教学工作计划是为了规划和安排教学工作而制定的一项重要文件，它能够有效指导教师的教学工作。教学工作计划的成功与否，需要教师的努力和不断地实践和反思。
熊宝宝的小芽芽教案
1、愿意在集体中大胆地表达自己的想法，感受成长的快乐和自豪。
2、结合自己的生活经验，尝试通过游戏，阅读感知和理解散文意境。
3、感受散文中有趣的情景，学说短句：“长啊长，长大了！”
一、导入活动：组织幼儿玩游戏“长高了”
1、引导幼儿用自己的身体变成小树，大家边说“长啊长，长大了”，边将自己的身体由蹲着变站着的姿势。
2、教师引导幼儿自己感受成长的过程。
3、启发幼儿用动作表现任何一种可以由小变大的植物。
4、鼓励幼儿随教师一起说短句：长啊长，长大了！
二、师幼朗诵散文，感受散文中有趣的情景。
1、教师朗诵散文，引导幼儿初步感受文中描述的情景。
2、教师再次朗诵，引导幼儿观察挂图。
3、引导幼儿感知故事名称，学习词语“小芽、长大”。
三、完整倾听散文，幼儿尝试用自己的语言参与活动。
1、引导幼儿边看幼儿用书边朗诵散文。
2、当朗诵到“长啊长，长大了！会不会长出xx？”时，教师有意识拉长声音，启发幼儿参与朗诵。
3、教师用夸张的动作表现散文中重复的部分，引导幼儿集体朗诵散文。
四、集体完整欣赏散文。
餐前活动时，配合音乐继续组织幼儿欣赏散文。
熊宝宝的芽芽教案
天是蓝蓝的，云是白白的，草是绿绿的，花是红红的。熊宝宝种下了一粒种子，长出了小芽芽。熊宝宝高兴呀，每天都来看看它。
长啊长，长大了！会不会长出苹果呀？长啊长，长大了！会不会长出梨子呀？长啊长，长大了！会不会长出西瓜呀？长啊长，长大了！没有果来没有瓜。熊宝宝好伤心，想要拔起芽芽种瓜瓜。
嘿哟哟、嘿哟哟，怎么拔不动了呀？嘿哟哟、嘿哟哟，原来是个萝卜呀！哈哈，哈哈，熊宝宝高兴地带回家！哈哈，哈哈，熊宝宝高兴地带回家！
1．感受故事中有趣的情景。学说短句：“长啊长，长大了。”
2．联系自己的生活经历，尝试通过多种方式感受和理解散文意境。
3．愿意在集体中大胆地表达自己的想法，感受长大的快乐、自豪。
幼儿用书。
一、通过游戏，学习散文短句：“长啊长，长大了！”
1．教师：让我们变成一棵小树吧！
教师引导幼儿用自己的身体变成小树，大家边说“长啊长，长出小芽芽来了”，边将自己的身体由蹲着的'姿势渐渐地变成站着的姿势。
2．教师引导幼儿自己的感受成长。
教师：除了小树可以长大，还有什么也能长大呢？
3．启发幼儿用动作表现任何一种可以由小变大的植物或动物。边做动作变说短句：长呀长，长出小芽芽来了。长呀长，长大啦！
4．鼓励幼儿随着教师一起说短句。
二、朗诵散文，感受散文中有趣的情景。
1．阅读幼儿用书，引导幼儿观察画面，教师朗诵散文一遍。感受蓝蓝的、白白的、绿绿的、红红的情景。
2．感知故事的名称，学习词汇：“小芽”、“长大”。
三、完整倾听散文，尝试用自己的语言参与活动。
1．在轻柔的音乐声中，教师引导幼儿边看书边朗诵散文。
2．当朗诵到“长啊长，长大了！会不会长出xxx？”时，教师故意拉长声音，启发幼儿参与朗诵。
3．教师朗诵时用夸张的动作表现重复部分，引导幼儿进行集体朗诵。
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熊宝宝的芽芽教案
1、能有表情地朗诵散文，并理解散文的内容。
