教学工作计划是教师对自己工作进行反思和总结的重要途径;范文要充分考虑学生的学习需要和学校的教学要求,可以给大家提供一些建议和参考。
小鸟找家教案
一、教学目标:
1、通过小鸟找家的故事情境,引导学生根据特定情境进行简单的推理,促进形象思维与逻辑思维的同步发展,养成良好的思维习惯。
2、指导学生运用绘画形式表现小鸟找家的故事,表达自己的情感和思想,发展造型表现能力。
3、指导学生描述自己画的故事,发展学生的语言表达能力。
二、教学重点:
指导学生掌握小鸟及发光物的造型表现方法,并能运用这些形象自由地进行绘画表达。
三、教学难点:
启发学生思考用多种方式帮助小鸟找家,拓宽情境,突破教材范画的局限,使学生进行相对独立的绘画表现。
四、教学准备:
绘画纸、铅笔、水彩笔或油画棒等。
五、教学过程:
(一)故事导入。
1、教师课件出示连环的图片,学生欣赏观察,并在小组里讨论编一个小故事。
2、指名学生讲故事。
3、故事里的小鸟遇到了什么困难?(指名回答)。
4、教师小结:小鸟迷路了,找不道家了,要请小朋友帮帮它。(揭题:小鸟找家)。
(二)新知学习。
1、小组内讨论:你想用什么方法来帮助小鸟回家?(指名同学说)。
2、黑夜中会发光的物体有那些?(组内讨论、指名回答)。
会发光的物体:星星、月亮、萤火虫、手电、灯笼、汽车灯、、、、、、
3、小鸟的组成(指名回答):头部、身体、翅膀、尾巴、爪子。
4、小鸟的颜色:黄色、灰色、、、、、、(也可以画你喜欢的颜色)。
5、指名学生到黑板尝试画小鸟。
6、师小结:注意小鸟飞着和站着时的区别(爪子)。
(三)自主创作。
请把你想到帮助小鸟回家的方法画在作业本上吧!
注意:
1、小鸟可以回家了,应该是高兴的表情。
2、添画背景。
3、大胆造型,大胆着色。
(四)展示评价。
你说、我说、大家说、、、、、、
(五)课后拓展。
1、如果你迷路了会怎么办?别人迷路了你又会怎么做?
2、小鸟是我们的朋友,我们要保护它们,爱护它们的家园。
小班《小鸟找家》教案
1、知道同伴之间应该互相关心、互相帮助。
2、在欣赏故事和实践活动中,感受同伴间关爱的愉悦情感。
3、体验合作游戏的乐趣。
3、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
4、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
1、挂图一幅,磁性教具:小鸟、星星、月亮、萤火虫2、玩具若干(幼儿人数一半)活动过程:
1、活动导入:
2、幼儿围绕这个主题,想像如何去帮助小鸟。
请个别幼儿大胆讲述自己的想法,帮助小鸟找回家。
——老师边演示教具边讲述故事,让幼儿了解故事内容,建议提以下问题:
(1)、谁帮助了小鸟?
(2)、小星星听到了小鸟的哭声,是怎么说的?
(3)、月亮奶奶听到小鸟的哭声,是怎么说的?
(4)、萤火虫听到了小鸟的哭声是怎么帮助小鸟的?
——师:你是怎么关心别人的?别人又是怎么关心你的?
4、幼儿两两合作玩玩具,体验合作游戏的快乐。
——老师发玩具给单数幼儿,另一半幼儿没有玩具,让幼儿想想怎么玩?启发有玩具的幼儿找没玩具的幼儿,两人一起玩。
这次活动我们学习了“小鸟的家”通过学习你知道了什么?今后应怎么做?是的,小鸟是我们的朋友,让我们行动起来,爱护它,保护它,给它们创造一个美丽温暖的家。在本次活动中,我鼓励幼儿根据自己有关经验,大胆说出自己爱鸟护鸟的办法并积极参与制作鸟窝的活动,让孩子体验到了合作的快乐。社会领域的教育关键是增强情感体验,通过本次活动让幼儿体验、感受无家可归鸟的心情,从而引发孩子对鸟的同情心,萌发爱鸟护鸟的责任心。
小鸟找家教案
活动目标:
1.学习故事中的对话语言“别哭,别怕,我们来了”“我再也不怕天黑了”。
2.愿意帮助迷路的小鸟,大胆表述自己的想法。
3.感受遇到困难时获得帮助和关爱的情感,愿意做个勇敢的孩子。
活动准备:
1.故事ppt。
2.鸟妈妈、小鸟的头饰、星星、月亮、萤火虫等胸饰。
活动过程:
一、游戏“小鸟找家”导入,引起学习兴趣。
师:宝宝,我们来玩个游戏“小鸟找家”好吗?
