教学工作计划能够帮助教师把握教学进度和目标，确保教学任务的顺利完成。大家可以借鉴这些教学工作计划范文，结合自己的教学实际进行调整和改进。
《第八次》教案
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。
3、凭借具体的语言材料，理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因，体会布鲁斯屡败屡战不懈斗争的精神。
二、教学重点。
三、四小节是教学重点，引导学生通过朗读课文理解课文内容。
三、教学准备。
生字词卡、幻灯片。
一、导入课文。
指名说说。
2、今天我们就继续学习课文《第八次》。
二、精读课文。
（一）学习第一部分。
1、指名读第一自然段。
你读懂了什么？（故事发生的时间，地点。布鲁斯王子非常勇敢）面对敌人的.侵略，布鲁斯王子能够带领军队英勇地抗击，说明他非常地爱自己的国家。
谁来把这句话读好？
指名读。
齐读第一小节。
2、自由读第二自然段。
（1）过渡：布鲁斯王子英勇地抗击侵略军结果怎么样？他当时又有什么样的想法？边读边思考。
结果？指名表演唉声叹气。（七战七败，负伤）板书：七战七败。
此时他有什么想法？（对战争失去了信心）板书：几乎失信心。
理解几乎。比较句子：（幻灯片）。
对这场战争，他失去了信心。
对这场战争，他几乎失去了信心。
（2）指导朗读第二自然段。
（二）学习第二部分。
1、默读第三、四自然段。
2、王子七战七败，几乎失去信心时，他又有何所见所感？请大家快速地读读课文第三、四小节。
哪些句子是描写了王子的所见？
3、出示句子：一只蜘蛛正在结网。忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网。
齐读句子。
4、这段话是描写蜘蛛结网的过程，读了以后你此时的感受是什么吗？
练习填空：
一阵大风吹来，丝（），网（）。蜘蛛（）扯起细丝（）结网，（）被风吹（）。就这样（），（），（）次，都（）结成。可蜘蛛并不（），照样（）。
这真是有志者事竟成啊！
你们以前有没有读过、听过有关这方面的名人名言？能说给同学们听吗？
送佳句：教师出示有关名人名言，齐读，进一步领会课文的主题思想：有志者事竟成。
最困难之时，就是离成功不远之日。
失败乃成功之母。
锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂。
6、指导朗读第四自然段。
7、过渡：看到了这一切布鲁斯王子――感动极了。
哪儿看出他感动极了？（猛地跳起来、喊道）他当时会怎么想的？
是啊，他太激动了，让我们也来激动地喊一回。（我也要干第八次）。
（三）学习第三部分。
1、过渡：他四处奔走，招集打散的军队时，准备进行第八次战争，此时他会遇到什么困难？自由读课文，思考。
小小组之间讨论，指名交流。
是啊，面对七战七败的结果，士兵们也几乎失去了信心，布鲁斯王子怎样才能动员士兵参加第八次抵抗？小组讨论，指名交流。
2、布鲁斯王的第八次抵抗――成功了。板书：八次战斗终获成功。
3、齐读、读出赞美之情。
三、小结：
（1）布鲁斯王子之所以能取得成功，就是因为他在困难面前没有完全失去信心，只要有一丝一毫的启示或鼓舞，都还有重新振作起来的可能。
（2）朗读课文。
板书：
七战七败。
几乎失信心。
受到启发。
下定决心。
终获成功。
有志者事竟成。
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《第八次》教案
四、指导写字。
1、说说容易写错的字和写时的注意点。
2、指导“磨”的上下笔画要紧凑。
3、学生描红。
五、布置作业。
1、抄写词语。
2、朗读课文。
第二课时。
教学要求：
理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因。体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。
教学过程：
一、复习。
听写词语。
二、精读指导。
(一)过上节课的学习，我们知道课文〈〈第八次〉〉的`主人公是谁?(苏格兰王子布鲁斯)。
(二)那么，布鲁斯是个怎样的人呢?四人小组合作学习课文，互相讨论一下在这件事中布鲁斯是个怎样的人。
(三)交流。
热爱祖国的人。
1、从哪里看出布鲁斯是个热爱祖国的人?(自由读读第一小节)。
2、“英勇地抗击”什么意思?
3、指导朗读。(指名读，评价，齐读)。
“遇事不灰心”或者“坚持不懈”
1、布鲁斯是否一开始就不灰心的呢?(不是)。
2、从哪里看出来?(指名读第二小节)。
(“唉声叹气”、“几乎失去信心”)。
(1)什么意思?
唉声叹气：因伤感、烦闷或痛苦而发出叹息的声音。
理解“几乎”：比较句子对这场战争，他失去了信心。
对这场战争，他几乎失去了信心。
(几乎失去了信心：指没有完全失去信心，没有彻底灰心，还有重新振作的可能。)。
(2)看图听读思考：布鲁斯王子为什么“唉声叹气”、“几乎失去信心”?
(3)现在请你来扮演布鲁斯王子，表演一下他“唉声叹气”的样子，再来想象一下，这时布鲁斯王子可能会想些什么?将他心里想的话说出来。
(4)指导朗读第二小节。
3、但后来布鲁斯王子又怎么会恢复了信心?
(1)默读第三、四小节。思考：a布鲁斯王子在磨房里看到了什么?
b布鲁斯王子看到后有什么表现?
出示三句话反复朗读体会。
a、为什么说“一阵大风吹来，丝断了，网破了”而不说“网破了，丝断了”?(师小结：作者用词准确、有序，先后是不可颠倒的。)。
b、这段中还有那句话也是这样准确、有序、不可颠倒呢?
c、从“终于”这个词看出什么?你觉得蜘蛛怎么样?
d、朗读，体会“有志者事竟成”的道理。
(3)讨论：看到这些，布鲁斯王子有什么表现?(“感动极了”)。
(4)王子为什么感动?从哪儿看出王子的感动?
(“猛得跳起来”、“喊道”)。
(5)指名边表演边朗读第4小节。
(6)让学生集体表演握紧拳头朗读，想想这时的布鲁斯王子又会想写什么呢?
(同桌讨论后交流)。
4、蜘蛛第八次结网成功了，布鲁斯王子第八次抵抗成功了吗?齐读第五自然段。
5、请你想象一下：当时鲁斯王子会怎样动员几乎失去信心的士兵起来参加第八次抵抗?
