大班教案总结是教师与家长沟通交流的重要方式，可以让家长更好地了解幼儿的学习情况。大班教案是教师进行教学准备的重要工作之一，以下是一些值得注意的编写要点，供教师们参考。
五人制足球教案模板
青少年足球培养(城建学院安全专业杜军)。
摘要：足球储备人才的培养对于足球运动的发展具有重要的意义。评价一个国家的足球发展水平，主要看其是否拥有科学的储备人才培养模式和雄厚的人才基础。中国足球职业化改革后，储备人才培养一度非常繁荣，但同时也导致了无序的竞争。由于。
教学。
水平参差不齐，导致教学质量无法保障。加之中国整体足球环境恶劣，越来越多曾经对足球感兴趣的孩子、家长已经远离了足球，足球储备人才培养的前景很不乐观。那么，我国足球储备人才培养状况如何，及存在哪些问题需要解决，都值得我们讨论和分析。
关键词：中国足球；储备人才；现状；对策。
足球储备人才已被世界各国家公认是足球进步的基础和希望，足球储备人才培养水平代表着一个国家竞技体育的综合实力与水平，世界各国都非常重视足球储备人才的培养。上个世纪七十年代初，邓小平就提出了足球应该从孩子抓起，最近，国家领导人胡锦涛同志、习近平同志和刘延东同志等就足球问题表态的频率与升级更是非常频繁。他们尤其强调足球应从孩子抓起，努力搞好青少年校园足球活动，增强足球储备人才培养能力。所以，我们必须以此为机会，全面系统的分析造成我国足球储备人才缺乏的原因有哪些，去除约束我国足球储备人才进步的不利因素，积极制定科学系统的足球储备人才培养体制，由此为我国足球储备人才的良好发展奠定基础。
一、中国足球储备人才的现状。
（一）储备人才数量不多根据有关权威统计，1990年至1995年，中国足球储备人才数量最高，已经达到65万人；2000年至2005年，则降到18万人，然而，目前在中国足协注册的青少年足球运动员只有5万多人。与其他国家相比，日本的人口数量仅是中国的十分之一，但是有60多万注册在案的青少年业余足球运动员；只有6000万人口的英格兰，却有6万个业余足球俱乐部和1.3万个学校足球协会以及150万足球人口；德国只有人口8000多万，但是却有足球人口620多万。2000年左右，大量足球学校兴建起来。目前，学生短缺已经成为我国足球学校面临的一大难题。
（二）有关足球方面的学术研究少目前，有关储备人才培养方面的文章与课题很多。从研究对象角度，地域上国内和国外并存。国外学者部分从世界杯和亚洲大的赛事为主要研究对象，世界杯方面的文章占总数的百分之八十以上。我国学术研究方面，大多以职业联赛为主要研究对象。
总结。
得出，在九十年代中期到二零零三年间，有关培养足球方面的学术论文、其他科研总共近六千篇。在其研究范围，关于足球储备人才培养及足球少年教育的文章近四十篇，大概占总体的百分之一。从中我们很容易看出，在学术方面，我国的足球研究相对不合理、不平衡，没有全面研究甚至出现缺憾。学术工作者没有从足球鼎盛国家研究出其管理的精髓，而且足球储备人才的培养和教育模式等很多方面，我们的学术学习还有很大差距。这将会使我过的足球储备人才培养理论缺乏科研的支持，导致我国足球在实践工作中遇到困难难以解决。使得足球运动员选材等方面出现滞后现象，阻碍我国足球运动有力发展。
（三）相关法规很不健全，管理滞后混乱不论是专业足球运动员还是一般球迷，都深深的知道足球储备人才的重要性。但是，只有极少数的人愿意真去认认真真去从事足球的青训与培训计划。同时，足协政策缺乏与管理滞后也同样是一个非常严重的问题，利益关系不能理顺，资金没有方法保障，而且家长投资足球的负担太重与欲望下降，伴随着中国足球大环境的不断恶化，造成了足球系统中最底层一再被动摇，当然这最底层也同样是最重要的一层。在职业联赛最火的那几年，让我国从专业的足球时代走向职业的足球时代，足球市场开始启动，足球得到大家的关注，然而，足协在怎样去进行有组织与有计划的开展普及与提高的这个重要环节上，却是一直不能得到真真正正的重视。因此，整个足球行业一直处于无秩序、无政策以及无监督的混乱状态。例如，对于当时那些曾经一度兴起的足球培训学校，足协从始至终都没有能颁布出一套行业标准与审核办法。几乎同一时间，全国足球培训学校蜂拥上马，全部都是以赚钱为目的，从而导致他们不但没有长期的发展计划与远景设计，更是缺乏政府部门的监管。一直到今天的足球学校严重缩减，足球储备人才不足，并且质量参差不齐，甚至塔基不牢固和塔尖不稳定现象非常严重，足协从一开始就没有发挥出他应该有的职能，没有引导好中国足球朝着良性的道路前进，最终导致出现了许多赌球事件和腐败事件，但这些只是很小的一部分。组织机构管理混乱与部门之间相互扯皮，矛盾繁多。
（四）业余俱乐部与足球培训学校的管理混乱随着“足球热”的持续升温，一些足球俱乐部与足球培训学校在全国各地兴起，但是，其中还存在很多隐患与问题。第一，专业化过于早期，较早的对小足球队员进行学习，食宿和训练“三集中”，并且由于训练缺少针对性，经常忽略个性培养，同时训练周期过长等等，严重影响少年的身心健康。第二，管理混乱无序，制度十分不健全，训练也很不科学。据有关资料显示，那些属于较低专业培养级别的业余体育学校与体育中学人才输送率为高达6.1％，明显高于省、市重点体校二线队l.96％的输送率。
（五）培训学校收费较高，严重影响储备人才的选拔足球学习呈现出贵族化的现象。存在着学习费用严重超出普通家庭能承受限度的问题，比如1998年，八一足球学校学费为2.2万一年，建校费为2万一年；北京龙力足球学校学费为3万一年；中国足球学校学费为1.8万一年；西安唐信足球学校学费为0.8万一年，赞助费要3万一年；国力足球学费为0.7万一年。因此，这样高的学费就会把一大批具有潜力的喜爱足球的年轻人拒之门外，使之不能得到正规的培养。
