计划书是对接下来的任务和目标进行明确规划的必备材料,我们不妨试着写一份。定期阅读一些计划书范文,可以帮助我们拓宽思路和展望未来的可能性。
幼儿园区角创设方案
b.小盆子若干(用来放剥好的豆及豆壳);。
c.剪刀和剥豆器等小工具。
第一层次:幼儿用手剥豆(可先剥蚕豆,再剥毛豆或四季豆)。
第二层次:适时提供剪刀、剥豆器等小工具让幼儿选择使用。
第三层次:当大部分幼儿能熟练地剥豆后,可以按幼儿不同水平,提供一组写有10以内数字的小盆子,让幼儿把剥好的豆子的数量与盆子上的数字能一一对应并放人小盆内。
a.小班幼儿年龄小,刚开始剥豆时,会用牙齿咬、用力拉常常剥不钓蚕豆皮,教师可及时换上发了芽的蚕豆,让幼儿从裂口处入手剥,成功率就会大大提高。
b.在观察中我们发现,幼儿在剥毛豆或四季豆时也会有多种剥法:有的是拧断后剥;有的是拉掉两侧的茎剥;还有的会用指甲把皮划破后剥。教师应注意观察随着活动的继续适时地提供剪刀、剥豆器等小工具,让幼儿自己动手动脑进行尝试。
c.当大部分幼儿都操作过后,可以让剥豆方法不同的几名幼儿来演示,大家共同讨论,哪种剥法又快又好,哪些剥法费力不讨好,帮助幼儿积累经验。
d.让幼儿把剥好的`豆送到厨房间,请阿姨帮忙制作菜肴,进行品尝活动。
幼儿园区角活动方案
区域活动是幼儿一种重要的自主活动形式。是根据幼儿发展需求和主题教育目标创设立体化育人环境,即充分利用各类教育资源,有效运用集体、分组和个别相结合的活动,为幼儿园区角活动制定。
下面是本站小编整理的幼儿园区角。
欢迎阅读。
一、活动目标:
1、练习插、拔图钉的精细动作,发展手眼协调性。
2、用橡皮筋创意地在模板上制作图形画。
3、培养幼儿的耐心和专注力。
二、活动材料:
装在盒子里的图钉、画有各种形象塑料方块、白纸、模板、彩色橡皮筋、记录点图。
三、操作层次:
第一层;用拇指、食指拿起图钉,对准形象图的轮廓线上的某一点插下去,直至将整个形象图的轮廓线全插满。(如照片1)。
第二层:自己画形象,设计图案,用图钉去插轮廓线,组成一幅图钉画。(如照片2)。
第三层:按模板所示,在塑胶板相应位置用橡皮筋制作一幅图形画。(如照片3)。
第四层:按模板所示,制作两幅或两幅以上图形画。(如照片4)。
第五层:自己构思,创造性地构图,并记录下来。(如照片5)。
四、观察指导:
1、提醒幼儿选用不同颜色有规律地插图钉。
2、鼓励幼儿自己设计图案进行插板,表扬那些认真专注,有耐心的幼儿。
3、鼓励幼儿自己构图,培养幼儿的创造性。同时,可将幼儿制作好的图形画作为能力较弱幼儿活动的模板。
五、提示。
1、为保证物品的持久耐用,形象图应封塑。
2、本活动适宜一人玩,也适宜两人一组进行。为增强趣味性,可鼓励幼儿开展竞赛。
3、可陈列幼儿构思的作品,以不断提高他们活动的兴趣。
活动目标:
1、通过自主选择活动材料与活动伙伴,体验与同伴合作并获得成功的情感。
2、能专注、认真地进行活动,善于探索材料的玩法。有良好的收拾整理的习惯。
活动重点:通过活动体验与人交往的快乐。
活动难点:活动结束后能收拾好各活动材料。
材料投放:
能干的小手:做柳条、春天的花、打扮春天。
小小建筑师:建构示意图、各种积塑、建构春天的公园。
缠绕的本领:各种材料做成的花、毛线、彩纸、皱纸。
发现秘密:观察种子的变化并记录。
听听讲讲:给字找朋友、图书、儿歌的卡片、故事录音。
动动脑筋:数字卡片、吸铁石、图形配对、量一量、称一称。
小舞台:小话筒、表演头饰、各种乐器、节奏卡。
活动流程:激发兴趣——实践操作——分享快乐。
一、激发兴趣。
我们又要开始玩分区活动了,今天我们又有一些新材料,小朋友可以去和你的好朋友一起玩?看谁能玩得好,玩得开心!
二、实践操作。
1、幼儿按意愿自选活动区和玩伴。
2、师观察幼儿与新投入材料的互动性,加以引导。
3、重点观察:美工区,鼓励幼儿大胆尝试与操作。
三、分享快乐。
2、幼儿评一评。你觉得他今天成功了吗?什么地方最成功的?(为什么没成功?你觉得可以怎么做?)。
3、教师对孩子的闪光点再次肯定,引发他们再次探索的兴趣。
区角游戏的区域包括角色娃娃家、建构区、阅读区、音乐表演游戏区、美工区、科学发现区、自然角、益智区、操作区、玩沙玩水区等。
二、区角游戏的设计与指导的原则。
区角游戏的设计与指导应遵循以下三个原则:适宜性原则、发展性原则、整体化原则。
小班:娃娃家、建构区、阅读区、美工区、自然角、操作区。
中班:娃娃家、建构区、阅读区、美工区、自然角、操作区。
大班:娃娃家、建构区、阅读区、美工区、科学发现区、益智区。
幼小衔接班:表演游戏区、建构区、阅读区、美工区、科学发现区、益智区。
四、各年龄层进区时间。
进区时间:小班每天保证2小时,中班每天保证1个半小时,大班每天保证1小时,幼小衔接班每天保证40分钟。
进区时间参考:餐前、餐后、下午游戏时间、离园活动等等。
五、区域活动要求。
1.各班教师设计适合本班幼儿特点的区域活动,并根据主题活动的更换不断更新区域材料,。
2.教师要保证每天幼儿进区的活动时间和活动质量,并做好相关的记录。
六、各年龄层区域活动内容参考、目的及教师指导。
幼儿园区角活动方案
娃娃家、阅读区、美工区、益智区、玩沙玩水区、自然角。(注:因我班教室较小,不适合设置建构区,所以把建构区改为玩沙玩水区)。
1、入园活动:7:50—8:20。
2、上午区角游戏活动:10:30—11:00。
3、入园活动:1:30—2:00。
4、下午区角游戏活动:2:30—3:00。
5、离园活动4:00—家长接走。
激发兴趣——实践操作——分享快乐。
1、安静游戏,小声商量。
2、不争抢玩具,相互谦让。
3、遵守各区游戏规则。
4、音乐响起,游戏结束,共同分享快乐,并把玩具“送回家”。
娃娃家。
布娃娃及日用品。
