写心得体会可以让个人对过去的经历有更深入的理解和反思。以下是一些经典的心得体会范文,希望可以给大家提供一些写作的灵感和思路。
思品课教师教学心得体会
4月25日市教委组织全市小学部分品德教师在平乡县进修学校举行了小学思品优质课的观摩活动,我们临城县一行7人也参加了这次活动,听了四位优秀教师的优质课并进行了评课活动,也观看了省优质思品课的录像。这次活动让我受益无穷。
首先讲课的是邢台市桥西区南大郭小学的张鲜丽老师,她讲的是人教版《品德与生活》一年级下册上的一篇课文“风儿吹呀吹”。张老师教态自然大方,始终面带微笑,激励性的语言特别优美。这些都深深的印在我的脑海里。巨鹿县育红小学的邢雪贞老师讲的是人教版《品德与生活》二年级下册“心中有榜样”。课件设计新颖,学生活动多,激励性的语言、鼓掌都能调动学生的积极性。邢台市逸夫小学的孟英君老师讲的是三年级下册的《品德与社会》“分享的快乐”,动画片导入激起了学生的学习兴趣。王涛老师也是邢台是逸夫小学的老师,小游戏的导入一下子缓解了学生的紧张情绪,拉近了和学生的距离。所有的这些都给我留下了深刻的印象。最后市教研室教研员郭巧凤做了评课总结,并进行了互动。
通过听课使我懂得了要上好一堂品德课,需要注意的问题太多,需大处着眼,小处着手,以情感人,以心换心。现在就自己此次听课活动,谈谈自己对课堂教学的几点感悟。
首先,新课程理念方面,注重师生互动、生生互动。学生在“合作、探究”的活动氛围中学习、感悟。绝大多数课题,教师都采用不同的方式和手段,调动学生的积极性,参与到品德学习中来。第二,注重学生学习的自主性。
第三,课堂亲切,教师具有亲和力。
第四,创造性地使用教材。
第五,教师的基本功和整体素质高。教师不仅课件制作的好,而且板书图文并茂,生动有趣。此外,教师在设计活动上也下了不少功夫,从中设计很多开放性问题,为学生开驰思维,放飞思想,张扬个性提供了广阔的空间。同学们都能各抒已见,无拘无束,大胆发表自己的见解,看着同学们那种争先恐后的样子,我们可以切身体会到,师生配合融洽。“利用教材教而不是教教材”。这些教师在执教中的每一个教学细节都在向我们诠释着自己对教材的独到见解,然后再把这种见解,润物细无声地传递给学生,点燃学生思维的火花,激发学生创造的灵感。根据学生实际,科学地创设情景,有利于提升学生道德情感、升华学生的道德行为。
第六,运用多媒体教学,课堂教学形式丰富多彩,调动了学生学习的积极性。值得商榷的问题:
1、教师还应有更加丰富的信息储备。本课内容涉及到相关知识,在学生回答问题涉及到相关知识时,教师应做到心中有数,在自然评价中渗透科学的观点。教师如果能进一步挖掘教材的深度和广度,有足够的知识、信息储备,那在课堂上回应学生将更加到位、恰当,教学的作用也将更为显著。
2、教学结构安排还可以更紧凑,部分教学内容可以优化。过多的形式反令学生眼花缭乱,影响课堂效果,教学结构也需要进一步整合,要让教学形式真正服务于教学内容和目标。
构建生活化的课堂,让生活走进课堂,并且能够打造温馨课堂。教师剪辑录像、制作幻灯片走进电教室。课堂上通过多种形式,极大地调动了学生学习的积极性。并能适时地对学生进行评价与奖励,也能够很好地调动学生的学习积极性,使学生主动参与,思维处于比较活跃的状态,真正实现教师和学生的心与心的交流。
总之,时间匆匆,转眼即逝,但留给听课教师及学生的远不止我上面所讲到的。我们应该深刻地认识到,自己是学生的引路人,努力帮助他们形成良好的道德品德和积极美好的人生观、世界观,是我们每一位品德与社会老师义不容辞的责任。在完善我们的教学方法、提高课堂效率的同时,在孩子心中播撒下一颗颗希望的种子,使品德教育水到渠成。
初中思品老师教学心得体会
我十分荣幸于2016年3月在赤峰参加了“2015国培计划”——内蒙古自治区中小学、幼儿园骨干教师”的培训学习,半个月的时间,我们先后聆听了十多位专家、教授的报告,还通过听课评课、观看录像、参加实践活动、学员课例展示等一系列丰富多彩的活动形式,实现了由“理论”回到“实践”的质的飞跃。半个月的时间,虽是短暂,但我们收获颇丰,满载而归:
一、重审观念,重确理念。观念的东西一旦形成,要不是受外部的干预、导向与内部的驱动是很难改变的。“国培”,无疑是对我二十年来固守的“一支粉笔和一块黑板”“教教材”的“教书匠”的一次冲击和洗礼。时代不同,对教师的要求亦与时俱进,想要获得生存和发展、社会的认可、学生的爱戴,就要放弃陈旧的。
教学。
观念,让新的、赋与时代特色的先进教学理念来武装自己的头脑,并把这些行之有效的教学理念运用于教学实践之中,形成具有自己特色的教学风格、模式,为学生服务,为教学服务、为社会服务。
二、教学策略的重新认识。二十多年来,我一直认为,教学策略仅仅是一个模式,是一个公式化的东西,只要我们按照它的教学流程去设计课堂,去组织活动就可以了。通过这次理论学习和基地研修,在导师的示范、引领下,才发现自己对教学策略的认识是肤浅的,它要求我们做的绝对不是生搬硬套,而应该是融会贯通:教师是教学活动的组织者、参与者、合作者,要让学生在教学中参与活动、扮演角色,充分相信学生完全有学习的能力,把机会教给学生,平等参与他们的活动,多给学生做、说的机会,让他们在讨论、质疑、交流中得到感悟。
三、
运用先进教学手段,创设情境,让学生在活动体验中升华价值。教师应充分地利用多媒体教学手段,选取具有针对性、教育性、本土化的教学资源,制成课件,为教学服务,实现教学效果最优化,让学生在创设的情境中去感悟、去体验,在面对真实的境遇和冲突时,做出自主选择和自觉行动来实现价值的升华,课堂教学延伸到课外。
四、加强专业文化学习,做一专多能的教师。要想给学生一滴水,教师就必须具备一桶水。作为传承文明的使者,我们应树立和践行终身学习观念,尤其是专业知识、理论、技能,通过学习和探究,从中把握新课改的动态,掌握学生的认知发展规律,在教学实践中不断学习、不断反思、不断研究,厚实自己的底蕴,以适应社会发展需要,适应教育教学改革的发展步伐。
在今后的教育教学实践中,我将静下心来,采他山之玉,纳百家之长,慢慢地走、慢慢地教,在教中学,在教中研,在教与研中形成鲜明独特的、行之有效的、让学生爱戴的、社会赞赏的教育教学风格,让党的教育事业一路光彩照人!
