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留守儿童管理工作总结
当前农村越来越多的家庭夫妻双双远家离校,陆续走上了外出打工、经商的行列,由于种种原因,大批未成年人不能随父母进城读书,成为“留守儿童”。调查显示,“留守儿童”普遍存在亲情缺失和家教缺位,在学习、生活、安全、健康等方面存在突出问题,“留守儿童”和女生同样成为特殊群体,成为学校教育的焦点。本学期,为帮助“留守儿童”和女生解决学习生活中遇到的实际困难和问题,促进他们健康成长,我校开展了一系列的工作,现小结如下:
本学期,我校共有留守儿童44人(其中女生19人),女生80人。在开学初,班级对“留守儿童”与女生情况展开细致的调查,对他们的学习、生活、心理、安全、健康状况进行调查登记,全面了解“留守儿童”与女生的生存状况和成长需求,建立“留守儿童”与女生档案。在深入调查研究,掌握第一手资料的基础上,立足实际,研究制定切实可行的应对措施,增强工作的针对性和实效性。
我校以关爱留守儿童与女生为出发点,将关爱留守儿童与女生问题作为工作的一个重要组成部分,在学校内、班级内、社会上对留守儿童与女生充分关注,对他们的学习、生活给予关心,在看似简单的“问一问”、“拉一拉”中营造了爱的氛围,尊重留守儿童的人格,滋润了他们渴望爱的心灵。
1、建立留守儿童档案和联系卡。我校对所有学生进行了认真的调查研究,摸清了留守儿童的底数,建立了每个留守儿童的档案和联系卡,清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话;清楚代理监护人的姓名、联系方式,便于老师与家长、代理监护人联系沟通,配合教育。联系卡制度的建立,加强了学校与学生家长及其他监护人的联系,共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。
2、实施教职工结对帮扶留守儿童。在每班留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师,由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心,随时掌握留守学生的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习,引导他们健康成长。让教师成为“代理家长”,让留守儿童在老师同学的集体中成长,以对他们缺失家庭教育进行补偿,使他们走出孤独和忧郁。
3、建立健全家校联系。要求班主任老师期初、期中、期末与留守儿童进行家访,了解留守儿童的在家情况。每月指导留守儿童给父母写信或通话一次,增强他们与父母的情感交流。每月与留守儿童的临时监护人沟通一次,知晓他们的生活和身心健康状况。
学校定期和不定期举行主题班会、班队活动,举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动,组织留守儿童积极参与,使他们生活在欢乐、和睦的氛围中,找到回家的感觉,增强学习、生活的信心,体会到学习的快乐、成长的快乐。
关爱“留守儿童”,就是要让他们用阳光般灿烂的笑脸面对生活,面对学习,自强不息,快乐健康地成长。以上是我校在关爱留守儿童与女生工作中的一些摸索,还有待进一步创新。留守儿童是当前的一个社会问题,全社会都要关爱,学校应该站在对学生负责的高度,对他们要严慈相济,用爱去滋润,用心去呵护,用情去温暖,就能让“留守儿童”走出心灵的荒漠,走进亲情的绿洲。以后我们将更务实工作,不懈努力做好关爱“留守儿童”与女生工作,让每一个留守儿童与女生都能健康、快乐成长。
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20xx年xx月xx日
小学留守儿童教育管理工作总结
随着城市化进程的加速,农村大量劳动力向城镇转移就业,致使许多农村孩子远离父母,这些孩子或其祖父母或其亲戚朋友监管,成了“留守儿童”。留守儿童的教育管理问题已经引起了社会的广泛关注,据不完全统计,歙县留守儿童已突破万名,因此,歙县也被列为开展留守儿童社会干预试点县,正积极探索完善留守儿童权利保护工作机制,建立有利于留守儿童身心健康的社会、学校、家庭共同参与的社会支持网络。作为一名农村教师,我也积极参与留守儿童教育管理工作,在实践中我对留守儿童的所处环境、性格成因、心理特点及教育对策有初浅认知,现剖析如下:
一、留守儿童不良性格特征及成因:
1、养成大手大脚乱花钱的坏习惯,比吃、比穿、比用、比阔气。打工的父母都觉得欠孩子的情,就在金钱上补偿,而孩子也觉得该用。因此,吃零食成风,过生日请客,更有甚者,花钱请人抄作业、抄考卷。
2、读书上进的观念淡薄,认为“读书无用”,应付式读书,甚至厌学逃学。这些孩子们普遍认为,自己的父母也没读多少书,现在依然能够走南闯北赚大钱,比有些读书多的人挣钱多,混个初中毕业,大不了和父母一样闯天下去,照样潇洒。
3、自由散漫,时间观念差,爱迟到、旷课、打台球,甚至逃学,有的祖父母年迈体弱管不了孙子,有的祖父母溺爱孙子,没有父母的严肃管教,这些孩子就自由放任,久而久之就可能成了日不进校、夜不归宿的“流浪汉”。
4、个性孤僻、倔强,不能融入集体之中,也不愿和别人交心。孩子的个性形成与父母的关系是很密切的,脱离了父母的诱导与培养,孩子的个性必然走样。有了心理障碍,得不到及时修整,个性的健康发展就受到严重影响。
5、情感脆弱,受不住批评,又喜欢讲哥儿们义气,交朋结友,形成意气相投的小圈子,动辄做出违纪之事。这些孩子听父母言“在外靠朋友”,因此也想多交朋友。几个不明事理的孩子凑成一块,头脑一时发热,干事就分不清对错与轻重了。
1、监护人教育素质低。
由于留守儿童监护人都是爷爷奶奶辈,其文化素质偏低,教育观念落后,在教育引导孩子方面往往有心无力,只能管好孩子的温饱。同时,祖辈与儿童之间也更容易产生代沟,缺乏深度沟通,导致监护功能弱化。
父母在外打工,给留守儿童的身心造成多大的影响。一方面,一方面,也会更担心父母在外是否安全,是否会生活的健康,是否会被人欺骗,是否会发生什么意外。他们承受着不是他们这个年龄所承受的心理压力。另一方面,很多留守儿童都觉得自己很孤单、寂寞,其他任何人都无法代替自己的父母。祖辈由于年事已大,很多时候还需要留守儿童去照顾他们。留守儿童有了困难,有了挫折,无处可诉,无人可帮助。这都给留守儿童造成孤苦无助之感,由此而影响到学习,长期这样下去,会给孩子的心理健康发展造成很大的影响。
3、家庭与学校沟通不够,教育对接存在不少问题。
临时监护人的临时身份,沟通意识淡薄,绝大多数不能主动与学校联系,父母由于在外地打工,基本上不能与学校联系;再加之农村社会教育资源匮乏,职能部门、社会组织等对农村家庭教育关注与投入严重不足,家庭教育、学校教育、社会教育往往各行其是,难以形成教育的合力,不利于留守儿童的健康全面发展。
4、社会教育功能弱化。
由于目前农村留守儿童关注、教育机构相对缺乏,留守儿童一处校门就处于教育的“真空地带”。农村社会对留守儿童的关注近乎为“零”,没有教育、监督的舆论氛围,许多留守儿童在社会上学成一身“痞气”,丧失道德判断意识,染上许多恶习。
1、注重家庭教育。
对于父母而言,应从长计量,外出务工赚钱固然非常重要,孩子的教育也不能忽视。如果孩子出了问题,挣再多的钱又有什么用呢?权衡利弊之后,父母要慎作选择。其次,定期进行“温馨对话”。即便是外出打工,也要经常同孩子联系,再忙再累也不能成为借口,建议每周以电话、书信和互联网同孩子联系,要让孩子感受到父母和家庭的关爱和温暖。假期,有条件的家长可以把孩子接到身边予以亲情渗透、培养。再次,监护人要尽可能担起监护职责,努力提升监管艺术,多在心理上与留守儿童关怀。
2、做好学校教育。
学校是学生受教育的主阵地,我校在留守儿童教育上有以下可取之处:
(1)、建立健全“留守儿童”档案。
学校每学期校对在校留守儿童(包括学龄前留守儿童)进行全面深入细致调查,详细了解留守儿童的家庭情况,明确落实监护人,建立“留守儿童”档案,做到一人一册。
(2)、建立联系制度。
我校建立留守儿童与外出务工父母及班主任与外出务工家长的联系制度,实现学校、家庭教育互动。学校拟定致家长一封信,要求外出务工家长做到“四个一”,即每周给孩子打一个亲情电话;每月给孩子写一封信;每月与班主任联系一次;每年至少回家探亲一次。班主任要做到“三个一”,即每月与留守儿童的监护人进行一次家校联系,建立家校联系卡或家访记录;每月和留守儿童的家长进行一次通话,每学期期末给留守儿童的家长写一份家庭教育建议。通过联系,了解家长对孩子对学校的要求,反映学生在校在家的情况,知道自己的子女(学生)在想些什么、做些什么。及时解决儿童和上辈的隔代问题,让学生的身心得以健康发展,做学生的贴心人。平时多观察、多关心、多引导,做学生的知心人。知道学生现在需要什么,老师要帮助他解决什么。
(3)、开展“结对子”帮扶。
一是结合我校“培优转差工作”,将留守儿童作为主要培养对象。要求班主任负责留守儿童的思想教育工作,并定期督促留守儿童加强与父母的沟通与联系。班主任对留守儿童要做到“三知道”,即知道家长的工作地点、联系电话和儿童的监护人。同时关心孩子的饮食起居,对一些突发情况,班主任要负责到底,直到孩子的监护人或父母亲到场为止。课任老师与留守学生“结对子”,加强学习习惯、生活习惯的教育,负责留守儿童的学习辅导工作。班主任和课任老师根据班级实际和留守儿童的学习实际,提出切实可行的教学措施。通过“三知道”和“结对子”,教师关怀学生的精神成长,把学生的喜怒哀乐放在心上,注重留守孩子的心理生活、道德情操和审美情趣,经常与学生沟通情感,弥补留守孩子亲情的缺失。
三是要积极动员、鼓励爱心人士与特困留守儿童“结对子”,担任留守儿童的“代理家长”,为留守儿童营建“爱心之家”。
(4)、加强培训对监护人和儿童的心理健康培训。
一方面学校借助家长学校这一载体,加强培训对家长和监护人的培训。通过研究分析外出务工这一特殊现象对教育的影响,积极探索与留守儿童家长沟通的有效途径,探索建立对“留守儿童”的学习管理、生活管理、思想品德教育、情感教育、家庭教育的工作模式和方法体系。通过开设专题讲座,提高社会和家长对留守儿童教育重要性的认识,强化他们对留守儿童教育的责任意识。
另一方面开展心理咨询活动。学校通过心理健康教育和心理咨询,缓解“留守儿童”的心理压力,让他们得以健康成长。针对留守儿童心理压力大的问题,重视心理健康教育课,建立心理咨询辅导站。班主任和孩子们的接触最为密切,因此他们要注意观察,及时发现孩子的心理问题,与有心理障碍的学生进行积极的交流。
(5)营造健康向上的校园文化氛围。
学校别为留守儿童创造宽松和谐的学校文化氛围,为留守儿童创造更多的机会,帮助他们走出封闭的自我空间,改正不良习惯和行为。如借助每学年的“六一节”、“元旦借”、“校园文化艺术节”、“‘校园书屋杯’读书、朗诵、演讲等活动”等活动丰富学生校园生活,营造健康氛围。
3、增强社会教育力量。
当地政府、妇联、村委会应与学校加强协调,通过板报、专栏、标语、发放材料等形式广泛宣传加强“留守儿童”教育管理的目的、意义和作用,共同营造全社会都来关注留守儿童健康成长的良好氛围。现在各地都在积极筹建“留守儿童活动中心”、“留守儿童之家”等机构,一大批退休干部、教师、社会热心人事都积极加入到关爱留守儿童中来,社会教育功能正逐渐增强。
