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我爱你汉字五年级单元作文范文
汉字，是炎黄子孙的骄傲，是先人一代代智慧的结晶，是一种神奇的字体。
汉字，它们像一个个充满灵气的小精灵，在纸上跳着欢快的舞蹈，姿态是那么的优美，那么的迷人，我每次都会陶醉在这美好的境界之中。别看每个字都是那么平凡，那么普通，其实它们都深藏不露，蕴含着丰富的文化思想。每个汉字都有它的来历、字义……若是碰上什么烦恼，坐下来听一段优美的散文，脑海里似乎跳动着一个个汉字精灵，不停地上下飞舞，在四周萦绕，等他们彻底小诗时烦恼顿释，如释重负。
每个汉字都经历了一段不可猜测的道路，才能流传到现在。它是中华民族的智慧结晶，是中华民族的伟大创作，是中国民族的光辉荣誉。汉字使我们中国的文化更上一层楼。
当我听到“汉字”这个词时，不禁肃然起敬。汉字!我真想对你说：“我爱你汉字!”
汉字真有趣五年级第三单元作文
作为中国的接班人和中华民族的后代，我为我的普通话和我的汉字书写感到骄傲，它们既古老又充满活力，在当今时代发挥着不可替代的作用。
现在很多外国人都在不断学习汉字，热爱汉字，认真学习汉字。我们也在学汉字。作为中国人，我们有很大的优势。我们要比外国人更努力地学习，学好汉字，弘扬我们的国语——汉字，让汉字走遍世界，让世界看到中国的文化特色！
汉字，我爱你，我为你骄傲，我为你骄傲！
汉字真有趣五年级单元作文
中国的汉字是独一无二的。字，词，句，都有着自己独特的味儿。我们一不小心就会走进汉字的圈套。
上课时，老师给我们讲了一个小笑话：从前有一个人爱写错别字。有一天，他看见门外有一堆狗屎，便在日记本上写：今天早上我打开门，看见一堆狗屎，我大吃一斤（惊）。“哈哈哈”教室里一阵哄堂大笑。这是我发现我的同桌小林没有笑，而且脸红了，原来正是他的“杰作”呀！
小孩子们总是写错字，当然我也不例外。比如“赢”这个字，我总是写错。终于，我苦心钻研过后找到了记住“赢”字的方法。“赢”这个字不正是由“亡”“口”“月”“贝”“凡”组成的吗！从此，“赢”自成了我的“囊中之物”。
老师说过：带有“月”字旁的字都和器官有关，比如：肚，脑，肠等。可是有一次，我从书中读到了“服”这个字。我分析过后，来到妈妈面前，对妈妈说：“这个‘服'字,是人体部位的一部分，具体是什么还需要进一步研究。”妈妈听后哈哈大笑，说：“傻孩子，这‘服’字是衣服的意思啊！”我傻傻的挠挠头。汉字真有趣啊！
大家一定要小心啊！可别闹出笑话啊！
我爱你汉字五年级单元作文范文
行走在大街上，有你古朴的身影;穿行于小巷中，有你芬芳的气息。
自我咿呀学语之时，自我认识你的第一天，我就忍不住爱上了你，汉字。
汉字，一个个小巧的精灵，这五千年来的文明，这五千年来的历史和成就，就是你，一个个小小的汉字牵动的，牵动着文明古国不断发展，沉重的脚步不断向前。
年幼的我拉着妈妈的手，走在大街上，是店面的店名，一个个五颜六色，变幻不定的彩色大字，是超市，电影院用盏盏霓虹灯组成的花体字，吸引着我，牵引着我的心。那一颗好奇心，驱使着我慢慢移动脚步，向一个又一个使我着迷的汉字靠近。稚嫩的我第一次拉起了妈妈的袖子，指着那些发光的花体字，说：“妈妈，那些发光的东西是什么?”妈妈含着笑，俯下身来，亲切地告诉我：“汉字，那是汉字，属于我们中国人的字!”我未懂，只是茫茫地点了点头。
但是，那一次，我却深深地记住了你的名字——“汉字”。
幼儿园，才渐渐让我走近了汉字，那只有一横的，叫“一”;有两横的，叫“二”……。
第一次书写你时，我一年级。妈妈那一双温暖的大手，握着我亦温暖的手。随着力的逐动，笔尖也在移动，不出多长时间，一行清秀的汉字就出现在我眼前。啊!汉字，中国人的字!我热血沸腾，在那一行字面前，我发誓，一定要学会用汉字来写自己的名字。经过一次又一次的失败，我终于学会了用汉字来写自己的名字。
初入小学，我才知道了汉字的意义，在老师循循善诱和遵遵教导之下，年幼的我，又对汉字，有了更多的认识和了解。
没有烦恼的一年级过去了，可随着汉字的越学越多，不争气的错别字就逐渐增加了：“今”写成了“令”，“木”写成了“术”，“乌”写成了“鸟”……这样的例子，不计其数，数不胜数，真是令我烦恼呀!
