撰写培训心得体会的过程中，我们可以思考自己在培训中的收获和发现，并将其与他人分享和交流。以下是小编为大家整理的一些优秀的培训心得体会范文，希望对大家的写作有所启发。
美术培训心得体会新课标
美术是一门富有创造力和个性的艺术形式，无论是对于儿童还是成年人来说，都有着重要的意义。在现代社会中，美术从一种仅在教育机构中学习的学科逐渐转变为一种普及到日常生活的艺术形式。近年来，新的美术课标出台，引发了广泛的关注和讨论。在进行美术培训的过程中，我深刻体会到了新课标的变革对于美术教育的积极作用。
首先，新课标强调了培养学生的审美意识和创新能力。在过去，美术教育主要注重技巧的训练，而忽视了学生对于艺术和美的理解。新课标通过引入美术史和艺术欣赏的内容，培养学生对于艺术的鉴赏能力和理解能力，让学生了解到艺术作品背后的历史和文化背景，从而培养学生的审美意识。同时，新课标也更加注重学生的创新能力培养，通过开展各种绘画实践和构思活动，引导学生发挥自己的想象力和创造力，培养学生的艺术表现能力。
其次，新课标提倡亲身实践，注重过程的重要性。在传统的美术教育中，往往重视结果，追求形式的完美，而忽视了学生在创作过程中的体验和思考。通过引入大量的实践活动，让学生亲自动手，实际感受到绘画的乐趣和创造过程中的挑战。新课标提倡学生从自己的生活中寻找灵感，从观察和实践中学习绘画技巧，强调在创作过程中的思考和探究。这种注重过程的教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
第三，新课标通过综合素材的选择和运用，促进了美术与其他学科的融合。美术不再孤立存在，而是与科学、人文等其他学科相互渗透和融合，形成更加丰富多样的教学内容。通过引入不同领域的素材和知识，学生可以更好地理解和应用美术技巧。例如，在学习绘画静物的过程中，可以引入科学的光影原理，让学生了解光线的作用，从而更准确地表现物体的形状和质感。这种融合能够增加学科之间的相互联系，提高学生的综合能力。
第四，新课标积极推崇个性化教育，鼓励学生发展自己的艺术风格。每个人都有不同的思维方式和表现能力，美术教育应该注重学生的个性发展。新课标通过反思传统教育中对于技法的过分追求，强调学生从自己的角度去审美和表现。教师在批评和指导中更加注重学生的特点和个性，鼓励学生勇于创新，放飞自我。这种个性化的教学方法能够激发学生的自信心和创造力，培养学生的独立思考和独特表达能力。
总之，新课标的出台为美术教育带来了重要的变革和发展机遇。通过注重审美意识和创新能力培养、强调亲身实践和过程的重要性、促进美术与其他学科的融合、推崇个性化教育等方面的要求，学生可以更好地了解艺术，培养创造力和表现能力。作为美术培训者，我深刻认识到新课标的意义和价值，将更加积极地运用新课标的理念和方法，为学生提供更全面、更有效的美术培训。
美术培训心得体会新课标
近年来，我国的美术教育逐渐受到社会的重视和关注。为了提高学生的艺术素养和创造力，教育部对美术教育进行了一系列的改革。作为一名在美术培训机构学习的学生，我深切感受到了新课标对于美术教育的积极影响。在此，我要分享我在美术培训中的心得体会。
首先，新课标要求关注思维的培养，而非机械的技能训练。在过去的美术培训中，很多老师注重学生的绘画技巧，而对于学生的创造思维和艺术表达能力关注不够。但新课标要求培养学生的创新意识和独立思考能力，鼓励学生通过自己的感受和理解去表达艺术。在我接触到的新课标美术培训中，老师更注重启发学生的想象力和观察力，鼓励学生独立思考和表达自己的观点。通过这样训练，我逐渐意识到艺术不仅仅是技巧的堆砌，更是对于生活和情感的诠释。
其次，新课标注重美术教育的人文关怀。在过去的美术培训中，很多老师注重学生的作品的细节和形式，却忽略了对于学生内心世界的关注。然而，新课标强调通过艺术教育培养学生的审美情操和情感表达能力。在我参与的新课标美术培训中，老师们常常引导学生关注到周围的人文环境，通过绘画表达对于家乡风景、人物故事的情感。通过这样的训练，我逐渐学会通过绘画表达自己内心的情感和思考，意识到美术与人文有着深刻的关联。
再次，新课标强调跨学科的整合。在过去的美术教育中，很多学生只注重培养绘画技巧，缺乏对于其他学科的关注。然而，新课标要求学生通过美术与科学、数学、语言等学科进行整合，提高学生的综合素质。在我参与的新课标美术培训中，老师们常常与我们交流化学对颜料产生的影响，数学对于构图比例的巧妙运用等。通过这样的训练，我逐渐看到了美术与其他学科之间的联系和互补关系，扩展了我的艺术视野。
再者，新课标注重综合实践能力的培养。在过去，美术教育过分强调纸上谈兵，缺乏实践训练。但新课标鼓励学生通过实践来提高绘画能力，使学生的学习更加有趣和有效。在我参与的新课标美术培训中，老师们会组织学生参观艺术展览、进行户外写生等实践活动。这些实践活动不仅丰富了我的艺术鉴赏能力，也提高了我的绘画技巧和观察力。同时，实践让我更加深入地理解了艺术创作的过程和意义。
