大班教案需要注重灵活性和针对性，因为每个班级和每个学生都有独特的特点和需求。现在我们将介绍一些大班教案的编写要点和技巧，希望能够帮助大家提高教学质量。
大班语言故事教案
1、初步理解故事内容，懂得有了美好的愿望必须付诸行动，要从身边的小事情做起。
2、观察故事画面，学习初步阅读。
幼儿用书，磁带以及录音机。
1、教书故事从开头到“我能做点什么好事情呢？”
提问：
尤拉到底想做哪些“好事情”呢？
尤拉在想好事情的时候，妹妹、小狗、奶奶正好碰到什么困难呢？
小尤拉帮助他们了吗？他又是怎样做的呢？（理解：委屈、夹着尾巴）
2、再次讲述此段故事，讨论：
1、使用幼儿用书“好事情”，引导幼儿仔细观察并自由阅读，鼓励幼儿有看不懂的地方可随时提出来。
3、幼儿边看图画，边尝试完整讲述故事。认字的幼儿可以把对白部分读出来。
1、提问：小朋友，请你想一想，你能为身边的人做点什么好事情呢？
2、幼儿交流讨论。
大班语言故事教案
1、认真听故事，理解故事内容。
2、喜欢探究，在活动中体验脚的重要作用。
认真听故事，理解故事内容。
《左脚右脚要分家》故事图卡
1、请幼儿听指令用双脚做动作，例如走路、跳跃等动作。
2、出示《左脚右脚要分家》故事图卡，讲故事。
3、向幼儿提问：
(1)左脚和右脚合作能做什么事情?(走路、上下车、跳绳。)
(2)左脚和右脚为什么吵架?(右脚不小心踩了左脚一下。)
(3)左脚和右脚分家以后，出现了什么情况?(不能走路，还会摔倒。)
(4)你认为左脚和右脚能分家吗?为什么?(自由回答。)
4、请幼儿用“我有一双脚，我会……”口头造句。
5、请脚受过伤的小朋友讲一讲：“如果一只脚受伤了，走路或者做事情的时候有什么不方便?”启发幼儿明白要在平时保护好自己的双脚。
本次活动让孩子们先看、再想、接着问、然后听、最后演，始终将孩子们放在主体地位，使孩子们的观察能力、思维能力、语言能力和想象能力都得到了充分的发展，收到了较好的效果。
大班语言《皮鞋车》教案
1、欣赏各种鞋子，激发幼儿探索鞋子的兴趣和参与活动的积极性。
2、引导幼儿理解故事内容，根据故事情节合理续编故事。
3、激发幼儿关心爱护同伴的情感，培养幼儿废物利用的好习惯。
1、课前教师与幼儿共同收集各种各样的鞋子，布置成“鞋子超市”。
2、根据故事内容制作课件。录音机、录音故事“皮鞋车”。
3、教师在网上搜集各种鞋子的图片，制作有关鞋子的课件。
4、表演用的头饰等。
一、谜语设疑，导入课题。
我有两只小小船，不用浆来不用帆；白天带我四处走，夜晚休息在床前。（鞋子）。
二、放各种鞋子的课件，扩充幼儿的知识面。
a、引导幼儿观察各种鞋子的图片，提问：“图片上有些什么鞋？”（雨鞋、皮鞋、四季鞋、休闲鞋……）。
b、到“鞋子超市”转一转后，提问：“你发现了鞋子有什么不同”启发幼儿说出：大小不同、颜色不同、材料不同等。
三、运用故事课件，引导幼儿关注故事发展的情节。
a、教师讲述故事的前半部分后提问：“小老鼠有了自己的皮鞋车，它会去做些什么？”（引导幼儿展开想象的翅膀，创编故事结尾）。
b、教师讲述故事的结尾后，引导幼儿给故事取名字。出示“皮鞋车”三个字。
四、听故事录音，提出问题：
a、三只小动物看见旧鞋子是怎样说的？怎样做的？
b、你喜欢故事中的谁？为什么？
c、如果你看见一只旧鞋子会怎样做？
五、角色表演，理解故事内容。
请幼儿选择自己喜欢的头饰，根据故事发展的情节表演故事。
六、用“鞋”字组词，扩展幼儿的思维。
请幼儿说出带“鞋”字的词，如：凉鞋、童鞋、女鞋、男鞋、高跟鞋、滑冰鞋、舞蹈鞋……。
七、游戏：“为他们选择合适的鞋子”
a、请部分幼儿扮演某一年龄或性别的购买者，并用形象的动作表达季节特点或职业特点等，如：跑步运动员、跳舞的人、冻的发抖的人、在大雨中奔跑的人。
b、其他幼儿根据表演者的需要为他们选择合适的鞋子。
小结：不同的人，在不同的时间，做不同的事情；需要不同的鞋子。
1、请幼儿继续开展“鞋子超市”的游戏，进一步了解鞋子的多样性及其不同的功能。
2、利用废旧材料制作鞋子车、各种各样的鞋子。
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大班语言故事教案
《彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品。厚重的纹理，大块的色彩，都给这本书带来一种原始粗犷的美，但叙述的却是一个极其温柔细腻的故事。彩虹色的花将花瓣给了那些需要帮助的人，是献出热情和美丽的花到最后却看不见了，被帮助的动物们并没有忘记它。这个故事告诉人们生命，以再生轮回，那种助人为乐的精神难以忘怀。富于立体的特殊效果，能介；充分激发小朋友阅读文本和讲说故事的兴趣，也相信这部作品也会使孩子们将一颗“帮助”的种子深深地理在自己的心底。
1、能理解故事内容，感受彩虹花在奉献过程中的快乐。
2、通过合作阅读，发现小动物的情感变化，用完整的语言表述花瓣所起到的作用。
3、初步尝试用合作表演的形式表现彩虹花重生后的快乐。
ppt，图书，配乐。
一、观察图片，初步了解故事重要情节线索，引出故事主题。