阅读区。
听听讲讲:给字找朋友、图书、儿歌的卡片、故事录音。
修补图书、制作图书等材料。
美工区。
1、能干的小手:做柳条、春天的花、打扮春天的材料。
2、创意画:用橡皮筋创意地在模板上制作图形画。
3、缠绕的本领:花、毛线、彩纸、皱纸等材料。
4、彩笔、油画棒、超轻粘土、胶水、颜料、托盘等。
益智区。
动动脑筋:数字卡片、吸铁石、图形配对等。
玩沙玩水区。
玩沙区:决明子等。
玩水区:针管、盆、小鸭子等。
植物角。
发现秘密:观察种子的变化并记录。
幼儿园区角活动方案
1、鼓励幼儿选择自己喜欢的游戏内容和材料,进行自主愉快的游戏。
2、发展幼儿的动手和想象能力。
3、养成物归原处的收拾整理习惯。
语言区:
1、所需的娃娃家的玩具材料。
2、所需超市的玩具材料。
3、理发店的玩具材料。
探索区:
1、小不点跳舞(磁铁,塑制操作板,空心胶囊,各类辅助材料)。
2、甜酸苦辣尝一尝(各类图卡)。
美工区:
1、小小包装员(各类盒子,包装纸,双面胶,剪刀)。
2、降落伞(马家袋,细绳,泥工)。
3、玩泥(泥工用品)。
益智区:
1、火柴拼图。
2、小小修理工(螺丝螺帽,有洞的纸盒和纸板)。
3、动物王国(别针,小动物图卡)。
幼儿园区角设计方案
区角游戏的区域包括角色娃娃家、建构区、阅读区、音乐表演游戏区、美工区、科学发现区、自然角、益智区、操作区、玩沙玩水区等。
区角游戏的设计与指导应遵循以下三个原则:适宜性原则、发展性原则、整体化原则。
小班:娃娃家、建构区、阅读区、美工区、自然角、操作区。
中班:娃娃家、建构区、阅读区、美工区、自然角、操作区。
大班:娃娃家、建构区、阅读区、美工区、科学发现区、益智区。
幼小衔接班:表演游戏区、建构区、阅读区、美工区、科学发现区、益智区。
进区时间:小班每天保证2小时,中班每天保证1个半小时,大班每天保证1小时,幼小衔接班每天保证40分钟。
进区时间参考:餐前、餐后、下午游戏时间、离园活动等等。
1、各班教师设计适合本班幼儿特点的区域活动,并根据主题活动的更换不断更新区域材料,。
2、教师要保证每天幼儿进区的活动时间和活动质量,并做好相关的记录。
这是篇好文章,主要描述幼儿、图书、游戏、活动、阅读、教师、材料、美工,
幼儿园区角活动方案
为充分发挥区角活动对幼儿教育的积极作用,提升教师的环境创设能力,展示幼儿教师先进的教育理念,丰富幼儿园教育教学手段,更大地激发幼儿游戏兴趣。决定开展本次区角创设评比活动,旨在通过这样的活动,促进幼儿园游戏水平的提升,在相互观摩与探讨过程中开拓教师思路,增进相互学习。具体方案如下:
1、各班必须有若干个固定区角;
2、区角内容与主题有关;
3、区角的设置具有科学性和合理性;
4、材料的投放符合本班幼儿的年龄特点;
20xx年11月9日。
1、班级区域游戏场地安排合理;各区域之间界限分明。(6分)。
2、游戏环境设置新颖;各区域标识醒目;有一定较有效的自治环境,帮助幼儿建立良好的游戏秩序;能努力为幼儿创设较大的游戏空间。(20分)。
3、根据幼儿年龄特点及现有的生活经验,创设适宜、适量的游戏区;游戏的内容丰富,形式多样;时间上调控、安排合理,能满足幼儿游戏的需要;为幼儿所喜爱,幼儿游戏参与率高。(40分)。
4、班级的游戏与现有的主题课程有一定量的结合。(6分)。
5、游戏材料丰富,有成品与半成品玩具配合游戏的开展;可操作的游戏材料体现一定的层次性、自主选择性。(8分)。
6、幼儿游戏秩序良好;在游戏中基本达到应有的目标。(10分)。
7、教师指导、介入得当,评价语能着重于促进幼儿创造性水平的提高。(10分)。
园长及各班班主任。
优胜奖一名,其余均为参与奖。
幼儿园区角活动方案
1、练习插、拔图钉的精细动作,发展手眼协调性。
2、用橡皮筋创意地在模板上制作图形画。
3、培养幼儿的.耐心和专注力。
装在盒子里的图钉、画有各种形象塑料方块、白纸、模板、彩色橡皮筋、记录点图。
第一层;用拇指、食指拿起图钉,对准形象图的轮廓线上的某一点插下去,直至将整个形象图的轮廓线全插满。(如照片1)。
第二层:自己画形象,设计图案,用图钉去插轮廓线,组成一幅图钉画。(如照片2)。
第三层:按模板所示,在塑胶板相应位置用橡皮筋制作一幅图形画。(如照片3)。
第四层:按模板所示,制作两幅或两幅以上图形画。(如照片4)。
第五层:自己构思,创造性地构图,并记录下来。(如照片5)。
1、提醒幼儿选用不同颜色有规律地插图钉。
2、鼓励幼儿自己设计图案进行插板,表扬那些认真专注,有耐心的幼儿。
3、鼓励幼儿自己构图,培养幼儿的创造性。同时,可将幼儿制作好的图形画作为能力较弱幼儿活动的模板。
1、为保证物品的持久耐用,形象图应封塑。
2、本活动适宜一人玩,也适宜两人一组进行。为增强趣味性,可鼓励幼儿开展竞赛。
3、可陈列幼儿构思的作品,以不断提高他们活动的兴趣。
幼儿园区角活动创设评比方案
1、尝试运用磁铁的特点解决一些简单的问题。
2、提高利用与组合材料及辅助工具的能力。
铁屑、大小不同的磁铁、回行针、薄纸板、迷宫图、塑料块、小纸团、发夹、铁钉、树叶、毛线团。
第一层次:小猫钓鱼。幼儿当小猫,用悬挂磁铁的“钓鱼杆”在教师提供的各类物品中“钓鱼”。
第二层次:整理盒子。用磁铁将铁制品从纸簸箕或杯中取出。
第三层次:隔杯取钉。用磁铁沿着杯壁取出钉子。
1、这些活动向幼儿提供了解决问题的实践机会,因此,你应多向幼儿提问,放手让幼儿尝试。
2、幼儿自己选择材料,制作玩具,使他们有更多的机会了解磁铁的特性。
幼儿园区角设计方案
家,通常让人感到温馨、亲切、有安全感。因此,幼儿(特别是小班幼儿)喜欢在这安全的港湾中,放松自己,体验亲情,扮演角色,得到满足。幼儿只需用几块积木围合起来,放进“小床”、“小锅”、“小灶”等玩具,就可以再现家庭成员的言行与关系。为了让幼儿玩得更投入、更开心,教师可以从环境布置、材料投放以及知道等发面动一番脑筋。