总之，新课标对于美术教育的改革和创新具有积极意义。通过新课标的要求，美术培训更加注重学生的思维培养、人文关怀、跨学科整合和综合实践能力的培养。这些改革使得学生不再是机械地练习技巧，而是通过绘画来表达思想和情感，提高独立思考和创新能力。在未来，我希望新课标可以在全国范围内得到更好的推广和深入研究，确保每个学生都能够受益于优质的美术教育。
新课标培训心得体会美术
作为一名美术教师，我一直在不断提升自己的教学水平和教育理念。近期，我参加了一次新课标培训，对美术教学产生了深远的影响。通过这次培训，我深刻体会到新课标对美术教育的重视，明确了美术教育的目标与使命，并获得了很多实用的教学方法。以下是我在培训中的心得体会。
首先，新课标明确提出美术教育的目标，强调发展学生的审美情趣和艺术修养。美术教育的目标不仅仅是让学生掌握绘画技巧，更重要的是培养学生的独立思考能力和创造力。培训中，老师们通过讲解新课标，强调了美术教育的核心是培养学生的审美能力。而这种能力不仅是学生绘画水平的提高，更是对美的理解和感悟能力的培养。这让我认识到了美术教育的深刻内涵，明确了教学的重点。
其次，新课标提倡美术教育与其他学科的跨学科融合。美术教育不能孤立存在于学校教育之外，而应该与其他学科相互渗透、相互融合。培训中，我们学习了如何将美术与语文、数学等学科相结合，通过跨学科的教学设计，帮助学生全面发展。例如，在语文课堂上，可以通过学习绘画技巧，让学生更好地理解课文内容；在数学课堂上，可以通过几何图形的绘制，帮助学生掌握抽象概念。这种跨学科融合的教学方法，不仅提高了学生的学习兴趣，也增加了学习的深度和广度。
再次，新课标倡导美术教育的思维导向和创新意识。培训中，老师们强调了培养学生的思维能力和创新意识的重要性。美术教育不仅仅是让学生学会画画，更重要的是培养学生的创造力和独立思考能力。通过培训，我学习到了许多培养学生创造能力的方法，例如激发学生的想象力，鼓励他们勇于表达自己的观点等。这些方法不仅可以在美术教学中应用，也可以在其他学科教学中运用。通过培训，我认识到了培养学生的思维能力和创新意识的重要性，也获得了一些实用的教学策略。
最后，新课标注重美术教育中的表现手法和媒介运用。美术作品有多种多样的表现手法和媒介，如素描、水彩、油画等。培训中，我学习了不同表现手法和媒介的特点和运用方法。通过多种手法的学习和实践，我不仅扩展了教学内容的范围，也提高了教学的多样性和灵活性。同时，我也认识到了学生在选择不同表现手法和媒介时的自由性和个性化的重要性。只有给予学生多样的选择和自由的空间，才能真正激发他们的创造力和表现欲望。
通过这次新课标培训，我对美术教育有了更深刻的认识和理解。新课标明确美术教育的目标与使命，并提供了很多实用的教学方法和策略。我将会将这些理念和方法运用到实际教学中，不断提升自己的教学水平，培养学生的审美能力和创造力。相信在新课标的指导下，我的学生们能够在美术教育中展现出更多的才华和潜力。
美术培训心得体会新课标
随着新课标的颁布实施，美术教学在学校教育中日益受到重视。为了更好地适应新课标的要求，我参加了一次美术培训，通过这次培训，我深刻地体会到了美术教学的重要性。在这篇文章中，我将结合自己的亲身经历，分享一些关于美术培训的心得和体会。
首先，美术培训给我带来了理论知识的更新。在老师的讲解下，我了解到了新课标对美术教学的新要求和新指导思想。新课标提倡学生的创造性思维和实践能力，鼓励学生从自身的生活经验中去发现美，培养他们的审美能力。这一理念对我产生了很大的震撼，让我意识到美术教学不只是让学生追求技艺上的提升，更重要的是培养他们对美的感受力和品味。在培训的过程中，我接触到了一些先进的美术教学理论，如美术教学的“学以致用”原则，以及激发学生创造力的教学方法等。这些新颖的理念和方法给了我很大的启发，帮助我更好地理解美术教学的本质和内涵。
其次，美术培训让我受益于实践教学的机会。在培训的过程中，我们不仅学习了新的美术教学理论，还进行了一系列的实践活动。比如，我们用泥塑的方式制作了动物形象，用色彩搭配的方式创作了一幅具有独特风格的画作等。这些实践活动不仅加深了我对美术知识的理解，也提高了我自己的艺术表现能力。通过亲自动手制作和创作，我更加深刻地体会到了美术教学的乐趣和魅力。同时，我也意识到了在美术教学中注重实践的重要性，实践可以培养学生的动手能力，激发他们对艺术的热爱。
然后，美术培训让我认识到了美术教学的跨学科性。美术不仅是一门独立的学科，也可以与其他学科进行有机的结合。在培训的过程中，我们学习了很多与其他学科相关的美术教学内容，如数学与几何的关系、文学与绘画的关系等。通过这些学习，我认识到美术教学不仅可以提高学生的艺术素养，还可以培养他们的综合能力。通过与其他学科的融合和辅助，美术教学可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
