四年级语文综合实践活动教案(模板13篇)

时间:2023-12-13 11:48:53 作者:纸韵

在四年级教案中,教学目标是指导教师在教学过程中明确学生应该达到的能力要求。四年级教案的编写是教师的一项重要任务,以下是一些经验丰富的教师分享的四年级教案,供大家学习借鉴。

六年级语文综合实践活动教案

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、识记生字,理解词语。

3、懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。

读中感悟福楼拜的循循善诱和莫泊桑的虚心好学、勤学苦练的精神。

合作探究法,读中感悟福楼拜的循循善诱和莫泊桑的虚心好学、勤学苦练的精神。

1、课件。

2、学生收集相关人物的文字、图片资料。

两课时。

教学过程:

第一课时。

1、学会课文生字。理解“简陋”、“烙印”等词语的意思,并引导学生注意积累“孜孜不倦”、“直截了当”、“万般无奈”等成语。

2、在正确流利地朗读课文的基础上,学会概括课文的主要内容。

3、凭借课文具体的语言材料,感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神,并初步懂得仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。

在正确流利地朗读课文的基础上,学会概括课文的主要内容。

学会概括课文的主要内容。

一、回顾旧知,导入新课。

1、回顾学过的语文课,我们都认识了哪些人物?从这些人物身上,你都受到了哪些启发?

2、今天我们再来认识一位人物。板书课题。

3、围绕课题质疑。

二、自由读文,初步感知。

1、课件出示读书要求。

(1)看清字形,读准字音。

(2)自由读,大声读,放慢速度读。

(3)难读的句子要来回多读几遍,力争将课文读通读顺。

(4)读书用心记,思考有凭借。

2、学生读书,师巡视,纠正错误坐姿、读姿。

3、课件出示文中的词语:自由读、指读、齐读。

三、检查读书,初步解疑。

1、指生读书。(每人一个自然段)。

2、学生评读。

3、教师总评。

4、解疑:(1)拜谁为师?(2)结果如何?

5、课件出示文字和图片:简介莫泊桑、福楼拜。

四、合作探究,进一步感知课文。

1、课件出示探究内容。

(1)快速阅读课文,看几至几自然段是写莫泊桑拜师的?

(2)共几次拜师?

(3)每次拜师,福楼拜是怎样给予教导的?

2、小组读书,合作学习。

3、班级交流,师适时板书。

4、教师总结:课件出示“随堂小练习”。

莫泊桑是()世纪()国的作家。学习了这一课,你认识了()的莫泊桑,认识了()的福楼拜。从莫泊桑拜师学习写作的经历中,你受到的启发是()。

5、课堂总结。

观察马路上的行人和车辆,练习写一小段话。

莫泊桑拜师。

肯吃苦,勤练习。

细心观察。

贵在坚持。

第二课时。

1、正确流利有感情朗读课文。

2、感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

3、懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。

感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神,懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。

感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

一、导入。

1、昨天学习了21《莫泊桑拜师》,谁能用自己的话说说,这篇课文主要讲了什么内容?

2、课文分了几部分来写得呢?每一部分都写了什么?

(三部分。拜师原因————拜师经过————拜师结果其中,拜师经过详写。)。

3、莫泊桑是一位什么样的学生?福楼拜是一位怎样的老师呢?这节课,就让我们来品读课文,结合重点句子,抓住关键词语,来细细感悟。

二、新授。

1、指名读课文第一段,从中体会到了什么呢?(目的让学生体会莫泊桑对写作的酷爱)。

过渡:莫泊桑为了提高自己的写作水平,决定去拜师。

2、请同学们默读读课文的2———9自然节,找出描写莫泊桑和福楼拜动作、神态、语言的词句,好好读读,品味一下,在旁边写上自己的体会和感受。等一会儿我们来交流一下。

3、交流学习体会,老师及时指点、引导。

第一次拜师,莫泊桑带着什么问题去的,福楼拜如何回答的。感受人物特点。

(抓住坦白、急切、直截了当、这些词结合“这个问题很简单,是你功夫还不到家。”“这就要肯吃苦,勤练习。你家门前不是天天都有马车经过吗?你就站在门口,把每天看到的情况,都详详细细地记录下来,而且要长期记下去。”这两个句子细细来体会。)。

第二次拜师,莫泊桑带着什么问题去的,福楼拜如何回答的。感受人物特点。

(抓住真的、一无所获、再次、一进门就说、滔滔不觉这些词以及福楼拜的9个问题来细细体会)。

第三次拜师,莫泊桑带着什么问题去的,福楼拜如何回答的。感受人物特点。

(抓住认真、微笑这两个词和福楼拜说的一段话来体会。特别是“但青年人贵在坚持,才气就是写作的结果。”“对你所要写得东西,光仔细观察还不够,还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。”这两句话仔细品悟其中道理。)。

拜师结果如何,齐读最后一段体会。

(结合牢牢、勤奋努力、仔细观察、用心揣摩、终于体会补充莫泊桑的光辉事迹。)。

三、小结。

通过这节课学习,不仅了解了人物特点,还知道了如何来写出人物的特点。我们更学到了提高我们写作水平的方法,我们采用这些方法,来写一个事物,要突出事物的特点。

小学三年级语文综合实践课活动课教案

1、通过本次活动,继续强化学生关注洗手的问题。

2、培养学生养成科学洗手的习惯,形成科学健康、科学的生活意识,从生活的细节做起,精心培养健康的生活方式。

3、通过活动能够培养我们发现问题、思考问题和收集信息的能力,提高我们沟通、表达、合作、互爱的态度与能力。

通过活动能蟻,培养我们发现问题、思考问题和收集信息的能力,提高我们沟通、表达、合作、互爱的态度与能力。

谈话法引导讨论探究展示。

课型:

动手实践课。

教具:

多媒体课下收集的材料展示材料。

—、谈话导入。

学生交流。

教师归纳总结,(请看大屏幕)。

教师谈话:看来同学们都成了洗手方面的小专家了呀,但是这些知识只是你知我知怎么能行呀,我们必须努力让全校的人养成好习惯才行呀!本节课我们就来共同研究:的问题。(板书:如何进行宣传)如果我们想在学校内宣传,同学们说我们该怎么做呢?谁有好主意?(教师板书:校内宣传板书:校园广播、手抄报、黑板报、宣传栏。)如果我想在(板书:社区宣传),我该怎么办,谁有好主意?板书:村广播、宣传栏......等等还有很多方式。

同学们的主意可真多,这节课我们就选择常用的,易操作四种宣传方式来进行研究好吗?(教师板书:l校园广播2、手抄报3、宣传栏4、社区宣传)。

二、确定研究目标制定研究方案。

1、现在,就请同学们以小组为单位,根据刚才选定的内容,就怎样开展研究制订一个计划。在这里,老师有个小提示:集体的力量是无穷的,所以每个同学要积极参与到小组活动中来,发挥自己的聪明才智,能做到吗?那就快快行动起来吧!

2、学生制定活动方案,教师巡回指导。

小组活动方案表格。

年级填写日期:年月曰

小组小组成员。

宣传主题。

宣传方式。

准备怎么做。

小组成员分工。

3、交流方案,师生修改。

同学们,我们就这六个小组的宣传方案,选岀两个优秀方案自行修改一下。

三、制作宣传材料。

1、万事倶备,只欠东风啦!下面各小组根据我们课前搜集的活动资料,依据方案制作宣传材料吧!

(音乐)。

2、各小组派代表到台前展示一下。

学生展示,其他小组提出修改方案。

教师小结:好一份图文并茂的小报纸呀!同学们,手抄报是一种很高效的宣传方式。今天老师便于展示,用吹塑板作材料。我们如果做的话用8开的白纸就行了。建议小组同学多设计几张,然后装订成册,这样更便于在全校师生中传看,起到宣传的作用。

四、回顾并小结。

同学们看黑板,我们再一起回顾一下活动宣传的主要方法步骤。教师指黑板:进行活动宣传,首先我们应该确定宣传主题、制定宣传方案、制作宣传材料、宣传实践。今天我们所掌握的宣传方式适用于很多综合实践活动的宣传。今后,随着年龄的增长,同学们可以选择更多的宣传方式,来服务我们的生活学习和工作。最后,老师送给你们一个温馨小提示,希望同学们在本次活动中,学以致用,不断实践,快乐成长。

小学三年级语文综合实践课活动课教案

1、培养细心观察、发现问题的能力。

2、初步了解空间利用概念,能从方便、舒适、实用等角度布置家庭环境。

3、培养测量和整体设计的能力。

4、培养热爱生活、热爱家庭的情感。

1、观察家中的各个房间,结合日常生活中遇到过的不方便之处,写下所发现的问题。

2、询问父母对现有布置的看法。

1、针对家里各个房间布置不合理之处,思考在可能的条件下如何改进。

2、所想的改进方案要合理、实用、可行。

1、测量房间、家具的尺寸。

2、调整原先的部分设想,形成布置计划。

3、画出各房间的布置简图。

1、介绍自己的设计,重点说明设计的特别之处。

2、根据其他同学的建议,对布置计划作修改。

3、动手布置。

对于学生的最终作品应给予肯定,同时引导学生注意倾听他人的意见,善于吸收好的建议。此外,教师应提醒学生:能根据现实需要考虑问题且拥有个性化的设计是关键,切不可抄袭模仿他人的设想。

六年级语文综合实践活动教案

2、学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。

3、感悟作者含蓄而深沉的思想感情和对人生的思考。

4、自我反思,以积极乐观的态度对待人生的挫折,热爱生命,珍惜时光。

有感情地朗读课文,理解文章的层次结构和中心思想,揣摩词语和重点语句的表现力。

1、紫藤萝花的象征意义以及其主旨的显现。

2、理解借景抒情、托物言志的写作手法。

以学生自主、合作、探究为主、采用分组讨论课堂讨论等方法教学。

1、让学生先自行预习,了解文章大意和写作背景。

2、准备几幅紫藤萝花的挂画。

教学过程。

第一课时。

1、展示大挂图紫藤萝,让学生具体感知。

讨论并归纳文章共十一自然段分成三大段:

第一段:第一至第六自然段。

写作者偶见一树茂盛的紫藤萝。

第二段:第七至第九自然段。

写作者睹物释怀,心上的焦虑和悲痛化为精神的宁静和生的喜悦。

第三段:第十至第十一自然段。

写作者由此感悟到生命的永恒。

让学生回答思考题。

作者是从三个方面来写:

(2)形:像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终端。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵。

(3)态:仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。在和阳光相互挑逗,彼此推着挤着。

作者先写每一穗花,再写每一多花。先写花趣的色彩,“每一穗花都是上面的盛开,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。”最后写花的香味,“淡淡的花香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。”

(4)朗读课文,分组分段朗读课文,看看哪个小组最能将课文中的所表现感情朗读出来。

(5)课后作业。

完成“研讨与练习”二。

第二课时。

上节课,我们初步学习了《紫藤萝瀑布》的文章大意,把握了文章的脉络,体味了作者对紫藤萝的细腻描写,体验了作者的情感,这节课我们就继续来深入学习这篇课文,理解其中的中心思想和感受作者的情感变化以及作者在欣赏紫藤萝所获得的感悟。