思品教学情境创设心得体会
第一段:引言(150字)。
思品教学情境创设是现代教育教学重要的一环。从对学生思维的培养、学习兴趣的激发,到对社会现实问题的了解,思品教学情境创设都扮演着至关重要的角色。作为一名教师,我有幸参与了思品教学情境创设的实践并取得了不少经验和收获。在本文中,我将分享我的心得体会。
第二段:情境的设计(250字)。
首先,思品教学情境创设必须精心设计。设计情境不同于仅仅制定一个问题或任务,它的核心在于给学生提供一个具有真实感的场景。实践证明,将学生的学习任务置于具体情境中,能够更好地激发学生的兴趣和思考能力。在设计情境时,我们必须要考虑到学生的兴趣和背景,因为这对于设计一种有效的情境或场景非常重要。更重要的是,情境的设计必须要考虑到学生的智力发展和思维水平,以确保学生们可以适应并成功完成任务。
第三段:教师的角色(250字)。
教师在情境的创设中扮演着重要角色。与传统的教学方式不同,教师需要扮演指导者的角色,引导学生进行主动探索和实践。在情境创设中,教师往往会提供指导性问题、鼓励表达思想和意见,帮助学生解决他们在学习过程中所面临的问题。同时,教师也应该耐心倾听学生的问题和想法,鼓励学生自我探索。教师的角色在情境创设中与传统的教育中,有了很大的变化。
第四段:学生体验与收获(300字)。
对学生而言,思品教学情境创设可以提供一种充实的学习体验,这种体验超越传统的教育方式。学生在参与情境中的活动时,往往会表现出高度的兴奋和参与度,以及对学习内容的深刻理解。情境创设可以激发学生的好奇心,培养出学生的思辨和解决问题的能力,并让学生们在实际操作中学会成为一个真正的参与者,而不仅仅是被动的观众。
最后,情境创设对学生的影响不仅局限于学科本身,还有着深远的意义。思品教学情境创设有助于激发学生对社会问题的关注,对学生的社会责任感和自我意识形成有所帮助。学生还能在这个过程中体验到诸如团队协作、沟通、创新和自主学习等方面的收获。
第五段:结尾(250字)。
总之,思品教学情境创设是现代教育中一项重要的教学手段。教师在情境创设中要扮演的角色是引导者,学生则成为整个教学过程的主角。情境的设计需要充分考虑学生的兴趣和水平,给学生提供一个具有真实感的场景。对学生而言,情境创设不仅有助于学科的学习,还帮助学生形成自我意识和社会责任感。在未来的教学中,我将继续尝试和探索思品教学情境创设的有效性,不断提高自己的能力,为学生的成长和发展做出更大的贡献。
思品教学研修心得体会
国培仿佛一股清泉流进我的心田,滋润着我的梦。专家们的知识美和人性美时时撞击我的心坎,润泽我的心灵。回顾学习培训,我感受颇多。本人在2014年11月16日至21日参加了国培学习,集中培训时间共计一周,集中学习结束返校后,继续在网上研修,并把培训所获应用于教学实践中,收获颇丰,现在将收获与大家一同分享。
一、机会难得,学习气氛浓厚。
参加这次培训的教师来自全州八县,都是一线战斗的教师,大家都很珍惜这次难得的学习机会,在最短的时间内完成了由教育工作者到学生的角色转换,认真、虚心、诚恳地接受培训,态度端正、学习专注,老师们都能专心致志,全神贯注,认真的聆听和记录,积极发言,及时完成作业,如饥似渴地接受着新鲜的理念。大家都觉得机会是如此的难得,学习气氛十分浓厚,仿佛回到了学生时代。
二、异彩纷呈,讲座全面系统。
专家、教授的讲座就象是一顿丰盛的大餐,精美地呈现在我们的面前,真是“听君一席话,胜读十年书”。各位专家、教授毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享,深入浅出,可谓是异彩纷呈。特别是文山实验小学、文山县第三小学和我们邱北县一小的学员代表给我呈现的精彩课堂让我们获益匪浅。
三、
学无止境,更新学习观念听专家、教授们滔滔不绝、挥洒自如的讲座,心中十分佩服他们的口才,佩服他们的自信,佩服他们的敏锐,佩服他们知识的渊博。想想如此才气从何而来?所有人都是走着同一条道,那就是不断的读书学习,关注专业知识,关注国家大事,日复一日,永无止境。学习就是这样,要让读书学习像吃饭睡觉一样,成为我们必不可少的生活方式。我虽然不能教育教学的专家,但我可以从现在起就行动起来,像专家一样投入到读书学习的活动中去,让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。对照自己的工作实际,将所学知识为我所用。培训学习虽然就快结束了,但我知道有更重的学习和工作任务在后面。思想在我们的头脑中,工作在我们的手中,坐而言,不如起而行!
路虽远,行则将至;事虽难,做则必成。让我们树立终身学习的观念:为做一名合格的教育工作者努力学习,为培养出更多创新人才努力工作。人要走进知识宝库,是一辈子的事情,不可能一蹴而就。因此我们要学习的东西太多了。网络教育,给了我们一把学习的钥匙。这是一把增长知识才干和提高思想素质的钥匙。
四、总结心得,做好教育工作。
教育需要智慧。“只有智慧的教育才能培养出智慧的人,只有有智慧的教师才能培养出有智慧的学生,只有有智慧的校长才能带出有智慧的学校”。作为教师,作为班主任,我今后在工作中不能仅凭热情,仅凭经验去处理,我将在工作中更多地加入智慧作料。智慧来自知识。我的知识储备还很欠缺。国培给了我不竭的动力,激励我不断去探索。
国培研修的平台像一架云梯,让我能不断地向上攀登。在这里,我增长了知识,忘记了辛苦;增添了欢乐,抛弃了烦恼;增强了自信,摆脱了困境!我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情,投入到今后的教育教学工作中。这次培训是我教学生涯的“加油站”和“新起点”。我也相信在倾听、反思、实践中,我的教学之路会愈趋成熟,相信会做得更好。
1、老老实实做人,塌塌实实做事。事无巨细,一个连小事都做不好的人,又何谈做大事?在平时的工作中,一定要认真踏实做好每一件事。
2、爱岗敬业,以园为家,以满腔热情投入到工作中去。能够到自己理想中的小学教育工作,成为这个大家庭的一份子,对我而言,是件幸运而又幸福的事情,要好好珍惜这来之不易的机会,用成绩来报答关心帮助自己的每一个人。
3、面对孩子,要做到爱心、耐心、细心,赏识鼓励每一个孩子;面对家长,要热情、友善,多站在家长的角度思考问题。
4、谦虚谨慎,多向名家专家向老前辈老教师学习,在工作中做一个有心人,注意观察、学会反思,加强读写及语言表达能力。
5、加强教学研究,努力提高教科研理论水平,为成为一位研究型专家型老师这一职业理想而努力。
6、依法从教,廉洁奉献,努力维护教师良好形象。
选择了教师这个职业,就要怀着一颗为孩子无私奉献的心,带着对孩子全部的爱走上岗位。新环境、新机遇、新发展,努力做一名领导信任、家长信赖、孩子敬佩的好老师,用自己的努力、勤奋来证明自己的价值,老师应在教学工作中充斥豪情和活力,对孩子充溢着爱,用富有立异意识和超前意识的立场看待教学实际中所遇到问题,并应常常反思,坚持摸索的习性,使学生的发明才能在耳濡目染中不断进步,继续维持学习的习气,使自己的教育教学能力不断晋升。
最后,我将用徐桥老师教我们的人生三支歌鞭笞自己,在遇到困难时、在工作疲倦时唱响人生三支歌,给自己加油鼓劲:
人生第一支歌:
冒着敌人的炮火,前进,前进,前进进!人生第二支歌:从来就没有什么救世主也不靠神仙皇帝要创造人类的幸福全靠我们自己人生第三支歌:敢问路在何方路在脚下!
2014年12月30日。
思品教学情境创设心得体会
思品教育是我们学校非常注重的一门课程,它能够帮助学生提升思维能力、品德道德素质和社会责任感。在教学中,教师需要创设具有情境性质的教育现场,让学生在这一环境中体验、感受、思考和实践,以达到深入学习的目的。在本文中,笔者将分享一下自己在思品教学情境创设方面的心得体会。
第二段:鲜明的情境设计是思品教育教学的关键。
教学情境创设在思品教育中有着重要的作用。教师需要从学生的兴趣、经历和认知水平等多方面入手,创设丰富多彩的情境,以吸引学生的兴趣和注意力。如在课程引入中,可以运用多媒体手段,挑选与学生生活、学习密切相关的图片、音乐、视频等素材,引起学生的好奇心和思考欲望。在课程体验活动中,可以组织学生进行实地考察、讨论、演讲等活动,让学生亲身参与、感受、思考和实践,以促进学生在活动中的学习、发现和创新。
在构建情境时,不能忽略学生的个体差异。不同的学生有不同的兴趣爱好、思维方式和学习需求等。因此,在情境创设中,需要充分考虑学生的多样性和个体差异,采取多样化、差异化的策略,以照顾每个学生在情境中的学习需求,增强其学习动机和学习效果。教师可以采用小组合作、个性化任务等方式,激发学生的自主学习、探究精神和创造性思维,培养其合作精神和领导力,同时提升其情商和交往能力。
第四段:情境创设需要结合课程目标和实际情况。
情境创设需要紧密结合教学目标和实际情况。在情境的设计中,需要充分考虑教学目标的要求和学生的实际情况,以确保情境设计的高度与教学目标的一致性。同时,情境创设也需要结合学生的实际情况,兼顾学生的年龄、性别、文化背景、兴趣爱好和生活环境等因素,以便更好地为学生提供丰富多样、开放自主的情境学习场所。
第五段:结语。
情境创设是思品教育的灵魂和核心,教师需要在教学中不断探索、实践和创新,为学生提供更加深入、丰富和全面的学习体验。在情境创设中,教师需要充分关注学生的心理、认知和行为特点,让学生有目的、有计划、有意义、有趣味的进行学习;同时要注意情境创设的细节和实施,关注情境的真实性和连贯性,以增强学生在情境中的学习体验和学习效果。只有这样,才能让思品教育走进学生的内心世界,为其成长和发展提供有力的支持和保障。
思品教师教学心得体会
2012年4月18日到20日,我参加全县范围的中学思想品德教学“大比武”活动,在活动中聆听不同年级、不同老师的课,收获良多。首先感谢县教研室金盛老师和我校领导对我的关注和培养,为我提供宝贵的学习的平台,让我有了一个难得的学习与提高思想品德教学的机会。
在短短3天我认真聆听了全县各个学校优秀教师们的精彩执课程。教师们一堂堂精彩的课程,给我留下了深刻的印象。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
一、教师语言具有艺术的魅力。
当我听着那些优秀的教师们的课时,我才发现教师的语言竟有如此之魅力,它能带领学生重温校园生活片段,引出狭小的课堂,深入人的心灵深处。有的老师在教学时,她让学生一边观看图片,一边听老师的介绍,声情并茂的语言勾起了学生思绪。教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言,烘托了课堂的气氛,同时也激发了学习兴趣,为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁,准确,能使学生的心灵受到震撼,唤醒学生沉睡的记忆。
二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新。
新课标中说到:学生的自读感悟是第一位的,教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学,既是对学生感悟结果的评价,也指向了学生的感悟态度,指导了感悟的方法,同时,其激励的效果也是不言而喻的,在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生,我们是能办到的。我想这一点对于教一年级的是受益匪浅的,用鼓励的语言激孩子们,因此,我在我们班也创立了一套鼓励的话语:“棒棒棒,你真棒!继续努力会更棒。”小孩子们对此很喜欢也很受用。但是以后应该注意单调枯燥的机械语言,做到声情俱茂。
三、实现了师生角色的转变,实现了学习方式的自主合作。
几位教师由教学的主宰、中心,转变为学生学习的伙伴,学生学习活动的组织者、引导者;学生由被动的接受者,转变为学习的主人,他们不仅有老师的组织下进行共同学习的义务,而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行个性化学习的权利。关注学生学习的过程、学习的方式,这是引导学生学会学习的关键。在课堂教学中,把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中,学生的自学探究是基础,合作学习是重要的方式,教师的指导是实现有效学习的重要条件。
四、这些课教育学生做真人。
“千教万教。教人求真;千学万学,学做真人”为素质教育之首,教育学生做真人。一句教育名言说得好:“什么是教育,那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想,我们每一位教师在上完一堂课后,该问问自己:当学生把这堂课所学的知识点忘记以后,还剩下些什么?十年,几十年以后,当学生把所学的知识全忘掉以后,我们给他们留下些什么?我们的教育,能否给孩子们留下正确的思维方式,留下解决问题的能力,留下他们真正需要的。
总之,在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下,需要老师引领学生开辟出一片思想品德学习生活的新天地,在这片天地里,我将会和我的学生将共同成长,不断进步!