2、在优美的音乐旋律中感受散文的无限魅力。
3、热爱散文，敢于抒发自己的情感。
4、丰富相关词汇。
5、萌发对文学作品的兴趣。
1、教学教具。（熊宝宝、种子）。
2、背景音乐（舒缓柔情）。
3、教学挂图。
4、录音磁带。
1、教师播放轻柔的音乐，唤起幼儿最心底的情感，引发幼儿遐想。
2、幼儿欣赏完旋律后，然后自我谈论自己的感想。
3、教师小结：当我听到这么美妙的音乐时，我的内心的情感就像波涛一样翻滚，我幻想到了美丽的春天，一片绿色，生机勃勃，而且我还幻想到春天是个播种的季节，我偷偷地种下了一粒种子，然后每天都看着它成长，小朋友们，你们有没有这样想过呢？（幼儿回答：想过）我这儿有一粒种子，小朋友想知道它是谁的吗？想知道这是什么种子吗？（幼儿回答：想知道）好，今天老师就教小朋友一首唯美的散文，散文的名字叫《熊宝宝的小芽芽》。
4、教师一边出示教具，一边有感情地朗诵散文，并引导幼儿模仿相关的动作，附带优美的旋律。
如：当讲到长啊长，长大了！会不会长出苹果呀！引导幼儿说说苹果的特征以及吃苹果的动作，并学说长啊长，长大了！会不会长出苹果呀！当讲到长啊长，长大了！会不会长出梨子呀！引导幼儿说说梨子的特征以及持梨子的动作，并学说长啊长，长大了！会不会长出梨子呀！当讲到长啊长，长大了！会不会长出西瓜呀！引导幼儿说说西瓜的特征以及吃西瓜的`动作，并学说长啊长，长大了！会不会长出西瓜呀！当讲到熊宝宝生气地拔起它，快快扔了吧！引导幼儿做拔和扔的动作。
5、教师出示完整的挂图，引导幼儿一边观察画面，一边集体朗诵散文，并做相应的动作，阅读反复2~3次。
6、教师播放录音，引导幼儿再次感知散文的内容，并提相关问题。
7、教师带领幼儿共同朗读散文。
熊宝宝的小芽芽教案
1、理解故事内容，学说短句“长啊长，长大了，会不会长出xxx。”
2、能主动的表达自己的想法，随故事发展大胆想象、猜测故事结果。
3、在游戏模仿活动中体验芽芽成长的喜悦。
1、知识准备：知道春天到了，可以播种了。
2、物质准备：课件、小芽芽头饰每人一个，熊宝宝头饰一个。
重点：理解故事内容，学说短句“长啊长，长大了，会不会长出xxx。”
难点：能主动的表达自己的想法，随故事发展大胆想象、猜测故事结果。
师:春天到了，外面的景色可美了，我们一起来看看吧。
教师引导幼儿观察画面，导入故事。
1、教师讲故事，讲到“长啊长，长大了，会不会长出西瓜呀”时，请幼儿猜想还会长出什么？在表达猜想的过程中学说短句“长啊长，长大了，会不会长出xxx。”体会小芽芽漫长的成长过程和熊宝宝对果实满怀期待的心情。
2、接着讲述故事到“没有果来没有瓜”，引导幼儿猜测此时熊宝宝的心情如何，大胆想象熊宝宝会怎么做，猜测故事结尾。
3、教师继续讲到“嗨呦，嗨呦，怎么拔不动了呀?”,引导幼儿猜测为什么拔不动，进而完整欣赏故事。
教师引导幼儿能够说出熊宝宝最后的心情怎么样？为什么会发生这种变化？
四、游戏“小芽芽长大了”
1、首先引导幼儿学一下小芽芽漫长的成长过程，能够用动作表现一下。
2、幼儿扮演小芽芽，蹲在椅子后面，教师扮演熊宝宝，熊宝宝说着故事，小芽芽慢慢长大，小手长出来，脑袋长出来，慢慢长高，最后长大，熊宝宝将“小芽芽”拔出来。
天是蓝蓝的，云是白白的，草是绿绿的，花是红红的。熊宝宝种下了一粒种子，长出了小芽芽。熊宝宝高兴呀，每天都来看它。
