮助学生记忆,扩展的知识对学生来说可以增强学习兴趣并对老师产生一种佩服的感觉,能提高教师在学生心中的地位。备课,教学中的首要环节,对整个教学的效果起着不可忽视的作用。
好铺垫,使学生明确学习目标。特别是英语课,其课堂导入更需要掌握灵活多变的技巧。还记得初登讲台时,我的导入很简单甚至是没有导入,直接进入教学内容。指导老师在听完我的课后,第一时间指出我的导入不充分。俗话说,好的开始是成功的一半。课堂导入就是一节课的开始,能否将学生的注意力集中在本节课的教学内容上,导入起着很大的作用。知道自己的不足后,我开始向着这方面努力。首先备课前我会了解本课内容的背景,备课时也会重点把握课堂导入环节。比如八年级下册unit1willpeoplehaverobots?在本节课开始时,我先用英语介绍我小时候的家用电器,告诉同学们我们小时候的电视和收音机是什么样的,然后再让学生说说他们的童年。同学们的热情被调动起来,争相说着自己儿时的家用电器,有的同学提到了液晶电视,有的同学提到了电脑。大家安静后,我提出一个问题“whatwilltherebeinthefuture?”看着大家认真思考的样子,我知道本节课的导入成功了。
在这实习期间,我还利用一些其他的媒介来加强导入技能的训练,比如利用新闻、小视频、经典故事等多种方式引入新课,这样既给了学生许多上课的乐趣有充分锻炼了我自身的导入技能,总之在这为期不算很长的实习期间我尽可能的利用多种导入技能,并将好的导入方式尽可能同其他老师分享交流,在实习之初与实习结束我很明显的感觉到了自身作为教师应具备的导入技能方面有了很大的提高。
提问即是通过教师提出精心设计的问题,实现一定的教学目标的一种教学行为。提问能起到集中学生的注意力、激发学习兴趣、复习和巩固旧知识、联系新的知识、及时得到反馈信息。在课堂上充分把握好提问技能,是课堂成功的一个重要因素。在一堂课的开始,提问是经常采取的回忆手段,可以说有时候好的开始是成功的一半的这个提问便是这个开始,所以说提问在整个教学中有很重要的地位。还记得第一次上课时,因为不知道学生的姓名,所以我是通过叫号来找同学回答问题,这样随机性比较大,不能全面的照顾到不同程度的学生,而且后来有学生反映,叫号会让他们有一种好像是犯人的感觉。看来,以后在课堂上我不能叫号了。有一次和三班几个女生聊天,她们告诉我,老师一般都会记住学习成绩好和调皮学生的名字,对中游学生的名字常常记不准确。回去后我针对这一问题进行反思,还真是这样,我就是只记住了尖子生和调皮生的名字,很惭愧,作为老师应该对学生有一个全面地了解。只有对学生有了全面了解,才能对提问环节有充分准确的把握。
我认为以下的提问技巧比较重要:1、所提的问题要难易适度。问题太浅,引不起学生兴趣,学生也不思考;问题太难,高不可攀,学生也不会动脑筋。因此,提问的难易程度必须与学生所掌握的知识紧密相关。2、提问要关照到每个水平层次的学生。不同的学生学识、水平不尽相同,能够回答的问题也不相同。如果用同一个问题提问不同的学生,特别是用一些难度较大的问题提问差生时,则会挫伤他们的自信心。因此,成绩较好的学生,可以提问难度较大的问题:成绩较差的,则提问相对较容易的问题,以提升差生的自信心。3、提问要根据难易程度给予相对应的时间。如果是简单易懂、大部分学生都能随口回答的,则没必要给予多少时间,但如果比较有难度,则留给学生足够的时间。可以让学生在课堂上进行探讨再回答,或者让学生在课后再进行思考,下一节课再进行回答。
上课的过程其实是教师讲授、学生学习的过程,而教师讲授的方法和形式直接影响学生的听讲兴趣和效率。对于农村学生来说,英语课格外的枯燥、难懂,所以英语教师的讲授能力高低很关键。通过半年的顶岗实习,我认识到,讲解技巧要把握好以下几个方面:
1、结构合理、框架清晰。
2、条理清楚,层次分明。
3、重点、难点突出。
4、观点正确,证据、例证充分。
5、时间安排合理。而对于不同的知识,则可以有所侧重,不必要千篇一律。只有灵活运用,巧妙利用,才会得心应手,增强课堂的感染力与亲和力。