年级不断增高，对汉字的认识也不断增加了，不仅更喜欢它了，更走近了它的心。
忍不住爱上你，汉字，中国人的字!
汉字真有趣五年级单元作文
汉字是我们生活中不可缺少的一部分。瞧！街上的广告牌、学校的宣传语、工厂的标语……都有汉字的足迹。汉字可以让我们读到脍炙人口的诗、可以让我们看到令人回味无穷的文章……汉字还很有趣呢！
有一次，弟弟拿着一道题来问我，“日”字加一笔是什么字，我一找，竟然找出了很多个，比如：旧、目、电、白、旦、田、等等等等。还有一次，我们班转来了一个同学，老师让他做自我介绍时，他没有直接说出他的姓，而是让我们猜了一个字谜：“左边加一是千，右边减一是千。”同学们想了很久都没有想出来最后我猜了一个任务的“任”字，终于猜对了新同学的姓。
哈哈，汉字有趣吧？今天，我也给你猜一个字谜：天有它大，人没它大（打一字）。猜对有奖哦！
如果你想探究更多的奥妙，就请在汉字的海洋中尽情地遨游吧！说不定下一个发现汉字又一个秘密的人就是你哦！
五年级语文第五单元有趣的汉字作文
汉字，人们听起来觉得乏味、枯燥，但它在生活中给人们带来了无限的欢乐。汉字还是世界上最古老的文字之一。
汉字可以让人们进行猜谜、接歇后语、谈笑话等系列游戏。
先说说字谜。字谜有很多种，数也数不尽，比如“伯父隔壁没住人”，答案是“白”；“四个人搬木头”，答案是“杰”；“人不在其位”，答案是立。字谜可以锻炼人的猜想力，让人们的脑力更加发达。
再说歇后语，它有不同的分类：有搞笑类、谐音类和普通类。比如“四月的冰河——开动（冻）了”、“张飞穿针——粗中有细”。歇后语是根据生活中的关系产生出来的，可以考验你的记忆力和观察能力。
讲笑话是人们休息时有意思有趣味的娱乐活动。有一次我看到一个写错字的笑话，非常好玩：小时到别人家去玩，他给妈妈写了封信：妈妈我在这里玩得很好，可是就是没命，请您再家里把命给我送过来。他妈妈当时就吓晕了，原来小朋友把“伞”写成了“命”。像这样的笑话有很多很多，都非常有趣、好笑。
汉字是由横竖撇捺构成的奇妙组合，一个字加上另外一笔都会出现的很多种不同的字。就拿“日”说，有很多人都以为“日”字加一笔，只能组成三个字“旧、白、目”，其实还可以组成更多的字，如在方框里面加一竖是“田”、在“日”中加一竖是“申”、在“日”中加一竖下面出头是“甲”、在“日”中加一竖上面出头是“由”，在“日”字下面加一横是旦，在日字中间加上竖弯勾就成了“电”；正是因为这些笔划，汉字的变化才会越来越多。
汉字给我们带来的趣味是数不胜数的，只要我们去细心观察，就会发现更多个有趣的地方，既能学到很多知识，又让我们开心。
汉字真有趣五年级单元作文
它们，蕴含着中华民族独特的文化;它们，记载着中华民族的精神历史;它们，可不是没有生命的符号。它们，就是汉字!
像观赏着傍晚的红霞，为那绚丽的色彩而迷醉，我无限沉迷于那神奇的汉字，而它的魅力，将会使更多的人为它而迷醉!
五年级单元同步作文：有趣的汉字
其实汉字不是那样枯燥、乏味,而是有趣的,生活中还有很多像这样有趣的汉字,这需要大家去搜集.
我愿以为中国汉字是那样枯燥乏味,单调难写,而且难于学习记忆.可是,今天老师给我们上了一节课,让我改变了我的看法.
上课的时候,老师对我们说有些人将桥字的木字旁,写成了禾字旁,这样可以吗?为什么不能把木字旁换成禾字旁呢?因为禾字代表的是庄稼,用庄稼的秆子来造桥,怎么能走人呢?我想了想：是呀,人一走上用庄稼秆子造的桥就会塌掉,那样就起不到桥的作用,而且还会淹死人的呀!
像这样的汉字还有很多,比如说“聪”字就很有趣.为什么呢?你想,只要有耳朵、一双眼、一张嘴、一颗心,你才能聪明.而“聪”字就包括这些东西.你看,“聪”字的左边就是一个“耳”字,代表耳朵;右边最上面的两点,看起来就像眼睛;右边的中间是一张口;下面是一颗心.这个汉字很有趣吧!
