热门再见歌活动教案（模板21篇）

教案是教师设计和组织教学活动的重要文件，它可以指导教师合理安排教学内容和教学步骤，提高教学效果。我觉得我们需要一个教案模板来规范教学过程。这里有一些经过精心编写的教学案例，其中包含了一些非常有用的教案模板。

幼儿园大班集体舞活动《再见舞》教案设计

1学习民间传统舞蹈的表演形式，培养幼儿的民族自豪感。

2通过“舞谱”教学，培养幼儿的审美能力和自学能力。

3通过筷子发出的有节奏的悦耳声响，训练提高幼儿的音乐节奏感，使幼儿动作整齐，协调优美。

4让幼儿自己设计出新的舞蹈动作，培养幼儿的发散思维能力能力，充分发挥幼儿的音乐创造性。

二活动准备。

1为幼儿准备每人两束“筷子”，筷子尾部系上小彩带。

2舞谱。

3磁带，录音机。

三活动过程。

1组织幼儿以歌曲“幸福拍手歌”进入活动室。

谈话：感到幸福的时候，你还想干什么?

你们从电视上或其他地方见到小朋友跳舞手里拿什么东西。(幼儿充分回答)。

2谈话引出舞蹈“筷子舞”，欣赏教师表演的筷子舞，引起幼儿对舞蹈的学习兴趣。

3引导幼儿观看舞谱，学习基本动作，培养幼儿的自学能力。

4按照音乐节奏教幼儿练习每个动作，掌握动作要领，集体练习。

5在熟练掌握的基础上，让幼儿自己设计更美的.舞蹈动作，按音乐节拍，创造性的进行表演，发展幼儿的音乐创造力。

6激发幼儿的表演欲望，向老师们表演舞蹈，增强幼儿的自信心。

四结束部分。

小朋友真棒，舞蹈表演的真好!欢迎老师们六一儿童节那天到我们小朋友在舞台上演出好吗?跟老师们再见吧!

幼儿园大班集体舞活动《再见舞》教案设计

活动目标：

1、感受新疆舞曲欢快活泼的旋律，能随音乐合拍的做垫步和进退步的动作。

2、在感受、探索、讨论中尝试表演舞蹈。

3、能用动作、表情、姿态和同伴交流，体验跳集体舞的快乐。

活动准备：

1、音乐《五人新疆舞》。

2、动作图谱、队形谱。

活动过程：

一、在背景音乐的伴随下和幼儿边聊天边进入活动场地。

1、教师自我介绍，拉近和幼儿之间的距离。

师：大家好，我是来自陕西西安的王老师，你们呢？

2、鼓励幼儿自主伴随音乐舞蹈。（播放五人新疆舞的音乐）。

（师：听说你们跳舞特别棒，我想和你们学一学）。

师：你们跳的真棒，我学到了很多舞蹈动作，有没有听出来这个音乐是哪个民族的？我们再来听一听吧。

二、幼儿欣赏音乐，感受新疆舞音乐的风格特点。

1、幼儿静听音乐。

师：这首音乐听起来感觉怎么样？

这是哪个民族的音乐？你们听过吗？

2、教师小结：

这是一首新疆的音乐，名字叫《五人新疆舞》，音乐听起来比较欢快活泼，让人不由自主的就想跟音乐跳起舞来。）。

三、师幼自由表演舞蹈。

1、幼儿随音乐自由舞蹈(解决垫步、进退步)。

师：小朋友来跳舞，我来找小老师学。

（新疆的小朋友跳舞就是漂亮、好看，每个人跳的都不一样，我看到有的小朋友跳出了新疆舞特有的步伐，看，叫什么步伐？（垫步）请幼儿展示垫步或进退步。）。

2、配乐幼儿展示垫步和进退步。

师：看大家跳的这么好，我也忍不住想跳舞了，我也编了一段舞蹈，看看我是怎么跳的。

3、教师示范完整表演，幼儿欣赏。

师：最喜欢哪一个动作？教师根据幼儿说的做相应的动作，并出示相应的动作图谱）加入儿歌，巩固加深幼儿对舞蹈动作的记忆与理解。

师：(指图谱)是这个动作吗？

对对手腕找朋友，对对手腕找朋友，

拍拍小手围圆圈，翻上翻下真快乐。

花儿开放真美丽，花儿开放真美丽，

拍拍小手翻一翻，拍拍小手回原位。

四、幼儿尝试表演五人新疆舞。

1、幼儿尝试看图谱练习舞蹈动作，教师用儿歌提醒。

师：你们想跳吗？试一试？

2、幼儿配乐跳舞，纠正幼儿跳舞时存在的问题。

3、鼓励幼儿和同伴一起表演舞蹈。

师：可以和你的同伴一起来跳舞，跳舞的时候要有表情，用目光和同伴交流。

五、创编队形加入舞蹈。

师：既然这个舞蹈的名称叫“五人新疆舞”，应该怎么跳呢？首先应该做什么？

1、出示舞蹈队形，幼儿尝试看图变队形。

师：能看明白吗？怎么样就会变成5人一个小圆圈呢？谁有好办法？

（幼儿尝试大圈变小圈。）。

2、幼儿尝试加入队形表演舞蹈。

师：我们跟着音乐，加入队形，试一试吧。

（提示幼儿的表情，和同伴之间的目光交流）。

3、幼儿完整表演五人新疆舞。

师：今天开心吗我们邀请客人老师也来一起跳吧。

幼儿园大班集体舞活动《再见舞》教案设计

活动目标：

1．仔细阅读画面内容，理解故事情节，了解“箩筐”的不同用处；

2．尝试模仿绘本中幼儿对“箩筐”的不同玩法，体验玩“箩筐”的乐趣。

活动准备：

箩筐实物每组两个、绳子、绘本画面ppt一份。

活动过程：

一、出示“箩筐”，讨论“箩筐”的作用。

师：知道这是什么吗?它可以做什么用?你是怎么知道的?

二、幼儿自主阅读绘本《箩筐》。

阅读前提问：其实箩筐还有许多我们意想不到的用法，我们一起去看看箩筐还有什么用途?

自由讨论：箩筐的用法。

师：绘本里的小朋友是怎么用箩筐的?

幼儿一边说出画面内容，教师一面出示与之相关的`画面。

小结：箩筐不仅可以用来装东西，还能当成小朋友的玩具、小床……实在是太有趣了!

三、玩一玩。

师：看，我们教室里也放着一些箩筐，你们想怎么玩?那我们就一起来试一试吧!

小结：没想到这么简单的玩具，能让小朋友们玩得这么开心。你们喜欢这个箩筐吗?那绘本中的小朋友会对这箩筐还有怎样的感受呢?咱们一起去看看吧!

四、看绘本，听故事。

教师念文字，幼儿看绘本。

幼儿园大班集体舞活动《再见舞》教案设计

活动设计意图：

舞蹈是幼儿生活中时常接触的，也是幼儿普遍喜爱的一种活动。在前几天的主题活动“我们的大中国”中认识各民族时，发现幼儿了解各民族生活习性后，对少数民族的舞蹈尤为感兴趣。由于我自身对新疆舞特别的爱好，在活动中对新疆做了详细的介绍，再加课间操上有接触新疆舞蹈，幼儿对新疆舞蹈更感兴趣，因此我设计了此活动。

活动目标：

一、让幼儿感受新疆舞音乐特点及舞蹈风格。

二、激发幼儿对舞蹈的兴趣，培养幼儿的音乐表现力。

三、初步学会欣赏舞蹈中的美。

活动内容：

大班艺术活动――《新疆集体舞》。

活动准备：

1录音机、舞曲磁带“新疆舞”2、舞蹈碟vcd。

活动过程：

一、引入部分。

1、律动入室（做新疆舞蹈托帽动作进入活动室）。

2、讲解引入主题。

二、观看舞蹈，学习动作：

师：这里有许多和你们一样的小朋友，他们会做许多新疆动作，我们一起看一看，学一学。

1、幼儿欣赏舞蹈，感受新疆舞的`风格，并提出问题。（如：新疆舞中，许多动作都和他们的生活有关。）例如怎么摘葡萄，怎么放盆子，又是怎么运回家的一系列动作教师对动作做讲解。