(1)采用分读、齐读、重点读等多种方式朗读课文,对课文主体内容再一次整体感知。布置思考题。

a、文章的第一段独句成段有什么作用?(回答要点:作者内心的反应,全文的悬念伏笔)。

b、文章的第二自然段主要是从哪些方面描绘紫藤萝的?其特点是什么?(要点:花形,特点是“像一条瀑布”)。

c、第三至第七自然段主要从哪些方面描写紫藤萝的?如何理解作者在此段落中由花的热闹写到了自己的精神的写作思路?(要点:花色,花色的热闹引起作者内心的焦虑与悲痛,怀念弟弟)。

d、文章的第八、九自然段呢?又是从哪些方面描绘紫藤萝的?有何特征?其中作者为什么要提到紫藤萝的被毁和重生,其目的是什么?(要点:花香,承上启下)。

在组内交流的基础上筛选具有共性和代表性的问题再进行小组之间交流。出现不同意见的进行全班同学讨论,并给予点拔和指导。引导学生把问题归结为以下几点:

第一小组讨论的问题。

a、紫藤萝有过怎样的变迁?作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情?(十年前家门外的紫藤萝被拆毁了,过了很多年后,紫藤萝花又盛开了,作者触景生情,思想波动)。

b、作者的感情发生了怎么样的变化?为什么会有这样的变化?

第二小组讨论的问题。

c、联系作者的情感变化,试谈谈紫藤萝的象征意义。(紫藤萝的命运,从花儿稀落到毁掉,再到现在繁花似锦,正是十几年来整个国家命运的写照和象征)。

d、赏析语段中精美的语句的用法,体会作者由紫藤萝瀑布引发对生命的感悟。(让学生自由发挥,再给予点评)。

第三小组讨论的问题。

e、怎样理解“花与人都有各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的?”(遇到不幸时不能被厄运压倒,要对生命的美好和长久保持坚定的信念。厄运过后要面对新的生活,振奋精神,投身伟大的事业)。

f、总本文最后一段有什么深刻含义,与文章第一段有什么关系?(感悟生命的永恒,照应第一自然段)。

第四小组讨论的问题。

g、总结归纳文中的中心思想(本文写作者遇见一树盛开的紫藤萝花,睹物释怀,心中的失弟悲痛焦虑化为精神的宁静,感悟生命是永恒的,赞美了生命的顽强和美好)。

(3)开放性思考和讨论(言之有理即可)。

学生在对文章整体感悟后,在了解作者的写作背景后,通过看花、忆花、思花三部份内容赏析,让学生对生命对人生有了新的感悟。

a、课文中哪些句子能引起你的共鸣?谈谈体会。

b、学习了这篇课文,你认为应该怎样对待人生的挫折,并让谈谈自己对生命对人生的思考。

(4)课堂总结。

紫藤萝瀑布为我们展示了人生的画卷:紫藤萝不与群芳争,独自开在花谢时,踏春无人恋,蜂蝶亦不顾,而它们却尽情地展示着自己的生命,骄傲自信地为自己美丽的生命而欢腾嬉闹。然而回首十年,心中的“焦虑和悲痛”又会令人感受到一种沉重,一种悲哀。仔细品位这篇短,使人幡然悟到,只有经历过苦难的人,才会珍惜生活,珍爱生命,正如宗璞所说“生命的长河是无止境的”,每个人都应当像紫藤萝的花朵一样以饱满的生命力投生到生命的长河中去,让生命更加绚丽多彩。

三年级语文综合实践活动教案例文

知识目标:指导学生了解自己的学校的环境、设施及各种活动,并能作简单的介绍。

能力目标:结合自己学校的实际情况、调查了解学校的主要设施及用途。

情感目标:通过学习使学生进一步了解自己的学校,从而喜欢学校,对学习生活抱有积极的态度。

【教学过程】。

一、明确目标,情境导入。

二、引导学生全面了解学校。

1、学校活动。

向新老师介绍我们学校,除了上课之外还组织了哪些丰富多彩的课外活动?(规定时间比赛哪组的课外活动最多,且能体现本校的特色;可以在小组讨论的基础上再说一说)。

教师进行归纳。

说一说:你最喜欢哪一项活动,为什么?

2、教学设施。

向新老师介绍一下,为了使同学们更好地学习开展活动,学校提供了哪些设施、场地和设备。学生分组分类讨论学校的场所和设备有哪些。

学生汇报讨论结果。

用课件形式向学生展示学校各项设施、场所,帮助学生更好地介绍。

三、延伸拓展,深入了解其他不同的学校。

1、提出研究目标,分组讨论。

刚才我们认识了自己的学校,现在让我们把视野放宽一点,去了解一下其他各种不同的学校。(不同地区的学校、不同时期的学校)。

2、交流探讨。

不同地区的学校(运用网络收集有关资料):

(1)发达地区学校。

(2)贫困地区学校。

四、用不同的。方式描绘自己心中的学校。

师:刚才我们通过不同途径了解了自己的学校,不同地区其他学校的一些情况,每一位同学心目中的理想学校一定是各不相同的,下面老师请大家通过自己喜欢的方式画一画、说一说或写一写你心中的理想学校。

小学三年级语文综合实践课活动课教案

1、通过小组研究性学习活动,寻找学校中的浪费现象,知道浪费带来的严重后果,从而增强学生的节约意识,养成学生勤俭节约的好习惯。培养学生的环保意识,增强社会责任感。在小组合作学习中,学会互相帮助、团结合作、共同进步。

2、了解科学探究的一般过程,获得亲身探究的体验。通过各种方式的研究性学习实践活动,使学生了解浪费现象对学校的影响和危害性,设计节约的方法和制作节约的作品。

3、学会分析问题、探索研究的方法,树立自主探索的意识,培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。学生收集相关信息,对信息进行整理和应用的能力。

第一阶段活动准备阶段。

1、分年级进行问卷调查,了解学生对生活中浪费现象的认识。

2、活动实施方案的设计、策划、参与活动的准备等等,并广泛征求同学们的意见,及时反馈给活动总负责人。

3、根据学生选择的研究主题组成研究性学习小组,打破年级和班的界限,学生跨年级和班级自由选择活动小组。

4、我们应当时时注意哪些问题?