“孙”字和“睡”字也很有趣.“孙”字的左边有一个“子”字,右边是一个“小”字,“小”、“子”自然就是晚辈的意思了,所以“孙”字是“子”和“小”组成的.“睡”字左边是一个“目”字,代表眼睛,眼皮垂下去了,肯定是要休息、睡觉了.
五年级第五单元作文：有趣的汉字
汉字可真有趣!瞧，大家都兴致勃勃地猜字谜呢!
有的字谜非常简单，同学们不一会儿就想了出来，高高地举着手呢!可有的字谜就没那么简单了，大家都用笔在纸上写来写去，可这也不是，那也不对，急得大家都东张西望，可出题的主人呢，倒是一幅悠闲的样子，最好大家都猜不出，希望把同学们都难倒。等到没有一名同学能猜出字谜，宣布答案时，同学们才发出“噢，原来是这个字啊!”的大喊!
这个环节过去了，又有一个非常有趣的节目在等着我们呢!把刚才写在黑板上的字随意组词。大家想了想，十几个词语出来了，仅关于“日”的就有很多个，比如：午日、吉日、生日……统计一下，大家竟组成了十五个词语。
通过这两个游戏，我了解了汉字是多么有趣呀!
【范例2】。
前几个星期，景老师说要组织“遨游汉字王国”综合性学习活动。经过几个星期的精心准备，终于在今天下午举行了这个有趣的活动。
今天上午，上课铃刚刚打响，“遨游汉字王国”综合性学习活动便开始了。
首先，赞汉字小组为同学们展示了汉字的美丽，汉字的独特。接着，书法作品小组展示了各式各样的书法作品，让我大开眼界。
令我印象深刻的就是猜字谜小组的猜字谜活动。猜的`字谜真是五花八门，应有尽有。一开始两个同学上台在黑板上画了些东西让同学们猜。先是两棵小草在上面，田在下面，把两棵小草换成草字头，合起来不就是树苗的苗吗?接着又在黑板上画了一个小火苗，不用说，当然是“火”字呀!又一个同学给我们猜了几个有趣的字谜。首先说了“金字塔”这三个字。我想：金字塔是三角形的，有三个面，如果用三个金表示不就是“鑫”嘛!我还没说出口，另一个同学竟抢在我前面答对了。接着又说了一个“女娲和祖先”。这会是什么字呢?就在我冥思苦想时，这个同学吧谜底说出来了，是车祸的“祸”字。我恍然大悟，把“娲”的左半部分去掉，加上“祖”的右半部分，就是这个字呀!后来又猜了很多字谜，给我带来了无限乐趣。
汉字实在太有趣了，它有着无穷的魅力，吸引着你走进汉字的王国。
我爱你汉字五年级单元作文范文
世界上有一个伟大的国家，她的每个字，都是一首优美的诗，一幅美丽的画。这个国家就是中国。
汉字以前对我来说只不过是一种表达的方式，一种书写的语言，只是一个帮忙传递信息的东西，我从没有深入地了解过它，可直到有一天，我对汉字怀有了份崇高之情。
前几天，在哥哥家那边，开了一家饭店，名叫《biangbiang面》biang这个字打不出来，我马上就来了兴致，便上网搜了一下，还好网上有，让你们瞧一瞧!
繁体版简体版。
笔画好多的，繁体共56画，堪称中国笔画最多的字。不可思议!陕西方言读biang(第二声)，陕西街头有种特色小吃叫“biangbiang面”，其中还有个传说。
以前有位穷秀才，饥肠辘辘地来到咸阳，路过一家面馆时要了一碗“biangbiang面”，结账时却身无分文，伙计不让他走。“biangbiang面怎么写?”秀才问。伙计干瞪眼，秀才问：“我要是能写出来可否免单?”伙计心想，根本没这个字，就答应了。
秀才边写边唱道：“一点飞上天，黄河两边弯;八字大张口，言字往里走，左一扭，右一扭;西一长，东一长，中间加个马大王;心字底，月字旁，留个勾搭挂麻糖;推了车车走咸阳。”它是关中民间自创的一个最独特的汉字，发音独一无二，也是汉字中笔画最多、书写最复杂的字，这是一个足以单独申报非物质文化遗产的汉字。
看到这里，我禁不住对我国的汉字产生极大的兴趣，便又在网上找到了好多跟这些一样笔画很多的字，还有一些令人叹的这时，我不禁感叹道，“哇塞!汉字竟有如此多的笔画，第一次见哦!”