老师做鸟妈妈,宝宝做小鸟,一起跟着妈妈寻找自己的家(即轻轻飞回自己的位置)。
二、故事导入,引导幼儿思考并想办法帮助别人。
三、根据图片讲述故事,理解故事情节。
(教师根据图片讲述故事)。
听完提问:
1.小星星听见小鸟的哭声怎么说的?(幼儿模仿)。
2.月亮奶奶听到小鸟的哭声又说了什么呢?(幼儿模仿)。
四、师幼表演、复述故事。
1.幼儿自选角色(其中一只小鸟、一个月亮、许多星星、还有很多萤火虫。)教师讲述故事,幼儿进行表演,并重点练习对话部分。
2.过渡语言:小鸟找到了家,星星、月亮、萤火虫也回家吧。
(幼儿回到座位)。
小结:遇到困难时获得帮助和关爱的别人都是一件快乐、高兴的事情。当别人遇到困难,我们也要主动帮助别人。
五、经验提升:
我们小朋友平时生活中有没有遇到害怕的事情?你是怎么做的?
(引导幼儿做一个勇敢的孩子。)。
《小鸟找家》教学教案
小学一年级。
一课时。
教师:音乐动画《小鸟找家》(导入用);画家作品数幅(已制成powerpoint课件)(欣赏用);绳子、夹子若干(作品展示用);布数条(游戏用),小鸟找家。
蜡笔。
知识技能:通过本课学习,学生能完成一幅以《小鸟找家》为题目的想象画,并了解到不同画家对光的表现手法。
过程方法:通过参与游戏,学生能体验迷路者的感受;故事情景的创设,使学生要想办法帮助一只迷路的小鸟找家,从中学生会尝试运用自己的方法去表现黑夜中的光。
情感态度价值观:通过教学,学生对本课内容产生浓厚兴趣;他们能理解迷路者的感受,并乐意帮助迷路者(小鸟)找到回家的道路。
一、游戏导入:
1、导语:同学们,在讲课前,我们先来玩一个游戏怎样?
2、游戏方法:由一、二组学生用布蒙住三、四组学生的眼睛,再请一、二组组长(6人)蒙住其他组员的眼睛,美术教案《小鸟找家》。由一、二组组长把蒙眼的同学送到指定的位置,并要求学生在蒙眼的条件下走到另外一个指定位置。
(教学设想:该游戏的设计,有两个目的:首先是通过游戏使学生对该课的学习产生兴趣;其次是希望学生在游戏中,能获得一种类似于在黑夜里迷路的感觉。获得这种感觉,对学生接下来的学习非常重要。)。
3、反思:要求学生对游戏进行反思,回忆游戏时的感受。抽选不同的学生代表(原地不动的、尝试移动的、走错方向的、能到达目的'地的)谈其感受。
4、扩展:请学生说说,在眼睛被蒙住的时候,你最需要的是什么?