(四)默读课文，说说布鲁斯王子终于成功的原因。
(因为他没有完全失去信心，只要有一丝一毫的启示和鼓舞，都还有重新振作起来的可能。因此前文用到了“几乎”这个词语)。
四、总结全文。
1、朗读全文。说说学了课文以后，你得到的启示。(有志者事竟成)。
2、想想以前学到的一些这方面的名言。
五、布置作业。
1、抄词。
2、多音字组词。
磨几。
3、写几句关于“自信与成功”的名言。
课外。
选字组词(参考上)。
《第八次》教案
教学要求：
1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文。
3．理解布鲁斯终于成功的原因是失败后不气馁，不丧失信心，鼓起勇气继续努力。
4．初步了解详写与略写。结合生活实际，用一段话写自己通过努力终于做成的一件事。
教学重点、难点：
通过朗读，了解布鲁斯终于成功的原因是失败后不气馁，不丧失信心。
教学时间：
三课时。
第一课时。
一、谈话揭题，启发质疑。
1、这是一个外国故事。板书课题：第八次。看到这个题目，你们会想到哪些问题呢？
2、让我们带着这几个问题学习课文。
二、初读指导。
1、听课文朗读，画出生字词，对照拼音认读，尝试联系上下文理解一部分词语的意思。
2、默读课文，边读边想：
（1）文章的大意。
（2）全文共五个自然段，按照“多次战败，几乎失去信心----蜘蛛启发，重新振作精神------赶跑敌人，终于抵抗成功”的内容提纲，将课文分为三部分。
3、检查默读效果：
（1）指名说说课文大意。
（2）文章层次划分。
4、学习生字词。
（1）集中出示生字词。
侵略打仗磨坊并动员受伤。
信心招集抵抗几乎欧洲遭到。
蜘蛛猛地唉声叹气布鲁斯。
（2）要求：
a对照拼音读准字音，离开拼音拐杖也会读。
b字典或联系上下文理解词义。
（3）检查自学效果。
三、作业：
1．写出带有下列偏旁的字。
（）（）（）（）（）（）。
2．用钢笔描红。
3．朗读课文。
第二课时。
一、复习检查。
1．听写词语：侵略打仗受伤信心动员。
2．说说课文分成哪几个部分。
二、精读课文。
1．指名朗读第一、第二自然段。
（1）通过“指名朗读”，检查生字词的读音是否正确，做好正音工作。
（2）第一自然段介绍了故事的大背景：苏格兰国家遭到侵略，布鲁斯王子带兵抗击。
（3）默读第二自然段，比较“。
a他失去了信心。
b他几乎失去了信心。
（4）我们从什么地方看出“他几乎失去了信心”？
（5）他为什么“几乎失去了信心”？
2．默读第三、四自然段，数一数第三自然段有几句话，每句话说的是什么意思？
（1）重点写的是哪一次？
（2）后面的六次是怎么写的？
（3）各自默读“忽然，一阵风吹来…..都没有结成”，初步体会详写和略写。
（4）齐读“可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网“。小结蜘蛛结网成功了。
（5）从什么地方我们看出“布鲁斯感动极了”？
（6）他为什么这么感动？
（7）指导朗读，要读出布鲁斯的决心。
3．蜘蛛第八次结网成功了，王子的第八次抵抗怎么样呢？
（1）轻读第五小节，思考：
a在朗读“布鲁斯的'第八次抵抗成功了”的时候，要突出哪个词语，为什么？
b布鲁斯的第八次抵抗为什么会成功呢？
c齐读。
（2）讲篇末点题。
三、作业。
1．朗读课文，说说自己在学习之后的体会。
2．熟读写蜘蛛结网不怕失败终于成功的段落。
第三课时。
一、复习检查。
1．布鲁斯抵抗外国侵略军终于获得成功的原因是什么？
2．口头填空：
一阵大风吹来，丝---------了，网---------了。蜘蛛---------扯起细丝-------结网，-----------被风吹------了。就这样，----------------，---------------，------------次，都----------------结成。可蜘蛛并不------------，照样-----------，这一次它------------一张网。
二、研究详写与略写。
1．这篇文章写了蜘蛛几次结网的情况？
2．它失败了几次？
---------------------------。
3．八次中详细写了几次，是怎么写的？略写了几次，又是怎么写的？
4．我们从中学到了什么？
三、指导朗读。
2．第一、第二自然段，总体要读得平稳，至“唉声叹气、几乎失去了信心”处，声音要低沉，读出缺乏信心的语感。
3．第三、第四自然段，蜘蛛结网部分要读得慢，作重音处理，以强调困难。高潮部分应放在布鲁斯“感动极了”处，显得激动、兴奋。
第八次教案
布鲁斯躺在木板上望着屋顶，无意中看到一只蜘蛛正在就是这个"无意"使它得到了启示。
细丝再次结网，又被风吹断了。
就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。可蜘。
蛛并不灰心，照样从头干起。
直到第八次，它终于结成一张网。
欣赏】。
蜘蛛一连结了七次，网都没有结成，但蜘蛛并不灰心，照样从头干起。我想，即使第八次仍结不成，蜘蛛也不会灰心的。无论失败多少次，蜘蛛一定会照样从头开始，所以，最后，蜘蛛的网结成了。正是这种败而不馁，坚持不懈的精神让布鲁斯王子受到了启发。
第八次教案
（一）课文写的几个“第八次”？（两个）。
一个是蜘蛛第八次结，一个是布鲁斯第八次抵抗。
（二）学习第2自然段。
自由读第2自然段，出示课文。
（1）他是在什么情况下发现蜘蛛结的？（打了七次败仗，自己也受了伤，对这场战争，他几乎失去了信心）。
什么唉声叹气，见过别人唉声叹气吗？谁来表演。只叹了一次吗？你是从哪个词看出来的？
（2）指导朗读。
（3）这时候，布鲁斯完全失去信心了吗？你是从哪儿看出来的？谁会读这句话？
（4）齐读。
《第八次》教案
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，能勇敢地表述自己的感受。
2.理解课文内容，品味语言文字。
3.想象布鲁斯怎样动员士兵进行第八次抵抗，写一份动员书。
教学重难点。
重点：有感情地朗读课文，体会布鲁斯坚持不懈的精神。
难点：紧扣关键词理解课文内容，能在课文的空白处发挥想象，练习写动员书。
教学准备。
课件。
教学过程。
一、复习导入，回顾主要内容。
1.齐读课题：这节课我们继续学习《第八次》。
2.【课件出示词语】这些是课后习题3中的词语，谁能响亮地读一读?