找生活中的浪费现象”实施方案可行性进行评估。

5、动员学生、老师积极参与活动,制作宣传海报。

第二阶段进入问题情景。

1、指导老师和学生积极探索,搜寻“寻找学校里的浪费现象”的相关资料,归纳准备研究的具体题目,形成基本的目标和思路。

2、研究的主题由各年级定,先由年级确定总研究主题,各班根据本班情况确定次研究主题。

研究性课题活动程序:(各年级根据情况选择活动的方式)。

(1).选择研究的主题。

(2).以自愿的形式、按研究主题组成研究性学习小组,推选活动组长,小组成员分工。

(3).了解和分析研究主题内容,制定研究主题的计划。象对社会的影响和危害性。

(4).采用问卷、采访、参观等实地调查方式进行调查。了解学校中的浪费现象对我们的危害,设计各种调查量表,并且填写调查表,统计分析研究主题的情况。

(5).针对活动研究主题的浪费情况,设计各种实验,通过对比、分析、证明实验研究的成果。

(6).总结研究内容,了解研究的结果,讨论研究的对策,商量研究的方法,设计研究的方法或者研究的产品。

(7).成果展示会:学生的成果展示会形式可以多种多样,根据学生的年龄特点进行成果展示。

《与马共舞》教学设计--七年级语文第六单元综合实践活动

教学目标 :1、反复诵读课文,体会作者对马的人格化的描写,在此基础上积累优美的语句。

2、揣摩文中的对比描写,了解对比描写的作用,并学会运用。

3、了解作者布封,体会作者的思想感情。

教学重点:诵读课文,体会作者的思想感情,学习对比的写法。

教学课时:2课时。

课前准备:1、阅读课文,初知大意,并借助工具书,扫除字词障碍。2、阅读注释,查阅资料,了解作者布封。

3、安排一个学生准备书法作品。

第一课时。

教学内容:整体感知课文内容,体会作者的思想感情。

教学设计:

一、导入  :

展示书法作品:学生用小篆和隶书写的“马”及教师用楷书在黑板上写的“马”。

要求学生说出三个“马”字分别属于哪种字体。

学生回答后,教师语:时代不同,“马”的写法也不同,这是汉字形体演变的结果;同样,随着社会的发展,马的生存方式及其命运也在悄然发生着变化。今天就让我们走进布封的文章去了解、关注人类忠实而高贵的朋友――马。

二、整体感知。

学生快速阅读课文,思考下列问题:

1、文中写了哪两种生存状态下的马,请在横线上填上适当的词语:马马。

2、请分别用一个词语来概括这两种马各自的最突出的特点,并用波浪线勾画出文中最能说明两种马各自特点的词句。

3、作者对两种马各持什么态度?这种态度集中表现在哪些段落?

三、交流研讨。

围绕上述问题,请学生发表各自的看法,学生回答后,教师将学生的意见进行归结。

文章写了家马、野马(或人工驯养的马、天然的马等),它们各自的最大特点分别是“驯良”、“自由奔放”。

表现自由奔放的词句:奔驰、腾跃、不受拘束、没有节制,自由地游荡、蹦跳……。

作者同情家马,欣赏野马,这种态度集中表现在二、三自然段。

四、重点研读,体会作者的思想感情。

(一)读二、三段。

1、自读读二、三段,发现问题。2、在小组内交流自己发现的问题,力求在小组内解决问题。3、班上交流,重点研讨以下几句:

1)它的教育以丧失自由而开始,以接受束缚而告终。

2)这一切之侮辱马性,较之它们脚下的蹄铁还有过之无不及。

3)在一个动物身上,动作的自由就构成美丽的天然。

4)所有的家马则都只有人工所能赋予的东西,即技巧与媚妍而已。

(二)深层探究。

1、请同学介绍布封情况,明确作者是人文思想的继承者和宣传者。(要求点到为止)。

3、班上交流:由男女生各派两个代表到班上交流自己的看法。

4、教师小结:本文既是一篇科普说明文,也是一篇礼赞自由的优美散文,它不仅给我们展示了两种马的特质,而且让我们看到了作者的人文情怀,实为文质俱美之文。

五、延伸拓展。

用多媒体展示梁晓声《如果我为马》中的片段,学生齐读。 是的,如果在对生命形式选择时,我竟不幸没了做人的资格,那么我将恳求造物主赐我为一匹野马。 如果我的渴望得不到更大的满足,那么就让我变成一匹野马,在行动上去追求更大的自由。

六、作业。

找出自己最喜欢或最不喜欢的语句(段),作点评(完成在资料卡上)。

第二课时。

教学内容:联系实际展开讨论,品味语言,学以致用。

教学设计:

一、导入。

布封的马为我们展示了两种生存状态下的马,它们各自的最大特点是驯良与自由。下面我们来欣赏这两种马的生活片段。

二、延伸、拓展。

1、教师用多媒体播放有关家马、野马的生活画面,请学生欣赏。

2、请同学谈自己欣赏哪一种马,并陈述理由(教师要鼓励学生大胆地说出自己的看法,不要受作者的影响)。

3、讨论。

教师用多媒体展示下例问题:

1)家马的驯良的天性吗?请联系自己的学习生活,谈谈自己的观后感,并就目前的教育现状提出自己的合理建议。

3)我们身。

四年级综合实践活动总结

综合实践活动的目的在于学生通过观察、访问、动手、动脑、体验等实践手段,来提高自己的交际能力、合作能力、自理自立能力、创新能力以及发现问题和解决问题的能力。在这一阶段内,我们年级的同学实践热情一直很高,并且在同学们的身上也发生了许多可惜的变化。在同学们浓厚的氛围中,我也体会到了社会综合实践活动的魅力所在:

轻松愉悦的活动气氛是萌发创造性思维的最佳动力。孔子曰:“知之者,不如好知者;好知者,不如乐知者。”可见,只有激发学生活动的兴趣,调动他们的积极性和主动性,才能使学生在轻松、活泼的活动中学到知识,发展能力。为此,在综合实践活动设计上,力求符合学生的心理特点。

在活动的地点、方法和方式中及活动结果的展示中,我还特别突出了“综合性”。活动地点有的在家里,例如“我为垃圾分类”和“学习低碳生活”;有的在学校里,例如“我为环保做宣传”、“环保知识竞赛”等活动。在活动形式中,“白色污染的调查”孩子们主要采用的是口头访问的形式;“废旧电池的危害”主要让孩子搜集资料;“爱护花草树木”主要让孩子亲身体验,感受环境的美好清新。在活动成果展示中,有的孩子准备了图片;有的孩子做了调查卡;还有的孩子写下了环保倡议书。

在《市场调查白色污染》的活动中,第一次的活动效果并不理想。调查结果大致分三种类型:第一种类型是学生到市场看到了非环保塑料袋,在发现这个问题之后,学生能主动建议买菜的老人、阿姨、叔叔等能自己准备购物袋,及环保又节约;第二种类型是学生能用自己的眼睛去观察,看卖食品的的摊点周围有没有污染源;低三种类型是有的学生不知道怎样调查,他们知识单纯的向卖食品的叔叔阿姨询问塑料袋的使用情况,如此一来,没有一个人告诉这些学生自己所使用的塑料袋具体的情况。因此这样的学生调查结果就是空的。当看到这一结果后,我想产生这一结果的原因一是老师没有给予学生具体详细的活动方法,二是学生在活动中没有动脑,没有自主发展的意识。于是,我又把这次活动重新安排了一下,努力引导学生用眼睛看一看,用嘴巴问一问,用脚走一走,用心想一想……学生又重新做了一次调查,活动效果比较不错。

人的创造力要在创造活动中表现出来。在绿色环保宣传的实践活动中,先让同学们自己通过向自己的爷爷奶奶或爸爸妈妈宣传,最后让同学们设想一下,我们还能向谁做宣传?这一环节的设置就给学生流了很大的想象空间,激发了学生的想象兴趣。同学们充分发挥了自己的想象能力,有的在倡议书中畅所欲言,有的用魅力的画笔描画心中美好的环境,虽然他们的画笔是那么的稚嫩,但是他们积极参与,用自己独特的方式表达对保护环境的呼吁。

在今后的综合实践活动中,我会继续发扬前一阶段取得成功的经验,努力把活动的质量在提高一个档次。尤其要引导学生多走出家门,走进社会,多做一些社会公益劳动。通过这些活动的开展,真正的使孩子的各个方面能有所提高。

四年级综合实践活动教案

1、通过垃圾分类主题探究活动,掌握垃圾分类的基本知识。

2、掌握专题探究中常用的方法,培养学生的探究和实践能力,收集信息、整理和分析信息的能力。

3、通过一系列调查、访谈、参观探究等实践活动,培养学生勇于实践、善于合作的良好个性品质。

1、活动重点:关注各子课题小队的探究活动进程,分享活动的收获,反思活动的得失,拟定下阶段活动的计划。

2、活动难点:因各小队的探究子课题不同,引导学生关注子课题之间的内在联系,激发学生对其他小队探究活动的关注。

一、录像导入,了解垃圾分类的重要性

1、同学们,今天是我们《垃圾分类,你我同行》综合实践活动的中期汇报展示交流课。将在今天能够看到我们各个活动小队的开展活动的成果!事不宜迟,我们先来看一段短片。

2、同学们看过录像介绍之后,说说自己的感受。

(设计意图:引导出广州的垃圾问题严重,数目多,但都没有进行分类——形势严峻。)

二、回顾前期活动过程

1、主题的提出:从生活中提出围绕“垃圾分类”这个主题开展了我们学校这个学期的综合实践活动。

(设计意图:从生活中、从身边事提出活动主题)

2、

我们从选题课中了解了:

什么是垃圾分类?更明确了为什么要垃圾分类?

3、同学们还围绕垃圾分类的主题,提出了许许多多想了解、想探究的问题,并积极讨论,筛选、重组了适合我们五年级同学,切实可行的问题进行探究,并根据自主形成了各个不同探究方向的活动小队。

(设计意图:从选题课中提出可操作、有意义的活动子课题)

4、各小队确立了自己的子课题后又赋予实际行动,立刻投入到拟定小队活动方案当中,最后订立了自己小队的活动方案,使探究活动能顺利有效的开展。

(设计意图:学生主,老师辅,不断完善活动方案)

三、各活动小队汇报、交流、提建议?

(一)各小队汇报前期活动成果

1、提出汇报时的要求

(说过程、谈感受、用心听、提建议)。

2、汇报过程中及时调控、鼓励学生积极参与到互动活动当中去。

3、通过之前的活动,同学们有什么感受,想说的。

(二)取长补短,完善下一阶段的任务

1、看来大家通过前期的综合实践活动,收获颇丰呀!老师真替你们感到高兴!

3、老师根据不同的建议,引导各小队计划下一阶段的活动。

4、根据同学们提出的合理化建议,小组讨论、修订下阶段的活动内容。

(设计意图:充分发挥学生的自主性,感受他们的实践过程,分享他们的活动收获,初步拟定后续活动)

1、同学们经过了这次实践活动对待垃圾的态度都有了变化,通过《垃圾分类,你我同行》的主题活动,让我们全体同学认识到了垃圾分类对我们人类生活的影响、意义。

在后续活动中,我们将所学、所得的知识去应用到生活和学习中,带动身边更多人参与到垃圾分类的行动中!