最后，美术培训让我明白了美术教学的特殊性。美术教学是一门艺术性、创造性的学科，需要通过实际操作和创作来实现教学的目标。在培训的过程中，我学会了一些实用的美术教学技巧，如如何引导学生观察、如何启发学生的创造力等。这些技巧对于教学的实施起到了很大的帮助，让教学更加生动有趣，能够激发学生的参与和积极性。同时，美术教学也需要教师具备一定的艺术修养和创作能力，只有这样，才能更好地引导学生，让他们在美术教学中获得真正的提升和收获。
通过这次美术培训，我深刻地体会到了美术教学的重要性和美术培训的价值。美术教育不仅可以提高学生的艺术素养，还可以培养他们的创造力、观察力和审美能力。在新课标的指导下，美术教学将更加注重培养学生的主动性和创造性，更加注重发展学生的综合素养。作为一位美术教师，我将更加努力地提升自己的美术教学能力，为学生的成长和发展做出积极的贡献。
新课标培训心得体会美术
新课标培训心得体会美术，是我近期参加的一次培训活动，通过这次培训，我对新版美术课程标准的理念和教学方法有了新的认识。本文将分五个部分叙述我的培训心得，包括对新课标美术教材、教学设计的认识与思考，以及对教学实践的启示与感悟。
【第一段】认识新课标美术教材。
参加本次培训，我首先对新课标美术教材进行了全面的了解。新课标美术教材突出了以学生为中心的教学理念，注重培养学生的观察、表达和创造能力。通过丰富的教学内容和多元化的例题演练，培养学生对艺术作品的欣赏和理解能力，引发他们的艺术灵感和创造力。同时，新课标美术教材将艺术融入到综合实践活动中，使学生在具体实践中有机会全面展示和运用自己的美术素养。
【第二段】教学设计的思考与实践。
在培训中，我了解了新课标美术教学设计的核心要点和方法。新课标美术教学设计强调教师的引导和学生的探究，提倡从感性到理性、从模仿到表达的教学过程。教师要关注学生的情感和感受，开展艺术教育与实践相结合的教学活动。在实际教学中，我充分运用了多种教学手段，例如引导学生观察自然景物，用色彩和形态表达自己的感受；鼓励学生通过素材收集和创意构思，设计自己的艺术作品。通过这些实践，我发现学生的创造力和表达能力得到了有效的提升。
【第三段】教学实践的启示与感悟。
在实际教学中，我深刻感受到了新课标美术教学对学生全面发展的积极作用。通过观察、表达和创造的过程，学生能够更好地理解和感受艺术，培养审美情操和创造力。同时，这种教学方式也能促进学生的跨学科学习和能力提升。例如，通过观察自然景物并进行色彩和形态的表达，不仅能提升学生的美术水平，也有助于学生的生态环境意识和科学素养的培养。因此，我深信新课标美术教学模式是未来美术教学的发展方向。
【第四段】新课标美术在学生成长中的价值。
新课标美术着眼于学生的成长和发展，注重培养学生的思辨能力和创新潜能。通过培养学生的观察、表达和创造能力，不仅能够提升学生的艺术修养，还能够培养学生的审美情操，培养他们的审美意识和审美能力。艺术的教育也是培养孩子人文关怀和情感表达的重要途径。因此，新课标美术课程对学生的综合素质提升有着重要的促进作用。
【结语】。
通过参加新课标培训，我对新版美术课程标准有了更深入的了解和认识。新课标美术教材的学生导向理念、教学设计的探究性和实践性以及教学实践的多元化与综合化，都给我留下了深刻的印象。我深信，只有不断提升自身的专业素养，与时俱进地更新教学理念和方法，才能更好地适应新课标美术教学的要求，为学生成长提供更全面的培养。相信随着新课标美术的推广和实施，学生对美术的兴趣和热情将会得到更好的激发，他们的创造力和表达能力也将得到更大的发挥。
培训新课标心得体会
培训新课标是教师们必不可少的一项工作。新课标出台以来，各大学校纷纷开始培训，以使教育教学质量不断提高。在培训新课标过程中，我深受其益，有了很多的收获和体会。
第二段：理解新课标的重要性。
理解新课标的重要性是培训过程中必不可少的一项内容。我们学习了新一轮课改的主要内容和要求，理解了新课标的主导思想和实践要求，学习并掌握了新课程标准的常识和相关的知识。这些都让我认识到培训新课标的重要性。
第三段：掌握新授课的方法和技巧。
培训新课标中，我们不仅学习了新一轮课改的主要内容和要求，还学习了新授课的方法和技巧。例如，教师要注重培养学生的思维能力和创新精神，要充分挖掘课程中蕴藏的知识，让学生更好地了解所学内容，以此将传统教学方式和先进的教学方式结合起来，达到最佳的教学效果。
第四段：培养学生的综合素质。
在新课标的指引下，我们更注重培养学生的多方位综合素质，包括语言综合素质、科学素质和思维素质。在培训新课标中，我们学习了这些知识，充分了解了如何培养学生的多方位素质，从而更好的促进学生综合素质的提高，使学生真正成为全面发展的个体。