3.有两组反义词藏在这里面，你发现了吗?(板书反义词)朗读。
4.看着这两组词语，我们一起来回忆一下这个故事。(教师简述故事内容)。
二、品读感悟，把握人物精神。
学习第三自然段。
1.教师：孩子们，蜘蛛，我们经常可以看到，多普通、多不起眼啊!它是怎么让几乎失去信心的王子重新振作起来的呢?请大家慢慢地、细细地读一读课文第3自然段，想一想这究竟是一只怎样的蜘蛛?可以在课文中圈一圈，划一划你认为重要的一些词句。
2.一读：这是一只怎样的蜘蛛?
3.根据学生的回答引导学生抓住关键词理解感悟，教师及时板书。
4.二读，抓住重点词语体会第四句话：【课件出示语句】“就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。”
(2)比较“结了断，断了结”和“断了结，结了断”的异同，体会次序变化的作用。(“断了结，结了断”让人感觉总是蜘蛛结网总是失败，没有希望成功了;“结了断，断了结”就说明这只蜘蛛并没有灰心，坚持不懈。)。
(3)分组朗读句子，齐读句子。
虽然蜘蛛结网还没有成功，但是我们一样感受到了蜘蛛怎样的精神?
(4)小结阅读方法：读书应该抓住关键词反复品味，写作文也要在用词上多花点心思，动点脑筋。
5.三读：找关联，回归文本。
(1)蜘蛛结网是一个很普通的现象，在生活中，很少有人专心地看蜘蛛一遍又一遍不停地结网，那为什么布鲁斯会注意到，并且长时间地去观察这只小蜘蛛呢?(都是七战七败，有着共同的遭遇)。
(2)根本原因是什么呢?【课件出示语句】“对这场战争，他几乎失去了信心。”
现在读完了第三自然段，我们再来想一想，“几乎”不能删去还有没有别的理由?
教师引导：一个完全失去信心的人是万念俱灰的，不会再去关注身边的人和事。正是因为布鲁斯没有完全失去信心，他才会从无意中看到的这只小蜘蛛身上受到启发，看到希望。所以，面对困难、面对敌人，取得胜利的真正的力量往往来自于我们自己，来源于我们的内心。(齐读句子)。
6.小结阅读方法：读书时应该经常把前后文联系起来，这样会对一些重点词、重点句子有更清晰的理解、更深刻的感悟。
7.指导朗读：现在，让我们用布鲁斯的眼睛再来看看眼前这只坚持不懈的小蜘蛛。(齐读第三自然段)。
学习第四自然段。
1.引读课文：看着眼前的这一幕，布鲁斯感动极了，他――。
2.王子会怎么想?会说些什么?
3.教师情境渲染，以情激情：【课件出示第四自然段】(齐读)。
――是啊，布鲁斯王子心想：蜘蛛都能干第八次，难道我堂堂一个王子还不如一只小小的蜘蛛吗?不!绝不!于是他猛地跳起来，喊道――生齐读“我也要干第八次!”
――作为王子，难道我真的要放弃抗争，眼睁睁地看着国土沦丧、国家灭亡吗?不!绝不!于是他猛地跳起来，喊道――生齐读“我也要干第八次!”
――难道我真的能忍心看着我的人民家破人亡、背井离乡吗?不!绝不!于是他猛地跳起来，喊道――生齐读“我也要干第八次!”
3.教师：是的，布鲁斯喊出是信心，是决心，是坚持不懈的精神!
学习第五自然段。
1.信心百倍的布鲁斯是怎么做的呢?【课件出示第五自然段】指读。
2.在第八次战斗前，布鲁斯做了哪些事情?你觉得哪件事最重要、最关键?为什么?(“动员”最重要，因为没有信心的军队即使人数再多也没有战斗力，也不可能战胜敌人。)。
4.现在你们就是布鲁斯，请你写一份动员书，一定要能鼓起人们必胜的信心和勇气。
5.交流动员书，指导演讲。
此刻，你心情怎样?再次朗读。
三、拓展延伸，升华文本主旨。
2.如果布鲁斯在第八次抗争中又失败了，你们认为布鲁斯会怎么做?第九次、第十次呢?
3.小结：这“第八次”既是指蜘蛛、布鲁斯在第八次的坚持中获得了成功，更是向我们宣告了一种精神，一种坚持不懈的精神!我们一起来响亮地读一遍课题。
5.在结束这节课之前，老师想给大家介绍一个新朋友――乌龟陶陶。在《犟龟》这本图画书里，陶陶听说狮王二十八世邀请所有的动物参加他的婚礼，就立即出发。一路上发生了哪些事呢?他赶上婚礼了吗?同学们可以找来这本书读一读。读完了故事，请同学们联系本课的内容交流一下自己的感受，就知道老师为什么要推荐这本书了。
11第八次
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借具体的语言材料，理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因，体会布鲁斯屡败屡战的不懈斗争精神。
文字课件。
一、 导入。
同学们，这节课我们接着学习十一课《第八次》，这节课我们的学习任务就是大家再读课文，提出不懂的问题，我们共同来解决。请大家再把课文读一读，边读边想，把不明白的地方标记出来。
二、 学生读文，作标记。
三、 质疑问难。
四、 以学定教，研读课文。
（出示多媒体课件：对这场战争，他几乎失去了信心。 对这场战争，他失去了信心。）。
让学生通过读这两个句子，把它们进行比较，理解几乎的意思。
自读1、2两个自然段，从哪个句子能看出布鲁斯几乎失去信心了？
学生读，回答。
师：布鲁斯为什么躺在磨房里？生答。
师：什么是唉声叹气？生说。师：唉声叹气是什么样子？生作叹息状。
师：那不断地唉声叹气呢？学生表演。
师：此时的布鲁斯在想什么呢？假设你是布鲁斯你会想什么？
学生说。
师：就在布鲁斯灰心丧气的时候，他忽然看到了什么？生说。
师：现在同学们读一读第三自然段，划出蜘蛛结网的句子。
（1）生读，画。
（2）指名读。接着出示多媒体课件。
（3）自读，边读边想象。（师先示范怎么是边读边想象）。
（4）指名读，指导学生朗读。
（5）想读的站起来读，不想读的闭上眼睛想象。
（6）老师范读，学生闭上眼睛想象。
师：你看到了一只怎样的蜘蛛？生说，并到黑板板书。
齐读第四自然段。
师：他心里在想什么？生说。
指名读，指导朗读。
师：布鲁斯被感动极了，他下定决心要干到底，他会怎么说“我也要干第八次”？
学生握起拳头读。
师：同学们，说话很容易，可做起来却不那么简单。只有他一个人就打仗了？得有什么？（军队）军队被打散了怎么办？（召集）可那些士兵和布鲁斯一样经过了七次失败，也灰心丧气了，不想打仗了，几乎失去了战斗的勇气，那布鲁斯得怎么做才能让士兵愿意跟他一起去战斗？（生说）。
假设你是布鲁斯，你会怎么说服他们，鼓起他们作战的勇气和信心呢？
学生上台说，下面的学生和老师充当被打散的，失去信心的士兵。
齐读最后两句话。
五、 再读课文。
