大班教案的编写还需要考虑到学生的实际情况和教学环境,调整教学策略,更好地满足学生的学习需求。这些大班教案范例是根据幼儿教育教材和大班学生的特点编写的。
大班故事借尾巴教案反思
1、通过对话中的礼貌用语,让幼儿知道说话要有礼貌。
2、知道动物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能够再生。
3、通过角色表演,让幼儿体验快乐。
4、知道动物是人类的朋友,我们要保护小动物,爱护小动物。
5、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。
6、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
活动难点:分角色表演故事,感受故事的.情境。
1、教学课件、角色头饰。
2、奖励幼儿的小奖品若干。
(一)猜谜语,引起幼儿兴趣。
叫虎不是虎,
生来有四足,
爱在墙角住,
专吃蚊蝇虫。
(二)、幼儿观看课件,知道故事内容。
1、看故事视频,了解小壁虎断尾巴的原因。
(1)故事的名字是什么?
(2)小壁虎的尾巴是在干什么的时候,被谁咬断的呢?
(3)孩子们,故事中小壁虎都向谁借尾巴了呢?
(4)它借到了吗?
3、再次完整看课件,注意小壁虎借尾巴时,它们时怎么说的?
孩子们,故事看完了,提问:
(3)老师做小壁虎,请你们做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨,说出对话。
(4)请小朋友说说小鱼游水、牛吃草、燕子飞的动作是怎样的?
(6)小壁虎没有借到尾巴,为什么后来小壁虎又高兴的叫起来了呢?
(三)、完整的看着课件和小朋友一起讲述故事。
(四)、角色表演故事。
孩子们,现在我们学会了这个故事,你们想不想演一演?
(五)、总结延伸,自然结束活动。
《小壁虎借尾巴》是一篇童话故事。通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的经过,讲了小壁虎的尾巴断了可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用处。
在本节课中,我利用课件讲解故事,视听结合,让幼儿能够直观的理解故事内容,将故事的情节、对话记得很清晰。并设计通过课件帮动物找尾巴的游戏,把幼儿的积极性完全调动了起来。
大班故事借尾巴教案反思
1.知道故事名称、角色和主要情节,学习故事中的对话。
2、理解故事内容,了解常见动物尾巴的用途。
3、积极参加表演活动,能用不同语气和肢体动作进行大胆表现。
4、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。
5、能简单复述故事。
物质准备:多媒体课件、鱼、虾、啄木鸟、、大黄牛动物图片、苍蝇头饰。
知识经验准备:幼儿已有一些动物尾巴用途的经验。
一.游戏:尾巴配对,引起幼儿学习兴趣。
今天赵老师带来了几位动物朋友,看看他们是谁?
二.借助多媒体课件,理解故事内容,了解动物尾巴的用途,学习角色对话。
1、第一遍完整欣赏故事。
谢谢小朋友帮它们找到了尾巴。可是有一只苍蝇,看见人家都有尾巴,心里很羡慕,就想去问别人讨一条尾巴,它会去找谁呢?会讨到尾巴吗?让我们一起听个故事《苍蝇讨尾巴》。
2、分段理解故事内容,学习故事中的角色对话,了解动物尾巴的用途。
3、再次完整倾听故事,加深对故事的理解。
t:这个故事真有趣,让我们再听一遍,当苍蝇和小动物对话的时候,我们可以跟着一起大声地说。
三、分角色表演故事,能用不同的语气和肢体动作进行大胆表现。
四、扩展经验,了解常见动物尾巴的用途。
老师还准备了一段录象,我们一起来看看。(播放录像)
看了录像,我们又知道了许多尾巴的小秘密,让我们回到教室再编一个苍蝇讨尾巴的故事。
有一只苍蝇,看见人家都有尾巴,挺好看,就想向人家去讨一条尾巴,装在自己的身上。
苍蝇飞到小河边。小河里有一条鱼、一只虾,它们俩都有尾巴。苍蝇对鱼说:"鱼儿,鱼儿,把你的尾巴给我吧!"
"不行,不行!我可不能把尾巴给你。你瞧,我要往右拐弯,就把尾巴往右一摆;要往左拐弯,就把尾巴往左一摆,我游水少不了这条尾巴。"
苍蝇对虾说:"虾啊,虾啊,把你的尾巴给我吧!""不行,不行!我的尾巴不能给你。你瞧,我的`脚很细,划不了水,我的尾巴倒是又大又有气力.我用尾巴一拍水,身子就往前一弹,我就这么一拍,一弹,爱上哪儿,就上哪儿。你说,我能把尾巴给你吗?"
苍蝇飞到树林里,看见啄木鸟蹲在树枝上.苍蝇说:"啄木鸟,把你的尾巴给我吧!"
"不行,不行!我要是没有尾巴,怎么凿树干,找小虫吃呀?"啄木鸟说着,把尾巴往树皮上一撑,象坐在小板凳上一样,笃笃笃!在树干上啄了一个洞,从洞里勾出一条小虫来.苍蝇又往前飞了一会儿,碰见一只。嗬!尾巴真漂亮,蓬蓬松松,火红火红.",,把你的尾巴给我吧!""不行,不行!我要是没有尾巴,就活不成了.猎狗追我的时候,我把尾巴往右一甩,自己往左逃。猎狗看见我的尾巴往右甩,就往右边追,这样,我就逃掉了."