2、出示“垃圾分类歌”,跟着音乐齐朗读。

3、我们生活中不仅要落实“垃圾分类”,更要提倡“五r”生活,让我们的环境更美好,生活更美满!

(设计意图:肯定学生的实践过程,提出后期活动的期盼)

哪些蔬菜含有VC小学四年级综合实践活动教案

活动思考:

研究性学习是综合实践活动的重点,对小学中年级的学生,怎样实施研究性学习呢?选择生活中常见的问题,使用力所能及的办法和简单的实验材料,模仿科学家进行科学研究的办法,对问题加以解决,就是一种有效的'办法。

一、活动目的。

1、使学生知道检验蔬菜中维生素c的简易方法。

2、使学生在检验蔬菜里含有维生素c的实验中,体验解决生活中问题的过程。

3、引导学生尝试运用逻辑推理的方法解决问题。

二、活动准备。

1、实验器材:烧杯、滴管、试管、搅棒、纱布、研钵等;按四人一组配备。

2、实验材料:医用vc药片、稀释的碘酒、淀粉、西红柿、其他蔬菜两三种、清水等。

三、教学课时:

两课时。

四、活动内容与方法。

1、做一做:检验维生素c。

基本活动安排了三个实验。

第一个实验,是学生已经比较了解的检验淀粉的实验(将淀粉制成淀粉清液,然后放人稀释的碘酒)。这个实验需要学生明确淀粉遇到碘酒会变成蓝色,同时应该指导学生推理分析:当碘酒滴到某种食物上颜色变为蓝色时,说明这种食物中含有淀粉。在上过科学课后,这个实验一般学生都应该知道。

第二个实验,是把维生素c药片研碎后放人淀粉清液中,混合在一起进行观察。这时淀粉清液没有发生颜色变化。

第三个实验,是将碘酒放人维生素c与淀粉的混合液中,观察颜色的变化。结果也没有发生颜色的变化。

学生根据三个实验的结果进行推理分析,说明碘酒与淀粉接触会发生颜色变化,而加人了维生素c颜色就不发生变化;没有发生颜色变化的原因是维生素c的作用。如果把三个实验综合在一起,就是一种检验维生素c的方法。

2、研究西红柿里有没有维生素c。

拓展与延伸活动,主要是要求学生能够将掌握的检验方法运用到。

实际中,检验食物中的维生素c。选取的典型食物是西红柿。西红柿中含有较多的维生素c,这是学生都比较了解的。将西红柿汁做成清液,可以认为是含有维生素c的液体。学生要根据上面的实验过程思考:需要在清液中加人淀粉,然后再滴入碘酒;如果没有发生颜色的变化,说明是西红柿清液中含有维生素c。学生需要对这个过程进行一系列的联想、推理、分析后,才能设计出检验过程,得出结果。

四年级综合实践教案四年级综合实践有趣的概率

一、填空。(30分)。

1、从新的视角去观察我们的校园,我们的校园是:蓝天()、平坦的()、明亮的()、草木()、蝴蝶()、我们的校园()。

2、在观察植物的种类与生长情况,主要观察植物的()、()()、()、()、()等部分。

3、在图书馆查找资料时,首先要进入()要()阅读、借读()、按()办理借阅证。通过图书的()页,可以很快查找到要找的内容。

4、制作标志牌时应首先()在标志牌上介绍()的哪些方面。选择哪些内容取决于需要的,如:()()()()()等。制作标志牌时充分运用在前期活动中收集到的()。

5、获取天气信息的基本途径和方法有(),通过()()()()等。

二、判断。(20分)。

1、月季花是一种一年四季都能开花的'植物。()。

2、梧桐树属于一种草本植物。()。

3、身份证号码的第五、六位数字表示年月日。()。

4、在你所观察的植物中,白杨树属于草本植物。()。

5、在校园里,我们应该保持我们的校舍整洁干净。()。

6、天气对我们的生活环境有着很大的影响。()。

7、“瑞雪兆丰年”意思是及时的有利于农作物的好雪。()。

8、今天天气晴转多云最高气温31℃,最低气温25℃,这就是天气预报。()。

9、植物生长的好坏,与我们的生活无关。()。

10、我们应该保护环境,爱护身边的一草一木。()。

三、简答题。(50分)。

1、在观察植物的过程中,我们应观察植物的哪些部位?7。

2、在美化和保护校园环境方面,你自己有哪些意见和建议?8。

3、在你生活周围,哪些地方用到数字?15。

4、你能说出两条谚语吗?20。

四年级综合实践教案

本课是为了使学生学习和了解掌握版面设计的基本方法而设置的。目的是初步培养学生的组织版面潜力。作业是学生设计一期有关低碳生活的手抄报。

1、学习办手抄报,用手抄报的形式练习排版,组织资料,设计图案。

2、在上学期美术字、报头、尾花等知识的基础上设计手抄报,在设计制作中锻炼学生耐心细致的工作作风。

3、结合小报主题,培养学生强烈的环保意识。

认识报头对手抄报的重要性。

学习独立构思、设计手抄报版面。

各种小报、课本、范图。

第一课时。

一、组织教学:

检查学生用具准备状况,激发学生学习兴趣。

从课本图例结合学生观看学校与班级手抄报的感受,议论手抄报的宣传作用和设计的重要性。

二、讲授新课:

1、欣赏中学生的手抄报设计作品,分析手抄报版面资料归纳出有:报头、标题、图案、色彩。

2、版面设计形式:注重活泼均衡。

3、版面设计方法:

(1)手抄报四周留出边框。

若干块,能够穿插,块与块之间要留有距离。

(4)文字的行距要分明。

(5)版面装饰要适当,除报头画外,根据需要可用题花、插图、补白的形式做装饰,但不要过分复杂。

(6)标题竖写或横写均可,并可根据需要将进行横排或竖排,注意“多样与统一”的关系。

(7)设计要精心,制作要细致。

三、作业要求:

2、先用小纸片多设计几个方案,挑选出设计较好的一幅放大在画纸上。

四、学生练习:

作手抄报版面设计稿,教师指导。

第二课时。

一、组织教学:

检查学生用具准备状况,激发学生学习兴趣。从手抄报版面设计讲评。

二、导入新课:

讲述手抄报报头设计、书写标题、版面装饰和色彩的知识。

1、指定一名学生复述报头设计的知识。(报头设计要注意图形、刊名两者之间的`统一,设计时要一齐思考,色彩要鲜明,要贴合墙报主题。)。

2、书写标题:标题用方块表示,重要的标题字要大些,它的大小,决定于所占位置的面积大小。中的文字用横线表示,要疏密恰当,相互平行,间距均匀,首尾整齐。

3、版面装饰:重要的标题可加上题花,末尾如有空白,可作补白装饰,形式要生动活泼大方,切莫滥用。

4、色彩要鲜明,节日多用热色,再用一点冷色丰富版面色彩,使之更生色。

三、作业步骤:

1、整理放大稿。

2、画报头若设计有底色的墙报要先上底色。

3、按块面的大小画平行、均匀排列的线条表示其资料,并留出标题、插图、题花的位置。

4、按标题字数用方格表示,并涂上颜色。

5、画上插图、题花等装饰,使之整齐美观。四、学生作业,教师指导:

提醒学生注意用两点一线的方法画直线,启发学生耐心细致地工作。

板书设计:

制作手抄报。

1、整理放大稿。

2、涂上底色。

3、设计版面。

4、画上插图、题花。

哪些蔬菜含有VC小学四年级综合实践活动教案

蔬菜宝宝的秘密。

主题教学目标:

1、通过探究活动,了解蔬菜的种植过程、生长规律、保鲜方法营养价值。

2、学会收集和处理信息的方法;学会与人交流;培养观察、实践、想象和人际交往等能力;提高发现问题和决解问题的能力。

3、养成热爱自然、热爱生活的态度和知难而退的探索精神。

活动一、自己种菜乐趣多。

(1)活动准备:

收集资料,了解哪种蔬菜容易种植、哪种蔬菜生成期短、当今蔬菜有哪些,或与家人交流,分享他们种菜的经验或知识。

(2)活动过程。

一、收集资料。

1、确定本小组要种植的蔬菜。

2、收集有关蔬菜种植的资料。

3、交流、讨论种植自选蔬菜的工具、条件和方法。

4、设计自选蔬菜的种植方法和步骤。

二、种植行动。

1、小组合作开展种植行动。

2、观察、记录蔬菜的生长情况。

3、全班交流讨论种植活动的进展以及遇到的困难和问题。

三、分享时刻。

举行“小菜农交流会”,把种植过程中的观察日记、照片、获得的经验、教训体验等,与大家交流。

活动二、蔬菜保鲜揭秘。

(1)活动准备:

准备一些常见蔬菜。

动过程安排。

一、收集信息。

1、通过书刊、报纸、网络等收集有关蔬菜保鲜的资料,并加以整理。

2、确定自己想验证的保鲜方法。

二、设计实验方案。

1、设计实验方案和步骤。

2、确定实验的时间主地点。

3、准备实验需要的材料。

三、实验。

1、开展实验。

2、做好实验记录。

四、得出结论。

1、整理、分析收集到的资料,对照实验假设,得出实验结论。

2、向其他小组介绍自己的实验结果。

活动三、蔬菜营养大盘点。

(1)活动准备:

通过浏览书刊、报纸、网络或访问营养专家,了解常见蔬菜的营养价值。

(2)活动过程。

一、收集资料。

查找有关蔬菜营养的资料。

二、做调查。

召开座谈会,了解某些同学不爱吃蔬菜的原因。

三、点子大会。

小组讨论如何帮助不爱吃蔬菜的同学改变不良习惯。

四、宣传小队。

1、写宣传材料。

2、组成宣传小队向同学们宣传蔬菜的营养价值。

放风筝去。

主题教学目标:

1、了解风筝的历史和有关知识,掌握制作风筝和放飞风筝的方法和技巧。

2、提高收集资料、整理资料、有条理地叙述以及使作工具的能力。

3、掌握观察、比较、实验等探究的基本方法。

4、培养探究的兴趣、团结协作的精神,以及喜爱祖国传统文化的情感。

活动一、风筝的故事。

(1)活动准备:

通过收集资料或请教语文老师,了解讲故事的技巧。

(2)活动过程:

一、收集资料。

(1)收集有关风筝的资料。

(2)对收集到的故事进行分类。

二、讲故事练习。

a)小组内部进行讲故事排演。

b)以小组为单位,推荐代表讲故事。

三、故事会。

1、各组的代表上台讲故事,进行讲故事比赛。

2、进行评比。

活动二、自己放风筝去。

(1)活动准备:

有关风筝制做的材料。

(2)活动过程安排。

一、交流讨论:

1、通过书刊、网络、采访他人等途径,收集有关风筝和风筝制作的资料。

2、共享资源,交流、总结制作风筝的方法。

二、设计风筝。

小组合作,设计自己要做的风筝,并画出设计图。

三、制作风筝。

1、小组合作扎风筝骨架。

2、制作风筝面。

3、固定骨架和风筝面。

4、系提绳。

5、美化自己的风筝。

四、试验调整。

试飞,改进自己制作的风筝。

活动三、一起去放飞。

(1)活动准备:

准备自己制作的风筝。

(2)活动过程安排:

一、交流讨论。

1、讨论放风筝对天气的要求。

2、交流讨论放风筝的技巧。

3、讨论放风筝的注意事项。

二、放风筝。

学生和家长一起,或学生和教师一起放风筝。

三、回顾与总结。

1、回顾自己在制作、放非风筝过程中的表现,进行自我评价和小组评价。

2、总结放飞风筝的经验和教训。

3、全班交流各自在风筝主题活动中的收获和体会。

欢乐校运会。

主题教学目标:

1、自主规划,自主解决问题。

2、团结协作,共同完成任务。

3、体验团结、拼搏、和平等奥运精神。

活动一、我为班级出点力。

(1)活动准备:

回忆自己历届校运动会上的所见所闻,并与同学交流。

(2)活动过程。

一、分组。

1、确定组别。

2、组建小组。

二、制定计划。

1、各小组制定小组工作计划。

2、全班交流工作计划。

3、各组修改并完善计划。

三、各组行动。

1、各组执行工作计划。

2、总结、评价、反思。

活动二、队列设计。

(1)活动准备:

回忆历届校运动会上各班的队列方案。

动过程安排。

一、设计队列设计方案。

1、向专家询问队列设计的基本要求。

2、设计自己的队列方案。

3、各组交流评选最佳方案。

二、完善队列设计方案。

1、利用体育课时间,根据选出的最佳队列方案进行操练。

2、讨论、解决、发现问题,进一步完善方案。

活动三、我们的校运会明星。

(1)活动准备:

准备制作小报用的纸、彩色笔、剪刀、双面胶,剪报等。

(2)活动过程。

一、选举校运动会明星。

1、讨论什么样的人可以当选校运动会明星,制订校运动会明星的评选标准。

2、根据确定的标准,选出班级中的明星。

二、制作小报。

1、了解小报。

2、制作小报。

三、展览评选。

1、展示并推荐自己的小报。

2、观看并评价他人的小报。

服装大观园。

主题教学目标:

5、了解服装在日常生活中的重要性。

6、通过实践,体验、认识服装设计及服装展示的'内涵和意义。

7、培养获取信息、处理信息的能力。

8、提高分工合作、解决实际问题的能力。

9、有计划地做事,能与他人合作互助。

10、提高对服装的鉴赏力和审美力。

活动一、民族服装大展示。

2、活动准备:

学生准备;回忆春节联欢晚会上少数民族的服装,与同伴交流、讨论民族服装的特点。

3、活动过程安排及指导建议:

一、收集资料。

(1)自由结合成小组。

(2)制订活动计划。

(3)收集有关民族服装的资料。

二、制作展板。

(1)整理资料,确定展示内容。

(2)小组长合作,制作展板。

三、展示与交流。

(1)展示自己制作的展板。

(2)参观其他小组制作的展板。

(3)各小组进行自评与互评。

活动二、围裙巧计。

1、活动准备:

去商店或上网了解市场上出售的围裙的款式、价格与面料,以及哪种围裙最受欢迎。

2、动过程安排及指导建议:

一、调查需求。

3、通过访谈,调查妈妈需要怎样的围裙。

4、收集资料,了解不同面料在防水、防油、耐用、舒适、易洗等方面的特点。

二、设计围裙。

4、设计围裙。

5、听取意见,改进和完善自己的设计。

6、画设计图。

三、汇报交流。

向其他同学介绍自己设计的围裙。

四、汇报交流。

活动三、服装秀。

1、活动准备:

观看电视中的时装表演节目。

2、动过程安排及指导建议:

一、明确任务与分工。

1、欣赏时装表演。

2、确定组别(如模特儿组、服装造型组、评委组、场地布置组、音乐灯光组、主持人组、公关组等)及各组工作内容。

3、自愿报名,组建小组。

4、制定小组工作计划。

二、准备。

各组根据工作计划做好准备工作(例如,模特组学走台步,服装造型组筹集服装并进行搭配)。

三、彩排与演出。

1、多次彩排,发现问题,及时改进,确保演出成功。

2、收拾表演场所,归还物品。

关注一次性用品。

主题教学目标:

1、通过调查、考察、辩论、了解身边一次性用品的种类,使用情况,知道使用一次性用品的利与弊。

2、懂得节约资源,知道多使用耐用品是保护大自然的行为。

3、通过多种途径获取信息,学会收集信息和处理信息的方法和技能。

4、学会在探究过程中相互合作,共同交流和分享不同见解。

活动一、谁在使用一次性筷子。

(1)活动准备:

收集资料,了解一次性筷子的制作过程,以及使用一次性筷子的利和弊。

(2)活动过程。

一、制订调查计划。

1、组建小组。

2、拟订调查问题。

3、制订调查计划。

二、调查行动。

1、实施调查。

2、做好调查记录。

三、撰写调查报告。

1、对调查结果进行整理、统计和分析。

2、撰写调查报告。

活动二、是是非非话一次性用品。

(1)活动准备:

收集资料,了解辩论赛的程序和规则.

动过程安排。

一、组建小组。

1、确定正反和反方的观点。]。

2、组建小组。

3、拟订本次辩论赛的程序和规则。

二、收集有关资料。

1、通过查阅书籍、上网获取有关资料。

2、通过与家长讨论、向专家咨询获取有关资料。

三、准备辩论卡。

1、根据观点筛选、整理收集到的资料。

2、制作辩论卡。

四、进行辩论。

开展辩论。

活动三、一次性用品再利用。

(1)活动准备:

收集一些一次性用品,要洗干净并晾干。

(2)活动过程。

一、创意。

1、介绍自己收集到的变废品为宝的制作例子。

2、思考、讨论已有的变废品为宝的制作思路。

3、确定自己的创作思路。

二、制作。

1、利用废旧一次性制作新产品。

三、改进与交流。

1、找出自己作品的缺点,并进行改进。

2、班级开展交流。

社区我的家。

主题教学目标:

1、了解社区与人们生活的密切关系,认识保护社区环境的重要性。

2、学会通过调查、考虑等途径获取信息,提高发现问题、分析。

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