六、 布置作业。
a) 把这个故事讲给别人听听。
b) 你有没有这样的经历，如果有说给同学听听，也可以写下来。
（任意选一个题目做）。
第八次教案
1、过七次失败，第八次终于结成了一张，布鲁斯看到这，他有什么表现？出示课文第4自然段。
2．布鲁斯为什么会感动呢？齐读。*。
3．布鲁斯的第八次抵抗怎么样了呢？
齐答：赶跑了外国侵略军，抵抗成功了。
4．引读：于是他………………，出示课文。
课文《第八次》第二课时教案
学生的语文能力主要是通过学生自己的语文实践活动“习得”的，不是老师教会的。所以语文教学中要特别注意调动学生学习的主动性和积极性，让学生愿学、乐学，才能真正提高学习的实效。在设计教学时,激励学生大胆质疑,然后提出，解决不懂的问题“要靠你们自己反复读，用心想”。使学生强烈地意识到自己是这节课学习的主人,应该按照老师指出的方法主动去探索知识。，牢牢地树立以学生为主体的教学思想，并且力求在各个教学环节中体现出来。比如朗读课文“潮来时”这一段，我设计让学生选择自己喜欢的句子读给大家听，要读得让其他同学也能喜欢这些句子。这样处理朗读，学生就会读得更加主动，更加投入，也更加有兴趣。改变了以往那种不管学生有无兴趣，都必须按照教师所提的要求进行朗读的被动局面。还比如学习新词，教师领读，学生跟读，天经地义。可是设计中我们让学生当老师，老师当学生。学生既然都会读，而且都愿意领读，那为何不能让他们当老师，教师来作学生呢？这种角色的转换，所得到的效果可能远远胜过学生被动跟读的常规做法。
以学生为主的教学思想还应该体现在让全体学生参与学习上。语文课上训练不能只面向个别尖子学生，每一个学生都应该是课堂的主人。所以教师必须仔细考虑所设计的教学环节的难易度，以便让每一个学生都有参与学习的可能。朗读背诵课文的练习，包括最后的说一段话练习，都是全体学生都能参与的，体现出面向全体的思想。
二、注重积累和运用，加强语言文字的训练。
如果学生上完《观潮》只了解了钱塘江潮是怎么回事，那么这堂课就成了地理课。语文课教师的主要任务不应该只是让学生理解课文内容，应该借助课文内容，设计各种语言训练的情境，千方百计地让学生进行各种形式的语言实践活动。这堂课的教学设计，比较注重课文语言的积累和运用。比如课文语言的积累，通过各种形式的大量的朗读，让学生熟读成诵，从而使学生在读懂理解的基础上，比较轻松地达到积累课文语言的目的。
对课文中的新词，改变了以往一开始先集中教新词语的做法，而是渗透在读课文的过程中，联系具体的语言环境有机地让学生进行理解。在读完课文后再让学生根据意思说出词语，然后通过朗读让学生加深记忆。这样教学词语不仅节约时间，也十分有利于学生对词语的积累。
词语教学的最终目的是要让学生学会运用，因此教师教学词义时就要有这种意识，尽可能考虑如何让学生学会运用。教师先在课堂中创设出具体情境，然后让学生根据情境运用课文中的词语来概括。这样教学词语，无疑为学生以后运用这些词语搭了一级台阶。不仅解决了意思理解的问题，更为学生以后的独立运用作好了准备。
从学习语言的心理过程看，积累和运用是两个不同层次的学习水平级。如果能创设新的情境，将学过的词语、句子用一用，给学生有语言实践的机会，这样对学生内化课文的语言，对学生语言的发展极有意义。这堂课的最后一个环节，就是结合课文内容，设计了一个综合运用本堂课学过的部分词语、句子的练习。由于不是课文内容的简单重复，而是要求学生根据自己的理解灵活运用学到的词句，各种层次的学生都能参与，从实际的教学效果看，这个练习设计是比较成功的。
三、优化课堂教学结构，注重课堂教学效率。
学生学习一篇新的课文，最有兴趣的是在第一课时。可是按照传统的教学模式，教师往往是第一课时扫除生字新词，读懂读通课文，教学的重头戏是在第二课时上。从教学的实际效果看，往往是第一课时“逛西湖”，第二课时“打老虎”；从学生的兴趣看，实际上是错过了学习课文的最佳时机。因此如何优化第一课时的教学，提高第一课时的教学效率，很值得研究。
《观潮》是一篇以写景为主的散文。文章语言优美，词语丰富，句子变化错落有致。特别是“潮来时”一段，把钱塘江潮描绘得有声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。教学中将这一段作为教学的重点，并且安排在第一课时教学，以期先声夺人，从一开始就紧紧抓住学生的注意力，激发起学生学习的兴趣。所以我是这样安排课时的：
第一课时：学习课文第3、4自然段，了解钱塘江大潮潮来时的情形，理解、积累并运用课文中描写潮水的语句。熟读成诵部分语句。
第二课时：先用一小部分时间来读懂理解潮来前和潮来后几节课文，然后将大部分时间放在积累和运用课文的语言文字等训练上。
一.教案内容:。
《第八次》教案
本课是一篇寓含深刻道理的外国历史故事。课文叙述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军，但屡战屡败，几乎丧失信心。后来看到蜘蛛结网，受到启发，振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军，取得了最后的胜利。全文共五个自然段，按事情发展的顺序可以分为三段。第一段写布鲁斯王子率领军队抵抗侵略军，七战七败，几乎丧失了信心。第二段写布鲁斯看见蜘蛛在风中结网，直到第八次才成功，受到启发和鼓舞。第三段写布鲁斯重新召集军队，组织力量，终于在第八次战斗中打败了侵略军。
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课的生字。两条绿线内的8个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。
3、凭借具体的语言环境，理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因。体会布鲁斯王子屡战屡败不懈斗争的精神。
1、体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈斗争精神。
2、弄清课文所揭示的道理。
图片、文字投影片。
两课时。
第一课时。
教学要求：
初读课文，学习生字新词。理清课文脉络。
教学过程：
一、导入新课，揭示课题。
1、今天，我们学习一篇外国历史故事，题目是“第八次”。(板书课题)。
2、看了课题，你有什么问题要问吗?