苍蝇只好再往前飞,飞来飞去,看见一头大黄牛。就停在牛背上,它一瞧,大黄牛有一条长长的尾巴,就说:"大黄牛,大黄牛,你要尾巴干什么?把你的尾巴给我吧!"
大黄牛半天没说话,后来,突然用尾巴往自己背上一拍,正好打在苍蝇身上。苍蝇掉了下去,六脚朝天断了气.大黄牛这才笑着说了话:"嘿,'你要尾巴干什么?'我要尾巴就是为了拍苍蝇!"
本节活动适合中班幼儿。本设计重在教育过程中,通过创设问题情景,提供幼儿听同伴说话的机会。中班下期幼儿已经比较专注地听教师说话。相对幼儿来说,教师的语言比较清晰、生动,且能根据幼儿反馈情况及时调整。而幼儿语言表达往往缺乏吸引力,会使听者缺乏听的兴趣。因而在教育活动中引导说话者(把话)清楚地表达和激发幼儿听同伴说话的兴趣和习惯,是培养幼儿听说话能力中应予以充分考虑的。在整个活动中,孩子们表现都很积极主动,踊跃发言。
大班故事借尾巴教案反思
动物的尾巴各有作用。有的可以是报警器,有的可以是武器,有的可以发出声音有的尾巴断了还可以长出来。动物的尾巴很神奇。
1、了解动物尾巴的特点和作用,进一步探索动物尾巴的兴趣,爱护动物。
2、提高幼儿的观察能力和收获信息的能力。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、提高幼儿思维的`敏捷性。
1动物尾巴的特点和作用。
2请幼儿与家长共同收集资料。
小猴子。壁虎。鲤鱼。图片小狗。动物世界教学碟片、毛线。
1复习儿歌;比尾巴。
2提出问题;动物的尾巴有什么特点,请幼儿思考。
3出示图片请幼儿认真观察动物的尾巴有什么不同。
4播放教学碟片。请幼儿观看动物尾巴的作用。
5幼儿讨论,教师总结。
6尾巴配对游戏,教师把动物的尾巴打乱请幼儿配对。
7活动结束。教育幼儿爱护动物。
1在生活中,可以扩展幼儿对动物尾巴的认识和了解。启发幼儿积极探索。
2在讲解动物尾巴的作用时还应该讲清楚一些。
大班故事光说不做的狐狸教案反思
(1)能理解故事内容,尝试用连贯清楚的语言大胆表述乌鸦上当受骗的原因。
(2)感受角色鲜明的特征,创造性的运用动作、语言表现故事内容。
(3)丰富词汇:得意。
(4)领会故事蕴含的寓意和哲理。
(5)能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
重难点:能够用连贯清楚的语言,大胆表述乌鸦上当受骗的原因。
1、和乌鸦的头饰。
2、《和乌鸦》课件、故事动画;音乐《去郊游》《小乌鸦爱妈妈》。
一、开始部分:
二、基本部分:
教师有表情的讲述故事1遍。提问:乌鸦找到一块肉,心情怎么样?
引导幼儿学一学乌鸦高兴的样子。我们一起看看它是怎么高兴的?
3、引导幼儿自由选择角色进行故事表演,及时对幼儿进行教育:遇到事情要多动脑筋,不能光听好话,以免上当受骗。
4、鼓励幼儿展开想象,将故事改编成《聪明的乌鸦》进行讲述。
5、讲评幼儿活动情况。
三、活动延伸:
1、请幼儿在表演区分角色表演故事。
2、请你续编《聪明的小乌鸦》。
1、教师的提问要有效。提问应简洁、明了,教师的语言要富有感染力。
活动中,教师应该充分利用每一次提问与回应,让幼儿在与教师的互动中,进行有意义的学习。真正优质的集体教学活动,应该是在精心预设的同时,灵活的生成与调整。也只有在有准备的调整中,幼儿的经验才能得到更好的提升。老师在活动前已充分考虑到孩子的已有经验,考虑孩子可能出现的回答或问题,进而又预设了第二层次的提问,即我们所说的追问。所以,我觉得,老师的提问应该落脚在对孩子的关注、了解,在活动前要多想、多思考!
2、教师除了具有良好的语言素质、较高的分析文学作品的能力之外,还有重要的一点就是,要站在孩子的角度去演绎作品,感情要投入。教师的语言、语气、语调、肢体动作都是演绎作品的关键。活动《和乌鸦》有了一个较完善的设计,有画面的冲击,有音乐的渲染,再加上教师的全情投入,相信演绎的效果也会更好,孩子也更投入。
第三、对于幼儿的语言要及时进行鼓励。
而是近在我们身边触手可及之处,我们缺少的,只是静心地去解读和品味。
文档为doc格式。
大班故事借尾巴教案反思
1、引导幼儿了解不同动物尾巴的作用。
2、理解故事内容,激发幼儿对自然界动物的喜欢。
3、愿意用完整的语言大胆的表达自己的想法。
4、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。
5、激发幼儿参与表演的欲望,体验人物的个性特征。
动物图片,头饰《小白兔借尾巴》课件。
了解动物尾巴的作用。
用不同的语气学习动物的对话。
一、谈话导入,激发幼儿的兴趣。
1、师:小朋友,今天我们班还来了一位特殊的客人,你们想不想见一下啊?