2012年4月20日。
初中思品老师教学心得体会
平昌县岳家小学潘勇近半年来,我通过对初中思想品德《课堂教学策略与反思》、《新课程理念下的创新教学设计》、《新课程教学法》的远程培训收获颇丰,再结合自身的教学经历感慨颇多。
新课标指出,思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。帮助学生过积极健康的生活,做负责任的公民是课程的核心。结合学习内容为了加快专业成长步伐在以后实践中作如下努力。
1.不断加强教学理论的学习。教师教育教学理念要与时代同步,要认真研读思想品德课程标准。在教育教学中关注每一位学生,充分挖掘和发展每一位学生的潜能,使每位学生都拥有适合自己全面健康成长的乐园。让学生感受到所学知识对自己有用、对社会有用、对治国有用,帮助学生打好让他们终身受益的思想品德基础。
2.在教学过程中情境、活动的设计努力贴近生活。课程基本理念认为初中生逐步扩展的生活是课程的基础,人的思想品德是在对生活的认识、体验和实践过程中逐步形成的。初中生生活范围逐渐扩展,需要处理的各种关系日益增多。思想品德课程正是在学生逐步扩展的生活经验的基础上,与他们一起体会成长的美好、面对成长中的问题,为初中生正确认识自我,处理好与他人、集体、国家和社会的关系,提供必要的帮助。正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中。
3.听课观摩,相互交流。同伴的公开课、示范课、录像课等教学活动是教师进行观摩与讨论的最佳载体。通过观摩和探讨别人的教学,寻找出别人的成功经验或失败教训,可以为反思自己的教学行为提供新的视角和启示,使自己在教学探究中少走弯路。另外,教学实践的观摩还有助于推进教师的集体性教学反思,实现同伴互助、资源共享,促进教师专业的共同成长。
4.自己力争上公开课,借助他人的反思,促成自我发展。上公开课,自我进取意识和成功期待较强烈,钻研较深刻,反思更迫切。备课时,往往教研组群策群力,共同反思推敲,互助合作,群研究共商讨,在综合反思的基础上形成较优化的教学设计。这也是今后教学前反思的参照与蓝本。上完课后的交流评课,大家畅所欲言,又一次各种反思的碰撞与交流,使反思达到了更高境界。
5.不断撰写教学反思。通过撰写反思札记帮助自己进行教学反思,把自己或别人教学过程中的一些感触、思考或困惑记录下来,以帮助自己重新审视和认识自己的教学行为。经过一定时期的积累,就会逐渐形成具有自己个性特征的教学思想和教学理念,使自己的专业成长有一个质的飞跃!
6.课题研究寻求突破。课题研究的问题一般是我们教育教学过程中经常出现而且解决难度比较大的问题,这就需要我们进行比较长时间的系统研究,以求有效解决问题。这种课题研究一般采用行动研究的方法进行。行动研究强调,我们的研究不能脱离我们实际的教育教学工作而进行纯粹的理论研究,而主要是针对我们在教育教学实践中出现的问题制定切实可行的解决方案,然后在工作中实施方案并及时反馈,在反馈的基础上对方案进行修改完善,然后再实施修改后的方案并及时反馈,再对修改后的方案进行完善。这个过程不断循环,直到问题得到比较满意的解决。
当我们在教学中发现的问题不断以探讨、交流、反思的形式得到有效解决后,我们的教育教学水平自然就能得到不断提升。
教育教学心得体会
邮编:418500通道四中吴书理教师中一####。
从毕业到现在,我从事思想政治和品德教学已经有14年的时间。回想走过的日子,有遗憾,有收获,有快乐,有难过。在这10多年的教学生涯中,我觉得思想政治课老师在塑造学生美好的心灵,帮助学生树立正确的人生观、价值观等方面起到很大的作用。思想政治课是学校德育工作的一部分,它的主要任务是,教学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习,全面提高认识社会、适应社会,分析问题、解决问题的能力。为此,老师要有高尚的人格,渊博的知识,宽容的心,强烈的法律和纪律观念。除此之外还要有灵活的教育教学技巧,能够把自己的知识、正确观点传递给学生。反思自己10多年的从教生涯,我有如下体会。
一、要提高自己的职业道德水平。
作为教师必须要有良好的政治思想素质和高尚的职业道德;要有对祖国的命运和前途高度的责任感和使命感;要有对教师工作的本质、责任和特点深刻的理解;要有甘为人梯、不计名利的无私奉献精神;要有团结协作的精神;要有为教育事业的发展而艰苦奋斗的献身精神。教师必须尽职尽责地教书育人,脚踏实地,不断进取,勤奋好学,刻苦钻研,科学施教,不断提高自己的教育能力和水平。
“学高为师,德高为范。”作为教师一定要为人师表,正人先正已。教师应以高尚的品德做学生的楷模,用高尚的言行举止影响学生。言论上,要对国家对社会对学生负责,不能误导学生。在举止上,言必行,行必果,要求学生做到的,老师首先做到。教师的积极表率对学生健康人格的培养,具有积极的影响。
二、坚持学习,不断提高自己的专业知识水平。
1/4。
求知的欲望。老师要树立终身学习意识,不断汲取新知识,丰富其他学科知识,跟上时代的节拍。通过写教育反思,总结自己的教育经验,吸取别人的优点,努力使自己的教育教学少走弯路,让学生走近自己。我们还应该多看杂志,电视新闻,心理访谈等节目来了解时事。多观察身边的事,并在在教学中加以运用,让自己的课堂丰富起来。
三、树立正确的教育教学观。
在教育教学中,教师是主导,学生是主体。教育必须以学生发展为本,突出学生的主体性,培养学生的自主学习能力;重视学生基本观念,思维技巧和实践能力的培养;帮助学生掌握学习方法,掌握知识;学会应用知识技能来解决实际问题,提高他们的科技素养,有效地促进学生学习和人格的全面发展。
一般来说,每上一节新课我都会引导学生去了解本课所要掌握的主要内容,找出本课知识点,让他们带着问题去看书。针对课文中的一些小讨论,我都会让他们各抒己见,充分发表他们的见解,以提高学生运用书本知识解决实际问题的能力。我会引导学生关注社会,关心时事,培养学生实践意识和创新能力。要求学生利用周末的时间关注社会热点问题,收看新闻联播,并尝试着用所学到的课本知识去分析生活中的热点问题。经过学以致用,从而增加了他们的学习兴趣,同时锻炼了学生的分析能力和实践能力。
四、群策群力,做好集体备。
2/4。
养成良好的个案思维品质;有利于培养教师养成良好的集体合作意识;有利于教师在备课过程中较好地掌握课堂教学的基本环节,搞好课堂教学;有利于教师在备课过程中进行教学研究和讨论,改进和创新教学方法,提高课堂教学质量。集体备课加强教师之间的合作交流,取长补短,集思广益,使集体备课成为激活课堂活力的关键因素,使教学成为集体智慧的结晶,成为提高课堂教学效益的“突破口”,成为引领教师成长的主渠道。
通过集体备课,师生之间互动,把学习的主动权真正交还给学生,切实尊重学生的个人经验和新异见解,同时把“讲”的机会让给学生,让学生成为学习的主人,这是一项很有成效很有意义的常规工作,我们应坚持和完善这一项工作。
五、认真备课。
我认为,教师为实现教学实践的合理性,应不断反思和改进自己的教学活动。教师在思考自身的具体教学活动时,应努力探求科学的教育教学方法,形成了自己的独特的教育教学风格。每上一节课下来,我们都应该坐下来静心来沉思,把所上过的课,教法上有无创新,组织方面是否有新的突破,学生主动、合作、探究的学习方式是否做到,知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度的目标是否到位等,及时记录下来,进行归纳和取舍,并分析原因及改进方法,对所讲过的教案进行重新设计。这样可以扬长避短,精益求精,把自己的教学水平提高到更高的一个层次。
七、关爱学生,走近学生。
根据自己的成长经历,我觉得要让学生喜欢上你的课,对你的课产生兴趣,3/4。
除了教师要具备渊博的知识外,还要有高尚的人格魅力感染他们。我认为一位成功的教师应该是学生课堂上的老师,生活中的朋友,与他们保持一种平等、和谐、民主的新型师生关系。为了能走近学生,我要求学生准备一个本子把自己的困惑,心里话,生活中的困难等写在上面,根据自己的实际不定时交上来。我会非常认真用自己的笔在上面开导他们,为他们解惑。这样避免了部分学生与老师面对面就胆怯的尴尬,也维护了学生自尊心、隐私。