二、初读感知。
1、第八次》这个故事发生在欧洲的苏格兰，朗读之前，先给大家介绍一下这两个地名。(请学生讲，学生不知道，教师介绍)。
2、带问题自读课文。
自读要求：(1)读准生字的字音，认清字形。
(2)边读边想读懂了哪些词语。(可以联系上下文来理解，也可以或者做上标记与同学讨论)。
(3)把课文读通顺，遇到长句子或难懂的'句子要多读几遍。
3、检查自学情况。
(1)出示词语：
信心失败抵抗战斗招集动员侵略成功打仗受伤并且磨房。
(指名朗读、开火车读、齐读)。
(2)说说你读懂的词语的意思。
(3)指名分自然段朗读课文，其余同学仔细听听是否有错误，纠正错误读音。
注意：“坊、猛、仗、伤”是后鼻音。
“侵、信”是前鼻音。
多音字：几。
(4)分小组分节练读课文，互相纠正错误读音。
(5)齐读课文。
4、读完课文，你知道课文写了一件什么事吗?
三、理清脉络。
1、课文按事件发展的顺序可以分成三个部分：起因、经过、结果。将课文分为三部分。
《第八次》教案
教学要求：
1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文。
3．理解布鲁斯终于成功的原因是失败后不气馁，不丧失信心，鼓起勇气继续努力。
4．初步了解详写与略写。结合生活实际，用一段话写自己通过努力终于做成的一件事。
教学重点、难点：
通过朗读，了解布鲁斯终于成功的原因是失败后不气馁，不丧失信心。
教学时间：
三课时。
第一课时。
一、谈话揭题，启发质疑。
1、这是一个外国故事。板书课题：第八次。看到这个题目，你们会想到哪些问题呢？
2、让我们带着这几个问题学习课文。
二、初读指导。
1、听课文朗读，画出生字词，对照拼音认读，尝试联系上下文理解一部分词语的意思。
2、默读课文，边读边想：
（1）文章的大意。
（2）全文共五个自然段，按照“多次战败，几乎失去信心----蜘蛛启发，重新振作精神------赶跑敌人，终于抵抗成功”的内容提纲，将课文分为三部分。
3、检查默读效果：
（1）指名说说课文大意。
（2）文章层次划分。
4、学习生字词。
（1）集中出示生字词。
侵略打仗磨坊并动员受伤。
信心招集抵抗几乎欧洲遭到。
蜘蛛猛地唉声叹气布鲁斯。
（2）要求：
a对照拼音读准字音，离开拼音拐杖也会读。
b字典或联系上下文理解词义。
（3）检查自学效果。
三、作业：
1．写出带有下列偏旁的字。
（）（）（）（）（）（）。
2．用钢笔描红。
3．朗读课文。
第二课时。
一、复习检查。
1．听写词语：侵略打仗受伤信心动员。
2．说说课文分成哪几个部分。
二、精读课文。
1．指名朗读第一、第二自然段。
（1）通过“指名朗读”，检查生字词的读音是否正确，做好正音工作。
（2）第一自然段介绍了故事的大背景：苏格兰国家遭到侵略，布鲁斯王子带兵抗击。
（3）默读第二自然段，比较“。
a他失去了信心。
b他几乎失去了信心。
（4）我们从什么地方看出“他几乎失去了信心”？
（5）他为什么“几乎失去了信心”？
2．默读第三、四自然段，数一数第三自然段有几句话，每句话说的是什么意思？
（1）重点写的是哪一次？
（2）后面的六次是怎么写的？
（3）各自默读“忽然，一阵风吹来…..都没有结成”，初步体会详写和略写。
（4）齐读“可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网“。小结蜘蛛结网成功了。
（5）从什么地方我们看出“布鲁斯感动极了”？
（6）他为什么这么感动？
（7）指导朗读，要读出布鲁斯的决心。
3．蜘蛛第八次结网成功了，王子的第八次抵抗怎么样呢？
（1）轻读第五小节，思考：
a在朗读“布鲁斯的第八次抵抗成功了”的时候，要突出哪个词语，为什么？
b布鲁斯的第八次抵抗为什么会成功呢？
c齐读。
（2）讲篇末点题。
三、作业。
1．朗读课文，说说自己在学习之后的体会。
2．熟读写蜘蛛结网不怕失败终于成功的段落。
第三课时。
一、复习检查。
1．布鲁斯抵抗外国侵略军终于获得成功的原因是什么？
2．口头填空：
一阵大风吹来，丝---------了，网---------了。蜘蛛---------扯起细丝-------结网，-----------被风吹------了。就这样，----------------，---------------，------------次，都----------------结成。可蜘蛛并不------------，照样-----------，这一次它------------一张网。
二、研究详写与略写。
1．这篇文章写了蜘蛛几次结网的情况？
2．它失败了几次？
3．八次中详细写了几次，是怎么写的？略写了几次，又是怎么写的？
4．我们从中学到了什么？
三、指导朗读。
2．第一、第二自然段，总体要读得平稳，至“唉声叹气、几乎失去了信心”处，声音要低沉，读出缺乏信心的语感。
3．第三、第四自然段，蜘蛛结网部分要读得慢，作重音处理，以强调困难。高潮部分应放在布鲁斯“感动极了”处，显得激动、兴奋。
4．最后一个自然段，“第八次抵抗成功了”要读得响亮，显得成功的来之不易、取得成功后的欢乐。
5．各自练习有感情地朗读。指名朗读。
四、作业。
1．继续有感情地朗读课文。
2．回忆自己通过努力做成的一件事，用一段话写下来。
五、板书。
蜘蛛结网七次未成不灰心终于成功。
布鲁斯打仗七次战败几乎失去信心。
第八次
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海安海师附小向中云老师《第八次》一课片段赏析。
(教学第三自然段实录)。
师:请大家轻声读第三自然段,文中写它七次失败是怎么写的?
(指名读\评价)板书:详写 略写。
师:第一次是详写,后面的二到八次略写,你从中学到了什么?
生:我知道了写作文时,如果一件事做了很多次,只要详写第一次,其他部分就可以略写了.
师:是啊!那么,你们从蜘蛛结网这一段话中读出了什么?
生:我知道了蜘蛛并不灰心.
生:我知道了蜘蛛很有信心.
生:我知道了蜘蛛没有这么快罢休.
师:蜘蛛的这种精神感动了布鲁斯,也感动了我们大家.你心中想到了哪些词?
生:百折不挠.
生:不屈不挠.
生:坚持不懈.