二、展开:
1、出示音乐动画《小鸟找家》,通过音乐和画面吸引学生的兴趣。同时,创设故事情景。
(教学设想:这样的设计,是为了使学生在游戏中得到的体验可以迁移到小鸟身上。使学生能深切体会小鸟此刻的感受和需要。这样可以方便学生找到帮助小鸟回家的方法。)。
3、结合学生对思考问题的回答,帮助学生明确:帮助小鸟回家的关键是要找到光。
4、明确作业要求:同学们,在漆黑的夜晚,哪里才能找到光,照亮小鸟回家的道路呢?请用画笔把你的想法画下来。
三、实践:
学生对作业要求进行思考并开始创作。
教师巡堂辅导。通过共享部分学生的创意,扩展其他学生的思路。对学生的构图、造型、色彩等方面作个别辅导。
四、评价与欣赏。
1、要求学生把作业夹到黑板上进行展示。
4、展示画家作品,教师引导学生从线、形、色等绘画要素入手,分析画家表现光的方法。
(教学设想:画家作品要选择学生容易接受的。我选择的画家包括了凡高、克利等。作品展示时画面要清晰、精美,能唤起学生对美的感受。
5、教师与学生一起对这节课进行回顾:想想看,我们这节课干了些什么?通过回顾,使学生能对本节课接受的信息进行一次调理,更好地知道自己在本节课里到达做了什么,学了什么,收获了什么。
6、结束课堂。
小班《小鸟找家》教案
1、知道鸟的种类很多,尝试找出鸟的异同点。
2、了解鸟与人类,自然环境的关系,培养爱护鸟类,热爱大自然的情感。
3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
4、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
ppt课件、鸟叫声音。
1、导入过程。
听小鸟声音导入。
播放小鸟声音:听,这是什么声音?
2、活动过程。
师:你们喜欢小鸟吗?你们知道有哪些小鸟吗?
小朋友认识的小鸟真多!
今天老师也请来了一些小鸟朋友,让我们一起来认识一下它们吧!
3、活动延伸。
师:鸟是人类的朋友,它对人们的生产和生活有很大的益处。(ppt图片)有的鸟能消灭害虫,保护庄稼;有的能够为树木治病;有着漂亮的羽毛和动听叫声的鸟儿还能给我们带来快乐。它们以优美的形态、动听的歌声,活泼的生态点缀着大自然。保护鸟儿就是保护大自然,保护鸟儿就是保护我们自己。我们小朋友要保护它们,千万不要伤害它们。
师:鸟在天空中飞翔的样子多自在呀!来,让我们也来做一回小鸟飞飞看。
在资料的收集过程中,孩子们对此方面的知识得到了再次的了解与巩固,我们利用辰间谈话、课余时间等一起谈谈有关的'鸟的种类、名称、爱好等。孩子们争先恐后的,大胆自信的说出了自己的已有经验,对此主题的开展打下了扎实的铺垫。
小班语言公开课教案《小鸟,你好》含反思这篇文章共1640字。
小班《小鸟找家》教案
1、知道同伴之间应该互相关心、互相帮助。
2、在欣赏故事和实践活动中,感受同伴间关爱的愉悦情感。
3、体验合作游戏的乐趣。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
1、挂图一幅,磁性教具:小鸟、星星、月亮、萤火虫。
2、玩具若干(幼儿人数一半)。
1、活动导入:
2、幼儿围绕这个主题,想像如何去帮助小鸟。
请个别幼儿大胆讲述自己的想法,帮助小鸟找回家。
师:有许多小动物也想帮助小鸟,让我们听听有谁也来帮助小鸟,它们是怎么样帮助小鸟?
老师边演示教具边讲述故事,让幼儿了解故事内容,建议提以下问题:
(1)谁帮助了小鸟?
(2)小星星听到了小鸟的哭声,是怎么说的?
(3)月亮奶奶听到小鸟的哭声,是怎么说的?
(4)萤火虫听到了小鸟的哭声是怎么帮助小鸟的?
4、引导幼儿讨论小朋友之间应怎么样互相关心、互相帮助。
师:小朋友之间需要关心和帮助吗?什么时候?
师:你是怎么关心别人的?别人又是怎么关心你的?