在我的英语课上,我会设计一些小环节来吸引学生们的注意力。比如,我会让学生领读单词,在领读的过程中,其他同学可以帮助领读同学纠正发音,我也会适时纠正强调;英语课上会有许多对话,所以对话的练习和展示成为讲授过程的重要环节,学生也很喜欢大方的在全班同学面前展示。当然,讲授还是以教师为主体,所以教师的课堂语言很重要,不仅能够正确的将知识传授给学生,还要能够用语言来鼓励学生,并且对本节课进行归纳总结。
如果学生在枯燥的课堂中学习,那么其学习效率不会很高。课堂是属于学生的,在课堂活动中,学生是主体,教师是主导。可以通过师生之间以及学生之间的互动使得每个学生多参与到课堂之中,进一步提高课堂效率。英语课上的对话练习和展示就是一个互动的例子。教师通过自己的语言也可以活跃课堂,指导老师告诉我要学会用语言来调动学生的积极性,以此达到活跃课堂的目的。
的导入很重要,但是结束也不容忽视.教师应当合理安排课堂教学的结束,要做到善始善终,给自己的课堂教学画上完美的句号。结束时,教师要指出学生需要注意的要点,指出教学中的重点、难点。比如在一节英语课的结尾,我会强调本单元或者本节的重要语法点、重点句型、重点词组以及易错的知识点等。课堂的结束,要保证不拖堂,做到点到为止,及时结束。
半年的顶岗生活,对我来说,是财富,是宝藏。顶岗实习锻炼了我,顶岗实习使我成长,使我进步。感谢顶岗,感谢生活。
课堂教学工作总结
开学伊始,我校组织全体教师学习研讨如何构建高效课堂,确立本学期教师教研课题。会后我进一步通过书籍、网络、与同行交流探讨学习永威模式,提升自己对先进教育理念的认识。
为了有效打造高效美术课堂,结合自己学到的教学理论,我主要从学生及教师两角度进行探究并尝试应用于教学实践。
(一)巧设提问。
有意义的“提问”意味着教师所提出的问题能够引起学生的回应或回答,且这种回应或回答让学生更积极地参与到学习过程中。好的提问是提探究式自主学习的前提,而善于倾听的教师总是能够将学生的“声音”转化为优异的教学资源。倾听是一种对话,好的对话者总善于倾听。因此我在备课时会精心设计课堂提问。“提问”之后,倾听学生的回答。对学生反馈的问题。进行科学的引导。
(二)高效精讲。
课程改革重视学生的自主学习、探究学习,似乎不那么强调教师的“讲授”,但并不是轻视讲授,其实,好的“讲授”永远象磁铁一样吸引学生的注意力。美术课的“讲授”必须少而精,把大部分时间留给学生去创作,这意味着教师要把一肚子的学问浓缩成精华呈现给学生。所以我把大量的时间留给学生探索实践,只对学生的困惑加以点拨。
(三)引导探究。
在课堂教学中,到底怎样进行探究学习呢? 首先,我在教学设计时,要努力将原先用于讲授的内容转化成适于学生探究的一个个有探究价值的问题。其次,要为学生独立探究和相互合作提供一定的思路及引导。让学生乐于探究,学会如何探究。努力提高学生分析问题及解决问题的能力。
(四)科学评价。
激励教学策略是激发学生学习动力的好方法。从心理学的角度而言,人在快乐时,大脑中枢部位被激活,产生忧虑情绪的部位则沉寂,准备行动的能量增加。由此可见,“快乐”能相当有效地激发人体的内在动力。根据小学生的年龄特点,美术教学中“快乐”的重要性是不言而喻的。激励加幽默的暗示要比站在讲台上敲教鞭更有效,因此我总是努力来找学生作品中的闪光点,并给以充分的肯定和中肯的建议。接下来的授课非常顺利,学生作品也乐于不断的完善,学习效果显著。
(一)学生学具是达成教学目标的`前提与保障。
“用于善其事,必先利其器。”美术学具的准备繁杂、种类多是美术教师较头痛的问题。所以我首先把握好学生学具准备这一关。具体方法是对学生学具准备情况进行追踪记录,并进行学分评价,对准备齐全的学生及时表扬充分肯定等方法。不仅促使学生带上学具,而且学生能带好(如彩笔灌足水)手工课能根据设计稿带上个性手工材料,让学生形成良好的学习习惯。
(二)学生目标明确才能使学习有的放矢。
每节课学生对老师出示学习目标要做到心中有数。即对学习内容,达成目标、课堂练习的具体要求(时间、效果)等。对不同层次的学生进行分层设计,使“尖子生”“吃得饱” “学困生”“消化了”。