长啊长，长大了！会不会长出苹果呀？长啊长，长大了！会不会长出梨子呀？长啊长，长大了！会不会长出西瓜呀？长啊长，长大了！没有果来没有瓜。熊宝宝好伤心，想要拔起芽芽种瓜瓜。
嗨呦、嗨呦，怎么拔不动了呀？嗨呦、嗨呦，原来是个萝卜呀！哈哈，哈哈，熊宝宝高兴地带回家！哈哈，哈哈，熊宝宝高兴地带回家！
小班语言熊宝宝的小芽芽教案
天是蓝蓝的，云是白白的，草是绿绿的，花是红红的。熊宝宝种下了一粒种子，长出了小芽芽。熊宝宝高兴呀，每天都来看看它。
长啊长，长大了!会不会长出苹果呀?长啊长，长大了!会不会长出梨子呀?长啊长，长大了!会不会长出西瓜呀?长啊长，长大了!没有果来没有瓜。熊宝宝好伤心，想要拔起芽芽种瓜瓜。
嘿哟哟、嘿哟哟，怎么拔不动了呀?嘿哟哟、嘿哟哟，原来是个萝卜呀!哈哈，哈哈，熊宝宝高兴地带回家!哈哈，哈哈，熊宝宝高兴地带回家!
1、感受故事中有趣的情景。学说短句：“长啊长，长大了。”
2、联系自己的生活经历，尝试通过多种方式感受和理解散文意境。
3、愿意在集体中大胆地表达自己的想法，感受长大的快乐、自豪。
幼儿用书。
一、通过游戏，学习散文短句：“长啊长，长大了!”
1、教师：让我们变成一棵小树吧!
教师引导幼儿用自己的身体变成小树，大家边说“长啊长，长出小芽芽来了”，边将自己的身体由蹲着的姿势渐渐地变成站着的姿势。
2、教师引导幼儿自己的感受成长。
教师：除了小树可以长大，还有什么也能长大呢?
3、启发幼儿用动作表现任何一种可以由小变大的植物或动物。边做动作变说短句：长呀长，长出小芽芽来了。长呀长，长大啦!
4、鼓励幼儿随着教师一起说短句。
二、朗诵散文，感受散文中有趣的情景。
1、阅读幼儿用书，引导幼儿观察画面，教师朗诵散文一遍。感受蓝蓝的、白白的、绿绿的、红红的情景。
2、感知故事的名称，学习词汇：“小芽”、“长大”。
三、完整倾听散文，尝试用自己的语言参与活动。
1、在轻柔的音乐声中，教师引导幼儿边看书边朗诵散文。
2、当朗诵到“长啊长，长大了!会不会长出xxx?”时，教师故意拉长声音，启发幼儿参与朗诵。
3、教师朗诵时用夸张的`动作表现重复部分，引导幼儿进行集体朗诵。
《熊宝宝的小芽芽》是一节小班的散文欣赏活动，取材于小班语言渗透领域下册。当我阅读到这篇简单的散文时，被它有趣的情节所吸引。而我班幼儿是一群非常喜欢听故事的孩子，他们喜欢听，喜欢讲，喜欢参与，我想这篇叙事散文会受到他们的喜爱。
《熊宝宝的小芽芽》教案
1、通过观察，知道春天到了，很多植物都发芽了。
2、用语言和动作等方式表达自己看到小芽的特点。
3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
选择初春时小草、树木刚发芽时的户外或本园内的场景。
1、引导幼儿回忆冬天时树木的样子。
教师：小朋友们，冬天时，你们看到外面的树木是什么样子的呀？
幼儿自由发表意见。
教师小结：冬天时，有好多的树木叶子都掉光了，树上光秃秃的。
2、引导幼儿根据已有经验自由表达对春天的认识。
教师：有哪个聪明的小朋友知道现在是什么季节了？（春天）。
3、教师带领幼儿在幼儿园里寻找、观察小芽。
（1）教师带领幼儿在幼儿园里边走边观察周围树枝上的变化，帮助幼儿寻找树上的“芽”，寻找小草的“芽”……。
（2）教师带领幼儿到班级的自然角里去找找，有没有什么新发现？（我们种的种子发芽啦）。
