教学工作计划可以帮助教师合理安排课程内容和教学活动,提高教学效率和质量。掌握一些编制教学工作计划的技巧和方法对提高教学效果有很大帮助。
双手胸前传接球教案
尊敬的各位评委老师:
大家好,今天我说课的内容是初一年级的双手胸前传接球。下面我从指导思想、教材分析、学情分析、教学目标、教学程序等方面进行说课。
指导思想:本课以“健康第一”为指导思想,在教学中我们既要发挥教师的主导地位,又要重视学生的主体地位,从课的整体设计评价,始终以学生的发展为中心,在教学过程中,充分运用体育游戏这一体育教育的好途径,通过游戏规则要求,教师言语激励,评价纠正错误等,培养学生团结协作,公平竞争,实事求是,顽强拼搏的优良品质和优秀的体育道德作风,在锻炼身体的同时,潜移默化地对学生进行德育渗透,体现体育的教育性原则。
教材分析:篮球运动是中小学生非常喜爱又易于开展的运动项目,经常从事篮球运动,可以使人体在灵敏、力量、柔韧、协调等方面得到全面的发展。通过教学,不仅促进了儿童身体动作准确性、灵活性、协调性,以及动作能力的发展;而且使学生从游戏中感受到了无限的快乐,从而对篮球活动产生浓厚的学习兴趣。
学情分析:初一年级的学生正处在生长发育的关键时期,他们普遍存在体质较弱、运动技术较差的现象,但是一般具有依赖性强、模仿力强、好奇心强且自我约束能力差、精神不易集中的年龄特征,对于相对直观、易模仿的体育课兴趣较高。
教学目标:认知:初步了解双手胸前传球的基本动作和练习方法。
技能:使学生身体在灵敏、力量、柔韧、协调等方面得到全面的发展;
情感:培养学生坚强的意志品质和良好的合作意识。
难点:传接球动作的协调连贯。
教法:根据教材的特点和学生的实际情况,本节课我将采用语言诱导法、讲解示范法、尝试探究法、分组练习法和游戏比赛法来组织教学。
教学程序:
一、开始、准备部分10′。
(二)慢跑300---400米。
(三)在教师的带领下做6动作,4个8拍徒手操。
二、基本部分30’。
(一)复习行进间运球,游戏“运球接力”,学生在篮球场的端线上成四路纵队,由每队排头运球另一条端线回来传至下一名同学,后面的学生依次进行,以用时短,失误少的小组为优胜。
设计意图:通过引导学生做游戏,增强学生的集体主义精神,激发学生的学练兴趣,培养学生的竞争意识。
利用口诀“蹬腿、伸臂、指拨球;迎球缓冲于胸前”便于记忆。
学生以小组为单位进行探究式学习,并思考为什么要学习双手胸前传球,请3-4名学生进行示范,纠正练习中的错误动作,学生练习,教师巡回指导、点拨。
设计意图:学会与他人合作,主动学习,树立自尊心和自信心。
(三)学生交流练习体会,学生展示,教师点评。
设计意图:以练习中完成动作要领较好的学生为榜样,鼓励其他学生改正错误动作,更好的掌握动作技能。
(四)拓展练习:
四人两球、三人两球、主要是练习”直线””击地”“弧线”双手胸前传接球和抢断等练习。加大距离传接球练习。要求学生在动作协调连贯的基础上进行练习。
设计意图:通过增加难度,培养学生积极进取的`学习态度。
(五)辅助教材:四角传接球练习,在跑动中传接球,前一位学生接球刹那,准备接球的学生起动,传球要向接球的学生,球传出后,排到相邻的一组后面,后面的学生依次进行.
设计意图:通过引导学生做练习,增强学生的集体主义精神,激发学生的学练兴趣,培养学生的竞争意识。
三、结束部分5′。
(一)学生一臂间隔排成四列横队,学生相互进行轻揉放松整理活动。
设计意图:让学生的身心尽快恢复到安静状态。
(二)学生自评,教师用概括激励的语言综合评价。
设计意图:充分发挥学生的积极性与自主性,体现评价的教育与激励功能。
(三)宣布下课,师生再见,在体育委员的指导下,送还器材。
设计意图:培养学生的安全意识,养成善始善终的好习惯。
场地器材:篮球11个场地2块。
说课完毕,谢谢各位领导和各位评委老师。
高中足球传接球教案
本课以推动校园足球为出发点,以课程标准为指导,结合学生的身心特点,以足球运动的基本动作“运球”为主要教学内容贯穿整个课堂。课堂中通过自主学练、合作体验的学习方式激发学生的学习兴趣,使学生在宽松、和谐、愉悦的环境下进行学习和锻炼,在游戏中体验锻炼的价值,享受足球带来的乐趣。为进一步推进校园足球,全面发展学生的身体素质奠定基础。
1、教学重点:提腿屈膝的运球方法。
2、教学难点:运球中对球的控制力。
小学阶段的.足球教学,有技术的教学,但并不苛求技术的细节,主要强调突出“游戏”二字。本课运球活动,有一定的难度,课上通过设计不同难度的练习方法和游戏来激发学生参与活动的积极性和主动性,从而达到掌握相关的技术动作及控制球的能力,为下阶段的学习打下基础。
我所授课的班级是三年级学生,有集体荣誉感,特别喜欢上体育课,更喜欢上足球课。由于刚刚接触足球,对足球没有基础,容易出现很多问题,需要教师不断的变化教学方法,来引导学生在该阶段实施足球的教学,让学生体验脚运球的基本动作。
讲解与示范、游戏与比赛、评价学习法。学生主要采用的学法:体验法和自主学练法。学生在教师设计的教学形式下,由简到难,在难度递进中反复体验,巩固提高。