（六）青少年储备人才素质低大家都知道，目前，困扰中国足球的一大困难就是足球运动员的自身文化素质不高，如此导致最直接的后果就是，因为思维与领悟能力不能很好的适应高水平比赛与训练所需要达到的要求，因此球员水平发展到一定程度后就会原地踏步，不再前进。除此之外，小球员过早地和家人分离，往往在心理上给青少年带来一些不好的影响。相反，世界杯上进入前四名的韩国足球队，他们的大部分足球运动员都是来自韩国大学生队，他们真正的把高等教育与高水平的足球训练很好的结合在一起，这也是他们能取得好成绩的一个重要原因。
（七）足校学生毕业后不能去踢球，培养学校遭受信任危机很多培养学校在招生时对家长和学生做出关于学生毕业后出路的保证。但是，由于我国现在职业联赛所需求的运动员人数非常有限，所以，大多数学生毕业后将不能去踢职业足球，那么他们就必须面临着自主择业的局面。因为这些学生在学校时大部分时间都花在足球训练上，文化课的学习时间很少或者干脆不学文化课，导致毕业后就业面非常狭窄，并且事业发展没有后劲。
二、促进我国足球储备人才发展的对策。
（一）严厉打击“假赌黑”行为，净化足球环境只有在良好的足球环境中，家长才能放心将孩子送去踢球。所以，我们必须时刻严厉打击中国足球的“假赌黑”行为，司法机关要强势介入，并且建立长效监管机制并且完善相关制度，彻底除掉这个“假赌黑”毒瘤，净化中国足球环境。此外，中国足协还要积极制定出规范的行为规章与制度，并且要严格按制度行事，同时要对球员的违纪行为加大惩罚力度，努力提高球员的自身文化素质。
（三）体育总局与教育部联合开展校园足球联赛活动，推进足球在校园的普及程度。
三、促进我国足球储备人发展的对策。
幼儿园大班足球教案
1.熟悉，了解基本特点。
2.体验在草地上自由踢球的乐趣。
3.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
4.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
1.球赛规则：要用脚踢。
2.球门是小的家。
将小四散放在草地上，数量与幼儿人数相同，自制简易球门两个。
一.熟悉小。
1.草地上来了许多新“朋友”，请你们每人去找一“朋友”吧。
2.幼儿自由交流有关的知识经验，如球的外形、球赛规则等等。
3.幼儿讨论玩的基本规则：
(1)要用脚踢;。
(2)球门是小的家。
二.和小做游戏。
1.幼儿在操场上四散自由踢球，教师强调规则：
(1)只能用脚踢;。
(2)限于操场范围内。
2.幼儿在四散自由踢球的基础上，尝试有目的的朝球门内踢球，即：送小回家。
三.放松活动。
幼儿抱起小绕操场慢跑、行走，放松身体。
1.孩子们玩得不亦乐乎，可以开展小系列活动如下：
(1)赶着球儿跑(左右脚交替运球，与同伴合作踢球);。
(2)奥特曼打小怪兽(定位射门，提高动作的准确性);。
(3)小小对抗赛(练习踢球的技能，锻炼身体;萌发初步的.竞争意识，体验合作的价值。)。
2.活动过程中的反思：
(1)要把自由踢球的这种随意安排的恰到好处。
(2)鼓励胆怯的幼儿大胆玩球，培养勇敢的男儿性格。
(3)鼓励幼儿及时扶起摔倒的同伴，并给与安慰和相互鼓励。
3.对教师专业发展的反思：要注重幼儿的个性差异(包括体质上、性格上、协调能力上等。)。
4.对师幼互动的环节：和幼儿随意的自由交流对的认识，参与踢球，满足幼儿好奇好动的天性。
大班体育足球教案
1.欣赏、理解故事内容，感受故事中温馨、柔美的意境和音乐的神奇、美妙。
2.能用较恰当的语言、动作、表情表现故事中的部分情节。
3.体验与人友好相处的美好感受。
4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
5.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
1.重点：欣赏、理解故事内容，感受故事中温馨、柔美的意境和音乐的神奇、美妙，体验与人友好相处的美好感受。
2.难点：能用较恰当的语言、动作、表情表现故事中的部分情节。
1.物质准备：故事的课件、音乐、动物头饰。
2.经验准备：认识小提琴，欣赏过小提琴音乐。
课前学习活动设计：
1.认识小提琴，了解小提琴的外形特征。
2.欣赏不同特点的小提琴音乐。
课堂教学活动设计：
一、用音乐为线索导入，引导幼儿进入安静、柔美的音乐氛围。
引导语：“今天，我要带大家到一座美丽又安静的森林里，去听听那儿美妙的音乐。”
1.你觉得这是一段什么样的音乐?你想到了什么?
2.优美、动听的音乐是用什么乐器演奏的?
二、分段欣赏、理解故事内容，感受故事中温馨、柔美的意境和音乐的神奇。
(二)观察第二部分画面，尝试用自己的动作、语言表现故事中的主要角色特点，体会音乐的神奇作用。
1.观察追小野鸡的画面。
(1)是什么样的表情?你从哪里看出来的?
(2)你来表现一下凶狠可怕的样子。
(3)小野鸡是什么样的表情?
2.观察追小兔子的画面。
(1)小兔子为什么这么害怕?
(2)大露出了什么样的表情发出了怎样的声音?它会对兔子说什么?你来表现一下。
(3)快追上兔子了，兔子会喊什么?
3.观察听到音乐后的和画面，说出动物表情和心里变化。
(1)和听到优美的琴声时，可能对小动物说些什么?
(2)和的表情还是那么凶那么可怕吗?变得怎么样了?从哪里看出来的?
小结：凶猛的动物变得温柔、善良了，其他的小动物心里也不再紧张害怕了。
4.幼儿与同伴合作表演追兔子的情节，师幼共同评价。
三、讲述故事第三部分，感受音乐的美妙。
1.小松鼠演奏的时候，是什么样的表情?为什么要闭上眼睛?
小结：音乐太美妙了，我们和小松鼠一起，静静地欣赏美妙的音乐，想想快乐美好的事情。
2.小动物们听到音乐后，为什么脚步轻轻来了?
3.果子蜜味是什么意思?
经验迁移：生活中有什么事情也让你感觉甜蜜蜜的?
四、讲述故事最后部分，感受音乐的力量，体验与人友好相处的美好感受。
1.小提琴上掉下的是什么?真的是音符吗?
2.为什么把梨子都做成提琴了呢?
小结：音乐的力量真大啊，现在动物们和和睦睦、团结友爱，每天在一起练习拉提琴，森林里到处可以听到音乐，到处都有快乐!听，森林音乐会开始了，小朋友，我们也演奏起来，一起参加森林音乐会吧!