（3）请幼儿自由寻找并交流看到的小芽，用自己的方式表达出来。
教师：你在哪里找到小芽的？小芽是什么样的？你能不能用自己的身体动作做出小芽的样子来？（引导幼儿用体态动作来表现看到的小芽。）。
4、教师小结：春天来了，天气变暖了，小草、小树、种子都发芽了，花儿也开得漂漂亮亮的。真美啊！
春天到了，天气变暖了，这两天一直是晴好的天气，鸟语花香，这么好的环境、天气，不上这节课真浪费啊！班级里的自然角早已经布置好了，小朋友们从家里带过来的各种植物种子都已经开始冒出小小的.芽来，更为我上这节科学课提供了最好的实物参照。在观察自然角的时候，小朋友们围在边上，用好奇、希冀又带点惊喜的眼光看着从松翻的泥土中破“土”而出的小嫩芽，满心欢喜。叽叽喳喳地说个不停。“春天”这个词，已经随着小芽而进入到孩子们的脑海中了。说得再多，也远不如眼见为实来得贴切。所以我想：对于这群天真的孩子，用事实来说明问题更比用故事、图片之类来得直观、强烈得多。课程与实际相联系、相结合，往往能获得更出色的效果。
熊宝宝的小芽芽教案
1、能随着故事发展大胆想象、猜测故事结果。
2、能够在模仿活动中体验芽芽成长的喜悦。
1、师幼谈话，发现草地上有个土坑，大家自由猜测土坑的用途，并留有悬念。
“春天很美，蓝蓝的天，白白的云，绿绿的草，红红的花，咦，大家看这里有一个土坑，大家知道它是干什么用的吗？—”
2、春天很美，也是万物生长的好季节，大家都爱在这个季节里种一些种子。出示教师自种的小蒜苗，请幼儿欣赏视频，了解蒜苗生长的过程。
3、出示熊宝宝，邀请小朋友一起帮助熊宝宝种种子，理解故事内容，大胆想象，猜测故事结果，体验小芽芽长大所给带来的快乐，并能利用肢体动作模仿芽芽长大的过程，学习句子“长啊长，长大了，会不会长出…。。”。
师：“大家看，熊宝宝的种子是什么形状的？我们也来变成一粒小种子吧。”
师：“大家猜一猜，小种子长大了会长出什么呢？”
师：”芽芽长大了，没有瓜也没有果，熊宝宝的心情是怎么样的呢？”………。
4、观看教学光盘，完整欣赏故事《熊宝宝的小芽芽》，再次感受小芽芽的成长所带来的快乐。
5、游戏“小芽芽长大了”，让幼儿能够在模仿活动中体验芽芽成长的喜悦。
6、活动结束，幼儿离开。
《熊宝宝的空罐子》教案
活动目标：
1、能随着故事发展大胆想象、猜测故事结果。
2、能够在模仿活动中体验芽芽成长的喜悦。
活动准备：
活动过程：
1、师幼谈话，发现草地上有个土坑，大家自由猜测土坑的用途，并留有悬念。
“春天很美，蓝蓝的天，白白的云，绿绿的草，红红的花，咦，大家看这里有一个土坑，大家知道它是干什么用的吗？—”
2、春天很美，也是万物生长的好季节，大家都爱在这个季节里种一些种子。出示教师自种的小蒜苗，请幼儿欣赏视频，了解蒜苗生长的过程。
3、出示熊宝宝，邀请小朋友一起帮助熊宝宝种种子，理解故事内容，大胆想象，猜测故事结果，体验小芽芽长大所给带来的快乐，并能利用肢体动作模仿芽芽长大的过程，学习句子“长啊长，长大了，会不会长出…。。”。
师：“大家看，熊宝宝的种子是什么形状的？我们也来变成一粒小种子吧。”
师：“大家猜一猜，小种子长大了会长出什么呢？”
师：”芽芽长大了，没有瓜也没有果，熊宝宝的心情是怎么样的呢？”………。
4、观看教学光盘，完整欣赏故事《熊宝宝的小芽芽》，再次感受小芽芽的成长所带来的快乐。