1、让学生知道脚运球的方法,体验运球的乐趣。
2、能做出正确的用脚运球的动作,提高运球时对足球的控制能力。
3、提高学生的协调平衡能力,培养学生的团队合作能力。
双手胸前传接球教案
本课是在整合三、四年级小篮球教学内容的基础上提取出来的一堂以提高学生篮球能力,培养篮球兴趣为主的技术教学课。小篮球的原地胸前传接球是小学阶段需要掌握的最重要的篮球技术之一,此前学生只是初步学习了小篮球的运球技术。这是学生第一次接触传接球技术。
在设计本课时,我以新《课程标准》为依据,切实贯彻“康第一”指导思想,以培养学生初步掌握“地胸前传接球”动作,培养和激发学生的篮球兴趣目的。遵循技术教学的规律,进行由易到难,由浅入深的练习,力求使每个学生都能在本堂课上体验到成功的乐趣。提高学生在探究学习和合作学习活动中解决练习中遇到的困难的能力。
三年级学生身心的发展正处在由幼稚趋向自觉,由依赖趋向独立的过渡时期。求知的欲望和能力,好奇心都有所增强,对新鲜事物开始思考、追求、探索。学习的兴趣更为广泛。同学间开始进行个人简单交往,往往偏重于情感而分不清是非。自我意识有所发展,自主性要求日趋强烈,但仍然缺乏自我约束的能力。男女生出现生理差异,女生上肢力量较差,也许会出现传球不到位的情况。
篮球教学在低年级已经在游戏中出现,三年级学生已经学习过原地运球、行进间运球,有个别学生篮球运球技术较好,但大多数学生不会进行正确的双手传接球。
(一)认知目标:使学生初步了解双手胸前传接球动作概念,初步掌握“原地胸前传接球”的动作。
(二)技能目标:通过视频教学、教师引导、师生合作探究,使70%的学生在传球时能做出“胸前翻腕”的动作,并蹬腿伸臂向前上方发力;接球时能做到紧盯来球主动伸臂迎球。学生能做到连续胸前传接球4-6次不掉球。
(三)情感目标:在练习和游戏活动中体验群体活动的乐趣,培养学生的合作意识,自主学习的能力。
(一)重点:准确的手型及传球的伸展和接球的缓冲动作;
(二)难点:解决传球中的胸前翻腕、向前上方发力和接球时的伸臂迎球技术。
教学结构上,设计了以篮球游戏为主线,激发学练兴趣,培养良好习惯,在教学环境中,充分利用有限的运动场地和多媒体进行合理的布局,给学生尽可能大的活动空间和视觉上的直观感受;在教学手段,通过尝试教学培养学生自主学习能力;利用示范建立概念,利用讲解加深印象,利用练习体会技术;在评价方式上,把学生的自评、互评与教师的点评相结合;在能力培养方面,通过巧妙的安排游戏,培养学生协作能力,激发学生练习兴趣。
(一)开始部分。
1.观看篮球视频片段,教师语言激励学生学习篮球。
2.游戏:“近距离传接球”游戏。
学生二人一球,通过各种练习,培养学生的球感和对球的兴趣,改善手对球的控制和掌握能力,热身的同时,活跃课堂气氛,为基本部分做充分的准备。
(二)基本部分。
1.学习“持球”动作。
(1)观看持球动作视频。
通过观看视频,让学生牢记双手大拇指成“八字形”。对于三年级学生来讲,这是最形象最直观的手段。
(2)学生模仿持球手型和徒手手型,并相互纠错,解决手型的问题。
学生通过自学、模仿、互助掌握持球手型。
让学生在游戏中寻找和感悟最佳的传球方法是:人不动,用力把球传到同组同学那里。
借助教学视频在学生的头脑中构建一个胸前传接球的最直观而又整体的初步轮廓。
教师通过传球的口诀:“蹲、伸、拨”;接球的口诀:“迎、收、屈”归纳双手胸前传接球的动作要领,便于学生记忆,进而突出教学重点,传球的伸展和接球的缓冲动作。
(2)学生尝试性模仿练习。
让学生根据前面构建起来的胸前传接球的最直观而又整体的初步轮廓,在尝试性模仿练习中,初步让学生具体感知原地胸前传接球的动作,并在尝试练习中发现自己或同伴遇到的各种困难。
(3)师生解决练习中存在的困难(探究、合作学习的方式)。
如:接球不稳容易掉,传球距离近,传球高度等。使学生初步了解传球和接球的各项动作要领。体现由整体感知到分解落实的技术教学规律。
(4)学生练习。
在学生初步了解传球和接球的各项动作要领后,安排学生充分的时间进行练习,体会并初步掌握这些动作要领。学生要充分利用这一时间进行练习,教师充分利用这些时间,及时观察,发现学生中出现的问题,并用个别指导这一最有效的形式,帮助学生解决困难,掌握动作要领。
(5)“听口令传接球”。
这种看似比较死板又浪费时间的方式,其实非常有助于让传球的学生注意自己的传球技术动作,也更能让学生体会“眼睛盯球,主动伸手迎球”的动作要领。更主要的是,教师可以比较准确的了解前面这段时间学生的技术掌握情况,教师可以根据观察,了解哪些同学完成的较好,哪些同学完成情况还不够理想。更有利于教师选取存在的共性问题,进行针对性的讲评指导。
单调的传接球练习会让学生觉得枯燥。用比赛来代替练习,可以让学生在比赛中练习和巩固技术动作。
学生根据本组的水平可以调整间距,相互协调合作、速度灵敏。
“调整间距”注重学生的个体差异,培养学生应变能力;使学生们在练习中体验合作的重要性,能够运用好传接球动作,学生的积极参与使教学进入高潮。