思想品德课是学校德育的重要途径,是培养学生高尚道德情感的基本阵地,教师应通过思品课有目的、有计划、有系统地对学生进行教育,使学生逐步懂得一些做人的道理,逐步培养善良的情感,选择高尚的行为。教师也应对自己的教学进行归纳、总结,扬长避短,精益求精,把自己的教学水平提高到一个新的高度和境界。
4/4。
思品教学研修心得体会
按照学校的安排,我参加了初中思想品德学习活动,学习了多位专家、名师的课程,这些讲座给我带来了很大的提高。结合党的十八大重要精神,我的研修学习心得体会如下:
1、通过课程学习,让我懂得了做一名怎样的思想政治教师。作为政治教师,责任重大。各位专家课程的价值诉求就是以人为本。他们的基本理念就是一切为了孩子的发展,培养学生终生学习的愿望和能力,思想政治课就是教会学生做人的教育。
2、从这些知名专家、名师的身上,看到了他们对教育事业的一种敬业精神。“小赢凭智,大胜靠德”“千教万教教人求真,千学万学学做真人”,我们无法决定学生生命的长度,但我们可以拓展学生生命的宽度和生命的厚度。新课程下,思想政治课还是以学生为本的教育。学生是人,是主动发展的人,更是不成熟的人。我们说以人为本就是以学生为本。教育是农业,不是工业。思想政治教师应做教育的“农人”,教育的目的应当是向人传递生命的气息。
3、对有效。
教学。
和评价一节课好坏有了新的认识。有效有三条标准:课堂教学的生成度;学生思维活跃的强度;情感态度价值观内化的深度。由此得出有效教学的三条规律;先学后教——以学定教;先教后学——以教导学;温故而知新。
4、通过学习,我认识到了要根据自身的特长,学生的实际情况采取不同的教学方式。对于新的教学方式,可谓“仁者见仁,智者见智”。教育是事业,其意义在于献身;教育是科学,其价值在于求真;教育是艺术,其生命在于创新。
我会在此后的工作中,积极地学习、反思、实践,努力提高个人的综合素养,以适应新形势下教育发展的要求。让我们带着期望上路吧,去探索教育的规律,去增长教育的智慧,去找寻教育的快乐!
不当不对之处敬请老师指正。
小学品德与社会课程目标是“促进学生良好品德形成和社会性发展,为学生认识社会、参与社会、适应社会,成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础”定为总目标,实现情感、态度、行为习惯过程中,我们能全面把握目标,通过多种教学活动,帮助学生获得丰富的情感体验,形成积极的生活态度,养成良好的行为习惯,提高适应和参与社会的能力,掌握必备的基础知识,帮助学生参与社会、学会做人。
新的教学目标是,培养一个人的品德不在于告诉他遵守多少道德规范、规则,最根本的是要让学生通过这些社会知识、规范和准则形成一定的、基本的待人做事的观念和态度,以及思考问题的取向,如换位观双赢观依存观享观等等。这些都是一个具有共生性特点的现代人必须具有的基本观点、基本态度,是他能够融入社会,立足社会,并能在社会生活中不断获得发展的必要条件。我们在教学中有机地对学生进行教育,使学生带着问题走出课堂,走进社会,真正学会生活、感悟生活。
教学需要创新,需要老师的再创造,只有认真钻研教材,更新观念,学习新课程标准,依据实际进行创造性地使用教材,进而开发课程资源,才能让教学更有实效。
通过这段时间的学习我深深感受到在新形势下要想干好本职工作,更好地完成教学任务就必须不断学习,充实自己。教学是一门艺术,要想搞好这门艺术,就应在课下多下功夫,俗话说台上一分钟,课下十年功啊。通过学习我学到了以下几点心得:
一是在吃准吃透教材基本内容和基本精神上下功夫。目前,思想政治课新教材在内容上做了精心设计,体现了教学内容的时代性、针对性、创新性,较好地避免了各门课程之间内容的重复。高质量的教材为我们提高思想政治课的教学质量奠定了坚实基础,要取得课堂教学的实效,就必须充分理解和把握好教材的基本内容和基本精神。要以新教材作为教学的基本依据,精心设计教案,区分重点,做好协调分工,真正地让思想政治课成为学生德育的一块坚实的阵地。二是要在讲好重点难点问题上下功夫。要坚持“以学生为本”,深入到学生生活中,了解他们的所需所想,掌握他们在思想上、学习上、生活上、情感上所遇到的困惑问题。从他们所关心的热点、难点问题出发来进行授课,讲课中不回避社会现实问题,做到以理服人、以情感人,帮助学生形成正确的心理品质,良好的行为习惯,基本的法制观念。要在分析问题上多下功夫。教师在教学中应讲好重点难点问题,能真正触及学生的兴奋点和关注点,把道理讲深、讲透、讲明白,讲得让他们信服,能为他们释疑解惑,让学生真正感到思想政治课是与他们身心健康发展密切相关的重要课程,是为他们综合素质的提高奠定基础的课程。三是在改进教学方法上下功夫。教学有法,教无定法,贵在得法。思想政治课教育教学是一门科学,也是一门艺术。在已经有了好教材的情况下,改进教学方法对增强课程的吸引力和感染力、提高教学实效性显得尤为重要。要努力使思想政治理论课的教学方法适应中学生的特点,采取喜闻乐见和易于接受的方式,使学生坐得住、听得进、学得好,并引起兴奋点和共鸣点。要提倡启发式、参与式、研究式教学,注意研究分析社会热点,多用通俗易懂的语言、生动鲜活的事例、新颖活泼的形式活跃教学气氛,启发学生思考。要精心设计和组织教学活动,把专题讲座、课堂讲授、课堂讨论、专题演讲、社会实践、社会调查、志愿服务、公益活动、写调查报告、写小论文和心得体会以及多媒体教学和网络教学等环节和方式结合起来,按教学需要进行选择或组合,有的放矢,使学生能够学有所得,学以致用。
思品教学培训心得体会
2012年5月19日至20日上午,我和同年级的教师参加了教师转正的培训课,所谓有所学、有所得。此次培训我终有所获。
课程标准之学习。
《思想品德课程标准》知多少?——老师一开始提出就难倒了课室里大部分教师的问题,我也不例外。但经过了解和记忆,我也把握了其基本的组成部分。包含课程性质、基本理念、设计思路等内容的前言;分类总分目标的课程目标;函纳认识自我、我与他人和集体、我与社会和国家的内容标准;最后,则是由。
教学。
评价教材编写等建议组成的实施要求及建议。的确,作为教师在教学设计方面需要体现课标,要注意以初中生生活为基础,有目的性地促进其思想品德健康发展,摒弃以往的纯粹以教材知识为主的教学方法,做到正确价值观的引导与与学生独立思考,积极实践相统一。
教学设计之讨论。
孔子曰:“三人行,必有我师焉,”经过《世界文化之旅》的讨论学习,我们集合了小组成员的智慧完成了教学设计的课堂作业。此间,对组内优秀老师的教学设计方法让我更加明白了在此次小组讨论的收获与在今后的教学过程中我需要从哪些方向去教导学生。
一、提倡“自主、合作、探究”的学习方法,集思广益,平时多与。
伙伴合作、多学习他人的方法,以丰富自己的各方面知识。
二、把握教材的特点,适当以幽默,易懂的言语来与学生交流,引。
发学生学习兴趣。
三、
适时地突破传统的思维模式和教学方式,以独特的方式来教学。
录像视频之见解。
目前举办公开课已经是每个学校习以为常的活动了,观看完此公开课视频,我不难发现,能够开公开课的老师,他们无疑是拥有了一定的教学经验和教学方法,其目的之一也是为了让其他老师学习。因此,我可以从中观察到他也是有着自己独特的教学方式,老师与学生互动交流,提高了学生学习兴趣,同时也提高了学生学习和老师教学效率。
经过此次培训,我有了新的教学方向和目标,我会鼓励自己学无止境,多学习,既要考虑学生生活,也要丰富自我教学经验。
同为教育人,我们是不是在羡慕的同时也该一样执着,追求,奋进!同为教育人,我们是不是在责怪、抱怨的同时,也好好的反省自己,在教育改革的大潮中,我们学习了什么?思考了什么?具体实践了什么?虽然这次国培活动时值秋日,然而这些天来的学习无疑是一场酣畅淋漓的春雨滋润,让我清晰地看到了学校以外的教育精彩。大量信息的融入,多元思潮的交汇,实地的学校观摩,老师们的悉心交流,给我留下了深刻的思考。
一、开放课堂,让孩子生命欢畅。
我们都知道,教育的对象是人,是一颗颗鲜活的生命,他们渴望着阳光照耀、憧憬着蓝天飞翔,期盼着雨露的滋养。然而现实残酷,我们看到的却是课堂如鸟笼,他们已被“圈养”,等待喂食、被动接受、束缚成长。这一次的培训,让我懂得:活动将让课堂迸发出生命力量。在课前精心策划各种活动,创设或真实、或虚拟、或模拟的情境,让孩子们参与其中去观察、去倾听、去思考、去辩驳、去操作??我们要把世界当作教科书,把整个社会作为孩子们学习的课堂,打破传统的禁锢,带领他们去社区调查,去大自然探索,去社会上体验??让课堂焕发生命的活力!