5、幼儿两两合作玩玩具,体验合作游戏的快乐。
老师发玩具给单数幼儿,另一半幼儿没有玩具,让幼儿想想怎么玩?启发有玩具的幼儿找没玩具的幼儿,两人一起玩。在后面的环节中给幼儿展示幼儿园小朋友之间互相帮助、互相合作的图片,让幼儿观察感知,知道朋友间应该互相帮助。
活动中还增加了表演故事情节。
这个活动采用了讲故事形式,故事新颖动人,孩子很有兴趣,在活动过程中幼儿的积极性很高,积极主动地发言。但在游戏环节,教师的引导不够,幼儿没有进入游戏情境,没有体验到游戏的乐趣。同时,教师在设计角色游戏时,把头饰给幼儿戴上,应该放到最后游戏环节佩戴。这样幼儿较容易进入原预设情境。
小班《小鸟找家》教案
1.学习故事中的对话语言“别哭,别怕,我们来了”“我再也不怕天黑了”。
2.愿意帮助迷路的小鸟,大胆表述自己的想法。
3.感受遇到困难时获得帮助和关爱的情感,愿意做个勇敢的孩子。
1.故事ppt。
2.鸟妈妈、小鸟的头饰、星星、月亮、萤火虫等胸饰。
一、游戏“小鸟找家”导入,引起学习兴趣。
师:宝宝,我们来玩个游戏“小鸟找家”好吗?
老师做鸟妈妈,宝宝做小鸟,一起跟着妈妈寻找自己的家(即轻轻飞回自己的位置)。
二、故事导入,引导幼儿思考并想办法帮助别人。
三、根据图片讲述故事,理解故事情节。
(教师根据图片讲述故事)。
听完提问:
1.小星星听见小鸟的哭声怎么说的?(幼儿模仿)。
2.月亮奶奶听到小鸟的哭声又说了什么呢?(幼儿模仿)。
四、师幼表演、复述故事。
1.幼儿自选角色(其中一只小鸟、一个月亮、许多星星、还有很多萤火虫。)教师讲述故事,幼儿进行表演,并重点练习对话部分。
2.过渡语言:小鸟找到了家,星星、月亮、萤火虫也回家吧。
(幼儿回到座位)。
小结:遇到困难时获得帮助和关爱的别人都是一件快乐、高兴的事情。当别人遇到困难,我们也要主动帮助别人。
五、经验提升:
我们小朋友平时生活中有没有遇到害怕的事情?你是怎么做的?
(引导幼儿做一个勇敢的孩子。)。
故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说,是以教师讲述故事为重要部分。
本次活动,孩子对故事较有兴趣,积极性较高,能积极主动地发言,但由于故事较抽象,孩子不是很容易理解,对于刚入园不久的孩子来说,难度较大,效果不是很明显。在提问环节,我没有考虑到小班幼儿的心理发展水平,小班幼儿的心理发展水平,只能是一些简单,细小的.问题。我问幼儿怎么做个勇敢的孩子,发现幼儿答不出来。作为教师要引导幼儿去回答,我们说答案虽然长些,但不要求一个幼儿连贯地回答,教师自己或智力较高的幼儿示范,再让幼儿按顺序连贯地讲述,这样的效果会让幼儿更容易接受、理解。在这个过程中对于回答不出的或回答错了的幼儿,教师不应该表示厌烦,而要肯定他们愿意回答。教师应该是启发和提示,尽量帮助幼儿自己找到正确的答案,总之,要让全体幼儿都有回答问题的机会,以提高语言能力。
小鸟找家教案
活动目标:
1、通过帮小鸟找家激发幼儿对小鸟的关爱情感。
2、指导幼儿学习撕纸条和纸块的.技能,发展幼儿小肌肉的活动能力。
3、帮助幼儿掌握1―3的点数。
活动准备:
1、为幼儿准备足够的彩纸,树叶。
2、创设为小鸟找家的游戏环境,如小鸟卡片;树干背景图。
活动过程:
1、逐一出示小鸟卡片引导幼儿说出小鸟的颜色,并点数其数量。
2、由3只小鸟找不到家引出活动,并引导幼儿讨论:小鸟的家在哪里?树叶是什么形状?