(三)结束部分。
“双人背背夹”游戏。
将这一游戏作为本课的结束部分,既可以达到放松的目的,同时进一步培养学生的团结协作,解决问题的能力。
(四)场地器材。
多媒体电脑一台、投影仪一台、投影幕一幅、篮球场一块、篮球20个。
(五)教学预设。
预计心率:平均130次/分钟,最高为170次/分钟,出现在32分钟左右;
练习密度:38%~40%;运动负荷:中等。
(六)课后反思。
1.本节课多媒体教学,把教师至于导演地位,改变以往教师示范、讲解的传统,给学生以新奇感,同时也给学生带来了视觉上的整体构架,找到了学习伴侣。
2.本节课教师讲授的时间少了,为学生的学习提供了更为充足的时间。
3.本节课从学生掌握的情况来看,男生比女生要好。多数女生在接球上动作变形.虽然老师通过讲评指出了存在的问题,但学生的改进不理想。
4.最后的游戏有些学生不好好的活动,故意使别人接不住球。老师虽然采取了一定措施,但控制的不够。
5.本节课在运动强度和密度设计上没掌握重心,在课的主要部分学生的运动量少了。
双手胸前传接球教案
目的:进一步巩固篮球传接球动作方法,提告学生练习积极性,活跃课堂气氛。
4、耐久跑7分。
方法:在指定的区域内练习,每个标志物之间间隔10米,也就是说,学生每跑过一个标志物就跑了10米的距离,那么,则看在3分钟内谁跑过的标志物多,谁跑的距离也就最长,反之就少。
4.1、30秒体验跑。
目的:让学生了解跑步方法,提高学生的兴趣。
4.2、3分钟耐久跑练习;
目的:进一步提高学生的奔跑能力,培养学生顽强拼搏的优良品质。然后让学生回答所设定问题,(直线跑进,不跑斜线14.14米和曲线转弯时费时)。
要求:在教师指定的区域内进行跑步练习;
注意摆臂方法和呼吸节奏;
加强学生的诚信教育和安全教育;
5、结束部分5分。
5.1放松练习。
5.1.1深呼吸练习3次。
5.1.2四肢抖动练习2次。
5.2、小结:课的优缺点,活动评价(学生表现及动作掌握的情况等)。
5.3、宣布下课,回收器材。
八、场地器材。
篮球21个标枪25支生石灰若干秒表1只。
九、课堂效果预设。
课堂练习密度35%左右;平均心率130次/分;运动负荷中上、最高心率170次/分。
文档为doc格式。
双手胸前传接球教案
本课以“健康第一”为指导思想,在教学中我们既要发挥教师的主导地位,又要重视学生的主体地位,从课的整体设计评价,始终以学生的发展为中心,在教学过程中,充分运用体育游戏这一体育教育的好途径,通过游戏规则要求,教师言语激励,评价纠正错误等,培养学生团结协作,公平竞争,实事求是,顽强拼搏的优良品质和优秀的体育道德作风,在锻炼身体的同时,潜移默化地对学生进行德育渗透,体现体育的教育性原则。
篮球运动是中小学生非常喜爱又易于开展的运动项目,经常从事篮球运动,可以使人体在灵敏、力量、柔韧、协调等方面得到全面的发展。通过教学,不仅促进了儿童身体动作准确性、灵活性、协调性,以及动作能力的发展;而且使学生从游戏中感受到了无限的快乐,从而对篮球活动产生浓厚的学习兴趣。
初一年级的学生正处在生长发育的关键时期,他们普遍存在体质较弱、运动技术较差的现象,但是一般具有依赖性强、模仿力强、好奇心强且自我约束能力差、精神不易集中的年龄特征,对于相对直观、易模仿的体育课兴趣较高。
技能:使学生身体在灵敏、力量、柔韧、协调等方面得到全面的发展;
情感:培养学生坚强的意志品质和良好的合作意识。
难点:传接球动作的协调连贯。
教法:根据教材的特点和学生的实际情况,本节课我将采用语言诱导法、讲解示范法、尝试探究法、分组练习法和游戏比赛法来组织教学。
(二)慢跑300---400米。
(三)在教师的带领下做6动作,4个8拍徒手操。
(一)复习行进间运球,游戏“运球接力”,学生在篮球场的端线上成四路纵队,由每队排头运球另一条端线回来传至下一名同学,后面的学生依次进行,以用时短,失误少的小组为优胜。
设计意图:通过引导学生做游戏,增强学生的集体主义精神,激发学生的学练兴趣,培养学生的竞争意识。
利用口诀“蹬腿、伸臂、指拨球;迎球缓冲于胸前”便于记忆。
学生以小组为单位进行探究式学习,并思考为什么要学习双手胸前传球,请3-4名学生进行示范,纠正练习中的错误动作,学生练习,教师巡回指导、点拨。
设计意图:学会与他人合作,主动学习,树立自尊心和自信心。
(三)学生交流练习体会,学生展示,教师点评。
设计意图:以练习中完成动作要领较好的学生为榜样,鼓励其他学生改正错误动作,更好的掌握动作技能。
(四)拓展练习:
四人两球、三人两球、主要是练习”直线””击地”“弧线”双手胸前传接球和抢断等练习。加大距离传接球练习。要求学生在动作协调连贯的基础上进行练习。
设计意图:通过增加难度,培养学生积极进取的学习态度。
(五)辅助教材:四角传接球练习,在跑动中传接球,前一位学生接球刹那,准备接球的学生起动,传球要向接球的学生,球传出后,排到相邻的一组后面,后面的学生依次进行.