首先,“娃娃家”的布置应贴近家庭并充满童趣。在场地布局上,最好用小屏风或积木将“娃娃家”分隔成“厨房”和“卧室”,以便活动的开展。“厨房”摆放“饮具”,“卧室”里放置“家具”,再挂上一张反映家庭生活或合家欢的图片,有条件的话,铺上一快地毯,使“娃娃家”变得更加舒适温馨。
幼儿园装饰中“娃娃家”所投放的玩具与道具,应是幼儿在家常见的东西。如摇篮、布娃娃及日用品(奶瓶、菜篮、小桶、扫把、簸箕、围裙、抹布)等。此外还需准备一些反映角色特征的服饰、道具或小标志,使角色更加形象逼真,也使扮演者牢记自己的身份和职责。尤其对年龄较小的幼儿,可促使他们有始有终地扮演。
“娃娃家”游戏的开展过程中,教师重要的是观察幼儿的活动,并适时适度的介入指导。一般年龄较小的幼儿对成人的依赖性强,他们喜欢游戏,但又缺乏经验,活动的内容十分单调,常常是沉浸在玩具材料的摆弄之中。这时教师不妨扮演“外婆”的角色适度地帮助幼儿回忆各角色的言行与职责,提醒“妈妈”给“娃娃”“喂饭”、“洗澡”哄“娃娃”“睡觉”,“爸爸”去“买菜”,“姐姐”去“上学”……幼儿明确了自己所担任角色的职责,便能逐渐使游戏的情节更加丰富和深化。年龄较大的幼儿已能共同协商,自选角色了,应独立开展游戏。教师只需采取间接的指导方法来帮助他们拓展游戏的内容和情节,引导幼儿向健康的主题及更深的扮演技巧发展。如:给“家庭成员”“过生日”,开“家庭联欢会”,或到“商店”“购物”,到“美容厅”“理发”,促进“娃娃家”与其他主题的联系。有时侯也可在一个班内多设几个“娃娃家”让各个“家庭”互相往来,到“邻居家”中“串门做客”,培养文明交往能力。
“液化气灶”:在扁长形的纸箱上方挖两个洞,并加上“开关”,然后稍加装饰。
“锅”:用废旧皮球切半或用大竹节等做“锅”。
“摇篮”:用毛巾或绳网固定在两张小椅子靠背上,就成为一个简易的“摇篮”。也可用一个长形篮子或木版铺上小床单,四个角安上绳子吊起当“摇篮”。
“洗衣机”、“冰箱”:选择较大的纸箱,在上方割成两个可翻开的盖,装饰成“洗衣机”。如果在纸箱的侧面割成两个可打开的“门”,加上“拉手”,就是一个“双开门冰箱”。若有条件,用木材制作成外观像家用电器的柜子,将更加牢固,能长期使用。
区角材料:
在美工区活动中,幼儿的兴趣往往来自于材料,幼儿的各项发展更依赖于对材料的操作。所以要尽可能多的准备材料。例如:各种各样的笔(油画棒、水彩笔、毛笔、彩色铅笔等),绘画纸,也可准备些有造型轮廓的纸,颜料,橡皮泥,废旧报纸、纸盒等物品,剪刀,胶水。
环境布置:
美工区的位置最好选在离窗台近一些的地方,采光要好这样有利于保护幼儿视力,室内要为幼儿提供作品展台,展台的高度要适于幼儿摆放作品和操作。美工区不单单张贴展示幼儿的美术作品,还要准备一下自己动手制作出来的成品,供幼儿模仿。
区角开展:
美工区是独立的一个区域,也可以体现老师其他学科的教学,比如,在老师教幼儿认识数字时,便可以在美工区准备一些描有数字体轮廓的作业纸,让幼儿在轮廓内涂色或进行碎纸粘贴。老师在引导幼儿对树叶进行认识时,则可以在美工区准备各种各样的叶子供幼儿创意拼贴或是进行树叶拓印。对于有些绘画能力差、但有一定讲述能力的幼儿,可以请他们讲一些自己知道的有关的知识,请教师或家长用文字记录,并展示在区域墙饰上。这样创设的墙饰内容丰富,表现的形式也可以使其涉及到艺术、健康、科学、社会、语言等领域,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能各方面发展。
老师要为幼儿准备充分的笔、纸、剪刀、橡皮泥等活动材料,以满足幼儿随时的划线、撕纸、剪纸及玩泥的愿望,如果当幼儿想画却没有纸、想剪却没有剪刀,这样就很容易挫伤幼儿活动的积极性,对美工的活动再也提不起兴趣来。
其次,老师在各项美工材料的准备上,都要从幼儿的角度来进行考虑,比如,在剪刀的选择上,就要选择圆头,适合幼儿手掌大小的剪刀,最好有各种卡通选型,从吸引幼儿的目光,供幼儿随意涂鸦的纸张准备上,则可以打破传统的长方形,为幼儿准备一些各种各样外轮廓的纸,比如花的形状,半圆形、扇形等,在绘画用笔的选择上,中班幼儿可以选择油画棒、笔触较粗的水彩笔,大班幼儿则可以提供排刷让幼儿进行大面积涂色、细的彩色铅笔及水彩笔进行细小轮廓的描绘。
另外,在美工区一定要设置一些必要的清洗工具,比如供幼儿粘贴活动时用的小块方巾,擦试桌面颜料的海棉块,以及方便幼儿提水用的小桶等,还可以准备一些防水围裙,这样就能避免幼儿在美工活动中将衣服或手弄脏时手足无措的情况。
三、角。
投放丰富的阅读材料,满足幼儿个性化的阅读需求。
1、投放的图书内容阅读材料投放要符合以下特点:
(1)符合幼儿的年铃特点投放适宜的、符合年龄特点的阅读材料是优化图书角的根本保证。对大班幼儿来说可提供主题及内容丰富的、贴近幼儿生活经验的图书。大班幼儿的图书数量、种类要多,内容要在中班基础上增加理性的成分,并适当增加各类型的图书:如百科知识图书、世界名著童话作品、智力开发丛书、历史等,大班孩子们对连环画、漫画和有文字的图书也很感兴趣,也可投放此类图书。在投放图书时教师应注意避免提供那些充满暴力和打斗场面的图书,因为幼儿极易模仿其内容而出现过激行为。
(2)符合幼儿的兴趣爱好幼儿碰到感兴趣的内容,话题讲起来往往会滔滔不绝。因此我们在幼儿中开展了问卷调查,请家长协助调查,及时掌握幼儿的阅读兴趣趋向,更及时、有效地充实图书类型,调整图书角各类书的比例,力求不同类型的读物为不同层次的孩子提供不同的营养。如据调查:幼儿对有关迷宫的内容很感兴趣,于是我们就及时补充各类走迷宫的书给幼儿,幼儿就非常喜欢,一有空就到图书角去。