2、出示动物图片,请幼儿回答,并模仿动物做动作。
二、师有感情的讲述故事并进行提问,帮助幼儿依次了解动物尾巴的作用。
1、提问并出示图片一:
a、故事讲了一件什么事?它为什么要借尾巴?(幼儿可随意说出故事中的情节)。
b、小白兔先向谁借了尾巴?借到了没有?为什么?(做睡觉姿势)。
2、出示图片二并提问:
a、小白兔又向谁借尾巴?(引导幼儿学习动物的对话)?
b、为什么没借到尾巴?(尾巴的作用)。
3、出示第三、四图片,依次提问,教师引导幼儿自己说出动物尾巴的作用。
4、出示最后一副图,提问:
小白兔怎么了?发生什么事了?妈妈和它说什么了?(兔子的短尾巴可以在紧急情况下帮助兔子逃命。当兔子被猛兽咬住时,兔子立刻使用"脱皮计",将尾巴的"皮套"脱下逃命)。
三、引导幼儿讨论:(出示相应动物对话场景)。
a、小动物们为什么没把尾巴借给小兔?(了解动物尾巴的作用)。假如你是小动物会怎么办?(引导幼儿明白助人必须量力而行的道理)。
b、小白兔向别人借尾巴的行为对不对?(引导幼儿正确认识自己的长处和短处)。
四、游戏:比尾巴大赛。
引导幼儿学会互相交流,并能简单说出动物的尾巴特征和用途。
a、师出示小松鼠:我是小松鼠,我先来说说:我的尾巴长长的,粗粗的,可以用来当被子,天冷的时候盖着好暖和。我的尾巴还可以当降落伞,这样我从树上跳下来就能保持身体平衡。)引导幼儿说出小、小红马、袋鼠、绵羊尾巴的用途。
b、教师出示更多动物图片,了解不同尾巴的作用;(小猴、燕子、)。
师:动物的尾巴各式各样,尾巴对于他们都很重要。所以我们一定要注意不要用手去拽他们的`尾巴,我们要保护小动物。
五、情景表演:
幼儿分角色表演故事,要求幼儿将小动物的语气,动作表现出来。
六、欣赏歌曲《小兔子乖乖》一起结束今天的活动。
《借尾巴》是一篇童话故事,通过小兔子向黄牛大哥、猴子姐姐、袋鼠婶婶、麻雀弟弟、先生借尾巴的故事,使小朋友们知道了小动物们的尾巴各有各的用处和小兔子的短尾巴的特殊用处。充满了知识性与趣味性,借助形象化、拟人化的手法。教学中,充分利用与课件结合、听说结合的形式,有效地发挥幼儿的主体作用,充分地让孩子去思考、交流、表达,让孩子真正成为学习的主人。孩子们在活动中交流各自的看法,闪现思维火花,表现出自主探究的积极性。在活动中既发展了幼儿的语言表达能力,又拓展了幼儿的知识面,使幼儿在兴趣盎然中学有所获。
注意事项:
1.注意规范语言,语速不要过快,不说啰嗦话。
2.讲故事要夸张形象,吸引幼儿,让幼儿更好的模仿小动物的语言。
3.缩短前面环节,大部分时间用来动画配音,能更好的锻炼孩子语言和肢体表达。
大班熊和兔子的故事教案及反思
1、能初步听懂故事,感受故事的幽默与诙谐,理解“贫困、富裕、勤劳、懒惰”的词义。
2、知道农作物的果实长在不同的部位。
3、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
重点难点。
听懂故事,理解“贫困、富裕、勤劳、懒惰”的词义。
知道农作物的果实长在不同的部位。
教学准备。
幼儿经验准备幼儿对“贫困、富裕、勤劳、懒惰”几组词的词义有所理解。
材料准备。
《小朋友的书・秋天多美好》;磁带及录音机。
引导策略。
1、幼儿完整听一遍故事。
二、结合《小朋友的书・秋天多美好》第1―3页“熊和兔子的故事”,教师分段讲述故事,帮助幼儿理解故事内容。
1、理解兔子一家向大熊借地耕种的原因及大熊的第一次选择。教师讲述故事第一部分至“大熊,就这样,说定了”。
4、幼儿看《小朋友的书・秋天多美好》第3页,教师提问:你看懂画面了吗?结果怎样?
5、理解自己劳动收获幸福的道理。教师讲述故事最后部分,提问:大熊变得怎样了?它和兔子一家最后的生活是怎样的?(学词“幸福”)。
三、师幼讨论,进一步理解故事内容。
1、大熊一共选择了三次,第一次选择了什么?第二次选择了什么?第三次选择了什么?
2、第一次选择大熊拿到收成了吗?为什么?你还知道哪些食物的果实是长在地下面的?
3、第二次选择大熊拿到收成了吗?为什么?你还知道哪些食物的果实是长在地上面的?
4、第三次选择大熊又怎样了?为什么?
