中班教案的编写过程需要教师花费一定的时间和精力进行准备和调研。通过阅读以下几篇中班教案范文，相信你会对教学有更深入的认识和理解。
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》
1.通过元素性的节奏/律动/游戏等体会角色游戏的乐趣。
2.通过图示体会音乐的曲式结构。
3.培养幼儿模仿能力、想象能力，节奏感等。
道具(鞋匠的包);音乐《鞋匠之舞》、《玩具兵进行曲》;黑板、粉笔。
1.律动《玩具兵进行曲》a教师带领幼儿跟随音乐节奏，变换动作行进。
例如：拍手、拍肩、拍腿、跺脚等。
体会运用身体乐器的乐趣。
b教师提醒幼儿模仿自己喜欢的玩具，边表演边行进。
2.欣赏音乐《鞋匠之舞》，老师模仿鞋匠，跟音乐节奏做缝和捶的动作。
3.引导幼儿画图并通过图示体会音乐的曲式结构：a-b-b’。
看图示跟音乐做动作，体会a缝的动作及节奏；体会b和b’的节奏区别。
4.幼儿扮演鞋匠练习动作，启发幼儿在捶的动作时的创编，例如：不同方位的捶。
5.分角色游戏：一半的幼儿扮演鞋匠，一半的幼儿扮演顾客。
提出要求，鞋匠要利用各种语言或方法招揽顾客。
顾客在a时找鞋匠修鞋，b时伸出脚，跟着音乐节拍做出得意或满意或不满意的表情。
一个乐句结束时换脚。
b’结束要付钱。
第二次a开始再换一位鞋匠修鞋。
6.小朋友交换角色，创编不同的修鞋方法，再次游戏。
7.教师和小朋友一起做活动小结。
8.听音乐开火车律动，离开活动室。
中班上学期音乐教案《奥尔夫动动鼓》
2、增强幼儿听辨音色的能力。
碟片。
1、谈话导入。
带领幼儿一起巩固以前所学的知识，让幼儿对以前所学的知识加深印象；
提问：
同时请小朋友们把自己想到的这些游戏的玩法也告诉我们，对于能够大胆说出来的小朋友，教师应表示认可，给予鼓励。
2、对我们刚才回忆到了我们以前所玩的游戏中，捉迷藏，通常我们所玩的过程中，都是一个人藏起来，而另一个人去找，今天我们换一种方式，我们把一个小朋友的眼睛蒙起来，让他去抓他身边的伙伴。
3、规则：
（1）、教师播放出音乐《听》，先让幼儿听音乐，感受其中的节奏；
（2）、教师出示铃鼓，将一名幼儿的眼睛蒙上，其余的幼儿都围在他的周围，教师在不同的位置拍打铃鼓，让蒙眼的幼儿听随声音的方向去抓身边的小朋友，鼓励每位幼儿都参与游戏中去，反复练习，互换游戏角色，感觉其中的乐趣。
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》
1、听辨声音的长、短。
2、让幼儿感受二分音符、四分音符时值的不同。
3、会用肢体语言或乐器，表现声音的长短变化，体验声音游戏的乐趣。
活动准备：
1、音乐：《有趣的声音》、《火车开啦》。
2、图谱。
3、乐器。
有哪些小动物来了？让幼儿说出动物的名称，然后模仿叫声及动作。如：。
（小小猫；喵-小狗：汪汪汪汪）让幼儿说出谁的声音长（短）？
小羊：咩-咩-小鸡：叽叽叽叽。
（启发：动物园里、大街上、厨房里、天空中------4---5人）。
2、小结：我们生活中的声音，有长也有短，老师用一根长纸条表示长音，如：喵-；把这根长纸条剪成两段，就变成两个短音，如：汪汪；出示纸条，让幼儿形象理解。
3、启发幼儿用肢体表现长短不同的声音，如：长音，伸长手臂；短音时，握拳手臂收回。
4、启发幼儿用身体动作演奏声音的长短节奏。如：拍手、踏脚、摇头-----。
1、认识乐器：三角铁、木鱼，知道名称和用法。
2、让幼儿用自己手里的乐器敲出声音，说出是长音还是短音。
3、出示节奏谱《不一样的声音》，a组幼儿用三角铁演奏长音，b组幼儿用身体动作（拍手、踏脚----）演奏短音。然后b组幼儿用木鱼演奏短音，a组幼儿用身体动作（踏脚、开枪、敲鼓---）演奏短音。
4、a、b组看图谱分段演奏。
我们周围有许多长短不同的声音，音乐就是由很多长短不同声音组成的。
开火车出教室，去寻找外面不一样的声音。