1、出示完整的彩虹花图片。
提问：这是一朵什么样的花，看到她你有什么感觉？（这是一朵彩色的花，他的花瓣有红﹑黄﹑蓝﹑绿﹑紫﹑桃色，有茎和叶，他是彩虹花）
2、出示花瓣逐渐变少的组图。
提问：我这里还有许多她的图片，看看彩虹色的花有什么变化呢？除了花瓣还有哪些地方也发生的变化？（泥土﹑天气﹑季节）
（环节自评：出示完整的彩虹色的花的图片，引起幼儿对她的第一印象感知。花是幼儿生活经验范畴的东西，在这一基础上，引导幼儿对于艺术加工后的“彩虹色的花”她背后的情感挖掘。激发幼儿对“已有的陈述性知识”的回忆、再感受。花的概念是花朵，叶子，根，茎。它长在泥土里，会随着季节开和败，颜色也会有变化。同样，泥土，天气，季节的变化，也是一种幼儿已经默会的知识。在阅读活动中，作为知识，也是故事重要的逻辑线索，在孩子理解故事内涵之前，这两点是必须掌握的。）
二、阅读图书中的重点情节。
1、幼儿自主阅读。
提问：这一片片的花瓣都帮助了谁？让我们轻轻打开书看看吧。两个小朋友在合作阅读的时候，一位小朋友负责翻页，一位小朋友负责捧书。（重点观察动物的表情变化）
2、集体阅读，帮助幼儿了解花瓣的不同用处。
提问：现在让我们看看彩虹花帮助了谁？（根据幼儿的回答分别出示五个动物得到帮助前后的照片）
提问：他用什么颜色的花瓣帮助了谁？做了什么？小动物怎样了？（幼儿用“？？色的花瓣送给？？做什么，？？很快乐。”句式完整表述）
3、讨论彩虹花帮助动物后的心情。
（环节自评：阐明新旧知识的关系，促进理解采用合作阅读重点情节和提问的方式帮助孩子理解故事中角色的情绪情感，以及用适当的言语表达自己对故事角色心情的理解。）
三、完整阅读
师：彩虹花后来怎样了呢？下面老师把这个故事完整的读一遍给你们听，老师读到哪一页，就请小朋友翻到哪一页。（在配乐中教师完整演义故事）
提问：喜欢这个故事的结尾吗？读了这本书，你感觉怎样？书中什么地方让你最感动？通过表演体会彩虹花重生后的快乐。
1、尝试与同伴合作表演故事中的高潮部分。
那我们就把这朵美丽的、善良的彩虹色的花表演出来吧。
2、引导幼儿用动作表现“彩虹色的花”。
3、引导用动作表现“雪花。”
小雪花是怎样轻轻盖在小花身上的？为什么这样做？
4、请几个小朋友当被彩虹色的花帮助过的小动物，把想说的话说出来。
谁想好了要对彩虹色的花说的话，愿意来当小动物表演？
5、幼儿合作表演“雪花拥抱彩虹花”的后部分。
（环节自评：完整呈现文本重中之重在于理解彩虹色的花的牺牲，奉献精神。通过她付出最后一片花瓣以后，孩子对画面的感受，对故事情节的情感体验，对故事角色心情、语言的想象，让教师的语言、音乐加深孩子对高潮部分的情感体验，尝试将自己的感受用语言进行表达。第提供新情景进行变式练习幼儿获得的阅读情感体验需要提供情境来进行表达从而巩固经验，教师选择用游戏表演的方式重复故事里最感人，最能表现情感的段落，使幼儿有兴趣，以饱满的情绪参与交流。）
《彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品。彩虹色的花，用六片花瓣给朋友们提供了帮助，使朋友们获得了快乐，而自己也感受了帮助别人的快乐。我将故事内容制作成ppt，配上优美的音乐，为孩子们创造了宽松的阅读环境，利用“猜”故事，“说”故事，“编”故事等多种形式引起孩子的阅读动力。让他们感受阅读的氛围，体验故事的情境，理解故事的情节，便达到了一次教学活动的目的。在本次活动中，我结合故事的发展，联系实际生活，适时引导幼儿思考，发散了思维。我事先挖掘这个故事的内涵，在课堂上深入浅出，用适合儿童心理，特点的语言，表达出来。借故事，让孩子学道理。本次活动内容以贴近幼儿生活为切入点，幼儿始终以愉快的、主动的情绪完整的欣赏了故事内容，并将自己融入情节中，迁移自己的情感体验，懂得帮助朋友和得到帮助都很快乐。
在活动中我采取了ppt、情景表演、视听结合以及完整欣赏绘本等多样的形式来开展活动，我让幼儿在流畅、轻松的音乐声中自由地理解和猜想。让孩子从视觉上，听觉上都能受到刺激，为幼儿的创编提供有利的帮助，绘本中的蚂蚁、老鼠等亲切可爱的形象、相似的故事框架以及稚趣的对话、生动形象地诠释了童话故事内容。通过联系自我，充分的激起孩子乐于帮助朋友的情感，帮助孩子更好的理解故事内容升华情感。
关注幼儿情感体验，我试着将自己、孩子都带入故事，让孩子就把自己当成故事的主人公，身临其境的想象如果是我，这种情况我该怎样做？激发思维的火花。活动中，幼儿模仿小动物的对话，把自己当成故事的主角获得体验；尽量激发所有的孩子都参与进来，使课堂变成一个活的，生动的课堂。
大班语言故事教案
1、让幼儿理解故事内容，感受故事的趣味性。
2、引导幼儿了解常见动物的生活习性与特点，鼓励幼儿大胆进行情境表演。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
小动物图片，小动物头饰，ppt课件。
2、分段播放ppt课件，让幼儿熟悉故事内容，老师提出问题：（都有谁来参加熊妈妈的生日聚会了？小熊是怎么知道的？）教师复述谜语让幼儿学念，并引导幼儿按照故事人物的顺序把对应的小动物图片粘到黑板上。