四、完整欣赏故事。
提问:你喜欢熊还是兔子,为什么?听了故事,你还有什么想法?
教学反思:
活动中通过让幼儿观看图片来学习故事,理解故事内容,猜想故事的发展情节。充分引起了幼儿的兴趣与学习欲望,使得幼儿对故事理解掌握的`更好。能够更好地掌握好故事中要吃苦耐劳,自己的事情自己做的道理。
活动反思:
在个活动中,孩子们很是被这个故事的内容给吸引,吸引孩子们一步步跟着那头熊去探索前方未知的道路。在活动中,孩子们的兴趣很高,对于小兔子的猎熊行动很是感兴趣,也帮助小兔子想了很多的办法去捕捉那头熊。
这个故事其实给孩子提了一个反面意见,每个孩子都有好奇心,不是所有的东西都能捉来玩的,也不是每样东西都可以碰和可以摸的,不如说电、火、热水等等。所以针对这一个环节,我们着重讲了很多,让孩子们根据日常生活去进行思考、探讨。在日常生活中培养孩子解决问题的能力,这个真是很重要,教育的目的是培养孩子自己学习、自己研究,用自己的头脑来想,用自己的眼睛看,用自己的手来做。在活动的最后,孩子们能讲到“现有危险的时候,我们要马上停止冒险,保护好我们自己”很是让我惊喜,我觉得我这次的教学目标达到了,不仅孩子们知道懂得做一件事情要勇敢、不怕困难,还了解到了这个活动潜在的要告诉他们的道理。
大班故事光说不做的狐狸教案反思
1、学习跟随ab音乐,表现双圈集体舞“狡猾的”中的相关游戏动作,明确交换下一同伴及内外圈交换的规则。
2、借助标记的提示,了解交换朋友的方向,并能根据教师发出的数字信号,快速做出“追逐或逃离”的反应。
3、活动中,体验空间变换及听信号快速反应所带来的挑战乐趣。
4、体验合作创编游戏的乐趣。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
1、音乐:瑞典幻想曲ab。
2、幼儿20名(右手上贴有标记)。
3、数字1-10贴在地面。
1、教师以故事导入,引导幼儿感受音乐,了解游戏情节。
2、教师播放音乐ab,一边念儿歌,一边表演鸡寻找的情节,引导幼儿感受音乐旋律、结构及其游戏动作。
3、教师引导幼儿用动作或语言梳理“鸡找”的动作顺序。
4、教师随乐念儿歌,引导幼儿运用上述表演动作表现相应的游戏情节。
5、教师引导幼儿分别扮演公鸡和母鸡,站成双圈队形,练习在a段音乐处交换朋友的规则。
6、教师引导幼儿分别扮演公鸡和母鸡,练习在b段音乐处内外圈交换位置。
7、教师引导幼儿跟随ab音乐,完整地表演游戏的情节。
8、引导幼儿听教师任意报数的信号,进行“追逐或逃离”的快速反应游戏。
9、教师引导幼儿跟随音乐ab,完整地玩“狡猾的在哪里”--听信号快速反应游戏。
游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于小班来说,既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。
大班故事借尾巴教案反思
1、理解故事大体内容,激发幼儿对自然界动物的兴趣。
2、引导幼儿了解动物尾巴的不同作用。
3、引导幼儿正确认识的长处和短处。
牛和的图片,《借尾巴》课件。
1、先出示牛和的图片,提问:你知道它们的尾巴有什么作用吗?
2、请幼儿完整的'欣赏故事。
提问:
a、故事讲了一件什么事?(幼儿可随意说出故事中的情节)。
b、小白兔都向谁借了尾巴?借到了没有?为什么?
3、利用课件让幼儿完整的欣赏故事。
老师着重引导:
再次提问:
a、小白兔先向谁借尾巴,又向谁借尾巴?(引导幼儿按顺序说出故事情节)?
b、为什么没借到尾巴?(尾巴的作用)。
4、引导幼儿讨论:(出示相应动物对话场景,停止讲述)。
a、小动物们为什么没把尾巴借给小兔?(深入了解动物尾巴的作用)。假如你是小动物会怎么办?(引导幼儿明白助人必须量力而行的道理)。
b、小白兔向别人借尾巴对不对?(引导幼儿正确认识自己的长处和短处)。
5、活动延伸:
你还知道哪些动物尾巴的作用?怎样能知道更多的动物尾巴作用?