设计意图:通过引导学生做练习,增强学生的集体主义精神,激发学生的学练兴趣,培养学生的竞争意识。
(一)学生一臂间隔排成四列横队,学生相互进行轻揉放松整理活动。
设计意图:让学生的身心尽快恢复到安静状态。
(二)学生自评,教师用概括激励的语言综合评价。
设计意图:充分发挥学生的积极性与自主性,体现评价的教育与激励功能。
(三)宣布下课,师生再见,在体育委员的指导下,送还器材。
设计意图:培养学生的安全意识,养成善始善终的好习惯。
场地器材:篮球11个场地2块。
《蚕网抛接球》体育教案
蚕是我们农村养蚕时不可缺少的工具,也是农村孩子家里随手可得的材料。利用蚕来组织体育活动,即显示了浓郁的本土化,又让蚕焕发出了新的生命力,可开发成为孩子们喜欢的活动器材。
2、发展幼儿合作意识与身体协调性,体验共同游戏的乐趣。
一、热身运动。
出示蚕,认识道具。
第一次玩:集中交流:怎么有的小朋友总是抛不起球呀?有什么好的办法可以解决?
(引导幼儿发现用数数或喊口令的方法让双方一致用力,尝试初步的合作。)。
第二次玩:集中讨论:这次玩的时候遇到什么困难了?为什么会这样?该怎么解决?
(引导幼儿知道顺利接到球需要两人迅速的移动、移动的方向要统一以及眼睛要看球的方向,尝试更高要求的合作。)。
第三次玩:尝试用蚕将球抛的高,并要稳当(大考吧幼儿教育)接住球。
三、游戏:接蚕花。
幼儿三人一组,两人拉、一人撒蚕花。
可尝试多人合作,尝试接轻的物体。
大班体育抛接球教案
1、大胆尝试不同的抛接方法,体验游戏带来的愉快和成功感。
2、掌握抛接球的方法,锻炼手眼协调性能力。
1、各种各样的球,如:纸球(可用报纸团成)、皮球、绒球、,塑料球等。
2、接球用的“网”(如:大报纸、大布块)。
3、录音机、磁带。
1、通过尝试用不同材质的球进行抛接游戏,进一步掌握抛接球的方法。
2、引导幼儿观察并发现物体下落与重量、距离的关系。
1、热身活动。
幼儿和教师一起随着轻快的音乐做球操。
2、你抛我接。
(1)幼儿结伴自由尝试各种球玩抛接游戏。
教师出示各种球问:“这是什么球?你们平时是怎么玩球的?请你们找自己的朋友玩一玩。”
幼儿自由玩球。
(2)集中演示不同的方法,总结方法。
“你们刚才是怎么样玩球的?几个人玩?”
两人玩法、三人玩法、多人玩法、近距离玩法、远距离玩法等。
3、抛球入网游戏。
“今天,老师要教你们玩一个新的游戏叫‘抛抛接接’,”教师讲解并示范游戏的玩。
(2)提问:为什么会这样?
引导幼儿说说活动中的观察、体验结果。(重的球落得快,落在网上的“力量”大;轻的球落得慢,落在网上的“力量”小。同样的'球,抛得高,落下来的时间长;抛得低,落下来的时间短。)。
4、结束活动。
幼儿和老师一起收拾器械,随音乐做舒缓动作。
1、能否掌握抛接的方法。
2、能否大胆尝试使用不同的材料制作的球进行游戏。小班抛接投掷教案。
足球传接球训练教案
1、在活动中主动学习多种足球动作技术,灵活地在游戏过程中运用,发展兴趣、参与意识及自信。
2、在练习中关爱同伴、严守安全常规和游戏规则。合作学习与竞争能力有提高。
3、能初步运用小足球组合动作。
4、提高灵敏、协调和平衡等运动素质,发展体能。
1、学生从没上过足球课,对足球游戏非常感兴趣和喜爱;有很浓的学习兴趣。
2、绝大多数学生不懂足球,不会足球的技术动作。少部分学生曾经在电视上看见过。
3、学生综合水平上、中、下三个层次的区别不是很明显。
足球运球、传球、停球
一、准备
游戏:《手运球比快》 《脚运球比快》 (6分钟)
1、师导问:我们班是一个体育强班,有些学生喜爱篮球,有些同学喜爱足球?
今天,我们就来做一个试验,看看篮球用手运球快还是足球用脚运球快?想不想试一下呀?
2、游戏分组游戏
二、游戏:停球---传球―停球(16分钟)
1、师:我们首先学习传球或停球技术,请同学们尝试......