2、让幼儿听音乐感受新疆音乐节奏特点。

师：刚才音乐的节奏特点是怎么样的？表达了一种什么心情？片段里做了哪些动作？

3、教师示范动作：学习新疆舞基本动作，前后点步、踮步，托帽、摇头等动作）。

4、幼儿集体学习舞蹈。

三、自由创编舞蹈。

师：刚才我们已学了许多新疆舞的动作，现在我们再来听音乐做一做好吗？自己先想想看什么动作最好看，最喜欢哪个动作，你觉得你还可用什么比较漂亮的动作来表现？（如：托帽时我教了单手托，有的幼儿就问，我可以用双手托吗？我觉得这样更漂亮）幼儿自由创编。

四、结束活动：

教师和幼儿一起做自己喜欢的新疆舞动作。

活动反思：

在这个活动中，在律动入室时幼儿就萌发了好奇心，问：“老师，我们做的是新疆舞中托帽的动作。由于幼儿之前对新疆舞有了基本了解，都纷纷讲起了新疆，并跳起了新疆舞蹈动作。对新疆舞的风格特点产生了浓厚的兴趣。记得在活动中有个调皮的幼儿一直拉小朋友的裤子，被拉的小朋友也顾不得那么多，也不和他计较，直接拉起裤子继续学跳舞蹈。以前在中班的时候大多的幼儿对艺术方面很不感兴趣，也不善长于表现。这次幼儿对舞蹈活动这么感兴趣，出乎了我的预料，我想可能是在课间操上有接触新疆舞蹈；也可能是新疆舞的风格特点较吸引幼儿；也有可能另一方面，平时针对那些不敢表演较胆小不够自信的幼儿如果犯了小小的错误就给予“惩罚”，上来给大家表演一个节目。这样一来在不知不觉中提高了幼儿的表现能力。

幼儿园大班集体舞活动《再见舞》教案设计

“十·一”放假回来后，小孩子们议论着自己的见闻，说到了美丽的北京，自己去哪哪儿看到了什么。有的小孩子介绍自己去了香山植物园，看到温室里的许多植物，它们长着千奇百怪的叶子，有神奇的猪笼草、光棍树等。小孩子们接着这个话题开始议论纷纷，因为这几天他们看到了不少叶子，说花草树木、农作物、蔬菜、果树有叶子。小孩子们对自己身边熟悉的叶子充满了好奇，有着说不完的话题，因此，我们决定一起来探究“叶子”。

二、主题教育目标。

1、观察、了解各种叶子的外形特征，并能根据外形特征进行分类；

2、了解叶子的不同特性及作用并知道其用途；

3、激发幼儿对植物的热爱，发挥想象充分利用叶子来制作美工制品；

4、学习单数、双数，增进幼儿数数能力；

5、感受乐曲中拍子的节奏，充分想象，并创编“随风飘荡的叶子”的动作。

三、主题墙饰及活动区创设。

区域。

根据主题目标教师有准备的创设。

根据活动进展情况进行的调整。

主题墙饰。

主题墙饰名称：《叶子问题图》。

幼儿参与讨论创设：

（1）我们把我们要探索的问题布置成一张问题图（主题板），怎样布置才漂亮？

（2）怎么让别人知道你提的是什么问题？……。

价值：小孩子们充分参与墙饰的设计讨论，主动出主意、想办法，使墙饰丰富多彩，内容与表现形式贴切于幼儿，反映小孩子们思考什么问题、如何发现问题、解决问题。教师引导幼儿成为环境的主人，将更进一步培养小孩子们思考能力，并更能增强他们的自信心及责任意识。

活动区域（一）。

计算区：《单、双数分类》。

准备：银杏叶、作业纸、黑水笔、胶水等。

价值：根据小孩子兴趣，将计算活动内容（符合本班计算教育进展）有机地结合了起来。

针对个别能力较弱的运用小集体的方式教师给予补充指导，帮助其形成正确的单数、双数概念。

活动区域（二）。

植物角：

（1）《我发现》。

与幼儿一同收集各种各样的叶子，将其放在盒子里请幼儿随时观察、随时记录自己有关叶子的各个方面的发现。

（2）《有关叶子和水的实验记录》。

（3）《有关叶子和阳光的实验记录》。

准备：在花盆里种两根胡萝卜都稍带点绿叶，其中一个胡萝卜用纸盒盖上见不到阳光。

价值：小孩子在有空时就去自然角看一看，说一说。经过讨论小孩子们愿意每天请值日生做记录，大家一起来发现，并把观察到的画下来，和大家说说自己观察到了什么，他们很愿意告诉别人自己的发现。这样的活动有助于培养幼儿热爱大自然的.情感，主动探索的精神。

刚开展《我发现》活动时，我们将叶子直接放在了盒子里，叶子易干易碎，后来我们将叶子贴在马铃薯板上，再后来根据小孩子们的兴趣我们又鼓励小孩子们去观察盆花的叶子。

活动区域（三）。

美工：叶子拼贴画。

准备：师生共同收集的各种形状的叶子、图画纸、胶水等。

价值：小孩子们充分发挥想象力进行拼、剪、贴，有利于增强他们的创作能力。

树叶书签。

准备：彩色纸、树叶、彩色笔等。

由来：分组活动时，有的制作关于树叶知识的图书。这时，有的小朋友提议制作树叶书签。于是，我们开始讨论制作树叶书签的方法。

价值：小孩子们喜欢动手制作，制作漂亮的东西更是小孩子们所乐意的。制作过程中，小孩子们自己根据自己的设计需要选取材料，较好地满足了小孩子们的创作欲望。

活动区域（四）。

科学区：叶脉。

准备：白纸、铅笔、粉笔、油画棒、各种树叶。

价值：小孩子们喜欢观察，善于观察，并愿意把自己观察到的事物表达出来，并做进一步探究。对此，我们应给予及时鼓励，同时帮助、引导他们深入探索，丰富相应的知识。

大班活动教案：老师再见了

1.熟悉旋律，在“爱的密语”图谱帮助下，记忆歌词，学唱歌曲《老师再见了》。

2.观看“爱的密语”图谱，猜测歌词内容，感受老师三年来对自己的关心和照顾。

3.感谢老师对自己的教导，知道要尊敬老师。

熟悉旋律，在“爱的密语”图谱帮助下，记忆歌词，学唱歌曲《老师再见了》。

观看“爱的密语”图谱，猜测歌词内容，感受老师三年来对自己的关心和照顾。

1.“爱的密语”图谱一张。

2.音乐《老师再见了》。

一、语言导入，激发孩子们毕业和老师说再见的情绪。

二、熟悉歌词。

师：马上要毕业了，最后老师还和你们学最后一首歌曲《老师再见了》

师：老师这儿有一张“爱的密语”请你看一看，你能看懂吗？

师：爱的密语里都说了些什么？（请幼儿大胆猜测歌词）

老师公布答案即和幼儿梳理一遍歌词。

师：让我们看着爱的密语图谱一起来念一念这首美诗吧！

师：让我们带着感情再来念一遍。

三、熟悉旋律。

师：老师还把这么优美的诗歌变成了一首好听的歌曲，让我们一起来听一听。（教师自弹自唱，完整演唱一遍）

师：这首歌曲好听吗？你觉得这首曲子是抒情的、优美的还是有力的？（抒情的，优美的）

师：所以等会我们一定要很有感情的演唱，要唱的慢一点。

师：你们想不想跟着老师来唱一遍呢？（教师再次边弹边唱，幼儿轻轻跟着哼唱）

四、学唱歌曲。

师：接下来让我们一起来唱一唱这首好听的歌曲，猜猜歌名叫什么？

师：对，歌名叫《老师再见了》。

教师边弹边唱，带着幼儿一起唱，弹得慢一点。

师：这是一首非常优美、抒情的曲子，所以请你们一定要带着感情，唱出这首曲子感觉来，请你们再来一遍。

五、巩固歌曲。

1.师幼对唱几遍。

2.幼幼对唱两遍。

3.请部分幼儿上台表演。

幼儿园大班集体舞活动《再见舞》教案设计

活泼好动是孩子的天性，在幼儿园里，和孩子们一起跳集体舞，主要目的是让他们感受舞蹈的乐趣以及人际交往的快乐。三月，春暖花开的时节，小蜜蜂是孩子们常见也很喜欢的小动物，这一内容很贴近孩子的生活。于是，我针对小班孩子肢体动作发展的程度，设计了小班集体舞教学活动“小蜜蜂”，创设了花园的情境，让孩子们自己扮演成小蜜蜂在花丛中飞来飞去，在勤劳采蜜、快乐玩耍的情境中，感知音乐节拍，学习小碎步，也从中获得一种对小蜜蜂勤劳、不懒惰表示认同的情感体验。