播放音乐，幼儿随着音乐自由表现，自然结束。
课后延伸活动设计：
1.谈话活动：如果你有一把小提琴，你想演奏给谁听?为什么?
2.在活动区创造性地表演故事。
3.用废旧材料制作不同乐器。
《梨子小提琴》是一节比较经典的大班语言活动。为了让其更加适合我们班的孩子学习，结合本班幼儿实际，我做了一定的修改。从活动的实施效果来看，目标达成度还是较高的，活动中我注重了孩子的主体地位，始终以自己丰富的情感来感染孩子，将鼓励的目光投射给孩子，始每个孩子都能充分运用自己的思维去想象，极大地提高了幼儿学习的积极性，主动性，创造性。同时在设计提问的时候还注意到由浅入深，层层递进、一环扣一环，尽量做到让每一个提问都比较有价值、有意义。
五人制足球教案模板
1、球场是一块长40米，宽25米的长方形场地。
2、场地表面平整光滑，以天然草皮或土地为宜。
3、球门设在两条球门线中央，两根门柱内侧相距3米，横梁下沿距地面2米。
4、换人区：设在各个半场的边线上，应画四条与边线垂直的长度为80厘米的线（场内外各40厘米），每个半场各两条，相距5米，并且距中线5米远，队员替换必须在此区进行。
5、比赛用球为四号球。
二、队员。
1、每场上场队员为五人，其中一人为守门员。
2、换人可在未成死球时替换，次数不限，下场队员依然可以上场，换人时必须先下后上。守门员可以与其他队员换位，但事先须通知裁判员，并在死球时进行换人。
三、参赛人员用鞋。
只准穿帆布或软皮革制成的训练鞋，鞋底为橡胶或其他类似的材料制成。
四、裁判员，第二裁判员，计时员与第三裁判员。
1、每场比赛由一名裁判员和一名第二裁判员执行工作。裁判员沿一侧边线活动，其职权，职责同十一人制相同。
2、第二裁判员应持口哨与裁判员在场地对面执行任务，并协助裁判员按规则进行比赛，负责核实对2分钟处罚时间，换人和一分钟暂停时间，所有的处罚应以裁判员为主。
3、记录员负责记录时间，在教练员提出暂停时，予以决定中断比赛，记录一分钟暂停或2分钟处罚时间，并在比赛结束是用哨音结束比赛。
4、第三裁判员负责记录各队犯规次数，进球队员和被出示牌的队员。
五、比赛开始与进行。
上下半场各20分钟，中间休息10分钟，耽误的时间并要求补足。每个半场各队都有一次暂停，加时赛没有（要求本方控球时才可提出）。由计时员用哨音宣布暂停，并且教练员不能进场，队员不能出场。
六、犯规与不正当行为。
2、间接任意球判罚：阻挡，危险动作，阻止对方守门员发球，守门员在本方罚球区用手接同队队员的回传球或界外球，发球或发球的时间超过四秒。
3、队员领到一张红牌或两张黄牌被罚下场，不能进场比赛，罚出两分钟后，该队可选替补队员上场，这2分钟由计时员核实。
4、替补规定：（1）如场上是5打4，队员人多方攻入一球，人少方可替补成5人;(2)如场上双方都不足五人，进球后都可替补一名队员；（3）如场上是5打3或者5打4，队员多方进一球，少方队可补充一名队员,如少方攻入一球，则比赛继续，人数不变;(4)如场上某队人数包括守门员不足3人，则比赛结束，对方3：0胜利。
5、定位球：（1）任意球：任意球应在四秒钟踢出（否则判对方踢间接任意球），对方球员应距球5米外。（2）点球：罚球时，其他队员退出罚球区外，并距球5米外，球未踢出，守门员应站在球门线上，不得移动。
6、当比赛成平局时，进行点球比赛，由场上各队五名队员交替进行，若其中一对不足五人，可以替补补足。若场上队员踢完仍成平局，则由替补队员依次进行，多进一球获胜。若每个队员罚完仍为平局，则重新进行交替。
7、累计犯规：每队在被判直接任意球达五次后，第六次开始，在第二罚球点罚球，只能射门，如果位置更佳，则选择最佳位置进行射门。
8、界外球，界外球不能射门得分，对方队员须距球五米外防守，球应在放好四秒内传出。
9、掷球门球，守门员必须掷球，在掷球时必须出罚球区，不能直接得分。
10、角球，角球可以直接得分，必须在球放好后四秒内踢出，否则判对方踢间接任意球。
11、所有的定位球，开球，和累计五次以上的犯规罚球均可以直接射门得分。
七、比赛进行程序。
1、裁判队伍需要准备哨子，红黄牌，记分牌，手表，记录纸，铅笔，橡皮，硬币。
2、比赛开赛前，裁判员和第二裁判员对双方队员的服装装备进行检查，身上无饰品，必须是规定用鞋。
3、检查完后由队长提交首发队员名单和替补名单，并协助裁判投掷硬币选择场地和发球权。
4、队长整理队伍站在各自半场，队形是守门员第一，队长第二，其余往后排并且报数，裁判和第二裁判检查人数。
5、双方由替换区入场，握手问好，并向观众致敬。
6、所有裁判准备完毕，互相示意，裁判向双方守门员示意，比赛开始。
五人制足球教案模板
一、江西科技师范学院五人制足球联赛。
二、2011年度参赛队为按院系定。
第二条联赛的主办和承办。
五人制甲级联赛由江西科技师范学院体育学院主办，五人制联赛委员会在体育学院全面管理事务。
第二章比赛日期、地点待定
第一阶段：
第二阶段：
第三章参赛资格、报名。
一、各参赛运动队必须隶属体育学院会员协会；
二、在体育学院会员协会注册并在体育学院备案。
三、各参运动队必须配备一名专职教练员和领队。
四、报名运动员必须符合体育学院竞赛规则的规定。
五、在此项赛事中非江西科技师范学院学生运动员不得报名参赛；
1、时间限定为2011年4月20日；
第四条报名。
一、报名截止日期第一阶段为2011年4月5日；第二阶段为2011年4月20日。
二、每支球队可报名领队1人、教练员1人，运动员10人(只有报名人员才可在替补席入座)。
三、运动员报名号码为1-30号，赛季内不得更改；已使用过的号码，不得在更换运动员时重复使用。
四、根据制作《秩序册》需要，各参赛球队(运动队)须提供球队全家福相片、比赛服、球队标识、队旗等。
第五条补充报名及报名程序。