引发幼儿继续进行科学探索,并与家长沟通,深入查找资料,发挥家长资源的作用。
《借尾巴》是一篇童话故事,充满了知识性与趣味性,借助形象化、拟人化的手法,通过小白兔向大黄牛、猴子、袋鼠、麻雀、借尾巴的故事,使小朋友们知道了小动物们的尾巴各有各的用处和小白兔的短尾巴的特殊用处。教学中,充分利用采用挂图、书本结合、听说结合的形式,有效地发挥幼儿的主体作用,充分地让孩子去思考、交流、表达,让孩子真正成为学习的主人。孩子们在活动中交流各自的看法,闪现思维火花,表现出自主探究的积极性。在活动中既发展了幼儿的语言表达能力,又拓展了幼儿的知识面,使幼儿在兴趣盎然中学有所获。
大班故事兔子巴比蒂和魔杖教案
1、在观察中,发现小兔子的可爱,产生喜爱动物的情感。
2、学习用各种方式感知兔子的主要特征和生活习性。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、体验解决问题的成就感。
1、重点:学习认识兔子的主要特征。
2、难点;了解兔子的生活习性。
实物小兔1只、兔子吃的胡萝卜、白菜、青草各少许,竹笼子一个。
(一)活动导入。
1、组织幼儿安静坐好。
2、引入新课《长耳朵兔子》。
师:将兔子抱进活动室,激发幼儿兴趣。请小朋友看看,今天是谁也到我们教室来了?(兔子),小兔子可爱吗?(可爱)。它有两只什么样的耳朵?(长长的耳朵),我们把它起名《长耳朵兔子》好听吗?好!下面我们一起看看长耳朵兔子,它有哪些方面特征。
(二)活动指导。
1、运用各种方法感知兔子的主要特征和生活习性。指导语:
(1)看一看,兔子长什么样?你最喜欢兔子的哪个部位(逐一观察兔子的每一个部位,突出兔子的观察与认识)。
(2)摸一摸,大胆说出你的感觉(如:兔子的毛白白的,毛茸茸的很光滑)。
(3)学一学兔子是怎样走路的。请一幼儿上来示范兔子跳的动作。然后问大家:兔子是怎样走路的?(蹦蹦跳跳)。
(4)兔子喜欢吃什么?(胡萝卜、白菜、青草)请一幼儿喂兔子。
2、编儿歌:小兔子。
(1)请小朋友用几句话把兔子长什么样说清楚,编成儿歌好吗?综合小结:耳朵长,尾巴短,一张嘴巴分三瓣。后腿长,前腿短,蹦蹦跳跳真可爱。
(2)幼儿学儿歌。
3、小实验:兔子的耳朵是怎样转动的?
(1)将小兔放入竹笼子里,教师提醒幼儿要注意观察兔子的耳朵会不会转动。教师猛然击掌。然后请幼儿玩玩兔子的耳朵有没有转动的?兔子的耳朵是怎样转动的?问什么地方转动?(向上、向后)。
(2)请幼儿击掌,再实验一次。
4、带小兔子到草地上玩耍。
师:请小朋友注意观察小兔子的动作,不要惊吓小兔子。
(三)活动结束。
大班兔子折纸教案设计教学反思
活动目标:
1、学会认真观察图片,能按画面提示讲述小兔折纸帮助他人的故事。
2、通过角色转换,在情境中尝试按原故事发展的线索创编故事内容并大胆讲述。
3、体验帮助他人和得到他人帮助后的快乐心情。
活动准备:
1、教师用的“小兔教棒”一根、讲述图片四张、故事名字卡片“小兔折纸”。(图片按照左一、中二、右一的位置张贴在黑板上,并用白纸遮盖住。)。
2、幼儿自主讲述的背景快乐音乐。(在电脑里搜索)。
3、幼儿人手一个储物袋,内有:一个小兔头箍、一张讲述小图片、三张方形彩色纸。(储物袋挂在幼儿椅子的角上)。
4、栏杆背景四个:取教室内角色游戏使用的隔断栏杆四个,并在栏杆上贴上各种动物或人物的小图片。
5、彩色爱心卡人手一张、彩笔人手一支、纸飞机人手一架。
活动过程:
一、轻松谈话,引起主题。
1、教师(出示一张彩色纸):小朋友,你们会折纸吗?(会)如果你有一张纸,你会折什么?(幼儿自由回答)。
2、(出示小兔教棒)教师:看来,折纸是一件让人开心又聪明的事。怪不得前几天,有一只小兔也高高兴兴地跑来告诉我,说它会折纸啦!那小兔会折什么呢?请大家来看一幅图画。
二、观察图一,在猜测、讲述、创编、角色互动中理解画面内容并尝试完整讲述。
1、小兔用纸折了什么?折好以后又是怎么做的?
2、小鸟不是有翅膀会飞吗?为什么还要坐在小兔折的纸飞机上呢?难道是小鸟……。
(幼儿采用句式:“我想小鸟可能是……”来大胆讲述)。
大班故事兔子巴比蒂和魔杖教案
幼儿在玩区角游戏《小舞台》的时候,我偶然听见一名幼儿唱起了《对面的女孩看过来》这首歌,而且舞台下也有不少孩子也跟着学唱,这样轻快的旋律,使得现场的气氛特别的`活跃。于是我就想,如果把这首歌的歌词进行了改编,变成一首适合孩子演唱的歌曲,这样孩子一定会更加的感兴趣。我以孩子特别熟悉的兔子和狼为切入点,以讲故事的方法让孩子熟悉了歌词的内容,使得孩子能够快速地记住歌词,并且根据歌曲的旋律而把歌词编入歌曲中,同时在歌曲的学习中,我们也让孩子建立了一种和谐生态的观念,用发展和宽容的眼光看待事物。要学会原谅别人,接纳别人,给犯错误的小朋友一个机会,这样子我们就会拥有更多的好朋友。
1、在熟悉的旋律的基础上,学习边唱边表演歌曲。
2、根据故事情节,在集体讨论中选择、填充歌词。
3、了解接纳别人和被别人接纳的快乐,学会接纳别人。
4、通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。
5、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
1、幼儿已经熟悉流行歌曲《对面的女孩看过来》。
2、狼和兔子的手偶各一个。
(一)故事导入活动。
师:老师今天给小朋友们讲一个故事。有一天晚上,我听到楼下有一只狼和一只兔子在说话,狼说“对面的兔子看过来,看过来,看过来。别看我长的很可怕,其实我很可爱。我不吃兔子不吃羊,我是一只很好的狼,我们做个朋友好吗?”兔子说:“我上看下看,左看右看,看来看去你都是个大坏蛋。我要想一想,要看一看,做朋友的问题还真难办。”
师:刚才老师讲了一个故事,故事里的狼和兔子都说了些什么?有哪个小朋友记得?