留守儿童是当今社会的一个特殊群体。这一群体的健康成长问题已经成为当前社会转型期的一个社会问题,研究和有效地解决这一问题是我们迈向和谐社会的一个重要因素。因此,留守儿童教育管理课题研究工作意义重大,我们相信有全社会的关注和广泛参与,一定能使打工族后代的教育问题得到圆满的解决。
学校留守儿童教育管理工作总结日记
宁老庄中心学校是一所农村学校,随着农民外出务工子女的增多,“留守儿童”这一特殊群体随之越来越多。为更好地关爱留守儿童,给他们营造一个健康成长的学习生活环境,我校按照留守儿童之家的工作要求,从校区实际出发,做了一些探索,现将工作总结如下。
一、召开家长会,摸清情况。
每学期开学初,学校以班为单位召开家长会,会上除了向家长汇报学校的工作情况,另一项主要工作就是向家长了解学生的监护情况。通过第一学期家长会摸底,我校学生总数4322人,留守儿童占79%,其中父母双方外出务工的占45%,父母单方外出务工的占55%。留守儿童由于父母常年在外打工,长期和孩子分离,对孩子缺少关爱,虽然有的父亲或者母亲在家,但由于家庭事务的琐碎、农忙的压力,他们根本没有时间管理孩子,致使一些留守儿童孤独无助,自卑封闭,逆反心理严重。有点学习无人管理,出现疑难问题缺乏指导;有的对学习没有兴趣,成绩普遍不理想;有的心理不太健康,情绪波动大;有的行为习惯差,常有违纪现象。为切实解决留守儿童教育问题,让他们更好地融入学校大家庭,我们申请成立关爱留守儿童之家,开展关爱留守儿童工程。
二、成立关爱小组,加强领导。
为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作,被颍泉区教育局命名“留守儿童之家”后,领导高度重视,立即召开校务会,研究下一步学校关爱留守儿童工作,且成立了关爱留守儿童领导小组。形成了以谢景光校长亲自挂帅,王婧校长负责对留守儿童的安全法制教育,总辅导员负责对留守儿童的思想教育,教导负责对留守儿童的学习教育,班主任负责对留守儿童的生活等教育。确保关爱留守儿童活动顺利开展,这样有利于提高留守儿童的自我管理,自我保护和自我调节的能力。
三、营造氛围,健全制度,开展活动。
1、营造关爱氛围,感受温暖。
我校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成,在校园内、在家访中,在班级内、在少先队中对“留守儿童”充分关注,对他们的学习、生活给予关心,全校师生在看似简单的“问一问”、“拉一拉”、“摸一摸”中营造了爱的氛围,尊重“留守儿童”的人格,滋润了他们渴望爱的心灵,达到让留守儿童进得来、留得住、学得好,真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖。
2、健全关爱制度,明确责任。
为了让确保关爱留守儿童工作落到实处,我校制定了一系列的管理制度,有《关爱留守儿童帮扶制度》《关爱留守儿童家访制度》《关爱留守儿童家校联系制度》等。
建立留守儿童档案和联系卡制度。我校对所有学生进行了认真的调查研究,摸清了留守儿童的底数,建立了每个留守儿童的档案和联系卡。清楚留守儿童的性格爱好;清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话;清楚代理监护人的姓名、联系方式,便于老师与家长、代理监护人联系沟通,配合教育。联系卡制度的建立,加强了学校与学生家长及其他监护人的联系,共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。
实施教职工结对帮扶留守儿童的制度。在每班留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师,由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心,随时掌握留守学生的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习,引导他们健康成长。让教师成为“代理家长”,让留守儿童在老师同学的集体中成长,以对他们缺失家庭教育进行补偿,使他们走出孤独和忧郁。
建立健全家校联系制度。要求班主任老师期初、期中、期末与留守儿童进行家访,了解留守儿童的在家情况。每月指导留守儿童给父母写信或通话一次,增强他们与父母的情感交流。每月与留守儿童的临时监护人沟通一次,知晓他们的生活和身心健康状况。通过家长学校、家长会等形式的活动,定期或不定期地对留守儿童的监护人进行科学育儿、科学监护孩子的教育,提高他们教育孩子的水平。
3、开展关爱活动,快乐成长。
学校制定了留守儿童工作实施方案,开展关爱活动,加强对留守儿童的特殊关心和监护,全方位关注留守儿童的健康成长。在校园里做到对“留守儿童”三个优先:“学习上优先辅导,生活上优先照顾,活动上优先参加。”为留守儿童创设了良好的学习生活环境。
留守儿童之家活动室定期开放。在学校少先大队的统一组织下,孩子们可以在留守儿童活动室自主阅读自己喜欢的图书、展示自己的书画作品、组织小组讨论、开展合作学习,与教师、同学合作交流,共同进步,留守儿童之家活动室真正成了儿童学习活动的乐园。
组织野外生存训练活动。虽然是农村孩子,但随着条件的好转,孩子们形成了饭来张口,衣来伸手的惰性,生存能力不强,为此学校利用清明祭扫活动时机,组织学生野炊活动。活动过程中,同学们分工明确,有的负责提水,有的负责拾柴,有的负责烧饭,做起了“小厨师”一职。通过亲身实践,同学们更懂得了凡事只有通过团结合作,才能够完成得又快又好;也让同学们体会到,在家里父母是多么的操劳,我们应该孝敬父母,为他们分忧,做一些自己力所能及的事,来减轻爸爸妈妈的负担。
开展“校园歌手赛”活动。为丰富学生的课余文化生活,给留守孩子搭建展示才艺的舞台,培养全面发展的一代新人。学校于12月31日在阶梯教室举行了第三届校园歌手大赛。经过各班的选拔推荐,最后全校区共有42名同学进入了今天的比赛。比赛分2个组展开角逐,比赛中小选手们个个满怀激情,引吭高歌,《童年》、《小螺号》、《让我们荡起双桨》等脍炙人口的经典少儿歌曲被歌手们演绎得激情四溢、个性飞扬。嘹亮的歌声响彻赛场,引来台下观众和评委们的阵阵掌声。有的家长得知,自己的孩子要参加校园歌手赛,不远千里,赶回家亲历孩子的活动,让孩子们在成功时享受到更多的关爱。
另外,学校定期和不定期举行主题班会、班队活动,举办书画展、演讲比赛、文艺演出、“书画爱好者手拉手”等各种活动,组织留守学生积极参与,使他们生活在欢乐、和睦的氛围中,找到回家的感觉,增强学习、生活的信心,体会到学习的快乐、成长的快乐。
以上是我校在关爱留守儿童工作中的一些摸索,还有待进一步创新。留守学生是当前的一个社会问题,全社会都要关爱,学校应该站在对学生负责的高度,对他们要严慈相济,用爱去滋润,用心去呵护,用情去温暖,就能让“留守儿童”走出心灵的荒漠,走进亲情的绿洲。以后我们将更务实工作,不懈努力做好关爱“留守儿童”工作,让每一个留守儿童都能健康、快乐成长。
文档为doc格式。
留守儿童之家建设与管理上半年工作总结
今年来,市广电局(台)按照《市委办公室市政x办公室转发市委宣传部等部门〈关于开展留守儿童“笑脸行动”实施方案〉的通知》(枝市办文[20xx]1号)文件要求,高度关注、关心、关爱农村留守儿童,加强领导,成立关爱小组,营造氛围,健全制度,开展关爱活动,并取得明显成效。
局党组高度重视关爱留守儿童工作,加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪服务工作,成立了关爱留守儿童领导小组。构成了以主要领导亲自挂帅,分管领导具体负责、中层干部积极参与关爱留守儿童活动的机制,围绕关爱留守儿童工作目标和职职责务,积极主动完成关爱留守儿童工作任务。
我局将关爱工作重点放在对农村留守儿童的关爱,局(台)领导班子和中层干部共32人与七星台镇董家湾、肖家山村28名留守儿童结亲帮扶,全面了解掌握了留守儿童的父母姓名、外出打工的地址、联系电话和代理监护人的姓名、联系方式,便于与家长、代理监护人联系沟通,配合帮扶教育。今年六一儿童节前夕,市广电局(台)干职工赴七星台镇董家湾、肖家山村看望28名留守儿童,为孩子们送去关爱资金3000多元,节日礼物折合人民币20xx多元,并与留守儿童家长和班主任进行了交谈,激励他们自强不息,学会自学、自理、自护、自强、自律,做生活的强者,享受生活的幸福和欢乐。经过开展这些活动,更深入地了解留守儿童的需求,为这些留守儿童的学习、生活和身心健康的发展营造良好的氛围。截止目前,局(台)帮扶干职工共资助留守儿童现金和物资合计达5000多元,电话联系镇、村干部、教师和家长120多人次,开展家访慰问活动40多人次。
局(台)充分发挥广播电视宣传职能,配合相关部门加大对关爱留守儿童工作的宣传力度,精心策划了枝江市开展关爱留守儿童笑脸行动启动仪式,在《枝江新闻》节目中,开辟了相关专栏,对社会关爱留守儿童工作的先进典型和感人事迹进行了大张旗鼓地宣传报道,在省台播发相关报道2条、在宜昌三峡台播发相关报道5条。在枝江广播电台和电视台播发相关报道30多条,为全市关爱留守儿童活动供给了有力的舆论支持和营造了良好的舆论氛围,让留守儿童感受到了全社会的关爱与温暖,滋润了他们渴望爱的心灵。
建立健全关爱留守儿童结对帮扶联系机制,要求帮扶人员定期与留守儿童进行家访,了解留守儿童的在家情景。每月指导留守儿童给父母写信或通话一次,增强他们与父母的情感交流。每月与留守儿童的临时监护人沟通一次,知晓他们的生活和身心健康状况。建立留守儿童档案和联系卡,进行了认真的调查研究,摸清了具体情景,帮扶人员经常找留守儿童谈心,随时掌握留守儿童的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习,引导他们健康成长。留守儿童工作机制的建立,加强了我们与家长及其他监护人的联系,共同构成了以留守儿童为中心的关爱网络。
今年来,我局在关爱留守儿童工作中虽然取得了必须的成绩,但也存在一些不足。在今后的工作中,我们将认真宣传贯彻十八大及十八届四中全会精神,加大关爱强度,积极开展多种形式的关爱活动,不断创新宣传工作方式方法,营造强大的关爱留守儿童舆论声势,全力推进全市关爱留守儿童工作再上新台阶。
留守儿童工作总结
为了更好地促进留守儿童健康、全面地成长,认真落实上级领导部门对留守儿童工作的重要指示精神,确保我校留守儿童工作有计划、有步骤、多渠道、全方位地开展下去,依据我校本年度的工作实际情况,特对工作作如下总结。
通过对我校留守儿童基本情况及普遍问题的调查、分析与研究,建立健全留守儿童工作档案,找到影响留守儿童健康成长的原因,有针对性地提出行之有效的措施和办法,狠抓落实,为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。同时,各班学生组织了关爱小组,加强了关爱,形成了合力,大力的宣传,不断的提高了我校关爱留守儿童工作的水平和成效。
首先成立了关爱留守儿童小组,明确工作任务,制订了具体的工作计划,并按照计划抓好落实,使关爱工作制度化、规范化和经常化。其次是充分发挥班集体作用,使班级真正成为了学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。具体做法有:
1.建立了留守儿童档案和联系卡制度 。
认真调查研究,摸清留守儿童的底数,建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。其基本内容:学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话,家长务工单位详细地址、联系电话,监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。通过联系卡制度的建立,加强教师与学生家长及其他监护人的联系,共同形成以学生为中心的关爱网络。学校还设立了留守儿童亲情电话。
2.真情关爱,“三个优先” 。
(1) 学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组,落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况,制定学习帮扶计划,明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手,教师要对结对帮扶效果进行定期检查,建立进步档案。
(2) 生活上优先照顾。教师对留守儿童要多看一眼,多问一声,多帮一把,使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡,有益身体发育。留守儿童患病时,要及时诊治,悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理,养成文明健康的生活习惯。
(3) 活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动,或根据特点单独开展一些活动,既使其愉悦身心,又培养独立生活能力。
(与留守儿童互动 剪影):
3.实施教师结对帮扶留守儿童制度
在留守学生中确立了重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他学生家长。配对帮扶教师和学生家长经常与留守学生谈心,随时掌握留守学生的思想动态,引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童成长日记,促使更多的帮扶老师成为“代理家长”。凡寄宿在校的留守儿童,教师经常与留守儿童互相交流、沟通,掌握留守儿童的思想、生活和学习情况;非寄宿的儿童,教师定期走访与临时监护人交流,及时反馈儿童在校的情况,帮助做好儿童的思想工作。对已缺失的家庭教育进行补偿,使他们走出孤独和忧郁的阴影,让留守儿童和其他在校儿童一样,在老师和同学的关心和爱护下健康成长。
4.建立健全教师与留守儿童的谈心制度 。
学校定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求教师每月至少与留守儿童谈心两次,详细填好记录卡。对少数学习不认真、人格发展不健全、道德发展失范的“问题”留守儿童,制定个了别教育管理方案,着重进行矫治和帮助,做到有的放矢,因材施教。
5.开展人文关爱活动。
通过定期举行主题班会、团队活动,举办书画展、演讲比赛、文艺演出各种竞赛活动等,组织留守学生积极参与,使他们生活在欢乐、和睦的氛围中,找到家的感觉,增强学习、生活的信心,体会到学习的快乐、成长的快乐。
(文艺活动剪影):
(心理教育讲座剪影):
通过各种关爱工作的开展,形成了学校、社会、家庭三位一体的关护网络并取得较好成效,留守儿童的状况得到明显改善,绝大多数留守儿童不仅学会了自理、自立、自强、自律,还培养了坚韧、独立的个性,出现了广大留守儿童安心学习,家长放心工作的喜人局面。
1.进一步强化全体教师的关爱意思,把关爱留守儿童当作老师们的自觉行动。
2.加强研究,加强学习,更新观念,寻找出更加行之有效的方法,做好留守生的管理、培养工作。
3.规范地操作各项捐赠、资助行动,学校也将尽力筹措资金给予贫困留守生必须的扶持。
总之,留守学生需要全社会共同关心、关爱、关注。学校更应该站在对学生负责、对社会负责的高度,扎实解决好留守学生问题,为社会培养出一代合格的接班人,学校有义不容辞的责任,我们要努力探索促使留守学生健康发展的工作思路,对他们要严慈相济,使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱。锻炼他们的意志,培养坚韧、独立的个性,形成健全的人格。
留守儿童工作总结
随着经济的发展,越来越多的农民外出打工,用勤劳和智慧获取家庭收入,为城市建设和经济发展作出了贡献。但因他们打工单位不固定,只好把他们的幼小子女留在了农村家里,构成了儿童中一个特殊的弱势群体--留守儿童。在这些学生与父母相伴的时刻甚少,大部分是由爷爷奶奶看管,家庭教育脱节,孩子的学习得不到父母的关心和鼓励,厌学情绪油然而生,学习成绩一落千丈。坪埔小学也是留守儿童比较多的学校,班主任工作如何关爱留守儿童,成了一门新的课题。下方谈谈我的一些做法。
首先了解留守儿童概况和联系方式。作为班主任要认真调查摸清留守儿童的数目、了解学生的基本状况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话,监护人或其委托监护人联系方式,父母都在哪里打工。把自己的的电话号码告诉学生及其监护人,以便及时联系。
其次要给留守儿童更多关爱。班主任要从学习和生活两方应对留守儿童进行分类,具体分析学生的学业状况和生活概况,制定帮扶计划、时刻、资料和阶段性效果。让他们感觉到老师对他的关怀。同时,要指导学生学会生活自理,养成礼貌健康的生活习惯。对着这些孩子班主任不仅仅要教会她们知识,还得教会他们爱清洁讲卫生,正因他们的爷爷奶奶经常都会忘记给他们洗澡换衣服。作为班主任要每一天提醒每一位学生。虽然这样做了,但还是有很多学生都做得不好。吃饭之前不洗手就是家常便饭了,有时候我都会笑着说他们的手是“挖煤”的。就算在学校做好了,在家也会是老样貌,有时候遇到一些学生脸都没有洗就来到学校了,和孩子的爷爷奶奶沟通得到最多的一句话就是:“我们每一天干活都来不及,没有时刻管他啊,只要不饿、不冷就行了。”
第三要做好家访工作班主任要定期走访临时监护人,并与监护人交流,及时反馈儿童的状况,帮忙做好儿童的思想工作。平时要经常与留守学生谈心,随时掌握留守学生的思想动态,引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童成长日记,培养更多帮扶学生成为“代理家长”。
第四要对留守儿童充满包容心。留守儿童正因缺少父母引导和呵护,极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常,有时会做出一些偏激的事情。这时班主任不能一味责备,就应采用个别谈心法与“留守儿童”谈心,向他说明道理,正确引导他们走出迷区。
第五要关注留守儿童的心理健康教育。针对品德行为偏差和有心理障碍的留守儿童,开设心理辅导课,开展心理咨询、心理矫正活动,定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等,使留守儿童感到备受关爱,体验到成长的快乐与幸福,消除不良情感体验,树立乐观向上的生活态度,培养正确的人生观、价值观。
总而言之,作为班主任,我的体会到:老师要对留守儿童要多一点了解,多一份关爱,在生活上、学习中去关爱他们,使这些特殊学生都能享受到来自社会、学校、和老师的“个性的爱”。让他们在同一片蓝天下快乐生活、健康成长。
留守儿童管理工作总结
目前新建的13所留守儿童之家都已经启动。各新项目学校都成立了领导小组,制定了年度工作计划和学期工作计划,制定了各项工作制度和工作职责,按照《琅琊区校内留守儿童之家建设和管理考核办法》等相关文件要求,建立了档案资料。
各项目学校紧密围绕留守儿童之家这个主题,通过多种宣传等形式,营造留守儿童身心健康发展的良好环境。积极争取关工委、妇联、团委、企事业单位的支持,广泛发动、精心组织爱心妈妈、志愿者,积极投入留守儿童关爱工作,担任留守儿童的临时父母、兼职老师和知心朋友。
建立和留守儿童谈心制度,随时掌握孩子的思想动态,加强交流引导。通过互通信息、相互交流,学校、家庭均能够了解留守儿童在家或在校的思想动态、学习情况和生活状况。
学校经常开展一些品德教育、文体活动、联欢活动、社会实践活动,让留守儿童得到更多的人的关爱,充分体验“家”的温暖。
5月25日上午琅琊区妇联主席闻梅、西涧街道办事处妇联主任许明祖与“爱心妈妈”赵颖梅、吴萍等一行,来到城郊中心小学向31名留守儿童奉献爱心。妇联首先向“留守儿童之家”捐赠图书100册,并向全体留守儿童捐献了礼品(礼品包括书籍、食品、生活用品等)。教育局赵颖玖、吴萍等四位“爱心妈妈”和江志伟、桂贵四位留守儿童结了帮扶对子。双方建立了“爱心联系卡”和“爱心活动登记表”,架起了亲情的桥梁。“爱心妈妈”详细询问孩子的学习和生活情况,融融的亲情感动了在场的每一个人,留守儿童情不自禁从心底里喊出了“妈妈”。
4月24日东风小学少先队组织16名留守儿童,到共建单位——73091部队参观国防教育训练基地和军营内务,并为战士们带去精彩的慰问演出;6月3日下午,东风小学“欢度端午,关爱留守”实践体验活动在东风小学留守儿童活动室举行。活动分为5个部分,分别是:了解端午节的风俗和来历,了解艾草,感受粽子的香甜和香袋的美,分工合作创作龙舟,组织学生上网浏览查阅有关屈原的故事和诗歌。通过这一系列的活动,引导学生进一步了解传统节日,喜爱传统节日,增强爱国情感,提高科学认识,促进人与自然和谐相处。
留守儿童工作总结
20xx年我区新建留守儿童之家13所。另外接收三官托管2所和已建3所,目前共有留守儿童之家18所,服务留守儿童203人。现将我区关爱留守儿童工程实施情景汇报如下:
新年伊始,我区根据《滁州市xx年农村留守儿童之家建设实施办法》和相关工作要求,及时调整了琅琊区留守儿童之家建设和管理领导小组,制定印发了《琅琊区xx年农村留守儿童之家建设实施办法》。对留守儿童之家项目学校提出明确要求:
1、各农村留守儿童之家建设项目学校,要高度重视留守儿童之家建设和管理工作,制定建设方案,成立工作组织,指定专人负责,按序时进度推进项目建设。
2、各农村留守儿童之家建设项目学校,在省级配套设备未到之前,要主动工作,按照本《办法》要求,准备好留守儿童之家活动用房,筹措资金,配齐相关设施,充实活动室资料,建立留守儿童档案,做好项目建设的使用与管理等工作。
3、建立信息月报制度。各项目学校每月22日上报一次本校留守儿童之家建设、管理与活动开展情景以及月工程进度情景,每月供给不少于2条有价值的信息。月报以纸质(须盖章)和电子版两种形式报区教育局电教仪器站。