中国的汉字可谓是博大精深，从古至今，汉字不断的演化，经过无数汉字专家的研究讨论后，便演变成了我们现在所认知的简体汉字。有的笔画特别少，比如：几、千、又、大写数字等，总之一句话，中国汉字真得是非常神奇!我不禁要大声说：“汉字，我爱你”
五年级第五单元作文：有趣的汉字
“嗖”我拿着月光宝盒穿越到了古代的汉字王国。我是为了要拜王羲之为师才来到这里的。这里有三道门―字谜关，歇后语关、笑话关。
我身披大衣，脚踏骏马，向王羲之进发。我推开了字谜关的大门，跨了进去。一个胡子拉碴的老爷爷走过来说：“七十八点三，猜一个字。”我拿出毛笔，试了又试，七十八点三合起来是一柒。哦，我回答说：“柒。”“安心度日。”“宴。”我不假思索地回答。“黑色的狗。”“黑色的狗是什么字呀？”我绞尽脑汁都想不出来这是什么字。“对了，狗就是犬。黑色的狗就是默。”老人点了点头。
字谜关闯完了，接下来就是歇后语关了。诸葛亮边摇着扇子边吟诗向我走过来对我说：“猪鼻子插葱。”“装相（象）。”“梁山泊军师。”“尽(静）用。”诸葛亮摇了摇头，三个炸药向我飞来，炸得我的脸和张飞的脸差不多黑。诸葛亮扇子一挥，真是“无（吴）用。”“老虎拉车。”我想：要是老虎拉车的话谁敢动啊。对呀！我回答他说：“谁敢(赶）”“膝盖上钉掌。”我又想：膝盖上到掌，掌就是脚，脚就是蹄，膝盖离蹄有点远。“离题太远。”还有最后一个“张飞吃豆芽。”“小菜一碟。”诸葛亮点了点头，送了我一块“笑话金牌”
我又开始闯笑话关。我把嘴巴斜到一边去，做了个猪鼻子？？就算这样，这个机器人还是不笑。我只好拿出了我的笑话金牌，我一拿出来，机器人就开始捧腹大笑了。这一关我总算过了。
我来到了王羲之的房间，拜了他为师。像徜徉在薰衣草的花海中，为那美丽的景色而迷醉，我无限钟情于我赖以思维和交往的汉字。此次拜师，我一定要写出天下第二行书。
五年级语文第五单元作文：遨游汉字王国
汉字，从我呀呀学语就开始接触它，从大字不识一筐到出口成章，我总因为汉字的一股神奇力量感到骄傲，因而不禁对祖先那无以伦比的智慧而肃然起敬。但看着一个个表情木然，好像是被死死地钉在纸上的汉字，却又有种说不出的感觉。
这一周，我们学习了一个原本以为无聊透顶、干煸无味的单元，不料一向对新鲜事儿情有独钟的我如今却徜徉在汉字的海洋！
瞧，一个个汉字都逃出了方格的拘束，之后便肆无忌惮地展示自己的风韵。它们一个个在纸上欢快地跳跃，在我耳边尽情地讴歌，并用不同的方式展示自己姓名的来历：“旦”字在我眼前幻化为一缕晨出之阳。“夜”字则散发出一股神秘味儿。“笑”字跌跌撞撞地走过来，二话不说就扯开嗓门儿大笑起来，一不小心露出了白白胖胖的大肚皮，声音回荡在天空。“书”字蹦到我的头上，拉长了脸，说道：“快把我肚子里的东西读完！”“鬼”字更加直接，张牙舞爪地向我扑来，还是“盾”字帮我挡了下来。“枪”字板着脸，冷冷的目光让我浑身不自在，“壮”字在“美”字面前展示着自己强壮的肌肉。最后，“典”字将它们全装进了自己的“脑子”里，结束了这场闹剧。
看，这群汉字又以不速之客的身份来到了我的面前，它们在纸上跳跃着，笑着，欢快的旋律永不停止！
在通过本单元的学习中，我了解了汉字的由来，就让我来说一说吧！
中国的汉字有好几千个，每个汉字都有自己的意义，每一个人也喜欢不同的汉字，而我最喜欢的汉字是财富的“财”字。
“财”这个字是由“贝”和“才”组成的，“财”是钱和物资的总称，用“财”这个字组成的词语都是关于有价值的东西，比如：财产、财宝、财金……我对“财”这个字理解的：“贝”是指珍珠，“才”是有才华的人，串起来就是珍珠项链，有才华的人才能得到“贝”，有才华的人才能赚到钱。