(3)结合主题的活动内容我们结合各阶段主题活动内容,投放相应的图书,如在进行“恐龙”主题时,就在图书角投放了许多有关恐龙方面的图书。有幼儿带来的书和从网上下载来的资料合订本,也有教师从图书馆借来的和书店购买的恐龙图书。此类图书的添置为幼儿对主题内容的深化提供了丰富的知识宝库。
2、投放的图书来源。
(1)幼儿园订购的各种图书如幼儿画报、看图说话、多元智能游戏等。
(2)开展“图书捐助”活动得到的图书为了保证幼儿的阅读量,我向孩子和家长提倡“捐2本看60本,让图书流动起来”的“图书捐助”活动,把孩子在家里看过的图书捐给班级作为公用图书。捐来的书适合幼儿自己看的,就定期定量地投放在图书角里,不适合的,教师就讲给幼儿听。这样不用再另外花钱孩子们的阅读量就可直线上升。
(3)自制的图书即自画的或用废旧图书剪贴制作成的图书。让幼儿尝试做小画家,小作家,把自己想说的事画成一页一页的故事,或从废弃的图书上剪下自己需要的'图片,幼儿口述后,教师或父母帮忙配上文字,加上封面、封底,然后订成一本图书,同伴间可相互介绍、交流自己的作品。
1、培养幼儿良好的阅读习惯如看书时一页一页地翻开,不用手沾唾液翻书,不躺着、歪着看书等,会取书和摆放书。每天给孩子集体阅读和个人阅读的时间,引导孩子养成良好的阅读习惯。
2、教给幼儿正确的阅读方法教师可组织认识图书活动,让幼儿了解书的基本结构(封面、封底、页码等);教幼儿从左到右按页正确翻阅的方法等。
3、指导幼儿学会有序的观察引导幼儿学会观察画面,观察角色的表情和动作;学会寻找画面的共同点与不同点,会发现故事发生的要素(时间、地点、人物关系),从而想象画面上没有的情节和心理活动。在指导中,采用启发提问法较能发展幼儿思维力,促进幼儿积极思维。例:摆图讲述中,我启发幼儿观察背景图是怎样的?有可能发生什么事?然后出示动物,小动物有可能会怎样呢?等等。让幼儿通过想象画面上的情节及心理,发展语言。
4、注意运用艺术性的指导语对于大班幼儿,教师就要运用带有启发性、建议性的语言来指导孩子们主动地去进行阅读。大班幼儿在理解分析问题上都有了一定的经验和一定的逻辑思维能力及分析判断问题的能力,这样教师抛给孩子们的指导语要趋于理性,使幼儿能进行思考并从中能悟出一定的道理。
幼儿园的植物角是常识教育任务的一部分,是促进幼儿观察力发展、增长和丰富知识的途径之一。通过设置植物角,既可以美化环境,使活动室美观、充满生气,也可使幼儿的生活更加生动有趣,丰富多采。同时,在教师的指导下,让幼儿参与种植活动,可使他们积极主动地仔细观察植物,从中发现平时不易引起注意的一些特征和变化,培养幼儿的观察力,从而激发起幼儿对自然的兴趣以及探索大自然奥秘的求知欲望,使幼儿认识得更深刻、全面,掌握的知识更丰富、更巩固。植物角的特点是:在活动室内所占面积小,所需材料简单、易备,效果直观、易懂,适合于各年龄段的幼儿,尤其对于活动面积比较窄小的教室更为合适。植物角的活动内容是供幼儿观察和劳动,可以在课外时间以个别的或几个人为小组的形式来进行。这样可让幼儿根据自己的兴趣自由地选择观察对象。在劳动时,教师可有目的地根据幼儿的特点组织本班的劳动。如:小班幼儿的体质弱,动作发展差,那么主要就让幼儿观察和协助教师做些力所能及的工作,像给植物浇水等。大班的孩子已有了初步的观察能力,除了继续巩固中班的教学成果外,可以逐步由浅到深引导幼儿做观察记录。布置植物角时,应考虑季节因素。如太阳花夏天开花,冬天摆出来,则不合时宜。布置植物角时,生长周期短、生长过程快的要摆在前排,便于幼儿经常拿取、观察、作记录;生长周期长、生长过程不那么显著的要摆在后排较固定的地方。如果有条件,植物角应安排在经常有阳光照射的角落。也要适当安排值日生照顾植物角或组织幼儿集体清扫植物角。让他们自己商量都做哪些工作,从而培养他们的自主性及责任心。
内容:
可以引导架构高楼大厦,公园,大桥等。要求能平整匀称的构造,学会选择使用辅助材料。另外结合基本技能确定搭建内容,还可以构造马路、围墙等。
材料:
1、给幼儿提供各种形状的积木。
2、还可利用一些饮料瓶、牛奶盒等废旧物品进行搭建。
3、提供一些场景道具,如:小树、汽车模型等,适合幼儿搭建停车场和公园等。
4、有物品同时可给他们提供一些积木构造图,让他们按图搭建。
5、多让孩子们共同合作完成一个物体的搭建。
设计:
建构区场地应平整,活动可以有连续性,上午没搭建完可以下午接着搭建,所以架构去应靠墙设计在一个固定的角落,避免来回走动破坏搭建的物品。
幼儿园教案评比方案
一. 活动目的:
为了进一步总结与推广优秀教学经验,推进新课程的实施,促进幼儿园特色的研究与形成,并以此作为培养教师的契机和抓手,提高教师的专业化能力,打造一支理念新、能力强、业务精的优秀教师队伍,使教师掌握正确的园本教学,特开展本次活动。
二. 活动时间:
2015年12月上旬
三. 评委名单:王英 俞爱花 袁腊秀
四. 具体要求
1、教学活动设计必须每位教师以突出幼儿主题为教学内容,自已分析理解教材内容,充分体现新课程理念,并制定出自己的教学活动方案并尽可能与本园特色相联系。
2、活动设计限于集体教学活动,有一定的创新性,每篇设计以一个课时为单位,并标明年龄段和内容出处。
上交一份至园长室,从中评选出三篇优秀的教案。
五. 优秀教学活动设计评价:
l. 活动设计思路清晰、重点突出、有效而富有个性,并能与本园特色相联系。
2. 活动目标定位具有适切性,符合二期课改要求,适合幼儿的年龄特征,基本吻合本次活动的特质。
3. 活动内容具有挑战性,重难点把握得当,符合幼儿经验特点。
4. 活动过程具有游戏性和创造性,并与目标相匹配
5. 教案书写规范,并突出各环节教师重点关注的问题。
六. 奖项设置:
一等奖1名,二等奖2名。
建湖恒济实验幼儿园
二0一0年十一月
一、指导思想
全员参与,以评促练,不断提升教师组织教育教学活动的能力,促进教师专业化发展,培养骨干教师,建设一支高质量的师资队伍。
二、活动对象
全体带班教师
三、活动时间
分三个阶段举行
大班组:2012年10月27日、28日
中班组:2012年11月9日、10日
小班组:2012年12月7日、8日
四、活动程序
1.教师抽签,确定活动顺序、内容、班级。
2.教师按抽签顺序实施活动。
3.评审小组根据评比标准(另附)评议记分,汇总后评出相应奖项。
五、评委构成
大班组:
z(副园长)、z(副园长)、z(办公室主任)、z(教科室主任)、z(教师代表)
中班组:z(副园长)、z(副园长)、z(迎宾小班年级组长)、z(淮海小班年级组长)、z(教师代表)
小班组:z(副园长)、z(副园长)、z(迎宾大班年级组长)、z(淮海大班年级组长)、z(教师代表)
六、组织领导:
组长:z
副组长:z
七、奖项设置
大班组、中班组、小班组各评选出一等奖2名、二等奖3名、三等奖4名。
早操锻炼对幼儿的身心有很重要的作用,它可以调节幼儿的一日活动情绪,发展幼儿基本动作的协调、准确、灵活起到了不可忽略的作用,带领幼儿认识早操,重视早操,开展早操评比活动:
一、参赛对象:
所有班级
二、评比时间:
三、评比标准:
1.幼儿能根据音乐,一个跟着一个有精神地踏步走。
2.幼儿在走队、做操时精神集中,不离队、不打闹。
3.音乐适合年龄班幼儿特点。
4.动作编排反映音乐性质,难易适中,幼儿能接受。
5.能按要求做动作,动作协调、优美。
6.能根据音乐情绪作出相应的表情反应,感情投入,交往愉快。
7.动作准确,到位率高。
8.动作整齐、有力。
9.精力集中,精神饱满。
10.服装适宜,整体性强,有创意。
四、参赛顺序:
大一、大二、大三
中一、中二、中三
小一、小二、小三
五、评委:
王园长、叶园长、杨萍、高玉蓉、杨如红、吴学珍
2012年10月8日
《幼儿园教育指导纲要》指出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。” 本学期,为了提升教师对环境创设理念的认识,使之更深地意识到环境创设对幼儿教育的重要性,使幼儿园的环境更好地起到教育的作用,让幼儿真正在与环境的互动中成长,让环境与幼儿对话、与家长对话,发挥环境“第三位教师”的作用。同时,提供机会和平台,让教师通过互相参观学习,加强交流,寻找差距,从而提高自己对环境创设的能力。我园决定于4月开展班级环境创设评比活动。具体评选要求如下:
(一)、内容共有八项:
(二)、具体要求如下:
1.家长园地创设:以宣传班级教育教学活动和家园互动为主要内容,要有艺术性,符合班级特点,能根据教学计划随时进行调整。同时有利于家长了解幼儿学习和生活情况,为家园共育提供平台。
4.自然角创设:放置的动物和植物,便于幼儿轮流照顾、观察,掌握有关动植物的知识。有班级自己的特色,归类摆放有层次感,动植物生长良好,中大班实验区和记录有实效,发挥教育作用。
5.走廊过道的创设:走廊与过道属于公共区域,它既是班级活动的空间,又是最让别人直观感受到班级特色的地方,往往也是一道亮丽的风景线,布置时要体现班级特色,还要让幼儿感到亲切、有趣,并产生安全感、亲切感、归属感。
6.盥洗室环境创设:盥洗室环境创设要考虑卫生和整洁,墙面上布置一些对儿童卫生行为习惯的教育图片,让幼儿去观察、去感受,去检查自己,这有利于培养幼儿从小讲卫生、守公德的良好行为和习惯。
7.午睡室:午睡室的色彩宜用蓝色系,蓝色给人以宁静、安详的感觉,有助于减少瞳孔放大的次数,易于稳定幼儿情绪,为幼儿营造一个便于入睡的良好环境。
8.悬挂吊饰:悬挂的吊饰要符合班级幼儿年龄特点,并且要安全美观、有趣味性和一定的教育意义。
姊妹园园长或学科带头人
1.以班级为单位,自评和他评相结合,他评占80%,自评占20%,满分100分。
2.在公平、公正评选的原则下,他评成绩去掉一个最高分,去掉一个最低
分,结合自评分数,平均得出最后成绩。
3.每年级组将评选出一等奖一个,二等奖一个,三等奖两个。
2011年3月
幼儿园区角活动方案
c.剪刀和剥豆器等小工具。
第一层次:幼儿用手剥豆(可先剥蚕豆,再剥毛豆或四季豆)。
第二层次:适时提供剪刀、剥豆器等小工具让幼儿选择使用。
第三层次:当大部分幼儿能熟练地剥豆后,可以按幼儿不同水平,提供一组写有10以内数字的小盆子,让幼儿把剥好的豆子的数量与盆子上的数字能一一对应并放人小盆内。
a.小班幼儿年龄小,刚开始剥豆时,会用牙齿咬、用力拉常常剥不钓蚕豆皮,教师可及时换上发了芽的蚕豆,让幼儿从裂口处入手剥,成功率就会大大提高。
b.在观察中我们发现,幼儿在剥毛豆或四季豆时也会有多种剥法:有的是拧断后剥;有的.是拉掉两侧的茎剥;还有的会用指甲把皮划破后剥。教师应注意观察随着活动的继续适时地提供剪刀、剥豆器等小工具,让幼儿自己动手动脑进行尝试。
c.当大部分幼儿都操作过后,可以让剥豆方法不同的几名幼儿来演示,大家共同讨论,哪种剥法又快又好,哪些剥法费力不讨好,帮助幼儿积累经验。
d.让幼儿把剥好的豆送到厨房间,请阿姨帮忙制作菜肴,进行品尝活动。
幼儿园区域活动评比反思
本学期以来,我园非常重视幼儿区域活动的开展,每班每周都安排了三到四次半小时以上的区域游戏活动,园长室正常进行检查视导。为了进一步提高区域游戏活动的质量,今天下午,我园举行了幼儿区域游戏活动检查评比,观察的重点放在游戏区域的设定是否合理,游戏材料的提供是否丰富而有特色,幼儿能否自主地、兴致盎然地参与活动,活动中能否自然地与同伴、老师交往,教师的角色定位是否符合新课程的理念等等。
恐龙要吃长颈鹿了,长颈鹿快逃啊?