活动目标。

1．学习跟随音乐较合拍地小碎步行进，并做蜜蜂飞舞的动作。

2．初步学跳单圈舞，尝试在圆圈上逆时针换位置。

3．体验集体舞带来的乐趣。

活动准备。

小蜜蜂头饰，与人数相同的椅子围成圈(椅子上面插上花)，左手戴上皮筋，音乐“小蜜蜂”、剪切好的音乐a、b两段。

活动过程。

一、感受音乐，学习蜜蜂飞舞的动作。

(老师和幼儿戴上头饰)。

“春天到了，小蜜蜂你们看，花园里的花儿都开了，真美啊!妈妈一会儿带你们去花园玩儿，好吗?”

“现在先跟妈妈学学本领：踮起脚尖走一走，打开翅膀飞一飞。”

“排好队跟着妈妈飞到花园去吧。”放整段音乐。

(评：活动开始，我就创设了游戏情境“小蜜蜂去花园采蜜”，将一朵朵盛开的花儿粘贴在椅背上，再将贴花的椅子围成圆圈，变成了美丽的大花园。老师和孩子头戴小蜜蜂的头饰，就变成了蜜蜂妈妈带着一群可爱的小蜜蜂去花园采蜜了。

在去花园时，我带着小蜜蜂们在音乐的背景下飞舞，将动作重点提前练习，并让孩子们在飞飞玩玩的过程中感知了音乐的旋律。)。

二、分段学习动作。

1．学习a段动作。

“飞呀飞，找到一朵花站站好，站到点上。”

“我们一起来动动翅膀吧：先打开戴皮筋的这只翅膀，再打开另外一只翅膀，两只翅膀一起打开，飞呀飞，飞呀飞，嗡嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡。”

“跟着妈妈的口令一起来做动作：有一个小蜜蜂，飞到西又飞到东，嗡嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡，不怕雨也不怕风。”

放a段音乐，做一遍动作。

(评：为了减轻孩子们的记忆负担和动作负担，我尽量压低动作难度，在动作的设计上主要是让孩子学习小碎步行进，学做蜜蜂飞舞的动作，并且飞舞的动作由单臂轮流打开到双臂同时打开。在学做动作时，根据小班孩子的年龄特点，我又采用了与音乐节奏匹配的儿歌来帮助孩子把握节奏学习动作。孩子们在语言节奏的引导下，很轻松地就学会动作了。)。

2．重点学习b段逆时针交换位置。

“小蜜蜂们，先在花园里找个地方坐下来休息一下。”

“我们已经学会了飞的本领，现在要去采蜜了。先看看妈妈是怎么采蜜的。”

放b段音乐，老师示范采蜜。

“刚才妈妈是怎么采蜜的?”(飞到前面的一朵花站好，采蜜的.时候翅膀往后伸直，摇摇小脑袋。)。

(评：为了增强趣味性，我引导孩子们换一朵花采采蜜。空间位置的更换是活动的难点，所以采蜜的动作设计也相对比较简单，就引导他们两只“翅膀”往后伸直，小脑袋靠近花儿摇一摇。可爱、有趣的动作，孩子们做起来特别有兴致!)。

“跟妈妈一起来采蜜吧!找一朵花站站好，有皮筋的翅膀靠着花。”

“跟着妈妈一起往前飞，飞到前面的一朵花就站好了，一起采采蜜。再往前飞，采采蜜。”

“现在跟着妈妈的口令一起去采蜜：飞呀飞呀飞呀飞，采采采采采采蜜，飞呀飞呀飞呀飞，采采采采采采蜜。”

放b段音乐，带幼儿一起逆时针交换位置采蜜。

(评：小班孩子年龄小，空间意识弱，方位感差。因此，活动中我用了舞蹈器具“手腕花”来帮助孩子区分左右，学会逆时针交换位置。这一器具的运用，很容易就解决了难点，只要通过语言提示“有皮筋的翅膀靠着花”，孩子马上就能区分左右，跟着老师一起逆时针飞了。)。

三、随音乐，完整地表演。

“今天小蜜蜂真能干，学会了飞的动作，还学会了采蜜，现在我们要把刚才的本领一起来表演表演，好吗?”

带幼儿完整表演两遍，最后结束时让幼儿做花的造型。

(评：在固定动作的基础上，我还设计了让孩子采蜜后自由创编花的造型。这样，整个活动既有相对稳定的形式和固定的动作，又给了孩子们即兴发挥、创造的空间，尽量使孩子们能在集体舞活动中学得轻松愉快，感受到乐趣。)。

活动反思。

活动之前，我根据需要将音乐进行了剪切，把音乐变成a、b、a三段，满足了活动中情节发展的需要，也更适合小班幼儿听辨。

整个活动，我创设了游戏情境“小蜜蜂去花园采蜜”，让孩子们快乐地玩、轻松地学。根据小班孩子的年龄特点，又考虑到孩子第一次学圆圈舞，我就用椅子作为圆上的标记，再将花朵固定在椅子上，整个活动室就成了一个美丽的大花园。活动中，我在a段和b段的动作安排上注意到了动静交替，a段音乐基本上是让孩子原地挥动翅膀，b段再让孩子飞舞采蜜换位置，孩子学得比较轻松，效果比较好。在重点学习b段逆时针交换位置时，我先示范，再让孩子说，接着再通过语言节奏帮助孩子学习动作，动作掌握得就比较快。在教孩子们学习逆时针换位置这个难点时，我用了舞蹈器具来帮忙，让孩子戴花环的翅膀靠一靠花，他们自然而然就逆时针转圈了。孩子基本掌握逆时针换位置后，就带着他们跟随音乐做动作，几遍后他们就已经能随音乐完整地动作了。最后，孩子们都很兴奋地摆好各种花的造型，而且每次造型还不一样，使得整个活动充满了愉悦的氛围。

幼儿园大班集体舞活动《再见舞》教案设计

近阶段，我园开展了集体舞教学的研究，大家发挥聪明才智，结合幼儿生活，原创了不少集体舞活动。而此时，正巧临近大班幼儿毕业离园，孩子们很快就要告别生活、学习了三年的幼儿园，告别朝夕相处的老师和伙伴，那份依依不舍的情绪在老师和孩子们心中涌动。因此，我以幼儿离园为契机，以经典音乐《友谊天长地久》为素材，设计、组织了充满浓浓离别情的集体舞，既适合课堂学习，又适合大班毕业离园演出。

活动目标。

1．初步学跳《再见舞》，学习有节奏地走交叉步。

2．能充满感情地与同伴进行目光、表情以及舞蹈动作的交流。

3．在集体舞蹈与自由结伴舞蹈的过程中体验与同伴的惜别之情。

活动重点。

渲染活动的情感氛围，引导幼儿带着留恋的感情完成集体舞的学习和表现。

活动难点。

学习基本舞步——交叉步。

活动准备。

1．黄色手腕花6朵，绿色手腕花1o朵。

2．音乐《友谊地久天长》。

3．地面标记：黄色小圆、绿色大圆、粉色散点。

活动过程。

导入。

师：小朋友们很快就要跟伙伴分别，从幼儿园毕业了。今天，老师给大家带来了一首关于分别的音乐，这是一首好听、感人的曲子，一起来听一听。（播放第一段音乐）。

师：听了这首歌，你有什么样的感觉？

幼：很优美；很感动；想到要和好朋友分开了，有点想哭。

师：今天我们要在这首歌曲的伴奏下跳一个集体舞，名字叫《再见舞》。这个舞蹈分成两段，第一段是大家一起跳，第二段是两个两个一起跳。”