二、如报名名额未满，运动员可在联赛第二阶段开赛前进行补报和更换。
三、补报及更换运动员时应填报《更换、补报运动员报名表》，经审核批准后方能参赛。
四、如有报名运动员在参加其他的比赛、训练中负伤，并经医院确认不能参加赛季余下的比赛，经申请批准可额外更换相应名额的运动员。
第六条竞赛办法。
一、五人制甲级联赛采用主客场四循环赛的办法进行。
二、五人制级联赛的竞赛日程由五人制联赛委员制定。
三、五人制联赛的各场比赛主场及开球时间由五人制联赛委员会在联赛开赛前统一确定。
四、五人制联赛委员会有权调整所涉及场次的比赛日期、开球时间等信息，但原则上应在原定比赛日期前一周做出更改决定并通知球队。
第四章竞赛及决定名次办法。
第七条决定名次办法。
一、每队胜一场得3分，平一场得1分，负一场得0分。
二、五人制联赛当年度比赛全部结束后，积分多的队名次列前。
三、如果两队或两队以上积分相等，依下列顺序排列名次：
1、积分相等队之间相互比赛积分多者，名次列前。
2、积分相等队之间相互比赛净胜球多者，名次列前。
3、积分相等队之间相互比赛进球数多者，名次列前。
4、积分相等队在全年度五人制联赛全部比赛中净胜球多者，名次列前。
5、积分相等队在全年度五人制联赛全部比赛中进球数多者，名次列前。
6、全年度比赛红黄牌数少者(不包括纪律处罚)，名次列前。
7、以抽签的办法决定名次。
第五章奖项与奖励。
一、联赛第一名获得冠军奖杯一座。
二、联赛第一名的队，每人分别获得冠军证书和奖品；第二名的队，每人获得亚军证书和奖品；第三名的队，每人获得季军证书和奖品。
三、在联赛中，公平竞赛积分最高的队，获得“公平竞赛优胜队”奖。
1、在比赛中，运动员被裁判员出示黄牌一次扣1分，红牌一次扣3分。
3、全年度比赛结束后，总分最高的队获得“公平竞赛优胜队”；如遇两队或两队以上总分相等，比赛名次优者列前。
四、在联赛中，设立“最佳运动员”、“最佳射手”、“最佳教练员”、“最佳裁判员”、“最佳新人”和“最佳阵容”10人及“进步最快运动队”，并颁发奖杯或证书。
第九条奖励。
获得联赛前三名的球队给予奖励，(待定)获得联赛公平竞赛奖的球队和个人给予奖励，具体(待定)。
第六章规则与规定。
第一条竞赛规则与有关规定。
一、执行国际足联最新版本《室内五人制足球竞赛规则》。
二、执行中国足球协会根据国际足联或亚足联的要求所制定的其他规定。
三、参照执行中国足球协会制定的最新《中国足球协会纪律准则及处罚办法》、《全国足球赛区安全秩序规定》中的相关条款。
三、执行中国足球协会、会员协会、参赛球队(运动队)共同签署的《联赛工作合约》。
四、执行五人制联赛委员会制定的五人制联赛文件和根据五人制联赛中出现的问题所做出的其他规定和通知。
五、赛前联席会必须按照联赛委员会制定的《赛前联席会程序及要求》进行，该文件中的要求与本规程具同等效力。
六、参赛运动员必须穿专业足球比赛鞋（胶订或平底布面鞋）。
七、比赛采用多球制，比赛用球为体育学院提供。
一些具体规定：
1、每场比赛赛前联系会上，对所有可能列入球队上场名单和替补名单的运动员进行资格审查，审查不合格的运动员不得参加比赛。
2、参赛球队赴客场比赛，参赛运动员不得少于10名。在每场比赛中，每队可填报首发上场运动员5名，替补7名。
3、比赛双方球队，尤其是客队必须携带两套颜色明显不同的比赛服装到赛区。
4、比赛双方球队必须穿着颜色明显不同的比赛服装，并经裁判员认可；如果裁判员或比赛监督认为参赛队双方所穿比赛服装颜色有可能影响判罚效果，那么比赛服装颜色将予以更改，要么选择备用比赛服装、要么混穿两套比赛服装。原则上主队有优先选择比赛服装颜色的权利，但比赛监督有权根据具体情况做出调整。两队确定比赛服装颜色后，裁判员可根据两队比赛服装颜色选择裁判服装颜色，如果裁判员上衣服装颜色与守门员上衣服装颜色冲突，则守门员必须更换比赛服装上衣颜色。
5、球衣号码的颜色应与比赛服装的颜色显著不同(浅色号码印在深色球衣上或之相反)。
6、比赛服装的号码必须与报名单相符，不得更改、不得无号、不得重号、不得临时贴号)。
7、守门员可以穿长裤，每名守门员的服装颜色必须有别于其他队员和裁判员。如果球队利用第5人替换了守门员，则比赛服装必须与本队守门员球衣颜色保持一致并印有原号码。
(2)管理好替补席的秩序是球队领队的职责之一，本方替补席任何人员违纪，将追究球队领队管理不善的责任。
10、在比赛开始时双方球队中的任何一方队员数量少于5人，该场比赛将被取消。比赛结果由五人制联赛委员会裁定。
11、在比赛过程中双方球队中的任何一方队员数量少于3人，该场比赛将被取消。比赛结果由五人制联赛委员会裁定。
12、在五人制甲级联赛的同一赛季中，同一名运动员被出示黄牌累积三次的，处停赛1场；同一名运动员第一次被出示红牌的，处停赛1场罚款100元；第二次被出示红牌的，处停赛2场罚款200元；第三次被出示红牌的，处停赛4场罚款400元；以此类推，加倍停赛与罚款。(罚款最高限不超过3000元)。
第二条比赛弃权和罢赛。
一、有未报名、或未通过资格审查、或未获得会员协会注册也未得到五人制联赛委员会准许或处在停赛期、正在诉讼过程中尚未被允许参赛的运动员，代表该队参加了比赛；此球队此场比赛按弃权处理。
二、有下列情况之一的球队属比赛罢赛：
(一)并非因不可抗拒的原因，且未获得五人制联赛委员会批准，未参加赛程规定的比赛。
(二)拒绝按照五人制联赛委员会的安排参加补赛或改期的比赛。
(三)拒绝按照裁判员的要求，在5分钟内恢复中断的比赛。
(四)中途退出联赛。
三、对弃权和罢赛的处理：
(一)一方球队比赛弃权或罢赛，另一方球队以5:0获胜。如果比赛的实际比分超过5:0，则以当时的实际结果为准。
(二)双方球队比赛弃权，双方球队本场比赛均无成绩，计0分。
第三条比赛场地。