(三)学生互助能使学生学得轻松。
当学困生学习遇到困难时,引导学生互助,以“兵教兵”为主,然后教师点拨,这样就解决了“合并班”师少生多,个别辅导耗时低效的现状。这种学习方法也使学困生及时解决心中的困惑,不断增强了其自信心,从而爱上学习使学习成为自己内心的需要,同时尖子生也得到了锻炼,增强学习兴趣。
通过这一学年高效课堂的研究实践,学生的学习效果随着其学习积极性的提高明显提高。但这只是我的一些粗浅的认识与实践。美术课要实现高效教学的路任重而道远。在今后的工作中还需不断研究探索努力打造高效的美术课堂。
课堂教学工作总结
我爱岗敬业,积极认真参加学校组织的各项活动和学习。作为一名英语教师,我也不断提高自己的师德修养,和专业素质,使学生学到丰富的知识,开阔学生的视野。
本学期,我担任九年级一班和六班的英语教学工作。作为一名年轻的英语教师本着学习的态度,不断丰富自己的教学经验,多听课、多讲课、多备课的原则。课前认真备课,钻研教材,教学中能总结经验,教后反思自己的不足,并及时与组内老师沟通。根据学生具体情况和需求力求在教学内容和方法上有所改进和突破。上课时能根据学生的实际反馈情况及时调控,面向全体学生,好、中、差兼顾,发挥学生的主体性,体现创新精神。同时能按要求执行教学常规工作,在落实常规中寻求突破。
通过两次的听课使我教学上大开眼界。在学校优质课评比期间,我学习了很多教学理念,见识了很多教学方法,同时反思了自己的教学不足。
第一教学理念的更新。
在以往的外语教学中我总是理所应当的认为老师是导演,一定要指挥学生做什么,从来不考虑学生的想法,一节课中我要讲大半节课,然后就是以学生做练习来巩固所学的知识。我明白这样的教学比较重视知识的系统传授和笔头练习,比较忽视听、说、读、写语言能力训练和口头练习。可是就是不放心学生们自己学,怕他们学不好,学不明白。我发现我错了,老师和学生是建立在彼此信任的基础上学习的,老师相信学生的能力,学生信赖老师的指导,这就是我在应用学案导学法进行教学时的一个体会。在教学中通过听听做做,唱唱玩玩,让学生尽可能多地“习得”英语,积累一定的英语语言材料,然后逐步增加英语活动,帮助学生从不自觉,无意识地习得英语逐步到自觉,有意识地学习英语,为学生创造一个在听懂与会说之间,在看懂与会读之间,在会读与能写之间学好英语。
第二调动学生学习的主动性。
调动学生学习的主动性是我成功教学的第二点。作为老师,首先要分析学生,了解学生,做学生的知心朋友,知道学生的所需、所求、所想。研究提高学生积极主动性的策略,充分调动学生学习的主动性,同时,根据学情选择教学方法,在教学当中,通过换位思考,从学生的角度出发,发展学生的创造能力、发展学生的实际操作能力、发展学生的组织才能、发展每个学生各自不同的才能。这样才能调动学生学习兴趣,提高教学质量,创设出有效课堂教学。
第三听、说、读、写全面发展,逐步培养学生用英语进行交际的能力。
第四采用直观法教学。
第五创造轻松和谐的学习气氛。
在轻松的氛围下把知识传授给学生。学生也能在轻松活跃的环境中把知识学到并能初步运用,在课堂教学中采用一些英语歌曲、游戏,通过对英语歌曲的教学,让学生掌握歌曲的吟唱,也可以从歌曲中掌握单词,学到常见的语法和句型。通过游戏让学生操练句型,学生会兴趣昂然。句型操练也不会枯燥乏味。当然,在教学中要注意经常表扬鼓励学生,让他们体会到成就感,以便激起他们更大的求知欲。如此,学生们才能够积极参与到教学活动中来。从而,形成英语气氛浓厚的课堂。因此,“成功的教学依赖于真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂气氛”。此外,注重教学教法的衔接。除了培养学生的兴趣外,还应过度到系统地传授英语知识和培养学生用语言进行交际的能力。
一份耕耘,一份收获。在这一年的学习中我在不断的成长,在业务能力与业务水平方面取得了很大进步,在学校进行的优质课竞赛和进修学校地教学评估检查中,我所讲的课得到领导和教研员的好评。