这一袋的数字是4,得装4块糖。看,我都装了这么多袋糖了,多能干呀!
看我搭的城堡和炮楼,漂亮吗?
看我拼的'豆豆兔,可爱吗?
绿豆也可以作画啊!
我是小小印染工,印块花布做衣裳!
每个孩子都爱玩区域活动,但是由于他们年龄小,生活经验有限,如果没有老师正确的引导,区域活动就会成为没有组织没有纪律没有目标的玩。孩子什么都学不到,而且会养成自由散漫的习惯,因此区域活动时更需要老师的积极引导。在活动中我们几位老师还是比较会观察孩子的,活动时我们及时发现他们的困难在哪里,随时纠正,或下次改进。活动评价完了我们还会就本次区域活动做一个交流,相互了解孩子在其他区角的表现。一学期下来,区域活动开展比较好的地方是:
1.活动有目标性,我们把开学初定的特色计划中关于游戏、区域活动的目标细化。开始两周我们的活动目的就是让幼儿熟悉区域,了解区域活动。接下来我们引导幼儿自主选择区域活动。
2.活动中不随便更换自己选择的区角,逐步培养对活动的坚持性。通过两个月活动,目标基本达到。其他象美工区,我们的重点是撕纸,音乐区是让幼儿愿意参与音乐表演,使用打击乐器等参与表演,有目标活动才能顺利开展。
3.建立合理必要的活动区规则。一个良好、有序的环境是幼儿能够在区域中自由活动的必不可少的条件。我们通过观察制定出幼儿可以理解能够遵守的区域活动规,多引导、多督促、多赞赏来让幼儿遵守规则和各种行为,逐步建立起班级区域活动的有序环境。
4.注重讲评工作,小班幼儿不能正确评价自己的行为和能力,也不能很好地表诉自己和其他人在区域中的表现。所以我们很注重区域活动后的评价。我们的评价不仅能培养孩子的规则意识,在潜移默化中也能让幼儿养成正确评价自己和同伴的习惯。
比较困惑的地方:
1.材料的投放——区域活动我们都知道投放材料要多,要有层次性,幼儿有充分选择的余地。但是小班孩子缺乏自主性,动手能力和生活经验也比较缺乏,我们在材料的准备上也很有局限性。在操作时,材料投放过多,孩子就容易分心,而且会影响操作能力,所以在材料的选取、投入方面不能很好地把握。
2.活动内容——区域活动是体现幼儿自主性、表现幼儿个性的地方。但小班孩子动手能力薄弱,比如油画棒、固体胶的使用等都需要老师一个一个教会。所以在操作活动时我们选择的内容比较单一,撕纸大家一起撕纸,这样虽然活动比较单一,但是这样我们觉得更有利于教师观察幼儿的表现,培养幼儿的常规。我们考虑在幼儿基本掌握操作工具使用方法后再开展分层活动、幼儿自主选择活动。
不足的地方:
1.因为孩子较多,对孩子的观察还是不够深入和细致,特别是针对个别孩子或针对某件事物的观察。2.小班区域活动还是比较处于老师主导的阶段,接下来要考虑怎样更好地引导幼儿自主地探索学习方法。通过区域活动培养他们的思维活跃。3.要在幼儿兴趣点上不断生成和改进材料,要考虑幼儿的发展水平提供具有层次性的材料,保证每个幼儿都有机会体验成功,都能在原有水平上得到提高。使幼儿乐于活动。
白云天上走,太阳天空照,花儿对我笑!
我是小小设计师,造个大-炮保卫祖国!
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幼儿园区角活动方案
勺子(大、中、小)“躺着的”娃娃脸、托盘、红枣、腰果、白扁豆、赤豆、米等.
a.用大勺勺红枣、腰果.(娃娃口大).
b.用大、小勺勺白扁豆、赤豆(娃娃口中).
除小肌肉练习,还尝试用大小勺哪一把更方便.
c.用大、中、小勺勺米或小彩珠(娃娃口小).
除小肌肉练习外,还探索大中小勺喂小口娃娃哪一把更适合.
观察重点:
a.幼儿能否手眼协调地操作,是否能控制手的稳定.
b.哪些幼儿还无法熟练运用勺子,易洒落.
a.“躺着的”娃娃脸恰恰可以变为“站着的”娃娃脸,以增长距离,提高难度.
b.还可以改用筷子、大小夹子:筷子也从夹有凸凹形状的物体(如腰果)开始,从大到小,从粗糙到光滑.夹子也可探索大、中、小夹子,夹不同物体.
剥豆(生活劳动)(小班)。
a.蚕豆(事先浸泡过的)、毛豆或四季豆等;
b.小盆子若干(用来放剥好的豆及豆壳);
c.剪刀和剥豆器等小工具.
第一层次:幼儿用手剥豆(可先剥蚕豆,再剥毛豆或四季豆).
第二层次:适时提供剪刀、剥豆器等小工具让幼儿选择使用.
第三层次:当大部分幼儿能熟练地剥豆后,可以按幼儿不同水平,提供一组写有10以内数字的小盆子,让幼儿把剥好的豆子的数量与盆子上的数字能一一对应并放人小盆内.
a.小班幼儿年龄小,刚开始剥豆时,会用牙齿咬、用力拉常常剥不钓蚕豆皮,教师可及时换上发了芽的蚕豆,让幼儿从裂口处入手剥,成功率就会大大提高.
b.在观察中我们发现,幼儿在剥毛豆或四季豆时也会有多种剥法:有的是拧断后剥;有的是拉掉两侧的.茎剥;还有的会用指甲把皮划破后剥.教师应注意观察随着活动的继续适时地提供剪刀、剥豆器等小工具,让幼儿自己动手动脑进行尝试.
c.当大部分幼儿都操作过后,可以让剥豆方法不同的几名幼儿来演示,大家共同讨论,哪种剥法又快又好,哪些剥法费力不讨好,帮助幼儿积累经验.