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》
1、听辨声音的长、短。
2、让幼儿感受二分音符、四分音符时值的不同。
3、会用肢体语言或乐器，表现声音的长短变化，体验声音游戏的乐趣。
4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
5、能大胆表现歌曲的内容、情感。
1、音乐：《有趣的声音》、《火车开啦》。
2、图谱。
3、乐器。
一、声音游戏。
有哪些小动物来了？让幼儿说出动物的名称，然后模仿叫声及动作。
二、肢体游戏。
2、小结：我们生活中的声音，有长也有短，老师用一根长纸条表示长音，如：喵-；把这根长纸条剪成两段，就变成两个短音，如：汪汪；出示纸条，让幼儿形象理解。
3、启发幼儿用肢体表现长短不同的声音，如：长音，伸长手臂；短音时，握拳手臂收回。
4、启发幼儿用身体动作演奏声音的长短节奏。如：拍手、踏脚、摇头-----。
三、节奏游戏。
1、认识乐器：三角铁、木鱼，知道名称和用法。
2、让幼儿用自己手里的乐器敲出声音，说出是长音还是短音。
3、出示节奏谱《不一样的声音》，a组幼儿用三角铁演奏长音，b组幼儿用身体动作（拍手、踏脚----）演奏短音。然后b组幼儿用木鱼演奏短音，a组幼儿用身体动作（踏脚、开枪、敲鼓---）演奏短音。
4、a、b组看图谱分段演奏。
四、活动小结。
我们周围有许多长短不同的声音，音乐就是由很多长短不同声音组成的。
开火车出教室，去寻找外面不一样的声音。
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》
1、感应乐段，并以不同肢体部位做出渐强与渐快的。动作。
2、配和音乐，培养幼儿创造发明塑料袋的不同玩法。
挂图p4，塑料袋、橡皮筋、软垫、打棒若干。
排队入场、听故事坐椅子围成半圆，游戏时散形。
重点：能以不同肢体部位做出渐强与渐快的动作。
难点：发明塑料袋的不同玩法，能用塑胶袋感应乐句。
(一)、故事导入。
师：“小云妖收到小熊送回来的毛巾，心里乐开了花，拿着小毛巾又唱又跳，它拉着小熊的手一起跳起了舞。扭扭臀部、摆摆手、点点头……我们和小云妖一起来跳舞吧！”(幼儿学习舞蹈动作)。
(二)、感应乐段：云朵唱歌。
1、肢体感应拍子。
(1)教师唱歌词，配合每个乐段拍奏(手、肩、头、跺脚……)，教师配合音乐，表情丰富地配上动作感应一遍，幼儿欣赏。
(2)幼儿和老师一起轻声哼唱歌词，配合每个乐段拍奏(手、肩、头、跺脚……)。
2、肢体感应渐强与渐快。
配合每个乐段，逐段配合音乐以不同肢体部位做出渐强与渐快的动作。
师：“小云妖开始觉得有点害羞，唱得比较小声，后来越唱越开心，越唱越大声越快。我们一起来学学小云妖唱歌，听听谁唱得听。”
3、利用软垫感应渐强与渐快。
师：“云妖宝宝得到它心爱的宝贝觉得太开心了，唱歌、跳舞还不够，它想敲鼓来告诉大家它的宝贝回来了，它好开心。”
每人一个软垫、打棒，配合音乐以不同拍奏方式感应渐强与渐快的动作。
(三)、道具：塑料袋云朵。
1、探索各种塑料袋的音效，幼儿模仿并创造。
(1)出示塑料袋子，提问：这是什么呢？摸摸碰碰它听听看会发出什么声音。
(2)请个别幼儿展示他的玩法，其他幼儿模仿。
2、感应乐句。
师：“五颜六色的塑料袋云朵真漂亮，小云妖真爱玩，它想出一个新游戏。”
音乐：手轻拍塑料袋云朵。
句尾：用塑料袋遮脸，依乐句(唱完一段后)移开塑料袋装鬼脸吓同伴。
3、用塑料袋模仿气球，再次感应乐段。
单人游戏：手拍、弹、抛。
师：“好多小动物都被小云妖给吓到了，云妖还开心。它想送给小动物们彩色的云朵。”
双人游戏：依乐句互相丢接(左右手交替丢接，最后一小节将塑料袋抛接)。
(四)、活动结：全体幼儿盘腿坐下，将塑料整齐叠好，听音乐出场。
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》【】