第五段：总结。
在培训新课标的过程中，我体会到了学习的重要性。我们需要不断学习新的知识和技巧，始终保持学习的热情和心态。同时，我们还要注重教育教学质量的提高，不断完善教学方式和方法，提高学生的综合素质。这不仅能够帮助教师们更好地担当起自己的教学职责，也能够让学生更好地适应现代社会的需求。
新课标培训心得体会美术
一、引言（200字）。
在我国的教育改革中，新课标一直是一个备受关注的话题。为了深入了解新课标的理念和要求，我参加了一期新课标培训课程，以提高自己的教育教学能力。在这次培训中，我选择了美术课程，通过学习和实践，我获得了很多宝贵的心得体会，对美术教育的重要性有了深入理解，同时也对新课标提出的要求有了更清晰的认识。以下是我在新课标培训中对美术的心得体会。
二、美术教育是整体素质教育不可或缺的组成部分（200字）。
美术教育能够培养学生的审美情趣、艺术才华和创意思维能力。在培训中，我们学员通过研读新课标相关文件，了解其中的核心理念：培养学生的审美意识和创造力，在培养孩子的过程中激发他们的创造力和艺术潜能，让美术教育真正成为整体素质教育的重要组成部分。例如，在美术培训课程中，我们通过学习如何锻炼学生的观察力、表现力和创新力，以及如何培养学生对美术作品的感知和鉴赏能力等。
三、新课标对美术教育提出了更高的要求（250字）。
新课标对美术教育提出了更高的要求。在培训课程中，我们了解到，新课标强调学生的实践能力和创意发展潜力的培养，将美术作品的创作过程和体验放在了核心位置。同时，新课标也鼓励教师实施多元化、个性化的教学方法，使学生能够在自主创作中培养审美意识和艺术才能。对我而言，在培训中，我也逐渐认识到，美术教育不能仅仅局限于技能的传授，更重要的是培养学生的审美情趣和独立思考能力。
四、培训中的实践经验与心得（300字）。
在培训中，我们进行了许多美术实践的活动。我们尝试了不同的教学方法，例如使用多媒体教具和展示多样性的美术作品，以激发学生的兴趣和创造力。我们也进行了一些手工制作的实践活动，例如在教室里组织学生进行小组合作，共同创作一幅画，以及到户外进行素描和写生等。通过这些实践活动，我体会到了学生们参与进来、发挥想象力的乐趣，他们的创造力和自信心都得到了很大的提升。这些实践经验不仅让我更加深入地理解了新课标对美术教育的要求，也让我意识到，学生的主动参与和创造力的培养是美术教育中不可或缺的一部分。
五、总结与展望（250字）。
通过这次新课标培训，我深入了解了美术教育的重要性和新课标对美术教育的更高要求。美术教育不仅仅培养学生的绘画技能，更重要的是培养他们的审美情趣、创意思维和自主学习能力。在未来的教学中，我会更加注重学生的实践能力的培养，鼓励他们进行自主创作，并注重多样化的教学方法，使美术教育不再成为一堂独立的课程，而是贯穿学生整个学习生活的重要组成部分。我相信，在新课标的指导下，美术教育能够更好地为学生的全面发展做出贡献。新课标培训给我带来了很多启示，也为我今后的美术教育工作指明了方向。
新课标培训心得体会
我很荣幸参加了小学数学课程标准培训研究。在这次培训中，我聆听了几位老师对新课标研究材料的精彩解读，受益匪浅。下面是我的研究体会：
首先，通过研究新课程标准，我深刻认识到这次课改不仅仅是教材的改变，更是学生研究方式的彻底改革，也是我们教师教学方法的重大改革。在研究的过程中，我意识到课改的设想最终要靠教学实践去实现、去完善。我们不仅要改变自己的教育观念，还要改变教学方式和行为。我对自己过去的教学思想和行为进行了反思，用新课程的理念，重新审视了曾经被视为经验的观点和做法。
其次，我们需要注重研究，转变观念。新的课程、新的标准、新的教学模式需要用新的教学理念、教学原则来支撑，而这些理论的实践者就是教师。
最后，新课程给我带来了很多思考。教师的教育观念开始发生变化，教师不再只是受教材的框框限制，而是千方百计地利用教材启发拓展。课堂教学的角色也发生了变化，教师能把平时积累的知识有机地融进课堂，重视研究性研究。课堂教学氛围也发生了较大的变化。更注重师生的交流、互动。教师从重知识的把握转变到更注重研究方法、研究能力的培养，学生的研究积极性得到充分的调动。同时，我们也要注意到，在课堂教学贯彻以学生为主体，注重学生自主探究性研究的同时，不能忽视教师在系统教材体系中扮演的主导性作用。
总之，《数学课程标准》指出：“有效的数学研究活动不能单纯地信赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生研究数学的重要研究方式”。数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。教师要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，引导学生主动研究，培养学生的研究兴趣和研究能力。