2、分小组进行地滚球和空中球停球方法的尝试;
3、小组展示停球方法;(轻踩、减力挡等)
4、分组传球尝试练习;
5、小组展示传球方法,注意准确性;(脚背、脚内侧、脚外侧)
6、游戏:传停球接力
三、直线运球---曲线运球―接力(13分钟)
1、师:光学会传球和运球是不够的,我们还要学习运球的方法......
2、教师讲解运球的方法,提示要点(推球的后方中下部,向前用力);(直线运)
3、学生分小组自主尝试几次,体验动作要领。
足球传接球教案
知识与技能:
能够完成脚背正面踢球的技术,90%踢球比较准确。
过程与方法:
通过分组法、游戏法、探究的学习方法进行教学和练习,发展学生奔跑、跳跃的能力,提高速度、耐力、灵敏、协调身体素质。
情感态度价值观:
提高合作能力,培养互帮互学、团结协作的优良品质,增强学生团队意识。
重点:
脚踢球的部位,身体正对来球,脚背正面触球。
难点:
判断来球的路线与速度,膝、踝关节放松以增强缓冲效果,踢球时全身的协调配合。
(一)开始部分。
教学组织:四列横队;要求:快速、安静、整齐。
(二)准备部分。
1、一般准备活动:伸展运动;体转运动;踢腿运动;踝腕关节运动;
2、专项准备活动:小步跑、车轮跑、后蹬跑、高抬腿跑;
教学组织:两列纵队;要求:动作充分、规范,防止受伤。
(三)基本部分。
导入:学生复习脚内侧踢球以及脚背内侧踢球等技术动作,通过以上技术动作的练习为接下来的新技术的学习奠定基础。
1、技术动作的示范讲解。
“同学们,我们已经学习了两种踢球的方式,接下来我们将再学习一种踢球的方式—脚背正面踢球,大家仔细看老师的动作,老师的助跑路线、支撑脚的位置、摆动腿的动作、击球部位都是怎么样的呢?。”
学生对技术动作要点总结教师进行补充:直线助跑,最后一步稍大,支撑脚积极的以脚跟着地,踏在球的后侧方10—15厘米处,膝关节微曲,足尖正对出球方向;摆动腿以膝关节为轴,大腿带动小腿屈膝积极向前摆动,当膝关节摆置接近球的垂直方上方时,小腿做爆发式的前摆,使膝关节处在球的正上方时用脚背正面击球的后中部。击球时脚面绷直,踝关节紧张,上体稍前倾,两臂配合协调摆动。
教学组织:四列横队,第一、二蹲下,三、四列稍息。
要求:仔细观察教师的技术动作。
2、学生两人一组做踢固定球练习。
两名学生一组一名学生脚踩足球的上部,另一名学生原地练习模仿踢球姿势,感受脚背正面踢球的部位,踩球同学对踢球同学的技术动作进行点评。
教学组织:两人一组轮换。
要求:体会踢球的部位及击球点。
3、学生两人一组做互踢练习。
两名学生距离大约15—20米,面对面站着,球固定到面前,助跑用脚背正面踢球,将球踢给另一名学生,另一名学生再将球踢回。
教学组织:两人一组。
要求:注意踢球的准确性。
4、教师巡视指导,纠正错误动作。
5、游戏:中区射桶。
全场使用一个球,在中圈内分布10个标志桶,两队均在中圈以外,其中一队控制球为进攻方,另一队为防守方,进攻方距中圈不得少于15米,防守方防止进攻方射中中圈内的标志桶。射击必须用脚背正面,射击球穿过中圈可以被再次控制,停留在中圈则成为“死球”,原控制球队失去控球权。防守一方获得控球权后必须从中圈15米以外开始进攻。比赛进行到全部标志桶被击倒后为一回合,击倒一个标志桶得一分,积分多的队为胜。
教学组织:分为人数相等的两队。
要求:采用脚背正面踢球的方式。
(四)结束部分。
1、老师针对今天上课的情况进行简单总结。
2、伴随着舒缓、优美的音乐进行放松操。
3、值日生归还器材,教师宣布下课。
场地器材:足球场、标志物、足球。
练习密度:50%;练习强度:中等;平均心率:120—130次/分钟。
1、足球健身操;
1、认知目标:使学生在通过教学,体验到足球的乐趣及技巧性。
2、技能目标:在快乐当中逐渐掌握足球的技术要领。
3、情感目标:展现快乐足球,使学生团队协调能力增强。
时间。
课的内容。
组织教法与教学内容。
5分钟。
一、集合整队。
二、师生问好。
三、宣布本课任务。
四、足球操运动:
1、腕踝运动;
2、肩绕环运动;
3、腰绕环运动;
4、腹背运动;
5、弓步压腿;
6、挺身运动。
组织教法:两列横队,队型:
要求:
1、队伍整齐,教师指挥得当,声音洪亮。
2、教师领跑热身运动。
3、学生思想集中,动作到位,有力度,按老师节拍认真完成。
10分钟。
名称:护球游戏;
目的:提高学生控制球以及护球的能力。