4、继续播放课件至结束，师：﹙小朋友们，你们知道客人们都爱吃什么吗？﹚引导幼儿进行动物与食物的正确配对。
5、活动延伸：情境表演《熊妈妈请客》师：﹙小朋友们，今天我们参加了熊妈妈的宴会，大家开心吗？﹚幼儿：﹙开心！﹚师：﹙那现在老师就要请小朋友们来分别扮演这些小动物，我来当熊妈妈，咱们一起来进行情境表演好吗？﹚教师完整地播放一遍ppt课件，让幼儿观察揣摩人物的动作表情，鼓励幼儿大胆进行情境表演。
大班语言故事皮鞋车教案
1、学习用恰当的词语描述莎莎的动作表情。丰富词汇：慌慌张张。
2、能结合录像，用生动、形象的语言创造性地讲述莎莎迟到的原因。
3、懂得做事要有条理，为上小学做准备。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
情境录像，丰富幼儿上小学前的相关经验。
一、与幼儿谈话，引入主题。
师：过一段时间，小朋友就要上小学，成为一名小学生了，你们的心情怎样?为什么?有一个刚上一年级的小学生叫莎莎，让我们一起来看看关于她的故事。
二、分段播放情境录像，幼儿观看并讲述。
1、播放第一段。
观看前要求：请小朋友仔细观看，莎莎在什么时间做了哪些事情?她是怎样做的?
(1)观看后提问：莎莎在什么时间做了哪些事情?她是怎样做的?
(2)引导幼儿进一步讲述(莎莎起床后先穿什么?她是怎样找袜子的……丰富词汇：慌慌张张)。
(3)幼儿讨论并完整讲述。
(4)情感提升：引导幼儿谈谈怎样做就能避免上学前慌慌张张。
2、播放第二段。
观看前要求幼儿注意接下来发生的事情以及莎莎和妈妈之间说的话。
(1)观看后提问：接下来发生了什么事情?莎莎和妈妈之间会说些什么?
(2)引导幼儿进一步讲述(收拾书包时，妈妈会对莎莎说些什么?来到学校门口莎莎不用说话就会有人给她开门吗……)。
(3)请幼儿完整讲述，鼓励幼儿讲评。
(1)讨论：莎莎为什么会迟到?她该怎么做?
(2)共同小结：每天晚上睡觉前要把第二天需要的东西整理好，就不用慌慌张张找这找那了。
三、鼓励幼儿完整讲述。
1、同伴间互相讲述，教师指导。
2、幼儿个别讲述，鼓励幼儿讲评。
3、情感提升：你觉得你成为小学生后会怎样做?
四、幼儿看改变后的莎莎。
莎莎迟到后心情特别难受，后来她怎样了呢?我们一起来看一看。
附讲述参考：
慌慌张张的莎莎。
“莎莎、快起来!起来，穿衣服了!”妈妈对莎莎喊。莎莎醒过来，可她不想起床，还想再躺一会儿。
“莎莎，起来!再晚就来不及了!”妈妈又高声喊起来。莎莎没办法，只好起来。先穿袜子，一看，袜子不见了。
“我的袜子在哪里?”莎莎喊起来。妈妈和莎莎一起找。椅子上——没有、地上——没有，沙发上——还是没有。
妈妈抱起被子一抖，啊呀!找到了、就在被窝里呀。
该穿鞋子了。可是鞋子在哪儿呢?桌子下面——没有，床底下——也没有。“在窗台上呢!”妈妈生气地喊起来。
莎莎就这样慌慌张张地找袜子、找鞋子、找衣服，不停地找。妈妈看急地喊：“快走!再不走，就要迟到了!”
“不行!我的书包还没收拾呢!”莎莎慌了神，手忙脚乱地收拾起来。书本、作业簿、铅笔盒……莎莎找一样往书包里塞一样，慌慌张张拿上书包。
“妈妈!我还没吃早饭!”“带上面包和牛奶，快走吧!”妈妈一边看手表，一边喊。
莎莎跟着妈妈出了门。一边走，一边啃面包、喝牛奶。她忽然想起来，自己还没刷牙、洗脸呢。可她看见妈妈一脸生气的样子，什么话也不敢讲。“每天早上。都是这么慌慌张张的!”妈妈生气地对莎莎说。
莎莎听见远处传来上课的铃声，她的心慌得“怦怦”乱跳。“糟糕!今天又迟到了。”
“你知道为什么你每天都这么慌慌张张吗?”妈妈问莎莎。
在实际生活中幼儿乱放物品的现象也屡见不鲜，通过故事引导幼儿养成做事认真、有条理的良好生活习惯是非常有效的。良好的生活行为习惯对孩子们来说不仅是小学阶段而且是一生都需要具有的。
在大班幼儿即将升入小学之际，为了使幼儿养成良好的生活习惯，尽快适应小学的生活，进行本次活动，旨在通过故事中反面人物的塑造，引导幼儿从中领悟正确的行为要求——做事有条理才能快又好。
大班语言故事教案
认知目标：知道一棵树各部分的名称和功能技能目标了解植物对人类、动物生存的重要性。（重点）
情感目标：培养幼儿热爱植物的情感。
【活动准备】指偶。
导入：
1、教师有声有色的讲故事。
提问：故事中有谁？小蜜蜂采到又香又甜的蜂蜜了吗？
（故事中有小蜜蜂、梨树公公、梨花姐姐、树叶哥哥、树干大叔）
2、教具演示，串讲故事，启发幼儿说出故事中的主要情节，进一步加深对故事内容的理解。
提问：
（1）蜜蜂采到香香甜甜的蜂蜜了吗？在什么地方采到的？（采到了，在梨花上采到的。）
（2）梨花为什么开的又香又美丽？（树叶哥哥每天用阳光和水分制造成养料送给梨花，所以梨花开的又香又美丽。）
（3）小朋友能摘梨花吗？（不能。要爱护树木）
（4）梨树怎样才能结出又大又香甜的果子？（果农叔叔给梨树浇水、施肥、捉虫、梨树才能结出又大又香甜的果子。）
课后组织幼儿分角表演故事。
大班上学期语言教案《故事皮鞋车》
目的:。
1、理解故事内容的基础上,掌握故事中角色的心理活动,以及它的对话,能用较清晰的语言进行讲述.