一、五人制甲级联赛须在校塑胶足球场进行。
第四章比赛监督和裁判员。
第一条比赛监督。
一、比赛监督由五人制联赛委员会选派。
二、比赛监督代表五人制联赛委员会依照《比赛监督工作职责、程序、要求》进行工作，对比赛和赛区进行监督、指导和评定，向五人制联赛委员会负责。
第二条裁判员。
一、裁判员由五人制联赛委员会选派。
二、裁判员参加五人制联赛工作，必须遵守五人制联赛委员会的各项规定。
第五章联赛管理。
第一条联赛委员会。
一、五人制联赛委员会全权负责五人制甲级联赛的组织管理工作。
二、五人制联赛委员会由体育学院足球协会负责人组成。
三、五人制联赛委员会设主任一名，由体育学院足球协会一名专职副主席担任；设副主任若干名。主任和副主任组成常务委员会，负责处理联赛期间的重大或紧急事务。
四、五人制联赛委员会设秘书长一名，由主任任命。秘书长负责处理联赛的日常事务。
五、根据五人制联赛委员会职责，办公室设立如下部门：
4、新闻部：管理联赛新闻宣传工作，负责新闻采访证件的管理和发放；
5、开发部：协调、落实联赛工作协议中的商务工作，指导和协助赛区商务开发工作；
6、财务部：管理联赛财务工作，受理赛区委员会财务报表。
第六章纪律与诉讼。
第一条纪律委员会。
五人制甲级联赛中的违纪事件，由体育学院足球协会纪律委员会进行处理。
第二条诉讼委员会。
五人制甲级联赛中的诉讼案件，由中国足球协会诉讼委员会负责受理。
第七章赛区接待。
第一条比赛监督、裁判员接待。
一、赛场设比赛监督1人，裁判员4人。
三、比赛监督、裁判员接待由五人制联赛委员会负责，球队队员不得介入该项工作。
四、以上费用由主场赛区支付。
第八章联赛经营和费用。
第一条联赛经营。
一、杯名、广告经营。
第二条联赛费用。
一、五人制联赛委员会承担的费用：
2、负责支付比赛名次奖励及最佳球员及球队的奖励。
3、负责支付赛季结束的奖杯、奖品等相关费用。
二、主客队承担的费用：
负责各自比赛中的饮水等问题。
第九章其他和未尽事宜。
第一条五人制联赛委员会拥有本规程的解释权。
第二条未尽事宜，由五人制联赛委员会确定。
大班体育足球教案
1、培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。”
2、充分挖掘各种现有的或潜在的教育资源，配合幼儿，为教育教学的顺利开展起到了很好的促进、整合作用。
3、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活，能与同伴协商共同完成目标与任务。
4、利用图书、图片、网络进行提问、查找、调查、归纳，注意运动安全，有初步保护自己的意识，知道自我保护的简单方法。
通过谈话了解幼儿喜欢的各种体育项目，根据需要从网上、图书里细致了解有关运动的各种名称与玩法，并充分发挥家长、社区资源。在家长方面，我们根据幼儿园家长情况，采用幼儿写信的方法，将我们活动的设想与要求，用孩子的话来告诉他们，让他们能全面地了解并支持我们活动的开展。
1、教师通过谈话，了解幼儿最喜欢的体育运动。幼儿：我喜欢踢足球。幼儿：我喜欢跑步。幼儿：我喜欢打羽毛球、踢足球。幼儿：我喜欢打乒乓球，在家和爸爸一起打。幼儿：我也喜欢踢足球，我还爱玩滑板车。幼儿：我喜欢到南太武打保龄球。幼儿：我喜欢打小的保龄球。幼儿：我喜欢跑步、打门球。幼儿：……老师：你们最喜欢的运动是什么呢？幼儿：我决得足球最好玩！幼儿：男孩子都爱玩足球，女孩子怎么办？幼儿：我们可以当啦啦队的呀！幼儿：对，我在电视上也有看到啦啦队的女孩子在表演，很好看！老师：那我们就组建一支我们班自己的足球队，好吗？幼儿：耶！太棒啦！
2、鼓励幼儿分组讨论如何组建自己喜欢的足球队。a组：幼儿：足球队有11个人参加。幼儿：足球队有100人参加。幼儿：一场足球是4个球，一个在用，三个备用的。老师：到底足球队有几个人组成？我们也要来踢球比赛！幼儿：我知道是11人，我很爱踢足球的，我从电视上看到的'。b组：幼儿：足球有两队人在参加比赛！老师：这两队穿的衣服有什么不同？幼儿：颜色不一样，要不然分不清哪一对。幼儿：足球有守门员、裁判。幼儿：开始比赛时裁判要吹哨子！幼儿：运动员穿背心，球踢的很高。幼儿：是短袖的运动服，如果运动员受伤了，就要换人退场！幼儿：球也可以射高，用手就算输了，犯规了！幼儿：犯规裁判也会吹哨子！c组：幼儿：我要做前锋，只要球一来，我就可以踢中。幼儿：后卫是9号和11号，我要当后卫。还有啦啦队，有女孩子。幼儿：可以喊“加油！”。幼儿：我要当急冲锋！郑老师当队长！结果——由郑老师当红队队长，球队口号：“红队，红队，一脚踢中！”由蔡老师当蓝队队长，球队口号：“蓝队，蓝队，蓝队必胜！”由王老师当啦啦队的队长，负责组织女孩子为各自的足球队加油！
3、教师组织幼儿的球队开始了第一次练习！在开展足球的活动中，幼儿发现活动中有许多的“为什么？”，“为什么裁判要出示红牌或蓝牌？”、“一场球赛的时间是多长？”、“运动员球衣上的号码写在哪里？”、“一个队到底有多少名球员？”、“前锋是干什么的，后卫又是干什么的？”等等，在讨论中，幼儿提出了各种解决的方法，其中一个就是请自己的爸爸妈妈来园当教练，教我们踢球的秘密。之弈小朋友的妈妈成了最佳人选，于是提供电话和邀请信的形式，我们把之弈妈妈请到了班级，为我班幼儿上了一堂生动的足球课，并亲自当教练，带幼儿到足球场展开了激烈的角逐。由于是幼儿自发的，又是幼儿的妈妈，所以在活动中起到了推波助澜的作用，之弈小朋友的信心也倍增，其他幼儿的积极性也无比之高，活动效果很好！
《纲要》提出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”我们的家长来自于各行各业，丰富的资源让孩子们更加健康快乐地成长。我们的身边有许许多多的资源，关键看你如何去合理的运用。让每个幼儿接受良好的早期教育，为他们的一生持续发展奠定坚实的基础，是我们新一代幼儿教师的必尽之责，我们必须跳出幼儿教育看幼儿教育，扩大视野。