3、出示树叶,让幼儿观察。
4、指导幼儿用彩纸制成树叶(不要求幼儿撕出规则形状的树叶),粘贴成大树。大家一起参观大树,共同分享成功的快乐。
5、教师指导幼儿把小鸟送回家,练习说:“我送×颜色的小鸟回家。”
小鸟找家教案
1、初步掌握故事内容,理解故事情节的发展。
2、学习故事中的语言对话:别哭,别怕,我们来了;我再也不怕黑了。
3、感受遇到困难时获得帮助和关爱的愉悦情感,愿意做个勇敢的孩子。
活动准备。
1、ppt图片。
2、故事磁带,录音机。
3、小鸟、鸟妈妈头饰,指偶:星星、月亮、萤火虫。
活动过程。
一、谈话导入,引出故事。
1、(ppt1)师:看,这是谁呀?它怎么了?(根据幼儿所说随机导入)。
2、到底是怎么回事呢,我们一起来听个故事就知道了。
二、欣赏故事,初步理解。
老师点击ppt1、ppt2、ppt3、ppt4完整地讲故事一遍。
1、师:现在知道小鸟为什么哭了吗?
小鸟迷路后找到家了吗?怎么找到家的?
2、师:这个故事叫什么呢?
故事的名字叫。
三、再次欣赏,练习对话。
幼儿倾听故事录音,边讲边演示ppt。
师:小星星月亮婆婆还有萤火虫它们怎么帮小鸟的?我们再来看一看,听一听。
1、ppt1:小鸟迷路了,看这树林怎样的?(个别说:树林黑黑的,真可怕)。
2、ppt2:小星星听到小鸟的哭声是怎么说的?来了多少星星?(来了这么多星星,所以要说我们来了)。
现在树林变的怎样?(集体练习:别哭,别怕,我们来了)。
(树林里不再那么可怕)。
(树林变得亮亮的,不再黑黑的了。)。
3、ppt3:月亮奶奶听到小鸟的哭声它说什么呢?月亮有几个?(月亮只有一个,所以要说我来了)。
现在树林又怎样了呢?
(集体练习:别哭,别怕,我来了)(树林里亮起来了,小鸟看清回家的路了)。
4、ppt4:小鸟跟着谁飞呀飞到了家?它对妈妈怎么说的?
集体练习:我再也不怕天黑了)。
四、启发引导,充分体验。
星星、月亮、萤火虫帮助了小鸟心里又怎么样?
(小鸟说:小鸟----我得到了它们的帮助非常快乐。)。
(星星、月亮、萤火虫一起说;----我们帮助了小鸟很高兴)。
小结:遇到困难时得到别人的帮助和帮助别人都是一件快乐、高兴的事情。你们愿意去帮助别人吗?我们要象小鸟一样做勇敢的孩子,还要象星星、月亮、萤火虫它们那样乐意帮助别人。
2、喜欢它们吗?我们来学一学它们吧。
交代要求,教师讲述故事,幼儿进行表演,并重点练习对话部分。
五、设置情景,结束活动。
鸟妈妈说:谢谢你们帮小鸟找到了家,它累了,要休息了。
师:(轻轻地说)小鸟要睡觉了,我们悄悄地走吧!
幼儿轻轻地走出教室,活动结束。
小鸟找家教案
活动目标:
1、知道同伴之间应该互相关心、互相帮助。
2、在欣赏故事和实践活动中,感受同伴间关爱的愉悦情感。
3、体验合作游戏的乐趣。
活动准备:
1、挂图一幅,磁性教具:小鸟、星星、月亮、萤火虫。
2、玩具若干(幼儿人数一半)。
活动过程:
1、活动导入:
2、幼儿围绕这个主题,想像如何去帮助小鸟。
请个别幼儿大胆讲述自己的想法,帮助小鸟找回家。
——老师边演示教具边讲述故事,让幼儿了解故事内容,建议提以下问题:
(1)谁帮助了小鸟?
(2)小星星听到了小鸟的哭声,是怎么说的?
(3)月亮奶奶听到小鸟的哭声,是怎么说的?
(4)萤火虫听到了小鸟的哭声是怎么帮助小鸟的?
——师:你是怎么关心别人的?别人又是怎么关心你的?