4月28日在西涧小学召开了留守儿童之家建设和管理工作现场会。会议首先分析了我区农村留守儿童之家建设的情景,对3个项目学校的建设工作进行了总结。西涧小学校长樊天宝介绍了学校农村留守儿童之家建设的做法和经验,同时查摆了目前存在的一些问题和困难,并畅谈了今后进一步做好工作的打算。区留守儿童之家项目负责人徐苏明讲解了琅琊区xx年农村留守儿童之家建设实施办法,对于今后进一步做好留守儿童之家建设工作提出了具体提议。张俊林针对托管的三官中、小学和xx年13所新建项目学校的软硬件建设做了业务辅导。教育局副局长武道俊做了重要讲话,他指出这次会议是留守儿童之家建设的推进会,是新建项目学校的启动会,同时又是相互学习交流的现场会。他要求各项目学校要要统一思想,提高认识,深刻领会做好留守儿童之家建设和管理工作的重要意义,进一步加强组织领导,健全规章制度,加强学习,有针对性、创新性的开展工作,出色完成留守儿童之家建设这项政治任务。与会同志还参观了西涧小学的留守儿童之家各活动室,查看学习了西涧小学留守儿童之家的资料建设,就一些业务上的困惑进行了交流。留守儿童之家领导小组组长、教育局长张雁飞与各项目学校签订了目标职责书。
目前新建的13所留守儿童之家都已经启动。各新项目学校都成立了领导小组,制定了年度工作计划和学期工作计划,制定了各项工作制度和工作职责,按照《琅琊区校内留守儿童之家建设和管理考核办法》等相关文件要求,建立了档案资料。
各项目学校紧密围绕留守儿童之家这个主题,经过多种宣传等形式,营造留守儿童身心健康发展的良好环境。进取争取关工委、妇联、团委、企事业单位的支持,广泛发动、精心组织爱心妈妈、志愿者,进取投入留守儿童关爱工作,担任留守儿童的临时父母、兼职教师和知心朋友。
建立和留守儿童谈心制度,随时掌握孩子的思想动态,加强交流引导。经过互通信息、相互交流,学校、家庭均能够了解留守儿童在家或在校的思想动态、学习情景和生活状况。
学校经常开展一些品德教育、文体活动、联欢活动、社会实践活动,让留守儿童得到更多的人的关爱,充分体验“家”的温暖。
5月25日上午琅琊区妇联主席闻梅、西涧街道办事处妇联主任许明祖与“爱心妈妈”赵颖梅、吴萍等一行,来到城郊中心小学向31名留守儿童奉献爱心。妇联首先向“留守儿童之家”捐赠图书100册,并向全体留守儿童捐献了礼品(礼品包括书籍、食品、生活用品等)。教育局赵颖玖、吴萍等四位“爱心妈妈”和江志伟、桂贵四位留守儿童结了帮扶对子。双方建立了“爱心联系卡”和“爱心活动登记表”,架起了亲情的桥梁。“爱心妈妈”详细询问孩子的学习和生活情景,融融的亲情感动了在场的每一个人,留守儿童情不自禁从心底里喊出了“妈妈”。
4月24日东风小学少先队组织16名留守儿童,到共建单位——73091部队参观国防教育训练基地和军营内务,并为战士们带去精彩的慰问演出;6月3日午时,东风小学“欢度端午,关爱留守”实践体验活动在东风小学留守儿童活动室举行。活动分为5个部分,分别是:了解端午节的风俗和来历,了解艾草,感受粽子的香甜和香袋的美,分工合作创作龙舟,组织学生上网浏览查阅有关屈原的故事和诗歌。经过这一系列的活动,引导学生进一步了解传统节日,喜爱传统节日,增强爱国情感,提高科学认识,促进人与自然和谐相处。
5月18日清流社区医院的医生们来到工农小学留守儿童之家,他们给留守儿童上了一节特殊的教育课——“小学生意外伤害的防范以及意外伤害的紧急救治方法;官山小学开展一场留守儿童家长交流会,帮忙留守儿童监护人跟新家教观念,同时以“为孩子,共努力”为主题,开展“亲子1+1”、“大手牵小手”等活动。
5月28日上午,工农小学的留守儿童在教师的带领下,来到琅琊区消防支队。留守儿童在消防队员的耐心讲解下,近距离观察消防车的构造、内部设施、各项功能等,还亲身体验了防火服、氧气罩等。孩子们大开眼界,同时增强了防火意识,掌握了火灾安全逃生的方法。
6月1日上午,西涧小学、扬子官山小学、工农小学、扬子路小学为了让留守儿童过一个欢乐的节日,各举办了一台联欢会,留守儿童在代理家长的陪同下一齐观看了联欢会,让留守儿童们充分感受到了“不是亲人,胜似亲人”的温暖。联欢会上,留守儿童用歌曲、诗歌等展现了他们乐观向上,多才多艺的一面。
区留守儿童之家建设和管理工作领导小组,多次到学校检查指导工作,发现问题及时纠正。
制定了琅琊区校内留守儿童之家包保职责制和职责追究制,局机关科室负责人包保到项目学校,明确职职责务,履行包保职责。
制订了《滁州市琅琊区留守儿童之家建设和管理工作自查评估表》,从软硬件建设、活动开展、档案建设等全方位进行自查,让学校在自查中发现存在的问题,提出整改措施、介绍学校的典型经验、提出合理化提议。经过自查发现目前存在的一些问题,扬子办陈湾小学提出的问题具有典型性:1、学校缺少专门的留守儿童活动教室,必要的硬件设施达不到。2、师资力量不足。配备给留守儿童之家的教师,基本以兼职为主,管理孩子主要在“双休日”,“节假日”。教师只能牺牲自已的休息日,开展活动管理孩子,平时教师还要把主要精力投入到正常教学当中。所以教师时间少,精力少,开展活动不能保证持续性和经常化。3、双休日或节假日是留守学生自我支配的时间,在这段时间里,学生一方面在学习上缺少必要的指导而感到无助,另一方面,与祖辈间因认知代沟、心理代沟而缺少沟通,易受到社会不良风气侵蚀,构成“家庭管不好,学校管不到”的“真空时段”。4、心理问题没能有效解决。在家里由于孩子与监护人之间的认知差距,代沟差距,心理问题不能得到解决。在学校,尽管留守儿童问题已经引起学校的关注,但因缺少专业心理教师,同样得不到有效解决,心理问题已成为困扰孩子成长的主要因素。下阶段要针对存在的问题研究对策,进行有效的整改。
6月20日区民生办和教育局联合对项目学校进行了一次中期督查。督查组对扬子中心小学的档案建设、东风小学的聘请心理医生定期到校做心理辅导和建立留守儿童的成长记录档案盒等工作给予了充分的肯定,同时有指出了留守儿童之家建设和管理工作的不足:
1、档案建设需进一步规范,对照考核指标体系,每个得分点都要有对应的资料。
2、活动还需进一步、多样化地开展。
3、学生成长记录袋资料还需进一步充实。
目前,除第一小学、东风小学因校舍加固暂时没有活动室,其他学校活动室都准备就绪,等启动资金(一次性投入和日常支出两项预算经费510306.00元,正在申请)一到就能够着手布置。
下半年工作计划:
1、对留守儿童之家中期督查中发现的问题进行总结,认真分析情景,提出整改意见。
2、强化暑期安全教育,确保留守儿童平安健康。
3、做好新学期留守儿童情景摸底,部署新学期留守儿童之家工作。
4、各包保职责人到学校对留守儿童之家的整改情景进行督查,整改不到位的通报批评。
5、做好省配套设备的理解、安装、验收和使用工作。
6、落实专项经费,进一步完善留守儿童之家的硬件建设。
7、规范留守儿童之家的档案建设。
8、要求学校创造性地开展工作,做出自我的特色,推广先进,以点带面。
9、重点检查了解教师志愿者帮扶情景、优秀学生帮扶留守儿童情景、亲情电话使用情景以及儿童之家图书、器材使用情景。做好迎接市教育局的督查的各项准备工作。并根据市教育局的督查的反馈,认真整改。
10、对项目点学校进行检查评估。发现问题,及时采取措施,确保任务完成。
11、完成各项工作任务,做好迎接省、市、区民生办年终考核检查各项准备工作。
12、认真反思,找出不足,做好总结。
留守儿童工作总结
随着我国社会主义市场的经济的发展和城镇化建设步伐的加快,农村富余劳动力向城镇转移已成必然,催生出了“留守儿童”这一特殊群体即由于父母双方或一方外出务工而被留守在家乡,并且需要其他亲人或委托人照顾的中小学生。随着农村留守儿童不断增多,留守儿童工作也越来越受到各级党委、政府及全社会的关注。为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境,20xx年,我校积极响应各级领导的号召,从实际出发,在全校范围内启动了“关爱留守儿童温暖工程”,现将这一年多来我校“留守儿童之家”建设情况工作汇报如下:
1、我校留守儿童之家面积约40平方米。室内布置温馨、人性化、有文化品位。配置有档案柜一个;一部电话机;一可以视频通话的电脑;小药箱1个;一定数量的文体器材、可供阅读的图书、杂志;各项制度均已上墙。
2、成立了领导小组,明确职责:组长:费本训(校长)
全面负责学校留守儿童之家建设和管理工作。为留守儿童之家建设和管理工作的第一责任人。副组长:石配才(副校长)
负责组织实施留守儿童管理服务工作。为留守儿童之家建设工作直接责任人。
副组长:杨本文(副校长)
负责留守儿童活动设施的配置及其它后勤保障。为留守儿童之家管理工作直接责任人。成员:
张久烛(总务主任):负责留守儿童活动的后勤保障。
郭荣虎(教导主任)、谷长远(教导处副主任):负责留守儿童的学习工作。
苏松(校团委书记):留守儿童之家管理员,负责留守儿童心理健康教育、法制教育;留守儿童之家资料的整理、归档以及日常管理工作。
蒋发萍(辅导员):负责留守儿童娱乐生活。
王永金(图书管理员):负责留守儿童图书阅览管理工作。各班主任:负责本班级本中队留守儿童的学习、生活,使之健康快乐地成长。
3、摸底造册,建立留守儿童档案。
每学期伊始,学校安排班主任对本班“留守儿童”情况进行深入了解,摸清了留守儿童的底数,上一年度我校有留守儿童200多人,而本学期共有留守儿童300多人。并登记造册,统计汇总,建立了每个留守儿童的档案和联系卡,通过联系卡制度的建立,加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系,并随时关注留守儿童的动态,共同形成了以学生为中心的关爱网络。
4、建立、完善了各项制度,并做到各项制度均已上墙。
5、做到每学期开学有计划、每学期有活动、学期末有总结。6、结合实际制定留守儿童之家建设实施办法、建设和管理办法、建设和管理考核办法以及工作规划和年度计划建设任务,严格按照实施办法进行项目建设及内部建设、创造性地进行留守儿童之家日常活动开展、严格执行留守儿童之家建设和管理考核办法并完成工作规划和年度计划建设任务。
1、在思想、学习和生活方面给予关心。
及时发现潜在的问题,帮助他们解决生活与学习上的困难。主动、真诚地关心、帮助他们,让他们感受到来自老师的温暖。
(1)思想上及时沟通。平时积极营造和谐的师生关系。凸显课堂内外师生是平等的朋友关系。坚持做到无话不谈。帮扶教师和班主任每学期与结对的儿童谈话至少2次。
(2)学习上优先辅导。由班主任与代理家长具体分析每位留守儿童的学业情况,制定学习帮扶计划和预期要达到的目标。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手,开展“手拉手、结对子”活动,让留守儿童与班级同学成为“手拉手”小伙伴,一起学习,让留守儿童感受到来自小伙伴的关怀与温暖。教师对结对帮扶效果进行定期检查,让留守儿童学习成绩逐步提高。
(3)生活上优先照顾。提倡代理家长和班主任对留守儿童要多看一眼,多问一声,多帮一把,使学生开心、家长放心。对中午在校就餐的留守儿童,学校安排了行政领导和教师专门值班。
4、开展结对关护系列活动。
学校校长费本训及校务会的成员起带头作用与留守儿童结对子,并积极动员志愿者、教师广泛开展与留守儿童结对关护活动,为留守儿童寻找“代理家长”,使远离父母的留守儿童“心有人爱、身有人护、学有人教、难有人帮”。目前,我校的留守儿童都有了代理家长,通过与结对儿童面对面交谈、与结对儿童家长交流、与结对儿童共同生活等方式,在生活、学习、心理上给予“留守儿童”足够的帮助。
5、坚持班主任和课任教师对留守学生开展谈心交流和家访制度。我校提倡班主任和课任老师每月至少到两名留守儿童家中进行家访,要与留守儿童的隔代家长保持主动性沟通,经常性联系,让隔代家长能及时了解孩子在校的情况,让老师了解留守儿童在家的表现,以便有的放矢地进行教育。学校开通一部亲情电话,将电话号码(0555-6252244)公开,为留守儿童在休息时或节假日与家长联系、沟通提供方便,增进学生与家长的感情。