踢足球大班活动教案
1．学习正确、流利地朗读课文，学习概括课文的主要内容。
2．重点理解表现小男孩坚定意志的语句，做到有感情地朗读课文。
3．通过体会小男孩对足球运动的热爱，学习他那执著追求的顽强精神。
学习表现小男孩坚定意志的语句，体会小男孩执著追求的顽强精神，并能够有感情地朗读。
学习通过抓关键词、联系上下文、展开想象等方法来进行理解句子。
多媒体课件制作。
一课时。
1、多媒体出示足球运动员的照片，让学生说说都有谁。
2、今天老师还给大家带来了一位，他就是——鲁梅尼格。跟我读——点击出示鲁梅尼格的照片，简单介绍。
3、师介绍：（多媒体出示）如果有“临门一脚最佳球员评选”的话，鲁梅尼格肯定是最有力的竞争者。这位从7岁开始踢球的足球天才的射门动作也许并不漂亮，但却非常实用。鲁格尼格18岁加盟拜仁慕尼黑队，21岁入选西德国家队。他是拜仁队连夺1975、1976年欧洲冠军杯的主力前锋。默读。
4、师过渡：如此傲人的成绩至今让人不能忘怀那在绿茵场上顽强踢球的身影，那么又是什么让他能成为世界顶级的足球运动员呢？今天就让我们一起走近他吧。
5、板书课题：《我要踢球》，齐读。
1、通过昨天预习课文，你们一定又懂得了许多，老师这里有些词语你学会了吗？
出示：旷场、街道旁边的旷场上，一伙十来岁的男孩子正在进行足球比赛。
狡黠：读音、意思：狡诈（找近义词的方法理解词语，也可以查字典理解）。
大名鼎鼎、字形、意思与它相近的词语。（举世闻名、闻名遐迩、……）。
2、那么课文主要写了什么呢？请默读这个填空，把它记在心里。
出示：有一天，在旁看球的鲁梅尼格（）。大男孩们让鲁梅尼格（），又让他（），他为了踢球（）。
师：我请同学起来读课文，其他同学边听边思考。
3、师小结过渡：鲁梅尼格毫不犹豫地完成了大男孩们的要求，那是因为……（学生说：他要踢球），因此我们在读课题的时候要强调“要”，再读课题。
1、课文又是怎么表现出“我要踢球”的？请同学默读课文，用直线划出能表现“我要踢球”的句子，并思考：你找这些句子的理由。
2、全班交流。
（1）“突然，一个八九岁的小男孩闯进球场，吵着要参加比赛。”
理解：闯、吵。
指名读——点评——再指名读——齐读。
理解：不由自主指导朗读。
师：对足球的喜爱使他迫切地要踢球，你们还找到哪些句子？
（3）小男孩一听，马上转身奔到墙角，取过比他身子还高的扫把扫起地来。他用力扫啊，扫啊，累得气喘吁吁，汗水不断地流淌。
终于，场上的落叶全都扫净了。
抓关键词：马上、还高、用力、气喘吁吁、不断、全都。
板书：扫净落叶。
（出示：句式训练：他用力扫啊，扫啊，累得。）。
教师小结齐读。
师：你看那天的旷场是这样的——。
出示：由于昨天刮过一阵大风，地上铺满了厚厚的落叶。
两句话结合起来理解。
师：正是这样，所以维特说这句话的时候是这样的——。
出示：维特忙拦住沃尔夫，狡黠地对小男孩说：“你想上场踢球，这很好，但是你必须先把落叶扫干净……”
师：默读这句话，你对刚才那句话又有了什么新的认识？
体会大男孩们对小男孩的刁难，深入理解小男孩的执着追求。
指导朗读：
指名读——点评——挑战读——点评——齐读。
（4）没想到小男孩立即从口袋里掏出钱包，毫不犹豫的地递给伏拉特：“给！”
理解：毫不犹豫板书：出钱租球。
师：用毫不犹豫说一句话。
根据学生的回答，穿插教学：结结巴巴地说、奖励、买玩具和点心的。
指导朗读。
出示：小男孩笑着说：“只要你们让我踢球，我什么都不在乎！”
3、现在老师给你们一分钟时间，修改你刚才划出的的句子，正确的同学再次轻声地读一读。
4、师引读五句话。
师小结：热爱踢球的鲁梅尼格能毫不在乎地面对大男孩的刁难，正是他对足球的这份热爱，使得他什么都不在乎。让我们合作朗读课文，再一次感受鲁梅尼格对足球的那份执著追求。
师：
鲁梅尼格在童年时代就表现出对足球的热爱，他厌烦了只能拾球，因此（他闯进球场吵着要踢球。）。
大男孩们让他扫净落叶，可是这天（旷场上铺满了厚厚的落叶），鲁梅尼格是怎么做的呢？（小男孩一听，马上转身奔到墙角，取过比他身子还高的扫把就扫起地来。他用力扫啊，扫啊，累得气喘吁吁，汗水不断地流淌。终于，场上的落叶全都扫净了。）。
当大男孩们让他付出租球的钱时，小男孩又是怎么做的呢？（没想到小男孩立即从口袋里掏出钱包，毫不犹豫的地递给伏拉特：“给！”）。
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为了踢球，（小男孩笑着说：“只要你们让我踢球，我什么都不在乎！”）。
5、师：为了踢球，小男孩是什么都不在乎，那么他都不在乎什么呢？请你联系文本的内容，也可以展开合理的想象有条理的、一层深入一层地来说说这段话，把内容写在纸上。
出示：鲁梅尼格为了踢球，不在乎，也不在乎，更不在乎。
点评：根据学生的回答随机点评，并结合点评出示板书。
板书：追求。
补充板书：执着。
6、正是那份坚定的意志，那份执着的追求使鲁梅尼格在欧洲杯上一举确立了其欧洲足坛首席杀手的地位。人们还记得在1982年世界杯半决赛的加时赛时，当西德队以1比3落后的情况下，当所有人都认为德国人在短短的十几分钟内无力回天了的情况下，鲁梅尼格此时带伤上场，闪电般地攻入力挽狂澜的一球，率领西德队最终淘汰了法国队，将日尔曼民族坚韧不拔的精神发挥到了极致。
让我们再一次有感情地齐读课题。
在生活中，在学习上，你有没有遇到过困难和阻力？你是如何想办法克服和解决的？选一个事例说给伙伴听。
附板书：
闯进球场。
我要踢球扫净落叶执着追求。
花钱租球。
足球乐教案大班
1．熟悉足球，了解基本特点。
2.体验在草地上自由踢球的乐趣。