幼儿园区域活动方案
活动目标:
1、尝试与同伴商量、制定游戏规则,并在游戏中自觉遵守规则。
2、乐意与同伴交流、分享自己感受到的夏天的季节变化。
活动内容:
图书馆:有关夏天的图书、自制小图书、图片资料。
故事表演小剧场:故事角色棒偶。
故事吧——绿太阳、小船悠悠、小土坑等
观察要点:
1、是否能在图书、图片中寻找、发现夏天的特征、自然现象等。
2、能否在表现原有故事的基础上,对原有故事进行想象和创编,在故事表演剧场表现、表达。
3、是否能在观察图片或录音提示的基础上,阅读、复述故事。
乐器坊:自制小鼓、沙球
小小表演会
观察要点:
1、是否能利用废旧材料来制作小乐器并进行表现。
2、是否能与同伴协商、合作表演,大胆地用歌声、动作、表情表现音乐。
材料:一次性筷子,操作示意图,墙面记录。
观察要点:
1、是否能用筷子叠放出不同形状,并调整筷子的摆放位置,使之不断增高。
2、能否数一数、记录房子的高度。
材料:操作图片、水彩笔
观察要点:
1、能否仔细观察图片,将与夏天有关的物品找出来。
2、能否区分四季的服饰,并用线连一连。
材料:鞋底、鞋面(宽度不同的长纸条)、实物鞋底、装扮的'材料(绉纸辫子、妞妞棒、亮纸等)、压印的印花图案、颜料(红、黄、蓝、绿)。
观察要点:
1、是否能用不同的材料和方法进行装扮。
2、是否能表现出不同款式的凉鞋。
环境:创设海、沙滩的情景
观察要点:
1、是否能用不同的材料和方法表现出沙滩上的人物。
2、是否能用不同的方法制作小鱼,与进行装扮。
材料:孩子收集的各种夏日用品(分类摆放)、计价器、记录本
观察要点:
1、是否能联系生活经验,模仿超市里情景进行买卖。
2、是否能根据自己钱的多少选择物品。
3、是否能正确的进行记录。
环境:创设沙滩的情景
观察要点:
1、是否能数物对应的摆放。
2、是否能根据物品的不同进行分类。
材料:
1、木块建构高楼大厦、高架桥等
2、各种积塑
观察要点:
1、是否能用围拢、接插等方法建构出上海建筑。
2、是否有不同特征的表现和建构。
材料:
观察要点:
1、能否自主选择多种材料进行制作与装饰,表现小鱼。
2、是否能选用不同的材料表现出海宝的裙子。
3、在制作过程中有自己的想法,并乐意表现。
幼儿园区角活动方案
区角游戏的区域包括角色娃娃家、建构区、阅读区、音乐表演游戏区、美工区、科学发现区、自然角、益智区、操作区、玩沙玩水区等。
区角游戏的设计与指导应遵循以下三个原则:适宜性原则、发展性原则、整体化原则。
小班:娃娃家、建构区、阅读区、美工区、自然角、操作区。
中班:娃娃家、建构区、阅读区、美工区、自然角、操作区。
大班:娃娃家、建构区、阅读区、美工区、科学发现区、益智区。
幼小衔接班:表演游戏区、建构区、阅读区、美工区、科学发现区、益智区。
进区时间:小班每天保证2小时,中班每天保证1个半小时,大班每天保证1小时,幼小衔接班每天保证40分钟。
进区时间参考:餐前、餐后、下午游戏时间、离园活动等等。
1.各班教师设计适合本班幼儿特点的区域活动,并根据主题活动的更换不断更新区域材料,。
2.教师要保证每天幼儿进区的活动时间和活动质量,并做好相关的记录。
六、各年龄层区域活动内容参考、目的及教师指导。
幼儿园区域活动方案
文章。
活动目标:
1、通过活动,让幼儿初步了解中秋节的来历,知道中秋节是我国传统的团圆节。
2、体验与同伴老师一起过节的快乐。
活动准备:发动幼儿自带水果和月饼。
活动形式:班级集体活动。
活动流程:介绍节日——欣赏故事——谈话品尝。
活动过程:
一、介绍节日向幼儿介绍有关中秋节的来历,让幼儿知道农历8月15日是中秋节。
二、欣赏故事听故事“月亮姑娘做衣裳”,了解月亮是不断变化的。
讨论:为什么月亮姑娘的衣服总是穿不下。
三、谈话品尝:
1、中秋节吃什么?