5、游戏“小芽芽长大了”，让幼儿能够在模仿活动中体验芽芽成长的喜悦。
6、活动结束，幼儿离开。
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《熊宝宝的空罐子》教案
设计思路：
《熊宝宝的空罐子》是一篇充满温情与智慧的童话故事，故事形象生动，主人公熊宝宝，收集了许多的空罐子，并且用这些空罐子帮助了朋友解决了难题，从而让幼儿了解了不同的瓶罐有了不同的用途，故事中的运用了排比对话“…罐子送给你当…”，引人入胜的情节和生动鲜明的人物形象，适合小班幼儿的学习与模仿。
本活动分为四个环节，第一环节，空瓶罐导入----由谈论空瓶罐导入故事，引起幼儿的兴趣。第二环节，欣赏故事----初步了解故事内容。第三环节，分析故事内容----帮助幼儿理解故事角色的特点。第四环节----谈论自己对空罐子的设想。由故事中的情节，延伸出来，说说自己如果有不同形状的空罐子，想要做什么。
活动目标：
1.能辨别各种瓶罐的外形特点，会用简单的词语描述。
2.初步感受瓶罐在生活中的巧妙运用，对生活中的各种瓶罐有探究的兴趣。
活动准备：
活动过程：
一、空瓶罐导入----由谈论空瓶罐导入故事。
1.教师展示课件【瓶罐图片】，引导幼儿谈论并比较这些瓶罐的主要特点。
你认识这些瓶罐朋友吗？它们是什么样的？
引导幼儿用相应的语言及肢体动作描述各种瓶罐的外形特点（如大大的、小小的、胖嘟嘟的、细高高的等）。
2.介绍故事角色，引发幼儿对故事的期待。
猜猜看，这些瓶罐的小主人是谁？它们之间发生怎样有趣的故事呢？
下面，我们一起来听听熊宝宝的空罐子，听过之后你就知道是怎么回事了。
二、欣赏故事----初步了解故事内容。
1.教师播放课件【故事欣赏】，完整讲述故事。
2.播放课件【故事教学】，引导幼儿初步回忆并谈论故事内容。
熊宝宝有哪些空罐子？它把这些空罐子分别送给了谁？它是怎么说的？
引导幼儿回忆故事内容，尝试学说角色间的对话。
小结：熊宝宝把大大的罐子送给熊猫奶奶装糖果，高高的罐子送给花猫姐姐装鲜花，胖胖的罐子送给山羊爷爷当小板凳。
三、分析故事内容----帮助幼儿理解故事角色的特点。
1.教师依次播放【第一段】、【第二段】和【第三段】，分段讲述故事。
2.分析故事内容，初步感受熊宝宝乐于助人的性格特点。
为什么熊宝宝要把这些空罐子送给别人？你喜欢熊宝宝吗？为什么？
小结：熊宝宝把自己的空罐子送给别人，可以帮助别人，它很开心，被帮助的熊猫奶奶、花猫姐姐、山羊爷爷也很开心，他们都谢谢小熊。
四、延伸----谈论自己对空罐子的设想。
1.假如你有一只空罐子，你想用它做什么？你会送给谁？
2.播放课件【找家家】，通过游戏了解瓶罐的作用。
教案《熊宝宝不要哭》
材料与环境创设：熊宝宝的脸上贴满泪水；熊的新衣服；长毛绒熊。
活动指导：
一、故事讲述。
1．这是谁？它怎么啦？你怎么知道他哭了？（看见它流眼泪了。）。
2．故事讲述：春天来了，小鸟、小蜜蜂它们都穿着新衣服出去玩，熊宝宝说："我没新衣服、新裤子，我不出去玩啦！呜呜呜……"。
二、情感体验。
2．你有什么好办法让它不哭吗？（擦眼泪、抱抱它）。
三、帮助熊宝宝--给熊宝宝做新衣、裤。
1．装饰衣裤（蜡笔、印染、棉签画等）。
2．送一句安慰熊宝宝的'话（学说句子："熊宝宝不要哭，我为你做……"）。