二、关注教师的心理健康,让教师和孩子一起成长。
教师职业是一种古老的职业,经历了一个漫长的发展历程,作为一名现代教师,必须是“经师”和“人师”的统一。当初我们满怀着激情加入到教师这一行业,想要为国家培养有用之才。然而随着时间的流逝,教学生涯只是“重复昨天的故事”,“考试利益无小事”成为精神重负,绩效评价真的是“想说爱你不容易”。面对赞誉与现实的背离、劳动价值与劳动报酬的反差、教育变革中“好老师”的标准与传统标准的矛盾、高精力投入与低成就感的矛盾等等??我们的激情偷偷地溜走了。中国人大“2005中国教师职业压力与心理健康调查”表明,近四成教师生存状况不佳,近半压力很大,心理健康者不足三成,教师的生存状况堪忧。造成教师心理健康水平较低的原因是社会对教师的期望太高,教师本身的职业特点,当前的学生难教,教育改革给老师带来的压力以及教师自身的一些原因。而教师心理不健康会直接损害教师自身的健康和影响学生的心理不健康。因此,关注教师的心理健康至关重要。积极心理学给我们的启示是要满意地对待过去,幸福地感受现在及乐观地面对未来。改变自己的心态,积极地悦纳自我,欣赏学生、同行、领导,积极地适应和改造教育环境,控制好各种情绪,活在当下、吸取过去之经验并策划好未来,健健康康地过好每一天,才能更好地去教育学生,陪伴学生一起快乐地成长。
三、躬身实践,开拓创新追逐理想。
思想品德新课标培训心得体会本人有幸参加了此次培训,即贯彻思想品德新课标修订精神,转变教学方式,加强教师对新课程的理解,掌握新课程的教学要求,提高教师驾驭新教材的能力,提高课堂教学质量,进一步深化课程改革,提高思想品德教学的实效性。经过培训,我深有感触和体会。
现在的学生正处于思想品德和价值观形成的关键时期,作为思想品德课教师,就要利用好课堂教学阵地,按照新课程标准,有针对性地对学生加强思想品德教育,使其成为有理想、有道德、有文化、有纪律心理健康的“四有”新人。
学生的知识水平和心理动态,更重要的是要钻研新课程标准,设计好适合学生实际情况的教学方法。只有这样才能激发学生学习兴趣,增进师生情感交融,实现促进学生自主、合作、探究的教学目标,从而更好地完成思想品德课重教学的任务,使思想品德课成为最受学生欢迎的课程。
第二,在课堂教学中要处理好教师和学生的关系。课堂教学中,教师和学生是统一的整体,是课堂教学的主体部分。从人格意义上说,师生地位是平等的,教师必须从主体转为主导,学生从被动转为主动,恢复到主体地位上来,使教学过程成为师生间共同参与、交流、互动的过程。把主动权交给学生,让学生由被动的接受者变为学习的主人。教师通过创设情境,选取典型材料,设计学生活动,以及有针对性的问题等形式来引导学生学会自主、合作、探究,让学生在自主学习中培养独立思考能力、综合分析问题和解决问题的能力。
样丰富生动的评价语言,抓住学生的不同特点,给学生一个具体的、恰当的,具有针对性、启发性、引导性、激励性的评价,使学生感到学有所获。
总之,只要教师遵从新课程观念,认真钻研教材,选择灵活多样、切合学生实际的方法,充分发挥教师的指导作用和学生的主观能动性,激发学生的学习兴趣,使学生成为课堂的主人,就一定能够上好思想品德课。
7月10日—18日,我有幸参加了省初中思想品德教师培训。在紧张而充实的培训学习中,我感到自己的教育观念得到了洗礼,教育科学理论得到了升华,对如何打造优质高效课堂有了新感悟。下面是我通过培训获得的点滴体会:
真地写下来,这样就为今后的教学提供借鉴的丰富经验。如此长期积累,必将获得一笔宝贵的教学财富。在今后的教育教学中,我要牢固树立终身学习的观念,在实践中进行反思,在反思中学会研究,在研究中不断改进教学行为,努力促进自己的专业发展和教学个性的形成与张扬。
二、落实新课标的基本理念是教学设计的前提和基础。在培训后,我再次学习了潘丽华老师和陈莹莹老师的报告,对课程标准有了更深刻的认识。新的思想品德课程设计以心理、道德、法律和国情教育等内容为横坐标,以成长中的我、自我与他人、自我与社会为纵坐标,作为内容整合的逻辑。在新课程目标下,教师自身应具备宽厚的基础知识和现代信息素质,形成多层次、多元化的知识结构;应有开阔的视野,善于分析综合信息;应有创新的教学模式、创新的教学方法和以创新思维培养为核心的评价标准等。因此,为了适应教学,我们应通过自学或培训等方式,认真研读新课标,领悟新课程的理念,以最新的教育理念确定教学目标,更多关注学生的健康心理品质、社会公德意识和良好行为习惯的养成,而不是传授给学生多少知识。我们还可以通过报刊、杂志等收集有关的教育教学资料,充实自己的知识储备,提高自己的专业理论水平。
三、教学策略是构建优质高效的思品课堂的一把金钥匙。这次培训使我对如何构建优质高效课堂获得了新的感悟。构建优质高效课堂要求我们在教学中要把情感、态度、价值观的目标放在第一位,把培养学生做合格公民和高尚的人作为本课程的终极教学目标,从根本上关注人的生命存在及其发展;要促进学生的自主学习,留出相对充足的时间和空间,让学生自主读书、自主感悟、自主体验,在已有的生活经验和熟知的社会现象中发现问题,解决问题,实现知识的内化和道德行为的外显;要促进学生合作学习,合理划分合作小组,科学设置合作问题,明确成员分工,严格课堂规范,促进组内、组间的合作交流,让“知识在对话中生成,在交流中重组,在共享中倍增”;要留意保护学生的课堂参与积极性,鼓励发言质疑,倾听学生心声;要关注教学目标的达成,在规定的课堂时间内努力提高教学目标达成度,防止出现课堂教学的虚假繁荣。一节好的课堂教学要情境设置科学合理,流畅自然,既有思维的容量,又有思维的宽度与广度,教学思路清晰,重点突出到位,难点突破有方,知识拓展,能力提升有度,层层递进,环环相扣,教学目标的达成就会水到渠成,学生的学习过程就会是生成知识,形成技能,快乐成长与发展的过程.教学策略很好地体现了以学生为本的教学理念,交给我们一套灵活的教学模式,它就是构建优质高效思品课堂的一把金钥匙。
总之,通过这次培训,我开阔了视野,学习了很多教育教学的新理念、新思想,这将为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用。再次感谢领导给我们提供了这次培训学习的机会,搭建了思想交流的平台。在今后的日子里,我将不断学习理论知识,用理论指导教学实践,不断研究和探索教育教学规律,把科研和教学结合起来,有目的地总结教育经验,反思教学实践,不断提高自己的理论素养和专业技能,将学到的知识运用于教育教学实践中去,让自己的课堂教学越来越成熟。
思品教学心得体会
由盘县教研室组织的20xx年小学品德与社会优质课评选活动,4月2日在洒基镇中心小学举行了第二教研联组的评选活动,在乡镇评选后,我很荣幸代表坪地乡参加了这次活动,我们六个乡镇的代表教师分别上了六节优质课,六位评委认真的对我们的课进行了点评,课上还有许多老师在听课。我们认真的听课、评课。这次教研活动让我受益匪浅。
首先上课的是四格乡中心小学的陆加宇老师,他讲的是四年级下册的一篇课文《我的绿色日记》。陆老师的课件做的很好,他的板书非常工整,极具吸引力。第二节课是柏果镇朝阳小学的严金环老师上的四年级下册《大自然中的朋友》,严老师教态自然大方,始终面带微笑,激励性的语言特别优美,课前对学生积极性的调动,课件设计的精妙,课堂驾驭能力娴熟,板书设计新颖而特别、图文并茂,课堂上渗透的法制教育,这些都深深的印在我的脑海里。第三节是盘江镇第二小学的芦玉秋老师上的,是六年级下册《举世公认的奇迹》,课件设计新颖,学生活动多,激励性的语言、鼓掌都能调动学生的积极性。第四节是我来上的,六年级下册一节《让地球喘喘气》,通过精心的准备,我认真的上完了这一节课,可能我们男教师欠缺一种亲和力,这节课学生气氛不是太活跃。下午的两节课内容和严老师上的一样,都是四年级下册的《大自然中的朋友》,展现给我们同课异构的风采,段江镇中心小学的张波老师,动画片导入激起了学生的学习兴趣,视频中的许多内容取材于生活实际,贴近生活,语言极具感染力,语音、语调节奏自然。最后是洒基镇中心小学的王媛老师,小游戏的导入一下子缓解了学生的紧张情绪,拉近了和学生的距离。所有的这些都给我留下了深刻的印象。最后做了评课总结,老师们进行了交流互动。