1、引导幼儿大胆用肢体动作表示音乐节奏，尝试用身体的各部位做动作和同伴打招呼。
2、感受和好朋友一起参与音乐游戏的乐趣。
cd音乐。
一、肢体点名游戏“宝贝在哪里”。
师：小朋友们都喜欢和好听的音乐做游戏，我们的身体也做好准备了吗？手到了吗？肩膀到了吗？让我们的身体先来唱唱歌。
二、肢体意识游戏，故事引出课题，熟悉感受“好朋友”音乐旋律及节奏。
（第一次听音乐）教师边引导幼儿听音乐，边轻轻叙述音乐中的节奏变化。
2、刚才小宝找到了很多朋友吗？让我们再来找一遍朋友，看看找到了几个好朋友？（听音乐第二遍）让幼儿倾听并分辨音乐中的节奏变化。听听音乐里每次长音部分找朋友找了几个呢？鼓励幼儿边听音乐边在长音部分做和好朋友打招呼的动作。
3、刚才小朋友见到好朋友了，怎样和好朋友打招呼啊？
还有哪里会打招呼？肩膀会吗？手会吗？
鼓励幼儿大胆随音乐表现并在长音部分做各种打招呼的动作。
（第三次听音乐）原来可以找那么多的好朋友啊，做那么多的动作和朋友打招呼呢，一次比一次多呢。
三、集体互动游戏“我的好朋友”。
老师和小朋友一起拉手跳舞随音乐游戏两遍，在音乐中长音部分引导幼儿互相用各种身体动作问好打招呼。（听音乐游戏两遍）。
四、结束：听音乐开着火车和好朋友去外面玩游戏。
奥尔夫音乐泡泡糖心得体会
悄然间，一种健康、愉悦又美妙的音符飘进了我的耳朵，那是奥尔夫音乐泡泡糖带给我的奇妙体验。奥尔夫音乐泡泡糖是一种音乐教育的方法，通过乐器演奏和合唱来培养孩子的音乐才能和综合能力。在上过几节课后，我深深体会到了奥尔夫音乐泡泡糖对于孩子的教育的独特作用。
首先，奥尔夫音乐泡泡糖能够培养孩子的音乐才能。通过学习打击乐器、弹奏钢琴等，孩子们能够感受到音乐的美妙与魅力，提高他们对音乐的感知能力。在演奏的过程中，我发现乐器的声音可以通过不同的方式来表达，如轻柔、激昂、悲伤等，这让我对音乐的理解更加深入。同时，奥尔夫音乐泡泡糖也注重合唱的训练，通过与其他孩子合唱，我发现合唱不仅能够增强团队合作意识，还能够提高自己的音准感和对和声的理解。
其次，奥尔夫音乐泡泡糖能够培养孩子的综合能力。除了音乐才能的培养，奥尔夫音乐泡泡糖还注重孩子其他方面的发展。在演奏乐器的过程中，要注意节奏、音准等，这也锻炼了我对细节的把握能力。而合唱训练中，我需要与其他孩子协调演唱，这提高了我的团队合作和沟通能力。此外，奥尔夫音乐泡泡糖还注重孩子的创造力培养，通过创编音乐、合唱等活动，激发孩子的创造力和想象力。
再次，奥尔夫音乐泡泡糖能够让孩子在音乐中体验快乐。音乐是一种可以让人放松、愉悦的艺术形式，而奥尔夫音乐泡泡糖通过培养孩子对音乐的热爱，让他们在音乐中找到了快乐。每次上完课，我都能感受到自己身心得到了放松，内心也充满了快乐和满足。通过与其他孩子一起合唱、演奏，还能够感受到团队合作的快乐和成就感。音乐不仅能够让孩子快乐地成长，还能调节他们的情绪，让他们更加积极阳光地面对生活。
最后，奥尔夫音乐泡泡糖能够让孩子接触到世界文化。音乐是全球共通的语言，通过学习音乐，孩子们能够接触到世界各地的音乐和文化。在奥尔夫音乐泡泡糖的课程中，我不仅了解到了中国传统音乐的美妙，还接触到了西方的音乐文化，如古典音乐、爵士乐等。这开拓了我的视野，丰富了我的知识。同时，奥尔夫音乐泡泡糖还会邀请一些优秀的音乐家来与我们交流，这为孩子们提供了与音乐大师互动的机会，进一步激发了他们对音乐的热爱。
奥尔夫音乐泡泡糖，如同一颗颗甜美可口的糖果，带给孩子们音乐的世界。通过学习奥尔夫音乐泡泡糖，我深深体会到了音乐的魅力和对孩子培养的独特作用。它不仅培养了我的音乐才能，还提高了我的综合能力。更重要的是，它让我在音乐中体验到了快乐，接触到了世界的音乐文化。奥尔夫音乐泡泡糖是一种富有教育意义的音乐教育方法，我相信通过奥尔夫音乐泡泡糖的学习，孩子们将会拥有更加美妙、丰富的人生。
奥尔夫音乐教案
：（听力训练3—4岁）。
1培养幼儿的听觉能力。
2培养幼儿的想象能力。