数学教学应该创造生动有趣的情境，引导学生进行观察、操作、猜想、推理、交流等活动。这样可以使学生通过数学活动掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。
教师应该是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。小组合作互动研究更是一种有效的研究形式，通过合作研究不仅可以学到课本上的知识，更重要的是培养学生的合作意识和参与意识，使学生学会与他人合作的方法，进而认识自我、发展自我，充分体验合作探索成功的喜悦。学生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。这样不但确立了学生的主体地位，还培养了他们自主研究的能力，满足了他们的成功欲，从而让学生享受研究数学的快乐。
研究新课程标准需要我们多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，让学生享受数学研究的快乐。
通过研究小学语文新课程标准，我反思了过去的教学思想和行为，对教研活动的开展也有了更多的思考。新的课程标准提出了一些新的要求，比如要求学生会略读和浏览，掌握搜集和处理信息的能力；将听说能力整合为口语交际能力，并特别提出了口头交流和沟通的要求。还提出了写作和生活实践紧密结合的要求，以及阅读、书写与写作的速度要求，并有量化指标。更重要的是注重了研究方法和研究惯的养成，并将其作为了研究目标。
通过研究，我正确地立起了语文教育的.新理念，克服了以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向。我们应该积极倡导、促进学生主动发展的研究方法，拓宽研究和运用的领域，注重联系生活、跨学科的研究和探究式研究，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。并将自己的这些认识通过教研活动传递给全镇的语文教师，提升全体语文教师的业务修养。
进行联系，让学生能够将所学知识用于实际生活中。同时，也要注重培养学生的实践能力，让学生通过实践活动来加深对知识的理解和掌握。
1、启发式教学。
启发式教学是一种探究性的教学方法，可以激发学生的研究兴趣和好奇心，让学生在探究中研究。在教学中，要注重引导学生思考，提出问题，让学生自己去寻找答案。
2、差异化教学。
每个学生的研究能力和兴趣都不同，因此在教学中要注重差异化教学，针对不同的学生制定不同的教学计划和教学方法，让每个学生都能够得到适合自己的研究方式和研究内容。
1、多元化的评价方式。
教学评价不仅仅是对学生学习成绩的评价，还包括对学生研究过程和研究方法的评价。在评价中要注重多元化的评价方式，包括观察、口头评价、书面评价等多种方式。
2、及时反馈。
教学评价的目的是为了帮助学生更好地研究，因此要及时给予学生反馈，让学生知道自己的优点和不足，以便及时调整研究方法和研究计划。
总之，教学应该是一种互动的过程，教师应该成为学生研究的参与者和引导者，注重培养学生的创新精神和实践能力，采用多元化的教学方法和评价方式，让每个学生都能够得到适合自己的研究方式和研究内容。
新课标培训心得体会
我校一行语文老师六人于月3号去铜仁参加全国xx版义务教育“语文新课程标准解读暨名师经典课例观摩”培训会。对于这几天的培训课程，我想我只能用受益匪浅这四个字来形容了。老师们的博文广识、生动讲解、精彩课堂无不在我的脑海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏学浅、文笔糟糕，不能够将所有的感触都通过文字显然于纸上。
几位专家的课各有千秋，总的来说他们都带来最前卫的教学理念，每一篇课文代表一类课的教授方法。在以往的教学中我都按自己对课文的理解以及教参的要求进行，与新课标有脱节，上课过于死板。以前还觉得自己上的课感觉还可以，可听了专家的课，才觉得相差太远。
让我感受最深的是赵志祥老师上的《鲸》一课，这是一篇说明文，以往我们都是按教参教学生掌握说明的方法和鲸的生活习性，再设计一些问题来完成教学任务。而赵老师运用的方法是没有逐字逐句的讲，让学生自读第自然段，用了什么说明方法直接写在书上。其中，假设和举例的说明方法区分得很详细；鲸的生活习性让学生用小标题来概括，没有固定的答案，引导学生简洁写小标题。他的培训同样精彩——语文教学该回家。让我们对课程标准有了新的认识：语言文字的运用（多积累语言），防止逐字逐句的过度分析和远离文本的发挥，让学生多读。这一点点醒了我，我现在上的是二年级，往往觉得时间不够用，要教学生读课文、学习生字、理解词语、体会感情等等。生怕哪个环节讲不到位，学生掌握不牢固。怕这怕那，结果老师讲得累，学生学得一头雾水，有时还怪学生笨。