通过这次教研活动使我懂得了要上好一堂品德与社会课,需要做好充分的准备,课件的设计,课堂的操控,真是“台上一分钟,台下十年功”,注意的问题很多,需大处着眼,小处着手,以情感人,以心换心。现在就自己此次教研活动,谈谈自己对课堂教学的几点感悟。
首先,新课程理念方面,注重师生互动、生生互动。学生在“合作、探究”的活动氛围中学习、感悟。绝大多数课题,教师都采用不同的方式和手段,调动学生的积极性,参与到课堂学习中来。
第二,注重学生学习的自主性,突出学生的主体地位,发挥教师的指导作用,师生角色明确,教与学活动比例合理。
第三,课堂亲切,教师具有亲和力,学生兴趣浓厚,有较强的学习动机,思维活跃,敢于开口,乐于参与教学活动,各层次学生均学有所得,效果显著,目标得以实现。
第四,结合教学实际需要,创造性地处理和使用教材,促进学生实践能力和创新思维的发展。
第五,教师的基本功和整体素质高。教师不仅课件制作的好,而且板书图文并茂,生动有趣,此外,教师在设计活动上也下了不少功夫,从中设计很多开放性问题,为学生开拓思维,放飞思想,张扬个性提供了广阔的空间。同学们都能各抒已见,无拘无束,大胆发表自己的见解,看着同学们那种争先恐后的样子,我们可以切身体会到,师生配合融洽。“利用教材教而不是教教材”。这些教师在执教中的每一个教学细节都在向我们诠释着自己对教材的独到见解,然后再把这种见解,润物细无声地传递给学生,点燃学生思维的火花,激发学生创造的灵感。根据学生实际,科学地创设情景,有利于提升学生道德情感、升华学生的道德行为。
第六,运用多媒体教学,课堂教学形式丰富多彩,调动了学生学习的积极性。
构建生活化的课堂,让生活走进课堂,并且能够打造温馨课堂。教师剪辑录像、制作幻灯片走进电教室。课堂上通过多种形式,极大地调动了学生学习的积极性。并能适时地对学生进行评价与奖励,也能够很好地调动学生的学习积极性,使学生主动参与,思维处于比较活跃的状态,真正实现教师和学生的心与心的交流。
总之,时间匆匆,转眼即逝,但留给听课教师及学生的远不止我上面所讲到的。我们应该深刻地认识到,自己是学生的引路人,努力帮助他们形成良好的道德品德和积极美好的人生观、世界观,是我们每一位品德与社会老师义不容辞的责任。在完善我们的教学方法、提高课堂效率的同时,在孩子心中播撒下一颗颗希望的种子,使品德教育水到渠成。
思品教学心得体会
尊敬的各位领导、老师,大家好!非常感谢各级领导和老师给我与大家交流学习的机会。谈不上什么经验,在这里,我把自己指导学生复习的做法和想法说出来,与大家共勉。
《中考考试说明》是指导我们教学最有效、最实际的方向性手册。上面有明确的考试范围,有初中阶段政治学三部分知识在中考考试命题中所占的分值比例规定,有中考样题。因此,要重视对《考试说明》的研究,重视对历年中考政治试题的分析和比较,并且还要仔细审视教委下发的中考样题及地区一轮质检卷,从中发现中考政治试题的特点和变化趋势,最大限度地掌握中考命题的有关信息,把握重点,准确地指导学生进行复习、避免盲目性、提高复习的时效性。《政治课程标准》对于政治教学提出了新的要求,它倡导探究性学习,培养学生的政治学素养和创新意识,领会《课标》要求,对于我们指导学生复习,精选新旧教材结合的新题型有重要的参考价值。
做任何事情必须有一个统筹的安排,才能得心应手。九年级开学伊始,我就制定了详实可行的复习学习计划,这个计划具体到每一个课时。每个阶段的复习学习要达到什么目标、做什么、怎么做、时间安排、用何资料,都要详实。同时教师的计划要向学生说明,让学生心中有数,自觉的与老师配合,做好教与学同步,教与学相长,发挥共振的功效。
我的计划大体如下:通常分四个阶段。
第一阶段,上学期完成学习九年级新课程。教与学时,要力争扎实,不要留夹生饭。
第二阶段,下学期初,对三年所学知识进行细致周密的复习,紧扣教材,夯实基础,做到“心中有书”。准确掌握与考点相关的基本概念,基本观点,基本原理。结合《地纲》系统复习,发现问题,及时解决,不留后患。要引导学生进行知识的系统、归纳、整合,训练学生对政治学知识的综合运用能力,一般需要9周时间。
第三阶段,五月上旬,结合教委下发的时政材料,复习时事政治,专题复习并进行综合训练。进一步强化典型题型答题技巧训练。按专题归类,强化典型题及时事及热点专题训练。寻找时事热点与教材基本理论知识、重要考点的结合点;锤炼学生良好的考试心理素质。
第四阶段,实战演练。老师通过教学实际,精心挑选专题,对学生进行演练,帮助学生查漏补缺,提高备考能力;加强基础知识的复习,关注易错的知识点;考前进行5—6套综合试题的模拟练习;串讲时事知识点,练习对路题型。考前最后三天,学生自由复习,梳理知识,调整心态,进行查缺补漏。
学生优异成绩的取得决不是一蹴而就的,而是来自于平时对知识的积累和领会,无论现在试题形式如何灵活多样,都脱离不了“题在书外,理在书中”的命题原则,因此,教师必须引导学生准确地系统地理解和掌握教材知识,把工作的重点放在平时,而要做到这一点就必须落实每一个教学环节,落实好常规教学。为此,在教学中,我就积极钻究教材,做到备课、上课、作业、单元过关、辅导五统一。对每节课都事先进行认真的备课,准确地把握教材的重点、难点,确定恰当的教法、学法以及中考中可能出现的题型等。认真进行课后反思,长此以往,做到教学相长,取长补短,教学水平有了明显提高。在课堂教学上,注重教学的趣味性,提高学生学习积极性,要求学生认真记笔记,并适当补充一些中考常见题。在作业题的布置上,我克服了原来那种布置作业的随意性、低档次,一刀切的做法,而是认真地进行精选,认真的进行设计,并且进行分层布置,努力使每一个作业题都有代表性、时效性,创新性,旨在培养学生的创新精神和实践能力,提高他们发现问题、解决问题的能力,而且,我对学生的每一次作业,都进行认真地批阅,特别是注重面批,做到查缺补漏,让每一次作业都发挥其应有的作用。另外,从不放松对每一单元过关和其它各类考试的讲评工作,特别是考试后的培优辅差工作。每次考试后,我都进行认真详细的分析,分析哪个学生的成绩进步了,哪些学生成绩倒退了,其原因何在,然后再对症下药,逐一进行个别的谈心和辅导,力争让每位学生都知道自己在考试中的得与失,明确今后努力的方向,让每一次考试都成为今后提高的新起点。最终让学生对所有知识掌握达到扎实、系统,融会贯通。
近几年来,中考政治试题改革的步子比较大,突出的特点是紧密联系实际,反映社会热点、焦点问题;体现素质教育,突出能力考查;题型开放、灵活、鼓励创新。为适应这一命题趋势,我在指导学生复习时,一方面,注重引导学生对教材知识的理解和掌握,另一方面,又走出课本,大胆创新,引导学生去认识、分析现实生活中的热点、焦点问题,以及和学生自身联系比较密切的问题。我的具体做法是激励学生课后通过多种渠道搜集信息,如看新闻、读报刊、网上查阅、社会调查,课上再组织学生汇报信息、分析信息,准确地把握它们和教材知识的结合点,最后再以小论文、小评论、演讲稿、调查报告的形式反映出来。经过长期的训练,学生对国际国内重大问题有了一定的了解、也乐于了解。
“亲其师,才能信其道”现在的学生多数是独生子女,娇生惯养居多,缺乏吃苦耐劳的精神,而且个性强,我们不妨放下架子,做学生的朋友。尤其是关爱后进生、培养他们的自信心、不歧视、不放弃;对他们做到四多,即课外多沟通、多交流课堂上多提问、多提醒。并充分利用小班优教的好处,做到单独辅导、抽查课堂笔记。并与他们一同背书,要求学生做到的,老师事先也得做到。我常常与学生一起举行背书比赛。订立考试目标,达标后给予一定奖励。这样,一是可以提高学生对教师信任,促进学生主动配合教师,及时帮学生解决学习上和心理上的问题,提高教学复习的效果。二是可以了解学生的思想和心理状态,倾听学生对教学的意见和建议,做好自己的教学改进工作,及时调整自己的教学,促使教学相长。
以上是自己在教学工作中一点粗浅的认识,有不当之处,敬请各位领导老师指正。谢谢大家!