我看过一本书，名叫《小狗钱钱》。这本书讲述的是钱钱是一只会说话的小狗，它教会了一个11岁的小女孩——吉娅与钱打交道的方法。吉娅不仅自己掌握了钱的使用方法，而且还帮助自己的父母走出了财务危机。
在这个故事中，我学会了和钱打交道的方法，感受到钱给你带来的乐趣，也会了解一些金钱的秘密和真相，以及理财，投资的办法。因为俗话说得好：钱不是万能的，没有钱是万万不能的。
中国的语言文字历史悠久，源远流长，我是炎黄子孙，我爱汉字。
爱汉字，就是爱自己的祖国，我是炎黄子孙，我爱汉字。
人类早期的时候，是没有文字的，这样过去了很久很久。但是在现实生活中，人们总要表达情感、事物、交换等感情与行动。于是，古人曾经发明并使用过“结绳记事”、“物语”，可都不方便表达与使用。像“结绳记事”，内容非常广泛，令人很难捉摸，而且当系错了结的时候，就很难再打开了；而“物语”呢，却又非常混杂，每个人都有不同的表达方式，用起“物语”来经常不能使另一方很快地明白自己想表达的意思。因此，这两种方法都不怎么常用。
传说是仓颉创造了文字。相传他是在黄帝（距今已40xx年）手下当官，他的官职是管理圈里牲口的数目、屯里食物的多少、每年祭祀的次数、部落人丁的增减等等。由于管理的事物相当多，仓颉一直在研究着让记事、表达变得简便的方法。有一天，仓颉参加集体狩猎时，几个老人为走哪条路而发生了争执。一个老人坚持要往东走，说东边有羚羊；一个老人要往北，说前边不远处有鹿群；另一个老人偏要往西，说西边有两只老虎，不能错失良机。仓颉很奇怪老人们是怎样判断出哪边有猎物的，老人们说，他们都是根据地上野兽的脚印判断出来的。仓颉听后，心中猛然一喜：既然一个脚印代表一种野兽，那我何不用符号来表示我所管的东西呢？他高兴地跑回家，开始创造各种符号来表示事物，果然，把事情管理得头头是道。
黄帝知道后，对仓颉大加赞赏，命令仓颉去各个部落传授这种方法。仓颉又在一位120多岁的老人的指点下，成功的推广开了这些符号的用法。后来，又经过反复推敲字义与征求大家的意见后，世界上最早的文字之一——汉字诞生了。
五年级第五单元“遨游汉字王国”教学反思
在“遨游汉字王国”的学习过程中，我们依据自己对教材的理解与学生的兴趣需要，从内容上划分，帮助学生分为了：追溯字源、字林拾趣、咬文嚼字、汉字文化、以及魅力汉字五个研究小组。丰富的研究内容，细致的研究分工，使学生在研究之初就找到了适合于自己兴趣需要的、能够力所能力的研究内容，而且这些研究内容的确定给学生创设了较大的研究空间，有利于调动学生的自主性。
在研究中教师要启发学生适时适当的运用上网、查阅工具书、咨询相关专业人员等方法独立解决困难，并指导学生恰当的处理资料。例如“追溯字源”研究小组，在研究的过程中就需要查阅大量的资料。面对堆积如山，有些甚至是枯燥无味的大量的文字资料，有些学生有些愁眉不展了，教师及时帮助学生进行教材内容《汉字的演变》《甲骨文的发现》的学习，调动学生的已有旧知，帮助这个小组理顺研究思路，使学生认识到能够认识甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、草书和行书，了解他们基本的演变过程，才是我们小学生的研究重点。明确了研究目标，学生又恢复了最初的研究兴致。
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有趣的汉字_小学五年级语文第五单元作文
每当我读书看报时，看见那一行行整齐排列的中国方块字时都会被每一个活灵活现的中国汉字所吸引。这些汉字生动形象，每个字都具有独特的意义。
通过汉字，我们这些子子孙孙都知道了中华大地的千年风云，明白了东方巨龙的深刻内涵。在这里，我要对大家说：“我们要热爱汉字，让汉字继续流传下去，而不能让汉字失传。所以，我们要好好学习，让汉字创下更好的记录!”