戴建荣老师的古诗教学更让人耳目一新，以前只知道平（一、二声）仄（三、四声），还不知道平仄还能学习古诗把握作者的感情。平——读得长一些，传递高兴、愉悦的心情；仄——读得短一些，传递悲伤的心情。古诗提倡浅唱低吟，遗憾的是戴老师教唱，时间太短没学会。
学习是可贵的，培训是精彩的。我一定好好反省，认真学习新课标，查缺补漏，重新定位教学目标，把学到的方法应用于自己教学，提高教学水平，让学生扎扎实实学语文。
新课标美术心得体会
在本学期中，我系统的学习了小学美术新课标。小学美术新课标中很多新的理念，改变了传统美术教学模式，充分发挥学生学习的创造性、主动性，注重培养学生自学能力、合作精神和学习兴趣。下面我谈谈对美术新课标的一些体会：
新课标指出：“美术课程具有人文性质，以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。”
美术课程四个特性的表述：“凸显视觉性”、“具有实践性”、“追求人文性”、“强调愉悦性”。
这些都明确的表述了美术课程的性质，也更突出了学科的特点。
美术新课程提出以下几种理念：
（1）面向全体学生。
（2）激发学生学习兴趣。
（3）关注文化与生活。
（4）注重创新精神。
教师是指导者，学生是活动的主体。新课程理念给我们美术教师指出了如何在美术课堂中指导学生、培育学生。我们不仅仅要注重学生的整体发展，更要关注学生的全面发展、多方面均衡发展，为祖国发展、为社会主义建设培育全新、适应新时代潮流的有用人才。
新课标中美术学习领域分为：造型表现；设计应用；欣赏评述：综合探索。我们教师要在美术课堂中，以四种学习领域为框架，向45分钟要效益。整体提升，全面发展，注重学生整体素质的提高。
从新课标划分的四个学习领域中，我们可以看出，不论是外化能力、内化品质，还是探索未知，体验成功与情感，新课标赋予了新教材很多新的学习方式，那么，美术老师作为学生的组织者和管理者，在新的课程改革活动中，要面对全体学生，要让他们生动、活泼、主动地发展，成为健全的人格，富有创新精神的创新人才。
以上是我在美术新课标课堂中学习的一点心得体会。相信，在今后的教学实践过程中，我会有更多更深的心得体会，我会遵照新课标提出的理念、理论来指导我的教学，从而更好地把握美术课堂！
新课标培训心得体会
通过学习《美术新课程标准》我深深地感到我们要随时成为学生们需要的美术教师。如今的美术教材，基本是以造型训练为主，以提高绘画能力为教学目的，这早已成为美术教育的传统模式。在以往的教学中，我们忽视了美术在人成长过程中的正常位置，而将美术教育过分学科化、科学化，过分强调学习过程中的一致性，而忽视了学生个性的发展，这只能称作是单纯的技术教育，是缺乏人文意识的。新课标在前言中就明确了美术课程的性质：“美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径……“新课标中人文性的确立，是对美术学科特点的一个重要认识，是对美术教育应该培养什么样的人的教学目标的反思，它将使我们改变以往对美术教育的认识，为美术教育明确了方向。
现代教育理论认为：学生是学习的主体，教师是引导者。受之以鱼不如授之以渔在学习中教师引导学生自我探究获得知识，通过实践恰当的绘画方式。学生也会觉得学习起来，更有兴趣是有成就感，同时也锻炼了他们各方面的能力。以学生为主体，对教材的使用更加灵活和富有创造性，同时注重美术学科和其它学科知识的联系，更要贴近学生生活。
在教学过程中，无论是灵活多样的导入方式、丰富的教学手段、合理多样的作业选择、科学的评价方式，都应体现出“以学生为本”的思想理念，老师们也要更注重学生在学习过程中的探索和合作，让学生们通过自己的感受和实践在探索中完成教学目标。课堂气氛一定是轻松，愉悦高效、和谐的。学习活动以学生为主体，新课程标准强调学习过程是师生交往，共同参与，共同发展的互动过程，师生关系首先是人与人的关系，要遵循人际关系的.原则，新课改保证了学生的主体地位。提高教师自身素质，激发学生学习兴趣，是学生学习和自我教育的根本。培养学生的学习兴趣是提高教学质量和学生素质的前提。在以往的美术教学过程中，由于学校和家长过于重视文化课，而忽视了美术课，使得一些美术教师在自我修养上达不到自己的要求。新课改后，美术教师的地位得到了提高，为教师的个性发展提供了更广阔的空间。
作为美术教师，我们应该不断提高自己的价值观和品位、教学方法、专业技能，为美术教育努力，做出我们应有的贡献。
新课标培训心得体会
20xx年4月21日，教育部正式印发了义务教育课程方案和语文等16个课程标准。（20xx年版）新修订的义务教育课程紧跟时代，为老师的教学指引方向。