思品教学心得体会范文
思想品德课是一门实践性很强的德育课程。你知道思品教学。
《新课标》指出,不同的学生具有不同的学习能力,兴趣爱好,生活经验,和不同成就感。因此,课堂教学应尊重学生个体的独特性和差异性,培养学生的个性品质,使不同个性的学生都能得到发展。因此,教师要精心设置情景,营造民主和谐的学习氛围,充分调动学生学习的主动性和积极性,让学生享受成功的喜悦,体验到课堂的乐趣和团队合作的重要性。本人在教学的过程中采用了以下一些方法。
一、课前阅读教材。
课前的几分钟,是一节课的热身时间,可以全权交给学生,让他们轻松愉快地阅读教材,熟悉教材。使每个学生进入预习状态。因此,我在教学时,让每个班选择一个有感召力读书声音大的学生带动全班同学阅读教材3至5分钟,营造课堂气氛,使学生把精力集中到思想品德课的学习中来。这不仅在最大程度上调动了学生积极主动性,还锻炼了一些同学的胆量和语言阅读能力,开阔了学生的视野。学生经过课前热身,响亮起来,那么学生在课堂上就会积极思考,对老师的课就会主动响应。
二、重视基础。
我所说的基础,就是要求学生对教材中的某些内容(基础知识)要掌握好,该记的必须记住。现在有许多人都反对死记硬背,其实,在我看来,不管是死记硬背还是活记巧背,只要能达到记忆效果就行,正如人们常说的那样,不管是白猫还是黑猫,能抓到老鼠就是好猫。由于政治科考试实行了主观题型考试,许多学生以为不用读书和记忆,其实不然,有这种想法的学生,就算能考及格也很难取得高分,教学实践足以证明。
三、坚持做好集体备课工作。
我校十分重视集体备课,要求每科每周都要进行一次集体备课。通过开展集体备课,我们几位老师可以统一教学进度,可以探讨教学方法,可以相互取长补短,可以分工合作,可以让信息和资源共享,可以提高学科的整体成绩等等。我认为这是一项很有成效很有意义的常规工作,应该坚持和完善这项工作。教师之间可以互相交流经验体会,把有效的经验做法吸收进来,改进自己的课堂教学。
四、构建和谐的师生关系。
相信大家都有同感:现在的学生不好教!学生有违纪行为,你不能对他太过严厉批评,更不能动粗,否则后果难以预料,轻则不喜欢你,也就不喜欢你教的学科;近几年,我很注重构建和谐的师生关系,每一学年的第一节课,我都会把自己的电话告诉学生,希望学生和我做朋友,多些交流沟通。课堂上,对违纪的学生,我尽量用眼神、手势去提醒,坚决避免正面冲突。适当时候和学生说说笑,对成绩好的有进步的学生,要及时给予表扬,对成绩差的,与其谈话,以鼓励为主,千万不能歧视和放弃。
五、适当做些作业和试题,增强训练,巩固提高。
现在一些学生认为思想品德课是开卷考试。只要考试充分发挥,找些资料翻翻,就能考好,课后懒得去复习,动脑筋。认为思想品德课,就是懒惰课,上课不动脑筋,课后不思考,练习作业不去做,实际上,这种想法是错误的,平时不去思考训练,不懂得解题方法,不知道,不熟悉教材的知识观点,不知道灵活运用所学观点去分析现实生活中的问题,单凭一些小聪明,即使能考及格,也难得高分。因此我们强调学生适当做些作业和试题是必要的,有利于提高课题教学效率。另外通过做些作业老师也能了解学生掌握知识的情况,以及熟练程度,提供反馈信息改进课堂教学。老师应该经常通过作业和反馈,调整教学进度和教学内容,教学重点。做到心中有数。
六做好课后辅导工作课后辅导也是一项重要的常规工作。
教师要充分利用自习课下班辅导时间,到学生中去走走,看看。听取学生的要求,意见。了解学生存在的困惑。辅导学生不懂的问题。一节课短短的四十来分钟,无论是老师的教还是学生的学都会觉得有些不足,那么课后辅导也许能弥补这些不足。此外,利用辅导课,还可以解决两个问题,一是对学生作业和练习中出现的错误进行评讲;二是对中上层生的培优和中下层生的转化。另外通过与学生的交流,可以加深师生之间的感情,让学生更喜欢老师,喜欢老师的课,从而提高课堂教学效率。
总之,思想品德课的教学方法灵活多样,教师要根据自身的实际情况以及教学内容,不同学生的提到,选择自己的教学模式,提高教学效率。
这种“坐而学道”的教学方式,不仅割断了道德教育与学生日常生活和社会生活的联系,而且影响了道德行为能力的培养,造成所谓“开放式教学”,指在教学指导思想上冲破“闭合式”教学的怪圈,冲破课堂约束,参与社会实践,打破课程局限,做到各科相互渗透,形成学校、社会、家庭全方位育人网络。笔者认为只有从做开放型的现代教师,学开放型的教学内容,建开放型的教学模式等方面入手,才能提高思品课堂教学的实效性、针对性。
更新教育观念,做开放型的现代教师,扮演欣赏者的角色。随着学生年龄的增长和年级的升高,学生的认知水平不断提高,参与教学活动的能力也不断增强。为了充分调动学生自学、自励的积极性,我逐渐扩大了学生参与教学活动的程度。我对四、五年级的学生,开展了先学后教的教学模式,让学生们课前做足准备,上课做课堂上的小组人,并让学生做小老师等。在课堂上学生展示自己制作的ppt,给同学们讲解。虽然开始的他们,显得稚嫩和生疏,但很快发现学生们对思品的学习兴趣却大大提高了,并从制作。
课件。
上课讲课这两个方面,更深入得了解到了老师的辛苦工作。
把课堂实践加入到教学环境中来,不是要更多的教学环节,而是要通过几个环节来突破重难点,让学生在玩中学,在学中感悟。小学思想素质教育的主渠道仍然是课堂教学,根据中规定:“思想品德课是学生系统地进行社会主义思想品德和政治教育的课程”。使学生较好地掌握社会主义建设基础理论知识,必须坚持老师为主导、学生为主体的教学原则,改进教法,创设良好的课堂教学环境,才能提高课堂教学效率。在教学中,运用“读、议、讲、测”是课堂教学最有效的教学方法。“读”是学生主动学习,掌握知识的基础。老师要指导学生读,提高读的质量。结合实际把握好重难点,提出读的提纲。同时要精读,读懂,掌握基础知识;“议”是发展学生思维的有效方式,也是学生互相学习,自我教育的过程,老师要把握好主题,明确议题,开拓思维,适时引导,让学生充分发表自己的观点,激发学生探讨问题的兴趣。有效地培训学生的思维能力和语言表达能力;“讲”是老师对关键问题的点拨。老师对重点知识给予精讲,及时对学生纠偏,解疑。“练”是知识巩固、培养能力的重要环节。“测”让学生对所学内容进行测试,提高学生对学习的兴趣。让学生觉得在课堂上将所学知识及时巩固,对教学及时反馈,及时补缺。使学生基础知识得到巩固,形成知识树。教学的形式是多样的,我们应根据不同课题,结合学生实际,采用有效的教学方式,如:“探求式、导读式、讨论式”等。总之,要体现老师为主导、学生为主体,面向全体学生,全面发展的教学原则。达到传授知识,提高学生政治理论知识水平,又发挥德育功能,提高学生道德觉悟和政治素质,使知与行统一。
在品德与生活课堂教学中培养学生学习兴趣,孔子曰:“知之者莫如好知者,好之者莫如乐之者。”品德与生活课作为一门新的课程,如何让学生喜爱它,进而产生浓厚的兴趣呢?我认为要根据一年级儿童年龄小、爱玩好动、模仿能力强的特点和具体的课文内容,依托儿童现实生活,搭建生活平台,在课堂上创设有利于学生全面发展的活动,在联系儿童生活实际中,对儿童实施品德教育,培养道德情感,深化道德认识,指导道德行为,提高道德能力,从而激发学生的学习兴趣和爱好。
一、角色扮演引发共鸣。
近年来,有识之士提出“让学生中在活动中学习思品”、“思品教学体现活动化”等观点。在思想品德课中,一篇故事完整、情节生动、表象鲜明的课文,可以让学生自己来扮演课文中的人物,表演出整个故事情节。通过一台有血有肉、情节生动的课本剧,学生可从中领悟到课文中的思想内涵。这是一种以社会经验为基础而设计出的教育模式。它使学生如身临其境,增强社会中的角色意识,唤起责任感。例如《我想要我能要》一课,有关星星和爸爸妈妈逛商场吵着买东西的一段情节,就可以让学生以模拟的百货商店为背景,由学生来扮演爸爸妈妈和星星,双方都试图说服对方。让学生演了后评,评了再演。这样在评演中不断完善自己的言行,认识到想要的和能要的之间的区别、差距,加上老师的点拨和激励,学生的道德认识不知不觉内化为学生的行动而外显出来。