《熊宝宝的空罐子》教案
等待了15分钟，公共汽车终于来了。
我上了车，人非常多，十分拥挤，简直是密不透风。我的身体随着开动的公共汽车摇晃着，东倒西歪。
这个可乐罐子，受尽了这些人的折磨，原本圆鼓鼓的身躯已经被踩扁，现在正静静地躺在垃圾桶旁默默地哭泣着。直到后来，一位老奶奶上车了，她坐在车后门旁的位子上，看到了了这个罐子，她吃力地弯下腰，小心翼翼地将罐子捡起来，放进了垃圾桶。
《熊宝宝的空罐子》教案
《熊宝宝的空罐子》是一篇充满温情与智慧的童话故事，故事形象生动，主人公熊宝宝，收集了许多的空罐子，遇到了熊猫奶奶需要一只罐子来装许多糖果，花猫姐姐需要来装一束花，山羊爷爷需要休息一下，熊宝宝用智慧和爱心用不同的空罐子帮助了朋友解决了难题，从而让幼儿了解了不同的瓶罐有了不同的用途，故事中的运用了排比对话“…罐子送给你当…”，引人入胜的情节和生动鲜明的人物形象，适合小班幼儿的学习与模仿。
教学目标。
1、熟悉故事内容，感受故事角色的.特点。
2、初步感知瓶罐的用处。
教学准备。
1、和家长一起搜集瓶罐。
2、挂图，语言cd。
教学过程。
1、熊宝宝收集了这些空罐子，说说这些空罐子都一样吗?有什么不一样吗?
2、熊宝宝会把这些空罐子干什么用呢？，这些空罐子有什么用呢？老师带来了挂图，我们看了之后就明白了。
二、老师边讲边提问，理解故事内容。
（一）欣赏故事，了解故事内容。(第1、2自然段)。
1、教师有表情的完整讲述故事。故事里有谁？故事里讲了些什么事？
2、观察图片，理解故事内容，感受熊宝宝的智慧和爱心。
3、假如你也有一个空罐子你会送给谁？用它来做什么？
7、熊宝宝是怎么对熊猫奶奶说的?熊猫奶奶又是怎么说的？(幼儿学说对话)。
（二）教师讲述故事(第3自然段)。
提问:。
1、花猫姐姐买了鲜花，找不到花瓶，熊宝宝会挑怎么样的空罐子给她呢？
2、请小朋友找出空罐子给花猫姐姐。
3、故事中熊宝宝挑了怎样的空罐子给花猫姐姐，它是怎么说的？(幼儿学习对话)。
4、验证：用高高的空罐子来插长长的花。
（三）老师讲述故事(第4自然段)。
提问:。
3、幼儿学习熊宝宝和山羊爷爷的对话。
4、做实验:感受胖胖的空罐子来当小板凳，坐起来又稳又舒服。
（四）老师讲述故事(第5自然段)。
提问:剩下来的空罐子，熊宝宝做了什么？(出示空罐子做的响响绳)。
三、老师完整讲述故事，进一步理解瓶罐的用处。
提问:。
1、熊宝宝的空罐子真有用啊!它们分别是什么样子的？(有的大、有的小、有的胖嘟嘟的、有的又细又高)。
2、熊宝宝聪明吗？熊宝宝做得哪些事情，你觉得很聪明？(引导讲述出把大大的罐子给了熊猫奶奶，装糖果；把高高的罐子给了花猫姐姐，装花；把胖胖的罐子给了山羊爷爷，当小板凳；把剩下来的空罐子做成了响响绳。
3、熊猫奶奶，花猫姐姐，山羊爷爷得到了帮助，都说了一句什么话？(谢谢)，为什么要谢谢熊宝宝呢？(帮助别人)。
4、假如你也有个空罐子，你想送给谁，用它来做什么？
四、学讲故事。
1、幼儿边看图书边听cd讲故事。
2、阅读幼儿用书一起看一看讲一讲这个故事。
讨论。
3.你家有空罐子吗?你家的空罐子有什么用？
我们来看看小朋友把空罐子变成了什么？
4.如果你有一些空罐子，你会把罐子变成什么？
五、罐子大变身。
刚才我们说了那么多罐子可以变成什么，现在我们动手来做一做，好吗?