2、掌握和运用动词:提、冲、修、刷、推等，并能用肢体语言来表示。
3、教育幼儿懂得环保，知道在生活中要多开动脑筋，就可以利用废物做成有用的东西。
准备：图片、磁带、实物、破鞋子、动词卡、教室内稍作布置（好添加报纸做的.东西等）、头饰：小兔、小松鼠、小鼹鼠、模拟皮鞋车。
过程：
一、出示图片，教师直接引题：
师：这几幅图，你们见过吗？（中班下学期已见过）。
那这个故事，你们肯定听过了。谁来给老师讲讲这个故事，图片这么好看，故事肯定很精彩。
二、请幼儿来看图片，进行讲述故事。
不管讲得如何，教师给予肯定与鼓励，让幼儿大胆地进行讲述，口语表达能力方面得到一次锻炼。
三、全体幼儿来完整地听故事。
教师边引导幼儿结合图片来听故事，巩固对故事的掌握。
四、以幼儿来教师讲故事的形式，对故事中的对话及动词进行掌握。
1、（出示实物：旧鞋子）全体幼儿来讲述，教师来表演，重点突出小兔子、小松鼠，它们看见这只破皮鞋时，不为心动的表情，并能用动词：“提、闻”来表达出来。
2、注意讲解动词（做皮鞋车这一段的语言描述动作性强），教师引导幼儿掌握和运用动词。
如：提来一桶水（出示：“提”字宝宝），鼓励幼儿用肢体语言来表示，并能用词来讲句话。
3、注意提醒：小兔、小松鼠再次看到又新又漂亮的皮鞋车时的神情，及鼓励幼儿学习他们团结友爱、互帮互助的精神(送给小兔上学.给小松鼠送去松果)进行品德教育、情感交流.
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大班语言故事教案
1、认识自己的名字，了解自己名字的含义和名字背后的故事。
2、体会家长对自己的期望，增强自信心。
1、事先请幼儿向家长了解自己名字的写法，含义和取名字的小故事。
2、写有幼儿名字的各色小纸片分散的贴在大展板上。
3、彩色纸、彩色笔若干。
4、课件《百家姓》《梵高》
一、找找我的名字
——师：平时，小朋友总叫我“李老师”，你们知道我叫什么名字吗？我们每个人都有自己的名字，今天李老师带来了好多好多的名字，（出示名字大展板）
——师：请小朋友仔细看一看，这上面有你的名字吗？这上面也有我的名字，我来找一找，我把名字介绍给大家后，希望小朋友能大声的向我问好！这是我的名字“李爱玲”。（幼儿：李爱玲好！）
——师：谁想来找一找自己的名字，并像老师这样把名字介绍给大家。（请3-5个小朋友来找自己的名字）
——师：小朋友真棒！老师相信你们都能找到自己的名字。
二、说说我的名字
1、我们的名字一样吗？
——师：我们的名字一样吗？为什么不一样？如果我们的名字都一样会发生什么事？
——师：我们的名字是各不相同的'，就像一个个小符号代表着我们自己。
2、姓的秘密
“姓”是怎么来的？
——师：你们猜一猜，我们名字的第一个字是什么？“姓”是怎么来的？你姓什么？你为什么姓“x”？（鼓励幼儿自由回答）
——小结：我们多数人的姓是随爸爸的，但也有少数人是随妈妈的姓。
你还知道哪些姓？
——师：你还知道哪些姓？（鼓励幼儿自由回答）
——师：其实我们中华民族的姓氏可多了，大约有四五百种。你们看（出示课件：百家姓）
——师：在我们活动室的墙上也有“百家姓”，有时间我们可以去找一找有没有你的姓。
——师：我们多数人的姓都排在了名字的最前面，还有一些少数民族的姓在中间，一些外国人的姓在名字的后面！（出示课件：梵高）
2、名字的故事
——师：我们姓的后面就是我们的名字了，老师相信我们每个人名字的背后都有一个有趣的小故事，你们想不想听一听老师名字背后的故事呢？（老师介绍自己名字的故事：我刚出生的时候，家里每一个人都高兴极了，给我取个什么名字呢？大家你一言我一语，爸爸还跑去请教有学问的人，还翻了好多书，最后决定给我取名叫“爱玲”，希望我是一个心地善良，有爱心，既聪明又伶俐的小女孩儿。我非常喜欢自己的名字。）
——师：你能不能讲一讲关于你名字的故事呢？（请3-4个男孩，3-4个女孩自由发言）
——师：我发现男孩和女孩的名字是不同的，小女孩比如：卓珈、伊涵、莹睿，她们的名字很秀气，很可爱，很美，一听就是个小女孩。小男孩，比如：浩宇、堃铭、达一，他们的名字很响亮、很大气，一听就是个小男孩儿。
——师：小朋友这么喜欢自己的名字，我们就大声自豪地喊出自己的名字，我叫：（全体幼儿齐声喊出自己的名字）
三、写写我的名字
——师：你们想不想写一写自己的名字呢？老师给你们准备了各种颜色的纸片和彩笔，小朋友呢要先到展板上找到自己的名字取下来，然后选择自己喜欢的纸和笔，可以照着写一写自己的名字。写完后可以把自己名字的故事讲给你身边的小朋友听，我们快毕业了，你还也把自己的名字送给好朋友留个纪念。好，这组小朋友起立先找到自己的名字并取下来。（为了有秩序，将幼儿分成三组找名字，在幼儿写和讲的过程中，老师巡回指导。）
大班语言故事教案
作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的大班语言小猫的故事教案，欢迎阅读与收藏。
1、能大胆地想象，创编小猫的故事，运用绘画的技能绘制连环画。