学习第一段舞蹈。

1．学习第一段第一部分动作：手拉手走交叉步。

师：“我们先来学一个新的舞步，叫交叉步。看看老师是从哪个脚开始起步的，走的时候要注意什么？”（教师示范）。

引导幼儿观察并总结交叉步的动作要点：右脚起步，左脚往前一步与右脚交叉，注意绷脚面。

里、外圈依次练习走交叉步：里圈小朋友手拉手背向圆心一起走交叉步，外圈小朋友手拉手面向圆心一起走交叉步。（提醒幼儿注意调整与同伴之间的距离）。

2．学习、体验目光与表情的交流。

师：“现在里圈和外圈的小朋友都面对面站好了。走交叉步时，我们的眼睛要看着谁？”

幼：看着朋友。

师：是的。很快就要和好朋友说再见了，心里很舍不得。那么就用我们的眼睛和表情告诉朋友，我好舍不得你呀。来，我们听着音乐走一次。（播放第一段音乐的前奏加前两个乐句）。

3．学习第一段第二部分动作。

边示范边语言引导，带领幼儿学习第一段第二部分动作：里圈小朋友转身，大家一起面向圆心；里外圈一起往中间聚拢，接着往后退，退回来后，大家一起面向圆上。

幼儿听音乐练习两遍。

4．完整练习第一段动作。

师：我们跟着音乐来跳第一段舞蹈。（完整播放第一段音乐）。

学习第二段舞蹈。

1．自由结伴。

师：第二段要找个朋友一起跳了。我们先听着音乐找一个朋友，两人手拉手找一个粉色小点站好。（播放间奏，幼儿两两自由结伴）。

2．学习第二段第一部分动作：爱心与拥抱。

教师示范：两位教师在音乐声中示范爱心与拥抱的动作。

幼：哇！好感动啊！

师：刚才我们做什么动作了？这些动作表示什么意思？

幼：表示“我喜欢你”。

教师邀请一名幼儿再次示范。

幼儿与伙伴共同练习“爱心与拥抱”的`动作。

3．幼儿创编第二段第二部分动作：两两摆造型表示“合影”。

师：小朋友们在一起三年了，让我们再拍几张照片留个纪念吧。两个人一起摆个pose，一句音乐换一个造型。听一听，我们一共要摆几个造型？（播放第二段第二部分音乐）。

幼：摆四个造型。

幼儿边听音乐边两两相对摆造型。

师：小朋友合作的造型不仅很美，而且还会用眼睛和表情跟朋友说话呢！

4．听音乐表演第二段舞蹈。

完整舞蹈。

师：这个集体舞学完啦！让我们带着感情，带着对好朋友的爱，一起来跳这个优美的舞蹈。

幼儿完整舞蹈。

师：你们快要毕业了，幼儿园里的老师也舍不得你们走。我们请老师们一起来舞蹈吧！

师幼一起共同舞蹈。

活动评析。

这是一个温馨感人、充满温情的集体舞教学活动。在教师语言、动作、表情的渲染下，孩子们渐入佳境，舞蹈不仅仅是舞蹈，更是一场“离别分享”会。

浓郁的情感氛围是该活动最突出的特点。教师以“离别情”为主线贯穿了整个集体舞的教学过程。首先，教师以“分别”为话题导入教学，初步激发三年来的同伴之情、师幼之爱，让孩子们带着这种难舍难分的感情来投入活动。其次，在第一段集体学习环节中处处彰显与朋友之间的情谊，包括教师的动作示范、目光表情、语言提示、活动评价等等；再次，在第二段自由结伴环节中，幼儿两两结伴进行“情感交流”与“合影留念”，更是把“离别情”推向了高潮，以至于孩子们真情流露，说出“好感人”的话语。最后，与在座的各位老师深情地表演，进一步升华了这浓浓的离别情。

乐而有序，学有所得、舞有所乐；除了基本动作的学习之外，教师还给予了幼儿自由创意的空间，整个舞蹈在教师的预设和孩子的生成中获得圆满。总的来说，整个教学活动现场音乐气氛、舞蹈气氛与情感气氛融为一体，收到了良好的教学效果。

幼儿园大班集体舞活动《再见舞》教案设计

一．    教师做擦玻璃的动作，导入主题。

--小朋友们看，我在干什么呀，我做的是什么动作?

-----幼儿：擦玻璃。

-----教师:对了，那有谁上来试试看还可以怎样擦玻璃，要跟我的不一样。

-----幼儿上来做一做擦玻璃的动作，让其他幼儿跟着一起学一学。

二．    听音乐，感受音乐的节奏感。

-----教师：今天宗老师带来了一首好听的歌，我们一起来听听看。我们可以边听音乐，边做擦玻璃的动作。（教师可以口头说一说，引导幼儿做出不同的擦玻璃动作）。

三．听音乐，舞蹈。

教师：女孩子站到中间围一个圆圈，男孩子找一个舞伴和她肩并肩站好了，我们一起听音乐做擦玻璃的动作。（2·3遍）。

教师:现在我们要交换舞伴，先看一看我是怎么交换的，我交换了几个舞伴？

-----教师边哼唱音乐边交换舞伴，问幼儿刚刚所问的问题。

幼儿：交换了两个舞伴。

2．幼儿听音乐，交换舞伴。

幼儿边舞蹈，教师边用口令语指导。

四．    完成舞蹈的第一部分。

幼儿听音乐完成舞蹈的第一部分，幼儿在舞蹈时，教师可参与进去，进行适时的指导。

幼儿听音乐来2·3遍。

五．    加入间奏，完成第二部分。

教师：间奏我们一起双手叉腰左右摆动头，然后做擦玻璃动作。

幼儿听音乐完成舞蹈第二部分。

六听音乐完整舞蹈。

1幼儿跟着音乐舞蹈，教师参与进去，进行指导。

2幼儿跟着音乐舞蹈，教师放手让幼儿自由完成舞蹈。

3听音乐完成舞蹈2·3遍。

亲子活动再见礼仪教案

1、贴纸、水彩笔，小道具(娃娃家)。

2、幼儿在生活中有过客人到来访的经验。

3、两幅图：第一幅图里的小朋友把来作客的老师先介绍给妈妈;第。

二幅图里的小朋友把妈妈先介绍给来作客的老师。

基本过程。

一、导入过程。

通过提问引出活动主题。

a、教师：“如果老师今天要去你家作客，但是她却跟你的爸爸妈妈不认识，你应该怎么做?”

b、“你应该如何介绍老师?并让她和你的爸爸妈妈认识?”

二、关键步骤。

1、情景表演《作客》。

a、班上的教师互相配合，一位扮演依依的妈妈，一位扮演老师、一位扮演依依。

b、教师重点示范介绍他人时的手势(以右手四指并拢、手心朝上的方式进行介绍)以及介绍的顺序(先介绍妈妈再介绍老师)。

2、老师请小朋友分组进行情景表演《老师来作客》。

3、比比看。

a、请幼儿观察两幅图，看图片中哪个小朋友做得更好，为什么说这个小朋友作得好?