五年级第五单元作文：神奇的汉字
我们振太乡中心完小五年级组四位语文教师，即王萍、李晓芳、李其贤、周爱萍采用集体备课的教学模式，进行义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册第五单元“遨游汉字王国”的教学后，我们分别对自己教学的情况作了反思，在各抒己见中，很好的体现了“集体智囊”的作用，又充分体现教师个体的特长，促进集体智慧与教师个性的有机构建，使集体备课不是流于形式，而是实实在在的“以学生为中心”的现代教育教学理念的落实，且对单元主题的领悟有了较好体现，现将本单元的教学反思概述如下。
一、把握单元整体，使教学目标胸有成竹。
围绕“遨游汉字王国”这一单元主题，把这一综合性学习内容分为两个部分，即“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”。本单元最大的特点是在活动中达成教学目标，而不是空对空的说教，而是在具体的活动中获取本领，不是立竿见影的三维目标的生成，而是相对来说较为长期的教学结果，至少得花费两周的时间去完成，可以说没有尽头，只有方法的启示、过程的引导，只有“引导学生进行综合性，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。”
二、单元教学程序明显，教法、学法相得益彰。
“遨游汉字王国”一单元除了明显的综合性学习外，还具有明显的教学程序，即遵循着“理论――活动建议――阅读材料――构建新思想”，且从“有趣的汉字”到“我爱你，汉字”两大教学板块，有一个过渡的小平台，利于学生消化吸收，利于学生适当调整学习方法，又一气呵成，相互凸显单元的主旋律，互为铺垫、补充，互为提高、整合、拓展。
三、活动方式灵活，要求各具千秋。
“遨游汉字王国”这一次综合性学习，可以开展的活动主要有：1、小组讨论和制定活动计划。2、举行猜字谜游戏；搜集有关汉字谐音特点的歇后语、笑话；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。3、搜集汉字字体特点及变化的资料，了解汉字的历史；进行社会用字调查，写简单的调查报告；搜集书法作品，举办书法展览。4、用多种方法展示综合性学习的成果。
在灵活多样的活动中，具体学习要求又各具千秋。如，猜字谜可以是书中看到的“一口咬掉牛尾巴――告”，可以是民间流传的“跳蚤叮拐棍――卜”，也可以是自己临时创作的心得，只要启发学生用自己喜欢的方法编出字谜，能够自圆其说都应给予肯定，顺应教师对学生鼓励，激发学生进一步体会到汉字的乐趣多多，就是教学成功的一个方面。又如对书法的认识，可以从网络中博览群英，丰富学生的眼界；可以请本校书法写得好的教师开导学生，展示书法之美，美在字体里，美在心灵上，美无处不在；在举办小小的'书法比赛后，对学生写得好的书法及时推荐上级参赛，且将每一个学生的书法在班级黑板报上展示，展示书法，也展示每个学生的劳动成果，透过成果，每个学生将会用一种新的思想、新的行动去写好书法，去唤起童稚的向善、向美、向真。如此一来，热爱汉字之情也就汩汩涌起，涌向汉字皎洁的远方，涌起汉字明媚的春光。
总之，“遨游汉字王国”这一单元主题的教学，是一步一个脚印的启迪学生，不可片面追求一蹴而就，或者说领悟快点学生掌握得快一些是曙光，领悟慢一点的学生也是情理之中的事，条条大道通罗马，而通往罗马的大道却是不完全相同的，如果都相同而没了个性那才是怪事。
11月于振太乡中心小学。
五年级第五单元作文：有趣的汉字
其实汉字不是那样枯燥、乏味,而是有趣的,生活中还有很多像这样有趣的汉字,这需要大家去搜集.
我愿以为中国汉字是那样枯燥乏味,单调难写,而且难于学习记忆.可是,今天老师给我们上了一节课,让我改变了我的看法.
上课的时候,老师对我们说有些人将桥字的木字旁,写成了禾字旁,这样可以吗?为什么不能把木字旁换成禾字旁呢?因为禾字代表的是庄稼,用庄稼的秆子来造桥,怎么能走人呢?我想了想：是呀,人一走上用庄稼秆子造的桥就会塌掉,那样就起不到桥的作用,而且还会淹死人的呀!
像这样的汉字还有很多,比如说“聪”字就很有趣.为什么呢?你想,只要有耳朵、一双眼、一张嘴、一颗心,你才能聪明.而“聪”字就包括这些东西.你看,“聪”字的左边就是一个“耳”字,代表耳朵;右边最上面的两点,看起来就像眼睛;右边的中间是一张口;下面是一颗心.这个汉字很有趣吧!
“孙”字和“睡”字也很有趣.“孙”字的左边有一个“子”字,右边是一个“小”字,“小”、“子”自然就是晚辈的意思了,所以“孙”字是“子”和“小”组成的.“睡”字左边是一个“目”字,代表眼睛,眼皮垂下去了,肯定是要休息、睡觉了.