生:勇往直前.
师:这种精神值不值得我们学习呢?(值)我们再来读读这一部分,体会蜘蛛的精神.
听了向中云老师的《第八次》，感受到的是细水潺潺、是一种波澜不惊后的海阔天宽和朴实里的思考。
每篇课文都会有自己的文眼，都会有自己精华。《第八次》这篇记述苏格兰王子长期英勇抗击英格兰军队侵略并最终取得胜利的课文的精华就是学习布鲁斯王子坚持不懈的爱国精神，文眼就是布鲁斯王子的所见所思。
从他当初满怀信心到几乎失去信心再到重新振作，贯穿整篇课文的就是布鲁斯王子所见所想的。蜘蛛结网的过程并不难,但如何让孩子们了解布鲁斯见到这一现象的感触呢,这就要让学生把自己当作布鲁斯,重现这样的场面,向老师首先让学生读,了解写作特点,学习写作特点,然后让孩子们说说“从中读出了什么”,“想到了哪些词语”,再学习精神,真是“环环相扣,步步深入”。
《第八次》教案
本课是一篇寓含深刻道理的外国历史故事。课文叙述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军，但屡战屡败，几乎丧失信心。后来看到蜘蛛结网，受到启发，振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军，取得了最后的胜利。全文共五个自然段，按事情发展的顺序可以分为三段。第一段写布鲁斯王子率领军队抵抗侵略军，七战七败，几乎丧失了信心。第二段写布鲁斯看见蜘蛛在风中结网，直到第八次才成功，受到启发和鼓舞。第三段写布鲁斯重新召集军队，组织力量，终于在第八次战斗中打败了侵略军。
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课的生字。两条绿线内的8个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。
3、凭借具体的语言环境，理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因。体会布鲁斯王子屡战屡败不懈斗争的精神。
1、体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈斗争精神。
2、弄清课文所揭示的道理。
图片、文字投影片。
两课时
初读课文，学习生字新词。理清课文脉络。
一、导入新课，揭示课题。
1、今天，我们学习一篇外国历史故事，题目是第八次。（板书课题）
2、看了课题，你有什么问题要问吗？
二、初读感知。
1、第八次》这个故事发生在欧洲的苏格兰，朗读之前，先给大家介绍一下这两个地名。（请学生讲，学生不知道，教师介绍）
2、带问题自读课文。
自读要求：（1）读准生字的字音，认清字形。
（2）边读边想读懂了哪些词语。（可以联系上下文来理解，也可以或者做上标记与同学讨论）
（3）把课文读通顺，遇到长句子或难懂的句子要多读几遍。
3、检查自学情况。
（1）出示词语：
信心
失败
抵抗
战斗
招集
动员
侵略
成功
打仗
受伤
并且
磨房
（指名朗读、开火车读、齐读）
（2）说说你读懂的词语的意思。
（3）指名分自然段朗读课文，其余同学仔细听听是否有错误，纠正错误读音。
注意：坊、猛、仗、伤是后鼻音。
侵、信是前鼻音。
多音字：几
（4）分小组分节练读课文，互相纠正错误读音。
（5）齐读课文。
4、读完课文，你知道课文写了一件什么事吗？
三、理清脉络。
1、课文按事件发展的顺序可以分成三个部分：起因、经过、结果。将课文分为三部分
2、交流：一（1、2）二（3、4）三（5）
四、指导写字。
1、说说容易写错的字和写时的注意点。
2、指导磨的上下笔画要紧凑。
3、学生描红。
五、布置作业
1、抄写词语。
2、朗读课文。
理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因。体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。
一、复习。
听写词语。
二、精读指导。
（一）过上节课的学习，我们知道课文〈〈第八次〉〉的主人公是谁？（苏格兰王子布鲁斯）
（二）那么，布鲁斯是个怎样的人呢？四人小组合作学习课文，互相讨论一下在这件事中布鲁斯是个怎样的人。
（三）交流
热爱祖国的人。
1、从哪里看出布鲁斯是个热爱祖国的人？（自由读读第一小节）
2、英勇地抗击什么意思？
3、指导朗读。（指名读，评价，齐读）
遇事不灰心或者坚持不懈
1、布鲁斯是否一开始就不灰心的呢？（不是）
2、从哪里看出来？（指名读第二小节）
（唉声叹气、几乎失去信心）
（1）什么意思？
唉声叹气：因伤感、烦闷或痛苦而发出叹息的声音
理解几乎：比较句子对这场战争，他失去了信心。
对这场战争，他几乎失去了信心。
（几乎失去了信心：指没有完全失去信心，没有彻底灰心，还有重新振作的可能。）
（2）看图听读思考：布鲁斯王子为什么唉声叹气、几乎失去信心？
（3）现在请你来扮演布鲁斯王子，表演一下他唉声叹气的样子，再来想象一下，这时布鲁斯王子可能会想些什么？将他心里想的话说出来。
（4）指导朗读第二小节。
3、但后来布鲁斯王子又怎么会恢复了信心？
（1）默读第三、四小节。思考：a
布鲁斯王子在磨房里看到了什么？
b
布鲁斯王子看到后有什么表现？
出示三句话反复朗读体会
[一阵大风吹来，丝断了，网破了。]
[就这样结了断，断了结。一连结了七次，都没有结成。]
[直到第八次，它终于结成了一张网。]
a、为什么说一阵大风吹来，丝断了，网破了而不说网破了，丝断了？（师小结：作者用词准确、有序，先后是不可颠倒的。）
b、这段中还有那句话也是这样准确、有序、不可颠倒呢？
c、从终于这个词看出什么？你觉得蜘蛛怎么样？
d、朗读，体会有志者事竟成的道理。
（3）讨论：看到这些，布鲁斯王子有什么表现？（感动极了）
（4）王子为什么感动？从哪儿看出王子的感动？
（猛得跳起来、喊道）
（5）指名边表演边朗读第4小节。
（6）让学生集体表演握紧拳头朗读，想想这时的布鲁斯王子又会想写什么呢？
（同桌讨论后交流）