3培养幼儿的创造能力、和表达能力。
4培养幼儿想象味道和声音之间的联系。
沙锤、串铃、三角铁、手鼓、多音桶、钹、括葫。
1老师引导幼儿：“今天老师给大家带来一个神奇的宝盒，里边有好多的宝贝。”老师很认真的闻一闻，“好香呀，里头好象有很特别的好东西……”
2老师请幼儿围圈坐好。老师：“老师的这个百宝盒里有好多的味道，小朋友也肯定吃过很多不同味道的东西吧，老师请每位小朋友到老师这里来，尝一种味道，但是请大家悄悄的不要说话，记住自己的味道。”
3老师请每位幼儿不说话，用表情来表达自己尝的是什么味道。其他小朋友来猜，这位小朋友尝的是什么味道。
4老师：“刚才老师让大用表情来表现味道。现在请大家每人到老师这里来再尝一种味道，然后在老师面前的一堆乐器里选一件来演奏，以表达你尝的味道的感觉。其他小朋友来猜他尝的是什么味道。”
5老师可以请每位幼儿到老师那自选一种乐器，在老师那尝完味道后，坐回原位，老师请每位幼儿站起来演奏自己的味道。
6老师根据幼儿的实际情况来确定味道所对应的乐器的声音，老师说那种味道，那种乐器发出声音。
我们还尝试了多种歌曲演唱的形式。在小班下学期的时候，孩子们就能够熟练的进行对唱。所以我们在中班上学期就进行了以往传统音乐教育里只有大班和学前班才进行的轮唱活动也是根据幼儿的实际发展水平进行的因材施教。
1、初步理解卡农练习的含义。
2、学习轮唱歌曲的方法，初步感受轮唱歌曲独特的美。
3、提高幼儿的.节奏感，并能运用说、唱等形式表现。
1、各种颜色的珠子及相应的指示卡。
2、每人三套白天、夜晚的图片。
3、系着橙色和绿色相间的蝴蝶结的彩带一条（蝴蝶结的数量同幼儿数量）。
4、《d大调卡农》音乐片段、《保卫黄河》音乐片段。
5、按图卡指示穿珠子。
蓝色和红色的珠子各5个，按照图卡指示穿珠子，通过动作练习初步感受轮流的含义。
6、排图片。
每名幼儿白天和夜晚的图片各三张，请幼儿尝试排图（排列图片中出现白天、夜晚、白天、夜晚的排列比较多的时候），进一步感受自然现象轮流出现的情况。
奥尔夫音乐教案
师：我们一起来吹一个小小的泡泡，再来一个小小的，最后来个大大的。
（教师用泡泡的大小来表示“短短长”的节奏，反复进行几次）
2、配合音乐，肢体感知
（1）配合音乐再吹“小小大”的泡泡
（2）视觉感知“短短长”的节奏（教师随音乐在白板上画出“短长”线条，幼儿用手指指）
（3）肢体创编
教师激发幼儿利用肢体各部位表示短短长，叫根据具体情况重复数变
（4）全体幼儿在活动区域内随意根据音乐表现“短短长”的节奏。
（5）合作表示肢体的“短短长”
幼儿两两合作，互相在肢体上画出“短短长”
师：漂亮的彩带也一起来庆祝国王的生日
每位幼儿持一根飘带，随音乐在空中画出“短长长”的节奏，其余音乐处随意旋转飘带。
（1）教师与一位幼儿示范一次
（2）全体幼儿一起操作
1、教师出示乐器，利用两种演奏方式（敲奏、摇奏）表示短音和长音
2、请幼儿听辨短音和长音，并且用肢体表示
3、教师利用乐器演奏各种长短节奏组合，幼儿用手指在空中描画音值，并念出其长短节奏组合。
播放音乐做肢体律动，走出教室。
中班奥尔夫音乐快乐的丝巾舞教案中班奥尔夫音乐母鸡孵蛋
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，看看下面的奥尔夫音乐握手舞教案吧！
活动：握手舞。
(二)亲亲热热。
一、活动名称：调皮的小猫。
二、活动指向：感受友好的集体气氛，愿意大方的介绍自己。
三、活动准备：毛绒小猫。
四、活动过程：
1、家长带着宝宝面向教师席地而坐成一个半圆，宝宝坐在家长的前面。
2、教师面带微笑向宝宝打招呼：“宝宝好!我是x老师”。
3、教师出示毛绒小猫：“小猫咪可调皮了，它躲在宝宝的背后和宝宝捉迷藏的游戏。”当说到“宝宝宝宝找一找”，宝宝就赶快转身看看小猫，是不是躲在你身后。找到小猫的宝宝上来自我介绍说：“我叫xxx，今年x岁，”最后大家一起拍手说：“xx,xx你是我的'好朋友!”