总体来说，两版的课标内容，基本没有变，即各个学段对语文基本知识、能力的要求的标准没有变。学习新课标结合实际教学，让我感到变化比较大的就是从三年级教科书开始，每个单元设有“导语”，在单元导语中明确人文主题和语文要素，这样要求老师在教学中注重语文要素的落实，及时优化调整教学设计，帮助学生提高语文素养。
以语文三年级下册第七单元为例，本单元的语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”，这是对本册第三单元“了解课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的”进一步提升，从怎样把一段话写清楚到怎么把事物写清楚，体现了训练的梯度发展。本单元语文要素“写清楚”的内涵，一是指文章主要写“事物”的什么特点，二是了解文章是从“事物”的哪几个方面来写的。比如在教学《海底世界》时，先从课文的`开头和结尾入手，带着问题读课文，重点了解课文是从哪几个方面来介绍海底世界的；然后细读课文第2-6自然段，体会课文是从“光线、声音、动物、矿物”等方面介绍海底世界的，第4自然段围绕“海里的动物，各有各的活动方式来写的”。选择了5种最有代表性的动物的活动方式：它们有的向前进，有的向后退；有的自己活动，有的自己不动；有的速度极快，有的速度极慢。把第一句的意思说具体、写清楚。第5自然段是围绕“海底的植物差异也很大”这句话来写的。主要从色彩和大小两方面，通过比较和举例的方式，把一个意思写清楚的。教师的教学策略达成是语文要素落到实处的途径之一。
新课标还提出了和审美创造、形成正确的审美意识等与审美相关的要求。个人的审美情趣和品味是以前比较少提及的，新课标给出了新提醒。在实践中我们还要注重文化自信的培养。学习语文平时就是要多积累，小学阶段，老师可以有计划地引导学生诵读传统文化知识，从课内外了解、学习和传承中华传统文化，让学生在优秀的文化中徜徉。
这次新课标吸收了过去课改的经验，并非是颠覆性的彻底革命。正如温儒敏在解读新课标讲座的主题，从实际情况出发，做到遵循课标精神，尊重教学实际，用好统编教材。在新课标的引领下，我会领悟精神，和学生共同成长。
新课标培训心得体会
通过学习《新课标》我更清晰的认识到小学语文的核心性质——工具性和人文性的统一。这在我们的语文课堂上，具体的应该体现为以下几点：
所谓的语文味即是语文的文学藴味，包括语文、文学、形象、构思、意境、哲学、情趣等藴味，也即是语文美。所以，语文课就要应有浓厚的语文味。而语文教学的过程，就是引导学生去体验、去发现、去感悟语言文字之美，作者情感之美、文章意境之美。首先，语文教学必须从语言文字入手，引领学生对语文作品反复涵咏体味。给学生创造充分阅读的时间，让学生在琅琅书声中，用心灵去拥抱语言，和作者的心灵直接对话，在思维和情感的强烈震撼中领会作者伟大的人格、深邃的思想和美好的情操。教师引导学生反复朗读、大量阅读、细细品读、深情诵读中反复涵咏体味，让学生领会语言文字之美，从而领会作者的言外之意，意外之境。其次，要围绕“语文本体”引导学生在充分的思维空间中，多角度、多层面，甚至是有创意地去理解、欣赏作品，产生对文本的情感美、语言美、形象美、构思美、意境美、哲理美和情趣美的认同与赞赏，并产生强烈的求知欲、创作欲，从而更加热爱祖国的语言文字。
小学的语文是儿童的语文。语文教师的任务，主要不是教导学生和控制学生，而是通过文本向学生提供一个更活跃、更开阔的语文实践平台。在“还”的过程中，语文教师应该自起至终、自觉自愿地成为学生实践的组织者、服务者和帮助者。激发学生的阅读愿望和激情；洞察学生在语文实践过程中可能遇到的困难和障碍；诱发学生作为一名读者的发展和创见；带领学生经由语文课走向一片新的语文天地。要在语文课体现“儿童味”，更重要的是凸现儿童的主体地位，把儿童的精神融入语文课，让童声、童心、童趣在老师的唤醒、激励和鼓舞中真实体现。在教学中儿童自有儿童的感动，儿童自有儿童的诠释，儿童自有儿童的情怀，儿童自有儿童的梦想。语文的主人是儿童，我们要尊重儿童的.原始表达，要体会语言的真意，要让儿童真情流露，语文课就要尊重儿童的语文世界，上出儿童味来。
语文课的语文味，一般是说语文教师在教学过程中处理教材、组织教学活动、选择教学手段、运用教学语言以及教师的仪表风度等诸种因素，凝聚之后显示出来的审美风貌，审美风貌表现为真（真实可信）、诚（诚挚深沉）、新（新颖独特）。这种审美风貌体现于教学的全过程，并为学生所品评体验，或深或浅或长或短地吸引着学生。古人云：文如其人。今人说：上课如作文。可见“课如其人”的说法也合乎逻辑，正如大自然里没有两片完全相同的树叶一样，世界上也没有两个个性绝对相同的教师，因为即使他们的年龄、学历相同，但每个人的性格、气质、感情、特长等总是千差万别的。那如何使语文课富有个人味呢？第一、教学时做到“胸中有书，目中有人”，也就是教材要如出自己之口，如出自己之心。在研究教材时也要研究学生，熟悉学生。第二、突现优势，形成个性化教学风格。每位教师都有自己的长处和短处，扬长避短，即突出“人无我有”，在语文课上显出与众不同的个性。