2、能根据自己编的《小猫的故事》较生动地讲述所画的故事内容。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1、幼儿画册，第三册第31页，水彩笔。
2、课件《小猫的故事》、轻音乐。
1、观察连环画图片。
（1）出示图片一：一天早上小猫咪咪从窗户里往屋外跳，将猫爸爸放在窗台上的一盆花碰到在地。
提问：画面上有谁？他在干什么？发生了什么意外？
（2）出示图片二：猫爸爸非常生气，气得胡子都撅起来了。
提问：猫爸爸看见后怎样了？
（3）出示图片三：调皮的咪咪跳到家门口的树上，冲着爸爸做鬼脸。
提问：咪咪看见爸爸生气了，他是怎么做的？他知道错了吗？
2、出示连环画图片最后一幅图：咪咪认识到了自己的错误，将碰到的花盆重新放回到窗台上。
提问：左后咪咪改正错误了吗？他是如何改正的？
3、出示空白的课件，引导幼儿讨论。
咪咪跑掉后，发生了什么事情？让咪咪认识到自己的错误然后改正了的呢？
4、幼儿创作连环画。
让幼儿编出中间发生的事情，并画下来。
5、相互交流分享。
展示自己创作的连环画，并完整地讲出自己所编的.故事内容。
请家长帮助孩子记录编出的故事内容。
这节课重点是在后面的创编环节，我们班小朋友在我的初步引导下，能简单的讲出自己创编的故事，但是在语言表达方面还需要下功夫，因为有些孩子想的很好，但是在表述时语句不流畅，前后的因果关系也处理的不好，特别是转接词的运用。
语言大班故事教案
1、有兴趣地倾听故事，理解故事的主要情节。
2、在重复听故事的过程中，充分感受好朋友在一起快快乐乐表演杂技的优美意境。
1、故事画册。
2、大象，小猴，小熊，小老鼠，绿鹦鹉木偶各一个。
1、欣赏故事《大象杂技团》。
（2）再听一遍故事。
2、边看木偶表演边欣赏故事。
（1）师：“大象杂技团里有哪些小演员”它们要到哪儿去？”
（2）在木偶表演的引导下，让宝宝自由谈谈小动物们在表演什么，它们为什么这么快乐？
3、边看画册边跟着老师讲故事。
提供几本宝宝画册放在阅读区中，让宝宝自己阅读。
“六·一”儿童节这一天，大象走出森林，要去给小朋友表演杂技。小猴子也要去，它坐在大象鼻子上，给大象套上了美丽的花环。小熊也要去，它用脚打起小花伞，在大象身上拿大顶。小老鼠也要去，它跳上小花伞，在伞上转圈翻跟头。绿鹦鹉也要去，它站在伞尖上一路唱歌：“杂技团来了！杂技团来了！”
小朋友们夹道欢迎，大家说：“多么漂亮的大象杂技团啊！”在“六·一”庆祝会上，精彩的表演开始了。
语言大班故事教案
幼儿平时很喜欢买东西，因此逛超市是和幼儿生活密切联系的。这个活动为幼儿提供了与生活相关的内容。设计这个活动想进一步激发幼儿学习汉语的兴趣。
1、理解故事内容，能用较标准的汉语表达自己想买的东西。
2、学习运用量词、形容词，能在情景活动中较准确地使用量词“双”。
3、积极参与故事学习，乐意和同伴进行故事中的对话学习。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
1、学习运用量词、形容词。
2、理解故事内容，能用较标准的汉语表达自己想买的东西。
1、故事图片，一双手套、一双鞋、一双袜子、一双筷子的词语卡片及实物，小兔子、小猴、小羊、小狗、小马头饰。
2、《幼儿用书·语言》
3、录音机、故事磁带。
1、创设情景，感知故事。
（1）教师：“我想要买手套、鞋，我还想吃水果。谁能告诉我，怎么办？”（幼儿：去超市购买。）
（2）教师：“一些小动物去逛超市了，我们看看它们买了什么？”
2、理解体验故事。
（1）教师边指图片，边讲述故事。
（2）请幼儿一边听故事录音，一边小声地跟着说故事。
3、情景表演故事。
幼儿分组戴头饰表演故事。
4、迁移故事经验。
教师：“说一说你去逛超市，最想买什么？”
教师：“你逛超市，要买东西，你会怎么和售货员说？”
大森林里，小兔子开了一家超市。小动物们听说小兔超市里有很多东西，就一起去逛超市。
小猴说：“你好！我想买一双筷子，请问多少钱？”
小狗说：“你好！我想买一双鞋子，请问多少钱？”
小羊说：“你好！我想买一双手套，请问多少钱？”
小马说：“你好！我想买一双袜子，请问多少钱？”
小动物们逛超市，买到了很多东西，它们高高兴兴地回家了。
这节活动课是大班语言故事活动《逛超市》。
这节活动课选自于新疆维吾尔自治区农村双语幼儿园，幼儿用书大班上册中的主题六。
幼儿平时很喜欢买东西，因此逛超市是和幼儿生活密切联系的。这个活动为幼儿提供了与生活相关的内容。设计这个活动想进一步激发幼儿学习汉语的兴趣。
在上这个活动时幼儿的积极性很高，整体效果良好，达到了预期的目标。
大班语言故事教案
作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的大班语言故事小桃仁教案，希望对大家有所帮助。
1、倾听故事，了解小桃仁发芽的条件与过程，学习词：桃仁、挺。
2、知道谁帮助了小桃仁，体验春风、春雨、太阳光对小桃仁的爱及小桃仁变成小桃树的自豪的心情。
3、尝试用适当的语气表现出故事中角色的对话。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