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小学五年级语文第五单元作文：汉字的诞生
人类早期的时候，是没有文字的，这样过去了很久很久。但是在现实生活中，人们总要表达情感、事物、交换等感情与行动。于是，古人曾经发明并使用过“结绳记事”、“物语”，可都不方便表达与使用。像“结绳记事”，内容非常广泛，令人很难捉摸，而且当系错了结的时候，就很难再打开了；而“物语”呢，却又非常混杂，每个人都有不同的表达方式，用起“物语”来经常不能使另一方很快地明白自己想表达的意思。因此，这两种方法都不怎么常用。
传说是仓颉创造了文字。相传他是在黄帝（距今已40xx年）手下当官，他的官职是管理圈里牲口的数目、屯里食物的多少、每年祭祀的次数、部落人丁的增减等等。由于管理的事物相当多，仓颉一直在研究着让记事、表达变得简便的方法。有一天，仓颉参加集体狩猎时，几个老人为走哪条路而发生了争执。一个老人坚持要往东走，说东边有羚羊；一个老人要往北，说前边不远处有鹿群；另一个老人偏要往西，说西边有两只老虎，不能错失良机。仓颉很奇怪老人们是怎样判断出哪边有猎物的，老人们说，他们都是根据地上野兽的脚印判断出来的。仓颉听后，心中猛然一喜：既然一个脚印代表一种野兽，那我何不用符号来表示我所管的东西呢？他高兴地跑回家，开始创造各种符号来表示事物，果然，把事情管理得头头是道。
黄帝知道后，对仓颉大加赞赏，命令仓颉去各个部落传授这种方法。仓颉又在一位120多岁的老人的指点下，成功的推广开了这些符号的用法。后来，又经过反复推敲字义与征求大家的意见后，世界上最早的文字之一——汉字诞生了。
五年级语文第五单元习作遨游汉字王国
这两个星期，杨老师带领着我们去“遨游汉字王国”，使我感受了汉字的有趣和神奇，了解了悠久的汉字文化，犹如品尝了一顿丰美的汉字大餐，我为收获着无数珍宝而欣喜若狂。
遨游了汉字王国我知道了汉字是仓颉发现的，在几千年的历史中，字体发生了很大的变化，由繁到简，由甲骨文到金文到小篆到隶书到楷书到草书再到行书，拥有两千年的历史。我还知道我们不能写错字，如果写错了字可能会带来不良的后果，《一点值万金》这篇文章就是很好的例子：写了乌鲁木齐某挂面厂在生产挂面时，错把“乌鲁木齐”写成了“鸟鲁木齐”，就是这一点这差，使18万元的产品付之东流，成了一堆废品。如果检查人员再细心一点的话，或许后果就不会那么惨重了。通过了这篇文章我受到了一个启示：我们今后在学习中，要非常细心，时刻提醒自己不要将同音字、形近字弄混，每次做好作业、考试都要仔细检查一遍，确保万无一失。在这个单元中我印象深的是《我爱你，中国的汉字》这篇课文。通过认真学习，我知道了汉字其实不是一个个僵硬的小符号，而是一群带着深厚感情的可爱小精灵。
汉字王国不仅使我和汉字成了好朋友，还让我学会了猜字谜、编字谜，激起了我对汉字的无限兴趣！汉字真不愧是中华民族拥有如此丰富的书法瑰宝啊！
汉字，我爱你！你永远是我们中华民族的骄傲！
我们平时读书看报。
作文。
都离不开汉字，但是你对汉字有更多的理解吗？经过了这两星期的学习，我已经对中国汉字有更多的了解，但对汉字的探究并没有结束。
汉字大约产生于四千多年前，经过很长年代的演变，这其中有着许多不解之谜。
通过学习《有趣的汉字》。让我们体会到字谜的有趣，谐音的趣谈，还有因为谐音而引发的后果和笑话，这些内容还为我们介绍了一个又一个的汉字来历，和人类怎样创造文字的过程，深深地体会到汉字的有趣。
通过学习《我爱你。汉字》。我们仿佛来到了远古时代，一步一步地观察汉字的演变过程，从甲骨文--金文--小篆--隶书--楷书--草书--行书。还让我们认清字体，不要写错别字，不然会造成一定的损失和笑话。我们要细心一点，远离错别字。这个内容还像一个向导，带我们去观赏中国许多名人的书法作品。我不禁地赞叹！这是我们中华民族的独特艺术，我们中国是一个具有诗歌传统的国家，这些功劳都来自于汉字。
现在我明白了，汉字对于我们中国人来说是多么重要，一个中国人一定要学会汉字，汉字就是中华民族的瑰宝。我坚信，在人类文化历史长河中，中华汉字将被更多的人使用与珍爱。我们为纯洁祖国纯洁的汉字做一些力所能及的事情吧！
有一次，一位记者去汉字王国作采访。坐着一辆汉字车去王国里。