4、依次将小猫放在宝宝的后面，逐一自我介绍。
(三)涂涂画画。
一、活动名称：会唱歌的五彩瓶。
二、发展指向：练习撕和舀，能愉快的随着音乐敲击玩耍，并练习滚的动作，学习一个接着一个轮流玩。
三、活动准备：
1、空矿泉水瓶、小盆、勺若干(数量与宝宝人数相等)，黄豆、彩色皱文纸若干，节奏欢快、舒缓的音乐各一段(自选)。
2、五彩瓶、软质球若干。
四、活动过程:。
1、教师出示空瓶和彩纸，引导宝宝兴趣。
教师：“这是什么?”强调：“空瓶和纸。”
告诉宝宝：“我要让彩纸在空瓶里跳舞。”
2、教师示范制作五彩瓶。
将彩纸撕成细长条，轻轻放入瓶中，边撕边放，直到彩纸用完为止，最后将瓶盖拧紧。教师摇晃瓶子：“看!彩纸在瓶子里跳舞。”
3、宝宝自己制作“五彩瓶”，教师观察指导。
4、宝宝完成制作后，请宝宝面朝教师做好。教师摇晃装有黄豆的五彩瓶吸引宝宝。
教师边摇晃边说：“咦?这是什么声音?老师的瓶子会唱歌，你的瓶子会吗?”“为什么它会唱歌呢?里面有什么东西呢?你们想不想让你的五彩瓶唱歌呢?”
教师示范用勺子将黄豆舀入瓶内，一遍舀一遍提示宝宝：“瓶口很小，舀的时候，要对准瓶口，小心不要舀到外面。你可以把黄豆舀进瓶子，也可以把黄豆捏到瓶子中。”
5、宝宝动手舀豆，教师观察指导。
在宝宝操作过程中，提示家长：不要急于帮忙，要耐心地让宝宝独立地撕和舀;在舀的过程中，提醒宝宝小心，不要把豆子洒落在桌上。
6、播放欢快的音乐，教师带着宝宝用自己制作的五彩瓶有节奏地敲击肩、腿、脚等身体部位。
7、引导宝宝随着舒缓的音乐把五彩瓶放在地上滚一滚，拿在手上搓一搓。
8、游戏“跨瓶子”。
将五彩瓶横放在地上，带领宝宝大胆地跨过瓶身。
(四)学学说说。
活动名称：手指变变变。
游戏：我变你猜。
活动名称：小手伸伸。
奥尔夫音乐泡泡糖心得体会
奥尔夫音乐泡泡糖是一种以兴趣为导向的儿童音乐教育方法，通过音乐和游戏的形式，培养儿童的音乐能力和音乐素养。我有幸参加了一次奥尔夫音乐泡泡糖的培训班，深刻体会到这个方法的独特魅力。以下是我对奥尔夫音乐泡泡糖的心得体会。
奥尔夫音乐泡泡糖最大的特点就是将音乐与游戏有机结合起来。在课堂上，学生们会通过一系列有趣的游戏和动作，学习音乐元素、节奏、旋律等基本概念。这种实践性的学习方式，让孩子们充分感受到音乐的魅力，激发了他们对音乐的兴趣和热爱。同时，奥尔夫音乐泡泡糖还通过合作学习的方式，培养了学生的团队意识和合作精神。在游戏中，孩子们需要相互配合，共同完成任务。这种参与感和团队意识的培养，不仅能够提高孩子们的社交能力，还能够培养他们的集体观念。
奥尔夫音乐泡泡糖通过丰富多彩的音乐活动，培养了儿童的音乐素养。在课堂上，孩子们可以通过听音乐、跟随音乐进行动作，发展自己的音感。同时，他们还会通过模仿、创造和表演等活动，提高自己的音乐能力。这种全方位的音乐素养培养方式，不仅能够让孩子们更好地理解音乐，还能够让他们在音乐中找到自我，展现自己的个性。在奥尔夫音乐泡泡糖的培训班上，我见证了很多孩子们从刚开始对音乐一无所知，到最后能够自信地演唱、表演的成长过程。这不仅是他们音乐能力的提高，更是对他们自身潜能的开发和激发。
奥尔夫音乐泡泡糖在培养学生音乐素养的同时，也对他们的智力发展有着积极的影响。研究表明，音乐教育有助于提高儿童的智力水平，尤其是对于数学能力的提升有显著的效果。奥尔夫音乐泡泡糖的训练方式，通过律动感知、音乐创作等活动，可以帮助儿童培养自己的节奏感和空间感，进而提高他们的逻辑思维和数学能力。在奥尔夫音乐泡泡糖的课堂上，我看到了很多孩子们在游戏中进行简单的编码和计算，这不仅锻炼了他们的思维能力，还培养了他们的创造力和想象力。