1、课件《小桃仁》。
2、教学挂图三、用过的一次性纸杯、玉米种子（也可其他）小桃核。
一、猜谜、引入课题。
二、看课件，听录音，欣赏一遍故事《小桃仁》。
提问：
1、故事的名字叫什么？
2、小桃仁变成了什么？
三、结合教学挂图引出提问，幼儿根据故事记忆回答。
1、小桃仁在谁的帮助下变成了小桃树？
2、它们是怎样帮助小桃仁的？
3、小桃仁的心情是怎样的？它为什么要挺直了身子？
分段帮助幼儿理解故事内容，引导幼儿感受春风、春雨、太阳光和桃树妈妈亲切的语气、不同的语调。重点引导幼儿学习春风、春雨、太阳光、桃树妈妈和小桃仁说的话。
四、总结：
小桃仁发芽生长的三个必要条件和其生长过程，进一步体会小桃仁是在众人帮助下成长起来的，体验爱与被爱的美好。
拓展提问：小朋友是在谁的爱抚下长大的？
五、观看课件，完整欣赏故事可让能力强的幼儿看图复述故事，注意幼儿的观察能力与词汇。
六、幼儿操作：种玉米。
1、今天老师带来了一样东西，小朋友认识吗？（出示玉米种子）。
2、小朋友想不想看看自己种出来的玉米什么样子？指导幼儿种植玉米。
七、活动延伸。
1、请幼儿在表演区分角色表演故事。
2、提醒孩子定期照顾与观察自己种的玉米。
大班语言故事教案
童话是儿童文学的一种体裁，它以现实生活为基础，通过丰富的想象，把故事中的事物描绘得有思想、有感情，富有生命力和教育意义。
《城里来了大恐龙》是一篇充满儿童情趣的童话故事，它采用拟人的手法，以恐龙的基本特征作为推进故事的线索，通过恐龙到城里给大家带来麻烦和快乐的故事，让幼儿感受帮助别人，会收获快乐。故事逻辑清晰、内容浅显，易于幼儿理解。
从学前阶段到小学低年级，故事是儿童阅读的主要材料。4、5岁的幼儿连贯性语言开始发展，能够正确地说简单的句子，具有一定的口语表达能力，成人可以和幼儿一起开展分享阅读，在阅读中注意口头语言与文字的对应关系，并增加预期和假设的提问，猜想事件的发展。
《城里来了大恐龙》正好适合这个年龄段的幼儿理解。
根据《纲要》精神、中班幼儿语言发展实际水平、以及本故事具有的特点，确定本活动的目标为：
1、情感目标：帮助幼儿体验恐龙的不同心情，体会给别人带来便利的快乐。
故事具有很好的教育意义，它能培养幼儿的品质与情操。在故事《城里来了大恐龙》中，情感目标在于发展幼儿的社会性，体验恐龙给人们带来麻烦和便利的心情，从而激发幼儿关爱别人的情感。
2、知识目标：初步理解故事内容，掌握故事名称、角色及故事的主要情节。学习词组：啪哒啪哒、吱咕吱咕。
《纲要》指出："引导幼儿接触优秀的儿童文学伤作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的理解。"此次活动，就是让幼儿欣赏、倾听、讲述、反思故事，使幼儿逐渐理解故事内容，学习词汇、语句等。
3、能力目标：鼓励幼儿尝试运用已有的经验大胆想象，讲述恐龙来到城市所发生的事情。
爱因斯坦说过："想象力比知识更重要。"故事虚拟、夸张的特点，正好满足幼儿充满想象的心理特征。在故事《城里来了大恐龙》里，引导幼儿对故事情节和角色对话进行合理想象，大胆讲述，发展幼儿的想象力、语言表达能力。
由此，我确定本次活动的教学重难点是：
教学重点：帮助幼儿理解故事内容和情节，以及发生这些事情的原因。
教学难点：鼓励幼儿尝试运用已有的经验大胆想像，大胆讲述恐龙来到城市所发生的事情。（幼儿讲述的效果与幼儿自身已有经验，幼儿语言的发展，教师的引导有关，因此，把这点作为难点。）。
一次成功的活动需要精心的准备。幼儿经验上的`准备，可以为活动的开展打下良好的基础；教师对教具及教学环境的准备，可以使幼儿在更形象直观的环境里学习。
1、幼儿经验准备：对恐龙相关知识的了解。
2、课件准备。符合故事情节发展、动画形象生动有趣，能激发幼儿的兴趣，吸引幼儿的注意力。
说教法：
托尔斯泰指出："成功的教学需要不是强制，而是激发学生的学习兴趣。"本次活动，我采用多种教学方法，重视"教师主导、幼儿主体，"以问题引导为主线，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿主动学习。
1、教法：
演示法：展示生动形象的教具，引导幼儿理解故事内容。
活动中主要运用多媒体课件，引导幼儿了解故事情节，理解故事内容，形象地感受童话。
讲述法：通过生动形象的讲述，帮助幼儿多角度感受故事。
教师用适当的语言，讲大恐龙"啪嗒啪嗒"地走时，语气加重，动作夸张，更好的突出恐龙大而重的形象。
谈话法：提出话题，引起共鸣。
如请小朋友共同讨论：你喜欢这只恐龙吗？为什么？
提问法：引导幼儿观察事物，寻找问题答案的方法。
我主要运用了反思性提问：恐龙给大家带来了麻烦，这是他愿意的吗？假设性提问：如果你是大恐龙，你会怎么做？等。
2、说学法：
观察法：利用课件，让幼儿欣赏观察，猜测故事的发生。
幼儿对故事内容的讲述都是基于观察的基础上的。幼儿除了观察图片外，还可以观察一些重复出现的文字，引起幼儿对文字的兴趣。
讨论法：幼儿互相合作，共同探讨问题。