方法:学生一人一球,在中圈运球,运球过程当中力争在控制好自己的球的情况下将其他人的球踢出圈外。球被踢出圈的就淘汰,看谁留到最后。
要求:运球时人球兼顾,用身体或大腿护球,抢球时不许犯规。教师先演示游戏,讲清楚游戏的规则,然后开始教学游戏。
注意项目:在抢截球的时候要注意安全问题,合理冲撞。
教案:传接球
13’。
1、教师与学生总结练习体会,教师示范。
2、要点:持球正确,用力协调,合理缓冲。
3、提供学习方案:
(1)看图模仿。
(2)互帮互助,找出优缺点加以纠正。
(3)与同学讨论或向教师请教。
4、提供游戏方案:
(2)队长球。
5、设问:怎样才能将球准确安全的传到同伴的手中。
6、在游戏的应用中体会要点。
1、尝试练习,交流体会。
2、积极自述练习体会。
3、观察对比教师和同学示范。
4、游戏中相互交流体会动作技术,思考感悟正确动作。
5、在体育骨干的指挥下进行游戏活动。
6、总结结果:
(1)掌握好传球时机。
(3)对落点有效的控制。
组织:
分组进行游戏练习,分成六组,指定地点。
传球脱险游戏规则:
(1)传球失误,接球脱手落地均为犯规,应与拦击者交换;
(2)拦击者必顺击到球正在手中者才算有效,在球已出手或尚未接到球时拍无效。
队长球游戏规则:
(1)在队长的带领下进行。
(2)传接球失误时应由本人将球拾回后重新传球。
自创传接球游戏规则自定。
愉悦。
身心。
“活动篮筐”对抗赛。
7’。
6’。
1、宣布比赛组织形式和规则。
2、提示安全事宜。
3、适时指导,并参与学生比赛。
4、注意安全。
1、体育骨干组织本组比赛。
2、规则可以自行改动。
3、练习中互相交流合作。
组织:分成四组,男女同学各分成两片篮球场进行比赛。
规则:
(1)利用本课所学内容,运用于比赛之中。
(2)“篮筐”大小可随意变动。
(3)投篮数多者为胜。
要求:灵活运用所学知识随机应变遵守规则,注意安全。
反馈。
迎面传球接力。
5’。
4’。
1、教师提示正确的传接球方法指导帮助学生积极参与。
2、进行评价。
1、学生分组进行比赛,比赛中找出自己优缺点。
2、学生自我评价。
组织:
分成四组进行。
要求:大胆、放松、密切配合。
恢复。
在老师的。
指导下进行。
5’。
3’。
提示:
1、充分发挥想象,展示自我个性。
2、教师点评。
1、学生积极进行放松活动。
2、学生互评。
要求:
轻柔放松、勇于表现。
足球传接球教案
踢球是足球技术中最重要的技术,在比赛中运用得最多,主要用于传球和射门。脚内侧踢球(定位球和地滚球)、脚背正面踢球和脚背内侧踢球是一些比较实用的踢法。学习踢球要贯彻“循序渐进”的'教学原则。
脚背内侧踢球。
初步掌握脚背内侧踢球的基本技术动作和要领,激发学生参与热情和兴趣。
发展学生灵敏、协调等身体素质,增强体质。
培养学生团结友爱,合作互助等优良品质和勇敢顽强、机智果断等精神。
1)站在球的侧后方,一般和球成45度角斜线助跑,支撑脚踏在球的侧后方,离球约20厘米左右,脚尖正对出球方向。
2)触球瞬间脚背应充分绷直。
3)摆腿以小腿的加速前摆为主,方向要正。
4)踢球后,随球前进。
动作重难点:
重点:踢球时要踢准、踢远。
难点:踢球动作自然、协调。
教法:
无球模仿练习、有球练习(单人、双人、多人)——竞赛、游戏练习。
1)、老师示范,学生先无球模仿动作,领会动作要领。
2)、对墙踢球或用长凳作挡板向长凳踢球。
3)、原地踢球,两人一组,一人踩球,(或实心球),一人原地或上一步踢球模仿练习。
4)、两人一组相距6——8米,互相踢球练习。
5)、距墙6——8米,在墙上1米高处画一横线,要求踢出的球击在横线以上。
6)、两人面对面站立,相距8——10米,踢活动球,一人抛球,另一人踢球或两人对踢。
7)、踢球比准游戏。
8)、踢球比远游戏。
9)、三人三角传球。三人战成三角形,彼此相距5——10米,做接球后再踢出和不经接球,直接踢出。
10)、四人站成正方形,边长5——10米,使用各种脚法踢球。
1)支撑脚踏放的位置和方向不准确。
2)踢球脚与球接触的位置不准确,踢成斜线球。
3)触球时脚绷不直、无力。
足球传接球教案