第一幅图里的小朋友把来作客的老师先介绍给妈妈。

第二幅图里的小朋友把妈妈先介绍给来作客的老师。

b、请幼儿观察，书中的四幅图，再请幼儿回忆情景表演的过程，然后。

给四幅图按先后顺序编号。

第一幅图：老师来家里作客，刚进门。

第二幅图：小朋友介绍老师给妈妈认识。

第三幅图：小朋友请老师坐下，给老师敬茶。

第四幅图：小朋友介绍妈妈给老师认识。

三、引歌套词。

可参考《小松树》的曲调，也可自选歌曲。

活动延伸。

1、区域活动：“客人来访”：

开展“客人来访”的游戏，让孩子在游戏中练习介绍他人的礼仪。

2、在生活环节活动中练习唱诵三字儿歌。

家园互动。

注意事项。

1、在情景表演时，教师应引导幼儿使用礼貌用语并且行为举止规范。

2、为了表示对客人、年长者、身份高者、女士和他人的尊重，我们应按照一定的顺序进行介绍(先家长、后来客;先男士、后女士;先年轻、后长者;先职位低、再职位高)。

大班活动教案：老师再见了

1、初步学会歌曲，用连贯的声音演唱。

2、抒发幼儿毕业前对教师的一片深情。

一、导入。

马上要毕业了，你们有什么话对老师说？

二、欣赏歌曲。

1、听一听歌曲里的小朋友是怎样表达对老师的感情的？

2、欣赏后说说里面唱了什么？

3、你会对老师说吗？

4、跟着歌曲一起唱。

5、引导幼儿唱出深情的感受。

三、表现歌曲。

1、边唱歌曲边用一些动作表示。

2、集体深情地场给老师听。

四、老师为幼儿提一些希望。

即将毕业了，我们的孩子因为是只上了一年的大班，所以很多的孩子在情感上面并没有多少的表现。

而且有三分之一的孩子是中班年龄的所以在情感激发方面也不是很明显。

《再见了亲人》的教案

课文节选自著名作家魏巍的纪实文学《依依惜别的深情》。文章以道别语“再见了，亲人”做为题目，可见全文是以写离情别意为主，表达了中朝两国人民不是亲人、胜似亲人的情谊。

一.创设情境，激发学生的感情，充分发挥学生的主体作用，让学生在教师的尊重和期待中积极地学、主动地探索。

在开始时，通过图片把学生带到抗美援朝、志愿军回国的场面，使学生有一个直观的感受，并激发学生阅读的兴趣。初读课文后，让学生在课文中找自己感受最深的地方，让学生自己选择学习的内容体会，尊重学生的选择，培养学生自主选择能力。遗憾的是，对于自主选择的内容，学生的交流比较的散，教师要创设一个整体把握的过程，否则有些学生的感受很深刻，而有些学生则似乎有些脱离文本，不利于学生整体的感受。

二.发掘教材的情感因素，调动学生的情感。

教师给学生比较开放的提问，如：“读文章后，你的心情怎样？”“读文字，哪些地方让你感动？”在这样的前提下，结合当时志愿军离别时的情感变化，对往事的回忆，抓住亲人间的情感流露，教师能适时地引导。如大娘与志愿军之间血浓于水的亲情等，让学生明白，虽然从血缘关系来看志愿军战士和大娘、小金花、大嫂她们不是亲人，可是她们做到了亲人也未必能做到的事情，这才是真正的深情。如“雪中送炭”，“为什么昏倒？”学生谈了很多，有些扯的比较远，教师要给予引导，联系上下文，结合当时志愿军所处困难，紧紧扣住“亲人”这一主题来引导，可能更有实效，理解能更深。

三.抓住关键词，读懂、读好句子，教师的适当引导，领会文章蕴含的意思。

在教学中，采用个别读、齐读、自由读等方式朗读，但是效果不佳，整体朗读没有得到逐层提高。教师语言较简洁，过渡较自然。如：“老师觉得读好忆，要结合一定的语言环境，要抑扬顿挫，语速上要有快有慢，你自己先试试，读好这句话！”“是啊，大娘这么大年纪了，还冒着炮火为志愿军战士送打糕，这种爱，怎能让人不感动？”

四.拓展思维。

在课堂的结束部分，以通过朗读或说几句心里话来表达对朝鲜亲人的敬意和感谢，让学生抒发自己内心体会。并给学生一个关于抗美援朝的网址，以拓宽课外学习的面，给学生课后研究的一个方向。

《再见了亲人》教案

以后再也见不到了，要有这种情感，再读。

现在亲人就在眼前，你一边跟他握手，一边说：“再见了，亲人！”（语速要快点）。

现在亲人已经上车了，站在车窗里面往外看，朝鲜人民站在站台上望着车上的战士，怎么说？（比前面激昂）。

列车已经走远，朝鲜人民望着远去的列车，最后一次深情地呼唤：（读声较高，声音悠长）。

3、小结：同样一句话，不同情况下读法就不同。

二、初读后谈体会，整体感知。

1、读前提要求，让学生明确读时需要做什么。

课前读了吗？再读读好吗？只有一个要求就是读完要说点什么，这是阅读的一个能力，也是一个习惯。或者是对课文的内容，或者是对课文的结构，课文的情感，要试着提出自己的看法和见解来。不能读完一句话没有。读完可以先说有关对课文整体方面的感受。

2、学生读书教师巡视。

3、交流体会感触教师引导。

4、还有什么问题要问吗？记住了等听完后看能不能解决掉啊。

6、由“亲人”引起辩论。

想跟我辩论吗？

三、深入理解体会表情达意（主要学习第一部分）。

1、提出要求建议，引导有目标的读。

我希望你们做第二轮阅读，这回的要求多了，仔细听好。

2、先试试你们的火力怎么样。

（1）“为什么送行的只有三人”

学生反驳。

他们三个怎么有代表性？老年少年中年那男人哪去了？男人打仗去了，是啊，当时朝鲜战争打得很激烈，很残酷，中国人民志愿军伤亡成千上万，朝鲜人民牺牲更多，男人在前方和侵略者战斗，后方支援前线和照顾伤员都由妇女担当，所以记叙的事都是朝鲜妇女的事迹。

指导写法：

这在写作上是一种经常用的到的选材组材方法，重点写几个人，然后概括写全体。就像写美丽的威海，就不能把所有的风景名胜像环翠楼、刘公岛、圣水观、西霞口、赤山、圣经山等一个一个全写上，选你最了解最喜欢的两三个景点，重点写详细写，然后再用概括性的语言总的介绍一下威海，三言两语就行了。

（2）分段。

作者的思路弄清了，那你认为文章可以划分为哪几部分。

3、那现在可以试着来说服我了，先从事实来说吧。

交流第一段送打糕救伤员。

出示：是您带领全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。

分析这句话感情读这句。

那大娘为什么这样冒着生命危险不顾劳累地去给志愿军送饭呢？

4、谁还想说？救伤员的事情理解“唯一”

5、大娘是不是就为志愿军做了这两件事？那是多少？从哪里体会到的？

出示句子：八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖！从多少一词知道是很多事情，猜猜还可能都做了些什么？（缝补衣服、盖被子、做饭、……）那为什么就写了这两件事呢？（最能表现朝鲜人民把志愿军看作亲人）。

所以我们写文章的时候不能什么事情都写，要注意选材，要想想我写这件事的目的想表达什么？能能不能表达出整篇文中自己想要表达的思想情感或观点，也就是你文章的中心，围绕中心来选择材料。

词语“多少”什么意思？就是很多，换成“很多”可以吗（缺少一种情感，就是感激和赞扬），我们在用词的时候也要注意不仅意思要表达准确，还要将情感准确表达出来。

6、理解承上启下的作用。

作者说这句话的目的是干什么？说服大娘我们不会忘记她。

怎么知道？难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。八年来……。

这叫起到什么作用？承上启下，下面就围绕哪个词“慈母”来写了两件事，提示语是“记得”“还记得”

7、八年来这样的事情很多很多，你抓到他们之间是一种什么样的情感了吗？

比山还高比海海深的情谊。

你能感动我吗？指导读。

出示句子：“这比山还高，比海还深的情谊我们怎么能忘怀？”