6、开展专门的心理健康教育、法制教育、安全教育等活动课。加强对留守学生的思想道德、文明礼貌和法律法规教育,培养健全的人格、良好的思想道德和行为习惯。教育学生遵纪守法、了解安全常识,让学生身心都健康。
7、开展“留守儿童”文体活动。
学校认真组织留守儿童参加学校的“文体”活动,定期举行团队活动、绘画展、演讲比赛、篮球等各项文体活动,举办运动会,鼓励留守儿童积极参与,丰富“留守儿童”的课余生活使他们生活在快乐、和睦的氛围中,体会学习的快乐,成长的快乐。
8、博览群书。
我校留守儿童之家和图书室常年开放,由王永金老师指导留守儿童每学期读书活动。拓展了学生的知识面,陶冶了学生的情操。
10、参加社会实践活动。
每学期学校要组织学生进行社会实践活动一到两次,所有的留守儿童都会积极参加,从而培养学生热爱劳动,尊重别人的劳动成果。
11、开展留守儿童专项表彰,激励学生积极进取。
每年学期结束,学校要表彰一批品学兼优的留守儿童,从而引导他们平时刻苦学习,磨炼意志,端正品行,长大后报效祖国,回报社会。
经过近一年来各界人士的共同努力,我校的“留守儿童”工作取得了一定的成绩,学生的行为习惯好了,成绩提高了,待人接物礼貌了,自立、自主、自强了,在结对的老师中更是涌现了一批优秀教师关爱农村“留守儿童”的健康成长工作,也许现在还仅仅是起了个头。但是在那么多人的关心和支持下,我们有决心对这项工作进行不断的探索、研究,全力做好这项工程。为社会的和谐发展做出新的贡献。但缺乏心理教育的老师和相关人员也是制约我校“关爱工程”的问题之一,对相关人员进行专业的心理教育培训或由专业人员进行指导迫在眉睫。
留守儿童工作总结
各位团县委领导、乡镇团委书记:
你们好,我将我镇关爱留守儿童工作的一些作法,给大家作一个汇报,做的不好的地方请大家批评指正。
农村富余劳动力向城镇转移是农民致富的有效途径之一,新平镇作为新津县劳务输出的大镇,各村年轻的家庭夫妻都积极投身到市场经济大潮中去,他们在为我镇经济作出贡献的同时,也在农村产生了一个特殊的“留守儿童”群体。对于这一特殊群体的成长、教育已成为家庭、学校、社会共同关注的问题。据统计,我镇共有留守儿童300多人。为了进一步贯彻团县委关于加强和改进未成年人思想道德建设的各项要求,切实改善我镇农村留守儿童生存发展状况,促进这个特殊群体健康、快乐、全面成长,我镇在社会各界,特别是在团县委、县关工委的大力支持和帮助下,推出了农村留守儿童关爱行动,在我镇农村片狮子村建立了志愿者服务站,为附近80多名留守学生提供了图书室、活动场所,并不断完善关爱留守儿童的长效运行机制,具体关爱留守学生工作如下:
一、成立领导机构、明确职责分工
成立关爱留守儿童领导小组,加强对我镇留守学生的统一领导和管理,汇集人、财、物,保证各项工作要求全面认真落实到位。领导机构协调了学校、社会力量,结合各自职能,加强与家庭以及外出父母的联系和沟通,做到相互配合和协作。
二、构建关爱留守学生的工作网络
责任;三是发挥基层镇、村、组职能,建立以基层党政组织为主体的行政村管护网络;四是建立以群团组织和志愿者为主体的社会关护网络,成立了狮子村志愿者服务站;五是建立以镇法律援助为主体的法律保护网络,切实维护留守学生的合法权益。
三、加强关爱宣传,组建关爱队伍
营造留守学生健康成长的社会环境,一是集中整治学校周边环境,加大对校园周边环境的监督和管理。引导留守学生远离不良嗜好、不法场所、不轨人群,使他们做到自尊、自爱、自立、自强、自律,防范不良行为,快乐健康成长。二是建立学校关爱留守学生志愿者服务队伍,做一个班一个志愿者服务队,随时为留守学生学习和生活提供帮助。三是营造社会关爱氛围,积极吸纳社会志愿者加入关爱留守学生队伍,成立以志愿者服务关爱留守学生志愿队伍。志愿队伍落实一对六或一对一结队留守学生,从生活、学习全方位帮助留守学生健康成长。
四、建立志愿者服务站,建设关爱留守学生健康成长平台
以志愿者服务站为主要活动载体,建立狮子村志愿者服务站,成立新平镇关爱留守学生之家,完善硬件配备和制度建设,为留守学生学校之外的时间,提供了集中学习、活动、交流的场所。通过不断完善学生之家软硬件设施,完善管理制度,让学生之家成为留守学生健康成长平台。
五、完善各项制度、逐步建立长效机制
1、建立留守学生档案、联系卡制度。学校和各村认真调查研究,在摸清留守学生底数的前提条件下,准确掌握留守学生的基本情况、家长姓名、家庭详细住址、联系电话、家长务工所在地以及临时监护人的姓名、年龄、联系方式等。并不断完善狮子村志愿者服务站工作制度,对留守学生的成长进行动态管理。
2、建立“三会”制度。建立联席会议制度,定时召开碰头会,研究涉及留守学生的各类问题,提出解决措施,并及时向上级部门汇报。一季度召开一次留守学生临时监护人会议,强化监护人职责,通报留守学生成长情况。在春节务工人员返乡期间,召开留守学生家长座谈会,开展亲子教育专题活动,帮助家长掌握家庭教育的方法。
3、建立结对关爱交流制度。招募志愿者开展留守学生关爱活动,发动志愿者与留守学生结成“1+6”关爱对子,即1名志愿者结对6名留守学生,做到“四个一”:每周与孩子交流一次,每个月家访一次,每个月与家长通话一次,每个月与班主任老师联系一次,深入了解留守学生的思想、生活、成长状况,弥补留守学生亲情的缺失,帮助留守学生健康、快乐成长。利用学校加强对留守学生的思想道德教育和心理健康教育,组织开展多种形式的活动,为增进留守学生与同龄人之间的交流与沟通和社会环境、人际交往等搭建健康和谐的交流平台。志愿者、团支部书记、辅导员、班主任不定期的与留守学生以及其监护人谈心、交心,了解其思想动向以及在学习生活上的烦恼和困难,并及时解决。通过正面引导,不断增强留守学生对我们的'信任感。
4、建立帮扶制度。建立留守学生牵手扶助体系,确保对留守学生的关心教育工作落实到位。其中,对重点留守学生及特殊留守学生实行“一对一、一帮一、一带一”的包教帮扶,给予他们特殊的关爱,使他们在安全的环境中成长。充分发挥志愿者以及团支部书记、辅导员、班主任的积极性。每周负责与留守学生谈一次心,每月对留守学生家访一次,每季度与留守学生家长通信或通电话一次,详细介绍其子女的学习、生活、思想等情况。留守学生的家长每季度也回信一次,或与留守学生通一次电话。
5、完善情况登记和报告制度。在日常的教育管理帮扶过程中要重点
观察和记录每个留守学生的表现,建立专项档案。并把对留守学生的相关信息全部录入微机存档,进行信息化管理。镇团委及学校要定时向县团委、县教育局报告留守学生基本情况以及开展工作情况。对在关爱帮扶过程中出现的普遍性和典型性的问题要及时向相关部门报告。对于留守学生发生突发性事件的,要及时联系留守学生的临时监护人以及家长,问题严重的,要向上级主管部门汇报。
6、建立志愿者服务站工作制度。根据实际情况,不断完善志愿者服务站工作制度,加强志愿者管理,制定志愿者管理制度,加强培训与表彰;加强志愿者服务站管理,制定各项定期与不定期活动制度。建立图书阅览制度,长期提供图书阅览服务。
六、开展特色活动,丰富留守学生假期、节日生活
是丰富留守学生周末、节日生活。狮子村志愿者服务站在周末和节假日开展各类活动来充实留守学生课余生活。按照服务站志愿者工作计划,服务站周末利用志愿者服务站图书室和活动室,长期为留守儿童提供借阅服务和活动场所,丰富留守学生课余生活。利用节日举办节目表演活动,让留守学生感受到浓浓的节日喜庆。今年元旦来临,服务站志愿者们为留守学生送去了丰富的游园活动,并邀请了县计生局等部门为留守儿童送温暖,为留守学生们送去了许多慰问品,让留守学生们度过了一次有意义的元旦。
狮子村志愿者服务站的建立,在确保留守学生学校之外的身心健康成长方面做了一些尝试和探索。服务站不断完善制度、汇集社会各界的关爱,以活动为载体,积极组织活动,不断增强了关爱留守儿童工作的效果,让留守儿童感受到了社会的关爱,有效地帮助了留守儿童的健康成长。但我镇留守儿童关爱工作处于探索阶段,还有许多不完善的地方,特别是志愿者服务站建立不足,志愿者人员不够,关爱留守儿童长效机制不够完善,在满足留守儿童身心健康需求上还不够、方法还不多等问题,还有待改进。相信,随着关爱留守儿童长效机制的不断完善,关爱留守儿童宣传工作的不断深入,会有更多志愿者积极参与到关爱留守儿童活动中,会得到更多社会各界的参与和帮助,会让更多的留守儿童得到社会的关心与帮助,更加健康快乐的成长。
留守儿童工作总结
家长在外经商、务工,但由于方方面面的原因无法使孩子在自己身边一起生活,只能留在家里由老人或亲戚照看,造成了事实上的“单亲教育”、“隔代教育”、“寄养教育”.这就是所谓的'留守儿童。留守儿童与父母整年,甚至几年不能见上一面,长期缺乏父爱、母爱的环境中畸形成长。造成他们“生活上缺照顾、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、安全上缺保障”等五大问题。在帮扶工作中,我不断的反思,努力使自己做好这项工作。通过努力完成了学校交给的此项工作任务并取得了一定的成效,也获得了一些经验。现总结如下:
学校是留守儿童的第二个家,帮扶老师就是他们全权负责的“父母”。要密切关注留守儿童的学习、生活和思想变化情况。做留守儿童的“爱心妈妈”。对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务等。更重要的是始终注重他的行为规范的养成教育,经常与他们一起散步、拉家常,了解他们的具体情况,这样使他们亲近、信任老师,让他们充分感受到“师爱”胜过“母爱”。童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长,大大增强教育实效性。
对留守儿童的性格、兴趣、学习、思想、心理、品格等各个方面的实际情况进行了解、分析,为每个留守儿童建立专门的档案。档案包括学生的家庭情况、家长的相关信息、监护人的信息,并将这些档案进行管理。
留守儿童的父母长期在外务工,虽然时时惦记着家里的孩子,但是由于工作的繁忙,意识上的疏忽,不能随时与孩子保持联系,造成孩子情感和心灵的创伤极为严重。留守儿童中品质低下、心态不良、性格倔强等两极分化也不在话下,就要想方设法把情况反馈给家长,要求家长通过电话、书信随时与孩子保持联系,同时要求家长定期与子女沟通,让他们了解学校的办学方向和子女的在校情况。融洽了感情,填补了父子母子之间的深邃沟壑,促进孩子们的身心沿着正确的轨迹发展。
留守儿童工作总结
为了给留守儿童更多的关爱,让他们健康快乐的成长,近日,大吴社区组织开展“关爱留守儿童传递温暖”新时代文明实践活动。
活动中,志愿者们与留守儿童们一起游戏、画画,引导他们发挥想象,增加孩子们之间的互动乐趣。社区志愿者还详细询问了孩子们的学习情况、身体情况和日常生活等情况,同时叮嘱留守儿童们一定要好好学习,并送上了书包、文具。随后,志愿者带领留守儿童们参加社区清洁卫生志愿服务活动,向孩子们科普“国际志愿者日”。最后,志愿者向孩子们表示,在日常生活中如果遇到什么问题或者困难都可以及时到社区寻求帮助。
此次活动,增进了留守儿童与志愿者留之间感情,为孩子们筑起一道爱的.港湾,营造了关心关爱留守儿童的良好社会氛围,希望孩子们都度过一个健康安全、快乐的童年!