4、蜘蛛第八次结网成功了，布鲁斯王子第八次抵抗成功了吗？齐读第五自然段。
5、请你想象一下：当时鲁斯王子会怎样动员几乎失去信心的士兵起来参加第八次抵抗？
（四）默读课文，说说布鲁斯王子终于成功的原因。
（因为他没有完全失去信心，只要有一丝一毫的启示和鼓舞，都还有重新振作起来的可能。因此前文用到了几乎这个词语）
四、总结全文。
1、朗读全文。说说学了课文以后，你得到的启示。（有志者事竟成）
2、想想以前学到的一些这方面的名言。
五、布置作业
1、抄词。
2、多音字组词。
磨
几
3、写几句关于自信与成功的名言。
课外
选字组词（参考上）
11、第八次
唉声叹气，几乎失去信心感动，恢复了信心振作，充满了信心。
（有志者事竟成）
《第八次》教案
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。
3、凭借具体的语言材料，理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因，体会布鲁斯屡败屡战不懈斗争的精神。
三、四小节是教学重点，引导学生通过朗读课文理解课文内容。
生字词卡、幻灯片
一、导入课文
指名说说。
2、今天我们就继续学习课文《第八次》。
二、精读课文
（一）学习第一部分
1、指名读第一自然段。
你读懂了什么？（故事发生的时间，地点。布鲁斯王子非常勇敢）面对敌人的侵略，布鲁斯王子能够带领军队英勇地抗击，说明他非常地爱自己的国家。
谁来把这句话读好？
指名读。
齐读第一小节。
2、自由读第二自然段
（1）过渡：布鲁斯王子英勇地抗击侵略军结果怎么样？他当时又有什么样的想法？边读边思考。
结果？指名表演唉声叹气。（七战七败，负伤）板书：七战七败
此时他有什么想法？（对战争失去了信心）板书：几乎失信心
理解几乎。比较句子：（幻灯片）
对这场战争，他失去了信心。
对这场战争，他几乎失去了信心。
（2）指导朗读第二自然段。
（二）学习第二部分
1、默读第三、四自然段。
2、王子七战七败，几乎失去信心时，他又有何所见所感？请大家快速地读读课文第三、四小节。
哪些句子是描写了王子的所见？
3、出示句子：一只蜘蛛正在结网。忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网。
齐读句子。
4、这段话是描写蜘蛛结网的过程，读了以后你此时的感受是什么吗？
练习填空：
一阵大风吹来，丝（），网（）。蜘蛛（）扯起细丝（）结网，（）被风吹（
）。就这样（），（），（）次，都（）结成。可蜘蛛并不（
），照样（）。
这真是有志者事竟成啊！
你们以前有没有读过、听过有关这方面的名人名言？能说给同学们听吗？
送佳句：教师出示有关名人名言，齐读，进一步领会课文的主题思想：有志者事竟成。
最困难之时，就是离成功不远之日。
失败乃成功之母。
锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂。
6、指导朗读第四自然段
7、过渡：看到了这一切布鲁斯王子――感动极了
哪儿看出他感动极了？（猛地跳起来、喊道）他当时会怎么想的？
是啊，他太激动了，让我们也来激动地喊一回。（我也要干第八次）
（三）学习第三部分
1、过渡：他四处奔走，招集打散的军队时，准备进行第八次战争，此时他会遇到什么困难？自由读课文，思考。
小小组之间讨论，指名交流。
是啊，面对七战七败的结果，士兵们也几乎失去了信心，布鲁斯王子怎样才能动员士兵参加第八次抵抗？小组讨论，指名交流。
2、布鲁斯王的第八次抵抗――成功了。板书：八次战斗终获成功
3、齐读、读出赞美之情。
三、小结：
（1）布鲁斯王子之所以能取得成功，就是因为他在困难面前没有完全失去信心，只要有一丝一毫的启示或鼓舞，都还有重新振作起来的可能。
（2）朗读课文。
板书：
11、第八次
七战七败
几乎失信心
受到启发
下定决心
八次战斗
终获成功
有志者事竟成
《第八次》教案
2、通过读书找到了答案，这就是读书的收获，请大家再次读课文，边读边思考、布鲁斯王子为什么要进行第八次战斗呢？（因为七战七败等）。
（一）“几乎”。当你作某件事情，但是没有成功的时候，请问你的心情是什么？经过两三次的努力，还是没有成功，又会怎样想？布鲁斯七战七败，他的心情怎样？课文是怎样写布鲁斯的感受，请大家读一读课文，把有关的词语或句子找一找，画一画。读完以后在小组内交流一下。
1、对这场战争，他几乎失去了信心？自己读一读这句话，想想从中体会出什么？你从那个词语体会出来的———几乎。带着你的体会来读一读这句话。应该怎么读？谁能把布鲁斯那种快要失去信心的心情读出来。
3、通过你的朗读把布鲁斯的心情读出来，一起读、可是，一连打了七次仗，苏格兰军队都失败了，布鲁斯王子也受了伤。他躺在山上的一间磨坊里，不断地唉声叹气。对这场战争，他几乎失去了信心。
（二）读通“蜘蛛结网”
1、就在他唉声叹气、心灰意冷的时候，他看到了什么，他的心理又是怎么想的？请同学们认真读课文，一边读，一边抓住关键词句仔细体会，然后用笔在字里行间写下自己的体会。
2、下面，请大家来交流自的想法，让我们一起来分享你的智慧。
突然，一阵大风……（呵呵，蜘蛛和我一样失败了）。
蜘蛛又重新扯起细丝……（别百费力气了，还不是和我的命运一样只能失败）。
就这样结了段，段了结，一连接了七次（呵呵，白费力气啊，可怜的小东西，你不会成功的，你怎么可能战胜风呢，你的力量太弱小了啊）。
课蜘蛛并不会心（那么弱小的蜘蛛竟然能做第八次，真让人感动阿，我还不如蜘蛛啊，我为什么不能啊，）说的真好，你来读一读。
王子的内心世界都让你们走进了，相信一定能读的特别好，谁来读？让蜘蛛结网的情景在现在我们面前。
（三）是的，看到这一幕，王子再也忍不住了，他感动极了，他（生齐读——他猛地跳了起来，喊到······）。
（四）王子感动极了，他决定也要干第8次、第就次，于是他········请大家仔细读课文的第5自然段（生自由读书）。
1、受到启发的布鲁斯四处招集打散的军队，动员人们起来反抗，俗话说的好、说起来容易，做起来难啊！那些残兵、败将经过七次失败早已变得灰心丧气，假如你是布鲁斯，你会怎么样说服这些士兵鼓起作战的勇气的？我们来比一比，谁动员的最棒？（小组讨论）。