5、幼儿两两合作玩玩具,体验合作游戏的快乐。
——老师发玩具给单数幼儿,另一半幼儿没有玩具,让幼儿想想怎么玩?启发有玩具的幼儿找没玩具的幼儿,两人一起玩。
小鸟找家教案
1、学习撕贴简单的图形,认识粘贴工具和材料,培养幼儿粘贴和对美工的兴趣。
2、训练手指的灵活性,提高手眼协调活动的能力。
1、绿色纸、胶水用盘、抹布等。
2、大幅白纸3幅贴好树干,指偶小鸟3只。
1、出示迷路小鸟,引起幼儿注意力,建议幼儿为小鸟找家,“今天老师给小朋友们带来一个小伙伴(出示小鸟),这只小鸟告诉我它迷路了,那该怎么办呢?(一步步地引导幼儿,引起他们对为小鸟找家的愿望)。
2、拿出贴好树干的白纸,问:小鸟的家还缺什么?那我们给小鸟造一个新家吧!教师示范:左手拿纸,右手撕蘸胶水涂在树叶的背面,然后贴在树干上方。
3、还有3只小鸟也希望找到自己的家,我们小朋友来帮助小鸟吧!幼儿分成3组,每一组由一位老师指导撕纸、粘贴,每组幼儿粘贴一棵大树,大家共同分享成功的快乐。(不要求幼儿撕出规则的树叶形,不要求按规则粘贴树叶贴在树干上方的轮廓线内)。
4、每组各抽出一名幼儿,送小鸟回家,将小鸟贴在大树的任一位置上。
教师能够根据幼儿的特点选择内容,不仅锻炼了幼儿手部肌肉的协调性,而且能培养幼儿耐心、细心的学习态度。
小鸟找家大班教案
数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科。在我选择的“算式宝宝找家”这个数学活动时,我是考虑到,老师们习惯于仅以幼儿认识事物是从具体到抽象这一特点为依据,只强调直观性。在活动我运用教具演示,并以此为基础讲解基本的数学概念,而实际上,幼儿数学概念的形成不是通过听老师讲、看老师演示所能解决得了的,必须通过幼儿自己主动活动的过程。“算式宝宝找家”我希望提供给幼儿充分的操作材料,再加以引导,一步一步深入,使幼儿真正在操作过程中去发现、归纳“算式宝宝找家”的特征。
大班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断提高;同时,他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的,他们更希望通过自己的能力加以证实。因此,他们对操作比较感兴趣。目前,我班幼儿已经基本能单独进行图形、事物的一级分类,但是不能对事物图形进行二次分类。而且由于幼儿各方面的发展还不成熟,他们的对某一事物也许明白,却无法从具体转化为自己内在抽象的概念,所以通过本次活动能把自己对事物的外部特征的认识转为内在的、有规律的思考。
【活动目标】。
1.学习按运算方法和得数的数目将算式归类,继续学习二次分类。
2.复习10以内的加减,能迅速、准确地进行加减运算。
3.体验帮助别人的快乐。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
【活动准备】。
1.图(算式宝宝搬家)。
2.加减算是若干。
3.幼儿操作纸每人一张。
【活动过程】。
一.集体游戏,导入活动。
今天,算式宝宝要坐着火车去旅游了。小朋友,你们愿意来开火车吗?
1.现在请第一排的小朋友每人拿一张算式,请你算一下你是几号车厢,好吗?
2.幼儿“报得数”。教师出示算式卡片,粘贴在房子里。
2.有“+”“-”号,那说明“+”号的房子里要住谁?“-”号的房子里又要住谁?
小结:有“+”号的房子里面应该住加法算式。有“-”号的房子里面应该住减法算式。
过渡:算式宝宝根据“+”“-”的符号,分别住进了有“+”“-”符号的房子里。可是宝宝们住在平房里面看不见远处的风景,于是,算式妈妈又为宝宝们造了楼房。
1.小朋友看一下,在楼房上你又发现了什么?