留守儿童工作总结
加强农村留守儿童工作是构建社会主义和谐社会的必然要求,是贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年思想道德建设的若干意见》的必然要求。根据《黔西县教育局关于开展关爱农村留守流动儿童版少年家庭教育活动的通知》,结合我校实际情况,认真开展了关爱留守儿童工作,现就开展情况作以下一番总结:
为了加强对留守儿童工作的统一领导,管理及跟踪工作,我校领导高度重视,成立了关爱留守儿童领导机构。为了切实加强留守儿童教育,管理及跟踪工作,把关爱留守儿童工作落到实处,我校建立健全组织,明确分工,责任到人的机制,形成了以校长亲自挂帅,负责对留守儿童的.安全法制教育,少先大队辅导员负责对留守儿童的思想教育,教导负责对留守儿童的学习教育,班主任负责对留守儿童的生活等教育。确保关爱留守儿童活动顺利开展,这样有利于提高留守儿童的自我管理,自我保护和自我调节的能力。
为了让确保关爱留守儿童工作落到实处,我校制定了一系列的管理制度,有《关爱留守儿童谈心基本要求》《关爱留守儿童谈心制度》《关爱留守儿童帮扶制度》《关爱留守儿童家访制度》《关爱留守儿童家校联系制度》等。
要求各个班级的班主任对班级的留守儿童开展了跟踪调查,对他们的学习,生活,心理,安全,健康等状况进行了再调查登记,全面了解留守儿童的生存状况和成长需求,建立健全留守儿童档案。在深入调查研究,掌握第一手资料的基础上,立足实际,研究制定切实可行的应对措施,增强工作的针对性和实效性。
为了让留守儿童健康全面成长,我校按照"五个一"的帮扶方式,深入开展了关爱帮扶活动。
1.要求党员,教师与留守儿童建立"一助一"结对帮扶,在生活上,学习上关心帮助他们,做好记录。
2.认真做好每月与留守儿童一次谈心活动,并做好记录,掌握他们的思想动态,以便更好地引导留守儿童健康成长。
3.建立健全家校联系制度。要求班主任老师期初,期中,期末对留守儿童进行家访,了解留守儿童的在家情况。
留守儿童工作总结
今年来,市广电局(台)按照《市委办公室市政*办公室转发市委宣传部等部门〈关于开展留守儿童“笑脸行动”实施方案〉的通知》(枝市办文[20xx]1号)文件要求,高度关注、关心、关爱农村留守儿童,加强领导,成立关爱小组,营造氛围,健全制度,开展关爱活动,并取得明显成效。
局党组高度重视关爱留守儿童工作,加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪服务工作,成立了关爱留守儿童领导小组。形成了以主要领导亲自挂帅,分管领导具体负责、中层干部积极参与关爱留守儿童活动的机制,围绕关爱留守儿童工作目标和职责任务,积极主动完成关爱留守儿童工作任务。
我局将关爱工作重点放在对农村留守儿童的关爱,局(台)领导班子和中层干部共32人与七星台镇董家湾、肖家山村28名留守儿童结亲帮扶,全面了解掌握了留守儿童的父母姓名、外出打工的地址、联系电话和代理监护人的姓名、联系方式,便于与家长、代理监护人联系沟通,配合帮扶教育。今年六一儿童节前夕,市广电局(台)干职工赴七星台镇董家湾、肖家山村看望28名留守儿童,为孩子们送去关爱资金3000多元,节日礼物折合人民币20xx多元,并与留守儿童家长和班主任进行了交谈,激励他们自强不息,学会自学、自理、自护、自强、自律,做生活的强者,享受生活的幸福和快乐。通过开展这些活动,更深入地了解留守儿童的需求,为这些留守儿童的学习、生活和身心健康的发展营造良好的氛围。截止目前,局(台)帮扶干职工共资助留守儿童现金和物资合计达5000多元,电话联系镇、村干部、教师和家长120多人次,开展家访慰问活动40多人次。
局(台)充分发挥广播电视宣传职能,配合相关部门加大对关爱留守儿童工作的宣传力度,精心策划了枝江市开展关爱留守儿童笑脸行动启动仪式,在《枝江新闻》节目中,开辟了相关专栏,对社会关爱留守儿童工作的先进典型和感人事迹进行了大张旗鼓地宣传报道,在省台播发相关报道2条、在宜昌三峡台播发相关报道5条。在枝江广播电台和电视台播发相关报道30多条,为全市关爱留守儿童活动提供了有力的舆论支持和营造了良好的舆论氛围,让留守儿童感受到了全社会的关爱与温暖,滋润了他们渴望爱的心灵。
建立健全关爱留守儿童结对帮扶联系机制,要求帮扶人员定期与留守儿童进行家访,了解留守儿童的在家情况。每月指导留守儿童给父母写信或通话一次,增强他们与父母的情感交流。每月与留守儿童的临时监护人沟通一次,知晓他们的生活和身心健康状况。建立留守儿童档案和联系卡,进行了认真的调查研究,摸清了具体情况,帮扶人员经常找留守儿童谈心,随时掌握留守儿童的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习,引导他们健康成长。留守儿童工作机制的建立,加强了我们与家长及其他监护人的联系,共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。
今年来,我局在关爱留守儿童工作中虽然取得了一定的成绩,但也存在一些不足。在今后的工作中,我们将认真宣传贯彻十八大及十八届四中全会精神,加大关爱强度,积极开展多种形式的关爱活动,不断创新宣传工作方式方法,营造强大的关爱留守儿童舆论声势,全力推进全市关爱留守儿童工作再上新台阶。
留守儿童工作总结
加强农村留守儿童工作是构建社会主义和谐社会的必然要求,是贯彻落实《重庆市关爱农村留守儿童行动计划》(渝委办发〔〕41号)文件精神的必然要求。根据津教发[]21号)和江津委办发[]48号文件精神,结合津南片区各学校实际状况,对片区内各教管中心以及辖区内学校开展留守儿童工作进行了调研和总结,现就津南片区开展状况小结如下:
津南片区有法人单位学校31所,共有学生16856人,学生95%都来自于农村,留守儿童较多。从片区内各校开展“留守儿童”专项调查工作的结果来看:辖区内“留守儿童”总数为12285人,占学生总数的72.9%,但这些弱势群体的成长与发展却关系着学校的生存发展。
1、各教管中心成立“留守儿童专项督导和工作小组”:各教管中心主任任组长、书记(副主任)任副组长,以办公室人员和各校校长为成员,齐抓共管,构成合力。
2、协调社会力量,共同关注“留守儿童”。
为了让“留守儿童”安心学习、健康成长,各教办采取了一系列用心措施,与镇关工委密切配合,争取得到上级领导部门的大力支持,探索和尝试针对“留守儿童”的教育模式,辖区各校构建立了家校联系网络:一是完善留守儿童亲人联系方式,二是寻找代理爸爸和妈妈;三是各校德育处具体负责,各班主任具体实施,师生员工多位一体,创办了“留守儿童之家”。
为了使留守儿童工作规范有序发展,各校也成立了由校长、德育处成员、班主任、科任教师等组成的留守儿童工作领导小组,成立了留守儿童志愿者队伍,建立了留守儿童专项督导制度。具体包括以下三个方面的制度:
1、建立留守儿童档案和联系卡制度。片区各校对留守学生的生活、思想、学习和家庭教育状况进行了调查摸底,逐一登记造册,把留守儿童父母的家庭地址、打工地址、联系方式、临时监护人的住址、联系电话登记在册,建立了成长记录档案,有《留守学生个人及家庭基本状况登记制度》、《结对帮扶制度》、《教师与留守儿童谈心制度》、《留守学生个案记录》、《隔代家长培训记录表》等,收集他们学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料,记录他们成长过程中的有关评价,实施动态跟踪、及时归档、分类管理、定期分析,准确掌握留守儿童的'成长脉搏。
2、建立关爱留守儿童表彰奖励机制。有的学校开展评选“优秀母亲”、“优秀家长”“教子有方家长”等活动。对那些“遥控”教育孩子有方、指导有力、孩子潜力强、学习等各方面优异的父母进行表彰奖励,并请他们介绍经验,起到了很好的示范导向作用。
3、实行留守儿童隔代家长培训制度。学校对留守儿童隔代家长进行定期和不定期的培训,各学校一学期对留守儿童隔代家长培训一至两次。
学校建立了“留守儿童之家”,室内布置做到温馨、人性化、有文化品位,配置有档案资柜并分班存放本校留守儿童档案袋和电子文档,有一部电话机、一台电视机和有必须数量的艺体器材、有可供阅读的图书,每一天安排一名老师轮流值班管理并理解学生心理咨询,并利用双休日、节假日组织留守儿童在“家”中开展活动。
蔡家小学与西城小学建立了“留守儿童手拉手一帮一对口联系学校”,成为江津区首批留守儿童对口联系单位。
2、开通亲情电话。
每所学校都开通了亲情电话,将电话号码公开,为留守儿童在休息时、双休日或节假日与家长联系、沟通带给方便,增进学生与家长的感情。
3、落实代理家长。
每位留守儿童落实一名代理家长,每位老师务必作一名留守儿童的代理家长,尤其是做无人监护留守儿童的代理家长。
4、举办法制、安全、心理健康教育讲座。
大多数学校每月举办一次法制、安全、心理健康教育讲座,教育学生遵纪守法、了解安全常识,让学生身心都健康。
5、参加课外兴趣小组活动。
各校成立多种课外兴趣小组,组织“留守儿童”至少参加一项课外兴趣小组活动,丰富“留守儿童”的课余生活。
6、心理疏导融真情。
学校开设专门的心理健康课,建立校、处、班“三级”心理咨询辅导站,建立心理健康咨询室,开展,安排亲情接触课,扫除“留守孩子”心理的阴霾。教师随时洞察学生心理与有心理疾障的学生经常交流,及时排除他们的,帮他们树立起稳定、健康和用心奋发的正常心态。
7、读一本好书。
老师或代理家长指导学生每学期读一本好书。每位留守学生写一篇读后感,并分年级段进行评比,陶冶学生的情操。
8、写一封亲情书信。
代理家长监督、指导“留守儿童”利用传统节日、长辈生日、寒暑假等特殊日子给远方的家长写一封亲情书信,培养学生的表达潜力,又对学生进行感恩教育,培养学生尊敬师长的传统美德。
9、过一个快乐的生日party和做一件有好处的事。
各校各班建立“留守儿童”学生档案(同生日的人数多时,开个性座谈会),大力开展“留守儿童”赠一张生日卡、写一篇生日感言、送一句生日祝福(广播室)形式多样,资料丰富、简便易行、温馨祥和的活动,让每位“留守儿童”过一个快乐的生日。老师、代理家长引导学生做一件有好处的事,为家庭、为学校、为班群众争光添彩,培养学生的荣誉感和上进心。
10、主题活动促发展。
各校根据实际坚持开展评“先进寝室、生活自理能手、守纪标兵”的三评活动、演讲比赛,书画大赛,文体节目比赛、“雏鹰争章”、“我自主我快乐”、“争做五心四好少年”、“看谁进步快”的主题演讲活动以及“参观烈士陵园,祭扫烈士墓”、“与黑网吧告别”、“安全在我心中”、“做礼貌学生”等系列主题活动。
留守儿童是当前的一个社会热点问题,关注留守儿童,全社会就应共同参与,使留守儿童享受到同其他同学一样的教育和关爱,我辖区用爱与关怀为留守儿童营建了幸福的家园,也推动了各校工作的顺利开展。今后我们将以创先争优活动为契机,继续落实《中共中央国务院关于进一步加强和改善未成年思想道德建设的若干意见》精神,认真贯彻《新义务教育法》、《未成年人保护法》和上级有关“留守儿童”教育管理文件精神,切实做细、做实、做好“留守儿童”工作,引导关爱“留守儿童”健康全面成长。
留守儿童工作总结
我们在对学生负责,对社会负责的政治高度,充分认识到关爱留守儿童工作的重要性,“实施留守儿童关爱工程”,加强对留守儿童的关爱教育管理工作,使他们把学校当成自己的家,现将工作总结如下:
学校十分重视留守儿童的教育工作,成立了以校长为组长的领导组,定期召开会议、研究讨论我校留守儿童的道德现状,制定相应的措施,安排相应的人员,确保留守儿童留得下、学得好、健康快乐的成长。