(二)根据故事情节和旋律编写歌词。
师:刚才小朋友们听了一个故事,还记住了兔子和狼说的话,现在请小朋友听一首歌。
师:这首歌是不是缺了什么呀?
小朋友说完一句,集体复述,最后再整体复述。
师:小朋友们找到了歌词,我们一起来唱唱看和这个曲子配不配。
师:接下来老师唱第一句,你们接下一句。
(三)根据歌曲做动作。
师:啊呀,你们真聪明,学的真快。那老师就要增加难度了,首先是狼说的话,哪个小朋友会边唱边跳的?上来跳给大家看,我们一起来学一学。
接着是兔子。
师:接下来请小朋友上来,一个扮演兔子,一个扮演了狼表演给大家看。
师:现在大家都学会了,我们男小朋友扮演狼,女小朋友扮演兔子,我们一起来边唱歌边表演。
(四)学会接纳别人。
师:现在老师扮演狼,小朋友们扮演兔子,我们再一起来唱一唱。
师:小兔子们,你们能原谅我,和我做好朋友吗?
师:小朋友,我们现在来讨论一下要不要原谅狼,给他一个机会呢?
师:在我们平时的生活中啊,也要学会原谅别人,接纳别人,给犯错误的小朋友一个机会,这样子我们就会拥有更多更多的好朋友。
(一)在表演区投放狼和兔子的头饰供小朋友表演。
师:老师在小舞台放了兔子和狼的头饰,小朋友们在进行游戏活动的时候可以继续表演。
《兔子和狼》这首歌是由流行歌曲《对面的兔子看过来》进行改编而成的,在学习之前,我让幼儿先熟悉这首歌曲的旋律,轻快的旋律让孩子特别的感兴趣,为我们接下来的学习做好了铺垫。
活动开始的时候,我以故事的形式来导入,先让孩子了解了歌曲的内容,然后再进行提问,刚刚你们都听到了兔子和狼都说了一些什么话?让孩子回忆故事内容的同时,我出示相应歌词的图谱。接下来播放《对面的兔子看过来》的音乐旋律,对孩子提出提问,编一首属于自己的流行歌曲,而歌词就藏在这个故事里。孩子们听说要编歌曲,都特别的兴奋,跃跃欲试。接下来我跟着音乐旋律演唱了这首歌曲,再歌曲的学习中,孩子们学习的也特别的快,情绪也被推进了高潮。
在分角色表演的时候,孩子们能够学习用狼和兔子不同的声音来进行演唱,并且能够根据歌词做出相应的动作,让孩子体会到了音乐活动所带来的快乐。同时,在学习音乐的过程中,让孩子明白了,我们应该用发展、宽容的眼光看待事物。因此在歌曲中我们用兔子和狼的对唱交流,让幼儿建立这样的观念。学会去了解接纳别人和被别人接纳的快乐,使幼儿的情感得到升华。
1、以上写的是主要内容,教师的语言表达没写,备课应备详案,因为幼儿虽小但思维跳跃灵活,教师在上课前要先想想在上课时会发生的多种请况,幼儿会提出哪些问题。
2、在课程进行时,幼儿不会按照老师已想好的模式走,特别谈到兔宝宝有危险的时候,大家都很激动,争着说办法及自己遇到坏人时的事情。在这个时候,教师也要控制好情绪,引导幼儿把注意力转回到课题上。
3、通过《小兔和狼》这一课后,幼儿的安全意识和自我保护能力会得到一定的提高,在日常生活遇到问题要保持冷静,遇到坏人时要动动聪明的小脑瓜。但由于幼儿年龄小,真正办到肯定会有小小的问题,所以教师在以后都应适时的提醒,帮助幼儿加深印象。
4、如果让我重新上这课内容,我会把一些细节问题做的更完善,比如:在教学时,教师的语言表达及肢体语言要更丰富形象;游戏时用的场景面积增大,安排能力较强的幼儿随时准备处理小小意外情况;在师生问答时,教师对幼儿的回答要作更进一步总结。
大班故事兔子巴比蒂和魔杖教案
活动目标看完故事能分清楚好与坏。
通过学习知道故事真正的含义。
活动准备视频《兔子巴比蒂和她的呱呱树桩》故事一个卡通魔仗活动过程1、用魔杖导入让幼儿跟着老师的引入,在引入的过程中会勾起幼儿的好奇心,幼儿会期盼故事的内容。
播放视频首先让幼儿知道故事的名字。
其次分几部播放故事,教师要在其中和幼儿互动,问问幼儿们都看到什么了。
最后一起讨论故事的结局。
理解故事教师引导幼儿的思路,边说边提问,加上教师的讲解,让幼儿通过多方面来理解故事内容,让幼儿明白故事要表达的含义。
叙述故事通过幼儿对故事内容的理解,让幼儿通过自己语言来讲一讲故事,可以设置成小比赛的形式,鼓励幼儿积极踊跃的站起来讲故事,可以发一些小奖品作为表扬。
大班兔子折纸教案设计教学反思
在以往的折纸活动中,我们常常可以看到:
镜头一。
师:(教师出示已折好的大象)今天我们来折大象,你们喜欢吗?