再如教学《父母的疼爱》一课时,可以让学生来扮演自己的父亲或母亲是怎样关爱自己的。以剧本的形式,进行亲身体验,学生有如身临其境之感,充分体会到父母之爱的伟大与无私,深切地感受到人与人之间的情感互动,从而使学生孝敬父母、尊敬长辈的想法油然而生。
二、组织辩论深化明理。
学生的道德认识不能只局限于课本,有时必须通过活动拓展认识,深化明理,而开展课堂辩论,是达到这一目的的有效方法。中央电视台曾经现场直播“国际大专辩论会”,吸引了无数观众。来自不同国家的选手旁针博引,唇枪舌剑,向广大观众展示了敏捷的思维,超凡的口才。在思想品德课教学中,教师通过创设道德认知冲突或抓住学生认知冲突,让学生采用辩论的方式解决问题,有利于激发学生的学习兴趣,积极思考,主动探究,在辩论中深化明理,提高道德判断能力和道德行为能力。
“灯不拨不明,理不争不透”。在教学过程中,教师有意创设道德认知冲突,为学生营造有利于开展课堂辩论的环境。例如教学《心中的110》一课时,我借助多媒体创设了这样一个情境:放学路上,从一辆汽车上走下来一个陌生人对小红说‘我是你班主任的好朋友,能带我去见你的班主任吗?’小红应该跟陌生人走吗?我没有让学生直接回答,而是让同意走的同学坐左边,不同意的同学坐右边,座位调整使课堂成为辩论会场,在对抗辩论中,使学生得到启发,明白生活中许多看似平常的事情也可能暗藏着危险,不要忘了拨打心中的110,从而提高了学生的道德思辩能力和认知水平。
再如上网,这是目前在学生中比较流行的一种活动方式。对于它的利弊,社会上的看法众说不一。但在家长和老师看来,学生上网利大于弊,因为学生尤其是小学生自控能力差,很容易入迷而耽搁学习。那么学生的想法呢?是受不了诱惑还是逆反心理作祟?以至于屡禁不止。为此我在教学《哪些地方不能去》时,有意安排了学生辩论赛的教学形式,让学生通过彼此的唇枪舌战来充分发表自己的看法,最后进行总结和正确引导,肯定学生积极参与的精神,表扬他们勤于思考,善于辩论,这样在辩论的过程中,加深了学生对问题的理解,使思想品德教育落在实处。
三、创设生活情境,引发学习兴趣。
《品德与生活课程标准》指出:道德寓于儿童生活中,儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟,只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感。道德存在于儿童生活的方方面面,没有能与生活分离的“纯道德”的生活,因此在课堂教学中,教师在创设生活情境,尽量让学生在真实的生活场景中,明辨是非,提高认识,指导行为,培养能力,从而引发学习兴趣。例如在教《坐立走有精神》一课时,我首先组织学生观看同学们平时生活中坐、立、走的录像,再请特约嘉宾--民警叔叔现场表演各种队列和规范的坐、立、走的姿势。然后在民警叔叔的示范下,讨论分析坐正、立直、走稳的基本要领,最后通过练习模仿、个别指导、小组比赛、模特表演等形式有效地训练了学生的坐、立、走的正确姿势。又如教《我换牙了》一课,如何检验学生是否掌握了正确的刷牙方法呢?在课堂中教师先出示牙模型,请同学上来表演自己平时刷牙的方法与过程,其他同学朗诵儿歌“小牙刷,手中拿,顺着牙缝上下刷。里里外外都刷到,牙齿洁白我欢笑!”这样学生在活动中不但掌握了刷牙的正确方法,而且增强了趣味性。
四、体验生活过程,巩固学习兴趣。
美国休斯敦的一家儿童博物馆里有一句醒目的话:“我听过了,就忘了;我见过了,就记住了;我做过了,就理解了。”这句话告诉我们实践对掌握知识是何其重要。在品德与生活教学中重视学生的体验实践活动是巩固学生学习兴趣的方法之一。如教《他们需要关爱》一课时,针对学生只能看到残疾人日常生活的艰难,而没有真切的感受,我组织学生开展了两个体验性活动:一是让学生用一只手去收拾书包,体验肢体残疾给生活带来的不便;二是让学生用手帕把眼睛蒙起来在教室行走,体验盲人行路的不便。学生们通过这两个体验活动后,感受到残疾人需要我们正常人的关爱,让我们对残疾人献上爱心吧!又如《关心老人》一课,我让学生们在课堂中开展“我关心爷爷奶奶”活动,模仿给老人们梳头、端水、捶背、过马路等,让学生在生活体验中,感受到关心老人给老人们带来的快乐,巩固了学习的兴趣。在《春天来了》一课,我给学生设计的“找春天”活动,让学生从身上找、在家里找、去大自然中,学生通过看、听、闻、想等方式发现了春天的主要特征,在活动中体会到了亲近大自然的乐趣,培养了热爱大自然的情感。
总之,在品德与生活课教学中,要以育人为目的,提高国民素质为核心。教师要结合学生的生活实际,利用多样性的活动调动学生的积极性,尽量用科学的方法培养学生的学习兴趣,让学生自觉主动的去认识生活,体验生活,发展能力,形成良好的品德。
思品教学心得体会
20xx年4月27日,受教育局,学校领导的安排,到江口县一完小参加由铜仁市教委组织的全市小学《思品与社会》优质课的竞赛活动,我们县一共有两名教师参赛,我和官舟一小的冉霞老师;由教育局教研室安丽老师带队,为期4天,全市来自各县的22位教师上课。听了21位优秀教师的优质课并进行了评课活动,我教学的是五年级下册《中华美食名扬天下》,这次活动让我无论从教育理念还是教学方法上,都受益匪浅。
通过上课,听课我体会到了要上好一堂品德课,需要注意的问题太多,需大处着眼,小处着手,以情感人,以心换心。现在就自己此次上课,听课活动,谈谈自己对课堂教学的几点感悟。
第一,在教学理念方面,所有教师都注重了师生互动、生生互动。体现了新课程理念,学生在“合作、探究”的活动氛围中学习、感悟。教师采用不同的方式和手段,充分调动学生的积极性,参与到课堂学习中来。
第二,注重学生学习的自主性,真正做到了把课堂还给了学生,让学生在议中学,在议中品,在议中悟。
第三,课堂氛围和谐,轻松,教师具有亲和力。教师改变了以往“严师”的姿态,语言亲切,态度温和,循循善诱。
第四,创造性地使用教材,每个参赛教师都充分地挖掘了教材,拓展了知识,让学生更形象生动地学习知识,获得感悟。
第五,教师的基本功和整体素质高。教师在设计活动上下了不少功夫,从中设计很多开放性问题,为学生开启思维,放飞思想,张扬个性提供了广阔的空间教师不仅课件制作的好,而且板书图文并茂,生动有趣。此外,同学们都能各抒已见,无拘无束,大胆发表自己的见解,看着同学们那种争先恐后的样子,我们可以切身体会到,师生配合融洽。“利用教材教而不是教教材”。这些教师在执教中的每一个教学细节都在向我们诠释着自己对教材的独到见解,然后再把这种见解,润物细无声地传递给学生,点燃学生思维的火花,激发学生创造的灵感。根据学生实际,科学地创设情景,有利于提升学生道德情感、升华学生的道德行为。运用多媒体教学,课堂教学形式丰富多彩,调动了学生学习的积极性。
通过这次活动,结合我自己教学的那一节课,觉得,要上好一节思品课,还要从这些方面去改进:
1、教师还应有更加丰富的信息储备。本课内容涉及到相关知识,在学生回答问题涉及到相关知识时,教师应做到心中有数,在自然评价中渗透科学的观点。教师如果能进一步挖掘教材的深度和广度,有足够的知识、信息储备,那在课堂上回应学生将更加到位、恰当,教学的作用也将更为显著。
2、教学结构安排还可以更紧凑,部分教学内容可以优化。过多的形式反令学生眼花缭乱,影响课堂效果,教学结构也需要进一步整合,要让教学形式真正服务于教学内容和目标。
构建生活化的课堂,让生活走进课堂,并且能够打造温馨课堂。教师剪辑录像、制作幻灯片走进电教室。课堂上通过多种形式,极大地调动了学生学习的积极性。并能适时地对学生进行评价与奖励,也能够很好地调动学生的学习积极性,使学生主动参与,思维处于比较活跃的状态,真正实现教师和学生的心与心的交流。
通过参与这次活动,我深刻地认识到,自己是学生的引路人,努力帮助他们形成良好的道德品德和积极美好的人生观、世界观,是我们每一位品德与社会老师义不容辞的责任。评课活动上,市委一位领导这样说,如果你们平时的每一节课都这样上的话,我们的孩子的思想素质一定没有问题。所以在今后的教学中,我一定完善的教学方法、充分挖掘教材,提高课堂效率的同时,在孩子心中播撒下一颗颗希望的种子,为全面提升学生素质而不懈努力。