3．幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。
4．培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。
教学重点、难点。
1.球赛规则：要用脚踢。2.球门是小足球的家。
活动准备。
将小足球四散放在草地上，数量与幼儿人数相同，自制简易球门两个。
活动过程。
一．熟悉小足球。
1．草地上来了许多新“朋友”，请你们每人去找一“朋友”吧。
2．幼儿自由交流有关足球的知识经验，如球的外形、球赛规则等等。
3．幼儿讨论玩足球的基本规则：
（1）要用脚踢；
（2）球门是小足球的家。
二．和小足球做游戏。
1.幼儿在操场上四散自由踢球，教师强调规则：
（1）只能用脚踢；
（2）限于操场范围内。
2.幼儿在四散自由踢球的基础上，尝试有目的的朝球门内踢球，即：送小足球回家。
三．放松活动。
幼儿抱起小足球绕操场慢跑、行走，放松身体。
大班体育足球教案
幼儿园健3康教育是要根据幼儿身心发展特点，综合运用多种活动形式，提高幼儿活动锻炼的兴趣。《幼儿园教育指导纲要》指出："用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。""要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与"。球是幼儿最喜爱的活动器械之一，具有会滚动、能弹跳等特性，不仅能发展幼儿走、跑、跳、平衡等动作，对其非智力因素的发展也具有潜移默化的影响。而幼儿期孩子们仅限于对皮球的认识及玩法，但大班幼儿随着运动经验的积累，常会把皮球当作足球踢着玩。足球运动是最具魅力的体育项目之一，具有活泼型、丰富性、生动性及竞赛性等特点。如果把足球设置成适合幼儿玩乐的足球游戏，幼儿便会对其感兴趣，并在足球运动中身心健康发展。因而，针对大班幼儿对球类活动的兴趣点和需要，特设计此活动以进行足球技能游戏的练习为主，提高其运动能力，使幼儿在足球运动中体验快乐玩足球的.乐趣。
1、喜爱足球运动，对足球游戏有兴趣。
2、学习左右脚交替运球。重点：学习左右脚交替运球的动作要领。难点：能左右脚交替运球。
1、知识准备：在上一节教学活动中，幼儿已玩过足球游戏，学会了传接球和定点射门。
2、物质准备：足球人手一个、足球门、背景音乐。
（一）开始部分。
1、教师出示足球，引起幼儿兴趣。教师：小朋友们看这是什么？（足球）。教师用脚将球踢出去，激发幼儿兴趣。
2、教师带领幼儿做身体的拉伸练习。
3、听音乐做足球操。
（二）基本部分。
1、复习传接球和定点射门。
（1）教师："小队员们，上节课我们一起玩了足球游戏，传接球和定点射门，现在我们就来复习一下这两个本领"。
（2）幼儿与同伴合作练习传接球。
（3）集体练习定点射门。
2、学习左右脚交替运球。
（1）教师："你们会用两只脚来配合踢球吗？谁来试试"？请幼儿来试一试。
（2）教师示范用左右脚交替向前运球，注意脚部用力要适中，并控制好球的方向。
（3）幼儿跟着教师边念儿歌边自由练习左右脚交替运球："小足球，真听话，轻轻踢，朝前跑，左一下，右一下，我的双脚本领大"。教师进行个别指导。
（4）幼儿集体用左右脚交替运球至目的地并运回。
3、教师引导幼儿左右脚交替运球与射门结合，幼儿自由练习，教师巡回指导。
4、游戏：运球射门对抗赛。
（1）幼儿分成红蓝两队，每队10人。明确各队球门后游戏开始，各队第一位小队员左右脚交替向球门方向运球，到达球门前射门，然后跑回起点，第二个小队员依次出发，进4球多的队获胜。
（2）小结比赛情况，总结经验，再次进行比赛。
（三）结束部分放松运动：亲亲小足球。幼儿每人抱一个小足球，用球轻敲自己的身体部位，并和同伴用足球轻轻敲打肩、背、手、脚等部位，以达到放松的目的。六、活动延伸在日常体育活动中继续增设足球游戏，为幼儿提供练习，游戏的机会，开发新的玩法，丰富足球游戏的内容，提高幼儿对足球运动的认识和喜爱。
活动反思：本次教学活动设计是在幼儿运球绕障碍的基础上要求幼儿运用左右脚运球。因此对于幼儿的敏捷性、灵巧性、距离感和协调性的要求就更高了。幼儿在刚开始练习的时候常常会为了记住换脚而忘记控制足球让足球滚出很远再去追球。对于一些左右脚交替运球不太流畅的幼儿，我放低要求，让他们先熟练的运球后再考虑左右脚。少了这层思虑后，幼儿运球的身影轻快了许多。一次活动并不能让幼儿掌握一个技能，我们需要更多的练习。让幼儿喜爱这项活动多余技能训练。
踢足球大班活动教案
引导小朋友用正确的姿势去踢球如何用简单的词语让小朋友明白你在说什么。
1使幼儿进入角色。
2提升各个阶段幼儿的体育综合能力。
3通过基础的足球训练让幼儿了解足球的乐趣。
1口哨扩音器2万能工匠（9个万能点加2~4个红管中号各种管）。
1将器材整齐摆放在场地。
2幼师以足球进场的形式邀请小朋友进入场地。
3足球操。
4以足球为主的跑动（可随意跑）。
1将足球小天才带到游戏开始的地方和他们讲述要成为足球小天才需要经过三个挑战才能完成大家有没有信心？（有/没有）。
2带球穿越以s跑法带球穿过5个万能点。
3你传我接有效地锻炼孩子以脚碰球对球的熟悉（掌握）。
[放松部分]放松操可以简单的讲述足球的发展史。
大班足球游戏教案
1、在游戏中提高奔跑躲闪的能力。
2、体验参与足球游戏的快乐，感受成功的喜悦。
足球场上画一个大圈，足球一个
一、热身游戏：拉个圆圈走走
师：孩子们，在操场上老师画了一个大圆圈，请你们找到大圆圈，站在线上。
师：在圆圈上我们可以做很多很多好玩的游戏，先来玩一个“拉个圆圈走走”的游戏吧。
二、介绍新游戏：躲泡泡
师：想想除了拉个圆圈走走，我们还有什么好玩的游戏？
幼：跳圈圈、在圆圈上跑......