1、建立留守儿童个人档案与成长记录袋制度 收集留守儿童的学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料,记录留守儿童成长过程中的有关评价,班主任及时将相关情况通知家长。
2、建立“家校”联系制度 及时了解掌握各方面的情况,有针对性的对留守儿童进行管理和教育,建立家校定期联系制度,代管家长每月进行一次家访,与家长通一次电话,每学期给家长写一封信。对留守儿童家庭做到五必访-——情绪不好必访、身体不佳必访、成绩下降必访、迟到早退必访、与同学争吵必访,通过家访及时发现和解决问题,用知识引导孩子,用爱心温暖孩子。
3、建立“代管家长”队伍,推行“代官家长”制度 建立起由班主任、课任教师和生活指导老师组成的代管家长队伍,负责对留守儿童的学习、生活及生理教育的管理和引导。代管家长承担留守儿童的监护职责,做他们的生活的知情人,学习的引路人,成长的保护人。
1、开展丰富多彩的主体活动 以重大节日为契机,对留守儿童开展一些切实有效的活动,如举办“关爱留守儿童”的主题班会等。组织留守儿童开展集体活动,学校设有亲情电话,让孩子定期与家长通话交流感情,在“留守儿童之家”开设心理咨询热线,设立了心理健康教育咨询室,搭建师生心灵沟通的平台,专门配备了心理健康指导老师,对留守儿童进行心理健康教育,让留守儿童健康成长。
教育工作绝不仅仅是教育主管部门与学校的事,它需要全社会的关心支持协调与配合。为了优化留守儿童的教育环境,我们坚持以社区教育活动为支撑点,学校、家庭、社会三者联成网络,形成教育的合力,从而实现教育的最优化。
投入大量资金为“留守儿童之家”配备了电视、电话、情亲电话、电脑、活动器材、图书等。张贴留守儿童之家的各项管理制度和“家”的基本情况,使“家”充满活力,为留守儿童提供了交流活动的场所,使他们感到“家”的温馨和和谐。
留守儿童工作总结
我班目前有28名学生,父母均在外打工“留守儿童”就有17人,他们享受不到父母的暖和叮咛,只能在隔辈或亲戚有心却无力的关爱中徘徊,而贫困山区的留守人员,恰恰大多也是老、弱、病、残、文盲、半文盲。这对留守儿童的健康成长是多么不利啊。
儿童是祖国的未来,学生是祖国的希望,“留守儿童”的问题引起了社会与相关领导的关注和极度重视。面对现状,我校通过对留守儿童问题的调查、分析与研究,找到了影响留守儿童健康成长的原因,有针对性地提出行之有效的措施和办法,狠抓落实,全面推广“关爱工程”,把为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境,不断提高广大未成年人的结合素质立为“关爱留守儿童”暖和工程的工作宗旨,充分发挥了学校在“关爱工程”中第一阵地的作用。
1、建立健全领导负责制度。
学校成立了关爱工程领导小组,制订具体计划,实施了“留守儿童”教育工作方案,真正地使学校成为了学生学知识,学文化,不断提高思想觉悟的主阵地。
2、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。
每组推荐1—2名典型学生与其他学生结对,帮扶学生经常找留守儿童谈心,随时把握留守学生的思想动态,关心生活、指导学习,引导他们健康成长。建立教职工关爱留守儿童的成长日记,让留守儿童在同学的集体中成长,以对他们缺乏家庭教育进行补偿,使他们走出孤独和忧郁。
3、大力宣传,发动社会力量。
关爱留守儿童仅仅依靠微薄的学校是不够的,所以在这次活动中,还发动了村干部、村委会成员以及退休老师一起加入到“关爱行动”中来,此举得到了相关人士的热烈支持,纷纷担当了“代理家长”的角色,与孩子们一道,迈向新的明天。
我校对所有学生进行了认真的调查研究,摸清了留守儿童的底数,建立了每个留守儿童的档案和联系卡,通过联系卡制度的建立,加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系,共同形成了以学生为中心的关爱网络。
5、积极开展文体活动。
为了“留守儿童”也能像普通孩子一样健康成长,丰富他们的课余生活,我校在周一至周五的午间和下午课后,由结对老师轮流值日在学生活动室和操场组织、安排丰富的问题活动。诸如:课外阅读、学习指导、体育活动等。
6、定期安排免费体检。
为了“留守儿童”的健康成长,我校将定期为他们安排免费体检,对他们进行全面的身体检查,及时了解孩子的身体发育情况和健康情况。做到有病早发现,及时治疗。彻底排除他们因病失学、因病至贫的隐患。
7、建立健全检查考核机制。
为了切实加强这一工作的有效性和长期性,学校将对师生的结对情况过程跟踪和结果的选考核,学校积极研究科学考核评估的办法,加强了对留守儿童的教育和治理,建立和完善工作考评制度,定期对学校和教师进行了考评,作为奖优罚劣的重要依据。
8、创造良好的育人环境。
加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通;加强对贫困留守儿童的资助工作;建立关爱经验交流制度;不定期召开研讨会、座谈会,进行经验交流;不断探索新方法、新措施;不断提高留守儿童教育治理水平。
经过近一年来各界人士的共同努力,我校的“留守儿童”工作取得了一定的成绩,学生的行为习惯好了,成绩提高了,待人接物礼貌了,自立、自主、自强了……我们开展关爱农村“留守儿童”的健康成长工作,也许现在还仅仅是起了个头。但是在那么多人的关心和支持下,我们有决心对这项工作进行不断的探索、研究,全力做好这项工程。为社会的和谐发展做出新的贡献。但是,留守儿童作为当前的一个社会问题,落实到学校也存在着不少问题,贫困山区的学校如同贫困山区的家庭一样,同样摆脱不了地域的色彩——贫,仍然是个大问题。在开展工作的过程中,所需要的开支,学校这个大家庭也负担不起,经费不足,大大制约了“关爱工程”工作的进度和质量,学校那么的心有余而力不足。同时,缺乏心理教育的老师和相关人员也是制约“关爱工程”的问题之一,对相关人员进行专业的心理教育培训或由专业人员进行指导迫在眉睫。
总之,留守学生需要全社会共同关心、关爱、关注。学校更应该站在对学生负责、对社会负责的政治高度,扎实解决好留守学生问题,为社会培养出一代合格的接班人,学校有义不容辞的责任,我们要努力探索促使留守学生健康发展的工作思路,对他们要严慈相济,使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱。锻炼他们的意志,培养坚韧、独立的个性,形成健全的人格,促使他们健康茁壮的成长。
留守儿童工作总结
今年来,市广电局(台)按照《市委办公室市政办公室转发市委宣传部等部门〈关于开展留守儿童“笑脸行动”实施方案〉的通知》文件要求,高度关注、关心、关爱农村留守儿童,加强领导,成立关爱小组,营造氛围,健全制度,开展关爱活动,并取得明显成效。
一、加强领导,成立关爱小组。
局党组高度重视关爱留守儿童工作,加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪服务工作,成立了关爱留守儿童领导小组。形成了以主要领导亲自挂帅,分管领导具体负责、中层干部积极参与关爱留守儿童活动的机制,围绕关爱留守儿童工作目标和职责任务,积极主动完成关爱留守儿童工作任务。
二、真情结亲,开展关爱活动。
我局将关爱工作重点放在对农村留守儿童的关爱,局(台)领导班子和中层干部共32人与七星台镇董家湾、肖家山村28名留守儿童结亲帮扶,全面了解掌握了留守儿童的父母姓名、外出打工的地址、联系电话和代理监护人的姓名、联系方式,便于与家长、代理监护人联系沟通,配合帮扶教育。今年六一儿童节前夕,市广电局(台)干职工赴七星台镇董家湾、肖家山村看望28名留守儿童,为孩子们送去关爱资金3000多元,节日礼物折合人民币2000多元,并与留守儿童家长和班主任进行了交谈,激励他们自强不息,学会自学、自理、自护、自强、自律,做生活的强者,享受生活的幸福和快乐。通过开展这些活动,更深入地了解留守儿童的需求,为这些留守儿童的学习、生活和身心健康的发展营造良好的氛围。截止目前,局(台)帮扶干职工共资助留守儿童现金和物资合计达5000多元,电话联系镇、村干部、教师和家长120多人次,开展家访慰问活动40多人次。
三、加大宣传,营造关爱氛围。
局(台)充分发挥广播电视宣传职能,配合相关部门加大对关爱留守儿童工作的宣传力度,精心策划了枝江市开展关爱留守儿童笑脸行动启动仪式,在《枝江新闻》节目中,开辟了相关专栏,对社会关爱留守儿童工作的先进典型和感人事迹进行了大张旗鼓地宣传报道,在省台播发相关报道2条、在宜昌三峡台播发相关报道5条。在枝江广播电台和电视台播发相关报道30多条,为全市关爱留守儿童活动提供了有力的舆论支持和营造了良好的舆论氛围,让留守儿童感受到了全社会的关爱与温暖,滋润了他们渴望爱的心灵。
四、健全机制,完善关爱制度。
建立健全关爱留守儿童结对帮扶联系机制,要求帮扶人员定期与留守儿童进行家访,了解留守儿童的在家情况。每月指导留守儿童给父母写信或通话一次,增强他们与父母的情感交流。每月与留守儿童的临时监护人沟通一次,知晓他们的生活和身心健康状况。建立留守儿童档案和联系卡,进行了认真的调查研究,摸清了具体情况,帮扶人员经常找留守儿童谈心,随时掌握留守儿童的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习,引导他们健康成长。留守儿童工作机制的建立,加强了我们与家长及其他监护人的联系,共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。
今年来,我局在关爱留守儿童工作中虽然取得了一定的成绩,但也存在一些不足。在今后的工作中,我们将认真宣传贯彻十八大及十八届四中全会精神,加大关爱强度,积极开展多种形式的关爱活动,不断创新宣传工作方式方法,营造强大的关爱留守儿童舆论声势,全力推进全市关爱留守儿童工作再上新台阶。
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留守儿童工作总结
随着我县经济发展和城镇化建设步伐的加快,牧民富余劳动力向城镇转移已成必然,出现了“留守儿童”这一特殊群体,暨由于父母双方或一方外出务工而被留守在家乡或送入学校住校的,并且需要其他亲人、委托人或生活教师照顾的幼儿。为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境,今年,我园积极响应各级领导的号召,从实际出发,在全园范围内启动了“关爱留守儿童温暖工程”,现将这段时间的工作情况总结如下。
随着改革开放的不断深入,我乡牧民大量外出务工、经商,出现了部分牧民在外过着低收入的打工生活,他们将子女留在本乡由长辈或其他亲戚帮助看管,我园像这样的“留守儿童”就有10多人,其他都送往学校住校。他们享受不到父母的温暖叮咛,只能在隔辈或亲戚有心却无力的关爱中徘徊,而贫困山区的留守人员,恰恰大多也是老、弱、病、残、文盲、半文盲。这对留守儿童的健康成长是多么不利啊。儿童是祖国的未来,学生是祖国的希望,“留守儿童”的问题引起了社会与相关领导的.关注和极度重视。面对现状,在县妇联的大力关怀和支持下,我园通过对留守儿童问题的调查、分析与研究,找到了影响留守儿童健康成长的原因,有针对性地提出行之有效的措施和办法,狠抓落实,全面推广“关爱工程”,把为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境,不断提高广大未成年人的综合素质立为“关爱留守儿童”温暖工程的工作宗旨,充分发挥了学校在“关爱工程”中第一阵地的作用。