奥尔夫音乐泡泡糖通过音乐和游戏的结合，不仅促进了孩子们智力的发展，还对他们的情感培养产生了积极的影响。在游戏中，孩子们会感受到音乐的美和情感的表达。他们会通过与乐器的亲密接触、与他人的合作和交流，体会到音乐所传达的情感和情绪。在我参加的奥尔夫音乐泡泡糖课堂上，我看到了很多孩子们在音乐中表达自己的喜怒哀乐，自信而真实。这种情感表达的培养，不仅能够让孩子们更好地与他人交流和沟通，还能够培养他们的情商和情感表达能力。
通过参加奥尔夫音乐泡泡糖的培训班，我深刻地感受到了音乐教育对儿童成长的重要性。音乐不仅是一种艺术形式，更是一种培养孩子综合素质、促进他们全面发展的有效手段。奥尔夫音乐泡泡糖的方法为我提供了一个全新的教育思路，使我意识到了音乐教育的多样性和创造性。作为一名教育工作者，我将更加关注音乐教育的重要性，积极推动和应用奥尔夫音乐泡泡糖这一方法，让更多的孩子享受到音乐的魅力和益处。
通过参加奥尔夫音乐泡泡糖培训班，我对这种方法有了更深入的认识和理解。奥尔夫音乐泡泡糖通过音乐与游戏的结合，培养了儿童的音乐能力、音乐素养和情感表达能力，对他们的智力发展也有积极影响。作为一种以兴趣为导向的教育方法，奥尔夫音乐泡泡糖不仅丰富了儿童的课余生活，也为他们的全面发展提供了一个有效的途径。在未来的教育工作中，我将努力运用奥尔夫音乐泡泡糖这一方法，激发学生们对音乐的热爱和兴趣，推动他们的个性发展和自信成长。
奥尔夫音乐教案
1、引导幼儿大胆用肢体动作表示音乐节奏，尝试用身体的各部位做动作和同伴打招呼。
2、感受和好朋友一起参与音乐游戏的乐趣。
cd音乐。
一、肢体点名游戏“宝贝在哪里”。
师：小朋友们都喜欢和好听的音乐做游戏，我们的身体也做好准备了吗?手到了吗?肩膀到了吗?让我们的身体先来唱唱歌。
二、肢体意识游戏，故事引出课题，熟悉感受“好朋友”音乐旋律及节奏。
(第一次听音乐)教师边引导幼儿听音乐，边轻轻叙述音乐中的节奏变化。
2、刚才小宝找到了很多朋友吗?让我们再来找一遍朋友，看看找到了几个好朋友?(听音乐第二遍)让幼儿倾听并分辨音乐中的节奏变化。听听音乐里每次长音部分找朋友找了几个呢?鼓励幼儿边听音乐边在长音部分做和好朋友打招呼的动作。
3、刚才小朋友见到好朋友了，怎样和好朋友打招呼啊?
还有哪里会打招呼?肩膀会吗?手会吗?
鼓励幼儿大胆随音乐表现并在长音部分做各种打招呼的动作。
(第三次听音乐)原来可以找那么多的好朋友啊，做那么多的动作和朋友打招呼呢，一次比一次多呢。
三、集体互动游戏“我的好朋友”。
老师和小朋友一起拉手跳舞随音乐游戏两遍，在音乐中长音部分引导幼儿互相用各种身体动作问好打招呼。(听音乐游戏两遍)。
四、结束：听音乐开着火车和好朋友去外面玩游戏。
中班音乐教案：奥尔夫音乐快乐的丝巾舞
1.感知音的强弱，以丝巾为媒介进行表现。
2.在熟悉音乐结构和乐曲主要特点的基础上掌握音乐的强与弱，并进行表演。
3.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
4.有感情地学唱歌曲。
音乐、丝巾。
一、引入课题1.看!老师手里拿的是什么?(丝巾)别小看它，我的丝巾在音乐里会跳舞哦!我们一起来听听看2.幼儿听音乐。
二、音乐分析--提问：谁来说说看，音乐中的丝巾从头到尾跳的舞一样吗?
哪里不一样?
幼儿根据讲述进行动作创编--提问：听上去感觉很有力的这部分音乐你的丝巾怎么来跳舞?出示图谱除了做这样的动作，同样有力的音乐还可以用什么动作来跳?(播放音乐大家一起来做一做，各自做各自想做的动作)--提问：播放轻柔的音乐(方法同上)出示图谱总结：听上去很有力的部分是音乐的强，听上去很轻柔的部分是音乐的弱。
三、一起来条丝巾舞1、丝巾准备好，请幼儿跟着音乐一起来跳丝巾舞，注意强弱的区分。(幼儿分别根据图谱展示)3.分角色游戏引导幼儿自定游戏规则：有力的.部分由谁来演合适(男孩子)，轻柔的部分呢?(女孩子)，好!那就让我们开始吧!