师：如果再给你一个足球，你会想到怎么玩？
（幼儿尝试自己想到的玩法）
师：今天老师介绍一个新的游戏“躲泡泡”，请你听一听游戏规则：参加游戏的孩子分成两组，一组站在圈内，一组站在圈上。圈上的孩子用脚互相传“泡泡”（球），设法让足球碰到圈内的孩子，圈内的孩子可以在圈内走跑躲闪。如果被泡泡击中，那就淘汰出局，当圈内幼儿全部被击中，游戏结束，互换角色。
注意点：圈内的幼儿身体任意部位被“泡泡”击中，请自觉站出来。
三、尝试新游戏，体验快乐
教师根据幼儿人数，可分组进行游戏。同时根据幼儿的反应，增减球数，以调整难度。
四、放松活动
幼儿在音乐的伴奏下，活动四肢，使身体完全放松。
如：跟小伙伴一起坐在地上互相捶捶腿，蹬自行车、拍拍后背等。
大班足球活动教案
幼儿园的旁边是以前的村小学，未使用的操场成为了草地，男孩子们常常缠着老师带他们去那踢球，我想何不顺应孩子们的`兴趣和需要，开展足球运动呢本着让孩子快乐玩足球的目的，设计了此教学活动。
1.熟悉足球，了解基本特点。2.体验在草地上自由踢球的乐趣。
教学重点、难点。
1.球赛规则：要用脚踢。2.球门是小足球的家。
将小足球四散放在草地上，数量与幼儿人数相同，自制简易球门两个。
一.熟悉小足球。
1.草地上来了许多新“朋友”，请你们每人去找一“朋友”吧。
2.幼儿自由交流有关足球的知识经验，如球的外形、球赛规则等等。
3.幼儿讨论玩足球的基本规则：
(1)要用脚踢;。
(2)球门是小足球的家。
1.幼儿在操场上四散自由踢球，教师强调规则：
(1)只能用脚踢;。
(2)限于操场范围内。
2.幼儿在四散自由踢球的基础上，尝试有目的的朝球门内踢球，即：送小足球回家。
三.放松活动。
幼儿抱起小足球绕操场慢跑、行走，放松身体。
1.孩子们玩得不亦乐乎，可以开展小足球系列活动如下：
(1)赶着球儿跑(左右脚交替运球，与同伴合作踢球);。
(2)奥特曼打小怪兽(定位射门，提高动作的准确性);。
(3)小小对抗赛(练习踢球的技能，锻炼身体;萌发初步的竞争意识，体验合作的价值。)。
2.活动过程中的反思：
(1)要把自由踢球的这种随意安排的恰到好处。
(2)鼓励胆怯的幼儿大胆玩球，培养勇敢的男儿性格。
(3)鼓励幼儿及时扶起摔倒的同伴，并给与安慰和相互鼓励。
3.对教师专业发展的反思：要注重幼儿的个性差异(包括体质上、性格上、协调能力上等。)。
4.对师幼互动的环节：和幼儿随意的自由交流对足球的认识，参与踢球，满足幼儿好奇好动的天性。
踢足球大班活动教案
本课程基于新的体育课程标准，旨在促进学生的健康发展，并着重于学生的参与意识以掌握运动技能。营造适合教学内容的氛围。在教学过程中，应着重激发学生对运动的兴趣，让学生热爱运动的乐趣，在运动中进行合作，在运动中健康成长。
使用各种形式的练习作为入门，以指导学生善于实践，思考，讨论，发现，积极学习和掌握技能。
如果以规范的足球动作技能施教本节课学生头脑中能形成直观的运动表象，以游戏的形式增强学生的练习兴趣，以比赛的形式提高学生的运动能力。
1、踢球部位。
3、支撑脚与球的位置。
4、脚内侧踢球。
1、学生积极参与学习，体验足球运动乐趣。
2、通过学习，98%学生了解并掌握脚内侧踢球的基本技术及其在足球运动中的作用。
3、全面发展学生身体素质，发展学生上下肢力量以及身体协调能力。
4、培养学生坚强的意志品质，形成合作意识与能力。培养对足球运动的兴趣，调动学生参与运动的积极性，在学习活动中体验快乐。
重点:膝踝关节外展，脚尖稍翘。
难点：踢球部位准确，动作协调。
标志盘、足球。
（主要环节）我的再创造。
一、开始部分。
1、体育委员整队查点人数。
2、师生问好，并宣布本节课内容。
3、安排见习生见习。
4、强调本课安全。
2、球操。
二、基本部分。
1、自由练习运球：在圆内进行自主运球，控制住球，躲避障碍。
2、提出问题：小朋友们在运球过程中都用到了哪些部位踢球呢？抽生回答所用部位并展示运球。
3、提出教学内容，同学们清晰明白部位。辅助练习:踢腿跳。方法：两人一组，用同侧脚内侧进行对踢。
4、踢固定球教师讲解并示范，学生仔细观看。两人一组踢固定球练习，教师巡视指导。方法：两人一组，一人踩住足球，一人用脚内侧踢球。
5、两人一组尝试用脚内侧踢球练习。
7、适当加长学生距离反复练习。
8、游戏：搬运球。方法：10人一组进行搬运球接力比赛。
一、结束部分。
1、放松操。
2、本课小结。
3、回收器材。
4、师生再见。
板书设计教学反思。
二、创新点阐释。
1、踢腿跳练习帮助学生准确的找准踢球部位，体会膝踝关节外展，脚尖稍翘。明白面对面站立跟支撑脚有关系，为下次打下基础。
2、踢固定球帮助学生明白踢球部位与球的接触面积，强调膝踝关节外展，脚尖稍翘才能正确使用脚内侧。
三、运动负荷预设。
练习密度35%，平均心率110次/分。
四、场地器材。
运动场、足球41个、圆圈8个、音乐播放器、扩音器。
五、教学反思。
本课在老师的指导下进入主题，通过慢跑、游戏过后以简单的球操练习充分活动身体关节，为教学打下基础，防止运动损伤，以抢夺球游戏提高学生的学习兴趣。自主踢球使学生体会踢球控制球，以引出本课教学内容。本课重点是膝踝关节外展，脚尖稍翘，将球踢到正确部位是本课的难点。踢腿跳和踢固定为学生直接体会膝踝关节外展，脚尖稍翘，以明白正确的踢球部位。在练习中学生踢不准部位，教师主动指导纠正动作。在最后练习中强调适当加长距离，更要踢得准。