这叫反问句，改为陈述句是：

好处是表达的情感更强烈语气更肯定。

那对于大娘救伤员失去小孙孙的那件事你能用一句反问来质问我志愿军是不是亲人吗？

四、总结学法。

2、学生感情朗读，想想。

3、交流劝回——回忆——肯定强调可以分三层。

五、作业。

照这样的学法自学2、3段，以便下节课交流。

再见了幼儿园教案

孩子在幼儿园生活了三年，这三年中给孩子们留下了美好的回忆，在将要离开幼儿园之际，不能忘记亲爱的老师，是老师辛勤的培养，孩子们才健康、活泼地成长。

1、能有感情地演唱歌曲，激发对幼儿园生活地依恋，对老师的敬爱。

2、唱出三拍子的强弱特点，唱准附点音符。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、体验歌唱活动带来的`愉悦。

1、回忆，讨论幼儿园生活。

2、练习诗歌：《毕业献词》。

一、谈话导入，激发学歌兴趣。

二、初步感受歌曲旋律，理解歌词内容。

1、有感情地范唱，幼儿初步感受旋律。

2、复听，幼儿拍手表现旋律，突出三拍子强弱弱的特点。

3、再听范唱，理解内容。

4、分句教学歌曲2—3遍。

三、有感情地演唱歌曲。

1、完整演唱歌曲，随歌曲旋律拍节拍。

2、启发有感情地演唱。

四、幼儿自由结伴，随歌曲旋律边唱边用优美的动作表现。

通过歌曲的学习和演唱，激发了幼儿对幼儿园的依恋，流露出了对老师的敬爱、依恋之情，个个表达要做一名遵章守纪的小学生。幼儿初步掌握了三拍子的强弱弱规律。

《再见康桥》教案

老河口市第八中学刘家英。

教学内容：

学习歌曲《啊，朋友再见》。

教学目标：

1．通过音乐与电影故事相结合的形式，使学生了解歌曲产生的年代及创作背景，了解二战相关知识，并对电影音乐产生兴趣。

2．培养学生的节奏感，训练其协调性。3．学唱《啊，朋友再见》，有表情地演唱歌曲。

教学重点：

准确把握歌曲情绪，用适当的力度和速度自信、有表情地演唱歌曲。

教学难点：

合理安排教学时间，在有限的时间里最大限度地丰富教学容量，拓宽学生的音乐文化视野。

教学课时：

一课时。

教具准备：

影碟机、电影资料、cd、文字简介、电子琴等。

教学过程：

一．组织教学齐唱《师生问好歌》二．激情导入。

师提问：同学们，知不知道今年是抗日战争胜利，也就是世界反法西斯战争胜利多少周年?生答：六十周年。

生举例：《地道战》，《珍珠港》，《魂断蓝桥》，《辛德勒的名单》等。师：今天我们要来学习的这首歌曲就是关于二战题材的电影《桥》的主题曲《啊，朋友再见》。

三．新课教学。

1．播放音乐，整体感受音乐形象。2．简介电影《桥》的故事情节。

南斯拉夫电影《桥》讲的是二战后期，德军竭力要保住一座具有战略意义的桥梁，以便撤退。南斯拉夫少校奉命率领小分队前去炸桥，经过一系列惊险曲折的斗争，在桥梁工程师的帮助下及时完成了任务的故事。

3．播放电影片段。

请同学们边看电影，边欣赏影片中的主题曲《啊，朋友再见》。4．播放教学光盘，仔细聆听歌曲。

师提出要求：边听边思考，这首歌曲表现的是怎样一种情感？体现了什么样的精神？

5．学生分组讨论交流，并回答问题，教师简评。

(歌曲表现了游击队员们对祖国对家乡的无比眷恋和热爱，体现了战士们为了保卫祖国随时准备牺牲的精神。)6．再次听音乐，体会情感并跟随音乐哼唱。7．欣赏意大利原文演唱的歌曲《啊，朋友再见》。