在体育活动中,让幼儿从爱打球发展到会打球。鼓励孩子大胆求异,培养发散思维。提高综合素质,完善人格,制定游戏规则。经常用左右手运球还可以开发左右脑,平衡四肢各部位。在活动中,鼓励孩子手脑并用,以玩的能力为切入点,激发学生的健身兴趣,体验玩的乐趣。根据大班年龄特点,设计体育活动《玩球》。在“教”和“学”的共同努力下,达到掌握打球方法、增强幼儿体质、发展幼儿思维能力、创新精神、塑造健全人格的一些隐性目标,让幼儿以球为载体去打球。
1.培养孩子投篮、传球、接球的综合能力。
2.使用不同的设备,探索多种打球方式。
小篮球、呼啦圈、小棍子、跳绳、瓶子、障碍物等。
首先,开始部分
1.计数:从队列头数1或2。数到1或2后,数字2的孩子后退一步,变成两队。
2.队列练习-左队和右队
从两列变为四列
要求:幼儿听口令,有节奏地前进。
二、基本零件
1.准备活动:对打球会受伤的地方进行针对性的训练。
如膝关节、腕关节和踝关节。
2.体育活动-球类运动
要求:做题要准确、准确、有力。
3.玩花样球
老师观察孩子的活动,肯定孩子的想法,鼓励孩子想出更多不同的玩法。引导幼儿把注意力放在击球、传球和接球的能力上。
第三,结尾部分
让孩子做放松练习。
教师总结
今天大家的表现都不错。他们努力工作,热爱集体,团结一致,遵守纪律。xxxx同学被球打了也顽强不哭。xxxx同学在拦截空中球的比赛中断球最多,也愿意动脑筋。希望大家继续努力。
师生共同营造了一个和谐而充满乐趣的场景,学生们在自己的空间里积极地进行着启蒙以来的自我训练。在整个课堂活动中,学生手脑并用,身心真的“动”起来了。让孩子自己尝试,把传统的备课活动变成学生自娱自乐的活动,让孩子模仿老师(其他孩子)或者自己创造打球的方式。活动的良好效果出乎我的意料。由此我认识到,只要给孩子插上想象的翅膀,给他们提供独立的空间,他们就能拥有将创新思维转化为成就的能力。
一次小小的打球活动让我感触颇深:老师要多给孩子尝试的机会。通过努力调动他们的主动性和积极性,可以启发他们的思维,这不仅可以激发他们对活动的兴趣,还可以开发他们的创造力。
足球传接球教案
知识与技能目标:学生能描述出脚背内侧传球的基本动作要领,并能正确区分脚背内侧传球和脚内侧传球动作的区别,并在学习过程中增强人的身体素质以及全身协调能力。
过程与方法目标:80%的学生能够掌握足球脚背内侧传球的基本技术要领,在一定的助跑中能够正确的运用篮球脚内侧传球的技术,并提高脚对足球的控制能力。
情感态度价值观目标:通过情境模拟和游戏竞赛过程,培养学生积极进取、顽强拼搏、团结协作等优良品质。
重点:斜线助跑,支撑脚的位置以及支撑脚脚尖指向出球方向。
难点:踢球腿和摆动腿脚的击球部位。
讲解法、示范法、情境模拟法、纠正错误法
(一)开始部分(2分钟)
1.集合整队
2.师生问好,清点人数
3.检查服装
4.宣布本堂课教学内容与目标
5.安排见习生
教学组织:学生成四列横队,教师口令指挥,学生集体练习。
要求:快、静、齐。
(二)准备部分
1.热身游戏——数数抱团。
教学组织:学生围着老师站成一个圆圈,并按顺时针方向慢跑。老师语言提示“桃花桃花朵朵开”,学生问开开几朵,老师喊出数字,学生几个人抱在一起”。没有抱在一起的同学表演节目,唱歌或则跳舞。
要求:(1)学生站在队列前听老师讲游戏规则;
(2)在讲解完成后快速进行游戏;
(3)学生在游戏过程中遵守游戏规则,并注意安全
专项准备运动
弓步压腿(4×8拍)侧压腿(4×8拍)体前屈(4×8拍)膝关节运动(4×8拍)
手腕踝关节运动(4×8拍)
两人一组压膝、膝前弯曲
组织:学生成四列横队,两人之间相距1.5米。
要求:动作整齐规范,完成动作舒展大方并有力度。
(三)基本部分
环节一:情境导入
1.教师通过播放足球明星挂图并引导提问学生,知道画面上是谁,并且在干什么?学生回答。并指出这些足球明星都是进过刻苦训练,最后获得在足球上的成就的,老师今天就带领同学们到不同场地去训练,最后成为我们的足球明星,为我们国家争光。引出今天的学习内容——足球脚背内侧传球。
2.通过挂图和播放慢镜头视屏展示排球正面双手垫球的各个技术环节的动作让同学形成初步的动作表象。
组织教法及教学要求
组织:学生四列横队(插空站立)
要求:学生认真观看,积极思考,能自己总结出排球的一些动作要领。
环节二:学生自主体验足球脚背内侧传球
1.学生通过观看视频和挂图形成的动作表象,学生在脚背内侧传球的动作中,学生形成初步的动作体验。但并没有完整的掌握动作,并会遇到各种问题。
2.教师引导提问:同学们,你们在两人一组传球过程中遇到了那些问题?