幼:喜欢。
师:请小朋友每人取一张正方形的纸跟老师学折大象(每个孩子都按老师的要求拿了相同的纸)。
师:跟老师一起将正方形对折,你们折好了吗?
幼:折好了(教师巡视一下幼儿折纸情况,又继续)。
师:再把正方形的边向中线对折,折好了吗……。
镜头二。
a.幼儿很快跟着老师折好了大象,开始东张西望,无所事事。老师走过来对a幼儿说:你真棒!折得真不错!之后就去指导其他幼儿。
b.幼儿跟着老师折到大象鼻子时,试了几次也未成功,便请求老师:我不会折大象鼻子。老师走近他说:你再试试。幼儿无可奈何又去试了几次,结果仍未成功,索性请另一幼儿帮折。
c.幼儿拿着原封不动的纸大声说:老师,我不会折,你帮我折。老师边讲边帮他折了一只大象。
从以上两组镜头我们可以看到,教师的教育目标似乎得到了落实,也似乎让幼儿学到了不少的知识和本领。但是我们不难发现:在这样的活动中,幼儿越来越依赖于教师而懒得自己思索,学习的主动性降低,思维的发展受到了限制。教师只是重知识技能的灌输训练,而轻视幼儿的主体意识、学习兴趣以及幼儿自主学习能力的.提高和培养。
文档为doc格式。
大班故事兔子巴比蒂和魔杖教案
1、尝试用不同的语气、语调创编故事中与兔子的主要对话。
2、体验与同伴合作创编、表演童话剧的快乐。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
教学重点:
幼儿在创编对话时,语气、语调与故事角色的匹配。
教学难点:
幼儿合作创编并且表演情节。
视频、故事录音、ppt。
在之前的教时中,幼儿已经熟悉故事的内容,在前几个教时中对于故事表述的对话、台词已经进行过复述,并且结合故事情节分段表演了片段,幼儿在区角中也能关注不同角色的语气、语调,了解其中变化对角色性格的改变,他们也愿意通过自己的想象,及时改编故事中还不熟悉的台词,帮助完成表演。在创编台词的环节中根据大班童话剧的目标中提到的:“能创造性地表演同一主题中的不同情节,表现不同角色的形象”这一点,结合这一目标,通过故事中“的房子融化了,兔子的房子还好好的,求兔子借住一晚上,倒把兔子赶出来家”一句话,引发幼儿的想象,启发幼儿根据角色的性格、故事情节合理、大胆地创编相关台词,并且通过图片联想、默片欣赏、录音听辨的方法,推动创编和表演的进行,一步步将幼儿自己创编的情节、对话转变为童话剧的一部分,从未推动大班幼儿合理想象的能力。在合作表演的环节中,结合“大班能用自己的方式进行表演,并能合作、协商进行角色之间的分配以及情节的展开”,在上一环节的创编台词、表演基础上递进要求,两人合作表演,并由幼儿进行评价,进一步巩固表演中神态、动作、语气的表演要素,推进幼儿自主表演的能力。
一、出示故事图片引出活动。
1、引出活动。
最近我们在表演童话剧《和兔子》,里面发生了什么事情?
你还记得,故事中提到了怎样的和兔子?
——小结:狡猾的遇上了善良的兔子,故事就这样开始的。(听故事录音开始部分)。
二、尝试创编台词。
1、、兔子介绍自己房子时各自的对话。
(1)出示图片一(和兔子各自的房子)。
提问:睡在这房子里会有什么感觉(外形、作用)。
提问:兔子和会怎么介绍自己的房子?
2、出场。
(2)看啊,来了。
听音频(事先准备和兔子的音频)。
提问:兔子和说话时的声音听起来有什么地方不同?
(3)出示幼儿说的不同之处,制作成卡片贴在黑板上作为记录(口气、语调、情感等)。
(4)幼儿听一听、学一学。
——兔子的声音很温柔,的声音又尖又细,不同的声音能表现不同性格的角色。
3、视频表演。
出示两段无声音的表演。
幼儿说说理由(动作、神态、表情)。
小结:相同的动物可以用不同的动作、神态、表情表演出不同的心情。
(3)再看一遍视频,配上声音、动作。
(4)放完整视频,幼儿跟着试一试。
4、兔子重新回家。
(1)提问:兔子被赶出了自己房子后,想了什么办法要回房子。
今天的结局不一样了,兔子是聪明、勇敢的,她会想什么办法要回房子?