感受原汁原味的意大利民歌风格，并提醒学生注意，电影《桥》是南斯拉夫的电影，而主题歌《啊，朋友再见》是一首意大利民歌，不要混淆。

8．教师教唱歌曲，要求学生边打拍子边唱。9．唱谱练习。

把握弱起拍的节奏，引导学生唱出曲谱的强弱和起伏感，讲解乐谱中各种音乐符号（如连音线，圆滑线，反复记号，换气记号等）的含义。

10．结合歌词内容及电影的故事情节，启发学生应该用什么样的情绪来演唱歌曲？

体会歌曲情感，指出并纠正学生唱错的地方，背唱《啊，朋友再见》。

《再见了北京》教案

课时目标：

通过多种形式的读，使学生能正确、通顺地朗读课文。激发学生主动学习的兴趣。认识本课10个生字。能在田字格内正确、美观地书写生字。

重点难点：

1.通过多种形式的读，使学生能正确、通顺地朗读课文。

2.认识本课10个生字。能在田字格内正确、美观地书写生字“名、京、环、表”四个字。

教学准备：

生字卡、词语卡、长句子。

教学过程：

一、图像展示，回忆激情。

1.情景导入。

能说说你对北京奥运会的印象吗？

2、揭示课题：

今天我们一起来学习第二课：（板书课题）再见了，北京！（读课题）。

读了课题，你想知道些什么？

老师也有个问题：“再见了”，这儿是与谁再见呢？

二、初读课文，整体感知。

1.范读课文，激情感染。

2.同学们听的真认真，快自己读一读课文，感受一下当时的场面吧。

（小提示：（1）如果遇到有不认识的字，一定要仔细地读标注在汉字上面的拼音，把字音读准确。（2）先一句一句的读，等把句子读通顺了，再一段一段地读。）。

（学生自己读课文）。

3.检查自读词句情况：

（1）出示带拼音的生字词，学生自由地读一读。

（2）请一个小朋友站起来读给大家听，其他小朋友认真地听一听他读的字音是否准确。

（预设教学环节：

a学生读的很好。

老师评议：看来你已经掌握了所有生字的读音，你真棒！

老师评议：你把所有生字的字音都读的很准确你真了不起！

b学生读的不好。

你会读了吗？你这个小老师当的真不错！

你可以带着全班小朋友一起把这个词语读一遍吗？

（3）还有谁愿意读一读这些生字词的？（再指名一个学生读）。

师：他有哪些字音读的不够准确的？你听出来了吗？

（4）你们读的那么好！现在老师想听你们从头到尾的把所有的词语都读一遍，好吗？（一起读全部词语）。

（5）生字词小朋友们读的声音响亮，字音准确，那么现在把这些生字词带到句子中，你们也能有信心读好吗？小提示：朗读时，脑海你想象当时的情景，你会读得更好。

a北京时间2008年8月24日晚，第29届夏季奥运会即将落下帷幕。

评价：北京时间…第29届…很严肃庄重的，一字一词，吐字清晰，让人听明白。

b表演台上，几名外国运动员登上“飞机”舷梯，他们深情回望着熊熊燃烧的奥运圣火，以微笑告别北京。

深情回望着，“情”后鼻音，读出感情来；熊熊燃烧，不停燃烧着，要连贯。

以微笑告别北京，谁再来试试？

c带着无尽的留恋与不舍，高达8米的圣火渐渐熄灭。

无尽的留恋与不舍……可以略慢，再练练看！

d这时，北京城礼花四起，如同将一束束绚烂的鲜花抛向天空。

如同……抛向……声音略高起。

e卓越、友谊和尊重的奥运精神，感染着全场的每一个人。

这三个词要连贯，卓第二声，友谊的谊第四声。

f奥运会闭幕了，但是人们仍然停留在场馆里，迟迟不愿离去。

仍然的仍后鼻音。

4.分段初步感知朗读课文。

人们是那么不舍得离去，不舍得与北京再见！课文分两个自然段来描写了当时的场面，你最喜欢读哪一段，就大声地读给大家听听吧。

（1）师：你最想读第一段是吗？老师也很喜欢这一段。

（指名读男同学读女同学读）一起来练练这一段的朗读。

（2）指名读。

评价：老师很喜欢你的声音。

（3）说说你读了课文后知道了什么？

5.播放录像，激发体验。

让我们一起回到去年的奥运会闭幕式上，再次感受一下那激动人心的场面吧！

（2008北京nbc高清奥运闭幕式，时间自行控制）。

6.回顾画面，感受不舍与欢乐。

太激动人心了！你都看到了什么？是呀，运动员和观众都非常不舍得离开北京，北京城礼花四起，人们尽情欢庆。

7.再读课文，整体感知。

请各位小朋友再次自由朗读课文，看看课文是怎么来描绘这精彩场面的。

8.齐读全文。

三、指导书写。

1.出示生字卡片，开火车认读。

2.学习生字：名、京、环、表。

全班交流：说说你怎么记住这个字？

3.指导书写：名：横撇要舒展；

京：第二笔横要舒展，点左右略分开。

环：王字旁的提向上斜，把位置空出给右边的“不”字呆着。

4.学生描红，仿影，完成《习字册》。

四、布置作业：练习正确、流利地朗读课文。

《再见吧冬天》的教案

《再见吧冬天》教案

1、感受音乐旋律，学习用不同的速度和表情表现歌曲的不同内容。

2、迁移生活经验替换与冬天相关的词语，尝试仿编歌词。

3、体验两种方法演唱歌曲的不同心理感受。

1、音乐cd和cd机。

2、将幼儿的座位排成一个半圆。

3、幼儿用书一册，幼儿会念儿歌《冬天到》，实物展示仪一台。

4、幼儿对一年四季循环变化有一些经验。

1、复习儿歌《冬天到》

用实物展示仪放大幼儿用书，引导幼儿看图朗诵儿歌《冬天到》。

教师：冬天有什么？

教师：冬天真好玩！可冬天会过去吗？那我们跟冬天说些什么呢？

引导幼儿用较慢的速度，有些依恋的表情演唱歌曲"再见吧，冬天"。

3、迁移幼儿生活经验，仿编歌词演唱。

教师：想一想，冬天里还有哪些事物？我们也跟它说再见好吗？

教师整理幼儿的讲述经验，在黑板上用简笔画或文字的方式记录，并带领幼儿演唱仿编的歌曲《再见吧，冬天》（二）。例如：再见吧，棉袄！再见吧，手套！

教师带领幼儿完整、连贯地歌唱《再见吧，冬天》。

教师带领幼儿快乐地表演唱歌曲。

重点：感受音乐旋律，学习用不同的`速度和表情表现歌曲的不同内容。

难点：迁移生活经验替换与冬天相关的词语，尝试仿编歌词。

这首歌曲的前三乐句是基本相同的，就是最后两个小节的音呈递增关系，要让幼儿体会这种情感的变化，最简单的方法就是要给幼儿完全正确的第一感觉!因此，在学唱前我通过各种方式反复地让幼儿感受高音的变化，让他们主动听出来变化主要就是在“冬天”这两个字的演唱上并出示歌谱，结合歌谱边唱边用柯尔文手势进行哼唱，这样幼儿前三句相同的歌词就能完全掌握了。

《再见了亲人》教案

1.了解中朝两国人民在共同的战斗中结下的用鲜血凝成的友谊，从中受到国际主义教育。

2.练习概括课文的中心思想，体会作者是怎样围绕中心进行表达的。

3.学习本课生字、新词，理解重点词语，练习用“暂时”“雪中送炭”造句。

4.有感情地朗读课文。在课文前三个自然段中选择一段背下来。

教学重点。

1.了解中朝两国人民在共同的战斗中结下的用鲜血凝成的友谊，从中受到国际主义教育。

2.练习概括课文的中心思想，体会作者是怎样围绕中心进行表达的。

教学时间二课时。

第一课时。

（一）揭示课题。

同学们，什么样的人可称为“亲人”？

通过讨论，使同学们理解志愿军与朝鲜人民之间的关系。

（有血缘关系的，有亲戚关系的；经常住在一起的；有救命之恩的……）。

志愿军为什么把朝鲜人民看作亲人呢？我们认真学习《再见了，亲人》就能理解在这篇课文中“亲人”的含义了。

（二）检查预习，扫除文字障碍。

1.填写生字表。

2.注意字音、字形。

3.解释词语，理解课文内容。

有些词可以通过查字典理解。

暂时：短时间。

雪中送炭：比喻在别人急需的时候给以帮助。

忘怀：忘记。

阻击：以防御手段阻止敌人增援、进攻或逃跑。

崎岖：形容山路不平。

唯一：只有一个，独一无二。

同归于尽：一同死亡和消灭。

金达莱：朝鲜常见的一种花。在我国称杜鹃花，也叫映山红。

代价：为了达到某个目的而付出相当的物质和精力。课文中指朝鲜大嫂为了帮助志愿军而失去了双腿。

血泊：大滩的血。

片刻：一会儿，时间很短。打糕：用大米或江米做成，是朝鲜人民喜欢吃的一种食物。

捣米谣：朝鲜人民捣米时唱的一种歌谣。

刚强：不怕困难或不屈服于恶势力。

噩耗：指亲近或敬爱的人死亡的消息。耗，指坏的音信或消息。

崎岖：形容山路不平。

侦察：为了弄清敌情、地形及其他有关作战的情况而进行的活动。

深情厚谊：深厚的感情和友谊。

情谊：互相关怀、爱护的感情与友谊。

4.辨析词义，找出近义词、反义词。

（1）近义词。

刚强（坚强）战役（战争）温暖（暖和）。

代价（价值）看守（看管）侦察（探查）。

（2）反义词。

温暖（寒冷）刚强（软弱）崎岖（平坦）。

片刻（长久）唯一（众多）噩耗（喜讯）。

5.区别形近字，按字义组词。

出示幻灯片，请同学区别形近字，指出相同和相异之处，然后理解字义组词。

嫂（嫂子）谣（歌谣）硝（硝烟）。

艘（一艘）摇（摇摆）消（消灭）。

阻（阻止）泊（停泊）崎（崎岖）。

祖（祖国）伯（伯父）骑（骑马）。

棍（棍棒）渐（渐渐）耗（噩耗）。

混（混合）暂（暂时）耕（耕地）。

唯（唯一）洒（洒水）役（战役）。

准（准备）酒（白酒）设（建设）。

6.理解“暂时”“雪中送炭”并结合生活实际造句。

指导学生讨论词义，及在生活中怎样运用，然后造句。

暂时——电视机买来了，但今天停电，所以暂时还不能看。

雪中送炭——妈妈送我一本字典，正是我需要的，真是雪中送炭。

（三）了解课文内容，给课文分段，概括段意。

全文共六个自然段，结构比较清楚。通过朗读，同学们可以了解到；课文分别叙述了志愿军战士同朝鲜大娘、小金花、大嫂告别的情景。因此，课文可分为四段。

第一段（第一自然段）叙述同大娘告别的情景。

第二段（第二自然段）叙述同小金花告别的情景。

第三段（第三自然段）叙述同大嫂告别的情景。

第四段（第四至第六自然段）表达了志愿军对朝鲜人民的依依惜别之情。

也可以把全文六个自然段分为两大部分。第一部分是一、二、三自然段，主要讲志愿军战士与大娘、小金花、大嫂告别的情景；第二部分是四、五、六自然段，主要讲的是在车站上，列车开动时，志愿军战士与朝鲜亲人依依惜别的情景。这里按照四段的分法进行学习。

（四）朗读全文，为进一步分析课文做准备。

（五）作业：

1.了解志愿军赴朝鲜作战的历史。

2.抄写生字、词。

《再见了北京》教案

《再见了，北京！》是代替了《2008，北京》的一篇新课文。本文根据北京奥运会闭幕式的有关材料改的。课文选取了“圣火熄灭”和“人们狂欢”这两个特写的镜头来表现“精彩绝伦”的北京奥运会，唤醒留在我们心间的“北京记忆”。课文简短优美，画面感强，情感充盈。从全文来看，“留恋与不舍”贯穿其中，是情感的明线。“卓越、友谊和尊重的奥运精神”蕴含其中，是情感的暗线。