反复游戏数次结束。
中班奥尔夫音乐《快乐的丝巾舞》活动反思整个教学过程由于在上一天进行了试教，部分环节在黄老师和学科组长的指导下有了调整和改动，所以整个教学过程进行得比较顺利。教师的引导语恰当，对幼儿的情绪调动很到位。但是在教学活动中教师太注重个别儿童的发言，忽视了对其他幼儿的关注和表现，这也是作为一个青年教师缺乏教学经验和临场应变的能力，担心没有举手的孩子会回答错问题，导致教师无法顺利的展开下面的教学环节，影响教学展示的效果。其次，这节课如果能增加形象的图谱，对于幼儿的记忆和表现会更有帮助的。
中班上学期音乐教案《奥尔夫动动鼓》
1、运用看图讲述的方式帮助幼儿学习有节奏的朗诵歌词，并学会演唱歌曲。
2、鼓励幼儿在理解歌词的基础上，能用动作表现歌曲轻松愉快的情趣。
3、体验与朋友在一起的快乐。
1、音乐。
2、幼儿熟悉歌曲的旋律。
3、根据歌曲内容绘制的背景图。
一、听音进活动室。
二、看图讲述，学习有节奏的朗诵歌词。
1、教师出示图，运用提问的方式帮助幼儿讲述画面内容。
2、引导幼儿看图谱安乐曲旋律有节奏的朗诵歌词。
3、听着音乐旋律幼儿有节奏的朗诵歌词。
三、幼儿学习演唱歌曲。
1、幼儿完整的欣赏歌曲。
2、运用整体学唱法帮助幼儿学习演唱歌曲。
3、运用游戏的方法幼儿进行合唱练习：听着音乐旋律一半幼儿演唱，一半幼儿朗诵歌词。
四、根据歌词内容，幼儿自由选择角色进行演唱，并鼓励幼儿能用动作表现歌曲轻松愉快的情趣。
奥尔夫音乐教案
《毛毛虫和蝴蝶》选自奥尔夫音乐，两段体的结构非常鲜明，第1段为2／4拍，舒缓优美，形象地表现了毛毛虫爬行、做茧的过程；第2段为3／4拍，欢快活泼，表现了毛毛虫破茧成蝶、快乐飞舞的情景。音乐节奏对比鲜明，便于幼儿理解。本次活动创设游戏化的情境，帮助幼儿学会倾听、感受、想象、表现音乐。乐曲配上有趣的儿歌，更有效地帮助幼儿了解旋律结构和情绪特点、鼓励幼儿大胆、自主地表达自己的感受。
1．感知乐曲ab式的结构以及两段的不同节奏和情绪特点。
2．能根据音乐的特点想象毛毛虫变蝴蝶的过程并大胆地表达、表现。
3．体验创造性地运用身体动作表现动物生长过程的快乐。
1、幼儿前期有毛毛虫变化成蝴蝶的知识经验。
2《幼儿素质发展课程·音乐》cd，纱巾、绸带若干。
一、引导幼儿倾听《毛毛虫和蝴蝶》，自由想象音乐所表现的`形象，感知乐曲ab式的结构及情绪特点。
提问：乐曲讲了一件什么事？（鼓励幼儿大胆想象、表达。）乐曲由几段组成两段一样吗？小结：乐曲由两段组成，第1段舒缓，为两拍子；第2段欢快，为三拍子。
二、请幼儿分段欣赏、感受音乐，尝试创编动作表现乐曲。
（1）播放a段乐曲，朗通第1段儿歌，鼓励幼儿表现毛毛虫的动作特点。
提问：毛毛虫怎么爬？它会做什么？请幼儿创造性地用动作表现毛毛虫爬行、吃东西的样子，重点表现爬行时一伸一缩的动作。
提问：吃饱了的毛毛虫又做了什么？变成了什么？请幼儿尝试用动作表现毛毛虫吐丝造房子的情形，提醒幼儿慢慢地、轻轻地做动作。
（2）播放b段乐曲，朗诵第2段儿歌，鼓励幼儿表现蝴蝶的动作特点。
提问：毛毛虫变成蝴蝶后心情是什么样的？鼓励幼儿用动作表现破茧成蝶的快乐，提醒幼儿做蝴蝶飞舞的动作时要优美。
三、请幼儿完整地随音乐表现毛毛虫变蝴蝶的过程，创造性地使用道具。
（1）出示纱巾、绸带等，引起幼儿的兴趣。
提问：可以怎么使用这些材料？鼓励幼儿创造性地将纱巾作为毛毛虫的茧、蝴蝶的翅膀等。
（2）请幼儿跟随音乐，自主地运用身体姿态和道具表现毛毛虫变蝴蝶的过程，体验游戏带来的乐趣。