1、建立健全领导负责制度。幼儿园成立了关爱“留守儿童”领导小组,制订具体发展规划,实施了“留守儿童”工作计划,真正地使学校成为了学生学知识,学文化,不断提高思想觉悟的主阵地。
2、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。每班推荐4—5名典型幼儿与我校在职教师结对,每位党员教师、妇女结对2—3名幼儿,帮扶教师经常找留守儿童谈心,随时掌握留守儿童的思想动态,定期家访、关心生活、指导学习,引导他们健康成长。让留守儿童在教师同学的集体中成长,以对他们缺乏家庭教育进行补偿,使他们走出孤独和忧郁。
3、大力宣传,发动社会力量。关爱留守儿童仅仅依靠微薄的学校是不够的,所以在这次活动中,联系当地驻军一起加入到“关爱行动”中来,此举得到了相关人士的大力支持。
4、建立留守儿童档案和联系卡制度。我园对所有幼儿进行了认真的调查研究,摸清了留守儿童的底数,建立了每个留守儿童的档案和联系卡,通过联系卡制度的建立,加强的了幼儿园与幼儿家长及其他监护人的联系,共同形成了以幼儿园为中心的关爱网络。
5、积极开展文体活动。为了“留守儿童”也能像普通孩子一样健康成长,丰富他们的课余生活,我校在双休日,由生活老师轮流值日在学生活动室和操场组织、安排丰富的文体活动。诸如:课外游戏、体育活动等。
6、建立健全检查考核机制。为了切实加强这一工作的有效性和长期性,幼儿园将对师生的结对情况过程跟踪和对其结果进行评比考核,幼儿园积极研究科学考核评估的办法,加强了对留守儿童的教育和管理,建立和完善工作考评制度,定期对幼儿园和教师进行评,作为奖优罚劣的重要依据。
7、创造良好的育人环境。为留守儿童架设了亲情电话,加强了留守儿童与父母或监护人的交流与沟通;进一步加强对贫困留守儿童的资助工作,把“三免”“两补”政策落到实处;建立关爱经验交流制度;不定期召开研讨会、座谈会,进行经验交流;不断探索新方法、新措施;不断提高留守儿童教育管理水平。
在市县妇联的大力关怀和支持下,经过全校教职工的共同努力,我园的“留守儿童”工作已取得了一定的成绩,“留守儿童之家”成立起来了,各项设备配备齐全,活动开展的井然有序,幼儿的行为习惯好了,成绩提高了,待人接物礼貌了,自立、自主、自强了……在结对的老师中更是涌现了许多优秀教师。我们开展关爱牧区“留守儿童”的健康成长工作,也许现在还仅仅是起了个头。在党和政府以及市、县乡妇联的关心和支持下,我们有决心对这项工作进行不断的探索、研究,全力做好这项工程,为社会的和谐发展做出新的贡献。
总之,留守儿童需要全社会共同关心、关爱、关注。幼儿园更应该站在对学生负责、对社会负责的政治高度,扎实解决好留守学生问题,为社会培养出一代合格的接班人,幼儿园有义不容辞的责任,我们要努力探索促使留守儿童健康发展的工作思路,对他们要严慈相济,使留守学生享受到同其他幼儿一样的教育和关爱。锻炼他们的意志,培养坚韧、独立的个性,形成健全的人格,促使他们健康茁壮的成长。
留守儿童工作总结
随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快,农村富余劳动力向城镇转移已成必然,催生出了“留守儿童”这一特殊群体,即由于父母双方或一方外出务工而被留守在家乡,并且需要其他亲人或托人照顾的小学生。为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境,我校就在“关爱留守儿童工程”,现将有关留守儿童教育管理工作总结如下。
各个班级的班主任在学校领导的统一部署下,对班级的“留守儿童”情况展开细致的调查,对他们的学习、生活、心理、安全、健康状况进行调查登记,全面了解“留守儿童”的生存状况和成长需求,建立“留守儿童”档案。在深入调查研究,掌握第一手资料的基础上,立足实际,研究制定切实可行的应对措施,增强工作的针对性和实效性。
通过对留守儿童问题的调查、分析与研究,找到了影响留守儿童健康成长的原因,有针对性地提出行之有效的措施和办法,狠抓落实,全面推广“关爱工程”,为留守儿童营造了健康、快乐、平等、和谐的成长环境,同时还加强了领导,形成合力,大力宣传,建立目标责任制。确保留守儿童在校安心学习。
(一)建立健全机制,发挥学校阵地的作用。
1、建立健全领导负责制度。学校成立了以梁峰副校长为组长的“关爱工程”领导小组,制订了具体计划,实施了“留守儿童”教育工作方案,真正地使学校成为了学生学知识,学文化,不断提高思想觉悟的主阵地。
2、建立留守儿童档案和联系卡制度。我校对所有学生进行了认真的调查研究,摸清了留守儿童的底数,建立了每个留守儿童的专门档案和联系卡,通过联系卡制度的建立,加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系,共同形成了以学生为中心的关爱网络。
师经常找留守学生谈心,随时掌握留守学生的思想动态、引导他们健康成长。让教师成为“代理家长”,让留守儿童在老师同学的集体中成长,以对他们缺失家庭教育进行补偿,使他们走出孤独和忧郁。
4、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。学校做到了每学期召开一次帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人的座谈会(家长会)。
5、注重对留守儿童的心理健康教育。积极营造了良好的环境,针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童,学校开设了心理教育课,开展了心理咨询,心理矫正活动,让他们削除不良情感体验,树立乐观向上的生活态度,培养正确的'人生观和价值观。
6、建立健全检查考核机制。加强了对留守儿童的教育和管理,定期对教师进行了考评。
1、加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通。
2、加强同社区、村组和家庭的合作,营造深厚良好育人氛围。
1、加强了对贫困留守的资助工作。对留守儿童在生活、学习等方面,给予特别的照顾,将家庭困难的留守儿童纳入到“济难救助”中来,确保他们完成国家规定义务教育。
2、有的“留守儿童”缺乏自信,学习偏差。学校号召班里的品学兼优的学生与“留守儿童”结成“一帮一”共同成长拉手对子,做“相互关心,相互帮助,相互学习的好伙伴”。再就是每一位教师负责帮扶几名“留守儿童”,从思想上,学习上,生活上关心,引导“留守儿童”形成独立自主,自立自强,百折不挠的优秀品质。通过这一活动的开展,“留守儿童”得到了教育,使他们的学习、纪律、性格都有了改观,都有了进步。
3、建立关爱经验交流制度。学校期末进行一次“留守儿童”教育管理工作总结,不定期召开座谈会,定期举行经验交流,不断提高留守儿童教育管理水平。
虽然我们在过去取得了一定的成绩,但还是存在着很多不足之处。这主要是在落实学校同社区、村组和家庭的合作中,由于受一些客观存在的因素的影响,学校方面的工作还存在着一定的薄弱之处,有待于今后在工作中加以改进。
总之,学校采取各种有效的措施关爱留守儿童,帮助留守儿童树立正确的人生观、世界观、价值观、荣辱观,使他们成为德、智、体、美、劳全面发展,这是新形势下的新课题与新任务,为做好这一工作,我们将不懈地努力着!
“留守儿童”是目前中国教育不可回避的一个重要问题,它不仅仅是单方面的学校教育问题,而是和众多方面相联系的社会问题。处理好“留守儿童”问题已经成为当前新农村建设的一项重要的政治事件,留守儿童教育的成败是新农村建设能否取得成功的关键之一。各级党委和政府都高度重视“留守儿童”的教育问题,我校积极响应各级领导部门的有关文件精神,从本校实际出来,积极创办“留守儿童之家”,努力为留守儿童营造一个健康成长的良好环境。现将本年度的有关工作情况总结如下:
我校根据在上级教育主管部分的布置下,认真学习《安徽省校内留守儿童之家建设和管理办法》和《临泉县县校内留守儿童之家建设和管理办法》等相关文件,充分认识关爱农村留守儿童工作的重要性、紧迫性,以对学生认真负责的态度,对社会高度负责的政治高度,成立了以校长为组长、副校长为副组长、各班班主任为成员的“留守儿童之家”建设和管理小组,切实加强了我校留守儿童的教育管理工作,为留守儿童的健康成长创造了良好的条件,使留守儿童把学校当成了自己的家。
1、我校根据上级文件精神,结合我校留守儿童成长状况及实际需求,为了更好地发挥学校的实践育人的功能,切实为留守儿童的成长营造健康、快乐、平等、和谐的生活学习环境,促使其全面健康成长。我们加强对留守儿童关爱,教育和管理,从思想上疏导,学习上辅导,言行上引导,并在生活上予以帮助,让留守儿童感到在学校就像在家一样温暖,让留守儿童与其他孩子一样幸福健康地成长,为构建和谐社会做出努力。
2、制定具体工作计划,实施留守儿童教育工作计划,加强领导,总结经验,树立典型,推动留守儿童教育管理工作制度化、规范化和经常化,使学校真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地,主渠道。
3、建立了留守儿童档案资料和联系卡。各班认真调查研究,摸清留守儿童的底数,建立每个留守儿童专门档案和联系卡,加强班级与学生家长及其监护人的联系,共同形成以为学生为中心的关爱网络。
4、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。学校定期召开“代理家长”、留守儿童、监护人或委托人座谈会。要求班主任经常与“留守儿童”谈心,详细真写记录卡,对少数问题较多的“留守儿童”制定了个别教育管理方案,着重进行矫治和帮助,做到了有的放矢,因材施教。
考核,年终评出留守工作先进班及先进“代理家长”,并将考核结果与教师评优、评先挂钩。
6、明确责任制度。“留守儿童之家”领导小组的领导和成员要明确自己的职责,严格要求自己,努力做好“留守儿童”的关爱工作,不断提高个人的业务水平和道德修养,共同努力建设好学校的“留守儿童之家”,让它成为孩子学习生活的快乐场所。
1、学校在上级领导的支持下,及时组建了“留守儿童之家”配备了一台有线电视、一部电话、有一定数量的图书和文体器材,为“留守儿童”的课余文体活动创造有利条件,为他们的全面发展奠定基础。
2、校开通了“留守儿童亲情”电话,设立专线,将电话号码公开,为留守儿童在课间和业余时间与家长联系提供方便,鼓励学生利用亲情电话与家长多沟通,增进了学生与家长的感情。
3、举行一次心理健康教育讲座和视频观看,开展多次娱乐和智力开发的游戏活动,疏导幼儿心理,丰富幼儿生活,开发幼儿智力。
我们知道学校有地理位置限制,但教育没有地理位置限制,而留守儿童教育更需要社会各界的协同努力。我校积极宣传留守儿童教育管理工作,主动联系社会力量,主动联系和吸收“五老”、法制副校长、村两委干部和社会上一切有志于留守儿童教育事业的人士,成立留守儿童协调小组,让全社会都来关爱留儿童。
经过各界人士的共同努力,我校的“留守儿童”工作已取得了一定的成绩,学生的行为习惯好了,成绩提高了,幼儿间的友善相处的能力增强了,自立、自主、自强了„„“留守儿童之家”还是个新的事物,现在我们也仅仅是开了个头,还有需要经验需要摸索和总结。但是我们相信上级领导和社会各界人士的关心和支持下,我们有决心对这项工作进行不断的探索、研究,全力做好“留守儿童之家”建设,为社会的和谐发展做出新的贡献。