2、分享:
共同品尝自带的月饼和水果。
说说自己所带的食品。
附:小故事《月亮姑娘做衣裳》。
夜晚,月亮姑娘出来了,细细的,弯弯的,好象小姑娘的眉毛。凉风吹得她有点冷,她就撕了一块云彩裹在身上,月亮姑娘想:我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。
裁缝师傅给她量了尺寸让她五天以后来取。过了五天,月亮姑娘长胖了一点儿好象弯弯的镰刀她来取衣裳了,衣裳做得真漂亮,可惜太小了,穿在身上连扣子也扣不上。
裁缝师傅决定给她重新做一件,重新量了尺寸,让她再过五天来取。五天又过去了,月亮姑娘又长胖了一点,弯弯的象只小船。她来取衣裳,衣裳做得更漂亮了,可惜月亮姑娘连套也套不上。
裁缝师傅涨红了脸,说:“我只好重做了。”又是五天过去了,月亮姑娘来取衣裳,裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的,象一只圆盘那样,吃了一惊:“啊你又长胖了!”裁缝师傅叹了一口气,对月亮姑娘说:“唉!你的身材量不准,我没法给你做衣裳了。”
原来,月亮姑娘每天都在变化,所以她到现在还穿不合身的衣裳。你,白天太阳公公出来了,她不好意思出来,只有在晚上才悄悄地露面活动目标:
1、初步了解中秋节的来历与习俗,感受与。
教师、家长、同伴共同庆祝佳节的快乐,萌发爱老师、父母、同伴的情感。
2、乐于交往与分享,能积极、主动、大胆地表达与表现。
活动准备:
1、知识准备:请家长帮助幼儿了解中秋节的来历,共同收集有关资料。开展观察月亮变化的记录活动。
2、物质准备:与幼儿共同制定庆祝中秋节亲子活动的计划、确定布置方案后,共同准备布置活动会场所需要的材料,月饼及分享食物等。活动前幼儿通过张贴海报、制作邀请函的形式,邀请父母来园参加庆祝活动。
活动过程:
2、团团圆圆过中秋,赏月、分享活动。
1、结束:举办化装舞会。
幼儿园大班社会教案:与弟弟妹妹交朋友。
活动目标:
1、懂得自己长大了,应该学着关心和照顾弟弟妹妹。
2、以热情大方的态度帮助弟弟妹妹,萌发当大班小朋友的自豪感。
活动准备:
制作小礼物的材料、笔、纸等。
活动过程:
2、制定帮助计划。幼儿以小组合作的形式制定帮助计划,用绘画的形式记录讨论结果,在全班交流。
3、实践活动。幼儿根据自己制定的计划开展与弟弟妹妹交朋友的活动,教师跟随幼儿,并提醒注意安全、为刚入园的小朋友表演自己编排的节目,讲故事等。、我当小向导。幼儿园中秋节活动方案带领弟弟妹妹参观幼儿园,引导他们辨认相应的标志,学习向工作人员问好。、我来帮助你,帮助小班小朋友学会根据标志取放物品等,叫小朋友入厕、盥洗的方法。、一起做游戏,邀请小班小朋友共同开展游戏活动。
活动目标:。
1、锻炼手部动作的灵活性,鼓励幼儿大胆制作,培养想象力、创造力。
幼儿园区域活动方案
大班区域活动,是幼稚园内的主题活动地区,幼稚园多见幼儿所构建的小型课堂教学,一般由偏矮的木柜想隔开,且有丰富多彩原材料的一个个可供儿童学生自主学习的室内空间。推广的主题活动原材料,让儿童依照自身的需求和工作能力以实际操作摆布为主导的形式开展某些化的学生自主学习的主题活动。进行大班区域活动,它不但开发设计儿童的智商,并且锻练了儿童的想像力、想象力、洞察力等各领域的工作能力,因而想尽办法别具匠心的为儿童设立了大班区域活动,本学期共设立五个地区:美工设计区、创设区、表演区、益智类区、语言表达区。在每个区域活动中资金投入充裕的材质让儿童实际操作,让儿童在比较宽松、随意的运动气氛中,依照自身的意向独立地挑选主题活动原材料,积极开展大班区域活动,造成对大班区域活动的兴趣爱好,进而培养她们的各层面工作能力及自主创新能力。幼稚园的主题活动地区具备多元性,冒险性和挑战性,能增进儿童全面的发展。幼稚园的各类运动的探寻全过程要比探寻的最后关键,大班区域活动恰好为儿童带来探寻的机遇,让儿童在下手实际操作中进行认知能力,大班区域活动不但是集中化教学活动的拓宽、扩宽与填补,并且应与一起培训紧密结合。
1.能积极、积极主动、有创造性进行各种大班区域活动,塑造儿童的相处工作能力,英语口语语言表达能力,操作能力、发展趋势儿童的想像力、感染力、思维能力和鉴赏能力。
2.游戏里面友善相处并能融洽内在联系,自身想办法处理游戏内的问题。
3.每一次玩一种手机游戏,学习培训办事善始善终,勤奋战胜困难,打进主题活动目地。
4.塑造儿童的控制力和责任感,敢发布自个的想法和规定,把握协作和共享的诸多专业技能。
5.抽奖活动时,能立即地将原材料放置齐整。
分五个地区:益智类园,创设区,美工设计区,图书角,表演区
1、益智类园
(1)能运用多种多样小玩具原材料来认知探寻、产生专业知识、发展趋势逻辑思维和智商。
(2)根据儿童积极地逻辑思维主题活动激发起儿童克服困难,向自身考验的胆量,发展趋势它们的计算和推理能力,推动逻辑思维和认知水平的发展趋势。
(3)达到儿童好动手能力的要求,推动她们感观的灵巧和手指头的操作灵活性,提升日常生活自控能力,为未来的自学能力奠定优良的基本。
(4)根据为儿童给予共享工作经验的机遇,加强伙伴中间的协作与相互学习。
2、搭建区
(1)试着应用不一样的原材料开展创设,提高逻辑思维能力、想像力和协作工作能力。
(2)根据推广各种各样色彩鲜艳、富有转变的原材料吸引住儿童,激起儿童
对创设的兴趣爱好。
(3)让孩子在玩的历程中,提升想像和动手能力实际操作的工作能力,学好构建专业技能,促进不一样专业能力水准的儿童都能获得发展趋势。
(4)根据游戏的规则的管束,协助儿童逐步完善各种各样标准,培养遵守纪律的良好的习惯。
(5)对儿童的著作给与立即点评,紧紧围绕著作的艺术创意点评,鼓励儿童胆大自主创新。
3、美工设计区
(1)观查感受大自然天地万物的生活方式及健身运动转变,感受当然的变动和健身运动。
(2)体会颜色、线框、样子的'亲疏、曲直和鲜浊所形成的节奏性。
(3)能造成与著作主题风格相一致的觉得和心态,并表述这种感觉。
(4)能应用线框、样子主要表现幅度感、立体感、节奏性和和睦感。
(5)能应用主观性颜色主要表现自身的感情和想象。
4、图书角
(1)让儿童根据独立挑选和应用书籍,推动儿童的社会认知和自觉性。
(2)根据书籍区阅读文章间儿童间的沟通交流,推动儿童的绘本阅读专业技能和言语发展趋势的工作能力。
(3)根据图书角的构建与运用,扩展孩子的初期专业知识,产生念书爱读书护书的良好的习惯。
(4)根据给予多种多样书籍原材料,发展趋势儿童的想像工作能力和逻辑思维能力。
5、表演区
(1)想要应用多种多样演出游戏道具,并主动爱惜好每一种手机游戏原材料。
(2)能与伙伴互利共赢,学好在演出中聆听伙伴的小故事语言表达,相互配合伙伴的角色行为。
(3)能胆大、大气、大声地展现自身的演出內容,对自身的表演满怀信心。
(4)学作文明有礼的小观众们,安安静静地收看表演并给与点评。
根据大班区域活动,可以使小朋友们学得大量物品,为小孩给予自主学习,积极参加、协作、共享、沟通交流的服务平台,而教师则是大班区域活动的操纵着、观测者、引导者、健全者,在反映小孩的能动性的与此同时,也使老师的作用获得了充足的充分发挥。