小班绘本阅读主题《猪哥哥照镜子》祝晓隽公开课+配套ppt课件+教案+展板图。
中班奥尔夫音乐快乐的丝巾舞教案中班奥尔夫音乐母鸡孵蛋
活动目标：
1．感知音的强弱，以丝巾为媒介进行表现。
2．在熟悉音乐结构和乐曲主要特点的基础上掌握音乐的强与弱，并进行表演。
活动准备：
音乐、丝巾。
活动过程：
一、引入课题。
2．幼儿听音乐。
二、音乐分析。
提问：谁来说说看，音乐中的`丝巾从头到尾跳的舞一样吗？
哪里不一样？
幼儿根据讲述进行动作创编。
提问：听上去感觉很有力的这部分音乐你的丝巾怎么来跳舞？出示图谱除了做这样的动作，同样有力的音乐还可以用什么动作来跳？（播放音乐大家一起来做一做，各自做各自想做的动作）。
提问：播放轻柔的音乐（方法同上）出示图谱总结：听上去很有力的部分是音乐的强，听上去很轻柔的部分是音乐的弱。
三、一起来条丝巾舞。
1.丝巾准备好，请幼儿跟着音乐一起来跳丝巾舞，注意强弱的区分。（幼儿分别根据图谱展示）。
2．分角色游戏引导幼儿自定游戏规则：有力的部分由谁来演合适（男孩子），轻柔的部分呢？（女孩子），好！那就让我们开始吧！
奥尔夫音乐教案
我通过参加奥尔夫音乐培训活动，从中学到到了很多前言的理念和教学方法。奥尔夫先生曾说过：“我们进行奥尔夫教学注重的蚌埠市结果，而是注重幼儿参与活动的过程”。针对我班幼儿的发展水平我设计了本次活动《我们大家动起来》。
1、学习分辨音乐中比较明显的音节变化。
2、培养幼儿的反应能力、创造能力。
音乐《握手舞》《库企企》。
一、问好环节，音乐热身律动。
1、《握手舞》。
2、师：宝宝、宝宝、早上好。宝宝好。
幼儿：老师、老师、早上好。老师好。
3、小音符游戏。
二、感知音乐《库企企》。
在一座大城堡里藏着许多金银财宝，要想得到这些财宝必须说出一句咒语才能打开城门，而这句咒语就藏在音乐里，让我们一起听一听。
1、初步欣赏音乐。
师：在音乐里你听到了什么咒语。
2、引导幼儿逐渐展开活动。
3、创编声势动作.
在这首音乐里，我们可以用我们的身体动作来表现音乐。请小朋友想一想还可以做什么动作。
三、创编活动。
教师根据幼儿的'动作带幼儿一起动起来。
四、结束活动。
请幼儿邀请客人老师与幼儿一起动起来。表扬每位幼儿的表现。
奥尔夫音乐教案
1．幼儿初步学习数数目，用肢体动作表示各种树的造型。
2．幼儿能认识落叶，并会用乐器敲出落叶数，并对唱名旋律进行练习。
落叶若干、cd、录音机、乐器（小铃）
（一）认识树、落叶
1．教师故事引导：秋天到了，有好多好多的树，树上的树叶慢慢变黄了。树叶随着风儿一片一片落下来。瞧！
2．树的造型：小树、大树、老树、爱随风摇摆的树。让幼儿用肢体动作表示各种树的造型。
3．认识树叶：教师撒落叶，幼儿用手接，让幼儿观察落叶，并说出其形状、触感、质感。
（二）次数
1．变大树，变小树、双手变树叶。
2．配合音乐、风儿你带什么来（侧耳倾听状），问：几声？就用几片树叶表示？
3．教师示范丢捡叶子，直到四片落叶都以此方式丢捡。
4．幼儿练习丢捡叶子（配合音乐），直到四片落叶都以此方式丢捡。
（三）乐器
1．教师出示乐器（小铃），示范敲出落叶的数目。
2．配合音乐
（1）歌曲：幼儿拿小铃敲出落叶数目。
（2）间奏：放下小铃做大树、小树随风飘动的造型。
（四）游戏书
1．配合音乐唱次曲，请幼儿圈选正确数量的树叶。
2．配合间奏的第二声部，指出树叶唱唱名，模仿老师以慢速指树干上的唱名唱旋律。