(发放粘贴画，勾线笔和蜡笔，让幼儿发挥想象画画)。
(播放出示多媒体瓶瓶罐罐)。
活动反思。
活动开展之前，我和家长、孩子们一起收集了许多大小、形状、类型的瓶瓶罐罐，为这个主题的开展做足了准备。理解故事内容，初步感知瓶罐的用处。由于小班幼儿的感知觉发展还处于初级阶段，所以对于事物的特征上的区别，有一定的难度，特别在故事中出现的大大瓶罐与胖胖的瓶罐，这两个概念有点模糊，所以难点是感知不同瓶罐的不同用途，能与各种生活物品相匹配。
整个活动，孩子们在瓶宝宝的带领下对故事的进行有了更多的期待，都紧紧的随着“瓶子宝宝”一起进入到故事情节的合理想象和猜测当中，活动不仅使孩子懂得了瓶宝宝给小花猫、熊猫奶奶、山羊爷爷带来的帮助，孩子们还主动的寻找下一位需要帮助的动物朋友，如:小松鼠要一个瓶子装松果;小蚂蚁要瓶子做小船;下雨了，小鸟要一个瓶子做房子……孩子们的想象让我的这个活动达到了新的**，为孩子的创编插上了强大的翅膀。
《熊宝宝的空罐子》教案
在茂密的森林里,一只红狐狸和一只小猴子是一对非常友好的朋友。
但是,它们已经好几个星期都没有吃饭了,饿得头昏眼花,走路都走得歪歪扭扭地。
突然,它们碰见了一棵大树,那棵树又大又高又强壮,像巨人一样，里面有一尊石像,人们把它称为”神像”。
小狐狸向”神像”祈祷:”神像啊,神像啊,我好饿啊,能不能给我一点食物啊!”
“神像”看到小狐狸诚实的眼神,一本正经地回答:”我这里有两个瓶子,一个是空瓶子,一个是食物瓶子,你只能靠观察来判断哪个是空瓶子,哪个是食物瓶子。”
小狐狸听了,说:”两个瓶子都是空的。”
不服气的空瓶子气呼呼地说:”我才不是空的!我是有食物的那个瓶子。”
小狐狸听了,笑嘻嘻地拿走另一个瓶子,打开一看,果然是有食物。
“神像”听了,迷惑地问道:“你怎么会知道是这个，我在这已经有好几十年了，都不知道这个道理。”
“其实内心强大的人，不管别人说什么，它都无所谓，内心不强大的人，别人说它什么不好，它都很怕。”
“神像”说：“哦!原来是这样，有些动物来到我这。都选择了空瓶子，结果自己饿得死无全尸。”
小狐狸听了，一蹦三尺高，马上与小猴子分享美食。
老师评语：小小的故事，突出了大大的道理，谢谢你的美文分享!
《熊宝宝的空罐子》教案
活动目标：
1、能够根据画面大胆想象，清楚讲述画面内容，发展幼儿的口语表达能力。
2、让幼儿从故事中接受和体验到环保意识，从小学会爱护环境，并做到废物利用。
3、学会认真倾听，大胆讲述。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
活动准备：
教学挂图四幅，幼儿人手一套图片，空罐头做成的手式艺品（若干个）。
活动过程：
（一）作品展示，引起幼儿的兴趣。
1、教师出示罐头制成的手工艺品。
导入：今天老师给小朋友带来了许多漂亮的东西，大家想看吗？
2、“你们知道吗，这些漂亮的东西都是什么东西做出来的呢？”
（二）出示挂图，大胆想象画面内容。
出示图四：最后空罐头被谁看到了？它们是怎么想？又是怎么做的呢？它们这样做对吗？
2、完整欣赏做事，动手操作小图片。设计这一环节，是让幼儿成为活动的主人，通过视、听、操作三者结合，让幼儿更好的理解画面内容，加深对故事的理解。另外，在幼儿欣赏故事的基础上，教师还可提出疑问：如果是你看见了草地上的空罐头，你会怎么做？从而让幼儿明白“爱护环境从我做起的道理”在幼儿的畅所欲言中完成了此教学活动的难点。