到了王国，记者看见汉字王国的大门是开着的，记者进了王国，汉字王国里到处都是汉字人。记者走过去问了一位看起来想兔的一个字：“你是什么字？你们的国王在哪里？”“我是兔子，我们的国王在、你是从哪里来？你问我们的国王干什么？”像兔的字嚷嚷道。“我是专门来采访你们的国王的，我是从电视台而来。”记者柔和的说。免字说：“那我要考考你，你要是答对了，我就告诉你国王在哪里，你要是答错了、嘿嘿，我要把你变成一个丑陋的字！”“嗯，好。”记者爽快地答应了这个要求。免字慢慢地问道：“我先问你个字谜，听好了。画时圆，写时方，冬时短，夏时长。什么字？”“嗯、日。”记者迅速地回答了出来。“还有呢，凶横是什么字？”免字骄傲地说。记者左思右想怎么也想不出来。免字开始倒数了：“五、四、三、二、一、零，好了，想出来了吗？我要说答案了。”免字现在比刚才更加骄傲了。记者迅速地说：“是区字。”免字心虚地告诉了记者国王在哪里。记者听了赶紧跑去国王大殿，和国王谈起了关于汉字的是。国王问记者：“你知道关于汉字的。
歇后语。
吗。”记者说：“会。”“那我问了，宋江的军师-？老太婆上鸡窝-？是什么呢？”国王问到。记者说：“第一句是无用{吴}，第二句是笨蛋{奔}。”国王笑嘻嘻地说：“你回答对了，下次再来吧。”记者说了一声拜拜就走了。
“大家好，我是老国王。我们汉字王国一年一度的本领大赛，马上就要到来了。请各位国民做好充足的准备，规则还照例：获胜者可以获得一套大别墅。好，谢谢大家收听。”老国王兴奋的说。
时间过得真快呀，今天就是一年一度的本领大赛。老国王精神地走向了讲台。别看他是个老国王，但这位国王还显得很年轻。满头的银发加上像孩子一样的脸，就更不像是老国王了。
“我宣布，本次本领大赛现在开始。”老国王兴奋地说。只见第一位选手上场了这位选手是一条歇后语。“大家好，我叫园外竹笋--外甥（生）。我是一条有谐音的歇后语，我的名字也很有趣。”第一位选手下了讲台。接着第二位选手又上了台，“大家好，我是柔软。我的本领可大了，我可以使汉字加上我变成一句话。”只见，下面的汉字变成：熊猫的毛很柔软。大家都目瞪口呆，柔软开心地下了台。这位选手可算得上是汉字王国里最为古老的汉字了，它们就是甲骨文。连老国王也要让它们三分！第四位选手也算汉字王国里比较古老的汉字，它们就是金文。“大家好，我们是金文。也是钟鼎文，我们是一种刻铸在青铜器上的铭文。”“嗯，今天四位参赛选手各有各的本领。现在请大家投票。”老国王说。不一会儿，获胜者就产生了。他就是柔软！柔软得到了大赛的礼品，高兴地回了家。
——报道稿。
今天，是我们五年段持续学习两个多星期之久的综合性学习成果展展出的日子。这是个生动、活泼的课程，有个好听的名字——遨游汉字王国！在学习中，我们不仅津津有味地学，让时光倒流，一起走进同学们的制作展览的过程吧！
看，同学们三五成群地聚在一起，手中的小刻刀不停地动，她（他）们在干嘛呢？噢，她（他）们在刻字画呢！瞧，这个字龙飞凤舞，一看就知道是草书；那个字端庄秀丽，一瞧就明白是楷书：还有那个双喜字，多漂亮多可爱。那喜爱之情，非笔墨所能形容，只有亲身体验才知晓！
嘘~~~!同学们专心致志的做着，我们还是不要打扰她（他）们好了。走，去看看办。
手抄报。
的同学们，她们是怎么做的吧！
“啪，啪啪……”这是什么声音？猜猜看？这是同学们寻找资料而敲击键盘发出的声音。那悦目地图片，再加上大方的字体，简直就是绝配！那做出来的手抄报，更是好看！
接下来，让我们把视线转向写书法的同学们那儿吧。
这些同学发挥出全身的“功力”，写出了一幅幅令人赞叹的字。我们都只在旁边赞叹他们的字好看，可谁知这是她们苦练了多久的成果啊！真是台上一分钟，台下十年功！
同学们非常认真的对待这次成果展，让我们看好他们，看好他们优秀的成果展！
五年级第五单元作文:我和汉字的故事
我与汉字之间发生了一个故事，那个故事到现在我都记忆犹新。
那是2022年的一个春节，我同哥哥、叔叔、爸爸、妈妈回老家过年。我们刚刚到老家，妈妈就对我和哥哥说：“你们俩帮我个忙，把那两张福字贴到门上。”“好！”我和哥哥异口同声地回答！
说干就干，我们局开始“打工了”。我发现商家把“福”字写倒了，如果正着贴，红红火火就倒了！这时，小伙伴叫我们出去玩了，我看到哥哥正着贴，我想：我倒着贴应该也可以，我就倒着贴了。后来妈妈直夸我聪明，说这样表示“福到了”。贴对了，真是歪打正着。
小小汉字竟有这么大学问，真是令我惊讶！
我与汉字的故事作文300字——四年级王清华。
我与汉字的故事，有好有坏。可是，坏的远远比好的多，下面我给大家说一说吧。
这个星期五，发了一张三单元的语文试卷。我一看，得分是一个“b”，我惭愧极了，开始看试卷。第一题我就错了两个字，一个是“训斥”的“斥”写成了“拆”，另一个是“藏”写成没有那一点的“藏”了。还有一题，我把园子里的“园”写成了“圆”，真是糊涂呀！再看看后面，“三千”不小心写成了“三干”，这一分不该减呀！再看看书写分，什么？又减了三分！苍天呀！大地呀！我为什么那么苦呀！可是，我又想了想：我的书写不好，又不是老师的错，我不可以怪老师，要怪就怪自己书写不好！
以后，我一定改掉坏习惯，认真书写。我爱书写，我爱汉字！