讨论法的运用给了每个幼儿说的机会，对幼儿语言的发展具有特殊的意义。
讲述法：幼儿看图合理想象，表达自己的想法。
我采用引导幼儿讲述恐龙的特征、猜测故事的发展、自由看书讲述，多种形式的讲述，让幼儿的语言能力在运用的过程中得到发展。
幼儿园大班语言教案《皮鞋车》
1、欣赏各种鞋子，激发幼儿探索鞋子的兴趣和参与活动的积极性。
2、引导幼儿理解故事内容，根据故事情节合理续编故事。
3、激发幼儿关心爱护同伴的情感，培养幼儿废物利用的好习惯。
1、课前教师与幼儿共同收集各种各样的鞋子，布置成“鞋子超市”。
2、根据故事内容制作课件。录音机、录音故事“皮鞋车”。
3、教师在网上搜集各种鞋子的图片，制作有关鞋子的课件。
4、表演用的头饰等。
一、谜语设疑，导入课题。
我有两只小小船，不用浆来不用帆；白天带我四处走，夜晚休息在床前。（鞋子）。
二、放各种鞋子的课件，扩充幼儿的知识面。
a、引导幼儿观察各种鞋子的图片，提问：“图片上有些什么鞋？”（雨鞋、皮鞋、四季鞋、休闲鞋……）。
b、到“鞋子超市”转一转后，提问：“你发现了鞋子有什么不同”启发幼儿说出：大小不同、颜色不同、材料不同等。
三、运用故事课件，引导幼儿关注故事发展的情节。
a、教师讲述故事的前半部分后提问：“小老鼠有了自己的皮鞋车，它会去做些什么？”（引导幼儿展开想象的翅膀，创编故事结尾）。
b、教师讲述故事的结尾后，引导幼儿给故事取名字。出示“皮鞋车”三个字。
四、听故事录音，提出问题：
a、三只小动物看见旧鞋子是怎样说的？怎样做的？
b、你喜欢故事中的谁？为什么？
c、如果你看见一只旧鞋子会怎样做？
五、角色表演，理解故事内容。
请幼儿选择自己喜欢的头饰，根据故事发展的情节表演故事。
六、用“鞋”字组词，扩展幼儿的思维。
请幼儿说出带“鞋”字的词，如：凉鞋、童鞋、女鞋、男鞋、高跟鞋、滑冰鞋、舞蹈鞋……。
七、游戏：“为他们选择合适的鞋子”
a、请部分幼儿扮演某一年龄或性别的`购买者，并用形象的动作表达季节特点或职业特点等，如：跑步运动员、跳舞的人、冻的发抖的人、在大雨中奔跑的人。
b、其他幼儿根据表演者的需要为他们选择合适的鞋子。
小结：不同的人，在不同的时间，做不同的事情；需要不同的鞋子。
延伸活动。
1、请幼儿继续开展“鞋子超市”的游戏，进一步了解鞋子的多样性及其不同的功能。
2、利用废旧材料制作鞋子车、各种各样的鞋子。
语言大班故事教案
1、喜欢听故事，感受文学作品的趣味性。
2、通过观察比较故事画面，感知黄瓜和西瓜的外形特征和生长过程的异同之处。
3、理解故事内容及“胖和瘦，又大又圆，又细又长”等字词的意思。
1、自制课件（放大的幼儿用书）。
2、幻灯图片：西瓜、黄瓜。
1、谈话导入活动。
教师：小朋友们，你们吃过一些什么瓜？它们长得什么样？谁能用一句完整地话说一说？
2、初步感知故事内容。
3、通过看图阅读画面，进一步理解故事内容。
（1）提问：画面上的奶奶和爷爷长什么样子？他们拿了什么？
胖奶奶的瓜子发了芽，瘦爷爷的瓜子怎样了？（鼓励幼儿跟述）
（2）采用同样的方式，引导幼儿讲述种子开花以及种子结果的情景。
（3）教师：这个故事里，哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的？
（种子发芽开花结果是一样的；胖奶奶和瘦爷爷，瓜藤往地上爬和往天上爬，又大又圆和又细又长是不一样的。）
（5）教师引导幼儿根据种子成长的特点，猜测瓜果的名称，帮助幼儿进一步熟悉胖奶奶、瘦爷爷和瓜果之间的关系。
如：瓜儿长得圆又大，请你猜一猜，这是谁种的瓜？瓜儿长得细又长，请你猜一猜，这是谁种的瓜？瓜藤儿往地上爬，请你猜一猜，这是什么瓜？等等。
4、教师结合课件，再次完整讲述故事。
（1）教师完整讲述故事，在讲述过程中，采用等待和放慢速度等方式，引导幼儿跟述。
（2）教师：你觉得这个故事的什么地方比较有趣？
5、请幼儿两两结伴用自己的话说说这个故事，最后请个别幼儿到集体面前讲述故事。
活动延伸：
1、继续引导幼儿玩“反义词”游戏，鼓励幼儿运用反义词组词，丰富幼儿对相反概念的认识、理解和运用。
如：胖奶奶有块地，咿呀咿呀哟，她在地里种西瓜，咿呀咿呀哟……
3、鼓励幼儿在餐前活动中讲述这个故事。
大班语言活动：故事《皮鞋车》
活动目标：
1、引导幼儿理解故事内容，根据故事情节合理续编故事，并连贯讲述。
2、启发幼儿思维，培养幼儿的想象力、创造力及动手操作能力。
3、通过学习，激发幼儿关心爱护同伴的情感，培养幼儿废物利用的习惯。
活动准备：
故事《皮鞋车》课件、小动物头饰、旧皮鞋一只、旧挂历纸、剪刀、胶水、彩笔等。
活动过程：
一、导入：
(1)小朋友，今天老师带来了一样东西，你们看这是什么?(出示旧皮鞋)。
这是一只什么样的鞋子?(又脏又破)。
(2)如果你的家里有这样的鞋子，爸爸妈妈会怎样做?(扔掉、卖掉等)。
小结：刚才小朋友回答的真好，说了这么多。
二、基本部分：
1、讨论：森林里的草地上也有这样的一只旧皮鞋，小动物们看见了会怎么样呢?(分组讨论、回答)。
小结：小朋友都说小动物会把它扔掉、卖掉，小动物到底是怎么做的呢?