在新课程改革的进程里，“有滋有味”的语文课，应能让听者如沐春风，“别有一番滋味在心头。
新课标培训心得体会
《义务教育语文课程标准》（20xx版）犹如一盏明灯，照亮了我们教育工作者前进的路程。作为一名语文教师，通过本次学习，我加深了对新课程改革的理解与体会，进一步认识到新课改的必要性和紧迫性。
语文新课标明确提出：“语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成养好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字。”这就需要我们一线教师在平时的每一节语文课中，坚持不懈地对学生进行培养，不错过任何一个培养学生语文素养的机会。此外，新课标还指出：“语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。”这对我们语文教师提出了更高的要求，在教给学生知识的同时，还要注重文化的熏陶感染，充分发挥语文的育人作用。
当前的语文教学方式中，不管是“教师讲，学生听”还是“教师问，学生答”，都是以教师为中心，而新课标明确指出：“学生是学习的主体。”所以必须把课堂还给学生，积极实行自主、合作、探究的学习方式。作为教师，我们在教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的实行。新的'学习方式不但有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，还有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。这些都是未来公民应该具备的良好品质，因此，我们语文教师一定要在平时的教学中帮助学生形成自主、合作、探究的学习方式。
新课标培训心得体会
从“李白故里江油”来到千年古城阆中参与“国培安排初中语文”的培训，辛苦、兴奋而又期盼。“未知的都是朦胧的”，当在开班仪式上我们的指导老师班主任为我们先容了一位位有着各种优秀头衔的专家时，我熟识到自己有幸加进了一个专业、规范、有着先进理念的培训队伍。这十天的的培训必将变更我语文教化的专业化成长之路！刘永康教授是我以前在川师读书时的老师，时隔6年，再一次听刘老的专题讲座《在语文教学中培育学生的创新精神》，使我熟识到要让学生有创新精神，那么老师首先必需要有创新意识和实力。怎样才能有做到这些呢？我想到的是：厚基础，广才学，薄名利，远物欲，乐在其中。缺憾的是由于时间关系，没有观摩到刘老的示范课。来自成都盐道街中学的卿平海老师，不止与我们共享了他的“欢乐的十八种技巧”，“新课程作文教学的策略”，更为我们上了一堂幽默的、新颖的、发人深省的作文教学示范课“纸随心飞”，当学生的.精彩文章在课堂上呈现时，我的心被深深的震撼了：原来“头疼”的作文教学可以这样上！
睿智的韩军老师，让我们见识到了来自中国顶级中学（清大附中）语文老师的风采：在质疑中辩词义，在思索中排语序，在欢乐中练展叙，在分析中写题记！在这堂示范课中，我们初步熟识了韩军老师新语文教化的理念：真实、自由、特性；学习了韩军老师新语文教化的方法：举三反一、“咬文嚼”，美读吟诵，化意为，真实自由，重文写白。极具亲和力的美女老师王君（人大附中），为我们上了《我的叔叔于勒》，并做了《究竟想告知我们什么》的专题讲座。让我熟识到：我们成天都抱着教参，瞄着中考往教学，毫无新意。实在，语文教学可以是王君老师这样：细腻又深刻，美妙又真实，新颖又严谨的青春语文。
重庆南开中学的特级老师，优雅的颜运静老师用涓涓细流般的语言为我们讲解了《初中语文课程模式探究》，使我心中原本迷雾般的新语文课程模式豁然开朗，同时更加熟识到：只要落实好了新语文课程模式，学生无论是语文素养，还是语文成果，都会不断进步。
成果和创新性语文教学并不相悖！我志向中的语文课是细腻又深刻，美妙又真实，新颖又严谨的，是布满人文主义教化和审美教化的，是启迪学生聪慧，引领学生志向的。是啊，新的时代须要新的理念和精神，更须要脚踏实地的实践和探究。我们应抛开形式主义和功利主义，主动吸取先进的课改成果，投身新课改的浪潮，努力学习，让自己的语文教化思想在反思中建设，在实践中成长。尽管前面的路是曲折的，甚至是泥泞的，但作为一名语文老师，只要从头做起，有自信，能坚持，我们的语文课堂就肯定会焕发诞生命活力，我们的语文教化肯定会迎来一个崭新的明天！当然，还要感谢西华师范高校的几位老师：杨勇老师，孟川老师，邓春琴师等等。你们真的辛苦了，想余下的几天学习会更加的精彩！