(2)我们来尝试做导演,两人合作,分别扮演和兔子,演一演兔子被赶出后想要回房子时他们的对话。
两人尝试表演。
(3)展示。
请2到3组幼儿上前表演,观众点评(通过评价动作、表情、语调等)。
幼儿评价同伴的表演。
三、欣赏童话剧,激发幼儿表演欲望。
这是你们的剧照,像不像为小朋友继续表演新编的.故事呢?下次再来试一试。
根据大班童话剧的目标中提到的:“能创造性地表演同一主题中的不同情节,表现不同角色的形象”这一点,结合这一目标,我借助故事中“的房子融化了,兔子的房子还好好的,求兔子借住一晚上,倒把兔子赶出来家”一句话,引发幼儿的想象,启发幼儿根据角色的性格、故事情节合理、大胆地创编相关台词,一步步将幼儿自己创编的情节、对话转变为童话剧的一部分,从而推动大班幼儿合理想象的能力。另外,教案中也关注大班幼儿合作表演的能力,结合“大班能用自己的方式进行表演,并能合作、协商进行角色之间的分配以及情节的展开”,在上一环节的创编台词、表演基础上递进要求,两人合作表演,并由幼儿进行评价,进一步巩固表演中神态、动作、语气的表演要素,推进幼儿自主表演的能力。
活动中的关键,是通过之前对角色的语气、动作揣摩,请幼儿进行创编。然而我并没有让幼儿对原有故事情节进行创编,或是根据情节来进行续编故事,为了给与幼儿积极向上的情感渲染,我通过正面的形象激发幼儿对于故事重新做了改编:“兔子不再是胆小的、靠别人帮助的人,他今天也变得勇敢、聪明了,你认为他会像哪些办法要回自己的房子呢”?马上激起了幼儿创作欲望,幼儿的想法多种多样,有的说让兔子拿一块肉吸引,当出门想吃肉时就把给赶跑;也有的说兔子会用勇敢、大声地去要回房子,把给吓跑。在这么多的充分想象之后,幼儿合作表演了自己创编的内容,用动作、神态表现了自己对于角色理解。
大班故事兔子巴比蒂和魔杖教案
1.运用故事的形式让幼儿了解歌词。
2.学唱歌曲,创编动作并进行表演唱。
3.体验接纳与被接纳的快乐。
4.借助已有经验、图片和老师的提问,理解并记忆歌词。
5.能愉快地参与集体演奏活动。
课件、音乐磁带、图谱、狼与兔子的头饰等。
一、组织活动。
听音拍手、律动。
二、观看课件,导入。
(一)导语:官老师刚才做了个梦,梦见谁了?请看。(操作课件)一只大灰狼。
和一只小兔子,它们在说话呢。说什么了?我们一起去听一听、看一看。
(二)幼儿欣赏课件。
(三)以提问的方式出示图谱,帮助幼儿理解、掌握歌词内容。
师:课件里有谁?大灰狼说了什么?小兔子又说了什么?
(四)师幼共同根据图谱朗读歌词内容。(引导幼儿按节奏念出歌词)。
三、学习歌曲。
(一)播放音乐磁带《兔子和狼》,幼儿欣赏。
师:官老师把这个梦编成了一首好听的歌曲,请小朋友们仔细听听。
(二)结合图谱,帮助幼儿记歌词。
师:歌里都唱了些什么?
(三)再次欣赏,幼儿倾听,鼓励幼儿随音乐节奏做拍手、拍膝等动作。
(四)播放音乐磁带,带领幼儿跟唱2—3遍。
(五)钢琴伴奏,幼儿花样唱,鼓励幼儿创编动作表现歌曲。
1.男女分唱。2.集体唱。
四、佩戴头饰,幼儿表演唱。
(一)教师扮演狼,全体幼儿扮演兔子。
2.引导幼儿讨论兔子要不要原谅狼的过去,给狼一个改正的机会。
3.小结:相互接纳会给自己和别人带来快乐,这样我们就会拥有更多的朋友。
(二)个别男生扮演狼,个别扮演兔子。
(三)男生扮演狼,扮演兔子。
四、活动结束:狼与兔子一同去户外游戏。
师:狼和兔子终于成为了好朋友,请狼和兔子一起去操场上做游戏吧。
大班故事兔子巴比蒂和魔杖教案
1、熟悉旋律,学习根据故事情节自编歌词并演唱。
2、体验接纳与被接纳的快乐。
3、欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。
4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
1、倾听故事,了解故事内容。
2、通过提问,复习故事内容。引导语:"你听到狼和兔子说了什么吗?"。
3、通过倾听旋律,从故事中提炼歌词,学习词曲匹配。
4、教师和幼儿共同表演。
5、分角色表演,体验接纳与被接纳的快乐。
在活动的最后的反思环节中,兔子和狼都在诉说着他们的快乐。这也是本次活动的价值实现。在以往的教学活动中,我们比较关注的是表达,仿佛总是以一个旁观者的身份在说别人的事。这次活动我们希望幼儿用自我卷入的方式参加反思,幼儿的反思是在他们自己感动的基础上获得的,而且,这种感动来源于幼儿的亲身体验与经历。