2、说的真是太好了，带着你的感受来读一读这一段/。
蜘蛛结网的故事启发了失败中的布鲁斯，如果你面对失败者，你会对他们说些什么？
把你说的话写到上面就是一句名言，把你的名字写上。板书、学生写的名言。
有志者，事竟成。——范晔。
不失去信心，只要坚持不懈，就一定能成功。——钱学森。
不怕失败第七次，因为还有第八次……——庄伟。
只要努力，就能成功。————3年级2班全体同学。
（不怕失败第七次，因为还有第八次，在失败面前不低头，相信自己永远都是最棒的，让我们把这几句话记在心里，再一次放声的读）。
1、如果布鲁斯第八次又失败了，你想他会怎么做？发挥自己的想象，以“第九次”为题写一段话。
以“第二次”、“第三次”……为题，写你在学习或生活中通过努力终于做成的一件事。
《第八次》教案
执教：陈玉仙(常州市北港中心小学)。
记录：蔡淳之(常州市北港中心小学)。
师：老师来检查下同学们字词的掌握情况。出示词语，学生读。
生读词语：“布鲁斯，抗击，几乎，信心，结网，感动极了，招集，成功了”
师：苏格兰遭到了外国的侵略，布鲁斯抗击的结果到底怎么样呢？读课文第二自然段。
生：我知道了他们一连找了七次，都失败了。
师：当第一次失败后，布鲁斯会想什么？
生：要是七次都打不赢，会怎么样？
师：第一次失败后，他会想到第八次吗？
生：第二次我们一定要成功。
师：他想：我们第一次失败了，第二次也会失败。
生：他想不想打？
师：他可能第三次会打。
生：你们别得意，我们总会打赢的。
师：于是他打了第二次，结果呢？
生：失败。
师：那他第四次失败后，会怎么样。
生：失败是成功之母，我会继续打下去。
生：唉声叹气。
师：他唉声叹气些什么呢？
生：他几乎失去了信心。
师：他会说什么？
生：别的国家打了会赢，我们一直不赢，我们是不是不中用了？
师：建议同学们加个“哎”字说一说。
生：哎，再这样下去，我们的战士会受不了！
师：说后再加个“唉”。
生：哎，看来我们打不赢了。哎！
师：这就叫唉声叹气。
生：哎，我们打了七次，别的国家七次都赢，我这个王子怎么当！
师：我们仿佛看到了布鲁斯无可奈何的样子，你能读一读吗？
生：读。
师：读得很不错。我们一起来。（读得不好。不要瞎评价。）。
生齐读。
师：就在布鲁斯七战七败，几乎失去信心时，他看到什么呢？请大家读第三自然段。
生：读。
生：他看到蜘蛛正在结网。
师：它遇到了什么困难？
生：一阵大风吹来，丝断了网破了。
师：读着这句话，你好象听到了什么？看到了什么？
生：好象真破了。
师：你能把它读出来吗？
生：读。
师：教师感受到那风有点大的。一组来读。
生：读。
师：听了大家的读，好象真的被风吹破。大家再来感受一下大风的厉害。
生：读。
师：这么大的风对小小的蜘蛛来说是个大困难。面对这么大的困难，蜘蛛是怎么做的？
生：它要从头干起。
师：读出来。
生：读。引读。
师：一连结了七次。都没有结成，从这句可以看出什么？
生：蜘蛛和布鲁斯一样都想战胜困难的。
生：它在灰心，第一次不成，就结第二次，它一直结，从不灰心。
生：蜘蛛也跟布鲁斯一样，布鲁斯打了七次，都失败了，蜘蛛结了七次，都失败了，可是蜘蛛并不灰心。
师：有一个地方是不同的。哪一个？
生：布鲁斯几乎失去了信心，可蜘蛛并没有灰心。
师：蜘蛛好辛苦啊！你能把它读出来吗？
生：结了七次都没有结成。
师：你来读。
生先读，再齐读。
师：这个“终于”，可以看出什么？
生：就是蜘蛛好不容易才结成了一张网。
生：就是终于成功了。
生：蜘蛛不灰心，它的愿望实现了。
师：读好这一句。
生：读。
师：从你朗读的终于这个词，老师仿佛看到了蜘蛛辛辛苦苦的结网。一齐读最后一句。
生：读。
师：连起来，再来体会一下蜘蛛是一次又一次地结网的。
生：读第三自然段。（学生读得不好。）。
师：布鲁斯躺在木板上，望着蜘蛛，结了八次，在这一幕时，他是什么样子的？
生：被蜘蛛感动了。
师：引读。生：读。
师：从这句话里，你知道了布鲁斯干什么了？
生：他要干第八次？
师：他怎么想到要干第八次的？
生：也许我的命运跟蜘蛛一样，我也要干第八次！也许第八次就会成功了，
生：蜘蛛这样是在启发，我也要干第八次。
师：他受到了启发，也要干第八次！
生：读书。
师：为什么要在感动后面加个“极”？
生：他非常感动？
师：哪里看出他非常感动？
生：猛地跳起来。
生：他受伤了，还要猛地跳起来。
生：齐读。
师：接下来，布鲁斯是怎么做的？读课文。
生：读课文。
师：他要把人民如回来战斗，难不难，如果你是布鲁斯，你会怎么样动员他们再回来作战呢？教师这里有一段话作提示，你在下面练一练。[苏格兰的同胞们：我们虽然，但是，我看到，难道我们不如，只要我们，第八次战斗]（强调学生不必要按格式说）。
生：苏格兰的同胞们：我们虽然打了七次仗，但是我在磨坊看见了一只蜘蛛正在结网，结了七次都没有结成我看到，难道我们不如一只小小的蜘蛛吗，只要我们团结起来，第八次战斗就一定能成功！
苏格兰的同胞们：我们虽然一连打了七次都没有，但是我在山上一个磨里看到一只蜘蛛在结网，一连结了七次都没有结成，我看到它还在结第八次，难道我们不如一只蜘蛛吗，只要我们团结起来，第八次战斗一定能成功！
师：别人看到蜘蛛结网了吗？
生：没有。
师：我们一定要把这个故事讲给大家听，别人才会知道。谁来说？
生：说。
师：如果你是士兵的话，人会不会参加战斗？
生：（大声）会！
师：看来布鲁斯的鼓动成功了。
生：学生再说。
师：学了这篇课文，你看了什么？
生：团结就是力量。
师：不管困难有多大，只要肯下功夫，就一定能成功。
生：只要功夫深，铁棒磨成针。
师：课文给了我们不少启发。在我们生活中的困难，是不是就是八次会成功？
生：不一定。
师：假如你八次没有成功，你会怎么办？
生：继续干下去。
生：我还要补充，继续干下去，干到胜利为止。
生：我要一直干到胜利为止。
师：这第八次可不是第八次，它是到胜利为止。
生：坚持就是胜利。
师：出示谚语。失败乃成功之母。成功，从失败的土壤中出生。
生读。