同学回答,教师总结。帮组学生解决问题引入足球脚背内侧传球的技术环节学习。
组织教法及教学要求:教师设问启发学生思考,让学生分小组自由讨论,并尝试总结问题。同时做一些动作的正确示范,让学生观察思考。
环节三:新课讲授足球脚背内侧传球
新课讲授:斜线助跑,支撑脚外侧积极着地在球的侧后方20—25厘米处,脚尖指向出球方向;支撑脚着地的同时,踢球腿以髋关节为轴又大腿带动小腿踢球。当快要接近球时,小腿加速前摆、脚面绷直,脚趾扣紧,用脚背击球的后中部,击球后身体继续前摆。
组织教法及教学要求:
1.讲解与示范
1.1教师先做示范再讲解,示范时在两排之间示范,教师面对学生边讲解边示范,既做正面示范又做侧面示范。
2.组织练习
2.1教师创设情境学生来到南非。
在这里学生做原地无球练习,教师巡回指导纠正错误动作。
看教师动作模仿练习,并强调动作细节。(做动作时,要斜线助跑,踢球时要以髋关节为轴以大腿带动小腿踢球。)
要求:学生练习动作时认真,动作准确到位。
2.2教师创设情境一起来到巴西,做有球练习。
1、请体育委员到前面与老师一同做固定球练习(体育委员踩球于脚下,教师做踢固定球动作)
2、两人一组,进行练习
3.教师巡回指导纠错,并提示动作要领(强调击球时脚面绷直,脚趾扣紧,用脚背击球的后中部)
2.3教师创设情境,进入美洲进行两人一组传球练习
练习者相距十米进行传球,主要体会击球部位和动作的连贯性。
强调正确击球部位,合理取位,动作全身协调性。(要求传球的准确性,支撑脚脚尖指向传球方向)
环节四:教学比赛——传球进圈积分。
教师创设情境,我们通过前面的练习已经获得了一定的本领,现在我们决战巴西。
组教学组织:讲班上学生分为人数相等男女比例恰当的四组。一人一球,依次开始有每一位同学带球绕过障碍物,并将球传入指定的区域内。由见习生当裁判,没进一球的一分,累计最高的得分得队获胜。
游戏规则:学生必须绕过绕过障碍物,球如果没有踢指定区域内不得分,在运球过程中学生如果掉球需要带球继续绕过障碍物。
环节五:师生讨论,学生展示。回顾本堂课教学内容
1.请同学自告奋勇上台展示本节课所学内容,对其展示表示鼓励与肯定。
2.集合讨论学生再练习过程中存在的问题,提出解决方案。师生共同回顾总结足球脚背正面传球的技术要领。斜线助跑,踢球时以髋关节带动大腿,进而带动小腿踢球;踢球时,击球的中后部;踢球后身体随球前摆。
(四)结束部分(5分钟)
1、放松下肢练习;
2、集合讲评;
3、布置课外作业
4、安排学生送还器材
5、师生再见。
排球四十个、排球场一块、标准物四个、排球挂图一张、视频播放器
平均心率为120——140次/分,练习密度35%——40%
教案:传接球
教学任务、要求:让学生自己进行传接球练习,培养他们学习篮球技战术的兴趣,并通过教与学的互动,着重让学生学会原地双手胸前传接球,重视基本功练习,发展身体素质,培养综合协同能力。
一、自由练球:
每个学生一个篮球,在一个篮球场内做熟悉球性的练习,可以运球投篮等。
二、整队:检查人数,师生问好,宣布本课内容,安排见习生。
要求:四列横队,静、快、齐。
三、球操:
1、上肢运动。
2、体侧运动。
3、体转运动。
4、踢腿运动。
5、抛接球击掌接球。
6、环绕腹背交接球。
要求:呈体操队形,动作到位。
1、a、从排头起向左依次转体传接球(手中交接)。
b、前后排加大距离的传接球(空中交接)。
教师注意观察学生传接球的动作,同时,有意引导学生进行双手胸前传接球。
2、请动作好的学生上前示范动作,教师再根据动作进行讲解持球手法及双手胸前传接球动作的基本要点,重点提出传球蹬、伸、翻、拨和接球的伸臂、迎球、引接、缓冲等。
3、学生徒手模仿练习双手胸前传接球。
4、学生前后排双手胸前传接球:
要求接球后变向传球。
6、让学生示范动作,并和教师一起进行评讲讨论。
传接球后投入两个同学的呼拉圈中,投中一个得一分,看哪一队的得分多。要求:运用运球和传接球,不可抱球跑。
六、教学小结:集合整队,放松,讲评,宣布下课,安排学生送还器材,要求:安静、放松。
教案:传接球
依据新课标“健康第一”的基本理念,本节课以学生的身心健康发展为本来设计教学,让学生在各种活动中充分展示自我,亲自体验各种活动的感受创设情景方法新,心理满足兴趣浓。把音乐和体育教材有机结合,构成了新的教学情景,有利于调动学生用已有的知识在实践中去体验的积极性。
教师在教学设计上,充分发挥了学生的主体作用,注重培养学生的.自主锻炼和创新意识。在学习方法上,运用了自主学习方式,通过情景教学,让学生在活动中掌握技能和拓展能力。在具体教学过程中,注重学生实际能力的培养,把教材和游戏有机结合起来,通过探究性学习和合作学习,促进学生身体素质和运动技能的提高,发展学生个性,培养学生互相学习、团结协作的优良品质和集体主义精神。
(一)轻松愉快,实现目标。
本节课主要是让学生根据自己的学习与生活经验来初步认识各种传接球的基本动作方法,了解各种传接球的传球方向与部位,并以集体竞赛游戏为载体,让学生在享受篮球运动乐趣之余,体验集体合作获取成功的喜悦心情,从而实现教学目标。
(二)激发学趣,提高能力。
本节课适度降低篮球的技术要求,让学生根据自己的生活经验和学习基础,进行创新体验与练习,既激发了学生参与篮球运动的兴趣与积极性,又提高了学生在篮球运动方面的能力。同时学生的身心健康和良好的社会适应能力也通过运动参与的形式得以实现。
(三)引导为主,师生同乐。
本节课中,老师始终是以引导者和参与者的身份进入课堂,对学生进行正确的引导,并与学生共同参与到整堂课的各项练习、游戏活动中。师生间没有隔阂,平等的对话呈现了一种民主氛围,教师的主导、学生的主体地位均得到充分的体现。
(四)创新练习,学以致用。
篮球运动是人们日常生活中的常用的锻炼手段。本节课让学生进一步认识和接触篮球运动,利用自己的知识和经验基础,设计相应的篮球练习方法,促进其在生活实践中篮球运动能力的发展与提高,从而达到学以致用的效果。