北京奥运会的成功举办，无论是在中国人民的心中还是在世界人民的心中，中国的形象更加地高大了，作为一名中国人，心中的自豪感油然而生。奥运会是全世界人民共同是盛会，卓越、友谊和尊重也是人们共同的心愿。在教学中，通过让学生对奥运会的背景，隆重的场面，人们的表现等的了解激发他们民族的自豪感，同时也让要他们感受到“卓越、友谊和尊重”奥运的精神。

说目标。

知识与技能。

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解课文中词语的意思。

过程与方法。

1、通过课前查阅的资料和第一课时的学习，了解奥运，知道申奥的不易。

2、播放多媒体课件让学生感受申奥成功后人们的欢庆场面以及北京奥运会的隆中而盛大的场面。

情感、态度与价值观。

通过对课文的朗读感悟，感受人们对即将结束的奥运会的留恋与不舍，激发学生的爱国情感，弘扬奥运精神。

说重、难点。

通过场面描写感受北京奥运的隆重而盛大，体会人们的“留恋与不舍”，感受“卓越、友谊和尊重”的奥运精神，激发爱国的热情。

说教学准备。

教师：

1、准备多媒体课件、提前利用时机给学生简介奥运历史、人物故事、申奥历程等相关知识。

2、在第一课时中让学生读准生字的读音，初步读通课文。

学生：上网或向父母亲友请教，了解奥运的有关信息资料等。

说教学过程。

一、导入新课。

出示填空提示：，给我留下了深刻的印象。

2、出示相关的图片，帮助学生回忆。

3、学生回忆自己印象中的奥运会。

3、这是一次成功的奥运会。

二、品读感悟。

（一）感悟场景，体会留恋与不舍。

1、出示句子：北京时间2008年8月24日晚，第29届夏季奥运会即将落下帷幕。

指名朗读句子。

问：即将落下帷幕是什么意思？

2、奥运会要结束了，此时，大家会不约而同地说：出示课题：再见了，北京！(齐读课题)。

3、复习词语。

出示：五环旗缓缓降下运动员深情回望场上响起歌声圣火渐渐熄灭。

同桌共同朗读词语，指名朗读。

4、这四组词语也是闭幕式中的感人画面，请小朋友们自己读读课文的第一自然段，找找这四组短语分别描写了怎样的场景，将那句子找出来读一读。

5、找到了吗？哪个场景最让你感动，再认真地读一读，想一想，你读懂了什么？

6、汇报交流。

a在“鸟巢”上空飘扬了17天的五环旗已经缓缓降下。

问：你知道了什么？或者想向大家介绍什么相关的知识？在学生说的基础上教师补充介绍。

（1）“鸟巢”是什么？（2008年北京奥运会主体育场）。

为什么要加引号呢?（出示鸟巢的图片，教师介绍：那是一个用树枝般的钢网编织成的，形态如同孕育生命的“巢”。把一个可容10万人的体育场比作一个温馨的鸟巢！如同是用来孕育与呵护生命的“巢”，寄托着人类对未来的希望。)。

（2）对五环旗的理解。（出示五环旗）教师介绍：五环旗上的五环象征五大洲的团结，全世界的运动员以公正、坦率的比赛和友好的精神，在奥运会上相见。

师：所以奥运会正是世界人民相聚的盛会友好的盛会，五环旗的缓缓降下意味着这次世界人民友好盛会的结束。

（3）再读这句话。指名读，齐读。

b表演台上，几名外国运动员登上“飞机”旋梯，他们深情回望着熊熊燃烧的奥运圣火，以微笑告别北京。

（1）从中你感受到了什么？（深情回望：表达了对北京奥运会无尽的留恋与不舍。微笑告别：说明外国运动员在北京非常开心。）。

（2）这时候，这些外国运动员可能会想到什么？

(3)再读这句话。

（1）播放《我和你》歌曲片段，从歌声中你感受到了什么？（世界是一家）。

师：虽然没有真正响起《我和你》的旋律，但是我和你，心连心，永远一家人的歌声早就在人们心中回荡，此时所有人的心都连在了一起，全世界成了一个和睦的大家庭，正是北京奥运会将人们的心都聚到了一起。

（3）齐读这句话。

d带着无尽的留恋与不舍，高达8米的圣火渐渐熄灭了。

（1）是谁带着无尽的留恋与不舍？他们留恋、不舍的是什么？

（2）师小结：从五环旗降下的那一刻到外国运动员深情回望的那一眼，从《我和你》的歌声从人们心底飘出到奥运圣火的渐渐熄灭，人们心中充满了留恋和不舍。

相机板书：留恋不舍。

（3）分小组朗读课文的第一自然段。

7、指导背诵。

（1）出示四个场景，指名逐个背诵。

（2）指导连起来背诵。同桌互背，指名背诵。

二、感受狂欢，体会奥运精神。

1、教师朗读：这时，北京城礼花四起，如同将一束束绚烂的鲜花抛向填空。人们不分肤色，不分年龄，唱啊，跳啊，欢呼啊，拥抱啊！

2、问：你感受到了什么？（欢乐、激动、狂欢等）。

你能用我们学过的哪些成语来形容此时此刻的北京吗？（欣喜若狂、欢声雷动、灯火辉煌、载歌载舞）。

3、“不同肤色，不同年龄“是指哪些人？（来自世界各地，男女老少）。

4、观看狂欢的视频，问：你看到了什么感受到了什么？

师：不分肤色，不分年龄，在奥运精神——卓越、友谊和尊重的感染下，来自世界各国参与北京奥运会的人们，超越国界、超越种族、超越年龄尽情欢乐。

（不愿离去——恋恋不舍，不忍离去）。

6、为什么不愿离去。（卓越、友谊、尊重的奥运精神是人们共同的愿望，在这样的氛围中，谁都会觉得特别快乐的，所以都不忍离去。）。

7、齐读最后两句话。

8、出示：北京奥运会我想对你说。

三、读好词语，写好生字。

1、出示生字：场机环。

2、给生字找朋友。

3、这三个生字有什么共同点？（左右结构，左窄右宽）。

4、教师示范书写场。

5、学生书空笔顺后自己描红后书写，教师巡视。

6、选出写得有缺点的学生本子，共同讨论。学生再次书写，取长补短。

7、同样的方法学写后两个字。

【识字写字是低年级语文教学的重点，所以要花足够的时间进行教学。】。

《再见康桥》教案

要寻找梦中的康桥一句轻轻的我走了正如我轻轻的来。

你我相遇在我的康桥没有誓言没有约定我在康桥的这端说着我的缠绵。

传递的－－却是相思的痛楚。

(男)你在康桥的那端。

唱着你的欢乐。

寄予的——总是莫名的忧伤也曾失落。

失落于漫长的等待也曾迷茫。

迷茫在心的航道在海边的朝霞里我甚至。

迷失了方向。

(女)悄悄的你来了。

带着我紫色的梦幻。

带来你满船的期盼。

相逢在你我的康桥。

牵手的瞬间。

握在手心的是彼此的尊重与信任目光交汇的刹那。

感受的却是心与心的颤动。

(男)这一刻。

你我已不再陌生。

这一刻。

夏虫也不再沉默。

在康河的柔波里。

我们一同放歌。

沉醉于那晚的康桥！

(女)匆匆的你走了。

别离的笙萧。

轻轻吟诵一个永恒的音符也把忧伤再次拾起。

变成唯一的美丽。

缘于红尘。

爱在这虚拟的世界。

(男)想你的夜甜又苦涩。

当所有的牵挂萦绕心尖我只能在康桥默默的诉说。

当所有写在信笺的情怀都变成时间我会讲一段童话。

给你也给自己。

(女)当黄昏的云彩埋入海边的夕阳中也想潇洒的挥挥手。

挥不去的是无尽的相思。

当尘世的喧嚣归于夜的静谧也想悄悄的逃脱这世俗的尘缘却又困入你我的桃源。

(男)忘不掉那深深的眷恋。

也说不完那心的私语。

夏虫却已沉默。

沉默是今晚的康桥。

思绪已在飞扬。

你在这端我在那端凝眸了一个世纪珍藏于你我的康桥！