2.这些数字又表示什么意思呢?(对了,如果算式宝宝的得数是6,那么它就应该住在第6幢房子里,以此类推。)。
四.幼儿操作,巩固分类。
1.请小朋友把你面前的作业纸上的算式宝宝根据运算方法和得数将它们进行分类在相应的房子里。
2.幼儿操作,教室巡回指导。
五.活动评价。
【活动反思】。
本次的教学活动《算式宝宝找家》,让幼儿充满兴趣的完成学习任务。在玩中认真地学,在学中快乐地玩。本次教学,我能把握住孩子的注意力与兴致是我最大的收获。在教学上还有令我深思的地方。目标达成度高的同时,似乎有一条无形的绳索,绳索的一头被老师牵引着,绳索的另一头是孩子正在一步一步完成老师早就设计好的路。在最后的一个操作环节中,老师设计的操作量比较多,这个也是我今后应注意的地方。
教案:小鸟找家
活动目标:
1.学习故事中的对话语言“别哭,别怕,我们来了”“我再也不怕天黑了”。
2.愿意帮助迷路的小鸟,大胆表述自己的想法。
3.感受遇到困难时获得帮助和关爱的情感,愿意做个勇敢的孩子。
活动准备:
1.故事ppt。
2.鸟妈妈、小鸟的头饰、星星、月亮、萤火虫等胸饰。
一、游戏“小鸟找家”导入,引起学习兴趣。
师:宝宝,我们来玩个游戏“小鸟找家”好吗?
老师做鸟妈妈,宝宝做小鸟,一起跟着妈妈寻找自己的家(即轻轻飞回自己的位置)。
二、故事导入,引导幼儿思考并想办法帮助别人。
三、根据图片讲述故事,理解故事情节。
(教师根据图片讲述故事)。
听完提问:
1.小星星听见小鸟的哭声怎么说的?(幼儿模仿)。
2.月亮奶奶听到小鸟的哭声又说了什么呢?(幼儿模仿)。
四、师幼表演、复述故事。
1.幼儿自选角色(其中一只小鸟、一个月亮、许多星星、还有很多萤火虫。)教师讲述故事,幼儿进行表演,并重点练习对话部分。
2.过渡语言:小鸟找到了家,星星、月亮、萤火虫也回家吧。
(幼儿回到座位)。
小结:遇到困难时获得帮助和关爱的别人都是一件快乐、高兴的事情。当别人遇到困难,我们也要主动帮助别人。
五、经验提升:
我们小朋友平时生活中有没有遇到害怕的事情?你是怎么做的?
(引导幼儿做一个勇敢的孩子。)。
活动体会:
故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说,是以教师讲述故事为重要部分。
本次活动,孩子对故事较有兴趣,积极性较高,能积极主动地发言,但由于故事较抽象,孩子不是很容易理解,对于刚入园不久的孩子来说,难度较大,效果不是很明显。在提问环节,我没有考虑到小班幼儿的心理发展水平,小班幼儿的心理发展水平,只能是一些简单,细小的问题。我问幼儿怎么做个勇敢的孩子,发现幼儿答不出来。作为教师要引导幼儿去回答,我们说答案虽然长些,但不要求一个幼儿连贯地回答,教师自己或智力较高的幼儿示范,再让幼儿按顺序连贯地讲述,这样的效果会让幼儿更容易接受、理解。在这个过程中对于回答不出的或回答错了的幼儿,教师不应该表示厌烦,而要肯定他们愿意回答。教师应该是启发和提示,尽量帮助幼儿自己找到正确的答案,总之,要让全体幼儿都有回答问题的机会,以提高语言能力。
小鸟找家大班教案
教学目标:
1.复习5、6、7的分解,能用圆点和数字记录分解的结果。
2.体验总数与部分之间的包含关系,部分数与部分数之间的互补和互换关系。
3.发展幼儿逻辑思维能力。
4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5.引发幼儿学习的兴趣。
重点难点:
1.学习5、6、7的分解。
2.用圆点和数字记录分解的结果。
教学准备:
儿童经验基础:有初步了解分解。
环境准备:分式卡片人手一份,幼儿数学活动材料。
教学过程:
一、5只螃蟹做游戏。
1.教师出示5只螃蟹导入。
2.请幼儿用圆点来表示小螃蟹。
3.重点引导幼儿说说分式符号的含义。
二、6只螃蟹做游戏。
1.教师再出示一只螃蟹。
2.幼儿讲述6只螃蟹在沙滩上玩会发生的情况。
3.幼儿操作分卡。
三、螃蟹找家:
1.幼儿操作数学活动材料。
2.教师引导幼儿讨论。
有效语言设计:
1.有5只螃蟹在沙滩上做游戏,它们一前一后的爬着。
2.两只小螃蟹可以用几个圆点表示?分号下面的两个小方框里应该画几个小圆点?