2、通过表演，了解故事内容。
(1)快看，有一只小动物过来了，它是谁呀?(小兔子)小朋友猜一猜小兔子会怎么做，怎么说呢?(自由说)。
小结:小朋友是这样认为的，我们一起来看一看小兔子是怎样做怎样说的。(表演)(用故事中的话重复说一遍)。
(2)又有一只小动物过来了，它是谁?(小松鼠)咱们再来猜一猜它会怎样做怎样说?(自由说)。
小结：小朋友是这样认为的，我们一起来看一看小松鼠是怎样做怎样说的。(表演)(用故事中的话重复说一遍)。
(3)小朋友再看谁来了?(小老鼠)小老鼠请小朋友猜一猜它会怎么做怎么说?谁来说一说?(自由说)。
小结：小朋友都是这样认为的，我们来看一看小老鼠到底是怎样做，怎样说的。(表演)(用故事中的话重复说一遍)。
(4)小朋友说小老鼠怎样才能把旧皮鞋变成皮鞋车呢?(分组讨论)(擦干净、按上车把、轮子等)。
(5)变废为宝教育：
小老鼠真是一只聪明的小动物，它不怕脏、不怕累，把一只旧皮鞋变成了一辆又干净漂亮又很有用的皮鞋车，如果小朋友有这样一只旧皮鞋，你会把它变成什么有用的东西?(自由说)。
3、续编故事：
师：故事听完了，老师有一个问题请小朋友想一想：
(1)小老鼠开着干净漂亮的皮鞋车会干什么呢?(讨论，提醒幼儿用完整的话回答)。
小结：小朋友说了这么多，我们来听一听故事中的小老鼠做了哪些事情。(听录音)。
小结：小老鼠开着干净漂亮的皮鞋车送小兔上学，帮小松鼠运松果，小兔和小松鼠是怎么说的?(谢谢你……..可是他们都忘了经过草地时遇到的那只旧皮鞋。)。
(2)你喜欢故事里的那只小动物?为什么?
(3)如果你有一辆这样的皮鞋车，你会开着车做什么呢?(自由说)。
4、完整欣赏故事：
现在我们完整的听一遍故事《皮鞋车》，小朋友可以小声说一说小动物们说的话。
三、延伸活动：
1、小结故事大意。
2、废旧物品制作：
小朋友想不想要一双漂亮的鞋子呢?桌子上有老师准备好的旧挂历纸、胶水等，小朋友可以用这些材料做一双漂亮的拖鞋，现在请每组的小朋友自由分工，一起做一双鞋子。
3、展评，变废为宝教育：
小结：小朋友用旧挂历纸做了这么漂亮的拖鞋，和小老鼠一样，是会变废为宝的好孩子。生活中还有许多的废旧物品，我们动脑筋就会让它变成有用的东西，现在我们的鞋子做好了，小朋友还可以找一些其它的废旧物品来装饰自己的鞋子，现在我们把鞋子送回美工区吧。
语言大班故事教案
1.专心听故事，简单了解飞机发明的过程。
2.通过故事学习科学家不怕失败的精神。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
重点：能专心听故事，正确回答有关的问题。
难点：学习科学家不怕失败的精神。
亲子故事《想飞的故事》.飞机图片.视频.飞机模型。
1.老师先出示一则谜语请幼儿猜。
像鸟不是鸟，
能在天上飞，
运人又载物，
本领真不小。
2.你们在那里见过飞机？
3.出示模型，谁能说说飞机是什么样子的，它们都有一个共同的特点（都有一对机翼）。
4.讲莱特先生造飞机的故事。
5.提问：
谁发明了飞机？
他们认为要想飞机飞起来就要有什么？
他们是不是一次就成功了呢？
失败了他们有没有放弃？在困难面前有没有退缩？
6.想不想知道他们是怎样造飞机的？
7.放视频《飞机的发明》。
8.向幼儿提问：
谁来说说你看到了什么？
如果莱特兄弟中途放弃了，你觉得结果会怎样？
假如是你们遇到困难，你们会有什么感受？
9.小结
10.欣赏各种美丽的飞机。
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。