3、制作“我用空罐头做什么xx？”
（三）活动结束：
小朋友一起探讨。
《熊宝宝的空罐子》教案
活动目标：
1、通过倾听故事，使幼儿初步懂得只有和同伴互助互爱，才能有更多的好朋友。
2、了解树叶的作用，并激发幼儿产生环境保护意识。
活动准备：
树叶做成的标本、树叶粘贴画，小熊、小树叶、大灰狼图片各一张，大图书一本。
活动过程：
一、扮演树妈妈，幼儿扮演树叶宝宝，游戏形式引题。
师：我是树妈妈，你们都是我的树叶宝宝，风吹来，我们飘来飘去，转起来了，啦啦~~~树叶宝宝长大了，要离开妈妈飘落下来，我们一起来跳个舞吧。轻轻地轻轻地，我们飘来飘去，真好玩。教师带领幼儿一起做树叶飘落的动作。
师：你们看，这里还有很多我们的落叶朋友呢，我们把它们捡起来放在篮子里吧。幼儿和教师一起捡树叶。
二、故事欣赏。
1、师：原来我们有这么多的好朋友啊，高兴吗？咦，你看，这是谁？
出示哭脸的树叶宝宝，师：它怎么了？
师：怎么回事呢？我们一起去看看吧。
教师边出示图书，边有表情地讲述故事一次。
提问：（1）刚开始，小熊有没有和树叶宝宝做朋友？
（2）谁要吃掉小熊？
（3）大灰狼来了，是谁救了小熊？他们怎么救小熊的？那我们也一起来试试救小熊，好吗？（幼儿尝试扮演树叶宝宝一次，教师当小熊）。
3、请大班幼儿表演故事，全体幼儿当树叶宝宝也一起参与游戏。
三、引导幼儿了解树叶的作用，教育幼儿不随意采摘树叶。
师提问：你喜欢树叶宝宝吗？为什么？
请幼儿自由发表看法。
四、和幼儿一起将树叶带回幼儿园。
附：
熊宝宝的芽芽教案
1、看图片欣赏感知散文的语言美。
2、能够运用想象法和联想法，理解熊宝宝的心理活动变化，体验散文的娱乐美。
3、运用换词法创编散文，学习“长啊长，长大了!xxx长出xxx”这一句式，积累语言经验。在讨论活动中，懂得“种瓜得瓜，种豆得豆”的道理。
ppt课件。
重点：通过想象、猜测、游戏等形式理解叙事散文的有趣情节活动。
难点：愿意大胆地表达自己的想法，并能用较完整的话表述。
一、谈话导入：
1、小朋友，现在是什么季节?春天到了，你们看，春天美不美?为什么美?(蓝蓝的天、白白的云、绿绿的草。)好多植物都开始生长。所以春天是个美丽的季节。
2、出示散文背景画，引导幼儿用语言描述春天的美景。
二、完整欣赏散文，体验文本的意境美。
1、看图片，老师带领幼儿练习散文中的句式：长啊长，长大了，会不会长出苹果呀?……。
边看课件边欣赏散文，鼓励幼儿跟着一起讲述。
1、熊宝宝和我们大家一样都喜欢种植，他的'小芽芽在慢慢地长大了。你们种的小芽芽长大了吗?长出了什么呢?幼儿自由说一说。
3、熊宝宝好伤心，想要拔起芽芽种其他东西。
四、运用想象，体验散文的娱乐美。
师：熊宝宝猜会长出苹果、梨子等等，你们猜猜看会不会长出其他果实?老师根据幼儿的回答运用换词法创编散文，积累语言经验。
五、在讨论活动中，懂得“种瓜得瓜，种豆得豆”的道理。
1、师：为什么长出的是萝卜，而不是小熊和小朋友们猜测的其他果实?请幼儿举例说明。
2、集体讨论说理由。
3、教师小结：
因为熊宝宝种下的是一颗萝卜种子，它是不会长出苹果、梨子、西瓜或者其它的果实来的，它只能长出萝卜。种什么植物的种子它就会开什么花，结什么果。