3.第二天,又有一只小螃蟹在沙滩上玩,现在一共有几只了?
4.6只螃蟹在沙滩上爬呀爬,会出现什么样的情况呢?
小螃蟹玩累了要回家了,它们会回到哪个洞里去呢?
环境辅助:
幼儿操作卡。
中班小鸟找家教案
1.学习用对折剪的方法剪出小鸟的基本造型。
2大胆创新,积极尝试用各种线条设计小鸟的翅膀。
3.体验与同伴一起创作小鸟的乐趣,享受成功的喜悦。
4.培养幼儿的欣赏能力。
5.培养幼儿初步的创造能力。
彩纸若干、记号笔、剪刀人手一份,垃圾筐每组一个,小树林背景图每组一幅;范例,多媒体课件,背景音乐。
1.《小剪刀旅行记》导入活动,激发幼儿兴趣。
小朋友们,又到了我们《剪纸乐园》的活动时间了。今天我们带着小剪刀去哪里旅行呢?每年的4月底到5月初这一周是全国的“爱鸟周”,今天我们就带着小剪刀去鸟岛旅行。
2.教师示范讲解。
(1)学习制作鸟岛旅行地图。
(2)学习用对折剪的方法剪出小鸟的基本造型。
现在我们一起带着小剪刀旅行吧,右手变把小枪扶着剪刀站站稳,左手当好驾驶员一定要带着小剪刀沿着地图的路线走。
3.播放背景音乐,幼儿制作“快乐的小鸟”。
(1)交代要求,幼儿操作。
(2)鼓励能力强的幼儿多剪几只鸟,贴的时候让小鸟往不同的方向飞。
(3)教师重点帮助能力差的幼儿。
4.小组画展示作品。
(1)幼儿相互欣赏作品,评选出最漂亮的小鸟;。
(2)幼儿和小鸟一起跳《欢乐舞》。
《幼儿园工作规程》中提到:幼儿园应以游戏为基本活动,幼儿身心发展的水平与学习特点决定了幼儿园不应以上课为基本途径。所以在设计本次活动时,我以《小剪刀旅行记》为主线,引导幼儿在快乐的游戏情景中自主学习,通过绘制鸟岛地图,让幼儿掌握鸟的主要特征。我的科研子课题是《在学习剪纸技能中促进幼儿创新思维协同发展》,所以每次开设活动前,我就想如何在该活动中寻求突破点培养幼儿的思维创造力。本次活动为了激发幼儿大胆创新的思维创造力,活动中我创设了不同难度的旅游路线环节,引导幼儿大胆创新小鸟翅膀的造型,也给能力弱的幼儿提供了一条成功的捷径,让每个孩子都能体验到成功,培养孩子的自信心。不过,在具体的教学过程中也有不足,老师在设计一条下山路线之后如果能让孩子来说一说自己想要设计一条怎样的下山路线,老师进行适当地示范,可以更好地发挥幼儿的自主性。在活动中,还结合以往学过的镂空技能,鼓励幼儿用镂空剪的方法设计小鸟身上的花纹,充分激发了幼儿的想象力。在最后的作品展现形式中采用了组画的形式,旨在让幼儿体验到与同伴一起创作小鸟的乐趣,享受到了成功的喜悦。在指导过程中,意外发现在组画中,孩子们在合作过程中能主动关注同伴作品,相互学习,大胆创新,作品水平上升了一个台阶。