在教学中还不能真正做到因材施教,对于学习兴趣不高的学生耐心不够。
经过一个学期的努力,期末考试就是一种考验,无论成绩高低,都体现了我在这学年的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在下个学年如何自我提高,如何共同提高所教年级的英语水平。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向前辈学习,争取进步。
最后,我希望在新的学期中自己能更上一层楼。为学校、为学生,尽自己的绵薄之力。
课堂教学工作总结
课堂教学是新课程实施的主要途径。在课堂教学中,将新理念与课堂教学实践相结合,实现了新课程理念下的有效教学,给课堂教学带来了许多变化,也使课堂教学有了许多新的特点。
苏教版第三册教材较好地体现了课程标准的理念和总体培养目标,注意从形成学生学习经验的角度出发,充分考虑学生的年龄特征认知水平,增强了书本知识与现实生活的联系,教材在内容、结构、题例和呈现方式上既注意了继承与发展的关系,又注意体现了开放的教材观、开放的学习方式和教学方法。例如“平均分的意义”的教学,教材以学生的已有经验为基础,从学生熟悉的分东西引入,提供学生熟悉的、具体素材,使抽象的数学概念具有丰富的现实背景,让学生运用自己的经验去理解、体会平均分的含义和作用。
数学教学要重视知识形成的过程,它不但要求学生掌握扎实的知识,形成熟练的技能,而且要求使学生经历知识获取的过程,学会学习的方法,并在学习过程中得到良好的情感体验,形成正确的学习态度,形成了课堂教学的整体。如教学“7的乘法口诀”作了如下设计:丰富7的认识编制7的乘法口诀解决生活中的问题。先让学生交流日常生活中哪些地方经常用到7,再选取学生比较熟悉的情景(如一星期有几天)计算几个7是多少,启发学生利用已有的经验和知识,尝试编制7的乘法口决,解答一些密切联系学生生活实际的富有童趣的问题(如你每星期一共吃几顿饭?)深刻地理解了7的乘法口决的含义。在整个过程中,学生进行比较、抽象、概括、转化等,训练了学生科学的思维方法,通过解决实际问题,感悟到口决来源于生活实际,又运用于生活是有用的,同时体验到知识的快乐,增强了自信心。
学生是学习的主体,学习的过程是一个主动认知的过程。小组学习是合作学习的一种重要方式。小组学习增加了每个学生参与学习的“度”。因为在小组学习中每个学生都有发言的机会,优生起示范作用,学困生爱到启发,相互交流,共同提高。在这一过程中,学生积极思考乐于动手、敢于质疑、善于交流,表现出强烈的求知欲和学习乐趣。
一个好的问题情景,往往能够激起学生强烈的问题意识和探究动机,引导学生积极思考,有利于学生对所学内容的有意义的建构,并有利于经过学习能体验到数学的价值和受到价值的教育。在教学中做到了(1)从学生的生活经验和认知基础出发创设问题情景。(2)借助故事、童话、创设问题情景。(3)利用多媒体技术创设问题情景。总之,用学生喜欢的方式展示学习内容,使课堂变的更加生动有趣。
在课堂上努力创设让学生充分展示思维过程的情景,放手让学生说,充分展示其思维过程,多问几个“你是怎样想的?”“有没有不同意见?”让每个学生都能充分地、积极主动地表现自己,使学生的不同潜能得到充分发挥,使学生得到充分发展。
教学评价的出发点和着眼点必须考虑有利于学生发展、评价的内容把考试成绩与平时对学生的学习品质等的考察结合起来,如考查学生的学习态度、学习习惯、合作意识等,培养学生自我反思,自我评价的意识和能力,评价尊重学生的差异,平等地对待每一个学生。例如:在课堂教学中,学生只要能大胆发言,就能得到表扬鼓励。“说的有道理”、“想的和别人不一样,真聪明”发现其闪光点,在作业中改变过去的甲、乙、丙、丁用对学生进行评价,通过评价,使学生获得成功的体验。
综上所述,只有在新课程改革中勇于探索,敢于创新,大胆实践,不断积累和掌握有效教学的组织和实施,为全面提高学生数学素养,促进学生的发展作出贡献。